Московская финансово-юридическая академия. Реферат структура ораторской речи

Реферат: Структура ораторской речи

                          РЕФЕРАТ

         По предмету: Русский язык и культура речи

                      Тема: Структура ораторской речи

                                   Выполнила:    

                                   студентка    вечернего отделения               

                                   5 курса гр. Ю-101-1\В

                                                      Ефимова. Н.В.

                                   Проверила:

                                                      Сюмкина . Л. Г.  

                           Москва 2003г.

                              Содержание

                                                                  Стр.                                               

Содержание---------------------------------2

Введение-------------------------------------3-4

Основная часть-----------------------------5-7

   Ораторская речь-------------------------5-6

   Структура ораторской речи---------------6-7 

  Тезисная форма и план выступления ------7                        

Вывод----------------------------------------8

Литература----------------------------------9

                                           Введение

           Риторика — одна из самых древних филологических наук. Она сложилась в IV веке до Р.Х. в Греции. Главным содержанием риторики уже в то время была теория аргументации в публичной речи. Великий греческий философ и ученый Аристотель (384-322 до н. э.)  определил эту науку как “способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета”

Наука подразделялась в античности на три области:

физику - знание о природе;

этику — знание об общественных установлениях;

логику — знание о слове как инструменте мышления и деятельности.

         Самым великим оратором Древней Греции по праву считается афинянин Демосфен, родившийся и умерший год в год с Аристотелем.  Первые годы своих занятий по ораторскому искусству Демосфен  провел, тренируясь либо в полном одиночестве, либо под  надзором одного лишь учителя. Поэтому, чувствуя, себя уязвимым перед более опытными в публичном красноречии оппонентами, Демосфен выработал у себя такую манеру выступления, при которой практически не оставалось места для импровизации, а выкрики и замечания противников игнорировались или парировались заранее подготовленным текстом.

      В своих речах Демосфен, в отличие от Аристотеля, делал акцент на воздействие выступления на психику людей, их волю и эмоции. Чему способствовали отлично поставленный голос Демосфена и тщательно проработанный им текст речи с опорными и кодовыми фразами. Что давало в сочетании с отработанной мимикой и жестикуляцией ,эффект трансформировала психики масс в нужном оратору направлении так, что  люди сами не замечали момента, когда под воздействием речи Демосфена переходили на его сторону, даже будучи изначально настроенными против идей выступающего...На вопрос:  что составляет самое существенное достоинство оратора, - Демосфен неизменно отвечал: "Во-первых, произношение, во-вторых, произношение и, в-третьих, опять-таки произношение".

     Следующий шаг в развитии  искусства красноречия сделали специалисты Древнего Рима. Они обобщили опыт мастеров Эллады, дополнив их результатами собственных изысканий. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкого распространения, как это было в греческих полисах. Для римлян было главным публичное выступление в режиме монолога. В римской школе слились воедино риторика и ораторское искусство. От греческой риторики к римлянам пришли юмор, логика и приемы полемики. А от ораторского искусства -  изящество компоновки текста речи, подгонка и шлифовка фраз, отточенная интонация, оригинальность речевых оборотов, позы, жесты и многое другое.

B ХVІІ-ХІХ веках риторику стали понимать как науку об аргументации в основном письменной речи: общественное значение ораторской речи в это время снижается, а значение письменной литературы — богословия, религиозной и политической публицистики, философии, исторической прозы, документа — возрастает. А сама она прочно входит в повседневную жизнь европейцев. И к середине  XIX-го века митинги и собрания - и соответственно красноречие - составляют уже часть мировой культуры, так же как театр или литература. А техника риторики и ораторского искусства входит в программы обучения крупнейших университетов. 

         Первая русская риторика, так называемая риторика архиепископа Макария, появилась, очевидно, в Москве первой четверти XVII века. Следующим важным этапом развития русской риторики стали грамматические и риторические сочинения Μ. В. Ломоносова (1711-1765). В 1739 году выходят “Письмо о правилах российского стихотворства,” в 1748 году — “Краткое руководство к красноречию,” в 1757 году — “Российская грамматика,” около 1758 года написано “Предисловие о пользе книг церковных.” Главная особенность филологических работ Μ. В. Ломоносова в том, что он сознательно и целенаправленно создавал норму русского литературного языка, ориентируя ее на речь науки деловой прозы, исторических сочинений, академической и политической оратории, проповеди. Его филологические труды оказали значительное влияние на русскую словесность. В начале XIX в. российская риторика переживает свой подъём, особе место играет в этом: учебники словесности Η. Φ. Кошанского, Α. Φ. Мерзлякова, А. И. Галича, И. И. Давыдова и других авторов сформировавшие поколения образованных русских людей, которым мы обязаны расцветом национальной культуры в XIX веке. В  XX веке с помощью техники ораторам становятся доступны самые тонкие эмоциональные и интонационные акценты, а также  воздействие на огромное количество слушателей, одномоментно, что привело к высочайшему взлету ораторского искусства. Сейчас же, в начале XXIв. Когда информационные технологии сделали просто огромный скачок вперёд ораторское искусство снова на подъёме, так как не только увеличилась аудитория слушателей, но и технические средства делают возможными показать самые мельчайшие детали или создать, что-то совершенно новое.

                                         Основная часть

                                        Ораторская речь

После небольшого экскурса в историю мы вплотную подходим к теме нашего реферата, то есть  к тому, что же собой представляет ораторской речь и её структура. Конечно прежде всего, следует отметить, что ораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь не способна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такая речь  будет действовать только на способность логического восприятия и оценки явлений.

Чем выше умение использова­ния  обеих форм человеческого мышления: логической и образной, тем выше мастерство публичной  речи. Оратор должен быть убежден в той идее, с которой он  выступает перед аудиторией,  должен быть хорошим  актером. Готовясь к выступлению первое, что он должен сделать – определить свою  основную задачу и средства, которые помогут ее осуществить. После разработки задач надо создать образ, в котором оратор  предстанет перед аудиторией: манеры говорить, жесты, мимику, характер. Выступление должно начинаться задолго до выхода на трибуну и завершаться намного позже ухода с нее. К выступлению перед любой аудиторией оратор должен подготовиться. Процесс подготовки можно разделить на два этапа . 1 этап  можно назвать временем замысла, его вынашивания, продумывания идеи и темы, а так же конкретного содержания предстоящего выступления, его конспектирования. 2 этап - это уже реальное воплощение замысла и темы ораторской речи - ее публичное исполнение. Как на первом, так и на втором этапах  оратор полностью самостоятелен, и его труд составляет совокупность обоих этапов. Материал для выступления необходимо подбирать, исходя из общего образовательного уровня аудитории, возраста слушателей и места проведения выступления. Неверно думать, что интересной может быть речь, содержащая только новые для аудитории сведения. Такую речь люди слушать не будут - при всем желании просто не смогут. Необходимо, чтобы новое перемежалось и сочеталось с уже известным, а трудное с легким. Трудно удерживать внимание слушателей дольше, чем на три четверти часа. Называют и еще одну временную величину - 5-10 минут - естественный период, в течение которого человек может слушать не отвлекаясь

     Когда публичная речь прочитана должным  образом, она волнует  и возбуждает не только мысли, но и чувства человека. Оратор не должен  говорить монотонно. Фразы желательно произносить с разной интонацией. Между ними необходимо делать небольшие паузы. Более длительная пауза делается, например,  при смысловом переходе, для эмоционального эффекта, и для подчеркивания важности предыдущей или последующей фразы. Необходимо оратору как можно больше силы и энергии вливать буквально в каждое слово своей речи.

Одним из важнейших условий ораторского искусства является умение пользоваться образами и картинами. Без этого речь всегда будет бледна и скучна, а главное — не способна воздействовать на чувства и через них на разум. Также и речь, состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, она просто  быстро исчезает из памяти. Но если в ней были картины  и образы, тогда эта речь запомнится надолго.  Всегда  краски и образы привносят живую струю в речь.  Тогда на слушателей производится более сильное  впечатление.

                                 Структура ораторской речи

Классическая структура речи состоит из: вступления, доказательства и заключения. У каждой из этих частей - свои функции. У вступления - привлечь внимание публики, дать аудитории почувствовать всю серьезность, важность и   сенсационность дальнейшего изложения. У доказательства - обосновать идеи, сжато высказанные во вступлении, подогнать под них факты, статистические данные, логические построения и хорошо проработанные (эмоционально насыщенные) фразы. У заключения – закрепить в сознание слушателей основные (уже высказанные) идеи оратора, подвести итог выступлению, оставить в сознании аудитории нужное впечатление.

Теперь поговорим конкретно о частях нашей публичной речи, что они из себя представляют.

ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ

1. Позитивное.  Самое распространенное. В нем сразу же дается главная концепция  в доходчивом, но весьма декларативном можно сказать плакатном виде.

2. Негативное. Опровергает какую-либо мысль, идею или концепцию без альтернативно

3. Аналитическое. Не навязывает слушателям, какую то конкретную позицию, а предлагает вместе исследовать факты или обдумать суть происходящих событий. Но материал подобран так, что уже с самого начала у аудитории возникает определенное и нужное, выступающему, мнение

4. Парадоксальное. Озадачивает аудиторию. Сбивает со стандартного, стереотипного пути мышления и готовит к восприятию чего-то необычного. Строится, как и негативное, как бы в остросюжетном жанре, и слушателя до конца выступления держат в неведенье о позитивном предложении оратора.

5. Эмоциональное. Самое аморфное, зачастую включающее в себя остальные части выступления или вообще обходящееся без них. По форме похоже на позитивное (та же декларативность), но в содержании отсутствует оформленный призыв, на него нет даже намека.

ВИДЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

1. Логическое. Опирается на рациональное мышление, подводит аудиторию к правильность идеи

2. Информационное. Приводится справочный материал, статистические данные, факты.

3. Эмоциональное. требует от оратора большой самоотдачи и актерского мастерства. Иногда правильность идеи удобно подтверждать путем ссылки на авторитеты Мысль оратора высказывается императивно.

