WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

Природа родной земли. Реферат природа богатство нашей родной земли

Природа родной земли

Старый, как мир, и всегда волнительный вопрос: с чего начинается Родина? С маминой песни? С родительского дома? Все это так, однако не последнее, если не первейшее место принадлежит природе. Предохранять природу – значит предохранять Родину. Вспомним наших далеких предков. Обязательным условием заселения новых территорий было наличие воды, леса. Если по тем или иным причинам чего-то не доставало, то крестьяне копали колодцы, сажали лесные полосы и фрукᴛᴏʙые деревья.

Украина – это тихие воды и ясные звезды, зеленые сады, белые дома, поля золотой пшеницы. Украина – роскошный венок из руты и барвинка, который над ним светят золотые звезды… Наши степи, долины, перелески. Сколько здесь красоты и какая она разнообразная. Какое богатство красок, цвеᴛᴏʙ, оттенков! Поле желтое, аж глазам больно. Спелый колос гнется под ветром, вспугнутая волна бежит из конца в конец. А над этим – переливчатая песня жаворонка, который польется где-то в высочестве, в мерцающем мареве. Немного дальше – прошлогодние скирды серые. Издали они кажутся исполинскими животными, которые легли на покой. Кажется, что вот-вот встанут они на ноги, чтобы направиться к реке, напиться студеной водицы. А вдоль реки зеленеют садики. Выглядывают из них белые хатки-писанки. А как хорошо на цветущем лугу! Зачарованно охватываешь зрением разнообразие цвеᴛᴏʙ и нежную зелень трав, и переливное бушевание цвеᴛᴏʙ, и сказочные брызги солнца.

. В качестве примера он приводил Пчелу, называя её «гербом трудолюбия». А вспомним нашего гениального художника Т. Г. Шевченко. Находясь далеко от родной земли, Великий Кобзарь срисовал бессмертные образы, которые перешли в символику, – тополь, калину, крещатый барвинок. Гимн природе создала в «Лесной песне» Леся Украинка. А сколько поэзии находим в произведениях Михаила Коцюбинського, Афанасия Мирного, Ивана Нечуя-Левицкого и других классиков украинской литературы. Владимир Сосюра писал:

Любите Украину, как солнце, любите, Как ветер, и травы, и воды… В час счастливый и в радости миг, Любите в час ненастья! Любите Украину во сне и наяву, Вишневую свою Украину, Красоту её вечно живую и новую И речь её соловьиную.

Человеку необходима связь с родной природой. Посмотрите на чары пышноцветия, услышьте взывание травы и деревьев, и все сделайте, чтобы ᴨᴏᴛомкам улыбалась и растила вечную духовность нашапрекраснейшая земля.

прекраснейшая земля. Для того чтобы цвела она морем цвеᴛᴏʙ, приобщала к нашей непревзойденной песне и к родному мелодичному слову благоухание села и высоту неба, приобщала щедрость работы и нежность сердца. Наследство природы не менее важное для цивилизации, чем культура.

Природные богатства нашей родины. "Планета – наш общий дом". Охрана богатств природы

Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (18 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

Познакомить с природными богатствами нашей Родины, дать представление о богатствах природы области.
Развивать умение использовать в работе полученные знания; развивать коммуникативные способности, творческую активность, наблюдательность, познавательную активность; умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать умение выражать свои мысли.
Воспитывать у учащихся любовь и бережное отношение к природным богатствам родины, доброжелательность и взаимовыручку при работе в парах, уважение к труду.

Ход урока

1. Актуализация знаний и определение темы урока.

Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. - Повторяйте за мной! Я желаю тебе добра! Если тебе будет трудно, я тебе помогу!

- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы совершим путешествие по просторам нашей необъятной Земли и заглянем в самые её недра. Нам сегодня пригодится умение наблюдать и знания, которые мы получили на прошлом уроке.

- Хозяйка богатств (слайд 1. Богатства)

В своё царство приглашает нас.

- Что это за хозяйка? (слайд 1. ..природы)

- Чему будет посвящен наш урок?

- При работе главное наше правило – ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ И ВЗАИМОВЫРУЧКА.

- А как люди разных профессий помогают друг другу. (Ведут сообща общее хозяйство)

Слайд 2. Что вы видите? (показ - подсолнечник / куры, поле, пчелы)

Что объединяет их? (Сельское хозяйство)

Слайд 3. Это что? (показ - фабрики и заводы) Назовите хозяйство. (Промышленные предприятия)

Слайд 4. Какой вид транспорта вы видите? (показ - водный, наземный, воздушный). Назовите вид хозяйства (показ Транспорт).

