Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Башкирский государственный медицинский университет
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Медицинский колледж
Утверждено на заседании
Учебно-методического совета
«____»__________2012 года
Председатель: ___________/Т.З. Галейшина/
Методические указания для студентов
по самостоятельной внеаудиторной работе
по дисциплине «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности»
Тема: «История развития зуботехнического материаловедения»
Дисциплина «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности»
Специальность 060203 Стоматология ортопедическая
Курс 1
Семестр 1
Уфа
2012
Тема: «История развития зуботехнического материаловедения»
на основании учебного плана (2012г.), рабочей программы по специальности 060203 Стоматология ортопедическая (2012г.), в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки специальности Стоматология ортопедическая
Автор: А.Е.Александрова, преподаватель цикловой методической комиссии зуботехнических дисциплин
Рассмотрено на заседании цикловой методической комиссии зуботехнических дисциплин, протокол №__ от «___»____________ 2012 года.
Тема: «История развития зуботехнического материаловедения»
Цель изучения темы: организовывать собственную деятельность, осуществлять поиск и использование информации по теме занятия
Задачи: рассмотреть вопросы по теме, обучить умению выделять главное в проблеме, формулировать ответы, принимать самостоятельные и групповые решения,
развивать профессиональные интересы студентов
Студент должен знать:
1. до изучения темы: историю развития зубопротезной техники
2. после изучения темы: историю развития производства зубных протезов;
классификацию и свойства конструкционных и вспомогательных материалов, применяемых в производстве зубных протезов; влияние конструкционных материалов на ткани полости рта и организм человека в целом
Студент должен уметь:
использовать знания о составе, свойствах и назначении зуботехнических материалов при изготовлении зубных протезов, ортодонтических и челюстно-лицевых аппаратов с учетом соблюдения правил техники безопасности и требований охраны труда.
Студент должен владеть:
дополнительной информации по теме занятия
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1. Ознакомиться с теоретическим материалом по теме:
Зубные протезы известны со времен глубокой древности. В этом нас убеждают находки, обнаруженные при раскопках древних памятников, гробниц и курганов. В качестве материалов для зубов древнего периода служили дерево. кости и зубы животных.
Например, при раскопках древнего города Сидона(1-4 вв. до н.э.)были найдены искусственные зубы, которые можно назвать прототипом современного съемного мостовидного протеза. Крепление искусственных зубов золотой проволокой, а также нитями из других материалов можно отнести к самым ранним способам фиксации протезов. Все эти протезы имели лишь косметическое значение.
В Средние века качество изготовления протезов ухудшилось. оно было даже ниже качества древних протезов. Это объясняется тем. что этот период характеризуется упадком науки и искусства. Материалом для искусственных зубов служили слоновая кость и зубы , взятые от человеческих трупов. И эти протезы имели лишь косметическое значение.
В 18 в. начинается совершенствование зубного протезирования. Большую роль в этом сыграл труд Пьера Фошара "Зубная хирургия, или трактат о зубах"(1728 г.)
В 1810 г. парижский аптекарь Дюшато предложил изготавливать искусственные зубы из фарфоровой массы. Она была реализована с хирургом Дюбуа де Шеманом.
1839 г. - Гудиер открыл способ вулканизации каучука( первым материалом был воск).
1840 г. - для оттисков начали применять гипс.
1848 г. - для снятия оттисков стали применять гуттаперчу.
1856 г . - Стенс предложил термопластический оттискной материал, впоследствии стали называть "массой Стенса".
1920 г. - отечественные специалисты Цитрин и Асс предложили к внедрению в практику нержавеющей хромоникелевой стали.
1925 г. - Полер рекомендовал применять для оттисков агар-агаровую массу. Впоследствии подобные массы стали называться гидроколлоидными.
1930 г. - появились первые отечественные фарфоровые зубы. Был открыт завод зубоврачебных материалов в Харькове.
1938 г. - появилась первая пластмасса акрилового ряда.
1940 г. - сотрудники Центрального института стоматологии и ортопедии совместно с работниками химической промвшленности внедрили в практику розовую пластмассу для базисов, названной впоследствии АКР-7.
1943 г. - разработана пластмасса АКР-7 белого цвета с оттенком розового, что позволило заменить каучук и фарфор.
1945 г. - внедрена в практику эластичная пластмасса АКР-9, в которой очень нуждалась послевоенная стоматология.
Следующими достижениями были:
- внедрение быстротвердеющей пластмассы;
- использование золото-платиновых сплавов;
- возвращение фарфора улучшенного качества;
- внедрение КХС;
- применение сплавов и керамических материалов для металлокерамичесских протезов.
Много внимания в различные периоды развития зуботехнического материаловедения уделяли такие российские специалисты, как Батовский, Гернер, Дойников, Моникян, Нападов, Копейкин, Курляндский, Жулев, Гаврилов, Трезубов, Гернер.
2. Ответить на вопросы для самоконтроля:
История развития зуботехнического материаловедения
Достижения российских и зарубежных специалистов в развитии ортопедической стоматологии.
3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
1. Материаловедением называют:
а) прикладную науку о строении и свойствах технических материалов;
б) науку о технологии материалов;
в) науку о свойствах материалов.
2. Основная задача прикладной науки-материаловедения
а) изучение состава материалов;
б) изучение правил применения материалов;
в) установление связи между составом, структурой и свойствами материалов.
3. Первым предложил использовать в стоматологии искусственные зубы из фарфоровой массы:
а) Дюшато;
б) Гудиер;
в) Копейкин.
а) прикладную науку о строении и свойствах технических материал
б) науку о технологии материалов;
в) науку о свойствах материалов.
2. Основная задача прикладной науки-материаловедения:
а) изучение состава материалов;
б) изучение правил применения материалов;
в) установление связи между составом, структурой и свойствами материалов.
3. Первым предложил использовать в стоматологии искусственные зубы из фарфоровой массы:
а) Дюшато;
б) Гудиер;
в) Копейкин.
4. Способ вулканизации каучука изобрел:
а) Дюшато;
б) Гудиер;
в) Бетельман.
5. Первым оттискным материалом был:
а) гипс;
б) воск;
в) быстротвердеющая пластмасса.
6. Гипс для оттисков ( слепков) стал применяться в:
а) 1940 г.;
б) 1900.;
в) 1850г.
7. Первыми предложил к внедрению в практику нержавеющую хромоникелевую сталь:
а) Демнер;
б) Бетельман;
в) Цитрин Д.Н. и С.С. Асс.
8. Первые отечественные фарфоровые зубы появились в:
а) 30-х годах 20 века;
б) 40-х годах 20 века;
в) 50-х годах 20 века.
9) Первая пластмасса для базисов внедрена в практику в:
а) 1950 г.;
б) 1940 г.;
в) 1960 г.
10. Первая эластичная пластмасса внедрена в практику в:
а) 1945г.;
б) 1950г.;
в) 1955г.
Ответы на тестовые задания:
1.а
2.в
3.а
4.б
5.б
6.а
7.в
8.а
9.б
10.а
4. Решить ситуационные задачи:
Задача №1.
В качестве материалов для зубов древнего периода служили дерево, кости, зубы животных.
Заметный толчок к применению почти современных материалов дало предложение парижского аптекаря Дюшато, предложившего изготавливать искусственные зубы из
фарфоровой массы.
Вопрос:
В каком году были изготовлены такие зубы?
Ответ:
Искусственные зубы из фарфоровой массы впервые были изготовлены в 1810 году.
Задача №2.
Гипс для оттисков стал применяться 1840 году.
Вопрос:
Был ли это первый оттискной материал?
Ответ:
Нет. Первым оттискным материалом был воск.
Задача №3.
Первые сведения о пластических массах акриловой группы появились в 1938 году 20 века.
Вопрос:
Кто именно разработал и внедрил в практику розовую пластмассу для базисов?
Ответ:
Розовая пластмасса для базисов АКР-7 была разработана и внедрена в практику в 1940 году сотрудниками ЦИТО совместно с работниками химической промышленности.
Рекомендуемая литература:
Основная
Жулев Е.Н. Несъемные протезы: теория, клиника и лабораторная техника, 5-е издание. Н. Новгород: Изд-во Нижегородской государственной медицинской академии,2004-365 стр.
Руководство по ортопедической стоматологии под ред. Копейкина В.Н. М: «Триада-Х», 1998 – 496 с.
Щербаков А.С., Гаврилов Е.И., Трезубов В.Н., Жулев Е.Н. Ортопедическая стоматология – С.Пб.: ИКФ «Фолиант», 1998. – 576с.
Т.Л.Усевич. – Ростов-н.д.: Феникс, 2002.-352с.
Миронова, М.Л. Съемные протезы: учеб. Вязьмитина, А.В. Материаловедение в стомтологии (текст), А.В.Вязьмитина, пособие для мед. колледжей.-М.ГЭОТАР- Медиа, 20009.-464с.
Дополнительная
Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение (Текст): учеб. для мед. вузов (В.Н.Трезубов, М.З.Штейнгарт, Д.М.Мишнев; под ред. В.Н.Трезубова. – СПб.; СпецЛит., 1999.- 324 с
Трегубова Е.С.Охрана труда и обеспечение профессиональной безопасности в учреждениях здравоохранения и образования (Текст) Е.С.Трегубова, Н.А.Петрова, А.С.Нехорошев; под общ. ред. Т.И.Стуколовой.-М.ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.-192 с.
Гернер М.М., Нападов М.А. и др. Материаловедение в стоматологии. М., Медицина, 1981
Штейнгарт М.З., Батовский В.Н. Руководство по зуботехническому материаловедению. Л., Медицина, 1981.
Дойников А.И. Зуботехническое материаловедение (текст) А.И.Дойников, В.Ц. Синицын. – М., 1986.-208с.
