И будут нас учить другим предметам.
И мы войдем в другую колею...
Но вспоминать мы будем с чувством светлым
Учительницу первую свою!
Профессия учителя во все времена оставалась наиболее почётной, но в то же время наиболее тяжёлой. Умение передать свой опыт детям, только вступающим в самостоятельную жизнь людям – это талант. Я учусь в седьмом классе средней школы №2 села Ермаковское. В нашей школе много прекрасных преподавателей. И о каждом из них можно было бы написать сочинение. Всех их я ценю, уважаю, иногда, честно сказать, жалею. Но самый значительный след в моей пока не слишком долгой жизни оставила первая учительница – Девяева Вера Павловна. С ней я познакомилась, когда пришла в школу первый раз в первый класс. Первое сентября 2009 года для меня был особенным днём. И не только потому, что я шла в первый класс, но и потому, что я шла к своей первой учительнице. Конечно, я тщательно готовилась к этому событию, но все равно очень волновалась. Вместе со мной переживала моя мама. Хорошо помню мои слезы: слезы от страха, от чего-то необычного, неизведанного, непознанного. А тут милая, добрая, все понимающая улыбка Веры Павловны. Мама без сомнения передала меня этой мудрой учительнице. Вложила мою ручонку в руку Учителя. Так я обрела вторую маму. Начался самый запоминающийся первый урок. Взгляд учительницы был направлен на каждого из нас в отдельности, но в то же время она видела сразу весь класс. За те несколько минут, когда Вера Павловна молча, с еле заметной улыбкой оглядывала нас, создалось ощущение, что она успела проникнуть в душу каждого ученика, изучить его характер, услышать его мысли. Все невольно притихли. Голос ее звучал чётко и звонко. Было много счастливых моментов за четыре года, проведенных вместе с Верой Павловной, но не обходилось и без конфликтов, слёз, плохих отметок, замечаний, как, наверное, в каждом классе. Она всегда говорила, что в ссоре виноваты обе стороны. Сейчас я понимаю, что учитель – это не только человек, который учит нас грамоте, письму, но и воспитывает в нас уважительное отношение друг к другу. Мы же со своим учителем проводим больше времени, чем с мамой. Это наша учительница знает про первую нашу детскую влюбленность, про первую отличную и не очень отметку. Я очень люблю учиться! Во время каникул всегда скучаю по школе. Конечно, во многом это заслуга моей первой учительницы. Мне нравится узнавать новое, сталкиваться с проблемами и находить пути их решения, отвечать на возникающие вопросы. Это тоже благодаря Вере Павловне. В следующем учебном году я пойду в восьмой класс, а Вера Павловна проводит в среднюю школу еще один выпуск ребят. Я искренне желаю им добиться хороших результатов в учебе, быть внимательными и усердными. А Вере Павловне я хочу пожелать оставаться всегда такой же доброй, чуткой и жизнерадостной.
nsportal.ru
Сочинения для школьников всегда являлись непростой задачей, ведь с каждым учебным годом программа усложняется и требует серьезной подготовки. Чтобы научиться излагать свои мысли, потребуется немало времени, однако результат будет стоить того – только регулярная практика поможет ученику овладеть азами написания сочинений.
Но поскольку разброс тем для сочинений очень обширный, то мы попробуем рассмотреть сочинение на тему «Мой первый учитель», разобрать его по структуре и научиться грамотно излагать свои мысли.
Для начала ученику потребуется черновик, на котором он будет создавать наброски и записывать свои мысли. Поскольку мы взяли достаточно простую тему, то от ребенка не потребуется каких-либо специальных знаний – только его рассуждения.
Также роль играет то, в каком классе обучается школьник. Ведь впечатления от первого учителя в 1 и 11 классах могут значительно отличаться. Но мы рассмотрим сочинение на тему «Мой первый учитель» от лица старшеклассника, поскольку в уже более осознанном возрасте размах для рассуждений значительно шире.
Прежде всего, начните с приятных воспоминаний, связанных с вашим первым учителем. Вы можете сразу же записать их на черновик, чтобы позже разобраться, какую часть текста вставить, а какую можно убрать.
Одним из самых лучших способов для того, чтобы начать мини-сочинение на тему «Первый учитель», является описание воспоминаний о первом знакомстве с педагогом. Как правило, этот момент происходит 1 сентября у каждого первоклассника.