Слайд 5. Назовите профессии, которые видите? (показ – парикмахер, официант, учитель). В какой вид хозяйства вы их объедините? (Сфера обслуживания)

- Люди многих профессий помогают нам получить из зёрнышка ХЛЕБ. Назовите некоторые из них. (Слайд 6). Тракторист / комбайнер / рабочие мукомольного завода / пекари / продавец.

2. Подготовка к восприятию новой темы.

- Только ли люди помогли зёрнышку вырасти? Не упустили ли мы что-то важное, что помогло появиться колоску? Могло бы оно вырасти без помощи природы?

Слайд 7. Сделайте вывод, какие богатства природы помогли вырасти зернышку? показ: почва, вода, воздух, солнце.

Вывод (слайд + учебник стр. 30) показ вывода “Почва, вода, воздух, солнце помогли вырасти из зёрнышка большому растению”

- Нас окружает много разных предметов и вещей. Давайте подумаем, вспомним, посовещаемся в парах, как некоторые предметы пришли к нам.

Слайд 8. Чем были и откуда пришли к нам ... (показ - лист бумаги, карандаши, стул)? (Деревом, лес. Лесные богатства)

- Что помогло вырасти дереву?

Слайд 9. Железные предметы – какое природное подземное богатство (полезное ископаемое) помогло создать металлические предметы? (Руда) Кто из руды сделал гвоздь?

Слайд 10. Бензин для машин был раньше... (нефтью), которую люди добыли из-под земли, из нефтяного месторождения.

Слайд 11. Прозрачное оконное стекло было речным (песком).

- Чем были увиденные предметы, и которые нас окружают? Чьи эти богатства? Кто их взял у природы? Сделаем вывод.

Слайд 12. Вывод (с. 30) Все предметы, которые нас окружают, были когда-то частью природы и взяты у неё человеком. Природа - наш щедрый друг: она отдаёт нам свои богатства.

3. Физминутка для глаз (слайд 13).

- А наше главное богатство, познающее окружающий мир, которое надо беречь ... глаза. Сделаем зарядку для глаз. Слушаем музыку и следим за движением объектов, при мигании моргаем глазками.

4. Совместное открытие нового. Постановка проблемных ситуаций.

Слайд 14.

Природа - наш щедрый друг: она отдаёт нам свои богатства

(показ) 1. Какие природные богатства мы с вами уже назвали?

(показ) 2. Какие вы еще знаете?

Природа создаёт все условия, чтобы человек мог жить. Благодаря своему уму люди научились использовать силы и богатства природы. Давайте отгадаем загадки и выясним, что нужно для жизни человеку.

Слайд 15.

Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама ни готовить, ни стирать? Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать? Чтобы не было беды, жить нельзя нам без ...(ВОДЫ)

- Так как же человек использует воду? (готовит еду, стирает, умывается, поливает растения, по рекам передвигается водный транспорт).

- Как человек использует течение реки? (показ электростанции)

-(показ) Силу воды люди научились превращать в электричество и пускать его по проводам на заводы и в дома.

Слайд 16.

- О какой силе природы сказано: “...ты гоняешь, стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе...”? (о ВЕТРЕ)

- Как человек использует силу ветра? (показ - парусный спорт, корабли)

Вывод: Силу ветра используют мореплаватели.

- Люди стали задумываться о бережном отношении к природе и придумали использовать силу ветра не во вред природе, получения... (электричества)

Вывод: Силу ветра используют для получения электричества от ветряных мельниц – ветряная энергия, ветряные электростанции. Потому что ГЭС и ТЭЦ загрязняют окружающий мир, вредят рекам.

Слайд 17.

Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все...(солнце) - показ

- Что солнце даёт человеку? (свет и тепло).

- показ - Как человек стал использовать солнечный свет?

Человек стал искать другие источники энергии для получения электричества – ветер и солнечный свет, и построил не только ветряные мельницы, но и солнечные батареи, которые меньше всего загрязняют природу.

- Все ли богатства мы перечислили?

Слайд. 18. Отгадайте.

Бегают в лесу и в поле, Плавают в реке и море, Могут прыгать и летать, И друзьями могут стать. Ну а в городе большом Ну а в городе большом Зоопарк – их главный дом.

Показ слайдов (белка, лиса, воробей, ворона, собака).

Назовите группу. Животные.

Слайд. 19. А теперь расскажу о другой группе:

Дышат, растут, А ходить не могут, Зимой замирают, Весной оживают, Зелёными бывают

Показ слайдов (одуванчик, бессмертник, дуб, ель, береза).

Назовите группу. Растения.

- Можно ли животных и растения назвать богатствами природы? Какими?

5. Физминутка ( двигательная).

