ООО Учебный центр
«ПРОФЕССИОНАЛ»
Реферат по дисциплине:
«Лингвистика и межкультурные коммуникации»
Практическая фонетика английского языка
По теме:
«Звуки русского и английского языков как объект исследования»
Исполнитель:
Данилецкая Оксана Сергеевна
Москва 2017 год
Любой язык существует в письменной и устной форме. Письмо является лишь условным отображением звуковой формы языка, а для общения прежде всего необходимо овладеть устной (звуковой формой), его фонетическим строем (системой звуков, ударением, интонацией). Изучением фонетического строя языка занимается фонетика.
Звуковой состав языка постоянно подвергается изменениям, в то время как написание слов изменяется очень медленно. Именно поэтому в английском языке существует несоответствие звукового и буквенного составов слов. Считается, что данное несоответствие является одной из основных трудностей при изучении английского, однако, все трудности можно преодолеть, если иметь желание и не бояться трудностей.
Фонетика - это категория языкознания, которое изучает звуковое строение английского языка. Все звуки можно поделить на две категории:
1. Гласные - во время произнесения для воздуха не создается никакой преграды. При этом давление минимальное.
2. Согласные - горловой тракт сужается, полностью или частично блокируя поток воздуха. Он преодолевает препятствия, тем или иным образом изменяя свое направление.
На письме все звуки отображаются с помощью фонетической транскрипции - особого способа передачи звуков, при котором для каждого из них существует свой письменный символ. Транскрипция абсолютно точно передает все особенности звучания, демонстрирую долготу и ударение.
Также следует отметить, что в английском языке слова могут стоять в сильной или слабой форме. Когда на слово падает ударение, то считается, что оно в сильной форме. Если же слово не ударное, то оно, соответственно, стоит в слабой форме. Зачастую в слабой форме выступают союзы, местоимения и предлоги. К примеру, в предлоге of звук [ɒv] - сильная форма, а звук [əv] - слабая форма. Почти во всех случаях появление слабой формы объясняется заменой ударного гласного в сильной форме на безударный [ə], во всех же других случаях - звук сокращается. В транскрипциях всех учебников по английскому языку звуки отображены в сильной форме, ибо, зная сильную форму звука, можно достаточно легко превратить ее в сильную форму.
Важно знать:
1. В английском языке звуки никогда не смягчаются, а всегда произносятся твердо.
2. Звуки не удваиваются, к примеру, слово running произносится как [ˈrʌnɪŋ].
Английский язык, в отличие от русского, имеет обширную систему гласных звуков, поэтому носители русского языка испытывают трудности при произнесении и узнавании в речи английских гласных, что порой приводит к смешению значений слов. Например, man (мужчина) [mæn] – men (мужчины) [men].
В английском языке существует деление на долгие и краткие гласные, замена долгого звука кратким и наоборот может привести к смешению значений слов. Например, sick [sık] (больной) – seek [sı:k] (искать).
В русском языке звуки делятся на гласные и согласные, в английском языке помимо гласных, которые одинаковы на своем протяжении, имеются дифтонги (гласные, состоящие из двух элементов). Например, rain (дождь) [reın].
В английском языке согласные никогда не смягчаются, всегда произносятся твердо. Например, в слове «тишина» звук [т’] – мягкий, в слове «time» звук [t] – твердый.
На конце слова английские звонкие согласные никогда не оглушаются. Например, send (посылать) [send].
В английском языке, в отличие от русского, преобладают односложные и двухсложные слова. Например, bad, take, cat, left, seven, mother.
Понятие звука и его фонетическая классификация в русском и английском языках.
Звук – это результат колебаний звучащего физического тела в среде, передающей эти колебания органам слуха. При этом звук обладает такими физическими характеристиками, как высотой, силой, тембром, длительностью. В таком качестве звук способны производить различные объекты и человек. Чтобы стать звуком речи, звук как акустическое явление должен быть произведён органами речи (артикуляции) человека и являться частью фонологической системы того или иного языка. Фонема как термин звуковой единицы был введён в науку в 70-е годы XIX века для различения общего понятия и реально произносимого звука. Фонема – это наименьшая значимая частица языка, которая выделяется только в составе морфем, т.е. единиц более высокого уровня.
Классификация звуков речи. Первичное деление звуков осуществляется по артикуляционному признаку на гласные и согласные.
Алфавит русского современного языка насчитывает 33 буквы:Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ Ъъ Ыы Ьь Ээ Юю Яя.
(Фактически, алфавит из 33 букв используется с 1918года, а официально с 1942 года)
Также русский язык насчитывает 42 звука:
6 гласных звуков: [а] [и] [о] [у] [ы] [э]36 согласных звуков: [б] [бь] [в] [вь] [г] [гь] [д] [дь] [ж] [й] [з] [зь] [к] [кь] [л] [ль] [м] [мь] [н] [нь] [п] [пь] [р] [рь] [с] [сь] [т] [ть] [ф] [фь] [х] [хь] [ц] [чь] [ш] [щ].
Для обозначения звуков часто используют символы, обозначающие буквы алфавита, называемые транскрипцией.
