Контрольная работа по биологии. 9 класс. Контрольная по биологии

Контрольные работы по биологии для 5-11 классов

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 10 классе

Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Биосферный уровень организации жизни», «Биогеоценотический уровень организации жизни», «Популяционно-видовой уровень организации жизни».

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты

Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в трех вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 15 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 2 задания , на которые следует дать развернутый ответ

Требования к уровню подготовки.

Знание факторов и результатов эволюции, доказательств эволюционного процесса, критериев вида, способов видообразования, функций живого вещества, экологических факторов, видов естественного отбора. Знание терминов «продуценты», «консументы», «редуценты», «приспособленность», «сукцессия», «конвергенция», «дивергенция», «атавизмы», «рудименты». Умение составлять пищевые цепи, анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны и исправлены 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует

Шкала перевода баллов в отметку

Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 1

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.К эмбриологическим доказательствам эволюции относят

А) клеточное строение организма

Б) наличие сходных систем органов у позвоночных

В) сходство зародышей позвоночных животных

Г) сходство процессов жизнедеятельности у животных

2.Пример внутривидовой борьбы за существование – это конкурентные отношения между

А) кротами и землеройками

Б) мышами и лисицами

В) лосями и оленями

Г) волками разных популяций

3.Биологический круговорот в биосфере обеспечивается

А) интенсивностью размножения продуцентов

Б) приспособлением организмов к условиям жизни

В) перемещением веществ в трофических цепях

Г) борьбой за существование

4.Развитие небольшого числа пальцев в конечности лошади и страуса служит примером

А) конвергенции

Б) морфофизиологического прогресса

В) географической изоляции

Г) экологической изоляции

5.Процесс саморазвития экосистемы можно наблюдать на примере

А) весеннего половодья

Б) случайного выброса нефтепродуктов

В) зарастания небольшого пруда

Г) создания искусственного водоема

6.Копчиковая кость, аппендикс, остаток третьего века в углу глаза человека – это

А) атавизмы Б) гомологичные органы

В) рудименты Г) аналогичные органы

7.К какому критерию вида следует отнести область распространения в тундре северного оленя

А) экологическому Б) генетическому

В) морфологическому Г) географическому

8.Клубеньковые бактерии поглощают молекулярный азот атмосферы, выполня при этом в биосфере функцию:

А) концентрационную Б) окислительно-восстановительную

В) газовую Г) биохимическую

9. Саморегуляция численности популяций обеспечивается

А) возникновением изоляции

Б) модификационной изменчивостью

В) наследственной изменчивостью

Г) действием ограничивающих факторов

10.Приспособленность растений и животных к среде обитания

А) зависит от антропогенного фактора

Б) формируется в процессе эволюции организмов

В) возникает в процессе упражнения органов

Г) является абсолютной и неизменной

11.Живое вещество биосферы – это совокупность всех

А) растений и животных планеты

Б) многоклеточных организмов планеты

В) микроорганизмов планеты

Г) живых организмов планеты

12.Основной причиной неустойчивости экосистем является

А) колебание температуры среды

Б) недостаток пищевых ресурсов

В) несбалансированность круговорота веществ

Г) повышенная численность некоторых видов

13.Морфологический критерий вида – это

А) его область распространения

Б) особенности процессов жизнедеятельности

В) особенности внешнего и внутреннего строения

Г) определенный набор хромосом и генов

14.Укажите абиотический фактор, необходимый для жизни растений

А) наличие углекислого газа в атмосфере

Б) внесение человеком минеральных удобрений

В) наличие в экосистеме консументов

Г) конкуренция между соснами за свет

15.Движущий отбор способствует сохранению особей с признаком,

А) отличающимся от прежней нормы реакции

Б) имеющим среднюю величину нормы реакции

В) который не изменяется в течение ряда поколений

Г) обеспечивающим выживание популяции в неизменяющихся условиях обитания

Часть В.

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Смешанный лес – более устойчивая экосистема, чем березовая роща, так как в лесу

А) растения лучше освещены Б) больше видов

В) более длинные цепи питания Г) есть продуценты,консументы и редуценты

Д) замкнутый круговорот веществ Е) сложные пищевые сети

2. Установите соответствие между причиной видообразования и его способом

ПРИЧИНА СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ

А) расширение ареала исходного вида 1) географическое

Б)стабильность ареала исходного вида 2) экологическое

В) разделение ареала преградами

Г) сужение ареала исходного вида

Д) многообразие мест обитаний в пределах данного ареала

3.Установите последовательность процессов, протекающих при зарастании скал

1) голые скалы

2) зарастание мхами

3) зарастание лишайником

4) образование тонкого слоя почвы

5) формирование травянистого сообщества

Часть С. Дайте развернутый ответ на вопросы

1.Назовите не менее трех ароморфозов у наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте

2.Составьте пищевую цепь, используя все названные ниже объекты: перегной, паук-крестовик, ястреб, большая синица, комнатная муха. Определите консумент третьего порядка в составленной цепи

Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 2

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Ареал, занимаемый видом в природе, - это критерий

А) морфологический Б) экологический

В) физиологический Г) географический

2.Фактор эволюции, проявляющийся в обострении конкуренции между особями одного или разных видов, называют

А) естественным отбором

Б) борьбой за существование

В) модификационной изменчивостью

Г) методическим отбором

3.Биологический регресс характеризуется

А) расширением ареала

Б) изменением среды обитания вида

В) повышением жизнеспособности особей

Г) уменьшением числа видов и особей

4.Самые существенные преобразования в биосфере вызывают

А) абиотические факторы

Б) климатические факторы

В) живые организмы

Г) электромагнитные излучения

5.Численность популяций разных видов в экосистеме поддерживается на относительно постоянном уровне благодаря

А) саморегуляции Б) обмену веществ

В) круговороту веществ Г) равному соотношению полов

6.Многообразие видов вьюрков на Галапагосских островах – иллюстрация

А) дивергенции Б) полиплоидии

В) конвергенции Г) ароморфоза

7.На образование новых видов в природе не влияет

А) мутационная изменчивость Б) естественный отбор

В) борьба за существование Г) модификационная изменчивость

8.Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

А) свойства живой природы Б) движущие силы эволюции

В) результаты эволюции Г) основные направления эволюции

9.К глобальным изменениям в биосфере, связанным с гибелью многих организмов вследствие появления у них ряда отрицательных мутаций, может привести

А) парниковый эффект Б) вырубка лесов

В) таяние ледников Г) расширение озоновых дыр

10.В популяции происходят борьба за существование и естественный отбор, поэтому ее считают

А) формой существования видов Б) единицей эволюции

В) элементом экосистемы Г) единицей систематики

11.Случаи рождения людей с хвостом – это пример

А) регенерации Б) идиоадаптации В) рудимента Г) атавизма

12.Непрепывный поток химических элементов из неживой природы в живую природу и обратно, осуществляемый в результате жизнедеятельности организмов, называют

А) цепями питания Б) биогенной миграцией атомов

В) пищевыми связями Г) правилом экологической пирамиды

13.Начальное звено в цепях питания обычно составляют

А) грибы Б) вирусы В) бактериофаги Г) растения

14.Какой отбор повышает устойчивость насекомых к ядохимикатам

А) движущий Б) искусственный В) методический Г) стабилизирующий

15Внутривидовая борьба играет большую роль в эволюции, так как она

А) обостряет конкуренцию

Б) насыщает популяцию мутациями

В) увеличивает разнообразие видов

Г) ведет к изоляции популяций одного вида

Часть В

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

А) ассиметричные цветки у львиного зева

Б) развитие корнеклубней у георгина

В) появление покровных тканей у растений

Г) развитие клубней у картофеля

Д) образование тканей и органов у растений

Е) образование плода у цветковых растений

2.Установите соответствие между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он характеризует

ПРИЗНАК КРИТЕРИЙ ВИДА

А) тело покрыто мантией 1) морфологический

Б) раковина имеет две створки 2) экологический

В) обитает в пресных водоемах

Г) кровеносная система незамкнутая

Д) питается водными микроорганизмами

Е) личинка развивается в воде

3. Установите последовательность организмов в пищевой цепи

1) муха 2) паук 3) перегной 4) ястреб 5) синица

Часть С. Дайте развернутый ответ

1.Белки, как правило, обитают в хвойном лесу и питаются преимущественно семенами ели. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции белки?

2.Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой , чем экосистему елового леса?

Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 3

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.К результатам эволюции относят

А) наследственную изменчивость Б) борьбу за существование

В) приспособленность организмов Г) естественный отбор

2.Расширение ареала зайца-русака – пример

А) биологического прогресса Б) дегенерации

В) биологического регресса Г) ароморфоза

3.Примером межвидовой борьбы за существование служат отношения между

А) взрослой лягушкой и головастиком

Б) бабочкой капустницей и ее гусеницей

В) дроздом певчим и дроздом рябинником

Г) волками одной стаи

4.Искусственная экосистема характеризуется

А) высокой численностью продуцентов одного вида

Б) удлиненными пастбищными цепями

В) удлиненными детритными цепями

Г) многократным использованием энергии продуцентов и консументов

5.В указанном перечне найдите пример экологического видообразования

А) амурский и среднеазиатский подвиды барсуков

Б) популяции севанской форели с разным сроком нереста

В) закавказский и дальневосточный виды ландышей

Г) западный и восточный подвиды прострела в Европе

6.Популяция является структурной единицей

А) отряда Б) семейства В) рода Г) вида

7.Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к

А) обострению борьбы за существование

Б) появлению мутаций

В) возникновению модификаций

Г) появлению комбинативной изменчивости

8.Укажите пример проявления идиоадаптаций у растений

А) возникновение семени у голосеменных

Б) возникновение плода у цветковых

В) возникновение нектарников в цветках, опыляемых насекомыми

Г) появление фотосинтеза

9.В соответствии с представлениями В.И.Вернадского к биокосным телам природы относят

А) почву Б) газы атмосферы В) полезные ископаемые Г)животных

10.Организм, какой функциональной группы завершает пищевую цепь?

А) консумент второго порядка Б) продуцент В) консумент второго порядка Г) редуцент

11.К палеонтологическим доказательствам эволюции относят

А)сходство первозверей и птиц

Б) рудименты конечностей у современных китообразных

В) сходство зародышей птиц и пресмыкающихся

Г) находки скелетов древних кистеперых рыб

12.В процессе эволюции под действием движущих сил происходит

А) саморегуляции в экосистеме

В) колебание численности популяций

В) круговорот веществ и превращение энергии

Г) формирование приспособленности организмов

13.В эволюции органического мира наследственная изменчивость, естественный отбор и борьба за существование – это

А) движущие силы Б) направления

В) социальные факторы Г) результаты

14.Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс

А) экологическое разнообразие Б) широкий ареал

В) забота о потомстве Г) высокая численность

15.В экосистеме елового леса, как и в экосистеме озера, биомасса растительноядных животных превышает биомассу хищников, так как

А) они крупнее хищников

Б) в их организмах заключено меньше энергии, чем в организмах хищников

В) их численность ниже, чем численность хищников

Г) потери энергии при переходе от одного трофического уровня к другому составляют 90%

Часть в.

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Какие из перечисленных примеров относят к ароморфозам?

А) появление однопалых конечностей у лошади

Б) возникновение теплокровности у позвоночных

В) появление полового размножения

Г) развитие подушечек на пальцах у кошачьих

Д) развитие членистых конечностей у членистоногих

Е) серебристая окраска рыб, обитающих в верхних слоях водоемов

2. Установите соответствие между признаком животного и критерием вида, для которого он характерен

ПРИЗНАК ЖИВОТНОГО КРИТЕРИЙ ВИДА

А) наличие трех отделов в теле 1) морфологический

Б) обитание в водной среде 2) экологический

В) питание водными растениями

Г) бурая окраска покровов тела

Д) развитие зародыша на суше

3.Установите последовательность смены экосистем

1) озеро 2) болото 3) лес 4) луг

Часть С. Дайте развернутый ответ

1.Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции голого слизня, обитающего в лесу и питающегося преимущественно растениями?

