Реферат: Понятие как форма мышления. Реферат по логике понятие как форма мышления
Реферат - Понятие как форма мышления
Институт бизнеса, права и информационных технологий Контрольная работа
По дисциплине: Логика На тему: «Понятие как форма мышления» Научный руководитель:______________________________
Студентки 1 курса
Юридического факультета
Заочного отделения
Бобковой Л.В.
Шифр зачетки:___________________
Оценка__________________________
Подпись науч.руководителя_______
План :
1. введение
2. логические приемы образования понятий
3. понятие и слово
4. заключение
Введение
Понятие – это форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках.
Признаком предмета называется, то в чем предметы сходны друг с другом или чем они друг от друга отличаются.
Любые свойства, черты, состояние предмета, которые, так или иначе, характеризуют предмет, выделяют его, помогают распознать среди других предметов, составляют его признаки. Признаками могут быть не только свойства, принадлежащие предмету; отсутствующее свойство ( черта, состояние ) так же рассматривается как его признак. Например, отсутствие билета у пассажира или оружие у преступника. Признаком бесхозного имущества является то, что оно имеет собственника или его собственник не известен.
Любой предмет имеет множество разнообразных признаков. Одни из них характеризуют отдельный предмет и являются единичными, другие принадлежать определенной группе предметов и являются общими. Так, каждый человек имеет признаки, одни из которых ( например, черты лица, телосложения, походка, жестикуляция, мимика, так называемые особые приметы, броские признаки ) принадлежат только данному человеку и отличают его от других людей; другие ( профессия, национальность, социальная принадлежность и т.д. ) являются общими для определенной группы людей; наконец есть признаки, общие для всех людей. Они присуще каждому человеку и вместе с тем отличают его от других живых существ. К ним относиться способность создавать орудия труда, способность к абстрактному мышлению и членораздельной речи.
Кроме единичных ( индивидуальных ) и общих признаков логика выделяет признаки существенные и не существенные.
Признаки, необходимо принадлежащие предмету, выражающие его сущность, называютсущественными . Признаки, которые могут принадлежать, но могут и не принадлежать предмету и которые не выражают его сущности, называются не существенными.
Существенные признаки могут быть общими и единичными. Понятия, отражающие множество предметов включают общие существенные признаки. Например, общие признаки человека ( способность создавать орудия труда и др. ) являются существенными. Понятие, отражающие один предмет ( например, « Аристотель » ), наряду с общими существенными признаками ( человек, древнегреческий философ ) включаетединичные признаки ( основатель логики, автор « Аналитики » ), без которой отличить Аристотеля от других людей и философов Др. Греции невозможно.
Понятие качественно отличается от форм чувственного познания: ощущений, восприятий и представлений, существующих в сознании человека в виде наглядных образов отдельных предметов или их свойств. Мы не можем, например, представить, а таем более воспринять здание вообще. Восприятие или представление – это чувственно – наглядный образ, какого – либо конкретного здания, например, главного корпуса Московского университета на Воробьевых горах. Понятие лишено наглядности. Понятие « здания » характеризуется отсутствием единичных признаков отдельных зданий, в нм отражаются признаки, необходимо принадлежащие любому из них и являющиеся общими для всех строений, предназначенных для учебы, работы или жилья.
Понятие как форма мышления отражает предметы и их совокупности в абстрактной, обобщенной форме на основании их существенных признаков.
Понятие – одна из основных форм научного познания. Формируя понятия, наука отражает в них изучаемые ею предметы, явления, процессы. Например, экономическая теория сформировала такие понятия, как « товар », « капитал », « стоимость »; правовые науки – понятие « преступление », « наказание », « вина », « умысел », « правоспособность » и др. .
Отражая существенные. Понятия не содержат своего богатства индивидуальных признаков предмета и в этом смысле они беднее форм чувственного познания – восприятий и представлений. Вместе с тем, отвлекаясь от несущественного, случайного, они позволяют глубже проникнуть в действительность, отобразить с большей полнотой, на что не способно чувственное познание.
Глава 1 логические приемы образования понятий
Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью ряд логических приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Эти приемы широко используются в познании. Важную роль они играют в формировании понятий, основанном на выявлении существенных признаков.
