География – древнейшая наука. В переводе с древнегреческого география от слова «гео» – земля и «графо» – пишу дословно означает землеописание.
География – это наука о природе земной поверхности, населении и его хозяйственной деятельности. Суть географии заключается в описании всех явлений и процессов, которые происходят на Земле.
Название «география» науке дал древнегреческий учёный Эратосфен, которого по праву называют «отцом» географии.
С географией мы сталкиваемся постоянно. Например, каждый день мы интересуемся временем, знаем какой сегодня день, месяц, пора года. Все это благодаря тому, что в географии изучаются часовые пояса и движение Земли вокруг Солнца. Каждый день мы смотрим прогноз погоды для того, чтобы знать, что сегодня одеть. Изучением этого вопроса также занимается география. С помощью географии мы знаем, где расположена та или иная страна мира. Поэтому значение этой науки в жизни человека огромно.
На протяжении многих веков география была описательной наукой. Первобытным людям необходимо было ориентироваться в окружающих их предметах. Поэтому они создавали схемы, на которых было показано расположение тех или иных объектов. С изобретением судов знания о земле у людей расширялись, т.к. появилась возможность побывать на ранее неизведанных землях, а изобретение в III веке до нашей эры в Китае компаса дало возможность совершать далёкие морские плавания.
С расширением представлений о Земле, изменялись и географические карты, на которые наносились всё новые и новые открытые земли. Первая такая географическая карта была создана Анаксимандром в VI веке до нашей эры. Она имела форму круга, где были нанесены известные участки Евразии и севера Африки. А на первом глобусе, созданным Бехаймом, на месте Северной и Южной Америки изображался океан.
Наших предков всегда интересовала форма Земли. Разные народы представляли её по-разному. Например, жители побережья океана представляли землю в виде плоскости, которая лежит на спинах трех китов. Древние египтяне представляли мир как землю, над которой жила богиня неба, а слева и справа располагался корабль бога Солнца, показывающий путь Солнца по небу от восхода до заката. А вот древние жители Индии представляли землю в виде плоского диска, лежащей на спинах слонов, которые стояли на черепахе.
Впервые же доказал, что земля имеет форму шара древнегреческий ученый Аристотель. Он наблюдал за отбрасываемой тенью Землёй на поверхность Луны. Она всегда имеет круглую форму. Еще одним доказательством шарообразности Земли является возникновение на горизонте морских кораблей. Так, при приближении корабля сначала на горизонте появляется его мачта, а затем – палуба. Если бы Земля действительно была плоской, то палуба и мачта возникали бы на линии горизонта одновременно.
По мере развития хозяйственных отношений, появилась потребность в поисках новых источников сырья. С этой целью в средние века совершались походы и путешествия для того, чтобы найти новые земли. Так, с конца XV века началась эпоха Великих географических открытий. В это время Христофор Колумб в 1492 году открыл, как он считал, «западный» морской путь в Индию, не зная того, что это была новая часть света – Америка.
Португальским мореплавателем Васко да Гама был открыт морской путь в Индию, пролегавший через юг Африки.
Значительный шаг в изучении Земли сделала экспедиция под руководством Фернана Магеллана, которая совершила первое кругосветное путешествие, открыв проход через Атлантический океан в Южное море.
Впервые европейцы пересекли самый большой океан, названный Магелланом Тихим. Экспедиция выяснила, что океаны – не часть земной поверхности, а занимают значительно большую площадь, чем суша.
Большое место в истории исследования Земли занимали поиски «Терра Аустралис Инкогнита» или «неведомой южной земли». Многие путешественники совсем близко подплывали к этой таинственной земле, но ее открытие принадлежит Джеймсу Куку. В 1770 году на мировую карту был нанесён материк Австралия.
Не мало важную роль в географических исследованиях занимали и русские мореплаватели Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев, которые открыли в 1820 году шестой материк – Антарктиду, и тем самым закончили эпоху главных географических открытий. Участники экспедиции пробыли в плавании 751 день и прошли более 92 тыс. км. Это расстояние в 2,25 раза больше длины окружности Земли.
В настоящее время не осталось на земле того места, где бы не побывал человек. Теперь ученые занимаются изучением недр Земли, атмосферы, дна Мирового океана, Космоса. Создаются всё новые и новые приборы, которые помогают изучать и предсказывать природные явления: искусственные спутники Земли, навигаторы, батискафы. Как видно, география и в настоящее время остаётся одной из важнейших и интереснейших наук о Земле, в изучении которой вам больших успехов.
videouroki.net
Урок № 1
«География как наука. Путешествия и географические открытия»
«Организация наблюдений за погодой»
Цели урока: 1. познакомить учащихся с новым предметом — географией; 2.раскрыть особенности содержания курса; 3.показать практическое значение географии на разных этапах развития общества; 4.выяснить, какие задачи решает география; 5.ознакомить с методами географической науки; 6.познакомить учащихся с новым учебником и требованиями
7.Расширить знания учащихся о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
8.Формировать умения работы с географической картой и историческими источниками
9.Ведения календаря погоды.
Тип урока: вводный.
Ход урока.
Изучение нового материала 1)Слово «география» греческое и означает «землеописание». Гео-земля, графос-описание. Название это предложил ученый Эратосфен. Она занимается не только описанием сложных процессов на Земле, но и их объяснением, составлением прогнозов. У истоков географии стояли великие люди: Страбон, которого называли Географ, Эратосфен, написавший сочинение «Географика». С тех пор это слово стало названием науки о планете Земля. 2) История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась важная информация об исследованных землях.
3)Зачем нам, современным людям, география; какое она имеет значение для людей и для каждого из нас лично; есть ли среди родных и близких учащихся люди, чья профессия связана с географией. Главный вывод о том, что география помогает нам видеть и раскрывать образ мира, ориентироваться в нем.
