При выявлении потребностей семьи и очередности их удовлетворения нам нужно учесть разумность потребностей.
Конечно, желания человека нельзя свести только к материальным потребностям. Его нужды весьма разнообразны.
Набор необходимых предметов для семьи изменяется в зависимости от множества факторов: достижений научно-технического прогресса, уровня материального развития общества и уровня благостояния семьи.
ПОТРЕБНОСТИ СЕМЬИ
«Умерьте свои потребности и станете обладателем всего мира»
Восточная мудрость
Потребность – это осознанная необходимость иметь что – либо.
Чтобы удовлетворить свои потребности, человек должен трудиться.
При выявлении потребностей семьи и очерёдности их удовлетворения нужно учитывать разумность потребностей.
Потребности семьи
Рациональные
Ложные
Потребности семьи
Материальные
Духовные
Рациональные потребности материальные
духовные
Ложные потребности
Курение
Алкоголь
Наркотики
«Пирамида потребностей»
А. Маслоу
Потребности семьи
Набор необходимых предметов для семьи изменяется в зависимости от множества факторов: достижений научно – технического прогресса, уровня материального развития общества и уровня благосостояния семьи.
Покупка вещей или продуктов – фокус, в котором собираются многие лучики экономической составляющей семьи: благосостояние, удовлетворение потребностей, планирование, денежный расчёт, межличностные отношения, разделение труда, управление, воспитание детей, бережливость.
Классификация вещей с целью покупки
Уровень потребности
Характеристика
Срочные и необходимые
Купить немедленно
Обязательные
Обеспечивают нормальную жизнь
Желательные, но не обязательные
Вещи улучшенного качества, повышенной комфортности
Престижные
Вещи повышенного качества и комфортности
Примерные этапы совершения покупки
СВОЙСТВА ТОВАРОВ
ПРАВИЛА ПОКУПКИ
должен быть случайным
исправность товара, его работоспособность.
Информация о товарах
Домашнее задание
kopilkaurokov.ru
Конспект урока по технологии 8 класс, раздел «Домашняя экономика».
Тема урока: Потребности семьи.
Цель урока: Разъяснить школьникам сущность потребностей, познакомить с их разнообразием.
Задачи урока:
-Знать какие потребности могут быть у людей, понимать, что представляют собой потребности человека
-Уметь анализировать свои потребности и выстраивать грамотные пути их удовлетворения
-Воспитывать уважительное отношение к труду, формировать стремление к разумным потребностям
Оборудование: учебник, таблица, проектор, экран, компьютер.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Актулизация:
3. Сообщение нового материала:
Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, надо решить, какие потребности составляют благо.
Лев Толстой
Методика "Актуальные потребности".
Представьте, что вы страдаете от жажды, а в это время вам рассказывают о перспективах нанотехнологий. Вы не спали двое суток, а вас приглашают в ресторан. Вы хотите есть, а вас тянут в консерваторию. Мы испытывает дискомфорт и раздражение от того, что наши актуальные потребности игнорируются. Во всех этих случаях действует закон доминанты - системы рефлексов, обеспечивающих удовлетворение доминирующей потребности. Остальные потребности отступают на второй план как менее актуальные: когда утолим жажду, сможем воспринимать информацию, а, выспавшись, с удовольствием поужинаем.
Потребностями называют психические состояния, переживаемые человеком, когда он испытывает нужду в чём-либо.Человек, как и другие живые существа, нуждается в определённых условиях и черпаемых из внешней среды средствах для существования и деятельности. Он должен иметь общение с внешним миром, средства для удовлетворения своих потребностей: пищу, индивида другого пола, книги, развлечения, споры, деятельность, предметы потребления и труда.
