Технология 6 класс ФГОС Технологии ведения дома. Интерьер жилого дома. Реферат интерьер жилого дома 6 класс технология

Урок технологии в 6 классе «Интерьер жилого дома. Понятие о композиции в интерьере». 6 классе

Резникова Светлана Петровна, учитель технологии, высшей категории, МОУ СОШ № 1 села Покойного

Тема урока: «Интерьер жилого дома. Понятие о композиции в интерьере». 6 классе

Цель урока:

Ознакомить учащихся с основными качествами интерьера, его особенностями;

Воспитывать эстетический вкус на основе композиционного построения интерьера;

Развивать самостоятельную деятельность при выполнении практической работы.

Оборудование: Рабочая тетрадь, журналы с интерьерами жилых помещений, рисунки, компьютер.

Тип урока: комбинированный.

Урок сопровождается презентацией.

РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°

1. Организационный момент урока.

Проверить готовность учащихся к уроку.

Назначение дежурных.

2. Изучение нового материала.

Учитель.

Дом - это место где человек восстанавливает силы, принимает гостей, растит и воспитывает детей, занимается хозяйством. Потому при создании интерьера надо учитывать потребности семьи и каждого человека в отдельности.

С давних времен в народе говорят: “ Дом вести – не лапти плести”. Ребята, какие еще пословицы и поговорки о доме вы знаете?

А ведь существует целая наука о том, как вести дом – домоводство.

В толковом словаре В. И. Даля это слово объясняется как “домохозяйство, то есть забота о добром порядке всего домашнего обихода”.

Сегодня же на уроке мы поговорим об одном из этих слагаемых – качествах и особенностях интерьера.

Что такое интерьер?

Это заимствованное слово. (Интерьер в переводе с французского – внутренний).

Интерьер – это внутреннее пространство здания или помещения в здании; обстановка внутри помещения. Соответствие интерьера квартиры характеру человека: его привычкам, мировоззрению, темпераменту – основное условие для разработки стиля. Главное – в дизайне интерьера должна прослеживаться общая линия и отдельные элементы должны гармонично и естественно сочетаться между собой.

Основными качествами интерьера являются функциональность, гигиеничность, эстетика.

Функциональность – способствует нормальным условиям проживания. У каждого помещения квартиры есть свое назначение (функция): кухня, спальня, гостиная, столовая, детская.

Гигиеничность – совокупность таких качеств, которые учитываются при строительстве: звукоизоляция, воздухообмен, теплозащитные качества, работа санитарно – гигиенического оборудования.

Эстетичность – расположение предметов интерьера в пространстве, их соотношение друг другу, отделка поверхностей, цветовое и световое оформление, формы и характер оборудования, декоративное убранство, озеленение.

Композиция интерьера – это особое расположение и соотношение его составных частей: мебели, светильников, бытового оборудования, функциональных зон.

«Самая главная вещь которая придает комнате красоту и уют- это окно»

Потребности человека, традиции общества, мода, условия строительства накладывают свой отпечаток на интерьер.

Стиль – это язык архитектуры, проекта, композиции и как любой другой живой язык, перенимает языки, отдельные слова из других направлений. Отсюда переплетение стилей, их родство. Здесь требуются знания композиции, архитектуры, наличие вкуса, знание строительных и отделочных материалов.

Учитель: Перечислите, какие стили интерьеров вы знаете?

Рассмотрим более подробно некоторые стили.

Античность. Взят из архитектуры Древней Греции и Рима. Особенностью стиля является наличие триумфальных арок, колонн, цилиндрических сводов, скульптуры. В интерьере преобладают теплые гармоничные цвета: белый, оливковый, цвета слоновой кости, разные оттенки коричневого.

Готика. Заимствован из Средневековья(2 пол.12-15 вв.). Особенностью стиля являются огромные окна, многоцветные витражи, световые эффекты. Гигантские ажурные башни, подчеркнутая вертикальность всех конструктивных элементов. Этот стиль характерен разнообразием цветовой гаммы, преобладают в нем холодные оттенки.

Барокко. В интерьере появляется нарочитая усложненность, скругленные углы, множество зеркал, позолоченная лепнина, росписи потолков. Стилю присущи пышность, величие, размах. Фасады украшены барельефами, декоративными элементами. Цветовая гамма насыщена золотыми, желтыми, белыми, всеми оттенками теплых тонов.

Классицизм. Основные признаки – симметрия и простота. Гладкая поверхность стен, ограниченные четкие объемы, не скрывающие структуры. Этому стилю свойственны красивые геометрические формы, сдержанный декор, дорогие материалы. Присутствие цвета натуральных оттенков.

Модерн. Возник на рубеже 19 -20 веков. У стиля есть символ – это изощренная форма цветка цикламена. Свободная планировка, разные уровни пола, большие оконные проемы. Стены помещения красочные, часто декорируются плоскорельефной гипсовой пластикой. Мебель украшается стилизованным растительным орнаментом. Вводится функциональное зонирование. Форма окон, дверей, лестниц разнообразна до бесконечности. Часто используется керамическая облицовка, кованое железо, оконные и дверные флористические витражи. Цвета яркие, насыщенные.

АРТ – деко. Смешение элементов египетского искусства, американской, индейской экзотики и африканского примитивного искусства. Эталоном стиля выступают стильные роскошные интерьеры океанских лайнеров и дорогих отелей. Для мебели характерно применение декоративных элементов в форме зигзагов, окружностей, треугольников, солнц. В цветовой гамме используются насыщенные коричневые тона, цвета слоновой кости, все оттенки золотого.

Минимализм. Лаконичность форм, сведение их в основном к геометрическим фигурам. В дизайне культивируются открытые пространства, подчеркивается эстетика простоты и точности, все элементы быта тщательно спрятаны. Полное отсутствие декора, орнаментов, ясность композиции. Сдержанная графическая гамма стен и пола может сочетаться с яркими предметами интерьера.

Кантри – с англ. Деревня. Характерны естественность и простота, отсутствие вычурности. В интерьере присутствуют естественные для загородной жизни кирпич, дерево. Популярны ковбойские мотивы, ткани в клетку или мелкий цветочек и т.д. Цветовая гамма сдержанная: оттенки зеленоватых, бежевых, различных коричневых тонов могут сочетаться с красными и зелеными включениями.

Хай – тек. Называют стилем рационалистов, интерьер в этом стиле всегда отличается строгостью, лаконизмом форм и полным отсутствием декора. Роль последнего, по сути, играет материал, то есть продукт высоких технологий, который уже сам по себе демонстрируется как достижение дизайна. Хай – тек, часто называют не столько стилем, сколько уровнем, определяющим стандарт высочайших технологий. Практически полное отсутствие декора здесь компенсируется “рабочей фактуры”: игрой света на стекле, блеском хромированных и металлических поверхностей, рисунком натуральной древесины. Цвета самые разнообразные: в идеале – “ кричащих тонов”.

Японский стиль Европейский стиль

Азиатский стиль Стиль hai-tek

Цвет.

В своей квартире человек проводит треть жизни. Поэтому очень важно, чтобы квартира удовлетворяла определенными требованиям гигиены – она должна быть светлой, теплой и чистой.

Современные исследования в области эмоционального восприятия цвета предоставляют возможность регулирования настроения человека. Цвет становиться средством воздействия на состояние человека, вызывая различные чувства и эмоции.

Ученые и дизайнеры интерьера давно научились использовать в своей практике эти особенности цвета.

Рассмотрим цветовой круг.

В основе цветового круга лежат три цвета: красный, желтый, синий. Чистые цвета.

Красный – теплый, раздражающий, стимулирует работу мозга, эффективен при меланхолии и плохом настроении. Символизирует поток жизненной силы, привлекает к себе внимание.

Желтый – активизирует работу мозга, эффективен при восприятии в течение небольшого количества времени при умственной недостаточности, поднимает настроение. В некоторых странах цвет богатства – создает ощущение тепла и укрепляет надежду.

Синий – успокаивает, усыпляет, расслабляет мышцы. Эффективен при бессоннице, нервных и физических перегрузках. Вызывает ощущение прохлады и отдохновения.

Смешанные цвета.

Голубой – антисептический, снимает боль. Однако при слишком длительном воздействии вызывает угнетенность и усталость.

Оранжевый – стимулирует чувства и слегка ускоряет пульс, но не увеличивает кровяное давление, создает чувство благополучия и радости, поднимает аппетит. Находясь между красным и желтым, обладает характеристиками обоих цветов.

Зеленый – влияет успокаивающе на нервную систему и зрение, уменьшает боль, снимает раздражительность, усталость, снижает кровяное давление, ослабляет мигрень. Вызывает ассоциации с жизнью, ощущение связи с природой.

Фиолетовый (пурпурный) – благоприятно воздействует на сердце, легкие и кровеносные сосуды, увеличивает выносливость ткани. Вызывает чувство торжественности, уравновешенности, цвет мудрости и царственности.

