Климатические пояса Земли. Реферат климатические пояса земли 7 класс

Климаты Земли. Видеоурок. География 7 Класс

Тема: Атмосфера

Урок: Климаты Земли

Мы узнаем:

-  типы воздушных масс (ВМ), их свойства, формируемые ими типы климатов и их основные характеристики;

- факторы формирования климата, климатические пояса (КП) и области Земли.

Климатология (от «климат» и «логия») – наука, изучающая вопросы климатообразования, описания и классификации климатов земного шара, антропогенные влияния на климат.

Метеороло́гия (от греч. metéōros, атмосферные и небесные явления) – наука о строении и свойствах земной атмосферы и совершающихся в ней физических процессах.  Значительная часть метеорологов занимается моделированием прогноза погоды, климата, исследованием атмосферы.

В России и на территории бывшего СССР использовалась классификация типов климата, созданная в 1956 году известным советским климатологом Б. П. Алисовым (Источник). Эта классификация учитывает особенности циркуляции атмосферы. Согласно этой классификации, выделяется по четыре основных климатических пояса на каждое полушарие Земли: экваториальный, тропический, умеренный и полярный (в северном полушарии – арктический, в южном полушарии – антарктический). Между основными зонами находятся переходные пояса — субэкваториальный пояс, субтропический, субполярный (субарктический и субантарктический). В этих климатических поясах, в соответствии с преобладающей циркуляцией воздушных масс, можно выделить четыре типа климата: материковый, океанический, климат западных и климат восточных берегов (см. Рис. 1).

Рис. 1. Климатические пояса

Как видно из анализа карты, названия поясов соответствуют их географическому положению, поэтому легко запомнить их название.

Основные климатические пояса соответствуют распространению четырех типов воздушных масс (см. Табл. 1). 

Табл. 1. Типы воздушных масс

Экваториальный пояс

Этот вид постоянного пояса находится в области экватора. Его принято считать единственным поясом, который разорван на несколько частей. На протяжении года он находится под влиянием одной воздушной массы, которая тоже называется экваториальной.

Основные характеристики пояса: жара (температура от 20°С), большое количество осадков – до 7000 мм в год, повышенная влажность. Природной зоной этого пояса являются влажные леса, в которых обитает множество ядовитых животных и растений.

К экваториальному поясу относят Амазонскую низменность, которая находится в Южной Америке, Большие Зондские острова и экваториальную Африку (см. Рис. 2).

Рис. 2

Тропический и субтропический пояса

Тропический вид климатического пояса характерен для тропических широт. В тропиках погода будет зависеть от высоты солнца над горизонтом. Для тропического пояса характерны резкие перепады температуры – от холода до жары. В тропических поясах господствует тропический пояс, высокое давление, нисходящее движение воздуха. Летом воздух очень горячий. Зимой воздух прохладнее. Тропические воздушные массы сухие. Дожди – редкое явление на равнинах суши. Их мало и над океаном.

По этой причине его природная зона представлена в виде полупустынь и пустынь, растительный и животный мир которых очень скуден (см. Рис. 3). Тропический пояс характерен для Мексики, Северной Африки, Карибских островов, для южной части Бразилии и Центральной Австралии.

Субтропический пояс расположен между умеренным и тропическим поясами. Разделяют южный и северный субтропические пояса. Летом здесь царит тропическая жара, для которой характерна сухость, а зимой господствует умеренная холодная воздушная масса.

Субтропический пояс расположился на территории Северной Америки (США), он характерен для юга Японии, Северной Африки и Великой Китайской равнины. А в южном полушарии субтропический пояс занимают север Новой Зеландии, юг Австралии и юг Африки.

Рис. 3. Сахара

Умеренный пояс

Главной характеристикой этого пояса является то, что температура одной воздушной массы меняется по сезонам: четко можно выделить холодную зиму, жаркое лето, весну и осень. Для умеренного пояса характерны отрицательные температуры. В умеренных поясах преобладают умеренный воздух и западные ветры. Здесь значительно холоднее, чем в тропиках. Осадков выпадает много, но распределены они неравномерно

Умеренный пояс расположился на значительной территории Европы, севера США, Канады, России, Великобритании. Он тянется до Дальнего Востока и северной части Японии.

