Урок РКСЭ "Светская этика" на тему "Дружба и порядочность". 4-й класс. Реферат на тему дружба 4 класс светская этика

Урок по теме "Дружба". 4-й класс. Модуль "Основы светской этики"

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (52,4 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тема "Дружба"

Цель урока: создание представлений у учащихся о понятии "дружба" и "настоящем друге", присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Задачи:

• помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба";
• познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";
• учить слушать, понимать и помогать друг другу;
• формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.
• анализировать свои поступки и окружающих
• пополнить "кодекс доброты"

Основные понятия: дружба, настоящий друг, приятель, товарищ

Оборудование:

• мультимедийный комплекс
• ватман
• листы А 4
• фломастеры цветов: синий, зеленый, желтый, красный
• толковый словарь С.И. Ожегова.

Прогнозируемый результат:

• в результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у учащихся должны сформироваться чёткие определения о данных этических категориями;
• осознание учащимися что взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение и уважение друг к другу, очень важны, что дружба - человеческое богатство.
• формирование у учащихся навыков работы в команде.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы.

Сегодняшний урок мы начнем с притчи.

Притча о настоящей дружбе

В одной далёкой стране жили два друга.

Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех.

Любые решения они принимали сообща.

Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих.

Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.

И велел он привести к себе неразлучных друзей.

- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.

- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.

С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.

Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!".

Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.

Страшный эксперимент длился целый месяц.

Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства.

А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.

- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.

- Как вы считаете, о чем эта притча?

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

- А что вы хотите узнать о дружбе?

(о настоящем друге, признаках дружбы, видах дружбе, о необычной дружбе, и можем ли каждый из вас назвать себя настоящим другом).

3. Изучение новой темы

(слайд №1) Тема сегодняшнего урока "Дружба"

Живя в обществе и общаясь с людьми, человек находится в разнообразных отношениях с другими. К ним относятся родственные отношения между родителями и детьми, братьями и сестрами. Это служебные отношения, связанные с работой или учебой - отношения между учителями и учениками, между одноклассниками. Могут быть отношения, которые возникают от близкого проживания. Это соседские отношения или приятельские во дворе. Могут быть дружеские отношения - отношения между друзьями.

(ученики могут сами приводить примеры)

(слайд №2) "Монолог о дружбе"

Что такое дружба? Каждый знает. Может быть и спрашивать смешно? Ну а всё же, что обозначает это слово? Это слово? Значит что оно?

- А что же такое дружба, как вы понимаете это слово?

(высказывания детей)

Откроем учебник на стр. 32, найдите понятие дружба.

(зачитывают)

(слайд №3) По словарю В.И.Даля "Дружба - это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении"

(слайд №4) Давайте попробуем выделить основные признаки дружбы?

- избирательность

- доверительность

- бескорыстность

- взаимная симпатия и общность интересов

Чтение ученицей стихотворения А.Барто "Требуется друг!"

Все живут, не тужат, А со мной не дружат. Предлагаю Ильиной: "Ты дружи со мной одной!"

Есть разряд у Ильиной И девчонок свита. Подружусь я с Ильиной- Стану знаменитой.

Все пятёрки до одной У Светловой Нади. Я прошу "Дружи со мной! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать - Дашь контрольную списать" А девчонка на дыбы Говорит: "Молчала бы"

Не вставать же на колени Уговаривать подруг Напишу я объявление: "Срочно требуется друг!"

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?

(слайд №5) Посмотрите на экран и дополните каждый по цепочке: "Друг - это тот, кто:.)

Я начну с себя "Друг - это тот, кто никогда не предаст"

(высказывания детей).

Очень часто в речи мы можем услышать слова "друг", "приятель", "товарищ"?

- Чем отличаются слова "друг", "приятель", "товарищ"? (друг один, а товарищей может быть много)

Работа в группах со словарём

(приложение 1)

• Задание 1 группе. Найдите понятие друг
• Задание 2 группе. Найдите понятие приятель
• Задание 3 группе. Найдите понятие товарищ

Вывод: так в чем разница между этими понятиями?

(ответы детей)

Ещё издавна люди складывали много пословиц и поговорок о дружбе. Какие вы знаете пословице о дружбе, друге? Их очень много.

(слайд №6) Нужно найти начало и конец пословицы (работа в паре)

(приложение 2)

Вывод: дружба очень важна.

Физкультминутка (песня "Настоящий друг").

Ситуационный практикум. (Работа в группах)

Ситуация 1.

Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?

Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите?

Свои ситуации

Дружба бывает разная

Дружат взрослые, взрослый-ребенок, сверстники , но бывает и необычная дружба, могут дружить человек - животное, человек - игрушка, человек - воображаемый герой (личный дневник).

