Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы редактирования текста» для учащихся 10 класса разработана на основе книг: Русский язык: сочинение на ЕГЭ: пособие для учащихся общеобразовательных 1/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.
А
Б
В
Г
Д
6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас.
7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.
8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами.
9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства.
2/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
А
Б
В
Г
Д
6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова.
7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
8) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной скромностью костюма, но и отсутствием багажа.
9) С Ростова я вернулась поздним вечером.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
3/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора.
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3) В "Сорочинской ярмарке", написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит Малороссии.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) В журнале "Телескопе" были опубликованы "Философские письма" П.Я. Чаадаева.
Д) нарушение порядка слов в предложении
5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни.
А
Б
В
Г
Д
6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале Прометея.
7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни.
8) Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий.
9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
4/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.
Г) ошибка в построении сложноподчиненного предложения
4) В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Мы спросили, что в праве ли рассчитывать на помощь государства.
А
Б
В
Г
Д
6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия.
7) Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым.
8) Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
5/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.
Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления.
В) нарушение управления
3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом.
А
Б
В
Г
Д
6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.
7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.
8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.
9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».
6/ Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался.
А
Б
В
Г
Д
6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого.
7) Поезд пришёл согласно расписания.
8) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы.
9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его.
7/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) Сомнений не было: со станции пропал целый состав, набитым углём.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом
2) Даль ещё при жизни Пушкина печатает записанную со слов поэта сказку в «Библиотеке для чтения».
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3) Работы историка о деятельности Петра I основаны на редчайших архивных документах.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) Сорвав овощи с грядки, витамины в них быстро разрушаются под воздействием света и кислорода.
А
Б
В
Г
Д
6) Сложные задачи вдохновляют учёных к новым открытиям.
7) Рассказ М. Горького «Макар Чудра» был опубликован в тифлиской газете «Кавказе»
8) Фрукты и овощи, служащие источником витаминов, должны быть в рационе каждого человека.
9) Вы первый, кто взглянул на меня серьезное и поверили в меня.
8/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Отваривая картофель, клубни опускайте в уже кипящую воду.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) К рыбе можно подать ядра грецкого ореха, запечённых в духовке.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
3) Последнее, на чём хотелось бы остановиться, - это поведение участников соревнования.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
4) Никто из живущих точно не скажут. как долго простоит ещё прекрасная Венеция.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Нанеся на кожу йод, возникает местное раздражение, которое сопровождается приливом крови.
А
Б
В
Г
Д
6) Подобно морякам, мельники ловят ветер с помощью парусов, натянутых на крылья мельниц.
7) Спустя сто лет окончательно сняты сомнения за прочность конструкции моста.
8) Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата.
9) Благодаря длинной шее многие динозавры могли добывать пищу на большой высоте.
9/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом
2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.
А
Б
В
Г
Д
6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
8) Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.
10/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе.
А
Б
В
Г
Д
6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день.
7) Стараясь убедить читателей, автору не всегда это удаётся.
8) По приезду в Петербург она поняла, что устроить свидание с сыном будет трудно.
9) Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к поэзии, живописи, музыке.
11
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, айв высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.
А
Б
В
Г
Д
6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».
7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям.
8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.
12/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале городской библиотеки.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Литота — приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью.
6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал настоящим праздником.
7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать.
8) Сергей часто рассказывал о своём любимом романе - о «Степном волке» Германа Гессе.
А
Б
В
Г
Д
9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей.
13/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение согласования
1) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.
Б) нарушение управления при однородных членах предложения
2) Каждый, кто совершает подвиг, следует зову сердца.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.
Г) смешение прямой и косвенной речи
4) Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.
Д) ошибка в построении сложного предложения
5) Согласно решениям городской думы, увеличена плата за проезд в городском транспорте.
6) Прочитав текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле человеческой жизни.
7) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.
8) Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену.
А
Б
В
Г
Д
9) Я не раз спрашивал самого себя: «В чём причина моих сомнений?»
Задание 7
1. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
5) неправильного построение предложения с косвенной речью;
6)ошибочное словообразование;
7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
2.А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно. Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.
1)Ошибка в построении предложения с приложением;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) ошибка в построении сложного предложения;
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
6. Нарушение норм согласования;
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
3. А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.
1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
2) ошибочное образование форм слов;
3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
4) ошибочное словообразование;
5) ошибка в построении предложения с однородными членами;
6) ошибка в построении сложного предложения;
7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
4. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3)ошибка в построении предложения с приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами ;
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом;
6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
5. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.
