ОРКСЭ. 4 класс. Добро и Зло. Добро и зло орксэ 4 класс реферат
ОРКСЭ. 4 класс. Добро и Зло
ОРКСЭ Тема: «Добро и Зло»
4 класс
Цель: создание условий для формирования таких нравственных понятий как «добро» и «зло», формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом.
Задачи:
Личностные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»; развивать представление о нравственности, обогащение личного нравственного опыта; формировать у обучающихся умения правильно оценивать себя и других; воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу, к окружающим, природе.
Метапредметные: развивать связную речь, умение работать в группе, в парах, не нарушая принципов толерантности, обогащать словарный запас;
Предметные: научиться коллективно определять качества добродетельного человека, как приобрести эти качества; формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта.
Формы работы учащихся: групповая, коллективная, в парах, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийноеоборудование.
СЛАЙД.
1.Организационный момент
- Сегодня мы сделаем еще один шаг в познание законов жизни человеческого общества.
- Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь и, конечно, хорошее настроение.
2. Определение темы
Ученик. Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало соленый чай, но ни слова худого не сказало. Только поблагодарило за угощение. А когда Добро уходило, оно сказало: «Что-то сахар у вас не очень сладкий. Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло все перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так добро отплатило Злу добром за зло.
СЛАЙД .
- Какой теме посвящен наш классный час? (теме добра и зла)
- Как думаете, чему будем учиться и какие умения отрабатывать?
СЛАЙД .
- Послушай притчу «Битва двух волков», подумайте, в чем смысл этой притчи?
Однажды один старый мудрый индеец — вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.
— Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.
— Плохих людей не бывает, — ответил вождь. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй — тёмный. Понимаешь?
— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Как вы думаете, что это за светлые и темные половинки в людях?
- В чем смысл притчи? (Злым быть легче: это не требует душевных сил, работы сердца. А добрый человек – сильный человек. Добрым быть намного труднее, но этому можно научиться.)
3. Коллективная работа –над понятиями.
Давайте разберемся, что же такое добро и зло
– Как понимаете, что такое добро? (ответы детей)
СЛАЙД 4 Никита – Прочитай определение из толкового словаря.
СЛАЙД 5-1.- В русском языке много слов, начало которым дает начало слово «добро». Какие это слова? (ответы детей)
- Все эти слова характеризуют человека.
СЛАЙД 5-2. Объясните значение некоторых из них
• Добросердечный (человек с добрым сердцем, ласковый, участливый)
• Добродушный (добрый и мягкий по характеру, незлобивый)
• Доброжелательный (желающий другим добра, готовый содействовать их благополучию)
• Добронравный (отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом)
• Добросовестный (честно выполняющий свои обязанности)
• Добропорядочный (приличный, достойный одобрения, порядочный)
Много хороших качеств у доброго человека, их можно перечислять бесконечно.
СЛАЙД 4- 1. – Встречались ли вы с проявлением добра, добрых поступков, или соверщали сами? ОТВЕТЫ
СЛАЙД 4- 2- нажать
4. - Какое слово противоположное слову «добро»? (Зло.)
– Как понимаете, что такое зло? (ответы детей)
СЛАЙД 5. Никита – Прочитай определение из толкового словаря.
СЛАЙД 6-1. - Давайте составим словесный портрет злого человека. Каким вы его себе представляете?
(Это жестокий человек, который радуется чужим страданиям. Ему нравится доставлять неприятности. Он делает зло другим людям, издевается над животными. Он не протянет руку помощи нуждающемуся. Это мстительный человек.)
СЛАЙД 6-2. Нажать
СЛАЙД 7-1. Встречались ли вы с проявлениями зла, недобрых поступков?
СЛАЙД 7- 2. Нажать.
СЛАЙД 8. -Кто делает выбор – каким быть? (сам человек)
СЛАЙД 9. Работа в группах.
- Возьмите конверты с заданием и предложите варианты поведения в предложенных ситуациях. Хотелось, чтобы это были примеры из вашей жизни.
