Входная контрольно-диагностическая работа по русскому языку
учени ___ 5 _ класса МОУ ИРМО «Хомутовской СОШ№2»
_______________________________________________________
Вариант 1.
О-1. Какое слово пишется по произношению?
1) счастье 2) зорька 3) паровоз 4) хлеб
О-2. Укажи, в каком случае можно утверждать, что в слове ударным является только второй слог?
1) алфавит 2) уезжай 3) красивее 4) гвоздики
О-3. Отметь, какая пара слов является однокоренными словами.
1) хватать, хватаешь 3) низкий, низкое
2) от меня, со мной 4) на ветке, на ветви
О-4. Вставь в слова, где нужно, буквы ь, ъ. Раздели слова для переноса.
Заяч…и следы, под…езд, об…яснить, полноч…, Машен…ка, баноч…ка, знаеш…, смеят…ся, шалаш… .
О-5. В каком ряду во всех словах нет суффикса?
1) лесочек, кусок 3) подосиновик, иголка
2) синий, юный 4) улыбочка, полочка
О-6. Отметь случаи, где верно выполнена проверка орфограмм.
1) зах…дить – хождение 3) цв…тёт – зацвёл
2) пок…зал – покажет 4) лесом (каком?) зимн…м
О-7. Укажи, в каком словосочетании в обоих словах нужно писать букву И.
1) слуш…л на урок… 3) вышива…т на полотенц…
2) брос…шь в глуш… 4) от летн…й беседк…
О-8. Составь из слов предложение-вопрос и запиши его. Какие слова пришлось изменить? Укажи их новую форму.
Прогулка, ты, для, вечерний, взял, куртка.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
О-9. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания, укажи в них стрелкой связь между словами.
Лежит и серебрится на солнце мягкий снежок.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительная часть
Д-10. Заверши синтаксический анализ предложения из №9.
Это предложение _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Д-11. Прочитай схему словосочетания. Верно ли в ней указаны признаки частей речи? Есть ли ошибки, зачеркни их.
сущ. (ж.р., 2 скл., в ед.ч., Т.п.) + прил. (в ж.р., ед.ч., Д.п.)
Д-12. Выполни звуко-буквенный анализ слова подъём.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Д-13. Какое слово является синонимом прилагательного гигантский?
1) гигант 2) крошечный 3) огромный 4) сильный
Д-14. Выполни морфологический разбор слов из словосочетания моторной лодки.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка выполнения основной части
| 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100% | ||||||||
Оценка выполнения дополнительной части
| 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100% | ||||
multiurok.ru
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Вариант 1
Часть 1
| Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
| (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(...) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание. |
1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.
2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.
3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.
4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.
5) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
вопреки этому именно так однако в свою очередь
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
ОБРАЗ , -а; муж.
1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).
2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.
3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.
4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).
5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
кухОнный надОлго влилАсь закУпорить жалюзИ
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации коммуникативный менеджмент.
Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна –2012».
Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.
несколько АМПЕР ТРОЕ юношей часто ЕЗДИЮ многие ПРОФЕССОРА
около ПЯТИСОТ фотографий
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Грамматические ошибки | Предложения |
| А) Ошибка в построении предложения с однородными членами | 1) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. |
| Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм | 2) Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических находках в России. |
| В) Неправильное построение предложения с косвенной речью | 3) В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается. |
| Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 4) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты. |
| Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 5) Я гляжу на фотографию, и мне она нравится, и я пошла писать сочинение. |
| 6) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих. | |
| 7) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. | |
| 8) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М.Достоевского. | |
| 9) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи. |
Ответ:
8. . Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зат…иться сем…нар оз…рённое г…лосовать г…лерея
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
под…рвать, пр…родитель пр…образованный, пр…восходный
ни…посланный, ни…вергать не…добровать, мирово…зрение
з…рисовка, не…тгаданный
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
плать..це врач...вать укач...вать усидч...вый выкрас...л
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И
знач..мый приемл..мое колебл..мый (ветром) недосяга..мый постел…нный
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.
(Не)кого было спросить, как проехать к концертному залу.
