Практическая работа №1 Осенние явления 6 класс. Реферат осенние явления в жизни растений 6 класс

Урок-экскурсия "Осенние явления в жизни растений" (6 класс)

«Осенние явления в жизни растений».

Придумайте этой «картинке» эмблему или девиз и опи­шите его красоту.

Беседа начинается с вопроса 1. Здесь, где мы находимся, произрастают растения, это их среда жизни. Что является средой обитания растений? В ответах учащихся отмечается, что это и воздух, и свет, и почва, в которой растут их корни. Необходимо ввести понятие «факто­ры среды». Уточняя, учитель говорит, что из всего окружения только те факторы, которые оказывают влияние на растения, называются фак­торами среды их обитания.

2. Какие условия (факторы) оказывают влияние на растения осенью?

В ответах школьников звучит, что это и температура, которая сни­зилась, это и дожди, которых стало больше. Формулируется понятие «сре­да обитания растений - это многообразные условия (факторы) неживой и живой природы, которые оказывают влияние на организм». К факторам сре­ды обитания растений относятся: температура, солнечная энергия, пло­дородие почвы, животные, которые используют растения в пищу и ре­гулируют их численность.

З. Осенью по сравнению с летом значительно изменились климати­ческие факторы среды. Какие это условия (факторы) и как они влияют на растения?

В ответах школьники отмечают сокращение долготы дня, снижение температуры воздуха и воды, увеличение их влажности. Они влияют на жизнедеятельность растений. Учитель обобщает и классифицирует эко­логические факторы по группам: факторы неживой природы - климати­ческие (свет, температура, влага, воздух, ветер) и почвенные (ее состав).

4. Имеются ли приспособления растений к факторам среды?

Учитель отмечает, что первые цветковые растения появились на Земле около 125-150 млн. лет назад, в юрский и меловой период ме­зозойской эры. Весь этот длительный период на них действовали такие факторы среды, как: солнечное освещение, длина дня и состав возду­ха. Под их влиянием у растений сформировали определенные внешние приспособительные формы, их называют - жизненные формы. Такими формами растений являются: деревья, кустарники и травы. Строение жизненных форм растений приспособлено к выполнению определен­ных функций. Например, кора и ствол деревьев и кустарников, защи­щают от промерзания ткани растения, расположенные внутри них.

5. Опишите дерево, кустарник и траву как жизненные формы рас­тений. Выявите у них черты сходства и различия.

В ответах звучит, что деревья, кустарники и травы, имеют характерное внешнее строение. Так у деревьев имеется один одревеснев­ший стебель, они высокие, имеют крону. Кустарники несколько ниже и имеют более одного стебля, а травы, чаще низкие растения, их стебель у большинства не одревесневает, они могут быть однолетними, двух­летними и многолетними. Зимой у трав отмирает надземный побег. Они возрождаются с помощью семян, почек, которые начинают расти вес­ной. Итак, обобщает учитель, растения имеют определенную среду оби­тания, ее факторы многообразны, они воздействуют на растения и в результате у растений формируются приспособления к ним. Изучим их.

Задание 2. 1) Определите с помощью определителя 2-3 вида де­ревьев. 2) Наблюдайте деревья, у которых происходит листопад. Сде­лайте в таблице 1 записи об особенностях листопада у этих видов, от­разив словами «раньше», «позже. И объясните причины листопада. Для этого найдите слой пробковой ткани (отделительный слой) на черешке опавшего листа. 3. Какие еще осенние явления можно наблюдать у де­ревьев?

Почему рас­краска листьев и листопад в разных частях кроны наблюдаются в раз­ные сроки?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

1. Деревья

Задание 2. 1) Определите с помощью определителя 2-3 вида де­ревьев. 2) Наблюдайте деревья, у которых происходит листопад. Сде­лайте в таблице 1 записи об особенностях листопада у этих видов, от­разив словами «раньше», «позже. И объясните причины листопада. Для этого найдите слой пробковой ткани (отделительный слой) на черешке опавшего листа. 3. Какие еще осенние явления можно наблюдать у де­ревьев?

Почему рас­краска листьев и листопад в разных частях кроны наблюдаются в раз­ные сроки?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

1. Деревья

Задание 2. 1) Определите с помощью определителя 2-3 вида де­ревьев. 2) Наблюдайте деревья, у которых происходит листопад. Сде­лайте в таблице 1 записи об особенностях листопада у этих видов, от­разив словами «раньше», «позже. И объясните причины листопада. Для этого найдите слой пробковой ткани (отделительный слой) на черешке опавшего листа. 3. Какие еще осенние явления можно наблюдать у де­ревьев?