6. Первичное закрепление. Обучение способам практического применения.

Слайд 20 + стр. 31 . - Назовите природные богатства на рисунке

Живые, неживые, силы природы. Сравниваем учебник (с. 31) - показ.

Слайд 21 - Природные богатства очень разнообразны. Чтобы лучше их запомнить, разделим их на группы. Сколько групп вы предлагаете сделать и почему?

Три: живые, неживые, силы природы.

?! Какие природные богатства мы отнесём к живым? к неживым? к силам природы?

Слайд 22. Живые природные богатства: растения, животные.

Слайд 23. Неживые природные богатства: воздух, почва, вода, подземные богатства.

Слайд 24. Силы природы: ветер, солнечный свет, течение рек.

- Почему так поделили?

7. Обучение способам практического применения полученных знаний.

а) Работа в парах. Работа в учебнике.

- А теперь выполним задания в учебнике. Работать будем в парах. Помните о взаимовыручке и доброжелательности.

Слайд 25. + стр. 32

- Прочтите задание. Какие живые природные богатства люди используют, чтобы получить эти полезные вещи? Соедините линией.

Слайд 26. + стр. 33

- Недра земли также отдают людям свои богатства. Попробуй разобраться, какие вещи сделаны из нефти, а какие из железа? Распутайте клубок ниток.

Слайд 27. + стр. 33

- Рассмотрите рисунок. (Показ вопроса) - Какие природные богатства помогли Вам стать сильными и здоровыми за время летних каникул? (вода, воздух, солнце, растения, ветер)

- Какой самый главный вывод мы с вами можем сделать? Человек не может жить без природы и её богатств. Помни об этом и бережно относись к ним.

- Может ли человек жить отдельно от природы, без ее богатств

б) Работа в парах. Работа в рабочей тетради.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 48. задание 1.

- Поработайте в парах. К каким природным богатствам относятся эти слова? Соедини стрелками. Проверка слайд 28.

!? Почему слово кормить я определила два раза? Как вы понимаете кормить?

(Кормить животных, животные кормят)

Слайд 29 + задание 3, стр. 49. Соедините предметы с природными богатствами, из которых они получены. Какие природные богатства?

Слайд 30 + стр. 48, задание 2. Ни одно из живых существ не научилось так использовать богатства природы, как человек. Подчеркните, синим цветом, те природные богатства, которые смог подчинить для собственной пользы, и использует только человек? (подземные богатства, солнечный свет, ветер, течение рек)

- Как вы думаете, как используют животные солнечный свет, течение рек, ветер?

- Кто использует остальные перечисленные богатства?

Вывод: Только человек, являясь разумным существом, применив знания и опыт, смог подчинить силы природы для своей пользы.

- Прочтите вопрос. Всегда ли разумно использует человек природные богатства?

(Ответы детей).

Вывод: “Человек – разумное существо, он отвечает за все живое и неживое на Земле”.

8. Обобщение. Экологическая минутка.

- Итак, все природные богатства мы с Вами открыли.

- Что такое природные богатства?

- Что случится, если природные богатства исчезнут?

- Что надо делать, чтобы этого не произошло?

Слайд 31.

- Назовите имя нашей красавицы реки? (Дон) показ. Но всегда ли вода в реках так чиста и прозрачна?

- Как люди загрязняют реки? показ загрязнения рек

Пусть на Земле не умирают реки, Пусть стороной обходит их беда. Пусть чистой остается в них навеки Студеная и чистая вода.

?! – Что надо делать, чтобы не загрязнять воду в реке, и не только...?

Слайд 32. Красивы цветочные поляны, прекрасны палисадники и цветники у наших домов, живописны берега рек. Но приходит человек, и красота исчезает... показ загрязнения мусором. Что происходит? Как должен поступить человек?

Слайд 33. Чудотворен, целебен воздух, напоенный травами, запахами цветов, деревьев. Назовите, какие травы можно увидеть на Донских лугах, в степях, на полянках и даже возле дома. – Календула, шалфей, лопух, тысячелистник.

- В чем ценность этих растений? (лекарственные).

- Как ведут себя взрослые и дети, когда приходят на красивую цветочную поляну? показ поляны

- Что сразу начинают делать девочки?

Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если вы и я, и ты, Если мы сорвем цветы – Опустеют все поляны И не будет красоты.

Вывод: не рвите цветы!

Слайд 34.

- По берегам Дона растут лесные насаждения. Сколько драгоценного и чистого кислорода они нам дают. Как прекрасны они в своей осенней красоте. Но приходит человек и ... (показ вырубок и пожара).

Слайд 35. Что это?

Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и всё же Без него мы жить не можем (Воздух, показ)

Показ - Дым из труб завода, из выхлопной трубы машины, от сжигаемого мусора и листьев, от сигарет, от пожара.

- Можем ли мы прожить без воздуха? Каким воздухом мы дышим?

Слайд 36.

- Назовите животных обитающих у нас на Дону (Кабан, суслик, еж, бобр, собака).

Многие животные нашей области занесены в Красную книгу, находятся на грани исчезновения, как и растения. Чтобы их сохранить люди создают заповедники.

Слайд 37.

Почему животных надо беречь? показ

Ребята! Помните! Природа беззащитна перед человеком. Береги её. Вы – часть природы!

9. Итог. Релаксация “Улыбка”. Самооценка.

- Какие правила поведения в природе вы можете сами уже сейчас соблюдать?

Слайд 38.

1. Бережно относиться к растениям.

2. Старайтесь ходить в лесу по тропинкам.

3. В лесу соблюдайте тишину.

4. Не ломайте, не рубите деревья и кустарники.

5. Берегите ягоды и грибы.

6. Не разжигайте костер.

7. Не оставляйте мусор.

8. Не рвите цветы, не ловите насекомых.

9. Не трогайте лесных зверей.

10. Не разоряйте птичьи гнезда и муравейники.

Релаксация “Улыбка” - Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Закройте глаза и послушайте меня: другой человек есть радость для тебя. Окружающий тебя мир есть радость для тебя. Откройте глаза и посмотрите вокруг. Ты всегда радость для другого... Береги себя и другого береги... Уважай, люби всё, что есть на Земле – это чудо!

Самооценка

Слайд 39.

- Мы сегодня узнали много нового, много интересного. Посмотрите на сорванный цветок, на его слезы. Оценив урок и свою работу на уроке, мы постараемся “оживить” его. На столах у вас лежат .... Давайте заселим ими полянку. Если считаете, что, поработали отлично, и вам все понравилось – возьмите. Приклеиваем ... на полянку. Потрудились вы не зря, вам спасибо от меня! Посмотрите на наш цветок.

Слайд 40. Спасибо всем за работу, за то, что вы есть.

Экологическую минутку в этот же день после окружающего мира можно перенести на занятии кружка “Жизнетворчество” по теме: “Планета – наш общий дом. Охрана богатств природы”.

Продолжение работы по теме в курсе “Мое жизнетворчество”

“Планета – наш общий дом. Охрана богатств природы”

Цель: формирование экологической культуры учащихся

1. Побуждение детей к бережному отношению ко всему живому.

Прослушивание и анализ сказки “Мой друг – дерево” (страница 80, методических рекомендаций)

2. Работа в тетради, задание 1, страница 18

- Кто живет на нашей планете?

- Как вы думаете, есть ли хозяин в этом доме?

- Кто он?

- Как чувствуют себя крошечные обитатели планеты Земля?

Слайд 41. Раскрась картинку и расскажи, кто ещё населяет нашу планету.

3. Творческая разминка. Игра “Волшебные слова”.

Дети говорят волшебные слова, с помощью которых они могут превратиться в крошечных существ.

- Чтобы вы чувствовали, став крошечными?

- О чём бы думали?

- Чего боялись?

4. Зарядка для глаз

Слайд 42. “Цветик - семицветик”.

Слайд 44. “Аквариум”.

Слайд 46. “Облака”.

5. Работа в тетради, задание 1, страница 18

а) - Какие взаимоотношения должны быть между членами одной семьи?

- Можно ли эти принципы взаимоотношений применять по отношению к жителям Земли?

- Можем ли мы доверять растениям, животным, Земле?

- А они нам?

- Могут ли деревья разговаривать?

- Почему деревья болеют?

- Всегда ли люди справедливы по отношению к своим домашним питомцам? Почему?

б) Дети размышляют и выполняют задания № 2 – 3.

Задание № 2. Слайд 43.

Рассмотри на картинке самое ценное, что есть на Земле: человек, воздух, вода, растения, животные, полезные ископаемые. Что забыли перечислить. Раскрась.

Задание № 3. Слайд 45.

- Нарисуй и расскажи, как ты будешь беречь эти ценности.

В задании № 3 следует обратить внимание на доступность предложенных детьми способов сохранения природы.

Итог. Слайд. 47

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Богатства нашей природы » Детская энциклопедия (первое издание)

Пи одна страна в мире не сравнится с Советским Союзом по размерам природных богатств — по площадям земель, пригодных для сельского хозяйства, обилию полезных ископаемых, по источникам энергии.