Дуня (не)лишена обаяния.
Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.
(Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.
Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.
(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.
(ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Ученье да труд к славе ведут.
2.Луна глядит загадочно и ласково и манит своим тусклым светом.
3. Рыцарской верностью и преданностью слову отличались Даль и Срезневский Щерба и Виноградов.
4. Сначала они шли с матерью под дождём то по скошенному полю то по лесным тропинкам.
5. Шум говор толпа людей – всё это было непривычно для Егора.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Широко ты (1) Русь (2) по лицу земли
В красе царственной развернулася!
Уж и есть за что (3) Русь могучая (4)
Полюбить тебя, назвать (5) матерью. (И.С.Никитин)
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Молодой дирижёр весьма темпераментно и строго управлял оркестром (1) музыканты (2) которого (3) годились ему в отцы (4) и в итоге вызвал к себе всеобщее уважение.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Алексей Павлович вставал с ранней зарёй (1) и (2) когда он вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный воздух (3) то на душе у него становилось (4) легко и просторно.
| Прочитайте текст и выполните задания 20-25 |
1)Одно желание было у Бориса: скорей уйти из этого разбитого хутора подальше и увести с собою остатки взвода.
(2)Но не всё ещё перевидел он сегодня.
(3)Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: чёрное, костлявое, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно шёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали что-то и грелись.
— (6)Греетесь, живодёры! — глухо произнёс солдат и начал срывать через голову ремень автомата. (7)Сбил шапку на снег, автомат запутался в башлыке маскхалата, он рванул его, расцарапав пряжкой ухо.
— (8)Я вас нагрею! (9)Сейчас, сейчас... — (10)Солдат срывающимися пальцами поднимал затвор автомата.
(11)Борис кинулся к нему и не успел. (12)Брызнули пули по снегу, один простреленный немец забился у костра, а другой рухнул в огонь. (13)Вспугнутым вороньём загорготали пленные, бросаясь врассыпную. (14)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его самой землёю, скаля зубы, что-то дико орал и слепо жарил куда попало очередями.
— (15)Ложись! — (16)Борис упал на одного из пленных, вдавил его в снег. (17)Патроны в диске кончились. (18)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (19)Пленные бежали из дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (20)Борис вырвал из рук солдата автомат, схватился с ним, оба упали. (21)Солдат шарил по поясу, искал гранату - не нашёл, разодрал маскхалат на груди.
— (22)Маришку сожгли-и-и! (23)Селян всех... (24)Всех загнали в церковь. (25)Всех сожгли-и-и! (26)Мамку! (27)Крёстную! (28)Всех!.. (29)Всю деревню... (30)Я их тыщу... (31)Тыщу кончу! (32)Резать буду, грызть!..
— (33)Тихо, друг, тихо! — (34)Солдат перестал биться, сел на снегу, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными. (35)Он разжал кулаки, так сильно стиснутые, что от ногтей остались красные вмятины на ладонях, облизал искусанные губы, схватился за голову, уткнулся лицом в снег и зашёлся в беззвучном плаче.
(36)А в ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя: свой это или чужой.
(37)И лежали раненые вповалку: и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, иные курили, ожидая отправки. (38)Старший сержант с наискось перевязанным лицом и наплывающими под глаза синяками послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.
— (39)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (40)Поморозился весь! (41)Кто кормить-то будет семью твою? (42)Фюрер? (43)Фюреры, они накормят!..
(44)А бойца в маскхалате увели. (45)Брёл он, спотыкаясь, вниз опустив голову, и всё так же затяжно, беззвучно плакал.
(46)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструмент. (47)Легко раненный немец, должно быть, из военных медиков, услужливо и сноровисто начал обихаживать раненых.
(48)Врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому: «(49)Не ори! (50)Не дергайся! (51)Ладом сиди! (52)Кому я сказал, ладом!»
(53)И раненые, хоть наши, хоть чужие, понимали его, слушались, замирали, сносили боль, закусывая губы.
