Культурно-досуговая деятельность за рубежом. Организация досуга за рубежом реферат

Глава третья. Организация досуга за рубежом

В текущем столетии традиционные ценности, ассоциируемые с рабочей и досуговой деятельностью, претерпели существенные изменения, что особенно ярко проявляется в общественной жизнедеятельности индустриально развитых государств мирового сообщества. Концепция труда как основной жизненной цели во все большей мере заменяется концепцией досуговой этики, целью которой является улучшение качества жизни каждого индивида посредством его свободного и плодотворного участия в различных видах досуговой деятельности.

В передовых странах мирового сообщества досуг получил невиданное ранее признание в качестве одного из важнейших факторов общественного развития. Там наблюдается не только процесс неуклонного расширения границ свободного времени, которым располагают широкие массы населения, но также и одновременный процесс количественного и качественного увеличения досуговых программ и услуг.

Передовые государства Северной Америки - США и Канада являются признанными мировыми лидерами в области организации и осуществления широкомасштабного досугово-рекреационного обслуживания населения. В этих странах в рамках коммерческого сектора создана мощная индустрия досуга, которая в совокупности с деятельностью соответствующих организаций государственного и общественно-добровольного типа представляет собой современную модель сферы досуга и рекреации.

В досуговедении западных стран накоплен обширный теоретический и эмпирический материал, в полном объеме представляющий опыт в области организации и осуществления рекреационного обслуживания населения. Данный опыт является во многом идентичным, а в последние десятилетия между этими странами проводится активный обмен знаниями в области досуговедения и наработками в плане практического применения этих знаний и соответствующих технологий деятельности, осуществляется обмен научно-профессиональными кадрами, проводятся совместные исследовательские проекты.

Опыт этих стран по организации рекреационно-досуговой деятельности не представляет узконациональной особенности, он характерен в известной мере как для европейских, так и других государств современного мира. Ознакомление с моделью организации сферы досуга и рекреации в Северной Америке может представлять существенный интерес для российских специалистов.

В данной главе в кратком изложении представлены теоретические основы рекреационно-досуговой деятельности и главные направления осуществления этой деятельности в западных странах.

§ 1. Теоретические основы индустрии досуга за рубежом

Известно, что культура социума может измеряться степенью удовлетворенности жизнью и благосостоянием живущих в нем людей. Наличие досуга и возможностей для его плодотворного использования является сегодня существенным показателем благополучия социальных систем ведущих стран мирового сообщества. Досуг и рекреация являются неотъемлемыми элементами культуры таких государств, отвечают исконным человеческим потребностям и придают значимость человеческой цивилизации.

Каковы же сущностные свойства понятий "досуг" и "рекреация"? В чем их сходство и отличия? В западном досуговедении понятия "досуг" и "рекреация" взаимосвязаны, но они обладают и своими уникальными отличительными особенностями. Данные понятия очень трудно однозначно определить или измерить, дефиниции досуга и рекреации разнообразны и обусловлены различными подходами к определению данных феноменов.

Однако правильное представление о различных дефинициях и концепциях досуга и рекреации является основополагающим фактором профессионального успеха. Как утверждают, например, американские специалисты, адекватные представления о концепциях досуга и рекреации дают возможность понять нашу роль и обязанности по предоставлению услуг, определить, объяснить, обеспечить контроль и в конце концов предугадать последствия нашего вмешательства в качестве профессионалов. Таким образом, овладение соответствующим понятийным аппаратом не только вооружает профессионалов необходимыми знаниями, но, что, безусловно, предельно важно, позволяет осуществлять прогнозирование преимуществ того или иного направления деятельности и обеспечивать эффективность использования соответствующих ресурсов.

Существует большое количество теоретических подходов к определению природы досуга. Однако к настоящему времени в досуговедении англоязычных стран сложилось четыре основных теоретических концепции при определении сущности и значимости досуга для отдельной личности. В соответствии с данными концепциями досуг рассматривается в качестве:

- временного пространства;

- вида деятельности;

- психологического состояния;

- холистического (целостного) образа жизни.

Идея рассмотрения досуга в качестве определенного временного пространства (количественная концепция досуга) возникла в XIX веке и явилась следствием индустриальной революции на Западе, в результате которой жизнедеятельность подавляющего большинства населения была отчетливо разграничена на рабочее время и свободное время вне работы. Данная концепция является наиболее распространенной и в современной практике. Количественная концепция досуга основывается на утверждении, что все временное пространство жизни человека может быть разделено на определенные отрезки времени в соответствии с их назначением. В этом случае досуг является временным отрезком, свободным от непреложных обязанностей, таких, как работа, сон, уход за собой, домашняя работа, уход за детьми. Значит, досуг - временной отрезок, который не является предопределенно занятым пространством с точки зрения необходимости обеспечения материальных и физиологических потребностей человека, это пространство для отдыха, в котором личность имеет полную свободу выбора деятельности (либо бездеятельности) по своему усмотрению.

Интерпретация досуга в рамках данной концепции предполагает, что индивид обладает не только свободным временным пространством, но также располагает широкой свободой выбора досуговых видов занятий в соответствии со своими интересами и вкусами. Эта концепция дает возможность широкого трактования досуга, т.е. досугом можно считать время, отводимое как на деятельность творческую, конструктивную, так и на деятельность деструктивной направленности, а также время, проводимое бесцельно.

Следующая концепция предполагает рассмотрение досуга в качестве одной из функций, необходимых человеку для достижения удовлетворенности жизнью. Досуг трактуется как разновидность деятельности человека, отличная от других видов его жизнедеятельности, связанных с трудовой сферой и другими видами активности, необходимыми для поддержания жизненных сил. Данная концепция предполагает, что диапазон видов досуговой деятельности может быть бесконечно широк в соответствии с огромным разнообразием досуговых интересов людей. Психологическая концепция досуга связана с рассмотрением данного феномена в качестве субъективного самоощущения, основанного на личностном восприятии и чувствах человека на досуге, т.е. с точки зрения восприятия досуг является интеллектуальным состоянием, которое закладывается в сознании индивида. В данной концепции подчеркивается, что человек может принимать участие в определенном виде деятельности, который по всем признакам может считаться досу-говым, но если эмоциональный настрой человека преимущественно негативен, то для него это не есть по сути своей досуг.

Концепция досуга как холистического, целостного образа жизни вбирает в себя и обобщает все предыдущие подходы к определению сущности досуга. В соответствии с данной концепцией выдвигается утверждение, что все сферы жизнедеятельности обладают досуговым потенциалом, т.е. основа досуга - возможность для творчества, самовыражения, физического и интеллектуального совершенствования может присутствовать в различных сферах жизни человека: в рабочей деятельности, в церкви, в учебном процессе и т.д.

Концепция холизма предполагает исследование трудовой и иных сфер деятельности человека для определения в них элементов досуга, а также выдвигает идею о том, что жизнь человека как целостный процесс не может быть исследована фрагментарно по отдельным структурным компонентам. Особое значение здесь имеет предположение, что ценности работы и досуга должны быть равнозначны, и индивид может получать удовлетворение от работы-досуга.

Данная концепция представления сущности досуга предопределяет широкий базис для интерпретации данного феномена. Являясь интегра-тивной, она позволяет провести анализ сущности досуга на современном уровне социального прогресса в условиях высокого уровня развития технологии. Информационная эра вносит свои коррективы в идейно-теоретические представления о жизненных принципах индивидов и организации основных социальных институтов. Концепция холизма предлагает всеобъемлющий и органичный подход к рассмотрению сущности досуга, который может оказаться адекватным характеру жизнедеятельности человека в грядущем столетии - в эру новейших информационных технологий.

Термин "рекреация" является производным от двух латинских глаголов: "обновлять" и "восстанавливать". Семантическое значение данного термина ясно указывает на тесную связь рекреации с концепциями, имеющими отношение к восстановлению или обновлению каких-либо качеств индивида.

Как известно, биологическая жизнедеятельность любого организма состоит из двух взаимосвязанных, непрерывно сменяющих друг друга процессов: затраты жизненных сил и их восстановления. Данные процессы характерны и для человека как биологического существа. Процесс восстановления жизненных сил человека обозначается термином " рекреация". С точки зрения производимого на человека эффекта, рекреация - процесс восстановления психофизического баланса человеческого организма. Термин "рекреация" широко используется в западном досуговедении. Большинство определений рекреации основывается на том, что это добровольно избираемый индивидом вид деятельности на досуге, от которого индивид получает удовольствие и удовлетворение. При этом акцентируется деятельностный характер рекреации и подчеркивается, что рекреационные виды деятельности являются социально приемлемыми и полноценными. Есть ли различия между понятиями "досуг" и "рекреация"? Большинство профессионалов и исследователей рекреационно-досуговой деятельности считают, что значения данных терминов различны.

Рекреация предполагает включение индивида в специфические, обогащающие личность виды деятельности. Данное обстоятельство и является основным сущностным отличием рекреационной деятельности от досуговой, поскольку досуговая деятельность не обладает ярко выраженной ценностной ориентацией. Спектр досуговых видов деятельности чрезвычайно разнообразен, в него могут включаться как позитивные, так и негативные, разрушающие личность виды активности, т.е. досуговая деятельность не исключает нездоровые и антисоциальные проявления наклонностей определенной части населения общества (например, злоупотребление спиртными напитками).

