|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Презентация "Физика в профессии автомеханика". Реферат физика в профессии механика
Физика в моей будущей профессии
Разделы: Физика, Конкурс «Презентация к уроку»
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (2,3 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Физика – это наука о природе в самом общем смысле. Она изучает механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые и световые явления. Физику называют “фундаментальной наукой”. Поэтому ее законы используются практически во всех направлениях: медицине, строительстве, во всех областях, связанных с техникой, в электронике и электротехнике, оптике, астрономии, геодезии и т.д.
Физика в строительстве
Строительная физика детально изучает явления и процессы, связанные со строительством и эксплуатацией зданий и сооружений. Эти явления и свойства характеризуются физическими величинами. Строительная деятельность неразрывно связана с определенными условиями среды: температура, влажность, состав воздуха, плотность вещества.
Сначала нужно изучить местность, где будет проходить строительство. Этим занимаются геодезисты. Инженерная геодезия изучает методы и средства геодезических работ при проектировании, строительстве и эксплуатации различных инженерных сооружений. Задачи геодезии решаются на основе результатов специальных измерений, выполняемых с помощью геодезических приборов, так как необходимо оценить участок предполагаемого строительства. необходимо получить информацию о рельефе местности. Все эти расчеты служат основой для проектирования сооружений и зданий. И здесь никак не обойтись без законов физики!
Физика в профессии Архитектора
Профессия архитектора предполагает архитектурное проектирование на профессиональном уровне. В обязанности специалиста входят организация архитектурной среды, проектирование зданий и разработка объемно-планировочных и архитектурных решений.
В архитектуре большое значение имеют законы физики которые помогают рассмотреть роль понятий УСТОЙЧИВОСТЬ, ПРОЧНОСТЬ, ЖЕСТКОСТЬ КОНСТРУКЦИЙ, а также роль перекрытий и фундамента в строительстве зданий, деформацию элементов сооружений и расчет. Использование законов статики при
Физика в профессии врача
В настоящее время обширна линия соприкосновения физики и медецины, и их контакты все время расширяются и упрочняются. Нет ни одной области медицины, где бы ни применялись физические приборы для установления заболеваний и их лечений.
Важнейшей частью организма человека является кровеносная система. Действие кровеносной системы человека можно сравнить с работой гидравлической машины. Сердце работает подобно насосу, который гонит кровь через кровеносные сосуды. Во время сжатия сердца кровь выталкивается из сердца в артерии, проходит через клапаны, не пускающие ее обратно в сердце. Затем оно расслабляется и в продолжение этого времени наполняется кровью из вен и легких. Открытие простых способов измерения кровяного давления облегчило врачам возможность распознавать болезни, признак которых — ненормальное давление крови.
Физика в профессии повара
Очень важными разделами физики для повара являются молекулярная физика и термодинамика. Как говорится- хороший результат случайным быть не может... Так, для приготовления хорошего бифштекса, необходимо его положить на горячую сковороду и добавить небольшое количество жира или масла.
Масло закупорит отверстия в мясе и оно приготовится сочным
Физика в профессии фотографа
Профессия фотографа тесно связана с наукой “Физика”.
Такие понятия как фокус, линза и т.п. относятся к этой профессии .
Главным элементом аппаратуры является линза. Без нее не было бы ни микроскопа, ни телескопа, ни очков... А это значит, что Многие люди, которым за 50, не могли бы читать, биологи изучать клетку, а астрономы космос .
Физика в професии инженер по ядерной технике
Тут физику применяют для решения проблем обогащения ядерной энергией.
Физики-ядерщики вместе с физиками-атомщиками изучают строение атома и процессы в нем и не редко делают великие открытия открытия.
Физика в професии инженер-нефтяник
Использование двигателей внутреннего сгорания, развитие машиностроения, авиационной промышленности стало возможным с открытием все новых и новых нефтяных месторождений. Огромные запасы нефти позволяют развивать индустрию.
В этой профессии исследователи открывают все новые способы улучшения добычи нефти и природного газа.
Физика в машино-, авиа- и ракетостроении
Обязательно должен знать физику и понимать суть физических процессов конструктор ракет, космических станций, спутников, противоракетных систем...
Специалист по информатике и компьютерным технологиям
В современной жизни появилась масса средств информационных технологий, с помощью которых можно создавать презентации к урокам, воссоздавать эксперименты и научные открытия древних учёных, и всё это при помощи анимации, растровой и векторной графики, видео. Все эти способы сильно облегчают жизнь современным учителям и преподавателям.
Импульс превращается в цифры, цифры в двоичный код... поэтому физика присутствует в информатике.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Роль физики в моей профессии — реферат
Министерство образования РФ
Федеральное агентство по образованию
Иркутский государственный технический университет
Кафедра физики
Реферат
на тему:
«Роль физики в моей профессии»
Выполнила: ст-ка гр. ЭУП-09-1 Домнина Д. Р.
Проверил: д.т.н., профессор
Коновалов Н.П.
Иркутск, 2010
СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
История физики тесно связана с историей общества. Это вполне естественно, поскольку физика как любая наука является важной составляющей культуры, а научное развитие, безусловно, определяется развитием цивилизации в целом. Причем физика в большой степени и зависит от уровня развития, и обусловливает развитие производительных сил общества. В связи с этим развитие физики определяется развитием, как материальной культуры, так и общей, духовной культуры. Отметим, что духовная культура должна пониматься в самом широком смысле, т.е. включать в себя образование, идеологию, государственное устройство.
Экономика предприятия – образовательная и научная дисциплина, в которой излагаются методы и правила хозяйственной деятельности производственной организации.
Основная задача, которую решает управленческий персонал предприятий, заключается в том, чтобы каждый вложенный в производство рубль не только окупался в полном объеме, но и приносил дополнительный доход. Профессиональный экономист как основное лицо в структуре хозяйственного управления в достаточной мере должен обладать знаниями о реальных процессах и механизмах производства и обращения товаров, позволяющими избегать ошибок и гарантировать успех дела.
- ВЗАИМОСВЯЗЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИКИ И КУЛЬТУРЫ
Связь физики с развитием общества прослеживается на протяжении всей истории развития цивилизации. Эта связь не всегда носит однозначный характер, что обусловлено, прежде всего, естественным отставанием реализации тех или иных возможностей от потребностей общества. С другой стороны, на определенных стадиях физика как мощная ветвь дерева цивилизации начинает развиваться уже по своим собственным законам, слабо связанным с развитием общества в целом.
По мере развития материального производства в древнем мире идет накопление знаний в области естествознания. Но в древнем Египте, Месопотамии, Индии и Китае эти знания не были систематизированы. Для развития физики, безусловно, важным является и уровень духовной культуры общества, который необходим для обобщения данных наблюдений, появления новых физических идей и представлений, создания стройной системы знаний. Особенно отчетливо это просматривается в истории физики античного мира.
Определенные ценные знания по отдельным вопросам естествознания были у шумеров, вавилонян и египтян, но они носили случайный характер. И только после появления "чистых наук" - философии и математики в Древней Греции стали возможны систематические работы по описанию и объяснению явлений природы. При этом естественно использовались экспериментальные наблюдения, накопленные в процессе развития материальной культуры. Достижение высокого общего культурного уровня в Греции при наличии обширного комплекса знаний и технических навыков обеспечило в 4 веке до н.э. начало работ по описанию, упорядочению и объяснению явлений природы. Поэтому именно в это время у Аристотеля в его натурфилософских работах появляется само понятие "физика" и закладываются основы физического мышления. Подход Архимеда и других древнегреческих ученых к решению физических проблем основывался на простых, но строгих геометрических доказательствах, так что математика стала основным интеллектуальным орудием физики.
Следует отметить, что достижения александрийских механиков 2-1 веков до н.э. позволяли создавать очень нужные и полезные технические устройства. Но отсутствие соответствующей производственной базы задержало реализацию этих изобретений до 2-4 веков, когда они частично использовались при интенсивном строительстве в Римской империи, а внедрение подавляющего большинства изобретений затянулось до эпохи Возрождения.