Чтобы составить понятие о предмете, нужно сравнить данный предмет с другими предметами, найти признаки сходства и различия. Логический прием, устанавливающий сходства и различия предметов, называется сравнением.
Выделение признаков связано с мысленным расчлением предмета на составляющие его части, стороны, элементы. Мысленное расчленение предмета на части называется анализом .
Выделение с помощью анализа признаков позволяет отличить существенные признаки от не существенных и отвлечься, абстрагироваться от последних. Мысленное выделение признаком одного предмета и отвлечение от других называется абстрагированием .
Элементы, стороны, признаки предмета, выделенные, с помощью анализа, должны быть соединены, в единое целое. Это достигается с помощью приема, противополдожного анализа, — синтеза , представляющего собой мысленное соединения частей предмета, расчлененного анализом.
Признаки изучаемых предметов распространяются на все сходные предметы. Эта операция осуществляется путем обобщения – приема, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов. Благодаря обобщению существенные признаки, выявленные у отдельных предметов, рассматриваются как признаки всех предметов, которым приложимо данное понятие.
Таким образом, устанавливая сходства « или различия » между предметами ( сравнение ), расчленяя сходные предметы на элементы ( анализ ), выделяя существенные признаки и отвлекаясь от существенных ( абстра- гирование ), соединяя существенные признаки ( синтез ) и распространяя их на все однородные предметы ( обобщение ), мы образуем одну из основных форм мышления – понятия.
Глава 2 понятие и слово
Понятие неразрывно связано с основной языковой единицей – словом. Понятия выражаются и закрепляются в словах и словосочетаниях, без которых не возможно ни формирования понятий, ни оперирование ими.
Единство понятия и слова не означает их полного совпадения. В разных национальных языках одно и тоже понятие выражается разными словами. Но и в одном языке слово и понятие нередко не совпадают. Многие слова имеют не одно, а несколько значений. Например, слово русского языка « связка » употребляется в значениях:
1. Несколько однородных предметов, связанных вместе ( « связка книг »),
2. Сухожилие, соединяющее отдельные части скелета или органа тела ( « мышечные связки » )
3. элемент суждения, связывающий субъект и предикат или простые суждения.
Несколько значений имеет слово « закон », « субъект », « край » и др.
В любом языке существуют омонимы и синонимы.
Омонимы ( от греч. Хомос – « одинаковый » и онима – « имя » ) – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по форме, но выражающие различные понятия ( например, коса – это сплетенные вместе пряди волос, и идущая от берега узкая полоска земли и орудия для срезания травы, злаков и т.п.; Нота – графическое изображение музыкального звука и дипломатическое обращение одного государства к другому; заключение – суждение, полученное логическим путем из посылок, и состояния лица, лишенного свободы, и последняя часть, конец чего – либо ).
Синонимами ( от греч. Синонимус – « одноименный » ) называются слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и тоже понятие, но отличающие друг от друга оттенками значений или стилистической окраской. Например, « родина » и « отечество »; « юридическая наука », « правоведение » и « юриспруденция »; « договор », « соглашение » и « контракт » и многие другие.
Многозначность слов ( полисемия ) нередко проводит к смешению, а следовательно, к ошибкам в рассуждениях. По этому необходимо точно установить значения слов, с тем, чтобы употреблять их в строго определенном смысле.
В различных областях науки и техники вырабатывается специальная терминология – система терминов, употребляемых в данной области знаний.
Термин – это слово или словосочетание, обозначающее строго определенное понятие и характеризующиеся однозначностью, по крайней мере, в пределах данной науки или родственной группы наук. Важное значение разработки и уточнению терминологии предается правовыми науками, которые, как правило, дают разъяснение терминам, употребляемых в определенной области права. Например, в уголовно – процессуальном кодексе разъясняются термин ( наименования: « суд», « суд 1 инстанции », « кассационная инстанция », « надзорная инстанция », « судья », « прокурор », « следователь », « законные представители » и др.
Эти подобные разъяснения позволяют однозначно применять правовые термины.