Пример: «Мое первое сентября запомнилось мне на всю жизнь. Я помню, как мама привела меня на линейку в школе, где нас ждала моя первая учительница…».
Обязательно напишите, как звали вашего педагога. Вкратце опишите ее внешность, а особенно то, чем она вам запомнилась. Может быть это цвет глаз, красивая улыбка или приятный голос.
Вступление не должно быть слишком большим – достаточно нескольких предложений, которые задают начало и тему сочинения. После этого можно перейти к основной части.
В основную часть как раз и будут включены все ваши приятные воспоминания о школьной жизни, связанные с первым учителем. Но помимо этого, эта часть может быть написана по-разному, это зависит от стиля вашего сочинения.
Рассмотрим 3 основных пути для написания центральной части.
Выбирайте вариант, на который вам комфортнее всего рассуждать. Тогда сочинение получится интересным и познавательным. После основной части мы переходим к заключению.
Окончание сочинения должно составлять не более 1/3 от всего объема текста. В этой части вы должны завершить свое повествование. Но написать конец не всегда просто.
Причиной тому является необходимость логически закончить сочинение на тему «Мой первый учитель» так, чтобы после прочтения не оставалось чувство, будто рассказ ученика не закончен.
Поскольку самостоятельно завершить рассуждение не так просто, рассмотрим несколько примеров.
Таким образом можно написать большое серьезное сочинение на тему «Мои первые учителя». Тренируйтесь в изложении своих мыслей на разные темы, и тогда вы с легкостью овладеете навыками для написания сочинений.
Когда вы полностью составите короткое сочинение на тему "Первый учитель" на черновике, не забудьте проверить грамотность и орфографию. Только после этого переносите текст на чистовик - и высокая оценка за старания вам гарантирована!
fb.ru
Понимаешь дочка, я - учитель!
Видишь: я вхожу, робея, в класс.
Это мне решили поручить их-
Сорок душ и восемьдесят глаз…
Я хочу рассказать об одном замечательном человеке, Пестрецовой Любови Николаевне. Её можно назвать другом и наставником. Это человек с открытой душой и добрым сердцем.
Есть замечательная поговорка: “Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться”. Мне сразу повезло дважды, потому что она – моя мама и мой первый учитель, самая чуткая, нежная, любящая, трудолюбивая и приветливая.
Моя мама работает учителем в МКОУ «Ореховская СОШ» 22 года. Свою профессию она выбрала еще тогда, когда сама училась в начальной школе. Ей нравилось рассаживать кукол, раздавать им тетрадки, писать задания. После окончания десятого класса, не задумываясь, поступила в Курский педагогический институт. Окончив его, вернулась работать в родную школу. Она очень любит свою профессию, потому что её работа непосредственно связана с детьми. Ученики внимательно слушают маму на уроках, с глубоким уважением относятся к её мнению. Но не каждому педагогу удается заинтересовать детей, правильно организовать работу с классом. Мама всегда успешно справляется со своей профессиональной задачей. Она любит своих учеников, старается сделать их школьную жизнь интереснее и разнообразнее. Я уверена, что работа учителя – это её призвание, дело всей жизни!
Моя семья состоит из 3 человек: мама, папа и я- Пестрецова Дарья ,ученица 8 класса. С раннего детства мама учила меня аккуратности, трудолюбию, взаимопомощи и уважению.
Мама – заводной человек. Иногда кажется, что она хочет научиться всему и помочь каждому. Она любит природу и учит любить природу своих учеников, потому что она – учитель начальных классов. Однажды со своими учениками весной она встречала восход солнца. Это было незабываемое зрелище. Ее ученики завороженно ждали, когда солнышко, словно оттолкнувшись лучами от земли, подпрыгнет и полетит по небу. Этот момент они встретили аплодисментами. А роса на траве в первых лучах солнца стала переливаться, словно алмазы. Дети боялись нарушить эту красоту. И даже самые подвижные и активные замерли от очарования. Ее первые ученики уже окончили школу, но до сих пор не забывают первого учителя. Они и их родители оставляют заметки и поздравления на сайте «Одноклассники».
Сейчас мама работает завучем в школе и по-прежнему учителем начальных классов. Её ученики говорят: «Она строгая, но справедливая». Я считаю, Любовь Николаевна умеет найти взаимопонимание со своими учениками. Помогает придумывать различные игры на переменах и на уроках, забывает обиды и помогает в трудную минуту.