Потребности животных носят более или менее стабильный характер и ограничены в своём числе биологическими нуждами; потребности же человека всё время множатся и изменяются в течение его жизни: человеческое общество создаёт у людей потребности, которых не было у предыдущих поколений. Огромную роль в этом постоянном обновлении потребностей играет общественное производство: изготовляя всё новые и новые предметы потребления, оно тем самым создаёт и вызывает к жизни всё новые и новые потребности людей. Потребности человека многообразны. Обычно их делят на материальные, связанные с телесными нуждами ( потребности в пище, одежде, жилище, тепле и др.), и духовные, связанные с общественным существованием человека ( потребности в общественной деятельности, труде, общении друг с другом, приобретения знаний, изучения наук и искусств и др.).
Перед вами - список потребностей разного уровня. Пронумеруйте их, то есть поставьте рядом с самой важной для вас №1, рядом с менее важной - №2, и так далее до №15 рядом с самой незначимой для вас на данный момент потребностью.
Избавление от боли
Возможность вволю чесать там, где чешется
Утоление голода или жажды
Отдых после тяжелой работы
Смена температурного режима (с холода - в тепло, из жары - в прохладу)
Общение с друзьями, интересными людьми
Вкус победы (в спорте, творческих конкурсах, научных олимпиадах)
Признание твоих заслуг и достоинств (награда, похвала, комплименты)
Чтение интересной книги, просмотр хорошего фильма
Получение подарков
Дарение подарков
Бескорыстная помощь людям
Сознание хорошо выполненной работы
Чувство вдохновения в работе
Примирение с близкими
В первую пятерку входят физиологические потребности. Если они для вас актуальны, возможно, ваше физическое состояние находится вне зоны комфорта. Обратите внимание на условия и режим труда и отдыха, свое здоровье.
Следующая пятерка - душевные, или социальные потребности. Попробуйте самостоятельно разобраться в их мотивах - чем для вас значимы и дороги те или иные события вашей жизни.
Если в верхней части вашего списка встречаются потребности из последней пятерки, вероятно, вы находитесь на верхней ступени "пирамиды потребностей". Это здорово, но мало достичь этого уровня - надо суметь удержаться на вершине.
Потребность – это осознанная необходимость иметь что-либо материальное или духовное.
Само слово «потребность» произошло от древнеславянского потреба, требети, что значит действовать для получения желаемого.
Каждый человек для удовлетворения своей потребности должен хорошо поработать и хорошо заработать. Ларчик потребностей открывается трудом. У каждого человека должно быть чувство самоограничения и соотношения своего личного с общественным.
Есть ложные (неразумные) потребности, удовлетворение которых приносит чаще не пользу, а вред: курение, употребление алкоголя, чрезмерное увлечение сладким, жевательными резинками, излишнее применение украшений и т. д.
Половина населения курит. У этих людей складывается стереотип потребности в курении. Конечно, последствия курения в большинстве случаев не фатальны. Смерть наступает не сразу, срок жизни уменьшается незаметно, но то, что он уменьшается, - это доказано учеными. С экономической стороны курение – значительная статья в денежных доходах (в среднем до 6%). Курение наносит большой вред окружающим. Не меньший вред и экономике, и здоровью наносит пьянство.
Говоря о разнообразных потребностях человека, не стоит забывать и об их разумности. Критерии ее определяются разными факторами: воздействием на человека и его здоровье; участием каждого в общественном производстве; наличием материальных, трудовых и денежных ресурсов. Из множества потребностей мы выбираем, наиболее подходящие для нас и соотносим их с нашими доходами. У людей должна быть достаточно высокая потребительская культура, соизмеримая с запросами и возможностями промышленности. Наша промышленность еще в недостаточной мере обеспечивает нас товарами потребительского спроса.
Существует следующая классификация потребностей.
Рис. 2. Классификация потребностей.
Следует различать материальные и духовные потребности.
К материальным потребностям относятся потребность в еде, жилье, одежде. Они являются основой всех других потребностей.
К духовным потребностям относятся потребность в культуре и искусстве, общении, знаниях.
Абсолютные – те, которые осуществимы на данном уровне развития науки, техники и производства. К примеру, покупка автомобиля.
Действительные – те, которые определяются возможностями производства. Например, заводы могут создать автомобиль.