Однако рекреационными являются лишь виды деятельности, производящие оздоравливающий, восстанавливающий эффект, т.е. рекреационная активность включает лишь конструктивные, положительные и социально оправданные виды занятий. Исследователи этой проблемы рассматривают рекреацию как деятельность, которая имеет место в свободное время, доставляет удовольствие и обладает социально приемлемыми качествами.

Во всех концепциях рекреации особенно подчеркивается ее ценностный и деятельностный аспекты, т.е. рекреация - это деятельность, которой присущи социально оправданные цели и организация. Таким образом, рекреация - деятельность, приносящая определенную пользу людям, и, следовательно, общество должно организовывать и поддерживать данную сферу деятельности, чтобы достичь позитивных результатов индивидуального и социального развития.

Анализ концепций рекреации позволяет выделить следующие характеристики данного феномена:

- рекреация является видом деятельности в свободное время индивида и мотивируется чувством удовлетворения;

- виды рекреационной деятельности многообразны;

- участие в рекреации строится на добровольной основе и не может осуществляться под воздействием внешнего давления, принуждения или обязательств;

- рекреационные виды деятельности являются социально приемлемыми, полезными и способствуют развитию индивида и общества.

Итак, рекреация представляет собой определенную деятельность и обладает огромным диапазоном видов своего проявления в соответствии с возрастными особенностями, интересами, физическими способностями, интеллектуальным уровнем, вкусами индивидов. Рекреация может быть групповой и индивидуальной, в некоторых случаях предполагает активное участие индивидов, в других - простое расслабление (отсюда термины "активная рекреация" - "пассивная рекреация"). Важным является то обстоятельство, что рекреационные занятия осуществляются на добровольной основе, т.е. индивид обладает полной свободой в принятии решения об участии или неучастии в том или ином виде рекреации. И, наконец, рекреация открывает для индивида широкий спектр позитивных результатов, он может быть вовлечен в различные виды рекреационных занятий, нацеленных на получение эффекта социализации, межличностного общения, соревновательности, развития воображения, творческих способностей, эмоциональной сферы и физического состояния участников.

В сущностных элементах рекреации подчеркивается ее индивидуальная природа, но также проявляется и взаимосвязь рекреации с социальными организациями. В общем смысле рекреация имеет определенную культурную обусловленность и служит достижению определенных социальных целей. Некоторые западные ученые придерживаются мнения о том, что досуг есть личностный феномен, тогда как рекреация - социальный. В следующем определении рекреации объединяются представления о данном феномене как индивидуальной деятельности и как составном элементе социальной политики: рекреация - это "добровольная внерабочая деятельность, которая организована ради индивидуальной и социальной пользы - ради восстановления сил и социального единения".

Нельзя предположить, что все исследователи и профессионалы сферы свободного времени когда-либо прийдут к единому мнению по вопросу о том, какая из концепций досуга или рекреации является единственно правильной. Однако, безусловно, важно иметь представление об имеющихся определениях и концепциях, чтобы составить собственное мнение по поводу их сильных и слабых сторон и возможности применения в реальной практике. В этой связи западные исследователи отмечают, что выбор той или иной концепции досуга может иметь существенное влияние на направление работы досугового агентства. Так, выбор концепции холизма приводит к тому, что большее внимание в работе агентства отводится, например, вопросам образования населения в области досуга, а выбор количественной концепции - к усилению внимания к вопросам удовлетворения стандартных норм и требований.

Тем не менее, следует отметить, что общеупотребимым названием сферы деятельности по обслуживанию свободного времени населения в англоязычных странах является словосочетание "сфера досуга и рекреации". Данное обстоятельство может иметь двоякое объяснение: по одной точке зрения, при таком определении подразумевается, что термином "рекреация" обозначается деятельность как таковая, а термином "досуг" - временное пространство для реализации этой деятельности; по другой точке зрения, термин "рекреация" относится к деятельности государственных и некоммерческих агентств, "досуг" (по его расширительной видовой концепции) - к деятельности коммерческих организаций. А так как в соответствующей сфере функционируют все эти агентства и организации, то в ее определении должны быть отражены все возможные виды досуговой деятельности.

Вопросы для самопроверки

1. Чем вызвана необходимость изучения существующих теорий и концепций досуга и рекреации?

2. Как можно типологизировать подходы к выявлению специфики досуга?

3. Какова сущность рекреации?

4. В чем сходство и различие концепций досуга и рекреации?

Рекомендуемая литература

1. Адаме Ш. Моя Америка. - М.: Прогресс, 1986.

2. Богина Ш.А. Этнокультурные процессы в США. - М.: Наука, 1986.

3. Вдовенко Т.Е. Досуг пожилых людей. (Зарубежный опыт). - Л.: ВПШК, 1991.

4. Веблен Т. Теория праздного класса. - М.: Прогресс, 1984.

5. Зборовский Г.Е., Орлов Г. П. Досуг: действительность и иллюзии. - Свердловск, 1970.

studfiles.net

Организация молодежного досуга за рубежом — курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ПОВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ имени П.А. СТОЛЫПИНА

Факультет: Государственное и муниципальное управление

Направление подготовки: Организация работы с молодежью 040700.62

Кафедра: Социологии, социальной политики и регионоведения

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

По дисциплине: «Организация досуга молодежи»

на тему:

«Организация молодежного досуга за рубежом»

Автор работы:

Студент 3 курса

очной формы обучения,

Шижгалёва Вероника Андреевна

Подпись________________

Руководитель работы:

Доктор социологических наук, профессор,

Тарская Ольга Юрьевна

Оценка__________________

Подпись_________________

«_____»______________ 20___г.

Саратов 2013г.

Содержание

Введение……………………………………………………..…………………....3

Глава I Характеристика досуга молодежи за рубежом…..…………..….....5

Определение досуга………………………………….…………….............5

Зарубежные модели досуга …………………..………...............................7

Глава II Организация досуговой деятельности молодежи за рубежом .....9

2.1. Молодежные формы досуга (на примере Франции)…...................9

2.2. Организация досуга на территории Европы ………..…………...12

2.3. Проект на тему: «Мероприятие, посвященное здоровому образу жизни»…… …………………………………………………………...…..19

Заключение…………….………………………………………………………..22

Библиографический список…………………………………………………..24

Введение

Досуг важная часть жизни молодого человека. Изменение всех сторон жизни современного общества привело к кардинальным преобразованиям в сфере досуга. Молодежь представляет собой социально-демографическую группу, выделяемую на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами. Поэтому именно молодежь является важным звеном в организации досуга.

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что досуг молодого человека является одной из важных ценностей, в котором осуществляется его социокультурные потребности и желания. В сфере досуга молодежь проявляет себя непринужденно и свободно, именно там они могут раскрепоститься и почувствовать свою индивидуальность.

Молодое поколение само определяет, как провести свое свободное время, зачастую они тратится его на общение в кругу друзей, сверстников, молодежных компаниям, где формируется личность молодого человека. Четко определенной программы проведения досуга молодыми людьми не существует, поэтому в этой сфере есть много проблемных моментов.

В разных странах отношение государства к организации досуга разнообразное. На Западе досуг занимает одно из важных мест в жизни человека. Он является существенным звеном в культурной политике. Объясняется это тем, что развитие сферы досуга не будет останавливаться, а продолжать развиваться.

Цель: теоретическое изучение организации досуга молодежи за рубежом

Для достижения результата требуется выполнить следующие задачи:

- Дать определение досугу;

-Изучить зарубежные модели и молодежные формы досуга;

-Рассмотреть школу и добровольные объединения молодежи как предмет воспитания;

-Изучить организацию досуга на территории Европы

Объект исследования – молодежь в сфере досуга.

Предмет исследования – организация досуга за рубежом.

Для решения поставленных задач в данной курсовом проекте, использовались различная литература: статьи, очерки, учебники по данной тематике.

Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

Глава I Общая характеристика досуговой деятельности молодежи за рубежом

1.1 Определение досуга

Досуг, часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания). Деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач. Другую, наиболее интенсивно развивающуюся группу в структуре досуга представляют различные формы любительской и общественной деятельности: самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и экскурсии и т.д. Важное место в сфере досуга занимает общение с. др. людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи (дома, в кафе, на вечерах отдыха и т.д.).1

Использование досуга человеком – важная задача общества, потому что он осуществляет процесс своего досугового общения с людьми, технологиями, искусством, природой, спортом, важно, чтобы делал он это продуктивно и творчески.

В зарубежном досуговедении используются два основных понятия: «досуг» и «рекреация». Чаще эти понятия объединяются в единое; досугово-рекреационная сфера. При этом в понятие «досуг» вкладывается больше коммерческо-развлекательный смысл, а в понятие «рекреация» - социальный, т.е. имеются в виду ее некоммерческий характер и направленность на социально-значимые цели. 2

На практике трудно отделить эти два толкования. Тем более мероприятие, имеющее развлекательную направленность, может иметь социальную составляющую. Отдыхая, активно развлекаясь, человек восстанавливает свои духовные и физические силы, что очень важно как для самого индивида, таки для всего общества. Одновременно неправильным было бы отрицать необходимость проведения специальных мероприятий, направленных на воссоздание физического и духовного здоровья человека. Вариантов для этого может быть, это может быть и просто отдых, так называемый пассивный отдых, но это может быть и специальная система упражнений и мероприятий, способствующих восстановлению психического комфорта и т.п.

Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа.

Общего определения этого понятия нет. В различной литературе досуг имеет самые разнообразные толкования.

1.2 Зарубежные модели досуга

На Западе при определении форм отдыха используют два основных понятия «досугово-рекреационная деятельность» и «культурно-досуговая деятельность». В этих случаях анализирует «комплексность» поставленных задач. «Досугово-рекреационная деятельность» - это восстановление физического и психического здоровья человека. «Культурно-досуговая» - занимается не только отдыхом, но и увеличением культурного уровня.

В современной концепции организации досуга на Западе под досугом предполагают совокупность занятий, которыми человек может пользоваться для того чтобы отдыхать, развлекаться, развивать свою неосведомленность или малограмотность, свое участие в социальном и культурном творчестве, иметь в наличии свободное время от выполнения своих обязанностей.

Западные модели досуга осуществляют следующие функции: психологическую, физиологическую, эстетическую, познавательную, коммуникативную. Но обычно выделяют три основные функции: развлечения, развитие духовного и физического состояния человека, рекреации.

Модель досуга каждой страны имеет свои особенности характеристики. Речь идет о действительной значимости той или иной функции или их соотношении.

В эти особенные характеристики входит: географическое расположение страны, культурные и исторические традиции, материальная и финансовая база. Из этих особенностей можно выделить несколько главных моделей досуга: европейская, американская, российская, китайская, японская и другие страны. Также к ним относятся англоязычные государства, например США и Великобритания.

В европейской модели досуга просматривается переплетение функций и огромное внимание уделяется духовному воспитанию. В американской модели больше присутствует функции развлечения. 3

В европейских странах (Франции и Германии) появилось такое явление, как аниматорство, смысл которого заключается в улучшение досуговых мероприятий.

Присутствие плохих и хороших моментов в зарубежных моделях досуга не упраздняет той позитивной составляющей, что в них есть - влечения обратить досуг в площадку для развития человека, где можно будет реализовать свои творческий потенциал. На практике сделать это не всегда получается, по большей части из за того, что коммерческий блок прописывает свои правила.

Выделить хорошие моменты можно в том, что за рубежом на практике различают и анализируют такие понятия, как «социально-культурная анимация», «досуговая квалификация», «педагогика досуга», которые включают в себя рациональное времяпровождения.

Отдельное внимания заслуживает стремление западной организации досуга дать предопределенную градацию досуговым определениям: серьезный и обычный досуг (серьезный характеризуется работой, а обычный занимается свободным временем). 4

Глава II Организация досуговой деятельности молодежи за рубежом

2.1 Молодежные формы досуга (на примере Франции)

Франции является самой крупной страной на территории Западной Европы, а также относится к одной из передовых стран западного мира. Молодежная культура, к которой относятся молодые люди в возрасте от 12 до 25 лет, включает в себя активное участие в спортивных мероприятиях; культурные направления, например прослушивание классической и рок музыки, походы в кино и театр, интерес к культурному наследию. Молодежи Франции интересно проводить своё свободное время за пределами дома. Уровень энергичности и инициативности у молодежи намного выше, чем других возрастных групп. Разногласия со старшим поколением время от времени настолько четкие, что отдельные виды культурных мероприятий изображаются только молодежными: дискотека или рок-концерты. 5

Изучив участие молодых людей, в разнообразных видах культурных мероприятий можно их распределить на три группы:

занимается посещениями, которая молодежь проводит коллективно: кинотеатр, походы в клубы, парки развлечений, спорт.

соединяет менее популярные виды мероприятий: джазовые и классические концерты, балет и оперу;

включает мероприятия, которые посещаются меньше чем одним представителем молодежи из трех: памятники и музеи.

Заинтересованность к разнообразным культурным мероприятиям зависит в некой степени от многих факторов таких как возраст, пол, место проживания, религиозных убеждений). Среди самых имеющий известность, видов досуга - рок-концертов и посещение кино.

Выделяют три основных категории причин, которых противостоят посещению культурных мероприятий:

слишком высокая цена;

недостаточное предложение;

отсутствие информации.

Но не только эти причины мешают приобщению молодых людей к культуре. Прежде всего, это отсталость культурных запросов определенной части молодежи. Приобщение молодых людей к культуре и высокому искусству является одна из нерешенных проблем.6

Следует отметить ещё одно увлечение – посещение литературных и философских клубов. Посетители этих клубов встречаются там для развлечений, чтобы отвлекаться от повседневной беготни, поговорить на любовную тематику и волнующие темы. Заядлые читатели тщательно готовятся к заранее поставленной теме разговора, заготавливают стопки книг.7

Философские кафе, кружки поэзии, литературные клубы, беседы о политике – это не только прерогатива Парижа. Они нашли своих сторонников и в других городах.

Клубные формы досуга овладеваю элитной частью молодежи, ведь все эти салоны и клубы появляются по инициативе самих молодых людей. Молодежь не была оставлена без внимания. С середины прошлого века в стране приобрели начали распространяться Дома молодежи и культуры, где молодежь ориентируются на занятия в клубах по интересам. Во Франции продолжается развитие, клубов по интересам и по сей день. Особую популярность среди французов имеют Центры каникул и досуга, которые обеспечивают насыщенный отдых и воспитание молодежи в свободное время.8

Франция представляет позитивный зарубежный опыт в сфере досуга, хотя остается ещё много нерешенных проблем, с каждым годом французская молодежь развивается и открывает для себя новые молодежные формы проведения своего свободного времени.

2.2 Организация досуга на территории Европы

Англия

В вопросах досуга обширность деятельности местных органов достаточно велика. Каждый из органов власти проводит работу с поставленными вопросами в зависимости от уровня и задач. Свободное время заключают в себе спорт и отдых, культурно-массовые мероприятия, отдых на природе, детские игры, развлечения, посещения музеев, памятников архитектуры, туризм, организацию досуга всего населения, систему образования и другие виды услуг. При всем разнообразие многое совмещаются друг с другом. Орган власти никогда не вмешивается в работу другого органа. 9

referat911.ru

Организация досуга за рубежом — Мегаобучалка

Под воздействием индустриальной революции на Западе процесс социально-экономической жизнедеятельности людей существенно изменился. Одним из значительных достижений культуры зарубежных стран является наличие эффективно функционирующей сферы досуга и рекреации. Рекреационная сфера представляет собой совокупность природных, материально-технических и финансово-организационных средств, направленных на обеспечение рекреационного обслуживания населения в соответствии с индивидуальными и общественными потребностями в области досугово-рекреационной деятельности. В состав данной сферы, таким образом, включаются: территориальные природные ресурсы, финансовые средства, материально-техническая база, система организации и управления данной сферой, а также система образования специалистов-рекреаторов.

Основными структурно-функциональными компонентами рекреационной сферы являются: государственный, общественно-добровольный (некоммерческий) и коммерческий секторы рекреационного обслуживания населения. Деятельность каждого из секторов обладает ярко выраженной спецификой, но именно гибкое сочетание различных направлений деятельности, реализуемых широкой сетью рекреационно-досуговых организаций и учреждений различных форм собственности, обусловливает всеобъемлющий характер данной деятельности и ее доступность каждому гражданину. Разветвленная система рекреационного обслуживания населения является общественным достоянием.

В зарубежных странах идет процесс увеличения объема свободного времени у населения – а, следовательно, процесс качественного увеличения досуговых программ и услуг. Лидерами в области организации досуга стали США и Канада, где в рамках коммерческого сектора создана мощная индустрия досуга, а также свои услуги предоставляют государственные организации.

За рубежом используются два понятия: досуг и рекреация. В понятие «досуг» вкладывается коммерческо-развлекательный смысл, в понятие «рекреация» - социальный (восстановление сил и оздоровление). Рекреационные зоны – туристические маршруты, национальные морские побережья, природные достопримечательности.

Деятельность туристических агенств: Следят за эксплуатацией, сохранностью территорий и объектов туризма

Ведут строительство и благоустройство стоянок, причалов, мест для пикников, прогулочных троп, трасс для верховой езды и др.

