|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Композиция и рубрикация научного текста. Пишем доклад реферат курсовую работу шехурдина
Композиция и рубрикация научного текста
Научный стиль создал не только строгую систему жанров, но и строгие правила текстовой композиции. Научный текст отличает прагматическое построение, в нем все служит достижению конечной цели и прежде всего - композиция. При этом отбрасываются эмоциональность, многословие, многозначность, подтекст.
Красота научного текста – это изящество аргументации, простота и логичность построения.
Специфика подачи научной информации требует от автора системной организации материала, поэтому научным текстам свойственна четкая и подробная рубрикация – членение на логически самостоятельные составные части. Она (рубрикация) подчинена раскрытию темы и выделяет введение, основную часть(наименование которой обычно совпадает с названием самой работы) и заключение. В свою очередь, основная часть также подвергается рубрикации – делению текста на главы, параграфы, пункты и подпункты. Это значительно облегчает понимание текста, делает изложение материала более логичным.
Простейшей рубрикой является абзац – отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзац служит показателем перехода от одной мысли (темы) к другой.
Абзацное членение текста нередко сочетается с нумерацией – числовым (а также буквенным) обозначением последовательности расположения составных частей текста.
Возможные системы нумерации:
- использование знаков разных типов – римских и арабских цифр, прописных и строчных букв, сочетающихся с абзацными отступами;
- использование только арабских цифр, расположенных в определенных сочетаниях.
При использовании знаков разных типов система цифрового и буквенного обозначения строится по нисходящей:
А… Б… В…
I…II…III…
1… 2… 3…
1)… 2)… 3)…
а)… б)… в)…
Принято порядковые номера частей указывать словами (часть первая), разделов – прописными буквами русского алфавита (раздел А), глав – римскими цифрами (глава I), параграфов – арабскими цифрами (§ 1).
В настоящее время в научной и технической литературе используется и чисто цифровая система нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения состоят из одной цифры, номера составных частей – из двух цифр и т.д. Например, научное произведение состоит из трех разделов: 1. 2. 3. Каждый раздел делится на главы: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4…
2.1, 2.2, 2.3, 2.4…
3.1, 3.2, 3.3, 3.4…
( первая цифра обозначает раздел, вторая – главу).
Глава делится на параграфы: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4…
1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4…
1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4…
1.4.1, 1.4.2, 1.4.3, 1.4.4…
(первая цифра обозначает раздел, вторая – главу, третья – параграф).
Использование такой системы нумерации позволяет не употреблять слова часть, раздел, глава, параграф и т.д. (или их сокращенные написания).
Выбор рубрикации зависит от содержания и жанра научного произведения, логики научного исследования, традиций, индивидуальной манеры автора и других причин.
Композиционно-смысловую структуру любого научного текста можно представить как план развернутого содержания. Он реализуется, как уже отмечалось, в разбивке текста на композиционные блоки: введение; основная (центральная) часть; заключение (выводы).
Перечисленные части дополняются списком использованной литературы, иногда приложениями и иллюстрациями (если иллюстрации вынесены за текст).
План развернутого содержания формально выражает развитие логики мысли.
Введение включает в себя формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей её решения. На фоне старого знания автор формулирует новое, что определяет дальнейшее восприятие адресатом содержания текста.
Основная часть предполагает раскрытие, детализацию, доказательство, аргументацию основных положений работы, выраженных во введении тезисно. Причем если в начальных разделах содержится информация обзорного характера, то в центральной части помещается главная информация, отвечающая требованиям новизны, полноты и достоверности. Освещается процесс исследования, дается анализ и обобщение полученных результатов, их толкование и объяснение.
Заключение (выводы) – это итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов.
Поскольку то, что излагается в тексте, подчинено решению одной проблемы, самостоятельность и отдельность каждого композиционного элемента являются относительными: любой раздел научного текста выполняет свою задачу только в единстве с другими, так как связан с ними целой системой отношений (сопоставлений, противопоставлений, дополнений и т.п.).
В связи с этим основная идея и проблема научной работы, сформулированные во введении в общем виде, затем развертываются в основной части: опровергаются, доказываются, объясняются, уточняются и т.д. То есть речь идет о развернутых вариативных повторениях в основной части тех же мыслей, что впервые были высказаны во введении.