Величайшее сокровище нашей природы — это обширная плодородная земля, на которой выращивают пшеницу и рис, лен и хлопчатник, сахарную свеклу и сахарный тростник, кукурузу и виноград, чай и субтропические культуры. Огромные пастбища во всех зонах Советской страны — в тундре, в полосе лесов, в степях, в полупустынях, на горных альпийских лугах — и развитое полевое кормодобывание дают возможность разводить разнообразный скот и получать мясо, сало, шерсть, кожу, молоко, масло и другие продукты. Земледелие и животноводство — поставщики сырья для пищевой и легкой промышленности. Недаром говорится, что земледелие и животноводство кормят и одевают нас…

Все живое и мертвое на нашей планете, как известно, состоит из элементов, представленных в таблице Менделеева, и из их сочетаний. У любой страны всегда есть нужда в каком-то элементе — в железе, цинке, меди, олове или уране, в марганце, титане, молибдене или ниобии.

Многие страны вынуждены ввозить из-за рубежа недостающие им полезные ископаемые. Наша Родина является исключением: в ее недрах есть все, чтобы заполнить все клетки менделеевской таблицы. Причем все необходимое народному хозяйству есть у нас в промышленных количествах.

В этом, пожалуй, нет ничего удивительного: ведь наша Родина — шестая часть мира. Следовательно, она должна обладать и шестой частью всех природных богатств.

Но тут-хо как раз и начинается самое удивительное! Оказывается, не одна шестая часть лесов земного шара растет на советской земле, а одна четвертая. Канада занимает по площади лесов второе место в мире после Советского Союза, но лесов у нее втрое меньше, чем у нас. Общий запас древесины в наших лесах определяется астрономической цифрой — 50 млрд, м3.

Самые ценные деревья представляют собой богатство, лишь в том случае, если они приносят людям пользу, а не бесцельно гниют на корню. Самые плодородные земли становятся ценными, лишь когда они заняты наиболее полезными растениями. И любое ископаемое, будь то железная руда, нефть, уголь или торф, становится действительно полезным, только когда оно служит людям.

Ни в одной стране мира нет таких больших посевных площадей зерновых и технических культур, как в Советском Союзе. И с этих площадей мы собираем не одну шестую, а около трети мирового урожая пшеницы и свеклы; не одну шестую, а две трети всей конопли, четыре пятых всего льна и девять десятых всего подсолнечника, выращиваемых на земле.

Продуктивно используются в нашей стране и залежи полезных ископаемых. Их нам тоже щедро отпустила природа. Двумя третями мировых залежей торфа обладает наша страна. А железных руд в недрах СССР больше, чем во всех странах мира, вместе взятых. Наша страна владеет одной пятой мировых запасов угля, и геологические разведки с каждым годом находят все новые залежи. Больше половины марганца, имеющегося в земной коре, хранится в наших недрах.

Медь, свинец, цинк, олово, никель, хром, вольфрам, молибден, титан, тантал, ниобий, бериллий, уран, серебро, золото — все цветные и редкие металлы есть в нашей стране. Любое богатство обычно пересчитывают на золото. Но и по запасам этого драгоценного металла нет страны, равной Советскому Союзу.

Однако наши богатства не исчерпываются металлами, нефтью, торфом, углем или лесом…

Такого месторождения камня плодородия — апатитов, как в хибинской тундре, нет нигде на земном шаре. Из апатитов получают фосфорные удобрения, а из их «отходов», нефелина, — алюминий. Сырье для фосфатных удобрений есть у нас и в других местах страны, особенно много его в Казахстане.

СССР обладает и гигантскими запасами калийных солей. Они составляют девять десятых

мировых запасов. Грандиозны залежи и поваренной соли, мирабилита, асбеста, слюды, серы, графита, мрамора, плавикового пшата, асфальта, цементного сырья… На весь мир славятся якутские месторождения алмазов.

Все эти ископаемые надо добыть из глубоких недр, поднять на-гора, извлечь из руд металлы, переработать их… Для этого нужны машины и механизмы. Нужны они и для того, чтобы освоить сотни миллионов гектаров плодородных земель, засеять их, собрать урожай. Множество машин и механизмов необходимо и для переработки наших лесных богатств, для освоения гигантских торфяных болот, для прокладки железных и шоссейных дорог, для строительства заводов и фабрик, новых жилых и общественных зданий, новых городов… Без машин невозможно перевозить грузы и людей по нашей огромной стране. Множество машин и механизмов требует промышленность.

И чтобы все эти механизмы и машины работали, нужна энергия, очень много энергии. По запасам ее, заключенным в угле, нефти, торфе, горючих сланцах, газе, и по гидроресурсам наша Родина занимает ведущее место среди всех стран мира.

