Из древнерусской литературы
1. «Слово о полку Игореве»
Из русской литературы XVIII века
2. Д.И. Фонвизин «Недоросль»
3. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»
Из русской литературы первой половины XIX века
4. И.А. Крылов. Басни по выбору (например, «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Волк на псарне», «Квартет», «Свинья под Дубом», «Мартышка и Очки», «Слон и Моська», «Чиж и Голубь»)
5. В.А. Жуковский. Два стихотворения по выбору (например, «Море», «Невыразимое»). Баллада «Светлана», а также одна баллада по выбору (например, «Лесной царь», «Людмила»)
6. А.С. Грибоедов «Горе от ума»
7. А.С. Пушкин. Стихотворения «К Чаадаеву», «Деревня», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Я помню чудное мгновенье…», «19 октября», «Пророк», «Няне», «Зимняя дорога», «Поэт», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Поэту», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Демон» и др. Роман «Евгений Онегин». Роман «Капитанская дочка».
8. М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «Три пальмы», «Молитва», «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», «Тучи» и др. Поэмы «Песня про купца Калашникова», «Мцыри». Роман «Герой нашего времени».
9. Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор». Поэма «Мёртвые души»
Из русской литературы второй половины XIX века
10. А.Н. Островский «Свои люди – сочтёмся!»
11. И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг» из цикла «Записки охотника». Цикл «Стихотворения в прозе»
12. Ф.И. Тютчев. Стихотворения «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза», «Фонтан», «Тени сизые смесились…» и др.
13. А.А. Фет. Стихотворения «Вечер», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «В дымке-невидимке…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Как беден наш язык!..» и др.
14. Н.А. Некрасов. Стихотворения «Железная дорога», «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Плач детей» и др.
15. М.Е. Салтыков-Щедрин. Три сказки по выбору (например, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь», «Коняга»)
16. Н.С. Лесков «Левша»
17. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник», «После бала»
18. А.П. Чехов. Рассказы «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Толстый и тонкий» и др.
Из русской литературы XX века
19. А.М. Горький «Старуха Изергиль», «Челкаш»
20. В.В. Маяковский. Три стихотворения по выбору (например, «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче», «О дряни»)
21. А.А. Блок Три стихотворения по выбору (например, «О, весна без конца и без краю…», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…»)
22. С.А. Есенин Три стихотворения по выбору (например, «Берёза», «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не жалею, не зову, не плачу…»)
23. А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин»
24. М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
25. Три произведения отечественной прозы (три автора по выбору): Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.И. Солженицын, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов, В.М. Шукшин (например, В.Г. Распутин «Уроки французского», Ч.Т. Айтматов «Белый пароход», В.П. Астафьев «Васюткино озеро»)
26. Стихотворения трёх поэтов по выбору: И.А. Бродского, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджавы, Н.М. Рубцова (например, Н.М. Рубцов «Звезда полей», Б.Ш. Окуджава «Музыкант», В.С. Высоцкий «Баллада о детстве»
Критерии оценки ответа абитуриента соответсвуют Федеральным требованиям к минимуму знаний учащихся по предмету «Литература», освоивших образовательную программу основного общего образования в пятибалльной системе оценивания.
Предмет
Стобалльная шкала
Пятибалльная система
Литература (30)
0
28
2
29
43
3
44
67
4
68
100
5
www.ronl.ru
БИЛЕТ № 1.
«Слово о полку Игореве»: сюжет и проблематика поэмы.
С какой целью автор поэмы «Василий Тёркин» постоянно подчёркивает «обыкновенность» своего героя?
БИЛЕТ № 2.
Черты классицизма в поэзии М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина (творчество одного из поэтов по выбору экзаменуемого).
Роль эпизода встречи Башмачкина со «значительным лицом» в проблематике повести Н.В.Гоголя «Шинель».
БИЛЕТ № 3.
. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Характеры главных героев. Основная мысль повести.
«Письмо Татьяны к Онегину» и его роль в раскрытии проблематики романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
БИЛЕТ № 4.
Футлярность героев в рассказах А.П.Чехова («Человек в футляре», «О любви», «Крыжовник»)
.Басни И.А. Крылова. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях. Чтение наизусть одной басни.
БИЛЕТ № 5.
Портрет Печорина в повести «Максим Максимыч», его роль в создании образа «героя времени». (По роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
. Идейный смысл рассказа Л.Н. Толстого «После бала».