2.Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет химические вещества. Укажите не менее трех изменений жизни дубравы в случае, если в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные насекомые. Объясните, почему они произойдут.

infourok.ru

Контрольные работы по биологии | Социальная сеть работников образования

Контрольная работа №1 по теме: «Многоклеточные беспозвоночные животные».

Вариант 1

Задание 1.  Тест с выбором одного верного ответа

1. Какие из перечисленных простейших не являются паразитами?

а) малярийный плазмодий;           б) дизентерийная амеба;

в) вольвокс;                                    г) лямблия.

     2. Какой образ жизни НЕ ведут губки?

          а) прикреплены к каменистому дну;

          б) глубоководные формы;

          в) паразитический образ жизни;

          г) пресноводные организмы.

    3. Характерной особенностью кишечнополостных является:

          а) единственная полость тела – кишечная;

          б) исключительно водный образ жизни;

          в) два слоя тела;                      г) все перечисленные признаки.

    4. У плоских червей впервые появились:

          а) системы органов;                             б) полость тела;

          в) специализированные клетки;          г) многоклеточное строение.

    5. Симметрия тела у гидры и дождевого червя:

          а) лучевая;                            б) двусторонняя;

          в) у гидры двусторонняя, а у дождевого червя лучевая.

          г) у гидры лучевая, а у дождевого червя двусторонняя.

    6. Что из перечисленного характерно только для животных типа Моллюски?

          а) отсутствие сегментации тела;             б) наличие систем органов;

          в) двусторонняя симметрия тела;          г) мантия – складка кожи.

     7. Какой орган дыхания характерен для ракообразных?

          а) только жабры;          б) только легкие;          в) только трахеи;

    8. Назовите группу животных, которую НЕ включают в класс Паукообразные.

          а) клещи;                                       б) пауки;

          в) мокрицы;                                  г) сенокосцы.

    9. Какое из перечисленных животных НЕ относится к отряду прямокрылых?

          а) медведка;                                  б) саранча;

          в) божья коровка;                           г) кузнечик.

    10. Какова роль саранчи в природе и в жизни человека?

         а) регуляция численности других насекомых;

         б) переносят заболевание;

         в) вредители сельскохозяйственных растений;

         г) значение не известно.

Задание 2. Что из перечисленного НЕ характерно для паукообразных?

Задание 3. Перечислите особенности строения различных классов моллюсков

Задание 4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви – это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей. 2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему. 3. Тело кольчатого червя состоит из одинаковых члеников. 4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует. 5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным кольцом и спинной нервной цепочкой.

Задание 5. Дополните предложения

       1.Дафнии, бабочки, клещи относятся к типу ________________________ .

2.Для паукообразных характерно наличие _____________ пар ходильных ног.

3.Типичным  для пауков является ______________________ пищеварение.

4. Для жуков характерен ______________ тип ротового аппарата.

5.Тутовый шелкопряд относится к отряду _____________________________ .

Вариант 2.

Задание 1. Тест с выбором одного верного ответа

1. В чем заключается усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими?

а) специализация клеток и наличие трех слоев клеток;

б) специализация клеток и один слой клеток;

в) студенистое вещество с иглами-включениями;

г) специализация клеток и наличие двух слоев клеток.

      2. Актиния поселяется:

            а) на всех подвижных животных;            б) на раке-отшельнике;

            в) на вольвоксе;                           г) это свободноживущие организмы.

     3. Что общего между губками и кишечнополостными?

            а) наличие нервных клеток;            б) наличие стрекательных клеток;

            в) двуслойное строение;                 г) наличие полости тела.

     4. Сосальщиков по способу питания можно отнести к паразитам, так как они:

            а) используют мертвые органические вещества;

            б) постоянно или временно используют другое животное в качестве источника питания;

            в) питаются растительной пищей;

            г) уничтожают других животных.

      5. Чем заполнена внутренняя полость тела круглых червей?

            а) жидкостью;                       б) отсутствует;

            в) мышцами;                         г) остатками пищи.

      6. Какая система впервые появилась у кольчатых червей?

           а) кровеносная система;                   б) выделительная система;

           в) пищеварительная система;           г) половая система.

     7. Что из перечисленного НЕ характерно для головоногих моллюсков?

           а) реактивный способ движения;

           б) нога преобразована в щупальца и воронку;

           в) наличие раковины;

           г) крупный головной мозг.

     8. Членистоногие, у которых к грудному отделу прикрепляются пять пар ходильных ног, относятся к классу:

           а) насекомых;                                б) сосальщиков;

           в) ракообразных;                          г) паукообразных.

     9. Какой тип ротового аппарата у жуков?

          а) грызущий;                б) сосущий;

          в) лижущий;                  г) колюще-сосущий.

    10. Какой признак НЕ характерен для бабочек?

          а) две пары крыльев;

         б) сосущий ротовой аппарат;

         в) чешуйки на крыльях;

         г) колюще-сосущий ротовой аппарат.

Задание 2.  Выберите признаки, характерные для ракообразных.

Задание 3. Установите соответствие между признаком и классом живых организмов типа Членистоногих:

Задание 4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви – это трехслойные животные. 2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика. 3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело. 4. У них хорошо развита нервная система. 5. Плоские черви – раздельнополые животные, откладывают яйца.

Задание 5. Дополните предложения

1. Дафнии, бабочки, клещи относятся к типу __________________________ .
2. Для паукообразных характерно наличие _____________ пар ходильных ног.
3. Типичным  для пауков является ______________________ пищеварение.
4. Для жуков характерен ______________ тип ротового аппарата.
5. Тутовый шелкопряд относится к отряду ____________________________.

Контрольная работа № 2 по теме «Многоклеточные хордовые животные».

                                                                                                                            1 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного правильного ответа.

1. Орган чувств, характерный только для рыб:

А) внутреннее ухо;

Б) глаза;

В) боковая линия;

Г) органы обоняния.

      2. Отличительная особенность строения костных рыб:

            А) наличие плавательного пузыря;

            Б) наличие головного мозга;

            В) наличие парных и непарных плавников;

            Г) наличие органов чувств.

      3. Какой тип дыхания у рыб?

            А) кожное дыхание;                               Б) легочное дыхание;

            В)  при помощи жабр;                            Г) отсутствует.

      4. В чем заключается принципиальное отличие костных рыб от хрящевых?

            А) наличие глаз;                                  Б) наличие жаберных крышек;

            В) парные плавники;                          Г) наличие хвостового плавника.

      5. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни земноводных?

            А) верхнее расположение ноздрей;

            Б) глаза защищены веками;

            В) плавательные перепонки между пальцами;

            Г) кожное дыхание.

       6. Название земноводных определяется тем, что у большинства представителей:

            А) личинка и взрослое животное обитают на суше;

            Б) личинка – в воде, а взрослое животное на суше;

            В) личинка – на суше, а взрослое животное в воде;

            Г) личинка и взрослое животное обитают в воде.

     7. Какой тип дыхания у земноводных на суше?

            А) кожное дыхание;                                     Б) легочное дыхание;

            Б) при помощи жабр;                                   Г) отсутствует.

     8. Позвоночных с сухой кожей, покрытой роговыми    чешуйками или костными щитками, с непостоянной температурой тела относят к классу:

            А) хрящевых рыб;                                         Б) костных рыб;

            В) земноводных;                                           Г) рептилий.

     9. В чем заключается отличие пресмыкающихся от земноводных?

             А) особый тип организации конечностей;

             Б) наличие головного мозга;

             В) наличие глаз;

             Г) появление яйца.

   10. На распространение пресмыкающихся существенное влияние оказывает:

             А) свет;                                                     Б) атмосферное давление;

             В) температура;                                       Г) влажность.

   11. Что из перечисленного не характерно для кожи пресмыкающихся?

              А) покрыта роговыми чешуйками и щитками;

              Б) почти не содержит кожных желез;

              В) препятствует росту;

              Г) предохраняет от потери влаги.

  12. Что из перечисленного не характерно для птиц?

             А) перьевой покров;                                Б) наличие зубов;

             В) роговой чехол клюва;                         Г) маленькие размеры головы.

 13. Назовите основную функцию пуховых перьев и пуха птиц.

             А) защищают тело от механических повреждений;

             Б) предохраняют тело от потери тепла;

             В) обеспечивают обтекаемую форму тела;

             Г) определяют несущую поверхность крыла.

 14. Назовите отряд птиц,  к которому  относят ласточек, грачей и синиц.

            А) гусеобразные;                                        Б) голенастые;

            В) воробьинообразные;                             Г) дятлы.

 15. Какие птицы относятся к воробьинообразным?

            А) ворона, грач, кряква;                             Б) ворона, грач, трясогузка;

            В) синица, зяблик, дятел;                           Г) синица, зяблик, тетерев.

Задание 2 с выбором нескольких правильных ответов.

     16. Выберите признаки птиц, необходимые им для полёта.

Задание 3 с кратким свободным ответом

     17. Каковы основные отличительные особенности класса Млекопитающие?

Контрольная работа № 2 по теме «Многоклеточные хордовые животные».

                                                                                                                  2 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного правильного ответа.

1. Орган чувств, характерный только для рыб:

А) внутреннее ухо;

Б) глаза;

В) боковая линия;

Г) органы обоняния.

      2. Отличительная особенность строения костных рыб:

            А) наличие плавательного пузыря;

            Б) наличие головного мозга;

            В) наличие парных и непарных плавников;

            Г) наличие органов чувств.

      3. Какой тип дыхания у рыб?

            А) кожное дыхание;                               Б) легочное дыхание;

            В)  при помощи жабр;                            Г) отсутствует.

      4. В чем заключается принципиальное отличие костных рыб от хрящевых?

            А) наличие глаз;                                  Б) наличие жаберных крышек;

            В) парные плавники;                          Г) наличие хвостового плавника.

      5. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни земноводных?

            А) верхнее расположение ноздрей;

            Б) глаза защищены веками;

            В) плавательные перепонки между пальцами;

            Г) кожное дыхание.

     6. Название земноводных определяется тем, что у большинства представителей:

            А) личинка и взрослое животное обитают на суше;

            Б) личинка – в воде, а взрослое животное на суше;

            В) личинка – на суше, а взрослое животное в воде;

            Г) личинка и взрослое животное обитают в воде.

    7. Какой тип дыхания у земноводных на суше?

            А) кожное дыхание;                                     Б) легочное дыхание;

            Б) при помощи жабр;                                   Г) отсутствует.

    8. Позвоночных с сухой кожей, покрытой роговыми    чешуйками или костными щитками, с непостоянной температурой тела относят к классу:

            А) хрящевых рыб;                                         Б) костных рыб;

            В) земноводных;                                           Г) рептилий.

   9. В чем заключается отличие пресмыкающихся от земноводных?

             А) особый тип организации конечностей;

             Б) наличие головного мозга;

             В) наличие глаз;

             Г) появление яйца.

  10. На распространение пресмыкающихся существенное влияние оказывает:

             А) свет;                                                     Б) атмосферное давление;

             В) температура;                                       Г) влажность.

  11. Что из перечисленного не характерно для кожи пресмыкающихся?

              А) покрыта роговыми чешуйками и щитками;

              Б) почти не содержит кожных желез;

              В) препятствует росту;

              Г) предохраняет от потери влаги.

 12. Что из перечисленного не характерно для птиц?

             А) перьевой покров;                                Б) наличие зубов;

             В) роговой чехол клюва;                         Г) маленькие размеры головы.

 13. Назовите основную функцию пуховых перьев и пуха птиц.

             А) защищают тело от механических повреждений;

             Б) предохраняют тело от потери тепла;

             В) обеспечивают обтекаемую форму тела;

             Г) определяют несущую поверхность крыла.

 14. Назовите отряд птиц,  к которому  относят ласточек, грачей и синиц.

