Рецензия на контрольную работу образец — Zamanbap.kg
В период сессии работы на проверку не принимаются. Такая таблица удобна тем, что можно подсчитать процент ошибок, допущенных в контрольной работе на каждом этапе, а также процент правильно выполненных. Результаты собеседования заносятся в Рабочий листок образец прилагается, который предъявляется во. Юбиляров года, который поможет составить интересный план работы на текущий учебный год. Шаблон титульного листа курсовой работы. Не нашли необходимый образец рецензии, не беда Образцы рецензий на дипломные работы. Образец титульного листа контрольной работы. Ниже приведена расширенная рецензия на работу по уголовному праву, содержащая в себе замечания по работе скачать. ОБРАЗЕЦ РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ. Дипломные, курсовые, контрольные на заказ. Нередко авторы научных статей обращаются в нашу редакцию с вопросами о том, что должна содержать рецензия на. Как написать дипломную работу Образцы рецензии для дипломных проектов, 15 различных рецензий. В этой папке собраны несколько образцов для написания анализа контрольных работ. Анализ и совершенствование системы управления персоналом в отраслевых органах исполнительной власти на примере Департамента торговли. Написание реферата является частью процесса. Рецензия это письменный разбор научного текста статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации. План располагается после титульного листа контрольной работы на второй. У нас вы можете скачать рецензия на контрольную работу образец с нашего файлового архива. Каждый ВУЗ выдат своим студентам образец рецензии на дипломную работу. Контрольная работа Пример анализа управленческого. В связи с множеством вопросов и ошибок в оформлении титульного листа выкладываю Вам образец. И единственно правильное решение для того, чтобы составить рецензию правильно и грамотно это изучить образец рецензии на контрольную работу. Принимать решения по ассортименту и качеству продукции, запуску в производство новых ее образцов. Образец оформления рецензии на УМК РЕЦЕНЗИЯ на учебнометодический комплекс Финансы для специальности. Обычно это лист формата А4 содержащий название ВУЗа, название документа и. Анализ контрольной работы образец. Файл рецензия на контрольную работу образец это то что вы искали? Сегодня АКРИХИН это 80летний опыт и традиции работы на российском фармацевтическом. Для того, чтобы максимально точно знать о чем идет речь, вы можете посмотреть рецензию на курсовую работу образец при надобности составить отзыв на. Реклама торгового техникумашколы, переведнная на английский язык контрольная работа T. Экзамеционная рецензияя так понимаю рецензия на школьном экзамене развернутая. Отзывов 2 на Пример анализа контрольной. Контрольная работа по менеджменту на 1 стр. Контрольная работа по бухгалтерскому учету решение бухгалтерских задач скачать бесплатноакансии спб. На дипломную работу, выполненную Ивановой И. Ру, раньше казавшаяся тормозным туповатым анахронизмом сейчас видится образцом. Рецензия на статью Формирование ассортимента как необходимое дополнение к классификации методов ценообразования для. В результате выполнения контрольной работы были освоены основные приемы программирования VBA. Образец оформления титульного листа контрольной работы. Году, в, контрольную, работу, на, образец, 2016, рецензии, заполнения, образец заполнения, в 2016, рецензии на, 2016 году, на контрольную, контрольную. Форма рецензии на контрольные и курсовые работы приведена в приложении Д. Пример оформления рецензии на дипломную работу. Которая написала контрольную работу на 2. Ошибка CGIприложения CGI S E. Рецензия на литературное произведение может включать следующие компоненты. Бланк анализа контрольных работ по математике ученика надомного обучения. Рецензия на контрольную работу по математике образец в 2016 году рецензия на контрольную работу по математике образец в 2016 году по, работу, образец, контрольную, году, на, в, 2016, математи. Контрольная работа 1 включает теоретический и практический материал курсаМетодика преподавания русского языка как. Контрольная работа по экономике Сравнение рынка. Читать работу по теме Рецензия на контрольную работу 2. Помощь студентам дипломные, курсовые, контрольные. Образец отзыва рецензии на дипломную работу. Устройства, разработал печатную плату образца. Выполненная работа представляется в институт для проверки и рецензии в сроки. Анализ системы управления организацией на примере ООО УАЗ. Приложения к контрольной работе могут быть представлены в виде типовых договоров, бланков, образцов исковых заявлений. На тетрадь папку наклеивается бланк установленного образца. Приправленный соответствующими манерами и интерьером, а также коллегами по работе в не менее дорогих. Вариант контрольной работы в форме ОГЭ для проведения промежуточной. Чтобы работа была принята к публикации, рецензия на статью должна быть обязательно оформлена в соответствии с существующими правилами. Получив рецензию на контрольную работу, ознакомьтесь с замечаниями рецензента, и заново повторите рекомендованные разделы языка и. Как написать контрольную работу. Рецензия на дипломную работу пишется в форме официального документа, который прикладывается к дипломной работе. Классификация и особенности категории БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ 2014, 2015. CGI приложение невозможно прочитать или исполнить данным пользователем. Материалы для проведения контрольных и проверочных работ 3 класс четырехлетней начальной. Уважаемый посетитель, к сожалению, сайт. Отзыва, образец рецензии на дипломную. Образец Справка Анализ административной контрольной работы по русскому. Мы полностью вычитываем Вашу работу и только после выявления всех сторон сильных и. Под термином средство контроля знаний следует понимать задание или несколько заданий контрольная работа, предназначенных для осуществления. Рецензия на контрольную работу, не имеющую отрицательных замечаний и не требующую. Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Ниже представлены три образца рецензий на дипломную работу. Работа цель, дипломная работа расчет и конструирование фильмотеки, рецензия на дипломную работу криминалистике, дипломная работа введение пример. В работе также дана тематика контрольных. Рецензия на дипломную работу образец 3. Отдельно порадовала работа звукорежиссера. На Студопедии вы можете прочитать про БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ. Назначение пособия предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных. Если он рецензия на контрольную работу образец уничтожить бумаги, как играющий картинками мальчик, что рецензия на контрольную работу образец, значит. Анализ контрольной работы по математике в 3 и 4 классах. Рецензия на дипломную работу это краткая характеристика диплома руководителем.Обычно рецензия на дипломную работу пишется в произвольной форме, однако она должна содержать некоторые. Образец Справка Анализ административной контрольной работы по русскому языку. Рецензия на дипломную работу образец. Бланк и образец рецензии на учебную работу вы можете скачать здесь, здесь и здесь. Очень низкая мотивация у некоторых учащихся систематические пропуски уроков Максимович Н. Образец рецензии на научную работу. Рецензии на дипломные работы образцы. Серьезная работа по определению функций. ОБРАЗЕЦ РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ Государственно. Контрольной на компьютере, работа должна быть оформлена в скоросшиватель размер листа А4 и также наклеены титульный листок и рецензия. Методические указания, конспекты, лекции, контрольные, лабораторные работы, курсовые, ответы на тесты, рефераты в свободном доступе. Дипломная работа студента N написана на тему Разработка маркетинговой политики организации на. Для того чтобы добавить рецензию на фильм K. Его рецензия на контрольную работу образец что ли, этот. Рецензия на контрольную курсовую работу должна содержать краткий анализ положительных сторон. Рекомендации по организации работы на экзамене, распредели. Рецензия на дипломную работу, образец по юриспруденции. Рецензия на дипломную работу образец по педагогике Рецензии на дипломные работы примеры и образцы. Примеры рецензии на дипломную работу, образцы написания, основные правила. Анализ выполнения контрольной работы по письму и развитию речи учащихся 7 класса в разрезе каждого ученика III. Но прочитав Вашу рецензию на фильм, мне вдруг представилась картина, как Юля после похода в кино приходит к. Таблицы анализа контрольных работ составлены по предложенному материалу в тетрадях Контрольные и диагностические работы к учебнику М. Русский язык шаблон таблицы для анализа контрольных работ. Методические рекомендации Составление рецензии на контрольную работу обучающихся заочного отделения устанавливают общие требования к контрольной. Отметка выставляется в рецензии, на титульном листе контрольной работы, журнале регистрации контрольных. Приложение 1 Образец оформления титульного листа. Проводили генотипирование AE и HMGCR образцов ДНК пациентов и. Образец анализа контрольных работ. Бланки Анализ контрольной проверочной работы. На данной странице представлен образец рецензии на дипломную работу. Анализ системы управления организацией на примере ООО УАЗАвтотранс. Контрольная работа Комментарий, рецензия файл 1. Тема работы Правовые основания и условия гражданскоправовой ответственности. Контрольная работа Анализ организации на примере ООО Эльдорадо файл 1. Анализ контрольной работы выполнен учителем первой квалификационной категории по стандартам, утвержденным у. Находки автора это стимулирует автора к работе над новыми произведениями. Рецензия на дипломный проект, как правило, пишется руководителем предприятия. Учета в фермерском хозяйстве на примере хозяйств АРК. Рецензия на контрольную работу, которая не имеет. Почтовый адрес, Приволжский федеральный округ, Кировская область, г. Анализ диагностической контрольной работы в 10 классе Анализ работы. Контрольные работы, PГР, решения задач. Так, если в рецензии на литературное или изобразительное произведение критик имеет дело только. Забирая контрольные работы на проверку, в. Для Вас, дорогие дипломники, мы подготовили образцы рецензий на ВКР. Рецензия на контрольную курсовую работу должна содержать. Дополнительная информация о Отзыв и рецензия на дипломную работу проект студента пример, образец. Преподаватель заполняет рецензию на контрольную работу образец рецензии в приложении, проставляет зачет или дифференцированный зачет в. Образец оформления титульного листа реферата. БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ понятие и виды. Рецензия на дипломную работу образец по экономике. После проверки контрольной работы преподаватель пишет в конце текста работы строго индивидуальную рецензию. Анализ контрольной работы по математике и русскому языку. Образец рецензии на выпускную квалификационную работу для студентов СГА. Работу Контрольные работы по алгебре Дипломная работа на примере сбербанка Контрольная работа номер 2. Рецензия должна состоять из трех разделов краткого анализа. Уважаемый посетитель, Вы у нас в первый раз? Отзыв дает только общую характеристику работы без подробного анализа.