(54)Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую портянку, висевшую у припечка, делал козью ножку из легкого табака. (55)Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших бинтов, клочков одежды, осколков и пуль. (56)В корыте смешалась и загустела кровь разных людей. (По В. Астафьеву*)
* Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) — российский писатель. Герой Социалистического Труда (1989), лауреат двух Государственных премий СССР.
20. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Врач перевязывал только своих, русских, а немцев приказал увести в сарай.
2) Солдат, стрелявший в пленных немцев, потерял всех родных и близких.
3) Раненый старший сержант сочувствовал пожилому немцу с обмороженными руками.
4) Борис одобрял действия солдата в маскхалате по отношению к немцам.
5) Борис стремился спасти пленных немцев от гибели.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 представлено описание.
2) Предложения 6-7 содержат рассуждение.
3) В предложениях 11-13 содержится рассуждение.
4) Предложения 22-29 объясняют содержание предложений 30-32.
5) Предложения 54-56 содержат описание и рассуждение.
22. Из предложения 48 выпишите антонимы.
23. Среди предложений 15-21 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер этого предложения.
| Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
24. «Автор объективно описывает события жестокого военного времени, но его отношение к происходящему просматривается в использовании выразительных языковых средств. Писатель использует троп — (А)________ («будто из чугуна отлито» в предложении 4, «вспугнутым вороньём» в предложении 13). Передать состояние солдата, потерявшего всех родных и близких, помогают синтаксические средства: (Б)_______(предложения 26—30), (В)_______ (в предложениях 14, 35, 45), а также лексическое средство — (Г)________ («живодёры» в предложении 6), которое персонаж использует для характеристики немцев».
Список терминов:
| 1) эпитет | 4) диалектизм | 7)неполные предложения |
| 2) фразеологизм | 5) противопоставление | 8)ряды однородных членов |
| 3) сравнение | 6) эмоционально окрашенное слово | 9) литота |
Ответ:
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
videouroki.net
Осипян Гаяне Вячеславовна
ЧОУ – СОШ «Новый путь», г. Армавира
учитель русского языка и литературы.
Контрольная диагностическая работа по русскому языку для 7 класса проводится в форме деформированного текста и 8 заданий к нему.
Цель работы – выявить пробелы учащихся за курс 1 полугодия 7 класса.
Работа имеет 2 варианта. Верное выполнение первого задания оценивается двумя баллами (1 балл – орфография; 1 балл - пунктуация). Верное выполнение заданий 2 – 8 оценивается по 1 баллу. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 6 баллов.
Критерии оценивания заданий
Каждое задание оценивается по системе «зачет - незачет». Задание считается зачтенным, если правильно выполнено все задание полностью.
За верно выполненное задание № 1 можно получить максимально 2 балла: 1 балл за орфографическую грамотность и 1 балл за пунктуационную грамотность. Для получения зачета необходимо, чтобы количество орфографических и количество пунктуационных ошибок по раздельности не превышало четырех (с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок). Орфографическая грамотность учитывается по всей работе.
За всю правильно выполненную работу ученик получает 9 зачетов (баллов).
Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
| Баллы | 0 - 5 | 6 | 7 - 8 | 9 |
| Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 1
1. В стае в ту зиму х..дила м..лодая в..лчица (не) позабывшая ребячьих своих забав. 2. Днем волки свернувшись в клубки др..мали а она вскакивала кружилась утаптывая снег, и будила стариков. 3. Волки (не)хотя поднимались тыкались в нее х..лодными носами а она шутливо огрызалась кусая их за ноги. 4. Старые в..лчихи свернувшись и (не) поднимая голов поглядывали на м..лодую проказницу.
5. Однажды ночью в..лчица поднялась и поб..жала в поле а за ней высунув языки затряслись старики. 6. В..лчихи оставались л..жать потом и они поб..жали за стаей.
7. Волки б..жали по дор..ге а за ними ск..льзили л..маясь на снегу тени. 8. Снег в лучах луны бл..стел алмазами. 9. От д..ревни послышался звон буб..нцов. 10. Казалось, что зазвенели покатившись по дороге звезды упавшие с неба. 11. Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы деепричастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: (не) позабывшая, свернувшись, упавшие, повернувшись, покатившись.
