Основы пожарно-строевой подготовки. Пожарно строевая подготовка реферат

Пожарно-строевая подготовка — реферат

причинами и обстоятельствами:   Методика подбора средств ППФП.  После определения содержания ППФП важно подобрать адекватные средства, т.е. прикладные физические упражнения или виды спорта, чтобы обеспечить необходимую подготовку будущего специалиста. Физические упражнения являются основными средствами ППФП. Подбор отдельных физических прикладных упражнений или целостных видов спорта для решения задач ППФП осуществляется по принципу адекватности их психофизиологического воздействия с теми физическими, психическими и специальными качествами, которые предъявляются профессией. Так, если профессиональный труд требует проявления выносливости, то при подготовке применяются те упражнения, те виды спорта, которые в наибольшей степени развивают общую выносливость (бег на длинные дистанции, лыжные гонки и т.п.). Если характер профессионального труда связан с необходимостью применять разнообразные способы передвижения, то включаются элементы или целостные виды спорта, содержащие в себе навыки различных способов передвижения (гребля, конный спорт, вело и мотоспорт и т.п.). Целостное применение прикладных видов спорта в целях психофизической подготовки и профессионального труда основано на положении о том, что занятия различными видами спорта, а также квалификация спортсменов накладывает определенный отпечаток на состояние их физического развития и функциональной подготовленности. Например, самбо, дзюдо используются в качестве основы для подготовки работников милиции; пожарно-прикладной спорт для подготовки пожарных расчетов; при обучении будущих летчиков используют множество вращений, кувырков (т.е. гимнастику и акробатику) и такие приспособления как качели и лупинги; студенты-моряки обязательно учатся передвигаться по трапам, лазанию по канатам и шесту, передвижению по вантам, после второго года обучения они совершают шлюпочный переход. При поступлении в училище обязательно проводится тестирование физических качеств, проверка навыка плавания. Каждая спортивная деятельность (вид спорта) совершенствует преимущественно специфические для нее психофизиологические функции, поэтому примеров может быть еще много. Именно разнохарактерность различных видов спорта, так же как и разнохарактерность трудовых процессов, позволяет моделировать в спортивной подготовке многие параметры психофизической нагрузки на человека в процессе труда.                                                           

Кроме прикладной направленности отдельных  видов спорта следует еще раз  подчеркнуть значение занятий спортом  вообще. Элемент состязания, сопряженный  с повышенными физическими нагрузками, позволяет использовать спорт для  совершенствования и воспитания, наиболее важных в современном производстве психических качеств и свойств личности.   Быстрота  Это качество, которое весьма многообразно и специфично проявляется в различных физических действиях человека.   Быстрота как двигательное качество – это способность человека совершать двигательное действие в минимальный для данных условий отрезок времени с определенной частотой и импульсивностью. В вопросе о природе этого качества среди специалистов нет единства взглядов. Одни высказывают мысль, что физиологической основой быстроты является лабильность нервно-мышечного аппарата. Другие полагают, что важную роль в проявлении быстроты играет подвижность нервных процессов. Многочисленными исследованиями доказано, что быстрота является комплексным двигательным качеством человека.  Основные формы проявления быстроты человека – время двигательной реакции, время максимально быстрого выполнения одиночного движения, время выполнения движения с максимальной частотой, время выполнения целостного двигательного акта. Выделяют также еще одну форму проявления быстроты («скоростных качеств») – быстрое начало движения (то, что в спортивной практике называют «резкостью»). Практически наибольшее значение имеет скорость целостных двигательных актов (бег, плавание и др.), а не элементарные формы проявления быстроты, хотя скорость целостного движения лишь косвенно характеризует быстроту человека. Способность быстро выполнять движения ациклические и циклические, взрывные ускорения в них – одно из самых важнейших качеств спортсмена такого, например, как легкоатлет.  Быстрота движения в первую очередь определяется соответствующей нервной деятельностью, вызывающей напряжение и расслабление мышц, направляющей и координирующей движения. Она в значительной мере зависит от совершенства спортивной техники, силы и эластичности мышц, подвижности в суставах, а в продолжительной работе от выносливости

спортсмена. Встречаются утверждения, что быстрота – качество врожденное, что нельзя, например, стать бегуном на короткие дистанции, если нет соответствующих природных данных. Однако практика подтверждает, что в процессе систематической многолетней тренировки спортсмен может развить качество быстроты в очень большой мере.

