КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АЛТАЙСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Реферат
|
|
Автор: студентка группы 11 БД 142 Фамилия И.О. Шумских А. А. Руководитель: Фамилия И.О. Дудников Б.Б. |
|
|
|
|
|
|
Барнаул 2015
Содержание
|
Введение |
3 |
|
1. История и тенденции развития телевидения |
5 |
|
2. Основные функции телевидения |
7 |
|
3. Влияние телевизионной речи на сознание людей. |
10 |
|
4. Трудности при выступлении на публике. |
11 |
|
5. Правила речевого поведения. |
12 |
|
6. Требования к правильной речи. |
15 |
|
Заключение |
21 |
|
Список используемой литературы |
22 |
Введение
XXI век считается «информационным веком», поскольку сегодня ни одна из сфер жизни человека не обходится без информации. Самым распространенным и наиболее популярным видом СМИ в настоящий момент остается телевидение. В наше время телевидение стало всеохватным: для него не существует границ. Одним из самых действенным инструментом воздействия и формирования общественного мнения является телевидение. Мощное оружие в этом деле - слово. За последние годы телевизионный пейзаж неузнаваемо изменился: ассортимент программ в столице и во многих провинциях, если и не достиг разнообразия магазинных витрин, то все же значительно превзошел самые смелые мечты недавнего прошлого. Телевидение, как одно из средств массовой информации, является наиболее массовым из СМИ, охватывая и те слои населения, которые остаются за рамками влияния других СМИ.
Оперативная информация актуализирует для каждого индивида морально-этические, правовые, идеологические и прочие нормы сегодняшнего общества. Преимущественный канал распространения такой информации - массовые коммуникации. Если взглянуть на этот процесс в динамике, доля оперативной информации (относительно структурной и фундаментальной) заметно возрастает в сознании человека массового общества. Соотношение этих слоев на информационном срезе общества делает возможным два вывода. Во-первых, само содержание информации в этом случае выступает интегрирующим фактором, преодолевающим групповые перегородки внутри общества. Во-вторых, массовая оперативная информация носит надстроечный характер относительно двух базисных для индивида и общечеловеческой культуры слоев структурной и фундаментальной информации, но ее влияние ограничивается «поверхностным» положением относительно системы ценностей, установок, убеждений, базисных для отдельной личности и определенной культуры.
Умение использовать нужные слова, задавать нужные вопросы и поднимать наиболее злободневные - вот одно из самых главных качеств, которыми обладают телеведущие. Телевидение остается не только главным, но и единственным для значительной части российской аудитории средством удовлетворения информационных и культурных потребностей, приобретения знаний, организации досуга.
Итак, в процессе массовой коммуникации распространяется оперативная информация. В совокупности с перечисленными выше необходимыми условиями массовой коммуникации и характеристиками системы средств массовой коммуникации данный постулат образует определенную систему критериев отнесения того или иного элемента к числу средств массовой коммуникации.
Телевидение соответствует всем требованиям, предъявляемым к средствам массовой коммуникации, поэтому заслуженно считается одним из них.
1895 год вошел в историю человечества как год открытия радио и кино. Но еще раньше во многих странах мира предпринимались попытки передачи изображения на расстояние по проводам. В 1880 году П.И. Бахметьевым была предложена схема, легшая позднее в основу телевидения: для передачи на расстояние изображение должно быть предварительно разложено на элементы, которые передаются и вновь собираются в единое целое. В 1888–1889 гг. профессор А.Г. Столетов открыл принципиальную возможность непосредственного преобразования световой энергии в электрическую. В 1907 году Б.Л. Розинг запатентовал принцип, действующий и в современных телевизорах: для преобразования электрических сигналов в светящееся изображение используется катодная электронно-лучевая трубка (созданная англичанином В. Круксом и усовершенствованная немцем Ф. Брауном). Б.Л. Розинг во всем мире считается основоположником электронного телевидения. На практике же впервые движущееся изображение было передано на расстояние электронным способом 26 июля 1928 года в лаборатории в Ташкенте советскими изобретателями. Параллельно в США над идеей электронного телевидения работали русские эмигранты В. Зворыкин и Д. Сарнов. В основу первой в мире системы цветного телевидения легли разработки русского ученого А. Полуэктова, армянина А. Адамяна, американца Ф. Фарнсуорта, англичан К. Свинтона и Л. Бэрда. Первый в мире телевизионный сеанс был осуществлен в 1928 году в Германии, экспериментальное вещание началось в 1935 году. С 1936-го по 1939-й год велись регулярные передачи Би-Би-Си, прерванные войной. В США история телевещания началась в 1939-м. 30 апреля 1931 года из Москвы была осуществлена первая опытная телевизионная передача, с 1 октября 1931 года начались регулярные звуковые передачи в средневолновом диапазоне. Телевизионные приемники в большинстве случаев были самодельными, изготовленными радиолюбителями. Реальное массовое производство электронных телевизоров началось в 1950-м году, это был телевизор марки «КВН-49» (по первым буквам фамилий конструкторов – Кенигсон, Варшавский, Николаевский) с экраном в 18 см по диагонали. В 1950-м году телевидение имели три страны мира – СССР, США, Англия. К 1960-му – телевещание велось в 20-ти странах Европы. К началу 80-х по данным ЮНЕСКО телевидение существовало в 137 странах мира. Во 2-й половине 50-х годов в СССР началось сооружение телевизионных кабельных линий, в Европе в 50-е годы уже существовала густая кабельная сеть. В 60-е годы, с совершенствованием технических средств для наземной трансляции, начала расти сеть радиорелейных станций, посредством которых телевизионный сигнал передается на расстояние по эфиру - от одной станции к другой. Примерно в то же время начала развиваться и спутниковая телетрансляция. Другой технической проблемой, которая решалась по мере развития ТВ, была фиксация телевизионного изображения. Уже в 50-х годах в большинстве стран, где существовало телевидение, пришли к выводу о неудобствах использования в телевидении киносъемки. Выход был найден американской фирмой «Ампекс», основанной российским эмигрантом Анатолием Михайловичем