Дмитриенко С.В., Иванов Л.П., Краюшкин А.И., Пожарицкая М.М. Практическое руководство по моделированию зубов. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001.- 240 с.
Вязьмитина А.В., Усевич Материаловедение в стоматологии. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов-н\Д: Феникс, 2002. – 352 с.
Журналы «Новое в стоматологии», «Зубной техник»
Интернет-ресурсы: Министерство здравоохранения и социального развития РФ
Подпись автора ____________/А.Е.Александрова/
studfiles.net
Введение
На сегодняшний день наука и техника имеют очень широкое развитие. Создаются новые аппараты и изделия в самых разных отраслях индустрии для более качественной и продуктивной работы, для их более долговечной службы. А для создания таких аппаратов и изделий необходимы надежные и высококачественные материалы, работа над поиском которых ведется и по настоящее время. Для решения проблемы поиска существует такая наука как материаловедение, которая изучает строение и свойства материалов.
Материаловедение существует с древнейших времен, когда люди использовали еще только природные материалы и не могли задумываться о создании новых, более качественных. Но человек развивался, и увеличивались его потребности, в том числе потребность к более прочным изделиям. Как наука материаловедение сформировалась только в ХIХ веке. Дальнейшее ее развитие неотъемлемо связано с получением новых высококачественных материалов, которые необходимы для создания продуктов более стойких в эксплуатации. Развитие производства являлось следствием возрастающих потребностей в материалах у общества.
Поэтому в своей работе я хотела бы осветить наиболее яркие этапы развития материаловедения в древнейшие времена и как науки уже в настоящее время, упомянуть ученых, чьи труды внесли немалый вклад в это развитие, так как считаю, что материаловедение ведет большую работу по изучению материалов в помощь производству.
Глава I. Общие сведения о науке материаловедение
Материаловедение – это наука, изучающая строение и свойства материалов и устанавливающая связь между их составом, строением и свойствами и поведение материалов в зависимости от воздействия окружающей среды. Воздействие бывает тепловым, электрическим, магнитным и т. д.
Материаловедение можно отнести к тем разделам физики и химии, которые занимаются изучением свойств материалов. Кроме того, эта наука использует целый ряд методов, позволяющих исследовать структуру материалов. При изготовлении наукоемких изделий в промышленности, особенно при работе с объектами микро- и нано- размеров необходимо детально знать характеристику, свойства и строение материалов. Решить эти задачи и призвана наука – материаловедение.
Классификация материалов: металлические, неметаллические и композиционные материалы.
Металлические материалы подразделяются на группы в соответствии с тем компонентом, который лежит в их основе. Материалы черной металлургии: сталь, чугуны, ферросплавы, сплавы, в которых основной компонент – железо. Материалы цветной металлургии: алюминий, медь, цинк, свинец, никель, олово. Металлы и металлические сплавы составляют основу современной техники. Сегодня металлы являются самым универсальным по применению классом материалов. Для того чтобы повысить качество и надежность изделий, требуются новые материалы. Для решения этих проблем применяются композиционные, полимерные, порошковые материалы.
Неметаллические материалы: резина, стекло, керамика, пластические массы, ситаллы.
Композиционные материалы являются составными материалами, в состав которых входят два и более материалов (например, стеклопластики).
Существует классификация материалов в зависимости от вида полуфабрикатов: листы, порошки, гранулы, волокна, профили и т. д.
Знание структуры и свойств материалов приводит к созданию принципиально новых продуктов и даже отраслей индустрии. Однако и классические отрасли также широко используют знания, полученные учеными-материаловедами для нововведений, устранения проблем, расширения ассортимента продукции, повышения безопасности и понижения стоимости производства.
Методы, используемые материаловедением: металлографический анализ, электронная микроскопия, зондовая микроскопия, рентгеноструктурный анализ, механические свойства, калориметрия, ядерный магнитный резонанс, термография и т. д.
Направления исследований материаловедения:
1. Нанотехнология – создание и изучение материалов и конструкций размерами порядка нескольких нанометров.
2. Кристаллография – изучение физики кристаллов, включает:
дефекты кристаллов – изучение нарушений структуры кристаллов, включения посторонних частиц и их влияние на свойства основного материала кристалла;
технологии дифракции, такие как рентгеноструктурный анализ, используемые для изучения фазового состояния вещества.
3. Металлургия (металловедение) – изучение свойств различных металлов.
4. Керамика, включает:
создание и изучение материалов для электроники, например, полупроводники;
структурная керамика, занимающаяся композитными материалами, напряжёнными веществами и их трансформациями.
5. Биоматериалы – исследование материалов, которые можно использовать в качестве имплантантов в человеческое тело.
Глава II. Исторические этапы развития материаловедения
Наука о материалах имеет глубочайшую историю развития. Условно можно выделить три основных по своей продолжительности не равных этапа в ее истории. Возникновение науки и каждый этап ее развития всегда были обусловлены производством, практикой. В свою очередь, развитие производства являлось следствием возрастающих потребностей в материалах у общества.
II.1. Первые познания о материалах
Имеется достаточно оснований утверждать, что исходным моментом для становления науки о материалах явилось получение керамики путем сознательного изменения структуры глины при ее нагревании и обжиге.
На следующем этапе развития человек стал использовать металлы. С течением значительного времени человечество познало самородные, а затем и рудные металлы, крепость и жесткость которых были известны уже с 8-го тысячелетия до н.э. Холоднокованая самородная медь была вытеснена медью, выплавленной из руд, которые встречались в природе чаще и в больших количествах. В дальнейшем к меди стали добавлять другие металлы, так что в 3-м тысячелетии до н.э. научились изготовлять и использовать бронзу как сплав меди с оловом, а также обрабатывать благородные металлы, уже широко известные к тому времени. Масштабы использования металлов возрастали, и человечество вступило из бронзового века в железный, поскольку железные руды оказались доступнее медных. В 1-м тысячелетии до н.э. преобладало железо, которое научились соединять с углеродом при кузнечной обработке в присутствии древесного угля. Пока точно не установлено, когда началось применение термической обработки, стали, но все же известно, что в 9 и 8 вв. до н.э. жители Луристана использовали ее в быту и технике.
Сознательное создание новых керамических и металлических материалов и изделий было обусловлено определенным прогрессом производства. Возрастала необходимость в более глубоком понимании свойств материалов, особенно прочности, ковкости и других качественных характеристик, а также способов их возможного изменения. К этому времени развились мореплавание, ирригация, постройка пирамид, храмов, укрепление грунтовых дорог и т. д. Пополнились новыми сведениями и фактами теоретические представления о материалах.
Первыми и наиболее правдоподобными суждениями о сущности качества материалов и о слагающих частицах вещества были суждения древнегреческих философов Демокрита (около 460 гг. до н.э.) и Эпикура (341 – 270 гг. до н.э.). Их учения об атомизме возникли под влиянием наблюдений за состоянием и свойствами природных камней, керамики, бронзы и стали. Примерно к тому же времени относится и философия древнегреческого ученого Аристотеля, который установил 18 качеств у материалов: плавкость – не плавкость, вязкость – хрупкость, горючесть – негорючесть и т. п. Три известных состояния вещества (твердое, жидкое и газообразное) и отношение их к энергии выражалось Аристотелем четырьмя элементами: землей, водой, воздухом и огнем, что с позиций физики являлось определенным достижением. Римский философ Тит Лукреций Кар (99 – 55 гг. до н.э.) в дидактической поэме «О природе вещей» излагал свои суждения о природе свойств материалов: «...что, наконец, представляется нам затверделым и плотным, то состоять из начал крючковатых должно непременно, сцепленных между собой на подобие веток сплетенных. В этом разряде вещей, занимая в нем первое место, будут алмазы стоять, что ударов совсем не боятся, далее – твердый камень и железа могучего крепость, так же как стойкая медь, что звенит при ударах в засовы...»
Для древнего периода науки весьма характерна нерасчлененность ее по отдельным видам материалов. В значительной мере в ней прослеживается общая взаимосвязь между качеством материалов и их атомистическим составом, хотя, естественно, до подлинных научных химических знаний о составе и свойствах было еще весьма далеко. Теория строилась в основном на догадках, интуициях.
К первому этапу относится и средневековье. Именно в этот период Парацельс заменяет четыре элемента Аристотеля тремя своими – солью, серой и ртутью, что можно расценить как интуитивное предсказание роли межатомных связей в формировании свойств веществ. К этому периоду относится и учение Декарта (1596 – 1650 гг.) о том, что природа представляет собой непрерывную совокупность материальных частиц, что движение материального мира вечно и сводится к перемещению мельчайших частиц – атомов. Перемещение атомов или, как их тогда называли, корпускул, составляло основу корпускулярной теории строения вещества, что было значительным достижением в области познания составов, внутренних взаимодействий и свойств веществ. Исследования, связанные с изучением внутреннего строения материалов, развивались медленнее, хотя у философов античного периода, как отмечалось выше, были и теории, и некоторые опытные данные. Среди наиболее выдающихся работ следует назвать публикацию Реомюра (1683 – 1757 гг.) о структуре железа и ее изменениях. Опыты завершились получением нового материала – ковкого чугуна. В первых книгах по материаловедению Бирингуччо (1480 – 1539 гг.) и Агриколы (1494 – 1555 гг.) суммировались эмпирические сведения о сущности операций, выполняемых в литейном и кузнечном производствах, о плавлении руд и характере металлургического производства.
II.2. Зарождение материаловедения как науки
Первые шаги на пути к реальному пониманию свойств материалов были сделаны с наступлением XIX века.
Материаловедение является поистине интернациональной наукой, ее теоретические основы были заложены трудами разных стран. Начало этому положила химия, затем физика.
