Муниципальное образовательное учреждение
Общеобразовательная школа № 43
Дзержинского района г. Волгограда.
Урок по окружающему миру во 2 классе.
« Обитатели морей.»
Учитель: Шаумян
Карина Георгиевна,
учитель начальных классов
Волгоград 2006 г.
Урок по окружающему миру во 2 классе.
« Обитатели морей.»
Цель: Познакомить с обитателями морей.
Закрепить знания об особенностях морей.
Учить находить на карте моря, океаны.
Оборудование: карта полушарий, глобус, коралл, электронное приложение.
^ Ход урока.
Постановка проблемной ситуации.
На столе лежат различные предметы, которые добывают в морях и океанах.(мел, рыбные консервы, мармелад, губка, перламутр, янтарь и т.д.)
- Что объединяет все эти предметы? (Все эти предметы имеют отношение к морям, и говорит о том, что сегодня мы познакомимся с обитателями морей)
Слайд 1
^ Актуализация знаний.
-Что преобладает на поверхности Земли: суша или океан?
- Покажите на карте океаны. Слайд 2,3
Слайд 4
- Назовите моря Европы, Азии, Африки, Америки.
-Покажите известные вам моря.
- Чем жизнь в воде отличается от жизни на суше?
^ Вот на этот вопрос мы должны будем с вами ответить в конце урока. Мы на уроке познакомимся с обитателями морей. Узнаем, как они приспосабливаются к жизни в море.
Изучение нового материала.
^ Объяснение учителя.
Слайд 5
Планктон.
В морях нет деревьев и цветов, но есть различные водоросли – это водные растения. В океане растения представлены мельчайшими, невидимыми простому глазу, водорослями, плавающими в толще воды. Самых маленьких морских обитателей называют планктоном. Они настолько малы, что на кончике пальца их может поместиться до 40 тыс. В состав планктона входят и растительные, и животные организмы. Это пища более крупных морских животных. В поверхностных водах всех морей и океанов плавают огромные
скопления планктона. В состав планктона входят и мелкие ракообразные, например креветки. Они питаются другими планктонными организмами. Креветок мы используем в пищу, из них готовим вкусные блюда. У них тоже есть враги. Ими тоже питаются более крупные животные.
Многие планктонные организмы покрыты раковинами. Раковины умерших организмов падают на дно. Они накапливаются и спрессовываются в плотный слой. Со временем из него образуется мел, которым мы пишем на доске.
^ Слайд 7
Морские рыбы
(Сообщения детей)
Рыба-еж
Рыбы-ежи получили свое название из-за того, что зубы на каждой челюсти этих рыб сливаются в единую режущую пластину. Благодаря этому кажется, что у рыб-ежей только два широких зуба — по одному на каждой челюсти. Эти рыбы обладают коротким телом, покрытым многочисленными шипами, способны раздуваться в случае опасности, заглатывая воду или воздух и увеличиваться в 4 раза. Шипы при этом встают торчком, и схватить такой колючий шар решится уже не всякий хищник. Питаются они в основном ночью на моллюсков, крабов и своих тезок из типа иглокожих — морских ежей.
Рыба-клоун
Обитает эта рыба среди коралловых рифов Индийского и Тихого океанов. Как и другие рыбы-клоуны, она живет с актиниями, смертельно опасными для других рыб. От яда актинии рыб-клоунов защищает кожная слизь. Польза такого сожительства для рыб-клоунов очевидна — эффективная защита от хищников.Основную пищу рыб-клоунов составляют донные водоросли, зообентос и планктон. Интересно, что рыбы-клоуны способны менять свой пол во взрослом состоянии.
Бисса
Черепаха бисса, или настоящая каретта, — крупное пресмыкающееся из семейства морских черепах. Панцирь этого животного достигает почти метровой длины. Питаются биссы различными ракообразными, асцидиями, моллюсками, а также водорослями. Практически всю свою жизнь морские черепахи проводят в воде, самки бисс выходят на берег только для того, чтобы отложить в прибрежный песок кладку из 150-200 яиц диаметром около 4 см. Мясо биссы, по сравнению с другими морскими черепахами, менее вкусно, зато роговые щитки ее панциря — кареи — в прошлом считались лучшим материалом для изготовления так называемых черепаховых изделий, например, оправ для очков, которые стоили больших денег. Сейчас промысел бисс повсеместно запрещен, и это животное внесено в Красную книгу
.
Манта
Манты или морские дьяволы, являются самыми крупными скатами. Эти огромные рыбы достигают 7 м в ширину и отличаются истинным живорождением. Самка приносит только одного детеныша — почти 130 см длиной и до 20 кг весом. Встречаются манты в тропических водах всех океанов, где предпочитают держаться неподалеку от берегов. Рот этих скатов очень широкий, а по бокам от него расположены особые лопасти, представляющие собой передние части грудных плавников. Во время охоты на планктонных ракообразных и мелкую рыбу, составляющих основной рацион мант, эти лопасти используются в качестве своеобразной воронки, увеличивающей количество попадающей в рот добычи. Отфильтровывается пища помощью цедильного аппарата, состоящего из жаберных пластин.
Королевская грамма
Эта окунеобразная рыба обладает телом длиной до 13 см и крупными глазами. Необыкновенна окраска этой рыбки: передняя половина тела ярко-фиолетовая, в то время как задняя — ярко-желтая. Встречается грамма в водах Карибского бассейна, у берегов Вест-Индии и Багамских островов, где обитает в пустотах коралловых рифов. Каждый самец охраняет свою нору, в которую несколько самок откладывают клейкую икру.
Слайд 13, 14
(Видеофильмы про акул, рыб – клоунов)
^ Физ. Минутка.
Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже,
Солнце жжет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.
^ Коралловые рифы.
Слайд 15
- Кто из вас знает, что такое коралловый риф?
КОРАЛЛОВЫЕ РИФЫ, подводные или частично надводные известковые сооружения, созданы из миллионов крошечных существ - коралловых полипов. Коралловым полипам для роста нужна теплая и прозрачная вода. В ней развиваются их щупальца, ловящие добычу. Умирая, каждый полип оставляет после себя микроскопический известковый скелет. Науке известно несколько тысяч видов коралловых полипов.
Самый большой коралловый риф находится в Австралии.
БОЛЬШОЙ БАРЬЕРНЫЙ РИФ, гряда коралловых рифов и островов, протянувшихся на 2300 км вдоль северо-восточного побережья Австралии; в северной части ширина ок. 2 км, в южной — 150 км. Большая часть находится под водой. Морской национальный парк. Слайд 17
Большинство морских животных живут у поверхности моря: там тепло, туда проникают солнечные лучи. На глубине больше километра царят холод и мрак. Там тоже существует жизнь. Они также охотятся и подбирают остатки пищи, падающие сверху.
Слайд 19
- Познакомимся с обитателями кораллового рифа.
1.Каменный окунь. Хищник, который бросается на свою добычу из засады.
2. Коралловые рыбки.
3. Морские коньки. Напоминает фигуру шахматного конька. Длина от 4 до 20 см. Обитает в Азовском, Черном и Японском море.
4. Морские звезды. Встречаются только в соленой воде. Большинство – хищники. Питаются моллюсками.
5.Морская лилия. Так называют морских иглокожих животных. Пищей их является планктон.
6.Морская лилия. На дне чашечки находится ротовое отверстие.
7.Красный коралл- коралловый полип. Образует древовидные колонии. Является объектом промысла. Из него изготавливают украшения и поделки.
8. Рыба – ёж. Иглы выполняют функцию органов передвижения. Морские ежи ходят по дну, опираясь на иглы, как на ходули.
- А теперь перенесемся на дно моря и посмотрим как протекает жизнь биологического сообщества коралловых рифов. ^ Слайд25 (видефильм)
Слайд 26 (Видеофильм. Рифовая рыбка – крылатка)
Слайд27 (Видеофильм о морских звездах)
Слайд 28 (Видеофильм о медузах)
Работа по учебнику
^ С.32, задание 1,2.
Слайд29
Как называются эти животные ?
Слайд 30
Как мы называем этих обитателей моря?
Итог урока:
-Отличается ли жизнь на суше от жизни в воде?
Загрязнение окружающей среды промышленными и радиационными отходами, экологические последствия ядерных испытаний, исчезновение с лица Земли многих видов животных, а также промышленное их истребление, - с этими печальными последствиями прогресса человечеству приходится сталкиваться уже сегодня. Своими многочисленными акциями ГРИНПИС привлекает общественное внимание к наиболее животрепещущим экологическим проблемам современности.