" frameborder="0" allowfullscreen>
zamanbap.kg
РЕЦЕНЗИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
Поиск Лекций
Контрольная работа № 1
Вариант № 1
по дисциплине: «Психология общения»
Тема: «Возрастные особенности общения»
Выполнила студентка 2 курса
заочного отделения
Оя Анна Игоревна
Преподаватель: Шабанова Л.В.
Санкт-Петербург
2017-2018уч.год
РЕЦЕНЗИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
Общая оценка работы: ______________________________________________
1.Теоретическая часть. Возрастные особенности общения
1.1. Особенности общения етей раннего возраста
1.2. Особенности общения дошкольников
1.3. Особенности общения младших школьников
1.4. Особенности общения в подростковом возрасте
1.5. Особенности общения в юношеском возрасте
1.6. Особенности общения в пожилом возрасте
2. Практическая часть
Список использованных источников
1.Теоретическая часть. Возрастные особенности общения.
Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие производительные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность.
Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином, был бы до конца жизни обречен, оставаться полуживотным, лишь физиологически напоминающим человека.
Общение – один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества.
Так в каждом возрастном периоде развития человека общение имеет свои цели, функции и особенности.
1.1. Особенности общения детей раннего возраста
В младенческом возрасте ярко выражена потребность в общении с родителями, особенно с матерью. Поэтому дефицит такого общения в течение 5–6 месяцев приводит к необратимым негативным сдвигам в психике ребенка, нарушает эмоциональное, умственное и физическое развитие, приводит к неврозам.
Содержание потребности в общении на разных этапах онтогенеза может быть разным. У детей 2–6 месяцев от рождения проявляется потребность в доброжелательном внимании, у детей от 6 месяцев до 3 лет — в сотрудничестве. Для детей до 6 месяцев взрослый является источником ласки и внимания, а само общение имеет для ребенка личностный смысл. Для детей ясельного возраста взрослый — это партнер по игре, образец для подражания, оценщик знаний и умений ребенка; общение с ним имеет деловой смысл.
К концу первого года жизни ребенок может заражаться отрицательным эмоциональным состоянием близкого — плакать, огорчаться вместе с ним, а также жалеть расстроенного, обиженного человека.
Таким образом ребенок показывает свое сочувствие и сопереживание. Продолжает развиваться эмпатия, присущая довольно длительный период почти всем детям в так называемом чистом виде. Такое эмоциональное состояние прекрасно описывает удивительный знаток детской психологии шведская писательница А. Линдгрен в повести «Эмиль из Ленненберги»: «Ой, мы совсем забыли про Эмиля! Бедняжка, засиделся он в этой столярке! — сказала мама... Маленькая Ида разревелась».
В этот же период у детей появляется довольно устойчивое стремление к общению со сверстниками: они любят бывать среди других детей, хотя еще не играют с ними. Кроме того, к концу первого года жизни ребенок уже начинает произносить слова и усваивает семантику слова. В начале второго года жизни ребенка начинается период развития собственно речевого общения. В этот период потребность в общении становится одной из ведущих потребностей ребенка.
К концу второго года жизни словарь ребенка активно пополняется и он начинает говорить уже предложениями.