Розовый - оказывает мощное седативное (успокаивающее) воздействие. Снимает стрессы, благотворно влияет на нервную систему.

Это хроматические цвета, т.е. окрашенные.

Существуют ахроматические цвета (неокрашенные). Это черный, белый и серый.

У разных народов белый и черный цвета вызывают различные ассоциации. Белый цвет на Востоке – цвет траура, а черный – радости, в Европе все наоборот.

Если внимательно посмотреть на цветовой спектр, можно заметить такую особенность: он воспринимается как цилиндрическая поверхность, в средней части которой (красные цвета) возникает иллюзия рельефа поверхности. Боковые части спектра воспринимаются глубже. Голубые и фиолетовые цвета создают иллюзию увеличения пространства, а рельефные красные – уменьшения.

В интерьерах для расширения пространства помещений нужно использовать холодные тона, а для сужения – теплые. Синие цвета могут зрительно отодвинуть стену, если остальные стены будут другого цвета.

Осторожно нужно использовать черный цвет интерьера. Отдельные включения в виде полос или пятен в сочетании с белым цветом вполне допустимы и даже бывают очень оригинальны.

Композиция интерьера, зонирование и декоративное убранство зависят от индивидуальности жильцов, их вкуса и самобытности.

Большую роль играет освещение дома.

Главным освещением является общее. Для такого освещения светильники помещают в центре потолка.

Если необходимо осветить какую – то зону, применяют местное освещение.

Для помещений небольшой площади применяют комбинированное освещение. (Сочетание общего и местного освещения).

Для подчеркивания, какого – либо элемента интерьера используют экспозиционно – акцентирующее освещение.

Для подчеркивания эстетического замысла используют декоративное освещение.

Для ориентации в помещении в ночное время удобно освещение светильника – ночника.

Ознакомить учащихся с различными видами светильников: бра, торшеры, люминесцентные лампы, лампы накаливания.

Закрепление изученного материала.

Вопросы для закрепления:

Что такое интерьер?

Что такое композиция интерьера?

За счет чего можно создать индивидуальный облик интерьера?

Перечислите виды осветительных приборов?

Практическая работа.

Учитель делит учащихся на две группы. Учащиеся выполняют рисунки и эскизы: гостиной, детской комнаты, кухни. Изготовление макетов оформление тканями окон.

Подведение итогов.

Демонстрация рисунков и эскизов различных комнат; макетов; их представление (самоанализ) учащимися; выбор лучших работ; оценивание.

Домашнее задание.

Выучить основные понятия по теме урока, которые записаны в тетради.

С помощью компьютерной программы Power Point создать интерьер детской комнаты в соответствии с предпочтением цветов ребенком.

infourok.ru

Урок технологии по теме: "Интерьер жилого дома"

Разделы: Технология

Тема программы: Культура дома.

Тема урока: Интерьер жилого дома.

Цели урока:

• образовательная – познакомить учащихся СЃ понятием “интерьер”, его историей, требованиями Рє оформлению помещений;
• воспитательная – воспитывать Сѓ учащихся чувство ответственности, аккуратности, инициативности, трудолюбия;
• развивающая – продолжить развитие эстетического РІРєСѓСЃР°, умения анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать;

Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала в ходе урока, использование презентаций при объяснении нового материала, тестирование, практическая творческая работа, блиц-опрос (работа в группах).

Объекты труда: тетради, цветные карандаши, чертежные принадлежности, учебники.

Межпредметные связи: ИЗО, русский язык, история, экология, биология, информатика.

Материально-техническое оснащение:

• Р­СЃРєРёР·С‹ интерьеров Рё вариантов оформления РѕРєРѕРЅ.
• Таблички СЃ новыми словами Рё профессиями.
• Тестовое задание.
• Черно-белые карточки-задания СЃ эскизами РѕРєРѕРЅ.
• Презентации.
• Экран, компьютер, проектор.

Литература для внеклассного чтения учащихся: различные журналы с материалами по интерьеру жилого дома.

РҐРћР” РЈР РћРљРђ

I. Организационная часть

Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.

II. Изложение нового материала

Этот этап урока проходит в виде беседы по следующим вопросам: понятие интерьера; история интерьера, требования к оформлению интерьера; цветовое решение оформления интерьера; зрительные иллюзии в интерьере; профессии дизайнера, стилиста, колориста, художника- модельера.

Дизайн – означает художественно проектную деятельность по созданию промышленных изделий и формированию целостной предметной среды, окружающей человека (в том числе квартиры).

Интерьер в переводе с французского – “внутренний”. Иными словами, это внутренний мир дома. Это планировочное решение, позволяющее собрать в единое целое внутреннее пространство помещений (комнат, прихожей, кухни, санузла) и мебель, декоративное убранство и различное оборудование.

Декоративное убранство объединяет в себе утилитарные (необходимые в повседневной жизни) и декоративные элементы, украшающие быт человека: ковры и напольные покрытия, посуду, цветы, картины, музыкальное оформление.

При оформлении жилища особое внимание уделяется трем основным качествам:

Функциональным, когда жилище способствует нормальным условиям жизни. Каждая комната служит своему назначении. Рациональная планировка комнат, удобно расставленная мебель делают жилье более комфортным.

Гигиеническим, совокупность которых учитывается при строительстве: звукоизоляция, воздухообмен, теплозащитные качества, работа санитарно-гигиенического оборудования и т.д.

Эстетическим, то есть гармонии вещей и пространства, их целостность и согласованность.

Квартиры соответствуют характеру хозяина, его привычкам, мировоззрению. Это главное условие при разработке интерьера, который может строго соответствовать какому-нибудь уже сложившемуся историческому или этническому стилю.

Стиль – это выраженная в содержании и форме предметов быта, в архитектуре и искусстве исторически сложившаяся общность художественно-выразительных средств.

Исторические и современные стили интерьера (см. Приложение 3).

Готический стиль (2 пол.XII –XV вв.) – огромные окна, многоцветные витражи, световые эффекты, гигантские ажурные башни.

Барокко (XVII – начало XVIII вв.) – величие, пышность, пространственный размах.

Классицизм (XVIII – начало XIX вв.) – спокойствие и утонченность, богатство и величие.

Минимализм – предельная лаконичность форм, полное отсутствие декора, орнаментов, работа большими плоскостями, графичность.

Кантри – светлый, исключительно натуральные материалы (дерево, камень и т.д.), обилие текстиля.

Техно – сочетание современных технологий и особой атмосферы световых эффектов.

Цвет имеет громадное значение в жизни каждого из нас и оказывает большое влияние на зрительное восприятие. Цветовое решение Вашего дома – один из важнейших элементов интерьера.

Все цвета делятся на хроматические (цветные) и ахроматические (бесцветные) – белый, черный, серый.

Хроматические цвета разделяются на “теплые” и “холодные”.

К теплым тонам относятся такие как: красный, оранжевый, желтый. Эти цвета являются “выступающими” и помещения, окрашенные в такие тона кажутся меньше. Под их воздействием настроение человека повышается, он становится жизнерадостнее, бодрее, появляется желание действовать. Поэтому их рекомендуют и считают подходящими для окраски тех помещений, в которых осуществляется активная деятельность, т.е. в которых человек проводит больше всего времени и работает: общей комнаты, “детской”, рабочего кабинета, столовой. Окрашенные в теплые цвета комнаты, окна которых выходят не на солнечную сторону, менее освещенные, кажутся солнечными и приветливыми.

К холодным (пассивным) относятся синий, зеленый, фиолетовый. Эти цвета и их производные тона не только успокаивают, но и создают впечатление большей просторности. Они подходят для окраски помещений, предназначенных для отдыха, а также для комнат, сильно освещенных и нагреваемых солнцем, внося некоторое успокоение.

Практические советы:

• РїСЂРё светлой окраске стен помещение кажется шире Рё выше;
• темные контрастные стены визуально сужают вашу комнату;
• потолок будет выглядеть выше, если РѕРЅ окрашен светлее стен Рё ниже, если темнее;
• РѕР±РѕРё СЃ вертикальными элементами СѓР·РѕСЂР°, делают комнату более высокой.

Большую роль играет освещение дома. Наши глаза устроены так, что они видят предметы освещенными. При дневном солнечном свете – естественном освещении – этого достичь легко, практически в каждом помещении квартиры предусмотрено окно.

С наступлением сумерек искусственное освещение становится практически единственным источником света.

Среди многообразия осветительных приборов следует различать светильники общего (главного), местного, комбинированного, направленного освещения, декоративные и светильники-ночники.

Главным освещением является общее. Для такого освещения светильники помещают в центре потолка, если необходимо осветить одну какую-то зону, применяют местное освещение.