Большой вклад в развитие науки о материалах был внесен гениальными русскими учеными М. В. Ломоносовым и Д. И. Менделеевым.
М. В. Ломоносов (1711 – 1765 гг.) заложил основы передовой русской философии и науки, особенно в области химии, физики, геологии. Он явился основоположником курса физической химии и химической атомистики, обосновывающей атомно-молекулярное строение вещества. Кроме того, в 1763 г. вышла книга «Первые основания металлургии или рудных дел» М. В. Ломоносова, которая является выдающимся трудом по металлургии (в частности чугуна, и горному делу), разработал составы цветных стекол и способ изготовления мозаичных панно из них, высказал гипотезу о происхождении янтаря и др.
Д. И. Менделеев (1834 – 1907 гг.) открыл важнейшую закономерность природы – периодический закон, в соответствии с которым свойства элементов находятся в периодической зависимости от величины их атомной массы. Он опубликовал книгу «Основы химии»; в ней описано, в частности, атомно-молекулярное строение вещества. Д. И. Менделеев также немалое внимание уделял проблеме производства стекла.
Достижения науки о материалах в нашей стране исходят от основоположников крупнейших научных школ Ф. Ю. Левинсона-Лессинга, Е. С. Федорова, В. А. Обручева, А. И. Ферсмана, Н. А. Белелюбского, занимавшихся исследованием минералов и месторождений природных каменных материалов (горных пород). Начинают производиться новые материалы: портландцемент, новые гипсы, цементные бетоны, полимерные материалы и т. д.
В машиностроении широкое применение получили металлы и сплавы металлов, именно поэтому металловедение является важной частью материаловедения.
Известный физик Майкл Фаррадей (1791 – 1867 гг.) использовал химический анализ при изучении свойств булатной стали.
Из последующих работ по материаловедению особо следует отметить труды выдающегося русского металлурга горного инженера генерал-майора П. П. Аносова (1799 – 1839 гг.). Он в 1831 г. впервые использовал микроскоп для изучения структуры металлов при исследовании строения высококачественной стали – булата, проблему изготовления которой П. П. Аносов блестяще разрешил на Златоустовском заводе (1837 г.). Им была установлена связь между строением стали и ее свойствами. Аносов, по существу, явился зачинателем производства высококачественных сталей, играющих важнейшую роль в современной технике. В своих работах П. П. Аносов изучил также влияние углерода на структуру и свойства стали, оценил роль ряда других элементов.
Анализ структуры металлов и различных минералов с помощью оптического микроскопа в дальнейшем нашел широкое распространение в трудах английского геолога Генри Сорби (1826 – 1908 гг.). Он впервые применил методы петрографии к исследованию стали, рассматривая под микроскопом травленые шлифы и фотографируя структуры. В дальнейших исследованиях Сорби использовал большое увеличение, что позволило ему впервые наблюдать перлит. Сорби открыл, что перлит образуется при распаде гомогенной высокотемпературной фазы, причем его образование может подавляться при закалке. Таким образом, он установил существование структурных превращений в стали.
Серьезного внимания заслуживают работы А. С. Лаврова и Н. В. Калакуцкого, открывших в 1867 г. явление ликвации стали. Важную роль сыграли работы Н. В. Калакуцкого по изучению внутренних напряжений. Он разработал меры по их устранению.
Эти первые наблюдения изменений, происходящих с внутренней структурой металла, а также новые сведения о составе вещества, полученные с помощью химии, существенно изменили представления о возможности проникновения в природу материалов.
В последней четверти XIX века химия и физика уже играли ключевую роль в развитиии многих сложившихся к тому времени отраслей, связанных с производством материалов. Здесь уместно отметить роль выдающегося русского ученого-металлурга Д. К. Чернова (1839 – 1921 гг.). В 1868 г. он сделал крупнейшее и исключительное по своим последствиям открытие. Он установил критические точки – температуры, при которых происходит изменение структуры и свойств охлажденной стали. Этим открытием Чернов разрешил основной вопрос об условиях термообработки и ковки стали. А в 1878 г. изложил основы современной теории кристаллизации металлов. Эти и последующие работы Чернова послужили фундаментом для создания современного материаловедения и термической обработки стали. За свои работы Чернов Д. К. в литературе был назван «отцом металлографии».
Современные русские металлурги и металловеды являются последователями Д. К. Чернова. Они создали советские школы металлургии, занявшие выдающееся место в советской и мировой науке. В области металлургии чугуна – это школа академика М. А. Павлова, который разработал стройную теорию доменной плавки чугуна и методику металл расчетов, на которых сейчас базируется вся теория и практика доменного дела; в области металлургии стали – школа академика А. А. Байкова, разработавшего теорию металлургических процессов стали. Его идеи получили дальнейшее развитие в работах школы академика Н.С. Курнакова.
II.3. Крупнейшие достижения в теории и практике материаловедения
В XX столетии химикам и физикам удалось сделать ряд фундаментальных открытий, на которые опираются все современные разработки новых материалов и технологические методы их получения и обработки.
В начале XX в. большую роль в развитии материаловедения сыграли работы Н. С. Курнакова (1860 – 1941 гг.), который применил для исследования металлов методы физико-химического анализа (электрический, магнитный, дилатометрический и др.). Н. С. Курнаков и его ученики изучили большое количество металлических сплавов, построили диаграммы состояния и установили зависимость изменения свойств сплавов от их состава в связи типом диаграммы состояния. Как выяснилось, материалам свойственна определенная внутренняя архитектура, иными словами – иерархическая последовательность структурных уровней, что объясняло многообразие проявляемых материалами свойств. Это предполагало, что поведение того или иного материала можно предсказать заранее, если тщательно изучить его внутреннюю архитектуру.
Раскрытие внутренней структуры материалов создало основу для понимания твердого состояния вещества вообще и конкретных материалов в частности. Объединение знаний, полученных теоретическим и опытным путем, позволило не только разработать более эффективные методы обработки природных материалов, но и создать огромное количество новых искусственных материалов, таких как, синтетические волокна и пластмассы; высоконапряженные и жаропрочные металлические сплавы; стеклянные волокна, используемые в качестве оптических волноводов; магниты, изготовленные из редкоземельных элементов; различные виды высоконапряженной керамики; композиты и полупроводники, составляющие основу современной микроэлектроники.
Использование рентгеновского анализа в начале 20-х годов XX века позволило установить кристаллическое строение металлов и сплавов. Эти исследования выполнили такие крупнейшие ученые, как М. Лауэ и П. Дебай (Германия), Г. В. Вульф (СССР), У. Г. Брегг и У. Л. Брегг и др.
Среди зарубежных ученых большой вклад в изучение железоуглеродистых сплавов внесли А. Ле-Шателье (Франция), Р. Аустен (Англия), Ф. Осмонд (Франция) и др. Широко известны работы Э. Бейна, Р. Мейла (США) и Велера (Германия) в области теории фазовых превращений в сплавах.
Работы крупнейшего русского химика А. М. Бутлерова (1828 – 1886 гг.), создавшего теорию химического строения органических соединений, создали научную основу для получения синтетических полимерных материалов. На основе работ С. В. Лебедева впервые в мире было создано промышленное производство синтетического каучука. Большое значение для развития полимерных материалов имели структурные исследования В. А. Каргина и его учеников. Над созданием полимерных материалов работали К. Циглер (ФРГ) и Д. Натта (Италия).
Начиная с 1928 – 1930 гг. большое внимание было уделено изучению теории фазовых превращений в сплавах. Это позволило разработать теорию и практику термической обработки стали, дуралюмина и ряда других технически важных сплавов. В числе работ, выполнявшихся в этом направлении, следует, прежде всего, отметить исследования С. С. Штейнберга, Г. В. Курдюмова, А. А. Бочвара, В. Д. Садовского, С. Т. Конобеевского и др.
В создании новой технологии термической и химико-термической обработки стали следует выделить работы советских ученых Н. А. Минкевича, И. И. Сидорина, Ю. М. Лахтина, А. П. Гуляева и др.
Создателями металлических конструкций и сооружений являются В. Г. Шухов (1853 – 1939 гг.), Н. С. Стрелецкий (1885 – 1967 гг.), Л. Д. Проскуряков (1858 – 1926 гг.).
Таким образом, в XX веке были достигнуты крупные достижения в теории и практике материаловедения, созданы высокопрочные материалы для инструментов, разработаны композиционные материалы, открыты и использованы свойства полупроводников, совершенствовались способы упрочнения деталей термической и химико-термической обработкой. Все эти результаты достигнуты наукой, сформировавшейся на основе интеграции различных дисциплин и получившей название материаловедение.
Таким образом, к началу XXI века многолетними трудами ученых установлены основные характеристики материалов.
Заключение
Материаловедение – это наука, изучающая строение и свойства материалов и устанавливающая связь между их составом, строением и свойствами и поведение материалов в зависимости от воздействия окружающей среды.
Материаловедение или наука о материалах получила свое развитие с древнейших времен. Первый этап развития материаловедения начинается со специализированного изготовления керамики. На следующем этапе развития человек стал использовать металлы. Первыми и наиболее правдоподобными суждениями о сущности качества материалов и о слагающих частицах вещества были суждения древнегреческих философов Демокрита, Эпикура и Аристотеля. Средневековый период характеризуется достижениями в области познания составов, внутренних взаимодействий и свойств веществ таких ученых как Парацельс, Декарт, Реомюр, Бирингуччо и Агрикола.