Домашнее задание: с. 34 задание 3,4, уметь показывать моря на карте.
www.ronl.ru
Мы собрали для вас в одном месте все лучшие бесплатные презентации по окружающему миру для 2 класса. Мы постарались сделать наш каталог максимально удобным. Попробуй найди и загрузи презентацию на нужную тему у нас.
pptcloud.ru > Презентации по
2 класс | ДоклаДики | окружающий мир
Доклад о Франции (2 класс, окружающий мир). Спасская башня (доклад для 2 класса).Австралия (доклад, 2 класс, окружающий мир). Полезен ли загар? (доклад, 2 класс, презентация).
dokladiki.ru > 2 класс | ДоклаДики |
Доклады и презентации про окружающий мир 1,2,3,4 класс
Мы предлагаем вам уже готовые доклады и презентации по всем темам окружающего мира для начальной школы. Тем более, что в 1 и 2 классе подготовка таких докладов - это вообще удел родителей, которые итак уже наработались за день.
7gy.ru > Доклады и презентации про
Доклад к теме: Животные. Окружающий мир 2 класс.
Окружающий мир 2 класс. Хамелеон – уникальное животное. Он способен изменять цвет.Опубликовано 2 октября 2012 | Автор: Otlichnik. Доклад к теме: Животные. Окружающий мир 2 класс.
akwin.ru > Доклад к теме: Животные.
Окружающий мир 2класс - презентация, доклад, проект
Здесь Вы можете изучить и скачать урок презентацию на тему Окружающий мир 2класс бесплатно. Доклад-презентация для класса на заданную тему содержит 37 слайдов.
presentacii.ru > Окружающий мир 2класс -
Какие бывают животные. (Окружающий мир. 2 класс)...
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Какие бывают животные. (Окружающий мир. 2 класс). Презентация на заданную тему содержит 22 слайдов.
myslide.ru > Какие бывают животные.
Материал по окружающему миру (2 класс) на тему: Доклад по...
Доклад. учителя начальных классов. Кондауровой.В процессе общения с природой и окружающим миром ребенок учиться говорить, мыслить, общаться, осваивает нормы социальной и экологической культуры.
nsportal.ru > Материал по окружающему
Презентация на тему: "Окружающий мир 2 класс (2 урока)."
Презентация 2 класса по предмету "Обществознание и Окружающий мир" на тему: "Окружающий мир 2 класс (2 урока). Отправляемся в путешествие по нашей планете. Что нам может помочь в этом путешествии?".
myshared.ru > Презентация на тему:
Доклад по окружающему миру 2 класс - Школьные Знания.com
Снежный барс имеет второй название - Ирбис, что переводится как "снежная кошка", часто его называют "хозяин гор".Напишите небольшой рассказ о народе Чероки (в Северной Америке). География 7 класс.
znanija.com > Доклад по окружающему миру
Презентация - Окружающий мир 2 класс «Экологические...»
Экологические системы. Окружающий мир, 2 класс Урок № 38 Автор: Устинова Маргарита Алексеевна. Слайд 2. Определяем основной вопрос урока Думаю, я правильно нашла место обитания этих живых организмов!
lusana.ru > Презентация - Окружающий
Животные леса 2 класс доклад | Kratkoe.com
Доклад «Животные леса» 2 класс окружающий миропомажет подготовиться к уроку.К тому же они защищают от засухи, поддерживая водный баланс. Животный мир лесов достаточно разнообразен и богат на зверей, птиц и насекомых.
kratkoe.com > Животные леса 2 класс
Реферат "Дания" (2 класс Окружающий мир)
valera-galina.blogspot.ru > Реферат "Дания" (2 класс
Доклады, сообщения, рефераты по предмету ОКРУЖАЮЩИЙ...
2 класс. Все предметы. Доклады, сообщения, рефераты по предмету ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
razviwaika.ru > Доклады, сообщения,
Окружающий мир 2 класс - скачать презентацию
Вы можете ознакомиться и скачать Окружающий мир 2 класс. Презентация содержит 25 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно.
mypresentation.ru > Окружающий мир 2 класс -
Задание по окружающему миру (2 класс). Доклад... - Playroom.ru
Главная » Записи » Образование » Школьные задания » Задание по окружающему миру (2 класс). Доклад про компас.сайт норм нет ничеголишнего я учсь в 6 классе ипо географии это тоже нужно.
playroom.ru > Задание по окружающему
Окружающий мир 2 класс: доклад о знаменитом...
В этот раз было выделено два корабля – «Резолюшн», «Эдвенчур». Экспедиция началась 13 июля 1772 года . В январе 1773 впервые в мире был пересеченСамые новые вопросы. История, опубликовано 1 час назад. история россии 6 класс п.17 конспект по пунктам параграфа.
nebotan.com > Окружающий мир 2 класс:
Окружающий мир 2 класс - доклад для по теме Астрономия
Мир звёзд очень разнообразен. В безоблачный ясный вечер небо над вашей головой усыпано множеством звёзд.Панова Оксана Владимировна учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №4» г. Великого Новгорода.
allyslide.com > Окружающий мир 2 класс -
Окружающий мир 2 класс
Инфоурок › Начальные классы › Презентации › Окружающий мир 2 класс.Арктика и Антарктика окружают полюсы Земли – Северный и Южный. Они похожи: в этих районах всегда царит холод, а при смене сезонов происходит смена полярного дня и ночи.
infourok.ru > Окружающий мир 2
Доклад о Москве 2 класс окружающий мир - как сделать?
тэги: 2 класс, доклад о москве, окружающий мир.Предлагаю ниже вам рассмотреть материал для презентации и оформления доклада, то о чём вы будете рассказывать, и наглядно показывать классу.
bolshoyvopros.ru > Доклад о Москве 2 класс
2 класс: презентации по окружающему миру (окр. мир) к урокам...
Презентация по окружающему миру для 2 класса – это лучший материал для проведения современного урока в начальной школе. Малыши любят слушать, но одними словами объяснить суть сложной проблемы вряд ли получится.
klassnye-chasy.ru > 2 класс: презентации по
Презентации про окружающий мир для учеников 2 класса
Презентации про окружающий мир (2 класс). Качественная подборка бесплатных презентаций доступна для загрузки в различных форматах (MS Powerpoint, Adobe).
ppthub.ru > Презентации про
Презентации на тему окружающего мира для 2 класса
Предлагаем Вашему вниманию раздел, содержащий в себе многочисленные презентации на тему окружающего мира для 2 класса.Слайдов: 36 Класс: 2 класс Загрузок: 162. Презентация-доклад, предназначена для печати.
presentaci.ru > Презентации на тему
Животные Африки доклад Окружающий мир 2 класс...
Если сомневаешься в правильности ответа или его просто нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие вопросы по предмету Окружающий мир либо задай свой вопрос и получи ответ в течении нескольких минут.
obrazovalka.ru > Животные Африки доклад
Уроки окружающего мира во 2 классе | Последние 5 презентаций
Окружающий мир во 2 классе, важность и наглядность презентаций и докладов.Искать. Вы здесь: Главная Второй класс Окружающий мир.
school-present.ru > Уроки окружающего мира во 2
доклад окружающий мир 2 класс | Видео на Запорожском портале
Урок: окружающий мир 2 класс. Написать доклад по окружающему миру 2 класс. О транспорте метро.Окружающий мир (2 класс) - Строение солнечной системы. Доклад о реке.
portall.zp.ua > доклад окружающий мир 2
"Окружающий мир". 2-й класс
Заполнение сопроводительной карточки статьи для участия в конкурсе «Презентация к уроку»Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку»по курсу “Окружающий мир” 2 класс к учебнику – тетради О. Т...
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > "Окружающий мир". 2-й
Окружающий мир 2 класс - презентация к уроку Окружающий...
Презентация на тему: Окружающий мир 2 класс. Скачать эту презентацию.Урок по предмету «Окружающий мир» во 2 классе (программа «Планета знаний») Подготовила и провела учитель высшей категории Мервинская Марина Петровна 900igr.net.
ppt4web.ru > Окружающий мир 2 класс -
Что такое природа (2 класс) - презентация к уроку Окружающий...
Что такое природа (2 класс). Скачать эту презентацию. Описание презентации по отдельным слайдамCмотреть все презентации по окружающему миру.
uslide.ru > Что такое природа (2 класс) -
Презентации по окружающему миру для 2 класса | Форум
Окружающий мир 2 класс. Разгадай кроссворд. Животных можно группировать по числу ног и по покрову тела.Мини-доклады. Сообщения Растения Красной книги. Красный клевер.