Второй этап повторения основных положений научного текста осуществляется в заключении, когда вновь на более высоком уровне (уровне синтеза научного знания) еще раз обобщенно повторяются основные концептуальные мысли, содержащиеся в работе, и делаются выводы.
Заглавие работы и оглавление можно рассматривать как план свернутого, сжатого содержания.
Заглавие – это высший уровень обобщения содержания текста. То, что в заглавии выражено в предельно краткой форме, в тексте раскрывается обстоятельно и подробно. Заголовок должен быть адекватным содержанию, логически полноценным (недвусмысленным и непротиворечивым) и, по возможности, кратким. Наиболее информативный заголовок – предельно лаконичный реферат содержания раздела, главы, параграфа.
В оглавлении научной работы кратко представлены все важнейшие смысловые компоненты содержания, основные темы, включающие все подтемы и микротемы данного текста.
studfiles.net
Глава IV
КУРСОВАЯ РАБОТА
Основное назначение, цель и задачи курсовой работы
Написание курсовой – работа качественно иного уровня, чем в случае подготовки доклада или реферата. Курсовая, в отличие от прочих видов работ, не является вспомогательной формой контроля знаний. Если положительная оценка за реферат всего лишь влияет на исход зачета или экзамена, то оценка за курсовую работу вносится в зачетную книжку наравне с экзаменационными оценками. Иначе говоря, курсовая работа имеет статус экзамена.
Курсовая работа - это настоящее студенческое научное исследование, назначение которого выяснить, насколько учащийся владеет навыками самостоятельной научной работы. Именно поэтому свободу студента в разработке темы курсовой никак не ограничивают. Пользуясь подобранной литературой и советами научного руководителя, студент в течение нескольких месяцев проходит подготовительный этап работы и пишет текст, который затем сдает своему руководителю для прочтения и оценки.
На младших курсах в зачетную книжку вносится оценка за курсовую, выставленная руководителем лично. На предвыпускном курсе часто практикуется защита студентами курсовых работ и проектов на кафедре специализации. Такая защита – генеральная репетиция защиты диплома. В зачетную книжку вносится оценка, выставленная преподавательским коллективом кафедры по итогам защиты.
Общие требования к курсовой работе
Поскольку курсовая работа – это уже самостоятельное научное исследование, ее тема должна быть актуальной с точки зрения современного состояния науки. Во введении к курсовой работе актуальность выбранной темы должна быть убедительно обоснована.
Существуют некоторые различия в требованиях, предъявляемых к курсовым работам разных типов.
В начале работы теоретического характера лучше всего поместить главу, в которой будет освещаться состояние отечественной и зарубежной научной литературы по теме исследования, будет проведен сравнительный анализ существующих точек зрения, методологий и методик изучения проблемы.
Работа практического характера, как правило, делится на две основные главы, первая из которых посвящена изложению теоретико-методологических основ исследования, а вторая представляет собой практическую часть последнего и может быть снабжена графиками, таблицами, схемами и другим необходимым иллюстративным материалом.
Работа опытно-экспериментального характера также имеет вводную теоретико-методологическую часть, за которой следует изложение условий, методов и хода эксперимента, обобщение и интерпретация полученных результатов.
Этапы подготовки и структура курсовой работы
В процессе написания работы можно выделить следующие этапы:
1. Выбор темы.
Тема предлагается научным руководителем или студент может выбрать и сформулировать тему самостоятельно.
При выборе темы нужно учитывать следующее:
- тема должна быть актуальной, т.е. затрагивать важные в данное время проблемы жизни общества;
- не следует формулировать тему очень широко, лучше выделить из исследуемой проблемы узкий, специфический вопрос, что поможет проработать тему глубже и всестороннее;
- какой бы интересной ни была тема, прежде всего следует убедиться, что для ее раскрытия имеются необходимые материалы;
- тема должна открывать возможности для проведения самостоятельного исследования, в котором можно будет показать умение собирать, накапливать, обобщать и анализировать факты.
2. Работа с научным руководителем.
Руководство курсовыми работами осуществляет преподаватель, назначенный решением кафедры. Студент выполняет работу самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения отдельных частей и работы в целом.
Руководитель курсовой работы
- помогает студенту определить круг вопросов по выбранной теме и методы исследования;
- помогает уяснить цели и задачи исследования;
- рекомендует необходимую литературу по теме;
- определяет список основных источников литературы;
- консультирует студента;
- контролирует выполнение работы;
- информирует о ходе выполнения курсовой работы кафедру;
- проверяет работу и пишет отзыв.
