В ходе этого урока мы ознакомимся со строением и функционированием нервной системы. А также поговорим о ее значении.
Тема: Нервная и эндокринная система
Урок: Значение, строение и функционирование нервной системы
Нервная система – одна из главных систем, делающих наш организм не просто суммой миллиардов клеток, а уникальным единым организмом.
Нервная система регулирует и координирует работу всех систем и органов, поддерживает постоянство внутренней среды организма, и позволяет человеку успешно выживать в непростых, постоянно изменяющихся условиях.
Конечно, нервная система справляется с этим не в одиночку. Важнейшими системами, обеспечивающими целостность нашего организма, являются также эндокринная и иммунная. Тем не менее, говоря о регуляторных системах человеческого организма, в первую очередь имеют в виду нервную систему. Дело в том, что она первой успевает ответить на изменение ситуации, а ее реакция является самой быстрой и адресной. Для нервной системы характерна точная направленность нервных импульсов, большая скорость проведения информации. Именно работа этой системы служит основой для психической деятельности человека, его мышления, речи, сложных форм поведения.
Основа нервной системы – нервная ткань. Нервная ткань состоит из нервных клеток – нейронов и вспомогательных нейроглиальных клеток, или клеток-спутниц. Вспомогательные клетки располагаются между нейронами и составляют межклеточное вещество нервной ткани. Выполняют опорную, защитную и питательную функции.
Рис. 1.
Нейрон – основная структурно-функциональная единица нервной ткани. Основные функции нейронов – генерация, проведение и передача нервного импульса – электрического сигнала, передающегося по нервным клеткам.
Рис. 2.
Нейрон состоит из тела и отростков. Отростки бывают короткими и длинными. Длинные отростки нервных клеток пронизывают организм и обеспечивают связь головного и спинного мозга с любым участком тела. У большинства нейронов длинный отросток имеет оболочку из особого жироподобного вещества миелина. Миелиновая оболочка способствует изоляции нервного волокна. Нервный импульс проводится по такому волокну быстрее, чем по лишенному миелина. По наличию или отсутствию оболочки все отростки делятся на миелинизированные и немиелинизированные.
Рис. 3.
Миелиновая оболочка имеет белый цвет, что позволило разделить вещество нервной системы на белое и серое. Тела нейронов и их короткие отростки образуют серое вещество мозга, а волокна – белое вещество.
Функциональное различие отростков нейронов связано с проведением нервного импульса.
Отросток, по которому импульс идет от тела нейрона, называется аксоном. У большинства нервных клеток аксон – это длинный отросток.
Отросток нейрона, по которому импульс идет к телу клетки, называется дендрит. Нейрон может иметь один или несколько дендритов. Дендриты, отходя от тела клетки, постепенно ветвятся под острым углом.
Рис. 4.
Передача сигнала от клетки к клетки осуществляется в особых образованиях – синапсах. Такое название им дал в 1897 г. Чарлз Шеррингтон. В них конечная веточка аксона утолщена и содержит пузырьки с раздражающим веществом – медиатором. Когда по аксону нервные импульсы дойдут до синапса, пузырьки лопаются и жидкость, содержащая медиаторы, попадает в синаптическую щель. В зависимости от ее состава клетка, регулируемая нейроном, может включиться в работу, то есть возбудиться, или выйти из работы (затормозиться).
Рис. 5.
Нейроны различаются по своим функциям и подразделяются на чувствительные, вставочные и двигательные.
Чувствительные нейроны – это нервные клетки, воспринимающие раздражения из внешней или внутренней среды организма.
Рис. 6.
Двигательные (исполнительные) нейроны – нейроны, иннервирующие мышечные волокна и железы.
Рис. 7.
Вставочные нейроны обеспечивают связь между чувствительными и двигательными нейронами.
Между чувствительным и двигательным нейроном может быть очень большое количество вставочных нейронов. Они собирают, анализируют информацию, полученную от чувствительных нейронов, и принимают решение о том, каким образом отреагировать на изменившиеся условия.
Нервную систему (по месту расположения) подразделяют на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относят спинной и головной мозг, к периферической – нервы, нервные узлы и нервные окончания.
Рис. 8.
Нервы – пучки длинных отростков, покрытые общей оболочкой, выходящие за пределы головного и спинного мозга.
Если информация по нерву идет от рецепторов в головной или спинной мозг, то такие нервы называют чувствительными, центростремительными или афферентными. Эти нервы состоят из дендритов чувствительных нейронов.