5klass.net > Презентации по
Презентации по окружающему миру 2 класс
Презентации. Презентация по теме "История водянной капельки" для 2 класса.Тема: "Правила поведения на природе" Окружающий мир, 2 класс, Кротченко Е.М, МБОУ «СОШ № 22», г. Новокузнецк.
videouroki.net > Презентации по
www.boomle.ru
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VI вида) №49
Санкт-Петербурга "Школа здоровья"
Конкурс исследовательских работ
учащихся начальной школы Кировского района
«Знайка-2014»
Тема работы: «Будь природе другом! Красная книга»
Выполнил: ученик 2 «Б» класса
Саланов Семён Дмитириевич
Руководитель: учитель начальных классов
Крупенникова Александра Алексеевна
г. Санкт-Петербург
2014
Оглавление
Введение…………………………………………………………….……………………….…..3
Основная часть
I. Окружающая нас природа в опасности!………………………………………………….....4
II. Красная книга – сигнал бедствия живого мира!………………….…………………….….5
III. Как стать природе другом?…………………………………………………………………6
Заключение………………………………………………………………………………………6
Список используемых источников……………………………………………………………..8
«В отличие от нас животные не властны над своим будущим. Их будущее, само их существование – в наших руках… работа по их спасению не терпит проволочки. Есть много животных, которым наша помощь необходима сейчас. Через десять, даже пять лет будет поздно – они исчезнут с лица Земли».
Джеральд Даррелл
Введение
Наша природа создала много различных творений. Животные и растения занимают в ней особое место, но многим из них сейчас угрожает большая опасность исчезновения с лица Земли, а некоторые из них уже исчезли.
С каждым годом всё опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда. Люди не всегда заботятся о природе, не умеют, а порой не хотят её беречь и охранять.
Как убедить людей бережно относиться к природе и не наносить ей вред?Этот вопрос меня заинтересовал. Я считаю, что актуальность проблемы защиты окружающей среды сегодня очевидна. Ведь человек - часть природы. Чтобы вырасти счастливыми, окруженными разными животными, растениями, чтобы улыбалось солнышко, надо уметь дружить с природой.
Цель работы: узнать, что может сделать каждый человек, чтобы сберечь природу.
Задачи:
Гипотеза: если знать правила поведения в природе и соблюдать их, то мы сможем сохранить планету Земля для будущих потомков.
Объект исследования: охрана окружающей среды.
Предмет исследования: действия человека, наносящие вред природе и способы сохранения окружающей среды.
Методы исследования: изучение информационных источников, беседы, экскурсия в Музей воды и зоопарк.
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте!....
I. Окружающая нас природа в опасности!
Нас окружает фантастической красоты природа, которую мы порой не замечаем. А ведь если приглядеться - леса, поля, озёра, животные… вызывают восторг. Только с каждым годом этой красоты становится всё меньше и меньше. И кто же в этом виновен? Мы – люди.
Сегодня строятся все новые и новые заводы, а они выбрасывают вредные отходы в окружающую среду, загрязняют воздух, водоёмы и почву. Токсичные вещества образуют над большими промышленными городами ядовитые облака - смог, действие которого губительно, он повреждает памятники, здания, растения, а главное – отравляет человека. Так, в 1952 г. за четыре дня в Лондоне от ядовитых туманов, образованных смогом, погибло около 4 тыс. чел. (Приложение 1). Число погибших заставило людей переосмыслить отношение к окружающей среде и загрязнению воздуха, так как было показано, что данная проблема представляет собой непосредственную угрозу жизни людей.
Были приняты новые экологические стандарты, принят закон "О чистом воздухе", что позволило уменьшить загрязнение воздуха.
Сегодня из городов выводят вредные в этом отношении предприятия, на оставшихся строят очистные, пылеулавливающие сооружения.
В крупных городах нашей страны, например, в Санкт – Петербурге за состоянием окружающей среды следят специальные службы, которые по плану контролируют отдельные объекты, автомагистрали. Ежегодно проводятся десятки тысяч анализов атмосферного воздуха, воды и почвы для чего оборудованы мобильные стационарные пункты во всех районах города. На основании этих исследований проводятся оздоровительные мероприятия: перевод автотранспорта на газовое и дизельное топливо, автобусные линии заменяются троллейбусными и т. п. Эти меры, безусловно, улучшают экологическое состояние городской среды. Однако для глобального решения проблемы охраны окружающей среды в нашей стране требуется концентрация усилий всего народа.
Ведь вред природе приносит не только промышленность. Порой человек идет по улице и бросает бумажки, бутылки, и не понимает, к чему это может привести. Например, пластиковые бутылки разлагаются в течение ста лет. Если мы отравили воздух, землю и воду, то будем дышать отравленным воздухом и питаться непригодной пищей. А значит, будем болеть.
Человечество вырубает леса, истребляет животных ради меха и кожи, а то и просто ради развлечения. Многие люди, отдыхая на природе, забывают тушить костры, от которых в дальнейшем страдают гектары леса и сотни животных.
Таким образом, среди основных причин, по которым страдает природа, можно выделить:
- незаконный отстрел животных
- вырубка леса
- незаконный отлов рыбы
- уничтожение растений
- загрязнение окружающей среды (воздуха, воды, почвы). (Приложение 2).
Мы своими руками уничтожаем свой дом – планету Земля!
Вывод: Люди не заботятся о состоянии окружающей среды должным образом, не умеют наслаждаться её красотой и ценить те богатства, которые дарит нам природа. Если человечество сегодня не задумается о том, к каким плачевным последствиям это может привести, то завтра мы можем потерять нашу Землю.
II. Красная книга – сигнал бедствия живого мира!
Однажды, ученые мира создали «Международный союз охраны природы». Этот союз ученых начал изучать каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Они составили особенный список растений и животных, который назвали «Красная книга».
Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных. (Приложение 3).
Красная книга:
Почему она так называется? Дело в том, что во всем мире принято считать красный цвет сигналом тревоги, опасности. Если мы рассмотрим Красную книгу, то увидим, что у неё красная обложка. Внутри же страницы – разноцветные: черные, красные, желтые, зеленые, белые. Это сделано для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное и растение.
Кстати, снежный барс (ирбис) стал символом Олимпиады 2014 года. Отличается пушистым пышным мехом, а так же впечатляющим длинным хвостом.
Зверь имеет пеструю окраску, которая помогает маскироваться среди камней. Раньше на них разрешалась охота, шкуры ценились, их повсеместно истребляли.
В зоопарке содержатся более 500, но из 40 рождающихся малышей, выживает 20. В мире их от 2000 до 4000. В России не более 100. (Приложение 4).
Мы знаем о существовании «Красной книги», однако, продолжаем убивать животных и губить растения.
Вывод: Красным книгам принадлежит особое место – ведь они содержат сведения о тех видах, которые стали редкими и которым грозит опасность исчезновения. Красный цвет - сигнал тревоги, надвигающейся опасности. В зависимости от того, насколько стали редкими или уже исчезают животные, их относят к одной из пяти категорий, соответствующей его статусу по степени угрозы уничтожения.
III. Как стать природе другом?
Что значит быть «другом»? В толковом словаре «Друг – это сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь». Значит, дружить - это защищать, беречь, помогать тому, с кем дружишь.
Исходя из тех причин, по которым природа страдает, мы составили «Правила дружбы с природой».Эти правила можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков (Приложения 5, 6):
- не ломать ветки деревьев
- не разводить костры
- не оставлять мусор
- не трогать яйца птиц
- не брать диких животных домой
- не уничтожать ежей
- не рвать охапками цветы
- не шуметь в лесу
- не ловить насекомых и не убивать их
- подкармливать птиц в зимнее время
- сажать деревья
- сортировать мусор
В этих условных знаках присутствует красный цвет. А мы уже знаем, что красный – цвет тревоги, он предупреждает об опасности, привлекает внимание. А перечеркивающая черта – сигнал, что так поступать нельзя!
Соблюдать правила дружбы с природой очень просто! И если каждый человек на Земле будет их придерживаться, и делать что-то полезное для окружающей среды, то мы сможем сделать наш мир лучше, спасти планету от гибели!
Вывод: Вырубая леса, загрязняя воздух, воду и почву, уничтожая животных и растения, человек наносит колоссальный ущерб нашей природе. Чтобы спасти планету от гибели человек должен научиться дружить со всем тем, что его окружает. Дружить – значит, помогать и защищать того, с кем дружишь. Исходя из тех причин, по которым природа страдает, мы составили «Правила дружбы с природой». Соблюдая их, мы сможем изменить к лучшему состояние окружающей среды.
Заключение
В данном проекте рассматривается вопрос о влиянии человека на природу; о значении природы в жизни человека; о правилах поведения в природе; о действиях каждого по охране окружающей среды.