1) Нарушение способа выражения сказуемого;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) ошибка в построении сложного предложения;
4) ошибочное образование форм слов;
5) нарушение норм управления;
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
6. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3)ошибочное образование форм слов;
4) ошибочное словообразование;
5)ошибка в построении предложения с однородными членами;
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Готовясь к ЕГЭ, следует помнить, что к морфологическим нормам русского языка относится нарушение норм слово- и формообразования. Это грамматические ошибки, связанные с неверным употреблением частей речи и их форм, т.е. ошибочное образование формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий. Например:
Ошибочное образование формы существительного: многие чуда техники, не хватает время.
Ошибочное образование формы прилагательного: более интереснее, красивше.
Ошибки в употреблении полной формы имени прилагательного вместо краткой: Сестра больная уже неделю.
Неправильное употребление имени числительного: с пятистами рублями, в двухтысяча шестом году.
Ошибки в употреблении собирательных числительных: Пятеро девочек идут по дороге. С обоих сторон дороги.
Ошибочное образование формы местоимения: ихнего дома, ихние дети.
Ошибочное образование формы глагола: Они ездиют, хочут.
Неправильное образование формы деепричастия: пиша о жизни природы.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом:
Благодаря повышения уровня сервиса стало больше покупателей.
Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Смешение страдательных и действительных причастий: Задание, выполняющееся нами.
Вторую группу грамматических ошибок в ЕГЭ по русскому языку составляют ошибки в образовании синтаксических конструкций: нарушение норм согласования и управления, неверное использование однородных и обособленных членов предложения, а также ошибки в составлении сложных предложений и предложений с чужой речью. Например:
Когда герой опомнился. Было уже поздно. (Нарушение границ предложения)
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. (Нарушение согласования)
Повествует читателей. (Нарушение управления)
Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. (Нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». (Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением)
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (Нарушение в построении предложения с причастным оборотом)
Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. (Совмещение конструкций с причастным оборотом и со словом который)
Читая статью, всегда делаются пометки. (Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)
Он талантливее, нежели чем его брат. (Ошибочное удвоение союза)
Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Неправильное построение предложений с двойными союзами)
Благодаря старания друга я получил пятёрку. (Неправильное построение предложений с производным предлогом)
Занятия проходят на стадионе, парке и зале. (Неверно употреблены предлоги при однородных членах предложения)
Прошу тишины и выслушать меня. (Использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала
еще в детстве. (Ошибка в построении сложного предложения)
Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной. (Смешение прямой и косвенной речи)
Проверь себя
Определи характер грамматической ошибки и напиши предложения в измененном виде
Произведя ряд расчетов, задача была решена.
Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.
Я очень сожалею за случившееся.
Наша группа была сплоченная, дружна.
Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.
Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
Работая с текстом, состоялось наше первое знакомство с С.Т.Аксаковым.
Выполняя домашнее задание, мы получили первое представление о жизни И.С.Тургенева.
Вспоминая свое детство, Л.Н.Толстой пишет, что мать не дала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни.
Мать не только с гневом отвергала все советы врачей, а также не переставала бороться за жизнь сына.
По приезду из Петербурга он поселился в доме друга.
Охотничьи записки Тургенева, имевшие громкий успех, были лишь пробами талантливого пера.
Писатель обладал каким-то непостижимым даром изображать мир природы, которую он любил и до мелочности помнил все ее впечатления.
Имя автора, до тех пор известное лишь его литературным приятелям, прогремело по всей читающей России.
Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.
Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.
В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой.
Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
Тренировочные задания
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.
1. Все, кто хочет много сделать за день, встаёт рано.
2. Педагоги, творчески работавшие весь учебный год, получили грамоты.
3. Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в девять часов утра.
4. Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд.
2.
1. Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющий вид плоской формы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке. 2. Все, кто побывал в этой стране, были поражены радушием местных жителей.
3. Засидевшиеся допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев.
4. Заведующая детским садом вызвала родителей для беседы.
3.
1. Вопреки ожиданиям критиков роман имел большой успех у читателей.
2. Лингвисты пишут о иноязычных заимствованиях и что надо следить за своей речью.
3. Комедии Н.В.Гоголя посвящено немало литературоведческих исследований.
4. Учитель был удостоен премии Президента России.
4.
1. Нужно обязательно оплатить проезд в метро.
2. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.
3. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать. 4. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах.
5.
1. Мы любили походы и часто ходили в лес.
2. Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади. 3. Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.
4. В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
6.
1. Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.
2. Впервые оперу «Снегурочка» я слушал вместе с родителями.