БИЛЕТ № 6.
Образ Чацкого и проблема героя и толпы в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
. Реальность и фантастика в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».
БИЛЕТ № 7.
Образ Фамусова и его роль в развитии конфликта комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Тема «маленького человека» (По повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель».)
БИЛЕТ № 8.
Тема «дружества» и образы друзей в лирике А.С.Пушкина. Чтение наизусть одного стихотворения.
Что значит «жить» для главного героя поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?
БИЛЕТ № 9.
Тема любви и образ возлюбленной в лирике А.С.Пушкина. Чтение наизусть одного стихотворения.
Почему Печорин не спешит на встречу с Максимом Максимычем? (По роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
БИЛЕТ № 10.
Образ «вещего» поэта и тема творчества в лирике А.С.Пушкина. Чтение наизусть одного стихотворения.
Сцена бала и её место в проблематике рассказа Л.Н.Толстого «После бала».
БИЛЕТ № 11.
«Русский бунт» в изображении А.С.Пушкина. (По роману «Капитанская дочка».)
Москва в лирике М.И. Цветаевой. Чтение наизусть одного из стихотворений
БИЛЕТ № 12.
Истоки характера и духовная эволюция Онегина в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
В чём смысл названия рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»?
БИЛЕТ № 13.
Быт и нравы русского дворянства в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Произведение И.С. Тургенева, которое вы прочитали. Охарактеризуйте главных героев, проблематику.
БИЛЕТ № 14.
Образ Татьяны Лариной как художественное открытие автора. (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)
Сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина (по выбору учащегося). Реальное и фантастическое в сказке.
БИЛЕТ № 15.
Страдание одинокой души как ведущий мотив лирики М.Ю.Лермонтова. Чтение наизусть одного стихотворения.
Как меняется отношение Чацкого к Софье в ходе действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»?
БИЛЕТ № 16.
Мир природы и мир человека в поэзии М.Ю.Лермонтова. Чтение наизусть одного стихотворения.
Тема праведничества в произведении Солженицина «Матрёнин двор»
БИЛЕТ № 17.
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Смысл сопоставления Остапа и Андрия. Патриотическое звучание повести.
Ваши любимые стихи А.А. Ахматовой. Чтение наизусть одного из них.
БИЛЕТ № 18.
Смысл названия и своеобразие главного героя романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Стихотворения А.А. Блока о родине. Чтение наизусть одного из них.
БИЛЕТ № 19.
Женские образы в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Стихотворения С.А. Есенина о природе. Чтение наизусть одного из них
БИЛЕТ № 20.
Тема судьбы и её развитие в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Гражданская лирика Н.А. Некрасова. Чтение наизусть одного стихотворения.
БИЛЕТ № 21.
Своеобразие конфликта в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Весел или печален финал «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова-Щедрина?
БИЛЕТ № 22.
Эпизод схватки с барсом и его роль в раскрытии характера главного героя поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».( Чтение отрывка наизусть.)
В чём смысл немой сцены в финале комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»?
БИЛЕТ № 23.
Помещичья Русь и её представители в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Стихотворения Ф.И. Тютчева или А.А. Фета о природе. Чтение наизусть одного из них.
БИЛЕТ № 24.
Образ Чичикова и тема живой и мёртвой души в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Почему выбор Софьи пал на Молчалина и как это её характеризует? (По комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)
БИЛЕТ № 25.
Обличение общественных и человеческих пороков в баснях И.А.Крылова.
Диалог Андрея Соколова с Мюллером как один из кульминационных эпизодов рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека».
ПРИМЕЧАНИЕ.
Вопросы билетов, связанные с творчеством поэтов, раскрываются на примере не менее 2-х стихотворений по выбору выпускника.
^ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.
Школьная отметка
Критерии оценивания
«5»
Выпускник ответил на все вопросы билета и его ответ соответствовал следующим требованиям:
Экзаменуемый понимает суть вопроса экзаменационного билета и показывает глубокое знание учебного материала;
Даёт аргументированный ответ с опорой на текст произведения, привлекая необходимый для ответа на вопрос объём литературного материала;
Демонстрирует умение выразительно читать наизусть;
Использует необходимые для ответа на вопрос термины и понятия;
Соблюдает необходимые речевые нормы высказывания и не допускает фактических ошибок;
Ответ имеет композиционную стройность, мысли излагаются ясно и точно.