Что вы сделали бы, если:
(1 группа - расстроенная подруга плачет; 2- приятель в компании беззастенчиво врёт;
3 -ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка, какими будут твои действия? ; 4-девочка разбила мамину любимую чашку, обвинила кошку; 5-мальчишки играли в футбол и разбили окно; 6- подъезде ты встречаешь бездомное домашнее животное, твои действия).
Ответы детей.
СЛАЙД 10. 2 этап работы в группах (раздать)
- Перед вами рассыпанная пословица, соберите ее, подумайте в какой столбик записать пословицу, объясните ее смысл.
«Доброе слово человеку, что дождь в засуху».
«Доброе слово и железные ворота открывает»
«Ласковое слово, что солнышко в ненастье»
«Злой человек как уголь: если ен жжет, то чернит»
«За недобрым пойдешь – на беду набредешь»
«Злоба лишает человека силы»
СЛАЙД 11-4раза. Фронтальная работа
Закончите предложение.
“Я могу простить другого человека, если ….”,
“Мне было одиноко, когда ….”,
“Я раздражаюсь, если …”,
“Я страдаю, когда ….”
СЛАЙД 12. Составьте в парах синквейн по теме нашего разговора:
1, 3 ряды – добро, 2 ряд – зло.
Существительное
Прилагательное, прилагательное
Глагол, глагол, глагол
Предложение
Существительное
Зло
Беспощадное, изворотливое
Губит, калечит, убивает.
Зло необходимо уничтожить!
Борьба!
Добро.
Светлое, радостное.
Помогает, спасает, лечит.
Добро должно победить!
Счастье!
СЛАЙД 13. Итог
- Над какими понятиями сегодня работали?
-Какие черты характера надо воспитывать в себе?
РОМАШКА
9. Выступление детей
- В заключение нашей работы, послушайте выступление одноклассников.
Аделя Н. 1.С тех пор как существует человечество, две силы ведут между собой борьбу. Это добро и зло.
Яна 2.На всём земном шаре, из всех существ, населяющих его, только один человек имеет понятие о нравственности.
Маша 3. Каждый знает, что поступки человека бывают или хорошие (добрые), или дурные (злые).
Аня 4. Этими понятиями человек отличается от всех животных. Животные поступают так, как свойственно поступать им по природе или приучены дрессировкой.
Вместе Каким ты будешь зависит только от тебя.
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица птицу.
От доброго - добро.
От злого - зло родится.
Добро, сколь ни было оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте:Вся в голубой и звёздной красоте, Земля добра, она дарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету. Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за доброту!
Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда. И если кому-то поможет твоя доброта и улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря!
Мы желаем, чтобы с вами людям было веселей, Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей, Чтобы были справедливы и в решениях мудры. К людям будете добры вы - люди будут к вам добры.
СЛАЙД 15. Д/з Составить проект- памятку “Как стать добрым?”
Методическое обеспечение урока:
1. Базовый учебник Кураев А. В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры». ФГОС. 4 –5 кл., Москва, «Просвещение», 2012 год.
2. Электронное приложение к учебнику А. В. Кураева (1 CD). «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры». 4 – 5 классы. Издательство «Просвещение», 2012 год.
3. Презентация к уроку.
4. В. А. Тишков, Т. Д. Шапошникова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. 4 – 5 классы. Москва, «Просвещение», 2012 год.
5. Учебник Т. А. Костюкова, О. В. Воскресенский, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова «Основы православной культуры» 4 класс (4-5 классы). ФГОС. Москва, «Дрофа», 2013 год.
6. Методическое пособие к учебнику Т. А. Костюковой, О. В. Воскресенского, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошниковой «Основы православной культуры» 4 класс (4-5 классы) ФГОС, Москва, «Дрофа», 2013 год.
1.Великие философы: Словарь - справочник/ Л. В. Блинников.- М.: Издательская корпорация «Логос», 1997.- С. 35.