Подберите по одному синониму к следующим словам таким образом, чтобы смысл предложения не менялся. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
б..жали (7 предложение) –
послышался (9 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех деепричастий.
В предложениях 7 – 9 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия упавшие (предложение 10)
Ответ: _________________________________________________________________
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 2
Зевс Олимпийский — одно из чудес света
1. Величаво во..седал Зевс на своём р..скошном троне. 2. В правой руке он д..ржал маленькую фигурку крылатой б..гини Ники которая, казалось, только что сл..тела с в..ршины Олимпа. 3. Левой рукой он оп..рался на жезл украше(н, нн)ый фигурой священного орла. 4. На голове Зевса сиял з..лотой венец из в..твей масличного дерева. 5. Струящиеся волосы и борода оттеняли его спокойное, пр..красное лицо. 6. Через обнажё(н, нн)ый торс был перекинут з..лотой плащ украше(н, нн)ый изображениями лилий звёзд и животных. 7. Плащ свободными складками спадал на колени. 8. Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами. 9. Голова торс руки Зевса и фигура Ники были сделаны из сл..новой кости.
10. Всё остальное: венец одежда сандалии Зевса, священный орёл венок Ники — из чистейшего золота.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы причастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: украше(н, нн)ый, струящиеся, украше(н, нн)ый, одетые.
Подберите по одному антониму к следующим словам. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
правой (2 предложение) –
маленькую (2 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех причастий.
В предложениях 3 – 5 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия украше(н, нн)ый (предложение 6)
Ответ: _________________________________________________________________
Литература:
Сборник диктантов по русскому языку.
Учебники по русскому языку. 7 класс (любых авторов)
pedsovet.su
в 7 классахуты по русскому язрольной рапримеров проведения копредлагаю один из прВ данной работе
Контрольная диагностическая работа по русскому языку для 7 класса проводится в форме деформированного текста и 8 заданий к нему.
Цель работы – выявить пробелы учащихся 7 класса.
Работа имеет 2 варианта. Верное выполнение первого задания оценивается двумя баллами (1 балл – орфография; 1 балл - пунктуация). Верное выполнение заданий 2 – 8 оценивается по 1 баллу. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 6 баллов.
Критерии оценивания заданий
Каждое задание оценивается по системе «зачет - незачет». Задание считается зачтенным, если правильно выполнено все задание полностью.
За верно выполненное задание № 1 можно получить максимально 2 балла: 1 балл за орфографическую грамотность и 1 балл за пунктуационную грамотность. Для получения зачета необходимо, чтобы количество орфографических и количество пунктуационных ошибок по раздельности не превышало четырех (с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок). Орфографическая грамотность учитывается по всей работе.
За всю правильно выполненную работу ученик получает 9 зачетов (баллов).
Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
| Баллы | 0 - 5 | 6 | 7 - 8 | 9 |
| Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 1
1. В стае в ту зиму х..дила м..лодая в..лчица (не) позабывшая ребячьих своих забав. 2. Днем волки свернувшись в клубки др..мали а она вскакивала кружилась утаптывая снег, и будила стариков. 3. Волки (не)хотя поднимались тыкались в нее х..лодными носами а она шутливо огрызалась кусая их за ноги. 4. Старые в..лчихи свернувшись и (не) поднимая голов поглядывали на м..лодую проказницу.
5. Однажды ночью в..лчица поднялась и поб..жала в поле а за ней высунув языки затряслись старики. 6. В..лчихи оставались л..жать потом и они поб..жали за стаей.
7. Волки б..жали по дор..ге а за ними ск..льзили л..маясь на снегу тени. 8. Снег в лучах луны бл..стел алмазами. 9. От д..ревни послышался звон буб..нцов. 10. Казалось, что зазвенели покатившись по дороге звезды упавшие с неба. 11. Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы деепричастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: (не) позабывшая, свернувшись, упавшие, повернувшись, покатившись.
Подберите по одному синониму к следующим словам таким образом, чтобы смысл предложения не менялся. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
б..жали (7 предложение) –
послышался (9 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех деепричастий.