(слайд №7) Презентация "Необычная дружба"

4. Рефлексия

Анкета "А какой ты друг?"

5. Подведение итогов

(ответы детей)

(слайд №8) Подумай, что тебе надо изменить в себе - в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить.

Вывод: Какое правило, мы запишем в наш кодекс доброты?

(ответы детей)

(приложение 4)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Конспект урока светской этики на тему: "Дружба" (4 класс)

Тема "Дружба"

Цель урока: создание представлений у учащихся о понятии "дружба" и "настоящем друге", присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Задачи:

• помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба";

• познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";

• учить слушать, понимать и помогать друг другу;

• формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.

• анализировать свои поступки и окружающих

• пополнить "кодекс доброты"

Основные понятия: дружба, настоящий друг, приятель, товарищ

Оборудование:

• мультимедийный комплекс

• ватман

• листы А 4

• фломастеры цветов: синий, зеленый, желтый, красный

• толковый словарь С.И. Ожегова.

Прогнозируемый результат:

• в результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у учащихся должны сформироваться чёткие определения о данных этических категориями;

• осознание учащимися что взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение и уважение друг к другу, очень важны, что дружба - человеческое богатство.

• формирование у учащихся навыков работы в команде.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы.

Сегодняшний урок мы начнем с притчи.

Притча о настоящей дружбе

В одной далёкой стране жили два друга.

Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех.

Любые решения они принимали сообща.

Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих.

Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.

И велел он привести к себе неразлучных друзей.

- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.

- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.

С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.

Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!".

Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.

Страшный эксперимент длился целый месяц.

Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства.

А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.

- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.

- Как вы считаете, о чем эта притча?

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

- А что вы хотите узнать о дружбе?

(о настоящем друге, признаках дружбы, видах дружбе, о необычной дружбе, и можем ли каждый из вас назвать себя настоящим другом).

3. Изучение новой темы

(слайд №1) Тема сегодняшнего урока "Дружба"

Живя в обществе и общаясь с людьми, человек находится в разнообразных отношениях с другими. К ним относятся родственные отношения между родителями и детьми, братьями и сестрами. Это служебные отношения, связанные с работой или учебой - отношения между учителями и учениками, между одноклассниками. Могут быть отношения, которые возникают от близкого проживания. Это соседские отношения или приятельские во дворе. Могут быть дружеские отношения - отношения между друзьями.

(ученики могут сами приводить примеры)

(слайд №2) "Монолог о дружбе"

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает это слово?

Это слово? Значит что оно?

- А что же такое дружба, как вы понимаете это слово?

(высказывания детей)

Откроем учебник на стр. 32, найдите понятие дружба.

(зачитывают)

(слайд №3) По словарю В.И.Даля "Дружба - это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении"

(слайд №4) Давайте попробуем выделить основные признаки дружбы?

- избирательность

- доверительность

- бескорыстность

- взаимная симпатия и общность интересов

Чтение ученицей стихотворения А.Барто "Требуется друг!"

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат.

Предлагаю Ильиной:

"Ты дружи со мной одной!"

Есть разряд у Ильиной

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной-

Стану знаменитой.

Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу "Дружи со мной!

Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать -

Дашь контрольную списать"

А девчонка на дыбы

Говорит: "Молчала бы"

Не вставать же на колени

Уговаривать подруг

Напишу я объявление:

"Срочно требуется друг!"

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?

(слайд №5) Посмотрите на экран и дополните каждый по цепочке: "Друг - это тот, кто:.)

Я начну с себя "Друг - это тот, кто никогда не предаст"

(высказывания детей).

Очень часто в речи мы можем услышать слова "друг", "приятель", "товарищ"?

- Чем отличаются слова "друг", "приятель", "товарищ"? (друг один, а товарищей может быть много)

Работа в группах со словарём

(приложение 1)

• Задание 1 группе. Найдите понятие друг

• Задание 2 группе. Найдите понятие приятель

• Задание 3 группе. Найдите понятие товарищ

Вывод: так в чем разница между этими понятиями?

(ответы детей)

Ещё издавна люди складывали много пословиц и поговорок о дружбе. Какие вы знаете пословице о дружбе, друге? Их очень много.

(слайд №6) Нужно найти начало и конец пословицы (работа в паре)

(приложение 2)

Вывод: дружба очень важна.

Физкультминутка (песня "Настоящий друг").

Ситуационный практикум. (Работа в группах)

Ситуация 1.

Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?

Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите?

Свои ситуации

Дружба бывает разная

Дружат взрослые, взрослый-ребенок, сверстники , но бывает и необычная дружба, могут дружить человек - животное, человек - игрушка, человек - воображаемый герой (личный дневник).