«4»
Выпускник полноценно ответил на два из трёх предложенных вопросов, лишь обозначив основные позиции ответа на третий вопрос, либо ответил на все три вопроса билета, но в каждом случае его ответ не соответствовал тем или иным приведённым выше требованиям.
«3»
Выпускник поверхностно понимает суть вопроса, показывает частичное знание учебного материала, в ответе не привлекает текст художественных произведений, допускает речевые и фактические ошибки.
«2»
Выпускник не понимает сути вопроса и не обнаруживает знание учебного материала и текста художественного произведения.
www.ronl.ru
Дорогие друзья! Школьная программа 9-го класса по русской литературе предполагает изучение небольшого количества произведений. Однако они достаточно объёмны и являются весьма значительными по культурному и образовательному уровню. Вам предстоит изучить различные периоды развития русской классической литературы. Вы познакомитесь с величайшими произведениями, относящимися к разным литературным направлениям: выдающимся памятником древнерусской литературы «Слово о полку Игореве», повестью Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», романом в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин», романом М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», поэмой Н. В. Гоголя «Мёртвые души». После разбора каждого литературного произведения в классе обычно следует задание учителя написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в нашей книге готовые сочинения помогут вам справиться с этим. Вы сможете по плану, который приводится к каждому сочинению, создать свой текст: выразить собственные мысли, привести примеры из литературного произведения, дополнить или изменить сочинение. Помните, что каждое сочинение – индивидуальная творческая работа, выражение ваших личных суждений и впечатлений. При этом не забывайте, что любое ваше мнение должно опираться на содержание литературного произведения, о котором вы пишете, и на теоретические знания, которые вы получаете на уроках литературы. Не торопитесь переписывать готовое сочинение в тетрадь! Учитесь самостоятельно выражать свои мысли и чувства, формулировать личную оценку. Пусть приведённые в книге тексты станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии письменной речи. Желаем вам успехов!
«Слово о полку Игореве» – прекрасный благоухающий цветок славянской народной поэзии, достойный внимания, памяти и уважения.В. Белинский План I. Вступление. Автор «Слова о полку Игореве». II. Основная часть. 1. Талантливый и образованный человек. 2. Литературно одарённый человек. 3. Поэт русской природы. 4. Патриот родной земли. III. Заключение. Образ русского народа. «Слово о полку Игореве» – шедевр древнерусской литературы, непревзойдённый образец поэтического слова, поражающий даже современных читателей. Кто же автор этого удивительного произведения? Существует множество предположений о том, кем был человек, написавший «Слово о полку Игореве». Нет никаких сомнений, что он был очень талантливым и образованным. Автор умело сочетает достижения современной ему литературы с образными средствами устной народной поэзии. В те далёкие времена большинство образованных людей были монахами, но автор мог быть и приближённым князя Игоря, и дружинником, настолько достоверными кажутся описания битвы. Этот человек не только рассказывает о событиях, но и даёт собственную оценку всему происходящему. Он одобряет стремление Игоря к свободе, его желание защитить родную землю, однако осуждает честолюбие князя, которое приводит к гибели всего войска. Автор «Слова…» – литературно одарённый человек: он использует выразительные метафоры и сравнения, приводит не только эпитеты, характерные для устного народного творчества, но и собственные яркие определения. Например, война у него уподобляется грозе, грому, буйному ветру, битва – труду земледельца, молотьбе. Часто авторская метафора перерастает в развёрнутую панорамную картину. Каждый образ важен, исполнен смысла и многозначен. Когда автор говорит, что «чёрные тучи с моря идут», читатель понимает, что это описание и явления природы, и движения войска половцев. Приводится много сравнений, которые усиливают поэтическое звучание текста. Например, князя Игоря, брата и их сыновей автор сравнивает с четырьмя солнцами: «Чёрные тучи с моря идут, хотят прикрыть четыре солнца…» В тексте произведения много авторских отступлений. Это прямое авторское вмешательство в ход изображаемых событий. В них выражаются личная горечь, скорбь автора. Все отступления носят лирический характер. Необыкновенно своеобразен и певуч язык и слог «Слова…». В «Слове…» ярко выражена связь человека с природой, характерная для эпохи Средневековья. Природа здесь одухотворена. Она