Первые шаги на пути к реальному пониманию свойств материалов были сделаны с наступлением XIX века. Достижения науки о материалах в нашей стране исходят от основоположников крупнейших научных школ Ф. Ю. Левинсона-Лессинга, Е. С. Федорова, В. А. Обручева, А. И. Ферсмана, Н. А. Белелюбского, занимавшихся исследованием минералов и месторождений природных каменных материалов. В машиностроении широкое применение получили металлы и сплавы металлов, именно поэтому металловедение является важной частью материаловедения.
Большой вклад в развитие науки о материалах был внесен гениальными русскими учеными М. В. Ломоносовым (подтвердил теорию об атомно-молекулярном строении вещества) и Д. И. Менделеевым (разработал периодическую систему элементов). Оба ученых немалое внимание уделяли проблеме производства стекла.
Из последующих работ по материаловедению следует отметить труды П. П. Аносова, который впервые установил связь между строением стали и ее свойствами. Д. К. Чернов, открывший полиморфизм стали, всемирно признан основоположником научного металловедения. Последователи Д. К. Чернова М. А. Павлов и А. А. Байков создали советские школы металлургии, занявшие выдающееся место в советской и мировой науке.
В XX столетии химикам и физикам удалось сделать ряд фундаментальных открытий.
Большое значение в развитии методов физико-химического исследования и классификации сложных фаз в металлических сплавах имели работы Н. С. Курнакова и его учеников. Разработка теории и технологии термической обработки стали, связана с именами С. С. Штейнберга и Н. А. Минкевича. Исследованию механизма и кинетически фазовых превращений в металлических сплавах посвящены работы крупных советских ученых С. Т. Конобеевского, А. А. Байкова, Г. В. Курдюмова, В. Д. Садовского, А. А. Бочвара, С. Т. Кишкина, Н. В. Агеева и многих других.
Работы крупнейшего русского химика А. М. Бутлерова создали научную основу для получения синтетических полимерных материалов. На основе работ С. В. Лебедева впервые в мире было создано промышленное производство синтетического каучука. Большое значение для развития полимерных материалов имели структурные исследования В. А. Каргина и его учеников.
Среди зарубежных ученых большой вклад в изучение железоуглеродистых сплавов внесли А. Ле-Шателье, Р. Аустен, Ф. Осмонд и др. Важнейшие рентгеноструктурные исследования сплавов провели М. Лауэ, П. Дебай, У. Г. Брегг и У. Л. Брегг. Широко известны работы Э. Бейна, Р. Мейла и Велера в области теории фазовых превращений в сплавах. Над созданием полимерных материалов работали К. Циглер и Д. Натта.
Трудами всех вышеперечисленных ученых в XX веке были созданы высокопрочные материалы для инструментов, разработаны композиционные материалы, открыты и использованы свойства полупроводников, совершенствовались способы упрочнения деталей термической и химико-термической обработкой. И к началу XXI века установлены основные характеристики материалов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Материаловедение и технология металлов: учебник / под ред. Г. П. Фетисова, Ф. А. Гарифуллина. М.: ОНИКС, 2007 – 615 с.
2. Мозберг Р. К. Материаловедение: учебник / Р. К. Мозберг. Таллин: Валгус, 1976 – 554 с.
3. Материаловедение: учебник / под ред. Б. Н. Арзамасова. 2-е изд., испр. и доп. М.: Машиностроение, 1986 – 384 с.
4. Шашков Д. И. Материаловедение в автомобилестроении / МАДИ (ГТУ). М., 2003 – 328 с.
5. Сайт Факультета наук о материалах МГУ им. М. В. Ломоносова.
6. Сайт кафедры «Материаловедение» (МТ-8) МГТУ им. Н. Э. Баумана.
7. Сайт Московского Института Стали и сплавов.
8. Сайт кафедры «Материаловедение электронной техники» Московского государственного института электроники и математики.
material.osngrad.info
Размещено на
Размещено на
Зуботехническое материаловедение с охраной труда
1. Исторический аспект стоматологического материаловедения как прикладной науки о материалах стоматологического назначения
Первые сведения о зубных протезах относятся к времени глубокой древности. Исследования археологических раскопок говорят о том, что искусственные зубы изготовлялись за много веков до нашей эры. В качестве материалов для искусственных зубов древнего периода служили дерево, кости животных, слоновая кость, зубы животных, а позднее - золото. В V веке до нашей эры Гиппократ, описывая болезни зубов, упоминал об искусственных зубах.
Из литературных источников известно, что в древнем Риме искусственные зубы, изготовленные из кости, скреплялись с естественными зубами золотыми кольцами. В древнем Китае искусственные зубы изготовляли из бамбуковых палочек.
Дальнейшее развитие зубопротезирования относится к XVI--XVII векам. В 1776 г. французский аптекарь Дюшато впервые предложил изготовить протез из фарфора и лично для себя заказал такой протез на фарфоровой фабрике. Первые фарфоровые зубы были изготовлены парижскими зубными врачами в 1810 г. Применение фарфора в зубопротезной технике было связано с изучением качеств этого материала, способов укрепления фарфоровых зубов на золотых пластинках, металлических коронках.
Новая эра в развитии зубопротезной техники и зуботехнического материаловедения относится 1847 г. - периоду открытия способа вулканизации каучука. Применение каучука в зубном протезировании способствовало значительному развитию зубопротезной техники. Из каучука стали изготовлять съемные протезы. В 1859 г. для зубных протезов был предложен целлулоид. Целлулоид привлек внимание своей прочностью, несложностью в изготовлении. Однако после изучения его свойств применительно к полости рта были обнаружены многие его недостатки и поэтому широкого применения он не нашел.
В царской России зубное протезирование и зубопротезная техника находились в руках небольшого числа частнопрактикующих зубных врачей и зубных техников. Царская Россия не имела ни одного производства по изготовлению отечественных материалов для зубного протезирования. Большинство материалов, искусственные фарфоровые зубы поступали в Россию из зарубежных стран. Зубные врачи и техники опирались на опыт зарубежных врачей, пользовались импортными материалами. После Великой Октябрьской социалистической революции зубное протезирование стало развиваться быстрыми темпами.
Создание государственных зубопротезных кабинетов и зуботехнических лабораторий потребовало разработки новых методов зубного протезирования. Возникла необходимость в изыскании новых более доступных дешевых материалов.
Быстрое развитие отечественной индустрии позволило нашим ученым Д.Н. Цитрину и С.С. Асс опробовать и предложить нержавеющую сталь для зубных протезов. Применение нержавеющей стали в тот период решило многие задачи в протезировании. Протезы из нержавеющей стали заменили дорогостоящие золото и платину, стало возможным удовлетворить большую потребность населения в протезировании. Первые фарфоровые зубы отечественного производства появились в 30-х годах. Изготовление фарфоровых зубов было освоено на фарфоровом заводе имени Ломоносова в Ленинграде. На базе отдельного цеха этого завода по изготовлению фарфоровых зубов в дальнейшем был создан завод зубоврачебных материалов. Такой же завод организован в Харькове. Открытие заводов по изготовлению зубоврачебных и зуботехнических материалов позволило отказаться от импорта многих материалов и искусственных зубов.
В 1938 г. появились первые сведения о пластических массах акриловой группы (полиметилметакрилат). Группа сотрудников Центрального института травматологии и ортопедии (Б.Н. Бынин, И.Н. Ревзин, 3.В. Копп, В.А. Марский, М.Л. Манукян) в 1940 г. разработала и внедрила в практику зубного протезирования пластмассу АКР-7. Пластмасса АКР-7 благодаря хорошим качествам, простой технологии заняла почетное место среди зуботехнических материалов и почти полностью вытеснила каучук, ранее широко применявшийся для базисов съемных протезов. В 1943 г. на основе акриловой пластмассы в ЦИТО был разработан рецепт пластмассы для мостовидных протезов, что позволило заменить почти полностью фарфоровые зубы.
В 1945 г. зубопротезная техника обогатилась эластическими пластмассами АКР-9, ЭГмасс-12, в которых очень нуждалась ортопедическая стоматология и особенно челюстно-лицевое протезирование. Достижениями зуботехнического материаловедения являются самотвердеющие пластмассы. Группа самотвердеющих пластмасс позволила ввести в практику зубопротезной техники много новых методов изготовления протезов. Благодаря самотвердеющим пластмассам стало возможным реставрировать съемные протезы, значительно быстрее производить починку в случае их поломки. Зуботехническое материаловедение из года в год обогащается новыми материалами, обладающими свойствами, которые востребованы практикой.
2. Предмет стоматологического материаловедения, основное содержание, задачи и методы исследования
стоматологическое материаловедение зуботехническое охрана труда
Материаловедение - наука о происхождении, физико-химических свойствах и технологии изготовления различных материалов. В каждой отрасли производства используется определенная группа материалов. Материаловедение является прикладной наукой. Из всего разнообразия свойств любого материала основное внимание уделяется тем его свойствам, которые имеют непосредственное отношение к данному производству. Зуботехническое материаловедение - это раздел, изучающий материалы, применяемые в ортопедической стоматологии и зуботехнической практике. Основные процессы изготовления зубных протезов производятся в условиях зуботехнической лаборатории зубными техниками. Практическая работа зубного техника тесно связана с умением пользоваться различными материалами, знанием их физических и химических свойств, умением управлять различными реакциями в процессе изготовления протезов.
Главной задачей зуботехнического материаловедения является изыскание таких материалов, которые обладали бы высокими физико-химическими, биологическими и механическими свойствами.
Материаловедение использует различные методы исследований и испытаний для получения полной и надежной информации о свойствах материалов и об изменении этих свойств в зависимости от химического состава, структуры и метода обработки. Многочисленные методы исследования можно подразделить на металлографические, спектральные, рентгенографические, дефектоскопические и технологические пробы. Эти испытания дают возможность получить представление о природе материала, его строении, составе и свойствах, а также позволяют определить качества готовых изделий.