4)Каждая наука ставит перед собой задачи, которые изучаются с помощью определенных методов исследования. Для более четкого представления методов географической науки учащиеся заполняют в тренажере или зарисовывают в тетради схему:
5)География делится на:
-физическую
-экономическую. Какую географию будем изучать мы? Затрутрядняетесь ответить. Для того чтобы ответить на этот вопрос познакомимся с учебником.
6)Знакомство с учебником и требованиями к уроку географии. Вначале учащиеся выявляют, как построен учебник, из каких тем и параграфов он состоит.
7) Знания о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
1. Знания, которые мы имеем в современное время, естественно, очень сильно отличаются от знаний людей в средневековье, и тем более, в античности и в древнее время, и, конечно же, будут сильно отличаться от знаний людей, которые будут жить в будущем.
2. Давайте, разделим развитие знаний человека о Земле на несколько этапов:
Первобытное время
Древний мир
Средневековье
Новое время
Современное время
Далее предлагается материал для объяснения нового материала. Ученики, слушая объяснения учителя, заполняют следующую таблицу:
Путешественники
Дата и место открытия
Христофор Колумб
В 1492 году достиг берегов Америки, открыв тем самым новый материк.
По ходу объяснения учащиеся читают заранее подготовленные сообщения о путешественниках.
Первобытное время
На ранних этапах существования первобытного мира, природа для тогдашних людей играла огромную роль. Древние люди, по существу были одним из ее биологических компонентов. В отличие от людей древних цивилизаций и тем более средневековья или современности, они имели ограниченные возможности влияния на природу. Однако со временем человек становился все более активно действующем лицом. Возрастали его умственные способности. Человек изучал природу с целью выжить, добыть пищу, не заблудиться в лесу, добыть огонь, приручить животных и т.д. И постепенно накапливал знания о природе. Именно в первобытном обществе появилась наскальная живопись с изображениями охоты, быта и т.д. Также впервые появились примитивные планы, на которых обозначались самые важные ориентиры (стоянки, реки, броды и т.д.)
Древний мир
Эту эпоху можно назвать точкой отсчета существования географии.Возникли в это время философия, астрономия, медицина, математика и разные виды искусств. Это время появления письменности, которая и открыла возможности сохранения и передачи информации. В это время возникли и мировые религии. Города в эту эпоху возникали на реках, по которым шли основные транспортные пути. Здесь могли встречаться жители разных территорий, обмениваться информацией, так происходило накопление знаний. Расширилось представление о площади мира – он оказался больше, чем представляли себе древние люди.В эту эпоху начинаются дальние путешествия по суше и по морю. Древние египтяне исследовали Северную Африку и Ближний Восток. Лучшие мореплаватели древности, финикийцы, плавали по всему Средиземному морю и первыми совершили плавание вокруг Африки (на службе у египетского фараона).
Древние индийцы исследовали и открыли земли Центральной Азии и полуостров Индокитай.
Древние китайцы исследовали Восточную и Северо-Восточную Азию, побережье Тихого океана.
Греки основали колонии во всем средиземноморье, побережье Черного и Азовского морей, достигли Британских островов. Одним из известнейших исследователей Древней Греции был ученый Пифей, который в 355 г. до н.э. пересек Гибралтарский пролив, достиг Британских островов, Скандинавского полуострова, Исландии и достиг северного Полярного круга.В 4веке до н.э. Аристотель сделал выводы о шарообразности Земли.Во 2веке до н.э. создал первую карту.
Древний Рим был огромнейшим государством (от Британских островов до Индии). Римлянами были исследованы и описаны огромные территории, причем все это дополнялось картами (подробными для того времени).Люди впервые задумались о форме Земли, крае света. Так возникают первые представления о Земле. Жители Вавилона представляли мир в виде горы, на западном склоне которой расположен Вавилон. Жители Индии представляли Землю в виде половины шара, опирающегося на слонов, которые в свою очередь, стоят на огромной черепахе. Древние греки считали, что Земля имеет форму диска, который со всех сторон омывает океан. (Ученики анализируют первые страницы атласа).В Древнем мире впервые появились специальные приборы, такие как компас (в Китае), стали составляться подробные карты, древнегреческие ученые доказали шарообразность Земли, вычислили размеры Земли.
Средневековье
С развитием техники и кораблестроения люди начали совершать более дальние путешествия. Они стали из морей выходить в океан. Сначала это были случайные вылазки в океан, но постепенно они стали нести научно-экономический характер. Большая часть открытий в этот период истории пришлось на Европу (из-за высокого уровня мореплавания и кораблестроения). Это было время великих путешественников и великих открытий. Открытие нового материка Х. Колумбом (сообщение учеников), первое кругосветное плавание Ф. Магеллана (сообщение ученика), открытие морского пути в Индию Васко да Гамой. Также были открыты огромные территории на суше. Знаменитые испанские и португальские конкистадоры (Э. Кортес, Ф. Писарро – сообщение ученика) открыли огромные территории в Южной и Северной Америке, а русские землепроходцы (Ермак, С. Дежнев, В. Атласов и др. – сообщение ученика) исследовали земли Сибири и Дальнего востока.Именно в этот период было окончательно доказана шарообразность Земли, были сделаны великие открытия (не зря же этот отрезок времени называется Эпоха Великих географических открытий). Появились достаточно подробные карты Земли, уменьшенные модели планеты - глобусы.
Новое время
В это время также ознаменовалось громкими открытиями и развитием знаний о Земле. Развитие кораблей и мореходства сделала большой шаг вперед. Океанские плавания стали обыденными вещами. Были открыты два последних материка на планете. В 18 веке А. Тасман открыл Австралию, а в 19 веке русские путешественники Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (сообщение ученика) открыли Антарктиду. Д. Кук (сообщение ученика) открыл множество островов в Тихом океане, исследовал северное побережье Австралии, объявив её английской колонией. Русские мореплаватели В. Беринга и А. Чирикова исследовали Тихоокеанское побережье Дальнего Востока и Аляски. Стало еще меньше «белых пятен» на картах Азии и Африки, Южной Америки. Именно в этих регионах было совершено больше всего открытий и на картах этих областей было больше всего неисследованных территорий. Д. Ливингстон исследовал Южную и Восточную Африку, А. Гумбольдт исследовал Амазонию и северные Анды, П. Семенов-Тян-Шанский и Н. Пржевальский исследовали и описали огромные территории Центральной Азии.