(слайд №7) Презентация "Необычная дружба"

4. Рефлексия

(приложение 3)

Анкета "А какой ты друг?"

5. Подведение итогов

(ответы детей)

(слайд №8) Подумай, что тебе надо изменить в себе - в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить.

Вывод: Какое правило, мы запишем в наш кодекс доброты?

(ответы детей)

(приложение 4)

infourok.ru

Презентация по теме «Дружба» по предмету «Основы светской этики» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Технологическая карта урока

по теме «Дружба»

по предмету «Основы светской этики»

комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

                                                                     Составитель:

                                                                                                                    Губанова Н.В. учитель начальных классов

                                                                                                                                                    МКОУ СОШ №3 г. Михайловск

2014г.

Предмет:  ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики», 4 класс.

Базовый учебник: ОРКСЭ «Основы светской этики»4-5 класс, изд. Просвещение, Москва, 2010 год

Тема:  «Дружба»

Аннотация: Данный урок является четырнадцатым в модуле «Основы светской этики»

Технологии:личностно - ориентированная,  сотрудничества, здоровьесберегающая,  деятельностный подход.

При разработке урока использованы приемы технологии ТРКМ:синквейн,  кластер «Дружба»

Цель: формирование представлений о дружбе и качествах, необходимых для настоящего друга; на основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и ценность настоящей дружбы.

Задачи:

Образовательные: дать представление о том, какие существуют отношения между людьми, уточнить детские представления о понятии «дружба» и «друг», научиться определять настоящую и ложную дружбу.

Развивающие:научить высказывать своё мнение; анализировать свои мнения, черты характера; прогнозировать последствия поступков; участвовать в коллективной деятельности; акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития, развивать  умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; развивать логическое и критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к своему умению дружить, творческие способности, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения;

Воспитательные:убедиться в необходимости укрепления межличностных отношений в группе; в существовании  влияния друзей друг на друга; в необходимости уметь различать дурное влияние друзей от положительного; в том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него; воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними.

Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала.

Оборудование:  учебники, тетради, карточки с заданиями, картинки  сказочных персонажей, карточки со словами, фонограмма песни «Настоящий друг» (сл. Е.Крылатова, муз. М. Пляцковского), толковый словарь С.И.Ожегова, презентация.

Критерии достижения: понимание ценности дружбы и дружеских отношений; доброжелательное и эмоционально-нравственное и отзывчивое понимание и сопереживание чувствам других людей.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:   понимание дружбы как ценностной ориентации, присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни  каждого     человека

Метапредметные:  произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме

                                    общий прием решение задач

                                    способность к анализу и синтезу информации

 Регулятивные:        способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке

                                    самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.

                                    контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные:  умение работать в команде

                                    понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого

                                    умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные:           формирование у учащихся ответственности за проявление дружбы, дружеских отношений,роли доверия в  укреплении   дружбы, качеств настоящего друга.

Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы;   практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве

Методы:

проблемно – поисковый,

словесный

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная;

групповая

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, музыка.

Оборудование: учебник по ОРКСЭ М. Т. Студеникин «Основы светской этики» 4 класс, «Словарь современного русского языка» Ожегова, карточки с пословицами, аудиозапись для физкультминутки, презентация, плакат «Дерево дружбы»; рисунок ладоней детей класса

Основные понятия, изучаемые на уроке:  друг, дружба, друзья, приятель, товарищ, доверие, доверительные отношения, обида, ссора, прощение.

Средства ИКТ, используемые на уроке:  компьютер, проектор, экран, электронная презентация

Технологическая карта  урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Комментарии

(Формируемые УУД)

I.Организационный момент.

Учитель приветствует детей.

-Мне бы хотелось, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Давайте поприветствуем друг друга улыбками.  Успехов вам и удачи!

- Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста.

Дети поднимают карточку – «настроение» в виде разных смайликов.

КоммуникативныеУУД: 

планирование учебного сотрудничества с учителем

II. Сообщение темы и цели урока – «вызов»

- Ребята, тему урока, о которой мы будем говорить сегодня, узнаете, если внимательно прослушаете песню.

-Какая же тема нашего урока?

-На какие вопросы мы сегодня должны получить ответы?

- Откройте стр. 32 и давайте прочитаем, правильно ли мы определили тему и цели урока? ( дети читают)

Что мы сейчас делали? (планировали свою деятельность)

Учащиеся слушают песню «Настоящий друг», сл. Е.Крылатова, муз. М. Пляцковского. Когда учащиеся песню прослушают, рассказывают о чём поётся в песне. Ключевое слово ДРУЖБА.

Дети формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока.

По ходу учитель помещает на доску схематический план урока:

Что такое дружба?

Настоящий друг- кто он?

