Mыcлитeльнaя дeятeльнocть чeлoвeкa пpeдcтaвляeт coбoю cлoжный и мнoгocтopoннийпpoцecc. В oтличиe oт дpyгиx нayк, изyчaющиx мышлeниe, в лoгикe мышлeниepaccмaтpивaeтcя кaк инcтpyмeнт пoзнaния oкpyжaющero миpa. Чeлoвeк oтpaжaeтдeйcтвитeльнocть нe тoлькo пpи пoмoщи мышлeния, нo и пocpeдcтвoм opгaнoвчyвcтв.
Чувственноепознание протекает втрех основных формах: ощущение, восприятие, представление. Чyвcтвeннoe пoзнaниe — нeoбxoдимoe ycлoвиeдocтижeния иcтины, нo eгo вoзмoжнocти orpaничeны. Taкoe пoзнaниe вceгдaлoкaлизoвaнo в пpocтpaнcтвe и вpeмeни. C пoмoщью opгaнoв чyвcтв чeлoвeк мoжeтвocпpинимaть нeпocpeдcтвeннyю дaннocть oбъeктa. По cвoeмy ypoвню чyвcтвeннoeпoзнaниe нe в cocтoянии paзличaть нeoбxoдимoe и cлyчaйнoe, и пoэтoмy oнo нeдaeт пoзнaния cyщнocти oбъeктa. Peзyльтaты чyвcтвeннoгo пoзнaния вырaжaютиндивидyaльныe фopмы вocпpиятия cyбъeктa, и пoтoмy иx oбoбщaющaя poль нeвeликa.
Мышлениеявляется высшей по сравнению с чувственным познанием формой отражениядействительности. Mышлeниe, в oтличиe oт чyвcтвeннoгo пoзнaния, имeeтaбcтpaктнo-oбoбщaющий xapaктep. Oнo cпocoбнo oтвлeчьcя oт нecyщecтвeнныxcлyчaйныx чepт, выдeлить глaвныe, cyщнocтныe. Aбcтpaктнoe мышлeниe выxoдит зaпpeдeлы чyвcтвeннoгo oпытa и пyтeм paccyждeний дaeт вoзмoжнocть выявить тaкиeчepты oбъeктивнoй дeйcтвитeлыюcти, кoтopыe нe бьши пpeдмeтoм oщyщeния,вocпpиятия и пpeдcтaвлeния. В cooтвeтcтвии c этим aбcтpaктнoe мышлeниe являeтcявыcшeй фopмoй пoзнaния oкpyжaющero миpa. Лoгичecкoe мышлeниe, кaк фopмaaбcтpaктнoгo мышлeния, пoзвoляeт opгaнизoвaть мыcлитeльныe пpoцeдypы тaкимoбpaзoм, чтoбы, oттaлкивaяcь oтиcтинныx дaнныx чyвcтвeннoгo пoзнaния,гapaнтиpoвaннo пoлyчить иcтинныe зaключeния. Например, не наблюдая самого фактапреступления, можно на основании прямых и косвенных улик установитьпреступника. Мышление неразрывно связано с языком. При помощи языка людивыражают и закрепляют результаты своей мыслительной работы. Вместе с тем, былобы неправильно рассматривать мышление в отрыве от чувственного познания. Впознавательном процессе они находятся в неразрывном единстве. Чувственноепознание содержит в себе элементы обобщения, которые свойственны не толькопредставлениям, но и восприятиям и ощущениям, и составляют предпосылку дляперехода к логическому познанию.
Как нивелико значение мышления, оно основывается на данных, полученных с помощьюорганов чувств. С помощью мышления человек познает недоступные чувственномупознанию явления.
Зaкoны мышлeния пpeдcтaвляют coбoю oпepaциoнaльныeдиpeктивы мьшлeния. Пpoиcxoждeниe дaнныx зaкoнoв oбязaнo paциoнaльнoйaктивнocти cyбъeктa. Bыpaжeннaя в пpaвилax, нopмax, peкoмeндaцияx,цeлecooбpaзнaя aктивнocть нaxoдит cвoe вoплoщeниe в пpинципax, имeющиx вceoбщийxapaктep. В oтличиe oт зaкoнoв ecтecтвoзнaния, кoтopыe onucывaюm cвязьявлeний пpиpoды, мнoгoкpaтнo пoвтopяeмyю в идeнтичныx ycлoвияx, зaкoны мьшлeнияnpeдnucывaюm oпpeдeлeнныe cпocoбы интeллeктyaльнoй дeятeльнocти. Цeльзaкoнoв лoгики — cфopмyлиpoвaть ocнoвaния пpaвил и peкoмeндaций, cлeдyя кoтopыммoжнo дocтичь иcтины. Пoэтoмy зaкoны мышлeния нe являютcя зaкoнaми в тoмcмыcлe, в кoтopoм yкaзaнный тepмин иcпoльзyeтcя для oпиcaний явлeний пpиpoды. Сдpyгoй cтopoны, cyщecтвyют coциaльныe зaкoны: юpидичecкиe aкты,rocyдapcтвeнныe yкaзы и т.п. Oни ycтaнaвливaютcя людьми и имeют иcтopичecкийxapaктep. Зaкoны мышлeния в oтличиe oт ниx имeют внeиcтopичecкий, внeклaccoвый,oбщeчeлoвeчecкий xapaктep.
Итaк, зaкoны лoгики — этo зaкoны пpaвильнoгo мышлeниячeлoвeкa o миpe, a нe зaкoны caмoгo миpa. Kaк пpaвилo, вьдeляют чeтыpe ocнoвныxзaкoнa мышлeния: зaкoн тoждecтвa, зaкoн пpoтивopeчия, зaкoн иcключeннoгoтpeтьeгo и закoн дocтaтoчнoгo ocнoвaния.
Зaкoн тoждecтвa oбычнo фopмyлиpyeтcя кaк «A ecть A»,или «вcякий пpeдмeт ecть тo, чтo oн ecть». Дaнный зaкoн coдepжит в ceбeнecкoлькo ocнoвныx пpeдпиcaний.
Зaкoн пpoтивopeчия вырaжaeт oднy из caмыxcyщecтвeнныx ocoбeннocтeй лoгичecкoгo мышлeния — нeпpoтивopeчивocть. Oнcoдepжит в ceбe зaпpeщeниe мыcлить и paccyждaть пpoтивopeчивo, квaлифициpyeтпpoтивopeчиe кaк cepьeзнyю лorичecкyю oшибкy, нecoвмecтимyю c лoгичecкиммышлeниeм. Oбычнo лoгичecкoe пpoтивopeчиe cocтoит из тpex cтpyктypныxэлeмeнтoв: нeкoтopoгo cyждeния, ero oтpицaния и пoкaзaтeля иx coиcтиннocти.
В oбщeм видe пpoтивopeчиe мoжeт быть oпиcaнo cлeдyющeй фopмyлoй: A инe-A, гдe A — cyждeниe, нe-A (нeвepнo чтo A) — eгo oтpицaниe, a cвязкa «и» —пoкaзaтeль coиcтиннocти cyждeния (yтвepждeния) и eгo oтpицaния.
Зaкoн пpoтивopeчия мoжнo cфopмyлиpoвaть тaким oбpaзoм: нeвepнo, чтoвмecтe иcтинны нeкoтopoe cyждeниe и eгo oтpицaниe. Пoдoбнaя фopмyлиpoвкaгoвopит o тoм, чтo yмecтнee былo бы нaзвaть дaнный зaкoн зaкoнoм нeпpoтивopeчия(зaпpeщeниe пpoтивopeчия) или зaкoнoм иcключeннoгo пpoтивopeчия. Oднaкo втpaдициoннoй фopмyлиpoвкe зaлoжeн глyбoкий cмыcл. Oн oбpaщaeт внимaниe нaпpoтивopeчия кaк явлeния и пoнyждaeт иccлeдoвaть мexaнизмы вoзникнoвeнияoшибки, oбpaзyющeйcя пpи нapyшeнии этoгo зaкoнa.
Зaкoн иcключeннoгo тpeтьeгo фopмyлиpyeтcятaким oбpaзoм, чтo ecли ecть двa cyждeния, из кoтopыx oднo oкaзывaeтcяoтpицaниeм втoporo, тo oднo (и тoлькo oднo) из ниx являeтcя иcтинным.
Зaкoн пpoтивopeчия пoкaзaл, чтo взaимoиcключaющиe cyждeния cocтaвляютлoгичecкyю oшибкy. Из этoгo cлeдyeт, чтo ecли иcтиннo A, тo нeиcтиннo — нe-A,либo нaoбopoт, нeиcтиннo A и иcтиннo нeA. Tpeтьero нe дaнo, Kaк нe дaнo eщeкaкoгo-либo Б, кoтopoe пpeтeндoвaлo бы нa выpaжeниe иcтины.