Арктический и антарктический климатические пояса

В арктическом и антарктическом поясах в течение года преобладает арктический воздух. Снежная и ледяная поверхности хорошо отражают солнечные лучи, которые здесь падают под углом, близким к 180°.  Поэтому температура и влажность воздуха здесь очень низкие, лишь кое-где в летние месяцы столбик термометра поднимается до +5°С. В Антарктикетемпературы зимой (в августе) иногда достигают -71°С, а в самые теплые месяцы поднимаются лишь до -20°С. Осадков на полюсах выпадает мало.

Рис. 4

Это интересно

Площадь арктических льдов сократилась более чем на 2 млн км (Источник).

Рис. 5

Спутниковые данные показывают, что с 1990-х годов из-за изменения климата площадь арктических льдов сократилась более чем на 2 миллиона квадратных километров. Согласно данным, в 2007 году льдов осталось меньше, чем когда-либо за всю историю человечества – в сентябре площадь льдов составляла 4,3 млн км. Предыдущий рекорд был зафиксирован в 2005 г., когда льдом была покрыта площадь в 5,5 млн км. В целом, с 1990-х годов площадь арктических льдов сократилась с 8 до 5,5-6 млн км.

Ученые однозначно связывают это с антропогенным усилением парникового эффекта, вызванным выбросами парниковых газов при сжигании угля, нефти и газа, а также от вырубки лесов. Быстро тают льды Гренландии, огромные участки которых отламываются и сползают в океан. По словам Роберта Корелла, председателя американского Совета по климату Арктики при Центре Хейнца в Вашингтоне, «только один из гренландских разрушающихся ледников дает столько пресной воды, сколько за год выпивает весь Лондон». По его словам, выводы Межправительственной группы экспертов по изменению климата (МГЭИК) очень «осторожны» – в действительности все идет еще быстрее, и в XXI веке уровень океана может подняться на 2 метра.

Домашнее задание

Прочесть § 6. Выполнить практическую работу. 

Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного климата

Цель работы:

- научиться оценивать природные условия как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

- анализировать карты разного содержания для объяснения специфики быта и культуры народов разных континентов.

Необходимые пособия: учебник, карты атласа, интернет-ресурсы.

Инструктивная карточка: 

1. Используя интернет-ресурсы, научно-популярную литературу, подберите сведения  (для видов жилищ (можно из предложенных, а можно и свои примеры привести)):

В условиях какого климатического пояса живут люди?

Из какого материала построены жилища? Почему?

Как устроено жилище внутри и снаружи? Почему?

Каков быт этих народов? С чем это связано?

2. Сделайте вывод: как приспосабливается человек (на примере характера жилищ, или одежды, или режима работы и отдыха) к особенностям того или иного типа климата?

Список литературы

Основная

1. География. Земля и люди. 7 класс: Учебник для общеобраз. уч. / А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов, серия «Сферы». – М.: Просвещение, 2011.

2. География. Земля и люди. 7 кл.: атлас, серия «Сферы».

Дополнительная

1. Н.А. Максимов. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение.

Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ

1. Тесты. География. 6-10 кл.: Учебно-методическое пособие / А. А. Летягин. – М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: Астрель, АСТ, 2001. – 284 с.

2. Учебное пособие по географии. Тесты и практические задания по географии / И. А. Родионова. – М.: Московский Лицей, 1996. – 48 с.

3. География. Ответы на вопросы. Устный экзамен, теория и практика / В. П. Бондарев. – М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 160 с.

4. Тематические тесты для подготовки  к итоговой аттестации и ЕГЭ. География. – М.: Баласс, изд. дом РАО, 2005. – 160 с.

Рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Русское географическое общество (Источник).

2. Российское образование (Источник).

3. Учебное пособие по географии (Источник).

4. Географический справочник (Источник).

interneturok.ru

Урок географии в 7 классе "Климатические пояса и области Земли" - ГЕОГРАФИЯ - ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог файлов

      Цели урока:      • Закрепить представления о процессах, происходящих в атмосфере.      • Сформировать понятие о климатическом поясе.    • Показать значение географической широты, воздушных течений и подстилающей поверхности в формировании климата.   • Формировать умения работать с климатической картой, картой климатических поясов и областей, климатическими диаграммами.    

 Оборудование: учебник, атлас, карта климатических поясов и областей Земли, климатические диаграммы.     

Основное содержание: климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.      

Практикум.

1. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли».