Пексиным, предложившей аппаратуру и технологию записи изображения и звука на ферромагнитную пленку. Это было ни что иное, как видеомагнитная запись (ВМЗ). В процессе творческого становления телевидения необходимо отметить дату 1 января 1968 года, когда в эфир вышел первый выпуск информационной программы «Время». Определенный всплеск произошел во второй половине 80-х, в период перестройки: на этот период приходится эйфория прямого эфира (прямые трансляции со съездов народных депутатов СССР, публицистические передачи в прямом эфире – «Взгляд», «12-й этаж»). С 1991 года начинает свой отсчет история телевидения новых независимых государств, образовавшихся на территории СССР. 90-е годы отмечены еще одним фактом: практически все теоретики телевидения сходятся во мнении о том, что безраздельному господству эфирного телевидения приходит конец. К концу десятилетия окончательно сформировалась группа новейших технологий телекоммуникации: кабельное вещание, непосредственное спутниковое телевидение, телерадиовещание в компьютерной сети Интернет. Кроме того, формируется группа потенциально перспективных «мегаканальных» технологий: цифровое ТВ, волоконно-оптические системы по 500 и более интерактивных каналов, сотовое радио и ТВ и т.д. Важнейшей тенденцией конца тысячелетия стал глобальный кризис государственного телевидения. Централизованные формы вещания во всем мире уходят в прошлое, происходит регионализация телевещания – во-первых, перспективными становятся интерактивные (двусторонние) телевизионные технологии – во-вторых. Впрочем, это перспективы на 21-й век, в ближайшие же десятилетия классическое эфирное телевидение лишь дополняется новейшими телевизионными технологиями, одновременно стимулируя их развитие.
Информационная функция
Назначение всех средств массовой информации – удовлетворение информационных потребностей человека, общества, государства. Это относится и к телевидению, которое отличается лишь тем, что способно распространять информацию полнее, быстрее, достовернее и эмоционально более насыщенно, нежели радио или печатные СМИ. Говоря об информационной функции телевидения, необходимо, вероятно, ограничиться узким и конкретным толкованием самого понятия «информация». Регулярное получение людьми экономической, политической, социальной и культурной информации в современном мире стало нормой жизни. Отсюда проистекает тот факт, что информационные программы являются опорными точками сетки вещания любой телекомпании, а все остальные передачи располагаются в интервалах между выпусками новостей. Стремление отражать ненормативные явления в жизни общества можно считать таким «индикатором», «болевым ощущением» социума. Эту информативную функцию и выполняют телевизионные выпуски новостей.
Культурно-просветительская функция
Любая телепередача в какой-то мере приобщает человека к культуре. Даже информационные программы демонстрируют зрителю участников событий, ведущих, их стиль общения, степень грамотности и т.д. Все это влияет на зрительские установки и напрямую, и как отрицательный пример. В большей степени эталонно воспринимаются ведущие программ. Этот факт, кстати, был и остается поводом для тревоги телевизионных критиков, так как появление множества телеканалов разного уровня породило, в свою очередь, обилие малокультурных и недостаточно грамотных ведущих. Естественно, что культурно-просветительскую функцию ТВ выполняет трансляция любых культурных мероприятий: спектаклей, концертов, кино- и телефильмов. Говоря о приобщении аудитории к искусству посредством телевидения, нельзя, конечно, не отметить некую «неполноценность» такого знакомства с прекрасным, однако, следует признать: для огромного множества людей это едва ли не единственная возможность познакомиться с теми или иными произведениями искусства. В культурно-просветительских программах очень часто присутствует элемент дидактики, назидательности. Задача авторов – сделать его ненавязчивым, предельно деликатным.
Интегративная функция
Все СМИ поддерживают нормальное функционирование общества, на которое распространяется их воздействие. Определенная общность людей, составляющих аудиторию телевизионного СМИ, складывается уже из того факта, что некое количество людей сознательно смотрит ту или иную программу. Задача телевидения - развитие этого ощущения сопричастности каждого ко всем. Усиление общих для аудитории ценностных установок (на общечеловеческие, общенациональные и др. системы ценностей), как и противодействие деструктивным в отношении общества тенденциям, должны быть доминантой ТВ, как и любого другого СМИ. И в этом смысле выполнение интегративной функции ТВ значительно усложняется там, где сложен состав зрительской аудитории: в национальном, конфессиональном отношении. Необходим также учет интересов различных социальных и возрастных групп.
Социально-педагогическая или управленческая функция
Выполнение этой функции предполагает прямую вовлеченность в ту или иную систему воздействия на население, на пропаганду определенного образа жизни с соответствующим набором политических, моральных и духовных ценностей. Степень этой вовлеченности и мера воздействия ТВ на аудиторию в плоскости выполнения этой функции зависят от той системы, в которой действует данное телевизионное СМИ. Если под системой подразумевается государство, то от характера данного государства, степени его демократичности и т.д. Впрочем, даже в самых демократических государствах телевидение в значительной части своих программ служит проводником государственной политики. Так, лозунгом Би-Би-Си, например, являются слова: «Сообщать. Поучать. Развлекать». Политика всегда первична, по отношению к пропаганде, которая ее обслуживает. Впрочем, в факте сотрудничества телевидения (или отдельно взятого журналиста) с государством нет ничего аморального: в том случае, если не аморально это государство. Наиболее очевидно управленческая функция ТВ может быть реализована в информационных и других общественно-политических программах. О ТВ говорят как о средстве контроля народа за действиями властей (говоря языком телевизионной терминологии - аудитории за системой). Особенно сильно подобное отношение к СМИ вообще и к ТВ в частности у населения постсоветских государств. Люди ждут реакции властей на критические выступления, касающиеся тех или иных явлений жизни, по инерции, доставшейся от советской системы, в то время как СМИ – лишь способ донести информацию об этих явлениях до своей аудитории.
