Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта? Чем отличается реферат от конспекта

11. Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?

Реклама и речевая норма

Реклама стремительно входит в нашу жизнь. Ее помещают в газетах и журналах. Звучит она по радио и телевидению. Реклама стала делом серьезным и прибыльным. И все реже можно встретить бессмысленные рекламно-рифмованные строки типа:

Комнате уют

Карниз и шторы

Придают.

Создание рекламы – это весьма сложное искусство, которое подчиняется своим законам. Рискую навлечь гнев ее составителей, сказав, что хороший рекламный текст можно встретить весьма редко. Во всяком случае, на газетной полосе царствует серое «стилистическое равноправие», оставляющее читателей равнодушными.

Итак, каковы же эти законы?

Прежде всего реклама должна подчиняться литературной норме, т.е. должна быть написана образцовым литературным языком, потому что текст, имеющий ошибки, создает помехи в восприятии. Смысл же рекламы должен сразу и точно восприниматься нашим сознанием, вызывать четкие ассоциации. Чаще всего в рекламных текстах встречаются стилистические ошибки, связанные с выбором слова и построением фразы.

Что же следует учитывать при выборе слова? Прежде всего использовать слова в тех значениях, в которых они употребляются в литературном языке и зафиксированы в словарях. Конечно, может быть и метафорическое, индивидуально-авторское использование слова, это уже стилистический прием. Но речь в данном случае идет о неверном использовании семантики слова, когда автор не знает его точного значения. А это всегда приводит к стилистической ошибке, возникает нарушение литературной нормы. Это очень опасно: рекламу читают многие, ошибку могут запомнить. Вот несколько примеров. В одной строительной рекламе использовалось словосочетание «строить учреждения». Можно ли так сказать? Нет, конечно. Ведь учреждение – это, во-первых, создание либо нового общества, либо новых порядков, то есть обозначает процесс от глагола учреждать. И, во-вторых, организация, ведающая какой-то отраслью работы, скажем, научное учреждение, детское учреждение. Таким образом, ни строить, ни возводить учреждение нельзя. Строятся здания – жилой дом, магазин, склад, институт и т.п. В рекламе была нарушена лексическая норма, поскольку использовалось слово без учета его семантики.

Профессиональные слова и выражения не всегда целесообразно использовать в рекламных текстах даже узконаправленного характера. Например: «Хозрасчетное предприятие приглашает сложившиеся коллективы со своими объемами в любой области деятельности». Мысль этой фразы следует передать словами общелитературного языка, поскольку «коллективы со своими объемами» – профессионализм. Можно было бы предложить, примерно, такой вариант: «Хозрасчетное предприятие приглашает коллективы, имеющие свое направление и объем работы...»

«Найти друга, решить многие вопросы общения вам поможет хорасчетный клуб..., где вы встретитесь не только со специалистами и «компьютерной свахой», но и к вашим услугам будет единственная в Москве аудио- и видеотека...» В этом предложении несколько ошибок. Во-первых, фраза неверно построена: «встретитесь не только со специалистами, но и к вашим услугам...» По законам нормативной грамматики, «встретитесь не только с тем-то..., но и с тем-то...» Можно сказать и так: «не только встретитесь..., но и к вашим услугам...» А далее, какие такие «вопросы» общения клуб поможет решить (вопросы – универсальное слово, не имеющее предметного значения) и в каком значении здесь употреблено слово «встретитесь»? Кстати, слово вопросы часто мелькает в рекламе. Например, фирма приглашает специалистов, «владеющих вопросами микропроцессорной техники». Почему «вопросами», а не самой микропроцессорной техникой?

Давайте проанализируем следующий рекламный текст: «Если вы хотите найти спутника жизни, друга или подругу, имейте в виду, что с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США организуется служба знакомств». В этом тексте по крайней мере два недостатка. Вряд ли можно понять смысл выражения «в рамках постоянно действующей экспозиции». Почему «в рамках» и какой «экспозиции»? Другой недостаток связан с порядком слов. Имеются два варианта понимания фразы: «...с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США...» и «...по различным городам США организуется служба знакомств». Так какой же смысл вкладывают авторы в эту фразу? В зависимости от смысла и порядок слов будет различный.

