WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс. Значение растений в природе и жизни человека 6 класс биология реферат

Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Урок биологии с краеведением в 6 классе

Тема: «Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности»

Цели:

Обобщить знания о значении растений в жизни человека и животных;
Побуждать интерес к разным видам растений, стремление узнавать о них больше;
Развивать мышление, воображение.
Воспитывать чувство ответственности, бережливости к природе

Оборудование : ПК, Детская энциклопедия Кирилл и Мефодий (электронная версия), диск « Флора окрестностей села Тумановка Москаленского района Омской области»

Ход урока:

Организационный момент

- проверка готовности класса к уроку

- посещаемость

Актуализация опорных знаний

1. Закончить предложение (учащиеся отвечают на листах, на обороте доски даны правильные ответы, взаимопроверка, оценивание «5» -10 верных ответов, «4» - 8-9 верных ответов, «3» - 5-7 верных) :

Наука, изучающая особенности живой природы и ее разнообразие (биология)
Очень большая группа организмов, обладающих сходными признаками строения, питания и жизни в природе (царство).
Растения в первый год растут, на второй год образуют плоды и семена называются… (многолетние)
Наука, изучающая царство растений (ботаника)
Растения, специально выведенные и выращиваемые человеком для удовлетворения своих потребностей (культурные)
Древнегреческий ученый , который заложил начало изучению растений в 4 веке до н.э. (Теофраст)
Растения, которые растут, развиваются и расселяются без помощи человека (дикорастущие)
Общий внешний облик растения ( жизненная форма)
растения, которые используют в медицине и ветеринарии (лечат животных) (лекарственные).
Растения, жизнь которых укладывается в один вегетативный период. (однолетние)

2. Заслушивание сообщений о разнообразии растительного мира своего края.

( на предыдущем уроке было дано задание по группам.

Найти информацию и оформить на формате А4 с кратким сообщением о:

- необычных и удивительных деревьях, растущих на территории Омской области

- необычных и удивительных кустарниках, растущих на территории Омской области

- необычных и удивительных цветах, растущих на территории Омской области

- лекарственных растениях, растущих на территории Омской области

- растениях, занесенных в Красную книгу Омской области

По ходу сообщений на доску вывешиваются рисунки, фотографии растений.)

3. Изучение новой темы.

Посмотрите как разнообразен растительный мир Омской области. Общее число ныне живущих видов растений на Земле – приблизительно 400-500 тысяч! (по разным данным). Теофрасту было известно около 600 видов растений

- Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня ? ( Роль …..)

- Какова цель нашего урока ? (Выяснить …)

- Зачем нам это необходимо знать ? (Жизненно важно….)

1. перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее .

Значение растений

В природе	В жизни человека	В жизни животных

2.Беседа, по ходу которой заполняется таблица

-Какова роль растений в природе? (ответы детей )

Большинство растений имеют зеленый цвет, а значит, способны. К фотосинтезу, то есть способны превращать энергию солнца в энергию органических веществ, то есть они являются источником пищи для всех остальных организмов на Земле. Кроме того, в процессе фотосинтеза растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, необходимый для дыхания других живых организмов. Точно определить объем работы. Выполняемый растениями, практически невозможно. По весьма приблизительным подсчетам растения в процессе фотосинтеза образуют ежегодно около 400 млрд тонн органических веществ, поглощая при этом около 175 млрд. тонн углерода. Параллельно они выделяют в атмосферу кислород, так необходимый нам необходимый нам для дыхания.

Представьте себе. Что одно взрослое дерево выделяет за сутки столько кислорода. Сколько нужно для дыхания трех человек. А один гектар зеленых насаждений поглощает в течение часа восемь килограммов углекислого газа. Примерно столько, сколько выделяют двести человек за то же время!