3. Охрана труда и техника безопасности в зуботехнической лаборатории
Виды инструктажа:
1. Вводный инструктаж. Проводят со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии или должности, с временными работниками, командированными, учащимися прибывшими на производственную практику. Инструктаж проводит инженер по охране труда. Работника знакомят с:
- основными положения Законодательства о труде;
- правилами внутреннего трудового распорядка;
- техникой безопасности.
О проведении вводного инструктажа делают запись в журнале регистрации вводного инструктажа.
2. Первичный инструктаж. Проводят на рабочем месте. Проходят все вновь поступившие на работу и учащиеся, прибывшие на производственную практику, а также работники, переводимые с одной работы на другую. Инструктаж проводит руководитель подразделения, в непосредственном подчинении у которого будут находиться данные работники. Работника знакомят с:
- устройством оборудования на котором предстоит работать;
- техникой безопасности при работе с данной аппаратурой;
- инструктаж сопровождается показом на месте правильных приемов работы с повторением работником этих приемов.
Инструктирующий должен убедиться в четком знании и понимании каждым работником правил техники безопасности. О проведении инструктажа делают запись в журнале по технике безопасности.
3. Повторный инструктаж. Проводится не реже одного раза в год проверка знаний персонала по ОБЖ и Т/Б в виде экзамена.
4. Внеплановый инструктаж. Проводится при:
- изменении правил, инструкций, технологии процесса;
- при нарушении работником техники безопасности.
5. Целевой инструктаж. Проводится при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми профессиональными обязанностями.
Техника безопасности при работе в зуботехнической лаборатории.
1. К работе в зуботехнической лаборатории допускаются лица, имеющие законченное медицинское образование и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
2. Зубной техник при поступлении на работу проходит обязательный медицинский осмотр и уже работающие зубные техники проходят медосмотр не реже одного раза в год.
3. Все вновь поступившие на работу зубные техники проходят вводный инструктаж у инженера по охране труда. Результаты инс...
www.tnu.in.ua
примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЗУБОТЕХНИЧЕСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ С КУРСОМ ОХРАНЫ ТРУДА И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
2011 г.
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 060203 Стоматология ортопедическая.
Организация-разработчик:
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Комитета по здравоохранению Администрации Волгоградской области «Медицинский колледж № 2, Волгоград»
Разработчик:
И.С. Троян - заместитель директора по учебной работе
ГОУ СПО «Медицинский колледж № 2, Волгоград»,
врач-стоматолог-ортопед высшей категории,
преподаватель высшей категории,
отличник здравоохранения, к.м.н.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
^ ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5 условия реализации примерной программы учебной дисциплины
11Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
12
паспорт примерной ПРОГРАММЫ
^ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЗУБОТЕХНИЧЕСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ С КУРСОМ ОХРАНЫ ТРУДА И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ»
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060203 Стоматология ортопедическая.
Примерная программа учебной дисциплины «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при разработке программ повышения квалификации и переподготовки зубных техников.
^ 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности» входит в состав профессионального цикла дисциплин.
^ 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать знания о составе, свойствах и назначении зуботехнических материалов при изготовлении зубных протезов, ортодонтических и челюстно-лицевых аппаратов с учетом соблюдения правил техники безопасности и требований охраны труда.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
историю развития производства зубных протезов;
классификацию и свойства конструкционных и вспомогательных материалов, применяемых в производстве зубных протезов;
влияние конструкционных материалов на ткани полости рта и организм человека в целом;
требования, предъявляемые к конструкционным и вспомогательным материалам;
организацию производства в зуботехнической лаборатории;
правила эксплуатации оборудования в зуботехнических лабораториях;
правила работы с конструкционными и вспомогательными зуботехническими материалами;
технику безопасности при работе с химически активными, легковоспламеняющимися и взрывоопасными средствами;
средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм в зуботехнической лаборатории;
правила инфекционной безопасности.
^ 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
^ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
60
^ Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
40
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
20
в том числе:
Подготовка рефератов
8
Составление кроссвордов
2
Заполнение сравнительных таблиц
4
Решение ситуационных задач
4
Составление глоссария
2
Итоговая аттестация в форме экзамена
^ 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности»
^ Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
^ Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Раздел 1.
Введение. Основные виды и свойства стоматологических материалов.
6
Тема 1.1.
Введение. Основные виды и свойства стоматологических материалов.
^ Содержание учебного материала
4
2
1История развития зуботехнического материаловедения. 2Основные свойства зуботехнических материалов: физические, механические, технологические, химические, биологические.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Реферат «История развития зуботехнического материаловедения».
Составление глоссария
2
Раздел 2. Охрана труда и техника безопасности.
6
Тема 2.1. Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Правила антисептической обработки слепков. Вентиляция.
^ Содержание учебного материала
4
3
1Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Правила антисептической обработки слепков. Вентиляция. 2Техника безопасности при работе в специальных помещениях: литейной, паечной, полировочной, полимеризационной, гипсовочной. 3Охрана труда при работе в зуботехнической лаборатории, во вспомогательных помещениях. Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Профилактика инфекции, антисептическая обработка слепков. Вентиляция и ее значение. Значение вакцинации и сроки ее проведения. Личная гигиена. 4Мероприятия по дезинфекции слепков, моделей и рабочего места зубного техника.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Написание рефератов «Профилактика инфекции, антисептическая обработка слепков», «Вентиляция, ее виды».
Составление глоссария
2
Раздел 3.
Зуботехническое материаловедение.
48
Тема 3.1.
Материал для оттисков (слепков) и моделей.
^ Содержание учебного материала
4
2
1Оттискные (слепочные) материалы, назначение, требования, предъявляемые к ним. Классификация слепочных масс. 2Материалы для моделей, состав, свойства, применение. ^ Самостоятельная работа обучающихся
Составление кроссвордов.
Подготовка докладов.
Заполнение сравнительных таблиц.
Решение ситуационных задач.
2
Тема 3.2. Моделировочные материалы.
^ Содержание учебного материала
2
2
1Моделировочные материалы. Общие сведения о моделировочных материалах. Требования, предъявляемые к моделировочным материалам, их свойства. 2Воски и восковые смеси, применяемые в зуботехническом производстве. ^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордов
Решение ситуационных задач
2
Тема 3.3. Стоматологические пластмассы.
Содержание учебного материала
6
2
11.Пластмассы, применяемые в з/т производстве.
22.Классификация стоматологических пластмасс.
33.Способы получения пластмассы.
4
Пластмассы, применяемые в стоматологии. Пластмассы: базисные, самотвердеющие, эластичные, для изготовления искусственных зубов и облицовки мостовидных протезов.4.Требования, предъявляемые к пластмассам.
55.Физические, механические, технологические свойства пластмасс.
66.Изготовление зубных протезов из пластмассы методами горячей, холодной полимеризации, методом литья.
7Компрессионное и литьевое прессование пластмассы.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордовРешение ситуационных задач 2
Тема 3.4.
Металлы и сплавы.
^ Содержание учебного материала
4
2
1Общие сведения о металлах, их свойствах, кристаллическое строение. Виды сплавов: механическая смесь, твердый раствор, химическое соединение.
2Благородные металлы и сплавы.
3Нержавеющая сталь. Кобальтохромовые сплавы.
4Припои для стали и золота. Вспомогательные металлы.
5Металлы, применяемые в стоматологии.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордов
Решение ситуационных задач
2
Тема 3.5. Материалы для керамических и металлокерамических протезов, применяемых в зуботехническом производстве.
^ Содержание учебного материала
2
2
1Материалы для керамических и металлокерамических зубных протезов.
2Стоматологические керамические массы. Сырье для керамических масс, их получение. Свойства керамических масс.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордовРешение ситуационных задач 2
Тема 3.6. Искусственные зубы.
^ Содержание учебного материала
2
2
1
Виды искусственных зубов. Свойства искусственных зубов.
2
Сырье для изготовления искусственных зубов.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордов
Решение ситуационных задач
2
Тема 3.7. Вспомогательные материалы.
^ Содержание учебного материала
6
2
1
Вспомогательные материалы, применяемые при изготовлении зубных протезов. Классификация.
2
Формовочные материалы, их классификация, применение.Значение компонентов, входящих в состав формовочных масс. Компенсационное расширение формовочных масс.
3Изолирующие материалы, их состав, свойства, применение.
4Изоляционные лаки. Состав. Свойства. Назначение. Применение.
5Маскирующие лаки. Состав. Свойства. Назначение. Применение.
6
Кислоты, применяемые в з/т производстве и их смеси. Отбелы. Состав. Свойства. Назначение. Применение.Составление отбелов.
7Бензин, его марки, свойства. Заправка бензином бочка паяльного аппарата. Первая медицинская помощь при ожогах. Техника безопасности при работе с кислотами, щелочами, бензином.
8Абразивные материалы, их классификация, сравнительная характеристика. Состав. Свойства. Назначение. Применение. Связующие вещества.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
Составление кроссвордов
Решение ситуационных задач
2
Тема 3.8. Новейшие достижения в зуботехническом материаловедении.
^ Содержание учебного материала
6
2
1
1
Новейшие достижения в зуботехническом материаловедении. Новейшие материалы различного назначения. Состав, свойства, применение.
^ Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рефератов
1
Значение вакцинации и сроки ее проведения.
2
Личная гигиена.
Всего:
60
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств) 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)3. условия реализации программы дисциплины ^ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности»
Оборудование учебного кабинета:
Классная доска
Стол для преподавателя
Столы аудиторные
Стулья
Шкаф для хранения материалов .
Зуботехнические материалы.
Наглядные пособия.
Демонстрационные работы.