III. Первичное закрепление

Работа с тестом “Интерьер” (см. Приложение 1)

IV. Изложение нового материала

Оформление оконных и дверных проемов.

Записать в тетради определения “портьеры”, “гардины”, “шторы”, “жалюзи”, “ламбрекен”.

Невозможно представить себе жилище, которое не имело бы связи с внешним миром. Главными проводниками наряду с входными дверями в нем являются окна.

Дизайн окна – один из основных элементов интерьера. Окна в помещении служат не только для освещения и вентиляции, но и несут декоративную нагрузку. Интерьер современного жилища многообразен и неисчерпаем фантазией того, кто его обустраивает. Порой одна единственная деталь может заставить интерьер заиграть по-новому. Речь идет о карнизах.

Сегодня карнизы можно разделить на два вида: декоративные (украшают окно и придают шторе законченный вид) и функциональные (служат для поддержки штор и обычно невидны за тканью).

Также важным элементом дизайна окна (да и помещения в целом), являются занавеси. Их длина может быть различной: до пола, чуть выше пола, до подоконника, чуть ниже подоконника. Для изготовления занавесей используют различные ткани по плотности, цвету, узору в зависимости от их функций. Плотные ткани обеспечивают оптическую, звуковую, тепловую изоляцию. Легкие, прозрачные ткани рассеивают солнечные лучи, смягчают резкость освещения, придают помещению уютный вид.

Часто в помещении, оклеенном одноцветными обоями, вешают занавеси с узором.

Большое значение для внешнего вида занавесей играет наличие мелких деталей и аксессуаров: каймы, карнизов, подхватов (шнуров, застежек, лент), а также различных драпировок.

Шторы – это занавеси из непросвечивающих тканей. Они бывают подъемными и раздвижными.

Гардины – это занавеси из мягкой набивной или прозрачной ткани, тюля, сетки, кружева, которые разнообразно и свободно драпируются.

Портьеры – занавеси на двери и окна из непросвечивающейся плотной ткани.

Ширина занавесей определяется в зависимости от ширины оконного проема и плотности ткани. Занавеси из очень тонкого материала должны быть в три раза шире окна, из более плотного – в два раза, а из самого плотного в полтора.

Ламбрекен – это широкая оборка, полоска ткани, форма которой должна соответствовать стилю занавесок и интерьера.

Занавеси могут быть симметричны и асимметричны по отношению к окну.

– Какими свойствами должна обладать ткань, из которой изготавливаются занавеси?

Варианты оформления окна.

V. Практическая работа

На этом этапе урока проводится работа с черно-белыми карточками-заданиями с изображениями эскизов окон.

Необходимо нарисовать и раскрасить оформление окна.

По окончании работы презентация лучших работ по следующим критериям: выбор цветового и орнаментального решения, модели занавесей

VI. Закрепление изученного материала в форме блиц-опроса

Класс делится на бригады. Вопросы задаются по очереди каждой бригаде. Если никто из ее членов не знает на него ответ, то вопрос переадресуется другой бригаде. Результаты блиц-опроса фиксировать на доске в таблице.

1. Перечислите основные цвета.
2. По какому признаку тона относят к теплым или холодным?
3. Назовите ахроматические цвета.
4. Что такое интерьер?
5. Какой зрительный эффект оказывает яркий крупный рисунок на обоях?
6. Какому рисунку следует отдать предпочтение, если вы хотите добиться, чтобы комната казалась шире и выше?
7. Какого эффекта мы достигнем, если оклеим комнату обоями с рисунком, представляющим собой узкие вертикальные линии?
8. Перечислите основные требования к оформлению интерьеров.
9. Как называются занавеси из непросвечивающихся тканей на окнах?
10. Как шторы светлых тонов влияют на размер комнаты? А темных тонов?
11. Как называются занавеси на окне из мягкой набивной или прозрачной ткани, тюля, кружева, сетки, которые разнообразно и свободно драпируются?
12. Как называются занавеси на двери из непросвечивающейся плотной ткани?
13. Для чего они используются?
14. Как называется ряд пластин, соединенных между собой так, что они способны открываться, пропуская солнечный свет, и закрываться. Изолируя комнату от улицы?
15. Какими качествами должен обладать дизайнер?

VII. Итог урока

Подсчитывается количество правильных ответов каждой бригады. Учитель выставляет оценки, проводит мини-интервью о том, интересны ли были сведения, которые учащиеся узнали на уроке, где можно применить эти знания на практике, благодарит детей за продуктивную работу.

VIII. Домашнее задание

Изобразить в тетради оформление окна в цвете (Приложение 2):

• 1 бригада – общей комнаты;
• 2 бригада – РєСѓС…РЅРё;
• 3 бригада – “детской”.

Продумать защиту своей идеи.

Презентации:

• Гостиная.
• Детская.
• Спальня.
• РљСѓС…РЅСЏ (СЃРј. Приложение 4).
• Санузел.
• Цветы.

Литература:

1. Технология. Учебник для учащихся 6 класса под ред. В.Д. Симоненко. – М. Ветана-Граф. 2004.
2. Поурочные планы по учебнику “Технология. 6 класс” (В.Д. Симоненко). – Учитель-АСТ. 2003.
3. Технология. Конспекты уроков, элективные курсы: 5 – 9 класс (Сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова). – ООО “5 за знания”. 2006.
4. Золотая коллекция хозяйки. Серия “О’кей. Ростов н/Д. (Э. Зацепина). – “Феникс”. 2003.
5. Компакт-диск “Галерея современного интерьера”. “Новый ДИСК”. ООО “СофтКомпас”, 2004.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Интерьер жилого дома - Технология (мальчики)

План урока на тему:

« Интерьер жилого дома»

Тип урока: Комбинированный

Место урока: Изучается в 6 классе и является составной частью раздела «Интерьер жилых помещений » (6 ч.), конкретно - «Интерьер жилого дома » (2 час).

Цели урока:

1. Предметные цели:

Образовательные цели, связанные с формированием знаний:

1. Дать понятие интерьера.

2. Ознакомить с особенностями классификации интерьера.

3. Научить правильному подбору цветовых сочетаний через практическую работу.

4. Сформировать знания учащихся о зонировании жилых помещений.

 Образовательные цели, связанные с формированием умений:

1. Сформировать навыки по организации рабочего места.

2. Формировать умение планировать цветовое сочетание в интерьере.

3. Формировать умение применять полученные знания на практике при оформлении жилого помещения.

II. Личностные цели:

Развивающие:

1. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать свою работу, сравнивать свою работу с работой друзей по классу, обобщать и систематизировать успехи в работе, доказывать и опровергать свою правоту, определять и объяснять технологические понятия при выполнении определённых операций, ставить и разрешать проблемы во время урока).

2. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук при работе с ножницами и бумагой, соразмерность движений при работе).

3. Научить выполнять требования по технике безопасности.

Воспитательные:

4. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.

5. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».

6. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся на теории и практике.

7. Способствовать формированию понимания бережного отношения к материальным ресурсам.

8. Способствовать формированию дисциплинированности, аккуратности и собранности.

III. Метапредметные цели:

1. Формировать умение осуществлять выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

2. Учить соблюдению норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

3. Формировать умение взаимодействовать в коллективе для более эффективного достижения поставленных задач.

4. Формировать умение адекватно оценивать достигнутые результаты.

Профориентационные цели:

1. Обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессии дизайнера.

2. Развивать представление о потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

3. Воспитывать уважение к работающему человеку.

Дидактическое и методическое оснащение урока:  

1. Материально-техническая база:

- кабинет технологии;

- ноутбук;

- проектор;

- экран;

- ножницы;

- бумага;

- клей;

- краски;

- шаблоны;

- раздаточный материал;

- инструкционные карты;

- иллюстрации;

- рисунки и фотографии.

Книги и журналы

• «Наша квартира», Васильева Рњ. И. РњРѕСЃРєРІР°. 2000Рі.

• «Для вас, девочки!В», Махалова Рў. И. РњРѕСЃРєРІР°.: «Наука» 1993Рі.

• Журнал «Интерьер-дизайн», РњРѕСЃРєРІР°.: апрель 2000Рі.

• Журнал «Красивые квартиры», РњРѕСЃРєРІР°.:май 2004Рі.

• Журнал «Мебель для вас», РњРѕСЃРєРІР°.:февраль 2005Рі.

• РЎD «Интерьер».

Применяемые методы

1. Словестные (рассказ, беседа).

2. Наглядные (демонстрация интерьера с помощью презентации).

3. Практические ( коллективная работа по созданию интерьера в соответствии с зонированием помещения).

РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°:

Технологическая карта урока

1. Вводно-мотивационный этап (2-3 минуты)

Действия учителя: Приветствует. Проверяет готовность учащихся к уроку. Изучение новой темы начинается с диалога с учащимися об интерьере, сопровождая рассказ слайдовой презентацией, учитель вызывает интерес учащихся к данной теме.