Национальные фонды поощрения искусства основаны для поддержки и развития художественного творчества, атмосферы процветания искусства. Они фи7нансируют различные проекты и программы в области искусства, оказывают поддержку творческой интеллигенции, КДУ.Огромное значение придается в США, Канаде, странах запада

И других странах с развитой индустрией туризма работе с инвалидами, малоимущими, людьми из групп риска, детьми, на высокий уровень вышло понятие семейного досуга. Большую работу по организации досуга инвалидов проводят музеи, театры, библиотеки. Плоховидящим и малослышащим инвалидам предлагаются следующие услуги:

Экскурсии на языках жестов и знаков.Тексты магнитофонных экскурсий. Световая сигнализация (язык)

Допуск собак-поводырей в музеи и др. места отдыха. Гид-кассеты

47. Карнавал как социокультурный феномен. Культурно-исторические основы зарождения карнавального движения. Традиции карнавала в современной праздничной культуре

Карнавал - это самая демократическая форма массового праздника. К таким грандиозным, ни с чем не сравнимым, театрализованным представлениям, относится карнавал в Рио-де-Жанейро. Чтобы посмотреть на это зрелище, путевки в туристских агентствах заказывают, как правило, за несколько месяцев. Сотни тысяч туристов со всех уголков земного шара приезжают в Бразилию, чтобы не только посмотреть, но и самим по мере возможности принять участие в этом зрелище. Помимо известного Бразильского карнавала несомненный интерес у туристов вызывает Венецианский карнавал, и карнавал в Кельне. Помимо этого, можно назвать пивной карнавал в Мюнхене - «Октоберфест». На этом карнавале ежегодно 6 млн. гостей выпивают около 5 млн. литров пива. Карнавал в Ульме имеет название «Германское шутовское кольцо». До 14 тысяч участников в экзотических костюмах собираются на него со всего юго-востока страны. Романтическая мирная Швейцария предлагает туристам действо с жутким названием «Карнавал чудовищ». Средневековый город Люцерн в феврале населяют персонажи фильмов ужасов.Во всем мире популярны праздники цветов. Самый знаменитый цветочный карнавал - в Ницце, менее известный, но не менее интересный Цветочный карнавал в венгерском Дебрецене, а вот в Новой Зеландии настолько любят нарциссы, что организуют торжество исключительно ради этих цветов. На юге Франции - в Ментоне - проходит единственный в мире карнавал, посвященный лимону. Среди богатой культурной жизни города, всевозможных музыкальных конкурсов, фестивалей и карнавалов, празднику лимона отводится особое место. Солнцелюбивые лимоны цветут в Ментоне круглый год, не удивительно поэтому, что они являются предметом национальной гордости.

Есть в Испании еще одно зрелище, которое только условно можно назвать развлекательным, в большей степени его можно отнести к экстремальным видам спорта или туризма. Это праздник святого Фермина в Памплоне (Севилья). В это день весь город, все подростки и взрослые, местные и туристы, - все бегут впереди быков, отмахиваясь от них в лучшем случае лишь свернутой в трубочку газетой. Чаще всего быки поднимают на рога иностранцев, но тем не менее желающих принять участие в этом действе всегда очень много. В канун Нового года множество туристов спешит в Финляндию, чтобы встретить Санта Клауса в самом начале его праздничного пути по всему миру. Это мероприятие обставляется настолько красиво и зрелищно, что всегда привлекает огромное число туристов со всех уголков земного шара.

48Технологии социально-культурной деятельности детей и подростков.Современная ситуация свидетельствует о быстрой смене условий труда, общественных взглядов и убеждений. В подростковом возрасте общество сверстников является едва ли не самым существенным фактором, влияющим на развитие, норой превышающим влияние учителей и родителей. Потребность общения со сверстниками возникает очень рано и к подростковому возрасту усиливается. Отсутствие общения с ровесниками негативно сказывается на развитии коммуникативных способностей детей. Психологи отмечают, что современные подростки более жестоки и циничны. Самостоятельную, творческую личность формирует только самостоятельная творческая деятельность. Возможность для такой деятельности могут предоставить воспитательные учреждения досуговой сферы.

Остановимся подробнее на проблеме свободного отдыха и досуга. Эта проблема заключается в отсутствии мест для проведения ребятами своего свободного времени, так как они не знают, чем занять свой досуг, реализовать себя. Существует несколько причин такого положения вещей. В связи с тяжелым экономическим положением в образовательной системе многие школьные кружки и секции прекратили свое существование. Маленькая заработная плата и большие требования к организаторам школьных кружков не способствуют привлечению специалистов досуговой сферы в школы. Их функции зачастую выполняют учителя-предметники в «догрузку» к основным часам. Вследствие этого школа может предложить не блещущий разнообразием список кружков и секций, многие из которых существуют лишь формально. Переход многих учреждений, осуществляющих организацию досуга во внешкольное время, на коммерческую основу сделало их недоступными для большинства желающих. Еще одна важная проблема досуга - неспособность удовлетворить потребности подросткам А первая потребность подросткового возраста - потребность в общении. Научиться петь, вышивать и т.д. - это все второстепенное. Главная причина посещения всевозможных учреждений досуга - ощущение комфорта в их стенах, а также возможность реализовать свои способности, самоутвердиться среди сверстников, особенно если школа и родители не удовлетворяют этих потребностей. Трудности подростков, связанные с досугом и свободным временем, порождают в свою очередь целый спектр общественно-социальных проблем.

Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Дополнительное образование детей многообразно, разно направлено, наиболее вариативно. Дополнительное образование детей — исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь. Дополнительное образование формирует у ребенка самосознание, ощущение ценности собственной личности, здесь ребенок может избавиться от привычки действовать только по подсказке. Он удовлетворяет свои творческие потребности, развивает интересы, усваивает знания в том темпе и объеме, которые ему позволяют его индивидуальные способности.

megaobuchalka.ru

Реферат - Вопросы: История развития досуговых организаций за рубежом

Вопросы:

1.История развития досуговых организаций за рубежом.

2.Факторы активности.

3.Первые клубные организации Америки.

4.Соотношение понятий отдых, досуг, рекреация.

5.Досуг как отражение социально-экономического и культурного развития общества.

6.Парк как один из центров досуга за рубежом. (реферат)

7.Рекреация как предмет научного анализа.

8.Культурные аспекты рекреации.

9.Зоопарки, как центры прироодохранительного просвещения и воспитания подрастающего поколения.

10.Влияние рыночной экономики на развитие досуговой сферы.

11.Деятельность молодежных с/х клубов 4Н.

12.Современные тенденции и перспективы развития досуговой сферы.

13.Функции досуга.

14.Специфика скаутских организаций.

15.Основные направления исследования досуга.

16.Формы и методы работы руководителей организаций ИМКА и ИВКА.

17.Цели и задачи организации "Девочки у лагерного костра".

18.Проблемы повышения квалификации руководителей досуговых организаций.

19.Различия в подходе к организации досуга детей в США и Европе.

20.Первые летние детские лагеря в США.

21.Возникновение первого клубного движения за рубежом.

22.Тематические парки Европы. (реферат)

История развития досуговых организаций за рубежом

YMCA 1844 год - Христианская Ассоциация Молодых Людей

ЛОНДОН. Первая досуговая организация YMCA (Young Men’s Christian Association — Христианская Ассоциация Молодых Людей) — одна из крупнейших молодёжных организаций в мире. Стала известна благодаря организации детских лагерей. Цель создания: нежное распространение христианства. Не ограничиваясь изучением Библии и вопросами нравственного воспитания, это общество стало осуществлять программы умственного и физического развития молодежи. По истечении всего семи лет в Англии было образовано уже более 20 подобный организаций.

Основана в Лондоне в 1844 году Джорджем Вильямсом (1821-1905) и в настоящий момент насчитывает около 45 млн участников в более чем 130 странах мира.

Начиная с 1851 года YMCA начинают открываться по всему миру (в Канаде, США, Франции и т.д.)

США. Лагерное движение в Штатах имеет богатую историю. Первый летний лагерь в США – The Gunnery Camp - был открыт в 1861 г. Фредериком У. Ганном. Вместе с женой они организовали домашнюю школу для мальчиков в Вашингтоне, а летом 1861 г. увезли учеников в двухнедельное путешествие. Мальчишки развернули палаточный лагерь, катались на байдарках и рыбачили. Путешествие удалось, и Ганны организовывали подобный детский отдых 12 лет подряд.

1855 году создается организация для женщин YWCA – Христианская ассоциация молодых женщин.

20 мая 1855 года состоялась Первая Всемирная конференция YMCA, принявшая "Парижские основы", отразившие основные цели YMCA всех стран.

Строится первое здание организации

Через некоторое время создается ассоциация директоров лагерей.

Различия между США и Европы в организации досуга детей: в Америке организация досуга начинается с детей и подростков, а в Европе - с взрослых.

(Российская ИМКА была основана в 1900 году в Санкт-Петербурге. Ее членами и меценатами являлись видные деятели науки, знатные дворяне, служители церкви, представители творческой интеллигенции (Скрябин, Рахманинов, Стравинский, Анна Павлова, Бунин). Кружки по изучению гуманитарных и точных наук, спортивные секции, в годы Первой мировой войны курсы по уходу за ранеными, помощь беженцам и русским военнопленным — это ИМКА начала XX в. Издательство «ИМКА-Пресс», открывшее миру Бердяева, Булгакова, Набокова, Солженицына — это российская ИМКА в эмиграции. Локальные организации почти в 20 городах России, составляющие Межрегиональную Ассоциацию содействия развитию молодежи и семьи — это ИМКА сегодня).

«4 H» начало 20 века, 1905 г. (health, hands, head, heart) –клубы юных фермеров

В программу входят занятия с/х, досуг на воздухе. Первые организации были созданы в Лондоне, в 1908 г., в программу входили вещи,связанные с военной подготовкой.Клуб поддерживается правительством с/х стран.

Задачами клуба были воспитать доброе сердце, умелые руки, получают полезные навыки.

«Сделай лучше, еще лучше!» - девиз.

Проводились конкурсы лучшего фермера, лучшего экспоната. Дети пишут проекты, дневники ( в группу входят до 50 чел.).