Для всех гласных русского языка характерно наличие голоса, а их артикуляция обусловлена вибрацией голосовых связок и свободным проходом вдыхаемого воздуха через ротовую полость.
Гласные звуки с точки зрения артикуляции различаются по степени подъёма языка (нижний, средний и верхний), месту подъёма, называемому рядом (передний, средний и задний), и участию губ в звукообразовании (лабиализированные и нелабиализированные).
Гласные можно различать по следующим признакам:
по ряду (положению языка в горизонтальной плоскости): передний, средний (смешанный, центральный) и задний ряд:
гласные переднего ряда: [и] [э];
гласные среднего ряда: [ы] [а];
гласные заднего ряда: [у] [о];
по степени подъёма языка к нёбу (его положению в вертикальной плоскости): верхний, средний и нижний подъём:
гласные верхнего подъема: [и], [ы], [у];
гласные среднего подъема: [э], [о];
гласные нижнего подъема: [а];
по наличию или отсутствию лабиализации, т.е. степени участия губ: огубленные (лабиализованные) и неогубленные (нелабилизованные) гласные:
гласные лабиализованные: [у], [о];
гласные нелабиализованные: [и], [ы], [э], [а].
Согласные звуки делятся по звуковому составу (наличие голоса и шума) на шумные и сонорные (без шума или со слаборазличимым шумом), шумные также делятся на звонкие (с голосом) и глухие (без голоса), сонорные звонкие, но есть глухие аллофоны (см. прил.3)
Письменность на английском языке появилась примерно с 5 века. В настоящее время английский алфавит насчитывает 26 букв 44 звука.
В зависимости от своего положения в слове одна и та же буква может читаться как несколько разных звуков. Для того чтобы точно передать произношение слов, пользуются транскрипцией, так называемой фонетической транскрипцией, т.е. каждому звуку соответствует один определенный значок.
В английском языке 20 согласных букв:
Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz
Эти буквы обозначают 24 согласных звука:
В английском языке 5 гласных букв: Aa Ee Ii Oo Uu
Буква ‘Yy’ считается полугласной.
Гласные буквы передают 20 гласных звуков:
12 монофтонгов (гласных, одинаково звучащих на всем своем протяжении):
8 дифтонгов (гласных, состоящих из двух элементов):
2 трифтонга (гласных, состоящих из трех элементов):
Долгота гласного (монофтонга) обозначается в транскрипции двумя вертикально расположенными точками: [:]. Дифтонги и трифтонги являются долгими гласными по определению.
При произношении английских гласных очень важно сохранять их долготу или краткость, т.к. замена краткого гласного долгим может исказить значение слова:
full [ful] полный – fool [fu:l] глупец
ship [ʃip] корабль – sheep [ʃi:p] овца.
Английский и русский языки относятся к разным ветвям индоевропейской семьи языков, и поэтому отличий в их фонетическом строе довольно много.
Рассмотрим наиболее характерные различия между звуковыми системами английского и русского языков.
1. В русском языке двадцать одна согласная буква, десять гласных букв и два знака - ь, ъ. В английском языке – двадцать согласных букв, шесть гласных букв (буква Y может передавать и гласный и согласный звуки).
2.В русском языке шесть гласных звуков, а в английском - двадцать два.
3.В русском языке отсутствует деление гласных звуков по признаку долготы, в то же время в английском языке долгота и дифтонгизация монофтонгов является отличительной чертой.
4.Дифтонг, т.е. двугласный звук - сочетание двух гласных элементов, произносимый слитно посредством скользящей артикуляции, без паузы, в пределах одного ударного слога. Первый звук, называемый основным элементом или ядром дифтонга,- всегда ударный, второй, всегда слабый и ненапряженный, - называется скольжением. В русском языке дифтонгов нет. Есть сочетания гласных звуков, принадлежащих разным слогам, например клоун, пауза, соус. Трифтонг (трехгласный звук) - сочетание трех гласных элементов, произносимых слитно в одном ударном слоге. Их также нет. Характерны сочетания гласных со звуком (Й): дай, лей, лай, белый. Таким же способом образуются обратные сочетания звука (Й) с четырьмя гласными звуками: (ЙА) - (Я), (ЙО) - (Ё), (ЙУ) - (Ю), (ЙЭ) - (Е), которые являются алфавитным чтением соответствующих букв.В английском языке восемь дифтонгов и два трифтонга.
5. В русском языке тридцать шесть согласных звуков. Звуки имеют и твердую, и мягкую форму; есть и только твердые - ж, ц, ш, и только мягкие- щ, й, ч. В английском языке двадцать четыре согласных звука. В произношении английских согласных звуков имеются особенности по сравнению с русским языком.
6. В русском языке звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными, как правило, оглушаются: рог [k], воз [c], брод [т]. В английском языке оглушения согласных не происходит. Замена звонкого согласного на парный глухой может привести к смешению слов, т.к. в английском языке есть сходные по звучанию слова, разница между которыми заключается только в произношении конечной согласной.