Дальнейшее зависит уже не от СМИ, выпадающего из цепочки, где остаются лишь власть и народ. Так что, идеал беспристрастности и независимости обречен, оставаться лишь идеалом. Кто платит – тот и заказывает музыку. Управленческая функция телевидения (как и любого другого СМИ) не обязательно действует в схеме «государство – СМИ – народ». Телевизионным средством массовой информации могут управлять те или иные партийные, финансово-олигархические, региональные и т.п. группировки.
Организаторская функция
Организаторская функция ТВ возникает в том случае, когда телевидение само становится инициатором той или иной общественной акции. Примером осуществления этой функции могут быть, скажем, многочасовые телемарафоны с благотворительными целями. Следует четко отличать ее от функции управленческой, где телевидение служит скорее инструментом.
Образовательная функция
Под образовательной функцией ТВ понимается трансляция учебных циклов в помощь людям, получающим то или иное образование (например, дидактические передачи для изучающих языки, для поступающих в вузы и т.д.).
Рекреативная функция
Рекреация - это отдых, расслабление, восстановление сил. Журналисты могут принимать участие в создании развлекательных программ рекреативной направленности в качестве редакторов, ведущих.
Российская телевизионная речь влияет на языковое сознание русских потребителей информации следующими способами:
Для того, чтобы привлечь внимание телезрителей, при выборе «языка коммуникации», телеведущие и специалисты телеканалов в первую очередь учитывают социально-психологические характеристики предполагаемой аудитории: интересы, желания.
Рассматривая характерные особенности телевизионной аудитории, отечественный психолог А.А. Леонтьев обратил внимание на ряд психологических трудностей, с которыми не встречается выступающий в "живой" аудитории, но которые возникают у человека во время выступления через средства СМИ.
Известный немецкий психолог Карстен Бредемайер в своей книге «Искусство словесной атаки» отмечает, что речевое поведение людей в социально ориентированном общении имеет ряд особенностей. Прежде всего, он отмечает, что социальное взаимодействие направлено на организацию совместной деятельности. Эта особенность, по мнению автора, предопределяет значительно более строгую (в сравнении с межличностным взаимодействием) регламентацию речевого поведения и сопровождается значительно более строгим контролем.
Основные правила речевого поведения:
Культура речевого поведения требует от собеседников не только соблюдения некоторых правил, но и элементарного речевого этикета и принципов общения. Главным из них является принцип вежливости. К нему относятся благожелательность, добродушие, тактичность, скромность и вежливость, которые, в свою очередь, и определяют характер взаимоотношений. Наряду с принципами немаловажное значение имеют речевые тактики и стратегии, применяемые собеседниками.
Тактики речевого поведения представляют собой некоторые приемы поддержания диалога и варианты поведения с собеседником для того, чтобы добиться определенной цели. Это может быть привлечение внимания, воздействие на партнера по беседе, убеждение или переубеждение собеседника, а также воздействие на его эмоциональное состояние.
Стратегии речевого поведения, прежде всего, рассчитаны на достижение долгосрочных результатов. Если тактика позволяет достигнуть эффекта в самом процессе разговора, то стратегия речевого поведения готовится заранее. При этом учитываются условия, при которых будет происходить беседа, личные качества собеседников, а также методы, согласно которым будет реализована цель коммуникации. Специфика речевого поведения Обычно стратегии в речевом поведении используются для призыва собеседника к определенному поступку, завоевания авторитета, либо воздействия на мировоззрение собеседника.
Варианты речевого поведения весьма разнообразны. Они зависят от человека и целей, которые он преследует в том или ином виде коммуникации. Одни стараются сформировать собственный положительный образ в глазах собеседников, вторые хотят казаться более уверенными в себе, третьи жаждут оказать на собеседника определенное влияние. Однако, специфика речевого поведения зависит не только от социального статуса партнеров речевой коммуникации. Также она имеет ряд таких характеристик как манеры речи и её скорость, тембр и громкость голоса, артикуляция и ритмичность произношения. Таким образом, правильное культурно-речевое поведение в различных ситуациях сможет быть достигнуто за счет понимания социально-ролевого статуса собеседников, контроля содержания собственной речи и умения в словесной форме показать свое отношение к партнеру и теме беседы.
Однако, реальная речь грешит отступлениями или нарушениями тех или иных правил коммуникации: люди бывают многословны, не всегда говорят то, что думают, их речь бывает неясной. Но если нарушение не касается базового принципа кооперации, взаимодействие продолжается, в противном случае - отступление от правил может обернуться разрушением коммуникации.
Большое значение для регулирования социальных взаимодействий имеет принцип вежливости. Тактичность, великодушие, одобрение, скромность, согласие, благожелательность, выраженные в речи самым непосредственным образом определяют характер социальных взаимоотношений.
В социальном взаимодействии особое значение приобретают применяемые собеседниками речевые стратегии и тактики. Под стратегией речевого общения понимают процесс построения коммуникации, направленной на достижение долговременных результатов. Стратегия включает в себя планирование речевого взаимодействия в зависимости от конкретных условий общения и личностей коммуникаторов, а также реализацию этого плана. Целью стратегии может являться завоевание авторитета, воздействие на мировоззрение, призыв к поступку, сотрудничеству или воздержанию от какого-либо действия.
Понятие «коммуникативная компетентность» телеведущего в теории отечественного телевидения недостаточно исследовано. Несмотря на высокую значимость данного понятия, как для практиков, так и для тех, кто только постигает основы ремесла, а также тех, кто обучает мастерству будущих профессионалов и для работодателей, систематизация накопленных знаний в данной области практически отсутствует. Работа телеведущего требует колоссальной и постоянной работы над собой, своим мастерством, постоянным профессиональным развитием. Поэтому столь высока потребность в научном подходе обоснованности критериев эффективной деятельности телеведущего.