Каждый отдельный клуб сам решает финансовые вопросы. Штат от 10 до 25 лет, но есть и молодые группы.

Скаутизм

Скаутизм (от англ, scout - разведчик), система воспитания детей, подростков и юношества. Находит своё выражение в общественном детском и юношеском движении, основанном на принципах скаутинга - пед. методики организации дет. внешкольного воспитания. С. - добровольное негосударственное неполитическое воспитат. движение, открытое для всех молодых людей, независимо от их социального происхождения и вероисповедания. Осн. цель С. - содействие развитию интеллектуального, общественного и духовного потенциала молодых людей, становлению их как личностей и граждан. С. прежде всего ориентирован на личность ребёнка, а затем уже на деятельность нац. и междунар. орг-ций и скаутского братства.

в 1907 году Полковник сэр ^ Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл основал движение скаутов в Великобритании. Им был организован первый лагерь на острове Браунси в Ла-Манше, а в 1908 году была издана всемирно известная книга «Scouting for boys».

В 1908 учреждена Ассоциация бойскаутов Великобритании (ок. 60 тыс. чел.) и начал выходить журн. "Скауты" (Лондон). ^ В 1909 составлена программа для девочек-скаутов. Скаутские орг-ции возникли в странах Европы, Америки, Азии, Австралии. В 1920 на Междунар. конференции скаутов основана Всемирная орг-ция скаутского движения (World Organization of the Scout Movement; штаб-квартира в Женеве) с высш. органом - Всемирной орг-цией (от каждой страны возможно присутствие только одной орг-ции, при наличии нескольких должна образовываться нац. федерация скаутских орг-ции). В 1922 орг-ции скаутов действовали уже в 31 стране и объединяли св. 1 млн. чел., а к нач. 2-й мировой войны существовало 45 нац. скаутских союзов (3,3 млн. чел.).

В России скаутинг зарождается в 1909 году. Основатель российского скаутского движения – Полковник Олег Иванович Пантюхов (с 1919 г. имевший титул Старший Русский Скаут). Первый скаутский костер был зажжен 30 апреля 1909 года в Павловском парке. После этого скаутское движение в России начинает активно развиваться. К осени 1917 года насчитывалось до 50 тысяч скаутов в 143 городах, в основном детей буржуазных слоев общества. Скауты помогали разыскивать беспризорных детей, организовывали отряды детской милиции и оказывали социальную помощь. После 1917 года скаутские организации распались на красных и белых скаутов. Красные скауты эволюционировали в пионеров. Если в областях, занятых белыми, сохранялся традиционный скаутизм придерживавшийся патриотической и антисоветской позиции

^ 1928 год FFA – future farmers of America в Вашингтоне.

Предназначено для более обеспеченных слоев населения, от 14 до 21 г. Действует под патронажем Министерства Здравоохранения, образования и специального обучения.

Дети платят членские взносы.

FFA издают свой журнал, издают свою справочную литературу.

Их задача : развивать молодежь в сфере с/х бизнесе и обучать практическим навыкам. Они участвуют в общих акциях: селекция растении, церковь.

Они создают миниатюрные корпорации (входят 15-20 чел.), их знакомят со всеми стадиями создания бизнеса. Корпорации создаются на 1 год, а через год распускаются.

Большое значение придается воспитанию лидерских качеств. Существует собственная символика, клятвы.

^ Другие даты:

1921 в Англии образуется Национальная Федерация молодых фермеров.

1326 создается аналогичная организация в Австралии

1909 создается учебный курс для лиц, занимающихся организацией досуга.

1911 первая профессиональная школа

1912 Гарвардский университет присваивает звание «бакалавр» в сфере досуга

1925 создается общий курс игры

В середине 30 х 15 колледжей проводят курсы в сфере досуга

1937 первая конференция о подготовке кадров в сфере досуга

Вопрос 2. Факторы активности досуговой деятельности.

Общие факторы активности по Мордкович С.В. подразделяются на три группы: по фактическому участию в определенной деятельности, по интенсивности и по инициативности участия в сфере досуга.

Особые возможности воздействия на деятельность молодежи связаны с субъективными факторами, которые должны быть задействованы комплексно и систематически. Субъективные факторы – это факторы позволяющие влиять на выбор дос деят. К ним можно отнести следующие:

1. социально-психологические (потребности, установки, ценностные ориентации и т.п.) под воздействием которых объективные условия превращаются в объективные факторы использования свободного времени; досуг сам по себе не является «зоной девиации», однако он может выступать деструктивным фактором по отношению к обществу. Поскольку досуговая деятельность молодежи непременно связана с устойчивыми нормами, ценностными ориентациями, традициями и обычаями, то проблема внешнего воздействия всегда актуальна.

2. индивидуально-психологические (характер, темперамент, тип нервной системы и т.п.).

Кроме того материальные и моральные субъективные факторы зависят от деятельности, они динамичны, их применение позволяет оперативно управлять деятельностью и имеет своей целью: целенаправленное воздействие развивающее интерес. Для эффективного применения моральных субъективных факторов необходимо знать и использовать условия, при которых они будут реально действовать: творческая активность молодежи, активность и высокая квалификация педагогов и работников досуговых учреждений, психологическая атмосфера коллективов или учреждений сферы досуга, интерес, эмоциональное окружение, наличие общей цели, знание педагогами и работниками досуговых учреждений потребностей молодежи и др.

К числу объективных факторов мы относим те, которые оказывают влияние на формирование структуры свободного времени, опосредуются самой личностью, воздействие большинства из которых, является непрямым, а косвенным. Эти факторы не зависят от воли и сознания человека, позволяют воздействовать на всю систему органов и организаций; на материальную базу; на создание предпосылок для возможного выбора той или иной досуговой деятельности в свободное время, реальное существование которых складывается под воздействием в комплексе объект и субъект факторов.

К числу объективных факторов мы относим такие факторы, как: прекращение деятельности ряда общественных организаций, распад широкой сети различных культурно-просветительских учреждений, отказ от использования многих традиционных форм воспитательной работы образовательных учреждений, сокращение финансирования культурно-массовых мероприятий; формальное и равнодушное отношение государственных органов власти, администрации образовательных учреждений, молодежных общественных организаций, недостаток высококвалифицированных кадров работающих в сфере досуга, ряда исследователей заниматься проблемами молодежи, а также работой на общественных началах в целях выявления причин проблем и создания условий для их преодоления, слабое оснащение материально-технических баз (культурных учреждений, спортивных баз, развлекательных центров, отсутствие в достаточном качестве и количестве катков, бассейнов, теннисных кортов, и иных баз по видам спорта для активизации молодежи и привития им здорового образа жизни).

Подводя итог выше изложенному можно сказать, что свобода молодежи в сфере досуга может быть ограничена целым рядом факторов существенно влияющим на выбор досуговой активности, к ним можно отнести следующие: пол, возраст, образ жизни, семейное положение, наличие детей, условия и тип учебного заведения, режим условий труда, состояние здоровья, экологические условия, этнические и национальные традиции, СМИ, кино (театр), литература и др.

3. Первые клубные организации Америки.

1928 - «Будущие фермеры Америки» создан с целью развивать сельскохозяйственные навыки бизнеса.

Future Farmers of America («Будущие фермеры Америки») — общественная организация, основной целью которой является развитие навыков лидерства у молодежи, стремящейся сделать карьеру в области сельского хозяйства и агробизнеса. Организация проводит учебные курсы и публикует один раз в два месяца журнал «National Future Farmer Magazine». Основана в 1928. Более 461 тысячи членов, объединённых в 7300 местных отделений (2004). Штаб-квартира в г. Алегзандрии, штат Вирджиния.

1905 - организация клуба «4H» (для детей 10-19 лет). Лозунги: «Выигрывай без хвастовства, проигрывай без обид».

ДОО играют активную роль в формировании сельскохозяйственной грамотности у молодого поколения американцев. Знания и умения, полученные на уроках, школьники имеют возможность применить, реализуя их проект в рамках контролируемой сельскохозяйственной практики. Успехи в его реализации находят одобрение и поддержку в ДОО. По мнению американских ученых эта модель может эффективно работать в любой системе образования-воспитания, работающей по схеме: классно-урочные занятия — самостоятельная (практическая) работа учащихся - деятельность детской общественной организации.

Клубы для мальчиков - бойскауты, клубы для девочек - герлскауты ("Camp Fire Girls" - «девочки у лагерного костра»).

Ска́утское движе́ние (англ. Scouting) — всемирное юношеское движение, занимающиеся физическим, духовным и умственным развитием молодых людей так, чтобы молодёжь могла занять конструктивное место в обществе. Это достигается неформальным образованием с акцентом на практические действия на открытом воздухе, называемым скаутским методом. Скаутская организация добровольна, аполитична, независима.

Слово скаут (англ. scout) переводится с английского, как разведчик. Поэтому скаутинг также иногда называется разведчеством.

- Воспитание в скаутинге ведется при помощи скаутского метода. Основа скаутского метода заключается в следующем:

- Воспитание на основе обещания. Каждый участник добровольно берет на себя обязательство соответствовать тому образу, который заложен в обещании и законах. А именно — осознание своего долга перед Богом, гражданского долга и долга перед самим собой.

- Патрульная система или система микрогрупп.