2.Будникова, В. «Добрым быть совсем не просто». Классный час для уч-ся 4-5 классов. // Воспитание школьников. –
2006. - № 8. – С. 20-25.
3.«Доброта вокруг нас». Классные часы на тему нравственности
Для уч-ся 4-6 классов // Классный руководитель. – 2015. - № 2. – С. 82-93.
4.Евстигнеева, М. В «Основные законы бесконфликтного существования».
5.Классный час для уч-ся 4-5 классов// Педсовет. – 2006. - № 11. – С. 8-10.
6.Http://grani. do. am/publ/1-1-0-2
7. Http://yandex. ru/yandsearch? text=%D0%BD%D1%83+%D0%BF%D0%BE%D
infourok.ru
ОРКСЭ. 4 класс. Добро и Зло
ОРКСЭ Тема: «Добро и Зло»
4 класс
Цель: создание условий для формирования таких нравственных понятий как «добро» и «зло», формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом.
Задачи:
Личностные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»; развивать представление о нравственности, обогащение личного нравственного опыта; формировать у обучающихся умения правильно оценивать себя и других; воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу, к окружающим, природе.
Метапредметные: развивать связную речь, умение работать в группе, в парах, не нарушая принципов толерантности, обогащать словарный запас;
Предметные: научиться коллективно определять качества добродетельного человека, как приобрести эти качества; формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта.
Формы работы учащихся: групповая, коллективная, в парах, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийноеоборудование.
СЛАЙД.
1.Организационный момент
- Сегодня мы сделаем еще один шаг в познание законов жизни человеческого общества.
- Для этого потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь и, конечно, хорошее настроение.
2. Определение темы
Ученик. Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало соленый чай, но ни слова худого не сказало. Только поблагодарило за угощение. А когда Добро уходило, оно сказало: «Что-то сахар у вас не очень сладкий. Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло все перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так добро отплатило Злу добром за зло.
СЛАЙД .
- Какой теме посвящен наш классный час? (теме добра и зла)
- Как думаете, чему будем учиться и какие умения отрабатывать?
СЛАЙД .
- Послушай притчу «Битва двух волков», подумайте, в чем смысл этой притчи?
Однажды один старый мудрый индеец — вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.
— Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.
— Плохих людей не бывает, — ответил вождь. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй — тёмный. Понимаешь?
— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Как вы думаете, что это за светлые и темные половинки в людях?
- В чем смысл притчи? (Злым быть легче: это не требует душевных сил, работы сердца. А добрый человек – сильный человек. Добрым быть намного труднее, но этому можно научиться.)
3. Коллективная работа –над понятиями.
Давайте разберемся, что же такое добро и зло
– Как понимаете, что такое добро? (ответы детей)
СЛАЙД 4 Никита – Прочитай определение из толкового словаря.
СЛАЙД 5-1.- В русском языке много слов, начало которым дает начало слово «добро». Какие это слова? (ответы детей)
- Все эти слова характеризуют человека.
СЛАЙД 5-2. Объясните значение некоторых из них
• Добросердечный (человек с добрым сердцем, ласковый, участливый)
• Добродушный (добрый и мягкий по характеру, незлобивый)
• Доброжелательный (желающий другим добра, готовый содействовать их благополучию)
• Добронравный (отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом)
• Добросовестный (честно выполняющий свои обязанности)
• Добропорядочный (приличный, достойный одобрения, порядочный)
Много хороших качеств у доброго человека, их можно перечислять бесконечно.
СЛАЙД 4- 1. – Встречались ли вы с проявлением добра, добрых поступков, или соверщали сами? ОТВЕТЫ
СЛАЙД 4- 2- нажать
4. - Какое слово противоположное слову «добро»? (Зло.)
– Как понимаете, что такое зло? (ответы детей)
СЛАЙД 5. Никита – Прочитай определение из толкового словаря.