Современное время
Последний из этапов изучения Земли приходится на XX век. К началу этого века практически все районы Земли были уже исследованы. XX век – это не век традиционных географических открытий, заключавшихся в описании ранее неизвестных земель. Это – век рождения новой географии, которая пытается ответить на вопрос: «Почему Земля устроена так, а не иначе?»Но и в XX веке на карте Земли было очень много «белых пятен». В первую очередь – это огромные неизведанные районы Арктики и Антарктиды.В XX веке были покорены самые высокие горные вершины и самые глубокие океанические впадины. Ф. Нансен, Р. Пири (сообщение ученика) – исследователи Арктики; Р. Амундсен, Р. Скотт – Антарктиды; Ж. Пикар – погружение к самой глубокой точке Мирового океана, Э. Хиллари и Т. Норгея – восхождение на высочайшую точку мира. Также большое значение для изучения Арктики и Антарктиды приложили русские ученые, исследователи и полярники. Это и первая дрейфующая станция и долговременные станции, полеты над обоими полюсами.В конце XX и начале XXI века огромное значение для расширения знаний о Земле стали иметь спутники, аэрофотоснимки и компьютеры. Именно они позволили составить самые полные карты Земли без «белых пятен» даже тех районов, где никогда не ступала нога человека.
8) Значение календаря погоды в кабинете географии и что систематическое его ведение в течение года.
Сегодня мы научимся вести календарь погоды.
-Что мы должны будем наблюдать?
-Какие элементы погоды вы уже знаете из начальной школы?
Практическая работа № 1.
Организация работы по составлению календаря погоды
( наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра).
Ход работы:
В отдельной тонкой тетради в клетку начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:
температуру воздуха;
облачность;
осадки;
направление ветра.
Дата
элементы погоды
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Температура воздуха: в 8.00
15.00
19.00
Ср. темп.
Облачность
Осадки
Направление ветра
В конце месяца начертите график изменения температуры воздуха и подсчитайте среднюю температуру воздуха за этот месяц. Продолжите ведение календаря погоды в октябре, ноябре, декабре, январе, феврале и в марте.
Условные знаки:
Облачность:
Осадки:
- ясно;
- дождь;
- переменная облачность;
- туман;
- пасмурно.
- снег.
Направление ветра:
- северный;
- северо-западный;
- южный;
- северо-восточный;
- западный;
- юго-западный;
- восточный
- юго-восточный.
Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
Домашнее задание 1. Изучить § 1,2.
2. Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
doc4web.ru
2015 гУрок№1 6 класс География как наука подготовила Ананьева Светлана Николаевна учитель географии МБОУ « Лицей»
2015 гУМК Учебник для общеобразовательных учреждений А.И.Алексеев « География. Природа и люди.6 класс»- М.; Просвещение, 2012г Линия: « Полярная Звезда»
ЦЕЛИ:Создать мотивацию ля изучения географии Познакомить обучающихся с новым учебником, его структурой и содержанием, правилами работы с атласом и контурными картами Объяснить понятия: « география», « физическая», «экономическая». Выяснить задачи и методы географии
Требования к подготовке к уроку:Ученик готов к уроку, если… у него на столе лежит учебник, атлас контурные карты тетрадь выучено домашнее задание
Зачем купцу география?
Главный «двигатель» расширения географического кругозора- торговля
Зачем нам география?Владение информацией: Знание процессов развития природы и хозяйства Выбор профессии Решение практических вопросов в жизни География помогает нам видеть образ мира и ориентироваться в нем
Современная география целая система науквыделяютфизическуюэкономическую
Физическая- объект изучения: географическая оболочка и её компонентырельефГорные породывоздухводыпочвырастенияживотныеЭкономическая- объект изучения: хозяйственная деятельность людей.
Задачи географии 1 Описание 2.Объяснение 3.Прогноз 4.Управление 5. Проектирование новых объектов
Ме́тод (от греческого «способ») — систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.Методы изучения земли
Общенаучные методы изучения в географии1. Наблюдение2.Эксперимент3.Измерение
Наблюдение — это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем. Эксперимент - общенаучный метод получения в контролируемых и управляемых условиях новых знаний. Измерение — совокупность операций для определения отношения одной (измеряемой) величины к другой однородной величине, принятой за единицу, хранящуюся в техническом средстве.
Метод математический, моделирование
Исторический метод
Географические методы изучения землиСравнительно – описательныйКартографическийэкспедиционный
Сравнительно-описательный метод
Картографический метод
Экспедиционный метод
Домашнее задание Параграф № 1
http://www.kdc-lab.ru/userFiles/image/MBMI.jpg http://ppt4web.ru/images/937/27081/640/img5.jpg http://www.anywalls.com/pic/201304/640x480/anywalls.com-63068.jpg http://eriktonnesen.com/EarthScience/_Media/cartographer_clipart.jpeg http://mypresentation.ru/documents/ac083b34a3fa3fa51bc5e21e161bad31/img1.jpg http://mypresentation.ru/documents/58094335a5427421631c6599bc3c7f2d/img8.jpg http://www.hij.ru/upload/medialibrary/1fc/1fc03bfa0f5fc7d156819fcffb92c32d.jpg Источники информации:
http://ppt4web.ru/images/40/1421/640/img3.jpg https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=9bf235fb3726e3e7a6690b22fc714e43&n=33&h=170 http://www.zastavki.com/pictures/640x480/2012/Holidays_September_1_Geography_017393_29.jpg http://www.moveinfo.ru/image/picture/big/0000342.jpg http://s00.yaplakal.com/pics/pics_preview/1/0/9/1943901.jpg http://compulenta.computerra.ru/upload/iblock/88e/88eb054f0a06fb18f0e0c3e4ac5ae30c_resized_width_b103e8950d11f3883f3edf891895ea51_500_q95.jpg http://www.altaystroy.ru/upload/medialibrary/c69/cdobem_amzhsfkia.jpg
lusana.ru
Здесь Вы можете скачать Конспект урока по географии "География как наука. Путешествия и географические открытия" 6 класс для предмета : География. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Урок № 1
«География как наука. Путешествия и географические открытия»
«Организация наблюдений за погодой»
Цели урока: 1. познакомить учащихся с новым предметом — географией; 2.раскрыть особенности содержания курса; 3.показать практическое значение географии на разных этапах развития общества; 4.выяснить, какие задачи решает география; 5.ознакомить с методами географической науки; 6.познакомить учащихся с новым учебником и требованиями
7.Расширить знания учащихся о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
8.Формировать умения работы с географической картой и историческими источниками
9.Ведения календаря погоды.
