Конспект урока географии в 5 классе. Тема: "Как люди открывали Землю". Реферат по географии 5 класс на тему как люди открывали землю

Как человек открывал Землю. Видеоурок. Природоведение 5 Класс

В ходе этого урока мы ознакомимся с особенностями первых карт, узнаем, как были открыты материки Америка, Антарктида и Австралия.

Тема: Человек на Земле

Урок: Как человек открывал Землю

Одна из древнейших карт принадлежит греческому ученому Гекатею (Рис. 1).

Рис. 1

Она относится к 4-5 векам до н.э. На ней мы видим Ливию (современную Африку), Европу и Азию.

В 450 году до н. э. Геродот внес много коррективов в существовавшее представление о мире (рис. 2).

Рис. 2

Он одним из первых попытался описать страны, например, о Египте он писал, что эта страна находится в низменности, с одной стороны окружена аравийскими горами, а с другой стороны – пустынями.

Человечеству понадобились века, чтобы узнать, как выглядела наша планета на самом деле.

Рис. 3. Северная и Южная Америка (Источник)

Можно сказать, что эта часть света была открыта по ошибке. В 15 веке всех европейских путешественников интересовали страны Азии: Индия и Китай, славившиеся несметными богатствами.

Но путь к ним был очень длительным, так как надо было плыть вокруг Африки.

Христофор Колумб (рис. 4), зная о шарообразности нашей планеты, решил отрыть более короткий путь до Индии и отправился из Европы на запад.

Рис. 4

Для этого он собрал команду и экспедицию с 3 кораблями: "Санта-Мария", "Пинта" и "Нинья" с 90 участниками. В 1492 году один из матросов корабля увидел землю. Колумб думал, что он приехал в Индию, поэтому местных жителей назвал индейцами.

Рис. 5

Долгое время считалось, что далеко на Юге существовала неведомая южная земля, которая богата золотом и алмазами. В 16 веке был отрыт остов Новая Гвинея (рис. 5). И географы в то время сочли его выступом неведомой южной земли.

Первым до Австралии добрался голландский мореплаватель Вильям Янсзон (Рис. 6) в 1606 году.

Рис. 6

Он обследовал территорию Австралии на протяжении 350 километров. Но он полагал, что высадился в Новой Гвинее, и до конца своих дней не узнал, что открыл новый материк.

Только после того как Джеймс Кук (Рис. 7) высадился и обследовал восточное побережье Австралии, стало ясно, что это самостоятельный материк. Его назвали Австралия, что означает «южный».

Рис. 7

Рис. 8

Русские мореплаватели Беллинсгаузен и Лазарев (Рис. 8) на своих кораблях «Восток» и «Мирный» (Рис. 9) отправились на поиски шестого материка.

Рис. 9

Это была Антарктида (Рис. 10). Их путешествие продолжалось 751 день. Из-за погодных условий морякам 9 раз не удалось подойти к берегу.  Это удалось сделать только в 1894 году норвежцам.

Рис. 10

Древнейшие карты

Ученые полагают, что картография появилась раньше, чем письменность в первобытном обществе. Об этом свидетельствует то, что у народов, не имевших письменности, были хорошо развиты картографические навыки. Одной из самых первых бумажных карт является Туринская папирусная карта (Рис. 11). Она была создана в 1160 году до н. э. специально для экспедиции, организованной Рамсесом четвертым. На ней расположен отрезок 15 км с точным описанием расположения деревень и каменоломен.

Рис. 11

Открытие Антарктиды

Один из участников этой экспедиции, астроном Симонов, писал: «Мы скитались во мраке туманов, между бесчисленного множества огромных плавающих льдин. Беспрестанно. В страхе быть раздробленными семи громадами. Хлад, снег, частые и жестокие бури непрестанно нам сопутствовали в местах сих». Эта экспедиция считается одной из самых замечательных и сложнейших экспедиций. Она продолжалась 751 день, за это время было пройдено 4972 мили. За это время участники экспедиции открыли еще 29 островов.

Список рекомендованной литературы

1. Мельчаков Л.Ф., Скатник М.Н. Природоведение: учеб. для 3, 5 кл. сред. шк. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 1992. – 240 с.: ил.

2. Бахчиева О.А., Ключникова Н.М., Пятунина С.К. и др. Природоведение 5. – М.: Учебная литература.

3. Еськов К.Ю. и др. Природоведение 5 / Под ред. Вахрушева А.А. – М.: Баласс.

Рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Geography7 (Источник).

2. Америка - путеводитель по странам (Источник).

3. Самое интересное в истории Российского флота (Источник).

Рекомендованное домашнее задание

1.  Кто создавал первые карты?