Развитие и совершенствование  физических и психических качеств  личного состава достигаются  путем выполнения:

-упражнений в умеренном  и среднем темпах с длительной  работой мышц всех систем организма,  кросс, бег, марш бросок, передвижение  на лыжах, плавание, преодоление  полосы препятствий,  подъём по штурмовой лестнице, спортивные игры;

-упражнения, требующих значительного  напряжения мышц: поднимание и  переноска тяжестей, силовые упражнения  на гимнастических снарядах;

- упражнения на скорость, бег с ускорениями, преодоление препятствий, плавание и тд;

-достаточно трудных упражнений , содержащих элементы иска, в целях воспитания привычки самоконтроля за своим состоянием, формирования навыков преодоления скованности, произвольного расслабления мышц и произвольной регуляции дыхания в условиях сильного эмоционального напряжения, и тд.

Физкультурно-спортивная работа.

Проводится в целях  вовлечения личного состава в  регулярные занятия  физическими  упражнениями, повышения уровня физической подготовленности, спортивного мастерства и организации досуга. Спортивные состязания в органах управления и учреждениях проводятся по планам  и положениям , утвержденным соответствующими руководителями.

Оценка физподготовки личного состава определяется в конце календарного года на основании оценок, полученных в течение года по мере сдачи установленных нормативов.

Заключение.

Руководитель обязан знать, систематически проверять и оценивать  уровень 

физической подготовленности подчиненного ему личного состава.

Список использованной литературы

1.В.В. Тербенёв «Пожарная тактика»,  Москва. 2007г.

2. Приказ №  153 « Об утверждении Наставления  по физической подготовке личного состава Федеральной противопожарной службы».

3.Нормативы по  ПСП и тактико-спецподготовки для л/с ФПС(10.05.2011г.)

Министерство Российской Федерации по делам гражданской  обороны, чрезвычайным ситуациям и  ликвидации последствий стихийных  бедствий.

Реферат

На тему: « Пожарно-строевая и  физическая подготовка»

Выполнила:

Радиотелефонист 4 караула

Ст.сержант внутренней службы                                      Борисова С.В.

Проверил:

Начальник 56 ПЧ 6 ОФПС

Подпоковник внутренней службы                                   Казанцев Л.В.

Серов 2012г.

Содержание.

1.Введение 

2.Формы и методы обучения.

3.Последовательность обучения.

4.Структура учебного занятия.

5.Подготовительная часть.

6.Основная часть.

Физическая подготовка.

7.Общие задачи.

8.Специальные задачи.

9.Профессионально-прикладная  физподготовка.

10.Методика подбора.

11.Физкультурно-спртивная  работа.

12.Заключение.

13.Список используемой  литературы.

referat911.ru

«Понятия об упражнениях, элементах и приемах работы с пожарно-техническим оборудованием.

ЛЕКЦИЯ

по учебной дисциплине «пожарно-строевая подготовка»

Тема № 1: «Назначение и задачи пожарно-строевой подготовки.

Общие положения ПСП».

Занятие № 1.1: «Назначение и задачи пожарно-строевой подготовки.

Общие положения ПСП»

Направление подготовки (специальность) _20.05.01«Пожарная безопасность»

(специализация «Пожаротушение», «Государственный пожарный надзор», «Руководство проведением спасательных операций особого риска»,

«Проведение чрезвычайных гуманитарных операций»)

(указывается код, наименование направления подготовки ВПО)

Обсуждена на заседании предметно-методической комиссии «ПСП и ГДЗС»

Протокол № ___ от «___» _____ 201_ г.