3. Пациент обратился и лечился у этого врача.
4. Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.
7.
1. Циолковский писал, что основная цель его жизни - продвинуть человечество хоть немного вперед. 2. В городе создана специальная комиссия, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.
3. По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе. 4. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.
8.
1. На картине «Аленушка» В.М.Васнецов изобразил девушку- крестьянку, пришедшую к лесному озеру. 2. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
3. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения. 4. Регистрация участников конференции была проведена сразу по их прибытии.
9.
1. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
2. Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.
3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
4. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успехов в работе.
10.
1. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 2. Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году. 3. Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
4. В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
Ответы на тестовые задания:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
2
3
3
2
3
3
infourok.ru
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям и проявляется в уважительном отношении к мнениям и поступкам людей, придерживающихся иных мировоззренческих позиций.
2. Толерантность — это терпимость по отношению к мнениям, поступкам людей, которые придерживаются иных политических, нравственных, религиозных, культурных позиций.
3. Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям, взглядам и поступкам, но не предполагает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям.
4. Толерантность — это терпимость по отношению к окружающим, которая проявляется в уважительном отношении к чужому мнению, в отказе от попыток найти единственно правильную позицию.
5. Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.
Предложения 2,4,5 не передают главной информации.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Во-первых,
2. Однако
3. Таким образом,
4. Зато
5. Поскольку
Исходя из контекста на месте пропуска во втором предложении должно стоять слово "однако". Все остальные слова искажают смысл.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЗИЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПОЗИЦИЯ, -и, ж.
1. Положение, расположение (книжн.). Сильная п. ладьи в шахмат- ной партии. П. звука в слове.
2. Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и ведения боя. Артиллерийская боевая, оборонительная, огневая, передовая п.
3. перен. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе (книжн.). Отстаивать свою позицию.
4. Положение тела, поза. Первая п. (в танце). П. фехтовальщика.
Исходя из контекста, слово "позиция" в первом предложении употреблено в значении 3.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
шАрфы
дОсуха
Оптовый
экспЕрт
баловАть
Неверно: "Оптовый", правильно "оптОвый", так как в прилагательных ударение смещается на второй слог.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Из таких как будто несовместимых черт слагался ЦЕЛЫЙ и обаятельный характер этого художника.
2. В станице мы увидели ВЕКОВЫЕ дубы, стволы которых не могли обхватить и пять человек сразу.
3. При солнечном освещении белая пена с зеленовато-синим цветом воды и с красно-бурыми скалами создавала картину чрезвычайно ЭФФЕКТНУЮ.
4. Иван, бесспорно, человек эмоционально одарённый, во многом АРТИСТИЧНЫЙ.
5. На ЛАКИРОВАННОЙ поверхности декоративного панно задорно играют пробившиеся сквозь оконное стекло солнечные лучи.
Неверно употреблено слово "целый". Правильно: "цельный".
Целый - такой, от которого не убавлено, непочатый, содержащий полную меру чего-нибудь.
Цельный - не составной, состоящий сплошь из чего-нибудь одного.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
благодаря ПОДДЕРЖКЕ
САМОЕ ЦЕННОЕ
пять РЕНТГЕН
ПРОСОХ на ветру
ТРЕМЬЮСТАМИ читателями
Правильно: "тремястами", так как при склонении числительного "триста" изменяются обе части, кем? чем? тремястами.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом | 1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо». |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно. |
| Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену. |
| 6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас. | |
| 7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию. | |
| 8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами. | |
| 9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
В предложении 2 предложении есть приложение «Граф Монте-Кристо», относящееся к определяемому слову «роман». Нужно согласовать приложение с определяемым словом (роман "Граф Монте-Кристо")
В предложении 3 ошибка в построении деепричастного оборота вызвана тем, что он ошибочно присоединен к сказуемому "хотелось любоваться".
В предложении 4 В предложении есть однородные члены «восхищаться» и «рассказывать», соединенные сочинительным союзом И. Однако существительное «Италии», которое является зависимым для однородных членов, требует разного управления (восхищаться чем? Италией, рассказывать о чем? об Италии). Поэтому предложение нужно исправить.
В предложении 7 подлежащее "кто" требует при себе сказуемого в форме единственного числа.
В предложении 9 производный предлог "благодаря" требует при себе имени существительного в Дательном падеже.
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
комп...нент
к...нвоировать
неизгл...димый
крок...дил
заб...раться
компОнент - непроверяемая безударная гласная корня.
кОнвоировать - непроверяемая безударная гласная корня.
неизглАдимый - проверяемая безударная гласная корня - глАдить.
