Около девяти тысяч лет назад человек научился обрабатывать металлы. Более совершенные орудия исключали необходимость в совместном труде всей общины. Постепенно изменилось общественное устройство, появилось неравенство, выделилась знать.
Тема: Жизнь первобытных людей
Урок: Появление неравенства и знати
Около 9 тыс. лет назад человек научился обрабатывать металлы. Более совершенные орудия исключали необходимость в совместном труде всей общины. Постепенно изменилось общественное устройство, появилось неравенство, выделилась знать. Как совершенствовались ремесленные навыки людей? Какими новыми ремеслами овладел человек? Почему появились бедные и богатые? Об этом вы узнаете на нашем сегодняшнем занятии.
Постепенно в среде земледельцев и скотоводов начали выделяться люди, профессионально занимавшиеся только ремеслом. Горшечник должен был долгие годы овладевать своим ремеслом, не отвлекаясь на иные занятия. Он становился ремесленником. Выравнивая вылепленный вручную сосуд, гончар постоянно поворачивал его — так, очевидно, возникла идея гончарного круга (рис. 1). Горшки стали обжигать в специальных печах.
Рис. 1. Гончарный круг (Источник)
Иногда в очаг попадали небольшие самородки меди, которые размягчались в огне. Люди заметили, что из меди можно изготавливать различные предметы, отливая или выковывая необходимую форму. Медь была первым металлом, из которого люди научились делать орудия труда (рис. 2). Предположительно, медь стали использовать 7 тыс. лет назад.
Рис. 2. Медные орудия труда (Источник)
Мастера научились работать с золотом и серебром, изготавливать из них украшения.
5 тыс. лет назад люди научились изготавливать сплав меди и олова — бронзу, которая была гораздо прочнее меди.
1500 г. до н. э. хетты научились обрабатывать железо, но необходимой температуры плавления добиться так и не смогли, поэтому металл содержал примеси.
В земледелии стали использовать плуг. Легкой мотыгой твердую землю рыхлить очень утомительно и долго. Можно взять бревно с сучьями и протащить его по полю. Человеку такая работа была не под силу, поэтому в плуг стали впрягать быков. Благодаря изобретению плуга, использованию животных для рыхления земли отпала необходимость в совместном труде всей общины на полях.
Рис. 3. Древние орудия труда земледельцев. а) борона-суковатка; б) соха; в) плуг
http://www.gnrtr.ru/Generator.html?pi=312&cp=3
Понемногу в селениях земледельцев складывался новый порядок. Община теперь состояла из больших семей. Каждая семья имела отдельный участок, собственный скот, орудия труда. Урожаем распоряжался глава семьи. Тот, кто трудился усерднее, и был богаче соседей.
Вместе с тем семьи нуждались во взаимной помощи и поддержке. Соседи могли договориться и выкопать общий пруд, осушить болото, построить плотину. Родственные связи со временем утрачивались, на смену родовой пришла соседская община.
В общине кража каралась самым строгим образом. Но отнять у чужаков считалось не позором, а доблестью. Племя шло войной на племя, чтобы ограбить его, отнять плодородные земли.
Для ведения военных действий избирался глава военных действий — вождь. Он собирал своих друзей и сородичей для защиты и походов на соседние племена. Часть добычи вождь брал себе, остальное раздавал воинам. Вожди и старейшины пользовались почетом и уважением у соплеменников. Знатность стала передаваться по наследству. Сыновья вождей и старейшин наделялись властью, лучшими участками земли, большей частью военной добычи.
Внутри племени возникло неравенство: одни были знатные, а другие незнатные, одни были богаче, а другие беднее.
Крупные поселения стали превращаться в города, первые города возникли на берегах крупных рек. В городах жила знать. Знать обслуживали лучшие ремесленники, изготавливали тонкие ткани, золотые и серебряные украшения. Вожди приобретали власть над всей территорией расселения племени. Они становились царями — правителями государств.
Список литературы
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
Домашнее задание
mirror.vsibiri.info
Усовершенствование орудий труда (плуг) и техники обработки земли (использование животных) привели к тому, что часть людей могла быть освобождена от сельскохозяйственных работ. Появилась отдельная группа людей, которые занимались ремеслом.
Исчезла необходимость в совместном труде всей общины. У каждой семьи теперь было свое хозяйство и свой урожай. Достаток семьи теперь зависел от степени вложенного труда, кто-то становился зажиточнее.
С повышением аграрной культуры люди стали создавать запасы продовольствия. Эти запасы одно племя могло отнять у другого. Появились вожди и их соратники, которые вели грабительские войны.
Изобретение плуга, в который впрягали домашних животных (волов).
Развитие ремесел (гончарного дела, ткачества, обработки металлов).
Около 9 тыс. лет назад в Западной Азии люди впервые начали обрабатывать металл – медь (см. Медный век).
Около 5 тыс. лет назад – люди научились выплавлять бронзу. (см. Бронзовый век).
1500 г. до н.э. – хетты впервые стали обрабатывать железо.
500 г. до н.э. – в Китае научились выплавлять чугун.