Ее ученица Калкова Анна пишет в сочинении о первом учителе: «Любовь Николаевна внесла огромный вклад в мою жизнь. Она замечательный педагог. Свои уроки она проводила весело и интересно. Мы играли, проводили опыты и эксперименты. А сколько прекрасных мероприятий и открытых классных часов провела Любовь Николаевна! С ней можно было поделиться всякими новостями: и хорошими, и плохими. Ей можно было все рассказать, и она все поймет. Любовь Николаевна была не только учительницей, но и хорошим надежным другом. Никогда не повышая голос, умела нас успокоить. Всегда объясняла все темы, если кто-то не понял. Ее я запомню на всю свою жизнь».
Вспоминает Данилова Дарья: «Когда я пришла в школу и увидела мою первую учительницу, она мне сразу понравилась. Она научила нас многому: думать, быть вежливыми, отзывчивыми и даже не бояться быть смешными. Вместе с Любовью Николаевной мы ставили сценки, организовывали концерты. Она очень веселая и хорошо относилась к нам. Бывало, когда что-то плохое сделаешь, Любовь Николаевна нас поругает, но потом все забывает, как будто ничего и не было…»
Утром, придя в школу, невольно хочется взглянуть в глаза этому доброму человеку. Она поприветствует, улыбнется, и на душе становится уютно и тепло. И, кажется, ты уже находишься под надежной защитой, чувствуешь внутреннюю уверенность. Зайдя в класс, она аккуратно разложит на столе книги, тетради, журнал и начнет готовиться к уроку. Мел в ее руке становится мягок и послушен. Аккуратно и старательно выводит она на доске тему и задания. Ей с удовольствием помогают ученики прикрепить на магнитную доску картинки, раздавать тетрадки и, глядя на ее увлеченные глаза, с нетерпением ждут начала урока.
Она может превратить любой сложный и скучный урок в увлекательное путешествие по миру знаний. Свои уроки она строит так, чтобы ученики сами смогли открыть новые знания. Она учит высказывать свое мнение и обосновывать его. Никогда Любовь Николаевна не ругает своих учеников за неправильный ответ, а наоборот, привлекает всех к внимательному и вдумчивому разговору. И в споре рождается истина. Как приятно осознавать, что ты сам сделал открытие. Я ценю в ней умение помогать своим ученикам, умение чувствовать радость победы. Она умеет радоваться нашим даже самым маленьким успехам. Но если ученик что-то не поймет, то она всегда находит способ донести это иначе. И делает это спокойно, терпеливо. Наверное, самое важное умение учителя – это делать сложные вещи простыми. У Любови Николаевны это получается так легко, что не остаётся сомнений – она прирождённый учитель.
Очень я ценю в ней редкое качество – признавать свои ошибки. Она, как и любой человек, может ошибиться, но никогда не придумывает отговорок и учит этому своих детей. Она часто повторяет, что не ошибается тот, кто ничего не делает. И тройка за диктант уже не кажется плохой оценкой или приговором, а, наоборот, заставляет задуматься над ошибками и улучшить свой результат. Любовь Николаевна говорит, что, только преодолевая трудности в работе, мы можем сполна насладиться вкусом настоящей победы. И в том мы убеждались не раз. После тройки, получив четверку или даже пятерку, чувствуешь огромный прилив сил, веришь в победу, и никакая ошибка уже не заставит меня усомниться в своих силах. А если что, у нас есть надежная опора и защита – учитель.
После уроков, уставшая и задумчивая, садится Любовь Николаевна проверять тетрадки. Внимательно всматриваясь в каждую работу, она терпеливо исправляет ошибки. Иногда, чуть заметно улыбаясь и слегка потирая лоб пальцами, радуется успехам ученика. А иногда, чуть нахмурив брови и слегка сжав губы, вздыхает, исправляет ошибки и что-то записывает в свою тетрадь. В такие минуты становишься свидетелем того, как она переживает, оценивая работы своих учеников. Иногда хочется взять волшебную палочку, махнуть ею и исправить в тетрадках все ошибки, чтобы подарить счастье своей учительнице.
Любовь Николаевну уважают ее коллеги. Часто обращаются к ней за помощью. Она проводит открытые уроки, делится с учителями опытом работы. В этом году она принимала участие в конкурсе «Учитель года России – 2015» и заняла второе место.