            А) гусеобразные;                                        Б) голенастые;

            В) воробьинообразные;                             Г) дятлы.

 15. Какие птицы относятся к воробьинообразным?

            А) ворона, грач, кряква;                             Б) ворона, грач, трясогузка;

            В) синица, зяблик, дятел;                           Г) синица, зяблик, тетерев.

 16. Назовите вид птиц, для представителей которого характерно следующее: крепкий загнутый клюв, острые и сильно закругленные когти, оргомные глаза, оперение мягкое и рыхлое, очень хороший слух, питаются обычно мышевидными грызунами.

            А) обыкновенный филин;                         Б) утка-кряква;

            В) гриф;                                                       Г) степной орёл.

 17. Кто из представителей хищных птиц питается падалью?

             А) сокол;                                                   Б) коршун;

             В) гриф;                                                     Г) ястреб.

Задание 2 с выбором нескольких правильных ответов.

    18. Выберите признаки птиц, необходимые им для полёта.

Задание 3 на установление соответствия.

      19.  Установите соответствие между признаком и классом животных типа Хордовые:

                     ПРИЗНАК                                                                  КЛАСС

1. Кожа покрыта чешуей                                                  ОРГАНИЗМОВ
2. В позвоночнике три отдела: шейный,                          А) Рыбы

 туловищный и крестцовый                                           Б) Земноводные

3. Трехкамерное сердце
4. В позвоночнике два отдела:

туловищный и хвостовой

5. Органы дыхания – легкие и кожа
6. Двухкамерное сердце
7. Органы дыхания – жабры

Задание 4 с кратким ответом

     20. Каковы основные отличительные особенности класса Млекопитающие?

Контрольная работа № 2 по теме «Многоклеточные хордовые животные».

                                                                                                                                                                                                                                                       3 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного правильного ответа.

1.Орган чувств, характерный только для рыб:

А) внутреннее ухо;

Б) глаза;

В) боковая линия;

Г) органы обоняния.

      2. Отличительная особенность строения костных рыб:

            А) наличие плавательного пузыря;

            Б) наличие головного мозга;

            В) наличие парных и непарных плавников;

            Г) наличие органов чувств.

      3. Какой тип дыхания у рыб?

            А) кожное дыхание;                               Б) легочное дыхание;

            В)  при помощи жабр;                            Г) отсутствует.

      4. В чем заключается принципиальное отличие костных рыб от хрящевых?

            А) наличие глаз;                                  Б) наличие жаберных крышек;

            В) парные плавники;                          Г) наличие хвостового плавника.

      5. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни земноводных?

            А) верхнее расположение ноздрей;

            Б) глаза защищены веками;

            В) плавательные перепонки между пальцами;

            Г) кожное дыхание.

       6. Название земноводных определяется тем, что у большинства представителей:

            А) личинка и взрослое животное обитают на суше;

            Б) личинка – в воде, а взрослое животное на суше;

            В) личинка – на суше, а взрослое животное в воде;

            Г) личинка и взрослое животное обитают в воде.

     7. Какой тип дыхания у земноводных на суше?

            А) кожное дыхание;                                     Б) легочное дыхание;

            Б) при помощи жабр;                                   Г) отсутствует.

     8. Позвоночных с сухой кожей, покрытой роговыми    чешуйками или костными щитками, с непостоянной температурой тела относят к классу:

            А) хрящевых рыб;                                         Б) костных рыб;

            В) земноводных;                                           Г) рептилий.

     9. В чем заключается отличие пресмыкающихся от земноводных?

             А) особый тип организации конечностей;

             Б) наличие головного мозга;

             В) наличие глаз;

             Г) появление яйца.

   10. На распространение пресмыкающихся существенное влияние оказывает:

             А) свет;                                                     Б) атмосферное давление;

             В) температура;                                       Г) влажность.

   11. Что из перечисленного не характерно для кожи пресмыкающихся?

              А) покрыта роговыми чешуйками и щитками;

              Б) почти не содержит кожных желез;

              В) препятствует росту;

              Г) предохраняет от потери влаги.

  12. Что из перечисленного не характерно для птиц?

             А) перьевой покров;                                Б) наличие зубов;

             В) роговой чехол клюва;                         Г) маленькие размеры головы.

 13. Назовите основную функцию пуховых перьев и пуха птиц.

             А) защищают тело от механических повреждений;

             Б) предохраняют тело от потери тепла;

             В) обеспечивают обтекаемую форму тела;

             Г) определяют несущую поверхность крыла.

 14. Назовите отряд птиц,  к которому  относят ласточек, грачей и синиц.

            А) гусеобразные;                                        Б) голенастые;

            В) воробьинообразные;                             Г) дятлы.

 15. Какие птицы относятся к воробьинообразным?

            А) ворона, грач, кряква;                             Б) ворона, грач, трясогузка;

            В) синица, зяблик, дятел;                           Г) синица, зяблик, тетерев.

 16. Назовите вид птиц, для представителей которого характерно следующее: крепкий загнутый клюв, острые и сильно закругленные когти, оргомные глаза, оперение мягкое и рыхлое, очень хороший слух, питаются обычно мышевидными грызунами.

            А) обыкновенный филин;                         Б) утка-кряква;

            В) гриф;                                                       Г) степной орёл.

 17. Кто из представителей хищных птиц питается падалью?

             А) сокол;                                                   Б) коршун;

             В) гриф;                                                     Г) ястреб.

 18. Температура тела птиц и млекопитающих:

             А) в значительной мере зависит от температуры окружающей среды;

             Б) изменяется в течение суток;

             В) понижается зимой и повышается летом;

             Г) практически не зависит от температуры окружающей среды.

 19. Выхухоль является типичным представителем отряда:

             А) грызунов;                                        Б) зайцеобразных;

             В) насекомоядных;                              Г) рукокрылых.

  20. Какое из перечисленных животных НЕ ведет полуводный образ жизни?

             А) ондатра;                                           Б) бурундук;

             В) бобр;                                                 Г) нутрия.

Задание 2 с выбором нескольких правильных ответов.

       21. Выберите признаки птиц, необходимые им для полёта.

Задание 3 на установление соответствия.

        22.  Установите соответствие между признаком и классом животных типа Хордовые:

                     ПРИЗНАК                                                                  КЛАСС

8. Кожа покрыта чешуей                                                  ОРГАНИЗМОВ
9. В позвоночнике три отдела: шейный,                          А) Рыбы

 туловищный и крестцовый                                           Б) Земноводные

10. Трехкамерное сердце
11. В позвоночнике два отдела:

туловищный и хвостовой

12. Органы дыхания – легкие и кожа
13. Двухкамерное сердце
14. Органы дыхания – жабры

Задание 4 с кратким ответом

     23. Докажите, что млекопитающие – одни из самых высокоорганизованных животных на Земле.

Контрольная работа № 3 по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

                                1 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного верного ответа.

1. Назовите особенность строения покровов, обеспечивающую постоянную температуру тела.

А) волосяной покров;                               Б) чешуя;

В) кожа голая;                                           Г) роговые щитки.

    2. Какой процесс НЕ относится к защитной функции покровов?

          А) получение информации о состоянии окружающей среды;

          Б) защита от проникновения инородных тел и веществ;

          В) регуляция температуры тела;

          Г) защита от потери воды.

    3. Какие животные имеют внутренний скелет?

          А) паукообразные;                                     Б) ланцетники;

          В) моллюски;                                              Г) насекомые.

    4. Какой способ передвижения НЕ характерен для простейших животных?

          А) амебоидное движение;                     Б) при помощи жгутиков;

          В) при помощи ресничек;                     Г) при помощи мышц.

    5. Какой орган дыхания НЕ осуществляет транспортную функцию?

          А) легкие;                                               Б) трахеи;

          В) воздушные мешки;                            Г) бронхи.

    6. Что общего в строении пищеварительной системы птиц и пресмыкающихся?

           А) отсутствие зубов;                             Б) наличие зубов;

           В) наличие клоаки;                               Г) мощные челюсти.

    7. Какой процесс НЕ обеспечивает обмен веществ и энергии?

           А) пищеварение;                                   Б) размножение;

           Б) выделение;                                        Г) дыхание.

    8. Какая особенность строения сердца характерна для птиц и млекопитающих?

           А) трехкамерное сердце;

           Б) трехкамерное сердца с неполной перегородкой;

           В) двухкамерное сердце;

           Г) четырехкамерное сердце.

    9. Какая функция НЕ характерна для крови?

           А) транспортная;                        Б) уничтожение микроорганизмов;

           В) регуляторная;                      Г) защита от механических повреждений.

    10. Назовите самые маленькие сосуды кровеносной системы.

           А) аорта;                                      Б) капилляры;

           В) вены;                                        Г) артерии.

Задание 2. Выберите три верных ответа из шести.

     11. Какие особенности размножения характерны для пресмыкающихся?

          А) внутреннее оплодотворение;

          Б) раздельнополые организмы;

          В) гермафродиты;

          Г) откладка яиц;

          Д) внешнее оплодотворение;

          Е) живорождение.

Задание 3. Дайте определение следующим терминам.

      12. Незамкнутая кровеносная система_______________________________

      13. Онтогенез________________________________________________

      14. Размножение_____________________________________________

Задание 4 со свободным ответом.

      15.   Сравните строение кровеносных систем пресмыкающихся и птиц.

Контрольная работа № 3 по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

2 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного верного ответа.

1. Назовите особенность строения покровов, обеспечивающую постоянную температуру тела.

А) волосяной покров;                               Б) чешуя;

В) кожа голая;                                           Г) роговые щитки.

    2. Какой процесс НЕ относится к защитной функции покровов?

          А) получение информации о состоянии окружающей среды;

          Б) защита от проникновения инородных тел и веществ;

          В) регуляция температуры тела;

          Г) защита от потери воды.

    3. Какие животные имеют внутренний скелет?

          А) паукообразные;                                     Б) ланцетники;

          В) моллюски;                                              Г) насекомые.

    4. Какой способ передвижения НЕ характерен для простейших животных?

          А) амебоидное движение;                     Б) при помощи жгутиков;

          В) при помощи ресничек;                     Г) при помощи мышц.

    5. Какой орган дыхания НЕ осуществляет транспортную функцию?

          А) легкие;                                               Б) трахеи;

          В) воздушные мешки;                            Г) бронхи.

    6. Что общего в строении пищеварительной системы птиц и пресмыкающихся?

           А) отсутствие зубов;                             Б) наличие зубов;

           В) наличие клоаки;                               Г) мощные челюсти.

    7. Какой процесс НЕ обеспечивает обмен веществ и энергии?

           А) пищеварение;                                   Б) размножение;

           Б) выделение;                                        Г) дыхание.

    8. Какая особенность строения сердца характерна для птиц и млекопитающих?

           А) трехкамерное сердце;

           Б) трехкамерное сердца с неполной перегородкой;

           В) двухкамерное сердце;

           Г) четырехкамерное сердце.

    9. Какая функция НЕ характерна для крови?

           А) транспортная;                        Б) уничтожение микроорганизмов;

           В) регуляторная;                      Г) защита от механических повреждений.

    10. Назовите самые маленькие сосуды кровеносной системы.

           А) аорта;                                      Б) капилляры;

           В) вены;                                        Г) артерии.

    11. Наибольшего развития нервная система достигает у:

           А) ходовых;                                 Б) моллюсков;

           В) насекомых;                              Г) иглокожих.

    12.   К приобретенным рефлексам относится:

           А) сосание молока;                      Б) подача голоса;

           В) попрошайничество у животных;      Г) мурлыканье кошек.

Задание 2. Выберите три верных ответа из шести.

     13. Какие особенности размножения характерны для пресмыкающихся?

          А) внутреннее оплодотворение;

          Б) раздельнополые организмы;

          В) гермафродиты;

          Г) откладка яиц;

          Д) внешнее оплодотворение;

          Е) живорождение.

Задание 3 на установление соответствия.

     14. Установите соответствие между названиями периодов жизни организмов и их основными характеристиками.