- Личный рост участников (стимулирующие и развивающие программы) — специальные программы, призывающие участников к самосовершенствованию, через развитие, выполнение гражданского и духовного долга, через участие в местных, региональных национальных и международных проектах. Применение новых и старых форм, таких, как специальности, разрядная система, проектная деятельность, цикловые игры и пр.

- Деятельность на природе. Постоянная практика самоутверждения и развития с помощью активной деятельности на природе, при проведении всевозможных разовых форм, традиционных, пионеринга — исследовательской деятельности.

- Традиции (заложенные в начале движения, дополняемые самими участниками).

- «Обучение через дело» — метод, привнесённый в начале прошлого века из педагогики, когда основой обучения подразумевалось обязательное претворение теории в практику.

- Поддержка взрослых. Генеральная задача для придания организации динамично развивающегося и общественного характера. Система руководства микрогруппами и курсы различных уровней, международный обмен опытом, ротация руководителей, ступеньки роста, звания, должности.

4. Соотношение понятий отдых, досуг, рекреация

Обычно используют понятие «отдых», «досуг», «рекреация» как синонимы. Имеет смысл уточнить область их применение и смысловые границы.

Понятие «отдых» не вполне самостоятельное. Его смысл проясняется, если рядом стоит другое слово - «труд». Обычно отдых представляют как фазу, заключающую трудовую деятельность. Следует видеть единство противоположных научных категорий «труд» и «отдых». Парность категорий не допускает в принципе занижения научной значимости одного понятия за счёт другого. Поэтому следует сделать вывод о равнозначности труда и отдыха, что необходимо не только в концепции цивилизации досуга, но и в повседневной жизни.

Понятие «отдых» малоприменимо к прикладным нуждам. Его чаще используют в качестве фундаментального понятия в ряду таких категорий как «деятельность», «труд», «личность», «общность».

«Отдых» - характеристика социально-биологического бытия и поэтому целесообразно отнести его к категории рекреации. Во многих концепциях зарубежных ученых понятия «свободного времени», «досуга» и «рекреации» практически сливаются. Наше обыденное понятие «отдых» не всегда понимается как рекреация.

Рекреация - это специфич вид биол соц и физ активности, сопровождающийся переживанием рекреационного эффекта. Рекреация как феномен представляет разные предметные сферы: отдых, досуг, свободное время, игра. Атрибутами рекреации являются время и деятельность. Рекреацию рассматривают и как досуг, выделяя основным признаком свободу выбора видов деятельности, в том числе и труд. В ее основе лежит мотивация поддержания жизни, сопровождающаяся удовольствием и радостью, отсутствием дискомфорта, возможностью использовать свой потенциал и реализовать способности. Каждому типу рекреационного поведения соответствует несколько устоявшихся форм поведенческих моделей отдыха. Они учитывают: интенсивность, временную смену, степень взаимодействия с природными факторами, изменение условий образа и качества жизни. Энергоемкими видами рекреации - досуга являются все виды спорта, в том числе и экстремального; пешего и конного туризма, спортивно-игровой деятельности; в то время как развлекательно-зрелищные мероприятия энергонакопительны. С точки зрения энергообмена А.С. Орлов считает, что репродуктивная и продуктивная деятельность сосуществуют и совершаются одновременно, но репродуктивная характеризуется сбалансированными процессами энергообмена, а продуктивная - несбалансированными. Труд может быть достаточно энергосберегающим, а отдых чрезмерно активным, энергоемким (любительская игра в футбол, репетиция в хореографическом коллективе). Поэтому энергозатратные виды деятельности относятся к рекреации.

Т.е. любой вид деятельности, связанный с физическим, духовным развитием личности и общественной активностью, может быть энергозатратным и энергонакопительным (в обыденном понятии - активным и пассивным). К примеру, чтение - активная духовная и физически пассивная деятельность.

^ Отдых (из книги Ариарского) - обусловленный социальными условиями психофизиологический процесс, снимающий утомление, восстанавливающий и развивающий физические, психические и интеллектуальные силы.

^ Досуг (из книги Ариарского) - часть свободного времени, используемая для товарищеского общения, потребления ценностей духовной культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений и других форм нерегламентированной деятельности, обеспечивающей отдых и дальнейшее развитие личности.

Функции досуга:

- рекреативная - снятие физического, психического, интеллектуального напряжения; восстановление сил посредством активного отдыха;

- развивающая - вовлечение личности в процесс непрерывного просвещения; развитие художественного, технического и других видов любительского творчества; обеспечение личностно значимого общения; реализация компенсаторных возможностей свободного времяпрепровождения, расширение сферы проявления личностных качеств, самоутверждения, самореализации своих творческих потенций.

Рекреация - психологическая разрядка. Сопоставимо со словами «игра», «праздник».

Отдых, в основном, происходит во время досуга, однако не ограничивается этим периодом. Досуг же представляет собой отрезок времени, имеющий определенную структуру. Это результат распределения свободного от работы времени между различными видами деятельности. Отдых - это, прежде всего, внутреннее состояние и субъективное переживание той или иной деятельности.

^ 5. Досуг как отражение социально-экономического и культурного развития общества.

Классическая гуманистическая концепция досуга как духовного идеала берет начало в древнегреческой философии. Она развивается в трудах Аристотеля. Досуг – необходимое условие для занятий наукой и наслаждения искусством, возвышающих человека морально, обогащающих умственно и духовно. Радость досуга не в безделии, а в самосотворении личности, в ее постоянном внутреннем совершенствовании и развитии. Это, по Аристотелю, составляет высшую цель и ценность существования свободного человека.Досуг с самого начала рассматривался как социальное явление, отражение общественной и духовной сущности человека. Его содержание зависит от историко-культурного контекста и меняется вместе с господствующей в обществе системой ценностей. Характер досуга определяется укладом жизнедеятельности людей, сложившимися традициями и обычаями, социальными нормами, правилами, эстетическими представлениями. Если в Древней Греции идеалом досуга выступала духовная свобода, то на более поздних этапах исторического развития, в средневековье и индустриальном обществе, досуг как удовольствие, наслаждение приравнивался к бесполезной трате времени и считался грехом. В русле протестантской этики труд становился смыслом всей жизни человека. Горизонты "нового гуманизма" открыла философия ХХ века. Вновь актуально зазвучал возглас знаменитого Диогена, расхаживающего с фонарем в руках по улицам Афин в поисках человеческой личности: – "Ищу человека!" На смену "трудовому обществу" приходит "досуговое общество".В современной науке прослеживается тенденция к практически полному слиянию понятий досуга и свободного времени. Особенно это характерно для западной социологической школы. Многие ее представители понимают под досугом часть внерабочего времени, которая остается у человека после выполнения непреложных обязанностей – домашнего труда и других бытовых занятий, удовлетворения естественных физиологических потребностей (еда, сон и т.д.), т. е. свободное время. В советской литературе досуг изучался в русле статистического анализа бюджетов времени, в соотнесении с другими их статьями. В новых условиях отечественная социологическая наука продолжает развивать традиционный подход в исследовании сферы досуга как свободного внепроизводственного времени.

^ 6. Парк – как центр культурного досуга.

Спортивные парки:

1.Ориентированы на обеспечения активного времени отдыха (горнолыжные, аквапарки)

2.Универсальные парки.

Специализированные спортивные парки для какого-либо вида спорта или группы родственных видов предназначаются для связанного с ними активного отдыха, а также для занятий на более высоком уровне, чем в других типах парков. Наиболее распространенные специализированные парки - для водных видов спорта. За рубежом это многочисленные центры для плавания и купания. Всюду, в том числе и у нас, получают все большее распространение гидропарки. Для них необходимы акватории, поэтому размещение их в городе подчинено именно этому условию.

Размеры специализированных спортивных парков могут быть самыми различными: от сотен га до компактных участков в несколько га, на которых за рубежом часто размещают центры для плавания и купания.

Могут быть специализированные парки и для других видов спорта. Необходимость в них определяется популярностью в данном месте какого-либо вида спорта, благоприятными природными условиями и т.п. В разных странах, особенно в Великобритании, США и Канаде, распространены поля или парки для гольфа, которые занимают большие территории - от 50 до 100 га. Известны центры для катания на роликовых коньках и парки для велоспорта, где функционально используется сложный рельеф участков. Популярны скейтпарки — для катания на скейтбордах.

Спортивные парки - не такие массовые объекты, как многофункциональные парки культуры и отдыха, они скорее уникальные, особенно крупные универсальные и, безусловно, специализированные. Поэтому рекомендаций по составу сооружений, и тем более с количественными показателями, быть не может. Они проектируются по специальным заданиям, в зависимости от местных и природных условий.

Среди сооружений спортивных парков встречаются самые различные — от крупных уникальных (крытые стадионы, бассейны с искусственной волной, водопадом) до простых площадок, лужаек для спортивных и развлекательных игр. Это определяется назначением парка, количеством жителей, на которое он рассчитан, его площадью и размещением в городе. Наиболее распространены во всех типах спортивных парков бассейны так называемого досугового типа (с ваннами неправильной формы, с искусственной волной, водяными горками).

Весьма распространены спортивные залы — и универсальные, и специализированные, и многоцелевые, т.е. не только для спортивных мероприятий, но и для зрелищ, танцев и т.д.