Стенды по темам:
Технические средства обучения:
Экран
Телевизор
Видеомагнитофон
Компьютер
Мультимедийный проектор.
Видеофильмы по темам.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Вязьмитина, А.В. Материаловедение в стоматологии [Текст] / А.В. Вязьмитина, Т.Л. Усевич. – Ростов-н/д: Феникс, 2002.-352с.- ISBN 5 222-02183-1
Миронова, М.Н. Съемные протезы: учеб. пособие для мед. колледжей.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 464с. – ISBN 978-5-9704-0962-6
Дополнительные источники:
Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение [Текст]: учеб. для мед. вузов /В.Н. Трезубов, М.З. Штейнгарт, Л.М. Мишнев; под ред. В.Н. Трезубова. – СПб.: СпецЛит., 1999.- 324с.: ил.- ISBN 5-263-00075-8
Трегубова Е.С. Охрана труда и обеспечение профессиональной безопасности в учреждениях здравоохранения и образования [Текст] /Е.С. Трегубова, Н.А. Петрова, А.С. Нехорошев; под общ. ред. Т.И. Стуколовой.- М. ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.- 192с.- ISBN 5-89004-106-1
Гернер М.М., Нападов М.А. и др. Материаловедение в стоматологии. М., Медицина, 1981
Штейнгарт М.З., Батовский В.Н. Руководство по зуботехническому материаловедению. Л., Медицина, 1981.
Дойников А.И. Зуботехническое материаловедение [Текст] / А.И. Дойников, В.Ц. Синицын. – М., 1986.-208с.
Журналы «Новое в стоматологии», «Зубной техник»
Интернет-ресурсы:
Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических теоретических занятий по профессиональным модулям, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
^ Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
Уметь использовать знания о составе, свойствах и назначении зуботехнических материалов при изготовлении зубных протезов, ортодонтических и челюстно-лицевых аппаратов с учетом соблюдения правил техники безопасности и требований охраны труда;
Решение ситуационных задач
Компьютерный тестовый контроль
Наблюдение за выполнением манипуляций на профессиональных модулях
Знания:
Знать историю развития производства зубных протезов
Компьютерный тестовый контроль
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать классификацию и свойства конструкционных и вспомогательных материалов, применяемых в производстве зубных протезов
Компьютерный тестовый контроль
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать влияние конструкционных материалов на ткани полости рта и организм человека в целом
Компьютерный тестовый контроль
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать требования, предъявляемые к конструкционным и вспомогательным материалам
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать организацию производства в зуботехнической лаборатории
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать правила эксплуатации оборудования в зуботехнических лабораториях
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать правила работы с конструкционными и вспомогательными зуботехническими материалами
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать технику безопасности при работе с химически активными, легковоспламеняющимися и взрывоопасными средствами
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм в зуботехнической лаборатории
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
Знать правила инфекционной безопасности.
Компьютерный тестовый контроль
Фронтальный опрос
Защита рефератов, докладов
Решение кроссвордов
Заполнение таблиц
Составление глоссария
www.ronl.ru
Лекция№ 1.
Материаловедением называют прикладную науку о строении и свойствах технических материалов, основная задача которой – установление связи между составом, структурой и свойствами.
Зуботехническое материаловедение занимается изучением материалов, применяемых в стоматологии. При этом в первую очередь изучаются те качества и свойства, которые связаны с технологией изготовления зубных протезов, применением данного материала в полости рта, влиянием на органы полости рта и на весь организм человека.
Качество ортопедической помощи во многом зависит от профессиональной подготовки врачей – специалистов. Большое значение имеет и качество материала, применяемого в процессе протезирования, а также умение зубного техника правильно использовать материал и грамотно выполнять лабораторные (технические) этапы изготовления ортопедических конструкций.
Развитие зуботехнического материаловедения связано с развитием зубного протезирования.
В качестве материалов для зубов древнего периода служили дерево, кости и зубы животных.
Заметный толчок к применению почти современных материалов дало предложение парижского аптекаря Дюшато, предложившего изготавливать искусственные зубы из фарфоровой массы. В 1810 году такие зубы были изготовлены. С тех пор специалисты стали усиленно искать способы соединения фарфоровых зубов друг с другом и с естественными зубами.
В 1839 году Гудиер (Гуджер) открыл способ вулканизации каучука, благодаря чему в зубном протезировании наступила новая эра.
Первым оттискным (слепочным) материалом был воск.
Гипс для оттисков (слепков) стал применяться в 1840 году. В 1848 году начали применять для этих целей гуттаперчу.
В 1856 году Стенс предложил термопластический оттискной материал собственной рецептуры, впоследствии названный его именем.
В царской Росси из-за отсутствия кадров, соответствующих предприятий и недоразвитости системы лечебных учреждений, зуботехническое материаловедение, как и вся стоматологическая помощь, влачили жалкое существование.
После Октябрьской революции было реорганизовано зубоврачебное образование и созданы государственные учреждения. Протезирование становится массовым. Возникает необходимость в изыскании более доступных, дешевых материалов. Эти вопросы широко обсуждались на съездах специалистов-одонтологов (1923, 1925, 1928 гг.)
В 20-х годах нашего столетия отечественные специалисты Д.Н.Цитрин и С.С.Асс опробовали и предложили к внедрению в практику нержавеющую хромоникелевую сталь.
В 30-х годах появились первые отечественные фарфоровые зубы (г.Ленинград), был открыт завод зубоврачебных материалов в г.Харькове.
В 1938 г. появились первые сведения о пластических массах акриловой группы.
В 1940 г. сотрудники Центрального института травмотологии и ортопедии (ЦИТО) совместно с работниками химической промышленности разработали и внедрили в практику розовую пластмассу для базисов, названную ими АКР - 7.
В 1943 г. разработана пластмасса АКР-7 белого (с оттенками) цвета, что позволило заменить каучук и фарфор.
В 1945 г. внедрена в практику эластическая пластмасса АКР-9, в которой очень нуждалась послевоенная стоматология.
Следующими достижениями было: внедрение быстро (само) твердеющих пластмасс, золотоплатиновых сплавов, возвращение фарфора улучшенного качества, внедрение кобальтохромовых сплавов; сплавов и керамических материалов для металлокерамических протезов.
Много внимания в различные периоды развития науки (помимо названных выше) уделяли отечественные специалисты: В.Н.Батовский, М.М.Гернер, А.И.Дойников, В.А.Марский, М.Л.Манукян, М.А.Нападов, В.Н.Копейкин, В.Ю. Курляндский, И.И.Ревзин и др.
Лекция № 2
studfiles.net
МИНЕСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МАТИ – РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»(МАТИ)
Кафедра: Общая химия, физика и химия композиционных материалов
РЕФЕРАТ
Дисциплина: Материаловедение.
Тема: История развития материаловедения в России.
Студент: Антонов Александр Анатольевич.
Группа: 6 ЭКУ-1ДБ-260.
Преподаватель: Лигачева Е.А.
Москва
Содержание.
1.Введение.
2.Начало развитие материаловедение в России.
3. Первые эксперименты русских ученых с металлами.
4.Развитие кафедры «Материаловедения»
5.Список литературы.
Введение:
1)Как развивалось материаловедение в России?
2)Какие ученые способствовали началу материаловедения в России?
3)Образования кафедры «материаловедения»
Цель: История развития материаловедения в России.
Начало развитие материаловедение в России.
М.В. Ломоносов (1711—1765) заложил основы передовой русской философии и науки, особенно в области химии, физики, геологии. Он явился основоположником курса физической химии и химической атомистики, обосновывающей атомно-молекулярное строение вещества. В 1752 г. им было написано «Введение в истинную физическую химию». Касаясь распространенной в тот период корпускулярной теории, М.В. Ломоносов отмечал, что корпускулы — это мельчайшие частицы, ввел представление о молекулах и их отличии от атомов, а относительно еще более распространённого тогда учения о флогистоне, выделяющемся, якобы, при прокаливании метал лов и горении веществ, то он не только отверг такое учение о таинственном «веществе огня», но и дал научное объяснение химическим явлениям, протекающим при таких воздействиях огня. Кроме того, МВ. Ломоносов впервые написал книгу на русском языке по металлургии, разработал составы цветных стекол и способ изготовления мозаичных панно из них, высказал гипотезу о происхождении янтаря и др.
Д.И. Менделеев (1834—1907) открыл важнейшую закономерность природы - периодический закон, в соответствии с которым свойства элементов находятся в периодической зависимости от величины их атомной массы. Он опубликовал книгу «Основы химии»; в ней описано, в частности, атомно-молекулярное строение вещества. Д.И. Менделееву принадлежит и публикация по основам стекольного производства.
Для первого этапа становления и развития строительного материаловедения, который, как отмечалось, начался с глубокой древности и продолжался до начала второй половины ХIХ в., характерно сравнительно ограниченное количество разновидностей материалов и опытных данных по их качественным характеристикам. Однако великие ученые и философы тех времен с помощью интуиции и логики, гипотез и теорий, а несколько позже - с привлечением новых знаний в физике и открытий в химии и физической химии (последняя свое поступательное развитие начала с работ М.В. Ломоносова) сумели дать достаточно полное представление о составе веществ, внутренних взаимодействиях мельчайших частиц и свойствах. Были установлены некоторые общие зависимости свойств веществ, особенно механических, от их состава. Менее изученной оставалась зависимость свойств от структуры, хотя ёще в 1665 г. английский ученый Роберт Гук выявил у металлов типичную кристаллическую структуру, т.е. за 200 лет до открытия микроструктуры стали под микроскопом английским ученым Генри Сорби.
