Психология социальной работы.
Темы рефератов.
1. (Постникова) Социальная работа как вид профессиональной деятельности
2. (Семёнова) Социальная работа: функции, структура и уровни.
3. Научные основы социальной работы..
4. (Степанов) История социальной работы в России.
5. Развитие социальной работы за рубежом.
6. (Киселёва) Основные направления и модели социальной работы.
7. (Комель) Социальная работа в системе здравоохранения.
8. (Сорокина) Социальная работа в системе образования.
9. (Девятков) Социальная работа в культурно-досуговой сфере.
10. (Черёмухин) Социальная работа и конфликтология.
11. Российские благотворители.
12. (Маликов) Социальная работа с семьей.
13. (Силинская) Социальная работа с детьми и молодежью.
14. (Ефимова) Социальная работа с «группами риска».
15. (Ершова) Социальная работа с инвалидами.
16. (Комиссарова) Социальная работа с людьми пожилого возраста.
17. (Юнгова) Система социальных служб.
18. (Кубакова) Духовно-нравственные и социокультурные ценности общества и их связь с социальной работой.
19. (Ерёмина) Социальная защита населения: сущность и организационно-правовые нормы.
20. (Кудряшова) Модель личности и профессиональной деятельности социального работника.
21. (Андрианова) Личностно-ориентированный подход в социальной работе.
22. Профессиональное становление и развитие социальной работы в России: образование, практика, исследования.
23. (Соболев) Социальная работа в системе реабилитационной службы для детей и подростков.
24. Кризисная помощь.
25. (Смирнова, Юшманова) Психологическая помощь в местах лишения свободы.
Вопросы к зачету
Этапы развития психологии социальной работы.
Диагностическая школа в психологии социальной работы (Н. Ричмонд, Г. Гамильтон).
Функциональная школа в психологии социальной работы (О. Ранк, В. Робинсон, Д. Тафт).
Метод решения в практике социальной работы (Л. Голштейн, Ф. Бейстек, Х. Перлман).
Психодинамический подход в практике социальной работы (З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Эриксон, К. Юнг).
Поведенческий подход в практике социальной работы (И. П. Павлов, Э. Торндайк, Т. Уотсон, Б. Скиннер, А. Бандура).
Экзистенциально-гуманистический подход в практике социальной работы (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Р. Мэй).
Стадии индивидуальной социальной работы со случаем.
Принципы индивидуальной социальной работы.
Консультирование в практике социальной работы.
Социальная работа с семьей.
Виды групп в социальной работе.
Психологические теории, лежащие в основе групповой социальной работы.
Виды социальной работы с группой.
Психосоциальная групповая практика, с людьми, употребляющими наркотики.
Психосоциальная групповая работа с алкоголиками.
Социальная работа с семьей.
Социальная работа с детьми и молодежью.
Социальная работа с «группами риска».
Социальная работа с инвалидами.
Социальная работа с людьми пожилого возраста.
Система социальных служб.
Социальная защита и социальная работа.
Социальная работа в трудовом коллективе.
Социальная работа в системе образования.
Социальная работа в сфере здравоохранения.
Социальная работа в сельской местности.
Социальная работа в пенитециарных учреждениях.
Технология социально-педагогической профилактики отклонений в поведении детей и подростков.
Социально-психологические технологии в работе социального педагога с девиантными детьми и подростками.
Технологии социально-педагогической поддержки в кризисных ситуациях.
Литература
Основная.
1. Василькова Ю.В. Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб пособие для студентов высш.пед.учеб завед. – 2-е изд, стереотип. – М., Изд центр «Академия», 2000.
2. Клиническая психология в социальной работе; Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / Б.А.Мршинин, М.В.Голубев, Н.Н.Ямщикова и др.; Под ред. Б.А.Маршинина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
3. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб.пособие для студентов пед.вузов /Под ред В.А.Сластенина – 3-е изд., испр. и доп., М., изд.центр «Академия», 2000.
4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2002
5. Психология социальной работы / О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общей редакцией М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2002.
6. Социальная работа: теория и практика: Учеб.пособие / Отв.ред. Е.И.Холостова, А.С.Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2001
7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2002
8. Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы. М.,2000
Дополнительная
1. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. Монография. – М: - 1999.