3. Поиск источников.
Выбрав тему, нужно сразу приступить к поиску книг, статей и различных данных, относящихся к выбранной теме.
Начать поиск литературы и источников можно со списка рекомендованной по изучаемому предмету литературы. Наличие одной - двух книг или статей по избранной теме нельзя считать достаточным материалом для написания курсовой.
Ознакомившись с собранными материалами, сделав из них нужные выписки (не забывая помечать источник ссылки!), можно определить круг вопросов, которые следует осветить в работе, какие цели исследования следует поставить и какие задачи придется решать.
Невзирая на все типологические различия, любая курсовая работа должна строится согласно существующим канонам и иметь развернутый план-оглавление, введение, основную часть, состоящую обычно из двух глав, и заключение. Примерный объем работы в целом должен составлять ориентировочно 15-30 печатных страниц. Из этого объема около 10 % обычно занимает введение, от 5 до 10 % - заключение.
Введение обязательно следует начать с обоснования актуальности темы, но оно не должно быть чересчур пространным и многословным. Основная задача – сделать его убедительным. Речь может идти не только об актуальности в узконаучном смысле, т.е. о сложившейся внутри науки ситуации, требующей разработать именно эту тему. Там, где это уместно, можно подтвердить актуальность своего выбора и аргументами социального плана, обосновать тему с точки зрения накопившихся социальных проблем и т.п.
Далее следует остановиться на описании степени разработанности темы в научной литературе. Здесь необходимо привести названия основных источников, охарактеризовать сложившиеся подходы и методы, отметить и оценить индивидуальный вклад в разработку проблемы различных ученых. Вместе с тем следует показать, что еще осталось неразработанного в данной теме, чтобы было понятно, с какой целью автор курсовой работы за нее берется.
Затем нужно переходить к довольно трудному этапу – формулировке цели и задач своей работы. Эта формулировка должна быть по возможности четкой и краткой. Её назначение – определить стратегию и тактику написания работы.
Общая цель исследования – это стратегия. Задачи в совокупности образуют общую тактику реализации поставленной цели, а по отдельности представляют собой последовательные шаги продвижения к ней. Часто формулировки задач совпадают или почти совпадают с названием глав и параграфов основной части. Безусловным требованием к тексту курсовой является соответствие сформулированной цели и выполнение поставленных задач.
Следующий этап – методология и методы исследования. Достаточно их просто назвать. (Пример введения, содержащего все необходимые компоненты, см. в Приложении № 3)
Основная часть курсовой работы посвящается решению поставленных во введении задач. Обычно в основной части выделяется две, реже три главы, каждая из которых выполняет свою функцию в общей логике изложения. (О структуре основной части уже говорилось выше см. стр. ).
Заключение должно содержать сделанные автором курсовой работы выводы; оно подводит итоги исследования. Рекомендуется в конце заключения остановиться на дальнейших перспективах исследования данной темы. Это может послужить заделом для написания следующих курсовых и дипломной работы. (Пример заключения см. в Приложении № 3)
После заключения идет список использованной литературы, который должен быть составлен в соответствии с установленными требованиями, о которых уже было сказано ранее. Если в работе имеются приложения, они оформляются на отдельных листах и их следует пронумеровать: Приложение № 1; Приложение № 2 и т.д.
Необходимо помнить, что в отличие от докладов и рефератов к курсовой работе предъявляется требование хотя бы относительной самостоятельности и в изложении темы, и в научном мышлении – насколько это позволяет уровень профессионализма студента, который должен продемонстрировать, в какой степени он овладел начальными навыками научного мышления. Для этого вполне достаточно квалифицированно и грамотно сформулировать проблему. Постановка проблемы – это уже первый шаг в науку.
Готовая курсовая работа сдается на кафедру.
Согласно существующим правилам научный руководитель должен обосновать выставленную им оценку в письменной рецензии. Если курсовая работа проходит процедуру защиты на кафедре, то результаты обсуждения и выставленная оценка заносится в протокол заседания кафедры.