Фактические – те, которые удовлетворяются нашими возможностями. Например, у нас достаточно средств для покупки автомобиля, и мы его покупаем.
Конечно, желания человека нельзя свести только к основным материальным потребностям (в еде, воде и жилье). Его нужды разнообразны, и потому американский психолог Абрахам Маслоу предложил специальную «пирамиду потребностей», которая охватывает все их разнообразие (Работа с учебником схема 1. «Пирамида потребностей» А. Маслоу).
Заполнение таблицы «Иерархия человеческих потребностей».
Я совершенно убежден, что человек живет хлебом единым только в условиях, когда хлеба нет. Но что случается с человеческими стремлениями, когда хлеба вдоволь и желудок всегда полон? Появляются более высокие потребности, и именно они, а не физиологический голод, управляют нашим организмом. По мере удовлетворения одних потребностей возникают другие, все более духовные. Так, шаг за шагом человек приходит к потребности в самоактуализации — наивысшей из них. А. Маслоу.
Диагностика степени удовлетворенности потребностей тест А. Маслоу. (Тест Пирамида Маслоу):
Инструкция.
Ответьте на 20 утверждений, указывая степень наиболее близкую вам - все это касается вашего собственного мнения, видения и точки зрения.
Выберите букву и отметьте ее в бланке напротив каждого утверждения:
совершенно верно и точно - С
в большей степени верно и точно - М
частично верно и точно - Р
в некоторой степени верно и точно - S
совершенно не верно - N
Тестовый материал (вопросы).
| 1 | Спокойная работа - самое главное для меня |
|
| 2 | Я предпочитаю работать независимо, самостоятельно |
|
| 3 | Высокая зарплата - наилучшее свидетельство ценности человека в компании |
|
| 4 | Поиск того, что сделает меня счастливым – самое важное в жизни |
|
| 5 | Безопасность работы - не самый важный фактор для меня |
|
| 6 | Мои друзья значат для меня больше, чем что-либо еще |
|
| 7 | Большинство людей думают, что они лучше, чем есть на самом деле |
|
| 8 | Я хочу иметь работу, которая позволяла бы мне научиться чему-то новому и развивать мои навыки |
|
| 9 | Регулярный доход, на который я могу рассчитывать, является решающим для меня |
|
| 10 | Лучше избегать очень близких отношений с коллегами по работе |
|
| 11 | Моя самооценка наиболее важна для меня, чем чье-либо мнение |
|
| 12 | Погоня за мечтой - это пустая трата времени |
|
| 13 | Хорошая работа должна включать хороший план ухода на пенсию |
|
| 14 | Предпочитаю работу, предполагающую общение с другими людьми - клиентами и коллегами |
|
| 15 | Я злюсь, когда кто-то присваивает себе работу, сделанную мной |
|
| 16 | Идти все дальше, устанавливать собственные лимиты - вот то, что мной движет |
|
| 17 | Самый важный аспект работы в компании - хороший план страховки здоровья |
|
| 18 | Для меня очень важно, быть частью сплоченной группы |
|
| 19 | Мои достижения дают мне право уважать себя |
|
| 20 | Я чувствую себя лучше, когда делаю то, что умею, чем когда пытаюсь выполнять что-то новое |
|
Ключ к тесту Маслоу.
Напротив каждого ответа вы поставили букву, которая в наибольшей мере отвечает вашему поведению. В таблице ниже найдите цифру, соответствующую выбранной вами букве для каждого из 20 утверждений. Например, если, отвечая на утверждение один, вы выбрали букву "Р" - этому отвечает цифра "3" в квадрате "1" таблицы.