Заключение :
Сущность как совокупность всех внутренних, необходимых свойств и связей предмета, взяты в их естественной взаимозависимости, отражается в научных понятиях, которые формируются на основе всестороннего исследования предмета и проникновения в его внутреннюю природу с помощью научных методов познания. Термин « существенный признак » нередко употребляется для обозначения признаков предмета, которые хотя и не раскрывают его действительной сущности, но являются важными для его характеристики.
Список использованной литературы :
1. Е.А. Иванов логика учеб. Для вузов М.: 1998год.
2. В.И. Кириллов, А.А. Старченко логика учеб. Для юр. Вузов М.: 1998г.
3. В. Ф. Барков логика учеб. Для ВУЗов М.: 1997 год
4. В. А. Бочаров, В. И. Маркин Основы логики учеб. Для ВУЗов М.: 1997г.
5. Курбатов В.И. логика учеб.для ВУЗов М.: 1996 год.
6. В. Ф. Барков логика учеб. Для ВУЗов М.: 1994 год.
Содержание
1. План……………………………………………………………2
2. Введение……………………………………………………….3
3. глава 1 логические приемы образования понятий…………..6
4. глава 2 понятие и слово………………………………………..8
5. заключение……………………………………………………..10
6. список использованной литературы………………………….11
7. содержание …………………………………………………….12
10 июля 2002 год. ______________Бобкова Л.В.
подпись
www.ronl.ru
Реферат - Понятие как форма мышления
Институтбизнеса, права и информационных технологийКонтрольная работаПо дисциплине: ЛогикаНа тему: «Понятиекак форма мышления»Научныйруководитель:______________________________Студентки1 курса
Юридическогофакультета
Заочногоотделения
БобковойЛ.В.
Шифрзачетки:___________________
Оценка__________________________
Подпись науч.руководителя_______
План :
1. введение
2. логические приемы образованияпонятий3. понятие и слово
4. заключение
Введение
Понятие – этоформа мышления, отражающая предметы в их существенных признаках.
Признакомпредмета называется, то в чем предметысходны друг с другом или чем они друг от друга отличаются.
Любые свойства, черты, состояние предмета,которые, так или иначе, характеризуютпредмет, выделяют его, помогают распознать среди другихпредметов, составляют его признаки. Признаками могут бытьне только свойства, принадлежащие предмету;отсутствующее свойство ( черта, состояние) так же рассматривается как егопризнак. Например, отсутствие билета у пассажираили оружие у преступника. Признаком бесхозногоимущества является то, что оно имеет собственника илиего собственник не известен.
Любой предмет имеет множество разнообразныхпризнаков. Одни из них характеризуют отдельный предмет иявляются единичными, другие принадлежать определеннойгруппе предметов и являются общими. Так,каждый человек имеет признаки, одни из которых (например, черты лица, телосложения, походка, жестикуляция, мимика, так называемые особыеприметы, броские признаки ) принадлежаттолько данному человеку и отличают его отдругих людей; другие ( профессия,национальность, социальная принадлежность и т.д. ) являютсяобщими для определенной группы людей ; наконец есть признаки, общие для всех людей. Ониприсуще каждому человеку и вместе с тем отличают егоот других живых существ. К ним относитьсяспособность создавать орудия труда,способность к абстрактному мышлению и членораздельной речи.
Кроме единичных ( индивидуальных ) и общихпризнаков логика выделяет признаки существенные ине существенные.
Признаки, необходимо принадлежащие предмету, выражающие его сущность, называютсущественными. Признаки, которые могут принадлежать, номогут и непринадлежать предмету и которые невыражают его сущности,называются не существенными.
Существенные признаки могут бытьобщими и единичными.Понятия, отражающие множество предметов включают общие существенныепризнаки. Например, общие признакичеловека ( способность создавать орудия труда идр. ) являются существенными. Понятие, отражающиеодин предмет ( например, « Аристотель »), наряду с общими существеннымипризнаками ( человек, древнегреческий философ ) включаетединичные признаки( основатель логики, автор « Аналитики » ),без которой отличить Аристотеля от другихлюдей и философов Др. Греции невозможно.
