Количество просмотров публикации Правописание приставок - 603
Приставки по-, под-, об-, за-, со- и другие
Правописание приставок РІ СЂСѓСЃСЃРєРѕРј языке может вызвать трудности, потому что РѕРЅРё часто произносятся нечетко. Рто объясняется тем, что гласные РІ приставках нередко бывают безударными, Рє примеру: подать (СЂСѓРєСѓ) - РІ приставке РїРѕ- гласный Рѕ звучит как краткое Р°.
Независимо РѕС‚ ударения РІ приставках РїРѕ-, РїРѕРґ-, РѕР±-, РѕС‚-, Р·Р°-, СЃРѕ- Рё РґСЂ. Размещено РЅР° реф.рфвсœегда пишутся РѕРґРЅРё Рё те же гласные, Рсключение составляет приставка раз (рас-), которая РІ безударном положении пишется СЃ Р° (разбить, рассказать), Р° РїРѕРґ ударением - СЃ Рѕ (СЂРѕСЃРїРёСЃСЊ, россказни).
РќРµ только гласные, РЅРѕ Рё согласные Р·РІСѓРєРё РІ приставках РїСЂРё произношении часто изменяются. Так, согласные, которые находятся РІ конце приставки, РїРѕРґ влиянием последующего согласного произносятся глухо или Р·РІРѕРЅРєРѕ. Рљ примеру: открыть - отдать (РІ первом случае произносится [С‚], так как приставка оказалась перед глухим Р·РІСѓРєРѕРј Рє, РІРѕ втором вместо С‚ произносится [Рґ] - Рѕ[РґРґ]ать). Еще пример: предложить - предстоящий (РІ первом слове РІ приставке произносится Рґ, РІРѕ втором РѕРЅРѕ оглушается РІ РѕС‚: РїСЂРµ[С‚]стоящий). О¤бґЂбґ‹бґЋбґЌ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, согласные Р·РІСѓРєРё РІ приставках РѕР±-, РѕС‚-, над-, РїРѕРґ-, пред-, СЃ- Рё РґСЂ. Размещено РЅР° реф.рфпредставляют РёР· себяʼʼсомнительные согласныеʼʼ, написание РёС… подчиняется общему правилу: независимо РѕС‚ произношения эти приставки всœегда пишутся одинаково. Р’ этом случае реализуется морфологический принцип СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ орфографии. Рсключение составляют РІСЃВњРµ приставки РЅР° Р·: без- (бес-), РІРѕР·-(РІРѕСЃ-), РёР·- (РёСЃ-), РЅРёР·- (РЅРёСЃ-), раз- (рас-), чрез- (чрес-), РІ РЅРёС… РЅР° РїРёСЃСЊРјРµ отражается оглушение согласного.
Приставки на з и приставка с-
1. Приставки без-, воз- (вз-), из-, низ, раз- (роз-), чрез-(через-) пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р) и с буквой с перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ): безводный - бесконечный, возглавить - воспеть, изгнать - истратить, низложить - ниспослать, разделать - распознать, чрезмерный - чересполосица.
2. В приставках раз- (рас-) - роз- (рос-) под ударением пишется о, без ударения - а: раздать - розданный.
3. Приставка с- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными: стереть - сделать.
Приставки пре- и при-
1. Приставка пре- придает словам следующие значения:
а) высокой степени качества или действия (возможна замена приставки словами очень, весьма), к примеру: пребольшой, пренеприятный, преувеличивать, преуспевать;
б) значение ʼʼчерезʼʼ, ʼʼпо-иномуʼʼ (близкое к значению приставки пере-), к примеру: превращать, преображать.
В некоторых словах приставка пре- теперь не выделяется, к примеру: презирать, пренебрегать и др. Размещено на реф.рфНет приставки и в иноязычных словах, к примеру: президиум, прелюдия и др.