2.  Как открыли Америку?

3.  Кто открыл Антарктиду?

4. *Подготовьте небольшое сообщение об открытии одного из континентов на Ваш выбор.

interneturok.ru

Конспект урока географии в 5 классе. Тема: "Как люди открывали Землю"

Тема: "Как люди открывали Землю"

Цель: познакомить учащихся с путешественниками, и их заслугами.

Задачи:

Образовательные:

- выяснить как изменялись представления людей об облике Земли;

-сформировать знания об открытии Нового Света испанскими мореплавателями;

- сформировать представления о результатах Великих географических открытий.

-установить взаимосвязи рассуждать и делать выводы;

- излагать и аргументировать свою точку зрения;

Развивающие:

-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;

- продолжить формирование умений чтения карт, где показаны основные маршруты путешественников.

-развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

-воспитывать географическую культуру и восприятие географических объектов через литературные произведения.

-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.

Регулятивные УУД:

-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;

- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

-учить работать по образцу, по алгоритму.

Коммуникативные УУД:

-развивать внимание учащихся;

- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;

- учить постановке вопроса.

Познавательные УУД:

1. Работать над формированием логических умений:

- анализ синтеза;

- сравнение;

- обобщения и классификации;

- доказательства;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- построение цепочек рассуждения.

2. Чтение и работа с текстом.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование:Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К; физическая карта полушарий; карты атласа; презентация.

Структура урока:

Мотивация к учебной деятельности– 3 мин.

Актуализация опорных знаний– 6 мин.

Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.

Построение проекта – 6 мин.

Реализация проекта– 10 мин.

Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.

Рефлексия- 3 мин.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Какую тему, мы изучили с Вами на прошлом уроке?(География в эпоху Средневековья)

- Я предлагаю вам на выбор несколько заданий.

1. На интерактивной доске кроссворд, в котором зашифрованы слова, ваша задача найти слово и объяснить его значение.

2. Все остальные работают с тестом в рабочем листе.

1.А

2.А

3.А

4.А

5. ВГ

Подводим итоги.

III. Выявление места и причины затруднения

Вступительное слово учителя

В результате турецких завоеваний путь в страны Востока по суше и далее через Индийский океан в 15 веке становится опасным. Возникает необходимость поиска новых путей из Европы в Азию.

-Ребята, посмотрите на презентацию, что вы видите на слайде? (набор букв)

-А как «набор букв» связан с нашим уроком? (Зашифрована тема урока)

infourok.ru

Контрольная работа по теме «Как люди открывали Землю». 5 класс (ФГОС)

Контрольная работа по теме «Как люди открывали Землю».

5 класс (ФГОС)

1вариант

1.Древнегреческий ученый составивший описание многих стран, истории и быта народов?

а. Аристотель

б. Страбон

в. Геродот

г. Птолемей

2.Книга Марко Поло содержит описания природы и населения стран частей света:

а. Азии

б. Европы

в. Африки

г. Америки

3.Кто из средневековых путешественников побывал в Китае и описал жизнь и быт китайцев.

а. Марко Поло

б. Бартоломео Диаш

в. Васко да Гама

г.Христофор Колумб

4.Васко да Гама прибыл на побережье Индии в …

а. 1456 г.

б. 1487 г.

в. 1498 г.

5.Европейский морской путешественник, который случайно открыл Америку, плывя на Запад…

а. Ф.Дрейк

б. Христофор Колумбв. Ф.Магеллан

6.Португальский аристократ, «открывший» Индию

а. Х.Колумб

б. Васко да Гама

в. Ф.Магеллан

7. Автор произведения «Путешествие за три моря»?

а. Френсис Дрейк

б. Северцов в. А.Никитин

8. Кто достиг самой южной точки Африки

А .Васко  да Гама        

б. Христофор Колумб      

в.Фернан   Магеллан

г. Бартоломео Диаш

9. Кто из путешественников открыл Антарктиду?

а.А.Никитин

б. Ф.Магеллан

в. Дж.Кук

г. Ф.Беллинсгаузен, М.Лазарев

10. Под чьим командованием состоялась Великая Северная экспедиция

а. Беринга и Чирикова

б. Попова и Дежнева

в. Крузенштерна и Лисянского

г. Беллинсгаузена и Лазарева

11. Расположите в хронологическом порядке географические открытия:

1. Австралии 2. Антарктиды 3. Америки

12.Выбери ответы из подсказок: Эратосфен, Финикийцы, Ермак Тимофеевич, Марко Поло, Афанасий Никитин, Витус Беринг, Семен Дежнев, Васко да Гама, Христофор Колумб, Джеймс Кук

А. ……….Этот испанский мореплаватель итальянского происхождения, в 1492 году открывший для европейцев Америку, благодаря снаряжению

Он открыл и положил начало исследованию Южной и Центральной Америки, включая их континентальные части и близлежащие архипелаги — Большие Антильские Малые Антильские и Багамские острова.