2. Буданов А.В. Практическая психология воспитательной работы с осужденными: Учебное пособие. Домодедово, 1988.
3. Глуханюк Н.С. Гершкович Т.Б. Поздний возраст и стратегии его освоения. Издание 2-е, дополненное – М.: Московский психолого-социальный институт, 2003.
4. Гуслякова Л.Г., Кувшинникова В.А. Синцова Л.К. Сборник задач и упражнений по социальной работе: Для высш.учеб заведений / Л.Г. Гуслякова, В.А.Кувшинникова, Синцова Л.К. - М.: Наука, 1994.
5. Дети социального риска и их воспитание. Учеб-методич пособие / Под науч. ред. Л.М.Шипициной; СПб.: Издательство «Речь», 2003
6. Золотарева Т. Проблемы социально-психологической помощи жертвам террора: Учеб.пособие для студентов фак.соц.работы / Моск.гос соц. ун-т, Акад.соц.работы, фак повышения квалификации. – М: Изд-во МГСУ, 2002
7. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.
8. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старения.: Учеб. пособие для студентов высш.учеб.завед. – М.:Изд.центр «Академия», 2002.
9. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы: Учеб.пособие. Изд-во МГСА, 2002.
10. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы: Курс лекций: Учеб.пособие для студентов фак. соц. работы. Моск.гос.соц.ун-т, Акад.соц.работы. – М.: Изд-во МГСУ, 2002.
11. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996.
12. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.
13. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К.Тутушкиной, СПб., 1998.
14. Савинов Л.И. Социальная работа при отказе детей от родителей: Учеб пособие. Изд-во Морд.ун-та, 2002.
15. Тарабрина Н. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб: Питер, 2001.
16. Технологии социальной работы: Учеб. для студентов вузов / Под общ. ред.Е.И.Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2002.
17. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М.: Наука, 1995.
18. Фирсов М.В. Введение в теоретические основы социальной работы (историко-понятийный аспект). – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НИО «МОДЭК», 1997.
19. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учеб.пособие /М.: Дашков и К, 2002.
20. Шнейдерман С.Э. Душа самоубийцы. М.: Смысл, 2001.
psihostudents.ucoz.ru
Социальная психология рассматривает психологические аспекты жизнедеятельности групп и коллективов. Личность в рамках социальной психологии выступает в контексте ее принадлежности к какой-либо социальной общности: профессиональной, этнической, социальной группе и т.д.
Выбирая тему ВКР по социальной психологии, студент погружается в проблемы общения, коммуникаций, конфликтов. Эти психологические явления уже множество раз исследовались. Но это не значит, что нельзя придумать новую, нестандартную тему диплома по социальной психологии. Всегда можно сравнить выраженность уже избитых социально-психологических показателей в нестандартных выборка или провести анализ взаимосвязей показателей, которые до вас никто не проводил.
Студенты достаточно часто выбирают для написания дипломной, курсовой или магистерской работы темы по социальной психологии. Возможно, потому, что многие проблемы, с которыми мы сталкиваемся на работе, в профессиональной деятельности, связаны с этим психологическим направлением.
При написании курсовых, дипломных и магистерских работ по социальной психологии есть свои особенности и нюансы. В данном материале будут рассмотрены некоторые из них.
Содержание
Курсовая работа по социальной психологии
Дипломная работа по социальной психологии
Магистерская диссертация по социальной психологии
Примеры и образцы дипломных работ по социальной психологии
Примеры и образцы курсовых работ по социальной психологии
Темы курсовых работ по социальной психологии
Темы дипломных работ по социальной психологии
Темы магистерских работ по социальной психологии
Курсовая по социальной психологии может быть связана с одним из следующих направлений:
В исследовании, связанном с конфликтами, чаще всего изучаются психологические факторы конфликтности испытуемых. Например, можно изучать как ценности педагогов связаны с уровнем их конфликтности.
Популярны темы, связанные с стратегиями поведения в конфликтных ситуациях. В этом случае либо изучается влияние психологических факторов на способы поведения в конфликте: «Взаимосвязь эмоциональной сферы подростков со стратегиями поведения в конфликтной ситуации». Либо исследуются влияние способов поведения в конфликте с другими психологическими феноменами: «Стратегии конфликтного поведения как детерминанты успешной коммуникации операционистов банка».