4. Отсылочное.  Опытный оратор при публичном выступлении, как правило, опирается на заранее заготовленные тезисы, в качестве подтверждения ценности и правильности своей позиции использует ссылки на мнение авторитетных личностей или организаций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Завершить свою речь оратор может как угодно и чем угодно, но важно помнить, что хорошее заключение может спасти положение даже при некоторых недостатках аргументации а, плохим заключением можно непоправимо испортить все впечатление от речи.

 По классической схеме ораторского искусства:

1. Оратор подводит итог выступлению, объясняя, ради чего оно затеяно.

2. Кратко повторяет основные мысли своей речи.

3. Призывает публику к конкретным  действиям по реализации своей идеи.

4. Еще раз на наивысшем эмоциональном накале кратко (возможно использовать шутку цитату афоризм) излагает главную идею выступления.

Структура речи и ее цель должны быть ясны не только оратору, но и слушателям. Но в принципе возможно даже, спеть с оркестром, сказав перед этим пару слов и подведя этим итог, по крайней мере, эту речь не так, то просто будет забыть. 

              Тезисная форма и план выступления

     Тезисная форма – скелет выступления, его краткий сюжет, в котором фиксируются основные мысли оратора, подлежащие в дальнейшем более полному раскрытию уже во время произнесения речи. Тезис - совокупность коротких предложений, отражающих основные смысловые моменты той или иной идеи оратора. Тезисы образуют тезисную форму в соответствии со структурой речи.

                                                              Вывод

       Слово – мощное орудие, с которым следует обращаться очень бережно, так как оно может не только вдохновлять на великие дела и поступки, но и привести к гибели целые народы, что к сожалению нам хорошо известно на примере фашистской Германии.

       Не возможно построить процветающее и достойное общество, опираясь только на материальные блага.

       Культуры  речи, даёт возможность обществу гармонично развиваться.

       Культура речи позволяет сохранить свою самобытность, но вместе с тем способствует рождению диалога между различными культурами.

                                                    Литература

1. Волков. А. А. Курс современной риторики – М. 2001г.

2. Апресян Г. З. Ораторское искусство, – М., 1978г.

3. Аннушкин. В. А. Первая русская риторика – М 1999г.

4. Аристотель.   Античные риторики, - М. 1978г.  

dodiplom.ru

Структура ораторской речи - реферат

                                         Основная часть                                        ОраторскаяречьПосленебольшого экскурса в историю мы вплотную подходим к теме нашего реферата, тоесть  к тому, что же собой представляет ораторскойречь и её структура. Конечно прежде всего, следует отметить, чтоораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь неспособна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такаяречь  будет действовать только на способность логического восприятия иоценки явлений.Чемвыше умение использова­ния  обеих форм человеческого мышления: логическойи образной, тем выше мастерство публичной  речи. Оратор должен бытьубежден в той идее, с которой он  выступает перед аудиторией,  долженбыть хорошим  актером. Готовясь к выступлению первое, что он долженсделать – определить  свою  основную задачу и средства, которые помогутее осуществить. После разработки задач надо создать образ, в котороморатор  предстанет перед аудиторией: манеры говорить, жесты, мимику,характер. Выступление должно начинаться задолго до выхода на трибуну изавершаться намного позже ухода с нее. К выступлению перед любой аудиториейоратор должен подготовиться. Процесс подготовки можно разделить на два этапа.1 этап  можно назвать временем замысла, его вынашивания,продумывания идеи и темы, а так же конкретного содержания предстоящеговыступления, его конспектирования. 2 этап — это ужереальное воплощение замысла и темы ораторской речи — ее публичное исполнение.Как на первом, так и на втором этапах  оратор полностью самостоятелен, иего труд составляет совокупность обоих этапов. Материал для выступлениянеобходимо подбирать, исходя из общего образовательного уровня аудитории,возраста слушателей и места проведения выступления. Неверно думать, чтоинтересной может быть речь, содержащая только новые для аудитории сведения.Такую речь люди слушать не будут — при всем желании просто не смогут.Необходимо, чтобы новое перемежалось и сочеталось с уже известным, а трудное слегким. Трудно удерживать внимание слушателей дольше, чем на три четверти часа.Называют и еще одну временную величину — 5-10 минут — естественный период, втечение которого человек может слушать не отвлекаясь     Когда публичная речь прочитана  должным  образом, она волнует  и возбуждает не только мысли, но ичувства человека. Оратор не должен  говорить монотонно. Фразы желательнопроизносить с разной интонацией. Между ними необходимо делать небольшие паузы.Более длительная пауза делается, например,  при смысловом переходе, дляэмоционального эффекта, и для подчеркивания важности предыдущей или последующейфразы. Необходимо оратору как можно больше силы и энергии вливать буквальнов   каждое слово своей речи.Однимиз важнейших условий ораторского искусства является умение пользоватьсяобразами и картинами. Без этого речь всегда будет бледна и скучна, а главное —не способна воздействовать на чувства и через них на разум. Также и речь,состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, онапросто  быстро исчезает из памяти. Но если в ней были картины  иобразы, тогда эта речь запомнится надолго.  Всегда  краски и образыпривносят живую струю в речь.  Тогда на слушателей производится болеесильное  впечатление.                                  Структураораторской речиКлассическаяструктура речи состоит из: вступления, доказательства изаключения. У каждой из этих частей — свои функции. Увступления — привлечь внимание публики, дать аудитории почувствовать всюсерьезность, важность и   сенсационностьдальнейшего изложения. У доказательства — обосновать идеи, сжато высказанные вовступлении, подогнать под них факты, статистические данные, логические построенияи хорошо проработанные (эмоционально насыщенные) фразы. У заключения –закрепить в сознание слушателей основные (уже высказанные) идеи оратора,подвести итог выступлению, оставить в сознании аудитории нужное впечатление.Теперьпоговорим конкретно о частях нашей публичной речи, что они из себяпредставляют.ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ1. Позитивное.  Самое распространенное. В нем сразу же даетсяглавная концепция  в доходчивом, новесьма декларативном можно сказать плакатном виде. 2. Негативное. Опровергает какую-либомысль, идею или концепцию без альтернативно3.Аналитическое. Ненавязывает слушателям, какую то конкретную позицию, а предлагает вместеисследовать факты или обдумать суть происходящих событий. Но материал подобрантак, что уже с самого начала у аудитории возникает определенное и нужное,выступающему, мнение4.Парадоксальное. Озадачиваетаудиторию. Сбивает со стандартного, стереотипного пути мышления и готовит квосприятию чего-то необычного. Строится, как и негативное, как бы востросюжетном жанре, и слушателя до конца выступления держат в неведенье опозитивном предложении оратора.5.Эмоциональное. Самоеаморфное, зачастую включающее в себя остальные части выступления или вообщеобходящееся без них. По форме похоже на позитивное (та же декларативность), нов содержании отсутствует оформленный призыв, на него нет даже намека. ВИДЫДОКАЗАТЕЛЬСТВА1. Логическое. Опирается нарациональное мышление, подводит аудиторию к правильность идеи2.Информационное. Приводитсясправочный материал, статистические данные, факты. 3.Эмоциональное. требуетот оратора большой самоотдачи и актерского мастерства. Иногда правильность идеиудобно подтверждать путем ссылки на авторитеты Мысль оратора высказываетсяимперативно. 4.Отсылочное.  Опытный оратор при публичном выступлении, какправило, опирается на заранее заготовленные тезисы, в качестве подтвержденияценности и правильности своей позиции использует ссылки на мнение авторитетныхличностей или организацийЗАКЛЮЧЕНИЕ    Завершить свою речь оратор может как угоднои чем угодно, но важно помнить, что хорошеезаключение может спасти положение даже при некоторых недостатках аргументацииа, плохим заключением можно непоправимо испортить все впечатление от речи. По классической схеме ораторскогоискусства:1. Ораторподводит итог выступлению, объясняя, ради чего оно затеяно.2. Краткоповторяет основные мысли своей речи.3. Призываетпублику к конкретным  действиям пореализации своей идеи.4. Еще раз нанаивысшем эмоциональном накале кратко (возможно использовать шутку цитатуафоризм) излагает главную идею выступления. Структураречи и ее цель должны быть ясны не только оратору, но и слушателям. Но впринципе возможно даже, спеть с оркестром, сказав перед этим пару слов иподведя этим итог, по крайней мере, эту речь не так, то просто будетзабыть.                Тезисная форма и план выступления     Тезисная форма – скелет выступления, егократкий сюжет, в котором фиксируются основные мысли оратора, подлежащие вдальнейшем более полному раскрытию уже во время произнесения речи. Тезис — совокупность коротких предложений, отражающих основные смысловые моменты тойили иной идеи оратора. Тезисы образуют тезисную форму в соответствии соструктурой речи.                                                                                                                                                            Вывод       Слово – мощное орудие, с которым следуетобращаться очень бережно, так как оно может не только вдохновлять на великие делаи поступки, но и привести к гибели целые народы, что к сожалению нам хорошоизвестно на примере фашистской Германии.        Не возможно построить процветающее идостойное общество, опираясь только на материальные блага.        Культуры речи, даёт возможность обществу гармонично развиваться.       Культура речи позволяет сохранить своюсамобытность, но вместе с тем способствует рождению диалога между различнымикультурами.

                                                                                    Литература 1.    Волков. А. А.Курс современной риторики – М. 2001г.2.    Апресян Г. З.Ораторское искусство, – М., 1978г.3.    Аннушкин. В. А.Первая русская риторика – М 1999г.4.    Аристотель.   Античные риторики, — М. 1978г.

2dip.su

Реферат - Структура ораторской речи, её подготовка и выступление

Южноуральский Государственный Университет

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

РЕФЕРАТ

По специальности «Русский язык и культура речи»

На тему «СТРУКТУРА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ, ЕЁ ПОДГОТОВКА И ВЫСТУПЛЕНИЕ»

Выполнил Студент группы 146

Ковалёв А.В.