Кто такие : друг?

Приятель?

Товарищ?

 Познавательные УУД: «извлечение» необходимой информации из текста песни

Личностные УУД:самоопределение

- смыслообразование

Познавательные УУД:   целеполагание

- понимание  информации, представленной в неявном виде

- принятие и сохранение учебной задачи

РегулятивныеУУД: планирование своих действий

III. Изучение нового учебного материала.

infourok.ru

Основы светской этики». На тему «Дружба»

studygur.ru

Конспект урока светской этики по теме «Дружба»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Вводный этап. Эмоциональный настрой на урок.

(Звучит песня «Настоящий друг», музыка Е. Крылатова, слова М. Пляцковского и показывается слайд-шоу. )

Смотрят и слушают.

Личностные.

2.Основной этап А) Целеполагание.

Задача: формулировка цели и планирование деятельности.

Б)Открытие новых знаний. Задача: познакомить с новым понятием, его характеристиками.

- Вспомним, о чем говорилось в песне? Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (На экране слайд 1)- Ребята! Сегодня поговорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости – о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком.

- Продолжите предложение. «Друг – это тот,

кто…..».(слайд 4)

-Друг, приятель товарищ. Чем отличаются эти слова? Что такое дружба?

Отвечают на вопросы учителя. Работают со Словарем В.И. Даля, читают определение в Словаре. Смотрят слайды презентации 

Презентация по теме "Дружба"PPT / 1019 Кб

Регулятивные.

Личностные. Коммуникативные.

Познавательные.

Регулятивные. Личностные.

В)Составление определений: Что такое дружба, друг.

-А теперь прочитаем что такое дружба в учебнике на с.32, 2 абзац. Вывод (слайд 5)

-А с чего начинается дружба?

Верно, ребята, с улыбки. Об этом даже в песенке поется Задает вопросы. (слайд 6)

Читают текст учебника, составляют определения. Отвечают на вопросы.

Познавательные.

Регулятивные. Личностные.

Г)Выделение существенных черт дружбы

3.Физминутка

А какие качества вы хотели бы видеть в своем друге (слайд 7) (на слайде: верность, отзывчивость, честность, внимание, откровенность)? А какие бы не хотели (равнодушие, эгоизм, хвастовство, жадность, лень, зависть)?

Рассмотрите иллюстрацию на с. 32. Что вы можете по ней рассказать? « Шагни» сам в иллюстрацию. Что слышишь? Представь себя героем сюжета. Что ощущаешь?

Чтение текста учебника страница 32- 33. Продолжить читать текст и сделать пометки на полях: «+» - знаю,«V» - новое

- О чем прочитали? Что нового определили для себя из текста?

- Давайте поработаем с иллюстрациями на с. 33. С кем дружит мальчик? - Как догадались, что они друзья? - Кого видим на иллюстрации справа? Что можете о них рассказать? - Можно ли сказать о детях ,что они друзья? Почему?

-Давайте поприветствуем друг друга. (слайд 8)

«Аплодисменты по кругу».

Я называю одного из вас по имени, приветствую аплодисментами, затем он выбирает кого-нибудь из учеников, и мы уже вдвоем приветствуем аплодисментами. Эта тройка выбирает следующего претендента на аплодисменты. Таким образом, игра продолжается, и аплодисменты звучат все громче и громче. Нарастает и напряжение среди тех, кому еще не аплодировали, поэтому последнему играющему следует адресовать такие слова “ А самые громкие аплодисменты достаются …” (После приветствия все садятся на свои места.)

Читают учебник, находят черты дружбы, записывают в тетрадь. Проверяют по слайду 7. Работают в парах.

Записывают на доске. (избирательность,бескорыстность,взаимная симпатия и общность интересов)

Ответы детей

Дети становятся в круг.

Познавательные. Коммуникативные.

Личностные.

Коммуникативные.

Личностные.

4.Закрепление.

А)Составление синквейна.

Обобщает материал по теме «Дружба», предлагает составить синквейн.

Составляют синквейн. Работают в группах.

Регулятивные. Коммуникативные.

Б) Работа с устным народным творчеством.

В) Работа с художественной литературой

- Давайте обратимся к жемчужинам народного творчества.

- Что же говорил народ о дружбе и о друзьях. Прочтите на странице учебника. Как понимаете?

- Какие знаете пословицы и поговорки? А теперь давайте закончим пословицы и поговорки, которые вы видите на экране (слайд 9)

Сейчас я прочитаю вам рассказ. Вам необходимо внимательно слушать и ответить на вопросы после прочтения. (слайды 10-11)

Читают по учебнику.Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют ситуации. Инсценируют.

Коммуникативные.

Личностные.

Регулятивные. Познавательные.

Познавательные.