После распада Римской империи в Европе наблюдается экономический упадок. Это определило то, что в средневековье там практически не наблюдалось развитие физики. Важным фактором, определившим развитие науки, явилось появление новых религий: христианства и ислама.
Возникающие новые господствующие идеологии очень ревниво и враждебно относились к культурному наследию прошлого, философии и естественнонаучным трудам. В конце 4 века под руководством александрийского архиепископа Феофила был организован разгром части Александрийской библиотеки, а в начале 5 века по указанию патриарха Кирилла был осуществлен разгром Александрийского музея, а также убиты многие его профессора. В 529 г. император Византии Юстиниан закрыл последнюю философскую школу в Афинах, а римский папа Григорий I специальным постановлением запретил чтение древних книг и занятие математикой и философией. Арабам же приписывают окончательное сожжение Александрийской библиотеки в 640 г.
По мере усиления и расцвета арабских государств ислам становится более терпимым, начинается ассимиляция культур и в арабском мире наблюдается развитие науки, поэтому достижения средневековой физики в основном связывают с арабскими учеными. При этом следует говорить об изменении отношения именно государств, а не религии, поскольку последняя крайне нетерпима к развитию науки, получению новых объективных знаний. Для ортодоксальных религиозных идеологий главным является беспрекословное следование догмам, послушание, а не результат, и религия на протяжении практически всей истории негативно относилась к развитию физики и естествознания в целом.
В связи с этим в средневековой Европе, где католическая церковь имела огромную власть, даже после создания университетов развитие науки в них носит сугубо схоластический характер. И лишь после начала эпохи Ренессанса, возрождения как материальной, так и духовной культуры наблюдается отказ от схоластического мышления в науке и появляются основоположники экспериментального метода в физике - Леонардо да Винчи и Галилео Галилей. Происходящая в это время промышленная революция, применение машин в мануфактурном производстве ставит новые проблемы перед физикой. Достижения античной статики уже практически исчерпаны, и в отличие от техники древности, где в основном использовалась наука о равновесии, в технике мануфактурного периода вперед выходит задача освоения и передачи механического движения. Такие задачи в полной мере решает созданная в 17-18 веках классическая механика.
Промышленная революция в 19 веке дополнительно стимулировала развитие физики. При этом, прежде всего, следует отметить влияние практического использования паровой машины и потребности ее совершенствования на развитие термодинамики. А успехи учения о теплоте в свою очередь способствовали развитию теплотехники во второй половине 19 века, поскольку конструкторы новых тепловых машин - двигателей внутреннего сгорания опирались на теоретические положения термодинамики.
Также необходимо сказать о бурном развитии электротехники в 19 веке, где широко и активно использовались открытия Вольта, Ампера, Фарадея и других физиков в области электромагнетизма. При этом следует подчеркнуть, что пути и сроки реализации технических применений различных физических открытий могут быть разными, поскольку развитие техники происходит по своим внутренним законам. Например, применения электричества для передачи сигналов на расстояния предлагали Вольта, Ампер и другие исследователи. Но реализация телеграфа стала возможна лишь после удачного предложения в 1832 г. телеграфного алфавита американским изобретателем Самуилом Морзе (1791-1872).
После завершения построения классической физики развитие современной физики в большей степени происходило по объективным законам собственной логики. Так, и теория относительности, и квантовая физика возникли вследствие необходимости преодоления внутренних противоречий в физике, которые не могли быть разрешены в рамках классической теории. И теперь уже достижения квантовой и ядерной физики в 20 веке стимулировали развитие техники и обеспечили полномасштабную научно-техническую революцию в материальном производстве.
Влияние развития культуры на физику также не носило односторонний характер. Помимо влияния физики на промышленную и научно-техническую революции 19 и 20 веков, физика активно и глубоко проникала и в процессы духовного формирования общества. Это, прежде всего, развитие во многом определяющих современную духовную культуру средств связи и массовой информации, появление которых было бы невозможно без достижений физики. А успехи атомной и ядерной физики 20 века в огромной степени обусловили изменение сознания общества в различных направлениях, начиная с политики и кончая экологией.
Необходимо отметить еще один аспект связи физики и общества: влияние государственного устройства на развития физики, что наиболее наглядно проявилось в 20 веке. В основном успехи физики определялись достижениями ученых в демократических государствах, а тоталитарные режимы вынуждали, как правило, эмигрировать представителей научной элиты (Россия, Италия, Германия). Но эта связь не является однозначной, поскольку в тоталитарных государствах на решении ряда научно-технических проблем (в особенности по вопросам совершенствования военной техники) сосредотачивались огромные материальные и людские ресурсы. Причем очень большое внимание уделялось развитию физического образования в массовом масштабе. А уже по закону больших чисел здесь всегда находились ученые, которые успешно занимались не только задачами прикладного характера, но и делали фундаментальные открытия.
2. РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Зарождение физики и первые ее успехи в определяющей степени связаны с тем, что в античном мире были созданы первые научные и образовательные центры: аристотелевский Ликей и Александрийский музей. Оба эти заведения организовывались и существовали при всесторонней поддержке тогдашних государственных руководителей: Александра Македонского и правителей династии Птолемеев. Такая поддержка подразумевала полное государственное обеспечение и создавала необходимые условия для развития творчества. В арабском мире, как и в элиннскую эпоху, основные естественнонаучные исследования сосредотачивались в придворных школах.
С появлением университетов в средневековой Европе научная деятельность начинает концентрироваться там, а также продолжаются исследования ученых при дворах феодальных правителей. Понятия ученый и профессор университета, как правило, совпадали. При этом основной обязанностью профессора университета было обучение, а научная деятельность проводилась исключительно по личной инициативе при практической свободе творчества.
Важным моментом, определившим развитие и распространение науки, является создание научных академий.
В 1560 г. Порта организовал в Италии первую академию - Академию тайн природы. Но это не была настоящая академия с соответствующими органами и статутом, а скорее периодические собрания в доме Порты.
В 1603 г. в Риме состоялось первое заседание Академии Деи Линчей целью, которой было изучение и распространение научных знаний. С 1611 г. членом Академии был Галилей. До 1630 г. Академия процветала, публиковала важные научные работы, выступала с открытой защитой учения Галилея. Но после смерти одного из активнейших организаторов Академии Федерико Чези (1585-1630) деятельность ее практически прекратилась. Уже в 18 веке и позже в постоянной борьбе с церковью неоднократно предпринимались попытки воссоздания и преобразования Академии. В итоге в 1939 г. она слилась с распущенной Итальянской академией, а в 1944 г. преобразована в Национальную академию Деи Линчей.
Вернувшись в 1644 г. из Италии в Англию Бойль стал инициатором объединения ученых-исследователей. С 1645 г. в Лондоне и Оксфорде начала действовать "невидимая коллегия", которая в 1660 г. была официально преобразована в "Королевское общество для развития познания". Это общество и по сей день играет роль Английской Академии наук. По примеру "Королевского общества" в 1663 г. в Париже была основана "Академия точных наук".
И Королевское общество, и Парижская академия были созданы по образцу Академии опытов, основанной в 1657 г. князем Леопольде Медичи. Подобно Академии Деи Линчей она организовывалась для пропаганды науки и должна была расширять физические знания путем коллективной экспериментальной деятельности своих членов по методу Галилея. Она имела в своем составе действительных членов, а также итальянских и иностранных членов-корреспондентов. Академия опытов публиковала результаты своей деятельности: в 1667 г. вышла работа ученого секретаря Магалотти "Очерки о естественнонаучной деятельности Академии опытов", а в 1680 г. во Флоренции Джованни Тарджони Тодзетти были опубликованы в четырех томах "Труды и неизданные отчеты Академии опытов". В Академии опытов были получены важные результаты: улучшен термоскоп Галилея и создан спиртовой термометр, исследовано расширение тел при нагревании, начаты систематические метеорологические наблюдения, проведены исследования движения тел в пустоте и в воздухе, электрических явлений, звука, цвета и др.
yaneuch.ru
Рабочая программа по предмету "Физика в профессии автомеханик"
Государственное бюджетное учреждение среднего профессионального образования
«Краевой многопрофильный техникум» г. Перми
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по УТР Директор лицея
___________________ ___________________
О.В. Шибалкина А.М. Бураков
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА В ПРОФЕССИИ АВТОМЕХАНИК
Пермь 2014г.