- участвуют в создании и поддержании климата (ослабление скорости ветра, зимней стужи, снижение жары)

- участвуют в снегозадержании

- участвуют в закреплении оврагов и горных склонов

- участвуют в поддержании полноводия рек

- защищают от шума

- участвуют в очистке воздуха от пыли и газов, дыма и копоти

Еловые насаждения площадью в 1 га могут задерживать на кронах деревьев до 32 тонн пыли в год, сосновые – 35, вяза- 43, дуба – 54, бука – 68. хвойные выделяют фитонциды, вещества, убивающие микробы – возбудителей человека и растений.

- Какова роль растений в жизни животных ? (ответы детей)

Зеленые растения являются также местообитанием и убежищем для многих животных. Кроме того, животные используется растения не только в качестве пищи, но и как «лекарства » от нескольких болезней.

3. Самостоятельная работа с учебником.

Попробуйте ответить на вопрос: « Какова роль растений в жизни человека?» пользуясь текстом учебника И.Н Пономаревой п.1. Также вы можете самостоятельно дополнить ответ на этот вопрос.

- продукты питания

- топливо

- строительный материал

- одежда из растительных тканей (хлопок, лен)

- источник сырья для промышленности и хозяйственной деятельности

- лекарственные средства и сырье для медицинских препаратов

- декоративная роль

- охрана и улучшение окружающей среды

Презентация диска « Флора окрестностей села Тумановка Москаленского района Омской области»

Просмотр слайдов «Как человек приручил растения. Из чего варят кашу» раздела «Растения» энциклопедии Кирилла и Мефодия

4. Подведение итогов.

Заслушать ребят о результатах заполнения таблицы

Формирование вывода: Значение растений определяется их ролью в жизни других организмов, в природе в целом.

Домашнее задание.

Творческое задание: Сочините сказку, в которой главными героями были бы растения.

Задание для учеников, интересующихся биологией: Найти и оформить в формате А4 информацию о растениях- символах.

globuss24.ru

Значение растений в природе и жизни человека

Аксёнова Елена Валентиновна учитель биологии, химии и ОБЖ высшей категории

Урок биологии в 5 классе

Учебник: Биология 5 класс, Н.И. Сонин

Тема: «Значение растений в природе и жизни человека»

Тип урока: общеметодологической направленности.

Цели: повторить отделы растений и уметь их сравнивать, формирование у учащихся понимания роли растений в природе и жизни человека; создание условий для осознания учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание учащимися социальной, практической и личностной значимости растений, а также их роли в природе.

Метапредметные:

Познавательные: исследование: работа с гербариями, таблицами, изображениями растений, выдвижение предположений на какие группы делятся культурные растения; уметь выделять лишний объект и доказывать свой выбор; умение структурировать материал, работать с различными источниками информации; преобразовывать информацию из одной формы в другую – заполнять таблицы;

Коммуникативные: умение работать в паре и группе, способность передавать содержание; умение перефразировать мысль;

Рефлексивные: оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния

Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; поиск и устранение причин возникших трудностей

Предметные: умение объяснять роль растений в природе и жизни человека.

методы и формы обучения: поисковый, объяснительно-иллюстративный; исследовательская деятельность.

Оборудование: гербарии, презентация, распечатанные фото дикорастущих и культурных растений (1 комплект на парту), индивидуальные листы опроса, таблицы для групповой работы (1 на 4 человека)

Ход урока

Организационный момент

(Приветствие, настрой на работу). (слайд 1)

У. Какой сегодня прекрасный морозный денёк! Ах! Так хочется немного лета! Хотите, мы сейчас ворвёмся в лето? Помните, как в сказке о 12 месяцах? Мы ведь тоже с вами чуть-чуть волшебники! У нас есть волшебная сила … СЛОВА!..

Закройте глаза… Вслушайтесь в эти прекрасные строки. (слайд 2)

Родная степь… Бескрайние просторы…

Кузнечики куют как ковали…

Да солнце по колено бродит в росах,

Да шепчутся о чём-то ковыли….

Какая картина появилась перед вашими глазами?

Какие растения вы наблюдаете в нашей родной степи? (ребята перечисляют)

Отгадайте: Одно посеял – целую горсть взял! Правильно – зерно! Сегодня дополнительные баллы я буду раздавать за правильные ответы в виде «зерен разума». У кого наберётся их больше 5, тот может себе добавить балл к оценке!

