Рекомендации по оформлению курсовой работы
Курсовые работы учащихся Полоцкого колледжа УО «ВГУ имени П.М.Машерова» выполняются в соответствии с требованиями Правил проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22.07.2011 № 106), Общими требованиями к порядку выполнения, содержанию, оформлению и защите рефератов, курсовых и дипломных работ, магистерских диссертаций в УО «ВГУ им. П.М.Машерова» (2012 г.) и Положением об организации и выполнении курсовых работ.
Структура курсовой работы
Курсовая работа должна включать:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- основную часть;
- заключение;
- список использованных источников;
- приложения (при необходимости).
Титульный лист является первой страницей курсовой работы и оформляется в соответствии с приложением 1.
В содержании последовательно перечисляются все заголовки курсовой работы: введение, номера и заголовки глав и разделов, заключение, список использованных источников и приложения (при необходимости) с указанием номера страницы, на которой помещен каждый заголовок (приложение 2).
Во введении обозначается тема работы, обосновывается ее актуальность, определяются объект и предмет, цель и задачи, гипотеза, а также методы исследования. Обязательным элементом введения является обзор литературных источников. Объём введения, как правило, составляет 2-4 страницы текста.
Основная часть курсовой работы, как правило, состоит из:
- теоретической главы, в которой раскрываются теоретические основы темы, анализируется психолого-педагогическая, методическая, историческая литература;
- экспериментальной главы, в которой содержится план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Теоретическая и практическая части курсовой работы могут иметь в своём составе разделы. Названия глав и разделов не должны дублировать название темы курсовой работы. Заголовки должны быть лаконичными и соответствовать их содержанию.
Материал должен излагаться связно, последовательно, аргументировано. При написании работы автор должен делать ссылки на источники, из которых он заимствует материалы или сведения. В конце разделов следует формулировать краткие выводы, что позволит подвести итог каждому этапу проведённого исследования.
Заключение содержит краткое изложение выводов по теме. Это – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов в их соотношении с целью и конкретными задачами, сформулированными во введении. Объём заключения курсовой работ составляет 2-3 страницы текста.
Список использованных источников должен содержать библиографическое описание работ, которые были непосредственно использованы автором при написании курсовой работы.
Количество использованных источников в курсовой работе, как правило, должно составлять не менее 20.
Приложениямогут быть представлены в виде текста, таблиц, иллюстраций (графиков, схем, диаграмм, чертежей и т. д.).
Общий объём курсовой работы составляет 25-30 страниц печатного текста.
Требования к оформлению курсовой работы
1. Страницы текста и включенные в работу иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А 4.
2. Работа должна быть выполнена с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги через 1,5 интервала. Шрифт – Times New Roman. Цвет шрифта должен быть черным, размер букв, цифр и других знаков – 14.
3. Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое – 10 мм, верхнее, левое и нижнее – 20 мм. Абзацный отступ – 1, 25 см.
Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры.
Качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц должно удовлетворять требованию их чёткого воспроизведения.
При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения. В работе должны быть чёткие линии, буквы, цифры и другие знаки.
4. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом.
5. Работа должна быть помещена в папку-скоросшиватель.
6. Заголовки структурных частей работы («Содержание», «Введение» и т. д.), разделов основной части выполняются жирным шрифтом с прописной буквы, располагаются с абзацного отступа без точки в конце с выравниванием по ширине.
7. Все структурные компоненты («Содержание», «Введение» и т.д.), а также каждое приложение начинается с новой страницы. Разделы и подразделы с новой страницы не начинаются.
Расстояние между названием структурной части и текстом, а также между текстом и названием следующего раздела работы составляет одну свободную строку. Если между двумя заголовками текст отсутствует (например, если после названия главы идет название раздела), то расстояние между ними составляет одна свободная строка.
Если раздел начинается в конце страницы, то за заголовком должно следовать не менее трёх строк текста.
8. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
9. Структурные части работы должны иметь заголовки, четко и кратко отражающие их содержание. Разделы нумеруются арабскими цифрами без точки в конце (например: 1.2 – первый номер обозначает номер главы, второй - раздела) и записываются с абзацного отступа жирным шрифтом с выравниванием по ширине.
10. Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки в конце.
11. Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляется. Допускается использование автоматического построения содержания.
12. Иллюстрации следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются. В качестве иллюстраций могут использоваться фотографии. Иллюстративный материал может быть помещен в приложении.
Иллюстрации, таблицы, расположенные на отдельных листах, за исключением иллюстраций и таблиц приложений, включаются в общую нумерацию страниц.
13. Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах каждой главы. Номер иллюстрации должен состоять из номера раздела и порядкового номера рисунка, отделенных точкой (Рисунок 1.2.2 – вторая иллюстрация второго раздела первой главы).
14. Иллюстрации должны иметь название, которое помещают под иллюстрацией, располагая по центру строки. Например: Рисунок 2.3.1 – Степень занятости родителей в воспитании ребенка в семье.
Рисунок 2.3.1 – Степень занятости родителей в воспитании ребенка в семье
15. Если в работе только одна иллюстрация, её обозначают «Рисунок 1». Например: Рисунок 1 - Уровень полоролевой социализации детей экспериментальной группы.
16. На все иллюстрации должны быть ссылки в работе.
17. Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева без абзацного отступа и выделять жирным шрифтом. Слово «Таблица» и ее номер указывают справа под названием.
megalektsii.ru
1.1.1 Реферат является одной из форм контроля внеаудиторной самостоятельной учебной работы, итогового контроля, контроля текущей аттестации; а также формой итоговой аттестации слушателей, прошедших повышение квалификации. Он представляет собой краткое изложение в письменном виде содержания нескольких научных работ.
1.1.2 Цель реферата – формировать навыки библиографического поиска необходимых источников, аналитической работы с научными и учебно-методическими изданиями и последующего письменного оформления текста.
1.1.3 Задачи реферата: научить студента (слушателя) подбирать список источников, необходимый для осмысления изучаемого вопроса; составлять логически обоснованный план, соответствующий цели и задачам работы; грамотно и последовательно излагать основные идеи по заданной теме, делать выводы.
1.2.1 Реферат должен включать: титульный лист; содержание; введение; основную часть; заключение; список использованных источников; приложения (при необходимости).
1.2.2 Титульный лист является первой страницей реферата и оформляется в соответствии с Правилами оформления рефератов, курсовых и дипломных работ, магистерских диссертаций УО «ВГУ им. П.М. Машерова».
1.2.3 В содержании последовательно перечисляются все заголовки реферата: введение, номера и заголовки разделов, заключение, список использованных источников, приложения (при необходимости) с указанием номера страницы, на которой помещен каждый заголовок.
1.2.4 Во введении обозначается тема работы, обосновывается ее выбор, определяются цель и задачи. Объем введения должен составлять 1 страницу текста.
1.2.5 Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом (слушателем) для рассмотрения проблемы. Материал должен быть обоснованно распределен по разделам. В подаче материала следует соблюдать логику изложения. Основная часть реферата, помимо почерпнутого из разных источников содержания, также должна отражать собственное мнение студента (слушателя) и самостоятельно сформулированные выводы, опирающиеся на приведенные факты. Объем основной части реферата должен составлять, как правило, 7–9 страниц текста.
1.2.6 В заключении реферата формулируются выводы по разделам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении цели и задач. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из содержания основной части. Объем заключения реферата должен составлять 1 страницу текста.
1.2.7 Список использованных источников должен содержать их библиографическое описание.
1.2.8 Общий объем реферата обычно составляет 10–15 страниц печатного текста (не считая таблиц и рисунков). Работу помещают в папку-скоросшиватель или переплетают.
1.3.1 Тема для выполнения реферата рекомендуется преподавателем или может быть предложена самим студентом (слушателем). Сроки выполнения устанавливаются преподавателем в соответствии с графиком учебного процесса.
1.3.2 Выполнение реферата осуществляется под руководством преподавателя и проходит в форме консультаций.
1.3.3 Студент (слушатель) во время консультаций уточняет круг изучаемых вопросов, цель и задачи реферата, определяет сроки выполнения работы, а также устраняет недостатки, на которые указывает руководитель.
1.3.4 Студент (слушатель), защищающий реферат на семинарском занятии, в течение 5–7 минут должен рассказать об актуальности темы, поставленных цели и задачах, изученных источниках, сути проблемы, сделанных в ходе работы выводах. Затем преподаватель и студенческая аудитория могут задавать вопросы по представленной проблеме. Защита реферата может осуществляться также на заседании научного кружка в присутствии руководителя и студенческой аудитории (членов кружка) или в другой форме, установленной преподавателем.
1.3.5 Оценка за реферат, которая выставляется руководителем по 10-балльной шкале, носит комплексный характер и складывается из ряда составляющих: грамотного раскрытия темы, умения четко излагать мысль, соблюдения требований к оформлению реферата.
studfiles.net
Развитие научно-исследовательской работы студентов тесно связано с историей университета. Так, уже в 1918 г. после реорганизации Витебского учительского института в педагогический институт на общем собрании студентов был избран Совет в составе 25 человек. В исполком студсовета входили председатель, секретарь и три члена совета. Важной задачей исполкома было привлечение студентов к работе в научных кружках.