                       ПЕРИОД                                        ХАРАКТЕРИСТИКИ

         А) эмбриональный период               1) начинается с момента рождения;

         Б) формирование и рост                  2) начинается с появления способ-

                                                                           ности к размножению;  

         В) половая зрелость                        3) начинается с оплодотворения;

         Г) старость                                        4) начинается с окончания периода

                                                                                размножения;

                                                                   5) продолжается до смерти;

                                                         6) продолжается до взрослого состояния;

                                                           7) продолжается до рождения;

                                                           8) угасание всех функций;

                                                           9) не происходит размножения.

Задание 4. Дайте определение следующим терминам.

      15. Незамкнутая кровеносная система_______________________________

      16. Онтогенез________________________________________________

Задание 5 со свободным ответом.

      17.    Сравните строение кровеносных систем пресмыкающихся и птиц.

Контрольная работа № 3 по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

3 уровень

Задание 1. Тест с выбором одного верного ответа.

1. Назовите особенность строения покровов, обеспечивающую постоянную температуру тела.

А) волосяной покров;                               Б) чешуя;

В) кожа голая;                                           Г) роговые щитки.

    2. Какой процесс НЕ относится к защитной функции покровов?

          А) получение информации о состоянии окружающей среды;

          Б) защита от проникновения инородных тел и веществ;

          В) регуляция температуры тела;

          Г) защита от потери воды.

    3. Какие животные имеют внутренний скелет?

          А) паукообразные;                                     Б) ланцетники;

          В) моллюски;                                              Г) насекомые.

    4. Какой способ передвижения НЕ характерен для простейших животных?

          А) амебоидное движение;                     Б) при помощи жгутиков;

          В) при помощи ресничек;                     Г) при помощи мышц.

    5. Какой орган дыхания НЕ осуществляет транспортную функцию?

          А) легкие;                                               Б) трахеи;

          В) воздушные мешки;                            Г) бронхи.

    6. Что общего в строении пищеварительной системы птиц и пресмыкающихся?

           А) отсутствие зубов;                             Б) наличие зубов;

           В) наличие клоаки;                               Г) мощные челюсти.

    7. Какой процесс НЕ обеспечивает обмен веществ и энергии?

           А) пищеварение;                                   Б) размножение;

           Б) выделение;                                        Г) дыхание.

    8. Какая особенность строения сердца характерна для птиц и млекопитающих?

           А) трехкамерное сердце;

           Б) трехкамерное сердца с неполной перегородкой;

           В) двухкамерное сердце;

           Г) четырехкамерное сердце.

    9. Какая функция НЕ характерна для крови?

           А) транспортная;                        Б) уничтожение микроорганизмов;

           В) регуляторная;                      Г) защита от механических повреждений.

    10. Назовите самые маленькие сосуды кровеносной системы.

           А) аорта;                                      Б) капилляры;

           В) вены;                                        Г) артерии.

    11. Наибольшего развития нервная система достигает у:

           А) ходовых;                                 Б) моллюсков;

           В) насекомых;                              Г) иглокожих.

    12.   К приобретенным рефлексам относится:

           А) сосание молока;                      Б) подача голоса;

           В) попрошайничество у животных;      Г) мурлыканье кошек.

    13. Внутреннее оплодотворение НЕ характерно для:

            А) бесхвостых земноводных;             Б) птиц;

            В) хвостатых земноводных;               Г) пресмыкающихся.

    14. Какой орган впервые появился у млекопитающих?

            А) половые железы;                            Б) матка;

            В) яйцо;                                                Г) половые протоки.

    15. Последовательность периодов жизни организмов следующая:

            А) эмбриональный период – старость – половая зрелость – формирование и рост;

            Б) формирование и рост – эмбриональный период – половая зрелость – старость;

            В) формирование и рост – половая зрелость – эмбриональный период – старость;

           Г) эмбриональный период – формирование и рост – половая зрелость – старость.

Задание 2. Выберите три верных ответа из шести.

     16. Какие особенности размножения характерны для пресмыкающихся?

          А) внутреннее оплодотворение;

          Б) раздельнополые организмы;

          В) гермафродиты;

          Г) откладка яиц;

          Д) внешнее оплодотворение;

          Е) живорождение.

Задание 3 на установление соответствия.

     17. Установите соответствие между названиями периодов жизни организмов и их основными характеристиками.

                       ПЕРИОД                                        ХАРАКТЕРИСТИКИ

         А) эмбриональный период               1) начинается с момента рождения;

         Б) формирование и рост                  2) начинается с появления способ-

                                                                           ности к размножению;  

         В) половая зрелость                        3) начинается с оплодотворения;

         Г) старость                                        4) начинается с окончания периода

                                                                                размножения;

                                                                   5) продолжается до смерти;

                                                         6) продолжается до взрослого состояния;

                                                           7) продолжается до рождения;

                                                           8) угасание всех функций;

                                                           9) не происходит размножения.

Задание 4. Дайте определение следующим терминам.

      18. Незамкнутая кровеносная система_______________________________

      19. Онтогенез________________________________________________

      20. Размножение_____________________________________________

Задание 5 со свободным ответом.

      21.   Докажите, что внутреннее оплодотворение и развитие зародыша внутри материнского организма эволюционно наиболее совершенно.

Контрольная работа № 4 по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».

                                                                                            1 уровень

Задание 1.Тест с выбором одного верного ответа.

   1. Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?

          А) обильные дожди летом;

          Б) увеличение численности водных растений;

          В) пересыхание водоема;

          Г) интенсивный отстрел животных.

     2. Какой биотический фактор может повлиять на увеличение численности популяции белок в лесу?

          А) увеличение численности паразитов;

          Б) рубка хвойных пород человеком;

          В) увеличение численности сов и куниц;

          Г) большой урожай семян ели.

     3. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

          А) рубка деревьев;                          Б) отстрел волков и лисиц;

          В) вытаптывание растений;             Г) разведение костров.

     4. Какой фактор среды служит сигналом для подготовки птиц к перелетам?

           А) понижение температуры воздуха;

           Б) изменение продолжительности светового дня;

           В) увеличение облачности;

           Г) изменение атмосферного давления.

    5. Какие организмы составляют начальное звено в цепи питания?

           А) личинки жуков-усачей;                    Б) дятлы;

           В) сосны;                                                Г) хищные птицы.

   6. Какой объект составляет начальное звено в цепи разложения?

           А) растительный опад;                       Б) крот;

           В) лисица;                                           Г) дождевой червь.

   7. Почему большинство растений в цепях питания относят к продуцентам?

           А) разлагают органические вещества до минеральных;

           Б) способны синтезировать минеральные вещества;

           В) создают органические вещества и запасают энергию;

           Г) запасают в молекулах АТФ энергию.

   8 . Почему консументы не могут существовать без продуцентов?

           А) не способны без них размножаться;

            Б) консументы – более молодая в эволюционном плане группа;

            В) продуценты – основной источник минеральных веществ;

            Г) не способны синтезировать органические вещества из неорганических.

   9 . Почему при переходе от одного  звена пищевой цепи к другому теряется энергия?

           А) энергия не передается от растений к животным;

            Б) энергия освобождается в процессе фотосинтеза;

            В) основная часть остается в телах растений;

            Г) энергия расходуется на процессы жизнедеятельности и рассеивается в окружающей среде.

   10. Почему в агробиоценозе видовое разнообразие значительно беднее, чем в биоценозе?

            А) в почве агробиоценозов содержится меньше питательных веществ;

           Б) в агробиоценозах культивируется один или несколько видов растений;

           В) круговорот веществ в агробиоценозах незамкнутый;

           Г) агробиоценозы менее устойчивы

Задание 2 с выбором трех верных ответов из шести.

      11. Какие общие свойства присущи естественным и искусственным биоценозам?

           А) наличие в них продуцентов, консументов и редуцентов;

           Б) замкнутый круговорот веществ;

           В) взаимосвязь с абиотическими факторами;

           Г) способность к самостоятельному существованию;

           Д) длинные пищевые цепи;

           Е) наличие пищевых связей между организмами.

Задание 3 на установление соответствия.

        12. Установите соответствие между обитателями пруда и звеньями экосистемы, к которым они относятся

        ОБИТАТЕЛИ ПРУДА                     ЗВЕНЬЯ БИОЦЕНОЗА

1. Прибрежная растительность               А) продуценты
2. Карп                                                      Б) консументы
3. Личинки земноводных
4. Фитопланктон
5. Растения дна

      6)   Большой прудовик  

Задание 4. Впишите пропущенное слово.

1. … - это животные, питающиеся мертвыми растительными и животными остатками.
2.    … - одновременное использование одного вида другим без причинения ему вреда.

Контрольная работа № 4 по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».

2 уровень

Задание 1.Тест с выбором одного верного ответа.

   1. Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?

          А) обильные дожди летом;

          Б) увеличение численности водных растений;

          В) пересыхание водоема;

          Г) интенсивный отстрел животных.

     2. Какой биотический фактор может повлиять на увеличение численности популяции белок в лесу?

          А) увеличение численности паразитов;

          Б) рубка хвойных пород человеком;

          В) увеличение численности сов и куниц;

          Г) большой урожай семян ели.

     3. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

          А) рубка деревьев;                          Б) отстрел волков и лисиц;

          В) вытаптывание растений;             Г) разведение костров.

     4. Какой фактор среды служит сигналом для подготовки птиц к перелетам?

           А) понижение температуры воздуха;

           Б) изменение продолжительности светового дня;

           В) увеличение облачности;

           Г) изменение атмосферного давления.

    5. Какие организмы составляют начальное звено в цепи питания?

           А) личинки жуков-усачей;                    Б) дятлы;

           В) сосны;                                                Г) хищные птицы.

   6. Какой объект составляет начальное звено в цепи разложения?

           А) растительный опад;                       Б) крот;

           В) лисица;                                           Г) дождевой червь.

   7. Почему большинство растений в цепях питания относят к продуцентам?

           А) разлагают органические вещества до минеральных;

           Б) способны синтезировать минеральные вещества;

           В) создают органические вещества и запасают энергию;

           Г) запасают в молекулах АТФ энергию.

   8 . Почему консументы не могут существовать без продуцентов?

           А) не способны без них размножаться;

            Б) консументы – более молодая в эволюционном плане группа;

            В) продуценты – основной источник минеральных веществ;

            Г) не способны синтезировать органические вещества из неорганических.

   9 . Почему при переходе от одного  звена пищевой цепи к другому теряется энергия?

           А) энергия не передается от растений к животным;

            Б) энергия освобождается в процессе фотосинтеза;

            В) основная часть остается в телах растений;

            Г) энергия расходуется на процессы жизнедеятельности и рассеивается в окружающей среде.

   10. Почему в агробиоценозе видовое разнообразие значительно беднее, чем в биоценозе?

            А) в почве агробиоценозов содержится меньше питательных веществ;

           Б) в агробиоценозах культивируется один или несколько видов растений;

           В) круговорот веществ в агробиоценозах незамкнутый;

           Г) агробиоценозы менее устойчивы

  11. Взаимодействие поползня и сосны называется:

       А) симбиозом;                                     Б) комменсализмом;

       Б) паразитизмом;                                Г) конкуренцией.

 12. Конкуренция – это отношения между:

        А) хищниками и паразитами;

        Б) паразитами и хозяевами;

        В) видами со сходными потребностями;

        Г) живыми организмами и абиотическими факторами.

 13. Как называется тип взаимоотношений между белым грибом и дубом?

Задание 2 с выбором трех верных ответов из шести.

      14. Какие общие свойства присущи естественным и искусственным биоценозам?

           А) наличие в них продуцентов, консументов и редуцентов;

           Б) замкнутый круговорот веществ;

           В) взаимосвязь с абиотическими факторами;

           Г) способность к самостоятельному существованию;

           Д) длинные пищевые цепи;

           Е) наличие пищевых связей между организмами.

Задание 3 на установление соответствия.