Понятие качественно отличается от форм чувственного познания: ощущений, восприятий ипредставлений, существующих в сознании человекав виде наглядных образов отдельныхпредметов или их свойств. Мы не можем, например, представить, а таем болеевоспринять здание вообще. Восприятиеили представление – это чувственно – наглядный образ, какого –либо конкретного здания, например,главного корпуса Московского университета на Воробьевых горах. Понятие лишено наглядности. Понятие « здания» характеризуется отсутствием единичныхпризнаков отдельных зданий, в нм отражаются признаки,необходимо принадлежащие любому из них и являющиеся общимидля всех строений, предназначенных для учебы,работы или жилья.
Понятие как форма мышления отражает предметы и их совокупности вабстрактной,обобщенной форме на основании их существенных признаков.
Понятие – одна из основных форм научного познания. Формируя понятия, наука отражает в них изучаемые ею предметы, явления, процессы. Например, экономическая теориясформировала такие понятия, как « товар », « капитал », «стоимость »; правовые науки – понятие «преступление », « наказание », « вина», « умысел », « правоспособность» и др..
Отражая существенные. Понятия не содержат своего богатства индивидуальных признаков предмета и в этом смыслеони беднее формчувственного познания – восприятий и представлений. Вместе стем, отвлекаясь от несущественного, случайного, они позволяют глубже проникнуть вдействительность, отобразить с большейполнотой, на что не способно чувственноепознание.
Глава 1 логические приемы образования понятий Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью рядлогических приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Эти приемы широкоиспользуются в познании. Важную роль онииграют в формировании понятий,основанном на выявлении существенных признаков.
Чтобы составить понятие о предмете, нужно сравнить данный предмет с другими предметами, найтипризнаки сходства и различия. Логическийприем, устанавливающий сходства и различияпредметов, называется сравнением.
Выделение признаков связано с мысленным расчлением предмета на составляющие его части, стороны,элементы. Мысленное расчленение предмета на частиназывается анализом.
Выделение с помощью анализа признаков позволяет отличить существенные признаки от несущественных и отвлечься,абстрагироваться от последних. Мысленное выделение признаком одного предмета и отвлечениеот других называется абстрагированием.
Элементы, стороны, признаки предмета, выделенные, с помощьюанализа, должны быть соединены, в единоецелое. Это достигается с помощью приема,противополдожного анализа, — синтеза,представляющего собой мысленное соединениячастей предмета,расчлененного анализом.
Признаки изучаемых предметов распространяютсяна все сходные предметы. Эта операцияосуществляется путем обобщения – приема, спомощью которого отдельные предметы наоснове присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов. Благодаря обобщению существенные признаки,выявленные у отдельных предметов,рассматриваются как признаки всехпредметов, которым приложимоданное понятие.
Таким образом, устанавливая сходства « или различия» между предметами ( сравнение ), расчленяясходные предметы на элементы (анализ ), выделяя существенные признаки иотвлекаясь от существенных (абстра- гирование ), соединяясущественные признаки ( синтез ) и распространяя их навсе однородные предметы ( обобщение ), мыобразуем одну из основных форм мышления– понятия.
Глава 2 понятие и слово Понятие неразрывно связано с основной языковой единицей – словом.Понятия выражаются и закрепляются в словах и словосочетаниях, без которых не возможно ни формирования понятий,ни оперирование ими.
Единство понятия и слова не означает их полногосовпадения. В разных национальных языках одно и тожепонятие выражается разными словами. Но и в одном языкеслово и понятие нередко не совпадают. Многиеслова имеют не одно, а несколько значений. Например, словорусского языка « связка » употребляется в значениях:
1. Несколько однородных предметов,связанных вместе ( « связка книг »),
2. Сухожилие, соединяющее отдельныечасти скелета или органа тела ( « мышечные связки » )
3. элемент суждения, связывающийсубъект и предикат или простые суждения.
Несколько значений имеет слово « закон », « субъект », « край » и др.
В любом языке существуют омонимы и синонимы.