Санкт-Петербург

2015 г.

I. Цели

1. Учебная: - изучить задачи пожарно-строевой подготовки, ее место в системе профессиональной подготовки и взаимосвязь с другими дисциплинами;

- разобрать понятие об упражнениях, элементах и приемах работы с пожарно-техническим оборудованием. Нормативные требования;

- изучить меры безопасности при проведении занятий.

2. Воспитательная:-воспитывать у курсантов чувство ответственности за принятие решений;

- воспитывать у курсантов чувство ответственности и гордости за форму одежды, носимую сотрудниками МЧС России.

- воспитывать у курсантов чувство уважения к дисциплине пожарно-строевая подготовка.

II. Расчет учебного времени

III. Литература

Основная

1. Грачев В.А., Подгрушный В.А., Теребнёв В.В. Пожарно-строевая подготовка. Москва, 2009.

2. Нитецкий М.В., Клюй В.В., Ураков А.Е. Пожарно-строевая подготовка. СПбУ ГПС МЧС России, учебное пособие, 2013.

Дополнительная

1. Иванов А.Ф., Алексеев П.П., Безбородько М.Д. и др.

Пожарная техника: ч.1. Пожарно-техническое оборудование. – М.: Стройиздат, 2008.

2. Иванников В.П., Клюс П.П. Справочник руководителя тушения пожара. – М.: Стройиздат, 2007.

3. Пожарно-прикладной спорт. Правила соревнований. – М.: Государственный комитет России по физической культуре и спору, 2011.

Нормативные правовые акты

1. Приказ Минтруда России от 23.12.2014 N 1100н "Об утверждении Правил по охране труда в подразделениях федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы".

2. Приказ № 167 от 05.04. 2011 г., Москва. «Об утверждении Порядка организации службы в подразделениях пожарной охраны».

3. Методические рекомендации - наставление по пожарно-строевой подготовке.– Москва, 2011

4. Программа подготовки личного состава подразделений Государственной противопожарной службы МЧС России. 2011 г.

5. Нормативы по пожарно-строевой подготовке. – М.: ГУГПС МВД России, 2011 г.

6. Федеральный закон № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» от 21.12.1994 г.

7. Федеральный закон № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. (с изменениями от 28 октября 2002 г., 22 августа 2004 г., 4, 18 декабря 2006 г.)

8. Федеральный закон от 22 августа 1995 г. № 151-ФЗ «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».

9. Федеральный закон № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» от 22.07.2008.

IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: компьютерная техника, мультимедийный проектор.

V. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Задачи ПСП?

2. Требования приказа № 1100н от 23.12.14г.?

VI. Вопросы для самоконтроля:

1. Основные принципы и методы обучения ПСП?

2. Упражнения, элементы, приёмы?

3. Безопасность при проведении занятий?

Вводная часть

Преподаватель:

- накануне проводимого занятия проверяет готовность учебно-материального обеспечения и аудиторию к занятию;

- принимает доклад командира группы о готовности к занятию;

- здоровается с обучаемыми;

- проверяет внешний вид курсантов;

- журналист подает подготовленные документы о наличии курсантов, преподаватель сверяет наличие личного состава с документами;

- объявляет тему занятия, цели занятия, учебные вопросы, обращает внимание на актуальность и практическую значимость изучаемой темы;

- увязывает тему занятия с лекционным материалом, материалами предыдущих занятий и другими дисциплинами;

- приступает к отработке учебных вопросов.

ВВЕДЕНИЕ

Практика тушения пожаров показывает, что успешно бороться с огнем могут хорошо подготовленные техники, физически и психологически подготовленные люди, имеющие определенные навыки работы с различными видами пожарно-технического вооружения.

Труд пожарных имеет целый ряд негативных сторон, обусловленных особенностями их деятельности, такими как:

- непрерывное нервно-психическое напряжение.