паспорт РаБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физика в профессии Автомеханик»
1.1. Область применения программы
Примерная программа по предмету “Физика в профессии автомеханик” является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности “Автослесарь”.
Программа по предмету “ Физика в профессии автомеханик ” может быть использована при профессиональной подготовки автослесарей и при повышении квалификации и переподготовки рабочих.
1.2. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной программы:
Предмет “Физика в профессии автомеханик” является федеральным компонентом при обучении учащихся по профессии автослесарь. Глубина раскрытия материала программы должна соответствовать познавательным возможностям учащихся, уровню их общеобразовательной и общетехнической подготовки, производственному опыту. Учитывая, что обучающиеся имеют базовые знания по общеобразовательным предметам в объеме основного общего образования школы, необходимо больше внимания уделять лабораторно-практическим работам, формирующим навыки профессиональной деятельности, раскрывая прикладной характер физики, имеющим существенное значение для подготовки квалифицированных рабочих.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Основные цели курса:
создание условий для формирования и развития
- интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;
- интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;
- умения более осознанно применять на практике физические законы, правильно (оптимально и безопасно для жизни) действовать в реальном мире;
- умение самостоятельно приобретать и применять знания;
- творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
- способности ориентироваться в мире профессий: физика, автослесаря, инженера по охране труда, медицинского работника.
В задачи курса входят:
- усиление практической, политехнической направленности физики;
- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания;
-развитие познавательного интереса к изучению физики;
- развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения;
- систематизация, обобщение и углубление полученных знаний и умения применять полученные знания на практике;
- формирование у учащихся знаний о характере труда, перспективах профессионального роста, необходимых профессиональных качествах работников;
- формирование художественного вкуса и конструкторских способностей учащихся;
- воспитание уважения к труду автомеханика, автослесаря.
В процессе изучения курса предусматривается следующие виды работы:
- самостоятельная работа учащихся над теоретическим материалом темы курса;
- защита творческих работ, публичное представление полученных в ходе самостоятельной работы результатов, их аргументированное обоснование;
- работа в малых группах.
Программа предполагает практико-ориентированное обучение с применением технологии сотрудничества.
По итогам изучения курса учащиеся представляют: доклад, исследование, компьютерные презентации, итоговое тестирование.
Таким образом, в процессе изучения курса обучающиеся:
- смогут успешно реализоваться в учебной деятельности;
- приобретут основы технических знаний по различным аспектам наук, что повысит их интерес к получаемой ими профессии и сориентирует их на продолжение образования на следующей ступени обучения;
- научатся ставить простейшие исследовательские задачи и решать их доступными средствами, а также представлять полученные результаты;
- приобретут опыт дискуссии, проектирования и реализации учебно-исследовательской работы в коллективе;
- приобретут навыки в решении задач, связанных с МДК по профессии.
Код
Наименование результата обучения
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Рекомендуемое количество часов на освоение программы “ Физика в профессии автомеханик ”: обязательная аудиторная учебная нагрузка – 48 часов.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной дисциплины
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка
62
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
в том числе:
практические занятия
8
лабораторные работы
6
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
14
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2
2.2. Примерный тематический план и содержание предмета “ Физика в профессии автомеханик»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
Тема 1
Механика
2
1, 2
Движение по улицам больших городов. Движение по автомагистрали. Скорость движения и дистанции. Факторы, влияющие на выбор скорости движения. Обгон и встречный разъезд. Изменение скорости на поворотах. Движение накатом. Практическая работа №1 «Равномерность разгона. Расчет тормозного пути автомобиля».
2
3, 4
Лабораторная работа №1 « Определение ускорения равномерного движения тела по наклонной плоскости».
Тема 2
Динамика
2
5, 6
1. Польза и вред инерции на производстве. Классификация машин по грузоподъемности.
2. Расположение центра тяжести автомобиля, в зависимости от расположения груза. Учет силы трения покоя, качения, скольжения в эксплуатации автомобиля. Амортизаторы.
2
Тема 3
Элементы механики твердого тела. Статика.
8
7
Задачи статики. Абсолютно твердое тело. Перенос точки приложения силы, действующей на твердое тело. Равновесие тела под действием трех сил. Общие условия равновесия.
1
2
8, 9
Связи. Силы реакции связей. Тело, закрепленное на оси. Равновесие тела, закрепленного на оси.
Момент силы. Измерение момента силы. Пара сил.
Практическая работа № 2 «Сложение параллельных сил».
Центр тяжести. Определение центра тяжести.
2
2
10
Лабораторная работа №2 «Экспериментальное определение центра тяжести плоской фигуры».
1
2
11
Различные случаи равновесия тела под действием силы тяжести. Условия устойчивого равновесия под действием силы тяжести.
1
2
12
Простые машины. Коэффициент полезного действия. Клин и винт. Практическая работа №3 «Определение КПД простых механизмов»
1
2
Тема 4
Законы сохранения.
3
13, 14
Механическая работа и мощность. Двигатель - источник механической энергии. Упругий и неупругий удар. Преобразование энергии в механизмах.
2
15
Меры безопасности при движении автомобиля при спуске.
Буксировка механических транспортных средств.
1
Тема 5
Основы молекулярной физики.
16, 17
Характеристика газообразного состояния вещества. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его давление. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Характеристики гидравлических, пневматических, рычажных тормозных систем. Насосы высокого давления. Масляный насос. Манометры различных типов. Радиатор.
2
2
18, 19
Легковоспламеняющиеся и взрывоопасные синтетические материалы. Диффузия газов. Меры безопасности при хранении и использовании легковоспламеняющихся и взрывоопасных синтетических материалов. Диффузия для повышения срока службы автомобиля.
Броуновское движение. Различные виды пыли в воздухе.
Практическая работа №4 «Наблюдение диффузии»
2
2
20
Механизм вдоха и выдоха, процесс газообмена в легких и тканях. Физические и химические факторы воздушной среды: состав воздуха, влажность воздуха, температура, скорость движения воздуха, барометрическое давление, наличие пыли. Их воздействие на организм человека и меры безопасности. Индивидуальные средства защиты.
Практическая работа №5 «Изготовление психрометра и измерение влажности воздуха»
1
2
3
Тема 6
Свойства жидкостей.
5
21
Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления
1
2
22, 23
Движение жидкостей (газов) по трубам переменного сечения. Закон Бернулли. Ламинарный и турбулентный поток жидкости (газа). Движение крови по сосудам. Первая медицинская помощь при порезах.
2
2
24, 25
Лабораторная работа № 4 «Определение коэффициента поверхностного натяжения воды» или «Изучение капиллярных явлений».
2
2
Тема 7
Свойства твердых тел
10
26, 27
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллы и анизотропия кристаллов. Монокристаллы и поликристаллы. Кристаллическое и аморфное состояния вещества.
Плавление, кристаллизация или отвердевание.
2
2
28
Типы кристаллических решеток, дефекты и примеси в кристаллах. Полимеры и их применение.
1
2
29, 30
Деформация твердых тел. Виды деформации. Механическое напряжение. Закон Гука.
Практическая работа № 6 «Исследование удлинения резинового шнура с увеличением нагрузки».
2
2
31
Лабораторная работа № 5 «Измерение модуля упругости (модуля Юнга) резины»
1
2
32
Практическая работа № 7 решение задач по разделу «Свойства твердых тел».
1
2
33, 34
Диаграмма растяжения. Предел прочности. Упругость, пластичность и хрупкость.
2
2
Домашняя лабораторная работа «Наращивание кристаллов соли или медного купороса».
3
Тема 8
Термодинамика
7
35, 36
Первый закон термодинамики
2
2
37, 38
Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.
Практическая работа № 8 «Расчет КПД тепловой машины»
2
2
39
Экологические проблемы использования тепловых двигателей. Статистика эффективности, безопасности, экологичности дорожного движения в России. Факторы, влияющие на безопасность на дорогах.