7. В английском языке, в отличие от русского, гласные звуки бывают
долгими и краткими.
8. Но также хочется отметить, что как и в русском, ударение в английском языке может падать на любой слог слова. В этих двух языках ударение не фиксировано правилами. Однако, существует все же такое предписание, что в заимствованных словах сохраняется ударение из исходного источника.
Итак, рассмотрев наиболее характерные различия между звуковыми системами русского и английского языков, мы пришли к выводу, что они имеют как сходства, так и различия. Различия в фонетическом строе двух языков также связаны с тем, что русский и английский относятся к разным ветвям индоевропейской семьи языков.
Описали специфику фонетической системы английского языка в сравнении с фонетической системой русского языка, и показали различия в фонетической базе английского и русского языков.
1.Коспект лекций по дисциплине «Введение в языкознание» ф-та иностранных языков Томского Государственного университета.
2. «Введение в языкознание», Зенков Г.С., Сапожникова И.А., 1991г.
2. Бонк Н. А., Котий Г. А., Лукьянова Н. А. Учебник английского языка. В 2 кн. М.: Фирма АРТ, 1992. Кн. 1. 684 с.; Кн. 2. 604 с.
3. Соколова М. А., Гинтовт К. П., Тихонова И. С., Тихонова Р. М. Теоретическая фонетика английского языка. М.: Высшая школа, 2001. - 240 с.
4. Wells J/C/ Pronunciation Dictionary. Bristol: LONGMAN, 2010.–802 с.
5. Jones D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge: University Press, 2013. – 567 с.
infourok.ru
Звук - это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква - это графический знак, служащий для обозначения на письме звука речи. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются. Звуки делятся на две группы: гласные и согласные. 1. Гласные - это такие звуки, которые образуются в гортани колебанием голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха, причем воздушная струя не встречает препятствий в полости рта, т.е. звук состоит только из голоса ([а], [и], [о], [у], [ы], [э]). Гласные звуки различаются по месту образования и способу образования. При определении места образования гласного учитывается способность языка двигаться в горизонтальном направлении (вперед-назад), в связи с чем при произнесении того или иного гласного наиболее поднятая часть языка может оказаться против передней, средней или задней части нёба. Поэтому существуют гласные переднего ряда ([и], [э]), среднего ряда ([а], [ы]) и заднего ряда ([о], [у]). Способ образования гласного - степень поднятия языка по отношению к нёбу. Этот способ классификации гласных основан на способности языка двигаться по вертикали (вверх-вниз). Отсюда образование гласных верхнего подъема ([и], [у], [ы]), среднего подъема ([э], [о]) и нижнего подъема ([а]).
Существуют йотированные гласные, состоящие из двух звуков - согласного йот (условно обозначим его буквой й) и гласного звука: [йа], [йэ], [йо], [йу]. На письме они передаются буквами: я (яма), е (ель), ё (ёлка), ю (юг). Звуковой состав в области гласных состоит в их редукции - ослаблении этих звуков в безударном положении. Различают сильную позицию безударных гласных в первом предударном слоге и слабую позицию гласных в остальных (втором, третьем и т.д.) предударных слогах и во всех заударных слогах. Так, в слове голова́ в первом предударном слоге на месте буквы о произносится звук [а]. Во втором предударном слоге на месте буквы о произносится краткий звук, средний между [ы] и [а]; его условном обозначим знаком [ъ]. Фонетическая запись этого слова выглядит так: [гълава́]. После мягких согласных на месте букв е и я в первом предударном слоге произносится звук, близкий к [и]: весна [в’исна́], пятно [п’итно́] (знак ’ указывает на мягкость произношения звука). В остальных предударных слогах и в заударных слогах в этом случае произносится звук, напоминающий очень краткий [и]; его условно обозначают знаком [ь]: великан [в’ьл’ика́н], пятачок [п’ьтач’о́к] 2. Согласные - это такие звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости рта на пути выдыхаемой из легких струи воздуха, или из шума и голоса. В первом случае образуются глухие согласные, во втором - звонкие согласные. Большинство глухих и звонких согласных образуют пары, однако есть только глухие согласные или только звонкие (черточка над обозначением звука указывает на его долготу).
|
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й
а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и и краткое (й)
К Л М Н О П Р С Т У Ф
ка эль эм эн о пэ эр эс тэ у эф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я ха цэ че ша ща твёрдый ы (еры) мягкий э ю я знак (ер) знак (ерь) |
Гласных букв – 10, согласных – 21 (буква й обозначает согласный звук), 2 буквы – ъ и ь – звуков не обозначают. Буквы бывают строчными (маленькие) и прописные (большие, заглавные).
Упражнения.
Прочитайте слова и определите в них количество звуков и букв.
Адрес, акварель, безаварийный, вьюга, голубь, друзья, езжу, жизнь, июнь, комбайн, мальчик, объёмистый, расчёска, снять, трёхъярусный, фаянс, цилиндр, цыплёнок, щёлочь, ярость.
Прочитайте слова и установите способы обозначения мягкости согласных.