В сотрудничестве с учѐными института начали свою работу физический, математический, литературный, ботанический, химический, хоровой и струнно-музыкальный кружки. На заседаниях кружков учѐные читали факультативные лекции, а студенты делали доклады по заданным темам. Работа студентов не замыкалась в узких рамках самого кружка, а выносилась на обсуждение в виде докладов и диспутов. Часто эти мероприятия привлекали такое количество слушателей, что большой зал института не вмещал собравшихся.
Организация научной работы студентов в нашем вузе в 1920-е – 1930-е годы имела свои особенности. Ещѐ не были чѐтко определены цели и задачи кружковой работы, не разработано положение о научных студенческих кружках, работа в них не планировалась. Также не существовало централизованного, единого руководства научной работой студентов. Такое положение можно рассматривать как объективную закономерность, так как Народным комиссариатом просвещения БССР научно-исследовательская работа студентов не рассматривалась в качестве обязательного элемента деятельности вуза.
Оккупация территории Беларуси в годы Великой Отечественной войны приостановила работу нашего учебного заведения. В итоге кружковая работа студентов была восстановлена только в 1946/1947 учебном году. С этого времени лучшие доклады кружковцев стали отбираться на студенческие научные конференции. Особенно активно работа в этом направлении проводилась кафедрой марксизма-ленинизма. Студенческие конференции организовывались этой кафедрой ежегодно по отдельным темам: «Борьба с космополитизмом», «Марксизм в языкознании», «О сессии ВАСХНИЛ». В 1947 г. была введена такая форма научного исследования студентов как курсовая работа. Также в 1950-е годы регулярно проводились выставки студенческих работ, которые привлекали к себе внимание всех студентов и учителей города.
В целях обеспечения координации работы студенческих научных объединений Министерством высшего и среднего специального образования СССР 18 июля 1947 г. был утверждѐн типовой устав научного общества студентов высших учебных заведений страны. Перед СНО ставились цели развития у студентов навыков самостоятельного научного поиска и решения практических задач. Студенческое научное общество Витебского государственного педагогического института было создано в 1952 г. По инициативе СНО с этого времени в институте стала проводиться ежегодная научная студенческая конференция, а лучшие студенческие работы сталиотправляться на республиканские и всесоюзные смотры-конкурсы. Ежегодно в конкурсах участвовало не менее 30 студентов ВУЗа.
Новый этап в развитии НИРС начался в конце 1960-х годов. В 1968 г. для координации работы вузовских Советов СНО и дальнейшего развития различных форм и методов научной работы студентов был создан Белорусский республиканский Совет студенческих научных обществ. С 1969 г. стали ежегодно проводиться республиканские семинары по организации научно-исследовательской работы студентов вузов БССР с изданием материалов докладов.
С начала 1970-х годов в нашем вузе элементы научного творчества были введены как составная часть в преподавание каждого предмета – в лекции, практические занятия, семинары, производственную практику. Результаты проведѐнной работы в итоге оказались колоссальными. Во-первых, резко увеличилось количество членов студенческого научного общества. В 1972/1973 учебном году СНО нашего учебного заведения включало около 800 человек (60 % от числа студентов дневной формы обучения). Во-вторых, возросло и количество студенческих научных кружков. Их было уже более 50-ти. Изменилось в лучшую сторону и качество научно-исследовательской работы. Этому способствовали и укрепление материально-технической базы вузов, и возросший научный потенциал преподавательских кадров. В первойполовине 1970-х годов к научно-исследовательской работе со студентами были привлечены более 80 преподавателей института. Количество работ, представленных нареспубликанский конкурс-смотр, к примеру, в 1972 г. составил уже 44 работы. Из этих работ 6 получили первую категорию, 12 – вторую. Четыре студента в этом же году заучастие во Всесоюзном конкурсе студенческих научных работ были награждены Грамотой Министерства высшего и среднего специального образования СССР, а трѐмстудентам объявлена благодарность. Студенты нашего института принимали участие и во Всесоюзном конкурсе студенческих научных работ по проблемам общественных наук. Втом же 1972 г. на конкурс были отправлены 23 работы, из которых 5 были удостоены первой категории, 14 – второй и 4 – третьей.
1980-е годы характеризовались бурным развитием всех видов исследовательской деятельности студентов, совершенствовались методы и формы, сложившиеся за последнее десятилетие. В это время в вузе оформилась чѐткая и логичная система организации НИРС, в основу которой были положены принципы комплексности, периодичности, долгосрочности и целенаправленности. Количествочленов СНО постоянно росло, чему способствовали пропаганда научного творчества и поощрительные меры.