2
2
Тема 9
Физика цвета и света
10
40
Физическая природа света Развитие представлений о природе света. Шкала электромагнитных волн.
1
2
41
Получение цветов. Дисперсия света. Дисперсия показателя преломления различных материалов. Дополнительные цвета.
1
2
42
Лабораторная работа № 6. «Цвета спектра, смешивание цветов и красок».
1
2
43
Источники света. Свет и цвета тел.
1
2
44
Цветовое зрение. Строение и работа глаза. Зависимость цвета от интенсивности света.
1
2
45, 46
Приборы освещения — фары, подфарники. Светофоры. Правила пользования внешними световыми приборами. Ослепление.
Цвета в дорожной разметке. Световые сигналы.
1
2
47, 48
Итоговая зачетная работа
2
2
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места студентов;
рабочее место преподавателя;
рабочая меловая доска;
наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).
Технические средства обучения:
ПК,
видеопроектор,
проекционный экран.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Учебник для 10 кл. – М., 2010.
Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Учебник для 11 кл. – М., 2010
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
Рымкевич А.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов. – 2000.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.
Дополнительные источники:
Программированные задания по физике
Раздаточный материал по всем темам.
Герасименко А.И.. Основы электрогазосварки. Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Список нормативно-правовых документов:
– Электротехника. Буквенные обозначения основных величин. Арт. ГОСТ 1494-77
– ГОСТ Р 52002-2003. Электротехника. Термины и определения основных понятий. Постановление Госстандарта России от 09.01.2003 № 3-ст ГОСТ Р от 09.01.2003 № 52002-2003.
– Межгосударственный терминологический стандарт СНГ ГОСТ 19880-74. “Электротехника. Основные понятия. Термины и определения”.
Основные сведения о металлах. Строение и свойства металлов. Физические свойства металлов.( Электрические, магнитные, тепловые свойства металлов.)
Механические свойства металлов.*( .Виды деформации. Прочность, пластичность, ударная вязкость, твердость, усталость.)
Превращение при нагреве и охлаждении, плавлении.
Диффузия. Газовый разряд.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
смысл понятий: кристаллы, анизотропия и изотропия кристаллов, аморфные тела, деформация, упругость, пластичность, хрупкость, механическое напряжение, предел прочности, предел упругости; электромагнитной индукции, самоиндукции, взаимоиндукции, вихревых токов (Фуко) и их применение; мгновенных и действующих значений, фазы, частоты; понятие резонансов, условия возникновения; понятие и единицы измерения индуктивности, примеры индуктивности (катушки, дроссель, обмотка и др.)
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов законы: Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, законы Ома, закон Гука;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: диффузию, свойства газов и твердых тел; электромагнитную индукцию, газовый разряд
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач при изучении физики как профильного учебного предмета;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в работе, в процессе использования, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
программированные опросы, тесты,
программированные опросы, тесты,
Контрольные работы, тесты,
Разные виды опроса, тесты,
Контрольные и самостоятельные работы,
Разные виды опроса, тесты
Лабораторные и практические работы,
Разные виды опроса,
Разные виды опроса, тесты,
Доклады, рефераты,
Контрольные и самостоятельные работы,
Лабораторные и практические работы,
Лабораторные и практические работы,
семестровый зачет, итоговый экзамен.
Приложения:
Приложение 1: Интеграция знаний, умений и навыков по предмету «Физика»
с предметами профессиональной подготовки
Тема курса
физики.
Спецпредмет.
Практическое применение.
Механика.
Устройство
автомобиля.
Равномерное и равноускоренное движения при перемещении автомобиля. Влияние трения скольжения и трения качения на износ деталей. Преобразование возвратно-поступательного движения во вращательное.
Основы МКТ.
Термодинамика
Устройство
автомобиля.
Температура горючей смеси, выхлопных газов, масла, воды в системе охлаждения.
а) Давление повышается за счет увеличения температуры при сгорании горючей смеси. Вспышка происходит мгновенно, поэтому можно считать, что объем не изменяется.
б) Увеличение давления воздуха в баллонах колес при длительной езде. При сжатии объем уменьшается в 6 –7 и более раз, а давление возрастает до 1 МПа и более.
При сжатии воздуха в дизеле топливо самовоспламеняется.
Алюминиевая головка блока имеет большую теплопроводность, чем чугунная, поэтому она предохраняет двигатель от перегрева и позволяет увеличивать его мощность.
Вода – плохой проводник тепла. В верхнем бачке вода, охлаждающая двигатель может кипеть, а в нижнем превращаться в лед.
Количество теплоты, полученной при сгорании топлива, частично идет на совершение работы (КПД).
При недостаточной смазке работа по преодолению трения приводит к увеличению внутренней энергии. Это выражается в увеличении температуры, которая может достигнуть точки плавления вкладышей подшипников скольжения.
КПД идеального двигателя меньше 1, а реального еще меньше.
Действие термостата системы охлаждения основано на свойстве жидкостей интенсивно испаряться при повышении температуры. Термостат служит для автоматической
регулировки постоянной температуры воды в системе охлаждения.
Способность к испарению является важным показателем качества топлива. Чем легче топливо, тем лучше оно смешивается с воздухом и быстрее сгорает (почему для тяжелого топлива способность к испарению не имеет такого значения)
Маслянистость (вязкость) масла характеризует способность масла образовывать пленку на поверхности металла.
Поршень расширяется и может заклинить в цилиндре.
Антифриз заливают в систему охлаждения в меньшем количестве, чем воду, так как он меньше расширяется.
Материало-
ведение.
Строение металлов. Смазочные материалы и технические жидкости. Диаграмма растяжения. Пластичность, теплопроводность пластмасс. Теплопроводность металлов.
Теплоемкость. Температура плавления. Виды топлива.
Термическая обработка стали. Испытание на твердость.
Технологические испытания металлов.
Электро-
динамика.
Материало-
ведение.
Электропроводность металлов. Диэлектрики.
Электроизоляционные материалы.
Устройство
автомобиля.
Заземление бензовозов. Конденсатор в прерывателе, в магнето, звуковом устройстве. ЭДС аккумуляторов, генераторов тока. Получение токов в катушке системы зажигания. При возрастании частоты вращения коленчатого вала увеличивается и частота вращения якоря генератора, при этом ЭДС генератора растет. Вследствие меняющегося тока, идущего по первичной обмотке, в ней возникает ЭДС самоиндукции в момент размыкания контактов прерывателя
Колебания и
волны.
Устройство
автомобиля.
Колебания поршней, клапанов, толкателей, плунжеров, топливного насоса, стрелки спидометра.
Чтобы не возникло биение коленчатого вала и маховика, их балансируют. Глухой звук характерен для коренных и шатунных подшипников, звонкий – для поршневых пальцев и клапанов (в случае неисправности кривошипно-шатунного механизма). Применяется при проверке качества коленчатых валов.
Высокое напряжение для зажигания рабочей смеси получается преобразованием тока низкого напряжения с помощью индукционных катушек, имеющих, как трансформатор две обмотки.
Оптика.
Устройство
автомобиля.
Фары с дальним и близким светом, зеркала заднего вида. Стеклянный рассеиватель фары преломляет и рассеивает прямые и отраженные лучи. Спектральный анализ используют для определения состава сталей и сплавов, применяется при определении качества шлифовки стальных деталей.
Атом и
ядро.
Устройство
автомобиля.
Облучая поршневое кольцо нейтронами, делают его радиоактивным. По радиоактивности смазочного масла через некоторое время определяют степень износа кольца. По степени радиоактивности излучения судят о качестве фильтров. С помощью радиоактивного фосфора определяют износ покрышек.
Приложение 2
Использование наблюдения для организации творческой деятельности обучающихся
Наблюдение – один из важнейших используемых в обучении познавательных методов. Для того чтобы стать плодотворным познавательным методом в обучении физике, наблюдение должно быть: преднамеренным, целенаправленным, планомерным, активным и избирательным, систематичным.
Тема курса физики
Наблюдения для профессии ОК: «Слесарь по ремонту автомобилей»; профессии: «Автомеханик»
1
2
Молекулярная физика.