крокОдил - непроверяемая безударная гласная корня.
забИраться - безударная чередующаяся гласная корня.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
нед...едание, пр...родители
пр...града, пр...возмочь
ра.. .двоение, ни...падать
на...кусить, о...грести
ра...щедриться, и...держки
недОедание, прАродители
прЕграда, прЕвозмочь
раЗдвоение, ниСпадать
наДкусить, оТгрести
раСщедриться, иЗдержки
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
сирен...вый
закле...вать
отча...нный
завис... ла
взвеш...нный
сиренЕвый - суффикс ев в безударной позиции.
заклеИвать - суффикс ива, проверяем: я заклеиваю.
отчаЯнный - суффикс сохранился из глагола-инфинитива "отчаЯться".
зависЕла - суффикс сохранился из глагола-инфинитива "зависЕть".
взвешЕнный - образовано от глагола "взвесить".
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
испыту...мый
плач...шь
наблюда...мый
выгляд...шь
возглавля...мый
испытуЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения.
плачЕшь - личное окончание глагола 1 спряжения.
наблюдаЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения
выглядИшь - личное окончание глагола 2 спряжения
возглавляЕмый - причастие, образованное от глагола 1 спряжения.
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Писатели н(1) могут н(2) на минуту сдаться перед н(3)взгодами и отступить перед преградами; что бы н(4) случилось, они должны непрерывно делать своё дело, завещанное им предшественниками и доверенное современниками.
На месте цифры 2 пишется буква и, частица "ни" усиливает отрицание.
На месте цифры 4 пишется буква и, частица "ни" в устойчивом сочетании "чтобы ни".
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (НЕ)СМОТРЯ на все наши попытки найти нужную тропинку, лес КАК(БУДТО) не хотел отпускать нас домой.
2. ЧТО(БЫ) ни произошло, НИ(ЗА)ЧТО не бросай друга в беде.
3. Мы всматривались (В)ГЛУБЬ колодца, ЧТО(БЫ) отыскать упавшее ведро.
4. (В)ВИДУ надвигавшегося бурана спасатели отправились (НА)ВСТРЕЧУ туристической группе.
5. (В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора заливали каток.
"Несмотря на" пишем вместе, это производный предлог. "Как будто" пишем раздельно, это союз.
"Что бы" пишем раздельно, бы - это частица. "Ни за что" сочетание пишем в три слова.
"В глубь" пишем раздельно, это существительное с предлогом, есть пояснительное слово "колодца". "Чтобы" пишем вместе, это союз.
"Ввиду" пишем слитно, это производный предлог. "Навстречу" пишем слитно, это наречие.
"В течение" пишем раздельно, это производный предлог. "Посреди" пишем слитно, это производный предлог.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Я заметил, что прибра(1)о и подмете(2)о плохо, повсюду разброса(3)ы стекля(4)ые осколки, видимо, ещё не улеглось потрясение, вызва(5)ое катастрофой.
ПрибраНо - краткое причастие.
ПодметеНо - краткое причастие.
РазбросаНы - краткое причастие.
СтекляННые - слово-исключение.
ВызваННое - образовано от глагола совершенного вида.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Иногда Куприн сам не выдерживал беспросветного горя и старался смягчить судьбу своих персонажей по своей писательской воле.
2. Можно открывать наугад том за томом сочинения Куприна и в каждом рассказе находить россыпи глубоких и разносторонних знаний.
3. Звезды светились на вершинах скал и над головой нет-нет да и срывалась долго дрожавшая одинокая звезда.
4. Рядом с нами ревело море и первобытный хаос ударял в берега и уходил обратно в клубящийся мрак и терялся там.
5. Он был не только прост со всеми но и временами застенчив.
В предложении 1 запятая не нужна, это простое предложение.
В предложении 2 запятая не нужна, так как союз и соединяет разные группы однородных членов предложения.
В предложении 3 нужна запятая, это сложносочиненное предложение.
В предложении 4 запятые нужны на стыке простых предложений в составе сложного и при повторяющемся союзе при однородных сказуемых.
В предложении 5 запятая нужна при однородных членах предложения, соединенных попарным союзом "не только...но и ".
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Оказавшись в верхних слоях земной атмосферы (1) протоны (2) захватив электроны (3) превращаются в атомы водорода и (4) вступив в реакцию с кислородом (5) образуют воду.
На месте цифр 1, 2, 3, 4, 5 запятые нужна для обособления деепричастных оборотов.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Живопись (1) с точки зрения (2) выдающегося французского художника Матисса (3) должна нести людям радость, доставлять наслаждение.