Проверка Д/з, восприятие и коррекция опорных знаний по теме «Покрытосеменные растения»

У. Вы сейчас называли в основном цветковые растения, которые мы изучали неделю назад.

Фронтальный опрос:

1. Как иначе называют отдел Цветковые растения? (Покрытосеменные)

2. Почему их так называют? (Семя покрыто плодом)

3. Каковы преимущества покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными?

4. Как в обыденной жизни м назовём яблоню, берёзу, сосну? (Дерево)

5. А как мы это определяем? По каким критериям? (Один главный одревесневелый ствол, высокие, крепкие…)

6. Шиповник, тёрен, смородина – это … (кустарник)

7. Как мы поймём, что перед нами кустарник? (много одинаковых стволиков, не выше 4 метров)

8. Что называют травами? (растения с неодревесневелым стеблем)

9. Приведите примеры.

10. Во сколько раз кустарник выше травы? А ниже дерева?

Итак, дерево, кустарник, трава – это всё … (жизненные формы растений).

Одуванчик золотой повзрослел и стал седой.

11. Каким образом распространяются семена цветковых растений? (ветер, животные, рассыпаются, разбрасываются)

Индивидуальный опрос:

Работаем с листами опроса Д/з №1-3 3 минуты.

(слайд 3, 4, 5) Поменяйтесь листами. При помощи образца на слайдах проверьте и поставьте +, где верно. Поставьте оценку своему соседу за письменное задание.

Энергизатор: «Деревья, травы, кустарники» (Встаньте в круг! При помощи пантомимы покажите дерево, кустарник, траву… У кого красивее?…) Молодцы!

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

У. Ребята, а кто подготовил маленькое творческое задание- стихи и загадки о растениях? Рассказывайте! (Заранее проверьте, чтобы загадки ребята подобрали по всем отделам изученных растений!) Какое разнообразие растений! Мы завершили знакомство с главными отделами низших и высших растений. Что мы изучали? Их строение, места обитания. А сегодня заключительный урок по растениям. Как бы вы назвали наше занятие? Чем мы будем заниматься? Наши цели и задачи:

- повторить отделы растений,

- обобщить знания о значении растений в природе и жизни человека;

- ознакомиться с группами культурных растений.

Значит тема нашего урока: «Значение растений в природе и жизни человека»

(слайд 6) ( после обсуждения открываем цели по щелчку)

Актуализация знаний.

Учитель раздаёт задание для групп:

Рассмотрите рисунки задания № 1. Подпишите их, расставьте цифры в порядке появления данных растений на Земле. (1 мин)

Проверьте работу соседней команды по слайду (7) Какие имеются ошибки?

Введение новых знаний.

Роль растений в природе:

Растительный покров Земли образован дикорастущими растениями.

Они растут и размножаются без участия человека. (слайд 8)

(слайд 9) - Какой процесс изображен на картинке?(Фотосинтез)

- Какова его роль для жителей Земли? (Обогащение воздуха кислородом и поглощение углекислого газа, образуются и откладываются в растении органические вещества: углеводы)

Роль растений в жизни животных

(слайд 10, 11) вместе с ребятами делают вывод: только растения способны образовывать из веществ неживой природы (воды и углекислого газа) сложные питательные вещества, без которых не могут жить грибы, животные и человек. Эти вещества травоядные животные получают, питаясь растениями, а хищные – поедая травоядных животных. Многие животные используют растения в пищу. В стволах деревьев, зарослях кустарников и трав они строят себе жилища и прячутся от врагов.

Ребята, предлагаю вам опять поработать в группах. Используя эти иллюстрации (слайд 12), сделайте вывод о роли растений в жизни животных. Заполните схему № 2.

Роль растений для человека

Работа с учебником с 88-89. Каждой группе дается задание, в течение 1 минуты, найти в тексте информацию о конкретной группе растений. Выступают по 1 докладчику, комментируют слайды 14-18

Физ.мин-ка для глаз: «Леопольд на природе» (слайд 19)

Воспроизведение знаний и овладение способами деятельности.