Действия учеников: Включение в учебную деятельность. Внимательно слушают учителя.

Анализ этапа (реализуемые принципы, применяемые средства и методы обучения, получаемые результаты): Учитель организует начало учебной деятельности, дисциплинирует в результате учащиеся внимательно и с интересом включаются в процесс обучения.

1. Основная часть. Изучение нового материала (10-15 минут)

Действия учителя: Учитель дает понятие интерьера, зонирования жилых помещений в зависимости от назначения. Знакомит с цветовым решением помещения и использованием в зависимости от назначения жилого помещения. Спрашивает учеников о том, что им понадобится для практической работы. Знакомит с правилами и приемами выполнения практической работы. Рассказывает технику безопасности.

Действия учеников: Дети внимательно слушают учителя. Дети отвечают в индивидуальном порядке: Бумага, клей , краски , шаблоны, ножницы, карандаш.

Анализ этапа (реализуемые принципы, применяемые средства и методы обучения, получаемые результаты): Учитель сочетает зрительное и слуховое восприятие с помощью лекции, показов слайдов тем самым повышает эффективность восприятия информации в 2-3 раза. Используя наглядно-иллюстративный метод материал излагает последовательно от простого к сложному, реализуя один из важные принципов дидактики Ученики на основе беседы с учителем получают новые знания. С помощью слайдов осуществляется эстетическое воспитание учащихся, задействуется рациональный и эмоциональный способ познания совместно, что приводит к повышению эффективности обучения. Приводя справку в форме слайдов, учитель вызывает интерес учащихся к предмету, формирует внутренние мотивы к учебной деятельности в результате ученики активно и сознательно усваивают материал, лучшее его запоминают.

1. Практическая часть (25-30 минут)

Действия учителя: Раздает необходимые принадлежности для практической работы. Рассказывает, как нужно поместить шаблон рисунка на бумаге. Приступает к обводке, даёт рекомендации. Помогает тем, у кого возникли трудности при этом. Проверяет готовность всех учеников к работе.

Действия учащихся: Внимательно слушают. Следуя указаниям учителя, приступают к работе.

Анализ этапа (реализуемые принципы, применяемые средства и методы обучения, получаемые результаты): Учитель сочетает теорию и практику, зрительное и слуховое восприятие. Учитель формирует умение планировать цветовое сочетание в интерьере. Воспитывает трудолюбие, аккуратность и собранность ученика. Учитель помогает сформулировать проблемы и найти пути их решения, образующиеся на каждом этапе выполнения работы, в результате развиваются важные личностные качества учащихся.

Контроль (2-3 минуты)

Действия учителя: Предлагает продемонстрировать полученные работы.

Действия учащихся: Следуя полученным указаниям, оценивают работы.

Анализ этапа (реализуемые принципы, применяемые средства и методы обучения, получаемые результаты): Учитель предлагает показать получившиеся образцы шаблона интерьера комнаты, тем самым, осуществляет контроль степени усвоенных знаний у учащихся. А так же осуществляет рефлексию у учащихся, в результате формируется важные умения анализировать не только себя, но и одноклассников.

Сценарий урока

Учитель: Здравствуйте, ребята. Все ли присутствуют на уроке?

Ученики: Приветствуют учителя.

Опрос домашнего задания.

Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению новой темы, которая называется «Интерьер жилого дома» (Слайд №1).Ребята давайте каждый вспомним свой дом или квартиру ,в который вы каждый день возвращаетесь после школы .Все ли вас устраивает ? Нравится ли вам внутреннее убранство дома ,цветовое оформление комнат? ». А все ли вас устраивает в вашей комнате?

Ученики: Отвечают на заданный вопрос

Учитель: Так вот сегодня мы и поговорим о внутреннем убранстве ,а называется это- интерьер. Интерьер – от франц. слова (Interieur-внутренний) это внутренне пространство здания или отдельного помещения архитектурное решение которого определяет его функциональное назначение. (Слайд №2)

А как можно изменить интерьер?

Ученики: Переклеить обои, поменять шторы, переставить мебель и т.д.

Жилое помещение делится на несколько зон. Как вы думаете какие это зоны?

Ученики: Спальня, кухня и т.д,

Учитель: Да, это зона отдыха (С№3, меблировка №4, интерьер №5) , зона приема пищиС№6, зона гигиены№7, общая зона№8. Кроме этих зон есть площади объединяющие эти зоны.(Коридоры и прихожая Слайд №9) .Цветовое решение с№10

Учитель: Все правильно. Сейчас мы приступаем к практической части нашего урока. (Игра теремок)

(Стоит в поле теремок, живет в нем лягушка квакушка и мышка норушка. Приходит к ним медведь.

Медведь: Кто то в теремочке живет кто кто в невысоком живет?

Я мышка норушка, я лягушка квакушка, а ты кто?

Медведь: а я медведь, можно я буду с вами жить?

И полез, а теремок не выдержал и затрещали комнаты?

Лягушка: Ой медведь, что же ты наделал как мы теперь будем ремонтировать наш дом?

Медведь: Я знаю в школе есть 6 класс, они очень умные ребята, их можно попросить о помощи, они нам такой ремонт сделают. Давайте напишем письмо им. Пишут письмо и отправляют с почтальоном Печкиным.

Печкин: Ребята тут вот вам письмо пришло из сказки теремок, там у зверюшек дом сломался, они у вас помощи попросить хотят?

Отдает письмо учителю, учитель читает письмо с заданием для практической работы.

Ученики: Выполняют практическое задание.

Учитель: Итак, давайте подведем итоги нашего урока. Я предлагаю каждому из вас представить свою работу и проанализировать.

Ученики: По очереди защищают свои изделия.

Учитель: Вы все сегодня справились с заданием, плодотворно потрудились. Молодцы. Урок окончен, всем спасибо.

Анализ урока

1. Общие сведения: Изучается в 6 классе и является составной частью раздела «Интерьер жилых помещений » (6 ч.), конкретно - «Интерьер жилого дома » (2 час).

2. Соблюдение техники безопасности: освещение и температура в учебном классе соответствуют принятым санитарно-гигиеническим нормам.

3. Рассмотрение основных этапов урока с позиции принципа динамического баланса:

Вводно-мотивационный этап: прежде чем приступить к изучению новой темы, учитель проверяет посещаемость и готовность учащихся к уроку, тем самым помогает им сосредоточиться, внутренне организоваться, настроиться на работу. Затем учитель сообщает тему урока и эпиграф, а затем задаёт ряд вопросов по изучаемой теме, тем самым настраивает учащихся на активную мыслительную деятельность.

Изучение новой темы начинается с рассказа об интерьере, сопровождая рассказ фотографиями, учитель вызывает интерес учащихся к данной теме.

Этап усвоения новых знаний. На данном этапе учитель сочетает зрительное и слуховое восприятие с помощью лекции, фронтальной беседы, при этом грамотно осуществляет взаимодействие с учащимися. Показом красочных слайдов, педагог вызывает интерес учащихся к предмету, показывая различные технологические операции, проводит эстетическое воспитание, следуя принципу воспитания, обучения и развития. По ходу объяснения нового материала учитель задаёт ученикам наводящие вопросы, при этом предоставляет им возможность подумать и самостоятельно ответить по желанию, тем самым формирует внутренние мотивы личности к учебе.

Учитель организует первичное ознакомление с основными понятиями, такими как «интерьер», «зона отдыха» и др., иллюстрируя свой рассказ слайдами, осуществляет рациональный и эмоциональный способы познания.

Учитель осуществляет межпредметные связи технологии и ИЗО. При этом развивает инициативность, активность со стороны учеников. Учитель использует внешние мотивы учебной деятельности, нацеливает учеников перед изучением материала на то, как будут проверены усвоения этих знаний в конце урока, тем самым связывая воедино мотивационный, информационный, контролирующий блоки.

Практическая часть: учитель осуществляет закрепление знаний учащихся с помощью практической работы, т.е. сочетает теорию и практику, зрительное, слуховое и тактильное восприятие. Учащиеся с интересом выполняют практическую работу, происходит сочетание индивидуальных и коллективных форм учебной деятельности учащихся. Учащиеся, выполняя технологические операции, осуществляют связь теории с практикой, углубляют свои знания, повышается интерес к учебе. Учитель формирует у учащихся умение правильного подбора цвета и определения жилой зоны. Ученики вспоминают понятия, правила по данной теме, применяют эти знания при выполнении практической работы, в процессе выполнения которой происходит интенсивное развитие творческой способности учеников, развивается мышление, наблюдательность, логическое и эмоционально-чувственное восприятие.

Контроль:

Учитель сочетает изучение материала, закрепление и текущий контроль, используя игровой момент, так как к концу занятия уровень внимание и мыслительной деятельности у детей снижается.