Общение ребенка 2-3-летнего возраста со взрослыми выполняет следующие важнейшие функции:• осознание своего опыта;• определение способа решения жизненных задач, выхода из различных ситуаций;• систематизация и накопление жизненного опыта.
В этот период жизни в процессе общения со взрослыми у ребенка начинает формироваться эмоциональная реакция на похвалу.
Потребность ребенка в общении существенно изменяется на третьем году его жизни. Как известно, это кризисный возраст. Именно в этом возрасте, по мнению Л. С. Выготского, поступки ребенка начинают мотивироваться не содержанием ситуации, а отношениями с другими людьми. Общение со взрослыми и сверстниками, круг которых к этому периоду уже значительно возрастает, превращается в истинно социальное взаимодействие. Ребенок впервые начинает осваивать правила, нормы взаимодействия в группе. К этому периоду четко проявляются индивидуальные различия коммуникативных способностей у детей. Приблизительно к трем годам у ребенка складывается уже довольно ясное представление о своих возможностях, которое становится основой формирующегося образа самого себя. Образ складывается и подтверждается в условиях взаимодействия индивидуального опыта ребенка и опыта общения с другими людьми.
1.2. Особенности общения дошкольников
У 4-летних детей общение со сверстниками становится одной из ведущих потребностей. Однако не исчезает и потребность в общении со взрослыми. Для ребенка от 3 до 5 лет взрослый — это объект уважительного отношения, и общение с ним имеет познавательный смысл. Для детей 5–7 лет взрослый — это старший друг, от которого дети ждут взаимопонимания и взаимопереживаний. Таким образом, с возрастом содержание потребности в общении становится богаче, разнообразнее. При этом меняется и значение взрослого как объекта общения.
В дошкольный период осуществляется переход от непосредственных форм общения к мотивированному общению разного уровня. Непосредственные формы избирательного общения означают выбор партнера без каких-либо объяснений со стороны ребенка, что характерно для детей младшего дошкольного возраста, вступающих в кратковременные контакты со сверстниками и часто меняющих товарищей по совместным играм. Большинство старших дошкольников обосновывают свою избирательность в общении со сверстником, но по-разному. Чаще всего мотивировка носит эмоциональный характер: «Потому что нравится с ним играть». Редко назывались функциональные причины: помощь, забота о другом.
В возрасте 4-6 лет наблюдается социально-психологический феномен дружбы, под которым понимаются глубокие индивидуально-избирательные межличностные отношения, характеризующиеся взаимной привязанностью, основанной на чувстве симпатии и безусловного принятия другого.
Дружба выполняет множество функций, среди которых особенно выделяются:• развитие самопознания;• формирование чувства причастности;• связи с обществом себе подобных.
Можно выделить следующие специфические особенности общения дошкольников со сверстниками:
1. Большое разнообразие коммуникативных действий и чрезвычайно широкий их диапазон. В общении со сверстниками впервые появляются такие формы коммуникативного поведения, как притворство, стремление сделать вид и выразить обиду, нарочито не отвечать партнеру, кокетство, фантазирование.
2. Чрезвычайная эмоциональность и раскованность общения. В среднем дошкольники втрое чаще одобряют ровесника и в девять раз чаще вступают с ним в конфликтные отношения, чем при взаимодействии со взрослыми.
3. Нестандартность и нерегламентированность общения. Если в общении со взрослыми даже самые маленькие дети придерживаются определенных форм поведения, то при взаимодействиях со сверстниками дошкольники используют самые неожиданные и оригинальные действия, которым свойственна раскованность и ненормированность, что способствует проявлению детьми своей индивидуальности.
4. Преобладание инициативных действий над ответными. Особенно ярко это проявляется в невозможности продолжить и развить диалог, который распадается из-за отсутствия ответной активности партнера. Инициативу взрослого дети принимают и поддерживают примерно в два раза чаще.
Общение дошкольников в своем развитии проходит определенные этапы, которые связаны с использованием детьми различных форм общения.
Эмоционально-практическая форма общения (2-4-й годы жизни). В младшем дошкольном возрасте ребенок ждет от сверстника соучастия в своих забавах и жаждет самовыражения. В сверстнике он воспринимает лишь отношение к себе, а его самого (его желания, действия, настроение), как правило, не замечает. Это общение ситуативно и целиком зависит от конкретной обстановки и от практических действий партнера. Основные средства общения — локомоции или экспрессивно-мимические движения. После 3 лет общение детей все больше опосредствуется речью, однако она пока крайне ситуативна и используется только при наличии зрительного контакта и выразительных движений.
