Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие (М. В. Ломоносов)
Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие (М. В. Ломоносов)
Цель: Изучить свойства серной кислоты, её роль в химической промышленности и жизнедеятельности человека
Химическая промышленность – отрасль народного хозяйства, производящая продукцию на основе химической переработки сырья. Это вторая после электронной ведущая отрасль индустрии, которая наиболее быстро обеспечивает внедрение достижений научно-технического прогресса во все сферы хозяйства и способствует ускорению развития производительных сил в каждой стране. Особенность химической промышленности — очень широкая, разнообразная по составу сырьевая база.
Серная кислота не дымит, не имеет цвета и запаха, при обычной температуре находится в жидком состоянии, в концентрированном виде не коррозирует черные металлы. Серная кислота относится к числу сильных минеральных кислот, образует многочисленные устойчивые соли. Серная кислота – самая дешевая кислота.
В технике под серной кислотой понимают системы, состоящие из оксида серы (VI) и воды различного состава. Температура кипения серной кислоты также зависит от ее концентрации, то есть состава системы «оксид серы (VI) - вода» . Самый крупный потребитель серной кислоты — производство минеральных удобрений. Поэтому сернокислотные заводы стремятся строить в комплексе с заводами по производству минеральных удобрений.
Исходное сырье Традиционно основными источниками сырья являются сера и железный (серный) колчедан. Так же сырьем в производстве серной кислоты могут быть элементарная сера и различные серосодержащие соединения, из которых может быть получена сера или непосредственно оксид серы (IV).
Производство серной кислоты
Основные стадии получения серной кислоты: Обжиг сырья с получением SO 2 Окисление SO 2 в SO 3 Абсорбция SO 3 В промышленности применяют два метода окисления SO 2 в производстве серной кислоты: контактный — с использованием твердых катализаторов (контактов), и нитрозный — с оксидами азота. Ниже приведены реакции по производству серной кислоты из минерала пирита. 4 Fe. S 2 +11 O 2 = 2 Fe 2 O 3 + 8 SO 2 2 SO 2 + O 2 = 2 SO 3 Нитрозный метод получения серной кислоты SO 2 + NO 2 → SO 3 + NO↑. NO+O 2=NO 2 Получение серной кислоты (т. н. купоросное масло) из железного купороса - термическое разложение сульфата железа (II) с последующим охлаждением смеси 2 Fe. SO 4· 7 H 2 O→Fe 2 O 3+SO 2+H 2 O+O 2 ⇆ H 2 SO 4
Вред производства серной кислоты В целях защиты окружающей среды во всем мире принимаются меры по использованию отходов промышленности, содержащих серу. В атмосферу с отходящими газами тепловых электростанций и металлургических заводов выбрасывается диоксида серы значительно больше, чем употребляется для производства серной кислоты.
Польза производства серной кислоты В то же время отходящие газы – наиболее дешевое сырье. Почти всем предприятиям металлургической и горнодобывающей промышленности серная кислота необходима для обогащения руд. В промышленности концентрированную серную кислоту используют для сушки газов, а из нефти с помощью серной кислоты можно удалить примеси. Наконец, серная кислота служит электролитом в свинцовых аккумуляторах.
Нет кислоты, которая была бы нужнее и применялась бы чаще, чем серная. Многочисленные предприятия по производству серной кислоты перерабатывают ее в различных процессах.
Источники: http: //ru. wikipedia. org/wiki/ http: //www. xumuk. ru/bse/2457. html
present5.com
Мастер-класс по химии «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие»
Учитель химии Григоренко Е.В.
Цель:
На основе научных данных и исследовательской деятельности сделать вывод о вреде для здоровья газированных напитков. Сформировать ответственное отношение к своему здоровью. Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
Изучить состав различных газированных напитков.
Установить взаимосвязь между составом и влиянием на здоровье человека.
Доказать отрицательное воздействие в ходе лабораторного исследования.
ФГОС большое значение отводит проектированию и исследовательской деятельности учащихся. Химики не остались в стороне. И сегодня с вашей помощью мы будем решать поставленную задачу. В учебном плане 9 класса есть тема «Фосфорная кислота», где целесообразно рассмотреть её прикладное значение, обратившись к словам Ломоносова « широко простирает химия руки свои в дела человеческие. Тема так и звучит: «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие». Заходя в Магнит, я вижу на кассе у взрослых и детей бесконечные бутылки колы, пепси. В праздники и не только. Зимой и летом. А когда 2 по цене одной…
Скажите, а вы покупаете эти напитки? Поднимите руки, кто покупает только на праздники? Кто Чаще? Часто? Есть такие, кто вообще не покупает газ. воду?