        15. Установите соответствие между обитателями пруда и звеньями экосистемы, к которым они относятся

        ОБИТАТЕЛИ ПРУДА                     ЗВЕНЬЯ БИОЦЕНОЗА

6. Прибрежная растительность               А) продуценты
7. Карп                                                      Б) консументы
8. Личинки земноводных
9. Фитопланктон
10. Растения дна

      6)   Большой прудовик  

Задание 4. Впишите пропущенное слово.

1. … - это животные, питающиеся мертвыми растительными и животными остатками.
2.    … - одновременное использование одного вида другим без причинения ему вреда.

Задание 5 с кратким ответом

17. Чем определяется устойчивость естественных экосистем.

Контрольная работа № 4 по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».

                                                                                3 уровень

Задание 1.Тест с выбором одного верного ответа.

   1. Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?

          А) обильные дожди летом;

          Б) увеличение численности водных растений;

          В) пересыхание водоема;

          Г) интенсивный отстрел животных.

     2. Какой биотический фактор может повлиять на увеличение численности популяции белок в лесу?

          А) увеличение численности паразитов;

          Б) рубка хвойных пород человеком;

          В) увеличение численности сов и куниц;

          Г) большой урожай семян ели.

     3. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

          А) рубка деревьев;                          Б) отстрел волков и лисиц;

          В) вытаптывание растений;             Г) разведение костров.

     4. Какой фактор среды служит сигналом для подготовки птиц к перелетам?

           А) понижение температуры воздуха;

           Б) изменение продолжительности светового дня;

           В) увеличение облачности;

           Г) изменение атмосферного давления.

    5. Какие организмы составляют начальное звено в цепи питания?

           А) личинки жуков-усачей;                    Б) дятлы;

           В) сосны;                                                Г) хищные птицы.

   6. Какой объект составляет начальное звено в цепи разложения?

           А) растительный опад;                       Б) крот;

           В) лисица;                                           Г) дождевой червь.

   7. Почему большинство растений в цепях питания относят к продуцентам?

           А) разлагают органические вещества до минеральных;

           Б) способны синтезировать минеральные вещества;

           В) создают органические вещества и запасают энергию;

           Г) запасают в молекулах АТФ энергию.

   8 . Почему консументы не могут существовать без продуцентов?

           А) не способны без них размножаться;

            Б) консументы – более молодая в эволюционном плане группа;

            В) продуценты – основной источник минеральных веществ;

            Г) не способны синтезировать органические вещества из неорганических.

   9 . Почему при переходе от одного  звена пищевой цепи к другому теряется энергия?

           А) энергия не передается от растений к животным;

            Б) энергия освобождается в процессе фотосинтеза;

            В) основная часть остается в телах растений;

            Г) энергия расходуется на процессы жизнедеятельности и рассеивается в окружающей среде.

   10. Почему в агробиоценозе видовое разнообразие значительно беднее, чем в биоценозе?

            А) в почве агробиоценозов содержится меньше питательных веществ;

           Б) в агробиоценозах культивируется один или несколько видов растений;

           В) круговорот веществ в агробиоценозах незамкнутый;

           Г) агробиоценозы менее устойчивы

  11. Взаимодействие поползня и сосны называется:

       А) симбиозом;                                     Б) комменсализмом;

       Б) паразитизмом;                                Г) конкуренцией.

 12. Конкуренция – это отношения между:

        А) хищниками и паразитами;

        Б) паразитами и хозяевами;

        В) видами со сходными потребностями;

        Г) живыми организмами и абиотическими факторами.

 13. Как называется тип взаимоотношений между белым грибом и дубом?

        А) паразитизм                                       Б) симбиоз

        В) хищничество                                     Г) конкуренция

  14. Как называется тип взаимоотношений между ужом и травяной лягушкой?

         А) хищничество                                     Б) конкуренция

         В) симбиоз                                                Г) паразитизм                                      

  15. Как называется тип взаимоотношений между пчелами и шмелями, которые питаются нектаром и пыльцой растений?

        А) хищничество                                     Б) конкуренция

         В) симбиоз                                                Г) паразитизм  

Задание 2 с выбором трех верных ответов из шести.

      16. Какие общие свойства присущи естественным и искусственным биоценозам?

           А) наличие в них продуцентов, консументов и редуцентов;

           Б) замкнутый круговорот веществ;

           В) взаимосвязь с абиотическими факторами;

           Г) способность к самостоятельному существованию;

           Д) длинные пищевые цепи;

           Е) наличие пищевых связей между организмами.

      17. К абиотическим факторам относятся:

            А) солнечная радиация;

            Б) плотность популяции;

            В) температура;

            Г) влажность;

            Д) длина пищевых цепей;

            Е) устойчивость биоценоза.

Задание 3 на установление соответствия.

        18. Установите соответствие между обитателями пруда и звеньями экосистемы, к которым они относятся

        ОБИТАТЕЛИ ПРУДА                     ЗВЕНЬЯ БИОЦЕНОЗА

11. Прибрежная растительность               А) продуценты
12. Карп                                                      Б) консументы
13. Личинки земноводных
14. Фитопланктон
15. Растения дна

      6)   Большой прудовик  

Задание 4. Впишите пропущенное слово.

1. … - это животные, питающиеся мертвыми растительными и животными остатками.
2.    … - одновременное использование одного вида другим без причинения ему вреда.

   Задание 5 с кратким ответом

20. Чем определяется устойчивость естественных экосистем.

    21. Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем экосистему елового леса.                          

Итоговая контрольная  работа

Промежуточная аттестация

Задание 1.   Выберите один правильный ответ

1. Укажите признак, характерный только для царства животных.

1) дышат, питаются, размножаются             3) имеют механическую ткань

 2) состоит из разнообразных тканей            4) имеют нервную ткань

2. Какую функцию у зеленой эвглены выполняют органоиды, содержащие хлорофилл?

 1) образуют органические вещества из неорганических на свету

 2) накапливают запас питательных веществ  

 3) переваривают захваченные частицы пищи

 4)  удаляют избыток воды и растворенных в ней ненужных веществ

3. Животные, какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

1) Кишечнополостные                            2) Плоские черви                                    3) Кольчатые черви                                4) Круглые черви

4. В процессе эволюции кровеносная система впервые появляется у

1) членистоногих   2) кольчатых червей  3) круглых червей    4) моллюсков

5.Какое животное обладает способностью восстанавливать утраченные части тела?

1) пресноводная гидра                2) большой прудовик

3) рыжий таракан                        4) человеческая аскарида

6.Внутренний скелет - главный признак

1) позвоночных                           2) насекомых                                                               3) ракообразных                         4) паукообразных

7. Чем отличаются земноводные от других наземных позвоночных?

 1) расчлененными конечностями и разделенным на отделы позвоночником

 2) наличием сердца с неполной перегородкой в желудочке

 3) голой слизистой кожей и наружным оплодотворением

 4) двухкамерным сердцем с венозной кровью

8. К какому классу относят позвоночных животных имеющих трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке?

1) пресмыкающихся                         2) млекопитающих                                         3) земноводных                                4) хрящевых рыб

9. Заражение человека аскаридой может произойти при употреблении

1) немытых овощей                                  2) воды из стоячего водоема

3) плохо прожаренной говядины            4)консервированных продуктов  

10. Признак приспособленности птиц к полету -

1) появление четырехкамерного сердца      2) роговые щитки на ногах               3) наличие полых костей                                     4) наличие копчиковой железы

Задание 2. Выберите три правильных ответа из шести:  

11. У насекомых с полным превращением

1) три стадии развития

2) четыре стадии развития

3) личинка похожа на взрослое насекомое

 4) личинка отличается от взрослого насекомого

 5) за стадией личинки следует стадия куколки

 6) во взрослое насекомое превращается личинка  

Задание 3 на установление соответствия

12. Установите соответствие между признаком животных и классом, для которого этот признак характерен.

      ПРИЗНАК                                                                                 КЛАСС

А) оплодотворение внутреннее                                             1) Земноводные

Б) оплодотворение у большинства видов наружное        2) Пресмыкающиеся

В) непрямое развитие ( с превращением  )                      

Г) размножение и развитие происходит на суше                

Д) тонкая кожа, покрытая слизью

Е) яйца с большим запасом питательных веществ

Задание 4 на установление последовательности

13. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

 А) Млекопитающие

 Б) Пресмыкающиеся

В) Рыбы

Г) Птицы

Д) Бесчерепные хордовые  

Задание 5. Причитайте текст и выполните задание

14.         Сравнительная характеристика классов Земноводные и Пресмыкающиеся

      Земноводные – полуводные, полуназемные  хордовые животные. У многих из них развиты пятипалые конечности. Дышат лёгкими и влажной кожей. У них два круга кровообращения, сердце трёхкамерное. Размножаются и развиваются в воде. Оплодотворение наружное. В оплодотворённой икринке развивается зародыш, который вскоре превращается в личинку – головастика. По своему строению головастик похож на рыбу. Сходны органы дыхания, система кровообращения. По мере развития головастика появляются черты земноводных: хорда замещается позвонками, жабры редуцируются, головастик переходит к легочному дыханию. Появляются парные конечности.

       У пресмыкающихся дыхание исключительно лёгочное. Два круга кровообращения и трёхкамерное сердце, не полностью разделённое межжелудочковой перегородкой у ящериц, змей и черепах. У крокодилов эта перегородка полная. Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками или щитками. Большинство пресмыкающихся наземные животные. Оплодотворение внутреннее. Водные пресмыкающиеся для размножения выходят на сушу, где откладывают яйца, покрытые плотной оболочкой. Из яйца выводится сформировавшееся животное.

        Используя текст « Сравнительная характеристика классов Земноводные и Пресмыкающиеся» и собственными знаниями, ответьте на следующий вопрос:

1. Какие особенности пресмыкающихся позволили им выйти на сушу? Приведите не менее трёх особенностей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 с кратким ответом

15.  Назовите два способа размножения. Чем они отличаются между собой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

nsportal.ru

Контрольная работа по биологии. 9 класс

Контрольная работа по биологии за 1 полугодие

2016-2017 уч. году в 9 классе

1. Назначение работы:

Контрольная работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 9 класса предметного содержания курса биологии по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

2. Структура контрольной работы:

Контрольная работа состоит из 3-х частей:

часть 1 (А) содержит 10 заданий базового уровня сложности с выбором ответа;

часть 2 (В) включает 3 задания повышенного уровня сложности: 1 – с выбором нескольких верных ответов из шести; 1 – на соответствие между биологическими объектами; 1 – на определение последовательности;

часть 3 (С) включает 1 задание со свободным развернутым ответом.

3. Время выполнения работы

На выполнение всей проверочной работы отводится 20 минут.

4. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов— 10 баллов.

За верное выполнение каждого задания 2 части работы обучающийся получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов— 6 баллов.

За верное выполнение каждого задания 3 части работы обучающийся получает 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов— 3 балла.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы, — 19 балл.

5. Оценивание работы.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

Менее 10

10- 13

14-17

18-19

Распределение заданий по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности

Тема «Биология как наука» включает задания, контролирующие знания: о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).

Тема «Признаки живых организмов» представлен заданиями, проверяющими знания: о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов, наследственности и изменчивости; способах размножения

Контрольная работа за 1 полугодие 2016-2017 уч. года

Вариант 1.

Часть А. Задания с выбором одного правильного ответа.

1. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

А. биосферный В. популяционно-видовой

Б. клеточный Г. Биогеоценотический

2. Свойство организмов сохранять постоянство своей внутренней среды при изменении условий внешней среды

А. движение Б. саморегуляция В. наследственность Г. филогенез

3. Основная функция углеводов в клетке

А. ферментативно - каталитическая В. энергетическая

Б. хранение наследственной информации Г. регуляторная

4. Клеточные органоиды, которые содержат собственную ДНК:

А. рибосомы и лизосомы В. клеточный центр и аппарат Гольджи

Б. митохондрии и пластиды Г. шероховатая и гладкая ЭПС

infourok.ru

Контрольные работы и тесты по биологии

7 класс

СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ

СТРОЕНИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

Вариант -1

1. Выберите наиболее точный ответ.