участница событий, о которых рассказывает автор: природа радуется, печалится, плачет, страдает, как человек. Она живёт и дышит в этом произведении. Она вестница несчастья и радости, выразительница дум и чувств человека. Вспомним затмение солнца – оно было предупреждением для героев. Природа отражает мировоззрение людей, верящих в её силу и могущество. Поэтому Ярославна призывала на помощь явления природы, поэтому родная земля – центральный образ произведения. Автор «Слова…» – настоящий патриот. Его произведение проникнуто нежным чувством любви к Родине. Это чувство проявляется, и когда он рассказывает о поражении дружины Игоря, и когда повествует о мирном труде русских пахарей, нарушенном усобицами князей, и когда передаёт плач русских женщин по убитым воинам. Автор гордится своей Родиной и уверен в её могуществе. Ему больно, потому что русские князья враждуют между собой, вместо того чтобы защищать свои земли. Автор призывает к прекращению междоусобиц. Неудачный поход князя Игоря на половцев послужил поводом для его обращения к князьям с призывом объединиться. Концовка «Слова…» отражает желание автора увидеть князей, единых перед общим врагом. В зависимости от событий, которые описывает автор, его облик меняется. Он то дружинник, то пахарь, то военачальник, то государственный деятель, а то белобородый сказитель. Из всех этих различных проявлений складывается образ автора первого произведения древнерусской литературы – великого, мудрого и талантливого русского народа. О Русская земля! Ты уже за холмом.«Слово о полку Игореве» План I. Вступление. Споры вокруг «Слова о полку Игореве». II. Основная часть. 1. Реальное историческое событие – основа «Слова…». 2. Основная идея произведения и способы её раскрытия. III. Заключение. Патриотизм – основная идея произведения. «Слово о полку Игореве» – произведение древнерусской литературы, вокруг которого и по сей день не утихают споры учёных о том, кому же принадлежит авторство и к какому литературному жанру его можно отнести. Несомненно, тот, кто создал «Слово…», был не просто талантливым поэтом и очень образованным человеком, но и настоящим патриотом. Искусные переплетения публицистики, лирики и фольклора дают нам возможность насладиться художественным описанием реального исторического события – неудачного похода на половцев князя Игоря Святославича в 1185 году. Отправиться в этот поход князя подвигли чувство воинской чести, раскаяние в своей прежней политике и желание претворить в жизнь новую идею – общерусскую. Автор наделяет Игоря всеми качествами настоящего воина, готового на любые свершения и жертвы во благо Русской земли. «О Русская земля! Ты уже за холмом» – эти повторяющиеся строки, рефреном звучащие в тексте произведения, каждый раз обращают читателей к главной идее автора. А основная идея произведения – патриотизм. В полной мере передать силу этого чувства автору помогают некоторые литературные приёмы. Масштабное изображение Руси – один из них. Русь представлена не только декорацией для происходящих событий; она является одним из героев повествования. Кроме описания широких границ родной земли, автор прибегает к одушевлению природы. Так, например, природа предостерегает князя от задуманного похода солнечным затмением, а уже в пути звери и птицы нарушают криками да свистами задуманную внезапность наступления на врага. Природа не просто предостерегает князя, она сопереживает ему: сияет радостью, когда Игорь спасается бегством из плена, или плачет листвой деревьев, когда он терпит поражение в битве. Размышлять над происходящим, оценивать поступки героев – вот то, чего ждёт от читателя автор, не просто пересказывая исторический эпизод, но и давая свою оценку событиям. Ощущение живого разговора с рассказчиком складывается благодаря тому, что в тексте присутствуют многочисленные авторские отступления и обращения, а исторические эпизоды то и дело уступают место вымышленным. Например, плач Ярославны или вещий сон Святослава. Перед нами предстаёт не просто развитие событий, но и насыщенные невероятным лиризмом страницы, на которые откликается душа. Объединение Руси, прекращение княжеских междоусобиц, разъедающих родную землю изнутри, – в этом автор видит причину всех бед своей Родины. Он с особой горечью пишет о том, что трагичное время настало именно с тех пор, как брат с братом стали делить землю, а враги со всех сторон одну за другой одерживали победы. Свои мысли о междоусобицах автор вкладывает в слова Святослава, осуждающего братьев Игоря и Всеволода за то, что они нарушили закон феодального послушания и спровоцировали новое нападение половцев на русские земли. Образ Святослава – это воплощение авторского идеала мудрого, сильного правителя. Призывая князей