Быть настоящим учителем – это талант. Каждому учителю хочется, чтобы его ученик в будущем добился успеха. Я хочу сказать своей родной маме, своему первому учителю Пестрецовой Любови Николаевне огромное спасибо за то, что она сделала для меня и своих учеников, за то, что она, не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво учила нас и готовила к взрослой жизни. Большое спасибо за то, что Ты есть!
Познай весь мир, а вместе с ним себя,
чтоб обучать других, любя...
infourok.ru
В русском языке есть старое доброе слово — подвижник. В нем слышится сочетание двух важных понятий: «движение» и «подвиг». Эти понятия, как мне представляется, наиболее точно и полно выражают глубокую суть учительского труда.
Учитель — гордое и славное звание. Учитель — это тот человек, который ведет нас сквозь годы детства, отрочества и юности. Ежедневно он совершает незаметный подвиг. Сродни землепашцу, он маленькими крупицами засевает наши души важными понятиями о справедливости, добре, вере, надежде и любви. Словно строитель, из кирпичиков знаний учитель возводит здание нашего разума. Он дает нам знания, вкладывая в каждого из нас частицу своего сердца. Тем самым учитель помогает нам найти свой жизненный путь.
Труд учителя столь же благороден и почетен, сколь и ответственен. Наверное, только с возрастом начинаешь понимать и ценить, какое великое счастье для человека встретить в школьные годы настоящего учителя, Учителя с большой буквы, который подскажет, укажет на допущенные ошибки, в нужный момент переубедит и убережет от неправильного поступка, поможет стать Человеком.
Звание настоящего учителя в полной мере относится к Дюйшену Таштанбекову из повести Ч. Айтматова «Первый учитель». Вскоре после революции и Гражданской войны приехал он в далекий аул и организовал первую школу. Своими руками он вычистил и отремонтировал заброшенные байские конюшни, а затем собрал первых учеников.
Среди детей была на редкость способная и умная девочка Алтынай. Она жила и воспитывалась у родственников, главной заботой которых была мечта о выгодном замужестве девочки. В школу они пустили ее лишь затем, чтобы девочка научилась читать и писать. В будущей семейной жизни этого должно быть достаточно. Будущая судьба Алтынай оценивалась лишь в несколько сот овечьих голов.
Двенадцатилетняя девочка не смела противиться воле родственников. Но учитель Дюйшен не позволил принести Алтынай в жертву вековым традициям и обычаям. Он открыл перед ней двери в новую жизнь, увезя девочку в город. Здесь Алтынай продолжила учебу и со временем стала ученым-академиком. И в значительной степени это была заслуга первого учителя Дюйшена, который в жизни Алтынай стал путеводной звездой.
Настоящий учитель стремится не только дать знания ученику, научить его добру, милосердию, человечности, но и прийти на помощь в трудную минуту.
Наверняка всем памятен рассказ В. Распутина «Уроки французского». На долю главного героя этого рассказа выпали суровые недетские испытания. В первое послевоенное лето приехал он на учебу в город. Ему было плохо, горько и постыло оказаться в непривычной обстановке, среди чужих незнакомых людей. Мать присылала из деревни скудные припасы пищи, которые у мальчика воровали. И он начал болеть от голода.
К счастью, в эти трудные минуты рядом с мальчишкой появился человек, который протянул ему руку помощи. Это была его учительница французского языка Лидия Михайловна. Проникшись сочувствием и состраданием, она стала приглашать парня к себе в дом на дополнительные уроки. Зная, что гордый парнишка не примет от нее ни денег, ни продуктов, учительница пошла на маленькую хитрость: она стала после уроков играть с ним в «пристенок» на деньги, которые он тратил на продукты. Только это и спасало парня от окончательного истощения и голодной смерти.
Но однажды в разгар игры к учительнице зашел директор школы. «Это преступление! Растление! Совращение!» — гневно отчитывал он Лидию Михайловну, оставаясь глух к ее доводам. Этот человек не способен понять, что происходящее на квартире учительницы — важный урок — урок отзывчивости, милосердия, деликатности и взаимопомощи.
Учительница вынуждена была покинуть школу. Но в жизни своего ученика она заняла место рядом с матерью и на всю жизнь стала незримым судьей всех его дальнейших поступков. Материал с сайта //iEssay.ru
В «отличников учебы и послушных зубрил» не пытается превратить своих учеников и Алесь Иванович Мороз из повети В. Быкова «Обелиск». Он лишь старается помочь им стать настоящими людьми. Одних провожает поздним вечером домой, других защищает от гнева родителей, берет на себя вину за тот или иной совершенный проступок. А когда начинается война, он не покидает родные места, а добивается от немецких властей разрешения продолжать работу в школе. Даже в тяжелые минуты суровых испытаний он остается самим собой, остается Учителем. В конце концов Алесь Мороз вместе со своими детьми идет на смерть. Как учитель Януш Корчак, ступивший в газовую камеру вместе со своими учениками.