Батька, белый, борьба, бровь, вера, верфь, весёлый, вилы, восемь, восьмой, вялый, гавань, гелий, гибкий, девочка, детьми, дикий, дробь, дятел, зеркало, зима, зорька, зяблик, калька, кедр, лёд, летопись, лицо, люди, лямка, мера, мёд, милый, мякиш, насквозь, насыпь, нерв, нюхать, няня, перец, пир, пюре, редька, резьба, рисунок, рюмка, рябчик, север, сила, сюжет, тело, тесьма, тяжесть, ферма, фильм, хижина, читать, январь.
Прочитайте аббревиатуры.
ООН (Организация Объединенных Наций), ГЭС, НИИ, МХАТ, ГИТИС, ВВЦ (Всероссийский выставочный центр), ДК (Дворец культуры, Дом культуры), МГУ, ПТУ, СНГ, НЛО, ТОО.
Перепишите слова в алфавитном порядке.
Брошюра, влияние, вложить, владение, двойной, издать, класть, пресс-конференция, костный, шлифовка, путепровод, зверёныш, линолеум, жнивьё, мрачный, костлявый, глубокий, ржавый, створка, брошка, влететь, клейкий, костяной, монтаж, двойственный, глубина, клубок, ржаной, зверолов, мрамор, время, путешествие, ствол, изгнать, зверский, восполнить, монография, гнездо, путеобходчик, звериный, костистый, ноль, экран, фильм, якорь, адрес, тупик, чердак, окно, холст, юг, щель, ёмкость, цена.
uclg.ru
Поговорим о звуках и буквах. Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем. Эти два понятия неразрывно связаны, поэтому их часто смешивают.
Звуки составляют оболочку звучащего и произносимого слова. Они нужны для различения слов: крот - рот, кот - ток, бой - вой, галка - галька.
Виды звуковГласных звуков - 6:- ударные,- безударные.
Согласных звуков - 37:- звонкие,- глухие,- твердые,- мягкие.
[ ] – прямые скобки служат для обозначения звука и его пары.
Чтобы ученики отлично знали буквы, мои коллеги, учителя начальных классов Золотарёва М.М. и Кубышкина Е.Л., придумали замечательную страну. В ней есть домики парных и непарных согласных, дорожка сонорных согласных, замок йотированных гласных букв.
Буквы - это письменные знаки. Письменными знаками являются цифры, пробелы между словами, кавычки, точка, запятые, многоточие, двоеточие, скобки. Полный последовательный перечень букв называется алфавитом.
Русский алфавит: 33 буквы
- 10 гласных букв: а, о, э, у, ы, и, е, ё, ю, я.
- 21 согласная буква: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Две буквы не имеют звукового значения: ъ, ь.
Буквы заключаются в кавычки « », когда мы указываем их в фонетическом разборе.
Каждая буква имеет две разновидности - прописную и строчную. ПрописнАя буква пишется как заглавная, большая. СтрочнАя - маленькая буква. Они различаются в печатном и рукописном виде.
| Аа | Бб | Вв | Гг | Дд |
| а | бэ | вэ | гэ | дэ |
| Ее | Ёё | Жж | Зз | Ии |
| е | ё | жэ | зэ | и |
| Йй | Кк | Лл | Мм | Нн |
|
и краткое |
ка | эль | эм | эн |
| Оо | Пп | Рр | Сс | Тт |
| о | пэ | эр | эс | тэ |
| Уу | Фф | Хх | Цц | Чч |
| у | эф | ха | цэ | че |
| Шш | Щщ | Ъъ | Ыы | Ьь |
| ша | ща | твёрдый знак | ы | мягкий знак |
| Ээ | Юю | Яя | ||
| э оборотное | ю | я |
При необходимости можно обратиться к терминам.
Фонетика [от греческого “phonetikos” – касающийся звуков] – раздел лингвистики, который изучает звуковой строй языка.
Фонема [от греческого “phonema” – звук] – единица звукового строя языка, служащая для построения и различения слов (мел – мель, власть-сласть).
Графика [от греческого “graphikos” – нарисованный] - раздел лингвистики, который изучает начертания письменных или печатных знаков, букв.
Транскрипция (транскрибировать) [от латинского “transcription” - переписывание] – передача звуков какого-либо языка условными знаками, буквами, отличающимися от принятой системы письма на этом языке.
К звуковым средствам художественной изобразительности относят аллитерацию, ассонанс, звуковые повторы.
Аллитерация - усиление изобразительности текста через повторы согласных звуков.
ШиПеНье ПеНистых БокаЛов
И ПуНШа ПЛамеНь гоЛуБой.
А.С. Пушкин
Ассонанс - усиление изобразительности через повторение гласных звуков.
Скучна мне Оттепель: вОнь, грязь - веснОй я бОлен;
КрОвь брОдит; чувства, ум тоскОю стеснены.
СурОвою зимОй я бОлее довОлен.
А.С. Пушкин
Звуковые повторы - усиление изобразительности через повторение сочетаний звуков.
В зАре гОРит ГРядущих ГРоз баГРянец.