В работах, связанных с общением могут исследоваться психологические факторы успешности коммуникации подростков, сотрудников организации и т.д. – «Эмоциональный интеллект как фактор успешности общения старшеклассников в учебном классе».
Большая часть тем курсовых по социальной психологии связана с психологическими аспектами жизнедеятельности группы. Сюда относятся следующие направления исследований:
Климат в коллективе отражает удовлетворенность членов коллектива отношениями друг с другом и условиями жизнедеятельности группы. В курсовых по социальной психологии могут изучаться психологические факторы социально-психологического климата «Социальный интеллект сотрудников торговой организации как фактор социально-психологического климата». Иногда темой исследования могут быть взаимосвязи климата с успешностью деятельности коллектива или стилем руководства. Выбирая тему курсовой, связанную с социально-психологическим климатом, важно понимать, что этот психологический феномен характеризует коллектив в целом. При этом каждый сотрудник имеет свое представление о климате, именно эти представления и изучаются чаще всего в курсовых по социальной психологии.
Межличностные отношения в группе изучаются чаще всего с помощью социометрической процедуры. Социометрия позволяет оценить популярность каждого из членов группы, которую можно расценивать как показатель успешности межличностного взаимодействия в группе. Эмпирическое исследование может быть связано с анализом взаимосвязи социометрического статуса в группе с различными психологическими показателями: агрессивностью, тревожностью, самооценкой и пр.
В дипломных работах по социальной психологии рассматриваются те же проблемы, что и в курсовых, рассмотренных выше. При этом в дипломах теоретический анализ проводится более основательно, а в эмпирическом исследовании используется больше тестов, опрашивается больше испытуемых и применяется больше статистических методов.
В дипломных работах по социальной психологии рассматриваются проблемы общения, взаимодействия людей. Соответственно в центре внимания оказываются коммуникации между людьми, конфликты и пр. В курсовых по социальной психологии могут рассматриваться особенности социальных групп, акцентируется принадлежность испытуемых к той или иной группе. Например, «Общение со сверстниками в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте»; «Взаимосвязь статуса в школьном классе и тревожности у подростков».
Популярность социально-психологических тем ВКР связана также с практической значимостью таких ключевых феноменов, как общение, конфликты. Действительно, умение общаться, способность предотвращать или разрешать конфликты – все эти навыки важны в семье, в трудовом коллективе, а также практически в любой сфере профессиональной деятельности. Особенно эти вопросы актуальны для так называемых коммуникативных профессий (учителя, врачи)
Социальная психология смотрит на человека не столько как на индивидуальность (отдельное от других существо), сколько как на представителя общности. Поэтому в названиях дипломов звучат такие термины как «сотрудники организации», «этнические сообщества», «молодежные субкультуры».
Важно отметить, что жесткого разграничения между разделами психологии не существует. Поэтому, например, тема курсовой по психологии «Особенности памяти и внимания у машинистов электропоездов» находится на стыке социальной, инженерной и общей психологии. А тема дипломной работы «Особенности межэтнических конфликтов в поликультурной среде» сочетает в себе элементы социальной и этнической психологии.
В магистерской работе по социальной психологии может понадобится разработка формирующего и контрольного экспериментов.
В рамках формирующего исследования может проводится работа по развитию какого-либо важного социально-психологического качества: навыка конструктивного поведения в конфликте; коммуникации на равных и пр.
Методом развития важных и полезных социально-психологических качеств чаще всего выступает социально-психологический тренинг. Существует множество программ тренингов, направленных на развитие различных психологических качеств. Они имеют общую структуру, включающую вводную часть, знакомство, ознакомление с правилами группы. Далее упражнения на развитие необходимых качеств и отработку навыков. Завершает тренинг – подведение итогов.
В контрольном эксперименте необходимо провести повторное тестирование психологических качеств, которые развивались и сравнить с их уровнем до тренинга. Положительная динамика изменений позволит говорить об эффективности программы развития социально-психологического качества или навыка.
Особенности межличностного взаимодействия в трудовом коллективе организации
Социально-психологические факторы возникновения супружеских конфликтов
Личностные факторы успешности межличностных отношений
Ниже приводятся примерные темы работ по социальной психологии. Они условно разделены между различными видами ВКР. В то же время важно понимать, что различие между курсовой, дипломной и магистерской связано не столько с формулировкой темы, сколько с ее реализацией. Одну и ту же тему можно реализовать и как курсовую, и как дипломную, и как магистерскую. Все зависит от числа используемых психологических тестов, от числа групп испытуемых и методов статистической обработки.