Точность слова, формы или синтаксической конструкции – залог правильной, грамотной, эффективной информации.

Н.Н. Кохтев

studfiles.net

Реферат отличается от конспекта следующими признаками

Директор МОУ СОШ №25

п. Новоульяновского

__________А.П.Калачев

ПОЛОЖЕНИЕ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УСТНОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ В ФОРМЕ РЕФЕРАТА.

Согласно рекомендации Департамента общего образования Министерства

образования РФ по проведению государственной (итоговой) аттестации

выпускников общеобразовательных учреждений экзамены по выбору могут проведены по билетам, в форме собеседования, защиты рефератов, комплексного анализа текста, в форме тестирования.

Защита реферата – одна из форм проведения устной итоговой аттестации учащихся. Она предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его проблемы, ее глубокое изучение, изложение результатов и выводов. Однако выпускники школы не всегда достаточно хорошо подготовлены к этой форме работы и осведомлены о тех требованиях, которые предъявляются к ее выполнению.

1. Школьный экзаменационный реферат должен представлять собой, с точки зрения жанра, именно реферат в строгом научном смысле этого слова, т.е. «вторичный текст, семантически адекватный первоисточнику, ограниченный малым объемом и вместе с тем максимально полно излагающий содержание исходного текста».
2. Реферат отличается от конспекта следующими признаками:

б) будучи вторичным текстом, реферат составляется в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к связному высказыванию. Так, рефератом, в отличие от конспекта, должны быть присуще следующие категории:

- целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая)

- связность (логическая и формально-языковая)

- структурная упорядоченность( наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение)

- завершенность(смысловая и жанрово-композиционная)

в) для реферата отбирается информация, объективно ценная для всех читающих, а не только для одного автора.

г) автор реферата не может пользоваться только ему понятыми значками, пометками, сокращениями, что допускается делать в конспекте.

3. Исходя из требований жанра и научного определения реферата, он не должен включать в себя самостоятельных исследований ученика. Конечно, если реферируемый первоисточник содержит в себе описание научного эксперимента или исследования, проведенного каким-либо ученым, то ученик должен достаточно подробно его раскрыть. Требования же учителей обязательно включать в реферат самостоятельное мини-исследование, осуществляемое на материале или художественных текстах по литературе, или архивных первоисточников по истории, или на основе лабораторных данных физического или химического эксперимента, является избыточным. Это можно обосновать тем, что организация и описание исследования представляет собой очень сложный вид интеллектуальной деятельности, требующей культуры научного мышления, знания методики проведения исследования, навыков оформления научного труда и т.д. Такое задание, как показывает практика, непосильно для большинства детей в школе.

4. В зависимости от количества реферируемых источников выделяют следующие виды рефератов: монографические(написанные на основе одного источника) и обзорные ( созданные на основе нескольких исходных текстов, объединенных общей темой и сходными проблемами исследования). В школе могут использоваться оба эти вида, однако в качестве экзаменационной формы лучше предложить обзорные рефераты, основанные на более сложных интеллектуальных и коммуникативно-речевых навыков. Причем, следует отметить, что количество первоисточников, лежащие в основе написания реферата у учащихся 9 и 11 классов, должно быть различными. Так, если ученику 9 класса достаточно проанализировать как минимум три первоисточника, то выпускнику 11 класса, на наш взгляд, нужно проштудировать не менее пяти научных работ.

5. По виду представленной информации и способа ее изложения, рефераты делятся на:

- информативные, или рефераты-конспекты, достаточно полно излагающие все основные положения, доказательство и выводы исходного текста

- индикативные, или рефераты-резюме, которые перечисляют лишь главные положения и выводы по ним без изложения доказательств.

6. Реферат как жанр научной литературы обладает следующими признаками:

- семантическая адекватность первоисточнику;

- максимальная полнота и точность изложения содержания при небольшом объеме полученного вторичного текста;

- объективность в передаче содержания первоисточника. Реферат не должен отражать субъективных взглядов референта, а также давать оценку освещаемой им информации;

- авторизованность в передаче информации. Учащийся со своей точки зрения раскрывает содержание первоисточника на последовательность действий автора.