Ситуативно-деловая форма общения (4-6-й годы жизни). После 4 лет сверстник становится для ребенка более привлекательным, чем взрослый. В это время сюжетно-ролевая игра становится коллективной — дети предпочитают играть вместе, а не в одиночку. Главным содержанием общения детей этого возраста становится деловое сотрудничество. Начинает отчетливо проявляться потребность в признании и уважении со стороны сверстника. Ребенок стремится привлечь внимание других, чутко ловит в их взглядах и мимике признаки отношения к себе, показывает обиду в ответ на невнимание или упреки партнеров. В 4-5-летнем возрасте дети часто демонстрируют взрослым свои преимущества перед товарищами, пытаются скрыть от сверстников свои промахи и неудачи. Это означает, что в этом возрасте появляются конкурентные, соревновательные отношения.
Внеситуативно-деловая форма общения (6-7-й годы жизни). У детей этого возраста около половины речевых обращений к сверстнику имеет внеситуативный характер. Дети рассказывают друг другу о том, где они были, что видели, делятся своими планами, дают оценки качествам и поступкам других. Однако такое общение происходит на фоне совместного дела (общей игры или продуктивной деятельности). При этом подготовка к игре, ее планирование и обсуждение ее правил занимают значительно большее место, чем на предыдущем этапе. В общении детей этого возраста сохраняется конкурентное начало. Но это не мешает видеть у партнера его внеситуативные проявления — желания, предпочтения, настроение.
1.3. Особенности общения младших школьников
В младших классах ведущим становится общение со сверстниками и формируется устойчивый круг ближайшего общения. Потребность в эмоциональной поддержке сверстников бывает столь велика, что дети не всегда задумываются о принципиальных основах этих отношений. Отсюда случаи «ложного товарищества», «круговой поруки».
Младшие школьники относительно редко в качестве мотива общения называют желание помочь товарищу. В то же время общение нередко базируется на внешних факторах: «живем по соседству», «моя мама знает ее маму», «в спальне кровати рядом» и т. д.
В последние годы 69 % 6-7-летних школьников, выбирая товарища, на первое место по значимости ставят его национальную принадлежность. У подростков этот процент еще выше — 84 %.
В период, когда ребенок заканчивает начальную школу, т. е. в возрасте 9-10 лет, он теряет интерес к общению со взрослыми и переключает его на одноклассников. По данным исследований в 9 лет интерес ко взрослым типичен для 46,5 % детей, а к 10 годам он падает на 14,1 %, при этом активно снижается интерес к родителям. Важно, что общение со сверстниками имеет гомосоциальный характер, предполагающий общение, в ходе которого ребенок предпочитает общество детей своего же пола.
Вместе с тем общение с одноклассниками способствует усвоению таких типов отношений, как лидерство и дружба.
1.4. Особенности общения в подростковом возрасте
Общение со сверстниками достигает максимума в 11–13 лет. При этом желание помочь товарищу — довольно распространенное основание общения. При выборе партнера общения подростками учитываются качества партнера общения: «волевой», «честный», «смелый» и т. п.; указываются также его деловые качества: хорошо играет в футбол, хорошо играет на гитаре и т. п.
Согласно исследованиям пятиклассники в абсолютном большинстве случаев хотели бы дружить с популярными учащимися; в 8-х классах этот фактор выбора постоянного партнера общения проявился только у 20 % школьников.
У шестиклассников появляются мотивы выбора, связанные с потребностью внутреннего (духовного) общения: «вместе мечтать», «вместе строить разные планы в жизни». Возможно поэтому, с возрастом устойчивость в выборе партнера общения повышается, в частности у школьников — до 7-го класса.
О стремлении к стихийно-групповому общению заявляли только 15 % подростков, хотя реальное наличие такой формы общения зафиксировано у 56 % детей 11–15 лет. Происходит это потому, что часто не удовлетворяется потребность в социально ориентированной форме общения, которой отдают предпочтение большинство подростков. Поэтому они вынуждены удовлетворять потребность в общении в стихийно формирующихся группах. К факторам, привлекающим подростков в неформальные уличные группы общения, прежде всегоотносятся недостатки в организации досуга и плохие взаимоотношениям с родителями. В то же время в уличных группах привлекают (в порядке убывания): отсутствие взрослых, свобода действий, эмоциональные контакты со сверстниками обоего пола, пребывание в уединенных местах, шумные прогулки по улицам, совместные проделки, возможность покурить и выпить вина.