Красотой природы, которая нас окружает, можно восхищаться бесконечно, однако, сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Ученые говорят о надвигающейся экологической катастрофе на нашей планете. Нерациональное использование природных богатств, привело к тому, что природа беднеет, исчезают многие растения и животные, погибают птицы и насекомые. С каждым годом опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда, так как промышленные предприятия, автомобили загрязняют воздух, воду, почву.
Конечно, нельзя сказать, что человечество совсем не занимается вопросами охраны окружающей среды. Например, существует «Документ совести человека» - это Красная книга. Это книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Если мы не защитим растения и животных, они погибнут. Спасение их не возможно без запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.
В крупных городах нашей страны, за состоянием окружающей среды следят специальные службы, которые по плану контролируют отдельные объекты, автомагистрали. Проводят десятки тысяч анализов атмосферного воздуха, воды, почвы, чтобы на основании этих анализов, провести необходимые оздоровительные мероприятия. Эти меры, безусловно, улучшают экологическое состояние окружающей среды. Однако, для глобального решения проблемы охраны окружающей среды в нашей стране требуется концентрация усилий всего народа.
Исходя из информации, что мы изучили в ходе работы над проектом, мы составили «Правила дружбы с природой». Таким образом, цель проекта достигнута, и мы теперь знаем, что каждый из нас может сделать полезного для природы и как ей не навредить.
Если бы каждый человек на нашей планете дружил со всем тем, что его окружает и соблюдал правила дружбы с природой, то наверняка, были бы живы многие животные и растения на Земле, которых мы, к сожалению, уже не можем увидеть.
Человек – самое разумное существо на планете Земля. Он строит корабли, осваивает Луну, готовится полететь на Марс, однако нельзя забывать о том, что только в содружестве с природой человек сохранит планету Земля для будущих потомков.
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей
Внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя
Евгений Евтушенко
Список информационных источников:
nsportal.ru
1 Где найти Доклад 2 класс окружающий мир Доклад 2 класс окружающий мир Доклад 2 класс окружающий мир: Радиация в Челябинске РЕФЕРАТ На тему Радиация в Челябинске Челябинск 2011 Содержание Содержание 2 Введение 3 Радиационный фон в Челябинске стабилен 3 Исследования радиационного фона в Докладе 2 класс окружающий мир и области 3 Радиация полезна? 4 Введение Радиация -
2 обобщенное понятие. Оно включает различные виды излучений, часть которых встречается природе, другие получаются искусственным путем. Прежде всего следует различать корпускулярное излучение состоящее из частиц с массой отличной от нуля, и электромагнитное излучение. Корпускулярное излучение может состоять как из заряженных, так и из нейтральных частиц. Радиационный фон в Челябинске стабилен Природа распорядилась таким образом, что в Челябинске, как и многих других городах Урала, находится большое количество природных источников радиационного излучения. Радон здесь есть практически везде, как говорится, стоит только копнуть. Однако, согласно всевозможным постоянно проводимым исследованиям государственными службами и независимыми лабораториями, радиационная обстановка
3 в городе и окрестностях является положительной, то есть вполне пригодной для полноценной жизни его жителей. Таким образом, радиация в Челябинске явление природное, и можно сказать, естественное. Исследования радиационного фона в Челябинске и области Мониторинг радиационной обстановки в Челябинске начал производиться достаточно давно, а именно в 1958 году. Множество служб государственных, и частных, снабженные необходимым оборудованием, постоянно контролируют уровень радиационных излучений. Управлением Роспотребнадзора по Челябинской области регулярно осуществляется контроль за радиационной обстановкой на территории. По данным контрольных замеров и проб, среднее значение гаммафона не превышает данных постоянных многолетних наблюдений. Челябинский Гидрометеоцентр регулярно от 3 до 8 раз
4 в Доклад 2 класс окружающий мир осуществляет проверки радиационного фона в области. По полученным показателям, радиация в Челябинске не превышает допустимой нормы. ФГУ Челябинский ЦГМС регулярно осуществляет радиационный мониторинг двух видов: импактный и фоновый, благодаря чему Доклад 2 класс окружающий мир постоянно получают наиболее достоверную информацию. Итак, согласно официальным заключениям данных служб, радиационная ситуация в Челябинске и области стабильно благоприятная, что не может не радовать. Несомненно, есть и другие потенциальные источники такого явления, как радиация в Челябинске, - это множество предприятий, которые работают с радиационным сырьем. Однако, на этих предприятиях также постоянно осуществляется контроль радиационной обстановки. На всех
5 предприятиях есть лаборатории, снабженные всем необходимым оборудованием для жесткого контроля радиационного фона в округе. Сотрудники данных лабораторий держат ситуацию под постоянным наблюдением. К тому же, в области эффективно функционируют спецкомбинаты Радон, на которых осуществляется захоронение отходов производства. Радиация полезна? Еще в прошлом столетии ученые доказали, что в небольших дозах радиация даже полезна для нашего с вами здоровья. Радон источник природной радиации, обладает некоторыми лечебными качествами. К примеру, благодаря целительным радоновым ваннам, можно излечиться от многих кожных заболеваний, начиная с хронических аллергических кожных реакций, заканчивая экземами и нейродермитами довольно запущенной формы. Также, Доклад 2 класс
6 окружающий мир помогает при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, нормализует работу щитовидной железы (в довольно распространенных случаях). Множество болезней лечит и предотвращает самый обычный радон, который многие незаслуженно считают Докладом 2 класс окружающий мир. Подведя итог всему сказанному выше, хочется заметить, что в Челябинске не существует опасности для жизни и здоровья людей. И если мы постоянно будем так же внимательно и профессионально отслеживать и контролировать ситуацию с радиационными излучениями, как природного происхождения, так и результатов деятельности людей, то никакой угрозы здоровью нашему и наших потомков не появится! Источник 1. =28130 polit74.ru Информационно-
7 аналитическое агентство 2. htmэ nuclphys.sinp.msu.ru Ядерная физика в Интернете Доклад 2 класс окружающий Доклад 2 класс окружающий мир: Экономические механизмы охраны природы Балтийский Государственный Технический Университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова РЕФЕРАТ по экологии «Экономические механизмы охраны природы» Выполнил: Маслов С.В. группа Е- 901 Проверила: Дроздова Л.Ф. Санкт Петербург 2003 год. ВВЕДЕНИЕ. Проблема защиты экологии встала Доклад 2 класс окружающий мир человечеством сравнительно недавно. Но уже в нашем веке, который ознаменовал себя масштабным истощением
8 природных Доклада 2 класс окружающий мир, огромным количеством вредных выбросов в атмосферу и океан, уничтожением лесов и множеством иных факторов, усугубляющих положение с экологией на нашей планете, экологическая катастрофа приблизилась необычайно. Озоновая дыра, радиоактивное загрязнение, глобальное потепление климата, состояние воздушных бассейнов в крупных городах наглядно свидетельствуют о том, что наша среда обитания истощена до предела. От нашей активности в сфере охраны окружающей среды зависит решение вопроса о выживании, сохранение здоровья людей и создание нормальных условий их жизнедеятельности. Термин охрана окружающей среды не совсем удачен. Под ним понимаются экономические, правовые, социально-политические и организационно-хозяйственные
9 механизмы, которые бы привели нагрузку на окружающую среду в соответствие с ее пределом прочности. Экономическая проблема охраны окружающей среды заключается в оценке ущерба, нанесенного загрязнением атмосферы, водных ресурсов, разработкой и использованием недр. Экономический ущерб представляет собой затраты, возникающие вследствие повышенного (сверх того уровня, при котором не возникает негативных последствий) загрязнения воздушной среды, водных ресурсов, земной поверхности. В этой связи, весьма актуальным становится экономический аспект проблемы. В самом деле, благие призывы - не сорить, в обязательном порядке должны быть подкреплены комплексом экономических и других мер воздействия на тех, кто эти призывы игнорирует. Об охране экологии, в век бизнеса, нельзя говорить иначе, как в
10 экономических категориях. В предлагаемой работе сделана попытка такого разговора. Экологические стандарты. Размышляя об экологии, нельзя не сказать об экологических стандартах. Грань, отделяющая сегодняшнее состояния нашей планеты от экологической катастрофы настолько тонка, что речь надо вести не об экологии вообще, а о размерах отклонений экологических характеристик нашей среды обитания от значений минимально необходимых для жизнедеятельности обитателей планеты. Сегодня эти значения возведены в ранг обязательных экологических стандартов. Стандарты качества окружающей среды устанавливают юридически обязательные предельные уровни загрязнения или неблагоприятных воздействий, которые не должны превышаться в данной среде или ее компонентах. Эти стандарты были впервые использованы в США в начале
11 70-х годов в Федеральных законах о качестве воздуха и о качестве вод. В соответствии с Законом 1970 г. о чистом воздухе стандарты вводятся на уровне штатов в планах мероприятий по соблюдению национальных стандартов качества воздуха (НСКВ) и распространяются на действующие и новые источи загрязнения воздуха. В поправках 1977 г. к этому закону НСКВ подразделяются на первичные и вторичные. Первичные устанавливают предельно допустимые количества (ПДК) химических веществ в атмосфере в интересах охраны здоровья населения, вторичные вводят предельно допустимые уровни загрязнения (ПДУ), достаточные для охраны природной среды и общественного благосостояния от реальных и потенциальных последствий загрязнения. Стандарты качества окружающей среды существовали и в странах Восточной
12 Европы, но не соблюдались в силу отсутствия соответствующих законодательных механизмов. Из стран Западной Европы в последние несколько лет они были введены в Германии и Дании. Традиционными Докладом 2 класс окружающий мир качества окружающей среды являются Доклад 2 класс окружающий мир качества воздуха и вод, шума и вибрации, неприятных запахов. Товарные стандарты - стандарты на продукцию, обычно общенациональные, которыми могут определяться: - предельные уровни содержания загрязнителей или неблагоприятных воздействий в составе продукта, - свойства и характеристики конструкции товара, - способы использования. Товарные стандарты используются для запрета или ограничения производства экологически вредной продукции. В случае необходимости в них также включаются
13 правила тестирования, упаковки и маркировки продукции. Технологические стандарты представляют собой спецификации экологического Доклада 2 класс окружающий мир для средств техники, оборудования технологических процессов и т п. Они могут быть конструкционными и эксплуатационными. Промышленные круги во многих странах недовольным тем, что строгие экономические законы и регулирующие нормы ставят их в неблагоприятное положение в конкуренции с иностранными Фирмами, которые сталкиваются с более мягким регулированием. Такой аргумент приводится и в отношении экологических налогов и платежей. Заявления эти, однако, отнюдь не полностью соответствуют действительности.