- постоянная, устойчивая структура. В любом реферате можно выделить три части: введение, основную часть и заключение.

Во введении, как правило, называется тема, которой посвящен реферируемый источник, дается краткая характеристика первоисточников( что они собой представляют- исследования, монографию, учебник, критический обзор) раскрываются цели и задачи автора реферируемого текста; выделяется проблема или круг проблем, рассматриваемых автором.

В основной части кратко, но полно передается содержание исходных текстов. Материал излагается по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Указываются пути и методы ее решения, а также достигнутые результаты. Обязательно отмечается наличие разных точек зрения на проблему. Материал основной части структурируется в смысловые блоки(главы, параграфы, абзацы). Каждый крупный блок должен быть озаглавлен. Все термины, употребленные в реферате, обязательно разъясняются в специальных сносках или самом тексте.

В заключении референт делает собственные выводы об актуальности поднятой проблемы, научной ценности данного произведения, о перспективах развития исследования, своем согласии или несогласии с позицией автора работы. Возможны указания на форму и стиль изложения материала, язык произведения, а также на то, кому могут быть интересны эти книги и статьи. Заключение должно быть точным, четким, кратким, вытекающим из содержания основной части.

7. Школьный экзаменационный реферат имеет следующую структуру:

- титульный лист, план работы (оглавление), введение, основная часть, заключение, список реферируемой литературы и приложение.

В приложения вносятся таблицы данных, на основе которых произведены расчеты; примеры расчетов, графики, протоколы и исследования и тому подобное.

8. Объем реферата жестко не регламентируется поскольку он зависит как от содержания анализируемых книг, так и от их количества. Однако, он не должен быть более 20 машинописных листов. По рекомендации Министерства образования РФ, объем реферата не должен превышать объема обычной ученической тетради в 12 листов.

9. Реферат должен быть выдержан в научном стиле, ведущим чертами которого являются точность, логичность, доказательность, беспристрастное изложение материала, минимум образно-экспрессивных средств, а также особые клише, т.е. лексико- синтаксические конструкции, регулярно встречающиеся в научных текстах.

10. Критерии оценки могут быть как общие и частные. К общим критериям можно отнести следующие:

- соответствие реферата теме;

- глубина и полнота раскрытия темы;

- адекватность передачи содержания первоисточника;

- логичность, связность;

- доказательность;

- структурная упорядоченность( наличие введения, основной части)

- заключение, их оптимальное соотношение;

- оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски)

- языковая правильность.

Частные критерии относятся к конкурентным структурным частям реферата: введению, основной части и заключению.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВВЕДЕНИЯ:

- наличие основания выбора темы, ее актуальности;

- наличие сформулированных целей и задач работы;

- наличие краткой характеристики первоисточников.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ:

- структурирование материала по разделам, параграфам, абзацам;

- наличие заголовков к частям текста и их соответствия содержанию;

- проблемность и разносторонность в изложении материала;

- выделение в тексте основных понятий и терминов, их толкование;

- наличие примеров, иллюстрирующих теоретическое положение.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

- наличие выводов и результаты анализа;

- выражение своего мнения по проблеме.

11. Общая оценка за реферат выставляется следующим образом:

Если ученик выполнил от 65% до 80% указанных выше требований, ему ставится оценка «3»; 80-90%- «4»; 90-100%- «5».

12. Процедура защиты реферата.

Не позднее, чем за неделю до экзамена, реферат представляется выпускником на рецензию учителю-предметнику.

Экзаменационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет выпускнику оценку после защиты реферата. Не следует требовать от ученика полного пересказа основной части работы. Защищающему реферат необходимо в течении 10-15 минут рассказать об актуальности, поставленных целях и задачах, изученной литературы, структуре основной части, сделанных в ходе работы выводах.

Экзаменационной комиссией задаются вопросы по представленной работе.

13. Выставление оценки за экзамен. В итоге складывается из:

- оценки за реферат;

- умение четко рассказать о представленном реферате;

- способность понять суть задаваемых по работе вопросов и сформулировать точные ответы на них.

uch.znate.ru

Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?