2. Описание одного из климатических поясов по плану:

а) название;

б) положение относительно экватора и полюсов;

в) господствующие воздушные массы;

г) средние температуры января и июля;

д) годовое количество осадков;

е) климатические различия и их причины;

ж) приспособленность населения к климатическим условиям данного пояса.

3. Изучение климатической диаграммы.

4. Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.      

Проверка домашнего задания:      1. Что такое воздушная масса?      2. Перечислите типы воздушных масс и охарактеризуйте их свойства.      3. Назовите господствующие ветры Земли и объясните их образование.      4. Какую роль играют ветры в общей циркуляции атмосферы?

      Изучение нового материала:      В начале урока рассматриваются принципы выделения поясов. Мы уже знаем, что солнечное тепло и основные воздушные массы располагаются широтными полосами на Земле. Территории, отличающиеся температурными условиями и воздушными массами, называются климатическими поясами.      Различают основные и переходные климатические пояса. Названия климатических поясов соответствуют их географическому положению.      Основных климатических поясов семь. В основе их выделения — тепловые пояса и пояса господства зональных типов воздушных масс. (Назовите и покажите на карте основные климатические пояса.)      Между основными расположены переходные климатические пояса. Они отличаются сменой воздушных масс по сезонам: зимой господствует воздушная масса основного пояса, соседнего со стороны полюса, летом — со стороны экватора. В целях систематизации знаний о переходных поясах учащиеся составляют таблицу.

Таблица 14

Переходные климатические пояса

      На следующем этапе урока учащиеся дают описание одного из климатических поясов по плану.      Далее рассматриваются климатообразующие факторы. К пониманию первых двух климатообразующих факторов (географическая широта, циркуляция воздушных масс) учащиеся подводятся на основе обобщения знаний о закономерностях распределения температур и осадков на земной поверхности. Третий фактор — подстилающая поверхность — выявляется на основе анализа карты «Климатические пояса и области Земли», анализа текста § 14 и рисунка 34 учебника.      В заключение урока учитель знакомит учащихся с принципом составления климатической диаграммы.      Для определения климата по климатической диаграмме нужно установить:      1) как меняется температура воздуха в течение года;      2) на какой месяц приходятся самые высокие температуры, а на какой — самые низкие;      3) годовую амплитуду температуры воздуха;      4) какое количество осадков выпадает в районе данного населенного пункта;      5) как распределяются осадки в течение года.      Затем следует назвать тип климата данного населенного пункта.     

Домашнее задание:

1) изучить § 14; 2) ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа; 3) написать эссе на тему «Место на земном шаре, куда бы мне хотелось отправиться в путешествие».

xn----7sbbzn3afjs.xn--p1ai

Климатические пояса Земли - География

КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА ЗЕМЛИ

Цели:

• Познакомить учащихся с климатическими поясами Земли – их типами, особенностями распространения, дать представление об основных и переходных климатических поясах.

ВСПОМНИМ

• Определите, какие из перечисленных ветров относятся к постоянным: муссон, пассат, фен, северо-восточный бриз, стоковые, западные ветры?

(Пассат, стоковые, западные ветры).

• Что такое воздушные массы?

(Большие объёмы воздуха тропосферы, обладающие однородными свойствами)

• Определите, какой воздушной массе подходят следующие характеристики:

Жаркая и влажная

Жаркая и сухая

Холодная и сухая

Свойства меняются по сезонам года

Экваториальные в.м.

Жаркая

Влажная

Давление

низкое

Восходящие

Тропические в.м.

Жаркие

Сухие

Давление

высокое

Нисходящие

Арктические в.м.

Холодные

Сухие

Давление

высокое

Нисходящие

Умеренные в.м .

Изменяются в течение года

по сезонам

зима

весна

лето

осень

Сравните пассаты и муссоны

Черты сравнения

Пассаты

Закономерности появления

Муссоны

Постоянные, временные

Рождаются на берегах

океанов и морей.

Возникают из-за разницы

в давлении

на суше и море.

Возникают из-за разницы

атмосферного давления на

экваторе и тропических

широтах

Направление меняется по

сезонам года: летом

дуют на сушу, зимой

на море.