- Пронаблюдайте за ремонтом автомобильной дороги и объясните,
почему запах разогретого асфальта чувствуется из далека. От чего зависит скорость распространения запахов?
Какое физическое явление наблюдается в данном случае?
- Проведите наблюдение в мастерской и выясните, почему в процессе резки металла на передней поверхности резца и его режущей кромке образуется нарост из частиц обрабатываемого металла?
- Выясните, почему трудно отвинтить гайку, находящуюся долгое время в завинченном состоянии (даже, если болтовое соединение не подвергалось воздействию коррозии). Иногда, чтобы облегчить свертывание гайки с заржавевшего болта, её поливают керосином. Зачем? Убедитесь, что такой прием приводит к неплохим результатам. Сделайте выводы.
- Проследите, как изменяется давление и объем воздуха в пневматических шинах колес автомобиля в процессе работы в разное время суток. Сделайте выводы.
- Ознакомьтесь с термостатом системы охлаждения тепловых двигателей и выясните, как используется зависимость давления пара от температуры.
Основы
термодинамики.
- Нагретые для закалки стальные детали охлаждают в воде, масле.
Объясните, находятся ли в тепловом равновесии раскаленный резец и холодная вода, в которую опущен резец для закалки.
- Проследите за работой компрессорной установки и пневматических механизмов. Опишите превращение энергии из одного вида в другой, начиная от работы компрессора и кончая использованием сжатого воздуха для работы исполнительного механизма.
Выясните, почему вместо пара (в механизмах встряхивания) используют сжатый воздух. Возможны ли случаи, когда при ковке пневматическим молотком горячая деталь не остывает, а нагревается? Каков механизм этого явления?
При работе пневматического молота обмерзают его наружные поверхности. Проверьте и объясните это явление.
- Выясните, увеличивается ли внутренняя энергия тел в следующих
случаях: при трении автомобиля о воздух, в тормозных колодках при
трении об обод колеса, при обработке заготовок на токарном станке, при нагревании деталей в печи, при соприкосновении холодного воздуха с нагретым предметом. Нагреваются ли тела? Сообщается ли телам во всех этих случаях количество теплоты?
Электродинамика.
- Наэлектризуйте линейку из оргстекла сначала газетной бумагой, а затем мехом. Воспользовавшись электроскопом, установите знак заряда на линейке в обоих случаях. Одинаков ли он? Чем это обусловлено? Результаты опытов объясните.
- Как экспериментально обнаружить отсутствие заряда внутри проводника при внесении его в электрическое поле?
Проделайте опыт и объясните сущность наблюдаемого явления.
Электрическое поле.
- Яркость фонаря на велосипеде зависит от скорости езды. Установите почему. Включите в цепь электрического фонаря конденсатор на 12 мкФ. После этого нужно проехать несколько метров быстро, а затем медленно. Убедитесь, что при медленной езде свет фонаря будет ярким. Объясните это явление.
Законы постоянного тока.
- Изучите, для чего стартер в автомобилях устанавливают вблизи
аккумуляторных батарей, а в качестве соединительных проводов берут медные сечением в несколько десятков мм 2?
- Установите, с какой целью в бобине прерывателя поставлен параллельно ему конденсатор. Какова его емкость? Ответ обоснуйте. - Когда напряжение в первичной обмотке бобины на контактах прерывателя будет больше: при наличии конденсатора или без него? - Что такое сопротивление утечки в бобине и как оно влияние на
напряжение во вторичной обмотке?
- Если в системе зажигания автомобиля в конденсаторе произойдет пробой, машина не заводится, если вместо конденсатора присоединить проводник (проволоку) с большим сопротивлением -двигатель начнет работать. Какую роль играет здесь сопротивление? Большее или меньшее напряжения будет при этом на электродах свечи зажигания? Сделайте выводы.
Амперметр, включенный в цепь, состоящую из источника тока и
электрической лампочки, показывает определенную силу тока. Установите, как изменятся показания амперметра, если в цепь подключить еще одну такую лампочку параллельно первой. Объясните наблюдаемое явление. Совпадают ли расчеты с данными
опыта?
Магнитное
поле.
- Если магнитную стрелку прикрепить к пробке, которую опустить на поверхность воды, то под действием магнитного поля Земли стрелка расположится вдоль меридиана, но перемещаться к северу или югу не будет. Проверьте. Если же недалеко от стрелки поместить прямой магнит, то стрелка под действием поля не только повернется по направлению силовых линий, но и начнёт двигаться в сторону магнита. Убедитесь в этом. Каковы причины различного поведения магнитной стрелки в магнитных полях Земли и магнита?
- Некоторые стальные предметы, находящиеся продолжительное время на одном месте, со временем намагничиваются. Убедитесь в этом, воспользовавшись компасом. Объясните наблюдаемое явление. Как располагаются при этом полюсы? Почему?
Электричес
кий ток в
различных
средах.
- Поваренная соль и дистиллированная вода в отдельности, являются
хорошими диэлектриками. Проведите исследование и объясните, почему же раствор соли в дистиллированной воде является проводником? - К заряженному электроскопу поднести пламя горелки. Почему электроскоп разрядился?
- Для того чтобы определить полярность источника тока, провода,
соединенные с его полюсами, опускают в стакан с водой ( вода не должна быть дистиллированной) и наблюдают, возле какого из них выделится больше газа.
Как по этим данным определить знак полюсов? Проделайте описанный опыт и объясните наблюдаемое явление. Каков механизм его происхождения?
Электромагнитная
индукция.
- На сердечник катушки надеваются поочередно легкое (алюминиевое) и тяжелое (медное) кольца, размер колец одинаков. Замыкается цепь с надетым на сердечник одним кольцом, а затем с другим. Наблюдаем за происходящим. Объясните, почему алюминиевое кольцо слетает с сердечника, а медное, находясь в подвешенном состоянии, нагревается.
- Проведя соответствующие наблюдения, скажите, чем отличаются действия переменного магнитного потока на алюминиевое кольцо с разрезом от действия того же магнитного потока на кольцо без
разреза? (из прибора для демонстрации правила Ленца).
В некоторых электроизмерительных приборах, например в электросчетчиках, применяют тормоз в виде подковообразного магнита, между полюсами которого вращается алюминиевый диск. Рассмотрите такую систему и объясните принцип действия.
Зависит ли действие тормоза от скорости вращения диска?
- В приборах звуковой сигнализации автомобилей параллельно прерывателю включается конденсатор или сопротивление. Рассмотрите внимательно сигнализацию. Объясните, почему сопротивление может выполнять функцию конденсатора.
Можно ли (хотя бы кратковременно) конденсатор индукционной катушки заменить сопротивлением?
Электромагнитные
колебания.
- При работе электрооборудования автомобилей возникает искрение,
являющееся причиной возникновения электромагнитных волн, которые создают радио- и телепомехи. Укажите элементы системы
электрооборудования системы автомобилей, создающие помехи.
Какие меры предпринимаются для снижения уровня радио- и телепомех?
Параллельно контактам прерывателя в системе батарейного зажигания применяют включение конденсатора с электрической ёмкостью 0,17 – 0, 35 мкФ. Изучите, как влияет включение конденсатора меньшей и большей емкости на работу системы зажигания
Электромагнитные
волны.
- Почему замирает или совсем прекращается радиоприем в автомобиле, когда он едет под мостом ?
- Какова причина помех от проходящего вблизи трамвая?
- Одним из признаков хорошей погоды является заметное усиление
радиопомех к середине дня и после полудня, а предвестником неустойчивой погоды – сильные радиопомехи в течение всех суток.
Проведите наблюдения и объясните физическую сущность этих признаков.
Из проведенных наблюдений сделайте соответствующие выводы
Оптика.
- Если смотреть на предметы через толстую стеклянную пластину, то они кажутся несколько большими и расположенными ближе. Проверьте, что это действительно так и объясните наблюдаемое явление.
- Пронаблюдайте и объясните причину радужной окраски некоторых автомобильных стекол. Будут ли меняться цвета радужной окраски, если рассматривать стекло под разными углами?
