Дайте характеристику классификации потребностей по объекту (расписать физиологические, материальные, социальные и т.д.)
Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (2)По официальным сведениям на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (З)Проведенные расчеты показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (4)Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

Полученный результат запишите в таблицу

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность - присущая только человеку форма взаимодействия с_____(1). Основное ее содержание - изменение и (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на (3) продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность всегда связана с определенной (4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____________(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ______(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

A) окружающий мир

Б) приспособление

B) преобразование

Г) результат

Д) производство

Е) сознательность

Ж) потребление

3) потребность

И) мотив

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности запишите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь хорошую еду

2) пользоваться уважением в коллективе

3) дышать чистым воздухом

4) пользоваться достижениями культуры

5) иметь хорошую репутацию

6) иметь теплое жилье

Ответ: ________________.

Прочитайте текст и выполните задание.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии - известный американский психолог Карл Роджерс - назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям <...> противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[...]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве. (Ю.Б. Гиппенрейтер)

Задание. Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

Критерии

оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных

заданий;

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 %

предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

docbaza.ru

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Самостоятельная работа 1

по Обществознанию

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Форма работы: I

Приро́да — материальный мир Вселенной, в сущности — основной объект изучения естественных наук. В быту слово «природа» часто употребляется в значении естественная среда обитания (всё, что не создано человеком).

Существует 2 типа природы:

1. живая природа2. неживая природа

1 Живая природа является объектом исследование биологии.

Живая природа:

растения
животные
человек

Принципы живой природы:

рождение
дыхание
рост
питание
размножение
движение
умирание(смерть)

2 Неживая природа является объектом исследование биологии.

Неживая природа:

солнце
звезды
воздух
вода
камни

Признаки неживой природы:

не размножаются
не способны расти и развиваться
не дышат
не умирают

Виды неживой природы:

Так же есть понятие Человечество, Неоантропы.

Неоантропы (др.-греч. νέος — новый и ἄνθρωπος — человек) — обобщённое название людей современного вида, ископаемых и ныне живущих.

Появление человека было связано с рядом существенных анатомических и физиологических модификаций, в том числе:

внешность
голос
речь
прямохождение
характер
манера
поведения

Св-ва Человека:

Холерический темперамент
Сангвинический темперамент
Флегматический темперамент
Меланхолический темперамент

III

Природа и сущность человека

Природа и сущность человека — философское понятие, которое обозначает сущностные характеристики человека, отличающие его и несводимые ко всем иным формам и родам бытия[1], в той или иной мере присущие всем людям[2]. Изучением и интерпретацией природы и сущности человека занимаются на разных уровнях обобщения философия, антропология, психология, социобиология, теология. Однако среди исследователей не существует единого мнения не только о характере природы человека, но и о наличии природы человека как таковой.

Признаки: +

душа
тело
судьба
характер
скромность
великодушие
справедливость
верность

Признаки: -

чванливость;
цинизм;
грубость;
тунеядство;
трусость;
нигилизм;иные негативные черты.

Полезные качества:

Воля;
Решительность
Мудрость
Умение
Установки
Убеждения
Патриотизм

св-ва:

мораль
гуманизм
самооценка
уникальность
человечность
честь

Врожденные качества(задатки)

Имеет 2 понятия:

2.Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей.

Признаки:

Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных нервных связей, их прочность, легкость дифференцировок;
Анатомические особенности строения анализаторов и отдельных областей коры головного мозга.

Характеристика:

они многозначны, т.е. на основе одних и тех же задатков могут развиваться разные способности
задатки, развиваясь, приобретают новые качества. При отсутствии некоторых задатков для развития способностей происходит процесс компенсации, т.е. развитие других задатков.

Например: музыкальные способности, здесь задаток-абсолютный слух, он компенсируется за счет памяти музыкальных интервалов.

Приобретенные качества

Приобретенные качества те, которые приходят со временем твоего познание мира.

obchestvo-zn.blogspot.ru

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.10 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

«общеобразовательного цикла»

Программы подготовки специалистов среднего звена

По специальностям технического профиля

I курс

Абакан, 2016

ОДОБРЕНО
Предметной (цикловой) комиссией
Общих гуманитарных и социально-экономических
дисциплин
Председатель П(Ц)К:
Бесчастных Е.В.
(Ф.И.О.) подпись Программа рассмотрена и согласована на заседании ПЦК ОГСЭ
«__28__»_____июня______________2016 г. Протокол № 10

Составитель: Карагужинская И.В., преподаватель ГБПОУ РХ ХПК.

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Шувалова Л.В., старший методист ГБПОУ РХ ХПК.

Содержательная экспертиза: Бесчастных Е.В., председатель ПЦК ОГСЭ, преподаватель высшей категории ГБПОУ РХ ХПК.

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Данькина Н.А., кандидат исторических наук, зам. директора ХакНИИЯЛИ.

Рабочая программа учебной дисциплины ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для специальностей среднего профессионального образования технического профиля: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»; 09.02.04 «Информационные системы»; 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»; 10.02.03 «Информационная безопасность автоматизированных систем»; 35.02.03 «Технология деревообработки».

Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).

Рабочая программа разработана в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.. 4

общая характеристика учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ». 5

место учебной дисциплины в учебном плане.. 6

тематическое планирование.. 7

Содержание учебной дисциплины... 11

характеристика основных видов учебной деятельности студентов.. 18

СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ.. 20

учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ». 21

результаты освоения учебной дисциплины... 23

КОНКРЕТИЗАЦИЯ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 27

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК.. 30

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.. 26

Пояснительная записка

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения Обществознания в ГБПОУ РХ ХПК, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

· развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

· углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

· умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

· содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

· формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Обществознание» уточняет содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ с учетом специфики программ подготовки специалистов среднего звена, осваиваемой специальности.