Палитра плоскостных сооружений еще богаче - от спортивных ядер до лужаек, ставших непременным элементом парка, где играют в подвижные игры, загорают, устраивают пикники.

В отличие от спортивных центров в спортивных парках, особенно за рубежом, среди плоскостных сооружений устраивают площадки для развлекательных спортивных игр (мини-гольф, ботчи, крокет, кегли и др.), площадки и трассы для катания на роликовых коньках и досках; горы для катания на санях, щитах, "тарелках" и лыжах. Поля для гольфа также встречаются в зарубежных универсальных спортивных парках, но чаще это отдельные специализированные поля-парки Зеленые насаждения должны составлять не менее 70 % площади спортивного парка. Площадь, занимаемая сооружениями, дорожками и аллеями, значительно больше аналогичной в других типах парков, так как сами спортивные сооружения требуют больших территорий, а дорожки и аллеи должны обеспечивать возможность эвакуации большого числа людей в парках, где посещаемость — массовая и где есть сооружения с местами для зрителей.

В крупных спортивных парках с сооружениями для соревнований, физкультурно-оздоровительных занятий и активного отдыха целесообразно при проектировании выделять зоны: зрелищно-демонстрационную, тренировочную, активного отдыха, административно-хозяйственную.

Тематические парки.

- зоопарки

ботанические парки (парк цветов, парк садовой скульптуры, парк подводной скульптуры, парк камней).

Бельгия

Мини-Европа (Брюссель)

Великобритания

Alton Towers (Стаффордшир)

Drayton Manor Theme Park (Стаффордшир)

Германия

Europa Park (Руст)

Мир BMW (Мюнхен)

Италия

Мини-Италия (Римини)

Объединённые Арабские Эмираты

SEGA (Дубай)

Соединённые Штаты Америки

Долливуд (Теннеси)

Святая Земля (Орландо)

^ 7.Рекреация как предмет научного анализа.

Если понятие "досуг" было введено древними греками, то "рекреация" (от лат. recreatio - восстановление) - римлянами. Границы рекреации весьма широкие. Она охватывает кратковременную рекреационную активность (от микропауз в работе мышц до перекуров на работе и иные рутинные формы рекреации) и долговременную рекреационную деятельность в период ежегодных трудовых отпусков и каникул, а также еженедельный отдых. В первом случае рекреация не выходит за рамки повседневности, производственной деятельности человека, во втором - предполагает длительную смену привычного образа жизни. И первый и второй виды рекреации необходимы для нормальной жизни человека вне зависимости от его социального статуса.

В настоящее время неуклонно возрастает роль рекреации как сферы, нейтрализующей производственные стрессы, нервно-психические нагрузки, усталость от монотонного труда, гиподинамию. Для регенерации сил и энергии человеку необходима смена условий и форм деятельности (их последовательности, нагрузок, видов). Неудовлетворенные, заглушенные рекреационные потребности неминуемо негативно сказываются на физиологическом состоянии организма, становятся одной из распространенных причин психических расстройств. Поскольку рекреация напрямую связана со здоровьем населения, рекреационные эффекты являются традиционным предметом изучения медицинских наук.

В отличие от ранних трактовок современное содержание понятия "рекреация" смещается в сторону большего социального наполнения. В русле дальнейшей социологизации категории отдыха и рекреации развивается рекреационная география. В "Теоретических основах рекреационной географии" (1975) ключевое понятие "рекреационная деятельность" определяется как "деятельность человека в свободное время, осуществляемая с целью восстановления физических сил человека, а также для его всестороннего развития и характеризующаяся, по сравнению с другими направлениями деятельности, относительным разнообразием поведения людей и самоценностью ее процесса".

В этой дефиниции подчеркивается социальный характер рекреационной деятельности и отражаются важнейшие ее особенности. Во-первых, привязка к определенному типу времени – свободному. Во-вторых, ее самоценность (самоцельность). В отличие от труда и бытовых занятий рекреационная деятельность, как и другие виды деятельности в свободное время, представляет важность для человека не только достигнутыми результатами, но сама по себе. Это объясняется тем, что удовлетворение большей части потребностей в воспроизводстве физических и психических сил человека происходит не в результате, а в процессе рекреационной деятельности.

В 1970-е гг. отечественной школой рекреационной географии были выделены общественно-полезные функции рекреационной деятельности: медико-биологические, социально-культурные и экономические. Медико-биологические функции состоят в восстановлении и сохранении здоровья населения путем санаторно-курортного лечения лиц, перенесших болезнь, и оздоровления практически здоровых людей. Социально-культурные функции заключаются в формировании всесторонне и гармонически развитой личности через познание окружающего мира. Экономические функции связаны с медико-биологическими и социально-культурными функциями. Рекреация обеспечивает рост производительности труда, увеличение фонда рабочего времени благодаря сокращению заболеваемости, продление периода трудовой активности человека. Кроме того, в рекреационной сфере хозяйствования создаются дополнительные рабочие места, тем самым решается проблема занятости. Открытие учреждений рекреации в любом регионе способствует развитию сферы обслуживания, повышению уровня жизни населения. Рекреационная деятельность рассматривается также как источник валютных поступлений в страну.

Отечественная рекреационная география характеризует рекреационную деятельность человека в качестве неотъемлемой части социальной и духовной его жизни и неразрывно связывает ее с деятельностью трудовой. Таким образом, происходит постепенное сближение понятий "досуг" и "рекреация", смысловые границы между ними становятся все более размытыми. "Досуг может быть рекреацией, когда посвящен восстановлению физического и психического нормативного состояния (релаксация), и … релаксация со своей стороны может быть досугом, если происходит в свободное время и направлена на саморазвитие личности".

Проблема рекреации обусловлена тем, что она мб представлена и как функция досуга, и как необходимое условие решения проблем педагогики досуга. Исследование феномена рекреации – предмет отд исследования. В наст вр обсуждение проблем, посвященных теории и практике рекреации, ведется достаточно активно. Это понятно, поскольку индустрия досуга и развлечений, индустрия туризма, фешн-бизнеса, функционирование курортных зон отдыха, парков и т.д. так или иначе связано с рекреацией. Тогда естественно стремление определить предметное поле рекреации, осмыслить рекреалогию как специфическую область науки и соц практики. Возникает два вопроса. Первый – о предметном поле, описываемом понятием «рекреация», второй – о проблемном поле рекреалогии. Первый связан с преодолением разногласий по поводу семантики понятия, второй – с установлением рекреалогии если не как самост науки, то как области знания, предполагающ междисциплинарный подход к исследованию. Что касается 1го, то проблему составляет то, что оно отождествляется с др понятиями: отдых, развлечение, досуг, функция досуга, восстановление сил и т.п. Этот ряд можно увидеть в любом словаре, открыв его на странице «рекреация». Дело даже не в том, что эти понятия не явл синонимичными и обозначают различные проблемные поля, а в том, что рекреация каждый раз сводится к одному из этих понятий и в качве синонима одного из них в различн контекстах употребляется в том значении, кот более нравится автору. Именно в факте синонимичности закл первая проблема: зачем добавлять неопределенное новое, если уже существует разработанное старое? Если под рекреацией разуметь отдых, то зачем называть этот отдых рекреацией? То есть мы видим «размывание» понятия рекреации по другим понятиям. Не проще обстоит дело и со 2 вопросом о проблемном поле. Допустим, мы говорим «рекреация», а подразумеваем «отдых». Тогда в чем суть и новизна «рекреационной проблемы»? Человек работает и отдыхает – это естественный цикл, основ на механизмах саморегуляции организма, и здесь нет никакой проблемы. Независимо от нашего желания человек был создан таковым, что не имел возможности работать подобно всегда, и успешно себе отдыхал даже не имея представления о рекреации. Если же говорить о рационально организованном отдыхе, тогда нужно опред, что значит это «рационально», и в каких случаях опр этой рациональности будет иметь смысл. Не требует, например, научного обоснования понимание того, что практически любая деятельность – развлечения, спорт, музыка, танцы, чтение книг, стояние на голове и даже покраска забора Томом Сойером может быть срвом отдыха. Более того, человека тяжело заставить отдыхать вопреки его желаниям, и тот, кому больше нравится читать книжки, не будет прыгать с парашютом, даже если это, по нашему мнению, крайне необход для его здоровья. Такая неопределенность отражается и в опред сущности рекреации: она осуществляется в свободное время, имеет активный характер, базируется на добровольной, самодеят основе, направ на оздоровление, а также может иметь познавательный характер и быть срвом самоутверждения. Таким образом, рекреация настолько тесно связана с проблемами здоровья, досугом, развлекательной сферой, туризмом, курортами и даже массовым перемещением людей во время отпусков, что она выступает предметом анализа разных областей науки, рассматривается в биологическом, медицинском, психологическом, социальном, экологическом аспектах и охватывает огромный спектр проблем, в решении которых принимают участие специалисты в области досуга, туризма, медики, экологи, культурологи, социологи, архитекторы, психологи, педагоги, менеджеры.

То, если мы предполагаем рекреацию как самостоятельный предмет научного анализа, то возникают два исходных вопроса, требующих теоретического исследования: 1. что представляет собой рекреация как предмет научного анализа; 2. какие причины привели к возникновению “рекреационной проблематики” и – с течением времени – становлению рекреалогии как самостоятельной области научного знания.