- большие физические нагрузки,

- необходимость проведения работ в ограниченном пространстве,

- необходимость поддержания интенсивности и концентрации внимания,

- высокая ответственность,

- наличие неожиданно возникающих препятствий, осложняющих выполнение боевой задачи.

Работа пожарных подразделений всегда связана с применением различного пожарно-технического вооружения. В настоящее время в подразделениях ГПС стоят на вооружении новые современные пожарные автомобили, средства подачи огнетушащих средств, аварийно-спасательное оборудование и другое оборудование и другое оборудование как отечественного, так и зарубежного производства, и от умения каждого пожарного работать с современным пожарно-техническим оборудованием, от смежности их действий в составе отделений и караула не в малой степени зависит успех тушения пожаров, эвакуация пострадавших и имущества.

Вопрос № 1: «Назначение и задачи пожарно-строевой подготовки, ее место в системе профессиональной подготовки. Взаимосвязь пожарно-строевой подготовки с другими дисциплинами. Нормативные требования».

Пожарно-строевая подготовка является одним из важнейших видов практической подготовки личного состава ГПС МЧС России.

Задачами ПСП являются:

1. Обеспечение системного формирования и доведения до необходимой степени совершенства профессионально-прикладных умений и навыков с пожарно-техническим вооружением, приборами, средствами и агрегатами в условиях тушения пожаров и проведения, связанных с ними первоочередных аварийно-спасательных работ.

2. Формирование у обучаемых волевых и морально-психологических качеств, обусловленных спецификой профессиональной деятельности личного состава.

3. Приобретение навыков слаженной работы в составе отделения, караула.

4. Обеспечение единства обучения по пожарно-строевой подготовке.

Пожарно-строевая подготовка проводится путем:

- индивидуального обеспечения в составе отделения и караула,

- сдачи нормативов,

- проведения спортивных соревнований по пожарно-прикладному спорту,

- проведение конкурсов профессионального мастерства.

Содержание занятий, объем, и последовательность изучения тем ежегодно обновляются с учетом подготовленности личного состава и совершенствования материально-технической базы. ПСП проводится при проведении первоначальной подготовки и боевой подготовки пожарных.

Задача первоначальной подготовки по ПСП состоит в том, чтобы привить пожарным основные навыки в работе с ПТО, научить их выполнять свои обязанности по табелю боевого расчета на службе в карауле в соответствии с требованиями уставов, наставлений и инструкций.

Задача боевой подготовки состоит в непрерывном совершенствовании знаний и практических навыков по обеспечению боевой постоянной готовности дежурных караулов и личного состава к боевым действиям по тушению пожаров и спасанию людей.

ПСП, являясь практической дисциплиной в боевой подготовке пожарных, находится в тесной связи с другими теоретическими дисциплинами, такими как: пожарная тактика, физическая подготовка и т.д. Пожарная тактика, изучающая процессы развития пожаров на различных объектах, организацию тушения пожаров и принципы руководства боевой работой на пожарах. Способы и приемы работы по спасанию людей и ликвидации горения проводятся в виде теоретических и практических занятий и учений, личному составу приходится работать с ПТО, так же и при боевых действиях, действовать в составе отделений и караула, что возможно только при наличии определенных навыков работы с ПТО, навыков проведения различных видов боевого развертывания и навыков работы в СИЗОД, которые приобретаются на занятиях по ПСП.

Отработка приемов работы с различными пожарно-техническим оборудованием и техникой проводится, как правило, после изучения его назначения, устройства и технических характеристик, правил эксплуатации и мер безопасности при работе с ними, изучаемых дисциплиной «Пожарная техника».

Физическая подготовка прививает и совершенствует физические качества личного состава, которые необходимы при проведении занятий по ПСП.

Обучение по дисциплине «Пожарно-строевая подготовка» курсантов и слушателей Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России проводится на основании учебных планов для очного и заочного обучения и рабочих учебных программ. Для курсантов очного обучения планом учебного процесса дисциплины предусмотрено в 1-4 семестрах. Программа курса состоит из двух разделов:

Раздел 1: первоначальная подготовка пожарного;

Раздел 2: последующая подготовка пожарных и отделений.