Говорят, что представитель любой профессии живет в своих творениях и созданиях: ученый — в изобретениях, писатель — в своих произведениях, художник — в картинах, скульптор — в созданных им скульптурах. Учитель же живет в мыслях и поступках всех людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу и первых духовных наставников — учителей.
На этой странице материал по темам:iessay.ru
Одним из самых часто встречающихся сюжетов школьных сочинений традиционно становится рассказ о первом учителе. Это задание можно понимать по-разному. Сочинение на тему «Мой первый учитель» совершенно не обязательно предполагает, что школьник будет писать об учительнице начальных классов, и это сразу снимает множество вопросов. Во-первых, писать о школьном учителе может быть очень некомфортно – ребенок чувствует себя скованно, неуверенно. Во-вторых, его ассоциации с этим человеком могут быть далеко не всегда позитивными, и не каждому ребенку придет в голову искренне об этом рассказать в школьной тетради, так как дети интуитивно чувствуют, что это не совсем этично и неестественно. Наконец, чаще всего эта тема дается в четвертом классе, то есть тем самым первым школьным учителем, и понимать задание как сочинение на тему «Первый учитель 1 класса» совершенно неуместно.
При этом, если грамотно подготовить школьника к написанию сочинения на тему «Первый учитель», 4 класс – очень удачное время для осмысления того, кто именно сыграл в жизни ребенка эту роль.
Удачно и легко написать сочинение на любую тему в большинстве случаев возможно только после правильной подготовки и предварительной беседы, которая настроит ребенка, прояснит ход его мысли.
Беседа перед сочинением на тему «Мой любимый первый учитель» в первую очередь предполагает разговор о том, что подразумевается под этим словом. Обычно, и это совершенно предсказуемо, ребенок понимает под этим словом только школьного учителя, и это узкое понимание слова нужно снять. Можно рассказать ребенку о том, что учатся не только в школе, что учитель – это человек, который не только обучает чему-то, но и заинтересовывает, вдохновляет, проявляет живой интерес к тому, что чувствует и знает ребенок, а главное – тот, который меняет человека и его жизнь.
В разговор, предваряющий написание школьником младшего звена мини-сочинения на тему «Мой первый учитель», очень уместно включить рассказ взрослого о том, кого он считает своими учителями и кто сыграл в его жизни значительную роль, перевернув или изменив ее. Это поможет ребенку осмыслить понятие «учитель», подумать над тем, кого он может считать таким человеком. Именно в этом случае его рассказ будет не формальным выполнением задания, а событием, помогающим ребенку осознать роль других людей в его судьбе.
Следующий этап подготовки к сочинению – это выбор того лица, о котором будет писать ребенок. Следует обсудить с ним, кого конкретно можно назвать его учителями. Это может быть тренер или даже помощник тренера, близко знающий ребенка и помогающий ему; руководитель вокального ансамбля, в котором занимается ребенок; друг семьи, заботящийся о нем и участвующий в его жизни, и т. д. Очень часто дети приходят к выводу о том, что их первые учителя – это родители или близкие родственники, с чем очень трудно, да и не нужно спорить. Нередко также ребенок называет среди своих учителей своих друзей, которые чуть старше его, или старшего брата или сестру. Это тоже совершенно понятно, так как именно старшие дети вводят ребенка в тот мир, который был бы ему недоступен без их участия, открывают для него то, что не может открыть ни один взрослый. Выбор конкретного человека – это право ребенка, ограничивать его в этом не стоит, так как от того, насколько искренне и заинтересованно он будет писать, зависит результат и продвижение ребенка в этом умении.
Беседа с ребенком на эту тему будет очень полезна и взрослому. Прекрасно, если первым учителем ребенок признает именно школьного работника, тогда его рассказ фактически будет сочинением на тему «Моя первая учительница», ведь это слово понимается именно как «учитель первоклассника».