Почему рас­краска листьев и листопад в разных частях кроны наблюдаются в раз­ные сроки?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

1. Деревья

Задание З. 1) Определите 2 - 3 вида кустарников. 2) Сравните листопад у деревьев и кустарников, растущих на одном участке. Особенности расцвечивания листьев и листопада у кустарников обозначьте словами «больше», «меньше» и занесите их в таблицу. 3) Как распространяются плоды и семена у кустарников? 4. Какие осенние явления наблюдаются у кустарников?

Чем кустарники отличаются от деревьев? Что общего в подго­товке к зиме у кустарников и деревьев? Как влияет произрастание ку­старников под кронами деревьев на ход осенних явлений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

2.Кустарники

Задание З. 1) Определите 2 - 3 вида кустарников. 2) Сравните листопад у деревьев и кустарников, растущих на одном участке. Особенности расцвечивания листьев и листопада у кустарников обозначьте словами «больше», «меньше» и занесите их в таблицу. 3) Как распространяются плоды и семена у кустарников? 4. Какие осенние явления наблюдаются у кустарников?

Чем кустарники отличаются от деревьев? Что общего в подго­товке к зиме у кустарников и деревьев? Как влияет произрастание ку­старников под кронами деревьев на ход осенних явлений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

2.Кустарники

Задание З. 1) Определите 2 - 3 вида кустарников. 2) Сравните листопад у деревьев и кустарников, растущих на одном участке. Особенности расцвечивания листьев и листопада у кустарников обозначьте словами «больше», «меньше» и занесите их в таблицу. 3) Как распространяются плоды и семена у кустарников? 4. Какие осенние явления наблюдаются у кустарников?

Чем кустарники отличаются от деревьев? Что общего в подго­товке к зиме у кустарников и деревьев? Как влияет произрастание ку­старников под кронами деревьев на ход осенних явлений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

2.Кустарники

Задание 4. Найдите травянистые растения. 1) Определите основ­ные отличия в строении травянистых растений по сравнению с деревь­ями и кустарниками. 2) Выясните и запишите в табл. 1, какие осенние явления наблюдаются у травянистых растений и как распространяются их семена. Какова продолжительность жизни травянистых растений? Как вы отличили травы от деревьев и кустарников? Какие осенние явления можно наблюдать у травянистых ра­стений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

3.Травы

Задание 4. Найдите травянистые растения. 1) Определите основ­ные отличия в строении травянистых растений по сравнению с деревь­ями и кустарниками. 2) Выясните и запишите в табл. 1, какие осенние явления наблюдаются у травянистых растений и как распространяются их семена. Какова продолжительность жизни травянистых растений? Как вы отличили травы от деревьев и кустарников? Какие осенние явления можно наблюдать у травянистых ра­стений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

3.Травы

Задание 4. Найдите травянистые растения. 1) Определите основ­ные отличия в строении травянистых растений по сравнению с деревь­ями и кустарниками. 2) Выясните и запишите в табл. 1, какие осенние явления наблюдаются у травянистых растений и как распространяются их семена. Какова продолжительность жизни травянистых растений? Как вы отличили травы от деревьев и кустарников? Какие осенние явления можно наблюдать у травянистых ра­стений?

Таблица 1

Осенние явления в жизни растений

Виды

Осенние

Способы

формы

растений

явления

распространения

растений

плодов и семян

3.Травы

Заключение. 1. В лесу наблюдается биологическое разнообразие растений. Здесь растут растения таких жизненных форм, как деревья, кустарники и травы.

2. Осенью на растения влияют такие факторы сре­ды, как уменьшение светового дня, снижение температуры воздуха, уве­личение влажности. У растений всех жизненных форм выработались приспособления к этим факторам среды.

З. У растений разных жизнен­ных форм сформировались сходные приспособления к осенним факто­рам среды - это осенние явления: листопад, образование коры с теп­лоизоляционным пробковым слоем, защищающих растение от небла­гоприятных факторов, образование плодов и семян, их распространение. Различные жизненные формы растений имеют неодинаковые при­способления к осенним факторам среды: у деревьев и кустарников раз­ные сроки расцвечивания листьев и листопада, разные сроки образо­вания почек и созревания плодов и семян. У трав происходит отмира­ние наземной части, они различаются по срокам цветения и плодоно­шения и подразделяются на однолетние, двухлетние и многолетние. Тра­вы начинают возобновление с семян или подземных почек.

4. Несмот­ря на неблагоприятные осенние климатические условия, ряд растений продолжает рост и развитие - это земляника лесная, копытень обык­новенный. Это связано с тем, что у этих растений нет наследственных приспособительных признаков к обитанию в условиях со сменой кли­мата осенью.