А ведь есть еще один вид энергии — ветер, или, как его называют, «голубой уголь». Энергия воздушных потоков над нашей страной фантастически велика, она превосходит всю энергию наших текучих вод и топливных месторождений. Ученые подсчитали, что «на территории СССР с помощью густой сети ветродвигателей технически можно производить ежегодно около 20 триллионов квт-ч дешевой электроэнергии». Столько энергии могли бы дать две тысячи таких гигантских гидростанций, как волжские ГЭС — им. В. И. Ленина и им. XXII съезда КПСС.

Одно из важнейших сокровищ природы — вода. Это главный рычаг жизни, основа благосостояния страны. Недаром знаменитый геолог А. П. Карпинский, с первых лет революции возглавлявший Академию наук, Говорил: «Нет в мире более драгоценного ископаемого, чем вода». И этим сокровищем наша Родина тоже обладает с избытком. По советской земле текут 150 тыс. рек, среди которых такие могучие, как Енисей, Лена, Обь, Амур, Волга… Свыше 250 тыс. озер насчитывается в нашей стране. Среди них самое глубокое озеро мира — Байкал и величайшее озеро земного шара — Каспийское, которое так огромно, что его с незапамятных времен называют морем.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

«Ты и убогая, ты и обильная...»

de-ussr.ru

Природа родной земли сочинение Сочинения на свободную тему

Старый, как мир, и всегда волнительный вопрос: с чего начинается Родина? С маминой песни? С родительского дома? Все это так, тем не менее не последнее, если не первейшее место принадлежит природе. Предохранять природу – значит предохранять Родину. Вспомним наших далеких предков. Обязательным условием заселения новых территорий было наличие воды, леса. Если по тем или иным причинам чего-то не доставало, то крестьяне копали колодцы, сажали лесные полосы и фруктовые деревья.

Украина – это тихие воды и ясные звезды, зеленые сады, белые дома, поля золотой пшеницы. Украина – роскошный венок из руты и барвинка, который над ним светят золотые звезды… Наши степи, долины, перелески. Сколько здесь красоты и какая она разнообразная. Какое богатство красок, цветов, оттенков! Поле желтое, аж глазам больно. Спелый колос гнется под ветром, вспугнутая волна бежит из конца в конец. А над этим – переливчатая песня жаворонка, который польется где-то в высочестве, в мерцающем мареве. Немного дальше – прошлогодние скирды серые. Издали они кажутся исполинскими животными, которые легли на покой. Кажется, что вот-вот встанут они на ноги, чтобы направиться к реке, напиться студеной водицы. А вдоль реки зеленеют садики. Выглядывают из них белые хатки-писанки. А как хорошо на цветущем лугу! Зачарованно охватываешь зрением разнообразие цветов и нежную зелень трав, и переливное бушевание цветов, и сказочные брызги солнца.

Для нашей залитой светом страны желтый и синий цвета есть и были самыми родными. Это чудесно понял наш простой народ, обрисовывая свои дома в синее и желтое. Эти цвета давала народу любовь к природе, которую он видел именно в желтой и голубой красках. Золотая степь, синее небо, синее море и реки с желтыми камышами и рыжими скалами, синие горы. Итак, объединение этих двух цветов целиком отвечает народному вкусу. Оно сочетается с тонами природы украинской, с казацкими обычаями. Любить, уважать и оберегать родную природу учит нас наша литература. Большой философ и поэт Григорий Сковорода подчеркивал, что природа является образцом целесообразности. В качестве примера он приводил Пчелу, называя ее «гербом трудолюбия». А вспомним нашего гениального художника Т. Г. Шевченко. Находясь далеко от родной земли, Великий Кобзарь срисовал бессмертные образы, которые перешли в символику, – тополь, калину, крещатый барвинок. Гимн природе создала в «Лесной песне» Леся Украинка. А сколько поэзии находим в произведениях Михаила Коцюбинського, Афанасия Мирного, Ивана Нечуя-Левицкого и других классиков украинской литературы. Владимир Сосюра писал:

Любите Украину, как солнце, любите, Как ветер, и травы, и воды… В час счастливый и в радости миг, Любите в час ненастья! Любите Украину во сне и наяву, Вишневую свою Украину, Красоту ее вечно живую и новую И речь ее соловьиную.

Человеку необходима связь с родной природой. Посмотрите на чары пышноцветия, услышьте взывание травы и деревьев, и все сделайте, чтобы потомкам улыбалась и растила вечную духовность наша прекраснейшая земля. Чтобы цвела она морем цветов, приобщала к нашей непревзойденной песне и к родному мелодичному слову благоухание села и высоту неба, приобщала щедрость работы и нежность сердца. Наследство природы не менее важное для цивилизации, чем культура.