Если информация по нерву идет из центральной нервной системы к исполнительным органам (мышцам или железам), то нерв называется двигательным или эфферентным. Двигательные нервы образованы аксонами двигательных нейронов.
В смешанных нервах проходят как чувствительные, так и двигательные волокна.
Нервные узлы – это скопления тел нейронов вне ЦНС.
Нервные окончания – разветвления отростков нейронов, служат для приема или передачи сигналов.
По функциям нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную (автономную).
Рис. 9.
Соматическая нервная система (от греческого «сома» – «тело») регулирует работу скелетных мышц. Благодаря ей организм через органы чувств поддерживает связь с внешней средой. С ее помощью мы можем произвольно (по собственному желанию) управлять деятельностью скелетной мускулатуры.
Деятельностью внутренних органов, реакциями обмена веществ, поддержанием постоянства внутренней среды организма человека управляет автономная или вегетативная нервная система. Ее название происходит от греческого слова «автономия» – самоуправление. Работа этой системы не подчиняется воле человека. Нельзя, например, по желанию ускорить процесс пищеварения или сузить кровеносные сосуды.
Автономная система представлена двумя отделами – симпатическим и парасимпатическим. Симпатический отдел (система сложных ситуаций) включается во время интенсивной работы, требующей затраты энергии (что-то услышал неожиданное – расширяются зрачки, возрастает частота сокращений сердца, замедляется деятельность пищеварительной системы, учащается дыхание). Парасимпатический отдел можно назвать системой отбоя. Она возвращает организм в состояние покоя, создает условия для отдыха и восстановления организма.
Основной принцип работы нервной системы – рефлекторный. Любая ответная реакция организма на раздражитель, осуществляемая и контролируемая нервной системой, называется рефлексом. Основу рефлекторной реакции составляет рефлекторная дуга. В состав рефлекторной дуги входит рецептор, воспринимающий раздражение. По аксону чувствительного нейрона возбуждение попадает в центральную нервную систему и может распространиться непосредственно на двигательный нейрон или сначала на вставочные нейроны, а уже через них на эфферентный нейрон. По аксону эфферентного нейрона возбуждение достигает исполнительного органа, чаще всего мышцы. В результате возбуждения деятельность этого органа изменяется, например, мышца сокращается.
Рис. 10.
Рефлексы подразделяются на соматические, заканчивающиеся сокращением скелетных мышц, и вегетативные, в результате которых меняется работа внутренних органов. Примером наиболее простого соматического рефлекса может служить дуга коленного рефлекса, состоящая всего из двух нейронов – чувствительного и двигательного.
Список рекомендованной литературы
1. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 М.:Дрофа
2. Пасечник В. В., Каменский А. А., Швецов Г. Г. / Под ред. Пасечника В. В. Биология 8 М.:Дрофа.
3. Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология 8 М.: ВЕНТАНА-ГРАФ
Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет
1. Bibliotekar. ru .
2. Psyera. ru .
3. Nnre. ru .
Рекомендованное домашнее задание
1. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 М.: Дрофа – с. 39, задания и вопрос 6,7,8,9.
2. Какие выделяют отделы нервной системы по месту расположения?
3. Опишите строение нейрона.
4. Подготовьте реферат о заболеваниях нервной системы.
dp-adilet.kz
МОУ Большекарайская СОШ им. Н.Ф.Сосина
Открытый урок по биологии в 8 классе
«Строение и значение нервной системы».
Подготовила и провела
учитель химии и биологии
Мухортова Т.Е.
2015 -2016 учебный год.
Строение и значение нервной системы.
«Собраться вместе — это начало.
Держаться вместе — это прогресс.
Работать вместе — это успех»
Генри Форд.
Цель: изучить строение и функции нервной системы человека
Задачи:
1. Образовательная
Повторить определения биологических понятий.
Применение новых понятий (нейрон, нейроглия, аксон, дендрит, нервы, нервные узлы, белое и серое вещество, ЦНС, ПНС, вегетативная и соматическая нервная система, спинной и головной мозг)
2. Развивающая
Оперировать (определять и делить, обобщать и ограничивать, сравнивать) понятиями (нейрон, нейроглия, аксон, дендрит, нервы, нервные узлы, белое и серое вещество, ЦНС, ПНС, вегетативная и соматическая нервная система, спинной и головной мозг)
3. Воспитательная
Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: сущность – явление, качество – количество, общее - особенное- единичное, причина – следствие.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: таблицы, микроскоп, готовые препараты, презентация.
Этапы урока:
I. Организационный момент.
II. Биологический диктант. (самопроверка)
Учащиеся должны дать определение следующим понятиям:
I вариант: II вариант:
рудименты; атавизм;
раса; расизм;
ткань; орган;
железы внутренней гормоны.