Омонимы ( от греч. Хомос – « одинаковый» и онима – « имя » ) – это слова, совпадающие по звучанию,одинаковые по форме, но выражающиеразличные понятия ( например, коса – это сплетенные вместе пряди волос, иидущая от берега узкая полоска земли и орудия для срезания травы, злаков и т.п.; Нота – графическое изображение музыкального звука и дипломатическое обращениеодного государства к другому; заключение – суждение,полученное логическим путем из посылок, исостояния лица, лишенного свободы, и последняячасть, конец чего – либо ).
Синонимами ( отгреч. Синонимус – « одноименный » ) называются слова, близкие илитождественные по своему значению, выражающие одно и тожепонятие, но отличающие друг от друга оттенками значенийили стилистической окраской. Например, « родина »и « отечество »; « юридическая наука », «правоведение » и « юриспруденция»; « договор », « соглашение » и « контракт » и многие другие.
Многозначность слов ( полисемия ) нередко проводит к смешению, аследовательно, к ошибкам в рассуждениях. По этому необходимоточно установить значения слов, с тем, чтобы употреблять их в строго определенном смысле.
В различных областях науки и техники вырабатывается специальная терминология – система терминов, употребляемых в данной областизнаний.
Термин– этослово или словосочетание, обозначающее строгоопределенное понятие и характеризующиесяоднозначностью, по крайней мере, в пределах даннойнауки или родственной группы наук. Важное значениеразработки и уточнению терминологии предаетсяправовыми науками, которые, как правило, дают разъяснение терминам,употребляемых в определенной области права. Например, в уголовно– процессуальном кодексе разъясняются термин ( наименования : «суд», « суд 1 инстанции », « кассационная инстанция », « надзорная инстанция », « судья », « прокурор », « следователь », « законные представители» и др.
Этиподобные разъяснения позволяют однозначно применять правовые термины.
Заключение :
Сущность как совокупность всех внутренних, необходимых свойств и связейпредмета, взяты в их естественной взаимозависимости, отражается в научныхпонятиях, которые формируются на основе всестороннего исследования предмета ипроникновения в его внутреннюю природу с помощью научных методов познания.Термин « существенный признак » нередко употребляется для обозначения признаковпредмета, которые хотя и не раскрывают его действительной сущности, но являютсяважными для его характеристики.
Список использованной литературы :
1. Е.А. Иванов логика учеб. Длявузов М.: 1998год.
2. В.И. Кириллов, А.А. Старченкологика учеб. Для юр. Вузов М.: 1998г.
3. В. Ф. Барков логика учеб. ДляВУЗов М.: 1997 год
4. В. А. Бочаров, В. И. Маркин Основылогики учеб. Для ВУЗов М.: 1997г.
5. Курбатов В.И. логика учеб.дляВУЗов М.: 1996 год.
6. В. Ф. Барков логика учеб. ДляВУЗов М.: 1994 год.
Содержание
1. План……………………………………………………………2
2. Введение……………………………………………………….3
3. глава 1 логические приемыобразования понятий…………..64. глава 2 понятие и слово………………………………………..8
5. заключение……………………………………………………..10
6. список использованнойлитературы………………………….11
7. содержание …………………………………………………….12
10июля 2002 год. ______________Бобкова Л.В.
подпись
www.ronl.ru
Реферат: Реферат: Понятие как форма мышления
Министерство сельского хозяйства РФ
ФГОУ
ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ
ЗАОЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Факультет заочного обучения
Отделение государственного и
муниципального управления
Кафедра философии
РЕФЕРАТ
по дисциплине «Логика» на тему:
«Понятие как форма мышления»
Выполнила: Фазылова И.А.
1 курс, 3 группа
Шифр
У-06074у
Проверил:
Черных С.И.
Новосибирск 2006 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
3
1 Общая характеристика понятия
4
2 Логические приемы образования понятий
6
3 Понятие и слово
8
4 Виды понятий 10
Заключение
13
Терминологический словарь 14
Список использованной литературы 15
ВВЕДЕНИЕ
Тема понятия является
актуальной в наши дни, так как, во-первых, постоянно появляются новые науки и,
соответственно, новые термины. Во-вторых, человек, использующий в своей речи
различные термины, должен четко их определять, чтобы иметь полное представление
о том, что говорит он или другие. Управленческая деятельность подразумевает под
собой четкую, понятную речь. Это возможно, если человек образован, грамотен. Он
должен разбираться в понятиях и определениях в своей отрасли.