Проверил Врубельская Е.С.

ЧЕЛЯБИНСК, 2001г.

Умение влиять на людей с древних времен считалось одним из высших талантов. Не вступая в спор о роли личности в истории, нужно отметить, что существует огромное количество исторических событий, которые никогда бы не произошли, если бы не появились люди, направившие их развитие в определенном направлении. И одним из главных инструментов воздействия на других была ораторская речь.

Целью ораторской речи является измерение мировоззрения слушателей в определенной области и воздействие на их поступки. «До того, как Вы закончите выступление … нужно внушить Вашей аудитории, что она должна что-то реально сделать. Неважно, что именно – написать письмо конгрессмену, позвонить своему соседу или обдумать какое-то ваше предложение. Иными словами, не покидайте трибуну, не организовав аудиторию должным образом» (1, с. 34).

ПОДГОТОВКА И ФАКТОРЫ

УСПЕШНОСТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

Оратор должен иметь ясное и определенное представление о том, что он будет говорить. Тема для выступления должна глубоко затрагивать оратора, вызывать у него глубокий интерес. Это должно быть нечто такое, что произвело на него сильное впечатление. «Разве помимо вашей воли вас не тянет к тому оратору, ум и сердце которого, как вы чувствуете, поглощены действительно важной идеей и он страстно стремится воздействовать на ваш ум и сердце?» (2, с. 291).

Один из основателей социальной психологии Гюстав Лебон говорит об этом так: «Часто вожаками бывают хитрые ораторы, преследующие лишь свои личные интересы и действующие путем поблажки низким инстинктам толпы. Влияние, которым они пользуются, может быть и очень велико, но всегда бывает очень эфемерно. Великие фанатики, увлекавшие душу толпы … только тогда подчиняли ее своему обаянию, когда сами подпали под обаяние некой идеи. Тогда им удалось создать в душе толпы ту грозную силу, которая называется верой» (3, с. 235).

Тема для выступления должна глубоко затрагивать не только оратора, но и аудиторию. Некоторые люди, говоря о своих делах, совершают непростительную ошибку, – касаются только тех сторон, которые интересуют их самих, но совершенно не интересны тем, кто их слушает.

В процессе подготовки к публичному выступлению необходимо изучить свою аудиторию, подумать о нуждах, пожеланиях слушателей, и это часто обеспечивает половину успеха. Нужно прочитать как можно больше литературы по теме выступления, так как сведения, известные оратору, но не изложенные в его речи, придадут ей убедительность и яркость. Лютер Бербенк сказал однажды: «Я часто выращивал миллион растений, чтобы отобрать одно или два, обладающих исключительными свойствами.» Публичное выступление следует готовить примерно в том же духе – так же расточительно и с таким же жестким отбором. «Подберите сто мыслей и отбросьте из них девяносто» (2, с. 306).

Для успешного выступления необходимо составить план, набор тезисов, причем желательно сделать это письменно, так как если не удается изложить план на бумаге, значит, он еще не додуман. Наличие плана упорядочивает изложение мыслей, упрощает их восприятие, позволяет отбросить менее значимое, отделить «зерна от плевел».

При подготовке выступления и во время его особую важность представляет понимание, что основные тезисы необходимо передавать в виде образов. Успех публичного выступления зависит не только от правильности рассуждений оратора, содержания его речи, но и от способности слушателей воспринимать информацию только в виде ярких живых впечатлений. «Образы, поражающие воображение толпы, всегда бывают простыми и ясными, не сопровождающимися никакими толкованиями, и только иногда к ним присоединяются какие-нибудь чудесные или таинственные факты: великая победа, великое чудо, крупное преступление, великая надежда …» (3, с. 194).

Доказательства этому видны везде. Например, люди приходят в негодование, когда видят в новостях человека, убившего 10 невинных жертв, но спокойно работают на производстве сигарет (на табачных заводах), содействуя таким образом тысячам смертей от рака легких. Это показывает, что не факты сами по себе поражают воображение людей, а то, каким образом они распределяются и представляются толпе. Она, способная мыслить только образами, восприимчива только к образам. Только образы могут увлечь ее или породить в ней ужас и сделаться двигателями ее поступков. «Оратор, находящийся в тесном общении с людьми, умеет вызывать образы, увлекающие их. Если он успеет в этом, то цель его будет достигнута, и двадцать томов речей, всегда придуманных потом, зачастую не стоят нескольких удачных фраз, произнесенных в должную минуту и подействовавших на умы тех, кого нужно было убедить … Кто владеет искусством производить впечатление на воображение людей, тот и обладает искусством ими управлять» (3, с.193-195).

При описании подготовки к публичному выступлению, необходимо сказать о том, как выглядит оратор, о его внешнем виде. Чистый новый, отглаженный костюм, выражающий (но не слишком категорично!) индивидуальность оратора, играет огромную роль в создании позитивного настроя аудитории относительно предстоящей речи. «Я много раз замечал, — писал Дейл Карнеги, один из величайших специалистов в области публичных выступлений, — что если оратор – мужчина в мешковатых брюках, бесформенном пиджаке, нечищеной обуви, из нагрудного кармана пиджака торчат авторучка и карандаш, а их других карманов видна газета, они оттопыриваются от трубки и коробки с табаком, или если оратор – женщина с безвкусной, переполненной чем-то сумкой …, то, как я видел, слушатели испытывают столь же малое уважение к такому оратору, как он к самому себе. Возможно, они предполагают, что ум оратора столь же неряшлив, как и его прическа, так же не блещет, как и его нечищеная обувь (2, с. 377). Кроме того, необходимо помнить о внушении, которое производят некоторые виды одежды. Человек, который представляется как, например врач, должен и выглядеть как врач. «Уже одного факта, что какой-нибудь индивид занимает известное социальное положение, обладает известным богатством и титулами, бывает зачастую достаточно, чтобы придать ему обаяние, как бы ни было ничтожно его личное значение. Военный в своем мундире, судья в своей мантии всегда пользуются обаянием. Паскаль совершенно справедливо указывал на необходимость облачить судей в мантии и парики. Без этого они бы лишились на три четверти своего авторитета» (3, с. 245).

Коснемся и еще одного аспекта подготовки к публичному выступлению. Этот аспект – диета. Очень важно помнить об ограниченности питания в течение дня перед выступлением. Плотный обед или ужин не позволяют мозгу работать в полную силу и отнимают энергию, делая речь вялой и скучной, выступление же на пустой желудок будет отличаться свежестью и энергичностью. Знаменитый гипнотизер, Вольф Мессинг, говорил, что если поест вечером перед выступлением, его способности сильно ослабляются. Основатель христианства И. Христос голодал 40 дней перед произнесением одной из самых важных своих речей — Нагорной проповеди. Поэтому, очень легкий завтрак может стать ключом к успеху ораторского выступления.

Перед тем, как выступить, следует ознакомиться с условиями помещения. Необходимо выбрать место, с которого Вы будете говорить. Во-первых, оно должно быть хорошо освещено и свет должен быть направлен на лицо оратора. Во-вторых, желательно выступать, находясь на небольшом возвышении, сцене, чтобы вас мог видеть каждый из слушателей.

Если у оратора есть возможность перемещать слушателей, он должен собрать их вместе. Очень трудно оказывать воздействие на людей, если они разбросаны по разным углам. В качестве участника компактной аудитории человек будет, например, смеяться, аплодировать и одобрять то, что вызвало бы у него сомнение или возражение, если бы он находился в одиночестве или являлся одним из группы слушателей, рассеянных в большом зале.

Если оратор выступает перед небольшой группой слушателей, то ему нужно собрать их в небольшом же помещении и не становиться на возвышение, а спуститься на один уровень с ними.

До начала выступления необходимо, по возможности, убрать все предметы, которые могут отвлечь внимание слушателей от оратора. Ненужные стулья, хлам и тому подобные вещи должны быть удалены подальше от оратора.

Также нужно воздерживаться от выступления на сцене, если на ней будет присутствовать кто-либо еще, кроме оратора. Приглашенные гости так же относятся к лишним предметам на сцене, ведь аудитория не сможет воспротивиться соблазну взглянуть на любой движущийся предмет, животное или человека.

ВЫСТУПЛЕНИЕ

В различной литературе описано много способов правильно и эффективно начать публичное выступление. Суть их сводится к тому, чтобы с первых слов привлечь активное внимание аудитории и сразу же перейти к делу.

Не нужно в начале выступления рассказывать так называемую смешную историю. Довольно трудно сразу понять каково чувство юмора у аудитории. Нет ничего более сложного и более редкого во всем нелегком ораторском искусстве, чем умение заставить смеяться слушателей. «Юмор – дело спонтанное, связанное с индивидуальностью, личностью … Смешные истории должны быть к месту и иллюстрировать какое-либо высказанное положение» (2, с. 396, 397).

Большой ошибкой является упоминание о том, что оратор плохо готовился к выступлению. Если вы вышли на сцену – начинайте говорить. Некоторые из слушателей заметят вашу неподготовленность без вашей помощи. Другие же не заметят, и незачем говорить им об этом. «Зачем оскорблять свою аудиторию, внушая ей мысль о том, что вы не сочли нужным подготовиться и любое старое блюдо, которое случайно оказалось у вас на плите, подойдет для того, чтобы потчевать их?» (2, с. 399).

Оратору нужно помнить о двух вышеназванных ошибках («несмешная история» и упоминание о неподготовленности) начала выступления и о том, что слушатели пришли для того, чтобы их проинформировали и заинтересовали. Часто это удается сделать, начав со следствия и заставив слушателей услышать причину. Необходимо сразу начать рассказывать историю, полную действий. Начните выступление с иллюстрации, возбудите интерес, а затем продолжайте, делая свои замечания общего характера.