секреции.
1) Рудименты – органы человека, со временем утратившие свое значение, хотя и сохранившиеся полностью или частично.
2) Атавизмы – появление у отдельных организмов данного вида признаков, которые существовали у их отдаленных предков, но были утрачены в процессе эволюции.
3) Раса – это исторически сложившаяся группа людей, объединенных общностью происхождения, территорией проживания, общими морфологическими и физиологическими наследственными особенностями, а также обычаями и традициями.
4) Расизм – антинаучная теория, утверждающая существование высших и низших рас, оправдывающая господство одних народов над другими.
5) Ткань – группа клеток, сходных по строению и происхождению, выполняющих определенную функцию и соединенных между собой межклеточным веществом.
6) Орган – часть тела, занимающая определенное место в организме, имеющая определенную форму и строение и выполняющая определенную функцию.
7) Железы внутренней секреции – железы, выделяющие свои секреты (гормоны) непосредственно в кровь.
8) Гормоны – это биологически активные вещества, которые вырабатываются железами внутренней секреции.
III. Изучение нового материала.
1.Гармоничную музыку слушать приятнее. От дирижера же зависит слаженная игра музыкантов оркестра. В чём состоит важнейшая задача дирижера?
(В объединении звуков музыкальных инструментов, их согласованной работе.)
Наш организм тоже можно сравнить с оркестром, а вот какая его система выполняет роль дирижера?(нервная)
Ее роль похожа на работу дирижера. Для чего же нужна нам нервная система?( Для объединения систем органов организма, их согласованной работы.) Возможна ли согласованная работа нашего организма без участия этой системы?(нет)
Прочитайте определение дирижера из гуманитарного словаря.
(Дирижёр (от франц. diriger — управлять, руководить) — музыкант, управляющий коллективом при разучивании и исполнении музыкального произведения с помощью движения рук.)
Давайте вместе с вами попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия, а помогут нам в этом наши знания о роли нервной системы и определение, которое лежит перед вами, ведь роль дирижера в оркестре и роль нервной система похожи.
Как осуществляется нервная регуляция нашего организма?(слайд 1)
Что мы должны сделать с вами для решения этой проблемы? (Должны выяснить строение и принцип работы нервной системы в организме человека. Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.)
А как будет звучать тема нашего сегодняшнего занятия?
Надеюсь, что слова Г. Форда, будут как нельзя лучше отражать наш сегодняшний настрой и слаженную работу. (слайд 2)
2. Любому живому организму, в том числе и человеку, сложно существовать в постоянно изменяющемся мире, любые действия должны быть отрегулированы и скоординированы. Какой системе принадлежит ведущая роль в этом процессе?
Кроме того, у человека нервная система составляет материальную основу его психической деятельности (речи, мышления, сложных форм социального поведения
3.Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом учебника на с. 53.
5. Беседа по прочитанному материалу.
– Как можно подразделить нервную систему по топографическому (месторасположению )признаку?
(По топографическому(месторасположению)признаку нервная система подразделяется на центральную и периферическую. Центральная нервная система = головной мозг + спиной мозг. Периферическая нервная система = нервы + нервные узлы + нервные окончания.)
– Как подразделяется нервная система по функциональному признаку?
(По функциональному признаку нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную (автономную).)
– Дайте характеристику соматической и вегетативной нервной системы.
(Соматическая нервная система обеспечивает иннервацию кожи, скелетных мышц и стимулирует сердечную деятельность. Вегетативная нервная система иннервирует все внутренние органы.)
Очень сложно устроена вегетативная нервная система, для чего нам необходим симпатический и парасимпатический отдел?(Симпатическая регуляция преобладает когда человек находится в активном состоянии, парасимпатическая когда в покое)
Как результат изучения данной части нового материала учитель предлагает выполнить в схему в тетради.
Схема 1
Схема 2
Слайд3,4,5
Физминутка.
Дыхание «оживляющее нервы»:
исходное положение: стоя, руки опущены;
сделайте полный вдох;
задержите дыхание;
сожмите руки в кулаки;
медленно поднимите руки через стороны вверх;
оставайтесь в этом положении пока хватит воздуха;
медленно выдыхая, опустите руки;
При сильном нервно-психическом напряжении вы можете выполнить 20–30 приседаний либо 15–20 прыжков на месте. Данный метод снятия психоэмоционального напряжения широко используется как спортсменами, так и артистами перед ответственными выступлениями.