(Слайд 20). А теперь посмотрим, что вы запомнили. У вас на столах находятся небольшие карточки с изображениями растений. Разделите их на две группы:

дикорастущие и культурные. (Работа в парах) Сверяем по образцу (Слайд 21).

Оперирование знаниями в новых ситуациях.

Для чего человек выращивает культурные растения?

Найдите в учебнике (стр. 89) схему с группами культурных растений.

Работа в парах:

Рассмотрите гербарии. Запишите названия растений в таблицу № 5 вашего личного Листа опроса. Какое из 4 растений лишнее? Почему? Докажите. (например, даются 3 пищевых растения, а одно дикое и т.д.)

Обобщение и систематизация знаний

Использование дикорастущих растений человеком

(Слайд 22).

1). Как используют люди дикорастущие растения? Какие подписи вы бы поставили под картинками? (Проверка после обсуждения в парах и озвучивания классу – по щелчку). Верно, это: лекарства, бумага, стройматериалы, топливо, корм скоту, пища человеку, натуральный каучук и резина из него. Это свежий, чистый воздух городов, это защита почвы от ветра, это защита от различных шумов.

2). Назовите группы растений, изображенных на слайде 23.

Итак, финальная блиц-работа в группах. Какая группа быстрее всех заполнит схему № 3 в командном листе?

Ответим на вопрос: «Так ли нужны растения людям, как животным?» (Безусловно, жизнь человека тоже зависит от растений)

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок. Рефлексия.

Ребята, давайте сделаем общий вывод по сегодняшней теме.

Достигнуты ли поставленные цели? (Слайд 24). Оцените свою работу на уроке при помощи линейки достижений (если есть время, можно обсудить оценки свои и товарищей). Сдайте листы с работами и самооценкой.

Домашнее задание: слайд 25 §18,

1 уровень: Р.т. № 125-126

2 уровень (продуктивный): Р.т. № 129-130

3 уровень (творческий): подготовьте любое из сообщений «Как использует человек дикорастущие растения?»,

«Знакомьтесь – технические растения!»,

«Кормовые культуры», «Флористика»,

«Ландшафтный дизайн», «Зелёная аптека», «Мой огород»

Р.S. (слайд 26) Давайте подумаем над строками Самуила Яковлевича Маршака:

Человек, будь он даже гением,Остается мыслящим растением.С ним в родстве деревья и трава.Не стыдитесь этого родства!

Спасибо за сотрудничество!

Использованные ресурсы:

Учебник Н.И. Сонина Биология 5 класс,

цитата Самуила Яковлевича Маршака,

некоторые слайды Гринина С.Б. и Пыжук С.Б.

Дополнительные материалы:

Здесь будет файл: /data/edu/files/i1454703310.docx Лист индивидуального опроса

Здесь будет файл: /data/edu/files/j1454703362.docx Лист групповых заданий

Здесь будет файл: /data/edu/files/o1454703247.ppt (презентация к уроку Значение растений в природе и жизни человека

Здесь будет файл: /data/edu/files/y1454703413.docx (Раздаточный материал )

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Роль растений в природе и жизни человека

Значение растительности в природе и жизни человека очень велико. Зелёные растения благодаря фотосинтезу и выделению обеспечивают существование жизни ни Земле. Фотосинтез - сложный биохимический процесс, в котором растения посредством зелёного пигмента хлорофилла, используя энергию солнечного света, синтезируют богатые энергией органические вещества из диоксида углерода и воды. В результате происходит преобразование солнечной энергии в энергию химических связей. Растения- продуценты органических веществ в биосфере, они служат основой трофических пирамид, обеспечивая существование других организмов.