Слова какого-либо известного человека всегда привлекают внимание, поэтому хорошая цитата лучше всего подходит для начала выступления. Цитаты придают речи научность и большую образность. Монтень сказал: «Если я цитирую других, то лишь для того, чтобы лучше выразить свою собственную мысль». Кроме того, цитирование известных людей сильно воздействует на аудиторию авторитетом их имен и способствует быстрейшему убеждению слушателей в истинности слов самого оратора.

Один из самых лучших способов начать выступление – это начать с какого-нибудь замечания, которое непосредственно касается интересов аудитории. Оно обязательно привлечет внимание. Все люди чрезвычайно заинтересованы в таких вещах, которые непосредственно и сильно затрагивают их самих. С первых слов нужно сказать, чем речь оратора может помочь слушателям в налаживании их отношений в семье и на работе, в повышение их материального благосостояния и получении ими душевного спокойствия. «Люди эгоистичны, они интересуются главным образом собой. Их не очень беспокоит, должно ли правительство владеть железными дорогами, но они очень хотят знать, как добиться успеха, как получить более высокое жалование, как быть здоровым … Люди всегда заинтересованы в биографических рассказах, их интересует, как какой-либо банкир заработал миллион на недвижимости или как президент какой-либо корпорации прошел свой путь от рядового служащего до вершин власти и богатства» (2, с. 449-450). Все люди крайне интересуются боями и сражениями. Рассказ о том, как человек, занимающийся бизнесом, боролся против почти непреодолимых препятствий и победил, всегда является вдохновляющим и интересным.

Потрясающий факт обладает наибольшей притягательной силой. Поэтому, в начале выступления можно привести статистические данные, представленные в виде ярких образов, способных оживить цифры статистики и удивить слушателей, захватив, таким образом, их внимание.

Если оратор принадлежит к представителям определенной профессии (юрист, врач, инженер), он должен быть вдвойне осторожен, выступая перед людьми, не связанными с его профессией и сообщая им какие-либо необходимые подробности. Очень удобным приемом будет, если оратор выберет в своей аудитории наименее подготовленного с виду слушателя и постарается заинтересовать его своим выступлением. Этого можно добиться только путем ясного изложения фактов и четкой аргументации. Еще лучшим методом является концентрация оратора на мальчике или девочке, присутствующих вместе с родителями. «Скажите себе и скажите это громко Вашим слушателям, если этого хотите, что Вы постараетесь быть настолько ясным в своей речи, что даже ребенок сможет понять и запомнить Ваши объяснения по затронутому вопросу. И после выступления сможет повторить то, что Вы сказали» (2, с. 434).

При объяснении людям каких-либо идей, оратор должен помнить, что идея не всегда станет мгновенно понятной для всех только потому, что она стала понятной для него. Необходимо время для осознания новых мыслей и воображение человека должно быть сосредоточено на них. Нужно повторять идеи, но не одними и теми же словами, а при помощи новых фраз, имеющих то же содержание, но другую форму.

«Вам не удастся заставить людей какой-то вопрос, если Вы сами его не понимаете. Чем яснее Вы представляете его себе, тем понятнее Вы сможете изложить этот вопрос другим». Здесь последнее предложение является не более, чем повторением мысли, содержащейся в первом предложении. Однако, когда эти предложения произносятся, то у Вас не хватает времени заметить, что это повторение. Вы только чувствуете, что предмет беседы сделался более понятным» (2, с. 440).

Для придания еще большей четкости выражения своих мыслей оратор должен использовать общие категории и конкретные примеры. После сообщения идеи необходимо нарисовать яркий образ, иллюстрирующий идею и состоящий из конкретных человеческих (или иных, если речь не идет о людях) историй. Когда говорящий создает целую галерею образов, проходящих перед глазами слушателей. Только тогда его понимают в полной мере. Тот оратор, который использует туманные, банальные и бесцветные символы, заставляет аудиторию дремать. Кроме того, необходимо помнить о том, что людей интересует некая новая информация о давно известных явлениях. Поэтому, истории, которые Вы рассказываете, не должны быть совершенно новыми, так как это не всегда интересно, и абсолютно старыми, так как это всегда неинтересно и скучно.

Существуют приемы, позволяющие придать выступлению естественность, оживленность.

Во-первых, это акцентирование важных слов и подчинение им остальных. Такая расстановка акцентов углубляет понимание слушателями ораторской речи. Ведь в ней имеется нечто, помимо слов, и это нечто имеет огромное значение. Дело не столько в том, что Вы говорите, сколько в том, как Вы это говорите.

Во-вторых, необходимо менять тон голоса, то есть говорить с аудиторией, как с обычным человеком, беседовать с ней. Отсутствие динамики изменения тона голоса приводит к сухости, формализованности речи, и даже слова, создающие яркие образы, будучи произнесенными монотонно, теряют половину своей силы воздействия на людей.

В-третьих, нужно менять темп речи, выделяя слова, несущие смысловую нагрузку. «Попробуйте произнести слова «тридцать миллионов долларов» быстро и небрежно, чтобы сумма показалась очень небольшой. А теперь скажите: «тридцать тысяч долларов» медленно, с чувством и скажите так, будто Вы потрясены огромностью этой суммы. Разве у Вас не получилось, что тридцать тысяч кажутся больше тридцати миллионов?» (2, с. 369).

В-четвертых, делайте паузу до и после важных мыслей. Внезапное молчание привлекает внимание также, как и внезапный звук. «Своим молчанием, — говорил Киплинг, — ты будешь говорить». Никогда молчание не становится в такое мере золотом, как в тех случаях, когда оно разумно используется в речи. Это мощное орудие, слишком важное, чтобы им пренебрегать … « (2, с. 370).

Кроме этого, паузы структурируют речь оратора, делят ее на предложения, помогают слушателям понять и глубже осознать то, что говорит выступающий. «Исходным пунктом исследования языкового процесса должно быть признано не слово, а предложение. Без предложения не может быть ни мысли, ни сообщения мысли другому. Предложение – это не только форма языка, но и форма деятельности. Посредством предложения мы не только мыслим, но и действуем. Значение в языке – скорее процесс мысли, выраженный предложением, а не готовое ратифицированное воплощение мысли» (4, с. 62).

Таким образом, шаг за шагом, выступающий выражает свои мысли, рисуя в сознании слушателей заранее выбранную им картину, придавая ходу их мыслей желаемое направление. И, рано или поздно, наступит время произнести слова, завершающие выступление.

В театре существует поговорка: «О мастерстве актеров можно судить по тому, как они выходят на сцену и как уходят с нее». Завершение выступления представляет собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что оратор говорит в заключение, его последние слова продолжают звучать в умах слушателей., когда он уже закончит свою речь, и, видимо, их будут помнить дольше всего.

Поэтому, необходимо избегать ошибок, наиболее часто допускаемых ораторами в заключении своих речей.

Во-первых, не нужно акцентировать внимание слушателей на том, что выступление закончено. У них должно возникнуть естественное понимание, что вы подходите к концу, они не должны этого заметить. Достигается это тем, что концовка планируется заранее с особой тщательностью и в нескольких вариантах, ведь, когда оратор произносит речь, ее иногда приходится весьма значительно изменять, сокращать, чтобы она соответствовала реакции слушателей. Поэтому, было бы действительно разумным заранее подготовить два или три варианта концовок.

Второй ошибкой является «обрыв» выступления. Оратору не хватает плавности и умения завершать свою речь. Фактически у речи нет концовки: выступающий просто внезапно прекращает говорить и это наверняка произведет неприятное впечатление на аудиторию.

Одним из наиболее удачных советов для построения правильной концовки является создание резюме, состоящего из основных положений речи. «Сначала расскажите публике, что Вы собираетесь рассказать ей, затем рассказывайте, а потом расскажите ей о том, что Вы уже рассказали. Это следует делать, конечно, кратко, быстро, в виде резюме» (2, с. 417).

Также для концовки можно придумать комплимент слушателям, но такой способ заканчивать выступление должен быть искренним, чтобы быть эффективным. Здесь не может быть места грубой лести. Только объективное признание заслуг, окрашенное положительным отношением, позитивным настроем. Правильный комплимент должен вызвать гордость (в хорошем смысле этого слова) в сердцах слушателей.

«Когда Вы прощаетесь со слушателями, оставляйте их смеющимися» (2, с. 419). Это тоже вариант концовки выступления, и, если у оратора есть способности для того, чтобы сделать это, а также необходимый материал и повод, этим нужно воспользоваться, так как «из всех способов оканчивать выступление ни один не является более подходящим, чем юмор» (2, с. 420).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

О человеке судят на основании того, что он делает, как он выглядит, что он говорит и как он это говорит. Можно иметь умные и добрые мысли, но это лишь полдела. Вторая половина заключается в том, чтобы суметь донести их до окружающих, иначе от мудрости не будет никакой пользы. Все великие люди, когда-либо влиявшие на ход истории, смогли сделать это благодаря публичным выступлениям, и, если человек хочет изменить что-то в этом мире, обучение ораторскому искусству должно стать неотъемлемой частью его жизни (на какое-то время), ибо это искусство является важным шагом на пути воплощения мысли в реальность.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Ли Якокка. Карьера менеджера. – Москва: Прогресс, 1993 354 с.

2. Д. Карнеги. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей, перевод с английского. Общ. Ред. и предисл. Зинченко В.П. и Жукова Ю.М.: Прогресс, 1994 – 704 с.

3. Лебон Гюстав. Психология народов и масс. – Спб.: «Макет», 1995. – 316 с.

4. Хромов Л.Н., Андреев О.А. Техника быстрого чтения: Первая ступень: Программа "«Доминанта 2000-го года» – М.: Прометей, 1991 – 160 с.

www.ronl.ru

Читать реферат по русскому языку, культуре речи: "Структура ораторской речи"

(Назад) (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

РЕФЕРАТПо предмету: Русский язык и культура речиТема: Структура ораторской речиВыполнила:

студенткавечернего отделения

5 курса гр. Ю-101-1\В

Ефимова. Н.В.

Проверила:

Сюмкина . Л. Г.Москва 2003г.СодержаниеСтр.