Коммуникативные. Регулятивные. Личностные.

Г) Творческая работа в группах.

Читает задания группам.

-Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. А это прекрасно! (слайды 13-14)

Выполняют по выбору.

1группа составляет законы дружбы. (слайд 12).

2 группа изображает дружбу символами.

Коммуникативные. Регулятивные.

Д) Работа с электронным приложением к учебнику.

Помогает, у кого возникают вопросы.

Работают на компьютере. Тренажеры 1,2,3,4.

Познавательные.

5.Заключительный этап.

А) Рефлексия.

- Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг – такой, которому можно доверять?

- Может ли взрослый (родитель, учитель) быть вашим другом? (слайд 15)

- Оцените свою работу и всего класса на уроке (оценочные листы лежат на партах) (слайд 16)

- Встанем все в круг. Возьмемся за руки, почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы сила, потому что мы ДРУЗЬЯ! Скажем вместе слова (слайд17):

Дают оценку своей работы на уроке.

Выполняют указания учителя.

Регулятивные. Личностные.

Коммуникативные.

Б) Домашнее задание.

Расспросить у родителей об их школьных товарищах. Составить мини сочинение «Друзья детства» (слайд18)

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Урок РКСЭ "Светская этика" на тему "Дружба и порядочность". 4-й класс

Разделы: Начальная школа

Учебный предмет “Основы светской этики”, 4 класс.

Цель: Формирование у обучающихся представлений о понятиях “Дружба и порядочность” как важнейшие нравственные ценности.

Задачи.

1. Определить понятие “дружба”, “друг”, “приятель”, “товарищ”, “порядочность”; правил дружбы и т.д.
2. Содействовать воспитанию таких положительных качеств, как умение дружить; дорожить дружбой.
3. Развивать коммуникативные способности и аргументированно отстаивать свою точку зрения; способствовать сплочению класса – дружбе.

Основные средства наглядности: Презентация.

Ожидаемые результаты: На данном уроке проходит работа в группах, которая даёт представление о дружбе как важнейшей нравственной ценности. Развиваются коммуникативные навыки через совместную работу и принятие решений. Домашнее задание дано с учётом индивидуальных особенностей детей.

Глоссарий: Дружба, Порядочность, Бескорыстие, Друг, Приятель, Товарищ.

Ход урока

I. Установка. Мотивация.

1. Организационный момент.

2. Обсуждение результатов домашнего задания

– Какие добрые дела совершали в течение недели? – Какие добрые дела совершали окружающие по отношению к вам?

II. Определение темы урока и задачи урока.

1. Чтение учителем притчи:

Светлячок Солнце садилось. По полянке бежали зеленые волны, пропадая на горизонте. Вокруг пахло вечерней прохладой. Птицы замолчали, уступив место нашему герою. Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. Это был светлячок – маленькая букашечка. Его пение нельзя сравнить с трелью соловья. Он просто пел, пел от любви, которая наполняла его маленькое существо, от любви к жизни. И, хоть его вокальные данные были не ахти, он думал, что поет прекрасно, ведь у него всегда было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. Но глупый светлячок не понимал, что это все не потому, что он пел задушевные песни о красоте и был парнем “что надо”, а лишь потому, что он обладал очень необычным свойством: в отличие от всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зеленым огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как хорошо граненый бриллиант. А бриллианты в цене, поэтому-то он и стал таким популярным светлячком. Ведь у людей тоже есть одна интересная черта: если один человек сказал, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой решит во чтобы то, ни стало стать его другом (ведь он ничем не хуже), за ним третий, четвертый и т. д., а зачем – никто не знает, просто это престижно. А светлячок безмятежно пел свою незатейливую песенку. Он не знал наизусть слов этой песни и не повторил бы ее дважды. Он просто пел о том, что видел, а видел он прекрасную картину заката, красивое небо, зеленое море травы, слезы росы и любовь. Он во всем видел любовь. Закончив песенку, светлячок заметил, что у него появился слушатель: белокурый мальчик сидел рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу. Бог Дружбы Светлячок обрадовался, что у него есть зрители (он уже привык к вниманию), и постарался вложить в перелив своего панциря всю красоту, которую только мог. Но, к его удивлению, мальчик не взглянул в его сторону. Светлячок даже чуть-чуть обиделся. Но решил все-таки узнать, понравился ли мальчику его блеск (хотя он в этом не сомневался):

