Контроль работы практикантов и отчетность. Презентация педагогических разработок в виде отчетов рефератов выступлений

ПК 3 1 Выбирать учебно-методический комплект разрабатывать

ПК 3. 1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. ПК 3. 2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 3. 3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 3. 4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

иметь практический опыт: анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно -тематических планов) на основе образовательных стандартов и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся; изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам физической культуры, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов; оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений; участия в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания;

уметь: анализировать образовательные стандарты и примерные программы; определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся в образовательном учреждении; осуществлять планирование с учетом возрастнополовых, морфофункциональных и индивидуальнопсихологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности; определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; адаптировать имеющиеся методические разработки;

готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты; с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области физического воспитания детей, подростков и молодежи; использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; оформлять результаты исследовательской и проектной работы; определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.

знать: теоретические основы методической деятельности в области физического воспитания детей, подростков и молодежи; теоретические основы, методику планирования физического воспитания и требования к оформлению соответствующей документации; особенности современных подходов и педагогических технологий физического воспитания; концептуальные основы и содержание примерных программ по физической культуре; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды физического воспитания; источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта; логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

present5.com

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПМ.05. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Раздел: Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Преподаватель: Таскина Светлана Владимировна([email protected])

Тема 6. Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта. Педагогический опыт и методы его изучения

Тема 7. Организация исследовательской деятельности воспитателя в условиях обновления целей, содержания и технологий дошкольного образования

По итогам освоения содержания тем, студент должен:

иметь практический опыт:

- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;

- оформления портфолио педагогических достижений;

- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

- участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;

- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знать:

- источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

- логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

- основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

Содержание тем направлено на формирование общих компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК)

Содержание

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

poisk-ru.ru

Методическая папка-портфолио by Ekaterina Lemyakina on Prezi

Виды портфолио:

Наименование образовательного учреждения

ПОРТФОЛИО

студента __________________(наименование предмета)____________________________(фамилия, имя, отчество)

Волгоград , 2014

Примерная структура портфолио Титульный лист

ФИО: Лемякина Екатерина ЕвгеньевнаДата рождения: 19.01.1996Школа: МКОУ Наримановсая СОШ п. Нариман, Светлоярский район г. Волгоград, Российская Федерация-2002 - 2011 уч.годМесто обучения: Волгоградский социально-педагогический колледж-2011-2015 уч.год.

Общие сведения о студенте:Портфолио  - индивидуальная папка в которой фиксируются, накапливаются, систематизируются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности.

Портфолио – это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.

Портфолио позволяет учитывать и комплексно оценивать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, инновационной, методической, социальной, коммуникативной и др.

Раздел 1. практический опыт анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся: 

календарно-тематический план, отчет о внеурочной деятельности отчет о методической работе отчет об учебной работе примерная программа начального общего образования; учебная программа для начальной школы; учебное пособие для начальной школы, учебный план школы для начальных классов; рабочая программаплан самообразования учителя

Раздел 2. практический опыт участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете:

методические рекомендации «Педагогические и гигиенические требования к оформлению и оборудованию учебного кабинета».Изготовление диаобъектов, эпипобъектов, транспарантов, запись учебных звуко- и видеоматериалов.Разработка элементов уроков и мероприятий с использованием различные технических и аудиовизуальных средств обучения.