Около 5 тыс. лет назад поселения стали превращаться в города. Первые города возникли в междуречье Тигра и Евфрата (см. урок “Древнее Двуречье”).
Постепенно племенные группы превращались в государства, а вожди становились царями.
В результате совершенствования орудий труда отдельная семья получила возможность выполнять все сельскохозяйственные работы самостоятельно. Урожаем теперь распоряжался глава семьи, а не община. Это способствовало имущественному расслоению. Появлению знати также способствовали грабительские войны, которые вели племенные вожди.
Около 9 тыс. лет назад человек научился обрабатывать металлы. Более совершенные орудия исключали необходимость в совместном труде всей общины. Постепенно изменилось общественное устройство, появилось неравенство, выделилась знать. Как совершенствовались ремесленные навыки людей? Какими новыми ремеслами овладел человек? Почему появились бедные и богатые? Об этом вы узнаете на нашем сегодняшнем занятии.
Постепенно в среде земледельцев и скотоводов начали выделяться люди, профессионально занимавшиеся только ремеслом. Горшечник должен был долгие годы овладевать своим ремеслом, не отвлекаясь на иные занятия. Он становился ремесленником. Выравнивая вылепленный вручную сосуд, гончар постоянно поворачивал его — так, очевидно, возникла идея гончарного круга (рис. 1). Горшки стали обжигать в специальных печах.
Рис. 1. Гончарный круг (Источник)
Иногда в очаг попадали небольшие самородки меди, которые размягчались в огне. Люди заметили, что из меди можно изготавливать различные предметы, отливая или выковывая необходимую форму. Медь была первым металлом, из которого люди научились делать орудия труда (рис. 2). Предположительно, медь стали использовать 7 тыс. лет назад.
Рис. 2. Медные орудия труда (Источник)
Мастера научились работать с золотом и серебром, изготавливать из них украшения.
5 тыс. лет назад люди научились изготавливать сплав меди и олова — бронзу, которая была гораздо прочнее меди.
1500 г. до н. э. хетты научились обрабатывать железо, но необходимой температуры плавления добиться так и не смогли, поэтому металл содержал примеси.
В земледелии стали использовать плуг. Легкой мотыгой твердую землю рыхлить очень утомительно и долго. Можно взять бревно с сучьями и протащить его по полю. Человеку такая работа была не под силу, поэтому в плуг стали впрягать быков. Благодаря изобретению плуга, использованию животных для рыхления земли отпала необходимость в совместном труде всей общины на полях.
Рис. 3. Древние орудия труда земледельцев. a) борона-суковатка; b) соха; c) плуг
http://www.gnrtr.ru/Generator.html?pi=312&cp=3
Понемногу в селениях земледельцев складывался новый порядок. Община теперь состояла из больших семей. Каждая семья имела отдельный участок, собственный скот, орудия труда. Урожаем распоряжался глава семьи. Тот, кто трудился усерднее, и был богаче соседей.
Вместе с тем семьи нуждались во взаимной помощи и поддержке. Соседи могли договориться и выкопать общий пруд, осушить болото, построить плотину. Родственные связи со временем утрачивались, на смену родовой пришла соседская община.
В общине кража каралась самым строгим образом. Но отнять у чужаков считалось не позором, а доблестью. Племя шло войной на племя, чтобы ограбить его, отнять плодородные земли.
Для ведения военных действий избирался глава военных действий — вождь. Он собирал своих друзей и сородичей для защиты и походов на соседние племена. Часть добычи вождь брал себе, остальное раздавал воинам. Вожди и старейшины пользовались почетом и уважением у соплеменников. Знатность стала передаваться по наследству. Сыновья вождей и старейшин наделялись властью, лучшими участками земли, большей частью военной добычи.
Внутри племени возникло неравенство: одни были знатные, а другие незнатные, одни были богаче, а другие беднее.
Крупные поселения стали превращаться в города, первые города возникли на берегах крупных рек. В городах жила знать. Знать обслуживали лучшие ремесленники, изготавливали тонкие ткани, золотые и серебряные украшения. Вожди приобретали власть над всей территорией расселения племени. Они становились царями — правителями государств.
Список литературы
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
Домашнее задание
interneturok.ru
Появление неравенства и знати
Проверка домашнего задания:
1. Когда возникло земледелие?
2. Что было раньше: появление «людей разумных» (т. е. таких людей, как
Мы с вами) или возникновение земледелия? Насколько раньше?
(«люди разумные» появились на 30 тыс. лет раньше»).
3. Вспомним особенности первобытного земледелия. Он пишет на доске, а ученики в тетрадях:
Три главных орудия труда земледельцев
Какие слова надо вписать под номерами 1, 2, 3. Вписав слова «каменный топор», «мотыга», «серп», (откройте рисунок с. 20).
4. Какие перемены в жизни людей произошли с возникновением земледелия и скотоводства? Какое занятие лучше обеспечивало людей пищей: земледелие или собирательство? скотоводство или охота?
План:
1. Обработка металлов.
2.Изобретение плуга.
3. Распад родовых общин.
4.Появление неравенство и знати.
Новые понятия: мотыга, плуг, неравенство.