Художник (4) по рассказам друзей (5) делал с натуры только набросок картины.
На месте цифр 1, 3, 4, 5 запятые нужны для обособления вводных конструкций.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Не тот умён (1) кто умеет отличать добро от зла (2) а тот (3) кто из двух зол умеет выбирать меньшее.
На месте цифр 1, 2, 3 запятые нужны для выделения придаточных предложений.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Садилось солнце (1) и (2) казалось (3) что последняя тишина опустилась на землю (4) и я больше никогда не услышу человеческого голоса.
На месте цифры 1 запятая нужна на стыке простых предложений в составе сложного. (сочинительная связь)
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Он наклонился и резким ударом кулака сверху кокнул стекло над чёрной кнопкой с надписью: «Ввод программы самоликвидации».
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Мой друг любил рассказывать о войне.
2. Неловким словом можно оскорбить память погибших друзей.
3. У нас много тех, кто болтовнёй о войне лепит карьеру
4. Люди будут плакать, читая рассказ «Красное вино победы».
5. День Победы мой друг встретил на фронте.
Высказывание 1 противоречит предложениям 3-4 из текста.
Высказывание 5 противоречит предложению 19 из текста.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1. Предложения 1—6 включают элемент повествования.
2. В предложениях 11—12 перечислены происходящие друг за другом события.
3. Предложения 5—6 поясняют суждение, высказанное в предложении 4.
4. В предложениях 16—18 представлено повествование.
5. В предложениях 7—9 представлено описание.
В предложениях 7-9 представлено рассуждение.
В предложениях 11-12 указаны одновременные события
Из предложения 18 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Синонимы: тащим-пёр.
Среди предложений 6—12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения.
Предложение 9 соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза "а" и форм одного и того же слова "врать".
«Писатель В. Астафьев, рассказывая о своём друге-фронтовике Е. Носове и его произведениях о Великой Отечественной войне, обращает внимание читателей прежде всего на правдивость изображения и на то, с какой ответственностью подходит к описанию военных действий Е. Носов. Характеризуя своего друга, Астафьев использует такое синтаксическое средство, как (А) _____ (предложения 1—2, 11—12). Эмоциональность текста создаётся также с помощью (Б) _____ (предложения 1, 4, 13, 19 и др.), (В) ____ (предложение 15) и (Г) _____ («раны ... больше и сильнее скажут» в предложении 5)».
Список терминов:
1) аллитерация
2) сравнение
3) метафора
4) парцелляция
5) однородные члены предложения
6) ирония
7) фразеологизмы
8) риторическое восклицание
9) синтаксический параллелизм
«Писатель В. Астафьев, рассказывая о своём друге-фронтовике Е. Носове и его произведениях о Великой Отечественной войне, обращает внимание читателей прежде всего на правдивость изображения и на то, с какой ответственностью подходит к описанию военных действий Е. Носов. Характеризуя своего друга, Астафьев использует такое синтаксическое средство, как (А) парцелляция (это намеренное разделение интонационно или пунктуационно целостного предложения на несколько отдельных частей) (предложения 1—2, 11—12). Эмоциональность текста создаётся также с помощью (Б) однородных членов предложения(предложения 1, 4, 13, 19 и др.), (В) риторических восклицаний (это фигура, в которой в форме восклицания содержится утверждение) (предложение 15) и (Г) метафор («раны ... больше и сильнее скажут» в предложении 5)».