Тип урока: вводный.
Ход урока.
Изучение нового материала 1)Слово «география» греческое и означает «землеописание». Гео-земля, графос-описание. Название это предложил ученый Эратосфен. Она занимается не только описанием сложных процессов на Земле, но и их объяснением, составлением прогнозов. У истоков географии стояли великие люди: Страбон, которого называли Географ, Эратосфен, написавший сочинение «Географика». С тех пор это слово стало названием науки о планете Земля. 2) История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась важная информация об исследованных землях.
3)Зачем нам, современным людям, география; какое она имеет значение для людей и для каждого из нас лично; есть ли среди родных и близких учащихся люди, чья профессия связана с географией. Главный вывод о том, что география помогает нам видеть и раскрывать образ мира, ориентироваться в нем.
4)Каждая наука ставит перед собой задачи, которые изучаются с помощью определенных методов исследования. Для более четкого представления методов географической науки учащиеся заполняют в тренажере или зарисовывают в тетради схему:
5)География делится на:
-физическую
-экономическую. Какую географию будем изучать мы? Затрутрядняетесь ответить. Для того чтобы ответить на этот вопрос познакомимся с учебником.
6)Знакомство с учебником и требованиями к уроку географии. Вначале учащиеся выявляют, как построен учебник, из каких тем и параграфов он состоит.
7) Знания о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
1. Знания, которые мы имеем в современное время, естественно, очень сильно отличаются от знаний людей в средневековье, и тем более, в античности и в древнее время, и, конечно же, будут сильно отличаться от знаний людей, которые будут жить в будущем.
2. Давайте, разделим развитие знаний человека о Земле на несколько этапов:
Первобытное время
Древний мир
Средневековье
Новое время
Современное время
Далее предлагается материал для объяснения нового материала. Ученики, слушая объяснения учителя, заполняют следующую таблицу:
| Дата и место открытия | |
| Христофор Колумб | В 1492 году достиг берегов Америки, открыв тем самым новый материк. |
По ходу объяснения учащиеся читают заранее подготовленные сообщения о путешественниках.
Первобытное время
На ранних этапах существования первобытного мира, природа для тогдашних людей играла огромную роль. Древние люди, по существу были одним из ее биологических компонентов. В отличие от людей древних цивилизаций и тем более средневековья или современности, они имели ограниченные возможности влияния на природу. Однако со временем человек становился все более активно действующем лицом. Возрастали его умственные способности. Человек изучал природу с целью выжить, добыть пищу, не заблудиться в лесу, добыть огонь, приручить животных и т.д. И постепенно накапливал знания о природе. Именно в первобытном обществе появилась наскальная живопись с изображениями охоты, быта и т.д. Также впервые появились примитивные планы, на которых обозначались самые важные ориентиры (стоянки, реки, броды и т.д.)
Древний мир
Эту эпоху можно назвать точкой отсчета существования географии.Возникли в это время философия, астрономия, медицина, математика и разные виды искусств. Это время появления письменности, которая и открыла возможности сохранения и передачи информации. В это время возникли и мировые религии. Города в эту эпоху возникали на реках, по которым шли основные транспортные пути. Здесь могли встречаться жители разных территорий, обмениваться информацией, так происходило накопление знаний. Расширилось представление о площади мира – он оказался больше, чем представляли себе древние люди.В эту эпоху начинаются дальние путешествия по суше и по морю. Древние египтяне исследовали Северную Африку и Ближний Восток. Лучшие мореплаватели древности, финикийцы, плавали по всему Средиземному морю и первыми совершили плавание вокруг Африки (на службе у египетского фараона).
Древние индийцы исследовали и открыли земли Центральной Азии и полуостров Индокитай.
Древние китайцы исследовали Восточную и Северо-Восточную Азию, побережье Тихого океана.
Греки основали колонии во всем средиземноморье, побережье Черного и Азовского морей, достигли Британских островов. Одним из известнейших исследователей Древней Греции был ученый Пифей, который в 355 г. до н.э. пересек Гибралтарский пролив, достиг Британских островов, Скандинавского полуострова, Исландии и достиг северного Полярного круга.В 4веке до н.э. Аристотель сделал выводы о шарообразности Земли.Во 2веке до н.э. создал первую карту.
Древний Рим был огромнейшим государством (от Британских островов до Индии). Римлянами были исследованы и описаны огромные территории, причем все это дополнялось картами (подробными для того времени).Люди впервые задумались о форме Земли, крае света. Так возникают первые представления о Земле. Жители Вавилона представляли мир в виде горы, на западном склоне которой расположен Вавилон. Жители Индии представляли Землю в виде половины шара, опирающегося на слонов, которые в свою очередь, стоят на огромной черепахе. Древние греки считали, что Земля имеет форму диска, который со всех сторон омывает океан. (Ученики анализируют первые страницы атласа).В Древнем мире впервые появились специальные приборы, такие как компас (в Китае), стали составляться подробные карты, древнегреческие ученые доказали шарообразность Земли, вычислили размеры Земли.