Обращаюсь к тем, кто покупает довольно часто. Если вы ЭТО ДЕЛАЕТЕ, могу ли я сделать вывод, что вы считаете эти напитки не причиняющими серьёзного вреда здоровью? А теперь вопрос к тем, кто не покупает вообще или очень редко. Почему? В чём причина?(слушаю ответы, подытоживаю)
Итак, одни употребляют эти напитки, другие избегают, так как считают вредными.
Проблема. Так можно ли без вреда для здоровья увлекаться напитками типа Спрайт и Кола? И какое отношение они имеют к химии, к теме «фосфорная кислота и изречению Ломоносова» Обратимся за помощью к практикам и теоретикам.
Приглашаю в нашу химическую лабораторию.
Приглашаю побыть исследователями свойств одного из компонентов газ. напитков –(фосфорной кислоты) - 4 человек. Технологические карты на столе.
Готовят вывод)
Работа в конференц-зале. Слово теоретикам.
РАЗДАТЬ ТЕКСТЫ, напитки в бутылке,- изучают состав несколько секунд.
К тем, у кого напитки! Что же входит в состав большинства газ.напитков?(из информации на бутылке и из текста) Н3РО4, практики как раз и исследуют ее свойства
А что скажут наши теоретики о таком составе?
Что скажете о свойстве этих веществ? К чему это приводит?
Можно ли утолить жажду этими напитками?
Что насторожило, удивило? Заставило задуматься? Что нового узнали?
Какое применение находят эти напитки на западе?
Какой для себя вывод можно сделать из услышанного?
А что ответят практики? Какие исследования вы провели и к какому выводу пришли.
вывод: растворяет яичную скорлупу-это наш кальций в костях, разлагает печень, очищает ржавчину. Она так же ведет себя в организме человека, который пьёт газ. воду.
Такие же результаты в аналогичных исследованиях мы наблюдали в ходе исследовательской работы. Эффект тот же, только для него необходимо больше времени.
Смотрите и думайте. Слайды из исслед. Работы.
Вот такая она, эта газ вода, содержащая в составе большое количество вредных химических веществ (мы рассмотрели только один-фосфорную кислоту). И они делают наши кости и зубы хрупкими, вес большим, здоровье слабым. Ведут к онкологическим заболеваниям.
Как же ответить на вопрос Так можно ли без вреда для здоровья увлекаться напитками типа Спрайт и Кола? И, действительно, ли химия широко простирает руки свои в дела человеческие.
Рефлексия: Скоро лето. Есть в зале коллеги, которые после услышанного задумаются, прежде чем выбрать напитки типа колы и спрайта.
infourok.ru
Мастер-класс по химии «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие»
Учитель химии Григоренко Е.В.
Цель:
На основе научных данных и исследовательской деятельности сделать вывод о вреде для здоровья газированных напитков. Сформировать ответственное отношение к своему здоровью. Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
Изучить состав различных газированных напитков.
Установить взаимосвязь между составом и влиянием на здоровье человека.
Доказать отрицательное воздействие в ходе лабораторного исследования.
ФГОС большое значение отводит проектированию и исследовательской деятельности учащихся. Химики не остались в стороне. И сегодня с вашей помощью мы будем решать поставленную задачу. В учебном плане 9 класса есть тема «Фосфорная кислота», где целесообразно рассмотреть её прикладное значение, обратившись к словам Ломоносова « широко простирает химия руки свои в дела человеческие. Тема так и звучит: «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие». Заходя в Магнит, я вижу на кассе у взрослых и детей бесконечные бутылки колы, пепси. В праздники и не только. Зимой и летом. А когда 2 по цене одной…
Скажите, а вы покупаете эти напитки? Поднимите руки, кто покупает только на праздники? Кто Чаще? Часто? Есть такие, кто вообще не покупает газ. воду?
Обращаюсь к тем, кто покупает довольно часто. Если вы ЭТО ДЕЛАЕТЕ, могу ли я сделать вывод, что вы считаете эти напитки не причиняющими серьёзного вреда здоровью? А теперь вопрос к тем, кто не покупает вообще или очень редко. Почему? В чём причина?(слушаю ответы, подытоживаю)
Итак, одни употребляют эти напитки, другие избегают, так как считают вредными.
Проблема. Так можно ли без вреда для здоровья увлекаться напитками типа Спрайт и Кола? И какое отношение они имеют к химии, к теме «фосфорная кислота и изречению Ломоносова» Обратимся за помощью к практикам и теоретикам.
Приглашаю в нашу химическую лабораторию.
Приглашаю побыть исследователями свойств одного из компонентов газ. напитков –(фосфорной кислоты) - 4 человек. Технологические карты на столе.