В своей работе я буду
рассматривать общую характеристику понятий, логические приемы образования
понятий, соотношение понятия и слова и какие бывают виды понятий.
Для подготовки своей работы я
использовала учебник Войшвилло Е.К., Дегтярева М.Г. и учебник И.В. Демидова,
так как там, на мой взгляд, даны наиболее четкие и полные ответы на
поставленные в работе вопросы.
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИЯТИКА ПОНЯТИЯ
Понятие обычно определяют как
одну из основных форм мышления. Оно может выступать как специфический
результат мышления и является обобщенным отражением класса предметов в их наиболее
общих и существенных особенностях. Благодаря понятиям мышление приобретает
характер обобщенного отражения действительности.
Мышление – это отражение
действительности по средством языка. Наиболее существенным моментом,
определяющим возможность познания действительности с помощью языка, является
обобщение предметов некоторого класса, вида (например, животных, растений и
т.д.) и мысленное выделение их при этом. Результатом таких обобщений являются
именно понятия. Применение понятий в мышлении необходимо всегда, когда к
мышлению предъявляются требования определенности, точности и особенно
доказательности. Специфика этой формы мышления состоит в том, что она прежде
всего представляет собой результат мысленного, а значит и словесно-языкового
выделения предметов некоторого класса. Выделение осуществляется по
определенной совокупности признаков, объединяющих данный класс предметов.
Признаки предмета – это не
только то, в чем они сходны друг с другом, но и то чем они отличаются.
Признаки предмета разделяются
на существенные и несущественные. Существенными признаками предмета являются те
признаки, которые выражают его внутреннюю природу, его сущность.
Несущественными признаками называются признаки, не выражающие сущность
предмета, они могут принадлежать, и могут не принадлежать предмету.
Характеристика понятия как
формы познания, как способа мыслительной деятельности – это способ
мыслительного выделения классов предметов посредством обобщения этих предметов.
Этот процесс включает множество приемов познания. Понятия, в которых предметы
обобщаются по существенным признакам, имеют наибольшую ценность в познании.
Однако мысль представляет собой понятие независимо от того, насколько
существенными являются признаки, составляющие основу обобщения предметов, тем
более что для предметов одного и того же класса возможны и более и менее
существенные признаки, существенные для характеристики самих этих предметов или
с какой-то точки зрения в связи с тем или иным использованием предметов.
2 ЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ПОНЯТИЙ
Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки
предмета, применив с этой целью ряд мыслительных (логических) приемов:
сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.
Сравнением является мысленное установление сходства или различия
предметов по существенным признакам.
Анализом называется мыслительное расчленение предметов нм их
составные части, выделение в них признаков.
Синтез – это мысленное соединение в единое целое частей предмета
или его признаков, полученных в процессе анализа.
Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков предмета и
временное отвлечение от других.
Обобщение – мысленное объединение отдельных предметов в некотором
понятии, в процессе которого человек как бы отходит от конкретного многообразия
предметов, отвлекается от множества деталей, чтобы глубже познать основное,
наиболее важное.
Указанные логические приемы образования понятий взаимосвязаны и
образуют единый процесс, результатом чего является мысль, содержание которой
бесконечно разнообразно, но форма неизменно одна – понятие.
Процесс образования понятий связан с процессом их обозначения,
поиска точных словесных выражений мысли о предмете. Данный процесс имеет свои особенности,
связанные с тем, что человек не может придумывать для каждого отдельно
существующего предмета свое специфическое название. Иначе, словарный запас стал
бы практически необозрим, а сам язык был бы недоступным человеку.
Люди вполне обходятся ограниченным количеством слов, поэтому
словарный запас намного меньше числа обозначаемых с помощью слов предметов. Каждое
из таких слов выражает понятия, относящиеся не к одному предмету, а к целому их
классу, выделенному по совокупности общих и существенных признаков.