Пассаты являются

постоянными ветрами

Климатические пояса (КП)

постоянные

переходные

экваториальный

субэкваториальный

субтропический

тропический

субарктический

субантарктический

умеренный

арктический

антарктический

арктический

субарктический

умеренный

субтропический

тропический

субэкваториальный

экваториальный

тропический

субтропический

умеренный

субантарктический

антарктический

Экваториальный климат (5°с.ш. и 5°ю.ш.) – климат влажных лесов экваториального пояса со слабыми ветрами, очень малыми годовыми колебаниями температур. Круглый год держится высокая температура воздуха (+24° +28°С). Годовая амплитуда 1-2°С.

Экваториальный климат формируется под влиянием экваториальной воздушной массы. Она определяет и влажную погоду в течение года. В экваториальных широтах устанавливается низкое давление.

Сильный нагрев поверхности в этих широтах и интенсивное поднятие теплового воздуха формирует мощные кучево-дождевые облака. Они ежедневно приносят ливни с грозами. Поэтому осадков за год выпадает очень много – более 2000 мм. Характерна и высокая относительная влажность воздуха. Времена года при таком климате отсутствуют, поскольку и температура воздуха и количество осадков за год почти не меняются.

• Тропический климат очень жаркий и сухой. Его формирует тропическая воздушная масса, царящая в тропических широтах. Там устанавливается высокое атмосферное давление. Температура воздуха летом +35°С, а зимой снижается до +20°С. Суточная амплитуда температуры большая (+40°С). Практически отсутствуют облака и осадки. Поэтому именно в тропических поясах расположены крупнейшие пустыни мира. Преобладают восточные ветры (пассаты). Сезонные температуры воздуха хорошо заметны особенно на материках. На океанах наблюдаются тропические циклоны.

• Умеренный климат характерен для умеренного пояса между 40° - 65°с.ш. и 42° - 58°ю.ш. Главной особенностью умеренного климата является наличие четырёх сезонов – двух основных: холодного (зима) и тёплого (лето) и двух промежуточных: весна и осень. Температура воздуха летом +22° +30°С, зимой -50° -30°С. Ветры западные. На океанах наблюдаются штормы. На материках господствуют циклоны и антициклоны, зимой снежный покров. На океанах южного полушария встречаются плавучие льды и айсберги. В северном полушарии свыше1/2 поверхности умеренного пояса занимает суша, в южном - 98% территории покрытого морем.

• Арктический и антарктический климат (от ≈75°с.ш. до северного полюса и от ≈75°ю.ш. до южного полюса). Формируется в полярных областях, находящихся в холодном тепловом поясе, которому свойственна полярная ночь и полярный день. Ледяной покров преобладает в течение всего года. Холодная зима, холодное лето, очень мало осадков – 100 мм в год. Средняя температура лета не выше 0°С. Средняя температура ниже 0°С. Наиболее холодная и суровая на Земле зима. В полярную ночь наступает продолжительная, малоснежная и морозная (- 40°С) зима. В полярный день, солнце хоть и светит, однако снег и лёд отражает большую часть его лучей обратно в атмосферу. Лето короткое, сырое (с туманом). Суровости климата добавляют сильные ветры. Как следствие там распространены ледяные пустыни.

• Северный субэкваториальный пояс и южный субэкваториальный пояс – это природные географические пояса в северном и южном полушариях, граничащие с экваториальным поясом и северным и южным тропическими поясами соответственно. Летом преобладают экваториальные, зимой – тропические типы воздушных масс. В летний период преобладают ветры от экватора, в зимний – к экватору. Зимний период лишь немного прохладнее летнего и на материках отличается сухостью. На океанах преимущественно в летне-осенний период возникают тропические циклоны (тропические ураганы, тайфуны).

• Субтропический климат, как и субэкваториальный, формируется под влиянием сезонной смены воздушных масс: летом поступают жаркие и сухие тропические, зимой – прохладные умеренные. Температура воздуха летом +30°С, зимой до 0°С. Значительные сезонные различия температуры и осадков. Возможны снегопады.

• Для субарктического и субантарктического климатов свойственна сезонная смена воздушных масс: летом поступают умеренные, зимой – арктические и антарктические. Осадков выпадает мало – 200 мм в год. Распространена многолетняя мерзлота. Температура воздуха средняя самого тёплого месяца +10°С, самого холодного до -38°С. Летом преобладают умеренные, зимой – арктические и антарктические типы воздушных масс. Сезонная смена преобладающих ветров. Большие сезонные колебания температур. На материках сплошное распространение многолетней мерзлоты почв. На океанах много плавучих льдов и айсбергов.