Фотосинтез в растениях протекает на Земле повсеместно, поэтому суммарный его эффект колоссален. Ежегодно растения Земли образуют около 177 млрд. т органических веществ. Из них 122 млрд. т приходится растительность суши и 55 млрд. т - на растительность Мирового океана. Годовая химическая энергия продуктов фотосинтеза в 100 раз превышает выработку энергии всеми электростанциями мира. Диоксида углерода, содержащегося в атмосфере, хватило бы только на 300 лет, если бы он не выделялся при дыхании животных и растений.

При фотосинтезе происходит ещё один важнейший для биосферы процесс- фотолиз воды. В результате его выделяется О2 , которым дышат все живые организмы. Весь кислород атмосферы проходит через живое вещество примерно за 2000 лет. Растения используют и разлагают всю воду нашей планеты в течение одного миллиона лет.

За миллиарды лет растения синтезировали огромное количество органических веществ, часть которых сохранилась до наших дней в виде залежей нефти, природного газа, каменного угля, горючих сланцев, торфа. Количество углерода, запасённого только в виде угля и нефти, примерно в 50 раз превышает его количество во всех живых организмах. Всё это показывает. Что фотосинтез - великий космический процесс, коренным образом преобразующий лик планеты.

В состав молекул органических веществ входят атомы азота, серы, фосфора и других элементов: магния, железа, меди, кобальта и т.д. Они извлекаются растениями из почвенных растворов и вовлекаются в круговороты важнейших химических процессов.

Минеральные соли неминуемо должны были бы вымываться из поверхностных слоёв почвы, но растения постоянно забирают из неё часть минеральных веществ, которые затем частично попадают в организмы животных. После смерти растений и животных минеральные вещества возвращаются в почву, откуда они снова потребляются растениями. Таким образом, в результате этого малого, или биологического, круговорота веществ растения постоянно поддерживают присутствие минеральных солей в почве, что очень важно для её плодородия. Это свидетельствует об огромной роли растений в круговороте веществ и потоков энергии в природе. Растительность воздействует на климат, почву, животный мир и другие компоненты биосферы, с которыми они тесно взаимосвязаны. Растения оказывают смягчающее влияние на климат, в частности, в атмосферу они поставляют более 90 % воды, испаряемой сушей.

Велико значение растительности в жизни человека. Она создаёт необходимую для жизни людей и разводимых ими животных, служит неиссякаемым источником разнообразных пищевых продуктов, технического и лекарственного сырья, строительных материалов и т.д. Многие виды человек использует в различных технологических процессах.

Отрицательная роль растительности - это появление сорняков на обрабатываемых землях и пастбищах; зарастание водоёмов, ведущее к возникновению летних заморов рыбы в озёрах; случаи вредного воздействия на человека и на народное хозяйство. Однако вредное воздействие растительности на человека несравнимо с её положительной ролью. Оно чаще всего связано с на рациональным использованием растений, незнанием закономерностей развития и взаимоотношений растительных сообществ, а также с непредсказуемостью возможных последствий вмешательства человека.

Из всех растительных ресурсов самое важное значение в жизни природы и человека имеют леса. Они больше всего пострадали от хозяйственной деятельности и раньше всего стали объектами охраны.

Лес как важнейший растительный ресурс планеты

Леса, в том числе посаженные людьми, покрывают около трети поверхности суши. Площадь их немногим более 40 млн. квадратных километров. Это широкий пояс тайги в Северном полушарии, смешанные и лиственные леса умеренного пояса, вечнозелёные субтропические и влажные тропические леса. Большая часть лесов приходится на тропики; тайга и лесотундра составляют 32 %, смешанные и лиственные леса умеренного пояса- 17 %. На планете 30 % хвойных и 70 % лиственных лесов.