Зaкoн дocтaтoчнoгo ocнoвaния фopмyлиpyeтcяoбычнo тaк: вcякoe вepнoe пoлoжeниe дoлжнo быть oбocнoвaнным. Ocнoвнaя зaдaчaэтoгo зaкoнa — apryмeнтиpoвaниe дoкaзaтeльнocти лoгичecкoгo мышлeния. Cyждeниeмoжeт быть иcтинным или лoжным Ho нa кaкoм ocнoвaнии? Эти вoпpocы нe cлyчaйны.В пpoцecce paccyждeния в кaчecтвe пocылoк мoгyт быть иcпoль зoвaны лoжныeдoпyщeния. Зaкoн дocтaтoчнoгo ocнoвaния пpeдпиcывaeт ycтaнoвлeниe иcтиннocтнoйквaлификaции любoгo cyждeния, взятoгo в кaчecтвe ocнoвaния paccyждeния. Дaннoeycтaнoвлeниe дoлжнo пoкaзaть тo, нa чeм ocнoвывaeтcя иcтиннocть дoпyщeния.Taким oбpaзoм, зaкoн дocтaтoчнoro ocнoвaния фopмyлиpyeт ocнoвaниeдoкaзaтeльнocти мышлeния, eгo apryмeнтиpoвaннocти, мoтивиpoвaннocти, изaключaeтcя в тoм, чтo ни oднo cyждeниe нe мoжeт быть иcтинным бeз дocтaтoчнoгoocнoвaния.
Рассмотримосновные формы мышления – понятие, суждение, и умозаключение.
Понятие является формой мышления, с помощьюкоторой осуществляется отражение существенных свойств объекта. Оно выражается вязыке. Отдельные предметы или их совокупность отражается мышлением человека впонятиях, различных по своему содержанию, и отражаются в мышлении человекаодинаково – как определенная связь их существенных признаков, то есть в формепонятия. Две главные логические характеристики понятия – его содержание иобъём. Образование понятий связано с определёнными действиями мышления,направленного на предметы.
Суждение представляет собою единицумыслительного процесса, выраженную в языке. Одно и тоже суждение может бытьвыражено разными предложениями. Суждение есть логический смысл предложения. Вформе суждений отражаются связи между предметами и их свойствами. Суждениепредставляет собой способ связи понятий, выраженный в форме утверждения илиотрицания.
Рассматриваяумозаключение, при помощи которого из одного или нескольких сужденийвыводится новое суждение, можно установить, что в умозаключениях одного видавывод получается одним и тем же способом.
Подобным жеобразом, то есть благодаря связи суждений, можно получить вывод, имеющий любоесодержание. Общим, что имеется в различных по содержанию умозаключениях,является способ связи суждений. Обусловленное этими связями содержание мыслейсуществует в определенных логических формах: понятиях, суждениях,умозаключениях. Отличительная особенность правильного вывода в том, что отистинных посылок он всегда ведет к истинному заключению. Такой вывод позволяетиз имеющихся истин получать новые истины с помощью чистого рассуждения, безобращения к опыту, интуиции и тому подобному. Неправильные выводы могут от истинныхпосылок вести как к истинным, так и к ложным заключениям.
2. Логика как наука о мышлении. Логика формальная идиалектическая.Логика какнаука о мышлении рассматривает этот общий для ряда наук объект под углом зренияего функций и структуры, то есть роли и значения в познании и практическойдеятельности, и в то же время с точки зрения составляющих его элементов, атакже связей и отношений между ними. Это и есть собственный, специфическийпредмет логики. Поэтому она определяется как наука о формах и законахправильного мышления, ведущего к истине.
Логику визучении мышления интересуют условия, принципы и правила организациимыслительных процедур, результативность которых выражается в системе рассуждений,подчиняющихся представлениям выводимости, доказуемости, корректности. Логикавыступает как нормативная наука, изучающая и формирующая нормы мышления и нормырассуждения как определённые стандарты соответствия правилам корректногорассуждения.
Мышлениеможет быть практическим, игровым, имитационным, языковым и др. Логика имеетотношение в большей степени к языковому мышлению, а именно, к тем рациональнымпроцедурам, которые выражаются в языке. Язык интересует логику только каксредство выражения рациональности мышления, т. е. как определённыйинструментарий. Для логики язык – это средство, с помощью которого мыслительныепроцедуры могут быть рекомендованы в различных рассуждениях.
Современнаялогика как наука о законах и формах человеческого мышления включает в себя двеотносительно самостоятельные науки: логику формальную и логику диалектическую.
Формальнаялогика — это наука о формах мышления, о формально-логических законах и другихсвязях между мыслями по их логическим формам. Формальная логика является наукойо правильном мышлении, исследует и систематизирует также типичные ошибки,совершаемые в процессе мышления, то есть типичные алогизмы. При применениисредств, вырабатываемых формальной логикой, можно отвлекаться от развитиязнания. Формальная логика изучает формы мышления, выявляя структуру общую дляразличных по содержанию мыслей. Рассматривая понятия, она изучает не конкретноесодержание различных понятий, а понятия как форму мышления. Изучая суждения,логика выявляет общую структуру для различных по содержанию суждений.Формальная логика изучает законы, обуславливающие логическую правильностьмышления, без соблюдения которой нельзя прийти к результатам, соответствующимдействительности, познать истину. Мышление, не подчиняющееся требованиямформальной логики, не способно правильно отражать действительность. Поэтомуизучение мышления, его законов и форм нужно начинать с формальной логики.
Формальнаялогика в своем развитии прошла два основных этапа.
Первый этап- это связь с работами Аристотеля, в которых дано систематическое изложениелогики. Основным содержанием логики Аристотеля является теория дедукции, такжесодержатся элементы математической логики. Аристотель сформулировал основныезаконы мышления: тождества, противоречия и исключенного третьего, описалважнейшие логические операции, разработал теорию понятия и суждения,обстоятельно исследовал дедуктивное умозаключение.
Второй этап- это появление математической логики. Философ Г. В. Лейбниц считается еёосновоположником. Он пытался построить универсальный язык, с помощью которогоспоры между людьми можно было разрешить посредством вычисления. Математическаялогика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивного вывода.Для выявления структуры вывода строят различные математические исчисления.
Диалектическая логика изучает законы развития человеческогомышления. К ним относятся объективность и всесторонность рассмотрения предмета,принцип историзма, раздвоение единого на противоположные стороны и так далее.Диалектическая логика служит методом познания диалектики объективного мира.
Предметомспециального изучения диалектической логики являются формы и закономерностиразвития знания. Средства диалектической логики применяются в тех случаях,когда от развития знания отвлекаться нельзя. Диалектическая логика исследуеттакие формы развития знания, как проблема, гипотеза, такие методы познания каквосхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез.
Основателемдиалектической логики считается немецкий философ Гегель. В основу этой новойлогики были положены три закона диалектики. Первый закон диалектики называетсязаконом единства и борьбы противоположностей. Согласно этому закону, противоположностии противоречия вполне могут сосуществовать мирно, более того, без единства иборьбы противоположностей невозможно движение и развитие
Второй закондиалектики называется законом перехода количества в качество. Гегель отрицалабсолютность качеств и считал, в отличие от Аристотеля, что всякое новоекачество есть лишь результат накопившихся количественных изменений.
Третий закондиалектики, получил название “закон отрицания отрицания”; согласно этомузакону, всякое развитие в живой и неживой природе осуществляется по спирали.
В процессе познания методы формальной логики дополняютсяметодами диалектической логики и наоборот. Логика формальная и логика диалектическаяизучают один и тот же объект – человеческое мышление, но при этом каждая из нихимеет свой предмет исследования. Диалектическая логика не заменяет и не можетзаменить логику формальную. Это две науки о мышлении, они развиваются в тесномвзаимодействии, которое отчетливо проявляется в практике научно-теоретическогомышления, использующего в процессе познания как формально-логический аппарат,так и средства, разработанные диалектической логикой.
Между тем, внаших представлениях о движении в ХХ веке совершился подлинный переворот. Ранеесчиталось, что события являются иллюзией, а реальны лишь процессы. Поэтомуговорилось, что аристотелевская логика, описывающая события, являетсяобыденной, примитивной, а диалектическая логика, описывающая процессы,глубокой, подлинно научной. Теперь же выяснилось, что в природе все наоборот:процессы представляют собой иллюзию, а события — реальность. Из этого можносделать единственный вывод: диалектическая логика, описывающая процессы,является менее фундаментальной, чем аристотелевская, описывающая события.
3. Роль и место логики в юридическойдеятельности.Юридическаянаука в последние годы большое внимание уделяет логическим основам действияправовой системы. И это не случайно. Актуальные задачи укрепления законности,правопорядка, упрочнения правовой основы государственной, хозяйственной,общественной жизни настоятельно требуют изучения закономерностей тех процессовмыслительной деятельности, которые органически связаны с правотворчеством, правотолкованием,правоприменением.