Домашнее задание:

• Заполните таблицу используя материалы учебника, карты атласа.

• На контурных картах обозначьте климатические пояса

Климатический пояс

Воздушные массы

Температура

января

июля

Кол-во осадков

Режим осадков

Занимаемая территория

multiurok.ru

Урок «Климатические пояса Земли» 7 класс

Урок «Климатические пояса Земли» 7 класс

Данный урок разработан в технологии педагогических мастерских. Эта технология обучения была создана во Франции, а в России впервые появилась в 1990 году в Санкт-Петербурге, откуда и распространялась в другие регионы страны. Название «Мастерская» подразумевает учителя-Мастера и его учеников. Мастер не говорит: «делай как я», он говорит: «делай по-своему» и в результате такого подхода познание происходит через творчество, проживание, а знания становятся своими, пережитыми. Технология педагогических мастерских способствует саморазвитию учеников, более активному осмыслению ими учебного материала, развитию социальной компетенции, использует поисковый и творческий характер обучения. На предлагаемом уроке ученики работают в группах по 4-5 человек, все группы имеют одинаковые задания, а вот выполнение заданий в каждой группе протекает по-разному. Результаты работы ученики всегда афишируют, сравнивают, самостоятельно ищут ошибки и исправляют их. Педагогическая мастерская учит детей взаимопомощи, толерантности.

Обязательными элементами мастерской являются:

1.Индукция – побуждение к действию, через актуализацию личного опыта, ассоциаций и создание ситуации выбора.

2.Деконструкция – разрушение знаний, разъединение известного и неизвестного.

3.Реконструкция – создание из хаоса знаний своего продукта, своего решения проблемы, задачи.

4.Социализация – предъявление своего продукта, соотнесение с другими вариантами решения задания.

5.Разрыв – резкое приращение в знаниях, кульминация творческого процесса, осознание неполноты своего знания и желание вновь погрузиться в проблему.

6.Рефлекция – анализ учениками своей деятельности, обобщение чувств, мыслей.

Этапы № 2,3,4 могут повторяться во время работы одной мастерской.

На мой взгляд, урок – мастерскую лучше создавать после того, как учитель сам побывал в роли ученика на уроке-мастерской. Такой опыт позволит ему подобрать задания на уроке таким образом, чтобы ученики действительно испытали «разрыв» и захотели самостоятельно углубиться в поставленную на уроке проблему. Цели и задачи, поставленные перед уроком, были выполнены. Учащимся такая форма урока, конечно, понравилась, но это не самое главное. Важнее то, что на уроке не было ни одного ученика, который бы посчитал задания скучными, не участвовал в работе своей группы, не переживал за результат. Каждая группа стремилась предъявить свой продукт, сравнить его с другими. Это желание работы и познания считаю главными результатами урока.

Цели урока:

1.Формирование знаний о процессах климатообразования

2.Формирование умений анализа информации и ее структурирования

Задачи урока:

1.Дать характеристику климатических поясов Земли

2.Выделить факторы климатообразования

3.Познакомить с постоянными ветрами

Технология «Педагогическая мастерская»

Оборудование урока: проектор, экран, раздаточный материал, атласы, учебники

Форма работы: групповая

Деятельность на уроке

Приветствие учителя

1.Сегодня нам предстоит ответственное занятие. Мы будем работать над статистическим ансамблем состояний, через который проходит система гидросфера – литосфера – атмосфера. Вы поняли, о чем мы будем говорить? (варианты ответов)

- В переводе с греческого языка это означает климат. Что же это? (варианты ответов)

- Мы называем это многолетним режимом погоды. Итак, конечно, это климат.

-На экране Слайд 1 – тема урока

-На стол каждой группе ставится емкость, наполненная льдом или горячей водой. Учитель просит прислонить руки к этой емкости.

Вопросы учителя:- Что вы ощущаете, прислонив руки?

- Одна группа говорит об ассоциациях с холодом, а другая – об ассоциациях с теплом.

Учитель: - Как вы думаете, почему я предложила вам емкости с разной температурой?

-Значит, на нашей планете есть холодные и жаркие места.

- Почему же, по вашему мнению, природа на Земле такая разная: где- то холодно, а где- то жарко? В чем причина такого разнообразия? Вероятны ответы о влиянии воздушных масс, количество солнечного тепла и т.д.