neznaika.pro
3/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение построения предложения с причастным оборотом 1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора. В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 3) В "Сорочинской ярмарке", написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит Малороссии. Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) В журнале "Телескопе" были опубликованы "Философские письма" П.Я. Чаадаева. Д) нарушение порядка слов в предложении 5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни. А Б В Г Д 6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале Прометея. 7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни. 8) Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий. 9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины. Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков 4/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг. В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3) Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания. Г) ошибка в построении сложноподчиненного предложения 4) В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг. Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) Мы спросили, что в праве ли рассчитывать на помощь государства. А Б В Г Д 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия. 7) Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым. 8) Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой. Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
5/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение построения предложения с причастным оборотом 1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина. Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом 2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления. В) нарушение управления 3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее. Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. А Б В Г Д 6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь. 7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть. 8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова. 9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе». 6/ Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура. Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме. Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы. Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался. А Б В Г Д 6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого. 7) Поезд пришёл согласно расписания. 8) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы. 9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его. 7/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 1) Сомнений не было: со станции пропал целый состав, набитым углём. Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом 2) Даль ещё при жизни Пушкина печатает записанную со слов поэта сказку в «Библиотеке для чтения». В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 3) Работы историка о деятельности Петра I основаны на редчайших архивных документах. Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства. Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 5) Сорвав овощи с грядки, витамины в них быстро разрушаются под воздействием света и кислорода. А Б В Г Д 6) Сложные задачи вдохновляют учёных к новым открытиям. 7) Рассказ М. Горького «Макар Чудра» был опубликован в тифлиской газете «Кавказе» 8) Фрукты и овощи, служащие источником витаминов, должны быть в рационе каждого человека. 9) Вы первый, кто взглянул на меня серьезное и поверили в меня. 8/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение построения предложения с причастным оборотом 1) Отваривая картофель, клубни опускайте в уже кипящую воду. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2) К рыбе можно подать ядра грецкого ореха, запечённых в духовке. В) ошибка в построении предложения с однородными членами 3) Последнее, на чём хотелось бы остановиться, - это поведение участников соревнования. Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 4) Никто из живущих точно не скажут. как долго простоит ещё прекрасная Венеция. Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) Нанеся на кожу йод, возникает местное раздражение, которое сопровождается приливом крови. А Б В Г Д 6) Подобно морякам, мельники ловят ветер с помощью парусов, натянутых на крылья мельниц. 7) Спустя сто лет окончательно сняты сомнения за прочность конструкции моста. 8) Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата. 9) Благодаря длинной шее многие динозавры могли добывать пищу на большой высоте. 9/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами 1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза. Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом 2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился. В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями. Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их. Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы. А Б В Г Д 6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы. 7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха. 8) Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд. 9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут. 10/ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе. А Б В Г Д 6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день. 7) Стараясь убедить читателей, автору не всегда это удаётся. 8) По приезду в Петербург она поняла, что устроить свидание с сыном будет трудно. 9) Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к поэзии, живописи, музыке. 11 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, айв высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека. А Б В Г Д 6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность». 7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям. 8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения. 12/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов. Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале городской библиотеки. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами. Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) Литота — приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью. 6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал настоящим праздником. 7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать. 8) Сергей часто рассказывал о своём любимом романе - о «Степном волке» Германа Гессе. А Б В Г Д 9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей. 13/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение согласования 1) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной. Б) нарушение управления при однородных членах предложения 2) Каждый, кто совершает подвиг, следует зову сердца. В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира. Г) смешение прямой и косвенной речи 4) Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. Д) ошибка в построении сложного предложения 5) Согласно решениям городской думы, увеличена плата за проезд в городском транспорте. 6) Прочитав текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле человеческой жизни. 7) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия. 8) Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену. А Б В Г Д 9) Я не раз спрашивал самого себя: «В чём причина моих сомнений?» Задание 7 1. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору. 1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; 4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 5) неправильного построение предложения с косвенной речью; 6)ошибочное словообразование; 7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым. 2.А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно. Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками. 1)Ошибка в построении предложения с приложением; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. 6. Нарушение норм согласования; 7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 3. А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури. 1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 2) ошибочное образование форм слов; 3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 4) ошибочное словообразование; 5) ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) ошибка в построении сложного предложения; 7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. 4. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку. 1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибка в построении предложения с приложением; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с причастным оборотом; 6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. 7) неправильное построение предложения с косвенной речью. 5. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком. 1) Нарушение способа выражения сказуемого; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) ошибочное образование форм слов; 5) нарушение норм управления; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом. 6. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно. 1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибочное образование форм слов; 4) ошибочное словообразование; 5)ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Готовясь к ЕГЭ, следует помнить, что к морфологическим нормам русского языка относится нарушение норм слово- и формообразования. Это грамматические ошибки, связанные с неверным употреблением частей речи и их форм, т.е. ошибочное образование формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий. Например: Ошибочное образование формы существительного: многие чуда техники, не хватает время. Ошибочное образование формы прилагательного: более интереснее, красивше. Ошибки в употреблении полной формы имени прилагательного вместо краткой: Сестра больная уже неделю. Неправильное употребление имени числительного: с пятистами рублями, в двухтысяча шестом году. Ошибки в употреблении собирательных числительных: Пятеро девочек идут по дороге. С обоих сторон дороги. Ошибочное образование формы местоимения: ихнего дома, ихние дети. Ошибочное образование формы глагола: Они ездиют, хочут. Неправильное образование формы деепричастия: пиша о жизни природы. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: Благодаря повышения уровня сервиса стало больше покупателей. Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Смешение страдательных и действительных причастий: Задание, выполняющееся нами. Вторую группу грамматических ошибок в ЕГЭ по русскому языку составляют ошибки в образовании синтаксических конструкций: нарушение норм согласования и управления, неверное использование однородных и обособленных членов предложения, а также ошибки в составлении сложных предложений и предложений с чужой речью. Например: Когда герой опомнился. Было уже поздно. (Нарушение границ предложения) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. (Нарушение согласования) Повествует читателей. (Нарушение управления) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. (Нарушение связи между подлежащим и сказуемым) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». (Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением) Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (Нарушение в построении предложения с причастным оборотом) Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. (Совмещение конструкций с причастным оборотом и со словом который) Читая статью, всегда делаются пометки. (Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом) Он талантливее, нежели чем его брат. (Ошибочное удвоение союза) Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Неправильное построение предложений с двойными союзами) Благодаря старания друга я получил пятёрку. (Неправильное построение предложений с производным предлогом) Занятия проходят на стадионе, парке и зале. (Неверно употреблены предлоги при однородных членах предложения) Прошу тишины и выслушать меня. (Использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения) Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала еще в детстве. (Ошибка в построении сложного предложения) Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной. (Смешение прямой и косвенной речи) Проверь себя Определи характер грамматической ошибки и напиши предложения в измененном виде Произведя ряд расчетов, задача была решена. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством. Я очень сожалею за случившееся. Наша группа была сплоченная, дружна. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. Работая с текстом, состоялось наше первое знакомство с С.Т.Аксаковым. Выполняя домашнее задание, мы получили первое представление о жизни И.С.Тургенева. Вспоминая свое детство, Л.Н.Толстой пишет, что мать не дала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни. Мать не только с гневом отвергала все советы врачей, а также не переставала бороться за жизнь сына. По приезду из Петербурга он поселился в доме друга. Охотничьи записки Тургенева, имевшие громкий успех, были лишь пробами талантливого пера. Писатель обладал каким-то непостижимым даром изображать мир природы, которую он любил и до мелочности помнил все ее впечатления. Имя автора, до тех пор известное лишь его литературным приятелям, прогремело по всей читающей России. Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко. Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов. В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. Тренировочные задания Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1. 1. Все, кто хочет много сделать за день, встаёт рано. 2. Педагоги, творчески работавшие весь учебный год, получили грамоты. 3. Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в девять часов утра. 4. Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд. 2. 1. Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющий вид плоской формы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке. 2. Все, кто побывал в этой стране, были поражены радушием местных жителей. 3. Засидевшиеся допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев. 4. Заведующая детским садом вызвала родителей для беседы. 3. 1. Вопреки ожиданиям критиков роман имел большой успех у читателей. 2. Лингвисты пишут о иноязычных заимствованиях и что надо следить за своей речью. 3. Комедии Н.В.Гоголя посвящено немало литературоведческих исследований. 4. Учитель был удостоен премии Президента России. 4. 1. Нужно обязательно оплатить проезд в метро. 2. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии. 3. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать. 4. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах. 5. 1. Мы любили походы и часто ходили в лес. 2. Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади. 3. Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок. 4. В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов. 6. 1. Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет. 2. Впервые оперу «Снегурочка» я слушал вместе с родителями. 3. Пациент обратился и лечился у этого врача. 4. Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга. 7. 1. Циолковский писал, что основная цель его жизни - продвинуть человечество хоть немного вперед. 2. В городе создана специальная комиссия, которой поручено координировать работу всех строительных фирм. 3. По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе. 4. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности. 8. 1. На картине «Аленушка» В.М.Васнецов изобразил девушку- крестьянку, пришедшую к лесному озеру. 2. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понесшегося вскачь коня. 3. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения. 4. Регистрация участников конференции была проведена сразу по их прибытии. 9. 1. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность. 2. Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства. 3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. 4. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успехов в работе. 10. 1. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 2. Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году. 3. Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке. 4. В «Ровеснике» печатают много интересных статей. Ответы на тестовые задания: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 4 2 3 3 2 3 3
weburok.com
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы редактирования текста» для учащихся 10 класса разработана на основе книг: Русский язык: сочинение на ЕГЭ: пособие для учащихся общеобразовательных
ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ В процессе вступительных испытаний
Консультация для родителей «Грамматический строй речи» Учитель-логопед: Зимина В.В. Грамматический строй в процессе становления речи усваивается детьми самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих.