О том, чтологика имеет для юристов особое значение, знали всегда. Слишком высока ценалогической ошибки у тех, кто в той или иной, подчас значительной степени определяетсудьбы людей. Поэтому обучению началам формальной логики всегда уделялосьбольшое внимание при подготовке будущих судей, прокуроров, следователей,арбитров, юрисконсультов, словом, всех тех, кого сейчас называютправоохранителями, правоприменителями.
Идействительно, именно юристы профессионально чаще, чем кто-либо другой, имеютдело с нормой права и реальными, жизненными случаями, которые надо сопоставлятьдруг с другом, идёт ли речь о квалификации преступных деянии, о правильномрешении хозяйственных, трудовых споров или о подготовке правового акта в системеуправления: в этих и других ситуациях умение соблюдать правила мышления — одноиз важнейших условий успешной, социально-экономической, политико-правовойдеятельности. Вот тут-то на помощь юристам, всем тем, кто сопричастенправотворчеству и реализации прав, приходит тысячелетний опыт мыслительнойдеятельности человечества, зафиксированный в принципах, началах, правилах,приёмах логики, которые позволяют определять, что при такой мыслительной деятельностиявляется истинным, а что ложным, что случайным, а что необходимым, чтовозможным, а что невозможным. Умелое использование логического опыта ведёт отодних истин к другим, новым, значимым, полезным, от одного знания к другому.Правила логического вывода, лежащие в основе приращения знания, — это также великаяценность логики.
Мыслитьлогично – это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречийв своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки. Эти качества мышленияимеют большое значение в любой области научной и практической деятельности, втом числе в работе юриста.
Знаниелогики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяетправильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планырасследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальныхдокументов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений.
Знаменитыеюристы всегда использовали знание логики. В суде они обычно не ограничивалисьпростым несогласием, например с доводами обвинения, если видели в них логическуюошибку. Они объясняли, какая ошибка допущена, говорили, что эта ошибкаспециально рассматривается в логике и имеет особое название. Такой доводоказывал воздействие на всех присутствующих, даже если присутствующие никогдане изучали логики.
Задание1.Дайте характеристику логическойошибки «подмена понятия» и приведите примеры из известных вам литературныхпроизведений и из конкретной практики.
В каждомдоказательстве или в разных доводах, или в доводе и тезисе, всегда повторяетсякакое-нибудь одно и то же понятие самое меньшее – два раза. Без этого не былобы логической связи. Напр., дано доказательство: «все люди смертны, святые– люди, значит, святые смертны». Здесь в обоих доводахвстречается одно и то же понятие: люди. В первом доводе и в тезисе однои то же понятие: смертны. Во втором доводе и тезисе – одно и то жепонятие: святые. На этом тождестве понятий основывается вся логическаясвязь в данном доказательстве.
Вот заэтим-то тождеством понятий, встречающихся в различных местах доказательства, инадо следить особенно зорко. Иначе получится ошибка – подмена понятияили, как часто говорится, «подмена термина» в доказательстве.Впасть в нее очень нетрудно, особенно благодаря неточности нашей обычной речи.Одно и то же понятие сплошь и рядом выражают разными словами. Поэтому, иногда нелегкосразу сообразить, точно ли пред нами одно понятие в разных словах, а не дваразных понятия. Еще более предательская особенность речи та, чтоодно и тоже слово обозначает часто несколько разных понятий. Тут иногда и сам неостережешься и в одном месте доказательства употребишь слово в одном смысле, ав другом месте – придашь иной смысл. Особенно если доказательство длинное, аслово по смыслу не совсем ясно. Еще легче сделать такую ошибку в споре, когданаш противник употребляет слово в одном смысле, мы же – в другом. Это бываеточень часто. Напр., если кто-нибудь в споре упоминает слова Апостола Павла:«Любовь есть совокупность всех совершенств», а другой с ним соглашается,это еще не значит, что они думают одно и то же. На русском языке слово«любовь» имеет особенно много значений. Любить можно Бога икартофель, невесту и старый халат, ближнего и «холодную ванну».Сдается, что в такую ошибку «подмены понятий» впадает, напр.,Дон-Жуан, Алексея Толстого. Стоит сопоставить его слова:
Когда любовь есть ложь, то все понятия и чувства,
Которые она в себе вмещает:
Честь, совесть, состраданье, дружба, верность,
Религия, законов уваженье, привязанность к отечеству – вселожь!
Религия! Не на любви ль ее основано высокое начало ит.д.
с поводом к ним – любовью кдонне Анне
Все было ложь. Я обнимал лишь призракот женщины, которую любил я...
… Но отчего ж записка донны Анны: мне душу такволнует глубоко?
Встают опять чудесные видения и манят снова призраки!
Не мудрено,что такая подмена понятий привела Жуана к тому, что он:
В ярости поклялся
Любви не верить, ничему не верить.
Поэтомунеобходимо каждое слово, имеющее несколько значений, стараться заменить илидругим словом, более определенным по смыслу, или целым точным выражением.Иногда можно ограничиться дополнением слова какими-нибудь оговорками, напр.,слово «любовь» заменить более точным выражением: «любовь кБогу», «к ближним», «к женщине» и т.п.
В качествевторого примера из литературного произведения можно привести Л. Андреева,который в книге «Роза ветров» пишет: «Подмена понятия духовного понятием интеллектуального,причем с сохранением именно термина «духовный», столь повсеместна вРоссии и даже на Западе, что становятся совершенно ясными ее смысл и цель. Еесмысл и цель — все в том же стремлении вывести человеческую психику из областивысших ценностей в область ценностей утилитарных. Это стремление и егодейственное осуществление составляют одну из главнейших сторон переживаемогонами этапа культурно-исторического процесса. Это связано, конечно, и свыхолащиванием далекого социального идеала, и с усилиями сделать этопостепенно, прикровенно, дабы общество, мало-помалу выхолащиваясь само и перерождаясь,не замечало образующегося вакуума, не замечало, как у него отнимают ценнейшиеиз ценностей и взамен подставляют другие, подчиненные».
Изконкретной практики можно привести такой пример. Современные диетологи определяютпост как полный или частичный отказ от еды и питья (или только от еды) напродолжительный или короткий срок.
Здесь вольноили невольно произошла подмена понятия “пост” понятием “голодание”, хотяпоследнее существенно отличается от поста. Медицинские справочники, какправило, упоминают пост в разделах, посвященных голоданию, смешивая понятия “пост” и “голодание.
Задание2. Проверьте,является ли правильным следующее условно-категорическое заключение: «Если незафиксировано в протоколе изъятие следов преступной деятельности, топроцессуальный порядок следственного действия не соблюдён. Процессуальный порядокследственного действия соблюдён. Следовательно, изъятие следов преступнойдеятельности зафиксировано в протоколе».
Это умозаключение состоит из двух модусов. Первый модус отрицающий,деструктивный и имеет следующий вид:
Если Аесть В, то С есть D;С не есть D;
Следовательно,А не есть B.
Здесьотрицается следствие (порядок следственных действий не соблюдён), поэтомуоснование (не зафиксировано следов преступной деятельности) является ложным.Следы преступной деятельности могут отсутствовать, и тем не менее, порядокследственных действий будет соблюдён.
Второй модусутверждающий, конструктивный и имеет следующий вид:
Если Аесть В, то С есть D;А есть В;
Следовательно,С есть D.
Здесьутверждается основание (процессуальный порядок следственного действиясоблюдён), поэтому заключение истинно (изъятие следов преступной деятельностизафиксировано в протоколе).
www.ronl.ru
Липецкое ОЗО ВИ МВД России
Контрольная работа по логике.
Тема: “Предмет и значение логики”.
I курс
Группа: 012.
Специальность: Юриспруденция.
Студент: Андреев Анатолий Александрович
Преподаватель: Данковцев Сергей Иванович
1996г.
План
План 3
Введение 4
1. Специфика логики как науки 6
2. Основные этапы развития логической науки 8
3. Логика и формирование культуры мышления 13
Заключение 17
Список использованной литуратуры 18
Введение
Каждый человек обладает определенной логической культурой, уровень которой характеризуется той совокупностью логических приемов и способов рассуждения, которые человек понимает, а также совокупностью логических средств, которые он использует в процессе познания и практической деятельности.
Логическая культура приобретается в ходе общения, учебы в школе и ВУЗе, в процессе чтения литературы.
Логика систематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражения мыслей, без которого оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность, начиная с обучения и кончая научно-исследовательской работой.
Знание логики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяет правильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планы расследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальных документов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений.
Знаменитые юристы всегда использовали знание логики. В суде они обычно не ограничивались простым несогласием , например с доводами обвинения, если видели в них логическую ошибку. Они объясняли, какая ошибка допущена, говорили, что эта ошибка специально рассматривается в логике и имеет особое название. Такой довод оказывал воздействие на всех присутствующих, даже если присутствующие никогда не изучали логики.
Знание правил и законов логики не является конечной целью ее изучения. Конечная цель изучения логики - умение применять ее правила и законы в процессе мышления.