Семя состоит из:

A. Кожуры, зародыша и запаса питательных веществ

Б. Зародышевого корешка, зародышевого стебелька и почечки

B. Эндосперма

Г. Семядолей

2. К двудольным растениям относят:

A. Фасоль и арбуз

Б. Пшеницу и горох

B. Яблоко и лук

Г. Пшеницу и кукурузу

3. Выпишите цифры, соответствующие однодольным и двудольным растениям:

№ 1 – мочковатая корневая система

№ 2 – две семядоли

№ 3 – одна семядоля

№ 4 – околоплодник

№ 5 – семенная кожура

№ 6 – один зародышевый листок

№ 7 – два зародышевых листка

Однодольные – №...

Двудольные – №...

4. Закончите предложение.

Зародыш семени снабжен запасом...

5. Закончите предложение.

Рубчик – это место прикрепления семени к...

6. Закончите предложение.

Через... в семя проходит воздух и вода.

7. Выпишите цифры, соответствующие строению семени пшеницы, яблока и тыквы:

№ 1 – тонкий слой эндосперма под семенной кожурой

№ 2 – семя состоит из зародыша и семенной кожуры

№ 3 – запас питательных веществ находится в семядолях

№ 4 – маленький зародыш

№ 5 – сильно разросшийся зародыш за счет поглощения питательных веществ эндосперма № 6 – эндосперм занимает почти весь объем семени

Пшеница – №...

Яблоня – №...

Тыква – №...

8. Выберите более полный ответ.

Корень – это орган растения, выполняющий функции:

A. Удерживания растения в почве

Б. Всасывания воды и минеральных веществ

B. Накапливает запасающие вещества

Г. Все ответы верны

9. При окучивании культурных растений увеличивается количество корней:

A. Придаточных

Б. Боковых

B. Главного и боковых

Г. Придаточных и боковых

10. Закончите предложение.

При отщипывании кончика главного корня увеличивается количество...

11. Стерневая корневая система имеется у растений:

A. Моркови и одуванчика

Б. Гороха и свеклы

B. Пшеницы и томата

Г. Овса и цикория

12. Мочковая корневая система имеется у растений:

A. Пшеницы и кукурузы

Б. Лука и овса

B. Картофеля и клевера

Г. Яблони и тыквы

13. Придаточные корни:

A. Развиваются из корешка зародыша

Б. Отрастают от стебля

B. Развиваются на главном корне

Г. Отрастают от боковых корней

14. Стержневая корневая система имеет:

А. Один корень

Б. Много корней

В. Много придаточных корней

Г. Главный и корневые корни

15. Корневой чехлик:

A. Обеспечивает передвижение веществ по растению

Б. Выполняет защитную роль

B. Придает корню прочность

Г. Участвует в делении клеток

16. В поглощении воды и минеральных солей участвует:

А. Зона деления

Б. Зона роста

В. Зона всасывания

Г. Зона проведения

17. Вставьте пропущенные слова.

Корневые волоски образуют..., где происходит... из почвы... и... в ней... веществ.

18. Зона проведения расположена в корне:

A. Под корневым чехликом

Б. Выше зоны всасывания

B. В образовательной ткани

Г. На кончике корня

19. Закончите предложение.

Прочность и упругость корня обеспечивает...

20. Вставьте пропущенные слова.

Пикировка – это... верхушки..., в результате чего увеличивается количество..., что благоприятно влияет на (повышение, понижение)...

21. Найдите соответствие. Допишите к цифрам, обозначающим ткани, буквы обозначающие, соответствующие характеристики тканей.

I. Механическая

II. Покровная

III. Проводящая

IV. Образовательная

A. Корневой чехлик

Б. Мелкие, плотно прилегающие живые клетки

B. Сосуды

Г. Вытянутые клетки с толстыми оболочками, наполненные воздухом

Вариант -2

1. Составьте определение ткани, используя следующие термины: «клетка» и «функция».

2. Запас питательных веществ откладывается в главном корне:

A. У корнеплодов

Б. В корневых клубнях

B. В воздушных корнях

Г. В дыхательных корнях

3. Корни у некоторых видов растений видоизменились:

A. В процессе приспособления к условиям существования

Б. Из-за смены минерального состава почвы

B. Из-за увеличения содержания влаги в почве

Г. В результате загрязнения почвы различными веществами

4. К цифрам, обозначающим название видоизмененных корней, подберите соответствующие буквы, обозначающие названия растений.

I. Корнеплоды

II. Корневые клубни

III. Воздушные корни

IV. Дыхательные корни

A. Георгины

Б. Орхидеи

B. Свекла

Г. Морковь

Д. Ива

Е. Болотный кипарис

Ж. Плющ

5. Выберите правильное определение.

Побег – это:

A. Стебель

Б. Стебель и листья

B. Стебель, листья и почки

Г. Листья и почки

6. Из предложенного списка выпишете растения, имеющие листорасположение:

I. Очередное

II. Супротивное

III. Мутовчатое

A. Береза

Б. Клен

B. Сирень

Г. Ива

Д. Элодея

7. Закончите предложение.

После опадения листьев на побегах остаются...

8. Найдите соответствие. Заполните необходимые графы в таблице.

9. Закончите предложение.

Побег развивается из...

10. Дайте определение.

Почка – это...

11. Закончите предложение.

Снаружи почка покрыта...

12. Закончите предложение.

Зачаточные бутоны находятся внутри... почек.

13. Закончите предложение.

Побег растет за счет деления... конуса нарастания

14. Выберите правильные ответы.

Формировать крону растений можно:

A. Удаляя верхушечную почку

Б. Удаляя вегетативную почку

B. Удаляя генеративную почку

Г. Подрезая побеги

15. Дайте определение понятия.

Узел – это участок..., на котором развиваются...

16. Дайте определение понятия.

Междоузлие – это участок... между... ближайшими... одного...

17. Дайте определение понятия.

Лист – это часть...

18. Вставьте пропущенные слова.

Листья березы и дуба состоят из: а)...; б)...

19. Найдите соответствие между названиями растений и типом листорасположения у них:

I. Черешковые

II. Сидячие

A. Береза

Б. Клен

B. Смородина

Г. Алоэ

Д. Рябина

Е. Овес

Ж. Кукуруза

20. Найдите соответствие. У каких растений листья простые, а у каких – сложные.

I. Простые

II. Сложные

A. Липа

Б. Шиповник

B. Пшеница

Г. Клевер

Д. Дуб

Е. Акация

21. Вставьте пропущенные слова.

Листья разных растений имеют разное жилкование:

а) ..., б)..., в)...

Вариант -3

1. Двудольные отличаются от однодольных:

A. По форме листа

Б. Имеют параллельное жилкование

B. Имеют сетчатое жилкование

Г. Не имеют черешков

2. Выберите правильный ответ.

Жилки листа:

A. Придают листу прочность

Б. Проводят растворы питательных веществ

B. Осуществляют фотосинтез

Г. Проводят растворы питательных веществ и придают листу прочность

3. Выберите правильное определение.

Кожица листа – это ткань:

А. Покровная

Б. Механическая

В. Проводящая

Г. Запасающая

4. Проводящие пучки листа состоят из клеток ткани:

А. Механической

Б. Проводящей

В. Механической и проводящей

Г. Запасающей

5. Световой лист, в отличие от теневого:

A. Имеет более светлую окраску

Б. Содержит меньше хлорофилла

B. Имеет несколько слоев столбчатых клеток

Г. Все утверждения верны

6. Вставьте пропущенные слова.

1. Замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся..., и щель между ними образуют...

2. Через устьичную щель в лист проникает... и происходит...

7. К цифрам, обозначающим название листьев, поставьте соответствующие характеристики (буквы).

I. Лист березы

II. Лист кувшинки

III. Водный лист стрелолиста

A. Устьица находится на нижней стороне листа

Б. Устьица отсутствуют

B. Устьица находятся на верхней стороне листа

8. Выпишите цифры, соответствующие:

I – столбчатой ткани,

II – губчатой ткани.

№ 1 – клетки прилегают к верхней кожице

№ 2 – клетки округлые и неправильной формы

№ 3 – клетки плотно прилегают друг к другу

№ 4 – клетки удлиненной формы

№ 5 – межклетники заполнены воздухом

№ 6 – в цитоплазме клеток особенно много хлоропластов

9. Покажите взаимосвязь строения и функции жилок листа, обозначив существующие связи стрелками.

1. Жилки

2. Проводящие пучки

3. Сосуды

4. Ситовидные трубки

5. Волокна

6. Придают прочность

7. Передвигается вода и минеральные вещества

8. Передвигаются растворы органических веществ

9. Мертвые длинные клетки

10. Живые длинные клетки с перегородками.

10. Закончите предложения.

1. Число устьиц зависит от..., в которых... растения.

2. У листьев, собранных с деревьев, растущих в городском парке, число устьиц... (больше, меньше), чем у листьев, собранных с деревьев за городом.

11. Световой лист, в отличие от теневого:

A. Имеет более светлую окраску

Б. Содержит меньше хлорофилла

B. Имеет несколько слоев столбчатых клеток

Г. Все утверждения верны

12. Выпишите соответствующие цифры, обозначающие признаки листьев растений влажных и засушливых мест.

№ 1 – листья крупные

№ 2 – небольшой размер листьев

№ 3 – густое опушение листовой пластинки

№ 4 – большое количество устьиц

№ 5 – восковой налет на внешней стороне листа

№ 6 – небольшое количество устьиц

Растения влажных мест – №...

Растения засушливых мест – №...

13. Найдите соответствие. Выпишите цифры, обозначающие видоизменения листьев, характерных для растений (буквы).

A. Барбарис

Б. Кактус

B. Горох

Г. Облепиха

Д. Росянка

№ 1 – колючки

№ 2 – иголки

№ 3 – шипы

№ 4 – усы

№ 5 – волоски с клейкой жидкостью

14. Выберите правильные ответы.

Стебель растения:

A. Проводит питательные вещества

Б. Запасает питательные вещества

B. Удерживает растение в почве

Г. Выносит листья к свету

15. Деревянистые стебли прочнее травянистых благодаря особому веществу, которое накапливается в оболочках клеток:

А. Лигнину

Б. Хитину

В. Пектину

Г. Крахмалу

16. Найдите соответствие. Выпишите номера соответствующих растений, для которых характерны стебли (I–IV):

Стебли:

I. Прямостоячий

II. Вьющийся

III. Лазающий

IV. Ползучий

№ 1 – клен

№ 2 – кукуруза

№ 3 – мышиный гороше]

№ 4 – плющ

№ 5 – пшеница

№ 6 – огурец

№ 7 – земляника

№ 8 – виноград

17. Какому типу ткани соответствуют различные участки спила дерева и какую функцию они выполняют? Составьте логические пары.

I. Кожица

II. Пробка

III. Луб

IV. Лубяные волокна

V. Ситовидные трубки

VI. Сосуды

VII. Камбий

VIII. Сердцевина

Функции:

№ 1 – проведение растворов органических веществ

№ 2 – защитная

№ 3 – прочность

№ 4 – рост

№ 5 – запас питательных веществ

№ 6 – проведение воды и минеральных веществ

Ткани:

A. Основная

Б. Образовательная

B. Покровная

Г. Механическая

Д. Проводящая

18. Выберите правильное определение.

Годичные кольца – это:

А. Все слои древесины, образовавшиеся весной, летом, осенью

Б. Основная часть стебля

В. Клетки механической ткани

Г. Защитный слой стебля

19. Выберите правильное определение.

Чечевички – это:

A. Название растения

Б. Название вещества

B. Группа клеток, через которые происходит газообмен

Г. Клетки, придающие прочность стеблю

20. Вставьте пропущенные слова.

Сердцевидные лучи проходят от..., через... и...

21. Вставьте пропущенные слова.