Введение-------------------------------------3-4Основная часть-----------------------------5-7

Ораторская речь-------------------------5-6

Структура ораторской речи---------------6-7

Тезисная форма и план выступления ------7

Вывод----------------------------------------8Литература----------------------------------9Введение Риторика — одна из самых древних филологических наук. Она сложилась в IV веке до Р.Х. в Греции. Главным содержанием риторики уже в то время была теория аргументации в публичной речи. Великий греческий философ и ученый Аристотель (384-322 до н. э.) определил эту науку как “способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета”

Наука подразделялась в античности на три области:

физику - знание о природе;

этику — знание об общественных установлениях;

логику — знание о слове как инструменте мышления и деятельности.

Самым великим оратором Древней Греции по праву считается афинянин Демосфен, родившийся и умерший год в год с Аристотелем. Первые годы своих занятий по ораторскому искусству Демосфен провел, тренируясь либо в полном одиночестве, либо под надзором одного лишь учителя. Поэтому, чувствуя, себя уязвимым перед более опытными в публичном красноречии оппонентами, Демосфен выработал у себя такую манеру выступления, при которой практически не оставалось места для импровизации, а выкрики и замечания противников игнорировались или парировались заранее подготовленным текстом.

В своих речах Демосфен, в отличие от Аристотеля, делал акцент на воздействие выступления на психику людей, их волю и эмоции. Чему способствовали отлично поставленный голос Демосфена и тщательно проработанный им текст речи с опорными и кодовыми фразами. Что давало в сочетании с отработанной мимикой и жестикуляцией ,эффект трансформировала психики масс в нужном оратору направлении так, что люди сами не замечали момента, когда под воздействием речи Демосфена переходили на его сторону, даже будучи изначально настроенными против идей выступающего...На вопрос: что составляет самое существенное достоинство оратора, - Демосфен неизменно отвечал: "Во-первых, произношение, во-вторых, произношение и, в-третьих, опять-таки произношение".

Следующий шаг в развитии искусства красноречия сделали специалисты Древнего Рима. Они обобщили опыт мастеров Эллады, дополнив их результатами собственных изысканий. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкого распространения, как это было в греческих полисах. Для римлян было главным публичное выступление в режиме монолога. В римской школе слились воедино риторика и ораторское искусство. От греческой риторики к римлянам пришли юмор, логика и приемы полемики. А от ораторского искусства - изящество компоновки текста речи, подгонка и шлифовка фраз, отточенная интонация, оригинальность речевых оборотов, позы, жесты и многое другое.

B ХVІІ-ХІХ веках риторику стали понимать как науку об аргументации в основном письменной речи: общественное значение ораторской речи в это время снижается, а значение письменной литературы — богословия, религиозной и политической публицистики, философии, исторической прозы, документа — возрастает. А сама она прочно входит в повседневную жизнь европейцев. И к середине XIX-го века митинги и собрания - и соответственно красноречие - составляют уже часть мировой культуры, так же как театр или литература. А техника риторики и ораторского искусства входит в программы обучения крупнейших университетов.

Первая русская риторика, так называемая риторика архиепископа Макария, появилась, очевидно, в Москве первой четверти XVII века. Следующим важным этапом развития русской риторики стали грамматические и риторические сочинения Μ. В. Ломоносова (1711-1765). В 1739 году выходят “Письмо о правилах российского стихотворства,” в 1748 году — “Краткое руководство к красноречию,” в 1757 году — “Российская грамматика,” около 1758 года написано “Предисловие о пользе книг церковных.” Главная особенность филологических работ Μ. В. Ломоносова в том, что он сознательно и целенаправленно создавал норму русского литературного языка, ориентируя ее на речь науки деловой прозы, исторических сочинений, академической и политической оратории, проповеди. Его филологические труды оказали значительное влияние на русскую словесность. В начале XIX в. российская риторика переживает свой подъём, особе место играет в этом: учебники словесности Η. Φ. Кошанского, Α. Φ. Мерзлякова, А. И. Галича, И. И. Давыдова и других авторов сформировавшие поколения образованных русских людей, которым мы обязаны расцветом национальной культуры в XIX веке. В XX веке с помощью техники ораторам становятся доступны самые тонкие эмоциональные и интонационные акценты, а также воздействие на огромное количество слушателей, одномоментно, что привело к высочайшему взлету ораторского искусства. Сейчас же, в начале XXIв. Когда информационные технологии сделали просто огромный скачок вперёд ораторское искусство снова на подъёме, так как не только увеличилась аудитория слушателей, но и технические средства делают возможными показать самые мельчайшие детали или создать, что-то совершенно новое.Основная часть

Ораторская речь

После небольшого экскурса в историю мы вплотную подходим к теме нашего реферата, то есть к тому, что же собой представляет ораторской речь и её структура. Конечно прежде всего, следует отметить, что ораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь не способна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такая речь  будет действовать только на способность логического восприятия и оценки явлений.

Чем выше умение использова­ния  обеих форм человеческого мышления: логической и образной, тем выше мастерство публичной  речи. Оратор должен быть убежден в той идее, с которой он  выступает перед аудиторией,  должен быть хорошим  актером. Готовясь к выступлению первое, что он должен сделать – определить  свою  основную задачу и средства, которые помогут ее осуществить. После разработки задач надо создать образ, в котором оратор  предстанет перед аудиторией: манеры говорить, жесты, мимику, характер. Выступление должно начинаться задолго до выхода на трибуну и завершаться намного позже ухода с нее. К выступлению перед любой аудиторией оратор должен подготовиться. Процесс подготовки можно разделить на два этапа . 1 этап  можно назвать временем замысла, его вынашивания, продумывания идеи и темы, а так же конкретного содержания предстоящего выступления, его конспектирования. 2 этап - это уже реальное воплощение замысла и темы ораторской речи - ее публичное исполнение. Как на первом, так и на втором этапах  оратор полностью самостоятелен, и его труд составляет совокупность обоих этапов. Материал для выступления необходимо подбирать, исходя из общего образовательного уровня аудитории, возраста слушателей и места проведения выступления. Неверно думать, что интересной может быть речь, содержащая только новые для аудитории сведения. Такую речь люди слушать не будут - при всем желании просто не смогут. Необходимо, чтобы новое перемежалось и сочеталось с уже известным, а трудное с легким. Трудно удерживать внимание слушателей дольше, чем на три четверти часа. Называют и еще одну временную величину - 5-10 минут - естественный период, в течение которого человек может слушать не отвлекаясь

Когда публичная речь прочитана   должным  образом, она волнует  и возбуждает не только мысли, но и чувства человека. Оратор не должен  говорить монотонно. Фразы желательно произносить с разной интонацией. Между ними необходимо делать небольшие паузы. Более длительная пауза делается, например,  при смысловом переходе, для эмоционального эффекта, и для подчеркивания важности предыдущей или последующей фразы. Необходимо оратору как можно больше силы и энергии вливать буквально в   каждое слово своей речи.

Одним из важнейших условий ораторского искусства является умение пользоваться образами и

referat.co

Структура ораторской речи

Структура ораторской речи

                          РЕФЕРАТ

         По предмету: Русский язык и культура речи

                      Тема: Структура ораторской речи

                                   Выполнила:    

                                   студентка    вечернего отделения               

                                   5 курса гр. Ю-101-1\В

                                                      Ефимова. Н.В.

                                   Проверила:

                                                      Сюмкина . Л. Г.  

                           Москва 2003г.

                              Содержание

                                                                  Стр.                                               

Содержание---------------------------------2

Введение-------------------------------------3-4

Основная часть-----------------------------5-7

   Ораторская речь-------------------------5-6

   Структура ораторской речи---------------6-7 

  Тезисная форма и план выступления ------7                        

Вывод----------------------------------------8

Литература----------------------------------9

                                           Введение

           Риторика — одна из самых древних филологических наук. Она сложилась в IV веке до Р.Х. в Греции. Главным содержанием риторики уже в то время была теория аргументации в публичной речи. Великий греческий философ и ученый Аристотель (384-322 до н. э.)  определил эту науку как “способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета”

Наука подразделялась в античности на три области:

физику - знание о природе;

этику — знание об общественных установлениях;

логику — знание о слове как инструменте мышления и деятельности.

         Самым великим оратором Древней Греции по праву считается афинянин Демосфен, родившийся и умерший год в год с Аристотелем.  Первые годы своих занятий по ораторскому искусству Демосфен  провел, тренируясь либо в полном одиночестве, либо под  надзором одного лишь учителя. Поэтому, чувствуя, себя уязвимым перед более опытными в публичном красноречии оппонентами, Демосфен выработал у себя такую манеру выступления, при которой практически не оставалось места для импровизации, а выкрики и замечания противников игнорировались или парировались заранее подготовленным текстом.

      В своих речах Демосфен, в отличие от Аристотеля, делал акцент на воздействие выступления на психику людей, их волю и эмоции. Чему способствовали отлично поставленный голос Демосфена и тщательно проработанный им текст речи с опорными и кодовыми фразами. Что давало в сочетании с отработанной мимикой и жестикуляцией ,эффект трансформировала психики масс в нужном оратору направлении так, что  люди сами не замечали момента, когда под воздействием речи Демосфена переходили на его сторону, даже будучи изначально настроенными против идей выступающего...На вопрос:  что составляет самое существенное достоинство оратора, - Демосфен неизменно отвечал: "Во-первых, произношение, во-вторых, произношение и, в-третьих, опять-таки произношение".

     Следующий шаг в развитии  искусства красноречия сделали специалисты Древнего Рима. Они обобщили опыт мастеров Эллады, дополнив их результатами собственных изысканий. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкого распространения, как это было в греческих полисах. Для римлян было главным публичное выступление в режиме монолога. В римской школе слились воедино риторика и ораторское искусство. От греческой риторики к римлянам пришли юмор, логика и приемы полемики. А от ораторского искусства -  изящество компоновки текста речи, подгонка и шлифовка фраз, отточенная интонация, оригинальность речевых оборотов, позы, жесты и многое другое.