| Потребность в безопасности | Потребность социальная | Потребность в самоутверждении | Потребность в самоактуализации |
| C=5 M=4 1. P=3 S=2 N=1 | C=1 M=2 2. P=3 S=4 N=5 | C=5 M=4 3. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 4. P=3 S=2 N=1 |
| C=1 M=2 5. P=3 S=4 N=5 | C=5 M=4 6. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 7. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 8. P=3 S=2 N=1 |
| C=5 M=4 9. P=3 S=2 N=1 | C=1 M=2 10. P=3 S=4 N=5 | C=5 M=4 11. P=3 S=2 N=1 | C=1 M=2 12. P=3 S=4 N=5 |
| C=5 M=4 13. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 14. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 15. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 16. P=3 S=2 N=1 |
| C=5 M=4 17. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 18. P=3 S=2 N=1 | C=5 M=4 19. P=3 S=2 N=1 | C=1 M=2 20. P=3 S=3 N=5 |
| Итого: | Итого: | Итого: | Итого: |
Интерпретация к тесту Пирамида Маслоу.
В этом варианте теста подразумевается, что физиологические потребности удовлетворены.
Каждая из четырех колонок может получить минимум 5 и максимум 25 баллов. Отметка в 20 и более баллов свидетельствует о том, что мотивы, выделенные в этой колонке, являются очень важными для вас. Количество баллов от 15-19 показывает, что эти мотивы менее важны для Вас. 10-14 баллов говорят о том, что мотивы, выделенные в этой колонке, не представляют особой важности для вас. Количество баллов ниже 10 указывает на то, что мотивы, представленные в данной колонке, совершенно неважны для вас.
Диагностические шкалы:
Потребность в безопасности: желание обеспечить себе будущее, упрочить свое положение, избегать неприятностей.
Потребность социальная: желание иметь теплые отношения с людьми, иметь хороших собеседников, быть понятым другими.
Потребность в уважении со стороны: желание добиться признания и уважения, повышать уровень мастерства и компетентности, обеспечить себе положение, влияние.
Потребность в самореализации: желание развивать свои силы и способности, стремиться к новому и неизведанному, заниматься делом, требующим полной отдачи.
Стандартные нормы.
| Уровень | Потребность в безопасности | Потребность социальная (любовь, семья, дружба) | Потребность в самоутверждении (карьера, успех, престиж) | Потребность в самоактуализации |
| Очень высокий | 24-25 | 23-25 | 23-25 | 25 |
| Высокий | 21-23 | 20-22 | 20-22 | 23-24 |
| Средний | 16-20 | 15-19 | 16-19 | 18-22 |
| Низкий | 13-15 | 12-14 | 13-15 | 15-21 |
| Очень низкий | 5-12 | 5-11 | 5-12 | 5-14 |
Маслоу считает, что причин почему самоактуализирующихся людей немного несколько:
♦ неблагоприятные социальные условия, блокирующие удовлетворение физиологических и духовных потребностей;
♦ незнание человеком своего потенциала, сомнение в своих способностях, страх успеха, который мешает человеку стремиться к самосовершенствованию;
♦ чрезмерное воздействие потребностей в безопасности, которые блокируют стремление человека к росту, самосовершенствованию, изменению, поскольку это может сопровождаться риском, ошибками, тревогой.
Вопрос к учащимся: Влияют ли потребности человека на развитие общества?
(ребята отвечают):
Учитель обобщает: общество порождает определенные потребности человека, который, в свою очередь оказывает влияние на развитие самого общества.
Итак, мы выяснили,
1) что у человека существует множество потребностей: это потребности, без которых человек не может прожить. Какие? (ребята отвечают: воздух, вода, еда, крыша над головой)
2) Без каких потребностей прожить можно, но трудно? (ребята отвечают: телевизор, компьютер, бытовые приборы, посуда, мебель и т.д.)
3) Без чего человек может прожить? (ребята отвечают: алкоголь, наркотики, курение).
Домашнее задание: Принести к следующему уроку этикетки от различных товаров, упаковки.
kopilkaurokov.ru
Тема урока «Потребности семьи»
Цели:
1. Знать алгоритм рациональных покупок.
2. Уметь выстраивать иерархию собственных потребностей.
3.Уметь корректировать свои потребности с учетом возможностей семьи.
Тип урока: объяснение нового материала
Научно-методическое содержание урока: иерархия потребностей по А.Маслоу, составляющие потребности семьи, зависимость потребностей от определенных факторов, совершение разумных покупок.