Лесной покров оказывает воздействие на все компоненты биосферы, играет огромную средо образующую роль. Леса влияют на газовый баланс и состав атмосферы, водный и тепловой режим земной поверхности, подземный и поверхностный сток, формируют и сохраняют почвенный покров, регулируют численность и разнообразие животного мира. Лесной покров взаимосвязан с климатом: он уменьшает силу ветра, смягчает высокие и низкие температуры, аккумулирует влагу. Обеспечивая круговорот веществ и потоки энергии, леса стабилизируют динамическое равновесие в биосфере. Они образуют весьма продуктивные растительные формации. Доля лесов в глобальной продуктивности фотосинтеза оценивается в 70 млрд. т сухого органического вещества в год, что составляет 65 % годовой биологической продукции суши и 42 % биосферы. Лес широко используется в разных отраслях народного хозяйства. Ни одна отрасль не может развиваться без применения лесных материалов. Лес служит источником различных химических веществ, получаемых при переработке древесины, коры, хвои. Из этого универсального сырья можно изготовить свыше 15 – 20 тыс. изделий и продуктов. Почти половина всей потребляемой в мире древесины пока расходуется на топливо, а треть идёт на производство строительных материалов.

Лес поставляет техническое и лекарственное сырьё, пищевые продукты и т.д.

В последние десятилетия всё большее внимание уделяется санитарно-гигиенической, бальнеологической и рекреационной роли лесов. В некоторых регионах мира не сырьевые функции леса отодвинули на второй план значение лесных территорий как лесозаготовительной базы. В России леса тоже стали широко использоваться как не сырьевой ресурс. Это зелёные зоны городов, природные или национальные парки, курортные зоны. Общеизвестно благотворное влияние сосновых боров на больных туберкулёзом, вызываемое дезинфицирующими свойствами терпенов. Древесные насаждения в городах поглощают из воздуха избыток диоксида углерода и восстанавливают в нём необходимый для жизни кислород. Они служат хорошим фильтром - в парках количество пыли бывает в десятки раз меньше, чем на улицах города. Листья и цветы деревьев выделяют фитонциды, многие из которых обезвреживают городской воздух, убивают вредные микроорганизмы, задерживают развитие возбудителей инфекций, предупреждают распространение инфекционных заболеваний. Зелёные насаждения хорошо поглощают звуки, способствуют борьбе с шумом. Неоценимо психологическое воздействие леса на человека.

Антропогенное воздействие на лесные ресурсы планеты и его последствия

Сведение лесов началось на заре развития человечества и продолжается в настоящее время. Деревья рубят и сжигают для получения тепла, для расчистки участков под пастбища и пашни. С совершенствованием хозяйства и ремёсел лес стал использоваться не только как топливо, но и как строительный поделочный материал. По мере развития человеческого общества, когда потребность в древесине и других продуктах леса быстро возросла, усилилась и эксплуатация. Особой силы она достигла в эпоху капитализма с его высокоразвитой техникой и частной собственностью на земле. Наиболее сильно пострадали мировые лесные ресурсы с наступлением промышленно-технической революции. За последние 10 тыс. лет на земном шаре сведено 2\3 всех лесов, причем наиболее населённых регионах. За историческое время колоссальная площадь в 500 млн. га превратилась из лесов в бесплодные пустыни. Степень сокращения лесистости можно видеть на примере бассейна р. Оскол.

Человек потребляет в год не более 1 % биологической продукции биосферы. Однако объемы заготовок древесины местами доведены до предельных возможностей лесопользования. Леса уничтожают так быстро, что площади вырубок значительно превышают территории посадок. К настоящему времени в зоне смешанных и широколиственных лесов сведено до 55 % их первоначальной площади, в зоне средиземноморских субтропиков-80, муссонных лесов-90, а на Великой Китайской и Индо-Гангской равнинах осталось менее 5 % лесов. Быстро сокращаются площади первичных лесов в Западной Африке, Юго-Восточной Азии, Центральной Америке; несколько меньшими темпами – в Центральной Африке и бассейне Амазонки. В зарубежной Азии ежегодно вырубается 15 млн. га, в Южной Америке 10 млн. га. Деградируют влажные тропические и муссонные леса, сокращается их площадь. Если в Таиланде в 1960-е годы они занимали половину всей площади лесов, то сейчас - меньше четверти. Высказываются опасения, что при таких темпах они полностью исчезнут в следующем столетии. Вырубленные участки сельвы не восстанавливаются, на их месте развиваются малопродуктивные кустарниковые формации, а при сильной эрозии происходит опустынивание.