М. Кузмин
ruslita.ru
15 Б Русский ПРЕДМЕТ ФОНЕТИКИ. ОСНОВНЫЕ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ. СООТНОШЕНИЕ БУКВЫ И ЗВУКА.
ФОНЕТИКА – раздел науки о языке, изучающий звуковую сторону языка. Предметом фонетики является материальная (звуковая) сторона языка.
Задача фонетики – изучение способов образования (артикуляции) и акустических свойств звуков, их изменения в речевом потоке.
Виды фонетики в зависимости от методов изучения.
Общая фонетика на материале различных языков рассматривает теоретические вопросы образования звуков речи, природы ударения, структуры слога, отношения звуковой системы языка к его грамматической системе.
Описательная фонетика исследует звуковой строй конкретного языка в синхронном плане, т.е. на современном этапе развития языка.
Сопоставительная фонетика объясняет явления в области звукового строя, обращаясь к материалу родственных языков.
Историческая фонетика прослеживает становление фонетических явлений на протяжении более или менее длительного периода времени, изучает изменения фонетической системы, произошедшие на определенном этапе их развития, т.е. изучает фонетику в диахроническом плане.
Экспериментальная фонетика является частью общей фонетики, изучает звуковую сторону языка инструментальными методами.
Фонетика современного русского языка – это описательная фонетика, так как фонетические явления рассматриваются на определенном этапе развития языка, в данный момент времени.
Фонетические единицы языка
Фраза – самая крупная фонетическая единица, законченное по смыслу высказывание, объединенное особой интонацией и отделенное от других таких же единиц паузой.
Даже если фраза совпадает с предложением, то все равно одно и то же явление рассматривается с разных точек зрения. В фонетике обращается внимание на интонацию, паузы и т.д.
Интонация – совокупность средств организации звучащей речи, которые проявляются в последовательных изменениях высоты тона, ритма речи (соотношения сильных и слабых, долгих и кратких слогов), темпа речи (ускорении и замедлении в протекании речи), силы звучания (интенсивности речи), внутрифразовых пауз, общего тембра высказывания.
Синтагма – объединение двух или нескольких фонетических слов из состава фразы.
Например: Увидимся завтра I вечером. Увидимся I завтра вечером. В данных предложениях паузой отделены синтагмы. Надо отметить, что термин «синтагма» понимается учеными по-разному. Академик В.В.Виноградов, в частности, отграничивает синтагму от речевого такта как интонационно оформленную семантико-синтаксическую единицу речи, вычленяемую из состава предложения
Речевой такт – часть фразы, объединенная одним ударением, ограниченная паузами и характеризующаяся интонацией незаконченности (за исключением последнего). Например: В час испытанья / поклонимся отчизне/ по-русски/ в ноги. (Д. Кедрин).
Фонетическое слово - часть речевого такта (если фраза делится на такты) или фразы, объединенная одним ударением. Фонетическое слово может совпадать со словом в лексическом и грамматическом понимании этого термина. Фраза имеет столько фонетических слов, сколько в нем ударений, т.е. чаще всего знаменательные слова выделяются в отдельные такты. Так как некоторые слова не несут ударения, то нередко фонетических слов меньше, чем лексических. Как правило, неударяемыми являются служебные части речи, но могут оказаться в неударном положении и знаменательные слова: 
. Слова, не имеющие ударения и примыкающие к другим, словам называются клитиками. В зависимости от того, какое место они занимают по отношению к слову, имеющему ударение, различают проклитики и энклитики. Проклитиками называют безударные слова, стоящие впереди ударного, к которому они примыкают: 
,энклитиками - безударные слова, стоящие после ударного, к которому они примыкают:
,
. В качестве проклитик и энклитик обычно выступают служебные слова, однако энклитикой может оказаться и знаменательное слово, когда предлог или частица принимает на себя ударение:по´ воду [по´въду].
Слог - часть такта или фонетического слова, состоящая из одного или нескольких звуков, соединение наименее звучного звука с наиболее звучным, являющимся слоговым (см. раздел «Слогоделение. Типы слогов»).
Звук - наименьшая единица речи, произносимая за одну артикуляцию. Мы также можем определить звук как мельчайшую фонетическую единицу, выделяемую при последовательном членении речи.
Соотношение буквы и звука
Возможны несколько типов соотношения между буквой и звуком.
1. Одна буква может обозначать только один звук. Например, буква й обозначает только звук «йот», буква у — только звук [у].
2. Одна буква может обозначать выступающие в разных позициях разные звуки. Например, буква о в слове городовой [гъръдаво:j] обозначает 3 разных звука — безударные гласные [ъ], [а] и ударный гласный [6]; буква б в слове рыба обозначает звонкий звук [б], а в форме Р. п. мн. ч. рыб — глухой звук [п]: [рып]. Буква е часто в печатных текстах используется не только в своем основном звуковом значении, но и заменяет букву ё, т. е. обозначает в подобном употреблении ударный звук [о] (принёс, лёд, вёл), а после гласной буквы или разделительных ъ и ь — сочетание [jo] (приём, подъём, вьётся).