B ХVІІ-ХІХ веках риторику стали понимать как науку об аргументации в основном письменной речи: общественное значение ораторской речи в это время снижается, а значение письменной литературы — богословия, религиозной и политической публицистики, философии, исторической прозы, документа — возрастает. А сама она прочно входит в повседневную жизнь европейцев. И к середине  XIX-го века митинги и собрания - и соответственно красноречие - составляют уже часть мировой культуры, так же как театр или литература. А техника риторики и ораторского искусства входит в программы обучения крупнейших университетов. 

         Первая русская риторика, так называемая риторика архиепископа Макария, появилась, очевидно, в Москве первой четверти XVII века. Следующим важным этапом развития русской риторики стали грамматические и риторические сочинения Μ. В. Ломоносова (1711-1765). В 1739 году выходят “Письмо о правилах российского стихотворства,” в 1748 году — “Краткое руководство к красноречию,” в 1757 году — “Российская грамматика,” около 1758 года написано “Предисловие о пользе книг церковных.” Главная особенность филологических работ Μ. В. Ломоносова в том, что он сознательно и целенаправленно создавал норму русского литературного языка, ориентируя ее на речь науки деловой прозы, исторических сочинений, академической и политической оратории, проповеди. Его филологические труды оказали значительное влияние на русскую словесность. В начале XIX в. российская риторика переживает свой подъём, особе место играет в этом: учебники словесности Η. Φ. Кошанского, Α. Φ. Мерзлякова, А. И. Галича, И. И. Давыдова и других авторов сформировавшие поколения образованных русских людей, которым мы обязаны расцветом национальной культуры в XIX веке. В  XX веке с помощью техники ораторам становятся доступны самые тонкие эмоциональные и интонационные акценты, а также  воздействие на огромное количество слушателей, одномоментно, что привело к высочайшему взлету ораторского искусства. Сейчас же, в начале XXIв. Когда информационные технологии сделали просто огромный скачок вперёд ораторское искусство снова на подъёме, так как не только увеличилась аудитория слушателей, но и технические средства делают возможными показать самые мельчайшие детали или создать, что-то совершенно новое.

                                         Основная часть

                                        Ораторская речь

После небольшого экскурса в историю мы вплотную подходим к теме нашего реферата, то есть  к тому, что же собой представляет ораторской речь и её структура. Конечно прежде всего, следует отметить, что ораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь не способна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такая речь  будет действовать только на способность логического восприятия и оценки явлений.

Чем выше умение использова­ния  обеих форм человеческого мышления: логической и образной, тем выше мастерство публичной  речи. Оратор должен быть убежден в той идее, с которой он  выступает перед аудиторией,  должен быть хорошим  актером. Готовясь к выступлению первое, что он должен сделать – определить свою  основную задачу и средства, которые помогут ее осуществить. После разработки задач надо создать образ, в котором оратор  предстанет перед аудиторией: манеры говорить, жесты, мимику, характер. Выступление должно начинаться задолго до выхода на трибуну и завершаться намного позже ухода с нее. К выступлению перед любой аудиторией оратор должен подготовиться. Процесс подготовки можно разделить на два этапа . 1 этап  можно назвать временем замысла, его вынашивания, продумывания идеи и темы, а так же конкретного содержания предстоящего выступления, его конспектирования. 2 этап - это уже реальное воплощение замысла и темы ораторской речи - ее публичное исполнение. Как на первом, так и на втором этапах  оратор полностью самостоятелен, и его труд составляет совокупность обоих этапов. Материал для выступления необходимо подбирать, исходя из общего образовательного уровня аудитории, возраста слушателей и места проведения выступления. Неверно думать, что интересной может быть речь, содержащая только новые для аудитории сведения. Такую речь люди слушать не будут - при всем желании просто не смогут. Необходимо, чтобы новое перемежалось и сочеталось с уже известным, а трудное с легким. Трудно удерживать внимание слушателей дольше, чем на три четверти часа. Называют и еще одну временную величину - 5-10 минут - естественный период, в течение которого человек может слушать не отвлекаясь

     Когда публичная речь прочитана должным  образом, она волнует  и возбуждает не только мысли, но и чувства человека. Оратор не должен  говорить монотонно. Фразы желательно произносить с разной интонацией. Между ними необходимо делать небольшие паузы. Более длительная пауза делается, например,  при смысловом переходе, для эмоционального эффекта, и для подчеркивания важности предыдущей или последующей фразы. Необходимо оратору как можно больше силы и энергии вливать буквально в каждое слово своей речи.

Одним из важнейших условий ораторского искусства является умение пользоваться образами и картинами. Без этого речь всегда будет бледна и скучна, а главное — не способна воздействовать на чувства и через них на разум. Также и речь, состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, она просто  быстро исчезает из памяти. Но если в ней были картины  и образы, тогда эта речь запомнится надолго.  Всегда  краски и образы привносят живую струю в речь.  Тогда на слушателей производится более сильное  впечатление.

                                 Структура ораторской речи

Классическая структура речи состоит из: вступления, доказательства и заключения. У каждой из этих частей - свои функции. У вступления - привлечь внимание публики, дать аудитории почувствовать всю серьезность, важность и   сенсационность дальнейшего изложения. У доказательства - обосновать идеи, сжато высказанные во вступлении, подогнать под них факты, статистические данные, логические построения и хорошо проработанные (эмоционально насыщенные) фразы. У заключения – закрепить в сознание слушателей основные (уже высказанные) идеи оратора, подвести итог выступлению, оставить в сознании аудитории нужное впечатление.

Теперь поговорим конкретно о частях нашей публичной речи, что они из себя представляют.

ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ

1. Позитивное.  Самое распространенное. В нем сразу же дается главная концепция  в доходчивом, но весьма декларативном можно сказать плакатном виде.

2. Негативное. Опровергает какую-либо мысль, идею или концепцию без альтернативно

3. Аналитическое. Не навязывает слушателям, какую то конкретную позицию, а предлагает вместе исследовать факты или обдумать суть происходящих событий. Но материал подобран так, что уже с самого начала у аудитории возникает определенное и нужное, выступающему, мнение

4. Парадоксальное. Озадачивает аудиторию. Сбивает со стандартного, стереотипного пути мышления и готовит к восприятию чего-то необычного. Строится, как и негативное, как бы в остросюжетном жанре, и слушателя до конца выступления держат в неведенье о позитивном предложении оратора.

5. Эмоциональное. Самое аморфное, зачастую включающее в себя остальные части выступления или вообще обходящееся без них. По форме похоже на позитивное (та же декларативность), но в содержании отсутствует оформленный призыв, на него нет даже намека.

ВИДЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

1. Логическое. Опирается на рациональное мышление, подводит аудиторию к правильность идеи

2. Информационное. Приводится справочный материал, статистические данные, факты.

3. Эмоциональное. требует от оратора большой самоотдачи и актерского мастерства. Иногда правильность идеи удобно подтверждать путем ссылки на авторитеты Мысль оратора высказывается императивно.

4. Отсылочное.  Опытный оратор при публичном выступлении, как правило, опирается на заранее заготовленные тезисы, в качестве подтверждения ценности и правильности своей позиции использует ссылки на мнение авторитетных личностей или организаций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Завершить свою речь оратор может как угодно и чем угодно, но важно помнить, что хорошее заключение может спасти положение даже при некоторых недостатках аргументации а, плохим заключением можно непоправимо испортить все впечатление от речи.

 По классической схеме ораторского искусства:

1. Оратор подводит итог выступлению, объясняя, ради чего оно затеяно.

2. Кратко повторяет основные мысли своей речи.

3. Призывает публику к конкретным  действиям по реализации своей идеи.

4. Еще раз на наивысшем эмоциональном накале кратко (возможно использовать шутку цитату афоризм) излагает главную идею выступления.

Структура речи и ее цель должны быть ясны не только оратору, но и слушателям. Но в принципе возможно даже, спеть с оркестром, сказав перед этим пару слов и подведя этим итог, по крайней мере, эту речь не так, то просто будет забыть. 

              Тезисная форма и план выступления

     Тезисная форма – скелет выступления, его краткий сюжет, в котором фиксируются основные мысли оратора, подлежащие в дальнейшем более полному раскрытию уже во время произнесения речи. Тезис - совокупность коротких предложений, отражающих основные смысловые моменты той или иной идеи оратора. Тезисы образуют тезисную форму в соответствии со структурой речи.

                                                              Вывод

       Слово – мощное орудие, с которым следует обращаться очень бережно, так как оно может не только вдохновлять на великие дела и поступки, но и привести к гибели целые народы, что к сожалению нам хорошо известно на примере фашистской Германии.

       Не возможно построить процветающее и достойное общество, опираясь только на материальные блага.

       Культуры  речи, даёт возможность обществу гармонично развиваться.

       Культура речи позволяет сохранить свою самобытность, но вместе с тем способствует рождению диалога между различными культурами.

                                                    Литература

1. Волков. А. А. Курс современной риторики – М. 2001г.

2. Апресян Г. З. Ораторское искусство, – М., 1978г.

3. Аннушкин. В. А. Первая русская риторика – М 1999г.

4. Аристотель.   Античные риторики, - М. 1978г.  

diplomba.ru

Структура ораторской речи — реферат

  Дальневосточный государственный аграрный университет                        

                 РЕФЕРАТ

На тему: Структура ораторской речи.

                                                                    Выполнила: Литус Вероника группа 6811

                                                                                        Проверила: Мекерина Е.В.

                                                   «Благовещенск 2011»

ПЛАН:

1. Введение.
2. Построение ораторской речи.

• Вступление ораторской речи.

• Интеграция ораторской речи.
• Заключение ораторской речи.

3. Вывод об особенностях и структуре ораторской речи.

4. Список литературы.
5. Список сокращений.

1.Введение.