14 Доклад 2 класс окружающий мир Помогите найти - Опасные природные явления землетрясения, оползни, наводнения и т.д. Татарско - Американский Региональный Институт Кафедра ФПС Реферат по курсу БЖД на тему: «Опасные природные явления: землетрясения, оползни, наводнения и т.д.» Выполнил: Студент гр.122 Балясникова К.А. Проверила: Мухаметзянова Л.К. Казань 2005 Содержание: Введение Характеристика стихийных бедствий Анализ природных катастроф на Земле во второй половине ХХ столетия и начале XXI столетия Использование средств индивидуальной и коллективной защиты
15 в чрезвычайных ситуациях Оповещение людей о катастрофе Действия людей: а) при предупредительном сигнале: «Внимание всем!» (сирены, прерывистые гудки).. 23 б) при угрозе землетрясения в) при внезапном землетрясении Спасательные и неотложные аварийновосстановительные работы при ликвидации последствий землетрясений Заключение Список используемой литературы...
16 Введение Стихийные действия сил природы, пока еще не в полной мере подвластные человеку наносят экономике государства и населению огромный ущерб. Стихийные бедствия это такие явления природы, которые вызывают экстремальные ситуации, нарушают нормальную жизнедеятельность людей и работу объектов. К стихийным бедствиям обычно относятся землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы, извержения вулканов, обвалы, засухи, ураганы, бури. К таким бедствиям в ряде случаев могут быть отнесены также пожары, особенно массовые лесные и торфяные. Опасными бедствиями являются, кроме того, производственные аварии. Особую опасность представляют аварии на предприятиях нефтяной, газовой и химической промышленности. Стихийные бедствия, пожары, аварии...
17 По разному можно встретить их. Растерянно, даже обреченно, как веками встречали люди различные бедствия, или спокойно, с несгибаемой верой в собственные силы, с надеждой на их укрощение. Но уверенно принять вызов бедствий могут только те, кто, зная, как действовать в той или иной обстановке, примет единственно правильное решение: спасет себя, окажет помощь другим, предотвратит, насколько сможет, разрушающее действие стихийных сил. Проблема природных и техногенных катастроф совсем недавно была предметом обсуждения Совета безопасности России. В ноябре 2003 г. состоялось совместное заседание Совета Безопасности и президиума Государственного Совета Российской Федерации, инициированное Президентом РАН Ю.С.Осиповым и министром МЧС С.К. Шойгу. Важно отметить, что Совет Безопасности отнес
18 природные явления, наряду с другими угрозами, к числу важнейших стратегических рисков страны. Характеристика стихийных бедствий Под стихийными бедствиями понимают природные явления (землетрясения, наводнения, оползни, снежные лавины, сели, ураганы, циклоны, тайфуны, пожары, извержения вулканов и др.), носящие чрезвычайный характер и приводящие к нару-шению нормальной деятельности населения, гибели людей, раз-рушению и уничтожению материальных ценностей. Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи: одно из них может повлечь за собой другое. Некоторые из них часто возникают в результате не всегда разумной деятельности человека (например, лесные и торфяные пожары, производственные взрывы в горной местности, при строительстве плотин, закладке
19 (разработке) карьеров, что зачастую приводит к оползням, снежным лавинам, обвалам ледников и т. п.). Независимо от источника возникновения стихийные бедствия характеризуются значительными масштабами и различной про-должительностью от нескольких секунд и минут (землетря-сения, снежные лавины) до нескольких часов (сели), дней (оползни) и месяцев (наводнения). Землетрясения - это сильные колебания земной коры, вызы-ваемые тектоническими или вулканическими причинами и при-водящие к разрушению зданий, сооружений, пожарам и челове-ческим жертвам. Основными характеристиками землетрясений являются: глу-бина очага, магнитуда и интенсивность энергии на поверхности земли. Глубина очага землетрясения обычно находится в пределах от 10 до 30 км, в ряде случаев она может быть значительно больше.
20 Магнитуда характеризует общую энергию землетрясения и представляет собой логарифм максимальной амплитуды сме-щения почвы в микронах, измеренной по сейсмограмме на рас-стоянии 100 км от эпицентра. Магнитуда (М) по Рихтеру изме-няется от 0 до 9 (самое сильное землетрясение). Увеличение ее на единицу означает десятикратное возрастание амплитуды колебаний в почве (или смещение грунта) и увеличение энергии землетрясения в 30 раз. Так, амплитуда смещения почвы зем-летрясения с М=7 в 100 раз больше, чем с М=5, при этом об-щая энергия землетрясения увеличивается в 900 раз. Интенсивность энергии на поверхности земли измеряется в баллах. Она зависит от глубины очага, магнитуды, расстояния от эпицентра, геологического строения грунтов и других факто-ров. Для измерения интенсивности энергии землетрясений в на-шей стране принята
21 12-балльная шкала Рихтера. Некоторые данные о землетрясениях приведены в табли-це 1. Таблица 1 Землетрясения наносят большой материальный ущерб и уносят тысячи человеческих жизней. Так, например, в результате катастрофического землетрясения интенсивностью 8 баллов в шкале Рихтера 21 июня 1990 г. на севере Ирана в провинции Гилян погибло свыше 50 тыс. человек и около 1 млн. Доклад 2 класс окружающий мир Реферат Основы экономической теории. Теория Джона М. Кейнса МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА
22 ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ «Основы экономической теории. Теория Джона М. Кейнса» Авторизованный реферат по курсу «Основы экономической теории» Фамилия, имя, отчество студента Номер зачетной книжки Руководитель (преподаватель) Рецензент З/О МОСКВА год Содержание TOC \o 1-3 \h \z Содержание. PAGEREF _Toc \h 2 Экономическая теория, и ее роль в познании мира. PAGEREF _Toc \h 3 Сущность, основные черты и структура экономической системы.. PAGEREF _Toc \h 6 Типы и модели экономических систем.. PAGEREF _Toc \h 6 Доклад 2 класс окружающий мир рыночной системы.. PAGEREF _Toc \h 9 Смешанная экономика. PAGEREF
23 _Toc \h Доклад 2 класс окружающий мир Модели смешанной экономики. PAGEREF _Toc \h 11 Типы и формы собственности. PAGEREF _Toc \h 13 Собственность. PAGEREF _Toc \h 13 Формы собственности. PAGEREF _Toc \h 15 Трансформация собственности - от монополизма к плюрализму форм.. PAGEREF _Toc \h 20 Товарное производства. PAGEREF _Toc \h 23 Товар. PAGEREF _Toc \h 23 Деньги. PAGEREF _Toc \h 24 Структура и основные принципы формирования рынка. PAGEREF _Toc \h 30 Ценообразование. PAGEREF _Toc \h 30 Конкуренция. PAGEREF _Toc \h 31 Государственное регулирование рыночной экономики. PAGEREF _Toc \h 33 Понятие государственного регулирования
24 экономики. PAGEREF _Toc \h 33 Объекты и цели государственного регулирования экономики. PAGEREF _Toc \h 34 Средства (инструменты) государственного регулирования экономики. PAGEREF _Toc \h 35 Основные макроэкономические показатели общественного производства. PAGEREF _Toc \Доклад 2 класс окружающий мир 38 Закономерности расширенного воспроизводства. Научнотехнический прогресс и новое качество экономического роста. PAGEREF _Toc \h 40 Воспроизводство. PAGEREF _Toc \h 40 Цикличность экономического развития. PAGEREF _Toc \h 41 Научнотехническая революция. PAGEREF _Toc \h 43 Издержки производства. Валовый доход. PAGEREF _Toc \h 45 Сущность и основные черты мирового хозяйства.