общая характеристика учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Учебная дисциплина «Обществознание» имеет интегративный характер, основанный на комплексе общественных наук, таких как философия, социология, экономика, политология, культурология, правоведение, предметом которых являются научные знания о различных аспектах жизни, развитии человека и общества, влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование четкой гражданской позиции, социально-правовой грамотности, навыков правового характера, необходимых обучающимся для реализации социальных ролей, взаимодействия с окружающими людьми и социальными группами.

Особое внимание уделяется знаниям о современном российском обществе, проблемах мирового сообщества и тенденциях развития современных цивилизационных процессов, роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, а также изучению ключевых социальных и правовых вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Отбор содержания учебной дисциплины осуществлялся на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся профессиональных образовательных организаций СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной, динамично развивающейся, самоорганизующейся системы.

В процессе освоения учебной дисциплины у студентов закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина. При этом они должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.

В ГБПОУ РХ ХПК, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение Обществознания имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При освоении специальностей СПО технического профиля профессионального образования интегрированная учебная дисциплина «Обществознание», включающая экономику и право, изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.

Программой предусмотрена внеаудиторная самостоятельная работа (рассчитана на 54 часа), включающая подготовку рефератов, докладов, написание эссе или выполнение индивидуального проекта с использованием информационных технологий и др.

Изучение Обществознания завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

место учебной дисциплины в учебном плане

Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В ГБПОУ РХ ХПК, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Обществознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины – в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Максим. учебная нагрузка студента (час)	Самостоятельная учебная работа студентов, час.	Кол-во обязательной аудиторной учебной нагрузки при очной форме обучения, часы
Всего	в т.ч. практ. и семинарские занятия
	Введение. Социальные науки.
	Раздел 1. Человек и общество.
	Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества
	Человек, индивид, личность.
	Практическая работа № 1: «Личность как субъект общественной жизни».
	Человек в группе.
	Познание мира.
6*	Мировоззрение и его типы.
	Профессиональное самоопределение.
	Тема 1.2 Общество как сложная система
	Общество и общественные отношения.
	Развитие общества.
	Семинарское занятие № 1: «Единство и многообразие современного мира».
	Самостоятельная работа: «Свобода как условие самореализации личности»
	Раздел 2. Духовная культура человека и общества
	Тема 2.1 Духовная культура личности и общества
	Самостоятельная работа по теме: «Человек и общество». Культура и духовная жизнь.
	Тема 2.2 Наука и образование в современном мире
	Наука как система знаний и вид духовного производства. Образование. Система образования в РФ.
	Тема 2.3 Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
	Практическая работа № 2: «Мораль как социальный регулятор».
	Семинарское занятие № 2: «Искусство как вид духовного производства».
	Религия как феномен культуры.
	Раздел 3. Экономика.
	Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы
	Самостоятельная работа по теме: «Духовная культура человека и общества». Экономика: теория и практика.
	Производство и экономика.
	Практическая работа № 3: «Типы экономических систем».
	Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
	Рынок.
	Практическая работа № 4: «Основы микроэкономики».
	Конкуренция и ее роль в функционировании рыночной системы хозяйства.
	Денежное обращение и роль банков в рыночной экономике.
	Инфляция: причины и последствия.
	Тема 3.3 Рынок труда и безработица
	Рынок труда и безработица. Государственное регулирование рынка труда.
	Тема 3.4 Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
	Особенности рыночной экономики Российской Федерации.
	Мировая экономика.
	Самостоятельная работа:«История развития предпринимательства в России».
	Раздел 4. Социальные отношения.
	Тема 4.1 Социальная роль и стратификация
	Самостоятельная работа по теме: «Экономика». Социальные общности и группы.
	Социальный статус и престиж. Социальная роль. Многообразие социальных ролей.
	Тема 4.2 Социальные нормы и конфликты
	Социальный контроль.
	Социальный конфликт.
	Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы
	Практическая работа № 5: «Социальная стратификация современной России».
	Этнические общности и межнациональные отношения.
	Этносоциальные конфликты.
	Самостоятельная работа:«Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма».
	Раздел 5. Политика.
	Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе
	Самостоятельная работа по теме: «Социальные отношения». Политическая система общества.
	Практическая работа № 6: «Государство как важный институт политической системы».
	Формы государства.
	Тема 5.2 Участники политического процесса
	Личность и государство.
	Практическая работа № 7: «Избирательная система в демократическом обществе».
	Политические партии и движения.
	Самостоятельная работа:«Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации».
	Раздел 6. Право.
	Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений
	Самостоятельная работа по теме: «Политика». Юриспруденция как общественная наука.
	Основные формы права.
	Правовые отношения и их структура.
	Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации
	Конституционное право как отрасль российского права.
	Практическая работа № 8: «Конституционные права и обязанности граждан в России».
	Государственная власть в РФ.
	Судебная система в РФ. Правоохранительные органы.
47*	Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
	Тема 6.3 Отрасли российского права
	Гражданское право и гражданские правоотношения.
49*	Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
	Семейное право.
	Практическая работа № 9: «Трудовое право и трудовые правоотношения».
	Административное право и административные правоотношения.
	Уголовное право. Самостоятельная работа по теме: «Право».
	Современная система российского права.
	ИТОГО:

* - урок сокращен.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении специальностей СПО.

Человек и общество

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы.

Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни.

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

4-i-5.ru

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..