К-во Просмотров: 867

Найти или скачать Природа родной земли

cwetochki.ru

Реферат: Земля родная

Автор: Лихачев Д.

ЛИХАЧЕВ ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ

Земля родная.

М.: Просвещение, 1983.—С. 14—18.

Я люблю Древнюю Русь.

Возможно вы искали - Сочинение: Трагедия народа - трагедия поэта поэма Анны Ахматовой Реквием

В Древней Руси было много таких сторон, которыми отнюдь не следовало бы восхищаться. Но тем не менее я эту эпоху очень люблю, потому что вижу в ней борьбу, страдания народные, попытку чрезвычайно интенсивную в разных группах общества исправить недостатки: и среди крестьянства, и среди военных, и среди писателей. Недаром в Древней Руси так была развита публицистика, несмотря на жесточайшие преследования любого проявления скрытого или явного протеста против эксплуатации и произвола.

Вот эта сторона древнерусской жизни: борьба за лучшую жизнь, борьба за исправление, борьба даже просто за военную организацию, более совершенную и лучшую, которая могла бы оборонить народ от постоянных вторжений, — она меня и притягивает. Знание далекого прошлого Отчизны, многострадального и героического, позволяет глубже понять, увидеть подлинные корни подвижнического, мужественного служения интересам родной земли, интересам своего народа.

Патриотизм — начало творческое, начало, которое может вдохновить всю жизнь человека: избрание им своей профессии, круг интересов—все определять в человеке и все освещать. Патриотизм— это тема, если так можно сказать, жизни человека” его творчества.

Патриотизм непременно должен быть духом всех гуманитарных наук, духом всего преподавания. С этой точки зрения мне кажется, что работа краеведов в сельской школе очень показательна. Действительно, патриотизм прежде всего начинается с любви к своему городу, к своей местности, и это не исключает любви ко всей нашей необъятной стране. Как не исключает любовь к своей школе, скажем, любви прежде всего к своему учителю.

Я думаю, что преподавание краеведения в школе могло бы послужить основой для воспитания настоящего советского патриотизма. В последних классах школы два-три года курса краеведения, связанного с экскурсиями по историческим местам, с романтикой путешествий, были бы чрезвычайно полезны.

Похожий материал - Сочинение: Основные темы и идеи лирики А. Фета

Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. Она постепенно растет. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе, к своим землякам, а созрев, становится сознательной и крепкой, до самой смерти, любовью к своей социалистической стране и ее народу. Нельзя перескочить через какое-либо звено этого процесса, и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда что-нибудь в ней выпало или, больше того, отсутствовало с самого начала.

Почему я считаю интерес к культуре и литературе нашего прошлого не только естественным, но и необходимым?

На мой взгляд, у каждого развитого человека должен быть широкий кругозор. А для этого мало быть знакомым с основными явлениями и ценностями лишь своей современной национальной культуры. Необходимо понимание других культур, других национальностей, — без этого невозможно в конечном счете общение с людьми, а как это важно, каждый из нас знает по своему жизненному опыту.

Русская литература XIX в. — одна из вершин мировой культуры, ценнейшее достояние всего человечества. Как она возникла? На тысячелетнем опыте культуры слова. Древняя русская литература долго оставалась непонятной, как и живопись того времени. Подлинное признание пришло к ним сравнительно недавно.

Да, голос нашей средневековой литературы негромок. И тем не менее она поражает нас монументальностью и величием целого. В ней сильно и народное гуманистическое начало, о котором не следует никогда забывать. Она таит в себе большие эстетические ценности...

Очень интересно - Сочинение: Основные темы и идеи лирики А. А. Фета

Вспомните “Повесть временных лет”... Это не только летопись, первый наш исторический документ, это выдающееся литературное произведение, говорящее о великом чувстве национального самосознания, о широком взгляде на мир, о восприятии русской истории как части истории мировой, связанной с ней неразрывными узами.

Тяга к древнерусской культуре — явление симптоматическое. Эта тяга вызвана прежде всего стремлением обратиться к своим национальным традициям. Современная культура отталкивается от всяческого обезличивания, связанного с развитием стандартов и шаблонов: от безликого “интернационального” стиля в архитектуре, от американизирующегося быта, от постепенно выветривающихся национальных основ жизни.

Но дело не только в этом. Каждая культура ищет связей с прошлым, обращается к одной из культур прошлого. Ренессанс и классицизм обращались к античности. Барокко и романтизм обращались к готике. Наша современная культура обращается к эпохам большого гражданского подъема, к эпохам борьбы за национальную независимость, к героическим темам. Все это как раз глубоко представлено в культуре Древней Руси.