СЛАЙД 6-1. - Давайте составим словесный портрет злого человека. Каким вы его себе представляете?
(Это жестокий человек, который радуется чужим страданиям. Ему нравится доставлять неприятности. Он делает зло другим людям, издевается над животными. Он не протянет руку помощи нуждающемуся. Это мстительный человек.)
СЛАЙД 6-2. Нажать
СЛАЙД 7-1. Встречались ли вы с проявлениями зла, недобрых поступков?
СЛАЙД 7- 2. Нажать.
СЛАЙД 8. -Кто делает выбор – каким быть? (сам человек)
СЛАЙД 9. Работа в группах.
- Возьмите конверты с заданием и предложите варианты поведения в предложенных ситуациях. Хотелось, чтобы это были примеры из вашей жизни.
Что вы сделали бы, если:
(1 группа - расстроенная подруга плачет; 2- приятель в компании беззастенчиво врёт;
3 -ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка, какими будут твои действия? ; 4-девочка разбила мамину любимую чашку, обвинила кошку; 5-мальчишки играли в футбол и разбили окно; 6- подъезде ты встречаешь бездомное домашнее животное, твои действия).
Ответы детей.
СЛАЙД 10. 2 этап работы в группах (раздать)
- Перед вами рассыпанная пословица, соберите ее, подумайте в какой столбик записать пословицу, объясните ее смысл.
«Доброе слово человеку, что дождь в засуху».
«Доброе слово и железные ворота открывает»
«Ласковое слово, что солнышко в ненастье»
«Злой человек как уголь: если ен жжет, то чернит»
«За недобрым пойдешь – на беду набредешь»
«Злоба лишает человека силы»
СЛАЙД 11-4раза. Фронтальная работа
Закончите предложение.
“Я могу простить другого человека, если ….”,
“Мне было одиноко, когда ….”,
“Я раздражаюсь, если …”,
“Я страдаю, когда ….”
СЛАЙД 12. Составьте в парах синквейн по теме нашего разговора:
1, 3 ряды – добро, 2 ряд – зло.
Существительное
Прилагательное, прилагательное
Глагол, глагол, глагол
Предложение
Существительное
Зло
Беспощадное, изворотливое
Губит, калечит, убивает.
Зло необходимо уничтожить!
Борьба!
Добро.
Светлое, радостное.
Помогает, спасает, лечит.
Добро должно победить!
Счастье!
СЛАЙД 13. Итог
- Над какими понятиями сегодня работали?
-Какие черты характера надо воспитывать в себе?
РОМАШКА
9. Выступление детей
- В заключение нашей работы, послушайте выступление одноклассников.
Аделя Н. 1.С тех пор как существует человечество, две силы ведут между собой борьбу. Это добро и зло.
Яна 2.На всём земном шаре, из всех существ, населяющих его, только один человек имеет понятие о нравственности.
Маша 3. Каждый знает, что поступки человека бывают или хорошие (добрые), или дурные (злые).
Аня 4. Этими понятиями человек отличается от всех животных. Животные поступают так, как свойственно поступать им по природе или приучены дрессировкой.
Вместе Каким ты будешь зависит только от тебя.
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица птицу.
От доброго - добро.
От злого - зло родится.
Добро, сколь ни было оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте:Вся в голубой и звёздной красоте, Земля добра, она дарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету. Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за доброту!
Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда. И если кому-то поможет твоя доброта и улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря!
Мы желаем, чтобы с вами людям было веселей, Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей, Чтобы были справедливы и в решениях мудры. К людям будете добры вы - люди будут к вам добры.
СЛАЙД 15. Д/з Составить проект- памятку “Как стать добрым?”
Методическое обеспечение урока:
1. Базовый учебник Кураев А. В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры». ФГОС. 4 –5 кл., Москва, «Просвещение», 2012 год.
2. Электронное приложение к учебнику А. В. Кураева (1 CD). «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры». 4 – 5 классы. Издательство «Просвещение», 2012 год.
3. Презентация к уроку.