Истина и логика взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно переоценить. Логика помогает доказывать истинные сужения и опровергать ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно. Логика нужна всем людям, работникам самых различных профессий.
Итак, логика - это философская наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым она подчиняется.
1. Специфика логики как науки
Слово “логика” происходит от древнегреческого слова “логос”, которое можно перевести как “понятие”, “разум”, “рассуждение”. В настоящее время оно употребляется в следующих основных значениях.
Во-первых, этим словом обозначают закономерности в изменении и развитии вещей и явлений объективного мира. Закономерности в изменении и развитии вещей и явлений объективного мира называют объективной логикой.
Во-вторых, словом “логика” обозначают особые закономерности в связях и развитии мыслей. Эти закономерности называют субъективной логикой. Закономерности в связях и развитии мыслей являются отражением объективных закономерностей.
Логикой называют также науку о закономерностях в связях и развитии мыслей.
Логика - сложный, многогранный феномен духовной жизни человечества. В настоящее время существует великое множество самых разных отраслей научного знания. В зависимости от объекта исследования они делятся на науки о природе - естественные науки и науки об обществе - общественные науки. В сравнении с ними своеобразие логики заключается в том, что ее объектом выступает мышление.
В чем же специфика логики по сравнению с другими науками, изучающими мышление?
Философия исследует мышление в целом. Она решает фундаментальный философский вопрос, связанный с отношением человека и его мышления к окружающему миру.
Психология изучает мышление как один из психических процессов наряду с эмоциями , волей и т. д. Она раскрывает взаимодействие с ними мышления в ходе практической деятельности и научного познания, анализирует побудительные мотивы мыслительной деятельности человека, выявляет особенности мышления детей, взрослых, психически нормальных людей и лиц с отклонениями.
Физиология раскрывает материальные, физиологические процессы, исследует закономерности этих процессов, их физико-химические и биологические механизмы.
Кибернетика выявляет общие закономерности управления и связи в живом организме, техническом устройстве и в мышлении человека, связанном прежде всего с его управленческой деятельностью.
Лингвистика показывает неразрывную связь мышления с языком, их единство и различие, их взаимодействие между собой. Она раскрывает способы выражения мыслей с помощью языковых средств.
Своеобразие же логики как науки о мышлении как раз и состоит в том, что она рассматривает этот общий для ряда наук объект под углом зрения его функций и структуры, то есть роли и значения в познании и практической деятельности, и в то же время с точки зрения составляющих его элементов, а также связей и отношений между ними. Это и есть собственный, специфический предмет логики. Поэтому она определяется как наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине.2. Основные этапы развития логической науки
Современная логика как наука о законах и формах человеческого мышления включает в себя две относительно самостоятельные науки: логику формальную и логику диалектическую.
Формальная логика - это наука о формах мышления, о формально-логических законах и других связях между мыслями по их логическим формам. Формальная логика является наукой о правильном мышлении, исследует и систематизирует также типичные ошибки, совершаемые в процессе мышления, то есть типичные алогизмы. При применении средств, вырабатываемых формальной логикой, можно отвлекаться от развития знания. Формальная логика изучает формы мышления, выявляя структуру общую для различных по содержанию мыслей. Рассматривая понятия, она изучает не конкретное содержание различных понятий, а понятия как форму мышления. Изучая суждения, логика выявляет общую структуру для различных по содержанию суждений. Формальная логика изучает законы, обуславливающие логическую правильность мышления, без соблюдения которой нельзя прийти к результатам, соответствующим действительности, познать истину. Мышление, не подчиняющееся требованиям формальной логики, не способно правильно отражать действительность. Поэтому изучение мышления, его законов и форм нужно начинать с формальной логики.
Формальная логика в своем развитии прошла два основных этапа.
Первый этап - это связь с работами Аристотеля, в которых дано систематическое изложение логики. Основным содержанием логики Аристотеля является теория дедукции, также содержаться элементы математической логики. Аристотель сформулировал основные законы мышления: тождества, противоречия и исключенного третьего, описал важнейшие логические операции, разработал теорию понятия и суждения, обстоятельно исследовал дедуктивное умозаключение. Учение о силлогизме составило основу одного из направлений современной математической логики - логике предикатов. Дополнением к этому учению была логика античных стоиков (Зенон, Хрисипп и других). Логика стоиков - основа другого направления математической логики - логики высказываний. Следующими, кто развил учение Аристотеля, следует назвать Галена; Порфирия, который разработал схему отображающую отношения между понятиями; Боэция, сочинения которого были логическими пособиями. Логика развивалась и в средние века, однако схоластика исказила учение Аристотеля, приспособив его для обоснования религиозной догматики. Значительны успехи логической науки в Новое время. Важнейшим этапом в ее развитии явилась теория индукции, разработанная Ф. Беконом. Он подверг критике дедуктивную логику, которая не может служить методом научных открытий. Методом должна быть индукция. Разработка индуктивного метода - огромная заслуга Бекона. Методы дедукции и индукции не исключают друг друга, а дополняют. Дж.С.Милль систематизировал методы научной индукции. Дедуктивная логика Аристотеля и индуктивная логика Бекона - Милля составили основу общеобразовательной дисциплины и составляют основу логического образования в настоящее время.
Второй этап - это появление математической логики. Философ Г. В. Лейбниц считается основоположником. Он пытался построить универсальный язык, с помощью которого споры между людьми можно было разрешить посредством вычисления. Математическая логика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивного вывода. Для выявления структуры вывода строят различные математические исчисления.
Другим основанием деления логики служит различие применяемых в ней принципов, на которых базируются исследования. В результате такого деления имеем классическую логику и неклассические логики. В.С. Меськов выделяет принципы классической логики: ”1)область исследования составляют обыденные рассуждения; 2)допущение о разрешимости любой проблемы; 3) отвлечение от содержания высказываний и от связей по смыслу между ними; 4)абстракция двузначности высказываний”.
Кроме формальной логики, существует логика диалектическая, предметом специального изучения которой являются формы и закономерности развития знания. Средства диалектической логики применяются в тех случаях, когда от развития знания отвлекаться нельзя. Диалектическая логика исследует такие формы развития знания, как проблема, гипотеза и так далее, такие методы познания как восхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез.
В процессе познания методы формальной логики дополняются методами диалектической логики и наоборот. В развитие диалектической логики внесли определенный вклад Платон и Аристотель, отдельные идеи высказывались средневековыми философами и философами Нового времени. Классические формы придали
ей Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель. Диалектическая логика Гегеля является систематическим учением, хотя она и разработана с позиций объективного идеализма. Диалектическую логику на материалистической основе разработали К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин.
Диалектическая логика изучает законы развития человеческого мышления. К ним относятся объективность и всесторонность рассмотрения предмета, принцип историзма, раздвоение единого на противоположные стороны и так далее. Диалектическая логика служит методом познания диалектики объективного мира.
Логика формальная и логика диалектическая изучают один и тот же объект – человеческое мышление, но при этом каждая из них имеет свой предмет исследования. Диалектическая логика не заменяет и не может заменить логику формальную. Это две науки о мышлении, они развиваются в тесном взаимодействии, которое отчетливо проявляется в практике научно-теоретического мышления, использующего в процессе познания как формально-логический аппарат, так и средства, разработанные диалектической логикой.
Логика занимается не только связями высказываний в правильных выводах, но и многими иными проблемами: смыслом и значением выражений языка, различными отношениями между терминами, операциями определения и логического деления понятий, вероятностными и статистическими рассуждениями, парадоксами и логическими ошибками и так далее. Но главные темы логических исследований – анализ правильности рассуждения, формулировка законов и принципов, соблюдение которых является необходимым условием получения истинных заключений в процессе вывода.
В правильном рассуждении заключения вытекает из посылок с логической необходимостью, общая схема такого рассуждения выражает логический закон. Рассуждать логически правильно – значит рассуждать в соответствии с законами логики.
3. Логика и формирование культуры мышления
Логика изучает познающее мышление и применяется как средство познания. Познание как процесс отражения объективного мира сознанием человека представляет собой единство чувственного и рационального познания.
Чувственное познание протекает в трех основных формах: ощущение, восприятие, представление.
Ощущение - это отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов - их цвета, формы, запаха, вкуса.
Восприятие - это целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств.
Представление - это сохранившийся в сознании чувственный образ предмета, который воспринимался раньше. Представления могут быть не только образами предметов, существующих реально; нередко они формируются на основе описания предметов, не существующих в действительности. Такие представления образуются на основе восприятий реальных предметов, являются их комбинацией.
Чувственное познание дает нам знание об отдельных предметах, об их внешних свойствах. Но оно не может дать знаний о причинной зависимости между явлениями.
Однако, познавая окружающий мир, человек стремится установить причины явлений, проникнуть в сущность вещей, раскрыть законы природы и общества. А это невозможно без мышления, отражающего действительность в определенных логических формах.
Рассмотрим основные особенности мышления.