Риторика — одна из самых древних филологических наук. Она сложилась в IV веке до Р.Х. в Греции. Главным содержанием риторики уже в то время была теория аргументации в публичной речи.

Самым великим оратором Древней  Греции по праву считается афинянин Демосфен, родившийся и умерший год  в год с Аристотелем. Первые годы своих занятий по ораторскому  искусству Демосфен провел, тренируясь либо в полном одиночестве, либо под  надзором одного лишь учителя. Поэтому, чувствуя, себя уязвимым перед более  опытными в публичном красноречии  оппонентами, Демосфен выработал у  себя такую манеру выступления, при  которой практически не оставалось места для импровизации, а выкрики  и замечания противников игнорировались или парировались заранее подготовленным.

B ХVІІ-ХІХ веках риторику стали понимать как науку об аргументации  основном письменной речи: общественное значение ораторской речи в это время снижается, а значение письменной литературы — богословия,

религиозной и политической публицистики, философии, исторической прозы, документа —  возрастает. А сама она прочно входит в повседневную жизнь европейцев. И к середине XIX-го века митинги  и собрания - и соответственно красноречие - составляют уже часть мировой  культуры, так же как театр или  литература. А техника риторики и  ораторского искусства входит в  программы обучения крупнейших университетов.

Первая русская риторика, так  называемая риторика архиепископа Макария, появилась, очевидно, в Москве первой четверти XVII века. Следующим важным этапом развития русской риторики стали грамматические и риторические сочинения М. В. Ломоносова (1711-1765). В 1739 году выходят “Письмо о правилах российского стихотворства,” в 1748 году — “Краткое руководство к красноречию,” в 1757 году — “Российская грамматика,” около 1758 года напи-сано “Предисловие о пользе книг церковных.” Главная особенность филологических работ М. В. Ломоносова в том, что он сознательно и целенаправленно создавал норму русского литературного языка, ориентируя ее на речь науки деловой прозы, исторических сочинений, академической и политической оратории, проповеди.

 2.Построение ораторской речи.

• Вступление ораторской речи.

После небольшого экскурса в историю  мы вплотную подходим к теме нашего реферата, то есть к тому, что же собой  представляет ораторская речь и её структура. Конечно, прежде всего, следует отметить, что ораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь не способна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такая речь будет действовать только на способность логического восприятия и оценки явлений.

Цель ораторской речи, которая психологически вводит слушателей в суть речи оратора  и в процессе ее восприятия. Психологическая часть В. установление контакта, внимание и интересы, которые были вызваны Зачином; подготовка слушателей к восприятию речи, создание не обходимого настроя.

Содержательная задача В. описание целевой установки речи, сообщение  темы, направление  её развития, перечисление и краткое описание проблемы, рассматриваемых в основной части, определение специфики темы, её актуальности и значимости.

ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ:

1) Позитивное. Самое распространенное. В нем сразу же дается главная концепция  в доходчивом, но весьма декларативном можно сказать плакатном виде.

2)Негативное. Опровергает какую-либо мысль, идею или концепцию.

3)Аналитическое. Не навязывает слушателям, какую то конкретную позицию, а предлагает вместе исследовать факты или обдумать суть происходящих событий. Но материал подобран так, что уже с самого начала у аудитории возникает определенное и нужное.

4)Парадоксальное. Озадачивает аудиторию. Сбивает со стандартного, стереотипного пути мышления и готовит к восприятию чего-то необычного. Строится, как и негативное, как бы в остросюжетном жанре, и слушателя до конца выступления держат в неведенье о позитивном предложении оратора.

5)Эмоциональное. Самое аморфное, зачастую включающее в себя остальные части выступления или вообще обходящееся без них. По форме похоже на позитивное (та же декларативность), но в содержании отсутствует оформленный призыв, на него нет даже намека.

В.- категория  гибкая, многовариантная, поэтому наличие  перечисленных признаков зависит  от рода и вида  вступление. Даже речь на одну и ту же тему может иметь  разные В. в зависимости от состава  слушателей, условий выступления, намерение  оратора и т.д.

Функции вступление:

1. Психологическую, воздействующую (связь с аудиторией).
2. Дидактическую (помогает лучше понять структуру, задачи, содержание речи и т.д.).

В некоторых видах ораторской речи В. может отсутствовать: в митинговых, военных, юбилейных, надгробных и в  некоторых других речах. В. характерно для речей пространных.

 В. должно усилить внимание  слушателей, обрисовать цели и  задачи вступление, коротко рассказать  о главных подтемах  основной части; настроить слушателей на восприятие информации.

• Интеграция ораторской речи.

Интеграция-объединение всех частей речи в целях достижение её целостности. Необратимость ораторской речи определяет многое в её построении и восприятии, в частности, требует сопоставление и соотнесение её частей между собой. Связанностью  ораторской речи обеспечивается когезией, ретроспекцией, проспекцией,  благодаря которым отдельные части речи, отстоящие друг от друга на некотором или даже значительном расстоянии, оказываются в той или иной степени связанными.

Когезия-  это особые виды сцепление, связи, обеспечивающие последовательность и взаимозависимость отдельных частей ораторской речи, которые позволяют глубже проникнуть в её содержание. Когезия может выражаться различными  словосочетаниями (с моей точки зрение…, мне кажется…, как вы видите…, совершенно очевидно, и т.д.) Так же когезия может выражаться словами, обозначающими временные, пространственные, причинно-следственные отношение (во-первых, во-вторых, следующий вопрос, другой момент, как видно из материалов).

Ретроспекция- форма речевого выражение, относящая слушателя к предшествующей содержательной информации. Ретроспекция проявляется в следующих случаях: а) когда оратор отсылает слушателей к информации, которая содержится вне его выступлений; таким образом, происходит связь данного выступление с общим контекстом информации. б) когда оратор отсылает слушателей к информации, которая содержится в предыдущих его выступлениях, таким образом происходит связь данного выступления с предыдущим.  в) когда оратор ещё раз сообщает информацию, изложенную ранее и необходимую для связи событий, мыслей  и т.д. Ретроспекция ориентирована на достижение некоторых целей: восстановить в памяти сведение, сообщить новые сведение, относящиеся к прошлому и т.д.

Проспекция- один из элементов речи, относящих содержательную информацию к тому, о чём будет говориться  в последующих частях речи. Проспекция проявляется, когда оратор: а) обещает слушателям  информацию, которая будет дана позднее в этой же части речи;б) обещает слушателям  информацию, которая будет дана в следующем выступлении этого оратора;в) обещает слушателям  информацию, которая будет дана другим оратором. Классическим примером проспекции является  В.  в котором оратор указывает о чём он будет говорить .

• Заключение ораторской речи.

Часть ораторской речи, в которой  подводятся итоги, обобщающей мысли, высказаны  в основной части. В З. могут  кратко повторяться основные тезисы выступления или связываться воедино его отдельные части, ещё раз подчёркивается главная мысль  и важность для слушателей рассмотренной темы.  З.  должно  быть кратким, сжатыми выражать главную мысль выступления. Неудачное З. может испортить хорошее впечатление, которое произвела вся речь, поэтому заключительные слова следует тщательно продумывать.

3.Вывод об особенностях и структуре ораторской речи.

О человеке судят на основании того, что он делает, как он выглядит, что он говорит  и как он это говорит. Можно  иметь умные и добрые мысли, но это лишь полдела. Вторая половина заключается  в том, чтобы суметь донести их до окружающих, иначе от мудрости не будет никакой пользы. Все великие  люди, когда-либо влиявшие на ход истории, смогли сделать это благодаря  публичным выступлениям, и, если человек  хочет изменить что-то в этом мире, обучение ораторскому искусству  должно стать неотъемлемой частью его  жизни (на какое-то время), ибо это  искусство является важным шагом  на пути воплощения мысли в реальность.

Слово –  мощное орудие, с которым следует  обращаться очень бережно, так как  оно может не только вдохновлять  на великие дела и поступки, но и  привести к гибели целые народы, что к сожалению нам хорошо известно на примере фашистской Германии.

Не возможно построить процветающее и достойное общество, опираясь только на материальные блага. Культуры  речи, даёт возможность обществу гармонично развиваться. Культура речи позволяет сохранить свою самобытность, но вместе с тем способствует рождению диалога между различными культурами.

Список  литературы:

• Кохтев Н.Н. Ораторская речь; стиль и композиция.(1992).
• Кохтев Н.Н. Риторика. (1992).
• Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследование .

Список сокращений:

В.-вступление

З.-заключение

yaneuch.ru

Реферат - Структура ораторской речи

                          РЕФЕРАТ

         По предмету: Русский язык и культураречи

                      Тема: Структураораторской речи

                                  Выполнила:    

                                  студентка    вечернегоотделения               

                                   5 курса гр.Ю-101-1В

                                                     Ефимова. Н.В.

                                   Проверила:

                                                     Сюмкина. Л. Г.  

                           Москва 2003г.

                              Содержание

                                                                 Стр.                                               

Введение-------------------------------------3-4

Основнаячасть-----------------------------5-7

   Ораторская речь-------------------------5-6

   Структураораторской речи---------------6-7 

  Тезиснаяформа и план выступления ------7                        

Вывод----------------------------------------8

Литература----------------------------------9

                                          Введение

           Риторика — одна из самых древних филологических наук. Она сложилась вIV веке до Р.Х. в Греции. Главным содержанием риторики уже в то время былатеория аргументации в публичной речи. Великий греческий философ и ученыйАристотель (384-322 до н. э.)  определилэту науку как “способность находить возможные способы убеждения относительнокаждого данного предмета”

Наука подразделялась вантичности на три области:

физику — знание оприроде;

этику — знание обобщественных установлениях;

логику — знание ослове как инструменте мышления и деятельности.