Возможно, в приводимом ниже списке тем вы не найдете той, которая вам подойдет. В то же время приведенные темы помогут погрузиться в контекст социально-психологической проблематики, ознакомиться со спектром проблем, в русле которых вам удастся выбрать свою тему работы по социальной психологии.
Темы курсовых работ по социальной психологии
Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (все виды работ по психологии; статистические расчеты). Заказать
dip-psi.ru
Темы курсовых работ по дисциплине «Социальная психология малых групп»
1. Основные направления изучения малой группы: теория поля, интеракционистская концепция, психоаналитический подход, теория подкрепления, теория систем, формально-модельный подход, эмпирико-статистическое направление, общепсихологический подход, социометрическое направление.
2. Частные модели группообразования. Нормативно-ролевая система Н. Обера.
3. Одномерные модели группового развития (Е. Мабри, И.П.Волков).
4.Деятельностное направление в изучении развития малой группы. Модели коллективообразования (А.В.Петровский, Л.И.Уманский).
5. Лидерство. Структурная дифференциация лидерства. Ценностная модель лидерства Р.Л.Кричевского.
6. Руководство как системный феномен. Вероятностная модель эффективности руководства Ф. Фидпера.
7. Коммуникативные сети. Модель групповой структуры (Д. Хоманс, Р. Бейлз, Р. Кэтгелл).
8. Групповые нормы. Основные характеристики групповой нормы. Последствия отклонения от групповых норм. Направления изучения нормативного поведения.
9. Конформность. Факторы конформного поведения. Виды конформности. Функции конформности.
10. Сплоченность как результат мотивации группового членства. Модель Д. Картрайта..
11. Экология малой группы. Понятие территориальности. Пространственное расположение членов группы. Экология и групповое поведение. Особенности групп, находящихся в «экзотических» условиях.
12. Межличностная совместимость. Классификация типов межличностной совместимости.
13.Личность в группе: биографические характеристики личности и групповой процесс, способности личности и групповое функционирование; черты личности и групповой процесс.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Изучение курса «Социальная психология малых групп» в соответствии с учебным планом предполагает написание курсовой работы и подготовку докладов для семинарских занятий. Курсовая работа представляет собой самостоятельное научное исследование и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки к написанию выпускной дипломной работы.
Цель написания курсовой работы состоит в углубленном самостоятельном изучении студентами некоторых тем по курсу «Социальная психология малых групп» и контроле результатов этой работы со стороны преподавателя.
Последовательность выполнения курсовой работы такова: выбор темы, сбор информационного материала, подготовка и написание работы.
Объем курсовой работы - 30 - 35 печатных страниц, выполненных через 2 интервала (в компьютерном наборе - через 1,5 интервала). Текст пишется на одной стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруются и брошюруются. На титульном листе помещаются название института, тема работы, данные об авторе, факультете и группе. Затем идет план работы из трех-четырех вопросов, отражающих тему в логической последовательности рассмотрения.
Тему курсовой работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем, в соответствии с собственными научными интересами и склонностями при консультативной помощи преподавателя, выступающего в роли руководителя выполняемой студентом курсовой работы. В выборе темы следует ориентироваться на собственный профессиональный интерес и возможности глубокого изучения. Желательна связь с профессиональной деятельностью, с тем, чтобы выполняемая работа не только способствовала расширению общего кругозора будущего специалиста, но и помогала в решении практических задач. В отдельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. В процессе этой работы целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания, предложения.
По своему жанру курсовая работа может быть как теоретической, так и экспериментальной. В первом случае она строится на анализе литературных источников, подобранных в соответствии с выбранной темой работы. Основная задача в данном случае состоит в том, чтобы наиболее полно представить анализ той или иной проблемы, продемонстрировав знания истории данного вопроса, основные ключевые исследования в данной области, направления и подходы в решении проблемы, спорные вопросы и перспективы дальнейших исследований. Студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя отдельные положения из них в качестве аргументов. Проводя анализ тех или иных научных исследований, автор контрольной работы не должен лишать себя возможности высказывать собственное мнение по поводу обсуждаемых проблем.
