Количество просмотров публикации Правописание приставок - 603
Приставки по-, под-, об-, за-, со- и другие
Правописание приставок в русском языке может вызвать трудности, потому что они часто произносятся нечетко. Это объясняется тем, что гласные в приставках нередко бывают безударными, к примеру: подать (руку) - в приставке по- гласный о звучит как краткое а.
Независимо от ударения в приставках по-, под-, об-, от-, за-, со- и др. Размещено на реф.рфвсегда пишутся одни и те же гласные, Исключение составляет приставка раз (рас-), которая в безударном положении пишется с а (разбить, рассказать), а под ударением - с о (роспись, россказни).
Не только гласные, но и согласные звуки в приставках при произношении часто изменяются. Так, согласные, которые находятся в конце приставки, под влиянием последующего согласного произносятся глухо или звонко. К примеру: открыть - отдать (в первом случае произносится [т], так как приставка оказалась перед глухим звуком к, во втором вместо т произносится [д] - о[дд]ать). Еще пример: предложить - предстоящий (в первом слове в приставке произносится д, во втором оно оглушается в от: пре[т]стоящий). Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, согласные звуки в приставках об-, от-, над-, под-, пред-, с- и др. Размещено на реф.рфпредставляют из себяʼʼсомнительные согласныеʼʼ, написание их подчиняется общему правилу: независимо от произношения эти приставки всегда пишутся одинаково. В этом случае реализуется морфологический принцип русской орфографии. Исключение составляют все приставки на з: без- (бес-), воз-(вос-), из- (ис-), низ- (нис-), раз- (рас-), чрез- (чрес-), в них на письме отражается оглушение согласного.
Приставки на з и приставка с-
1. Приставки без-, воз- (вз-), из-, низ, раз- (роз-), чрез-(через-) пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р) и с буквой с перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ): безводный - бесконечный, возглавить - воспеть, изгнать - истратить, низложить - ниспослать, разделать - распознать, чрезмерный - чересполосица.
2. В приставках раз- (рас-) - роз- (рос-) под ударением пишется о, без ударения - а: раздать - розданный.
3. Приставка с- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными: стереть - сделать.
Приставки пре- и при-
1. Приставка пре- придает словам следующие значения:
а) высокой степени качества или действия (возможна замена приставки словами очень, весьма), к примеру: пребольшой, пренеприятный, преувеличивать, преуспевать;
б) значение ʼʼчерезʼʼ, ʼʼпо-иномуʼʼ (близкое к значению приставки пере-), к примеру: превращать, преображать.
В некоторых словах приставка пре- теперь не выделяется, к примеру: презирать, пренебрегать и др. Размещено на реф.рфНет приставки и в иноязычных словах, к примеру: президиум, прелюдия и др.
2. Приставка при- придает словам следующие значения:
а) пространственной близости, к примеру: приозерный, приусадебный;
б) приближения, присоединения, прибавления, к примеру: прибывать, примкнуть, приделать, прислониться;
в) совершения действия не в полном объёме или на ограниченный срок, к примеру: приоткрывать, приостановиться;
г)доведения действия до конца, к примеру: приехать, придумать.
В некоторых словах приставка при- не выделяется, к примеру: прибор, приказ и др.
Следует различать значение и написание близких по звучанию слов с приставками пре- и при-, к примеру: предать (совершить предательство) - придать (сделать каким-нибудь по виду) (придать официальную форму), пребывать (находиться где-нибудь) - прибывать (приезжать, прилетать), преклонить (колени) - приклонить (голову), преувеличивать - приумножать и т.п.
Особым правилам подчиняются заимствованные слова, в которых первая часть слова (при-, пре-) не тождественна русским приставкам при- и пре-. Такие слова в большинстве своем пишутся с пре-; преамбула, прецедент, претензия, претендент, престиж, препозиция, прелюдия, президент, президиум, превалировать.
referatwork.ru
Цели урока:
познакомить учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв “е” и “и” в приставках пре-, при-;
выработать умение распознавать приставки пре- и при-;
учить анализировать изучаемое орфографическое правило;
развивать связную речь учащихся, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту;
воспитывать потребность овладения грамотным письмом.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал.