– Ну, как? – деловито спросил он, играя лучами уходящего солнца. – Красиво… – сказал мальчик с каким-то изумлением в голосе. – Какое красивое солнце, будто зрелая вишня, – фальшивил светлячок, придумывая все новые и новые сравнения. А мальчик продолжал неподвижно сидеть, смотря в сторону остатков уходящего солнца. Светлячок до утра пел мальчику, а на рассвете убежал к своим друзьям, которые наперебой звали его к себе, чтобы похвастаться известным гостем – бриллиантовым светлячком. Светлячок пропадал среди лести и восхищения и лишь иногда прибегал на полянку, где в любое время его ждал мальчик. Светлячок ему пел, рассказывал о своих похождениях, а потом исчезал. Они были знакомы уже целый год. Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, года. И светлячок постарел. И, о, беда, он потускнел и перестал быть похожим на бриллиант. И однажды, когда он пел свои дифирамбы красоте перед толпой зевак, кто-то шепнул: “Чего вы тут глазеете, слепые что ли? Он же тускл, как кусок стекла”. Один сказал… Друзей больше не было, в гости не звали, им не восхищались, а кто-то еще и сказал, что слуха у него нет. В отчаянии побрел светлячок куда глаза глядят. И прибрел, на свое удивление, все на ту же полянку, где ждал его мальчик. Светлячок подошел к нему и вздохнул. Но мальчик услышал и, не оборачивая головы, спросил:

– Что случилось? Я так по тебе соскучился. – А разве ты не видишь? – Нет, – честно ответил мальчик. – Ну, и ладно, – сказал светлячок. – Расскажи мне, что ты видишь, – попросил мальчик. – Что? – удивился светлячок. – Ну, спой свою песенку. Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву… Вот бы хоть разок взглянуть на это. И только тут до светлячка дошло, что мальчик слепой и ему все равно, блестит он или нет. Ему важно то, что он говорит, то, что он приходит. Он ему нужен даже без блеска. Он ему нужен! – Давай я тебе сегодня расскажу про дружбу. – А что это такое? Ты раньше не пел мне об этом. – Раньше я просто не знал, что это такое, а теперь знаю.

2. Определение темы и задач урока.

Тема. Дружба. Что это? Друг. Кто он? Качества дружбы.

Задачи.

Определить особенности дружбы как особенного вида отношений людей.

Сформулировать правила дружбы.

(Тема и задачи урока записаны на доске.)

III. Основная часть. (Информационно-аналитический.)

IV.

1. Мозговой штурм (работа в малых группах). Составление “Древа предсказаний “Дружба – это….”

2. Обсуждение проектов, выводы. Слово учителя. (Презентация. Слайды “Дружба – это….”.) (Презентация. Слайды 1–6)

3. Назовите синонимы к слову “Дружба” (Друг, приятель, товарищ…)

Обсудить, как дети понимают эти понятия, дать определения к понятиям. Закрепить по материалу учебника (с. 64–65). (Слайд 7)

4. Игра “Ромашка”. (Работа в парах.)

На лепестках ромашки предложите, пожалуйста, качества, которыми должна обладать “Дружба”. (Взаимное доверие, честность, привязанность, общность интересов, духовная близость, взаимная симпатия, бескорыстность, избирательность, порядочность…)

Обсуждение каждого качества, и дать понятие “Бескорыстие” и “Порядочность” (учебник с. 64).

5. Самостоятельная работа.

– А теперь обсудим, что мешает дружбе и даже ведет к её потере, а что помогает сохранить дружбу. (Первая группа, каждый ученик записывает причины размолвки, а вторая группа – причины сохранения дружбы…)

Через определенное время каждый по очереди называют, а учитель записывает на доске в 2 столбика: 1 ст. Мешает…. 2 ст. Помогает…

Физкультминутка. (Дети выполняют в парах.)

Ты дрозд и я дрозд (Показывают.) У тебя нос и у меня нос. У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие, У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие. Мы два друга, мы любим друг друга. (Обнимаются.)

Проектная работа. Дети в группах пытаются составить Законы (правила) дружбы. Защита проектов. (Слайды 9–10)

V. Закрепление.

Вопросы и задания для обучающихся. Фронтальная работа.

– Что такое дружба? Есть ли у вас друг? Почему вы считаете его другом? Помогает ли тебе дружба в жизни, учебе?

Рефлексия.

– В чём смысл такой черты дружбы как избирательность? Прочитайте пословицу, которая иллюстрирует эту черту. – Как текст толкует такую черту как бескорыстность? Какая из названных пословиц иллюстрирует данную черту? (Слайд 8)

• Друга иметь – себя не жалеть.
• Кто скуп да жаден, тот в дружбе неладен.
• Своих друзей наживай, а отцовских не теряй.
• Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
• Друг познаётся на рати да при беде
• Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.