4. В. А. Тишков, Т. Д. Шапошникова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. 4 – 5 классы. Москва, «Просвещение», 2012 год.
5. Учебник Т. А. Костюкова, О. В. Воскресенский, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова «Основы православной культуры» 4 класс (4-5 классы). ФГОС. Москва, «Дрофа», 2013 год.
6. Методическое пособие к учебнику Т. А. Костюковой, О. В. Воскресенского, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошниковой «Основы православной культуры» 4 класс (4-5 классы) ФГОС, Москва, «Дрофа», 2013 год.
1.Великие философы: Словарь - справочник/ Л. В. Блинников.- М.: Издательская корпорация «Логос», 1997.- С. 35.
2.Будникова, В. «Добрым быть совсем не просто». Классный час для уч-ся 4-5 классов. // Воспитание школьников. –
2006. - № 8. – С. 20-25.
3.«Доброта вокруг нас». Классные часы на тему нравственности
Для уч-ся 4-6 классов // Классный руководитель. – 2015. - № 2. – С. 82-93.
4.Евстигнеева, М. В «Основные законы бесконфликтного существования».
5.Классный час для уч-ся 4-5 классов// Педсовет. – 2006. - № 11. – С. 8-10.
6.Http://grani. do. am/publ/1-1-0-2
7. Http://yandex. ru/yandsearch? text=%D0%BD%D1%83+%D0%BF%D0%BE%D
docbaza.ru
Конспект урока по курсу ОРКСЭ "Добро и зло". 4-й класс
Этапы урока |
Содержание урока |
Формы и методы
обучения |
Примечание |
| 1. Оргмомент |
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться: "Доброе утро"
– Доброе утро и солнцу и птицам
– Доброе утро улыбчивым лица,
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
– Давайте и мы улыбнемся друг другу.
Пусть наше утро озарится светом добрых
улыбок. |
|
Деление класса на 4 группы
(цветовой выбор) Слайд 1 |
| 2. Подготовка к восприятию нового
материала |
– Послушайте притчу и попробуйте
определить ее тему.
Давным-давно жила прекрасная птица. Возле ее
гнезда находились дома людей. Каждый день птица
исполняла их заветные желания. Но однажды
счастливая жизнь людей и птицы-волшебницы
кончилась. Так как в эти места прилетел злой и
страшный дракон. Он был очень голодный, и его
первой добычей стала птица Феникс. Съев птицу,
дракон не утолил свой голод и стал поедать людей.
И тогда произошло великое разделение людей на
два лагеря. Одни люди, не желая быть съеденными,
перешли на сторону дракона, и сами стали
людоедами, а другая часть людей искала
надежное убежище, страдая от жестокости
чудовища. Наконец дракон, насытившись, улетел в
свое мрачное царство, а люди стали населять всю
территорию нашей планеты. Они не остались под
одним кровом, потому что не могли жить без доброй
птицы, кроме того они постоянно ссорились. Так на
свете появилось добро и зло. |
Рассказ |
Слайд 2 |
| 3. Сообщение темы и целей урока. |
– Как вы думаете, о чем мы сегодня
поговорим, поразмышляем, над чем подумаем на
нашем уроке? |
Беседа |
Слайд 3 |
| 4. Работа над новым
материалом |
1. Давайте вместе
порассуждаем, что такое Добро, что такое Зло. Но
сначала вы самостоятельно, в группах, на которые
мы разделились в начале урока, попробуете дать
определения понятиям «Добро» и «Зло». |
Самостоятельная работа в группах
с обсуждением |
Группа получает по одному листу
формата А4, на котором дети записывают, что
такое по их мнению «добро» и «зло». |
| 2. Высказывания представителей
групп, прослушивание ответов детей. |
|
Слайд 4 |
| 3. Слово учителя (вывод, итог
сказанного детьми). Добро – высшая нравственная
ценность. Всё полезное, хорошее, всё, что помогает
человеку и природе, идёт им на пользу,
называется добром.