В предложениях 7 – 9 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия упавшие (предложение 10)
Ответ: _________________________________________________________________
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 2
Зевс Олимпийский — одно из чудес света
1. Величаво во..седал Зевс на своём р..скошном троне. 2. В правой руке он д..ржал маленькую фигурку крылатой б..гини Ники которая, казалось, только что сл..тела с в..ршины Олимпа. 3. Левой рукой он оп..рался на жезл украше(н, нн)ый фигурой священного орла. 4. На голове Зевса сиял з..лотой венец из в..твей масличного дерева. 5. Струящиеся волосы и борода оттеняли его спокойное, пр..красное лицо. 6. Через обнажё(н, нн)ый торс был перекинут з..лотой плащ украше(н, нн)ый изображениями лилий звёзд и животных. 7. Плащ свободными складками спадал на колени. 8. Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами. 9. Голова торс руки Зевса и фигура Ники были сделаны из сл..новой кости.
10. Всё остальное: венец одежда сандалии Зевса, священный орёл венок Ники — из чистейшего золота.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы причастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: украше(н, нн)ый, струящиеся, украше(н, нн)ый, одетые.
Подберите по одному антониму к следующим словам. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
правой (2 предложение) –
маленькую (2 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех причастий.
В предложениях 3 – 5 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия украше(н, нн)ый (предложение 6)
Ответ: _________________________________________________________________
kopilkaurokov.ru
Входная контрольно-диагностическая работа по русскому языку
учени ___ 5 _ класса МОУ ИРМО «Хомутовской СОШ№2»
_______________________________________________________
Вариант 2.
О-1. Какое слово пишется по произношению?
1) плащ 2) рыжий 3) пироги 4) сладко
О-2. Укажи, в каком случае можно утверждать, что в слове ударным является только второй слог?
1) инженеры 2) парадный 3) поняли 4) стрелки
О-3. Отметь, какая пара слов является однокоренными словами.
1) бежит, бежишь 3) скользкий, скользкие
2) тебе, от тебя 4) у ёлки, на ели
О-4. Вставь в слова, где нужно, буквы ь, ъ. Раздели слова для переноса.
Мурав...и, помощ…, с…ёжился, серен…кий, за…ехать, Лизоч…ка, под…едет, весиш…, в бул…оне .
О-5. В каком ряду во всех словах нет приставки?
1) прибить, рассыпать 3) водяной, водолаз
2) беззубый, предместье 4) поднимать, рассказать
О-6. Отметь случаи, где верно выполнена проверка орфограмм.
1) расск…зал – расск…жет 3) п…дрос - подпись
2) лесом (каком?) летн…м 4) в апрел… - в степи
О-7. Укажи, в каком словосочетании в обоих словах нужно писать букву Е.
1) скач…т на лошад… 3) постав…шь к рам…
2) из дальн… рощ… 4) ед…м в трамва…
О-8. Составь из слов предложение-вопрос и запиши его. Какие слова пришлось изменить? Укажи их новую форму.
Пойду, ты, улица, к, на, друзья, свой.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
О-9. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания, укажи в них стрелкой связь между словами.
Осенние листья кружатся и падают на землю!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительная часть
Д-10. Заверши синтаксический анализ предложения из №9.
Это предложение _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Д-11. Прочитай схему словосочетания. Верно ли в ней указаны признаки частей речи? Есть ли ошибки, зачеркни их.
глаг. (пр.вр., ж.р., I спр.) + существ. (м.р., 2 скл., И.п.)
Д-12. Выполни звуко-буквенный анализ слова разъём.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Д-13. Какое слово является синонимом прилагательного вежливый?
1) вежливость 2) любезный 3) грубый 4) важный
Д-14. Выполни морфологический разбор слов из словосочетания мокрой лапкой.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка выполнения основной части
| 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100% | ||||||||
Оценка выполнения дополнительной части
| 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100% | ||||
multiurok.ru
Здесь Вы можете скачать Контрольная диагностическая работа по русскому языку для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Осипян Гаяне Вячеславовна
ЧОУ – СОШ «Новый путь», г. Армавира
учитель русского языка и литературы.