Изучение нового материала:
1. Развитие ремесел.
Откройте § 5, п. 1; рисунки «Ручное изготовление глиняного сосуда», «Гончарный круг», с. 24
Примерно 9 тыс. лет назад, люди заметили, что некоторые «камни» имеют необычный желтовато-красны и цвет. При обработке они не раскалываются под ударами на части, а сплющиваются, изменяют свою форму. В таких «камнях» можно пробить отверстие. Попадая в огонь, они размягчаются и, застывая, принимают новую форму. Что это за «камни»? И «камни» ли это? Учитель объясняет, что странными «камнями» были красноватые куски самородной меди. Первобытные люди поняли, что перед ними какой-то другой материал металл. Это великое открытие было сделано в тех областях, где имелись залежи меди, лежащие на поверхности земли. Затем люди научились выплавлять медь из медной руды. Расплавленную медь заливали в форму и получали медное изделие нужного вида, например топор, Последнюю мысль иллюстрирует рассмотрение рисунка «Отливка топора» (с. 25).
Громко прочитать (§ 5, п. 1), со слов: «Около 9 тыс. лет назад в Западной Азии поят новое ремесло...»1
? Подумайте, обладают ли медные орудия преимуществами перед каменными. Медь - мягкий металл. Вот почему орудие из меди менее твердое, нежели заостренный кусок твердого камня. Несмотря на это, медным топором срубали дерево в три раза быстрее, чем каменным. Откуда это известно?
Российский ученый Сергей Аристархович Семенов поставил опыт. Под его руководством были изготовлены точные мололи древних топоров -каменного и медного. Выбрали две сосны одинаковой толщины диаметром 25 см. Один и) помощников ученою взял в руки медный топор, другой помощник — каменный. По часам засекли время — и... опыт начался. Оба «дровосека» стремились как можно быстрее повалить сосну, однако каменным топором это удалось сделать только пятнадцать минут, а медным -за пять! Опыт повторяли много раз, и ученый сделал вывод о безусловном превосходстве медного орудия над каменным.
Причина в том, что лезвие медного топора можно сделать более острым, чем каменного, поэтому оно глубже проникает в древесину. Кроме того, медный топор при одинаковых размерах с каменным имеет большую тяжесть — это также облегчает обработку дерева.
Медь обладает и другими преимуществами: затупившееся медное острие затачивали заново, а выщербленный каменный нож или обломившийся каменный наконечник копья приходилось выбрасывать. Камень, расколовшийся при обработке не так, как нужно, никуда более не годился. А кусок меди, принявший не ту форму, можно переплавить или перековать заново. Из меди делали мелкие предметы любой формы (рыболовные крючки, иглы, шилья).
Наряду с медными орудиями люди продолжали широко использовать орудия из камня — полностью заменить камень медь не могла.
2. Изобретение плуга.
Об изобретении упряжного пахотного орудия путем усовершенствования мотыги, о роли пахотных орудий в земледелии мы прочитаем (§ 5, п. 2).
Огромные преимущества вспахивания земли плугом по сравнению с рыхлением се мотыгой доказывает опыт, поставленный уже знакомым нам российским ученым С. А. Семеновым. Пол его руководством изготовили модели древней мотыги и древнего плуга. Каждым из этих орудий нужно .было обработать участок земли одного и того же размера. В плуг впрягли лошадь. Один из помощников ученого повел лошадь за узду, непрерывно понукая ее. Другой, напрягая все силы, нажимал на рукоятки плуга. Пахоте мешали корни и трава, которые опутывали плуг, поэтому «пахарь время от времени останавливался и очищал плуг ногой. Несмотря на помехи, оказалось, что обработать поле с помощью плуга и лошади можно в пятьдесят раз быстрее, чем мотыгой.
3. У каждой семьи свое хозяйство.(Распад родовых общин)
Пахота на быках, применение медных орудий привели к тому, что у людей стало больше хлеба, овощей, мяса и молока. Роль земледелия и скотоводства в хозяйстве значительно возросла. Вместе с тем исчезла необходимость всей общине трудиться сообща. Поэтому в селениях земледельцев постепенно складывался новый порядок. Община теперь состояла из больших семей. Принадлежавшее общине стадо было поделено между семьями. Землю также поделили на участки, которые перешли в пользование семей.
Подумайте вот над чем. Семьи получили примерно одинаковые участки земли, плуги, мотыги, рабочий скот. Проходит время — и неизбежно одни семьи становятся богаче, а другие — беднее. Почему это происходит? Все люди разные — одни прилежные, работящие, другие с ленцой, под любым предлогом отлынивают от работы. Бывает и так, что какую-то семью постигало несчастье, например отец и старший сын погибли на охоте в лапах медведя, остались женщины и дети, которым пришлось работать на поле, ухаживать за скотом. Или такая беда: дикие звери вытоптали чей-то участок, засеянный пшеницей... Причины могли быть разные, но результат один — возникло имущественное неравенство: это означает, что одна семья владела многими головами скота, орудиями труда, изделиями из металла, большим запасом зерна, которого могло хватить и на семена, и на еду до нового урожая. А другая семья нуждалась в самом необходимом...
