2. Соблюдение СанПиНа - важное условие создания здоровьесберегающей среды. Создание здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении реферат

1. Основные принципы здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении. Здоровьесберегающая среда дошкольного учреждения

«Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ, на современном этапе образования»

доклад по теме : «создание здоровьесберегающей среды в доу, на современном этапе образования» Муниципальное дошкольное учреждение г. Ртищево Саратовской области МДОУ №15 «Ручеек».Подготовила воспитатель:Курышова Н. Н

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для формирования здорового образа жизни.Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье детей.

Работа по созданию здоровьесберегающей среды в нашем детском саду строится на основе комплексного подхода, направленного на всестороннее развитие личности ребенка, на принципах гуманизации педагогического процесса, с опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи. (Слайд3) Здоровьесберегающая среда. – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детейПриоритетным направлением деятельности любого дошкольного образовательного учреждения является: создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка, обеспечение эмоционального благополучия детей, оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка. Все это представляет собой здоровьесберегающую среду детского сада или здоровьесберегающее пространство.(слайд5)Здоровьесберегающее пространство на современном этапеРассматривается как комплекс: • социально-гигиенических• психолого-педагогических• морально-этических• экологических• физкультурно-оздоровительных• образовательныхК сущностным характеристикам здоровьесберегающей среды следует отнести • морально-психологический климат• экология и гигиена• современный дизайн• рациональный режим жизни, труда и отдыха• современные образовательные программы, методики и технологии

Ведущими принципами организации здоровьесберегающей среды являются: • динамизм • открытость • гибкость • саморазвитие и взаимосвязи педагогических подсистем• Здоровьесберегающая среда в нашем дошкольном учреждении создана с учетом индивидуально-дифференцированного подхода. В учреждении функционируют физкультурный зал, музыкальный, игровые комнаты, медицинский кабинет, изолятор, спортивная площадка ( Слайд8)В самих группах созданы здоровьесберегающие условия: учебный процесс строится в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями, выделено пространство для организации двигательной активности детей, созданы спортивные уголки с физкультурным оборудованием, что позволяет проводить индивидуальную и подгрупповую работу. Мы стараемся создать комфортную, уютную среду, приближенную к домашней, где можно организовать разные виды игровой и творческой деятельности:все группы оснащены разнообразием игрового, наглядного материала. Важное значение в сохранении психического здоровья детей придаем личностно-ориентированного стиля общения, основой которого является признание малыша как полноценной личности, учету детских интересов и предпочтений в содержании и организации разных видов деятельности, повышению самооценки малыша. Утренники, развлечения, кукольные театры, способствуют присутствию в нашем учреждении атмосферы радости, праздника.Особое значение в деятельности педагогического коллектива по созданию здоровьесберегающего пространства (среды) придается:— подбору здоровьесберегающих технологий для организации образовательной деятельности с дошкольниками;Основные цели и задачи технологий: обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у ребенка необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить детей использовать полученные знания в повседневной жизниВыделяют три группы технологий:1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:РитмопластикаДинамические паузыПодвижные и спортивные игрыРелаксацияНОДГимнастика пальчиковаяГимнастика для глазГимнастика дыхательнаяГимнастика бодрящаяГимнастика корригирующая2. Технологии обучения здоровому образу жизни:НОДПроблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)Коммуникативные игрыЗанятия из серии «Здоровье»СамомассажТочечный самомассаж3. Коррекционные технологии:Технологии музыкального воздействияСказкотерапияТехнологии воздействия цветомТехнологии коррекции поведенияПсихогимнастикаФонетическая ритмикаОчень важно, чтобы каждая из вышеперечисленных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.Таким образом, современные подходы к организации здоровьесберегающей среды направлены на создание эмоционально – комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ и содействуют его физическому, духовному и социальному благополучию.

Предыдущее: Конспект НОД ТЕМА: «СТЕКЛЯННАЯ СКАЗКА» Подготовительная группаСледующее: Логические задачи для детей

Разработка Prototype в разделе Без рубрики и опубликована 21st Июль, 2016Вы находитесь:

www.inksystem-az.com

2. Соблюдение СанПиНа - важное условие создания здоровьесберегающей среды. Создание здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении реферат

1. Основные принципы здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении. Здоровьесберегающая среда дошкольного учреждения

Похожие главы из других работ:

1.Основные принципы системы образования в адаптивной модели

2.1 Игры в дошкольном образовательном учреждении

1.2 Основные принципы системы развивающего обучения

1.6 Дидактико-методические системы. Основные теоретические направления и принципы обучения

1.2 Основные направления работы по реализации прав ребенка в дошкольном образовательном учреждении

2.1 Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении

1.2 Содержание и основные принципы системы развивающего обучения Даниила Борисовича Эльконина

Психолого-педагогическая коррекция в дошкольном учреждении

1.1 Значение методической работы в дошкольном учреждении

1.2 Принципы здоровьесберегающей педагогики

1.2 Организация образовательной среды в дошкольном учреждении

1.4.1 Обзор методик здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольных образовательных учреждениях

1. Организация закаливания в дошкольном учреждении

1. Организация прогулки в дошкольном образовательном учреждении

6. Обзор методик здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольных образовательных учреждениях

«Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ, на современном этапе образования»

2. Соблюдение СанПиНа - важное условие создания здоровьесберегающей среды. Здоровьесберегающая среда дошкольного учреждения

Похожие главы из других работ:

1.2 Дидактическая игра как важное средство умственной активности дошкольников

2. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ОСВЕДОМЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ О ПРОБЛЕМЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ

2. Технологии здоровьесберегающей среды в ДОУ

1.2 Проектирование адекватной игровой среды как необходимое условие свободной игровой деятельности дошкольника

Глава 1. Игровые технологии как условие создания мотивационной основы обучения иностранному языку

1.3 Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности проведения занятий по развитию речи с детьми раннего возраста в условиях ДОУ

2.2 Описание здоровьесберегающей среды общеобразовательной школы

Глава 2. Экспериментальное изучение предметно-развивающей среды как условие развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

2.1 Соблюдение условий приемов самовоспитания.

1.Совместная работа детского сада с семьей - важное условие правильного математического развития детей

3. Соблюдение требований к проведению родительского собрания

2. соблюдение режима дня;

1.2 Соблюдение режима дня

Глава 1. Теоретические основы создания речевой среды в начальной школе

2.3 Опыт создания речевой среды на базе общеобразовательной начальной школы

Смотрите также