Поскольку реальное влияние средств массовой информации в мире постоянно растет, растут и требования к самому телеведущему. Профессия телеведущего требует от тех, кто принадлежит к ней, самого высокого уровня гуманитарной подготовки и наличия высоких интеллектуальных и профессиональных способностей. Публичная речь предполагает владение ораторским искусством, которое включает:
Немаловажным является и умение оратора ответить на любой заданный вопрос, продемонстрировать свой личный интерес по данной проблеме. Во время произнесения речи важно помнить некоторые основные моменты. Внешний вид оратора должен соответствовать как характеру аудитории, так и теме доклада. Также важны дикция и артикуляция говорящего, интонация, громкость и выразительность его речи. Во время выступления необходимо следить за тоном своей речи. Изменения тона голоса, темпа речи требуют сознательного усилия. Речь должна быть свободной, четкой, экспрессивной, грамотной. Следует избегать сложных оборотов, слов-паразитов, иностранных терминов без дополнительного разъяснения. Следует выбирать такой темп речи, чтобы не запинаться, не допускать неуместных пауз и повторов.
К правильной речи предъявляется множество требований:
Отвечают этим требованиям далеко не все, кто принадлежит к этой профессии. Система подготовки и отбора отечественных и зарубежных телеведущих резко отличается: Лирри Кинг, Опра Уинфри, Барбара Волтерс и другие- телеведущие зарубежных телекомпаний, начинавшие с низов и ставшиии споследствии признанными мастерами прямого эфира. В советской России мастерами телеэфира можно по праву назвать Льва Николаева, ведущего передач "Цивилизация", "Очевидное - невероятное" и "Под знаком Пи"; среди современных телеведущих наиболее известны своим мастерством Нонна Гришаева, Владимир Соловьев, Владимир Познер, Светлана Сорокина, Лариса Гузеева , Екатерина Стриженова, Екатерина Андреева , Арина Шарапова, Андрей Малахов, Елена Проклова, Татьяна Арно, Лариса Вербицкая, Валдис Пельш и др. Образцом подражания и восхищения для многих современных телеведущих по праву можно считать американца Лоренса Харви Зейгера, более известного просто как Ларри Кинг. В США Кинг он считается одним из лучших современных телеведущих. За свою 25- летную карьеру он провел более сорока тысяч интервью с политиками, спортсменами, артистами и прочими знаменитостями, он является лауреатом и призер множества престижных наград в сфере журналистики. Шоу Ларри Кинга занесено в книгу рекордов Гиннесса, как самое длительное шоу на телевидении с бессменным ведущим. Несмотря на то, что основная его деятельность это интервью с гостями его шоу, Ларри Кинг поделился универсальными принципами беседы в своей книге «Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и о чем угодно»:
И еще один интересный и важный момент – не стоит зацикливаться на одной теме, тем более, если это интервью. Например, теннисисту интересно говорить не только о спорте, а кинозвезде – о фильмах. Как правило, это начитанные и разносторонние люди.
В связи с этим возникла потребность в разработке научной базы понятия «коммуникативная компетентность» для телеведущих различных уровней. Это понятие важно не только для оценки кадров при подборе на работу, но и для разработки программ обучения и повышения квалификации телеведущих, и для самих телеведущих, и для руководителей программ. Поэтому настоящая работа представляет не только научный, но и практический интерес, поскольку в ней предпринята попытка системного анализа понятия «коммуникативная компетентность», которое включает основные требования, предъявляемые к телеведущим сегодня.
Профессиональная эффективность телеведущих во многом обусловлена уровнем их компетентности. Под понятием «профессиональная компетентность» принято подразумевать знания, умения, навыки, которые специалист применяет на практике. Быть успешным в данном виде творческой деятельности можно только в том случае, если телеведущий владеет на высоком уровне технологиями общения, культурой речи.
Язык СМИ играет важную роль, как в распространении русского языка, так и в повышении грамотности населения. И хотя имеются некоторые положительные результаты работы СМИ по формированию уважительного отношения к русскому языку, с экранов телевизора по- прежнему звучит далеко не образцовый русский язык.
Отмена цензуры привела к появлению в прямом эфире спонтанной устной речи, демократизация – к участию в публичном общении лиц, имеющих различное образование и уровень речевой культуры. Для сравнения, в советский период существовала жесткая цензура и корректура. Дикторы обязательно обращались к словарям в затруднительных случаях словоупотребления, произношения и др., чего нельзя сказать в настоящее время о современных телеведущих, судя по допускаемым нарушениям норм литературного языка.
Научный подход к оценке происходящих изменений опирается на ряд прочно установленных положений языковедения. Сразу следует отметить, что язык не может не меняться со временем, его нельзя законсервировать никакими усилиями. В то же время общество не заинтересовано в том, чтобы язык менялся чрезмерно резко, поскольку это создаёт разрыв в культурной традиции народа.
Исправление нанесенного русскому языку ущерба в электронных СМИ, вероятно, надо начинать с подготовки и переподготовки кадров публицистов, телеведущих, комментаторов, дикторов – всех, кто выходит с русским языком в эфир. Высокий уровень культуры русского языка творческих работников на телевещании непосредственно будет влиять на миллионные массы радиослушателей и телезрителей. Языковая культура творческих работников позволит также уберечь эти массы людей от неизбежной опасности влияния на слушателей ненормативного языка героев «прямого эфира».
Только при наличии такой культуры у творческих работников электронных СМИ язык героев «прямого эфира» будет занимать то место, которое всегда занимал язык героев в отечественной классической литературе: он характеризовал их, но не воспринимался как образец для подражания. При всех других профессиональных достоинствах творческих работников электронных СМИ профессиональное умение говорить по-русски с использованием лексического богатства русского языка должно быть определяющим в их профессиональной пригодности.
Существуют объективные причины языковых изменений. Во-первых, сегодня наш язык меняется и потому, что меняется жизнь. Во-вторых, XXI веке существует опасность засорения языка иностранными словами и жаргонизмами.