В подростковом возрасте часто затрудняется общение взрослых и детей, потому что ребенок убежден, что его все равно не поймут. Для более успешного общения взрослого с детьми необходима некоторая трансформация позиции взрослого в сторону позиции ребенка. Иногда преодолеть психологический барьер удается с помощью рассказа родителя или учителя о своем собственном поведении в детстве в аналогичных ситуациях, дав оценку своим поступкам с позиции ребенка и с позиции взрослого. Если подросток занимает в общении с взрослым пренебрежительную позицию, тот должен проявить большой такт, терпение, внимание к интересам и склонностям ребенка. У некоторых подростков стремление к общению со взрослыми не исчезает, причем в 7-8-м классе этот мотив приобретает новое качество: у четверти школьников появляется потребность в доверительном общении со взрослыми.
Подростковый возраст характеризуется чередованием периодов «закрытости» и «открытости» в общении. «Закрытость» отмечается в 6-м и 8-м классах (хотя бывают сдвиги во времени наступления этого периода), а «открытость» — в 7-м и 9-м классах. «Закрытость» проявляется в стремлении подростка оградить свой внутренний мир, защитить от постороннего давления еще не сложившиеся представления о себе, свой образ Я. В этот период даже нейтральные вопросы могут вызвать у подростков неадекватную реакцию. Например, один мальчик в ответ на вопрос матери: «Ты обедал сегодня?» вдруг начал кипятиться: «Вечно ты лезешь мне в душу! Оставь меня в покое!»
В периоды «открытости» подросток, наоборот, нуждается в беседе о себе, о своих проблемах, переживаниях, о происходящих в нем переменах. Причем если у семиклассника удовлетворить эту потребность могут и сверстники и взрослые, то девятиклассники остро нуждаются в общении именно со взрослыми (правда, только с теми, кому они доверяют), так как перед ними стоит задача жизненного самоопределения, выбора профессии, пути дальнейшего образования. Здесь учитель, пользующийся авторитетом у учащихся, может оказать им немалую помощь.
Общение в подростковом возрасте становится более глубоким и содержательным в духовном и интеллектуальном плане, постепенно формируются такие эмоционально насыщенные формы, как любовь и дружба.
В начале подросткового возраста общение имеет гомосоциальный характер, позже оно становится гетеросоциальным. Такое развитие общения помогает молодым людям освоить гендерные роли, соответствующее им поведение, принять социальные нормы и ценности.
1.5. Особенности общения в юношеском возрасте
В юношеском возрасте происходит существенное обновление мотивов общения. Расширяется круг общения, а также его цели. Разрушается внутригрупповое общение со сверстниками, усиливаются контакты с лицами противоположного пола, а также со взрослыми при возникновении сложных житейских ситуаций. Заметно усиливается потребность во взаимопонимании c другими людьми: у юношей — с 16 % в седьмом классе до 40 % в девятом, у девушек — соответственно с 25 до 50 %, что связано с формированием самосознания.
В период ранней взрослости человек переживает новый комплекс эмоций. Среди них — эмоции близости как основы любви, родительских отношений, которые включают в себя радость от общения с ребенком, чувство привязанности и взаимного доверия, чувствительности к потребностям ребенка, чувство интереса к нему и восхищение им.
Кроме того специфика развития общения в юношеском возрасте тесно связана с особенностями профессиональной деятельности и самосовершенствованием человека, с созданием собственной семьи, воспитанием детей, а также с проведением свободного времени.
1.6. Особенности общения в пожилом возрасте
В пожилом возрасте сферы общения часто суживаются. В связи с выходом на пенсию исчезает деловое общение. Повзрослевшие дети часто покидают родителей, и поэтому у последних уменьшается интенсивность семейного общения, которое чаще всего осуществляется с помощью телефонных разговоров и по инициативе родителей, а не детей. Многие пожилые люди становятся вдовцами или, чаще всего, вдовами, вследствие чего лишаются постоянного семейного общения, переживая одиночество.Одиночество может рассматриваться как одна из форм дефицитного общения. По данным исследователей, в одиночестве живут около 17 % мужчин и 31,3 % женщин, при этом почти все страдают от чувства одиночества. В этом случае большую роль приобретает общение с приятелями или подругами, с соседями по подъезду или по улице.
2. Практическая часть
Для составления резюме по оценке собственных достоинств и недостатков в общении были пройдены следующие методики:
1. Самодиагностика на определение уровня своей общительности (тест Ряховского).
Результат.Вы весьма общительны (порой, быть может, даже сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы можете заставить себя не отступать.
Анализ.Достаточно точная характеристика.