Подведение итогов: учитель оценивает работу учащихся, осуществляет связь настоящего урока с будущим – задаёт домашнее задание.

4. Цели:

Образовательные

- способствовать формированию  понятий: интерьер, жилая зона, цветовое решение;

- сформировать умения правильному подбору цветовых сочетаний в зависимости от назначения помещения .

Развивающие 

- развивать творческих способности учащихся через практическую работу .

Воспитательные

- воспитывать внимательность;

- совершенствовать эстетические взгляды;

- приучать к точности, аккуратности.

Для достижения данных целей учитель излагает полные, точные определения, которые учащиеся конспектируют в тетрадь. Так же учитель использует наглядность для наибольшего усвоение нового материала. Можно сделать вывод, что цель достигнута, о чём свидетельствуют нарисованные рисунки.

5. Сравнение содержания урока. Изучив материал различных учебников, и сравнив его с тем, что было представлено на уроке, можно сделать вывод, что он соответствует программе обучения и содержанию рассмотренной литературы. В процессе урока педагог рассказал учащимся об интерьере, рассмотрел основные понятия данной темы.

6. Принципы, используемые учителем на уроке. Принцип систематичности и последовательности. При изучении новой темы преподаватель так выстраивает изучение новой темы, что одно следует из другого. Ребята, получив теоретические знания, приступают к практической части.

Принцип наглядности. Этот принцип выполняется путем показа презентации с теоретическим материалом и сопровождающими его иллюстрациями.

Принцип научности обучения и доступности. После проведенного урока у учащихся сложилась система знаний о понятии интерьера

7. Методы деятельности учителя на уроке. Для достижения наилучших результатов усвоения новой темы, учитель использует различные группы методов:

- наглядный: иллюстрации и демонстрации.

- словесные: лекции, рассказ, беседа.

- медиаметоды: просмотр слайдов

- методы контроля и самоконтроля учащихся.

8. Формирование познавательного интереса. Для формирования интереса к материалу, учитель использует слайды с иллюстрациями, которые, несомненно, заинтересуют учащихся. На протяжении всего урока чувствуются доброжелательные отношения между учителем и учеником.

9. Работа учащихся. Ученики активно включены в работу. Охотно отвечают на поставленные вопросы учителя, затем приступают к выполнению практической работы.

На протяжении всего урока чувствуются доброжелательные отношения между учителем и учащимися.

10. Эффективность обучения. Все вышесказанное приводит к тому, что эффективность обучения стремится к максимуму (учитель провел мотивацию, с помощью различных методов вовлек ребят в работу на уроке, создал ситуацию, которая в дальнейшем приведет к углублению полученных знаний и применению их на практике).

11. Обратная связь, т.е. включение учеников в работу начинается с контроля присутствующих в классе. В конце теоретической части урока учитель задаёт вопросы, получает на них ответы, тем самым осуществляя обратную связь. Во время практической работы педагог поддерживает постоянный контакт с учащимися: помогая в выполнении работы, отвечая на возникающие в процессе работы вопросы. Осуществляя обратную связь, учитель добивается сосредоточенности и непрерывного внимания ребят на уроке, таким образом, уменьшается количество отстающих, весь класс работает слаженно. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что обратная связь очень важна на уроке, как показатель включения ученика в работу на уроке и вникания в его тему.

12. Воспитательный эффект. Используя наглядно иллюстративный метод (при помощи ярких, цветных слайдов ,учитель проводит не только обучение, но и эстетическое воспитание. Проводя практическую работу, педагог воспитывает культуру труда. Кроме того, у учащихся развивается мышление, воображение, память.

Выводы:

План урока был выполнен. Практика и теория распределены рационально.

На протяжении урока учащиеся принимали активное участие.

Цель урока была достигнута.

Организована коллективная деятельность.

multiurok.ru

Конспект урока по технологии "Интерьер жилого дома" 6 класс

I.Тема: «Интерьер жилого дома». 6 класс

II.Цели:

1.познакомить учащихся с основными стилями и качествами интерьера, композицией и зонированием; с элементами декора; с ролью освещения в интерьере жилья и его видами, научить подбирать цвет для детской комнаты, различать виды интерьера.

2. Воспитывать эстетический вкус.

3. Развивать логическое мышление.

III. Оборудование: компьютер, проектор, экран.

IV. ПО: презентация «Интерьер»

V. Дидактика: карточки-задания

VI. МПС: информатика, ИЗО, графика, история, биология.

VII. РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°:

1.Орг. момент.

2.Повторение материала за 5 класс.

- В 5 классе мы уже знакомились с интерьером кухни и с самим понятием интерьер. Так что же такое интерьер?

(слайд) ИНТЕРЬЕР - (в переводе с французского – «внутренний»). Это внутренний мир дома, его устройство, убранство.

-Объяснение нового материала:

(слайд) 1. Профессия человека, занимающегося оформлением помещений, называется ДИЗАЙНЕР (записать). Главная задача, которую выполняет профессионал-дизайнер, - разработка интерьера помещения, соответствующего индивидуальности человека, которому предстоит в нем жить, его привычкам, темпераменту, образу жизни. Ну, и естественно, удовлетворять вкусу и предпочтениям хозяина. При этом основная задача дизайнера, учитывая образ жизни и пожелания хозяина квартиры, сделать так, чтобы в оформлении интерьера прослеживалась общая линия и его отдельные элементы гармонично и естественно сочетались между собой, создавали цельный образ - определенный стиль.

2.Существует множество различных стилей в интерьере.

(слайд) Стиль по словарю Даля - это образ, вкус (записать).

От правильного выбора стиля интерьера жилых помещений - зависит ваше настроение и работоспособность, комфорт и удобство вашей жизни.

Стили в интерьере:

-английский

-классический

-африканский

-восточный

-кантри

(сообщения учеников и показ примеров ч/з проектор,

уч-ся записывают в тетрадь).

3.При выборе или оформлении жилища уделяют внимание трём основным качествам:

(слайд)

-Функциональные качества – способствуют нормальным условиям жизни семьи. Чем рациональнее планирование, тем удобнее расставлена мебель и оборудование, тем проще и комфортнее жильё.

Гигиенические качества – обеспечение акустической изоляции, хорошего воздухообмена, тепловоздушной среды и т.д.- всё учитывается в строительстве.

Эстетические качества – гармония вещей и пространства, их целостность и согласованность (расположение вещей в пространстве, их соответствие, цветовое решение и т.д.)

(под запись в тетрадь через проектор)

4. (слайд)

-Вам предложены слова, касающиеся интерьера дома. Составьте из первых букв каждого слова определение, касающееся особого расположения интерьера.

Композиция интерьера – особое расположение и соотношение его основных частей: мебель, светильники, бытовое оборудование.

(слайд)

Зонирование - разделение пространства на отдельные зоны.

(слайд)

Все картинки, которые вы видите, каким одним словом можно назвать?

Декор – объединяет в себе элементы, необходимые в повседневной жизни, и элементы декоративные, украшающие быт человека: ковры, посуда, цветы.

(определения и картинки ч/з проектр, уч-ся записывают в тетрадь).

5.ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА

Цвет по исследованиям ученых человек способен воспринимать цвет даже кожей. В красной комнате у человека даже с завязанными глазами пульс резко увеличивается, в желтой - становится нормальным а в синей - замедляется.

Цветовое окружение непосредственно влияет на наше эмоциональное и психофизическое состояние. Даже один и тот же цвет, в зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, вызывает у нас положительные или отрицательные эмоции. А наш глаз способен различать 1,5 млн. цветов и оттенков. При этом женщины более чувствительны к цвету и малейшим оттенкам его. Возраст тоже сказывается на цветовосприятии: до 20-25 оно возрастает, затем постепенно снижается.

Таким образом, цветовое окружение способно формировать у человека определенное эмоциональное и психическое состояние.

Психологи на основе многочисленных исследований свойств цвета и человеческого характера пришли к выводу, что каждому знаку зодиака приносит удачу и психологическое удовлетворение определённый цвет или цветовая гамма. Ниже приводятся цвета, наиболее подходящие для того или иного знака Зодиака. Этих рекомендаций нужно придерживаться при разработке дизайна жилых помещений.

(слайды)

Белый цвет зрительно расширяет пространство и отлично отражает свет. Современный дизайн мебели позволяет оформить комнату полностью в светлых тонах.

Серый цвет - деловой, бесстрастный, уместен в официальной обстановке, позволяет настроиться на рабочий лад.

Черный хорошо смотрится в комнатах в авангардном стиле, которые не будут постоянно использоваться в повседневной жизни.. Черный – это нейтральный цвет, он подходит ко всем краскам, и холодным и теплым.

Красный цвет очень активен, при долгом воздействии вызывает возбуждение, переходящее в агрессивность, но в небольшом количестве придадут энергию. Красный цвет зрительно уменьшает пространство и подавляет другие краски. Розовый цвет - расслабляет, создает легкомысленное настроение.