Контрольная диагностическая работа по русскому языку для 7 класса проводится в форме деформированного текста и 8 заданий к нему.
Цель работы – выявить пробелы учащихся за курс 1 полугодия 7 класса.
Работа имеет 2 варианта. Верное выполнение первого задания оценивается двумя баллами (1 балл – орфография; 1 балл - пунктуация). Верное выполнение заданий 2 – 8 оценивается по 1 баллу. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 6 баллов.
Критерии оценивания заданий
Каждое задание оценивается по системе «зачет - незачет». Задание считается зачтенным, если правильно выполнено все задание полностью.
За верно выполненное задание № 1 можно получить максимально 2 балла: 1 балл за орфографическую грамотность и 1 балл за пунктуационную грамотность. Для получения зачета необходимо, чтобы количество орфографических и количество пунктуационных ошибок по раздельности не превышало четырех (с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок). Орфографическая грамотность учитывается по всей работе.
За всю правильно выполненную работу ученик получает 9 зачетов (баллов).
Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
| 0 - 5 | 6 | 7 - 8 | 9 | |
| Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 1
1. В стае в ту зиму х..дила м..лодая в..лчица (не) позабывшая ребячьих своих забав. 2. Днем волки свернувшись в клубки др..мали а она вскакивала кружилась утаптывая снег, и будила стариков. 3. Волки (не)хотя поднимались тыкались в нее х..лодными носами а она шутливо огрызалась кусая их за ноги. 4. Старые в..лчихи свернувшись и (не) поднимая голов поглядывали на м..лодую проказницу.
5. Однажды ночью в..лчица поднялась и поб..жала в поле а за ней высунув языки затряслись старики. 6. В..лчихи оставались л..жать потом и они поб..жали за стаей.
7. Волки б..жали по дор..ге а за ними ск..льзили л..маясь на снегу тени. 8. Снег в лучах луны бл..стел алмазами. 9. От д..ревни послышался звон буб..нцов. 10. Казалось, что зазвенели покатившись по дороге звезды упавшие с неба. 11. Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы деепричастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: (не) позабывшая, свернувшись, упавшие, повернувшись, покатившись.
Подберите по одному синониму к следующим словам таким образом, чтобы смысл предложения не менялся. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
б..жали (7 предложение) –
послышался (9 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех деепричастий.
В предложениях 7 – 9 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия упавшие (предложение 10)
Ответ: _________________________________________________________________
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 2
Зевс Олимпийский — одно из чудес света
1. Величаво во..седал Зевс на своём р..скошном троне. 2. В правой руке он д..ржал маленькую фигурку крылатой б..гини Ники которая, казалось, только что сл..тела с в..ршины Олимпа. 3. Левой рукой он оп..рался на жезл украше(н, нн)ый фигурой священного орла. 4. На голове Зевса сиял з..лотой венец из в..твей масличного дерева. 5. Струящиеся волосы и борода оттеняли его спокойное, пр..красное лицо. 6. Через обнажё(н, нн)ый торс был перекинут з..лотой плащ украше(н, нн)ый изображениями лилий звёзд и животных. 7. Плащ свободными складками спадал на колени. 8. Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами. 9. Голова торс руки Зевса и фигура Ники были сделаны из сл..новой кости.
10. Всё остальное: венец одежда сандалии Зевса, священный орёл венок Ники — из чистейшего золота.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы причастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: украше(н, нн)ый, струящиеся, украше(н, нн)ый, одетые.
Подберите по одному антониму к следующим словам. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
правой (2 предложение) –
маленькую (2 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех причастий.
В предложениях 3 – 5 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия украше(н, нн)ый (предложение 6)
Ответ: _________________________________________________________________
Литература:
Сборник диктантов по русскому языку.
Учебники по русскому языку. 7 класс (любых авторов)
docbase.org
Контрольная диагностическая работа по русскому языку для 7 класса проводится в форме деформированного текста и 8 заданий к нему.
Цель работы – выявить пробелы учащихся за курс 1 полугодия 7 класса.