Добро связано с миром и любовью к родным, к
стране, к любимому делу.
Добрый человек – это значит делающий добро
другим, отзывчивый, несущий благо.
Доброта – это отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление делать им добро.
Откройте учебник на странице 12. |
Чтение текста на стр. 12 |
Добро, зло, побеждаетДобро побеждает зло.
Добро побеждает зло.
Добро побеждает зло. |
| 4. Составьте предложение из слов:
добро, зло, побеждает. |
Самостоятельная работа в тетради |
|
| 5. Объясните смысл этого
предложения. |
Беседа |
|
| 6. Прочитайте это предложения с
разным логическим ударением. Вот видите, само
слово «Добро» уже достаточно сильное, как бы мы
не ставили интонационное ударение, смысл
остаётся одним. Добро побеждает зло.
В жизни очень важны добрые слова: они помогают
приободрить человека, вселить в него
уверенность, согреть душу.
В противоположность добру всё плохое, вредное,
дурное, обман, всё, что относится к беде и
несчастью, является злом. Первопричиной зла
во многих случаях бывают ссоры между людьми.
Нечасто встретишь человека, который никогда в
жизни ни с кем не ссорился. В споре следует быть
тактичным и сдержанным, разговаривать без
упреков.
Старайтесь избегать резких споров и ссор,
необдуманных поступков. Но если все же ссора
состоялась, то поскорее помиритесь, не помня до
бесконечности нанесенную вам обиду. Умение
прощать является началом доброго отношения к
людям. |
|
|
| 5. Физкультминутка |
Руки вверх поднимем – раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать.
Не качаться, не дрожать.
Три – опустили руки вниз,
Стой на месте, не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты.
Выполняйте все с охотой.
Раз – налево поворот,
Два – теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.
Руки на поясе, ноги шире!
|
|
|
| 6. Продолжение работы над
новым материалом |
1. Про что можно сказать «доброе,
добрая, добрые». Составьте словосочетания с
этими словами. |
Работа в группах |
Слайды 5, 6, 7 |
| 2. Ученики зачитывают ответы. |
Дети составляют словосочетания. |
|
| 3. Обсуждение получившихся
результатов. |
Обсуждаем образные
словосочетания
(доброе сердце, добрые руки)
Работа в тетрадях. |
|
| 4. Слово учителя: в русском
языке много слов с корнем «добр». Придумайте как
можно больше слов с этим корнем. |
|
Слайд 8 |
| 5. Озвучивание результатов,
обсуждение значений получившихся слов. |
|
|
6. Работа с пословицами. Составьте
целые пословицы из отдельных частей.- Доброе дело и в воде не тонет.
- Не одежда красит человек, а его добрые дела.
- Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
- Добро не умрёт, а зло пропадёт.
- Доброе братство дороже богатства.
- В ком добра нет, в том правды мало.
- Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
|
Работа в группах |
Карточки с частями пословиц. |
| 7. Проверка получившихся
пословиц и объяснение их смысла. |
|
Слайд 9 |
| 7. Итог |
Рядом с нами живут люди, которые
нуждаются в заботе, отзывчивости. Очень важно
уметь замечать, кому и где нужна помощь, помогать
людям.
Высшей наградой будет само осознание сделанного
добра. В этом проявляется бескорыстное доброе
отношение к другому человеку, без каких-либо
расчетов на личную выгоду. |
|
|
| 8. Рефлексия |
– О чем мы сегодня
говорили на уроке?
– Продолжите предложения:- Добрый человек – это…
- Совершать добрые поступки – это…
|
Беседа |
Слайд 10 |
| 9. Домашнее задание |
– Распредели слова по двум
колонкам: нежность, зависть, ласка, забота,
внимание, предательство, верность, дружба,
радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм,
сострадание, ненависть, трусость, жалость, лень. –
Прочитать статью в учебнике стр. 12-15 |
|
Дети получают карточки со
словами |
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