Необходимо найти среднюю линию, которая бы позволила язык обогащать и за счет иностранных слов, и за счет живой речи улицы, и в то же время сохранить прелесть русской речи во всем ее богатство и многообразии.
Заключение
В наше время телевидение стало всеохватным: для него не существует границ. Одним из самых действенным инструментом воздействия и формирования общественного мнения является телевидение. Мощное оружие в этом деле - слово.
Несомненно, телевидение во многом формирует мировоззрение современного человека. Прежде всего, молодежи, поэтому очень важно, что и как звучит по ту сторону экрана. Ведь молодое поколение, как губки, впитывают все, что было ими услышано.
Для того, чтобы привлечь внимание телезрителей, телеведущие и специалисты телеканалов в первую очередь учитывают социально-психологические характеристики предполагаемой аудитории: интересы, желания.
Телеведущим важно следить за речью, стараться не совершать ошибок, так как многое из услышанного будет восприниматься людьми как устоявшиеся нормы. Речь должна быть свободной, четкой, экспрессивной, грамотной. Следует избегать сложных оборотов, слов-паразитов, иностранных терминов без дополнительного разъяснения. Следует выбирать такой темп речи, чтобы не запинаться, не допускать неуместных пауз и повторов.
Если мы причисляем телевидение и все другие средства СМИ к видам культуры, то, соответственно СМИ должны быть образцовыми и учить людей, формировать их правильное представление о мире.
Список используемой литературы
2 .Герасимова С. «Культурология и теория телекоммуникации»- М.: Гардарики, 2011.- 173 с.
7.http://www.kafedramk.ru/content/problemy-kultury-rechi-na-postsovetskom-televidenii
privetstudent.com
Одна из отличительных особенностей речи женщин – это преимущественное употребление глаголов пассивного залога. Именно эта черта есть у Владимира Вольфовича («законы штампуются», например). Возможно, это говорит о его неуверенности в произносимых словах, возможно, о непричастности к происходящему, однако они встречаются довольно часто. Экспрессивность и эмоциональность речи сохраняется и на бумаге. Упуская глаголы-связки, он делает свою речь довольно резкой («мы войдем в мировое хозяйство – кочегарами, дровосеками – но войдем»). Жириновский говорит иронично («их обманул наш великий премьер-министр Гайдар»), периодически в его текстах положительные характеристики употребляются как отрицательные.
Речь Жириновского проста и понятна, в ней мало терминов и цифр, но много восклицательных и вопросительных предложений, что держит слушателя в постоянном контакте с оратором. Сравнивая себя с клоуном (оперируя к прессе, он говорит что «клоун главная фигура в цирке»), он уподобляет все вокруг цирку и ведёт себя соответствующим образом.
Часто в его речи употребляется личное местоимение «я». Даже говоря о партии, он не говорит «мы», а говорит «я», остальные же для него не являются примером. В этом его отношение к команде и, возможно, свидетельство об отношениях внутри нее. Он хочет быть ближе к народу и молодежи, употребляет альтернативные слова и надо заметить, что не всегда к месту. Но несмотря на это, у Владимира Жириновского существует свой неповторимый образ в политике и на экране, который привлекает к себе немало поклонников.
4.2 Примеры различных ошибок в СМИ
Ошибки в звукоупотреблении
№ | цитата из СМИ | источник | правильный вариант |
1 | Благодаря вмешательству властей а[ф'о] ра не состоялась… | ТВ НОТР, «Калейдоскоп», 24. 10. 05г. | а[ф'э] ра |
2 | За ис[т'о] кший срок совершено 12 краж… | НТВ, «Чрезвычайное происшествие», 14. 09. 05г. | ис[т'э] кший |
3 | Ребенок передается под а[п'о] ку соответствующих органов… | ТВ КБР, «Время местное», 21. 09. 05г. | а[п'э] ка |
4 | Были произведены ма[н'э] вры… | ТВ КБР, «Время местное», 14. 10. 05г. | ма[н'о] вры |
5 | …ведут ас['о] длый образ жизни… | ТВ НОТР, «Калейдоскоп», 07. 10. 05г. | а[с'э] длый |
Ошибки в ударениях
№ | цитата из СМИ | источник | правильный вариант |
1 | Есть плюсА и минусА… | НТВ, «Сегодня», 09. 10. 05г. (Квашнин, полномочный представитель президента). | плЮсы, мИнусы. |
2 | ПрОтоколы заседаний приложены к делу… | НТВ, «Дежурная часть», 22. 12. 05г. | протокОл |
3 | Русский алфАвит неоднократно преобразовывался… | НТВ, «Сегодня», 05. 01. 06г. | алфавИт |
4 | Договор не был соблюден как следует… | ТВ КБР, «Время местное», 24. 12. 05г. | договОр |
5 | УкрАинская сторона согласилась… | НТВ, «Сегодня», 04. 01. 06г. (Алексей Миллер). | украИнская |
6 | КатАлоги представляют весь ассортимент… | Реклама на ТВ | каталОг |
7 | Проблема снЯта… | «Первый», «Новости», 26. 12. 05г. | снятА |
Ошибки в образовании родительного падежа существительных и местоимений множественного числа
№ | цитата из СМИ | источник | правильный вариант |
1 | В их квартире проживал армян. | ТВ КБР, «Время местное», 14. 10. 05г. | армянин |
2 | Ирина Понаровская займется рекламой чулков. | «МК» от 14. 03. 02 г., заголовок. | чулок |
3 | Я извиняюсь перед ихними мамами, но это есть субъективная и реальная оценка. | «КП» от 15. 11. 05 г., стр. 22, «Игра в крысу». | их |
4 | В Доме ребенка не хватает элементарных вещей: простыней… | ТВ КБР, «Время местное», 14. 01. 06г. | простынь |