Ведущие понятия: потребность, рациональные потребности, физиологические потребности, социальные потребности, самореализация, рациональные покупки.
Ход урока:
- Мы с вами уже знакомы с понятием «потребность». Вспомним его значение.
Ученики отвечают (осознанное желание иметь что-либо).
- Расшифруйте подробнее, что же необходимо человеку для жизни? (еда, одежда, жилье).
- Вы все правильно говорите, но, как говорится, не хлебом единым жив человек. В чем еще нуждается человек? (развлечения, общение, уважение и др.).
- Как мы видим, человеку необходимо удовлетворять разнообразные потребности. Американский психолог Абрахаам Маслоу предложил специальную «пирамиду потребностей», которая описывает все разнообразие человеческих потребностей и желаний по восходящей линии.
работа с учебником.
Откройте учебник § 3. Найдите схему 2 Иерархия человеческих потребностей. Физиологические потребности – в пище, еде есть у каждого. Но помимо них у современного человека есть много других. Он живет в обществе, встречается с друзьями, коллегами, незнакомыми людьми. Он хочет, чтобы к нему относились с уважением люди, чтобы его принимали окружающие.
Итак, с потребностями отдельных людей мы разобрались. А тема нашего урока «Потребности семьи». Из чего же складываются потребности семьи? Обратится к схеме. Посмотрите внимательно, самостоятельно подумайте и вместе разберем составляющие потребности семьи.
Итак, потребности семьи складываются из потребностей всех членов семьи плюс общие потребности (содержание дома, создание комфорта и уюта).
Потребность величина очень изменчивая и непостоянная. На неё влияют многие факторы: ступень развития, уровень благосостояния, достижения науки и техники, общественная мораль, мода, вкус и др.
Проанализируйте, на основе названных факторов как изменялась потребность человека в защите от холода? Результат представьте в удобной для вас форме: схема, рисунки, таблица и др.
Таким образом, в настоящее время одежда не только выполняет функцию защиты от холода, но и отражает вкус человека, его достаток, взгляды. Мы не просто покупаем пальто или шубу для защиты зимой от холода, а выбираем из множества предложенных одну в соответствии со своими принципами. Если, к примеру, мы являемся защитниками животных, то мы не купим шубу из натурального меха, т. к. есть зимние вещи из искусственных материалов, защищающие от холода не хуже натуральных. Каждому из нас не очень хочется носить старую одежду, хотя она еще вполне может выполнять свое прямое назначение - защита от холода, но мы стремимся приобрести вещь новую, более модную.
В связи с этим важно уметь соотносить свои потребности с потребностями других членов семьи и возможностями удовлетворения потребностей.
Что же необходимо сделать, чтобы всем всё купить? Возможно ли такое?
Возможно, если следовать следующему алгоритму.
«Как совершать рациональные покупки»
1. Составить список намеченных покупок.
2. Классифицировать этот список по табл.1 § 3 .
3. Определить сроки покупки.
4. Проанализировать «за» и «против» намеченной покупки по табл.2 § 3.
5. Провести трехступенчатый анализ, приведенный на с.17 § 3.
6. Проанализировать свойства товара.
7. Совершить покупку в соответствии с правилами покупки.
О том, какие существуют правила покупки вещей, мы поговорим на следующем уроке. А сейчас практическая работа.
Практическая работа.
Определите положительные и отрицательные качества 2 -3 приобретенных вещей.
Домашнее задание.
Совместно с родителями составить список необходимых вещей и проанализировать их алгоритму «Как совершать рациональные покупки».
Вывод урока: в жизни человека ему постоянно приходится выбирать. Это происходит потому, что его желания безграничны, а возможности ограничены. Выстроить иерархию собственных потребностей, т.е. понять, что вам нужно больше, а что меньше, сложно, но необходимо, иначе вы будете тратить деньги не на то, в чем действительно нуждаетесь.
Автор: Шевелев Николай Григорьевичpedportal.net