Оранжевый – это сочетание двух самых горячих цветов: красного и желтого. Считается, что он повышает аппетит и настроение, особенно яркий апельсиновый тон. Он возбуждает, стимулирует двигательную активность. Но все же сделать его основным в комнате довольно рискованно.

Хорош он будет в детской комнате, где его можно использовать в неограниченных количествах. Небольшие пятна этого цвета внесут радостное оживление практически в любой интерьер. Несовместим он с цветами холодной гаммы – синим, голубым и зеленым. Сочетание с фиолетовым вообще неприемлемо.

Желтый цвет усиливает умственную активность и поднимает настроение.

Хорошо отражая солнечные лучи, он увеличивает освещенность помещения. Это символ богатства, золота, а на Востоке считается знаком вечности.

Зеленый цвет ассоциируется с живой природой, травами и деревьями. Обилие зеленого уравновешивает и успокаивает, но при продолжительном воздействии спокойствие постепенно переходит в равнодушие и лень, поэтому "зеленые" интерьеры не рекомендуется использовать в офисе. Он идеально подходит для медитации, да и просто отдыха после напряженного рабочего дня.

Голубой дает способность сохранять спокойствие при опасности, это цвет общительных людей с развитым чувством ответственности. Часто он становится любимым, когда человек заболевает или переживает шок. Он успокаивает, но не дает сосредоточиться.

Синий – самый популярный среди холодных тонов. Это цвет вечности, неба и моря. Он визуально расширяет пространство. Так как многие оттенки синего тона успокаивают нервную систему, они подходят для оформления спален.

Фиолетовый в больших количествах он вреден для психического здоровья, понижает физическую активность и вызывает депрессию. Постоянно жить в комнатах, где преобладают эти оттенки, не всегда приятно, лучше использовать их для праздничного оформления или некоторых деталей.

Продолжительное может вызвать депрессию. То же самое относится и к черному.

У цвета есть много возможностей и, правильно управляя им, можно зрительно изменять размеры пространства, гасить шум и даже нейтрализовать запахи.

По цветовому колориту, предпочтение которому отдает человек, можно определить его эмоциональное состояние в данный момент. Если человек активен, способен лидировать в коллективе, энергичен и решителен, то чаще всего он выбирает различные тона красного, желтого или оранжевого - яркие и энергичные цвета. Если характер человека уравновешенный, спокойный и в достаточной степени хладнокровный, то предпочтение им отдается цветам спокойной, пассивной гаммы: зеленому, фиолетовому, синему. Человек неуверенный в себе, мнительный и замкнутый чаще предпочитает серую или коричневую гамму. Но стремление человека носить вещи определенных цветов может быть продиктовано не только его цветовым предпочтением, но и рекомендациями моды в данное время или его представлениями о благородстве стиля в одежде.

6.Оформляя помещение, нужно не только ориентироваться на цвет, но уделять особое внимание освещению жилого дома.

Освещение – один из решающих факторов правильного функционирования помещений жилища.

Характер освещения во многом зависит от мебелировки и убранства квартиры, от инд. вкусов и рода деятельности жильцов.

Светильники бывают общего, местного, комбинированного, направленного освещения, декоративные и светильники-ночники.

(слайд)

- Общее освещение – равномерное наполнение светом всего пространства (плафоны, люстры)

- Местное освещение – освещает одну функциональную зону и рабочую плоскость (бра, настольные лампы).

-Комбинированное освещение – сочетание общего и местного освещения отдельных зон.

Экспозиционное (акцентирующее) освещение определённого элемента интерьера (направленным лучом выделяет картину, статуэтку или цветы).

Декоративное освещение – подчёркивает общий эстетический замысел (декоративные светильники из цветного стекла).

Светильники - ночники – дают минимальное освещение в ночное время.

(слайды через проектор).

(слайд) Рациональные способы освещения:

Прихожая – лучше использовать потолочный светильник, бра на стену.

Общая комната – люстра, торшер, бра, настольная лампа.

Детская – общее освещение и специальное.

Кухня – общее или комбинированное освещение.

Ванная – плафоны, бра.

Туалет – потолочное освещение.

7. Теперь рассмотрим оформление интерьера детской комнаты. (слайд)

По утверждению психологов и педагогов, у детей восприятие окружения происходит чувственно, определяется не логикой мышления, а эмоциональной насыщенностью. Непременным условием при оформлении детской комнаты является максимум свободного пространства. Мебель расставляют у стен, обеспечив место для игры и развлечений.

Детский интерьер, в первую очередь, должен быть интересным и занимательным, вызывать ассоциации, развивать воображение.

Необходимо уделить особое внимание зонированию детской комнаты. Здесь обязательно должны присутствовать рабочая зона, зона для отдыха, зона для игр (примеры слайдов). Если дополнить интерьер детской несколькими яркими пятнами (подушки дивана, большие игрушки, плакаты), то атмосфера комнаты приобретет элемент игры. Главное при этом не перегрузить пространство ярким цветом, т.к. длительное нахождение ребенка в насыщенном цветовом интерьере приводит к усталости, раздражительности и даже агрессии.

Для детской комнаты больше всего подходит зелёный цвет, комната в зеленых тонах кажется какой-то сказочной. Особенность детской комнаты в том, что требования к ней постоянно меняются. Когда дети взрослеют – меняется и интерьер комнаты, характер мебели (пример слайдов через проектор).

Ну, и, конечно, не надо никогда забывать, что в вашей комнате должен быть всегда порядок.

-Вы уже знакомы с 5 класса с выполнением творческого проекта и уже выполняли несложные проекты. А учащиеся старших классов нашей школы уже выполняют более сложные проекты и вот один из них – «Интерьер загородного дома». Может быть, кто-то из вас в будущем выполнит нам ещё какой-нибудь проект, касающийся интерьера.

8.Сейчас мы выполним Практическую работу на компьютере.

Для этого нам нужно вспомнить правила ТБ при работе на ПК. (учащиеся говорят правила ТБ)

Вы получите карточки, в них будет 2 задания:

1. Вам предложены эскизы детских комнат, а вам нужно подобрать цветовое решение. Для работы вы используете комп. программу Paint.

(как она запускается?) – Пуск-Программы-Стандартные- Paint.

2. Используя программу графических изображений, выберите объекты, которые соответствуют заданному стилю интерьера и вставьте их в презентацию. Это программа PowerPoint.

(как она запускается?) –Пуск- Программы-Офис- PowerPoint.

9.Оценка практической работы.

10. Подведение итогов урока.

doc4web.ru

Интерьер жилого дома - Технология 6 класс

Технология 6 класс • урок нов. материал , презентация 12.07.2014

В ходе урока обучающиеся узнают о интерьере жилого дома, его особенностях и тонкостях. Знакомятся с видами освещения, и какой вид освещения подходит для каждого помещения. На уроке присутствует профоринтационная работа. Обучающиеся к уроку готовят сообщения. Урок предполагает практическую работу по созданию интерьера зала, гостиной с помощью специальных знаков. И проводится описание интерьера по определенному плану. Обучающиеся получают домашнее задания написать сочинение на тему «Дом моей мечты» и найти изображение интерьера. © Михайлецкая Елена Григорьевна Михайлецкая Елена Григорьевна Понравилось? Сохраните и поделитесь: Неограниченная бесплатная загрузка материала Интерьер жилого дома доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе Технология 6 класс и представляет собой урок нов. материал. Скачать материал 5.0Mb Загрузка началась... Понравился сайт? Получайте ссылкина лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

Рекомендации: Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые Спасибо за интересный материал, Елена Григорьевна! OlgaSch #2 | 12.07.2014 | 17:56 | 0 Елена Григорьевна! Спасибо за интересный интерьер! Спасибо за материал, Елена Григорьевна! Елена Григорьевна, спасибо за интересный материал! У вас отличный материал. Это все, я бы выставила на конкурс. Елена Григорьевна, большое спасибо за интересный материал! GVG #6 | 31.07.2014 | 19:06 | 0 Очень интересно! Спасибо, Елена Григорьевна. Спасибо, замечательная работа. Елена Григорьевна, спасибо за материал. Елена Григорьевна,  спасибо за материал, который выподобрали для урока.Ведь наш дом нетолько крепость, где мы защищены от разных разностей..., но ещё место, где мы отдыхаем. набираемся сил. поэтому он должен быть уютным! этому Вы учите своих девочек.-ведь они будущие хозяйки! Им повезло с учителем! Ваши работы очень современны и актуальны! Дальнейших Вам успехов! Елена Григорьевна, большое спасибо за разработку урока "Интерьер жилого дома"! Вы проделали большую работу, урок и презентация получились интересными, полезными. Обязательно буду использовать на своих уроках. 81059 #11 | 22.09.2014 | 16:01 | 0 Спасибо за полезную работу! Пригодится не только на уроке, но и в жизни. Спасибо, Елена Григорьевна. Работа получилась хорошая, в соответствии с требованиями ФГОС. Буду использовать в своей работе. Спасибо, Елена Григорьевна, за интересный материал! В жизни пригодится! Универсальный материал, спасибо. annatim #15 | 05.12.2014 | 08:12 | 0 Елена Григорьевна! Спасибо за актуальный материал, который пригодится в жизни. Елена Григорьевна! Большое спасибо за интересный материал! Елена Григорьевна ! спасибо за интересный материал.

easyen.ru

Конспект урока по технологии “Интерьер жилого дома” 6 класс

I. Тема: «Интерьер жилого дома». 6 класс

II. Цели:

1.познакомить учащихся с основными стилями и качествами интерьера, композицией и зонированием; с элементами декора; с ролью освещения в интерьере жилья и его видами, научить подбирать цвет для детской комнаты, различать виды интерьера.