Квантовая
физика.
- Керосин имеет желтоватую окраску. Вынесенная на яркий свет бутыль с керосином будет казаться окрашенной в сиреневый цвет. Убедитесь в этом.
Если керосин не освещать, сиреневый цвет его исчезнет. Как называется это явление? Привести примеры веществ, в которых наблюдается подобное явление. Пронаблюдайте керосин в
стеклянном сосуде в проходящем и в отраженном свете. Чем объясняется различие в окраске? Назовите и объясните явление.
Приложение 3:
Рекомендуемый перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ
Тема №1 Механика.
Демонстрации.
Относительность движения и покоя.
Моделирование системы отсчета.
Виды механического движения.
Движение тела по инерции.
Проявление инертности тел.
Сложение перемещений.
Изменение скорости тела при взаимодействии.
Взаимосвязь силы, массы и ускорения.
Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Столкновение тел.
Иллюстрация закона сохранения импульса.
Сила упругости. Закон Гука.
Трение покоя, скольжение, качение.
Условия равновесия тел.
Виды равновесия тел.
Тема №3 Молекулярно-кинетическая теория.
Демонстрации.
Диффузия.
Твердые тела, жидкие, газы.
Кристаллические и аморфные тела.
Плавление и кристаллизация тел.
Внутренняя энергия тел и способы ее изменения.
Модели тепловых двигателей.
Фронтальные лабораторные работы
Определение удельной теплоемкости твердого тела.
Тема №4 Электродинамика.
Демонстрации.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение напряжения вольтметром.
Составление электрических цепей.
Измерение сопротивления.
Устройство и действие электродвигателя.
Преобразование электроэнергии в генераторах.
Электрический ток в различных средах.
Закон Ома для активного и пассивного участка цепи.
Тема №5 Механические колебания и волны.
Демонстрации.
Пружинный маятник.
Математический маятник.
Вынужденные и свободные колебания.
Затухающие свободные колебания.
Резонанс.
Автоколебательные системы.
Тема №6 Оптика.
Демонстрации.
Отражение света.
Преломление света.
Разложение света в спектр.
Тема №8 Квантовая физика. Световые кванты.
Демонстрации.
Фотоэффект.
Законы внешнего фотоэффекта.
Люминесценция.
Приложение 4
Содержание задач к экзамену с профилированной направленностью
для профессии ОК: «Слесарь по ремонту автомобилей»; профессии НПО: «Автомеханик»
Тема
Содержание задач
Механика
Участок пути автомашина прошла со скоростью 40 км/ч в одном направлении. Тот же участок в обратном направлении она прошла со скоростью 60 км/ч. Определить среднюю скорость движения автомобиля.
Автомобиль массой 1 т движется по горизонтальной дороге со скоростью 20км/ч. Через какое время после выключения двигателя автомобиль остановится, если сила трения 200 Н?
Какая сила требуется, чтобы автомобилю массой 2 т сообщить ускорение 0, 2 м/с2 при коэффициенте трения 0,02?
Молекулярная физика
Объём камеры легкового автомобиля 1, 2·10 -2 м3. Какая масса воздуха потребуется для наполнения камеры до давления 2·105 Па при температуре 300 К?
Горячая смесь поступает в цилиндры четырёхтактного дизеля под давлением 1·105 Па и при температуре 47 0С. При сжатии температура поднимается до 687 К, давление достигает в конце такта 40·105 Па. Проверьте, является ли данный процесс изохорным.
Основы термодинамики
Найти КПД карбюраторного двигателя автомобиля ЗИЛ-130, если удельный расход топлива равен 326 г/кВтч.
Найти КПД дизельного двигателя автомобиля КамАЗ - 5320, у которого удельный расход топлива 224г/кВт·ч.
Перед тактом сжатия давление в цилиндре двигателя равно 0,8·105Па, а температура 50 0С. Определить температуру смеси в конце такта сжатия, если при этом объём её уменьшился в 5 раз, а давление увеличилось до 7·105 Па.
Электрическое поле
Известно, что в момент полной зарядки конденсатора прерывателя пускового двигателя напряжение на его обкладках равно 300 В. Вычислите энергию этого конденсатора, если его электроемкость 0,25 мкФ.
Антенны радиоприемников автомобилей нередко электризуются под действием ветра с пылью и сухим снегом. Определите потенциал, до которого зарядилась антенна, если её электроемкость 10 -4 мкФ, а заряд 10 8 Кл.
Постоянный
электрический ток.
Электрический ток в различных средах
Кислотный аккумулятор с ЭДС 2В при замыкании на внешнее сопротивление 4,8 Ом дает ток 0,4 А. Определите внутреннее сопротивление аккумулятора и напряжение на его зажимах.
Автомобильный стартер за 10 с работы потребляет энергию 6·104 Дж. Какова сила тока, проходящего через стартёр во время запуска двигателя, если напряжение на его клеммах 12 В?
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция.
На обмотку ротора электродвигателя при прохождении тока 20 А действует сила 40 Н. Определите величину магнитной индукции в месте расположения провода, если его длина 20 см. Обмотка содержит 50 витков.
Определить индуктивность катушки, если при увеличении тока на 2,2 А за 5·10-2с появляется средняя эдс самоиндукции, равная 1,1В.
В соленоиде, индуктивность которого 0,4 мГн и площадью сечения 10 см2, сила тока равна 0,5А. Какова индукция поля внутри соленоида, если он содержит 100 витков? Поле считать однородным.
Колебания и волны.
Во сколько раз изменится частота колебаний автомобиля на рессорах после принятия груза, масса которого равна массе порожнего автомобиля?
Пробивное напряжение конденсатора 260 В. Можно ли включить этот конденсатор в цепь переменного тока, действующее значение напряжения которого составляет 220В?
При включении конденсатора в цепь с синусоидальным напряжением 220В и частотой 50 Гц в ней установился ток 0,5 А. Какую электрическую ёмкость имеет конденсатор?
На какую длину волны рассчитан радиоприемник, если индуктивность приемного контура 1,5 мГн, а его ёмкость 75 пФ?
Оптика
Под каким углом должен падать луч на плоское зеркало, чтобы угол между падающим и отраженным лучами составлял 600?
Белый свет, падающий нормально на мыльную пленку (п=1,33) и отраженный от неё, дает в видимом спектре интерференционный максимум на волне длиной
630 нм и ближайший к нему минимум на волне 450 нм. Какова толщина пленки, если считать её постоянной?
Атомная и ядерная
физика.
В свинцовой капсуле находится 1,6·1023 атомов изотопа 6027Со. Определите сколько атомов этого изотопа распадается в капсуле за 15,9 лет.
Найдите длину волны излучения, масса фотона которого равна 9,1·10-31 кг. Какова энергия фотона?
infourok.ru
Физика в моей профессии (Автомеханик)
ГОУ СПО Технологический колледж № 49
ФИЗИКА В МОЕЙ ПРОФЕССИИ
Урок – игра « Поиск напитка бодрости»
Группы 3 ср, 5 ср, 7 ср
Профессия « Автомеханик»
Преподаватель физики Королёва Татьяна Владимировна
Преподаватель спецдисциплин Морозов Михаил Александрович
Зеленоград
29 февраля 2012 года
«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет»
К.Д. Ушинский.
Цели и задачи урока:
Образовательная :Обобщить знания, приобретенные в течение курса обучения ;
Развивающая :Продолжить развитие мыслительной деятельности учащихся, умений тематического систематизирования, применения полученных знаний, изученных законов для объяснения опытов, жизненных ситуаций;
Воспитательная : необычной формой урока продолжить формирование положительных мотивов учебы, рост интереса к знаниям; создать эмоциональные условия для самоутверждения личности, укрепления веры в свои силы.
Оборудование: проектор , фонограмма, письма с заданиями, набор пластилина, весы, разновесы, линейки, написанный на экране эпиграф к уроку; выставка литературы по спецдисциплинам, которую учащиеся использовали при подготовке к урокам и внеклассным занятиям.
Выбор профессии – одна из сложных и ответственных задач.