Видоизмененные подземные побеги:...,...,..., в них накапливаются... веществ.

Вариант - 4

1. Напишите, какие растения (обозначенные буками) имеют:

I. Корневище

II. Клубень

III. Луковицу

A. Картофель

Б. Пырей

B. Крапива

Г. Топинамбур

Д. Лилия

Е. Тюльпан

2. Клубень и луковица – видоизмененные побеги. Схематично подтвердите это, вписав в рамки номера соответствующих понятий.

1 – глазки, 2 – донце, 3 – сердцевина, 4 – древесина, 5 – пробка, 6 – луб, 7 – чешуи, 8 – почки в пазухе чешуи.

3. Выберите правильное определение.

Цветок – это:

A. Часть побега

Б. Видоизмененный побег

B. Видоизмененный лист

Г. Яркий венчик

4. Схематично подтвердите, что цветок – это видоизмененный укороченный побег, орган размножения покрытосеменных растений.

Стебель

Листья

1 – чашечка

2 – венчик

3 – тычинки

4 – пестик

5 – цветоножка

6 – цветоложе

5. Околоцветник – совокупность покровных листочков цветка, окружающих тычинки и плодолистики. Напишите соответствующие буквы, указывающие растения с двойным, простым околоцветником и растения, не имеющие околоцветника.

A. Ива

Б. Яблоня

B. Слива

Г. Тыква

Д. Тюльпан

Е. Ясень

Ж. Лилия

I. Двойной околоцветник

II. Простой околоцветник

III. Голые цветки

6. Напишите характерные органы для I – пестика и II – тычинки.

A. Пыльник

Б. Семязачаток

B. Завязь

Г. Тычиночная нить

Д. Столбик

Е. Рыльце

Ж. Пыльца

7. Раздельнополые цветки, имеющие только пестичные цветки и только тычиночные, присутствуют у:

А. Кукурузы

Б. Подсолнечника

В. Яблони

Г. Ивы

8. Обоеполые цветки, в которых есть и тычинки и пестики, имеются у:

А. Сливы

Б. Огурца

В. Вишни

Г. Тыквы

9. Закончите предложение.

Однодомными называют такие растения, у которых тычиночные и пестичные цветки расположены на...

10. К двудомным относятся растения, у которых тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные – на других. Выберите двудомные растения:

А. Тополь

Б. Береза

В. Ива

Г. Рябина

11. Выберите правильное определение.

Соцветие – это:

A. Название цветка

Б. Все цветущие растения

B. Все цветки одного растения

Г. Группа цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке

12. Найдите соответствие. Составьте пары, выбрав названия растений (обозначенные буквами) и соответствующие им соцветия.

I. Кисть

II. Зонтик

III. Початок

IV. Головка

V. Колос

VI. Метелка

VII. Сложный зонтик

VIII. Корзинка

IX. Сложный колос

X. Цветок

A. Вишня

Б. Черемуха

B. Кукуруза

Г. Подсолнечник

Д. Клевер

Е. Овес

Ж. Морковь

И. Пшеница

К. Ромашка

Л. Подорожник

М. Тысячелистник

13. Найдите соответствие. Из каких частей цветка образуются различные части плода?

I – околоплодник

II – семена

A. Стенки завязи

Б. Основания тычинок, лепестков, чашелистников

B. Цветоложе

Г. Семязачатки

14. Закончите предложение.

Плод называют простым, если он развивается из цветка, имеющего...

15. Вставьте пропущенные слова.

Плод называют..., если он разрастается из цветка, имеющего... пестиков.

16. Закончите предложение.

Формируется из целого соцветия в результате срастания нескольких плодов – ...

17. Вставьте пропущенные слова.

В зависимости от количества воды в околоплодниках различают... и... плоды.

18. Найдите соответствие между типом плода и видом растения.

I. Ягода

II. Яблоко

III. Костянка

IV. Многосемянка

V. Орех

VI. Зерновка

VII. Семянка

VIII. Боб

IX. Стручок

X. Коробочка

A. Горох

Б. Мак

B. Капуста

Г. Пшеница

Д. Подсолнечник

Е. Фундук

Ж. Малина

З. Слива

И. Яблоко

К. Смородина

19. Распространяются с помощью ветра семена:

А. Рогоза

Б. Сосны

В. Березы

Г. Подсолнечника

20. Распространяется с помощью воды семена:

А. Кокосовой пальмы

Б. Ольхи

В. Ели

Г. Одуванчика

21. Выберите верное утверждение.

1. Покрытосеменные имеют орган семенного размножения – цветок.

2. Семя состоит из кожуры и зародыша и содержит запас питательных веществ.

3. Эндосперм – это особая разновидность запасающей ткани.

4. Зародыш образован семядолями, почечкой, стебельком и зародышевым корешком.

5. Семядоли – это первые листья зародыша растения.

6. Семя пшеницы покрыто непосредственно семенной кожурой.

7. Придаточные корни могут образовываться на стеблях и листьях растений.

8. Кончик корня покрыт корневым чехликом, который образован покровной тканью.

9. Зона деления корня образована образовательной тканью, клетки которой постоянно делятся и число их увеличивается.

10. Корневые волоски всасывают воду с растворенными в ней органическими веществами.

11. Прочность и упругость корня объясняется присутствием механической ткани.

12. Основная часть корней у большинства растений разрастается на глубине 60–80 см от поверхности почвы.

13. Листорасположение бывает – очередное, супротивное и спиральное.

14. Рост у многих растений происходит за счет удлинения междоузлий побега – это вставочный рост.

15. Все почки растений имеют почечную чешую.

16. Лист – это часть побега.

17. У всех растений листья к стеблю прикрепляются черешком, у основания которого развиваются прилистники.

18. Восковой налет, опушение, небольшое число устьиц характерно для листьев растений произрастающих во влажных условиях.

19. Теневносливые растения имеют более тонкие листья и два-три слоя окурглых и неплотно прилегающих клеток.

20. У степных и полупустынных растений устьица находятся на верхней стороне листа.

21. У многих древесных растений гладкая пробка сменяется трещиноватой коркой, которая состоит из слоев пробки и других отмерших тканей.

22. Корневище – это надземная часть корня.

23. Донце луковицы является видоизмененным корнем.

24. Цветки бывают с двойным или простым околоцветником.

25. Цветок – это видоизмененный укороченный побег, который развивается из почки.

26. Раффлезия – гигантский цветок, у которого нет ни стебля, ни листьев.

27. У одуванчика соцветие простой зонтик.

28. Плод у банана – ягода.

29. Лимон, апельсин, мандарин имеют ягодовидный плод – померанец.

30. Покрытосеменные растения имеют вегетативные органы – корень, побег и цветок, и генеративные – плод с семенами.

nsportal.ru

Контрольная работа по биологии

1. Выбери вариант правильного ответа

клетки используется метод

1) окрашивания 2) центрифугирования

3) микроскопии 4) фильтрования

A2 Функция лизосом заключается в

1) передаче наследственной информации

2) синтезе белка

3) расщеплении органических веществ клетки

4) транспортировке веществ через мембрану клетки

А3. Поверхностный слой клеток животных, состоящий из полисахаридов и белков называют

1- оболочкой 2 – клеточной стенкой 3 – мембраной 4 – гликокаликсом

А4. Кроме хромосом, молекулы ДНК содержатся

1 –в рибосомах 2 – в митохондриях 3 – в лизосомах 4 – в ЭПС

А5. Клетка интенсивно использует энергию в процессе

1 – энергетического обмена 2 – фотосинтеза 3 – хемосинтеза

4 – пластического обмена

А6. Сближение двух гомологичных хромосом по всей длине в процессе мейоза называют

1- кроссинговером 2 – конъюгацией 3 –скрещиванием

4 –оплодотворением

А7. Особи, гаметы которых содержат разные аллели одного гена, являются

1 –гомозиготными 2 – гетерозиготными 3 –доминантными

4 –рецессивными

А8 . Укажите, в каком из пунктов написан фрагмент молекулы РНК

1) ала – лей – цис – ала – фен – илей –

2) УУА – ЦАГ – УУУ – ГЦЦ – ААГ

3) СН2О – СН2О – СН2О – СН2О –

4) АТТ – ГЦГ – ААА – ТЦГ – ГГЦ –

А9. Каким будет по генотипу потомство, полученное от скрещивания комолой гомозиготной по данному признаку коровы (АА) и гетерозиготного комолого быка (Аа)

1) Все Аа 2) АА и Аа 3) АА и аа 4) Аа и Аа

А10. Гаметофитом папоротника является

1) спора 2) листостебельное растение

3) спорангии 4) заросток

А11. Какое вещество образует с гемоглобином связь

1 – кислород 2 –вода 3 –водород 4 – азот

А12. Какая из перечисленных желез является одновременно железой внешней и внутренней секреции

1 – поджелудочная железа 2 – надпочечники

3 – щитовидная железа 4 – гипофиз

А13. Примером идиоадаптации у млекопитающих является

1 – вскармливание детенышей молоком 2 – половой процесс

3 – появление копыт у копытных животных 4 – теплокровность

А14. Эволюционный процесс внутри сходных систематических групп, приводящий к расхождению признаков

1 – дивергенция 2 – конвергенция 3 – микроэволюция 4 – макроэволюция

А15. Материалом для эволюции является

1 – борьба за существование 2 – естественный отбор

3 – мутационный процесс 4 – модификационная изменчивость. А 16. Примером внутривидовой борьбы за существование являются отношения:

1)Черных тараканов между собой 2)Черных и рыжих тараканов

3)Черных тараканов с ядохимикатами 4)Черных тараканов и черных крыс

Выберите три верных ответа

В1. Деление путем митоза происходит при

1. дроблении зиготы
2. образовании микроспор у покрытосеменных растений
3. заживлении ран у организмов
4. созревании яйцеклеток у человека
5. вегетативном размножении у растений
6. образовании сперматозоидов у человека.

В2. Установите соответствие между признаком организмов и организмами, для которых этот признак характерен

Признак Организмы

А) отсутствие большинства органоидов 1. Бактерии

Б) кольцевая ДНК 2. Простейшие

В) наличие цитоскелета

Г) наличие комплекса Гольджи

Д) отсутствие лизосом

Е) наличие ядра В3. Напишите последовательность реакций фотосинтеза

А) поглощение углекислого газа

Б) фотолиз воды

В) поглощение квантов света хлорофиллом

Г) образование моносахаридов

Д) образование АТФ

Контрольная работа по биологии Вариант 2.

Выберите вариант правильного ответа.