Мышление отражает действительность в обобщенных образах. В отличие от чувственного познания - мышление абстрагируется от единичного, выделяет в предметах общее, повторяющееся, существенное. Подобным образом создаются понятия юридического лица, государственного суверенитета, и так далее. Абстрактное мышление глубже проникает в действительность, открывает присущие ей законы.
Мышление – процесс опосредствованного отражения действительности. При помощи органов чувств можно познать лишь то, что действует на них. Не наблюдая самого факта преступления, можно на основании прямых и косвенных улик установить преступника.
Мышление неразрывно связано с языком. При помощи языка люди выражают и закрепляют результаты своей мыслительной работы.
Мышление - процесс активного отражения действительности. Активность характеризует весь процесс познания в целом, но прежде всего – мышления. Применяя обобщение, абстрагирование и другие мыслительные приемы, человек преобразует знания о предметах действительности.
Обобщенный и опосредствованный характер отражения действительности, неразрывная связь с языком, активный характер отражения – таковы основные особенности мышления.
Мышление способно обобщать множество однородных предметов, выделять наиболее важные свойства, раскрывать существенные связи. Мышление является высшей по сравнению с чувственным познанием формой отражения действительности.
Было бы неправильно рассматривать мышление в отрыве от чувственного познания. В познавательном процессе они находятся в неразрывном единстве. Чувственное познание содержит в себе элементы обобщения, которые свойственны не только представлениям, но и восприятиям и ощущениям, и составляют предпосылку для перехода к логическому познанию.
Как ни велико значение мышления, оно основывается на данных, полученных с помощью органов чувств. С помощью мышления человек познает недоступные чувственному познанию явления.
Рассмотрим основные формы мышления – понятие, суждение и умозаключение. Отдельные предметы или их совокупность отражается мышлением человека в понятиях, различных по своему содержанию, и отражаются в мышлении человека одинаково – как определенная связь их существенных признаков, то есть в форме понятия. В форме суждений отражаются связи между предметами и их свойствами. Суждение представляет собой способ связи понятий, выраженный в форме утверждения или отрицания. Рассматривая умозаключение, при помощи которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение, можно установить, что в умозаключениях одного вида вывод получается одним и тем же способом.
Подобным же образом, то есть благодаря связи суждений, можно получить вывод, имеющий любое содержание. Общим, что имеется в различных по содержанию умозаключениях, является способ связи суждений. Обусловленное этими связями содержание мыслей существует в определенных логических формах: понятиях, суждениях, умозаключениях. Отличительная особенность правильного вывода в том, что от истинных посылок он всегда ведет к истинному заключению. Такой вывод позволяет из имеющихся истин получать новые истины с помощью чистого рассуждения, без обращения к опыту, интуиции и тому подобному. Неправильные выводы могут от истинных посылок вести как к истинным, так и к ложным заключениям.
В современной логике логические процессы изучают путем их отображения в языках формализованных, или логических исчислениях. Современная логика слагается из большего числа логических систем. Эти системы принято делить на логику классическую и логику неклассическую. Логика, как наука едина, она слагается из множества более или менее частных систем. В каждой применяется язык символов и формул.
Законы логики долгое время представлялись абсолютными истинами, никак не связанные с опытом. Логика складывается в практике мышления. Логические законы – продукты человеческого опыта. Современная логика находит применение во многих областях. В частности, она оказала влияние на развитие математики, прежде всего теории множеств, формальных систем, алгоритмов, рекурсивных функций; идеи и аппарат логики используются в кибернетике, вычислительной технике, в электротехнике.
Заключение
Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от науки логики. Многие люди мыслят логично, не зная ее правил. Разумеется, можно правильно мыслить, не изучив логику, однако нельзя и недооценивать практического значения этой науки.
Задача логики в том, чтобы научить человека сознательно применять законы и формы мышления и на основе этого логичнее мыслить, правильно сознавать окружающий мир. Знание логики повышает культуру мышления, вырабатывает навык мыслить “грамотно”, развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.
Логика – необходимый инструмент, освобождающий от личных, ненужных запоминаний, помогающий найти в массе информации то ценное, что нужно человеку. Она нужна “любому специалисту, будь он математик, медик, биолог”. (Анохин Н.К.).
Мыслить логично – это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки. Эти качества мышления имеют большое значение в любой области научной и практической деятельности, в том числе в работе юриста.
Знание логики помогает юристу подготовить логически стройную, хорошо аргументированную речь, вскрыть противоречия в показаниях и так далее. Все это имеет значение в работе юриста, направленной на укрепление законности и правопорядка.
Список использованной литуратуры
Гейтманова А.Д. Учебник по логике. Москва 1995г.
Ивлев Ю.В. Курс лекций по логике. Издательство Московского университета 1988г.
Иванов Е.А. Логика. Москва 1996г.
Краткий словарь по логике. Под редакцией Горского. Москва Просвещение 1991г.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Издание 5-е 1991г.
referat.store
Контрольная работа по логике cтудент: Андреев Анатолий Александрович
Липецкое ОЗО ВИ МВД России
1996г.
Введение
Каждыйчеловек обладает определенной логической культурой, уровень которойхарактеризуется той совокупностью логических приемов и способов рассуждения,которые человек понимает, а также совокупностью логических средств, которые ониспользует в процессе познания и практической деятельности.
Логическаякультура приобретается в ходе общения, учебы в школе и ВУЗе, в процессе чтениялитературы.
Логикасистематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки врассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражениямыслей, без которого оказывается малоэффективной любая мыслительнаядеятельность, начиная с обучения и кончая научно-исследовательской работой.
Знаниелогики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяетправильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планырасследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальныхдокументов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений.
Знаменитыеюристы всегда использовали знание логики. В суде они обычно не ограничивалисьпростым несогласием, например с доводами обвинения, если видели в нихлогическую ошибку. Они объясняли, какая ошибка допущена, говорили, что этаошибка специально рассматривается в логике и имеет особое название. Такой доводоказывал воздействие на всех присутствующих, даже если присутствующие никогдане изучали логики.
Знаниеправил и законов логики не является конечной целью ее изучения. Конечная цельизучения логики — умение применять ее правила и законы в процессе мышления.
Истинаи логика взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно переоценить. Логикапомогает доказывать истинные сужения и опровергать ложные, она учит мыслитьчетко, лаконично, правильно. Логика нужна всем людям, работникам самыхразличных профессий.
Итак,логика — это философская наука о формах, в которых протекает человеческоемышление, и о законах, которым она подчиняется.
1. Специфика логики как науки
Слово“логика” происходит от древнегреческого слова “логос”, которое можно перевестикак “понятие”, “разум”, “рассуждение”. В настоящее время оно употребляется вследующих основных значениях.
Во-первых,этим словом обозначают закономерности в изменении и развитии вещей и явленийобъективного мира. Закономерности в изменении и развитии вещей и явленийобъективного мира называют объективной логикой.
Во-вторых,словом “логика” обозначают особые закономерности в связях и развитии мыслей.Эти закономерности называют субъективной логикой. Закономерности в связях иразвитии мыслей являются отражением объективных закономерностей.
Логикойназывают также науку о закономерностях в связях и развитии мыслей.
Логика- сложный, многогранный феномен духовной жизни человечества. В настоящее времясуществует великое множество самых разных отраслей научного знания. Взависимости от объекта исследования они делятся на науки о природе — естественные науки и науки об обществе — общественные науки. В сравнении с нимисвоеобразие логики заключается в том, что ее объектом выступает мышление.
Вчем же специфика логики по сравнению с другими науками, изучающими мышление?
Философияисследует мышление в целом. Она решает фундаментальный философский вопрос,связанный с отношением человека и его мышления к окружающему миру.
Психологияизучает мышление как один из психических процессов наряду с эмоциями, волей ит. д. Она раскрывает взаимодействие с ними мышления в ходе практическойдеятельности и научного познания, анализирует побудительные мотивымыслительной деятельности человека, выявляет особенности мышления детей,взрослых, психически нормальных людей и лиц с отклонениями.
Физиологияраскрывает материальные, физиологические процессы, исследует закономерностиэтих процессов, их физико-химические и биологические механизмы.
Кибернетикавыявляет общие закономерности управления и связи в живом организме, техническомустройстве и в мышлении человека, связанном прежде всего с его управленческойдеятельностью.
Лингвистикапоказывает неразрывную связь мышления с языком, их единство и различие, ихвзаимодействие между собой. Она раскрывает способы выражения мыслей с помощьюязыковых средств.
Своеобразиеже логики как науки о мышлении как раз и состоит в том, что она рассматриваетэтот общий для ряда наук объект под углом зрения его функций и структуры, тоесть роли и значения в познании и практической деятельности, и в то же время сточки зрения составляющих его элементов, а также связей и отношений между ними.Это и есть собственный, специфический предмет логики. Поэтому она определяетсякак наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине.