– Кого выбрать себе в друзья? Какой совет тебе даёт учебник? Прочитай. – Какая черта Дружбы прослеживается в этом мультфильме? (Просмотр мультфильма “Просто так…)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия. Беседа. (Слайды 11–16)

– Что такое Дружба? Спросила я у птицы. – Это когда коршун Летает вместе с синицей. Спросила я у зверя: – Что такое Дружба? – – Это когда зайцу Лисы бояться не нужно. А после спросила у девочки: – Дружба – что такое? – Это что-то огромное, Радостное, большое. Это когда ребята все сразу, Все вместе играют. Это когда мальчишки Девчонок не задирают. Дружить должны все на свете: И звери, и птицы, и взрослые, и дети!

Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, другу, классу. Мы их откроем на следующем уроке. (На последнем этапе урока звучит фрагмент песни “Дружба – это не работа…” – Презентация.)

VII. Домашнее задание (на выбор).

1. Подберите пословицы о дружбе. 2. Расспросить родителей о значении для них в жизни дружбы 3. Найти пословицы и поговорки разных народов мира о дружбе 4. Написать сочинение на тему “Кого я могу назвать настоящим другом…” 5. Придумать и нарисовать символ дружбы

(Возможна другая концовка урока…)

– Какую цель ставили перед собой? – Достигли ли вы цели? – Оцените свою работу. – Помните, в начале урока вы сказали, что у вас хорошее настроение. Теперь вы поняли почему? (Мы пришли на урок получать новые знания.)

(Всем детям раздаю маленькие солнышки.)

– Пусть эти солнышки дарят вам свет, который увидят ваши…….(глаза).

Под солнышком будут петь птицы, пение которых услышат ваши …….. (уши).

Распустятся цветы, их ароматы вы почувствуете………(носом).

Созреют ягоды, вкус которых вам поможет распознать ………….(язык).

Тепло этого солнышка вы почувствуете………..(кожей).

– И глядя на это солнышко, вы вспомните своих друзей, которые с нетерпением ждут вас здесь каждое утро. Спасибо всем за урок.

А теперь мы улыбнемся, Крепко за руки возьмемся, И друг другу на прощанье Мы подарим пожеланья:…. Дети говорят друг другу добрые пожелания.

(Рефлексия со стороны учителя?)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Презентация к уроку по основам светской этики по теме "Дружба"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новосибирской области «Областной центр образования»

п. Тулинский

Основы религиозных культур и светской этики

Модуль «Основы светской этики»

Урок по теме : Дружба

Автор: Кузнецова Анна

Валерьевна

учитель начальных классов

первой квалификационной

категории

Предмет:   ОРКСЭ.   Модуль:   основы светской этики.

Класс: 4

Тип урока:  открытие новых знаний.

Формы организации познавательной

деятельности учащихся:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование:   учебник А. Я. Данилюк «Основы светской этики», мультимедийная презентация, печатный раздаточный материал (карточки «Мой друг»).

Методы и приемы:

Словесные (аналитическая, обобщающая беседа, рассказ).

Работа с текстом, работа с текстом учебника.

Наглядные (работа с иллюстрациями, фрагментом мультфильма).

Практические (работа в парах, работа в группах).

Цель:

-формирование представления о  понятии «дружба», как о важнейшей нравственной ценности, о качествах, которыми должен обладать настоящий друг.

Задачи:

1.Расширение знаний о друге, о дружбе.

2. Формирование нравственных качеств : умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

  3.Развитие критического мышления детей, требовательного отношения к себе, к своему умению дружить, творческих способностей, умения рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

4. Воспитание дружеских отношений доброжелательности, уважения друг к другу.

Предметные результаты:  понимание дружбы как ценностной ориентации, присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Метапредметные результаты:

  Познавательные УУД:

  -Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

-Общий прием, решение задач.

-Способность к анализу и синтезу информации.

-Способность делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.

Коммуникативные УУД:

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-умение оформлять свои мысли в устной форме;

-умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение точно выражать свои мысли;

-умение определять цель деятельности на уроке;

-умение определять успешность своего задания;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные результаты:  формирование у обучающихся ответственности за проявление дружбы, дружеских отношений. Роли доверия в укреплении дружбы, качеств настоящего друга.

Что такое дружба?

- Что такое Дружба? – cпросила я у птицы. – Это когда коршун летает вместе с синицей.

Спросила я у зверя: Что такое Дружба? – – Это когда зайцу лисицы бояться не нужно.

А после спросила у девочки: – Дружба – что такое? - Это что-то огромное, Радостное и большое! Это когда ребята все сразу, все вместе играют! Это когда мальчишки девчонок не задирают! Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети!

Что такое «дружба», как вы понимаете это слово?

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

(С.И Ожегов ).

Дружба – это взаимная привязанность двух и более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении.

(В.И Даль).

Кто такой друг?

Друг – это мама и папа, которые обязательно помогут тебе в трудную минуту.

Кто такой друг?

Друг – это любимая кукла или медвежонок, с которыми можно посекретничать.