А1. Изменение концентрации углекислого газа в атмосфере под влиянием человека изучают на уровне

1. биогеоценотическом 2. популяционно-видовом

3. организменном 4. биосферном

А2. К углеводам, выполняющим строительную функцию, относится

1. клетчатка 2. крахмал 3. гликоген 4. сахароза

А3. Органоид, расположенный на ЭПС и состоящий из двух субъединиц,- это

1. митохондрия 2. лизосома 3. рибосома 4. хлоропласт

А4. Клетки всех живых организмов содержат

1. ядро 2. жгутики 3. рибосомы 4. митохондрии

А5. В отличие от фотосинтеза , в процессе хемосинтеза

1. не участвуют хлоропласты 2. используется углекислый газ

3. в атмосферу выделяется кислород 4. используется солнечная энергия

А6. Примером физиологического критерия вида может служить различие

между организмами в

1) количестве хромосом в клетках 2) строении органов дыхания

3) процессах дыхания 4) местах обитания

А7. Вид скрещивания особей, различающихся по одной паре фенотипических признаков, называют

1. дигибридным 2. анализирующим 3. моногибридным 4. полигибридным

А8. Пределы модификационной изменчивости признака называют

1. нормой реакции 2. приспособленностью

3. биологическим ритмом 4. гомологическим рядом

А9. Корни, развивающиеся на стеблевой части побега, называются

1. главными 2. придаточными 3. боковыми 4. мочковатыми

А10. Приспособленность животных к жизни в тундре сформировалась под

воздействием

1) естественного отбора 2) искусственного отбора

3) абиотических факторов 4) биотических факторов

А11. Культуру ослабленных микробов, используемых для прививок, называют

1. вакциной 2. антителами

3. лечебной сывороткой 4. иммуноглобулинами

А12. Прочтите описание организма: высокое растение с крупными листьями, и яркоокрашенным цветком. Это описание

1) генома 2) генотипа 3) фенотипа 4) кариотипа

А13. Результатом естественного отбора является

1. дрейф генов 2.популяционные волны

3. приспособленность 4. борьба за существование

А14. В состоянии биологического регресса находится

1. лисица обыкновенная 2. серая крыса

3. тигр уссурийский 4. еж обыкновенный

А15. Ограничивающим фактором для произрастания большинства растений в еловом лесу является

1. недостаток влаги 2. вытаптывание растений животными

3. слабая освещенность 4. насыщение воздуха фитонцидами

А16. Образованию популяций внутри вида способствует

1) способ питания 2) саморегуляция

3) изоляция 4) забота о потомстве

В1. Выберите три варианта правильного ответа, относящиеся к свойствам генетического кода

1. каждая аминокислота кодируется только одним триплетом
2. каждый триплет кодирует только одну аминокислоту
3. триплеты читаются непрерывно
4. триплеты читаются через один
5. одну аминокислоту может кодировать несколько триплетов
6. в генах имеются знаки препинания

В2. Установите соответствие между группами животных и характерными для них признаками.

Признаки классы

А) 4 пары ходильных конечностей 1. Насекомые

Б) яйцеклад может преобразовываться в жало 2. Паукообразные

В) жала не бывает

Г) 3 пары ходильных конечностей

Д) есть фасеточные глаза

Е) глаза простые

B3. Укажите положения теории эволюции, выдвинутые Ч. Дарвином

1) приобретенные полезные признаки наследуются

2) организмам присуще внутреннее стремление к прогрессу

3) в природе действует естественный отбор

4) мельчайшие различия между организмами могут иметь значение для их выживаемости

5) в природе выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные особи

6) эволюционный процесс подразделяется на микро и макроэволюцию

ОТВЕТЫ.

Вариант 1.

1. 2 В1. 1 3 5

2. 3 В2. 212212

3. 4 В3. ВБДАГ

4. 2

6. 2

8. 2

10.4

12.1

14.1

16. 1

3. 3

5. 1

7. 3

9. 2

11.1

13.3

15.3 В1. 2 3 5 В2. 212112 В3. 345

16. 3

Критерии оценивания

1-16 вопр. – по 1 баллу, В1-3 – по 2 балла за правильный ответ или по 1 б. если есть одна ошибка

Всего 22 балла

«4» - 16-20 б.

«3» - 11-15 б.

«2» - 1-10 б.

nenuda.ru

Контрольные работы по биологии - Биология - Учительский портал

РАЗРАБОТКИ

Страница 2

В категории разработок: 109

Фильтр по целевой аудитории

- Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем» 7 класс.УМК: Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные. 7 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014Цель контрольной работы: проверить уровень освоения учебного материала учащимися седьмых классов раздела «Эволюция строения и функций органов и их систем».Контрольная работа составлена на основе обязательного уровня знаний, соответствует программному материалу, состоит из двух вариантов. Разработка содержит задания различного уровня, пояснительную записку (нормы и критерии оценивания), ответы.

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная контрольная работа содержит 16 вариантов разноуровневых заданий, среди которых можно увидеть: тестовые задания, определения и задачи по генетике различного направления (взаимодействие аллельных и неаллельных генов, наследование, сцепленное и зависимое от пола).

Целевая аудитория: для учителя

Контроль знаний по теме " Организм человека. Общий обзор " разработан на основе УМК Пономаревой И.Н. к учебнику Драгомилова А.Г., Марша Р.Д. Биология: Человек.  Включает следующие типы заданий:1. Опишите сходства и отличия человека от представителей животного мира.2. Тестовое задание на процессы метаболизма.3. Дайте определения терминам.4. Определите ткань по рисунку и по функциям.5. Установите соответствие между органами и системами органов человека.6. Определите функции клеточных органоидов.

Целевая аудитория: для 8 класса

Контроль знаний по теме "Кровеносная система человека" разработан на основе УМК Пономаревой И.Н. к учебнику Драгомилова А.Г., Марша Р.Д. Биология: Человек.  Включает следующие типы заданий:

1. Ответьте на вопросы.
2. Дополните утверждения.
3. Отметьте верные высказывания.
4. Выберите правильный ответ.
5. Введите обозначения на представленных рисунках.

Целевая аудитория: для 8 класса

Контроль знаний по теме "Опорно - двигательная система человека" разработан на основе УМК Пономаревой И.Н. к учебнику Драгомилова А.Г., Марша Р.Д. Биология: Человек.  Включает следующие типы заданий:

1. Дополните утверждения.
2. Отметьте верные высказывания.
3. Выберите правильный ответ.
4. Введите обозначения на представленных рисунках. Обозначьте кости скелета.
5. Введите обозначения на представленных рисунках. Обозначьте мышцы человека.

​Тематика заданий позволяет осуществить контроль знаний по всем вопросам темы.

Целевая аудитория: для 8 класса

Контроль знаний по теме "Пищеварительная система человека" разработан на основе УМК Пономаревой И.Н. к учебнику Драгомилова А.Г., Марша Р.Д. Биология: Человек.  Включает следующие типы заданий:

Ответьте на вопросы.

Дополните утверждения. Тестовые задания открытого типа.

Выберите правильный ответ. Тестовые задания с выбором одного правильного ответа.

Введите обозначения на представленных рисунках.

Целевая аудитория: для 8 класса

Контроль знаний по теме "Дыхательная система человека" разработан на основе УМК Пономаревой И.Н. к учебнику Драгомилова А.Г., Марша Р.Д. Биология: Человек.  Включает следующие типы заданий:

1. Ответьте на вопросы.
2. Дополните утверждения.
3. Отметьте верные высказывания.
4. Выберите правильный ответ.
5. Введите обозначения на представленных рисунках.
6. Объясните действия человека, оказывающего помощь потерпевшему.

Целевая аудитория: для 8 класса

Данная работа содержит 15 вариантов карточек для проверки знаний по теме "Лейкоциты. Иммунитет". Отвечая на первый вопрос карточки, учащиеся должны показать базовые знания по данной теме. Отвечая на второй вопрос карточки, учащиеся должны продемонстрировать степень и прочность усвоения материала, креативное и творческое мышление, умение применять полученные знания в новой ситуации. К заданиям карточек приведены ответы.

Целевая аудитория: для 8 класса

Данная работа содержит 4 вариантов карточек для проверки знаний по теме "Строение и функции эритроцитов. Гемоглобин". Отвечая на первый вопрос карточки, учащиеся должны показать базовые знания по данной теме. Отвечая на второй вопрос карточки, учащиеся должны продемонстрировать степень и прочность усвоения материала, креативное и творческое мышление, умение применять полученные знания в новой ситуации. К заданиям карточек приведены ответы.

Целевая аудитория: для 8 класса

Работа содержит инструкцию к самостоятельному изучению изучению строения и функций спинного мозга по учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маш, И.Н.Беляева "Биология. Человек. 8 класс" Издательство "Дрофа", Москва, 2009 год, а также творческие задания по осмыслению изученного материала. представленный материал позволяет организовать самостоятельное изучение материала на уроке. а также использовать творческие задания для проверки знаний на последующем уроке.

Целевая аудитория: для 8 класса

Конкурсы

Диплом и благодарность каждому участнику!

© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19Учредитель: Никитенко Евгений ИгоревичКонтакты: [email protected]

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

www.uchportal.ru

Контрольные работы по биологии - Биология - Учительский портал

РАЗРАБОТКИ

Страница 6

В категории разработок: 109

Фильтр по целевой аудитории

- Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Контрольная работа "Химическая организация клетки" составлена с использованием аналогичных заданий ГИА и ЕГЭ. Данная работа состоит из трех частей и включает следующие виды тестовых заданий: с выбором одного верного ответа (семь заданий), с выбором трех верных ответов из шести (три задания), на соответствие ( одно задание), на включение, из предложенного перечня, пропущенных слов, задание работа с текстом. Источники заданий учебно-методические пособия "Подготовка к итоговой аттестации-2011,2012", авторы А.А.Кириленко, С.И.Колесников.

Целевая аудитория: для 9 класса

Эта контрольная работа предназначена для учащихся 11 класса, выбравших экзамен по биологии. В ней даны задания части С из различных сборников КИМ. Работа состоит из заданий уровня С различной сложности. Рекомендуется для использования при подготовке учащихся к ЕГЭ.

Целевая аудитория: для 11 класса

Работа состоит из 10 вопросов. Часть А (с выбором 1 правильного ответа из 4х) – 5 вопросов, часть В (один с выбором нескольких правильных ответов и второй – на соответствие), часть С – 3 вопроса. Эту контрольную работу можно использовать также на дополнительных занятиях при подготовке к ЕГЭ. Перед выполнением этой работы даётся задание повторить термины, встречающиеся в контрольной.

Целевая аудитория: для 11 класса

Эта контрольная работа составлена на основе материалов контрольных работ СтатГрад, тестовых заданий по биологии В.В. Дьячковой, В.Ф. Вишняковой (Ставрополь, 1996 г.), учебника «Биология 6 класс» В.C. Кучменко, Л.Н. Сухоруковой, и КИМ по биологии за 2007 – 2011 годы. В работу включены задания разного уровня сложности (А, В, С). Задания содержат вопросы по ботанике, анатомии человека, цитологии.

Целевая аудитория: для 6 класса

Первые три задания – тестовые с выбором одного правильного ответа. (Уровень А). Четвёртое, пятое и шестое задания соответствуют уровню В. Седьмое, восьмое и девятое задания – уровню С. Контрольная работа включает в себя задания разной степени сложности, которые помогут учащимся готовиться к ЕГЭ, начиная с 5 класса.

Целевая аудитория: для 5 класса

Годовая контрольная работа для учащихся 10 класса составлена авторским коллективом городского методического объединения учителей биологии с учетом требований ЕГЭ. В работе содержатся все блоки А,В.С, включающие в себя знание материала по курсу биологии 10 класса по программе Пасечника. К вопросам прилагаются ответы.

Целевая аудитория: для 10 класса

К учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек 8 класс» ООО «Дрофа» 2009 год.

Целевая аудитория: для 8 класса

Данный тест позволяет ознакомиться с методикой составления тематического теста, который охватывает базовые вопросы рабочей программы по предмету и помогает в подготовке к ЕГЭ.

Целевая аудитория: для 11 класса

Итоговая проверочная работа в 9 классе проводится в конце учебного года. Рассчитана работа на один урок и составлена на 2 варианта. Построена по типу ГИА. Состоит из трех частей: части А, включающей 10 заданий, части В - 2 задания и части С - одно задание. К работе даны ответы.

Целевая аудитория: для 9 класса

Зачет составлен для учащихся 9 класса и проводится в конце изучения данной темы. Рассчитан на один урок, имеет 2 варианта. Каждый вариант включает в себя 2 части: часть А, состоящая из 15 тестовых заданий и части В, включающей 3 задачи. К части А даны ответы.

Целевая аудитория: для 9 класса

Конкурсы

Диплом и благодарность каждому участнику!

© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19Учредитель: Никитенко Евгений ИгоревичКонтакты: [email protected]

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

www.uchportal.ru

Смотрите также

• 
  Контрольная для взрослых
• 
  Контрольная по геометрии
• 
  Кинематика контрольная работа
• 
  Чипсы контрольная закупка
• 
  Гроза контрольный диктант
• 
  Контрольная работа это
• 
  Входная контрольная по
• 
  Контрольная по физике
• 
  Ведущие контрольной закупки
• 
  Контрольный диктант осень
• 
  Прокладка контрольного кабеля