Автомеханику требуется кропотливость, вдумчивость, умение терпеливо выяснять причину поломки. От его внимательности напрямую зависит безопасность дорожного движения и , как следствие, жизни людей. На предприятиях по обслуживанию и ремонту автомобилей такой специалист может выполнять самые различные виды работ: как техническое обслуживание, так и текущий ремонт автомобилей, позволяющий увеличить срок службы автомобиля и уменьшить влияние вредного воздействия автомобиля на окружающую среду путём своевременного диагностирования и устранения выявленных неисправностей.
Нашу жизнь нельзя представить без автомобиля. А знания, полученные на уроках физики и устройства, технического обслуживания и ремонта автомобиля обязательно вам пригодятся при обслуживании автомобиля и его эксплуатации.
Сегодня здесь собрались лучшие представители групп автомехаников 1 курса нашего колледжа, которые, сознательно выбрав интересную, но очень сложную и ответственную профессию, продемонстрируют нам уровень своих познаний в области физики и знания устройства автомобиля. Итак, мы начинаем игру.
Ход игры:
Уважаемые обучающиеся и все, кто любит поиск, головоломные приключения, внимательно слушайте! Вчера в колледж пришло загадочное письмо. От кого? Пока секрет! Вот что в нем написано: "О почтеннейшие юные физики! В вашем колледже мною спрятан ценнейший
напиток. Человек, который отведает хотя бы глоток его, станет надолго бодрым и энергичным. Я дарю вам этот напиток, но его нужно найти. Путь поиска подскажут вам ответы на физические вопросы, записанные мною на особых листах, которые я кладу в конверты. Не бойтесь трудностей, мои юные друзья! Вперед! Да помогут вам ваши знания и смекалка!"
Участвовать в поиске напитка бодрости сегодня будут 2 команды по 8 человек. Название команды группы 7ср- «?», команды группы 5ср– «?».
Теперь прошу капитанов команд получить конверт №1 Вскрыв первый конверт, капитаны находят в нем лист №1, в котором написано следующее: "Ответьте на 6 предложенных ниже вопросов и возьмите из каждого слова-ответа указанные мною буквы. Из них вы составите слово-пароль. С паролем обратитесь к заместителю директора Ардашевой Н.А., которая и передаст вам конверт №2
Вопросы:
1. Как называется состояние вещества, при котором молекулы движутся свободно, беспорядочно, с большими скоростями, взаимодействуя друг с другом? (Газ)
Из ответа возьмите третью букву.
2. Физическая величина, равная отношению массы к объёму тела.
(Плотность)
Из ответа возьмите пятую букву.
3. Как называется вещество, которое легко увидеть в трех агрегатных состояниях: твёрдом, жидком, газообразном?
(Вода)
Из ответа возьмите четвёртую букву.
4. Явление сохранения скорости тела. (Инерция)
Из ответа возьмите вторую букву.
5. Физическая величина, которая условно заменяет действие одного тела на другое. (Сила)
Из ответа возьмите вторую букву.
6. Физический прибор, служащий для измерения температуры тела. (Термометр)
Из ответа возьмите седьмую букву.
Пароль – «Знание».
Второй конверт содержит следующее задание:
На экране вы видите ряд букв, обозначающих физические величины. Ваша задача - вписать название физических величин в кроссворд, найденный вами в конверте. Пароль вы получите, прочитав выделенное слово. С этим паролем обратитесь к заместителю директора Мороз Т.Г., от неё получите конверт №3. при этом позаботьтесь, чтобы пароль не был услышан командой противника.
 |
1. Скорость. 2. Масса 3. Время. 4. Плотность. 5. Сила 6. Объём. 7. Путь.
Пароль - «Самолёт».
Пока команды выполняют задания, давайте с вами поговорим о том, какую опасность представляет автомобиль на дороге. Мы обращаемся к болельщикам.
Давайте вспомним о силе трения. В одних случаях трение
вредно, а в других – полезно. Из-за трения изнашиваются и выходят из строя многие части автомобилей. При взаимодействии покрышки с дорогой безопасность зависит от коэффициента трения между покрышкой и полотном дороги, поэтому водитель должен учитывать состояние дороги на данный момент и техническое состояние тормозов и покрышек.
Какими способами можно снизить влияние « вредного трения»?
А) Регулярная смазка – необходимое условие для нормальной продолжительности работы любой машины. Шофёр всегда тщательно следит за поступлением масла к трущимся частям.
Б) Использование подшипников качения и скольжения( показать на стенде).
Использование «полезного» трения:
А) Для хорошего сцепления шины с дорогой на протекторе выполнен рельефный рисунок. Выступающие части рисунков при езде вдавливаются в дорогу и создают сцепление колеса с дорогой.
Б) Зимой водители используют специальную шипованую резину, благодаря шипам создаётся
хорошее сцепление с дорогой.
В) На использовании трения основано действие различного рода тормозов. Сила трения между тормозными колодками и тормозным барабаном вызывает торможение колёс( показать на макете).
Г) Для увеличения силы трения дороги посыпают песком.
В третьем конверте — лист № 3 и что-то, завернутое в бумагу. На листе написано: «О, почтенные! Я думаю, что вам не составит особого труда вычислить плотность пластилина, кусок которого я вам посылаю. Получите у преподавателя физики весы, разновесы, линейку и действуйте. Закончив работу, предъявите ее преподавателю физики Мамистваловой И.С., и получите конверт №4.
Конверт №4: Решите задачи и по полученным ответам прочитайте слово-пароль для получения конверта №5. Для получения слова действуйте так: 1. Решите задачу.
2. Посмотрите на экран с дешифратором.
3. Найдите цифру, соответствующую ответу.
4. Запишите стоящую рядом с цифрой букву.
5. Таким образом решите все 4 задачи.
Со словом-паролем обратитесь к преподавателю математики Жарикову А.И. и получите конверт №5.
Задачи для группы 7ср:
1. Пешеход за 1 мин прошёл60 метров. Какова его скорость? (1м/с)
2. Автомобиль, двигающийся со скоростью 10м/с, проехал 100 метров. За какое время он это сделал? (10 сек)
3. Самолёт, летящий со скоростью 300м/с, пролетает над зданием в течение 0,1 сек Какова длина здания? (30 м)
4. Каков объём воды, если её масса 2 тонны, а плотность - 1000кг/м3?
(2м3)
Задачи для группы 5 ср:
1. Пешеход за 2 мин прошёл З60 метров. Какова его скорость? (3м/с)
2. Катер, двигающийся со скоростью 30км/ч, преодолел 1200км. Сколько времени он находился в пути? (40ч)
3. Космический корабль, летящий со скоростью 8 км/сек, находится в полёте 0,0025сек. Какой путь он пролетает за это время? (20м)
4.Аквариум имеет размеры 0,5х0,2х0,5м. Какова масса воды в аквариуме, если ее плотность 1000кг/м3? (50кг)
Дешифратор: С А М И Т Л Е Р
1 2 3 10 20 30 40 50
У группы 7 ср пароль – «Сила», у группы 5 ср– «Метр».
Мы продолжаем беседу с болельщиками.
Дорожное движение регулируется правилами дорожного движения,в основе которых лежат физические основы движения. Это касается таких знаков, как «Осторожно, дети!» , «Опасный поворот», «Крутой спуск», « Крутой подъём», « Шипованая резина» ( который устанавливается на автомобилях с шипованой резиной на колёсах ) и т.д. Необходимость учёта явления инерции обуславливает существование таких знаков.
( На экране показываются знаки).
Вопросы:
1.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2. Почему обязательно нужно пристёгиваться ремнями
безопасности?
3.Зачем при торможении автомобиля включаются стоп – сигналы?
4.Что должен сделать водитель машины, подъезжая к крутому повороту?
5. Почему автомобиль с неисправными тормозами запрещается буксировать с помощью гибкого троса?
Конверт №5: Уважаемые, вы видите на экране слова. Выпишите из предложенных слов только те, которые являются физическими телами.
Слова: Молния, алюминий, вертолёт, выстрел, железо, медь, ель, снегопад, тепловоз, вода, енот, радиоприёмник.