5 | В хозяйстве регулярно снимают неплохой урожай помидор… | «Терек» от 20. 08. 04 г., «Аренда сегодня», стр. 2. | помидоров |
Ошибки в точности речи
№ | цитата из СМИ | источник | правильный вариант |
1 | Абонементы, не внесшие вовремя плату за телефон, будут отключены. | «Терек» от 23. 09. 02 г., стр. 4, объявление. | 1. абонент; 2. абонемент |
2 | Роспись начальника на документе отсутствовала. | НТВ, «Чрезвычайное происшествие», 30. 11. 04г. | подпись |
3 | На приказе об увольнении отсутствовало число. | REN-TV, «Час суда», 14. 06. 05г. | дата |
4 | В квартире был произведен розыск… | ТВ КБР, «Время местное», 20. 10. 05г. | обыск |
5 | Расплата будет производиться с 10 по 20 число каждого месяца… | «КБП» от 24. 09. 02 г., «Профсоюзы добиваются справедливости», стр. 2. | выплата |
Нарушение чистоты речи
№ | цитата из СМИ | источник | |
1 | Посетители музея сплошь эмвэдэшники, музейщики постарались для них на славу… | «Жизнь» от 27. 02. 04 г., стр. 5 «Открытие музея» | |
2 | Премьер-министр утвердил поправки к ПДД, разрешающие ментам забирать любую машину. | «КП» от 02. 10. 03 г., стр. 3 из заголовка | |
3 | Да мне по фиг… | «Cosmo» №12,2005 г., стр. 180 «Интервью. Стас Пьеха» | |
4 | Странные ребята: торгуют наркотой, пьют, шарахаются по улицам. | «КП» от 11. 11. 05 г., стр. 2 «Картина дня» | |
5 | «Пусть каждый ваш рабочий день скрашивает карнавал ваших любимых людей дома!» – пожелал наш звездун. | «КП от 12. 11. 05 г., стр. 14 «Брюзга недели» | |
6 | …жрать червяков в эфире… | «КП» от 22. 10. 05 г., стр. 14 «Скверный анекдот» | |
7 | Вот пацан вчера только с зоны откинулся, с Ходором рядом был, всё расскажет! | «КП» от 29. 10. 05 г., стр. 2 «Сообщаем подробности» | |
8 | Вот простебала я Сергея Безрукова… | «МК» от 24. 11. 05 г., «Кривой эфир» | |
9 | Ну не понравились президенту их рожи… | «Новости», ОРТ, 13. 09. 05 г., 21. 00, В. Черномырдин | |
10 | В Европе поражает умение горожан парковать свои бибики… | «Непутёвые заметки», Дмитрий Крылов, 20. 11. 05г. | |
11 | ОЧУМЕТЬ! | «Моя прекрасная няня», СТС (няня Вика) | |
12 | Пока варятся макароны, позырим кассету «Битлз». | «Три окна», ОРТ, 05. 11. 05 г., 10. 30, А. Макаревич. | |
Изучив данные ошибки, можно сделать вывод о том, что речь в СМИ сильно засорена. Причинами этого, на мой взгляд, могло послужить следующее:
– снижение редакторской требовательности к журналистам в отношении соблюдения языковых норм;
– снижение качества корректорской работы;
– запутанность и нечеткость мысли авторов публицистических статей, политических заявлений и законов, и, как следствие, неясность языка их произведений;
– ослабление цензуры
– недостаточное уделение внимания культуре речи со стороны ведущих на телевидении
Следствием этого всего стали массовые ошибки у разных слоёв населения. Большему влиянию конечно же подвержены школьники и молодёжь, так как они впитывают всю информацию как губка. Они верят многому, что звучит с экранов телевизоров, берут пример с авторитетных людей (политиков, артистов, ведущих, журналистов). Это в свою очередь может сильно повлиять на культуру речи в обществе, более того, уже влияет. А ведь культура речи – это часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит или пишет, можно судить об уровне его духовного развития, его внутренней культуры. Владение человеком культурой речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным показателем профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, журналистов, менеджеров и т.д. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, учит, воспитывает, ведет деловые переговоры, оказывает людям различные услуги.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
КАКОВА ЖЕ СИЛА ЭКРАННОГО СЛОВА?
Говорить о положительных и отрицательных чертах телевидения можно бесконечно долго. С одной стороны это прогрессивный метод добывания и обработки информации, с другой - существует множество подводных камней, нюансов и минусов при работе с телевидением. Также, по данным статистики, мы знаем, что телевидение - обширная и влиятельная система, находящиеся в постоянном развитии, прогрессе. Оно все чаще и чаще становятся библиотекой знаний не только для подростков, но и для всех людей, нуждающихся в получении информации. Под его влиянием с каждым днем прибавляются тысячи людей. Дети, подростки, как самые психологически незащищенные, больше других подвержены влиянию телевидения: сделать их своими «заложниками» не составляет особого труда, всемирная паутина и виртуальная реальность делают их «жителями» других миров. Но с другой стороны,
СМИ, в лице радио и телевидения,
- позволяют объединить каждого с каждым, делают мир теснее, уничтожив географические, социальные и национальные барьеры,
- приводят к распространению звучащего слова, в последние годы – речи спонтанной, не чтения заранее подготовленного текста, а свободного изложения мыслей, почти импровизации, избавляя нас от неэмоционального, монотонного чтения.
Вот и выходит, что СИЛА СЛОВА - это высокий уровень речевой культуры в сфере СМИ. И Она тем долговечна, когда является предметом постоянной заботы как теоретиков русской речи, так и практиков – профессионалов, формирующих речевой массив СМИ, который оказывает безграничное влияние на культуру речи масс.