Раньше других стали зажиточными семьи старейшин. Как это произошло? Старейшины, обладавшие большим опытом и умом, продолжали пользоваться уважением остальных общинников. Они разрешали споры между ними, руководили совместными работами но осушению болот, расчистке леса под пашню, выкапыванию пруда, из которого брали воду для полива. В благодарность за это общинники дарили старейшинам скот и зерно, отдавали им наиболее плодородные участки земли.
Одним из способов разбогатеть была война. Мужчины племени собирались вместе, чтобы самого храброго и мужественного выбрать военным предводителем - вождем племени. Во главе со своим вождем вооруженные мужчины нападали на соседнее племя. Если они побеждали, то угоняли скот и пленников, которых обращали в рабство, забирали зерно, оружие и орудия труда, изделия из меди, золота и серебра. У побежденных отбирали плодородные земли, которые делили между собой. Большая часть земель и остальной добычи доставалась вождю племени, его друзьям и соратникам.
Вождей племен и старейшин называли знатными людьми. Знатный означает «знаменитый». Вожди и старейшины добивались того, чтобы уважение к ним распространилось бы на их сыновей. Знатность стала передаваться по наследству. Теперь только из числа знатных стали выбирать вождей племен и старейшин.
Знатные гордились прежде всего своими «знаменитыми» предками. Они верили, что в их жилах течет кровь иная, чем у остальных людей; верили в то, что знать по одному рождению имеет право на почет, уважение и власть в племени.
Так возникло неравенство между людьми. Дети, внуки и правнуки старейшин и племенных вождей превращались в знатных и богатых людей. Внутри племени возникло неравенство: одни были знатные, а другие — незнатные, одни были богаче, а другие — беднее.
По ходу урока делаются записи на доске и в тетради:
Возникновение неравенства
Бедные и богатые
Знатные и незнатные
Домашнее задание: § 5. Вопросы 1—4.
3
multiurok.ru
Автор(ы):
Половникова Е.П.Место работы, должность:
МОУ Гимназия № 2, г. БелгородРегион:
Белгородская область Характеристики урока (занятия)Уровень образования:
основное общее образованиеЦелевая аудитория:
Учитель (преподаватель)Класс(ы):
5 классПредмет(ы):
ИсторияЦель урока:
Используемые учебники и учебные пособия:
Вигасин, Годер, Свенцицкая, История древнего мира, 5 класс
Используемая методическая литература:
Араславноа. поурочные разработки по истории древнего мира
Используемое оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.
Краткое описание:
урок изучения нового материала и повторения изученного
Ход урока
1. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Возникновение земледелия и скотоводства»
|
КАРТОЧКА № 5 Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как появилось земледелие и скотоводство?». для этого вспомни: * На какое свойство растений обратили внимание женщины, занимаясь собирательством? * Какие первые культуры начал выращивать человек? * Как первобытные люди обрабатывали землю? * Какие орудия труда они использовали при обработке земли? * Как поступали с детенышами убитых животных? * Каких животных первобытные люди стали разводить? Сделай вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие?
|
Примерный ответ учащегося: Женщины заметили, что упавшие зерна дают всходы. Они начали сеять его. Первыми культурами, которые освоил человек, были дикие ячмень и пшеница. Землю обрабатывали мотыгой (деревянная палка с острым сучком). Приходя с охоты, мужчины иногда приносили детенышей убитых животных. Они оставляли их в своем жилище. Так у человека появилась собака. Позднее — овцы, козы, свиньи, коровы. Появление скотоводства и земледелия дали человеку постоянные продукты питания.
| КАРТОЧКА № 6. Подготовь развернутый ответ на вопрос «Какие новые занятия появились у древних людей? для этого вспомни * Из чего люди делали посуду? * Из чего изготавливали ткань? Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых занятий для людей.
|
Примерный ответ учащегося: Люди научились плести из веток корзины, стали их обмазывать глиной. Но при дожде глина намокала. Тогда они начали емкости из глины сушить и обжигать. Дал прочности в тесто глиняное добавляли опилки и толченую ракушку. Ткань, изготовляли из волокон льня и конопли. Пряли шерсть. Появление этих занятий дало человеку одежду и посуду.
2. Работа с классом.
Впиши недостающие слова:
Первые земледельцы вскапывали землю деревянной __________ — (мотыгой).
Колосья срезали _________ (серпом).
Растирали зерна на _____________________(зернотерке).
Рубили деревья _____________________(деревянным топором).
Земледелие и скотоводство возникли в Западной____________ (Азии).
Из глины научились делать ____________ (посуду).
Женщины научились _________ (ткать) и _____________ (прясть).
3. Развернутые ответы учащихся по карточкам № 5 и № 6.
III. Переход к изучению новой темы
Вводное слово учителя. Итак, земледелие и скотоводство дало дополнительные продукты питания для человека. Получение их в большей степени зависело теперь от него самого. Поэтому человек совершенствует свои умения в этих занятиях. Появляются среди людей отдельные мастера, которые лучше чем другие что-то делают. Их называют ремесленниками, а чем они занимаются — ремеслом. Появление ремесленников (профессионалов своего дела) вызовет изменения в орудиях труда человека, а это приведет к появлению неравенства среди людей.