Из первых букв выписанных слов составьте пароль и обратитесь с ним к преподавателю математики Валиевой Э.С.. От неё получите конверт №6.
Пароль –«Ветер».
Конверт №6: Вы видите на картинке молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел. Ваша задача - подписать под картинками состояние вещества в каждом конкретном случае. С выполненной работой обратиться к преподавателю физики Королёвой Т.В. и получить последнее задание.
Газ
Жидкость
Твердое тело
1 – газ, 2 – жидкость, 3 – твёрдое тело.
Конверт №7: Вставьте пропущенные слова и цифры. Сдайте работу преподавателю физики .
Задание:
- Взаимное проникновение веществ друг в друга называется ………….
- Отношение массы тела к его объёму называется …………….
- Скорость движения молекул при увеличении температуры ………….
- Молекула воды имеет ………… атома водорода.
- Чтобы скорость из (км/ч) перевести в (м/с), нужно скорость в (км/ч) поделить на ……….
- ………… - это физическая величина, условно заменяющая действие одного тела на другое.
- Затачивая нож, мы увеличиваем ………….
Ответы:
- диффузией;
- плотностью;
- увеличивается;
- 2;
- 3,6;
- сила;
- давление.
Сдайте работу учителю физики.
Победителям приносят бутылку молока и читают прикреплённую к ней записку «О, почтеннейшие ! Ваши знания и смекалка привели вас к успеху. Поздравляю вас с победой! Напиток бодрости – перед вами.
Старик Хоттабыч»
2 команда получает шоколад.
Литература
1. Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы – М. 1977
2. Иванов А.С. Мир механики и техники – М. 1994.
3. Куприн М.Я. физика в сельском хозяйстве – М. 1985.
4. Лукашник В.И. сборник вопросов и задач по физике – М. 1996.
5. Сердинский В.Г. Экскурсии по физике в сельской школе – М. 1980.
6. Автомир №37 – М. 2005г.
7.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля – М.2010г.
Кол-во просмотров: 233www.tatyana-koroleva.sch-ru.org
Презентация "Физика в профессии автомеханика"
Бюджетное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования Удмуртской Республики « Ижевский автотранспортный техникум »
Физика
в профессии «Автомеханик»
Выполнили Коныгин Денис, Ветров Дмитрий,
студенты группы А-22-14
Руководитель Митрошина Людмила Николаевна
преподаватель физики
Ижевск 2016 год
Наша будущая профессия «Автомеханик»
тесно связана с дисциплиной «Физика» .
Принципы действия узлов и деталей автомобиля, инструментов для его сборки и ремонта, технологические процессы невозможно объяснить
без знания физических
явлений и законов.
Источники электрического тока.
Аккумуляторная батарея
Генератор – это источник электрического тока , обеспечивающий электропитанием всех потребителей автомобиля при работе двигателя на высоких и средних оборотах.
обеспечивает снабжение электрическим током потребителей при неработающем двигателе, а также при его работе на небольших оборотах.
Одной из функций генератора является
подзарядка аккумуляторной батареи при
работающем двигателе.
Физика: электрические заряды, сила тока, электрический ток в различных средах, явление и закон электромагнитной индукции .
Двигатель внутреннего сгорания.
Самым важным элементом любого автомобиля является двигатель , который приводит в движение транспортное средство.
Вращательные движения коленчатого вала преобразуются в возвратно-поступательные движения поршня в цилиндре двигателя.
Физика: виды механического движения,
законы термодинамики .
Топливная система. Система смазки.
Топливный насос качает топливо из бензобака в карбюратор, где бензин мелко распыляется и смешивается с потоком воздуха для дальнейшей подачи в камеру сгорания цилиндров двигателя.
Масляный насос под давлением подает масло из поддона картера во все трущиеся части двигателя, тем самым обеспечивая низкое трение и плавность работы двигателя.
Физика: давление, силы трения , диффузия.
Система охлаждения. Система зажигания.
Помпа (водяной насос) начинает циркуляцию охлаждающей жидкости из кожуха блока цилиндров двигателя в радиатор и обратно.
Катушка зажигания формирует высокое напряжение, которое распределяется в определенные периоды времени по свечам цилиндров двигателя.
Физика: температура, теплообмен, конденсация,
искровой разряд, разность потенциалов,
конденсатор, энергия магнитного поля.
Автомобильные фары.
Линзовая фара (фара прожекторного типа) представляет собой сложную оптическую систему, которая состоит из источника света, отражателя эллиптической формы, шторки и линзы.
Рефлекторная фара представляет собой источник света, зеркальный отражатель (рефлектор), формирующий световой пучок, и рассеиватель, который производит распределение светового потока в горизонтальной плоскости.
Физика: законы отражения и преломления света, источники света, линзы, зеркала.
Давление в шинах.
Для измерения давления воздуха в шинах существуют манометры различных типов: стрелочные, механические и современные электронные с цифровым дисплеем.
Если автомобиль стал плохо управляться и «плавать» на дороге, то следует проверить давление в шинах. Оно должно быть не слишком высокое и не слишком низкое.
Физика: давление газа, деформация,
газовые законы, приборы для измерения давления газа.
Восстановление деталей автомобиля.
2) Термические способы :
пайка, сварка, наплавка, ускорение процесса диффузии нагреванием и плавлением вещества-связки.
1)Механическое воздействие:
3) Электролити-ческий способ устраняет износ покрытием деталей хромом или никелем в электролитической ванне.
4) Напыление предназначено для нанесения металлических покрытий на изношенные поверхности деталей.
клепка, правка давлением, гибка, растяжение, нарезание резьбы, рубка, шлифовка и рихтовка трением.
Физика: виды деформаций, силы трения, диффузия, электролиз ,
типы самостоятельного разряда.
Люминесцентная краска
Действие краски светящайся краски AcmeLight основано на способности люминофора, входящего в ее состав, накапливать энергию света, а затем, в течение достаточно длительного времени, отдавать ее.
Физика – Виды излучений, люминесценция.
Неразрушающие методы контроля.
2. Капиллярная дефектоскопия основана на нанесении индикаторной жидкости на поверхностные дефекты под действием капиллярного давления.
1. Магнитная дефектоскопия основана на исследовании магнитных полей рассеяния вокруг деталей после их намагничивания.
3. Ультразвуковая дефектоскопия основана на отражении ультразвука от границы материал – дефект.
4. Рентгеновская и гамма –дефектоскопия – основана на просвечивании детали рентгеновскими и гамма-лучами.
Физика: магнитные свойства вещества, капиллярные явления, ультразвук, рентгеновские и гамма- лучи, люминесценция.
Диагностические и контрольно-измерительные инструменты.
Стробоскоп, оптический прибор для диагностики системы зажигания, даёт вспышки согласованно с вращением, освещая определенные метки на шкиве коленчатого вала.
Стетоскоп служит для определения неисправностей в работе двигателя по звуку.
Тестер позволяет производить измерение ЭДС аккумуляторных батарей, проверять работоспособность автомобильного генератора и бортовой электрической сети.
Микрометр
служит
для измерения толщины деталей.
Физика: звуковые волны, видимое излучение,
закон Ома для замкнутой цепи.
.
Стенд регулировки «развал – схождение» колёс
предназначен для контроля основных параметров положения осей колес легковых автомобилей для устранения неустойчивости, виляния и износа резины.
Физика: вращательное движение, угол поворота ,
сила трения, устойчивость равновесия.
Физический принцип действия ручного инструмента.
- Отвертки - используют вращательный момент ;
- Молотки - оказывают давление своим весом;
- Зубила, выколотки действуют по закону инерции;
- Напильники для расточки работают на трении ;
- Ключи, кусачки и пассатижи- это рычаги;
- Металлорежущий инструмент : сверла, развертки, метчики, зенкеры затачивают для оказания большего давления.
Физика: механика, вращательное движение,
рычаги, давление.
Вывод:
Физика делает человека не только умнее, но и сильнее.
Без знания физики невозможно качественно овладеть профессией автомеханика, стать грамотным и востребованным специалистом.
multiurok.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|