Б.…………совершил путешествие в 1468—1474 годах по Персии, Индии и Турции; составил описание этого путешествия в книге «Хождение за три моря».

В…….. народ, совершивший первое путешествие вокруг Ливии (Африки)

13.По краткому описанию жизни, отгадайте имя великого путешественника:

Был родом из Португалии, поступил на службу к испанскому королю. В 1519 году, командую экспедицией из 5 кораблей, отправился в плавание. Первым пересек Тихий океан, дав ему это название, поскольку в это время стояла хорошая и спокойная погода. Погиб на Филиппинских островах в схватке с местным населением. Единственный оставшийся корабль из его экспедиции, завершил данное плавание, вернувшись в Испанию, и, совершив, таким образом, первое в истории кругосветное путешествие.

-------------------------------------

2 вариант

1.Древние финикийцы первыми из мореплавателей

а.Открыли Америку

б.Обогнули Африку

в.Обогнули Европу

г.Открыли Азию

2.Какую страну европейцы мечтали достичь морским путем:

а. Африку

б. Индию

в. Америку

3.Кто из путешественников совершил первое кругосветное путешествие?

а. Дж. Кук

б.Ф.Магеллан

в. Васко да Гама

4. Год, в котором Христофор Колумб вышел в открытое море на трех кораблях

а. 1492 г.

б. 1456 г.

в. 1487 г.

5.Почему европейцы назвали жителей Америки индейцами?

а. Колумб думал, что прибыл в Индию, и назвал их индейцами

б. Они из Индиив. Впервые их встретил Индиана Джонс

6.Первым обогнул южную оконечность Африки и вышел в Индийский океан в 1498 г. португалец

а.Х.Колумб

б. Васко да Гамав. Ф.Магеллан

7. Назовите имя русского казака, положившего начала освоению Сибири

а. П.П Семенов-Тян-Шанский

б. Ермак

в. В. Баренц

г. Кучум

8. Какую роль сыграл Магеллан в Великих географических открытиях

а. Впервые на корабле проплыл вокруг Земли

б.Открыл Америкув. Открыл Гренландию

9.Кто из путешественников открыл пролив между Евразией и Америкой?

а. В.Беринг

б. И.Москвитин

в. С.Дежнёв

г. В.Атласов

10. Джеймс Кук внес большой вклад в исследование берегов

а. Африки

б. Северной Африки

в. Южной Америки

г. Австралии и Океании

11. Расположите в хронологическом порядке знаменитые путешествия:

1.Ф. Магеллана 2.М. Поло 3. С.Дежнёв

12. Выбери ответы из подсказок: Эратосфен, Финикийцы, Ермак Тимофеевич, Марко Поло, Афанасий Никитин, Витус Беринг, Семен Дежнев, Васко да Гама, Христофор Колумб, Джеймс Кук

А.…………..выдающийся русский путешественник, землепроходец, мореход, исследователь Северной и Восточной Сибири, казачий атаман, торговец пушниной. Первый известный мореплаватель, прошедший по Берингову проливу, соединяющему Северный Ледовитый океан с Тихим и разделяющему Азию и Северную Америку, Чукотку и Аляску, причём сделал это за 80 лет до Витуса Беринга, в 1648 году.

Б.……….казачий атаман, исторический завоеватель Сибири для Российского государства. Национальный герой России.

В.…………английский военный моряк, исследователь, картограф и первооткрыватель, член Королевского общества и капитан Королевских ВМС, совершил первое кругосветное путешествие.

13.По краткому описанию жизни, отгадайте имя великого путешественника:

Родом из Англии. В 1768 году возглавил экспедицию, целью которой стали поиски новых земель в Тихом океане. Открыл множество групп островов в Тихом океане, которые в совокупности получили название Океания. Нанёс на карту восточное побережье Австралии и объявил данный материк владениями Англии. За всю жизнь совершил два кругосветных путешествий и погиб во время третьего.

.----------------------------------

Ответы к контрольной работе по теме

«Как люди открывали Землю». 5 класс

1 вариант

2 вариант

1

в

1

б

2

а

2

б

3

а

3

б

4

в

4

а

5

б

5

а

6

б

6

б

7

в

7

б

8

г

8

а

9

г

9

а

10

а

10

г

11

312

11

213

12

А Христофор Колумб

Б Афанасий Никитин

В финикийцы

12

А Семен Дежнев

Б Ермак Тимофеевич

в Джеймс Кук

13

Магеллан

13

Дж.Кук

infourok.ru

Конспект урока по Географии "Как люди открывали Землю" 5 класс

Урок географии 5 класс ФГОС « Как люди открывали Землю».