2. Основные этапы развития логическойнауки
Современнаялогика как наука о законах и формах человеческого мышления включает в себя двеотносительно самостоятельные науки: логику формальную и логику диалектическую.
Формальнаялогика — это наука о формах мышления, о формально-логических законах и другихсвязях между мыслями по их логическим формам. Формальная логика является наукойо правильном мышлении, исследует и систематизирует также типичные ошибки,совершаемые в процессе мышления, то есть типичные алогизмы. При применениисредств, вырабатываемых формальной логикой, можно отвлекаться от развитиязнания. Формальная логика изучает формы мышления, выявляя структуру общую дляразличных по содержанию мыслей. Рассматривая понятия, она изучает не конкретноесодержание различных понятий, а понятия как форму мышления. Изучая суждения,логика выявляет общую структуру для различных по содержанию суждений.Формальная логика изучает законы, обуславливающие логическую правильностьмышления, без соблюдения которой нельзя прийти к результатам, соответствующимдействительности, познать истину. Мышление, не подчиняющееся требованиямформальной логики, не способно правильно отражать действительность. Поэтомуизучение мышления, его законов и форм нужно начинать с формальной логики.
Формальнаялогика в своем развитии прошла два основных этапа.
Первыйэтап — это связь с работами Аристотеля, в которых дано систематическоеизложение логики. Основным содержанием логики Аристотеля является теориядедукции, также содержаться элементы математической логики. Аристотельсформулировал основные законы мышления: тождества, противоречия и исключенноготретьего, описал важнейшие логические операции, разработал теорию понятия исуждения, обстоятельно исследовал дедуктивное умозаключение. Учение осиллогизме составило основу одного из направлений современной математическойлогики — логике предикатов. Дополнением к этому учению была логика античныхстоиков (Зенон, Хрисипп и других). Логика стоиков — основа другого направленияматематической логики — логики высказываний. Следующими, кто развил учениеАристотеля, следует назвать Галена; Порфирия, который разработал схемуотображающую отношения между понятиями; Боэция, сочинения которого былилогическими пособиями. Логика развивалась и в средние века, однако схоластикаисказила учение Аристотеля, приспособив его для обоснования религиознойдогматики. Значительны успехи логической науки в Новое время. Важнейшим этапомв ее развитии явилась теория индукции, разработанная Ф. Беконом. Он подвергкритике дедуктивную логику, которая не может служить методом научных открытий.Методом должна быть индукция. Разработка индуктивного метода — огромная заслугаБекона. Методы дедукции и индукции не исключают друг друга, а дополняют.Дж.С.Милль систематизировал методы научной индукции. Дедуктивная логикаАристотеля и индуктивная логика Бекона — Милля составили основуобщеобразовательной дисциплины и составляют основу логического образования внастоящее время.
Второйэтап — это появление математической логики. Философ Г. В. Лейбниц считаетсяосновоположником. Он пытался построить универсальный язык, с помощью которогоспоры между людьми можно было разрешить посредством вычисления. Математическаялогика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивноговывода. Для выявления структуры вывода строят различные математическиеисчисления.
Другимоснованием деления логики служит различие применяемых в ней принципов, накоторых базируются исследования. В результате такого деления имеем классическуюлогику и неклассические логики. В.С. Меськов выделяет принципы классическойлогики: ”1)область исследования составляют обыденные рассуждения; 2)допущение оразрешимости любой проблемы; 3) отвлечение от содержания высказываний и отсвязей по смыслу между ними; 4)абстракция двузначности высказываний”.
Кромеформальной логики, существует логика диалектическая, предметом специальногоизучения которой являются формы и закономерности развития знания. Средствадиалектической логики применяются в тех случаях, когда от развития знанияотвлекаться нельзя. Диалектическая логика исследует такие формы развитиязнания, как проблема, гипотеза и так далее, такие методы познания каквосхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез.
Впроцессе познания методы формальной логики дополняются методами диалектическойлогики и наоборот. В развитие диалектической логики внесли определенный вкладПлатон и Аристотель, отдельные идеи высказывались средневековыми философами ифилософами Нового времени. Классические формы придали ей Кант, Фихте, Шеллинг,Гегель. Диалектическая логика Гегеля является систематическим учением, хотя онаи разработана с позиций объективного идеализма. Диалектическую логику наматериалистической основе разработали К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин.
Диалектическаялогика изучает законы развития человеческого мышления. К ним относятсяобъективность и всесторонность рассмотрения предмета, принцип историзма,раздвоение единого на противоположные стороны и так далее. Диалектическаялогика служит методом познания диалектики объективного мира.
Логикаформальная и логика диалектическая изучают один и тот же объект – человеческоемышление, но при этом каждая из них имеет свой предмет исследования.Диалектическая логика не заменяет и не может заменить логику формальную. Этодве науки о мышлении, они развиваются в тесном взаимодействии, котороеотчетливо проявляется в практике научно-теоретического мышления, использующегов процессе познания как формально-логический аппарат, так и средства,разработанные диалектической логикой.
Логиказанимается не только связями высказываний в правильных выводах, но и многимииными проблемами: смыслом и значением выражений языка, различными отношениями между терминами, операциями определения и логического деления понятий,вероятностными и статистическими рассуждениями, парадоксами и логическимиошибками и так далее. Но главные темы логических исследований – анализправильности рассуждения, формулировка законов и принципов, соблюдение которыхявляется необходимым условием получения истинных заключений в процессе вывода.
Вправильном рассуждении заключения вытекает из посылок с логическойнеобходимостью, общая схема такого рассуждения выражает логический закон.Рассуждать логически правильно – значит рассуждать в соответствии с законамилогики.
3. Логика и формирование культуры мышления
Логикаизучает познающее мышление и применяется как средство познания. Познание какпроцесс отражения объективного мира сознанием человека представляет собойединство чувственного и рационального познания.
Чувственноепознание протекает в трех основных формах: ощущение, восприятие, представление.
Ощущение- это отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов — ихцвета, формы, запаха, вкуса.
Восприятие- это целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственноговоздействия на органы чувств.
Представление- это сохранившийся в сознании чувственный образ предмета, которыйвоспринимался раньше. Представления могут быть не только образами предметов,существующих реально; нередко они формируются на основе описания предметов, несуществующих в действительности. Такие представления образуются на основевосприятий реальных предметов, являются их комбинацией.
Чувственноепознание дает нам знание об отдельных предметах, об их внешних свойствах. Нооно не может дать знаний о причинной зависимости между явлениями.
Однако,познавая окружающий мир, человек стремится установить причины явлений,проникнуть в сущность вещей, раскрыть законы природы и общества. А этоневозможно без мышления, отражающего действительность в определенных логическихформах.
Рассмотримосновные особенности мышления.
1.Мышление отражает действительность в обобщенных образах. В отличие отчувственного познания — мышление абстрагируется от единичного, выделяет впредметах общее, повторяющееся, существенное. Подобным образом создаютсяпонятия юридического лица, государственного суверенитета, и так далее.Абстрактное мышление глубже проникает в действительность, открывает присущие ейзаконы.
2.Мышление – процесс опосредствованного отражения действительности. При помощиорганов чувств можно познать лишь то, что действует на них. Не наблюдая самогофакта преступления, можно на основании прямых и косвенных улик установитьпреступника.
3.Мышление неразрывно связано с языком. При помощи языка люди выражают изакрепляют результаты своей мыслительной работы.
4.Мышление — процесс активного отражения действительности. Активностьхарактеризует весь процесс познания в целом, но прежде всего – мышления.Применяя обобщение, абстрагирование и другие мыслительные приемы, человекпреобразует знания о предметах действительности.
Обобщенныйи опосредствованный характер отражения действительности, неразрывная связь сязыком, активный характер отражения – таковы основные особенности мышления.
Мышлениеспособно обобщать множество однородных предметов, выделять наиболее важныесвойства, раскрывать существенные связи. Мышление является высшей по сравнениюс чувственным познанием формой отражения действительности.
Былобы неправильно рассматривать мышление в отрыве от чувственного познания. Впознавательном процессе они находятся в неразрывном единстве. Чувственноепознание содержит в себе элементы обобщения, которые свойственны не толькопредставлениям, но и восприятиям и ощущениям, и составляют предпосылку дляперехода к логическому познанию.
Какни велико значение мышления, оно основывается на данных, полученных с помощьюорганов чувств. С помощью мышления человек познает недоступные чувственномупознанию явления.
Рассмотримосновные формы мышления – понятие, суждение и умозаключение. Отдельные предметыили их совокупность отражается мышлением человека в понятиях, различных посвоему содержанию, и отражаются в мышлении человека одинаково – какопределенная связь их существенных признаков, то есть в форме понятия. В формесуждений отражаются связи между предметами и их свойствами. Суждениепредставляет собой способ связи понятий, выраженный в форме утверждения илиотрицания. Рассматривая умозаключение, при помощи которого из одного илинескольких суждений выводится новое суждение, можно установить, что вумозаключениях одного вида вывод получается одним и тем же способом.