Перед тем как приступить к работе над текстом, нужно обсудить с ребенком, что именно он собирается писать. В план сочинения можно включить следующие пункты:
- Что я знаю о своем первом учителе. Что из этого важного для меня. Представление человека, факты о нем.
- Каким я представляю своего учителя, как его чувствую, что знаю о нем.
- Какой мне запомнилась первая встреча. Где и как это происходило.
- Когда я понял, что этот человек важен и интересен мне.
- Почему я считаю его своим учителем. Чему он меня научил.
- Чему я учусь у него и чему бы хотел у него научиться.
Разумеется, можно выбрать из этих пунктов два-три. Например, кратко представить человека и рассказать о том, чему ребенок учится у него и чему хотел бы учиться дальше.
В представлении человека в сочинении на тему «Мой первый учитель», кроме называния имени персонажа, его профессии и места работы, нужно рассказать, что в его жизни важно для автора сочинения. Следует упоминать не только факты биографии, но и те, которые касаются ребенка и имеют для него значение. Часто дети знают довольно мало об образовании, судьбе и образе жизни своих наставников и представляют себе их жизнь только со своего ракурса. Однако с этого детской точки зрения видны такие особенности человека, которые, возможно, никогда не заметит взрослый и никогда не посчитает их «фактами». Дети очень наблюдательны, и, возможно, не стоит отбрасывать их наблюдения как не имеющие значения, коррекция этих маловажных деталей может заключаться только в доведении да законченного, оформленного высказывания.
Скажем, ребенку может казаться важным, что человек носит часы на правой руке, или что он предпочитает ходить по определенному маршруту, или пьет только несладкий чай. Эти детали отмечаются ребенком как важные, и ему сложно осознать и объяснить, почему они вызывают его интерес и чувство симпатии. Ребенку можно помочь оформить свои мысли. Например, можно сказать: «Так больше не делает никто из моих знакомых взрослых, поэтому мне кажется, что мой учитель особенный, мне интересно за ним наблюдать и думать, почему он так делает».
Вряд ли стоит добиваться от ребенка психологических наблюдений и анализа. Скорее всего, школьник ответит стандартно, отметив, что этот человек, например, красивый или умный. В этом случае стоит поговорить с ним о том, какими вообще могут быть люди, какие у них могут быть черты характера и какие из них присущи человеку, о котором он пишет. Самый легкий способ предложить ребенку выбрать один из вариантов ответа - предложить равноценные с этической точки зрения пары: общительный или молчаливый, часто смеется или редко, строгий или мягкий. Это поможет ребенку понять, что само по себе качество характера не является преимуществом.
В сочинении на тему «Мой первый учитель» более чем уместным будет рассуждение ребенка о том, когда он стал понимать, что этот человек является для него авторитетным, что он хотел бы в чем-то быть похожим на него.
Детское мышление очень сильно отличается от взрослого. Ребенок может ответить на этот вопрос предельно просто: «Я знал это всегда». Или: «Сразу». В этом случае следует оформить именно эту мысль.
При раскрытии этого или подобного пункта плана следует обратить внимание ребенка на то, что обычно мы учимся у людей не только тому, что они нам специально преподают. Например, тренер по художественной гимнастике может не только учить садиться на шпагат или прыгать через скакалку, но и приветливому общению, умению аккуратно одеваться, много трудиться, быть настойчивым, вежливым, помогать другим, а также вполне конкретным вещам: делать прическу, макияж, вести дневник, мириться с друзьями и т. д.
Возможно, размышления на эту тему помогут ребенку осознать, чему именно он хотел бы научиться у своего учителя. Скажем, мальчик может быть заинтересован в умении легко общаться, быть авторитетным, умелым, водить машину. Направив мысли ребенка в нужное русло, взрослому удастся использовать сочинение на тему «Мой первый учитель» для того, чтобы еще раз расставить жизненные приоритеты.