2. Учитель: - Попробуйте из предложенного вам текста выбрать факторы, которые влияют на климат

-ученики работают с текстом и выбирают только то, что, по их мнению, формирует климат

3.Учитель: Теперь давайте вместе в наш багаж знаний положим факторы климатообразования и возьмем этот багаж с собой в любое путешествие. Из списка на доске ученики оставляют выбранные факторы.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ШИРОТА

ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ

МОРСКИЕ ТЕЧЕНИЯ

РЕЛЬЕФ

ПОДСТИЛАЮЩАЯ ПОВЕРХНОСТЬ

ДВИЖЕНИЕ ЛИТОСФЕРНЫХ ПЛИТ

ПОЛЯРНЫЕ СИЯНИЯ

ОКЕАНЫ, СУША

Учитель: Таким образом, у нас остались факторы, которые формируют климат планеты

На экране запись факторов из списка:

2.Учитель: -Вспомните от чего зависит температура воздуха на нашей планете?

- А от чего зависит количество осадков?

-Количество осадков на планете зависит, в первую очередь, от атмосферного давления.

- Вспомните: если воздух поднимается вверх, то каково при этом атмосферное давление воздуха?

-А если воздух опускается вниз, то каково при этом атмосферное давление воздуха?

- Внимание! Теперь вам предстоит ответственное задание. На шаблонах вы видите схематическое изображение нашей планеты. Вам нужно на этих шаблонах дать характеристику климатических поясов Земли с помощью условных знаков. Обратите внимание на экран.

Здесь показаны ваши условные знаки и их значение:

Учитель: Очень важно создать настоящую, реальную картину климатических поясов Земли. Если мы допустим ошибки, то и схема климатических поясов на планете будет другая, т.е. у нас изменится климат. При выполнении работы можно пользоваться климатической и физической картой атласа, параграфом 7 в учебнике и рисунками в нем.

Учащиеся выполняют групповое задание, заполняют шаблон условными знаками.

3.Учитель задает вопросы по характеристике климатических поясов каждой группе. Одна группа характеризует экваториальный климатический пояс, другая – тропический и т.д.

Учитель: - Сколько климатических поясов вы смогли выделить? Чем они отличаются?

После ответов детей на экране появляется вывод:

2.Учитель предлагает выполнить еще одно задание. На столе у каждой группы правильная характеристика климатических поясов. Ученики самостоятельно находят свои ошибки и исправляют их.

3.Еще раз каждая группа озвучивает характеристику одного их климатических поясов.

2.Учитель: Давайте вспомним, что такое ветер? Какова причина образования ветра?

-На экране – определение : «Ветер – перемещение воздуха вдоль земной поверхности из области высокого атмосферного давления в область низкого атмосферного давления»

-Учитель: на ваших шаблонах есть пояса высокого и низкого давления, это значит - будут образовываться постоянные ветры.

-Задание: попробуйте на ваш шаблон нанести постоянные ветры, показав стрелками, в какую сторону они дуют. Для выполнения задания можно воспользоваться рисунком 18 на странице 39 учебника и текстом параграфа 7.

3.Учитель: Итак, какие постоянные ветры образуются на нашей планете?

- на экране перечень постоянных ветров:

-

4.Учитель:Сегодня наш урок был посвящен климатическим поясам Земли.

-Что мы узнали на уроке? После ответов учеников на экране появляется вывод:

Учитель: Теперь нам осталось выразить все новые знания в форме синквейна на тему нашего урока.

На экране появляется схема синквейна:

Каждая группа озвучивает свой вариант. Пример ученического синквейна:

-Учитель подводит итоги урока, задает домашнее задание:

- Нанести на контурную карту климатические пояса Земли.

100-bal.ru

Смотрите также

• 
  Искусство как форма познания мира реферат
• 
  Реферат охрана природы и рациональное природопользование
• 
  Охрана природы и рациональное природопользование реферат
• 
  Прямые общего и частного положения реферат
• 
  Реферат торговые символы этикетки и штрихкод
• 
  Реферат моя любимая книга 2 класс
• 
  Реферат издержки производства и их виды
• 
  Реферат вклад в развитие хирургии в
• 
  Реферат традиции и обычаи казахского народа
• 
  Реферат на тему военные походы фараонов
• 
  Обычаи и традиции казахского народа реферат