Какая нервная система командовала работой наших мышц во время физминутки? (соматическая)(слайд 7)
– Какой тканью образована нервная система?
(Основной тканью нервной системы является нервная ткань.) слайд 8
– Как устроена нервная ткань?
(Нервная ткань состоит из основных нервных клеток – нейронов и вспомогательных клеток – нейроглии.)
– Расскажите о строении нейрона. (слайд 9)
(Нейрон = тело + отростки. Отростки бывают двух типов: аксон – длинный, слабоветвящийся, покрытый белой миелиновой оболочкой, один у нервной клетки; дендриты – короткие сильноветвящиеся, несколько у нервной клетки.)
– Чем представлено серое и белое вещество нервной системы?
(Серое вещество нервной системы – это скопление тел нейронов. Белое вещество нервной системы – это отростки нейронов.)
Подводя итог данной части урока, учитель предлагает изобразить в тетради схему.
Схема 3
(слайд 10)
Учитель продолжает беседу по прочитанному учащимися тексту.
– Как классифицируются нейроны согласно выполняемым ими функциям?
(Нейроны бывают: чувствительные, вставочные, двигательные.)
– Какие функции они выполняют?
(Чувствительные нейроны проводят импульсы от поверхности тела и внутренних органов к мозгу. Вставочные нейроны анализируют информацию и «принимают решения». Двигательные – проводят импульсы – команды от головного и спинного мозга к рабочим органам (мышцам и железам).
В завершение учащиеся изображают в тетради схему.
Схема 4
Учитель. Уже из курса 6 класса вам известно о рефлекторном принципе работы нервной системы.
– Вспомните, что такое рефлекс. (Слайд 11)
(Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая при посредстве нервной системы.)
– Какие рефлексы вам известны? Приведите примеры. (слайд13)
(Рефлексы бывают безусловные и условные. Безусловные рефлексы передаются по наследству, поэтому их еще называют врожденными. Например, коснувшись горячего утюга, мы резко, не задумываясь, даже еще не почувствовав боли, отдергиваем руку. Сосательный, глотательный, хватательный – все это примеры безусловных рефлексов. Условные рефлексы – это рефлексы, приобретенные в результате жизненного опыта. Например, если человек неоднократно употреблял в пищу лимон, то через некоторое время у него выработается условный рефлекс – сильное слюноотделение – только при виде этого фрукта.)
– Что называется рефлекторной дугой? (слайд 12)
(Рефлекторная дуга – это путь, по которому проходит нервный импульс от места своего возникновения до рабочего органа.)
(Учащиеся изображают схему рефлекторной дуги, используя рисунок на с. 57 учебника.)
Схема рефлекторной дуги:
1 – рецепторы;
2 – чувствительный (афферентный, или сенсорный) нейрон;
3 – вставочный (промежуточный) нейрон;
4 – двигательный (эфферентный, или моторный) нейрон;
5 – окончания двигательного нейрона, расположенные в рабочем органе (мышце, или железе).
– Какими бывают рефлекторные дуги?
(Рефлекторные дуги бывают простыми и сложными. Простая рефлекторная дуга состоит из трех нейронов: чувствительного, вставочного и двигательного. Сложные рефлекторные дуги состоят из многих нейронов.)
Вспомним проблему нашего сегодняшнего урока. Сможем ли мы теперь ее решить?(слайд 14)
( Нервная регуляция осуществляется посредством нервной системы
Она осуществляется быстро, с направленностью сигнала к определенному адресату. Нервной регуляции подлежат соматические и вегетативные функции организма. Основной принцип нервной регуляции - рефлекс.)
Рефлексия. (слайд 15)
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
. Мое настроение...
Материал урока мне был…
Домашнее задание мне кажется…
Учитель. А теперь заслушаем небольшое сообщение об эволюции нервной системы у животных.
Сообщение учащегося.
Первые животные, населявшие Землю, не имели организованной нервной системы. Лишь в ходе эволюции нервная система постепенно усложнилась.
У губок, очень примитивных животных, есть только отдельные нервные клетки, то есть они, по сути, лишены того, что подразумевается под нервной системой.
На следующей ступени эволюции животные были оснащены очень простой нервной системой, образованной цепочкой из нейронов, соединенных между собой, но без мозга (например, как у морских звезд и плоских червей).
На более высокой ступени развития у животных появились хорошо развитые нервные узлы и ганглии.
Одна или несколько увеличившихся в объеме ганглий образовали мозг.