В содержании курсовой работы должна быть отражена актуальность выбранной темы, под которой понимается ее современность в теоретическом и практическом планах.
Курсовая работа экспериментального характера предполагает проведение небольшого собственного эмпирического исследования, что, безусловно, не освобождает от предварительного анализа состояния выбранной научной проблемы по имеющимся публикациям.
Выполнение экспериментальной работы требует умений пользования конкретными диагностическими техниками, способами обработки полученных данных, а главное - корректной интерпретации последних. Кроме того, экспериментальная работа предполагает грамотную постановку научной проблемы, сформулированной в виде вопроса, и гипотезы, предоставленной в форме предполагаемого ответа или ответов. Проводимый эксперимент приобретает конкретный смысл лишь тогда, когда его результаты направлены на проверку выдвинутой гипотезы. Кроме того, экспериментальные работы нуждаются в четком определении объекта и предмета исследования.
В основной части излагается теоретическое содержание рассматриваемых вопросов темы со сравнительным анализом существующих по данной проблеме точек зрения. Дается описание возможностей применения теоретических знаний на практике. Основная часть работы завершается выводами.
В конце курсовой работы оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современными библиографическими требованиями.
В приложениях к работе могут быть помещены объемные многостраничные таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки, графики, гистограммы, диаграммы, схемы, анкеты, тесты, протоколы наблюдений, аналитические справки и т.п.)
Подобрав и изучив литературу и материалы практики, обучаемый приступает к составлению плана, который может быть простым или сложным. Простой план предусматривает перечень лишь основных вопросов (3-4).Сложный план предполагает наличие нескольких параграфов или рубрик в каждом вопросе.
Содержание курсовой работы строится на основе анализа опубликованной и имеющейся в распоряжении студентов литературы отечественных и зарубежных авторов. Рекомендуется учебная литература по психологии малых групп, периодические издания по психологии, которые есть в. каждой библиотеке, такие как журнал «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Психологическая газета» и др. Существенную помощь студенту могут оказать библиотечные каталоги (алфавитный и предметный), справочная литература. В ней последовательно рассматривают историю изучения проблемы или системно излагают механизмы, теории (концепции), виды (типы), причины (факторы), а также дискуссионные вопросы. При завершении работы формулируется позиция, точка зрения автора и его выводы, даются рекомендации о возможности внедрения полученных результатов исследования в практику.
Курсовая работа представляется для проверки преподавателю до начала сессии. К сдаче экзамена по социальной психологии малых групп допускаются студенты, успешно выполнившие курсовую работу.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Ойстер К Социальная психология групп. М.: Олма-пресс, 2004.
2. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. М., 2004.
Дополнительная:
1. Кричевский Р.Л., Дубровская ЕМ. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2001.
2. Андреева ГМ. Социальная психология: Учебник. М.: Аспект Пресс, 2000. Вспомогательная:
1. Аронсон Э., Уипсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.; М., 2002.
2. Берн Э. Лидер и группа. Екатеринбург, 2000.
3. МайерсД. Социальная психология. М., СПб, 1997.
4. Мескон MX., Альберт М.. Хедаурн Ф. .Основы менеджмента. М, 1992.
5. Паймс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
6. Робер МЛ, Тилъман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2003. ^ v
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Понятие социальной группы
2. Факторы, приводящие к появлению группы
3. Межличностные отношения в группе.
4. Каузальная аттрибуция
5. Социометрия и социометрический статус
6. Психологические характеристики группы
7. Роли, которые можно наблюдать в студенческой группе
8. Отличительные признаки коллектива
9. Конформизм, плюсы и минусы
10. Социальная фасилитация
11. Групповая динамика по К. Левину
12. Особенности социальных экспериментов
13. Применение тестов для исследования группы
14. Этические требования к проведению исследования в группе
15. Групповая стратификация
16. Социометрия как метод исследования группы
17. Социализация в малых группах
18. Патронажная функция группы
19. Групповые нормы и ценности
20. Взаимоконтроль в группе
21. Сущность конформности и конформизма
22. Групповые факторы, влияющие на конформность
23. Рестрикционизм в организациях и методы его профилактики
24. Сущность руководства и лидерства
mirznanii.com