Л.В. Щерба писал: «Все хотят говорить правильным хорошим русским языком, а где найти его нормы не знают. Ответ, собственно, конечно, крайне прост – читайте произведения … непререкаемых классиков нашей литературы – Горького, Чехова, Короленко, Тургенева, Гончарова и др., и вы найдете у них искомую норму».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Размещено на Allbest.ru
myunivercity.ru
Проблемы культуры речи на телевидении: язык телевыступления
Содержание
Введение
Глава 1. Речь как источник информации на телевидении
Глава 2. Речевые ошибки в телепередачах
2.1 Ошибки словоупотребления
2.2 Речевые ошибки: лексические, фонетические, синтаксические
Глава 3. Телевидение и культура речи в практике
3.1. Специфика языка телевыступления на молдавском телевидении
3.2 Примеры ошибок словоупотребления на молдавском телевидении
3.3. Пути решения и способы корректировки речи
Заключение
Библиография
ВВЕДЕНИЕ
Проблема «засоренности» разговорной речи различными клише и словами-паразитами в том или ином масштабе встречается во всех языках мира и является актуальной на сегодняшний день. Ежедневно воспринимая огромный поток информации по радио, с экранов телевизоров или с Интернета, мы невольно подхватываем часто употребляемые слова или выражения, которые, постепенно паразитируют в нашем словарном запасе, делают нашу повседневную речь однообразной и «штамповой». На сегодняшний день главным источником таких штампов и клише является телевидение и Интернет.
Язык и общество тесно связаны друг с другом. Как не может быть языка вне общества, так и общество не может существовать без языка. Их влияние друг на друга взаимное.
Культура речи есть показатель культуры, как отдельного человека, так и всего общества в целом. Чем бережнее будет отношение к культурному наследию, накопленному человечеством, в том числе отношение к русскому языку, тем дольше сохранится культура национальная.
Культура речи в средствах массовой информации – одна из главных характеристик, определяющих профессиональный уровень телевизионных и радиопередач, их публицистическую и художественную.
Современное языковое развитие проходит под влиянием двух конфликтующих сил: с одной стороны, отчетливо прослеживается активная линия воздействия на литературную норму со стороны освобожденного потенциала разговорной речи, ее продвижение в публичную сферу, в массовое общение. И эта сила поддерживается процессами заимствования иностранных слов, вызванными включением Республики Молдова в общемировую экономическую, политическую, культурную систему.
В итоге мы имеем дело с общим снижением культурно-речевого уровня использования языка в СМИ, которое естественным образом отражается на повседневной языковой жизни общества, на «состоянии» русского и румынского языка.
Единственным противоядием такой тенденции может быть сознательная работа по повышению культуры речи. Культура речи – это та точка, где встречаются наука и жизнь: наука о языке встречается с повседневным языковым существованием человека.
Есть все основания полагать, что именно в наше время, когда языковая раскованность нередко подменяется языковой распущенностью, разговор о культуре русской речи в печати, на радио и телевидении особенно необходим.
Данная курсовая работа рассматривает тему культуры речи на телевидении, ее проблемы, вопросы в понимании языка телевыступления, а также дает примеры распространенных ошибок, употребляемых на молдавском телевидении.
Курсовая работа состоит из теоретической и практической части. В первых двух главах данной работы отражается теоретическая ее часть, где рассматриваются понятие «речь», «культура речи», проблемы культуры речи, речевые ошибки и т.д.
Первая глава называется «Речь как источник информации на телевидении». В данной главе рассматриваются вопросы специфики, культуры речи , а также рассмотрены проблемы речи на телевидении.
Вторая глава называется «Речевые ошибки в телепередачах». Данная глава рассматривает теоретические аспекты ошибок, возникающих в речи непосредственно на телевидении, на телепередачах. В ней представлены ошибки словоупотребления, речевые ошибки: лексические, фонетические, синтаксические, правильность речи на телевидении.
В третьей главе курсовой работы содержится практическая часть, в которой описано исследование молдавского телевидения, выявления распространенных ошибок речи и способы их устранения и корректировки, а также сделан вывод по поводу культуры речи на молдавском телевидении.
Данная курсовая работа состоит из трех глав, введения, заключения и списка использованной литературы. Работа представлена на тридцати страницах, содержит в себе таблицы, рисунки и приложения.
Глава 1. Речь как источник информации на телевидении
Процесс общения людей между собой посредством языка называется речью. Не следует отождествлять понятия «речь» и «язык». Речь — это деятельность, в которой человек пользуется языком в целях общения с другими людьми. Каждый человек по-своему осуществляет это общение, но при помощи одних и тех же языковых средств, которыми пользуется данная нация. А язык представляет собой систему этих средств (звуки, слова, предложения, связи между ними), т. е. звуковой и словарный запас, а также грамматические формы. Язык возникает в ходе развития общественного производства в процессе речевого общения между людьми и усваивается человеком в готовом виде. Речь возникла в процессе совместного труда в коллективе, когда у людей «появилась потребность что-то сказать друг другу». С помощью речи люди не только сообщают современникам о том, что происходит в данное время, но и передают из поколения в поколение все богатство знаний, накопленных человечеством. Ребенок, овладевая речью, приобщается к жизни общества, в котором он родился.
Термины и понятия «речь» и «язык» тесно связаны и взаимодействуют с терминами и понятиями «речевая деятельность», «текст», «содержание (смысл) текста». Поэтому желательно рассматривать язык и речь не только в соотношении друг с другом, но и в соотношении с речевой действительностью, текстом и смыслом текста. В таблице №1.1. представлены четкие формулировки понятий «речь» и «язык».
Таблица №1.1. Понятия «речь» и «язык».
Понятие «Речь» | Понятие «Язык» |
последовательность знаков языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями выражаемой информации | знаковый механизм общения; совокупность и система знаковых единиц общения в отвлечении от многообразия конкретных высказываний отдельных людей |
Видимо из различия этих терминов и понятий следует, что можно (и нужно!) говорить не только о культуре речи, но и о культуре языка. Культура языка окажется не чем иным, как степенью развития и богатства его лексики и синтаксиса, отточеностью его семантики, многообразием и гибкостью его интонации и т.д. Культура речи - это, как было сказано ранее, совокупность и система его коммуникативных качеств, а совершенство каждого из них будет находится в зависимости от различных условий, в число которых войдут и культура языка, и не затрудненность речевой деятельности, и смысловые задания, и возможности текста.