Задача для учащихся: Что такое неравенство?
IУ. Изучение новой темы
План
1) Обработка металлов.
2) Изобретение плуга.
З) Распад родовых общин.
4) Появление неравенства и знати.
На доске записаны тема урока, новые слова: мотыга, плуг, неравенство, классы, государство.
1. Рассказ учителя.
Очень давно люди заметили, что некоторые камни не раскалываются от удара. Попадая в огонь, они размягчаются и застывая приобретают новую форму. Догадались ли вы что это за камни? (Это самородки меди. Их можно было плавить и изготовлять орудия труда, которые были прочнее, чем деревянные.)
Так и поступил древний человек. Он научился из камня делать форму, заливать ее расплавленной медью и изготовлять металлические орудия труда. Это произошло около девяти тысяч лет назад в Западной Азии. Так началось освоение металлов человеком.
2. Работа с иллюстрацией учебника (с. 23 учебника).
3. Самостоятельная работа.
Прочитать текст учебника с. 23. п. 2.
Беседа с учащимися по прочитанному тексту.
4. Решение творческой задачи.
Во время археологических раскопок, археологами были найдены два захоронения. В одном из них на груди покойного сохранились бусы из драгоценных камней, на лбу его — остатки золотой короны, Рядом с телом лежали медные топоры и кинжал. У стены могилы стояли золотые и серебряные сосуды с изображениями барса, льва, коня, антилопы. В другом — только медный топор. Какие выводы о жизни людей можно сделать на основе этих данных? (появление богатых и бедных).
5. Работа с новыми понятиями. На доске и в тетради.
Неравенство — появление богатых и бедных людей.
6. Рассказ учителя.
Почему же появилось неравенство?
Мы выяснили, что человек научился обрабатывать металл, придумал плуг. Теперь каждая семья могла самостоятельно обрабатывать землю. Родовая община распадается на отдельные семьи. По отношению друг к другу родичи становятся соседями. На смену родовой общине приходит соседская община.
Но как же разделить землю между родичами? Вероятно, этот вопрос решает старейшина, который лучшие участки земли оставляет за собой и близкими ему родственниками. Так появляются богатые и бедные, т.е. неравенство.
Теперь соплеменники делятся на более «сильных», могущественных и более «слабых», зависимых. Иными словами, возникает иерархия. Племенное общество становится значительно более сложно организованным. Оно нуждается в особых инструментах управления — военной силе, чиновничестве.
Таким образом, зарождается государство.
Государство — это такая организация общества, в которой существуют границы, власть, законы и сбор налогов.
У. Закрепление изученного материала
1. Средство передвижения человека по воде с древнейших времен и до наших дней.
2. Группа родичей, сообща трудившихся и имевших общее имущество.
3. Одно из первых занятий человека.
4. Первый металл, который освоил человек.
5. Первое орудие для возделывания земли.
6. Орудие труда земледельца 5—6 тыс. лет тому назад.
7. Домашнее животное.
8. Материал для возделывания посуды на гончарном круге.
9. Первое орудие труда и оружие древнейшего человека.
10. Объединение родов, живущих одной местности.
Ответы: 1. Лодка. 2. Род. 3. Охота. 4. Медь. 5. Мотыга. 6. Плуг. 7. Собака. 8. Глина. 9. Рубило. 10. Племя.
УI. Итог урока
2. Прочитать § 5 учебника, повторить § 2 и 3, 4.
3. Повторить новые понятия из всего раздела:
история, исторический источник, человеческое стадо, родовая община, орудия труда, неравенство, религия, искусство.
www.openclass.ru
Быт людей со временем усложнился на столько, что жить лишь выращиванием и сбором урожая стало невозможно. Появились социальные потребности. Их удовлетворения потребовало от людей по-новому перераспределить обязанности. В общинах сохранялись профессии земледельцев и пастухов, благодаря которым люди получали продукты питания, а так же появились новые специальности – ремесленники, торговцы и воины.
Существует предположение, что внутри племени за каждой общиной могли закрепляться какие-то специфические обязанности. Например, в одной общине были прекрасные пахари, и они занимались обработкой земли с последующим сбором урожая; другой род занимался скотоводством, третий – ремеслом. Специальностью одного или нескольких родов могло стать военное дело – охрана своих соплеменников от внешних врагов.
|
Продолжало развиваться земледелие. С увеличением населения возникла необходимость расширить территорию, отданную под пашню. Теперь в зону посадки попала не только мягкая земля вдоль устья рек и на берегах озер и болот, но и твердая почва засушливых районов. Людям пришлось отказаться от утомительного мотыжного земледелия. Как предполагают ученые, у людей появилась идея брать большое суковатое бревно, запрягать в него быков или лошадей и протаскивать по полю, вспахивая его. Со временем, благодаря усовершенствованию такого способа вспашки, появился |
|
деревянный плуг. Появилось пашенное земледелие. Теперь, с появлением плуга, отпала необходимость участвовать в обработке земли всем членам общины.