Слова-понятия позволяют человеку обобщать и углублять знания об
объектах, выходя в их познании за пределы чувственного опыта. Новое знание
может входить в старую систему понятий и выражаться с помощью уже известных
слов. В связи с этим необходимость придумывать новые слова для выражения
полученных знаний возникает редко. С помощью ограниченного числа слов,
благодаря понятиям, можно обозначить практически бесконечное число предметов.
Пользуясь словами для обозначения понятия о предмете, человек как бы "видит"
в предмете больше, чем дано ему непосредственно через органы чувств.
3 ПОНЯТИЕ И СЛОВО
Понятие, как и всякая мысль, выражается в определенной знаковой
форме. Такими формами в языке являются общие описательные имена. Обычно вместо
них используют всякого рода сокращения. Понятия составляют смысл имен такого
рода и в силу из функции – мысленного выделения предметов – связывают эти имена
с теми объектами, которые они должны представлять как знаки языка в процессах
коммуникации и мышления.
Смысл представляет собой одну из характеристик знаков. Говоря о
понятии, мы выходим за пределы теории знаков, рассматривая понятие не как
некоторую характеристику знаков, а как определенную форму отражения
действительности на ступени абстрактного мышления, то есть на ступени познания
действительности с помощью языка. Смыслы знаков представляют собой определенные
мысленные образования, результаты определенной мысленной переработки предметов
действительности и фиксации их в языке. В этих образованиях находит выражение
своеобразие и многообразие форм мыслительной, познавательной деятельности
человека. В связи с вопросом о соотношении знаковой формы понятия и
сокращающихся слов следует различать два типа ситуаций.
1. В процессе той или иной научной деятельности или в повседневной
жизни человек вводит некоторое понятие, выделяя интересующий его класс
предметов, и затем подбирает какое-нибудь сокращенное слово – общее имя для
этих предметов.
2. Имеется уже более или менее точно интуитивно употребляемое в
научном или повседневном обиходе некоторое имя, обозначающее предметы
некоторого класса, и затем образуется понятие о соответствующих предметах,
отвечающие на вопрос, что собой представляют эти предметы.
То, что понятие и слово неотделимы друг от друга в своем
возникновении и функционировании не означает их абсолютного тождества, так как
между ними есть следующие определенные различия.
Во-первых, не всякое понятие выражается одним словом. Многие
понятия выражаются совокупностью слов – словосочетаниями.
Во-вторых, понятие и слово не всегда однозначно соответствуют друг
другу, что связано с существованием омонимов и синонимов.
Омонимы – это слова, совпадающие по звучанию, но относящиеся к
различным понятиям.
К омонимам примыкают слова-паронимы. Паронимы – это близкие по
звучанию однокоренные слова, имеющие разное значение или совпадающие в нем лишь
частично.
Синонимы – это слова, тождественные или очень близкие по своему
значению.
В-третьих, в обыденной речи к основному значению понятий часто
добавляются дополнительные оттенки, служащие для выражения эмоционального или
оценочного отношения говорящего к предмету мысли.
Таким образом, понятие, находясь в неразрывном единстве со словом,
не всегда однозначно с ним совпадает. Слово – форма выражения понятия, а
понятие, в свою очередь, выражает смысловое содержание слова.
4 ВИДЫ ПОНЯТИЙ
Виды понятий – это различные способы мысленного выделения и
обобщения предметов в процессе познания.
Различие видов понятий осуществляется по трем основаниям:
1) по характеристикам объемов понятий;
2) по характеру признаков, составляющих видовое отличие мыслимых
предметов в понятии;
3) по характеру предметов, обобщаемых в понятии.
1. Среди всех возможных понятий обычно выделяют пустые и непустые,
а среди непустых – единичные и общие.
Пустыми называются понятия, объемы которых представляют собой классы
реально не существующих предметов и существование которых в принципе не
возможно. От пустых понятий следует отличать понятия, отражающие предметы,
реально не существующие в настоящее время, но существовавшие в прошлом или
существование которых возможно в будущем. Такие понятия не являются нулевыми.
Единичным называется понятие, в котором мыслится один предмет, а в
общем понятии мыслится множество предметов.