Средневековье
С развитием техники и кораблестроения люди начали совершать более дальние путешествия. Они стали из морей выходить в океан. Сначала это были случайные вылазки в океан, но постепенно они стали нести научно-экономический характер. Большая часть открытий в этот период истории пришлось на Европу (из-за высокого уровня мореплавания и кораблестроения). Это было время великих путешественников и великих открытий. Открытие нового материка Х. Колумбом (сообщение учеников), первое кругосветное плавание Ф. Магеллана (сообщение ученика), открытие морского пути в Индию Васко да Гамой. Также были открыты огромные территории на суше. Знаменитые испанские и португальские конкистадоры (Э. Кортес, Ф. Писарро – сообщение ученика) открыли огромные территории в Южной и Северной Америке, а русские землепроходцы (Ермак, С. Дежнев, В. Атласов и др. – сообщение ученика) исследовали земли Сибири и Дальнего востока.Именно в этот период было окончательно доказана шарообразность Земли, были сделаны великие открытия (не зря же этот отрезок времени называется Эпоха Великих географических открытий). Появились достаточно подробные карты Земли, уменьшенные модели планеты - глобусы.
Новое время
В это время также ознаменовалось громкими открытиями и развитием знаний о Земле. Развитие кораблей и мореходства сделала большой шаг вперед. Океанские плавания стали обыденными вещами. Были открыты два последних материка на планете. В 18 веке А. Тасман открыл Австралию, а в 19 веке русские путешественники Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (сообщение ученика) открыли Антарктиду. Д. Кук (сообщение ученика) открыл множество островов в Тихом океане, исследовал северное побережье Австралии, объявив её английской колонией. Русские мореплаватели В. Беринга и А. Чирикова исследовали Тихоокеанское побережье Дальнего Востока и Аляски. Стало еще меньше «белых пятен» на картах Азии и Африки, Южной Америки. Именно в этих регионах было совершено больше всего открытий и на картах этих областей было больше всего неисследованных территорий. Д. Ливингстон исследовал Южную и Восточную Африку, А. Гумбольдт исследовал Амазонию и северные Анды, П. Семенов-Тян-Шанский и Н. Пржевальский исследовали и описали огромные территории Центральной Азии.
Современное время
Последний из этапов изучения Земли приходится на XX век. К началу этого века практически все районы Земли были уже исследованы. XX век – это не век традиционных географических открытий, заключавшихся в описании ранее неизвестных земель. Это – век рождения новой географии, которая пытается ответить на вопрос: «Почему Земля устроена так, а не иначе?»Но и в XX веке на карте Земли было очень много «белых пятен». В первую очередь – это огромные неизведанные районы Арктики и Антарктиды.В XX веке были покорены самые высокие горные вершины и самые глубокие океанические впадины. Ф. Нансен, Р. Пири (сообщение ученика) – исследователи Арктики; Р. Амундсен, Р. Скотт – Антарктиды; Ж. Пикар – погружение к самой глубокой точке Мирового океана, Э. Хиллари и Т. Норгея – восхождение на высочайшую точку мира. Также большое значение для изучения Арктики и Антарктиды приложили русские ученые, исследователи и полярники. Это и первая дрейфующая станция и долговременные станции, полеты над обоими полюсами.В конце XX и начале XXI века огромное значение для расширения знаний о Земле стали иметь спутники, аэрофотоснимки и компьютеры. Именно они позволили составить самые полные карты Земли без «белых пятен» даже тех районов, где никогда не ступала нога человека.
8) Значение календаря погоды в кабинете географии и что систематическое его ведение в течение года.
Сегодня мы научимся вести календарь погоды.
-Что мы должны будем наблюдать?
-Какие элементы погоды вы уже знаете из начальной школы?
Практическая работа № 1.
Организация работы по составлению календаря погоды
( наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра).
Ход работы:
В отдельной тонкой тетради в клетку начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:
температуру воздуха;
облачность;
осадки;
направление ветра.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| Температура воздуха: в 8.00 15.00 19.00 Ср. темп. | |||||||||
| Облачность | |||||||||
| Осадки | |||||||||
| Направление ветра |
В конце месяца начертите график изменения температуры воздуха и подсчитайте среднюю температуру воздуха за этот месяц. Продолжите ведение календаря погоды в октябре, ноябре, декабре, январе, феврале и в марте.
Условные знаки:
| Осадки: | |||
|
| - ясно; |
| - дождь; |
|
| - переменная облачность; |
| - туман; |
|
| - пасмурно. |
| - снег. |
|
|
|
|
|
| Направление ветра: | |||
|
| - северный; |
| - северо-западный; |
|
| - южный; |
| - северо-восточный; |
|
| - западный; |
| - юго-западный; |
|
| - восточный |
| - юго-восточный. |
|
| |||
Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
Домашнее задание 1. Изучить § 1,2.
2. Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
docbase.org
Урок № 1
«География как наука. Путешествия и географические открытия»
«Организация наблюдений за погодой»
Цели урока: 1. познакомить учащихся с новым предметом — географией; 2.раскрыть особенности содержания курса; 3.показать практическое значение географии на разных этапах развития общества; 4.выяснить, какие задачи решает география; 5.ознакомить с методами географической науки; 6.познакомить учащихся с новым учебником и требованиями
7.Расширить знания учащихся о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
8.Формировать умения работы с географической картой и историческими источниками
9.Ведения календаря погоды.
Тип урока: вводный.
Ход урока.
Изучение нового материала 1)Слово «география» греческое и означает «землеописание». Гео-земля, графос-описание. Название это предложил ученый Эратосфен. Она занимается не только описанием сложных процессов на Земле, но и их объяснением, составлением прогнозов. У истоков географии стояли великие люди: Страбон, которого называли Географ, Эратосфен, написавший сочинение «Географика». С тех пор это слово стало названием науки о планете Земля. 2) История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась важная информация об исследованных землях.
3)Зачем нам, современным людям, география; какое она имеет значение для людей и для каждого из нас лично; есть ли среди родных и близких учащихся люди, чья профессия связана с географией. Главный вывод о том, что география помогает нам видеть и раскрывать образ мира, ориентироваться в нем.