Основными видами учебных занятий, используемых для изучения дисциплины, являются: лекции, практические занятия и самостоятельная работа курсантов. В процессе прохождения учебной практики в качестве начальника караула, командира отделения, курсанты углубляют приобретенные знания, умения и навыки, применяют их на практике. В процессе изучения курса курсанты сдают зачеты (в 1 – 4 семестрах) по выполнению практических упражнений ПСП и знанию теоретического материала. Программа курса для курсантов очного отделения рассчитана на 299 часов, из которых лекции составляют 10 часов, практические занятия и зачеты - 190 часов, самостоятельная работа - 99 часов.

Слушатели заочного отделения изучают дисциплину под руководством преподавателя в течение 26 часов, из которых: лекций - 6 часов, практические занятия и зачеты – 20 часов, самостоятельная работа – 273 часа. По итогам обучения на каждом курсе слушатели сдают зачет. Основным видом занятий для слушателей заочного отделения является самостоятельная работа.

Вопрос № 2: «Понятия об упражнениях, элементах и приемах работы с пожарно-техническим оборудованием.

При проведении обучения по пожарно-строевой подготовке, предусмотренные программой обучения темы разбиваются на упражнения, упражнения на отдельные элементы, а элементы на приемы.

Под упражнением понимается сознательное многократное выполнение определенных движений в целом с целью овладения умениями и навыками при работе с пожарной техникой и оборудованием. Цель упражнений – научить каждого бойца применять теоретические знания на практике.

Прием - это техника работы, т.е. способ, которым целесообразно выполнять то или иное действие.

Различным упражнением по ПСП присущи свои особенности, свойственна своя методика. Однако существуют общие требования к организации отработки упражнений, соблюдение которых занимающимися и руководителем занятий делает любое упражнение достаточно эффективным.

К ним относятся:

- сознательность,

- целеустремленность,

- устойчивость внимания обучаемых в процессе выполнения упражнения,

- систематичность упражнений, их строгая последовательность,

- постоянная повторяемость упражнений,

- правильное распределение упражнений по времени.

В процессе обучения по ПСП оценивается успеваемость каждого пожарного. Одним из критериев выставления оценки успеваемости является выполнение нормативов по ПСП. Нормативами по пожарно-строевой подготовке 2004 года предусмотрены упражнения с различным пожарно-техническим оборудованием и техникой, выполняемые как индивидуально, так и в составе отделения, указаны нормы времени на выполнение упражнений с оценкой «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», указаны условия выполнения упражнения. Нормативы разработаны для летнего времени и личного состава до 30 лет. Все упражнения за исключением упражнений, связанных с надеванием боевой одежды, выполняются в боевой одежде и снаряжении с учетом времени года. Рукавицы надеваются при необходимости. Начало выполнения - поданная команда.

Пожарные автомобили укомплектованы согласно табелю положенности. ПТО закреплено на своих местах. Дверцы отсеков закрыты. Спасательная веревка при выполнении упражнений с ней смотана в клубок, находится в чехле с лямкой, надетой через плечо пожарного, клапан чехла открыт.

При подъеме по пожарным лестницам пожарные, не имеющие опыта работы, выполняют упражнения со страховкой. В практике оцениваются выполнения нормы времени и усвоение техники данного упражнения. При выполнении нормативов необходимо учитывать значение поправочных коэффициентов, которые вводятся в зависимости от времен года, глубины снежного покрова, температуры окружающей среды, уклона или подъема местности, возраста обучаемых их сроки службы и т.д. Например, при возрасте пожарного от 30 до 40 нормы времени умножается на коэффициент 1,1, от 40 – 50 лет на коэффициент 1,2 , 50 лет – коэффициент 1,35.