Работа имеет 2 варианта. Верное выполнение первого задания оценивается двумя баллами (1 балл – орфография; 1 балл - пунктуация). Верное выполнение заданий 2 – 8 оценивается по 1 баллу. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 6 баллов.
Критерии оценивания заданий
Каждое задание оценивается по системе «зачет - незачет». Задание считается зачтенным, если правильно выполнено все задание полностью.
За верно выполненное задание № 1 можно получить максимально 2 балла: 1 балл за орфографическую грамотность и 1 балл за пунктуационную грамотность. Для получения зачета необходимо, чтобы количество орфографических и количество пунктуационных ошибок по раздельности не превышало четырех (с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок). Орфографическая грамотность учитывается по всей работе.
За всю правильно выполненную работу ученик получает 9 зачетов (баллов).
Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
Баллы
0-5б. «2»
6 б. «3»
7-8 б. «4»
9 б. «5»
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 1
1. В стае в ту зиму х..дила м..лодая в..лчица (не) позабывшая ребячьих своих забав. 2. Днем волки свернувшись в клубки др..мали а она вскакивала кружилась утаптывая снег, и будила стариков. 3. Волки (не)хотя поднимались тыкались в нее х..лодными носами а она шутливо огрызалась кусая их за ноги. 4. Старые в..лчихи свернувшись и (не) поднимая голов поглядывали на м..лодую проказницу.
5. Однажды ночью в..лчица поднялась и поб..жала в поле а за ней высунув языки затряслись старики. 6. В..лчихи оставались л..жать потом и они поб..жали за стаей.
7. Волки б..жали по дор..ге а за ними ск..льзили л..маясь на снегу тени. 8. Снег в лучах луны бл..стел алмазами. 9. От д..ревни послышался звон буб..нцов. 10. Казалось, что зазвенели покатившись по дороге звезды упавшие с неба. 11. Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы деепричастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Волки завязая по брюхо отошли в поле и легли повернувшись мордами к д..ревне.
Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: (не) позабывшая, свернувшись, упавшие, повернувшись, покатившись.
Подберите по одному синониму к следующим словам таким образом, чтобы смысл предложения не менялся. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
б..жали (7 предложение) –
послышался (9 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех деепричастий.
В предложениях 7 – 9 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: ________________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия упавшие (предложение 10)
Ответ: ______________________________________________________________________
Контрольная диагностическая работа по русскому языку
Класс ______ Фамилия и имя ________________________________
Вариант 2
Зевс Олимпийский — одно из чудес света
1. Величаво во..седал Зевс на своём р..скошном троне. 2. В правой руке он д..ржал маленькую фигурку крылатой б..гини Ники которая, казалось, только что сл..тела с в..ршины Олимпа. 3. Левой рукой он оп..рался на жезл украше(н, нн)ый фигурой священного орла. 4. На голове Зевса сиял з..лотой венец из в..твей масличного дерева. 5. Струящиеся волосы и борода оттеняли его спокойное, пр..красное лицо. 6. Через обнажё(н, нн)ый торс был перекинут з..лотой плащ украше(н, нн)ый изображениями лилий звёзд и животных. 7. Плащ свободными складками спадал на колени. 8. Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами. 9. Голова торс руки Зевса и фигура Ники были сделаны из сл..новой кости.
10. Всё остальное: венец одежда сандалии Зевса, священный орёл венок Ники — из чистейшего золота.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
Укажите в тексте границы причастных оборотов, подчеркните их как члены предложений.
Выполните синтаксический разбор предложения: Ноги Зевса одетые в сандалии покоились на скамеечке поддерживаемой по краям зол..тыми львами.
Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выделите суффиксы в данных словах: украше(н, нн)ый, струящиеся, украше(н, нн)ый, одетые.
Подберите по одному антониму к следующим словам. Вставьте, где необходимо, недостающие буквы.
правой (2 предложение) –
маленькую (2 предложение) –
Укажите (в тексте) вид всех причастий.
В предложениях 3 – 5 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.
Ответ: _______________________________________________________________
Укажите залог, вид и время причастия украше(н, нн)ый (предложение 6)
Ответ: _________________________________________________________________
multiurok.ru