3. Одна буква может обозначать сочетание двух звуков. Например, йотированные буквы, как уже говорилось выше, часто обозначают сочетание согласного звука [j] и гласного звука: пою [пajy].
4. Буква может не обозначать ни одного звука, т. е. не иметь звукового значения. Это касается не только безгласных букв ъ и ь (подъезд, тетрадь), но и, например, так называемых непроизносимых согласных: чувство [чуствъ], сердце [с`эрцъ], солнце [сонцъ].
5. Сочетание двух букв в слове может обозначать один звук. Например, в слове считать две первые согласные буквы обозначают один долгий мягкий согласный звук: [ш`итат`]. Сочетание согласной буквы с мягким знаком обозначает один согласный звук: день [д`эн`], мышь [мыш].
6. Разные буквы могут обозначать один и тот же звук. Так, буквы т и д могут обозначать один и тот же звук [т]: тот [тот], год [гот].
Несмотря на особенности соотношения между буквами и звуками, современная русская графика удобна. Она позволяет достаточно точно представить на письме соотношение звуков русской речи и является хорошей базой для русской орфографии.
studfiles.net
Урок № 4
План-конспект по русскому языку в 5 классе.
Тема: Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Цели: 1. Рассказать: об использовании ь-знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетаний букв чк, чн, нч, нщ, рщ.
2. Выработать умения выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных на письме.
3. Повторить правописание непроверяемых гласных в корне слова. Работать над развитием устной и письменной речи.
4. Воспитывать: каллиграфичность, аккуратность, культуру поведения на уроке, любовь к предмету.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Литература: учебник «Русский язык 5 класс» Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибабы (М., 1999).
Оборудование: таблица, учебник
Структура урока: I. Орг. момент.
II. Сообщение темы и цели урока.
III. Проверка домашнего здания.
IV. Словарно-орфографическая работа.
V. Объяснение нового материала.
VI. Предупредительный словарный диктант.
VII. Диктант.
VIII. Фонетический разбор.
IX. Итог урока. Домашнее задание.
Ход урока
I. Орг. момент
II. Сообщение темы и цели урока.
III. Проверка д/з.
IV. Словарно-орфографическая работа.
V. Объяснение нового материала.
VI. Предупредительный словарный диктант.
VII. Диктант.
VIII. Фонетический разбор.
IX. Итог урока.
Домашнее задание. | Приветствие, посадка.
- Тема нашего урока «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных».
- Сегодня на уроке поговорим об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетаний букв чк, чн, нч, нщ, рщ.
- Будем выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме.
(Фонетический разбор.)
Портфель. Порто – ‘носить (лат.)
Портфельчик. фель – ‘листы’ ‘бумаги’ (фр.)
Объясните по таблице, оформленной на доске до урока.
Примечание. Запоминание букв к, б, м, г, облегчает вспоминательный прием. В предложении Какая бумага? Все согласные как раз те, перед которыми пишется ь.
Предупредительный словарный диктант заполнение таблицы на доске.
Апельсин, просьба, винтик, письмо, правильный, письменный, ветви, лентяй, насквозь, деньги, раньше, червячки, окончание, портфель.
Диктант с комплексным заданием.
Берегись бури!
Буря может вырвать с корнем дерево в лесу, потопить корабль в море, поломать самолет в воздухе. Поэтому к ней надо готовиться. Когда приближается буря, по проводам и по радио бегут телеграммы: «Моряки, берегитесь! Будет буря!», «Рыбаки, не выходить в море! Будет буря!», «Колхозники, убирайте сено! Будет буря!». (По Ильину и Е. Сегал.)
Задание: 1. Объяснить постановку знаков препинания. 1. Указать примеры обозначения мягкости согласных: 1) при помощи букв е, ё, я, и; 1) при помощи ь. 3. Найти в тексте слово, в котором буква е не может обозначать мягкость предшествующего согласного; объяснить почему.
Фонетический разбор слов вещь, плющ, села.
- Что мы сегодня делали на уроке? - Что нового узнали?
Фонетический разбор слов пятый, луч; упр. 301. |
Урок № 5
План – конспект по русскому языку в 5 классе.
Тема: Фонетика. Гласные и согласные звуки.
Цели: 1 . Рассказать: что изучает фонетика; о различении гласных и согласных звуков, их образовании; о различении букв и звуков.
2. Выработать умения различать буквы и звуки, гласные и согласные звуки.
3. Воспитывать: каллиграфичность, аккуратность, культуру поведения на уроке, любовь к предмету.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: изучение нового материала.
Литература: учебник «Русский язык. 5 класс» Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибабы (М., 1999).
Оборудование: учебник
Структура урока:
I. Орг. момент.
II. Сообщение темы и цели урока.
Ход урока
синтаксическая пятиминутка
IV.Работа в тетрадях.
V.Творческая работа
VI.Итог урока
Домашнее задание | Приветствие, посадка
-Тема нашего урока «Фонетика. Гласные согласные звуки»
-Сегодня на уроке вспомним: что изучает фонетика; о различении гласных и согласных звуков, их образовании; о различении букв и звуков. Будем различать буквы и звуки, гласные и согласные звуки.