2. Воспитывать эстетический вкус.

3. Развивать логическое мышление.

III. Оборудование: компьютер, проектор, экран.

IV. ПО: Презентация «Интерьер»

V. Дидактика: карточки-задания

VI. МПС: информатика, ИЗО, графика, история, биология.

VII. РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°:

1.Орг. момент.

2.Повторение материала за 5 класс.

- В 5 классе мы уже знакомились с интерьером кухни и с самим понятием интерьер. Так что же такое интерьер?

(слайд) ИНТЕРЬЕР - (в переводе с французского – «внутренний»). Это внутренний мир дома, его устройство, убранство.

- Объяснение нового материала:

(слайд) 1. Профессия человека, занимающегося оформлением помещений, называется ДИЗАЙНЕР (Записать). Главная задача, которую выполняет профессионал-дизайнер, - разработка интерьера помещения, соответствующего индивидуальности человека, которому предстоит в нем жить, его привычкам, темпераменту, образу жизни. Ну, и естественно, удовлетворять вкусу и предпочтениям хозяина. При этом основная задача дизайнера, учитывая образ жизни и пожелания хозяина квартиры, сделать так, чтобы в оформлении интерьера прослеживалась общая линия и его отдельные элементы гармонично и естественно сочетались между собой, создавали цельный образ - определенный стиль.

2.Существует множество различных стилей в интерьере.

(слайд) Стиль по словарю Даля - Это образ, вкус (записать).

От правильного выбора стиля интерьера жилых помещений - зависит ваше настроение и работоспособность, комфорт и удобство вашей жизни.

Стили в интерьере:

- английский

- классический

- африканский

- восточный

- кантри

(сообщения учеников и показ примеров ч/з проектор,

Уч-ся записывают в тетрадь).

3.При выборе или оформлении жилища уделяют внимание трём основным качествам:

(слайд)

-Функциональные качества – способствуют нормальным условиям жизни семьи. Чем рациональнее планирование, тем удобнее расставлена мебель и оборудование, тем проще и комфортнее жильё.

Гигиенические качества – обеспечение акустической изоляции, хорошего воздухообмена, тепловоздушной среды и т. д.- всё учитывается в строительстве.

Эстетические качества – гармония вещей и пространства, их целостность и согласованность (расположение вещей в пространстве, их соответствие, цветовое решение и т. д.)

(Под запись в тетрадь через проектор)

4. (слайд)

-Вам предложены слова, касающиеся интерьера дома. Составьте из первых букв каждого слова определение, касающееся особого расположения интерьера.

Композиция интерьера – особое расположение и соотношение его основных частей: мебель, светильники, бытовое оборудование.

(слайд)

Зонирование - разделение пространства на отдельные зоны.

(слайд)

Все картинки, которые вы видите, каким одним словом можно назвать?

Декор – объединяет в себе элементы, необходимые в повседневной жизни, и элементы декоративные, украшающие быт человека: ковры, посуда, цветы.

(определения и картинки ч/з проектр, Уч-ся записывают в тетрадь).

5.ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА

Цвет по исследованиям ученых человек способен воспринимать цвет даже кожей. В Красной комНате у человека даже с завязанными глазами пульс резко увеличивается, в Желтой - становится нормальным а в Синей - замедляется.

Цветовое окружение непосредственно влияет на наше эмоциональное и психофизическое состояние. Даже один и тот же цвет, в зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, вызывает у нас положительные или отрицательные эмоции. А наш глаз способен различать 1,5 млн. цветов и оттенков. При этом женщины более чувствительны к цвету и малейшим оттенкам его. Возраст тоже сказывается на цветовосприятии: до 20-25 оно возрастает, затем постепенно снижается.

Таким образом, цветовое окружение способно формировать у человека определенное эмоциональное и психическое состояние.

Психологи на основе многочисленных исследований свойств цвета и человеческого характера пришли к выводу, что каждому знаку зодиака приносит удачу и психологическое удовлетворение определённый цвет или цветовая гамма. Ниже приводятся цвета, наиболее подходящие для того или иного знака Зодиака. Этих рекомендаций нужно придерживаться при разработке дизайна жилых помещений.

(слайды) Белый цвет зрительно расширяет пространство и отлично отражает свет. Современный дизайн мебели позволяет оформить комнату полностью в светлых тонах.

Серый цвет - деловой, бесстрастный, уместен в официальной обстановке, позволяет настроиться на рабочий лад.

Черный хорошо смотрится в комнатах в авангардном стиле, которые не будут постоянно использоваться в повседневной жизни..

Черный – это нейтральный цвет, он подходит ко всем краскам, и холодным и теплым.

Красный Цвет очень активен, при долгом воздействии вызывает возбуждение, переходящее в агрессивность, но в небольшом количестве придадут энергию. Красный цвет зрительно уменьшает пространство и подавляет другие краски.

Розовый цвет - расслабляет, создает легкомысленное настроение.

Оранжевый – это сочетание двух самых горячих цветов: красного и желтого. Считается, что он повышает аппетит и настроение, особенно яркий апельсиновый тон. Он возбуждает, стимулирует двигательную активность.

Но все же сделать его основным в комнате довольно рискованно.

Хорош он будет в детской комнате, где его можно использовать в неограниченных количествах. Небольшие пятна этого цвета внесут радостное оживление практически в любой интерьер.

Несовместим он с цветами холодной гаммы – синим, голубым и зеленым. Сочетание с фиолетовым вообще неприемлемо.

Желтый цвет усиливает умственную активность и поднимает настроение.

Хорошо отражая солнечные лучи, он увеличивает освещенность помещения. Это символ богатства, золота, а на Востоке считается знаком вечности.

Зеленый цвет ассоциируется с живой природой, травами и деревьями. Обилие зеленого уравновешивает и успокаивает, но при продолжительном воздействии спокойствие постепенно переходит в равнодушие и лень, поэтому "зеленые" Интерьеры не рекомендуется использовать в Офисе. Он идеально подходит для медитации, да и просто отдыха после напряженного рабочего дня.

Голубой дает способность сохранять спокойствие при опасности, это цвет общительных людей с развитым чувством ответственности. Часто он становится любимым, когда человек заболевает или переживает шок. Он успокаивает, но не дает сосредоточиться.

Синий – самый популярный среди холодных тонов. Это цвет вечности, неба и моря. Он визуально расширяет пространство.

Так как многие оттенки синего тона успокаивают нервную систему, они подходят для оформления спален.

Фиолетовый в больших количествах он вреден для психического здоровья, понижает физическую активность и вызывает депрессию.

Постоянно жить в комнатах, где преобладают эти оттенки, не всегда приятно, лучше использовать их для праздничного оформления или некоторых деталей.

Продолжительное может вызвать депрессию. То же самое относится и к Черному.

У цвета есть много возможностей и, правильно управляя им, можно зрительно изменять размеры пространства, гасить шум и даже нейтрализовать запахи.

По цветовому колориту, предпочтение которому отдает человек, можно определить его эмоциональное состояние в данный момент. Если Человек активен, способен лидировать в коллективе, Энергичен и решителен, то чаще всего он выбирает различные тона красного, желтого или оранжевого - яркие и энергичные цвета. Если характер человека Уравновешенный, спокойный и в Достаточной степени хладнокровный, то предпочтение им отдается цветам спокойной, пассивной гаммы: зеленому, фиолетовому, синему. Человек неуверенный в себе, мнительный и замкнутый Чаще предпочитает серую или коричневую гамму. Но стремление человека носить вещи определенных цветов может быть продиктовано не только его цветовым предпочтением, но и рекомендациями моды в данное время или его представлениями о благородстве стиля в одежде.

6.Оформляя помещение, нужно не только ориентироваться на цвет, но уделять особое внимание освещению жилого дома.

Освещение – один из решающих факторов правильного функционирования помещений жилища.

Характер освещения во многом зависит от мебелировки и убранства квартиры, от инд. вкусов и рода деятельности жильцов.