Размышление о том, чему ребенок учится и хотел бы научиться у своего учителя, видимо, должно быть завершающим, итоговым в сочинении, и именно на нем стоит ставить акцент.
www.syl.ru
В русском языке есть старое доброе слово — подвижник. В нем слышится сочетание двух важных понятий: «движение» и «подвиг». Эти понятия, как мне представляется, наиболее точно и полно выражают глубокую суть учительского труда. Учитель — гордое и славное звание. Учитель — это тот человек, который ведет нас сквозь годы детства, отрочества и юности. Ежедневно он совершает незаметный подвиг. Сродни землепашцу, он маленькими крупицами засевает наши души важными понятиями о справедливости, добре, вере, надежде и любви. Словно строитель, из кирпичиков знаний учитель возводит здание нашего разума. Он дает нам знания, вкладывая в каждого из нас частицу своего сердца. Тем самым учитель помогает нам найти свой жизненный путь. Труд учителя столь же благороден и почетен, сколь и ответственен. Наверное, только с возрастом начинаешь понимать и ценить, какое великое счастье для человека встретить в школьные годы настоящего учителя, Учителя с большой буквы, который подскажет, укажет на допущенные ошибки, в нужный момент переубедит и убережет от неправильного поступка, поможет стать Человеком. Звание настоящего учителя в полной мере относится к Дюйшену Таштанбекову из повести Ч. Айтматова «Первый учитель». Вскоре после революции и Гражданской войны приехал он в далекий аул и организовал первую школу. Своими руками он вычистил и отремонтировал заброшенные байские конюшни, а затем собрал первых учеников. Среди детей была на редкость способная и умная девочка Алтынай. Она жила и воспитывалась у родственников, главной заботой которых была мечта о выгодном замужестве девочки. В школу они пустили ее лишь затем, чтобы девочка научилась читать и писать. В будущей семейной жизни этого должно быть достаточно. Будущая судьба Алтынай оценивалась лишь в несколько сот овечьих голов. Двенадцатилетняя девочка не смела противиться воле родственников. Но учитель Дюйшен не позволил принести Алтынай в жертву вековым традициям и обычаям. Он открыл перед ней двери в новую жизнь, увезя девочку в город. Здесь Алтынай продолжила учебу и со временем стала ученым-академиком. И в значительной степени это была заслуга первого учителя Дюйшена, который в жизни Алтынай стал путеводной звездой. Настоящий учитель стремится не только дать знания ученику, научить его добру, милосердию, человечности, но и прийти на помощь в трудную минуту. Наверняка всем памятен рассказ В. Распутина «Уроки французского». На долю главного героя этого рассказа выпали суровые недетские испытания. В первое послевоенное лето приехал он на учебу в город. Ему было плохо, горько и постыло оказаться в непривычной обстановке, среди чужих незнакомых людей. Мать присылала из деревни скудные припасы пищи, которые у мальчика воровали. И он начал болеть от голода. К счастью, в эти трудные минуты рядом с мальчишкой появился человек, который протянул ему руку помощи. Это была его учительница французского языка Лидия Михайловна. Проникшись сочувствием и состраданием, она стала приглашать парня к себе в дом на дополнительные уроки. Зная, что гордый парнишка не примет от нее ни денег, ни продуктов, учительница пошла на маленькую хитрость: она стала после уроков играть с ним в «пристенок» на деньги, которые он тратил на продукты. Только это и спасало парня от окончательного истощения и голодной смерти. Но однажды в разгар игры к учительнице зашел директор школы. «Это преступление! Растление! Совращение!» — гневно отчитывал он Лидию Михайловну, оставаясь глух к ее доводам. Этот человек не способен понять, что происходящее на квартире учительницы — важный урок — урок отзывчивости, милосердия, деликатности и взаимопомощи. Учительница вынуждена была покинуть школу. Но в жизни своего ученика она заняла место рядом с матерью и на всю жизнь стала незримым судьей всех его дальнейших поступков. В «отличников учебы и послушных зубрил» не пытается превратить своих учеников и Алесь Иванович Мороз из повети В. Быкова «Обелиск». Он лишь старается помочь им стать настоящими людьми. Одних провожает поздним вечером домой, других защищает от гнева родителей, берет на себя вину за тот или иной совершенный проступок. А когда начинается война, он не покидает родные места, а добивается от немецких властей разрешения продолжать работу в школе. Даже в тяжелые минуты суровых испытаний он остается самим собой, остается Учителем. В конце концов Алесь Мороз вместе со своими детьми идет на смерть. Как учитель Януш Корчак, ступивший в газовую камеру вместе со своими учениками. Говорят, что представитель любой профессии живет в своих творениях и созданиях: ученый — в изобретениях, писатель — в своих произведениях, художник — в картинах, скульптор — в созданных им скульптурах. Учитель же живет в мыслях и поступках всех людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу и первых духовных наставников — учителей.
Сочинение на тему Первый учительНа свободную темуСтр. 1
Сочинение на тему Первый учительНа свободную темуСтр. 2
my-soch.ru