В начале, когда все люди находились в равном положении, каждый изготавливал для себя необходимые предметы утвари и орудия туда. Но со временем стала выделяться особая категория людей – ремесленники. Они занимались изготовлением сосудов, орудий труда, тканей и других изделий, обеспечивая свою общину, а порою и все племя. Появлялись новые средства производства. Так, труд гончара облегчался использованием гончарного круга и специальных печей для обжига сосудов.
Около 9 тысяч лет назад в Западной Азии научились изготавливать металлические предметы. Первым металлом, широко использовавшимся в первобытных общинах, стала медь. Из меди изготавливали ножи и топоры. Медь – мягкий металл, орудия из него были менее прочными, по сравнению с орудиями из заостренного камня, но при этом обладали гораздо более острой режущей кромкой. Опыт показал, что если необходимо свалить дерево, медный топор будет более эффективен. У медных орудий было и другое преимущество. Если медный топор становился тупым, его можно было заточить, а затупившийся или сломавшийся каменный топор приходилось выбрасывать.
Люди довольно быстро научились добывать и обрабатывать драгоценные металлы – золото и серебро. Основными изделиями, получавшимися из этих металлов, были украшения.
Со временем появился избыток ремесленных товаров, мало востребованных внутри общины, но очень необходимых за ее пределами. Возможность обменивать одни товары на другие способствовало появлению еще одного вида деятельности – торговли. И новый слой населения – торговцев.
Новое разделение труда, а так же возросшая роль земледелия и скотоводства, привели к тому, что большие родовые общины стали распадаться. Появилась новая форма организации – соседские общины. Некогда единый род разделился на отдельные семьи, поделив стада животных и пашни.
Очень скоро произошло разделение семей на бедные и богатые. Одни трудились более прилежно, засевая большую площадь, собирая большой урожай. Другие семьи были хуже организованы, ленивы. С другой стороны, семьи нуждались в помощи друг друга, чтобы вырыть пруд, выкорчевать лес и т.д.
Постепенно племена превратились в военные организации. Кражи внутри племен жестоко карались, но напасть на другое племя и отобрать их урожай считалось доблестью. Так стала появляться особая категория людей (воины), занимавшаяся набегами или отражением чужих набегов.
Теперь в качестве главы племени избирался вождь. Это был преимущественно военный лидер. В его задачу входило собрать воинов для набега, продумать его план, захватить максимально возможную добычу и вернуться домой. Большая часть захваченной добычи доставалась воинам и вождю, остальное раздавалось другим членам племени. Захваченные на войне люди принадлежали вождям и войнам и становились рабами.
Удачный поход приносил богатую добычу. Постепенно стали появляться настолько сильные племена, что умудрялись подчинить себе племена соседей, заставляя их платить дань. Такие объединения получили название племенных союзов.
Вожди племен, их соратники и старейшины приобрели известность, стали знаменитыми и знатными людьми. Знатность передавалась по наследству. Сыновья вождей сами становились вождями, сыновья старейшин – старейшинами. Эта особая категория людей – знать, стала управлять племенами. Им отводились самые лучшие участки земли, доставалась большая часть добычи.
Внутри племен возникло неравенство. Одни люди вошли в состав правящей элиты, были богатыми. Им доставались все материальные блага. Другие люди (а их было большинство) были беднее и были вынуждены подчиняться.
Дальнейшее развитие племен шло двумя путями:
Одни племена продолжили оседлый образ жизни, строили крупные поселения, постепенно превращающиеся в города, окруженные валами и стенами. В городах проживала знать, которых обслуживали лучшие ремесленники. Торговцы доставляли в города ценные зарубежные товары, востребованные знатью. В городах находились храмы, посвящённые богам. Потомки вождей превращались в царей – правителей государств.
Другие племена оставили оседлую жизнь, стали разводить скот, перегоняя его с одного места на другое в поисках сочной травы. Эти племена совершали набеги на поселки оседлого населения, грабя и убивая людей. Они стали называться кочевниками.
В итоге длительной эволюции людей и человеческих коллективов, сформировались государства, которые, сменяя друг друга, с ходом времени меняли внешний облик нашего мира. Образование государств, стало возможным благодаря появлению пашенного земледелия, которое создало предпосылки для появления новых профессий: ремесленников, создающих орудия труда и предметы быта, торговцев, занимающихся покупкой и перепродажей этих товаров, а так же воинов, защищавших своих соплеменников от набегов соседей и сами совершавшие набеги с целью захвата добычи. Не последнюю роль в победе одних племен над другими сыграло изобретение металлургии и создание оружия. Постепенно в племенах сформировалась военная элита, которая обеспечила дальнейшее процветание человеческого общества.
Использованные источники:
http://www.youtube.com/watch?v=MBBz4Wgh0O0
http://znaika.ru/catalog/5-klass/istoriya/Poyavlenie-neravenstva-i-znati
www.kursoteka.ru
Дата: ______
Тема: §5. Появление неравенства и знати.
Цель:
подвести учащихся к пониманию причин появления неравенства между людьми;
обеспечить усвоение понятия «неравенство», «соседская община», «знать»;
продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.