Учащиеся находят грамматические основы, составляют схемы предложений.
Опустели поля, и потянулись в осеннем небе журавли. Ветер носил листья по воздуху и срывал их на землю /И. Тургенев/
На доске написано в два столбца: ОЯ ПЛ ОЯН КСК УАЕ ЖРВЛЙ -Прослушайте ещё раз первое предложение. В каком случаи отгадывать слово этого предложения легче, там где в столбике записаны одни гласные , или там где одни согласные –дают больше информации о слове /согласные звуки отчётливо подсказывают полный звуковой состав слова. Чем больше согласных, тем легче отгадать слово./
-Попытайтесь «расшифровать» имена и фамилии известных вам поэтов. В одном столбике они записаны только с помощью гласных, в другом с помощью согласных. В каком случае легче отгадать слово?
ИАИ МХЛ ЕОО ЛРМНТВ
АЕА ЛКСНДР УИ ПШКН
-Гласные… Почему они так называются? Гласные из голоса. При их произношении воздух, поступает из лёгкий, свободно, без преград проходит через рот. Поэтому мы не слышим шума, как это бывает при образовании согласных звуков. Гласные можно легко тянуть, петь. Основных гласных звуков шесть:[а],[о],[э],[и],[у],[ы]. Что бы их отличать от букв, мы ставим квадратные скобки.
-Наша устная речь состоит из потока звуков, образующих слова. Изучает звуки речи раздел науки о языке –«ФОНЕТИКА»
- Запись на доске и в тетрадях: фонетика /фон, фоно- греч. ЗВУК, голос/
-вспомните и запишите слова, в состав которого входит корень ФОН Объясните значения этих слов.
Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии) Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков) Мегафон (рупор для усиления звуков, голоса) Микрофон (прибор, применяемый для передачи звуков на большие расстояния) и т.д.
-являются ли однокоренными слова: фон (неба, картина)-телефон? Почему? -Так, какой раздел науки о языке изучает звуки речи? На какие две группы делятся звуки речи? Как образуются гласные? Согласные? Прочитайте записанные на доске высказывания о русском языке:
«Русский язык… красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен» /А.И.Куприн./
«Русский народ создал русский язык, яркий как радуга поле весеннего ливня, меткий как стрела, певучий и богатый…» /А.Н.Толстой/ -что общего в определения языка? (отличается его певучесть, красота) -Это красота, певучесть объясняется преобладанием в нашей речи мелодичных звуков. По наблюдениям учёных. Они составляют почти 75%. К ним относятся гласные звуки, согласные звонкие. Остальные звуки (15%) немузыкальные, то есть шумные, глухи. -Существует ли в природе звуки, кроме звуков речи ? Чем они отличаются от звуков речи? (При помощи звуков речи создаются слова. Однако иногда отдельные звуки(или их сочетания)создают, рождают определённые образы)
Каким звуками передаёт А.С. Пушкин грохот и топот копыт в стихах поэмы «Медный всадник»? Как будто грома грохотание- Тяжело-звонкое скаканье По потрясенной мостовой. -Послушайте отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова. Обратите внимание на то, что повторяемость звуков [л] и [н] почти в каждой строчке стихотворения создаёт впечатления плеска речной волны. Такой приём называется ЗВУКОЗАПИСЬЮ. Русалка плыла по реке голубо Озаряема полной луной И старался она доплеснуть до Луны Серебристую пену волны.
-Какими звуками передаёт состояние тишины в своём стихотворении поэт?
Тихо. Не может быть тише. Слышно, как всходит трава. Ночь тишину чуть колышет, Сладкие шепчет слова. (В.Мордань)
/звуками [т], [ш], [ч]/
-Что мы сегодня делали на уроке? -Что вспомнили?
п.49-51; упр. 161 |
За короткое время, как бы завершая многовековой очень сложный путь развития, наш язык сформировал законченную литературную норму; ученые создали академические грамматики и словари, разработали принципы правильного произношения и написания, обязательные для всех; они написали учебники, по которым школьники начинают изучение родного языка в школе.
Благодаря многим особенностям своего развития, русский язык оказался способным достойно выполнить обязанности средства межнационального общения более чем ста наций и народностей, вошел в число общепризнанных мировых языков.
Но сила русского языка заключается в неиссякаемой потребности в дальнейшем совершенствовании: язык отражает жизнь и, следовательно, изменяется, поскольку постепенно изменяется ритм, содержание сущность жизни. Отсюда и высокая ответственность каждого из нас за сохранение родного языка. И в первую очередь мы должны прививать эту любовь и ответственность подрастающему поколению, именно они будут носителями и хранителями нашего языка. Нужно научить любить язык с «азов», с первой буквы, звук, слова и перед ними раскроется необъятный, полный открытиями и тонкостями мир русского языка.
Любить и хранить язык должны…
Каждый день, каждый из нас.
V. Список используемой литературы.
Создание гражданского шрифта русской Азбуки с правкой Петра I.