25 PAGEREF _Toc \h 48 Определение мирового хозяйства. PAGEREF _Toc \h 48 Субъекты мирового хозяйства. PAGEREF _Toc \h 48 Этапы развития мирового хозяйства. PAGEREF _Toc \h 49 Движение капитала. PAGEREF _Toc \h 50 Рынок труда. PAGEREF _Toc \h 51 Интеграция российской экономики в мировое хозяйство. Экологические проблемы современного мира Экологические проблемы современного мира. Работа учеников 10 «А» класса, 406 гимназии г. Пушкина: Астреин Евгений Хоботов Георгий Орлов Иван Павлов Павел Шишков Александр Copyleft 2002 By us J 1. Почему экологические проблемы относят к числу приоритетных в международном сотрудничестве. Экология слово недавнее, составленное из двух греческих
26 слов: «oikos» дом, родина и «logos» значение. Считается, что экология преимущественно наука биологическая, но это не только природа, но и среда обитания, то, благодаря чему человек живёт в природе - дома, села, города, улицы и т.д. Социальная экология рассматривает проблемы взаимоотношений человека и среды. Состояние окружающей человека природной среды одна из актуальнейших общемировых проблем современности. В условиях научнотехнической революции масштабы влияния человеческой деятельности на природную среду возросли необычайно и продолжают стремительно нарастать. В ряде случаев они достигают глобального изменения и сопоставимы с общепланетарными масштабами многих естественных процессов или даже превосходят их. Сегодня мощью нашего разума мы отодвинули давление внешних
27 условий. Давление человечества на землю возросло непропорционально сильнее, чем выросло население на Земле. Сегодня стало очевидным, что каждый день погибает как минимум 1 биологический вид на Земле. Это природное явление, непосредственно связано с окружением. Биологическое равновесие необходимое условие для нас: это наша микрофлора, среда обитания, что у нас есть в воздухе и воде. Экологические изменения ощущаются много лет спустя, после того, как механизмы, вступающие в жизнь, становятся необратимыми. Человечество сначала создают необратимые механизмы разрушения среды, не замечая этого, и только через некоторое время, получая плоды своей деятельности, хотели бы остановиться, но это уже невозможно. В биосферу внесены вредные отходы промышленности, пестициды, избыток удобрений, радиоактивные вещества,
28 перегретые воды электростанций и другие отходы хозяйственной деятельности человеческого общества. По своему составу (многие синтетические материалы) и общему объёму эти отходы не могут быть естественным путём переработаны и войти в дальнейший круговорот веществ. Они становятся источниками загрязнения биосферы, препятствуя самовосстановлению природных условий и возобновлению ресурсов. Важность и острота этой проблемы определяются процессом всё усиливающегося истощения природных ресурсов и загрязнения окружающей среды, что становится препятствием для развития производственных сил. На фоне быстрого роста населения планеты этот процесс вызывает большую тревогу. Он может нарушить или даже прервать нормальный ход жизни на земле и существования самой планеты. Вместе с тем проблема
29 охраны природы, загрязнения окружающей среды всё больше становится не только естественнонаучной, но и острейшей социальной и политической проблемой. 2. Экологическая обстановка в мире, России, Невском крае. Загрязнение окружающей среды становится подлинным бичом в экономически развитых странах. Воздух городов и посёлков отравлен ядами, в частности свинцом. Многие озёра и реки полумертвы в биологическом смысле. Мегаполисы, буквально завалены хламом, отбросами, мусором, от которого невозможно избавиться, страдают от скученности, эпидемий. К общемировым проблемам атмосферы относится возможное снижение в ней концентрации кислорода и озона. Такое снижение происходит в связи с увеличением их расхода при сжигании топлива и на окисление антропогенных соединений
30 азота, серы, углеводородов, водорода и др. Общий современный уровень техногенного загрязнения атмосферы достигает порядка 1 млрд. т. аэрозолей и газовых выбросов и млн. т. пыли. Следует ещё учесть, что уровень загрязнения постепенно возрастает, а основная масса загрязнителей сосредоточена в нижних слоях атмосферы, концентрируясь в районах скопления промышленности и транспорта. Если учитывать это обстоятельство создаёт реальную угрозу нормальному функционированию экосистем и здоровью человека. Главными источниками загрязнения атмосферы являются промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Реферат номер: 61168
docplayer.ru
Окружающий мир 2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Сурадеева Ю.В., Саракташская СОШ №2
Тема: Животные. Насекомые.
Цель:
Уточнить представление о насекомых и повторить их отличительные признаки. Формировать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых.
Развивать речь учащихся, внимание, умение анализировать и группировать.
Воспитывать бережное отношение к насекомым, интерес к изучению предмета.
Оборудование: компьютер, проектор, диск «Окружающий мир 2 класс уроки Кирилла и Мефодия», кубик с рисунками насекомых, рисунки насекомых на листе А4, презентация, ребусы, ободки-усики, открытки – сюрприз.
^ Ход урока
Организационный момент.
- У нас сегодня на уроке будут гости, поздоровайтесь с ними.
Посмотрите на меня, улыбнитесь, я желаю вам удачи и хорошего настроения на этом уроке.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре.
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
^ II. Актуализация знаний.
- В природе существует 3 царства: растений, грибов и животных. С каким царством вы уже познакомились? (растения)
А сегодня мы поговорим о царстве животных.
- Ослик Космик просит вас вспомнить общие и отличительные признаки растений и животных. (Диск «Окружающий мир 2 кл.» Урок №8 п.2)
1) Общие признаки: дышат, растут, питаются, размножаются, живая природа.
2) Отличия. Растения: не способны двигаться самостоятельно, сами создают себе питательные вещества. Животные: питаются готовой пищей, способны самостоятельно передвигаться.
- Когда вы слышите слово ЖИВОТНЫЕ, кого вы себе представляете? (Ответы детей)
1 слайд (Животные, сравнить по количеству ног)
- Понаблюдаем, сколько ног может быть у животных. Например,
У птиц – 2 ноги
У зверей – 4 ноги
У пауков и скорпионов – 8
У жуков – 6
- О какой группе животных мы сегодня будем говорить, если известно, что они могут летать? Могут жить в почве. У них есть усики. У них 6 конечностей. (Это насекомые).
- Правильно, мы сегодня на уроке будем вспоминать отличительные признаки насекомых и разделим их на группы питания.
- Какое сейчас время года? Можем ли мы увидеть насекомых зимой? Объясните свой ответ.
- Кто на экране относится к насекомым? (жук.)
Загадки. Отгадайте, кто еще относится к насекомым.
2 слайд (Отгадки по щелчку)
Долговатая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Черен – да не ворон,
Рогат – да не бык,
Шесть ног – да без копыт. (Жук)
Целый день летает,
Всем надоедает.
Ночь настает,
Тогда перестает. (Муха)
^ 3 слайд (Схема) – Прочитайте схему, кого мы называем насекомыми.
4 слайд - Где живут насекомые?
Игра. Чтобы вспомнить, отличительные признаки насекомых от других животных. Поиграем с кубиком. По 2 человека с каждого ряда будут выбирать себе насекомое на гранях кубика, и рассказывать, сколько у него лапок, и на какие части делится тело насекомого. (У каждого насекомого 6 лапок и 3 части тела: голова, грудь, брюшко.)
Физминутка. – А теперь, я попрошу всех встать на физминутку, которую проведут 2 муравьишки (2 мальчика). Если я называю насекомое, то вы хлопаете, а если называю другое животное, то приседаете. А все остальные то же выполняют задание на своих местах.
Бабочка, шмель, комар, стрекоза,
Муха, паук, кузнечик, оса.
Лебедь, пчела, медведь, соловей,
Дятел, медведка, клещ, воробей.