Создать условия для воспитания у пятиклассников навыков культуры чтения: читать вдумчиво, понимать прочитанное, выделять в нем главное, размышлять над ним.
Оборудование: карта мира, учебник, рабочие тетради, презентация «Появление неравенства и знати», компьютер, видеопроектор, экран.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Возникновение земледелия и скотоводства».
На какое свойство растений обратили внимание женщины, занимаясь собирательством?
Какие первые культуры начал выращивать человек?
Как первобытные люди обрабатывали землю?
Какие орудия труда они использовали при обработке земли?
Как поступали с детенышами убитых животных?
Каких животных первобытные люди стали разводить?
Изучение новой темы.
Итак, земледелие и скотоводство дали дополнительные продукты питания для человека. Получение их в большей степени зависело от него самого. ПРоэтому человек совершенствует свои умения в этих занятиях. Появляются среди людей отдельные мастера, которые лучше чем другие что-то делают. Их называют ремесленниками, а чем они занимаются, - ремеслом. Появление ремесленников (профессионалов своего дела) вызовет изменения в орудиях труда человека, а это приведет к появлению неравенства среди людей.
Задание на урок.
Что такое неравенство?
План
Обработка металлов.
Изобретение плуга.
Распад родовых общин.
Появление неравенства и знати.
На доске: тема урока, новые слова: мотыга, плуг, неравенство, классы, государство. Обработка металлов.
О
чень давно люди заметили, что некоторые камни не раскалываются от удара. Попадая в огонь, они размягчаются и застывая приобретают новую форму.
- догадались ли вы что за эти камни? (самородки меди, Их можно было плавить и изготавливать орудия труда, которые были прочнее, чем деревянные.)
Так и поступил древний человек. Он научился из камня делать форму, заливать ее расплавленной медью и изготавливать металлические орудия труда. Это произошло около девяти тысяч лет назад в Западной Азии. Так началось освоение металлов человеком.
2. Работа с иллюстрацией учебника. (стр 23.)
- как происходила отливка медного топора?
- Какое значение имело для человека освоение меди?
(Орудия труда и оружие из меди были прочнее, чем деревянные. Значит, ими можно было качественное обрабатывать землю.)
3. Самостоятельная работа.
- Прочитать текст на странице 23 пункт 2 §5
- Выяснить, как появился плуг.
Какое значение имело появление плуга?
(Урожаи стали лучше, обрабатывать землю стало легче. Теперь одни люди могли работать в поле, а другие заниматься ремеслом. Поэтому они могли обмениваться своей продукцией)
Р
аспад родовых общин.
Земледельцы с изобретением плуга стали зажиточнее, они делали запасы. Но ведь каждый по-прежнему должен был делиться со всеми многочисленными сородичами. Так стоит ли особенно стараться, если полученный урожай все равно поделят поровну?
П
онемногу в селениях земледельцев складывался новый порядок. Община теперь состояла из больших семей. Каждая семья имела скот, орудия труда и вела собственное хозяйство на своем участке земли. Урожай уже не шел в «общий котел» - им целиком распоряжался глава семьи. Люди понимали, что они могут рассчитывать только на себя, и старательнее работали.
Вместе с тем семьи нуждались во взаимной помощи и поддержке. Соседи могли, например, договориться и выкопать общий пруд, из которого они брали воду для полива, или осушить болото. Но при этом уже было неважно, сородичи они между собой или нет. Главное – то, что они соседи и потому должны держаться вместе. И в случае какой-нибудь беды скорее можно было надеяться на соседа, чем на родственника, жившего далеко. В больших поселениях людей объединяло не столько родство, сколько жизнь на одной территории.
Появление неравенства и знати.
Если каждая семья самостоятельно ведет хозяйство и распоряжается своим имуществом, то некоторые из них со временем становятся богаче, а другие беднее. Появляется неравенство.
Л
егко возникал соблазн увеличить свое богатство не изнурительным трудом, а грабежом. В общине кража каралась самым строгим образом. Но отнять у чужаков скот, украшения или собранный с полей урожай считалось не позором, а доблестью. Племя шло войной на племя, чтобы ограбить его. Поэтому поселения стали ограждать земляными валами и стенами, чтобы уберечь себя от внезапных набегов.
Для ведения военных действий избирался глава племени – вождь. Он собирал своих друзей и сородичей для походов на соседние племена. Часть добычи вождь брал себе, а остальные раздавал воинам-соплеменникам. Он устраивал пышные празднества и жертвоприношения богам в благодарность за помощь. Вождь племени, его друзья и соратники приобретали известность – их прославляли как знаменитых, знатных людей. Знатность передавалось по наследству – дети вождей и старейшин пользовались почетом, даже если сами не отличались особой доблестью и умом. Из их числа стали выбирать вождей племен. На знатных людей работали лучшие ремесленники. Ведь не могло быть тогда у каждого оружия из меди, тонких одежд и золотых украшений. Все это принадлежало только знати. Захваченных на войне пленников вождь и знатные люди делали своими рабами.