2. Приставка при- придает словам следующие значения:
а) пространственной близости, к примеру: приозерный, приусадебный;
б) приближения, присоединœения, прибавления, к примеру: прибывать, примкнуть, приделать, прислониться;
в) совершения действия не в полном объёме или на ограниченный срок, к примеру: приоткрывать, приостановиться;
г)доведения действия до конца, к примеру: приехать, придумать.
В некоторых словах приставка при- не выделяется, к примеру: прибор, приказ и др.
Следует различать значение и написание близких по звучанию слов с приставками пре- и при-, к примеру: предать (совершить предательство) - придать (сделать каким-нибудь по виду) (придать официальную форму), пребывать (находиться где-нибудь) - прибывать (приезжать, прилетать), преклонить (колени) - приклонить (голову), преувеличивать - приумножать и т.п.
Особым правилам подчиняются заимствованные слова, в которых первая часть слова (при-, пре-) не тождественна русским приставкам при- и пре-. Такие слова в большинстве своем пишутся с пре-; преамбула, прецедент, претензия, претендент, престиж, препозиция, прелюдия, президент, президиум, превалировать.
referatwork.ru
Цели урока:
познакомить учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв “е” и “и” в приставках пре-, при-;
выработать умение распознавать приставки пре- и при-;
учить анализировать изучаемое орфографическое правило;
развивать связную речь учащихся, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту;
воспитывать потребность овладения грамотным письмом.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал.
^ РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°
I. Оргмомент.
II. Рмоциональный настрой.
Я рада видеть каждого из вас!
Рпусть прохладой осень в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
III. Актуализация знаний учащихся.
1.
- Я хочу начать урок с чтения стихотворения Сергея Есенина «Нивы сжаты, рощи голы». Во время моего чтения постарайтесь представить себе картины, описанные автором в стихотворении.
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем недолго
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребёнком
Запрягался в наши сани.
- Поделитесь своими впечатлениями об услышанном. Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения этого стихотворения?
^ РќРР’Рђ – засеянное поле
ДРЕМЛЕТ – находится в полусне, состоянии, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза
ЗАПРЯГАЛСЯ – соединялся с повозкой, санями упряжью
СЖАТЫ – срезаны под корень
- О чём стихотворение Сергея Есенина? (о поздней осени)
- Какие образы создаёт поэт в этом стихотворении, рассказывая нам о поздней осени? (Образы солнца, дороги, месяца.)
- К каким приёмам прибегает автор, создавая эти образы? (Олицетворение, сравнение.)
- Сергей Есенин воспевал красоту природы в стихотворениях, и его орудие – слово, а великие русские художники выражали своё восхищение в полотнах, с помощью красок и кисти, а композиторы перекладывали стихи на музыку.
- Сегодня я предлагаю вашему вниманию музыкальную композицию на стихи С.Есенина.
(Музыкальная композиция)
- Помогает ли музыка и репродукции картин усилить настроение Есенина, переданное в стихотворении «Нивы сжаты…»?
2. Устный выборочный диктант.
- Найдите в стихотворении С. Есенина слова с приставками и выпишите их, обозначая приставки и графически объясняя их написание. Но прежде чем вы приступите к выполнению этого задания вспомните, на какие три группы делятся приставки. В зависимости от чего они разделяются на 3 группы.
Сжаты
Скатилось
Взрытая
Примечталось
Осталось
Увидал
Запрягал
IV. Рзучение РЅРѕРІРѕРіРѕ материала.
1.
- Можем ли мы сейчас определённо сказать, какую букву, е или и, надо писать в приставке слова примечталось.
- Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?
(Сообщение темы и цели урока)
2. Самостоятельная работа.
Прочитайте материал параграфа № 32. Выясните, что нужно знать, чтобы правильно выбрать приставку (при- или пре-). Заполните 2 графу таблицы: «Правописание приставок при- и пре-».
Приставка
Значение приставки
Примеры
РџСЂРё-
1.
2.
3.
4.
РџСЂРµ-
1.
2.