Второй этап развития строительного материаловедения условно начался со второй половины 19 в. и закончился в первой половине 20 в. Важнейшим показателем этого этапа явилось массовое производство различных строительных материалов и изделий, непосредственно связанное с интенсификацией строительства промышленных и жилых зданий, общим прогрессом промышленных отраслей, электрификацией, введением новых гидротехнических сооружений и т.п. Характерным является также конкретное изучение составов и качества производимых материалов, изыскание наилучших видов сырья и технологических способов его переработки, методов оценки свойств строительных материалов со стандартизацией необходимых критериев совершенствования практики изготовления продукции на всех стадиях технологии.
Второй этап отличается сравнительно быстрым ростом производства новых материалов, ранее отсутствовавших в номенклатуре. достижения науки о материалах в нашей стране исходят от основоположников крупнейших научных школ Ф.Ю.Левинсона-Лессинга, Е.С. Федорова, В.А. Обручева, А.И.Ферсмана, Н.А. .Белелюбского, занимавшихся исследованием минералов и месторождений природных каменных материалов (горных пород). В результате строительное материаловедение обогатилось данными петрографии и минера логии при характеристике минерального сырья, используемого после механической переработки либо в сочетании с химической переработкой в виде готовой продукции — природного камня штучного и в рыхлом состоянии, керамики, вяжущих веществ, стекла и др. С той же целью начали применять побочные продукты производств — шлаки, эолы, древесные отходы и пр.
В номенклатуре материалов, кроме применявшихся на первом этапе камня немолотого или грубо околотого, меди, бронзы, железа и стали, керамики, стекла, отдельных вяжущих, например гипса, из вести, появились новые цементы, и начался массовый выпуск портландцемента, открытого Е. Челиевым в начале 19 в. В разработке новых для того времени минеральных вяжущих участвовали А.Р. Шуляченко, И.Г. Малюга, А.А. Байков, В.А. Китщ, В.Н. Юнг, Н.Н. Лямкн и другие ученые. Улучшилось качество и из древле известных извести и гипса. Так, И.В. Смирнов предложил использовать в строительстве молотую негашеную известь, в то время как в течение двух тысячелетий известь применялась после ее гашения водой; И.А. Передерий предложил высокопрочный гипс; А.В. Волженский при участии А.В. Ферронской — гипсоцементное пуццолановое вяжущее; П.П. Будников — ангидритовый цемент и др.
Быстро развивалось производство цементных бетонов различно го назначения; сформировалась специальная наука о бетонах — бетоноведение. В 1895 г. И.Г. Малюга издал первый в нашей стране труд «Состав и способы прищтовления цементного раствора (бетона) для получения наибольшей крепости». Он впервые вывел формулу прочности бетона и сформулировал так называемый закон водоцементного отношения. Несколько• раньше французский ученый Фере предложил формулу прочности цементного камня (и бетона). В 1918 г. была установлёна прочность бетона Абрамсом (США), уточненная Н.М. Бёляевьим, что послужило исходной позицией для разработки метода подбора (проектирования) состава плотного и высокопрочного бетона. Появилась и формула прочности Боломея (Швейцария), уточненная, БГ. Скрамтаевым применительно к отечественным исходным компонентам.
Аналогичный процесс обновления и интенсификации производства с одновременным развитием соответствующих наук на этом этапе произошел и в отношении многих других материалов. Так, на пример, на основе извести и портландцемента осуществлялся массовый выпуск разновидностей смешанных цементов и вяжущих веществ. Последующие исследования Н.М. Беляева, И.П. Александрина, Б.Г. Скрамтаева, Н.С. Завриева и других ученых способствовали существенному повышению качества бетона с уточнением ранее полученных зависимостей его прочности (Абрамсом, Боломеем). К этому же времени Н.А. Попов разработал научные основы технологии легких бетонов и строительных растворов, объемы применения которых быстро возрастали, особенно в жилищном строительстве. Были предложены новые разновидности искусственных заполнителей для легких бетонов — керамические, шлаковые и др.
В конце 19 в. формируется технология изготовления железобетона и получает развитие наука о железобетоне. Этот высокопрочный материал был предложен французскими учеными Ламбо и Ковалье, садовником Монье (1850—1870). В России А. Шиллер, а затем в 1881 г. Н.А. Белелюбский провели успешные испытания конструкций из железобетона, а в 1911 г. были изданы первые технические условия и нормы для железобетонных конструкций и сооружений. Особого внимания заслужили безбалочные железобетонные междуэтажные перекрытия, разработанные в Москве А.Ф. Лолей том (1905). В конце ХIХ в., послё успешных исследований, внедрен в строительство предварительно напряженный железобетон. В 1886 г. П. Джексон, Деринг, Мандель, Фрейсине взяли патент на его применение и развили этот метод. Массовое производство преднапряжённых конструкций началось несколько позже, а в нашей стране — на третьем этапе развития строительного материаловедения. К этому периоду относится внедрение и сборного железобетона. Развивались научные концепции производства многих других строительных материалов. Уровень познания поднялся так, что в цементной, полимерной, стекольной и некоторых других отраслях разрыв во времени между окончанием научной разработки и внедрением ее в производстве становился весьма малым, т.е. наука превращалась в непосредственную производительную силу.
В нашей стране, как и в других развитых странах, создавались отраслевые научные институты — НИИЦемент, НИИЖелезобетон, НИИСтройполимер, НИИАсбестоцемент, НИИКерамика, НИИ- Минерального сырья и др. Периодически собирались национальные и международные конгрессы по проблемам дальнейшего совершенствования технологий и повышения качества традиционных и новых материалов. В них остро нуждалось жилищное, промышленное, гражданское, дорожное, гидротехническое, сельскохозяйственное и другие виды строительства. Развитие практики на этом этапе в строительном материаловедении было в известной мере гипертрофировано по сравнению с теорией. Раскрытие теоретических принципов и общих закономерностей сдерживалось необходимостью быстрейшего решения проблемы интенсификации производства строительных материалов и изделий для удовлетворения острой нужды в них в этот трудный период времени.
Гипертрофирование практики выразилось, в частности, в том, что фундаментальная наука о материалах именовалась как «Строи тельные материалы» с достаточно подробным описанием в них производимых материалов и изделий, но, как правило, вне связи между собой. Под этим названием издавались учебники для студентов высших и средних специальных учебных заведений. Одним из первых массовым тиражом в 1896 г. вышел в свет учебник В.В. Эвальда, переиздававшийся затем 14 раз под названием «Строительные матери алы, их изготовление, свойства и испытания». далее следовали аналогичные учебники «Строительные материалы», подготовленные В.А. Киндом и С.д. Окороковым (1934 г.), Б.Г. Скрамтаевым, Н.А. Поповым и др. (1950 г.), В.А. Воробьевым (1952 г.), А.Г. Комаром (1967 г.), а также другими авторами с неоднократным их переизданием. Несомненно, эта учебно-методическая литература сыграла и продолжает играть свою роль главнейших систематизированных пособий в изучении научной практики производства строительных материалов и изделий, научных основ их качества и широкого применения в строительстве.
История развития промышленности в России считает XIX век веком машинной индустрии. Естественно, что для работы в промышленности потребовались свои отечественные специалисты и их начали готовить в Санкт-Петербурге, Москве, Казани, Харькове, Дерпте. Отечественная техника требовала механиков высокого класса по всем направлениям, и в 1873 г. появилась кафедра "Химическая технология к металлургия". С 1898 г. в Императорском московском техническом училище (ИМТУ). Испытания на растяжение, изгиб и сжатие различных материалов. В учебных мастерских особое внимание уделялось получению достаточных сведений о характерных свойствах машиностроительных материалов. Работы выполнял каждый студент и представлял отчет с приложением схемы машин и графиков испытаний. Позднее ввели испытания на кручение и удар, изучение упругих свойств ремней и трения при различной смазке.
В 1904 г. A.M. Бочвар, выпускник 1897 г., организовал новую металлургическую лабораторию. Химики уделяли особое внимание изучению методов и средств для определения механических свойств металлов. В 1906 г. в химическом институте были организованы лаборатории качественного и количественного анализа, металлургии; кроме того, был создан кабинет кристаллографии. Проф. И.К. Коссов написал курс "Металлургия", проф. С.П. Ланговой опубликовал "Исследование наиболее употребительных методов определения углерода в железе", а проф. Я.Я. Никитинский - работы "Металлургия", "Металлы и минеральные вещества".
Химическая технология металлов вначале была лишь предметом преподавания, но затем начали проводиться работы по исследованию железных руд и бронзы для подшипников, сплавов алюминия. По результатам своих работ Е.И. Тумский опубликовал монографию "Алюминий и сплавы с ним", где указал на широкие возможности использования сплавов в машиностроении. Таким образом, к концу XIX в. в ИМТУ на химическом и механическом факультетах уже возникли основы науки о металлах - металловедение. С 1901 г. A.M. Бочвар начал читать курс "Металлургия". Это и предопределило открытие в ИМТУ нового направления - металловедения. Для полного завершения круга задач, решаемых металловедением, необходимо было третье звено, замыкающее и объясняющее поведение материалов под нагрузкой, - учение о структуре. Для этого в 1908-1909 гг. А.М. Бочвар создал одну из первых в России лабораторию металлографии, где проводили систематические научные работы, и было развито учение о структуре и свойствах металлов и сплавов.
Первые эксперименты русских ученых с металлами.