Наиболее развитые животные – позвоночные (млекопитающие, птицы, рептилии, амфибии и рыбы). У них самая сложная по сравнению с другими живыми существами нервная система, очень большой мозг, способный чутко реагировать на внешнюю среду.
Вопросы:
1) Есть ли нервная система у губок?
2) Что представляет собой нервная система плоских червей?
3) Вспомните, у каких животных появляются нервные узлы. (У кольчатых червей, моллюсков, членистоногих.)
Задание на дом: изучить текст учебника на с. 54–59;. Желающий готовит сообщение о роли И. М. Сеченова и И. П. Павлова в развитии учения о рефлексах. (слайд 16)
Литература.
1) Биология. Поурочный планы по учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина Биология «Человек» 8 класс. Волгоград 2012.
2)Биология человека в таблицах и схемах. Н.Ф. Бодрова. Воронеж 2012.
3)Физиология человека. Под ред. И. М. Серопегина. Государственное издательство «ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ». Москва 1961.
4) рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина Биология «Человек» 8 класс. Дрофа 2013.
5)file:///C:/Users/user/Desktop/открытый%20урок/Рефлекторная%20дуга.swf
infourok.ru
ВСПОМНИТЕ
Вопрос 1. Что такое нейрон? Каково его строение и функции?
Нейрон — нервная клетка, являющаяся функциональной единицей нервной системы. Нервная клетка (нейрон) состоит из тела с ядром и нескольких отростков. Короткие ветвящиеся отростки, проводящие импульсы к телу клетки, называются дендритами. Тонкие и длинные отростки, проводящие импульсы от тела нейрона к другим клеткам или периферическим органам, называются аксонами. Основная функция нейронов — обмен информации (нервными сигналами) между частями тела.
Вопрос 2. Что такое рефлекс и рефлекторная дуга?
Рефлекс — стереотипная реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы.
Рефлекторная дуга (нервная дуга) — путь, проходимый нервными импульсами при осуществлении рефлекса.
ВОПРОСЫ К ПАРАГРАФУ
Вопрос 1. По каким принципам классифицируют отделы нервной системы?
По анатомическому принципу нервную систему человека делят на центральную и периферическую.
Вопрос 2. Какие отделами образована центральная и периферическая нервная система?
Основа центральной нервной системы (ЦНС) — спинной мозг и головной мозг. Эти органы у человека развиваются, как и у всех позвоночных животных, из нервной трубки. Периферическая нервная система — это нервы, нервные узлы, нервные сплетения и нервные окончания. В её состав входят 12 пар черепно-мозговых нервов, 31 пара спинномозговых нервов, нервные узлы (ганглии) и нервные сплетения.
Вопрос3. Каковы основные функции соматической и вегетативной нервной системы?
Соматическая нервная система регулирует работу скелетных мышц, осуществляя связь организма с внешней средой. С её помощью мы можем произвольно, по собственному желанию, управлять деятельностью скелетной мускулатуры.
Вегетативная нервная система регулирует работу внутренних органов. Она управляет активностью гладкой и сердечной мускулатуры, а также желёз, координируя их деятельность. Эта система также управляет реакциями обмена веществ, поддерживая постоянство внутренней среды в организме человека.
Вопрос 4. Чем отличается работа соматической нервной системы от работы вегетативной нервной системы?
Вегетативная нервная система, часть нервной системы, регулирующая деятельность органов кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, размножения, а также обмен веществ и тем самым функциональное состояние всех тканей организма позвоночных животных и человека.
Соматическая нервная система. Эту систему образуют чувствительные нервные волокна, идущие к ЦНС от различных рецепторов, и двигательные нервные волокна, иннервирующие скелетную мускулатуру.
Вопрос 5. Каков роль нервных центров в осуществлении рефлекса?
Все рефлексы осуществляются под контролем особых участков нервной системы — нервных центров. Правильная работа нервных центров необходима для того, чтобы все системы организма работали слаженно.
ПОДУМАЙТЕ!
Почему огромное значение для человека имеет невозможность произвольного управления работой вегетативной нервной системы?
Разделение функций нервной системы дало большие преимущества в борьбе за существование. Постройка жилища, бегство от хищника, поиск пищи требовали точной ориентировки в окружающей среде и выработки определенной линии поведения, которая выражалась в произвольных движениях, регулируемых соматической системой. Организация же сложного «внутреннего хозяйства», например установление необходимого для данной работы ритма и силы сердечных сокращений, давления крови, продвижение пищи по желудку и кишечнику, проходила автоматически благодаря точно очерченной для каждого вида генетической программе, осуществляемой автономным отделом нервной системы.
resheba.com