^ Ход урока
I. Оргмомент.
II. Эмоциональный настрой.
Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой осень в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
III. Актуализация знаний учащихся.
1.
- Я хочу начать урок с чтения стихотворения Сергея Есенина «Нивы сжаты, рощи голы». Во время моего чтения постарайтесь представить себе картины, описанные автором в стихотворении.
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем недолго
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребёнком
Запрягался в наши сани.
- Поделитесь своими впечатлениями об услышанном. Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения этого стихотворения?
^ НИВА – засеянное поле
ДРЕМЛЕТ – находится в полусне, состоянии, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза
ЗАПРЯГАЛСЯ – соединялся с повозкой, санями упряжью
СЖАТЫ – срезаны под корень
- О чём стихотворение Сергея Есенина? (о поздней осени)
- Какие образы создаёт поэт в этом стихотворении, рассказывая нам о поздней осени? (Образы солнца, дороги, месяца.)
- К каким приёмам прибегает автор, создавая эти образы? (Олицетворение, сравнение.)
- Сергей Есенин воспевал красоту природы в стихотворениях, и его орудие – слово, а великие русские художники выражали своё восхищение в полотнах, с помощью красок и кисти, а композиторы перекладывали стихи на музыку.
- Сегодня я предлагаю вашему вниманию музыкальную композицию на стихи С.Есенина.
(Музыкальная композиция)
- Помогает ли музыка и репродукции картин усилить настроение Есенина, переданное в стихотворении «Нивы сжаты…»?
2. Устный выборочный диктант.
- Найдите в стихотворении С. Есенина слова с приставками и выпишите их, обозначая приставки и графически объясняя их написание. Но прежде чем вы приступите к выполнению этого задания вспомните, на какие три группы делятся приставки. В зависимости от чего они разделяются на 3 группы.
Сжаты
Скатилось
Взрытая
Примечталось
Осталось
Увидал
Запрягал
IV. Изучение нового материала.
1.
- Можем ли мы сейчас определённо сказать, какую букву, е или и, надо писать в приставке слова примечталось.
- Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?
(Сообщение темы и цели урока)
2. Самостоятельная работа.
Прочитайте материал параграфа № 32. Выясните, что нужно знать, чтобы правильно выбрать приставку (при- или пре-). Заполните 2 графу таблицы: «Правописание приставок при- и пре-».
Приставка
Значение приставки
Примеры
При-
1.
2.
3.
4.
Пре-
1.
2.
Самопроверка. Проверьте правильность заполнения таблицы. Исправьте, если есть, ошибки.
Таблица на доске
Приставка
Значение приставки
Примеры
При-
1. приближение
2. присоединение
3. близость к чему-либо
4. неполное действие
Пре-
1. сходно со значением слова очень
2. сходно со значением приставки пере-
Вывод по теме.
Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах?
При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?
V. Закрепление.
1. Работа с текстом
Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?
Восстановите структуру текста.
Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.
«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.
^ Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.
Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.
Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.
«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.
Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.
Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.
-Докажите, что у вас получился текст.
- Озаглавьте его. Какова тема текста?
- Заполните 3-ю графу таблицы «Правописание приставок при- и пре-» примерами из текста.
Таблица на доске
Приставка
Значение приставки
Примеры
При-
1. приближение
2. присоединение
3. близость к чему-либо
4. неполное действие
1.Приближению
2.Приобрел, принес
3.Прибрежных, пригорке
4.Присмотреться, притихла, пригнул, призадумался, притаился, присядешь
Пре-
1. сходно со значением слова очень
2. сходно со значением приставки пере-
1.Прекрасно, преспокойно
- Какая группа получилась самая обширная, а какая осталась незаполненной?