Кто такой друг?

Друг- это любимое домашнее животное .

Друзья рядом!

Отношения в классе с одноклассниками.

Поразмышляем вместе!

Разговор на перемене:

- Вова, дай мне списать задачу.

• Нет. Ты должен сам ее решить.

- Эх, ты! А я думал, ты настоящий друг.

Подумаем и ответим на вопросы

-Правильно ли поступил мальчик, когда упрекнул своего товарища в дружбе?

-Кого по-вашему мнению можно назвать настоящим другом?

- А что нужно сделать, чтобы мальчик понял, что такое настоящая дружба?

Вспомни:

Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке.

Кто был четвертым в компании друзей?

Вспомни:

Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? Вызывает ли у вас уважение ее поступок и почему?

Вспомни:

У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был рядом всегда.

Кто он?

Дети! Берегите зрение!

Будьте дружными!

Стихотворение А. Барто «Требуется друг!»

Все живут, не тужат, а со мной не дружат!

Бант у Кати расписной, красные колготки и характер кроткий. Я шепчу: – Дружи со мной... Мы же одногодки, как сестрички мы почти. Мы как две голубки из одной скорлупки. Я шепчу: – Но ты учти – ты во всем должна идти другу на уступки .

Стихотворение А. Барто «Требуется друг!»

А девчонки на дыбы! Говорят: – Молчала бы!

Не вставать же на колени. уговаривать подруг… Напишу я объявленье: Срочно требуется друг!

Подумаем над вопросами!

- Почему эта девочка никак не могла найти себе подругу?

- Зачем ей нужны были подруги?

- Зачем человеку нужны друзья?

- Легко ли найти друга?

«Чтобы иметь друга, надо быть им»

Советы тем, кто хочет иметь настоящего друга

• Будь приветлив
• Будь приветлив
• Помогай другим Будь весёлым
• Будь весёлым
• Люби не только себя Цени дружбу
• Цени дружбу
• Чаще улыбайся

Я - настоящий друг! Мои сокровища!

терпимость

доброта

милосердие

искренность

вежливость

уважение

сострадание

добродушие

понимание

смелость

честность

мужество

Мой друг:

• - добрый
• - верный
• - преданный
• - терпеливый
• - всегда придёт на помощь
• - никогда не подведёт

Работа в группах.

Разбейте слова на две группы:

что помогает дружбе и что дружбе мешает.

Мешает дружбе Помогает дружбе

трусость

смелость

трудолюбие

зависть

лень

жадность

мужество

ложь

уважение

щедрость

гордыня

помощь

взаимовыручка

Игра “Давайте говорить друг другу комплименты!”

Учащиеся становятся парами, идут навстречу друг другу. Шаг вперед делает тот, кто сказал комплимент, похвалил за что-то. Выигрывает та пара, которая быстрее прошла свой путь.

Просмотр мультфильма «Просто так» http://www.youtube.com

Анализ мультфильма

Почему так поступали герои мультфильма?

Что получали взамен букета цветов герои мультфильма?

Посмотрите друг на друга

Улыбнитесь друг другу!

Дарите радость друг другу

просто так !

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока.

Спасибо за внимание! Дорожите дружбой!

Используемая литература

1.Барто А. Л Собрание сочинений в 3-х томах. Детские стихи»/ А.Л Барто – М:. «Детская литература», 1971.

2. Даль В.И Толковый словарь живого великорусского языка/ В. И Даль,- М.: Цитадель, 1998.

3. Козлов Э. П Азбука нравственности. 4 кл.: книга для чтения: учебное пособие по курсу основ морали: «Азбука нравственности»/ Э. П Козлов,– М.: Новый учебник, 2007.

4.Ожегов С.И, Шведова Н.Ю Толковый словарь русского языка/ С.И Ожегов, Н.Ю Шведова,- М.: ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп,2006 г.

3.Тишкова В.А Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы / В.А. Тишкова, – М.: Просвещение, 2010.

.

multiurok.ru

Смотрите также

• 
  Реферат на тему возрастные особенности сердечно сосудистой системы
• 
  Реферат на тему андрей белый жизнь и творчество
• 
  Реферат внутренний мир человека на страницах русской литературы
• 
  Православие и становление христианской культуры на руси реферат
• 
  Пьер де кубертен основатель современного олимпийского движения реферат
• 
  Неоказание помощи больному ст 124 ук рф реферат
• 
  Операция решительная сила против югославии 1999 г реферат
• 
  Методы оценки физического развития детей и подростков реферат
• 
  Моральные нормы отношения педагога к своему труду реферат
• 
  Маркетинг как целевая деятельность в сфере рынка реферат
• 
  Лица подлежащие уголовной ответственности по ук рф реферат