Задача 3. Сравните особенности осенней окраски листьев, одного дерева, расположенных в разных частях кроны. Сравните растения, выросшие на свету и в тени. Объясните наблюдаемые различия?

Ответ. Это определяется разной интенсивностью освещения. Растения, вырос­шие в тени и на свету имеют разную окраску листьев, так как процессы образования и разрушения веществ, которые обеспечивают осеннюю окраску листьев, несколько различаются. Растения могут быть све­толюбивыми и теневыносливыми и иметь в связи с этим различия в строении листьев, стеблей и других органов. Тогда осенняя раскраска листьев зависит еще и от строения этих растений.

Задача 4. Какие условия создают деревья для жизни другим рас­тениям в лесу? Ответ. Они формируют для них особую среду обитания: Повышенную влажность почвы и воздуха, температура и освещённость здесь иные, чем на открытом месте. Поэтому, растения, имеющие при­способления к этим условиям, растут и развиваются в лесу успешно, и, наоборот, не приспособленные выглядят угнетенными.

Задача 5. Наступят ли осенние явления в жизни березы, если она растет в теплице?

Ответ. Да, наступят. Осенние изменения - это такие приспособления, которые являются наследственными.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

план письменного отчета.

1. Тема и эмблема экскур­сии.

2. Красота осенней природы (школьники выражают эмоциональ­но-ценностное отношение к природе в виде рисунков или стихов, фото­репортажа или сочинения и др.).

З. Описать осенние явления у деревье­в, кустарников и травянистых растений и их причины.

4. Составить спис­ки изученных видов растений. Сделать выводы.

infourok.ru

Практическая работа №1 Осенние явления 6 класс

Практическая работа 1 : Осенние работы по уходу за растениями."Осенние явления в жизни растений"

Ход работы.

А) Листья пожелтели у … (липы, берёзы, лиственницы)

Б) Листья покраснели у …(рябины, шиповника, аронии)

В) Листья остались зелеными у …(ели, сирени, ивы) - в зависимости от даты про ведения экскурсии

Демонстрация опыта. Учитель объясняет, что осенью от недостатка света и холода хлорофилл разрушается и зеленая окраска листьев пропадает, листья становятся желтыми. Но у некоторых растений листья с наступлением осени краснеют. Красная и фиолетовая окраска листьев зависит от особого красящего вещества – антоциана. В этом можно убедиться в результате опыта, приготовив отвар краснокочанной капусты. Профильтрованный раствор, слабо окрашенный в синий цвет, разлить в пробирки (на 1/3 их объема), в одни из них прилить кислоту (1, 2, 4, 8 капель), в другие – щелочь в том же количестве). С помощью стеклянной палочки перемешать жидкости в пробирках. В результате смешения красящего вещества краснокочанной капусты с кислотой получается красивая гамма красных расцветок, с щелочью – синих.

2.Листопад. Как он происходит у разных растений .

Оно не может улететь на югИ отменить не в силах опаданья.Оно для листьев замыкает кругРожденья, шелестенья, увяда

Работа в тетради. Ребята записывают свои примеры. Листопад.

А) Листопад закончился у … (липы, клена остролистного, груши).

Б) Продолжается у … (тополя, березы, яблони).

В) Листья не опадают у … (ели, сосны, клюквы).

Как происходит листопад, веткопад (у кипариса)? Как падают листья?

Дополнение к ответам учащихся Медленно, неохотно и в то же время торжественно падал он, цепляясь за ветки, за изветренную кожу, за отломанные сучки, братски приникая ко встречным листьям – чудилось: дрожью охвачена тайга, которой касался падающий лист, и голосами всех живых деревьев она шептала: “Прощай! Прощай!.. Скоро и мы… Скоро и мы… скоро…скоро…”

Чем ниже опускался лист, было ему падать все тягостней и тягостней; встреча с большой, почти уже охладевшей землею страшила его, и потому миг падения листа все растягивался, время как бы замедлилось на размытом далью обрыве, удерживало себя, но могильная темь земли, на которую предстояло лечь листу, погаснуть, истлеть и самому стать землею, неумолимо втягивала его желтое свечение…”Виктор Астафьев “Падение листа”

3.Значение листопада в жизни растения

1. Приспособленность к уменьшению испарения влаги в зимнее время.

2. Выделение из растения вместе с листьями ненужных веществ.

3. Защита дерева от механического повреждения под тяжестью снега.

Значение листопада в природе.