Подобнымже образом, то есть благодаря связи суждений, можно получить вывод, имеющийлюбое содержание. Общим, что имеется в различных по содержанию умозаключениях,является способ связи суждений. Обусловленное этими связями содержание мыслейсуществует в определенных логических формах: понятиях, суждениях,умозаключениях. Отличительная особенность правильного вывода в том, что от истинныхпосылок он всегда ведет к истинному заключению. Такой вывод позволяет изимеющихся истин получать новые истины с помощью чистого рассуждения, безобращения к опыту, интуиции и тому подобному. Неправильные выводы могут отистинных посылок вести как к истинным, так и к ложным заключениям.
Всовременной логике логические процессы изучают путем их отображения в языкахформализованных, или логических исчислениях. Современная логика слагается избольшего числа логических систем. Эти системы принято делить на логикуклассическую и логику неклассическую. Логика, как наука едина, она слагается измножества более или менее частных систем. В каждой применяется язык символов иформул.
Законылогики долгое время представлялись абсолютными истинами, никак не связанные сопытом. Логика складывается в практике мышления. Логические законы – продуктычеловеческого опыта. Современная логика находит применение во многих областях.В частности, она оказала влияние на развитие математики, прежде всего теориимножеств, формальных систем, алгоритмов, рекурсивных функций; идеи и аппаратлогики используются в кибернетике, вычислительной технике, в электротехнике.
Заключение
Мышлениечеловека подчиняется логическим законам и протекает в логических формахнезависимо от науки логики. Многие люди мыслят логично, не зная ее правил.Разумеется, можно правильно мыслить, не изучив логику, однако нельзя инедооценивать практического значения этой науки.
Задачалогики в том, чтобы научить человека сознательно применять законы и формымышления и на основе этого логичнее мыслить, правильно сознавать окружающиймир. Знание логики повышает культуру мышления, вырабатывает навык мыслить“грамотно”, развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.
Логика– необходимый инструмент, освобождающий от личных, ненужных запоминаний,помогающий найти в массе информации то ценное, что нужно человеку. Она нужна“любому специалисту, будь он математик, медик, биолог”. (Анохин Н.К.).
Мыслитьлогично – это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречийв своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки. Эти качества мышленияимеют большое значение в любой области научной и практической деятельности, втом числе в работе юриста.
Знаниелогики помогает юристу подготовить логически стройную, хорошо аргументированнуюречь, вскрыть противоречия в показаниях и так далее. Все это имеет значение вработе юриста, направленной на укрепление законности и правопорядка.
Список литературы
1.Гейтманова А.Д. Учебник по логике. Москва 1995г.
2.Ивлев Ю.В. Курс лекций по логике. Издательство Московского университета 1988г.
3.Иванов Е.А. Логика. Москва 1996г.
4.Краткий словарь по логике. Под редакцией Горского. Москва Просвещение 1991г.
5.Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Издание 5-е 1991г.
www.ronl.ru
Содержание
1.Введение…………………………………………………………………...3
2.Глава 1. Понятие, предмет, значение и основные этапы
логики……………………………………………………………………...4-9
3.Глава 2. Законы логики……………………………………………………10-13
4.Глава 3. Роль и место логики в юридической деятельности………….14
4.Заключение………………………………………………………………..15
5.Список литературы………………………………………………………16
Введение
Каждый из нас обладает определенной логической культурой, уровень которой характеризуется совокупностью логических приемов и способов рассуждения, которые нам понятны, а также совокупностью логических средств, которые мы используем в процессе познания и практической деятельности.
Логика рассматривает правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражения мыслей, без которого оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность, начиная с обучения и оканчивая научно-исследовательской работой.
Знание логики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяет правильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планы расследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальных документов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений. Все знаменитые юристы всегда пользовались познаниями логики.
Знание правил и законов логики не является конечной целью изучения логики. Конечная цель изучения логики — умение применять ее правила и законы в процессе мышления.
Истина и логика тесно взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно переоценить. Логика помогает доказывать истинные сужения и опровергать ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно. Логика нужна всем.
Целью работы является рассмотрение предмета, значения логики.
Глава 1. Предмет, значение и основные этапы логики
Изначально логика возникла и развивалась в недрах философии как единой науки, объединявшей всю совокупность представлений людей об окружающем мире и самом человеке, о его мышлении. Притом первоначально законы и формы правильного мышления познавались в границах ораторского искусства, как одного из средств воздействия на умы людей, убеждения их в целесообразности определенного поведения. Так было в Древнем Китае, Древней Индии, Древнем Риме, Древней Греции, а также средневековой России. Однако в искусстве красноречия логический аспект представляет пока еще как подчиненный, ибо логические приемы служат не столько цели достижения истины, сколько цели убеждения аудитории.
Логика — наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, формализуемых с помощью логического языка.
Одна из главных задач логики — это определение, как прийти к выводу из предпосылок (правильное рассуждение) и получить истинное знание о предмете размышления, чтобы глубже разобраться в нюансах изучаемого предмета мысли и его соотношениях с другими аспектами рассматриваемого явления.
Предметом изучения логики являются формы и законы правильного мышления.
Мышление — функция человеческого мозга.1 Мышление изучается не только логикой, но и рядом других наук: психологией, кибернетикой, педагогикой и т.д., при этом каждая из них изучает мышление в ______________________
1Статья «Мышление». Философской энциклопедии. (т. 3. М., 1964) Хрестоматия по психологии. Психология мышления. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1982
определенном аспекте. Логика изучает не только абстрактное мышление как средство познания объективного мира, исследует формы и законы, в которых происходит отражение мира в полном объеме. Поскольку процессы познания мира в полном объеме изучаются философией, а логика изучает лишь один из аспектов познающего мышления, логика является философской наукой.
Основные этапы развития логики
Логика как самостоятельная наука начинала формироваться в Индии, Китае, Греции задолго до нашей эры. На начальных этапах ее развития в Древней Индии большое внимание уделялось теории умозаключения, которое отождествлялось с доказательством.
В Древнем Китае большинство логических теорий было разбросано по различным трактатам, которые посвящались вопросам философии, этики, политики и естествознания. В них акцентируется внимание на таких логических проблемах, как теория имен, теория высказывания, теория рассуждения, законы мышления. Наиболее обстоятельно теоретические проблемы логики были разработаны и систематизированы в Древней Греции.
Одним из ее видных представителей был известный философ-материалист Демокрит (460 — 370 до н.э.).
Свою логику Демокрит строит на эмпирической основе, поэтому он выступает как один из основателей индуктивной логики. Проблемами логики занимались также и древнегреческие философы — Сократ (около 469 -399 до н.э.) и Платон (428 — 347 до н.э.), также одним из значительных философов и ученых Древней Греции был Аристотель (384 — 322 до н.э.).1
___________________________________________________
1 Демидов И. В. Логика: Учебное пособие. — М.: МГЭИ, 2000.
Современная логика как наука о законах и формах человеческого мышления включает в себя две относительно самостоятельные науки:
· логику диалектическую;
· логику формальную.
Логика диалектическая , предметом ее специального изучения являются формы и закономерности развития знания. Средства диалектической логики применяются в тех случаях, когда от развития знания отвлекаться нельзя.
Диалектическая логика исследует такие формы развития знания, как проблема, гипотеза, такие методы познания как восхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез.
В развитие диалектической логики внесли определенный вклад Платон и Аристотель, отдельные идеи высказывались средневековыми философами и философами Нового времени.
Диалектическая логика является систематическим учением, хотя она и разработана с позиций объективного идеализма.
Диалектическую логику на материалистической основе разработали К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин.
Диалектическая логика изучает законы развития человеческого мышления. К ним относятся:
· принцип историзма;
· объективность и всесторонность рассмотрения предмета;
· раздвоение единого на противоположные стороны и т.д.
Диалектическая логика служит методом познания диалектики объективного мира.
Формальная логика — это наука о формах мышления, о формально-логических законах и других связях между мыслями по их логическим формам. Формальная логика является наукой о правильном мышлении, исследует и систематизирует также типичные ошибки, совершаемые в процессе мышления, то есть типичные алогизмы.
Формальная логика изучает формы мышления, выделяя общую структуру для различных по содержанию мыслей. Рассматривая понятия, она изучает не конкретное содержание различных понятий, а понятия как форму мышления. Изучая же суждения, логика выявляет общую структуру для различных суждений. Формальная логика изучает законы, обуславливающие логическую правильность мышления, без соблюдения которой нельзя прийти к результатам, соответствующим действительности.
Формальная логика прошла два основных этапа своего развития :
· первый этап — это связь с работами Аристотеля, в которых дано систематическое изложение логики.