Руководство студенческим научным обществом нашего вуза в разное время осуществляли: Прищепа Леонид Тимофеевич, Рудковский Эдвард Иосифович, Воробьѐв Николай Тимофеевич, Прищепа Инна Михайловна, Кононенко Пѐтр Васильевич, Оксенчук Анна Евгеньевна, Тимофеев Ростислав Владимирович, Антипенко Олег Егорович, Дединкин Александр Леонидович, Каратерзи Вероника Александровна, Крикливец Елена Владимировна. С 2012/2013 учебного года председателем Совета СНО университета является преподаватель кафедры истории Беларуси Любченко Ольга Анатольевна.
На современном этапе в учреждении образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» сложилась целостная система организации научно- исследовательской работы студентов, основанная на принципах оптимального, неразрывного, гармоничного соединения учебной, научной и воспитательной работы.Активную работу в этом направлении проводит Совет СНО университета.
В университете сформирована достаточно устойчивая система организации работы студенческих научных кружков, которые являются основными структурными единицами СНО ВГУ имени П.М. Машерова. Кружки функционируют при каждой кафедре университета, а научное руководство ими осуществляют заведующие кафедрами. Важнейшими задачами деятельности студенческих научных кружков являются популяризация научной деятельности среди студентов, развитие у них навыков самостоятельного выполнения научно-исследовательской работы, организация и проведение мероприятий, направленных на развитие научной активности студентов.
Кроме научных кружков на факультетах работают студенческие научные лаборатории.
На факультетах ежегодно проводятся университетские олимпиады по различным дисциплинам. Кроме того, наши студенты участвуют в республиканских и международных олимпиадах. Мы гордимся своими победами. К примеру, в 2005 студенты ВГУ заняли 3 место в олимпиаде по математике, 2 место – в олимпиаде по психологии. В 2006, 2007 и 2008 годах студенты вуза являлись призѐрами национальных соревнований по международному гуманитарному праву. Наши студенты принимают участие так же и в международных проектах. Например, в конкурсе на лучшую научную работу и лучший плакат экологической тематики, проводимый в 2007 году среди студентов ВУЗов РБ в рамках Темпус-проекта совместно с Королевским техническим университетом (Стокгольм) победителями являлись именно наши студенты Участие студентов в олимпиадном движении каждый год возрастает. Только в 2008 г. в составе сборной команды Беларуси на международной олимпиаде по экологии студентка биологического факультета заняла 2 место, а студенты математического факультета удостоены премиями как победители республиканской олимпиады по математике, а также международной олимпиады по информатике. Студенты педагогического факультета в 2008 г. победили в отдельных номинациях на республиканской олимпиаде (с международным участием) по специальному образованию. В 2009 г. команда юридического факультета под руководством старшего преподавателя Г.В. Касьяновой заняла третье место на ХМежвузовской студенческой олимпиаде по правовым дисциплинам, проводившейся в УО «Гродненский государственный университет им. Я.Купалы».
Члены СНО университета активно участвуют в Республиканском конкурсе научных работ студентов вузов Республики Беларусь. Так, в 2003 г. 23 студента были награждены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 1 – Лауреат). В 2004 г. 11 студентов отмечены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 1 – Лауреат). В 2005 г. 8 студентов отмечены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 2 – Лауреаты). В 2006 г. 14 студентов отмечены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 2 – Лауреаты). В 2007 г. 12 студентов отмечены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 2 – Лауреаты). В 2008 г. 13 студентов отмечены премией Спецфонда Президента Республики Беларусь (из них 4 – Лауреаты). Также с 2005 года студенты УО «ВГУ им. П.М. Машерова» участвуют в Открытом конкурсе научных работ студентов ВУЗов России и стран СНГ. По результатам 2005-2008 гг. 21 студент награжден грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации, а 3 студента – медалями.Огромная работа по организации студенческих научных конференций и семинаров проводится на факультете социальной педагогики и психологии. Так, в ноябре 2005 года на факультете была проведена Международная научно-практическая конференция студентов и молодых ученых «Социально-психологические и гуманитарные аспекты интеграции культур в условиях трансформации современного общества». В этой конференции приняли участие студенты более 20 высших учебных заведений Беларуси, а также представители России, Китая, Украины, Шри-Ланки. В 2008 и 2009 годах на факультете социальной педагогики и психологии были проведены конференции «Студенческие инновации – 2008» и «Студенческие инновации – 2009», по итогам которых изданы сборники научных материалов.
Опубликовано: 23 января 2017new2.vsu.by