4)Каждая наука ставит перед собой задачи, которые изучаются с помощью определенных методов исследования. Для более четкого представления методов географической науки учащиеся заполняют в тренажере или зарисовывают в тетради схему:
5)География делится на:
-физическую
-экономическую. Какую географию будем изучать мы? Затрутрядняетесь ответить. Для того чтобы ответить на этот вопрос познакомимся с учебником.
6)Знакомство с учебником и требованиями к уроку географии. Вначале учащиеся выявляют, как построен учебник, из каких тем и параграфов он состоит.
7) Знания о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
1. Знания, которые мы имеем в современное время, естественно, очень сильно отличаются от знаний людей в средневековье, и тем более, в античности и в древнее время, и, конечно же, будут сильно отличаться от знаний людей, которые будут жить в будущем.
2. Давайте, разделим развитие знаний человека о Земле на несколько этапов:
Первобытное время
Древний мир
Средневековье
Новое время
Современное время
Далее предлагается материал для объяснения нового материала. Ученики, слушая объяснения учителя, заполняют следующую таблицу:
| Дата и место открытия | |
| Христофор Колумб | В 1492 году достиг берегов Америки, открыв тем самым новый материк. |
По ходу объяснения учащиеся читают заранее подготовленные сообщения о путешественниках.
Первобытное время
На ранних этапах существования первобытного мира, природа для тогдашних людей играла огромную роль. Древние люди, по существу были одним из ее биологических компонентов. В отличие от людей древних цивилизаций и тем более средневековья или современности, они имели ограниченные возможности влияния на природу. Однако со временем человек становился все более активно действующем лицом. Возрастали его умственные способности. Человек изучал природу с целью выжить, добыть пищу, не заблудиться в лесу, добыть огонь, приручить животных и т.д. И постепенно накапливал знания о природе. Именно в первобытном обществе появилась наскальная живопись с изображениями охоты, быта и т.д. Также впервые появились примитивные планы, на которых обозначались самые важные ориентиры (стоянки, реки, броды и т.д.)
Древний мир
Эту эпоху можно назвать точкой отсчета существования географии.Возникли в это время философия, астрономия, медицина, математика и разные виды искусств. Это время появления письменности, которая и открыла возможности сохранения и передачи информации. В это время возникли и мировые религии. Города в эту эпоху возникали на реках, по которым шли основные транспортные пути. Здесь могли встречаться жители разных территорий, обмениваться информацией, так происходило накопление знаний. Расширилось представление о площади мира – он оказался больше, чем представляли себе древние люди.В эту эпоху начинаются дальние путешествия по суше и по морю. Древние египтяне исследовали Северную Африку и Ближний Восток. Лучшие мореплаватели древности, финикийцы, плавали по всему Средиземному морю и первыми совершили плавание вокруг Африки (на службе у египетского фараона).
Древние индийцы исследовали и открыли земли Центральной Азии и полуостров Индокитай.
Древние китайцы исследовали Восточную и Северо-Восточную Азию, побережье Тихого океана.
Греки основали колонии во всем средиземноморье, побережье Черного и Азовского морей, достигли Британских островов. Одним из известнейших исследователей Древней Греции был ученый Пифей, который в 355 г. до н.э. пересек Гибралтарский пролив, достиг Британских островов, Скандинавского полуострова, Исландии и достиг северного Полярного круга.В 4веке до н.э. Аристотель сделал выводы о шарообразности Земли.Во 2веке до н.э. создал первую карту.
Древний Рим был огромнейшим государством (от Британских островов до Индии). Римлянами были исследованы и описаны огромные территории, причем все это дополнялось картами (подробными для того времени).Люди впервые задумались о форме Земли, крае света. Так возникают первые представления о Земле. Жители Вавилона представляли мир в виде горы, на западном склоне которой расположен Вавилон. Жители Индии представляли Землю в виде половины шара, опирающегося на слонов, которые в свою очередь, стоят на огромной черепахе. Древние греки считали, что Земля имеет форму диска, который со всех сторон омывает океан. (Ученики анализируют первые страницы атласа).В Древнем мире впервые появились специальные приборы, такие как компас (в Китае), стали составляться подробные карты, древнегреческие ученые доказали шарообразность Земли, вычислили размеры Земли.
Средневековье
С развитием техники и кораблестроения люди начали совершать более дальние путешествия. Они стали из морей выходить в океан. Сначала это были случайные вылазки в океан, но постепенно они стали нести научно-экономический характер. Большая часть открытий в этот период истории пришлось на Европу (из-за высокого уровня мореплавания и кораблестроения). Это было время великих путешественников и великих открытий. Открытие нового материка Х. Колумбом (сообщение учеников), первое кругосветное плавание Ф. Магеллана (сообщение ученика), открытие морского пути в Индию Васко да Гамой. Также были открыты огромные территории на суше. Знаменитые испанские и португальские конкистадоры (Э. Кортес, Ф. Писарро – сообщение ученика) открыли огромные территории в Южной и Северной Америке, а русские землепроходцы (Ермак, С. Дежнев, В. Атласов и др. – сообщение ученика) исследовали земли Сибири и Дальнего востока.Именно в этот период было окончательно доказана шарообразность Земли, были сделаны великие открытия (не зря же этот отрезок времени называется Эпоха Великих географических открытий). Появились достаточно подробные карты Земли, уменьшенные модели планеты - глобусы.