Чем богаче система языка, тем больше возможности варьировать речевые структуры, обеспечивая наилучшие условия коммуникативного речевого воздействия. Чем обширнее и свободнее речевые навыки человека, тем лучше, при прочих равных условиях, он «отделывает» свою речь, её качества - правильность, точность, выразительность и др. Чем богаче и сложнее смысловые задания текста, тем большие требования он предъявляет к речи, и, откликаясь на эти требования, речь приобретает большую сложность, гибкость и многообразие.
Специфика языка средств массовой информации определяется особенностями коммуникативной ситуации, которую он обслуживает. Речь является основным инструментом передачи информации на телевидении.
Телевидение - это не просто система связи для трансляции и приёма движущегося изображения или звука на расстоянии. Телевидение - это искусство, которое вобрало в себя все основные черты других видов искусств. Как и всякое искусство, оно требует очень жесткого исполнения, соблюдения элементарных законов. Это значит, что кроме техники звучащей речи, дикции, правильного произношения и ударения, кроме прекрасного знания родной речи нельзя забывать, что основа основ этого искусства - исполнительское мастерство, умение логично, четко, ясно выразить свою мысль, умение общаться с невидимым собеседником. И самое главное - владеть навыками и умениями ораторского мастерства.
В телевизионной речи все более необязательным становится точный выбор языкового средства, все более обязательным становится обращение к устно - литературной норме, которая не совпадает. Преобладает тенденция к расширению «свободных жанров» и соответственно к сокращению «протокольной» части телепередач. В книге О. Лаптевой, известной российской журналисткой и автором многих книг о правилах речи на телеэкранах, приводится одно из характерных, мнений: «Когда человек с унылым лицом и картонным голосом бормочет самую святую правду, становится тоскливо. Мне скучно верить, хочется открытой улыбки, свободной речи и не такого окостенелого позвоночника. Кто не может - сослать на радио». Невозможно не согласиться с О. Лаптевой. Ведь ведущий на экране должен быть эталоном. Его речь должна быть грамотной, логичной и интересной. А что же мы видим на сегодняшний день? Увы, несоблюдения многих речевых и языковых норм.
Сегодня, к сожалению, лишь на отдельных телеканалах предпринимают меры, позволяющие хоть как-то предупреждать речевые ошибки дикторов. В нынешних новостях нет профессиональных дикторов и штампованных корреспондентов и репортеров. Есть команды, авторов образованных и умных. Слушая новости или смотря рекламу, иногда складывается такое впечатление, что люди попросту не знают тот язык, на котором говорят. Сплошь и рядом встречаются иностранные и американизированные слова и выражения. Такие, как: «окей», «сконектимся», «бай» и т.д. Да, внедрение иностранных слов в нашу речь - это ведь тоже часть его развития. Но когда в употреблении используется больше количество заимствованных и иностранных слов, невольно задумываешься о том, что же будет с привычной речью, не потеряет ли она свою самобытность. Вот что страшно. А телевидение как огромный источник информации и новостей должно в первую очередь заботится о правильности и сохранении родного языка. Ведь современное поколение, увы, мало читающее. Поэтому большую часть своего словарного запаса оно пополняет не за счёт классической литературы (как хотелось бы), а со счёт средств массовой информации, в том числе телевидения и интернета.
Культура речи — сравнительно молодая область науки о языке, возникшая в конце 20-х - 30-е годы усилиями замечательных языковедов Г.О.Винокура, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы и разрабатывавшаяся впоследствии в трудах С.И.Ожегова, В.В.Виноградова, О.С.Ахмановой, В.Г.Костомарова, А.А.Леонтьева и мн. др.
Как самостоятельный раздел этой науки она оформилась под влиянием коренных социальных изменении, произошедших в нашей стране. Приобщение широких народных масс к активной общественной деятельности потребовало усиленного внимания к повышению уровня их речевой культуры.
Центральным понятием в культуре речи стало понятие нормы и требование к использованию языковых средств. Однако понятием нормы не исчерпываются требования к организации убедительной и эффективной речи.
Известный лингвист Е. Н. Ширяев так определяет понятие «культура речи»: «Культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в той или иной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач. Наука, занимающаяся проблемами нормализации речи, разрабатывающая рекомендации по умелому пользованию языком, также называется культура речи. Она содержит в себе три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный, этический. Качественная оценка высказывания с точки зрения культуры речи предполагает ответы на вопросы:
1.Является ли речь правильной, построена ли по литературным нормам?
2.Является ли речь «хорошей», уместной в определенной ситуации, действенной, искусной?
3.Соответствует ли речь правилам этики общения (речевому этикету)?
Культура речи - часть более широкого понятия - речевой культуры, которая, в свою очередь, входит в культуру речевой деятельности, общения, в общую гуманитарную культуру.
По мнению В. Е. Гольдина и О. Б. Сиротининой, речевая культура «включает в себя язык, формы воплощения речи, совокупность общезначимых речевых произведений на данном языке, обычаи и правила общения, соотношение словесных и несловесных компонентов коммуникации, закрепление в языке картины мира, способы передачи, сохранения и обновления языковых традиций, языковое сознание народа в бытовых и профессиональных формах, науку о языке».
Существует 4 типа речевой культуры носителей литературного языка.
Элитарная - эталонная речевая культура, означающая свободное владение всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присуще строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений.
Среднелитературная характеризуется неполным соблюдением норм, чрезмерным насыщением речи книжными либо разговорными словами. Носителями этой речевой культуры является большинство образованных горожан; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации, художественные произведения способствует широкому распространению.
Литературно - разговорный и фамильярно - разговорный тип объединяет тех коммуникантов, которые владеют только разговорным стилем. Фамильярно - разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется «ты - обращение» вне зависимости от возраста собеседника и степени знакомства с ним.
myunivercity.ru