Раздел 3. практический опыт изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

картотеки статей периодических методических изданийметодическая литература по проблемам начального образования (список), научная статья по проблемам начального общего образования; статьи о педагогическом опыте реализации проектной и исследовательской деятельности.статья, отражающая опыт проектирования педагогического процесса;

Раздел 4. практический опыт оформления портфолио педагогических достижений;

портофолио педагогических достижений (практика)

Раздел 5. практический опыт презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений:презентация защиты методического портфолиопрезентация к уроку презентация на тему «Теоретические основы педагогического проектирования»тезисы выступлений, докладов на конференциях, научно-практических семинарах, педагогических советах; текст выступления на защите методической папки-копилкирефератРаздел 6. практический опыт участия в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования:аннотации к проектам; выпускная квалификационная работа (введение и первая глава) курсовая работанаучные статьи, изданные в сборникахпаспорт учебного проекта, педагогические проекты уроков по технологии; по литературному чтению; по математике; по русскому языку. проект внеклассного мероприятия по направлению воспитания ЗОЖ; проект внеклассного мероприятия по направлению нравственного воспитанияпроект внеклассного мероприятия по направлению патриотического воспитания проект внеклассного мероприятия по направлению экологического воспитанияпроект педагогического процесса по проблемам начального общего образования, учебные, досуговые, социально-педагогические проекты; Портфолио собрано с учетом всех требований и рекомендацийСпасибо за внимание!

prezi.com

Контроль работы практикантов и отчетность

Рабочая программа

производственной практики

ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ производственной практики

Область применения программы

Производственная практика является органической частью профессионального модуля ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса. В процессе практики студенты знакомятся с методическим обеспечением образовательного процесса в учебном образовательном учреждении.

Организация учебной и производственной практики направлена на:

· выполнение федеральных государственных образовательных стандартов в соответствии с получаемой специальностью 44.02.02 Преподавание в начальных классах;

· непрерывность и последовательность овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с программой практики.

Цели и задачи производственной практики – требования к результатам освоения профессионального модуля

Производственная практика студентов по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах организуется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, примерной программой и рабочей программой ПМ .04. Методическое обеспечение образовательного процесса.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов и др.) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

- участия в создании предметно - развивающей среды в кабинете;

- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

- оформления портфолио педагогических достижений;

- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.;

- участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

- анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

- определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников;

- осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

- адаптировать имеющиеся методические разработки;

- сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;

- создавать в кабинете предметно-развивающую среду;

- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

Распределение бюджета времени

В соответствии с базисным учебным планом специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах бюджет времени на производственную практику рекомендуется распределить следующим образом: производственная практика проводится на 4 курсе 8 семестр в объеме -72 час.

Контроль работы практикантов и отчетность

Контроль работы практикантов осуществляют руководители практики от колледжа, на базах практики осуществляют руководитель организации или заместитель, а также специалисты организации.

Практика студента завершается зачетом освоенных общих и профессиональных компетенций.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтверждаемых документами соответствующих организаций, а также с учетом личных наблюдений за выполнением заданий практики, ведения документации (дневника, конспектов и.т.д.), характеристики руководителя практики от организации.

Студент обязан вести:

- дневник практики (Приложение № 1), с целью учета отработанного времени и ежедневно представляется на подпись руководителю практики от колледжа;

- портфолио практики (Приложение № 2).

Руководитель практики от колледжа составляет отчет о работе всех прикрепленных к нему практикантов с оценкой качества их работы, предложениями об улучшении организации практики.

2. Тематический план и содержание производственной практики

2.1.Тематическийй план производственной практики

Содержание производственной практики ПМ 04. Методическое обеспечение образовательного процесса

poisk-ru.ru

ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

Имя файла: pm05_metod.obespechenie_do.docРазмер: 362 Kb.Формат: doc

trig.zodorov.ru

Смотрите также

• 
  Основные закономерности развития общения в детском возрасте реферат
• 
  Деятельность по ведению реестра владельцев ценных бумаг реферат
• 
  Реферат история производства фарфора в россии 5 класс
• 
  Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми реферат
• 
  Формирование в ссср новой общности советского народа реферат
• 
  Реферат химия углеводородного сырья и моя будущая профессия
• 
  Реферат физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте
• 
  Реферат на тему франция после первой мировой войны
• 
  Страны восточной европы после второй мировой войны реферат
• 
  Советская культура в годы великой отечественной войны реферат
• 
  Водопонижение уровней грунтовых вод на строительных площадках реферат