- Добавьте в свободную графу свое слово, которое будет соответствовать правилу, (преграда, преступить).
-Найдите в тексте слова соответствующие схеме: ¬∩۸۸۸ (присмотреться, забираться).
- Найдите слово в тексте соответствующее схеме: ¬¬∩۸۸۸ (призадумался)
- В третьем абзаце укажите слова, у которых нет окончания. ( Прекрасно, осторожно, преспокойно).
- Выпишите из текста все глаголы с приставкой при-. Укажите вид глаголов.
(Присмотреться, приобрела, притихла, пригнул, притаился, присядешь, принес)
Почему они все совершенного вида? (гл. сов.в обозначают результат действия, а несов. в. – процесс действия)
- Выполните синтаксический разбор предложения «Вот притаился на ветке березы дятел».
- Укажите номера сложносочиненных предложений. (5,12)
VI. Подведение итогов.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?
VII. Выставление оценок.
Домашнее задание.
Творческая работа.
По заданному началу написать сочинение.
Приближалась осень и с каждым днем природа менялась все быстрее и быстрее. Окружающий мир наполнился палитрой разнообразных красок и оттенков, поражающих воображение прекрасными сочетаниями цветов. Ранее зеленая сочная трава теперь приобрела тепловатый желтый оттенок, а кроны деревьев приоделись в золотое убранство, преобразив весь лес в яркое, насыщенное цветом и богатое оттенками полотно.
Пожалуй, осень самое прекрасное время года. Каждый год осенью приоткрываются двери в чудесный, переполненный фантазией мир, открывающий преогромные возможности для воображения.
www.ronl.ru
Русский язык. 5 класс.Учитель русского языка и литературы, города Прохладного, КБРПевнева Г.А.Урок-путешествие в сказочную страну.Урок 57. Тема. Правописание приставок пре-, при-.Тип урока - изучение нового материала.Цели:1) изучать написание приставок пре-, при-; 2) развивать языковое чутьё, память, орфографическую зоркость; 3) способствовать сплочению классного коллектива, взаимопомощи и взаимопонимания в процессе работы.Средства обучения: учебник «Русский язык» Н.В.Нечаевой, К.С.Белорусец. С.,2001г. По системе развивающего обучения Л.В.Занкова, таблица «Значение приставки при-» (необходима для исследовательской работы), карточки (для исследования), сказочный персонаж (король).^ Ход урока.I Организационный момент.II Цели и задачи урока.Учитель – Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в сказочную страну, преодолевая трудности знаниями орфограмм, умением определять значения приставок, помогая друг другу в трудных ситуациях. Запишем в тетрадях время отправления в путешествие (Дата) и место отправления (Классная работа). Как называется сказочная страна, мы узнаем, когда выполним ряд заданий.^ III Проверка выполнения домашней работы.Учитель – Сначала проверим, как вы готовы к путешествию. Упражнение 128 на стр.68.Задание: объяснить правописание приставок, оканчивающихся на -з, -с. Орфографическая диктовка «По следам ошибок домашнего задания». Задание: записать под диктовку, устно и графически объяснить написание -з, -с в приставках. Сгоряча, сжигает, расписаться, раздать, бесчеловечный, беспредельный, восходить, разделить, воспеть, сделать, изгнать, разгадать, расстелить, разгладить, безграничный. ^ IV Актуализация знаний учащихся.Учитель – Пора отправляться в сказочный путь. Закроем глаза и произнесём волшебное заклинание. А вот и первое задание, которое поможет нам узнать название сказочной страны.Морфемный разбор слов. Принимаю, пришкольный, приближение, пресильный.Учитель – Найдите лишнее слово.Ученик – Лишнее слово «пресильный», потому что оно пишется с приставкой пре-.Учитель – А теперь,ребята, поиграем!