выступить за землю Русскую, автор в лирических отступлениях вспоминает первых русских князей и их походы на врагов Родины. Конечно, автор хорошо понимал, что невозможно просто уговорить князей не враждовать между собой. Нужна была сильная централизованная власть, которая бы объединила Русь и сделала её сильным государством. Автор «Слова…» видит центром Руси Киев. Киевского князя Святослава он изображает как могучего и грозного властителя, способного обуздать произвол мелких князей. Но героем «Слова…» является не кто-либо из князей, а весь русский народ. Создавая своё произведение, автор окинул взором всю Русь, объединив в своём поэтическом описании и русскую природу, и русских людей, и русскую историю. «Заразить» читателя патриотизмом – это и есть основной замысел произведения. И его автор, и его герои, и он сам – истинные, горячие патриоты земли Русской. При нём [Карамзине] и вследствие его влияний тяжёлый педантизм и школярство сменили сентиментальностью и светскою лёгкостью.В. Белинский План I. Вступление. «Бедная Лиза» – произведение сентиментализма. II. Основная часть. 1. Лиза – главная героиня повести. 2. Сословное неравенство героев – основная причина трагедии. 3. «И крестьянки любить умеют!» III. Заключение. Тема маленького человека. Повесть Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза» – первое произведение русской литературы, наиболее ярко воплощающее в себе основные черты такого литературного направления, как сентиментализм. Сюжет повести очень прост: это история любви бедной крестьянки Лизы к молодому дворянину, который оставляет её ради брака по расчёту. В итоге девушка бросается в пруд, не видя смысла жить без любимого. Новшество, введённое Карамзиным, – появление в повести рассказчика, который в многочисленных лирических отступлениях выражает свою грусть и заставляет нас сопереживать. Карамзин не стыдится своих слёз и призывает к тому же читателей. Но не только сердечные терзания и слёзы автора заставляют нас проникнуться этой нехитрой историей. Даже мельчайшие подробности в описании природы вызывают отклик в душах читателей. Ведь известно, что в окрестностях старого монастыря над Москвой-рекой очень любил прогуливаться и сам Карамзин, а после выхода произведения в свет за монастырским прудом с его старыми ивами закрепилось название «Лизин пруд». В произведениях сентиментализма нет строго положительных или отрицательных героев. Так и герои Карамзина – живые люди со своими достоинствами и пороками. Не отрицая причастности Эраста к гибели девушки, автор не осуждает его за это, зная, что молодой человек останется несчастным до конца своей жизни. Лиза совсем не похожа на типичную «пушкинскую» или «тургеневскую» девушку. Она не воплощает женский идеал автора. Для Карамзина она символ душевности человека, его естественности и искренности. Писатель подчёркивает, что девушка не читала о любви даже в романах, поэтому чувство настолько сильно завладело её сердцем, поэтому предательство любимого привело её в такое отчаяние. Любовь Лизы, бедной необразованной девушки к знатному юноше «с изрядным умом», – борьба настоящих чувств с социальными предрассудками. С самого начала эта история была обречена на трагический финал, потому как слишком значимо было сословное неравенство главных героев. Но автор, описывая судьбу молодых людей, расставляет акценты так, что становится понятно его личное отношение к происходящему. Карамзин не только ценит душевные стремления, переживания и умение любить выше, чем материальные блага и положение в обществе. Именно в неспособности любить, испытывать по-настоящему глубокое чувство он видит причину этой трагедии. «И крестьянки любить умеют!» – этой фразой Карамзин обратил внимание читателей на радости и проблемы простого человека. Никакое социальное превосходство не может оправдать героя и избавить его от ответственности за свои поступки. Считая невозможным, чтобы одни люди распоряжались жизнью других, писатель отрицал крепостное право и первостепенной своей задачей считал умение привлечь внимание к людям слабым и безгласным. Гуманизм, сопереживание, неравнодушие к социальным проблемам – вот те чувства, которые старается разбудить в своих читателях автор. Литература конца XVIII века постепенно отходит от гражданской тематики и сосредотачивает своё внимание на теме личности, судьбе отдельно взятого человека с его внутренним миром, страстными желаниями и простыми радостями. Можно считать, что с этого произведения в русской литературе начинает раскрываться тема маленького человека. Чацкий сломлен количеством старой силы, нанеся ей, в свою очередь, смертельный удар качеством силы свежей.И. Гончаров План Конец ознакомительного фрагмента. Full versionwww.rumvi.com