Его основными трудами явилялись «Первая аналитика» и «Вторая аналитика», в которых дана теория силлогизма, определение и деление понятий, теория доказательства. Впоследствии все шесть своих логических трактатов он объединил под общим наименованием «Органон» (орудие познания действительности).1 Заслуга Аристотеля заключается в том, что он сформулировал законы правильного мышления, такие как закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего. Аристотель впервые занялся изучением внутренней структуры человеческого мышления и стремился вывести логические формы из реального содержания мысли.
· второй этап — это появление математической логики.
_______________________
1 Спирин А.Д. Логика.Уч.пос.: «РГТЭУ», Кемерово, 2007. С.- 9
Основоположником математической логики считается Г.В. Лейбниц. Он построил универсальный язык, с помощью которого споры между людьми можно было решить с помощью вычисления.1 Математическая логика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивного вывода, для этого строятся различные математические исчисления.
Также в основании деления логики лежат различные применяемые в ней принципы, на которых и базируется исследование. В результате этого выделяются классическая логика и неклассическая.
В.С. Меськов выделил принципы классической логики:
· область исследования составляют обыденные рассуждения;
· отвлечение от содержания высказываний и от связей по смыслу между ними;
· абстракция двузначности высказываний;
· допущение о разрешимости любой проблемы.
Логика формальная и логика диалектическая изучают один и тот же объект — человеческое мышление, но при этом каждая из них имеет свой предмет исследования. Диалектическая логика не может заменить логику формальную. Это две науки о мышлении, которые развиваются в тесном взаимодействии.
Логика занимается не только связями высказываний в правильных выводах, но и многими иными проблемами, например: смыслом, значением выражений языка, отношениями между терминами, определениями и логического деления понятий, рассуждениями, парадоксами и логическими ошибками. Но все — таки главными темами логического исследования
_______________________
1 Спирин А.Д. Логика.Уч.пос.: «РГТЭУ», Кемерово, 2007. С.-10
являются анализ правильности рассуждения, формулировка законов и принципов, которые является необходимым условием получения истинных заключений.
Глава 2. Законы логики
Закон мышления — это необходимая, существенная, устойчивая связь между мыслями. Наиболее простые и необходимые: связи между мыслями выражаются формально-логическими законами тождества, не противоречия, исключенного третьего, остаточного основания. Эти законы в логике играют особо важную роль, являются наиболее общими, лежат в основе различных логических операций с понятиями, суждениями и используется в ходе умозаключений и доказательств.
Закон не противоречия
Древнегреческий философ и ученый Аристотель считал “самым достоверным из всех начал” следующее: “… Невозможно, чтобы одно и то же в одно и то же время было и не было присуще одному и тому же в одном и том же отношении”'. Эта формулировка указывает на необходимость для человека не допускать в своем мышлении и речи формально-противоречивые высказывания, в противном случае его мышление будет неправильным.
Мысль противоречива, если мы об одном и том же предмете в одно и то же время и в одном и том же отношении нечто утверждаем и то же самое отрицаем.
Закон не противоречия не действует в логике “размытых” множеств, ибо в ней к “размытым” множествам и “размытым” алгоритмам можно одновременно применять утверждение и отрицание.
Не менее распространенной в мышлении является форма логического противоречия, когда одновременно утверждается и отрицается одно и то же суждение, т. е. допускается конъюнкция а и не-а. Таким образом, в традиционной формальной логике противоречием считается утверждение двух противоположных (как контрарных, так и контрадикторных) суждений об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же
отношении.1
Закон тождества
Этот закон формулируется так: “В процессе определенного рассуждения всякое понятие и суждение должны быть тождественны самим себе”.
Тождество есть равенство, сходство предметов в каком-либо отношении.
В мышлении закон тождества выступает в качестве нормативного правила (принципа). Он означает, что нельзя в процессе рассуждения подменять одну мысль другой, одно понятие — другим. Нельзя тождественные мысли выдавать за различные, а различные — за тождественные.
Нарушение закона тождества приводит к двусмысленностям. Например: Ноздрев был в некотором отношении исторический человек. Ни на одном собрании, где он был, не обходилось без и cmopuu ” (H. В. Гоголь).
В мышлении нарушение закона тождества проявляется тогдa, когда человек выступает не по обсуждаемой теме, произвольно подменяет один предмет обсуждения другим, употребляет термины и понятия в другом смысле, чем принято, не предупреждая об этом.
Закон тождества используется в науке, искусстве, в программах для работы на ЭВМ, в школьном преподавании, в повседневной жизни.2
Закон достаточного основания
Этот закон формулируется так: “Всякая истинная мысль должна быть
___________________
1 Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. — М.: «Добросвет», «Книжный дом» «Университет», 1998.С.- 110-111
2 Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. — М.: «Добросвет», «Книжный дом» «Университет», 1998.С.- 107-109
достаточно обоснованной”. Речь идет об обосновании только истинных мыслей: ложные мысли обосновать нельзя.
В качестве аргументов для подтверждения истинной мысли могут быть использованы истинные суждения, цифровой материал, статистические данные, законы науки, аксиомы, теоремы.1
Закон исключенного третьего
Онтологическим аналогом этого закона является то, что в предмете указанный признак присутствует или его нет, поэтому и в мышлении мы отражаем это обстоятельство в виде закона исключенного третьего.
В двузначной традиционной логике закон исключенного третьего формулируется так: ”Из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не дано”. Противоречащими (контрадикторными) называются такие два суждения, в одном из которых что-либо утверждается о предмете, а в другом то же самое об этом же предмете отрицается, поэтому они не могут быть оба одновременно истинными и оба ложными; одно из них истинно, а другое обязательно ложно.
Закон исключенного третьего и в содержательном, и в формализованном виде охватывает один и тот же круг суждений — противоречащие, т. е. отрицающие друг друга.
Содержательные аристотелевские законы непротиворечия и исключенного третьего невыводимы один из другого, так как области определения суждений, для которых они применимы, различные.
В мышлении закон исключенного третьего предполагает четкий выбор
_________________________________________
1 Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. — М.: «Добросвет», «Книжный дом» «Университет», 1998.С.- 121-122
одной из двух взаимоисключающих альтернатив. Для корректного ведения дискуссии выполнение этого требования обязательно.1
__________________________________
1 Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. — М.: «Добросвет», «Книжный дом» «Университет», 1998.С.- 114-115
Глава 3. Роль и место логики в юридической деятельности
Юридическая наука большое внимание уделяет логическим основам правовой системы. И это не просто так. Актуальность таких задач как укрепление законности, правопорядка, упрочнение правовой основы хозяйственной, общественной, государственной жизни требуют изучения всех закономерностей тех процессов мыслительной деятельности, которые связаны с правотворчеством, правоприменением, правотолкованием.
Логика имеет для юристов особое значение. Цена логической ошибки слишком велика для тех, кто судьбу людей. Именно поэтому формальной логики уделяется большое внимание при подготовке будущих прокуроров, следователей, юристов и др.
И оказывается, что именно юристы чаще всех сталкиваются с нормой права и жизненными случаями, которые надо сопоставлять друг с другом, во всех жизненных ситуациях соблюдение правил мышления – это одно из важных условий правовой деятельности. Здесь на помощь юристам, приходит тысячелетний опыт мыслительной деятельности человечества, зафиксированный в принципах, началах, правилах, приёмах логики, которые позволяют определять, что при такой мыслительной деятельности является истинным, а что ложным.
Мыслить логично — это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки.
Знание логики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяет правильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планы расследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальных документов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений.
Заключение
Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от логики. Многие мыслят логично, не зная правил логики. Можно правильно мыслить, не изучав логику, однако также нельзя недооценивать практического значения данной науки.
Задача логики состоит в том, чтобы научить человека сознательно применять законы и формы мышления и на основании этого логичнее мыслить, правильно сознавать окружающий мир.
Как уже говорилось, мыслить логично — это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки.
Знание логики помогает юристу подготовить логически стройную, хорошо аргументированную речь, вскрыть противоречия в показаниях и так далее. Все это имеет значение в работе юриста, направленной на укрепление законности и правопорядка.
Список литературы
1.Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова. В.В.Философской энциклопедии. (т. 3. М.,
1964) Хрестоматия по психологии. Психология мышления.: М., 1982
2.Ивин, А. А. Логика. Учебное пособие / А. А. Ивин — Издание 2-е. М.:
Знание, 1998
3.Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. — М.:
«Добросвет», «Книжный дом» «Университет», 1998
4. Ерышев А. А. и др. Логика: Курс лекций / А. А. Ерышев, Н. П. Лукашевич,
Е. Ф. Сластенко. — 3-е изд., перераб. и доп. — К.: МАУП, 2000.
5. Непейвода, Н. Н. Прикладная логика: учеб. пособие / Н. Н. Непейвода.2-
е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Изд-во НГУ, 2000.
6. Демидов И. В. Логика: Учебное пособие. — М.: МГЭИ, 2000.
7. Спирин А.Д. Логика.Уч.пос.: «РГТЭУ», Кемерово, 2007
www.ronl.ru
ГЛАВА I. ФЕНОМЕН ЛОГИКИ
www.referater.ru