Игра «Собери слова». ый,пре,ум,н; зл,ой,пре; ый,пре,забав,н; мудр,ый,пре.Учитель. - Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставки Образуются слова. Учитель. – Выделим в словах приставки. С заданиями справились хорошо. В стране каких приставок мы окажемся, произнеся волшебное заклинание?Ученик – В стране приставок пре- и при-!Учитель – Запишем тему нашего урока.Учитель – Чему мы должны научиться в сказочной стране?Ученик – Мы должны научиться правильно писать приставки пре- и при-.^ V Изучение новой темы. Исследование.Учитель – Перед нами ворота в сказочную страну. Чтобы открыть их, нужно заполнить таблицу. По группам раздаются карточки с заданиями. Ученики должны подчеркнуть слова с приставками при- и определить значение приставки. Таблица вывешивается на доску и заполняется примерами из карточек. Приближение Присоединение ^ Нахождение около Неполнота действия I группаПр…был ли поезд, пр…плыл пароход, Космонавт пр…летел из Вселенной –Обо всех, кто пр…дёт, пр…летит, пр… плывётПишется пр…-, несомненно.^ II группаВинт пр…винтил, пр…крутил колесоПр…клеил, пр…шил умело –Помни, что пр…- говорят обо всём,Что добрые руки пр…делали…^ III группаНа пр…горке пр…дорожномВ пр…городе пр…морском…На пр…школьном участке пр…гожемДаже пр…вередливому – пр…волье.^ IV группаЯзык пр…кусил – не совсем откусил.Пр…грело – не значит горит.Помни, что сделано, но не совсем.Пишут с приставкой пр…-.Учитель – В каких случаях пишем приставку при-? Ученики делают вывод: приставка при- пишется со значениями «приближения», «присоединение», «нахождение недалеко чего-то», «неполное действие».Учитель – Какое значение имеет приставка пре- мы узнаем выполняя упражнение 136 на стр.73.(Ученики выписывают слова с приставками при- и пре- в два столбика, определяя лексическое значение приставок.)Учитель – Какие значения имеют приставки пре-? Ученики делают вывод: в словах пишем приставки при , если значение «очень», «весьма», «через», «по-иному».^ VI Физминутка. А теперь всем нужно встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку.^ VII Закрепление материала.Упр.138 на стр.74 Задание: выписать слова с приставками при-, пре- в два столбика.Упр.141 на стр.75 Задание: заменить словосочетания одним словом с приставками пре-, при-.Упр.1444 на стр.76 выполнить устно. Задание: заменить слова с приставкой пре- сходными словами с приставкой пере-.Письменно ответить на вопросы. - Как можно сказать о человеке, если он очень добрый? (предобрый) - Как можно назвать участок около школы? (пришкольный) - Как можно сказать о книге, если она очень интересная? Очень хорошая (преинтересная, прехорошая) - Как можно сказать о котёнке, если он очень забавный? (презабавный)5. Разгадаем загадки. Выпишем из загадок слова с пропущенными буквами. 1)Пр…шёл во двор, хозяина унёс.2)Имеет гребень, но сам не пр…чёсывается. 3)Железные избушки пр…цеплены друг к дружке.VIII Домашнее задание.Учитель – Запишем домашнее задание, которое дал нам король.Выучить правило на стр.74По выбору учащихся. Упр.141 (списать, вставляя пропущенные буквы, выделить приставки.) или упр.142(Сочинить рассказ-диалог «Кто кого перехвастает»)Учитель – Пора возвращаться домой. Произнесём волшебное заклинание.IX Подведение итогов урока.Учитель – Вот мы и дома. Что нового мы узнали в сказочной стране?Ученик – В сказочной стране мы узнали, как правильно писать приставки пре- и при-.Учитель – Какие значения имеют приставки пре- ? при-?Ученик – Приставка при- означает «приближение», «присоединение», «нахождение вблизи чего-то», «неполное действие». Приставка пре- имеет значение качества или действия, близкое к значению приставки пере -.
2dip.su