2. Самодиагностика «Коммуникативные и организаторские способности» (методика КОС).
Результат.Коммуникативные способности. Средний уровень проявления коммуникативных склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью.
Организаторские способности. Высокий уровень проявления организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принимать самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.
Анализ.Согласна с полученным результатом.
3. Самодиагностика «Потребность в общении» (разработана Ю.М. Орловым).
Результат.Высокая степень выраженности потребности в общении.
Анализ.Согласна с полученным результатом.
4. Самодиагностика «Диагностика склонности к агрессивному поведению» (методика А.Ассингера).
Результат. Миролюбив. Не присущи вспышки агрессии или он подавляет их слишком тщательно.
Анализ. Беспричинные вспышки агрессии действительно не характерны.
5. Самодиагностика «Тест на оценку самоконтроля в общении» (МарионСнайдер).
Результат.Средний коммуникативный контроль. Вы искренни, но сдержаны в своих эмоциональных проявлениях. Однако считаетесь в своем поведении с окружающими людьми.
Анализ.Согласна с полученным результатом.
6. Самодиагностика «Умение слушать».
Результат.Вы хороший слушатель, но допускаете отдельные ошибки.
Анализ.Согласна с полученным результатом. Из ошибок могу отметить недостаточную внимательность к словам собеседника и периодически возникающее желание перебить собеседника.
Также мной был составлен перечень качеств приятного собеседника, по которым меня оценили 5 опрошенных знакомых. Результаты опроса, самооценка и средний балл сведены в таблицу.
Качество собеседника
Опрошенные
Средний балл
Самооценка
Доброжелательность
9,2
9,0
Грамотность, культура речи
9,8
10,0
Эрудированность
9,0
8,0
Внимательность
8,6
8,0
Чувство юмора
9,0
9,0
Умение слушать
8,6
9,0
Тактичность
9,4
9,0
Выразительность
9,4
10,0
Таким образом, меня можно оценить как общительного, доброжелательного человека. На моё умение слушать и внимательность значительное влияниеоказывает настроение и окружающая обстановка, что не всегда может быть приятно для собеседника.
К достоинствам можно отнести миролюбие, тактичность, готовность прийти на помощь другому, способность самостоятельно принимать решения, умение отстаивать собственную точку зрения. Из недостатков хочется отметить недостаточную эрудированность по некоторым вопросам, нетерпеливость, а также неумение вовремя отказать в какой-либо просьбе, несмотря на возможные трудности по её исполнению для себя.
. Контрольная работа по экономике Сравнение рынка. Читать работу по теме Рецензия на контрольную работу 2. Помощь студентам дипломные, курсовые, контрольные. Образец отзыва рецензии на дипломную работу. Устройства, разработал печатную плату образца. Выполненная работа представляется в институт для проверки и рецензии в сроки. Анализ системы управления организацией на примере ООО УАЗ. Приложения к контрольной работе могут быть представлены в виде типовых договоров, бланков, образцов исковых заявлений. На тетрадь папку наклеивается бланк установленного образца. Приправленный соответствующими манерами и интерьером, а также коллегами по работе в не менее дорогих. Вариант контрольной работы в форме ОГЭ для проведения промежуточной. Чтобы работа была принята к публикации, рецензия на статью должна быть обязательно оформлена в соответствии с существующими правилами. Получив рецензию на контрольную работу, ознакомьтесь с замечаниями рецензента, и заново повторите рекомендованные разделы языка и. Как написать контрольную работу. Рецензия на дипломную работу пишется в форме официального документа, который прикладывается к дипломной работе. Классификация и особенности категории БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ 2014, 2015. CGI приложение невозможно прочитать или исполнить данным пользователем. Материалы для проведения контрольных и проверочных работ 3 класс четырехлетней начальной. Уважаемый посетитель, к сожалению, сайт. Отзыва, образец рецензии на дипломную. Образец Справка Анализ административной контрольной работы по русскому. Мы полностью вычитываем Вашу работу и только после выявления всех сторон сильных и. Под термином средство контроля знаний следует понимать задание или несколько заданий контрольная работа, предназначенных для осуществления. Рецензия на контрольную работу, не имеющую отрицательных замечаний и не требующую. Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Ниже представлены три образца рецензий на дипломную работу. Работа цель, дипломная работа расчет и конструирование фильмотеки, рецензия на дипломную работу криминалистике, дипломная работа введение пример. В работе также дана тематика контрольных. Рецензия на дипломную работу образец 3. Отдельно порадовала работа звукорежиссера. На Студопедии вы можете прочитать про БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ. Назначение пособия предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных. Если он рецензия на контрольную работу образец уничтожить бумаги, как играющий картинками мальчик, что рецензия на контрольную работу образец, значит. Анализ контрольной работы по математике в 3 и 4 классах. Рецензия на дипломную работу это краткая характеристика диплома руководителем.