1. Создание листовой подстилки, задерживающей влагу, тепло, способствующей зимовке многих животных, в т. ч. полезных.

2. Участие в почвообразовании и круговороте веществ в природе (перегной – минеральные соли).

3. Опавшие листья служат пищей для дождевых червей, бактерий и др. организмов.

Зачитывается отрывок из рассказа А. Шевченко “Безответные”.Листопад. Сойка ли прячет желуди – прячет про зимний запас, а вырастают дубки,- иль рябчик пробежит по опавшей листве – и уже шорох. Далеко слышно, как проскачет по сухим листьям лесной заяц-беляк. Ой, как боязно косому, все чудится ему, что, беспрерывно шурша, кто-то крадется к нему.

И в толк не возьмешь, кто кого тут опасается, говорят же: “Заяц от листья, а лягушка от зайца бежит”.

Лиса тоже обходит шуршащий покров, не нравится он ей: тут даже легким шагом вмиг выдашь себя соглядатаям. И разве к настороженной шелестом дичи подкрадешься мягко и тихо?

Вот подземному зверю – есть у нас такой, речь о нем впереди, - ему листопад даже на руку: готовая подстилка для логова.

…собирая грибы, шурша опавшими листьями, я приближался к подземному городку этого когтистого зверя.

Куда это еще он направляется? Степенно, с перевальцем заковылял серовато-темной спиной. Ага, к кучам листвы! Заготовил и подгребает к себе, в логово.

Тут и случилась препотешная история. Горка листьев, которых еще не касался барсук, вдруг покатила. Опешил мой зверь: листья еще никогда от него не удирали! Торопливо догнал убегающую кучку, попридержал лапой и ткнул в нее мордой – в чем , мол, тут дело? А кучка – “фук, фук”, так сердито, да как поддаст прямо в нос барсуку. Подпрыгнул толстяк, ощетинился, шипит. Трясет мордой, трет ее лапами. А горка покатила дальше.

То был еж. Он тоже собирал подстилку для логова, набрел на готовое и поживился чужим: покатался в листьях, нанизал их на иглы и потащил…

У замечательного поэта С. Наровчатого есть стихотворение “Листопад” 

И, удивленный, глазею в оба, Как в тихих ладонях ветры несутКленовое золото высшей пробы.Как на юру, выгорая дотла,Спеша на тщеславье богатство выменять,Сыплют червонцами вяз и ветлаИ другие, которых не знаю по имени.

Увядшие растения.Снежинка пролетела.Но что там за цветениеНа грядке помертвелой?

Ах, розовые неженки,Промокшие до нитки, Осенние подснежники…Прощайте, маргаритки

Вывод по уроку.

В природе постоянно происходят сезонные изменения, которые обязательно следуют друг за другом в определенной последовательности.

Жизнь растений зависит от условий окружающей среды.

Осенью растения готовятся к зиме.

А еще мы убедились, что знания можно получать в результате наблюдений за живой природой, знакомства не только с учебником, но и с художественной литературой.

Домашнее задание.

Написать в тетради о пользе и вреде сжигания листьев.

infourok.ru

Экскурсия "Осенние явления в жизни растений"

Разделы: Биология

Цель: познакомить учащихся с разнообразием растений; с осенними явлениями и приспособлен-ностью растений к перезимовке; с различными методами биологических исследований и привить школьникам навыки поведения в природе.

Оборудование: презентация или иллюстрации по теме “Осень”, ветви деревьев, кустарников и травянистых растений, различные листья, разнообразные сухие и сочные плоды.

Ход экскурсии

I. Вступительная беседа, в процессе которой выясняется, какие представления имеют школьники о естественных и искусственных сообществах растений. Школьники перечисляют особенности искусственного сообщества, отмечая, что сад, парк, учебно – опытный участок – это культурные насаждения растений и приводят примеры естественных сообществ.

II.

Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный И лучезарны вечера. (Ф.И. Тютчев)

1. Кто из вас любит это время года? А что вам очень нравится осенью?

2. Выявить признаки осени: неустойчивая погода, короткий световой день, понижение температуры воздуха, увеличение влажности и количества осадков, появления по утрам тумана, потемнение воды в реках и прудах, дружный отлет многих птиц, созревание плодов растений, раскрашенная листва на деревьях.