Самопроверка. Проверьте правильность заполнения таблицы. Рсправьте, если есть, ошибки.
Таблица на доске
Приставка
Значение приставки
Примеры
РџСЂРё-
1. приближение
2. присоединение
3. близость к чему-либо
4. неполное действие
РџСЂРµ-
1. сходно со значением слова очень
2. сходно со значением приставки пере-
Вывод по теме.
Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах?
При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?
V. Закрепление.
1. Работа с текстом
Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?
Восстановите структуру текста.
Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.
«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.
^ Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.
Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.
Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.
«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.
Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.
Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.
-Докажите, что у вас получился текст.
- Озаглавьте его. Какова тема текста?
- Заполните 3-ю графу таблицы «Правописание приставок при- и пре-» примерами из текста.
Таблица на доске
Приставка
Значение приставки
Примеры
РџСЂРё-
1. приближение
2. присоединение
3. близость к чему-либо
4. неполное действие
1.Приближению
2.Приобрел, принес
3.Прибрежных, пригорке
4.Присмотреться, притихла, пригнул, призадумался, притаился, присядешь
РџСЂРµ-
1. сходно со значением слова очень
2. сходно со значением приставки пере-
1.Прекрасно, преспокойно
- Какая группа получилась самая обширная, а какая осталась незаполненной?
- Добавьте в свободную графу свое слово, которое будет соответствовать правилу, (преграда, преступить).
-Найдите в тексте слова соответствующие схеме: ¬∩۸۸۸ (присмотреться, забираться).
- Найдите слово в тексте соответствующее схеме: ¬¬∩۸۸۸ (призадумался)
- В третьем абзаце укажите слова, у которых нет окончания. ( Прекрасно, осторожно, преспокойно).
- Выпишите из текста все глаголы с приставкой при-. Укажите вид глаголов.
(Присмотреться, приобрела, притихла, пригнул, притаился, присядешь, принес)
Почему они все совершенного вида? (гл. сов.в обозначают результат действия, а несов. в. – процесс действия)
- Выполните синтаксический разбор предложения «Вот притаился на ветке березы дятел».
- Укажите номера сложносочиненных предложений. (5,12)
VI. Подведение итогов.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?
VII. Выставление оценок.
Домашнее задание.
Творческая работа.
По заданному началу написать сочинение.
Приближалась осень и с каждым днем природа менялась все быстрее и быстрее. Окружающий мир наполнился палитрой разнообразных красок и оттенков, поражающих воображение прекрасными сочетаниями цветов. Ранее зеленая сочная трава теперь приобрела тепловатый желтый оттенок, а кроны деревьев приоделись в золотое убранство, преобразив весь лес в яркое, насыщенное цветом и богатое оттенками полотно.
Пожалуй, осень самое прекрасное время года. Каждый год осенью приоткрываются двери в чудесный, переполненный фантазией мир, открывающий преогромные возможности для воображения.