Новое время
В это время также ознаменовалось громкими открытиями и развитием знаний о Земле. Развитие кораблей и мореходства сделала большой шаг вперед. Океанские плавания стали обыденными вещами. Были открыты два последних материка на планете. В 18 веке А. Тасман открыл Австралию, а в 19 веке русские путешественники Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (сообщение ученика) открыли Антарктиду. Д. Кук (сообщение ученика) открыл множество островов в Тихом океане, исследовал северное побережье Австралии, объявив её английской колонией. Русские мореплаватели В. Беринга и А. Чирикова исследовали Тихоокеанское побережье Дальнего Востока и Аляски. Стало еще меньше «белых пятен» на картах Азии и Африки, Южной Америки. Именно в этих регионах было совершено больше всего открытий и на картах этих областей было больше всего неисследованных территорий. Д. Ливингстон исследовал Южную и Восточную Африку, А. Гумбольдт исследовал Амазонию и северные Анды, П. Семенов-Тян-Шанский и Н. Пржевальский исследовали и описали огромные территории Центральной Азии.
Современное время
Последний из этапов изучения Земли приходится на XX век. К началу этого века практически все районы Земли были уже исследованы. XX век – это не век традиционных географических открытий, заключавшихся в описании ранее неизвестных земель. Это – век рождения новой географии, которая пытается ответить на вопрос: «Почему Земля устроена так, а не иначе?»Но и в XX веке на карте Земли было очень много «белых пятен». В первую очередь – это огромные неизведанные районы Арктики и Антарктиды.В XX веке были покорены самые высокие горные вершины и самые глубокие океанические впадины. Ф. Нансен, Р. Пири (сообщение ученика) – исследователи Арктики; Р. Амундсен, Р. Скотт – Антарктиды; Ж. Пикар – погружение к самой глубокой точке Мирового океана, Э. Хиллари и Т. Норгея – восхождение на высочайшую точку мира. Также большое значение для изучения Арктики и Антарктиды приложили русские ученые, исследователи и полярники. Это и первая дрейфующая станция и долговременные станции, полеты над обоими полюсами.В конце XX и начале XXI века огромное значение для расширения знаний о Земле стали иметь спутники, аэрофотоснимки и компьютеры. Именно они позволили составить самые полные карты Земли без «белых пятен» даже тех районов, где никогда не ступала нога человека.
8) Значение календаря погоды в кабинете географии и что систематическое его ведение в течение года.
Сегодня мы научимся вести календарь погоды.
-Что мы должны будем наблюдать?
-Какие элементы погоды вы уже знаете из начальной школы?
Практическая работа № 1.
Организация работы по составлению календаря погоды
( наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра).
Ход работы:
В отдельной тонкой тетради в клетку начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:
температуру воздуха;
облачность;
осадки;
направление ветра.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| Температура воздуха: в 8.00 15.00 19.00 Ср. темп. | |||||||||
| Облачность | |||||||||
| Осадки | |||||||||
| Направление ветра |
В конце месяца начертите график изменения температуры воздуха и подсчитайте среднюю температуру воздуха за этот месяц. Продолжите ведение календаря погоды в октябре, ноябре, декабре, январе, феврале и в марте.
Условные знаки:
| Осадки: | |||
|
| - ясно; |
| - дождь; |
|
| - переменная облачность; |
| - туман; |
|
| - пасмурно. |
| - снег. |
|
|
|
|
|
| Направление ветра: | |||
|
| - северный; |
| - северо-западный; |
|
| - южный; |
| - северо-восточный; |
|
| - западный; |
| - юго-западный; |
|
| - восточный |
| - юго-восточный. |
|
| |||
Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
Домашнее задание 1. Изучить § 1,2.
2. Используя дополнительную литературу, составьте рассказ об одном из путешественников и оформите его в виде небольшого доклада.
globuss24.ru
Физическая география 6 класс. Урок 1.
Тема: Введение. Что изучает география? Как накапливались сведения о Земле
Цель урока: Раскрыть содержание курса физичеcкой географии; познакомить учащихся с открытиями и исследованиями Земли в средние века.
Задачи урока: Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества. Систематизировать знания об исследователях и путешественниках. Сформировать умение учащихся комментировать и показывать на карте путешествия Х. Колумба, А. Веспуччи и других. Воспитывать интерес к предмету географии, формировать отношения к планете Земля как к объекту красоты, пользы, изучения и охраны. Оборудование: физическая карта полушарий, глобус, физическая карта Казахстана, атлас 6 класс,
Схема, «География как наука». Презентация к уроку. Видеофильм Христофор Колумб.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
I. Организация учащихся на урок. (1-2 мин)Приветствие, проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, цели урока.
II. Изучение нового материала. (25 минут)
Объяснение учителем нового материала сопровождается презентацией к уроку.
В начале урока учащиеся знакомятся с содержанием курса физической географии и рассматривают структурные компоненты учебника.
Записывают в тетрадь тему урока.
Подвести учащихся к пониманию того, что физическая география — одна из ветвей науки, которая изучает природу, население и хозяйство земной поверхности. В результате характеристики (описания) природы земной поверхности учащиеся обсуждают вопрос: что изучает физическая география.
Учащиеся уясняют, что понятие "география" во времена греческого ученого Эратосфена означало "описание земли", а в настоящее время суть и значение этого слова стало шире. Вместе с тем отмечает, что в настоящее время географическая наука занимается исследованием и преобразованием различных частей земной поверхности, изучает разнообразие природных условий и ресурсов, причины формирования климатических и погодных условий, а также взаимодействие компонентов в системе «человек — природа — общество». В связи с этим на уроке анализируется содержательный материал, который изучается в начальном курсе и который является основой для последующих курсов физической географии.
Далее используя презентацию учитель объясняет: Запись схемы в тетрадь.
География Физическая экономическая
6-8 классах 9-11 классах
-природу земной - население
Поверхности - хозяйство Значение физической географии:
1. ориентироваться
2. узнать месторасположение стран, государств, гор, рек и т. д.
3. правильно пользоваться благами природы
4. объяснять почему природные условия разнообразны и т. д.
Учащимся разъясняются различные приемы работ с учебником, картой, приложением. Учитель рассказывает ребятам о роли учебника раскрывает его структуру. Тетрадь по географии.
Правила ведения и оформления. Как готовить домашние задание по географии?
Памятка (зaписать, в тетрадь, имеется на cтeнде в кабинете географии):
Памятка
1. Обязательно приготовь нужную для данной темы карту атласа.