Алфавит.
Буквы располагаются в определенном порядке, который нужно хорошо запомнить. В этом может помочь «Песня-азбука» Б. Заходера.
Тридцать три родных сестрицы,
Писанных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ –
Прикатили на еже.
Зэ, И, Ка, эЛь, эМ, эН, О
Дружно влезли в окно.
Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха –
Оседлали петуха.
Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я –
Все теперь мои друзья.
Пять сестренок опоздали –
Заиграли в прятки.
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке.
Познакомьтесь с ними, дети:
Вот они стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком.
Пословицы и поговорки об азбуке и письме.
Азбука – к мудрости ступенька.
Грамоте учиться – всегда пригодиться.
Кто грамоте горазд – тому не пропасть.
Черные, кривые
Встанут в ряд –
Загорят.
Белое поле,
Черное семя,
Кто его сеет, тот разумеет.
1 А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
2 Там же.
3 Там же.
student.zoomru.ru
Цель: проверить умения различать звуки и буквы, соотносить звуковой состав слова и его написание.
1. Определите количество звуков и букв в словах
1 вариант 2 вариант
А) Лидия _____________ А) лилия ______________
Б) январь _____________ Б) друзья ____________
В) мебель _____________ В) селезень_____________
2. Отметь группу, в словах которой количество звуков равно количеству букв
1 вариант 2 вариант
А) дверь, поезд, рябина А) большой, яма, берег
Б) печенье, Митя, подъезд Б) цапля, ель, юбка
В) почка, шипеть, кольцо В) семья, иголка, ёмкость
3. Найдите слова, в которых все согласные глухие
^ 1 вариант 2 вариант
а) шубка, б) завод, в) поход а) лёд, б)сказка, в) рыбка, г) голубь, д) код г) выход, д) очаг
4. Подчеркни буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука
а, и, ы, е, ю, о, я, э, у, ё, ь, ъ
5. Найди слова без мягких согласных звуков
1 вариант 2 вариант
а) синий, б) облака, в) помощь, а) печь, б) радуга, в) печенье,
г)метель, д) водопад, г) торт, д) дорога
6. Найди слова без твердых согласных звуков
^ 1 вариант 2 вариант
а) город, б) любить, в) Лидия, а) школа, б) пение, в) меч,
г) друг, д)мяч, г) рука, д) учитель
Цель: проверить умения различать звуки и буквы, соотносить звуковой состав слова и его написание.
1. Определите количество звуков и букв в словах
^ 1 вариант 2 вариант
А) Лидия _____________ А) лилия ______________
Б) январь _____________ Б) друзья ____________
В) мебель _____________ В) селезень_____________
2. Отметь группу, в словах которой количество звуков равно количеству букв
^ 1 вариант 2 вариант
А) дверь, поезд, рябина А) большой, яма, берег
Б) печенье, Митя, подъезд Б) цапля, ель, юбка
В) почка, шипеть, кольцо В) семья, иголка, ёмкость
3. Найдите слова, в которых все согласные глухие
^ 1 вариант 2 вариант
а) шубка, б) завод, в) поход а) лёд, б)сказка, в) рыбка, г) голубь, д) код г) выход, д) очаг
4. Подчеркни буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука
а, и, ы, е, ю, о, я, э, у, ё, ь, ъ
5. Найди слова без мягких согласных звуков
1 вариант 2 вариант
а) синий, б) облака, в) помощь, а) печь, б) радуга, в) печенье,
г)метель, д) водопад, г) торт, д) дорога
6. Найди слова без твердых согласных звуков
^ 1 вариант 2 вариант
а) город, б) любить, в) Лидия, а) школа, б) пение, в) меч,
г) друг, д) мяч, г) рука, д) учитель
Анализ кратковременной самостоятельной работы по русскому языку по теме
«Звуки и буквы»
Качество выполнения
Класс
Учеников
в классе
Допустили ошибки
В определении количества звуков
(1задание)
В определении группы слов
(2 задание)
В определении слов с глухими согласными (3 зад)
В выборе букв, обозначающих мягкость согласных
(4 задание)
В выборе слов с мягкими звуками
(5 задание)
В выборе слов с твердыми звуками
(6 задание)
Писали работу
Итог
Чел.
%
Итоги работы
Класс
Учеников в классе
Писали работу
Отметка
Качество
Степень обученности
«5»
«4»
«3»
«2»
Итог
Выполнили работу на «2» _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
^ Анализ кратковременной самостоятельной работы по русскому языку по темам: «Звуки и буквы».
Ф. И. О.
В определении количества звуков
(1задание)
В определении группы слов
(2 задание)
В определении слов с глухими согласными (3 зад)
В выборе букв, обозначающих мягкость согласных
(4 задание)
В выборе слов с мягкими звуками
(5 задание)
В выборе слов с твердыми звуками
(6 задание)
Оценка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Итого:
Без ошибок «+» (чел.)
% «+»
С 1 и более «-» (чел.)
% « - »
Классный руководитель __________________________
www.ronl.ru