ВЫВОД:Нормативы должны обеспечивать заданный уровень точности, учитывать различные условия выполнения нормируемых упражнений, быть удобными в использовании.

poisk-ru.ru

Пожарно-строевая подготовка: цели и процесс проведения

Пожарно-строевая подготовка (ПСП) — неотъемлемая часть обучения и поддержания навыков, а также физического и психологического состояния сотрудников пожарной охраны. Она проводится в виде различного рода занятий и осуществляется круглый год.

Цели и задачи

Пожарно-строевая подготовка является эффективным инструментом для улучшения работоспособности и сплоченности коллектива. Она направлена на повышение квалификации личного состава и снижение временных затрат при выполнении прямых обязанностей. По мере совершенствования техники и средств, поступающих в распоряжение гарнизонов, в программу подготовки включают принципы работы с ними.

Важный момент в подготовке — объединение коллектива. Командная работа подразумевает четкое распределение обязанностей, знание организационной структуры и взаимопонимание между коллегами.

В ходе обучения также рассматривают, тренируют и закрепляют профессионально-прикладные навыки.

Еще пожарно-строевая подготовка подразумевает организационную работу в учебном процессе, контролирование успеваемости с последующей оценкой знаний, профессиональную подготовку руководителей занятий.

Процесс и виды подготовки

Методическими рекомендациями предусмотрен комплексный подход к подготовке. Он содержит как профильную информацию, так и из смежных областей. Например, немало внимания уделяется охране труда.

Теоретические занятия представляют собой ознакомительные лекции на тему работы с техникой, приборами и агрегатами. Практические занятия представлены в виде пожарно-тактических учений, которые делятся на несколько подвидов и проводятся для закрепления полученных знаний.

Могут проходить на объектах, подготовленных полигонах и площадках с воссозданием условий, возникающих при пожаре или чрезвычайных ситуациях. Внеклассные занятия нужны для проверки бойцов. Нередко руководители обучения организовывают сдачу нормативов, состязания и спортивные мероприятия.

Для реализации любой программы применяется общий систематический принцип обучения. Он предполагает поэтапное освоение навыков с помощью нескольких методов. Лицо, проводящее обучение, доносит информацию до учащихся, объясняет ее с помощью демонстраций и упражнений, проводит тренировки с целью прочности усвоения материала вместе с навыками.

Другие методы — контроль знаний и разъяснительные беседы с подведением итогов. Любой урок должен иметь определенную структуру, включающую все методы. Однако большую часть занятия занимают упражнения.

Создание плана тренировок и ведение журнала

Перед занятиями руководитель обучения обязан составить методический план. Для этого он должен знать объективную ситуацию уровня подготовки подчиненных, чтобы результат тренировок был положительным. Занятия могут проводиться в индивидуальной и коллективной форме.

Рекомендуемая форма плана есть в методических рекомендациях по пожарно-строевой подготовке. При его составлении необходимо учесть время, отведенное для различных методов и форм обучения.

Вышеуказанная основная часть занятия, как правило, делится на две части, но их тематика и вид тренировок не должны сильно отличаться.

В плане указывают цель, время, вид и место проведения занятия. Отдельную графу выделяют для темы и используемой литературы. После «шапки» идет развернутый план занятий с описанием вопросов и методом отработки. Документ утверждается уполномоченным лицом.

В журнал по учету противоаварийных, противопожарных тренировок вносят сведения о дате, месте и теме проведенных мероприятий.

Также в журнале указывается фамилия с должностью участника тренировки. В отдельных графах тренирующиеся ставят свою подпись, после выставления оценок и указания замечаний, если таковые имеются.

Другие полезные статьи:

protivpozhara.com

Смотрите также

• 
  Пинск история города реферат
• 
  Острый холецистит заключение реферат
• 
  Основные механизмы социализации реферат
• 
  Образ современного оратора реферат
• 
  Озонотерапия в стоматологии реферат
• 
  Модальность суждений логика реферат
• 
  Морской венок славы реферат
• 
  Машеров петр миронович реферат
• 
  Маца девза доттаг1алла реферат
• 
  Медицина в англии реферат
• 
  Лекарственные растения болот реферат