Реклама и речевая норма

Реклама стремительно входит в нашу жизнь. Ее помещают в газетах и журналах. Звучит она по радио и телевидению. Реклама стала делом серьезным и прибыльным. И все реже можно встретить бессмысленные рекламно-рифмованные строки типа:

Комнате уют

Карниз и шторы

Придают.

Создание рекламы – это весьма сложное искусство, которое подчиняется своим законам. Рискую навлечь гнев ее составителей, сказав, что хороший рекламный текст можно встретить весьма редко. Во всяком случае, на газетной полосе царствует серое «стилистическое равноправие», оставляющее читателей равнодушными.

Итак, каковы же эти законы?

Прежде всего реклама должна подчиняться литературной норме, т.е. должна быть написана образцовым литературным языком, потому что текст, имеющий ошибки, создает помехи в восприятии. Смысл же рекламы должен сразу и точно восприниматься нашим сознанием, вызывать четкие ассоциации. Чаще всего в рекламных текстах встречаются стилистические ошибки, связанные с выбором слова и построением фразы.

Что же следует учитывать при выборе слова? Прежде всего использовать слова в тех значениях, в которых они употребляются в литературном языке и зафиксированы в словарях. Конечно, может быть и метафорическое, индивидуально-авторское использование слова, это уже стилистический прием. Но речь в данном случае идет о неверном использовании семантики слова, когда автор не знает его точного значения. А это всегда приводит к стилистической ошибке, возникает нарушение литературной нормы. Это очень опасно: рекламу читают многие, ошибку могут запомнить. Вот несколько примеров. В одной строительной рекламе использовалось словосочетание «строить учреждения». Можно ли так сказать? Нет, конечно. Ведь учреждение – это, во-первых, создание либо нового общества, либо новых порядков, то есть обозначает процесс от глагола учреждать. И, во-вторых, организация, ведающая какой-то отраслью работы, скажем, научное учреждение, детское учреждение. Таким образом, ни строить, ни возводить учреждение нельзя. Строятся здания – жилой дом, магазин, склад, институт и т.п. В рекламе была нарушена лексическая норма, поскольку использовалось слово без учета его семантики.

Профессиональные слова и выражения не всегда целесообразно использовать в рекламных текстах даже узконаправленного характера. Например: «Хозрасчетное предприятие приглашает сложившиеся коллективы со своими объемами в любой области деятельности». Мысль этой фразы следует передать словами общелитературного языка, поскольку «коллективы со своими объемами» – профессионализм. Можно было бы предложить, примерно, такой вариант: «Хозрасчетное предприятие приглашает коллективы, имеющие свое направление и объем работы...»

«Найти друга, решить многие вопросы общения вам поможет хорасчетный клуб..., где вы встретитесь не только со специалистами и «компьютерной свахой», но и к вашим услугам будет единственная в Москве аудио- и видеотека...» В этом предложении несколько ошибок. Во-первых, фраза неверно построена: «встретитесь не только со специалистами, но и к вашим услугам...» По законам нормативной грамматики, «встретитесь не только с тем-то..., но и с тем-то...» Можно сказать и так: «не только встретитесь..., но и к вашим услугам...» А далее, какие такие «вопросы» общения клуб поможет решить (вопросы – универсальное слово, не имеющее предметного значения) и в каком значении здесь употреблено слово «встретитесь»? Кстати, слово вопросы часто мелькает в рекламе. Например, фирма приглашает специалистов, «владеющих вопросами микропроцессорной техники». Почему «вопросами», а не самой микропроцессорной техникой?

Давайте проанализируем следующий рекламный текст: «Если вы хотите найти спутника жизни, друга или подругу, имейте в виду, что с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США организуется служба знакомств». В этом тексте по крайней мере два недостатка. Вряд ли можно понять смысл выражения «в рамках постоянно действующей экспозиции». Почему «в рамках» и какой «экспозиции»? Другой недостаток связан с порядком слов. Имеются два варианта понимания фразы: «...с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США...» и «...по различным городам США организуется служба знакомств». Так какой же смысл вкладывают авторы в эту фразу? В зависимости от смысла и порядок слов будет различный.

Точность слова, формы или синтаксической конструкции – залог правильной, грамотной, эффективной информации.

Н.Н. Кохтев