Наконец, отметим такое, казалось бы, частное, но очень важное явление. Древняя Русь привлекает наших современников эстетически. Древнерусское искусство, как и искусство народное, отличается лаконичностью, красочностью, жизнерадостностью, смелостью в решении художественных задач.

Интерес к древнерусской культуре характерен сейчас для молодежи всего мира. Книги по древнерусской культуре, литературе, искусству издаются и переиздаются повсюду. Достаточно сказать, что первые двадцать томов Трудов отдела древнерусской литературы Института русской литературы АН СССР (Пушкинский дом) переизданы за рубежом дважды — в США и ФРГ. Неоднократно издаются за рубежом такие памятники, как “Повесть временных лет”,“Киево-Печерский патерик”, “Слово о полку Игореве”, “Моление Даниила Заточника”, “Житие протопопа Аввакума” и многие другие. Отмечу, что литературные памятники Древней Руси переводятся и издаются даже в Японии. В старой столице Японии Киото выходят сборники “Древняя Русь”. Невозможно перечислить всех изданий и переизданий памятников Древней Руси на Западе и на Востоке.

Вам будет интересно - Реферат: Адресаты любовной лирики А.А.Блока

Но наряду с объективными и ценными работами по истории древнерусской культуры на Западе нередко выходят книги, стремящиеся представить ее низшей, “неполноценной” по сравнению с культурой Запада, а то и попросту дискредитировать. Объявляются “поддельными”переписка Грозного с Курбским, Казанская история, “добираются”до сочинений замечательного публициста Ивана Пересветова и произведений Андрея Рублева.

Я за здоровый научный скептицизм. Ученый ничего не должен принимать на веру. Он должен критически относиться к устоявшимся и привычным взглядам. Но если скептицизм становится просто модой, он приносит только вред.

Усилиями советских ученых решительно опровергнуто мнение о несамостоятельном характере и низком уровне древнерусской материальной и духовной культуры. Советские ученые доказали ее высокий уровень: высокий уровень грамотности, высокий уровень развития ремесла, зодчества, живописи, политической и дипломатической практики, юридической мысли, интенсивность культурных связей почти со всеми странами Европы. Высокое искусство может быть отмечено и в технике изготовления эмалей, черни, финифти, и в резьбе по камню, и в изготовлении книжных украшений, и в военном деле. Не подлежит никакому сомнению высокий уровень дошедших до нас произведений древней русской литературы. В достижении этого высокого уровня русская литература шла самостоятельным путем, обязана прежде всего собственным движущим силам развития.

Рождению русской литературы способствовал превосходный, гибкий и лаконичный русский язык, достигший ко времени возникновения русской литературы высокого уровня развития. Богатый и выразительный русский язык был отчетливо представлен в народном творчестве, в деловой письменности, в ораторских выступлениях на вече, в суде, перед битвами, на пирах и княжеских съездах. Это был язык с обширным словарным составом, с развитой терминологией — юридической, военной, феодальной, технической; обильный синонимами, способными отразить различные эмоциональные оттенки, допускавший многообразные формы словообразования. Изумительным богатством языка отличались уже первые переводы с греческого и первые оригинальные произведения русской литературы.

Русская литература с самого своего возникновения была тесно связана с русской исторической действительностью. История русской литературы есть часть истории русского народа. Этим в первую очередь и обусловлено ее творческое своеобразие. В. Г. Белинский писал: “Так как искусство со стороны своего содержания есть выражение исторической жизни народа, то эта жизнь и имеет на него великое влияние, находясь к нему в таком же отношении, как масло к огню, который оно поддерживает в лампе, или, еще более, как почва к растениям, которым она дает питание”.

Похожий материал - Реферат: Мой Маяковский 3

Кроме всего, изучение нашего прошлого способно — и должно — обогатить современную культуру. Современное прочтение забытых идей, образов, традиций, как это часто бывает, может подсказать нам много нового. И это не словесный парадокс...

“Мода” на древнерусское перестает быть поверхностной модой, становится более глубоким и широким явлением, к которому стоит присмотреться.

Я самым решительным образом утверждаю: для того чтобы глубоко приобщиться к какой-либо из культур прошлого, нет необходимости отречься от современности, переселиться (духовно) в это прошлое, стать человеком прошлого. Это и невозможно, это и обеднение себя, это и неуважение к древнерусской культуре, которая сама была обращена в будущее, искала осуществления своих идеалов не только непосредственно в настоящем, но и в отдаленном будущем. Было бы бессмысленно стремиться в прошлое, когда это прошлое само устремлялось в будущее.

С.249-252.

cwetochki.ru

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..