Единичное понятие по своей сути представляет собой некое обобщение
и этим отличается от имени отдельного предмета.
Общие понятия могут быть регистрирующими и нерегистрирующими.
Регистрирующими называются общие понятия, в которых множество мыслимых в них
предметов поддается учету, регистрации. Например «народный депутат России».
Нерегистрирующими называются общие понятия, относящиеся к неопределенному числу
предметов. Например «человек».
2. По характеру признаков обычно выделяют положительные и
отрицательные, относительные и безотносительные понятия.
Положительные – это понятия, содержание которых составляют
свойства, присущие предмету. Например «проницательность».
Отрицательными называются понятия, в содержании которых
указывается на отсутствие у предмета определенных свойств. Например «не живущий
по средствам».
Относительные понятия – Это такие понятия, в которых мыслятся
предметы, существование одного из которых предполагает существование другого.
Например»производство» - «потребление».
Безотносительные – это такие понятия, в которых мыслятся предметы,
существующие самостоятельно, вне зависимости от другого предмета. Например
«инвестиция».
3. По характеру обобщаемых в понятии объектов следует различать
прежде всего понятия, в которых обобщаются отдельные предметы того или иного
типа и системы объектов.
Дальнейшее подразделение относится к понятиям, в которых
обобщаются отдельные предметы. При этом различаются понятия конкретные и
абстрактные, с одной стороны, собирательные и несобирательные – с другой.
Первое из указанных делений связано с различением конкретных и абстрактных
объектов.
Конкретными объектами называются вещи, ситуации и процессы
реальной действительности, а также результаты той или иной идеализации таких
предметов и множества и системы предметов указанных типов, мыслимые как целое.
Абстрактные объекты - суть создания мысли, идеальные предметы.
Конкретным называется понятие, элементы объема которого –
конкретные объекты. Абстрактные понятия в качестве элементов объема имеют
абстрактные объекты.
Собирательными называются понятия, в которых группа однородных
предметов мыслится как единое целое. Например «лес», «коллектив».
Несобирательные понятия – это такие понятия, содержание которых
можно отнести к каждому предмету данного класса, который охватывается понятием.
Например «дерево», «человек».
Определить, к какому виду
относится то или иное понятие, значит, дать ему логическую характеристику. Логическая
характеристика понятий помогает уточнить их содержание и объем, вырабатывает
навыки более точного употребления понятий в процессе рассуждения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении можно сказать,
что понятие является обобщенным отражением класса предметов в их наиболее общих
и существенных особенностях, благодаря которым мышление приобретает характер
обобщенного отражения действительности.
Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки
предмета, применив с этой целью ряд мыслительных (логических) приемов:
сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.
Понятие находится в неразрывном единстве со словом, но не всегда
однозначно с ним совпадает. Слово – форма выражения понятия, а понятие, в свою
очередь, выражает смысловое содержание слова.
Виды понятий – это различные способы мысленного выделения и
обобщения предметов в процессе познания, которые различаются по трем
основаниям: характеристики объемов понятий; характеру признаков, составляющих
видовое отличие мыслимых предметов в понятии; характеру предметов, обобщаемых в
понятии.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Абстрагирование понятия – мысленное выделение одних признаков
предмета и временное отвлечение от других.
Анализ понятия - мыслительное расчленение предметов нм их
составные части, выделение в них признаков.
Виды понятий – это различные способы мысленного выделения и
обобщения предметов в процессе познания.
Мышление – отражение
действительности по средством языка.
Обобщение понятия – мысленное объединение отдельных предметов в
некотором понятии, в процессе которого человек как бы отходит от конкретного
многообразия предметов, отвлекается от множества деталей, чтобы глубже познать
основное, наиболее важное.
Понятие - обобщение отражения класса предметов в их наиболее общих
и существенных особенностях.
Признаки предмета – это не
только то, в чем они сходны друг с другом, но и то чем они отличаются.
Синтез понятия – мысленное соединение в единое целое частей
предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г.
Логика – М.: Владос-Пресс, 2001
2 Демидов И.В. Логика: Учебник – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2005.
www.neuch.ru