Примером могут служить всесторонние исследования A.M. Бочвара по антифрикционным сплавам. Его мы по праву можем считать основателем московской школы металловедов, а 1909 г. годом становления металловедения как науки, так и специальности в ИМТУ. В 1909 г. проф. A.M. Бочвар начал читать курс "Металлография". В результате слияния лабораторий металлургии и металлографии в 1910 г. была организована лаборатория сплавов. В 1918-1920 гг. на механико-химическом отделении была организована кафедра "Металлургия и металлография" (черные и цветные металлы). По инициативе A.M. Бочвара впервые в Москве началась подготовка специалистов-металлургов по специальности "Сплавы". Продолжателями его работ стали талантливые ученики А.А. Бочвар, Г.В. Акимов и И.И. Сидорин, которых можно считать основателями трех научных школ: металловедения цветных металлов и сплавов - основатель А.А. Бочвар, коррозии металлов - основатель Г.В. Акимов и авиационного металловедения - основатель И.И. Сидорин. В 1918 г. И.И. Сидорин разработал метод определения критических точек при охлаждении металлов и сплавов, A.M. Бочвар изучал сплавы меди, железа, исследовал условия формирования эвтектик и внедрил стандарт на баббиты, а И. А. Целиков исследовал сплавы свинца. В 1924 г. в МВТУ И.И. Сидорин начал читать курс "Металловедение и термическая обработка", а в 1925 г. организовал Институт испытания материалов для выполнения контрольных, экспертизных и научно-исследовательских работ; позднее этот Институт был преобразован в научно-исследовательский сектор МВТУ.
myunivercity.ru
medznate.ruПРОЕКТпримерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЗУБОТЕХНИЧЕСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ С КУРСОМ ОХРАНЫ ТРУДА И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
2011 г.
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 060203 Стоматология ортопедическая.
Организация-разработчик:
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Комитета по здравоохранению Администрации Волгоградской области «Медицинский колледж № 2, Волгоград»
Разработчик:
И.С. Троян - заместитель директора по учебной работе
ГОУ СПО «Медицинский колледж № 2, Волгоград»,
врач-стоматолог-ортопед высшей категории,
преподаватель высшей категории,
отличник здравоохранения, к.м.н.
| | стр. |
| 4 |
| 5 |
| 11 |
| 12 |
«ЗУБОТЕХНИЧЕСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ С КУРСОМ ОХРАНЫ ТРУДА И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ»
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060203 Стоматология ортопедическая.
Примерная программа учебной дисциплины «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при разработке программ повышения квалификации и переподготовки зубных техников.
^
Дисциплина «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности» входит в состав профессионального цикла дисциплин.
^
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
^
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
^
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
| ^ | 40 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
| в том числе: | |
| Подготовка рефератов | 8 |
| Составление кроссвордов | 2 |
| Заполнение сравнительных таблиц | 4 |
| Решение ситуационных задач | 4 |
| Составление глоссария | 2 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена | |
| ^ | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | ^ | Уровень освоения | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Раздел 1. Введение. Основные виды и свойства стоматологических материалов. | 6 | ||||
| Тема 1.1. Введение. Основные виды и свойства стоматологических материалов. | ^ | 4 | 2 | ||
| 1 | История развития зуботехнического материаловедения. | ||||
| 2 | Основные свойства зуботехнических материалов: физические, механические, технологические, химические, биологические. | ||||
| ^ Реферат «История развития зуботехнического материаловедения». Составление глоссария | 2 | ||||
| Раздел 2. Охрана труда и техника безопасности. | 6 | ||||
| Тема 2.1. Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Правила антисептической обработки слепков. Вентиляция. | ^ | 4 | 3 | ||
| 1 | Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Правила антисептической обработки слепков. Вентиляция. | ||||
| 2 | Техника безопасности при работе в специальных помещениях: литейной, паечной, полировочной, полимеризационной, гипсовочной. | ||||
| 3 | Охрана труда при работе в зуботехнической лаборатории, во вспомогательных помещениях. Средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм. Профилактика инфекции, антисептическая обработка слепков. Вентиляция и ее значение. Значение вакцинации и сроки ее проведения. Личная гигиена. | ||||
| 4 | Мероприятия по дезинфекции слепков, моделей и рабочего места зубного техника. | ||||
| ^ Написание рефератов «Профилактика инфекции, антисептическая обработка слепков», «Вентиляция, ее виды». Составление глоссария | 2 | ||||
| Раздел 3. Зуботехническое материаловедение. | 48 | ||||
| Тема 3.1. Материал для оттисков (слепков) и моделей. | ^ | 4 | 2 | ||
| 1 | Оттискные (слепочные) материалы, назначение, требования, предъявляемые к ним. Классификация слепочных масс. | ||||
| 2 | Материалы для моделей, состав, свойства, применение. | ||||
| ^ Составление кроссвордов. Подготовка докладов. Заполнение сравнительных таблиц. Решение ситуационных задач. | 2 | ||||
| Тема 3.2. Моделировочные материалы. | ^ | 2 | 2 | ||
| 1 | Моделировочные материалы. Общие сведения о моделировочных материалах. Требования, предъявляемые к моделировочным материалам, их свойства. | ||||
| 2 | Воски и восковые смеси, применяемые в зуботехническом производстве. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.3. Стоматологические пластмассы. | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
| 1 | 1.Пластмассы, применяемые в з/т производстве. | ||||
| 2 | 2.Классификация стоматологических пластмасс. | ||||
| 3 | 3.Способы получения пластмассы. | ||||
| 4 | Пластмассы, применяемые в стоматологии. Пластмассы: базисные, самотвердеющие, эластичные, для изготовления искусственных зубов и облицовки мостовидных протезов.4.Требования, предъявляемые к пластмассам. | ||||
| 5 | 5.Физические, механические, технологические свойства пластмасс. | ||||
| 6 | 6.Изготовление зубных протезов из пластмассы методами горячей, холодной полимеризации, методом литья. | ||||
| 7 | Компрессионное и литьевое прессование пластмассы. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.4. Металлы и сплавы. | ^ | 4 | 2 | ||
| 1 | Общие сведения о металлах, их свойствах, кристаллическое строение. Виды сплавов: механическая смесь, твердый раствор, химическое соединение. | ||||
| 2 | Благородные металлы и сплавы. | ||||
| 3 | Нержавеющая сталь. Кобальтохромовые сплавы. | ||||
| 4 | Припои для стали и золота. Вспомогательные металлы. | ||||
| 5 | Металлы, применяемые в стоматологии. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.5. Материалы для керамических и металлокерамических протезов, применяемых в зуботехническом производстве. | ^ | 2 | 2 | ||
| 1 | Материалы для керамических и металлокерамических зубных протезов. | ||||
| 2 | Стоматологические керамические массы. Сырье для керамических масс, их получение. Свойства керамических масс. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.6. Искусственные зубы. | ^ | 2 | 2 | ||
| 1 | Виды искусственных зубов. Свойства искусственных зубов. | ||||
| 2 | Сырье для изготовления искусственных зубов. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.7. Вспомогательные материалы. | ^ | 6 | 2 | ||
| 1 | Вспомогательные материалы, применяемые при изготовлении зубных протезов. Классификация. | ||||
| 2 | Формовочные материалы, их классификация, применение.Значение компонентов, входящих в состав формовочных масс. Компенсационное расширение формовочных масс. | ||||
| 3 | Изолирующие материалы, их состав, свойства, применение. | ||||
| 4 | Изоляционные лаки. Состав. Свойства. Назначение. Применение. | ||||
| 5 | Маскирующие лаки. Состав. Свойства. Назначение. Применение. | ||||
| 6 | Кислоты, применяемые в з/т производстве и их смеси. Отбелы. Состав. Свойства. Назначение. Применение.Составление отбелов. | ||||
| 7 | Бензин, его марки, свойства. Заправка бензином бочка паяльного аппарата. Первая медицинская помощь при ожогах. Техника безопасности при работе с кислотами, щелочами, бензином. | ||||
| 8 | Абразивные материалы, их классификация, сравнительная характеристика. Состав. Свойства. Назначение. Применение. Связующие вещества. | ||||
| ^ Подготовка рефератов Составление кроссвордов Решение ситуационных задач | 2 | ||||
| Тема 3.8. Новейшие достижения в зуботехническом материаловедении. | ^ | 6 2 | 1 | ||
| 1 | Новейшие достижения в зуботехническом материаловедении. Новейшие материалы различного назначения. Состав, свойства, применение. | ||||
| ^ Подготовка рефератов | |||||
| 1 | Значение вакцинации и сроки ее проведения. | ||||
| 2 | Личная гигиена. | ||||
| Всего: | 60 | ||||
1– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств) 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда и техники безопасности»
Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
Основные источники:
Интернет-ресурсы:
Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)
| ^ (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Умения: Уметь использовать знания о составе, свойствах и назначении зуботехнических материалов при изготовлении зубных протезов, ортодонтических и челюстно-лицевых аппаратов с учетом соблюдения правил техники безопасности и требований охраны труда; | Решение ситуационных задач Компьютерный тестовый контроль Наблюдение за выполнением манипуляций на профессиональных модулях |
| Знания: Знать историю развития производства зубных протезов | Компьютерный тестовый контроль Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать классификацию и свойства конструкционных и вспомогательных материалов, применяемых в производстве зубных протезов | Компьютерный тестовый контроль Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать влияние конструкционных материалов на ткани полости рта и организм человека в целом | Компьютерный тестовый контроль Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать требования, предъявляемые к конструкционным и вспомогательным материалам | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать организацию производства в зуботехнической лаборатории | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать правила эксплуатации оборудования в зуботехнических лабораториях | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать правила работы с конструкционными и вспомогательными зуботехническими материалами | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать технику безопасности при работе с химически активными, легковоспламеняющимися и взрывоопасными средствами | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать средства индивидуальной и коллективной защиты от источников вредного действия на организм в зуботехнической лаборатории | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
| Знать правила инфекционной безопасности. | Компьютерный тестовый контроль Фронтальный опрос Защита рефератов, докладов Решение кроссвордов Заполнение таблиц Составление глоссария |
medznate.ru