Готовят вывод)
Работа в конференц-зале. Слово теоретикам.
РАЗДАТЬ ТЕКСТЫ, напитки в бутылке,- изучают состав несколько секунд.
К тем, у кого напитки! Что же входит в состав большинства газ.напитков?(из информации на бутылке и из текста) Н3РО4, практики как раз и исследуют ее свойства
А что скажут наши теоретики о таком составе?
Что скажете о свойстве этих веществ? К чему это приводит?
Можно ли утолить жажду этими напитками?
Что насторожило, удивило? Заставило задуматься? Что нового узнали?
Какое применение находят эти напитки на западе?
Какой для себя вывод можно сделать из услышанного?
А что ответят практики? Какие исследования вы провели и к какому выводу пришли.
вывод: растворяет яичную скорлупу-это наш кальций в костях, разлагает печень, очищает ржавчину. Она так же ведет себя в организме человека, который пьёт газ. воду.
Такие же результаты в аналогичных исследованиях мы наблюдали в ходе исследовательской работы. Эффект тот же, только для него необходимо больше времени.
Смотрите и думайте. Слайды из исслед. Работы.
Вот такая она, эта газ вода, содержащая в составе большое количество вредных химических веществ (мы рассмотрели только один-фосфорную кислоту). И они делают наши кости и зубы хрупкими, вес большим, здоровье слабым. Ведут к онкологическим заболеваниям.
Как же ответить на вопрос Так можно ли без вреда для здоровья увлекаться напитками типа Спрайт и Кола? И, действительно, ли химия широко простирает руки свои в дела человеческие.
Рефлексия: Скоро лето. Есть в зале коллеги, которые после услышанного задумаются, прежде чем выбрать напитки типа колы и спрайта.
docbaza.ru
Урок конкурс – игра по органической химии:
«Широко простирает химия руки свои в дела человеческие».
М.В. Ломоносов
Цель: Повторить и обобщить знания по общей и неорганической химии; формирование положительной мотивации к предмету.
Технологии: Информационно – коммуникационные (создания собственного образовательного ресурса; организация проверки знаний с помощью информационных технологий; использование образовательного ресурса в качестве наглядного пособия), групповые (работа в группе), игровые, проблемные (вопрос в игре - создание проблемной ситуации; Студенты в команде обсуждают решение и проверяют с помощью учителя правильность решения проблемы; формулируют выводы по решению проблемы).
Задачи урока:
Образовательные:
1.Закрепить и расширить знания об органических веществах, их значении в жизни человека;
Развивающие:
Обобщить знания о классах органических соединений, их формулах, функциональных группах;
Развить знания об ученых – химиках, внесших большой вклад в развитие химической науки; о производстве органических соединений, их использовании и применении.
Воспитательные:
1.Понимание значения знаний и возможности их применения, для развития науки и техники, для новых открытий;
2.Добиваться положительного результата и испытывать удовлетворение от результатов проделанной работы.
3.Воспитание культуры взаимоотношений, чувства ответственности при работе в группе.
4.Развивать аккуратность, последовательность выполнения действий при работе по выполнению учебных заданий .
Оборудование: компьютерная презентация телевизор, ноутбук;
План урока
Подготовительный этап
Организационная часть.
- проверка уч-ся по списку.
Представление команд - название команд, проверка готовности команд к проведению конкурса.
Постановка цели урока
Целевые установки: сообщить тему занимательного урока, пояснить правила игры.
Введение участников в игру
Оценка урока. Участники команд, набравшие больше всего балов получают –«5», 2 место -4, 3- «3».
Правила игры
В игре принимают участие три команды (по числу рядов парт в классе).
Команды поочередно выбирают тему и стоимость вопроса. Если команда в течение 30 секунд не может дать правильный ответ, ответить и заработать баллы могут команды-противники.
Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Этапы проведения игры.
Игровое поле:
1.Ученые химики
2.Химия и производство
3.Химия и медицина
4.Химия вокруг нас
5.Химические формулы
Начинает та команда, которая из используя буквы предлагаемого слова: сульфадиметоксин (химиотерапевтическое средство, применяемое при пневмонии и других заболеваниях) за 1 мин., составит, как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с химией.
Ученые химики1
10 баллов
Чьим именем названа реакция?
2С2Н5ОН → СН2=СН-СН=СН2+ Н2+ Н2О
Сергей Васильевич Лебедев
2
20 баллов
Автор теории строения органических веществ
А.М. Бутлеров
3
30 баллов
Ученый, предложивший реакцию синтеза углеводородов
Шарль Адольф Вюрц
4
40 баллов
Ученый, предложивший реакцию нитрования
Михаил Иванович Коновалов
5
50 баллов
infourok.ru