СОДЕРЖАНИЕ Предисловие...4 Элементарный уровень Часть 1. Как вы знаете слова...7 Часть 2. Как вы знаете грамматику... 11 Часть 3. Как вы умеете читать...52 Часть 4. Как вы умеете слушать...61 Часть 5.
МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Карлова Т.А. РУССКИЙ ЯЗЫК Программа вступительных испытаний для поступающих в Московскую академию экономики и права Тематический план по Русскому языку 2 Наименование
Игра-путешествие: "О правах, играя!". Описание работы: сценарий данного внеклассного мероприятия предназначен для учащихся начальных и средних классов. Игра-путешествие рассчитана на 35-40 минут. Цель:
Презентация по русскому языку как иностранному Предназначена для иностранных студентов, изучающих русский язык Составитель: Кушнарѐва К.В., ассистент кафедры довузовской подготовки и профориентации А)
ПАРЯЩИЕ ГОРЫ И ДРЕВНИЕ ГОРОДА экскурсионная программа в заповедники Китая с 10 октября 2015 на 11 дней Смотрели фильм «Аватар»? Помните парящие горы? Конечно, это компьютерная графика, но прообразом парящих
УДК 372.8:811 ББК 74.268.1Рус Б24 Серия основана в 2007 году Барылкина Л.П., Давыдова Е.А. Б24 Русский язык: Тесты, проверочные работы, мини-диктанты: 3 класс. М.: 5 за знания, 2014. 64 с. (Серия: 5 за
Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.
Муниципальное автономное Дошкольное образовательное учреждение Детский сад 20 «Олеся» Дидактический материал (знакомство детей с городом Набережные Челны) Подготовила воспитатель II кв. категории Еменева
Праздник «Здравствуй, весна!» Цели: познакомить учащихся с признаками весны; развивать интеллектуальные способности детей; воспитывать любовь к природе и художественным произведениям. - Дети по желанию
Кожушко Елена Викторовна Приложение «Текст. Основы редактирования» Элективный курс для учащихся 9 классов Пояснительная записка Овладение нормами орфографической и практической грамотности одна из первых
1 А, Г, Д неверны. Проверяем каждое утверждение Пети. А) На конце слова «калач» надо писать Ь, так как звук [ч] мягкий. Есть правило: Ь знак на конце слова после шипящих пишется у существительных женского
Тема: «ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАГОЛ». Целевая аудитория: 5 класс. Тип урока: повторение основных сведений о глаголе как части речи. Цели урока: Знание основные сведения о глаголе как части речи: значение, морфологические
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 105 Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию «Белая береза под моим окном» Старшая группа
ЧОУ ВО "Институт управления" 163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 64-62-08; www.miuarh.ru; e-mail: [email protected]; Г осударственна я федеральн а я лицензия М ини с т е р с т в а об р
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 464 Пушкинского района Санкт Петербурга Юшина Наталья Сергеевна Образовательная система «Школа 2100» Внеклассное
docplayer.ru
Обратная связь
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение
Как определить диапазон голоса - ваш вокал
Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими
Целительная привычка
Как самому избавиться от обидчивости
Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам
Тренинг уверенности в себе
Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"
Натюрморт и его изобразительные возможности
Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.
Как научиться брать на себя ответственность
Зачем нужны границы в отношениях с детьми?
Световозвращающие элементы на детской одежде
Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия
Как слышать голос Бога
Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)
Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.
Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО ЗАДАНИЮ 7 ЕГЭ
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение построения предложения с причастным оборотом | 1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров. |
| Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора. |
| В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 3) В "Сорочинской ярмарке", написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит Малороссии. |
| Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 4) В журнале "Телескопе" были опубликованы "Философские письма" П.Я. Чаадаева. |
| Д) нарушение порядка слов в предложении | 5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни. |
| 6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале Прометея. | |
| 7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни. | |
| 8) Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий. | |
| 9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины. |
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
Грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
Соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством. |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики |
| Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке. |
| Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 5) В посёлке интересовались и верили всему необычному. |
| 6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова. | |
| 7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. | |
| 8) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной скромностью костюма, но и отсутствием багажа. | |
| 9) С Ростова я вернулась поздним вечером. |
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
Грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
Соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение построения предложения с причастным оборотом | 1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина. |
| Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом | 2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления. |
| В) нарушение управления | 3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее. |
| Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. |
| Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. |
| 6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь. | |
| 7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть. | |
| 8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова. | |
| 9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе». |
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
Грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом | 1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо». |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно. |
| Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену. |
| 6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас. | |
| 7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию. | |
| 8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами. | |
| 9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства. |
megapredmet.ru