3. Выяснить причины осенних изменений в природе:

• Что происходит с растениями осенью?
• Как изменяется окраска листьев у деревьев, кустарников, трав?
• Какие условия погоды влияют на изменение окраски листьев?
• Почему легко опадают желтые листья?
• Какое значение имеет листопад?
• Почему в народе говорят “Не от добра дерево лист роняет”?
• Правильно ли поступают, когда из садов, парков, скверов осенью увозят опавшие листья?
• Что произошло бы с кленом, если бы он на зиму остался с зелеными листьями?
• У каких растений листья остаются зелеными до заморозков? А после выпадения снега чернеют? (Ольха, сирень, некоторые яблони, молодые тополя.)
• У всех ли растений одинаковая продолжительность листопада? (Например, у березы – два месяца, у липы – две недели.)
• А что происходит с наземными частями травянистых растений?
• А почки растений готовятся к зиме?
• Какие вы знаете травянистые растения, которые цветут до глубокой осени? (настурция, ноготки, душистый горошек, гвоздика, флоксы, астры, георгины, гладиолусы, клевер, ромашка, дикая редька, пастушья сумка, сурепка, паслен черный)

4. Определить биоценоз по рисунку или фотографии.

5. Составить характеристику биоценоза в осеннее время года.

III. Конкурс. Узнай меня.

1. Учитель показывает листья различных растений. Учащиеся называют растения.

2. На подносе набор с сочными и сухими плодами. Учащиеся получают задание: отделить сочные плоды от сухих. Чем сухие плоды отличаются от сочных? Чем отличается ягода от костянки? Назовите растения.

IV. Заключение.

Беседа о бережном отношении к природе.

Сейчас нам предстоит обсудить основные положения природоохранной памятки.

1. Выходя в природу, наблюдай за ее красотой, за цветущими деревьями, кустарниками и травами.
2. Не ломай веток деревьев и кустарников, не срывай цветущих травянистых растений.
3. Запомни растения, подлежащие строжайшей охране. Срывать такие растения строго запрещено!
4. Запрещается в лесу разводить костры. Во время экскурсий или похода следует останавливаться у водоема и разводить костер в установленном месте. Уходя из леса, необходимо тщательно потушить костер.
5. Соблюдай правила сбора грибов. Не повреждай грибницу. Это ведет к гибели не только грибов, но и других симбиотических растений.
6. Бережно относитесь ко всему живому. Не разоряй птичьих гнезд, муравейников! Охраняй насекомых! Помни, что многие из них являются опылителями цветковых растений!
7. Запрещено бросать ненужные предметы в воду.
8. Соблюдай чистоту в лесу, на лугу и в других местах твоего отдыха. Остатки пищи, банки, бумагу следует сжечь или закопать в землю. Любые проблемы надо начинать решать с себя. И всем вместе, дружной семьей. Быстро и энергично. Иначе будущего может не быть.

Как яблоко на блюде, У нас Земля одна. Не торопитесь люди Все вычерпать до дна… Нам жировать позорно В счет будущего дня. Поймите это, люди, Как собственный приказ. Не то Земли не будет И каждого из нас.М. Дудин

V. Подведение итогов экскурсии:

1. Kакие методы биологических исследований были использованы (наблюдение, описание, сравнение, эксперимент).

2. Kакие виды биоценозов узнали на экскурсии?

3. Значение осенних явлений в жизни растений и животных.

4. Вспомните пословицы, загадки, связанные с осенними явлениями.

“Если лист ничком ложится, когда опадает, – к урожаю на будущий год”.

“Если осенью листопад пройдет скоро, надо ждать крутой зимы”.

“Когда в заячье ухо лист дуба развернется, сей овес”.

“Больше леса – больше снега, больше снега – больше хлеба”.

“Много рук, а нога одна”. (Дерево.)

“Сидит – зеленеет, летит – пожелтеет, упадет – почернеет”. (Лист.)

“Летом одевается, зимой раздевается”. (Растение.)

“Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает”. (Лес.)

“Зимой и летом одним цветом”. (Хвойный лес.)

“Есть дерево: свет наставляет, больных исцеляет”. (Береза.)

“Осенью в щель заберется, а весной проснется”. (Муха.)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Система физического воспитания ребенка в советский период реферат
• 
  Современные теории и концепции мировой экономики реферат 2017
• 
  Защита асинхронных электродвигателей напряжением выше 1 кв реферат
• 
  Казачий быт и традиции краснодарский край реферат школьника
• 
  Ленинградцы петербуржцы победители и призеры олимпийских игр реферат
• 
  Реферат на тему актуальные проблемы методики обучения грамоте
• 
  Реферат на тему лермонтов о любви к девушкам
• 
  Реферат на тему режим 1000 движений система амосова
• 
  Реферат на тему тактика выхаживания глубоко недоношенных детей
• 
  Реферат по философии быт людей в древней греции
• 
  Реферат сущность правоохранительной деятельности и ее значение кратко