Крупные поселения понемногу превращались в города, окруженные крепостными стенами. В городах этих жила, знать, которую обслуживали ремесленники и рабы. Здесь находились места, где стояли идолы. Вождь приобретал власть над всей территорией расселения племени. Они становились царями – правителями государств.
Обобщение.
Выберите правильный ответ.
На смену человеческому стаду пришла:
семья
группа охотников
родовая община
Древнейшим способом охоты была:
охота с применением лука и стрел
охота с использованием ям-ловушек
охота на самых слабых животных с применением дубин и заостренных камней
Обработка металлов появилась:
В Западной Азии около 9 тысяч лет назад
в Западной Африке примерно 9 тысяч лет назад
в Западной Азии около 15 тысяч лет назад
Разделение труда между ремесленниками и земледельцами привело к возникновению
религиозных верований
знати
обмена.
Домашнее задание.
Прочитать §5. ответить на вопросы стр. 26
Литература.
О.В. Арасланова, К.А. Соловьев. Поурочные разработки по истории древнего мира, М.Ю. Брандт. Тесты по истории древнего мира, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира. Энциклопедия. Всемирная история.
doc4web.ru
Основные вопросы урока:
1-Г, 2-А, 3-Д, 4-Б, 5-В, 6-Ж, 7-Е
Совместим - повторим
1. Чем первые земледельцы вспахивали землю?
А. Серп
2. Чем срезали колосья первые земледельцы?
Б. Западная Азия
3. На чем земледельцы растирали зерно?
В. Посуда
4. Где зародилось земледелие и скотоводство?
Г. Мотыга
5. Какую утварь делали из глины древние люди?
Д. Зернотёрка
6. Кто управлял родовой общиной?
Е. Племя
7. Как называется объединение нескольких родов?
Ж. Старейшины
Повторение пройденного
О каких занятиях древнейших людей даёт представление этот рисунок?
Основные занятия первобытных людей:
собирательство и охота
земледелие и скотоводство
Как управлялся коллектив первобытных людей?
СОВЕТ СТАРЕЙШИН
ПЛЕМЯ
СТАРЕЙШИНА СТАРЕЙШИНА СТАРЕЙШИНА
РОДОВАЯ ОБЩИНА
РОДОВАЯ ОБЩИНА
РОДОВАЯ ОБЩИНА
ТЕМА УРОКА:
ПОЯВЛЕНИЕ НЕРАВЕНСТВА И ЗНАТИ
ПЛАН
РЕМЕСЛЕННИК –
ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗАНИМАЕТСЯ ИЗГОТОВЛЕНИЕМ СОСУДОВ, ОРУДИЙ ТРУДА, ТКАНЕЙ ИЛИ ДРУГИХ ИЗДЕЛИЙ.
Развитие ремёсел.
Около 9 тыс. лет назад в Западной Азии появилось новое занятие – обработка металлов. Первым металлом, из которого люди научились делать орудия труда была МЕДЬ.
Мастера научились работать
и с драгоценными металлами –
ЗОЛОТОМ, СЕРЕБРОМ. Из них
изготавливали украшения.
Изобретение плуга
Изобретение деревянного плуга положило начало плужному земледелию. Благодаря изобретению плуга, использованию животных для рыхления земли, появлению медных орудий отпала необходимость о совместном труде всей общины на полях.
У каждой семьи своё хозяйство
На смену родовой общине пришла соседская
Пахота на полях
Применение медных орудий труда
Появление большего количества продуктов
Управление обществом
Родовая
община
Соседская
община
ВОЖДЬ – глава племени. Руководил военными
действиями племени.
Появление неравенства
Соседская община – коллектив людей, не являющиеся родственниками, но совместно выполняющими ряд работ (осушение болот, расчистка леса под пашню, выкапывание пруда, вода из которого используется для полива и т.д.).
Разное отношение к труду, непредвиденные природные явления приводили к имущественному неравенству.
Н Е Р А В Е С Т В О –
деление общества
на
богатых и бедных
К Л А С С Ы –
ЭТО БОЛЬШИЕ ГРУППЫ ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ В ОБЩЕСТВЕ ПО ИМУЩЕСТВЕННОМУ ПРИЗНАКУ, ТО ЕСТЬ ПО ТОМУ, ЧТО ОНИ ИМЕЮТ.
ЗНАТЬ —
БОГАТЫЕ И ВЛИЯТЕЛЬНЫЕ ЛЮДИ ГОСУДАРСТВА
СХЕМА ЗАРОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА
ПОЯВЛЕНИЕ РЕМЕСЛА
НОВЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА
ИЗЛИШКИ
НЕРАВЕНСТВО
ПЕРЕХОД ОТ РОДОВОЙ ОБЩИНЫ К СОСЕДСКОЙ
Г О С У Д А Р С Т В О
КРОССВОРД
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО:
появление в обществе богатых и бедных людей.
3
4
1
5
2
КРОССВОРД
3
4
1
5
2
Г
Н
М
К
О
Е
Р
С
Д
Р
Л
Е
У
Ь
А
Д
В
М
С
А
З
Е
С
Р
Н
Ы
Н
С
С
Л
А
С
Т
Т
О
В
Ь
В
О
videouroki.net