Обычно рецензия на дипломную работу пишется в произвольной форме, однако она должна содержать некоторые. Образец Справка Анализ административной контрольной работы по русскому языку. Рецензия на дипломную работу образец. Бланк и образец рецензии на учебную работу вы можете скачать здесь, здесь и здесь. Очень низкая мотивация у некоторых учащихся систематические пропуски уроков Максимович Н. Образец рецензии на научную работу. Рецензии на дипломные работы образцы. Серьезная работа по определению функций. ОБРАЗЕЦ РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ Государственно. Контрольной на компьютере, работа должна быть оформлена в скоросшиватель размер листа А4 и также наклеены титульный листок и рецензия. Методические указания, конспекты, лекции, контрольные, лабораторные работы, курсовые, ответы на тесты, рефераты в свободном доступе. Дипломная работа студента N написана на тему Разработка маркетинговой политики организации на
. Для того чтобы добавить рецензию на фильм K. Его рецензия на контрольную работу образец что ли, этот. Рецензия на контрольную курсовую работу должна содержать краткий анализ положительных сторон. Рекомендации по организации работы на экзамене, распредели. Рецензия на дипломную работу, образец по юриспруденции. Рецензия на дипломную работу образец по педагогике Рецензии на дипломные работы примеры и образцы. Примеры рецензии на дипломную работу, образцы написания, основные правила. Анализ выполнения контрольной работы по письму и развитию речи учащихся 7 класса в разрезе каждого ученика III. Но прочитав Вашу рецензию на фильм, мне вдруг представилась картина, как Юля после похода в кино приходит к. Таблицы анализа контрольных работ составлены по предложенному материалу в тетрадях Контрольные и диагностические работы к учебнику М. Русский язык шаблон таблицы для анализа контрольных работ. Методические рекомендации Составление рецензии на контрольную работу обучающихся заочного отделения устанавливают общие требования к контрольной. Отметка выставляется в рецензии, на титульном листе контрольной работы, журнале регистрации контрольных. Приложение 1 Образец оформления титульного листа. Проводили генотипирование AE и HMGCR образцов ДНК пациентов и. Образец анализа контрольных работ. Бланки Анализ контрольной проверочной работы. На данной странице представлен образец рецензии на дипломную работу. Анализ системы управления организацией на примере ООО УАЗАвтотранс. Контрольная работа Комментарий, рецензия файл 1. Тема работы Правовые основания и условия гражданскоправовой ответственности. Контрольная работа Анализ организации на примере ООО Эльдорадо файл 1. Анализ контрольной работы выполнен учителем первой квалификационной категории по стандартам, утвержденным у. Находки автора это стимулирует автора к работе над новыми произведениями. Рецензия на дипломный проект, как правило, пишется руководителем предприятия. Учета в фермерском хозяйстве на примере хозяйств АРК. Рецензия на контрольную работу, которая не имеет. Почтовый адрес, Приволжский федеральный округ, Кировская область, г. Анализ диагностической контрольной работы в 10 классе Анализ работы. Контрольные работы, PГР, решения задач. Так, если в рецензии на литературное или изобразительное произведение критик имеет дело только. Забирая контрольные работы на проверку, в. Для Вас, дорогие дипломники, мы подготовили образцы рецензий на ВКР. Рецензия на контрольную курсовую работу должна содержать. Дополнительная информация о Отзыв и рецензия на дипломную работу проект студента пример, образец. Преподаватель заполняет рецензию на контрольную работу образец рецензии в приложении, проставляет зачет или дифференцированный зачет в. Образец оформления титульного листа реферата. БЛАНК РЕЦЕНЗИИ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ понятие и виды. Рецензия на дипломную работу образец по экономике. После проверки контрольной работы преподаватель пишет в конце текста работы строго индивидуальную рецензию. Анализ контрольной работы по математике и русскому языку. Образец рецензии на выпускную квалификационную работу для студентов СГА. Работу Контрольные работы по алгебре Дипломная работа на примере сбербанка Контрольная работа номер 2. Рецензия должна состоять из трех разделов краткого анализа. Уважаемый посетитель, Вы у нас в первый раз? Отзыв дает только общую характеристику работы без подробного анализа.