www.ronl.ru
Р СѓСЃСЃРєРёР№ язык. 5 класс.Учитель СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка Рё литературы, РіРѕСЂРѕРґР° Прохладного, КБРПевнева Р“.Рђ.РЈСЂРѕРє-путешествие РІ сказочную страну.РЈСЂРѕРє 57. Тема. Правописание приставок РїСЂРµ-, РїСЂРё-.РўРёРї СѓСЂРѕРєР° - изучение РЅРѕРІРѕРіРѕ материала.Цели:1) изучать написание приставок РїСЂРµ-, РїСЂРё-; 2) развивать языковое чутьё, память, орфографическую зоркость; 3) способствовать сплочению классного коллектива, взаимопомощи Рё взаимопонимания РІ процессе работы.Средства обучения: учебник «Русский язык» Рќ.Р’.Нечаевой, Рљ.РЎ.Белорусец. РЎ.,2001Рі. РџРѕ системе развивающего обучения Р›.Р’.Занкова, таблица «Значение приставки РїСЂРё-В» (необходима для исследовательской работы), карточки (для исследования), сказочный персонаж (король).^ РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°.I Организационный момент.II Цели Рё задачи СѓСЂРѕРєР°.Учитель – Сегодня Сѓ нас необычный СѓСЂРѕРє. РњС‹ совершим путешествие РІ сказочную страну, преодолевая трудности знаниями орфограмм, умением определять значения приставок, помогая РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіСѓ РІ трудных ситуациях. Запишем РІ тетрадях время отправления РІ путешествие (Дата) Рё место отправления (Классная работа). Как называется сказочная страна, РјС‹ узнаем, РєРѕРіРґР° выполним СЂСЏРґ заданий.^ III Проверка выполнения домашней работы.Учитель – Сначала проверим, как РІС‹ готовы Рє путешествию. Упражнение 128 РЅР° стр.68.Задание: объяснить правописание приставок, оканчивающихся РЅР° -Р·, -СЃ. Орфографическая диктовка «По следам ошибок домашнего задания». Задание: записать РїРѕРґ диктовку, устно Рё графически объяснить написание -Р·, -СЃ РІ приставках. Сгоряча, сжигает, расписаться, раздать, бесчеловечный, беспредельный, восходить, разделить, воспеть, сделать, изгнать, разгадать, расстелить, разгладить, безграничный. ^ IV Актуализация знаний учащихся.Учитель – РџРѕСЂР° отправляться РІ сказочный путь. Закроем глаза Рё произнесём волшебное заклинание. Рђ РІРѕС‚ Рё первое задание, которое поможет нам узнать название сказочной страны.Морфемный разбор слов. Принимаю, пришкольный, приближение, пресильный.Учитель – Найдите лишнее слово.Ученик – Лишнее слово «пресильный», потому что РѕРЅРѕ пишется СЃ приставкой РїСЂРµ-.Учитель – Рђ теперь,ребята, поиграем!РРіСЂР° «Собери слова». ый,РїСЂРµ,СѓРј,РЅ; Р·Р»,РѕР№,РїСЂРµ; ый,РїСЂРµ,забав,РЅ; РјСѓРґСЂ,ый,РїСЂРµ.Учитель. - Перед корнем есть приставка, Слитно пишется РѕРЅР°. Рђ РїСЂРё помощи приставки Образуются слова. Учитель. – Выделим РІ словах приставки. РЎ заданиями справились хорошо. Р’ стране каких приставок РјС‹ окажемся, произнеся волшебное заклинание?Ученик – Р’ стране приставок РїСЂРµ- Рё РїСЂРё-!Учитель – Запишем тему нашего СѓСЂРѕРєР°.Учитель – Чему РјС‹ должны научиться РІ сказочной стране?Ученик – РњС‹ должны научиться правильно писать приставки РїСЂРµ- Рё РїСЂРё-.^ V Рзучение РЅРѕРІРѕР№ темы. Рсследование.Учитель – Перед нами ворота РІ сказочную страну. Чтобы открыть РёС…, нужно заполнить таблицу. РџРѕ группам раздаются карточки СЃ заданиями. Ученики должны подчеркнуть слова СЃ приставками РїСЂРё- Рё определить значение приставки. Таблица вывешивается РЅР° РґРѕСЃРєСѓ Рё заполняется примерами РёР· карточек. Приближение Присоединение ^ Нахождение около Неполнота действия I группаПр…был ли поезд, пр…плыл пароход, Космонавт пр…летел РёР· Вселенной –Обо всех, кто пр…дёт, пр…летит, пр… плывётПишется пр…-, несомненно.