-А сколько усиков у муравьишек и других насекомых? 2
^ III. Объяснение нового материала.
Беседа.
- Чем же кроме количества ног и частей тела отличаются насекомые от других животных и человека? У зверей и человека сколько глаз? А у насекомых их может быть 2, 4, 5,…10! Много глаз у стрекозы, мухи, они называются фасетками. Орган слуха, где находится у человека? А у насекомых он может быть где угодно. Например, кузнечики слушают ногами. Человек и звери чем пробует вкус? А некоторые бабочки и мухи – передними лапками. Для определения запаха звери используют нос, а насекомые – усики. Например, пчела чувствует запах медоносного растения за несколько километров.
- А как вы думаете, чем питаются насекомые? (Ответы детей)
5 слайд (Кузнечик, божья коровка, стрекоза и муха) - Назовите этих насекомых.
-Интересно узнать, что у них в меню? Тогда, открываем хрестоматию на стр. 71 и читаем рассказ «Что в меню у насекомых?». (Чтение вслух)
- На сколько групп можно разделить насекомых по типу питания? Какие это группы? (Хищники и растительноядные)
6 слайд (Схема с вопросами и 3 стрелками)
-А стрелок у нас три. Кто догадается,какая третья группа и как мы назовем эти группы насекомых? (Всеядные, растительноядные и хищники)
7 слайд (По щелчку. Схема с названиями групп и стрелками)
Кого мы отнесем к растительноядным?
8 - 12 слайд (Бабочки) – Посмотрите, какие красавицы. Скажите, почему бабочка адмирал, прежде чем пить березовый сок, наступает на него передними лапками?
- Кого мы отнесем к хищникам? 13 слайд (Кузнечик, божья коровка, стрекоза и муха)
- А кого отнесем к всеядным насекомым? 14 слайд (Муравейник)
Какую пользу приносят муравьи? Нужно ли их оберегать?
15 слайд (Знак запрета) - Что означает этот знак?
^ IV. Закрепление.
Работа в группах.
- Я раздам вам ребусы. Вы должны отгадать, какое насекомое здесь зашифровано, полезное оно или вредное, к какой группе питания оно относится. ( Божья коровка – полезное, хищник; муравей – полезное, всеядное; пчела – полезное, растительноядное)
- Насекомые настоящие рекордсмены. Мы сейчас посмотрим слайды о их рекордах.
16 – 22 слады (Эти удивительные жуки)
V. Итог урока.
23 слайд - Продолжите любую фразу с экрана.
Я на уроке узнал…
Мы сегодня вспоминали…
Мне очень понравилось на уроке…
Оценки, 24 слайд Спасибо за урок
VI. Домашнее задание.
- Ребята, насекомые любят прятаться под корой деревьев, под листвой, под досками. В нашем классе то же спрятались насекомые с вашим домашним заданием. Поищите их вокруг себя.
www.ronl.ru
Конспект
открытого урока
во 2 классе
по предмету «Окружающий мир»
УМК «Начальная школа 21 века»
Автор учебника Н. Ф. Виноградова.
Тема урока: Москва – столица нашей Родины.
Форма проведения: виртуальное путешествие.
Цель: совершенствовать представление учащихся о столице нашей Родины - Москве.
Задачи:
Познакомить учащихся с историей возникновения Москвы.
Формировать у учащихся представление о Москве как о главном городе России.
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Развивать внимание, читательский интерес учащихся.
Оборудование:
Учебник «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова.
Компьютер, мультимедийная приставка.
Дидактический и иллюстративный материал.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Основной метод обучения:
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока. Мотивация учебной деятельности.
- Рассказ о городах России, конечно, нужно начать с Москвы.
Москва…
Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
- Почему такие сокровенные чувства мы испытываем, видя этот город или читая о нем? (Это самый главный город России. Любимый город. Это столица нашей Родины.)
^ Во время урока по мере изучения материала на доске будут появляться таблички с пословицами о Москве.
«Москва - всем городам мать.»
- Как вы понимаете эту пословицу? (Москва – древнейший город нашей Родины. С XIV-XV веков она стала играть руководящую роль, за что ее и прозвали матерью русских городов.)
- Поднимите руки, кто был в Москве?
- Что вы знаете об этом городе?
- Сегодня у нас появится возможность совершить виртуальное путешествие в этот город, узнать историю возникновения Москвы, познакомиться с достопримечательностями столицы.
^ 3. Знакомство с новым материалом.
- Найдите Москву на физической карте России.
- Как вы думаете, на чем можно добраться из Саратова в Москву?
- На чем быстрее это сделать?
^ Иллюстрация аэропорта. Звучит голос бортпроводниц.
Бортпроводница 1: Добрый день, уважаемые пассажиры. Вы находитесь на борту самолета «ТУ – 154» следующего рейсом до Москвы. Просьба пристегнуть ремни и приготовиться к полету.
Бортпроводница 2: Чтобы перелет прошел незаметно, предлагаем познакомиться с историей возникновения Москвы.
3.1 Инсценировка
- Изучая название города Москва, ученые делают различные исторические догадки… Предлагаю познакомиться с одной из них.
(Появляется схема реки и условные знаки болота.)
- Известно, что город Москва стоит на реке Москва. Послушаем разговор двух финнов, возможно, когда-то, в далеком прошлом, стоявших на берегу этой реки:
1 ученик (финн): Маскува…
2 ученик (финн): Маскава, маскава…
- Сделайте предположение, о чем говорили эти два человека? (О реке Москва.)
- А вот теперь послушаем тот же самый разговор, только на русском языке:
1 ученик (финн): Грязно…
2 ученик (финн): Топко, вязко…
- Согласно этой гипотезе, как вы думаете, что означает в переводе с финского слово Москва? Объясните свою позицию. (Болото всегда топкое и грязное. И если маскава и маскува переводится как топко и вязко, то, наверное, по этой исторической догадке Москва может переводиться как болото.)
- Москва впервые упомянута в летописи в 1147 году. Этот год стал считаться годом рождения Москвы. Это было более 800 лет назад.
^ 3.2 Работа с учебником. Знакомство с текстом на странице 133.
Бортпроводница 1: Наш самолёт пошёл на посадку в столичном аэропорту Внуково.
Здравствуй, столица, здравствуй, Москва!Здравствуй, московское небо!В сердце у каждого эти словаКак далеко бы он не был!
Бортпроводница 2: Около аэропорта вас ожидает туристический автобус, чтобы совершить обзорную экскурсию по городу.
(Клип. Лучший город земли. Песня М. Магомаева.)^ - Продолжим знакомство с Москвой. - Как вы думаете, с чего, с какого места, следует начать нашу экскурсию?
(Начинается земля, как известно, от Кремля…)
«Кремль – сердце Москвы»
- В Кремле издавна жили и правили страной цари и императоры.
- А кто сейчас работает в Кремле?
- Слово «Кремль» происходит от древнерусского «Кром»- так называлась центральная часть древних городов. Со всех сторон она была обнесена крепостными стенами с башнями. Строился Кремль обычно на самом видном месте. Московский Кремль был расположен очень удобно - на Боровицком холме; здесь река Неглинка впадала в реку Москву.
-А теперь посмотрим на карту Кремля.
- Что расположено вдоль стен Кремля? (башни)
- Сколько их?
- Сколько насчитали башен Московского Кремля? (20)
- Как вы думаете, для чего их возводили? (Существуют башни проездные, сторожевые, стрельницы.)
^ 3.3 Работа в парах.
Задание 1. (работа в парах) Соберите пазлы с иллюстрациями башен Кремля.
Собрав картинки башен Кремля, каждая пара выходит к доске и прикрепляет их в нужное место на карте Кремля. Учитель дает небольшую справку о каждой башне.
- У каждой башни есть свое название.
Самая большая, красивая и стройная - ^ Спасская башня, построенная в 1491 году. Во все времена она считалась главной среди своих сестёр. Её часто изображают как символ нашей страны. На Спасской башне 4 огромных циферблата, которые смотрят на 4 стороны света. Бой её башенных часов – курантов слышат по радио каждый день люди всего мира.
^ Водовзводная башня - память о первом московском водопроводе. Машина гнала из устроенного колодца воду на башню, а оттуда вода попадала по свинцовым трубам в Кремль. На Москве-реке у Водовзводной башни был портомойный плот для полоскания белья. На берегу реки стояла портомойная изба с принадлежностями для плота. В кремлёвской стене были устроены малые портомойные ворота через которые носили бельё.
А под ^ Тайницкой башней, под землей, выкопали тайный ход, соединявший крепость с рекой. Для чего нужен был тайный ход?