Технологическая карта урока географии в 5 классе с учетом требований ФГОС.

ФИО автора: Захарова Елена Петровна.

Место работы: МАОУ «Ныробская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока и номер урока в теме: Как люди открывали Землю . (урок

№ 3 в разделе №1 «Развитие географических знаний о Земле.»)

Базовый учебник: «География. 5-6 классы», авторы: А.И.Алексеев, М. Просвещение, 2014 .

Цель урока: Выяснить как люди открывали материки Австралия и Антарктида.

Задачи: Обучающая: раскрыть значение открытий русских путешественников и землепроходцев, подвига первооткрывателей Северного полюса.

Развивающая: установить значимость открытий русских путешественников и землепроходцев, а также подвига покорителей Северного полюса.

Воспитательная : способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.

10. Планируемые результаты:

Личностные : осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные : умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами . Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

Предметные: называть имена путешественников и землепроходцев , уметь определять пути следования.

11. Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

12. Тип урока: комбинированный.

13. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

14. Техническое оборудование: мультимедиа, атласы, компасы, транспортир ,линейки.

Структура и ход урока.

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Активно включаться в общение осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование системы знаний о открытиях путешественников и землепроходцев.

Использовать устную речь для аргументированного ответа.

2

Проверка домашнего задания

Используя электронное приложение к учебнику по теме:» Как люди открывали Землю» , составить текст из фрагментов , соблюдая последовательность событий.

2.Работа на тренажере.

3.Контроль.

Демонстрируют знания по пройденному материалу.(Р,П)

Развитие мотивов учебной деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях

Формирование умений делать умозаключения

Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач

3

Актуализация темы

Рассказать о первых представлениях о Земле.

-Назовите исследователей и землепроходцев, открывших новые земли.

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Готовность к самообразованию

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Формирование умений работы с текстом учебника

Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении

Уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения

Получать информацию в результате смыслового прочтения текста.

4

Изучение нового материала

1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с использованием учебника.

Используя текст учебника на стр.14-15

-ответить на вопрос 6 стр.15

-ответить на вопрос8 стр.15

(Подводит к выводу о значении открытий путешественников и землепроходцев)

Работают с текстом учебника, запоминают имена путешественников (П),

оценивают их вклад в открытия новых земель (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

Обобщают и формулируют понятия (Р)

Узнают интересные факты о путешествиях (П)

Формулируют вывод.(Р,Л).

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование умений давать аргументированный ответ

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умений самостоятельной работы.

Применение умений и знаний при выполнении учебных и познавательных задач

Работать в группах по решению общей задачи

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Аргументирование своего ответа

5

Физминутка (здоровье-

сберегающий компонент)

«Игра на внимание» (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.) 1. Х.Колумб-открытие Америки.2.Ф.Ф.Белинсгаузен-открытие Индии.3 Ерофей Хабаров-основание первых русских поселений на берегах Амура.4. Иван Москвитин вышел к берегам Охотского моря.5.Ермак Тимофеевич-открытие Антарктиды.

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)

Формирование здорового образа жизни.

Технически правильно выполнять двигательные действия.

6

Практикум

1. Выполните задание 5 на стр.15 учебника.

-Обсудите полученные ответы.

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

Обмениваются полученной информацией (П).

Саморегуляция , самооценивание.

Построение речевого высказывания в устной форме.

Использовать устную речь для аргументированного ответа.

7

Рефлексия

1.У знаменитого французского путешественника Мишеля Песселя спросили, зачем он отправляется в тяжелые и опасные путешествия, ведь на Земле уже все открыто. Он ответил: « Во-первых еще не все. Во-вторых, вы открываете новые земли для себя. И наконец, путешествие-это открытие себя». А как вы считаете?

2. Самооценка работы в течение урока по методике«Светофор»:красный–я работал отлично, мне всё понятно желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Учитель выставляет оценки, с

комментариями.

Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р).

Мотивация на обучение, саморегуляция.

Использование умений и знаний при выполнении задании.

Использовать разнообразные источники информации.

8

Домашнее

задание

Комментирует

Д/з §3 Вопросы и задания после

параграфа.

Записывают

домашнее задание

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Б

Г

Г

Б

Б

Х. Колумб

В

Австралия

В. Янсзон

Черное

Каспийское

Аравийское

Ливингстон

вдп. Виктория

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В

В

Б

Г

Г

Б

В. Янсзон

А

В

В. Беринг