^ II группаВинт пр…винтил, пр…крутил колесоПр…клеил, пр…шил умело –Помни, что пр…- РіРѕРІРѕСЂСЏС‚ РѕР±Рѕ всём,Что добрые СЂСѓРєРё пр…делали…^ III группаНа пр…горке пр…дорожномВ пр…городе пр…морском…На пр…школьном участке пр…гожемДаже пр…вередливому – пр…волье.^ IV группаЯзык пр…кусил – РЅРµ совсем откусил.Пр…грело – РЅРµ значит РіРѕСЂРёС‚.РџРѕРјРЅРё, что сделано, РЅРѕ РЅРµ совсем.Пишут СЃ приставкой пр…-.Учитель – Р’ каких случаях пишем приставку РїСЂРё-? Ученики делают вывод: приставка РїСЂРё- пишется СЃРѕ значениями «приближения», «присоединение», «нахождение недалеко чего-то», «неполное действие».Учитель – Какое значение имеет приставка РїСЂРµ- РјС‹ узнаем выполняя упражнение 136 РЅР° стр.73.(Ученики выписывают слова СЃ приставками РїСЂРё- Рё РїСЂРµ- РІ РґРІР° столбика, определяя лексическое значение приставок.)Учитель – Какие значения имеют приставки РїСЂРµ-? Ученики делают вывод: РІ словах пишем приставки РїСЂРё , если значение «очень», «весьма», «через», «по-РёРЅРѕРјСѓВ».^ VI Физминутка. Рђ теперь всем нужно встать, Р СѓРєРё медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Р СѓРєРё РІРЅРёР· Рё так стоять. Отдохнули РІСЃРµ немножко Ротправились РІ дорожку.^ VII Закрепление материала.РЈРїСЂ.138 РЅР° стр.74 Задание: выписать слова СЃ приставками РїСЂРё-, РїСЂРµ- РІ РґРІР° столбика.РЈРїСЂ.141 РЅР° стр.75 Задание: заменить словосочетания РѕРґРЅРёРј словом СЃ приставками РїСЂРµ-, РїСЂРё-.РЈРїСЂ.1444 РЅР° стр.76 выполнить устно. Задание: заменить слова СЃ приставкой РїСЂРµ- сходными словами СЃ приставкой пере-.Письменно ответить РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃС‹. - Как можно сказать Рѕ человеке, если РѕРЅ очень добрый? (предобрый) - Как можно назвать участок около школы? (пришкольный) - Как можно сказать Рѕ РєРЅРёРіРµ, если РѕРЅР° очень интересная? Очень хорошая (преинтересная, прехорошая) - Как можно сказать Рѕ котёнке, если РѕРЅ очень забавный? (презабавный)5. Разгадаем загадки. Выпишем РёР· загадок слова СЃ пропущенными буквами. 1)Пр…шёл РІРѕ РґРІРѕСЂ, С…РѕР·СЏРёРЅР° унёс.2)Рмеет гребень, РЅРѕ сам РЅРµ пр…чёсывается. 3)Железные избушки пр…цеплены РґСЂСѓРі Рє дружке.VIII Домашнее задание.Учитель – Запишем домашнее задание, которое дал нам король.Выучить правило РЅР° стр.74РџРѕ выбору учащихся. РЈРїСЂ.141 (списать, вставляя пропущенные Р±СѓРєРІС‹, выделить приставки.) или СѓРїСЂ.142(Сочинить рассказ-диалог «Кто РєРѕРіРѕ перехвастает»)Учитель – РџРѕСЂР° возвращаться РґРѕРјРѕР№. Произнесём волшебное заклинание.IX Подведение итогов СѓСЂРѕРєР°.Учитель – Р’РѕС‚ РјС‹ Рё РґРѕРјР°. Что РЅРѕРІРѕРіРѕ РјС‹ узнали РІ сказочной стране?Ученик – Р’ сказочной стране РјС‹ узнали, как правильно писать приставки РїСЂРµ- Рё РїСЂРё-.Учитель – Какие значения имеют приставки РїСЂРµ- ? РїСЂРё-?Ученик – Приставка РїСЂРё- означает «приближение», «присоединение», «нахождение вблизи чего-то», «неполное действие». Приставка РїСЂРµ- имеет значение качества или действия, близкое Рє значению приставки пере -.
2dip.su