2. Прочитай учебник, отыскивая и показывая по ходу чтения все упомянутые в тексте географические объекты.
3. Ответь на вопросы в конце данного параграфа, используя при этом нужные карты.
4. Чтобы проверить себя, постарайся с помощью карты вспомнить основные положения изученного параграфа.
III. Закрепление нового материала
- Ребята, так зачем же нам география?
ГЕОГРАФИЯ ПОМОГАЕТ НАМ ВИДЕТЬ ОБРАЗ МИРА И ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В НЕМ.
Какие задачи и методы у науки географии?
География — это наука не только о расположении географических объектов. Она изучает природу и общество — людей, ведущих совместную деятельность, создавших цивилизации и государства. Посмотрите на схему, она поможет вам понять главные задачи современной географии.
ГЕОГРАФИЯ - НАУКА отвечает на вопросы: Что? Где? Почему? изучает, исследует, прогнозирует, объясняет. Какие задачи и методы у науки географии? Описание
Где что находится,
Как живет,
Как развивается Объяснение
Почему это так происходит? Прогноз
Что будет через день, месяц, год, 10 лет? Управление
Как сделать так, чтобы… Проектирование новых объектов с заранее заданными свойствами
Строительство городов, водохранилищ, каналов… 1) Продолжи предложения.
1.География как наука зародилась …….
2.Эратосфен, живший…..
3.Длительное время считалось ……
4.Теперь география ……
2) Ответь на вопросы используя параграф 1.
5.Почему изменяется рельеф и климат Земли?
6.Каковы новые задачи современной географии?
7.Нужен ли прогноз изменений природы? Приведите примеры IV. Итог урока: (3 мин) - Что понравилось на уроке?
Домашнее задание: § 1. Прочитать, изучить, пересказать.
www.testsoch.info
свою очередь, стоят на огромной черепахе. Древние греки считали, что Земля имеет форму диска,
который со всех сторон омывает океан. (Ученики анализируют первые страницы атласа).
В Древнем мире впервые появились специальные приборы, такие как компас (в Китае), стали
составляться подробные карты, древнегреческие ученые доказали шарообразность Земли, вычислили
размеры Земли.
Средневековье
С развитием техники и кораблестроения люди начали совершать более дальние путешествия. Они
стали из морей выходить в океан. Сначала это были случайные вылазки в океан, но постепенно они
стали нести научно-экономический характер. Большая часть открытий в этот период истории
пришлось на Европу (из-за высокого уровня мореплавания и кораблестроения). Это было время
великих путешественников и великих открытий. Открытие нового материка Х. Колумбом
(сообщение учеников), первое кругосветное плавание Ф. Магеллана (сообщение ученика), открытие
морского пути в Индию Васко да Гамой. Также были открыты огромные территории на суше.
Знаменитые испанские и португальские конкистадоры (Э. Кортес, Ф. Писарро – сообщение ученика)
открыли огромные территории в Южной и Северной Америке, а русские землепроходцы (Ермак, С.
Дежнев, В. Атласов и др. – сообщение ученика) исследовали земли Сибири и Дальнего востока.
Именно в этот период было окончательно доказана шарообразность Земли, были сделаны великие
открытия (не зря же этот отрезок времени называется Эпоха Великих географических открытий).
Появились достаточно подробные карты Земли, уменьшенные модели планеты - глобусы.
Новое время
В это время также ознаменовалось громкими открытиями и развитием знаний о Земле. Развитие
кораблей и мореходства сделала большой шаг вперед. Океанские плавания стали обыденными
вещами. Были открыты два последних материка на планете. В 18 веке А. Тасман открыл Австралию,
а в 19 веке русские путешественники Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (сообщение ученика) открыли
Антарктиду. Д. Кук (сообщение ученика) открыл множество островов в Тихом океане, исследовал
северное побережье Австралии, объявив её английской колонией. Русские мореплаватели В. Беринга
и А. Чирикова исследовали Тихоокеанское побережье Дальнего Востока и Аляски. Стало еще
меньше «белых пятен» на картах Азии и Африки, Южной Америки. Именно в этих регионах было
совершено больше всего открытий и на картах этих областей было больше всего неисследованных
территорий. Д. Ливингстон исследовал Южную и Восточную Африку, А. Гумбольдт исследовал
Амазонию и северные Анды, П. Семенов-Тян-Шанский и Н. Пржевальский исследовали и описали
огромные территории Центральной Азии.
Современное время
Последний из этапов изучения Земли приходится на XX век. К началу этого века практически все
районы Земли были уже исследованы. XX век – это не век традиционных географических открытий,
заключавшихся в описании ранее неизвестных земель. Это – век рождения новой географии, которая
пытается ответить на вопрос: «Почему Земля устроена так, а не иначе?»
Но и в XX веке на карте Земли было очень много «белых пятен». В первую очередь – это огромные
неизведанные районы Арктики и Антарктиды.
В XX веке были покорены самые высокие горные вершины и самые глубокие океанические впадины.
Ф. Нансен, Р. Пири (сообщение ученика) – исследователи Арктики; Р. Амундсен, Р. Скотт –
Антарктиды; Ж. Пикар – погружение к самой глубокой точке Мирового океана, Э. Хиллари и Т.
Норгея – восхождение на высочайшую точку мира. Также большое значение для изучения Арктики и
Антарктиды приложили русские ученые, исследователи и полярники. Это и первая дрейфующая
станция и долговременные станции, полеты над обоими полюсами.
В конце XX и начале XXI века огромное значение для расширения знаний о Земле стали иметь
спутники, аэрофотоснимки и компьютеры. Именно они позволили составить самые полные карты
Земли без «белых пятен» даже тех районов, где никогда не ступала нога человека.
8) Значение календаря погоды в кабинете географии и что систематическое его ведение в течение
года.
Сегодня мы научимся вести календарь погоды.
-Что мы должны будем наблюдать?
-Какие элементы погоды вы уже знаете из начальной школы?
uchitelya.com