Царская башня - Эта самая молодая и самая маленькая башня сооружена в 1680 году. Строго говоря, это не башня, а каменный терем, шатер, поставленный на стене. Когда-то здесь была небольшая деревянная башенка, с которой, по легенде, царь Иван IV (Грозный) любил наблюдать за событиями, происходившими на Красной площади, – отсюда и название башни.
^ Борови́цкая (Предте́ченская) ба́шня Название башни, по легенде, происходит от древнего бора, покрывавшего когда-то один из семи холмов, на которых стоит Москва. По другой легенде, башня получила своё название от строителей белокаменного Кремля при Дмитрии Донском — строили эту часть жители Боровска.
^ Троицкая башня названа по названию церкви и Троицкому подворью, находившихся на территории Кремля.
Набатная башня. Название происходит от висевшего на ней Спасского набатного колокола, служившего для пожарной сигнализации.
^ Петровская башня. В ней размещалась церковь митрополита Петра.
Благовещенская башня, на которой помещалась икона Благовещения. При Иване Грозном в Благовещенской башне размещалась тюрьма.
^ Сенатская башня. За этой башней расположено здание Сената.
Комендантская (Глухая, Колымажная) башня Называлась прежде Колымажной по располагавшемуся вблизи нее Колымажному двору в Кремле.В XIX веке башня получила название “Комендантская”, когда рядом в Кремле, в Потешном дворце XVII века поселился комендант Москвы.
^ Оруже́йная (Коню́шенная) башня В начале XVII века она имела проездные ворота к Конюшенному двору в Кремле. Отсюда ее древнее название.
Существуют две версии происхождения названия «Кутафья»: от слова «кут» — укрытие, угол, либо от слова "кутафья", обозначавшего полную, неповоротливую женщину. Кутафья башня никогда не имела покрытия. В 1685 году ее увенчали ажурной "короной" с белокаменными деталями.
«Москва не сразу строилась»
- Сейчас мы видим Кремль таким, но он стал таким не сразу. Этим стенам более 500 лет. Сначала – в XII веке они были построены из сосновых брёвен (показ иллюстрации).
В начале XIV в. стены заменили на более крепкие – дубовые. Москва часто горела, подвергалась нападению врагов и стены были заменены Дмитрием Донским на каменные, Москва стала зваться – белокаменной. (показ иллюстрации) Они простояли почти 100 лет.
За это время стены обветшали, появились дыры, которые заделывались тем, что под руку попадёт. Вся Кремлёвская стена была в заплатах. Иван III пожелал, чтобы его столица стала самым красивым и могущественным городом в Европе. И закипела работа. Были приглашены итальянские мастера и с раннего утра до позднего вечера в течение 10 лет возводились кремлёвские стены и башни из красного кирпича.
-А теперь совершим прогулку по территории Московского Кремля.
^ Учитель, используя 3D –путеводитель, совершает виртуальную прогулку по территории Московского Кремля, дает небольшую справку о строениях, памятниках.
- Когда люди впервые посещают Московский Кремль, прежде всего спешат посмотреть на знаменитые «Царь-пушку» и «Царь-колокол». Обе эти достопримечательности находятся рядом и поражают своей величиной.
«ЦАРЬ-ПУШКА»
«Царь – пушка» была сделана немного раньше, чем «Царь – колокол». Частые набеги врагов заставляли москвичей всегда быть готовыми к обороне. Металл – долговечен. Пушку отлил в 1586 году замечательный русский мастер литейного дела Андрей Чохов. «Царь – пушка» предназначалась для обороны Кремля, но из неё никогда не стреляли. Она так и осталась памятником русского литейного искусства XVI в. Вес пушки достигает 40 тонн, длина 5,34 м, калибр – 89 см.
«ЦАРЬ-КОЛОКОЛ»
«Царь-колокол» был отлит из бронзы мастером Иваном Моториным и его сыном Михаилом в 1733 – 1735 годах. Он самый большой в мире. Весит этот гигантский колокол свыше 200 тонн, высота его 6,14 м, а диаметр – 6,6 м. Во время большого московского пожара в 1737 году отливка «Царь-колокола» сильно раскалилась, он треснул, и от него отвалился кусок весом 11,5 тонн. Так и остался колокол на земле. Не суждено ему было огласить Москву чудесным звоном. В 1836 году он был установлен на постаменте около колокольни Ивана Великого.
^ 3.3 Работа в группах.
- А теперь пришло время разбиться на группы и продолжить знакомство с достопримечательностями Москвы самостоятельно. Посетив разные уголки столицы, поделимся друг с другом своими впечатлениями.
^ Каждая группа получает конверт, в котором находятся иллюстрации, текст, канцтовары.
Дети готовят презентацию о достопримечательностях Москвы. (У каждой группы должен получиться плакат.)
Сообщения детей
1 группа.
Останкинская телевизионная башня
Останкинская телевизионная башня – выдающееся творение строительной техники XX века. Останкинская телебашня, высота которой в момент окончания ее строительства составила 533,3 м, построена в Москве по проекту инженера-конструктора Николая Васильевича Никитина. Силуэт башни представлялся Никитину в виде цветка лилии с прочным стеблем-стволом и четырьмя надежными лепестками-опорами, повернутыми вниз. Сегодня высота башни – 540 м (1999 г.), что почти на 300 м выше здания Московского университета на Ленинских горах и на 215 м выше знаменитой Эйфелевой башни в Париже. Внутри ствола находится множество линий и каналов для теле- и радиоантенн телепрограмм и радиостанций. Лаборатории и залы занимают три четверти всех внутренних помещений. В стволе Останкинской телебашни проходят также водопровод, канализация и телефонные линии. Семь огромных лифтов, в том числе 4 скоростных, доставляют своих пассажиров наверх. На высоте 337 метров находится опоясанный стеклом круговой смотровой зал, из которого открывается панорама Москвы. Чуть ниже смотровой площадки находится ресторан «Седьмое небо» с тремя залами, расположенными друг под другом. Столики в залах стоят на круговой платформе со стеклянными ограждениями. Платформа, медленно вращаясь, делает полный оборот за один час. И все это время его посетители любуются красотами российской столицы.
2 группа
Цирк Никулина на Цветном бульваре
Уникальные номера и самые захватывающие спектакли можно увидеть в цирке на Цветном бульваре, или цирке Никулина. Цирк Никулина называют Старым – ведь первое здание было построено еще в 1880 году. Сто с лишним лет назад, в 1880 году, это здание на Цветном бульваре построила для цирка Альберта Саламонского контора купца Данилова. Говорят, первый рубль, вырученный за билет, Саламонский вставил в рамку и повесил в кассе. Когда 20 октября 1880 года цирк принял первых зрителей, там было пять рядов кресел, ложи, бельэтаж, вторые места с деревянными ненумерованными лавками и стоячая галерея. Потом здание не раз подстраивалось и достраивалось, но весь свой долгий век служило цирку.
Здесь зарождались традиции русского циркового искусства, выступали выдающиеся гимнасты, акробаты, фокусники, клоуны, дрессировщики. И сейчас в представлениях участвуют как молодые таланты, так заслуженные артисты России.
3 группа
Большо́й теа́тр
Большо́й теа́тр — один из крупнейших в России и один из самых значительных в мире театров оперы и балета. Расположен в центре Москвы, на Театральной площади.
Театр неоднократно горел, восстанавливался, перестраивался, сливалась и разъединялась его труппа.
4 группа
МГУ
Московский университет, отметивший в январе 2005 года свой 250-летний юбилей, по праву считается старейшим университетом России.
Год основания московского университета — 1755. Учреждение в Москве университета во многом стало возможно благодаря усилиям выдающегося российского ученого-энциклопедиста М. Ломоносова. Он придавал большое значение развитию высшего образования в России. Именно его предложения стали основой проекта нового учебного заведения.
После выступления детей учитель делает вывод: «Кто в Москве не бывал – красоты не видал»
^ 4. Закрепление и систематизация полученных знаний. Рефлексия полученных знаний.
- К сожалению, наша экскурсия по Москве заканчивается. Наш урок тоже подходит к концу. Пришло время возвращаться в наш родной город.
- Поделимся впечатлениями от путешествия. Закончи предложение.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
Город чудный, город древний,Ты вместил в свои концыИ посады и деревни,И палаты, и дворцы!
Опоясан лентой пашен,Весь пестреешь ты в садах...Столько храмов, столько башенНа семи твоих холмах!..
...Процветай же славой вечной,Город храмов и палат,Град срединный, град сердечный,Коренной России град!
5. Подведение итогов.
6.Домашнее задание
Узнать какие еще достопримечательности есть в Москве. Подготовить небольшое сообщение.
Объяснить смысл высказывания «Москва златоглавая».
www.ronl.ru