<span Times New Roman",«serif»">         Самым великим оратором Древней Грециипо праву считается афинянин Демосфен, родившийся и умерший год в год сАристотелем.  Первые годы своих занятийпо ораторскому искусству Демосфен провел, тренируясь либо в полном одиночестве, либо под  надзором одного лишь учителя. Поэтому, чувствуя,себя уязвимым перед более опытными в публичном красноречии оппонентами,Демосфен выработал у себя такую манеру выступления, при которой практически неоставалось места для импровизации, а выкрики и замечания противниковигнорировались или парировались заранее подготовленным текстом.

<span Times New Roman",«serif»">      В своих речах Демосфен, в отличие отАристотеля, делал акцент на воздействие выступления на психику людей, их волю иэмоции. Чему способствовали отлично поставленный голос Демосфена и тщательнопроработанный им текст речи с опорными и кодовыми фразами. Что давало всочетании с отработанной мимикой и жестикуляцией, эффект трансформировалапсихики масс в нужном оратору направлении так, что  люди сами не замечали момента, когда под воздействиемречи Демосфена переходили на его сторону, даже будучи изначально настроеннымипротив идей выступающего… На вопрос: что составляет самое существенное достоинство оратора, — Демосфеннеизменно отвечал: «Во-первых, произношение, во-вторых, произношение и,в-третьих, опять-таки произношение».

     Следующий шаг в развитии  искусства красноречия сделали специалистыДревнего Рима. Они обобщили опыт мастеров Эллады, дополнив их результатамисобственных изысканий. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкогораспространения, как это было в греческих полисах. Для римлян было главнымпубличное выступление в режиме монолога. В римской школе слились воединориторика и ораторское искусство. От греческой риторики к римлянам пришли юмор,логика и приемы полемики. А от ораторского искусства -  изящество компоновки текста речи, подгонка ишлифовка фраз, отточенная интонация, оригинальность речевых оборотов, позы,жесты и многое другое.

<span Times New Roman",«serif»">B ХVІІ-ХІХ векахриторику стали понимать как науку об аргументации в основном письменной речи:общественное значение ораторской речи в это время снижается, а значениеписьменной литературы — богословия, религиозной и политической публицистики,философии, исторической прозы, документа — возрастает. А сама она прочно входитв повседневную жизнь европейцев. И к середине XIX-го века митинги и собрания — и соответственно красноречие — составляютуже часть мировой культуры, так же как театр или литература. А техника риторикии ораторского искусства входит в программы обучения крупнейшихуниверситетов. 

<span Times New Roman",«serif»">         Первая русская риторика, такназываемая риторика архиепископа Макария, появилась, очевидно, в Москве первойчетверти XVII века

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">                          

<span Times New Roman",«serif»">                                    

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">                                        

<span Times New Roman",«serif»">                                        Ораторскаяречь

<span Times New Roman",«serif»">Посленебольшого экскурса в историю мы вплотную подходим к теме нашего реферата, тоесть  к тому, что же собой представляет ораторскойречь и её структура. Конечно прежде всего, следует отметить, чтоораторская речь – речь подготовленная. Скорее искусство, чем наука. Речь неспособна производить сильное впечатление, не затрагивая чувства человека. Такаяречь  будет действовать только на способность логического восприятия иоценки явлений.

<span Times New Roman",«serif»">Чемвыше умение использова­ния  обеих форм человеческого мышления: логическойи образной, тем выше мастерство публичной  речи. Оратор должен бытьубежден в той идее, с которой он  выступает перед аудиторией,  долженбыть хорошим  актером. Готовясь к выступлению первое, что он долженсделать – определить  свою  основную задачу и средства, которые помогутее осуществить. После разработки задач надо создать образ, в котороморатор  предстанет перед аудиторией: манеры говорить, жесты, мимику,характер. Выступление должно начинаться задолго до выхода на трибуну изавершаться намного позже ухода с нее. К выступлению перед любой аудиториейоратор должен подготовиться. Процесс подготовки можно разделить на два этапа.1 этап  можно назвать временем замысла, его вынашивания,продумывания идеи и темы, а так же конкретного содержания предстоящеговыступления, его конспектирования. 2 этап — это ужереальное воплощение замысла и темы ораторской речи — ее публичное исполнение.Как на первом, так и на втором этапах  оратор полностью самостоятелен, иего труд составляет совокупность обоих этапов. Материал для выступлениянеобходимо подбирать, исходя из общего образовательного уровня аудитории,возраста слушателей и места проведения выступления. Неверно думать, чтоинтересной может быть речь, содержащая только новые для аудитории сведения.Такую речь люди слушать не будут — при всем желании просто не смогут.Необходимо, чтобы новое перемежалось и сочеталось с уже известным, а трудное слегким. Трудно удерживать внимание слушателей дольше, чем на три четверти часа.Называют и еще одну временную величину — 5-10 минут — естественный период, втечение которого человек может слушать не отвлекаясь

<span Times New Roman",«serif»">     Когда публичная речь прочитана  должным  образом, она волнует  и возбуждает не только мысли, но ичувства человека. Оратор не должен  говорить монотонно. Фразы желательнопроизносить с разной интонацией. Между ними необходимо делать небольшие паузы.Более длительная пауза делается, например,  при смысловом переходе, дляэмоционального эффекта, и для подчеркивания важности предыдущей или последующейфразы. Необходимо оратору как можно больше силы и энергии вливать буквальнов   каждое слово своей речи.

<span Times New Roman",«serif»">Однимиз важнейших условий ораторского искусства является умение пользоватьсяобразами и картинами. Без этого речь всегда будет бледна и скучна, а главное —не способна воздействовать на чувства и через них на разум. Также и речь,состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, онапросто  быстро исчезает из памяти. Но если в ней были картины  иобразы, тогда эта речь запомнится надолго.  Всегда  краски и образыпривносят живую струю в речь.  Тогда на слушателей производится болеесильное  впечатление.

<span Times New Roman",«serif»">                                

<span Times New Roman",«serif»">Классическаяструктура речи состоит из: вступления, доказательства изаключения. У каждой из этих частей — свои функции. Увступления — привлечь внимание публики, дать аудитории почувствовать всюсерьезность, важность и   сенсационностьдальнейшего изложения. У доказательства — обосновать идеи, сжато высказанные вовступлении, подогнать под них факты, статистические данные, логические построенияи хорошо проработанные (эмоционально насыщенные) фразы. У заключения –закрепить в сознание слушателей основные (уже высказанные) идеи оратора,подвести итог выступлению, оставить в сознании аудитории нужное впечатление.

<span Times New Roman",«serif»">Теперьпоговорим конкретно о частях нашей публичной речи, что они из себяпредставляют.

<span Times New Roman",«serif»">ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ

<span Times New Roman",«serif»">1. Позитивное.

<span Times New Roman",«serif»">2. Негативное.

<span Times New Roman",«serif»">3.Аналитическое.

<span Times New Roman",«serif»">4.Парадоксальное.

<span Times New Roman",«serif»">5.Эмоциональное.

<span Times New Roman",«serif»">ВИДЫДОКАЗАТЕЛЬСТВА

<span Times New Roman",«serif»">1. Логическое.

<span Times New Roman",«serif»">2.Информационное.

<span Times New Roman",«serif»">3.Эмоциональное.

<span Times New Roman",«serif»">4.Отсылочное.

<span Times New Roman",«serif»">ЗАКЛЮЧЕНИЕ

<span Times New Roman",«serif»">    Завершить свою речь оратор может как угоднои чем угодно, но важно помнить, что

 По <span Times New Roman",«serif»">классической схеме ораторскогоискусства:

<span Times New Roman",«serif»">1. Ораторподводит итог выступлению, объясняя, ради чего оно затеяно.

<span Times New Roman",«serif»">2. Краткоповторяет основные мысли своей речи.

<span Times New Roman",«serif»">3. Призываетпублику к конкретным  действиям пореализации своей идеи.

<span Times New Roman",«serif»">4. Еще раз нанаивысшем эмоциональном накале кратко (возможно использовать шутку цитатуафоризм) излагает главную идею выступления.

<span Times New Roman",«serif»">Структураречи и ее цель должны быть ясны не только оратору, но и слушателям. Но впринципе возможно даже, спеть с оркестром, сказав перед этим пару слов иподведя этим итог, по крайней мере, эту речь не так, то просто будетзабыть. 

<span Times New Roman",«serif»">              Тезисная форма и план выступления

<span Times New Roman",«serif»">     Тезисная форма – скелет выступления, егократкий сюжет, в котором фиксируются основные мысли оратора, подлежащие вдальнейшем более полному раскрытию уже во время произнесения речи. Тезис — совокупность коротких предложений, отражающих основные смысловые моменты тойили иной идеи оратора. Тезисы образуют тезисную форму в соответствии соструктурой речи.

<span Times New Roman",«serif»">       Слово – мощное орудие, с которым следуетобращаться очень бережно, так как оно может не только вдохновлять на великие делаи поступки, но и привести к гибели целые народы, что к сожалению нам хорошоизвестно на примере фашистской Германии.

<span Times New Roman",«serif»">       Не возможно построить процветающее идостойное общество, опираясь только на материальные блага.

<span Times New Roman",«serif»">       Культуры речи, даёт возможность обществу гармонично развиваться.

<span Times New Roman",«serif»">       Культура речи позволяет сохранить своюсамобытность, но вместе с тем способствует рождению диалога между различнымикультурами.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">                                

<span Times New Roman",«serif»">                                                   

<span Times New Roman",«serif»"> 

<span Times New Roman"">1.<span Times New Roman"">    

<span Times New Roman"">2.<span Times New Roman"">    

<span Times New Roman"">3.<span Times New Roman"">    

<span Times New Roman"">4.<span Times New Roman"">    

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»">

www.ronl.ru

Смотрите также

• 
  Реструктуризация организационной структуры управления реферат
• 
  Реферат психологическая структура личности
• 
  Реферат структура персонального компьютера
• 
  Реферат структура научного познания
• 
  Реферат структура и средства общения
• 
  Реферат структура юридической науки
• 
  Структура философского знания реферат
• 
  Реферат структура одаренности
• 
  Структура научной работы реферат
• 
  Структура науки реферат
• 
  Реферат структура научного знания