Структура курсовой работы
Курсовая работа должна быть написана научным стилем литературного языка (единство стиля должно соблюдаться неукоснительно), логично, последовательно и должна удовлетворять критериям орфографической и пунктуационной грамотности.
studfiles.net
Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу учебное пособие
Министерство образования Российской Федерации
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА
Е.В. Штурцева, Т.Б. Нессирио
Санкт-Петербург
2004
УДК 378(075.8)
ББК 74.58я73
Ш 94
Рецензенты:
Доцент Санкт-петербургского государственного университета технологии и
дизайна
Е. П. Горева
Старший преподаватель Санкт-петербургской академии сервиса и управления
Н.В.Анисимова
Штурцева Е.В.. Нессирио Т.Б.
Ш 94 Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. Пособие. - СПб.: СПГУТД. 2004. - 91 с.
ISBN 5-7937-0115-Х
Даются рекомендации как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых, выпускных квалификационных работ. Где и как искать необходимые материалы? Какова технология подготовки и оформления текста? Как построить процедуру защиты таких работ? Каковы критерии их оценки? Вот перечень вопросов, на которые авторы предлагают ответы, полученные многолетним опытом работы.
Предназначено для студентов спец. 260901 «технология швейных изделий» и 260902 «Конструирование швейных изделий».
Удк 378(075.8)
ББК 74.58я73
ISBN5-7937-0115-Х © СПГУТД, 2004
© Е. В. Штурцева, Т. Б. Нессирио, 2004
Введение
Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке инженера и его профессиональной культуре. Состояние и перспективы развития отраслей промышленности в огромной мере зависят от инженеров — от их научной и методической квалификации, от их творчества и способности практически решать проблемы, стоящие перед отраслью.
Подготовка такого инженера, эффективность его профессионального становления во многом зависит от сознательной, целенаправленной, самостоятельной познавательной деятельности студента. Это объясняется, во-первых, тем, что учебные занятия, ограниченные определенными временными рамками, не позволяют раскрыть все богатство изучаемых наук, мировой инженерной мысли. Во-вторых, тем, что в современных условиях информации по всем отраслям знаний стало так много, что ее невозможно освоить без умения отбирать и анализировать. В-третьих, меняются методы работы высшего учебного заведения, акцент делается на усиление самостоятельной работы обучающихся. В-четвертых, учебники и учебные пособия быстро «устаревают», не успевают соответствовать изменениям в государственных образовательных стандартах, новых учебных программах.
Все это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы.
За период обучения в университете каждый студент самостоятельно пишет ряд различных учебных и научных работ, в том числе доклады, рефераты, контрольные, курсовые и выпускные квалификационные работы. Каждая новая работа отличается от предыдущей возрастающей степенью трудности и объемом. Одни работы содержат лишь обзор и критическую оценку имеющихся научных трудов, другие являются результатом исследовательской деятельности студента, например в период производственной практики, третьи представляют собой результат творческого решения научной проблемы. Включение сначала в учебно-исследовательскую, а затем в научно-исследовательскую работу (УИРС и НИРС) помогает студентам овладеть современными методами поиска, отбора, обработки и использования информации, освоить некоторые методы научно-исследовательской деятельности, определиться в своей педагогической позиции и сформировать умение ее отстаивать и защищать, что, в конечном счете, помогает развитию у будущих специалистов способностей и творческому отношению к своей профессии.
Авторы надеются, что данное учебное пособие, наряду с изучаемыми в университете спецкурсами «Методы и средства исследования», «Патентоведение» и другими, поможет студентам выполнять учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы эффективно и плодотворно.
Мы понимаем, что оно не охватывает всех проблем, связанных с самостоятельной творческой работой студентов технического университета.
Настоящее учебное пособие определяет требования, которые должны выполнять студенты специальностей 260901, 260902 при оформлении всех видов работ: дипломных, курсовых, рефератов и т.д., предусмотренных рабочими учебными планами.
Требования, изложенные в учебном пособии, разработаны на основе стандарта Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), Системы проектной документации строительства (СПДС), государственных стандартов и инструкций, в которых изложены требования для некоторых видов графических, иллюстрационных и текстовых документов в швейной промышленности.
Требования, изложенные в учебном пособии, предполагают, что студенты при изучении дисциплины "Инженерная графика" и других общеинженерных и специальных дисциплин уже получили необходимые знания по содержанию стандарта ЕСКД, СПДС и имеют практический опыт их применения при выполнении учебных работ и проектов. Настоящее пособие регламентируют требования к выполнению пояснительной записки, чертежей и иллюстраций в различных видах работ, которые студенты выполняют на кафедре конструирования и технологии швейных изделий.
studfiles.net
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|