Говоря о судьбе тропических лесов, нужно отметить, что, по мере экспертов, в районах с быстрыми темпами вырубки практически все первичные леса будут неузнаваемо изменены в ближайшие десятилетия. Преобразование же всех лесов тропиков при современном их использовании завершится в начале XXI века. По предварительным расчетам, в первые десятилетия XXI века общая площадь лесов сократится на 50% их нынешнего состояния. Резкое сокращение на планете вызвало тяжёлые последствия: обмеление рек и озёр, разрушительные наводнения, эрозию почв, селевые потоки, изменение климата.

mirznanii.com

Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Здесь Вы можете скачать Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс для предмета : Биология. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Урок биологии с краеведением в 6 классе

Тема: «Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности»

Цели:

Обобщить знания о значении растений в жизни человека и животных;
Побуждать интерес к разным видам растений, стремление узнавать о них больше;
Развивать мышление, воображение.
Воспитывать чувство ответственности, бережливости к природе

Ход урока:

Организационный момент

- проверка готовности класса к уроку

- посещаемость

Актуализация опорных знаний

Наука, изучающая особенности живой природы и ее разнообразие (биология)
Очень большая группа организмов, обладающих сходными признаками строения, питания и жизни в природе (царство).
Растения в первый год растут, на второй год образуют плоды и семена называются… (многолетние)
Наука, изучающая царство растений (ботаника)
Растения, специально выведенные и выращиваемые человеком для удовлетворения своих потребностей (культурные)
Древнегреческий ученый , который заложил начало изучению растений в 4 веке до н.э. (Теофраст)
Растения, которые растут, развиваются и расселяются без помощи человека (дикорастущие)
Общий внешний облик растения ( жизненная форма)
растения, которые используют в медицине и ветеринарии (лечат животных) (лекарственные).
Растения, жизнь которых укладывается в один вегетативный период. (однолетние)

2. Заслушивание сообщений о разнообразии растительного мира своего края.

( на предыдущем уроке было дано задание по группам.

Найти информацию и оформить на формате А4 с кратким сообщением о:

- необычных и удивительных деревьях, растущих на территории Омской области

- необычных и удивительных кустарниках, растущих на территории Омской области

- необычных и удивительных цветах, растущих на территории Омской области

- лекарственных растениях, растущих на территории Омской области

- растениях, занесенных в Красную книгу Омской области

По ходу сообщений на доску вывешиваются рисунки, фотографии растений.)

3. Изучение новой темы.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня ? ( Роль …..)

- Какова цель нашего урока ? (Выяснить …)

- Зачем нам это необходимо знать ? (Жизненно важно….)

1. перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее .

Значение растений

В природе	В жизни человека	В жизни животных

2.Беседа, по ходу которой заполняется таблица

-Какова роль растений в природе? (ответы детей )

- участвуют в создании и поддержании климата (ослабление скорости ветра, зимней стужи, снижение жары)

- участвуют в снегозадержании

- участвуют в закреплении оврагов и горных склонов

- участвуют в поддержании полноводия рек

- защищают от шума

- участвуют в очистке воздуха от пыли и газов, дыма и копоти

- Какова роль растений в жизни животных ? (ответы детей)

3. Самостоятельная работа с учебником.

- продукты питания

- топливо

- строительный материал

- одежда из растительных тканей (хлопок, лен)

- источник сырья для промышленности и хозяйственной деятельности

- лекарственные средства и сырье для медицинских препаратов

- декоративная роль

- охрана и улучшение окружающей среды

Презентация диска « Флора окрестностей села Тумановка Москаленского района Омской области»

Просмотр слайдов «Как человек приручил растения. Из чего варят кашу» раздела «Растения» энциклопедии Кирилла и Мефодия

4. Подведение итогов.

Заслушать ребят о результатах заполнения таблицы

Формирование вывода: Значение растений определяется их ролью в жизни других организмов, в природе в целом.

Домашнее задание.

Творческое задание: Сочините сказку, в которой главными героями были бы растения.

docbase.org

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..