Светильники бывают общего, местного, комбинированного, направленного освещения, декоративные и светильники-ночники.

(слайд)

- Общее освещение – равномерное наполнение светом всего пространства (плафоны, люстры)

- Местное освещение – освещает одну функциональную зону и рабочую плоскость (бра, настольные лампы).

-Комбинированное освещение – сочетание общего и местного освещения отдельных зон.

Экспозиционное (акцентирующее) освещение определённого элемента интерьера (направленным лучом выделяет картину, статуэтку или цветы).

Декоративное освещение – подчёркивает общий эстетический замысел (декоративные светильники из цветного стекла).

Светильники - ночники – дают минимальное освещение в ночное время.

(слайды через проектор).

(слайд) Рациональные способы освещения:

Прихожая – лучше использовать потолочный светильник, бра на стену.

Общая комната – люстра, торшер, бра, настольная лампа.

Детская – общее освещение и специальное.

Кухня – Общее или комбинированное освещение.

Ванная – плафоны, бра.

Туалет – потолочное освещение.

7. Теперь рассмотрим оформление Интерьера детской комнаты. (слайд)

По утверждению психологов и педагогов, у детей восприятие окружения происходит чувственно, определяется не логикой мышления, а эмоциональной насыщенностью. Непременным условием при оформлении детской комнаты является максимум свободного пространства. Мебель расставляют у стен, обеспечив место для игры и развлечений.

Детский интерьер, в первую очередь, должен быть интересным и занимательным, вызывать ассоциации, развивать воображение.

Необходимо уделить особое внимание зонированию детской комнаты. Здесь обязательно должны присутствовать рабочая зона, зона для отдыха, зона для игр (Примеры слайдов). Если дополнить Интерьер детской несколькими яркими пятнами (подушки Дивана, большие игрушки, плакаты), то атмосфера комнаты приобретет элемент игры. Главное при этом не перегрузить пространство ярким цветом, т. к. длительное нахождение ребенка в насыщенном цветовом интерьере приводит к усталости, раздражительности и даже агрессии.

Для детской комнаты больше всего подходит зелёный цвет, комната в зеленых тонах кажется какой-то сказочной.

Особенность детской комнаты в том, что требования к ней постоянно меняются. Когда дети взрослеют – меняется и интерьер комнаты, характер мебели (пример слайдов через проектор).

Ну, и, конечно, не надо никогда забывать, что в вашей комнате должен быть всегда порядок.

Что после всего услышанного вам хотелось бы изменить в своей комнате? (уч-ся отвечают).

- Вы уже знакомы с 5 класса с выполнением творческого проекта и уже выполняли несложные проекты. А учащиеся старших классов нашей школы уже выполняют более сложные проекты и вот один из них – «Интерьер загородного дома». Может быть, кто-то из вас в будущем выполнит нам ещё какой-нибудь проект, касающийся интерьера.

А сейчас я предлагаю кому-то из вас на примере игрушечной мебели выполнить расстановку мебели в детской комнате (одна уч-ца выполняет задание).

8.Сейчас мы выполним Практическую работу На компьютере.

Для этого нам нужно вспомнить правила ТБ при работе на ПК. (учащиеся говорят правила ТБ)

Вы получите карточки, в них будет 2 задания:

1. Вам предложены эскизы детских комнат, а вам нужно подобрать цветовое решение. Для работы вы используете комп. программу Paint.

(как она запускается?) – Пуск-Программы-Стандартные - Paint.

2. Используя программу графических изображений, выберите объекты, которые соответствуют заданному стилю интерьера и вставьте их в презентацию. Это программа PowerPoint.

(как она запускается?) –Пуск - Программы-Офис - PowerPoint.

9.Оценка практической работы.

10. Подведение итогов урока.

www.testsoch.info

Технология 6 класс ФГОС Технологии ведения дома. Интерьер жилого дома

Просмотр содержимого документа «Технология 6 класс ФГОС Технологии ведения дома. Интерьер жилого дома»

Интерьер жилого дома

Жилое помещение

Жилое помещение – это помещение, которое предназначено для постоянного проживания в нём людей.

Жилое помещение

квартиры

жилые дома

жилые комнаты

Жилой дом

Жилым домом принято считать здание, которое предназначено для проживания

в нём людей.

Под жилым домом понимают также и земельный участок, на котором находится дом, подсобные хозяйственные постройки и многолетние зелёные насаждения.

Подбор материалов и цветового решения

• Отделка потолка
• Отделка стен
• Отделка пола

Зонирование

• Это разделение пространства жилого РґРѕРјР° РЅР° отдельные Р·РѕРЅС‹ (РѕРґРЅРѕР№ комнате).
• Для этого используют мебель Рё элементы оборудования.

Функциональные зоны

• Это отдельный участок помещения, РіРґРµ РїСЂРѕС…РѕРґСЏС‚ определенные жизненные процессы: СЃРѕРЅ, отправление личной гигиены, питание, обучение, отдых.

Закончи предложения

• Р—РѕРЅР° приготовления пищи – это…
• Р—РѕРЅР° приёма пищи – это…
• Р—РѕРЅР° отдыха – это ….
• Р—РѕРЅР° СЃРЅР° – это …
• Санитарно – гигиеническая Р·РѕРЅР° – это…..

Комната девочки-подростка

• Перечисли какие Р·РѕРЅС‹ РІ ней должны быть?
• Из чего РѕРЅРё должны состоять Рё каким требованиям соответствовать?

комнаты

• Прихожая, ванная, РєСѓС…РЅСЏ, гостиная , спальня

Интерьер

Планировочное решение, позволяющее собрать в единое целое внутреннее пространство помещений, мебель, декоративное убранство и различное оборудование.

На интерьер жилого дома влияют следующие факторы

• Потребности человека
• Традиции общества
• РњРѕРґР°
• Условия строительства

Основные качества интерьера

• Функциональные качества способствуют нормальным условиям жизни семьи, чем рациональнее планировка, чем удобнее расставлена мебель Рё оборудование, тем проще Рё комфортнее жильё
• Гигиенические качества – это обеспечение Р·РІСѓРєРѕРІРѕР№ изоляции, хорошего воздухообмена, нормальной тепловоздушной среды, бесперебойной работы санитарно-гигиенического оборудования.
• Эстетические качества интерьера – это гармония вещей Рё пространства, РёС… целостность Рё согласованность. Выбирают как расположить вещи РІ пространстве, РёС… соответствие РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіСѓ, озеленение.

Композиция интерьера

Особое расположение и соотношение составных частей:

• Мебели
• Светильников
• Бытового

оборудования

Правила композиции

• Симметричная композиция
• Асимметричная композиция
• Ритм
• Доминанта
• Статичная композиция
• Динамическая композиция

Декоративное убранство

Декоративные элементы, украшающие

быт человека

• РљРѕРІСЂС‹
• РџРѕСЃСѓРґР°
• Цветы
• Картины
• Коллекции

Оформление оконных и дверных проёмов

• Шторы – занавеси РёР· непросвечивающихся тканей (бывают подъёмными Рё раздвижными).
• Гардины – занавеси РЅР° РѕРєРЅРµ РёР· РјСЏРіРєРѕР№ набивной или прозрачной ткани, тюля, кружева, сетки, которые драпируются.
• Портьеры – занавеси РЅР° двери РёР· непросвечивающейся плотной ткани, используемые для изоляции РѕС‚ света Рё шума Рё маскировки дверного проёма.
• Жалюзи – СЂСЏРґ пластин, соединённых между СЃРѕР±РѕР№ так, что РѕРЅРё СЃРїРѕСЃРѕР±РЅС‹ открываться, пропуская солнечный свет, Рё закрываться, изолируя комнату РѕС‚ улицы.

Виды оформления окна

• Драпировка;
• Шторы;
• Гардины;
• жалюзи

Закрепление изученного материала

• Что такое интерьер?
• Назовите основные качества интерьера?
• Охарактеризуйте кратко каждое качество?
• Что такое композиция?
• Что такое зонирование?
• Что называют декоративным убранством жилища?

Выводы:

При выборе или оформлении жилища внимание уделять трем качествам интерьера, так как это влияет на настроение и здоровье людей живущих в жилище.

multiurok.ru

Смотрите также

• 
  Реферат по технологии 8 класс потребности семьи
• 
  Реферат образ дона в романе тихий дон
• 
  Образ дона в романе тихий дон реферат
• 
  Влияние курения на эмбриональное развитие ребенка реферат
• 
  Реферат по истории древние люди 5 класс
• 
  Гигиена и питание в послеродовом периоде реферат
• 
  Реферат виды вооруженных сил и рода войск
• 
  Реферат на тему организм как среда обитания
• 
  Роль русский язык в современном мире реферат
• 
  Реферат на тему спорт для 2 класса
• 
  Гормоны и их роль в организме реферат