Все перечисленные определения рекреации не явл научными определениями понятия, которые, по законам научной логики, выходят из более широких понятий, а представляют собой адекватный перевод с латыни через соответствующий синонимический ряд.

Термины, составляющие синонимический ряд (отдых, восстановление сил, развлечения), на самом деле характеризуют разные объекты исследования и по своей сущности могут быть отнесенные к разным предметным полям.

определение рекреации с помощью любой адекватно переведенного термина каждый раз приводит к тому, что пробл

www.ronl.ru

1.2 Зарубежные модели досуга. Организация молодежного досуга за рубежом

Культурно-досуговая деятельность за рубежом — реферат

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗА РУБЕЖОМ

На Западе очень серьезное отношение к досугу. Он является одной из ключевых доминант культурной политики. Проблема досуга рассматривается как в теоретическом, так и в практическом планах. Связано это с тем, что роль досуга в обозримой перспективе будет возрастать и дальше. Сегодня уровень развития цивилизации измеряется не столько характером производства материальных благ, сколько тем, как организован досуг населения.

Проблемы досуга стали выходить на первый план в передовых странах Запада еще в конце XIX в., когда резко возрос уровень промышленного производства, и произошло четкое разделение рабочего и нерабочего времени. Оттого, как использовалось нерабочее время, в конечном итоге, зависела производительность труда. По мере возрастания доли свободного времени возрастало его значение и в социальном плане. Вопрос о том, на что будет потрачено свободное время, стал носить ярко выраженный социальный и социально-педагогический аспект. В 1883 г. выходит статья Поля Лафарга «Право быть ленивым», в 1899 г. - книга Торстейна Веблена «Теория праздного класса». (СНОСКА: Названия работ приводим по книге Т.Г.Киселевой «Теория досуга за рубежом» - М, 1992. Сведения предоставлены нам Е.Г.Доронкиной - по материалам французской энциклопедии «Лярусс».) За несколько ироничными названиями этих произведений скрывается обеспокоенность серьезной проблемой.

Еще больше внимания проблемам досуга уделяется в XX в., особенно во второй его половине.

Одним из основоположников социологии досуга считается Джофф Дюмазедье. Его основные труды: «На пути к «обществу досуга»» (1962 г.), «Досуг и город» (Т.1. - 1966 г.; Т.2. - 1976 г.) . Но настоящую сенсацию в зарубежном досуговедении произвела монография Дж.Дюмазедье «Культурная революция свободного времени» (1988 г.). По этой книге в течение 1989 - 1991 гг. в ряде городов Канады, США, Великобритании, Австралии была проведена серия научных конференций. (СНОСКА: См.: Кротова Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах – СПб. 1994. - С.145)

В 80-х гг. XX столетия Д.Кларк и Ч.Критчер выпускают книгу под интригующим названием «Дьявол находит работу для праздных рук». (СНОСКА: Название приводим по книге Т.Г.Киселевой «Теория досуга за рубежом» - М 1992) Уже в самом названии книги отчетливо слышится сигнал тревоги: досуг - это не только благо, но и своеобразное поле для асоциального поведения. И это действительно так. Досуг - явление достаточно сложное. В зависимости от того, на что он направлен, он может быть позитивным или негативным. Отсюда такой интерес к проблемам досуга как в теории, так и на практике, что, в свою очередь, не может не дать положительного эффекта.

Каким же образом (здесь и далее мы имеем в виду передовые страны Европы и Америки) удается обеспечить высокий уровень рекреационно-досуговой деятельности для большинства своих граждан, в том числе и для тех, которых можно отнести к специфическим группам населения (инвалиды, представители так называемых «групп риска» и др.)?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим вначале некоторые аспекты культурной политики зарубежных стран.

1. Особенности культурной политики передовых стран Запада. Управление и финансирование учреждений культуры

Как и социальная работа, культурно-досуговая деятельность на Западе организуется на трех уровнях: государственном (в масштабе страны), региональном (на уровне штата, провинции) и муниципальном (местном, будь то город или село, община и т.п.). Это выражается и в характере управления этой сферой, и в характере се финансирования.

В большинстве стран Запада в настоящее время происходит так называемая децентрализация управления сферой культуры. Значительную часть своих управленческих функций государство передает на места.

Определенное представление о тенденциях развития европейской культурной политики дают данные исследования, проведенного в 1999 - 2000 гг. в девяти европейских странах, в том числе в Великобритании, Финляндии, Нидерландах, Германии, и опубликованные во французском журнале Circular. (СНОСКА: См.: Панорама культурной жизни зарубежных стран: Инф. сб. - М., 2002. -Вып. 7-8. С.5-7.) Исходя из результатов исследования можно говорить о следующих тенденциях развития культурной политики европейских стран:

§ изменение роли государства, которое отказывается от прямого управления культурой и создает условия для наилучшего использования общественных фондов, в чьем ведении находятся вопросы культуры;

§ утверждение некоммерческого сектора как истинного партнера в проведении государственной культурной политики;

§ особая форма приватизации в секторе культуры;

§ возрастание экономического фактора культуры;

§ возрастание роли регионального и локального факторов в культурной политике;

§ отход от элитарности, проявляющейся в поддержке различных форм деятельности и различных групп и социальных слоев населения.

При этом в исследовании подчеркивается, что названные тенденции базируются на непосредственном участии в культурной политике граждан общества. Особо отмечается также важность установления партнерских отношений между государством и так называемым третьим сектором (ассоциации, фонды, церкви, религиозные и профсоюзные организации).

Аналогичные данные содержатся в книге Саймона Манди «Культурная политика: краткое руководство» (см. приложение 3).

Приведенные материалы свидетельствуют, прежде всего, о социальной направленности культурной политики зарубежных стран, стремлении охватить культурным влиянием все без исключения слои общества.

Не менее важно и такое обстоятельство, как опора на общественность, передача ей части управленческих функций. «Задача власти в области культуры, - говорит С.Манди, - оказать поддержку, а затем отойти в сторону». (СНОСКА: Цитируем по сборнику «Культурная политика в Европе: выбор стратегии и ориентиры». - М., 2002. -С.91) Целью культурной политики зарубежных стран провозглашается оказание помощи личности в самореализации ее культурного потенциала, обеспечение физического и социального доступа к культуре для всех и каждого. (СНОСКА: См.: Там же.- С93) Другое дело, что осуществить эту цель не так-то просто. Очень важно также, что учреждения культуры не рассматриваются, как единственные участники культурной жизни, подчеркивается необходимость учета творческой деятельности отдельных личностей и всего населения. (СНОСКА: См.: Там же. - С.92)

Поскольку отрасль культуры и культурно-досуговой деятельности достаточно четко разделяется на три основных сектора (государственно-бюджетный, общественно-добровольный и коммерческий), можно говорить о трех направлениях и трех уровнях управления и финансирования этой отрасли (см. рис.6).

Условные обозначения:

А - государственно-бюджетный сектор;

Б - общественно-добровольный сектор;

В - коммерческий сектор;

I - общенациональный уровень;

II - региональный уровень;

III - муниципальный уровень.

Государственно-бюджетный сектор является в большинстве государств основным. Средства на культуру закладываются в ежегодные бюджеты государств, регионов и муниципалитетов и распределяются на соответствующих уровнях. На общенациональном уровне распределением средств ведают, как правило, министерства культуры, существующие под различными названиями в большинстве передовых стран мира (кроме США). (СНОСКА: В США напрямую финансируются государственные программы типа - поддержка инфраструктуры национальных парков, борьба с наркоманией, алкоголизмом, СПИДом, курением. В реализации этих программ принимают участие и учреждения культуры) На региональном уровне - соответствующие органы управления. Основные средства на культуру и культурно-досуговую деятельность расходуются на местном (муниципальном) уровне. Поскольку бюджетных средств бывает недостаточно, учреждения культуры имеют право предоставлять населению платные услуги (поиск нужной литературы, ксерокопирование и т.п.).

Общественно-добровольный сектор также действует на трех уровнях в зависимости от наличия собственных средств и решаемых социокультурных задач. Тенденцией последнего времени становится передача части государственных функций управления общественным организациям. Это означает, что государство часть средств распределяет не напрямую, а через общественные фонды и ассоциации. Общественно-добровольный сектор поддерживает, как правило, социально значимые проекты и инициативы в сфере культуры и досуга.

Коммерческий сектор может работать на любом из трех уровней. Но, как правило, предпочитает вложение средств в целевые программы, приносящие, прежде всего, коммерческую выгоду. В ряде случаев коммерческие организации занимаются и благотворительной деятельностью. Велика роль коммерческих организаций в создании индустрии досуга и развлечений, поддержке популярного искусства.

Отдельно нужно сказать об общественной и частной благотворительности в сфере культуры, о спонсорстве и меценатстве. Многие зарубежные фонды обладают весьма солидными финансовыми средствами, позволяющими им поддерживать любое ценное в социокультурном отношении начинание. Весьма солидны и личные вклады отдельных меценатов. (СНОСКА: Культурная политика и художественная жизнь. М„ 1996. С. 127)

Поскольку управление - это, прежде всего, распределение ресурсов, рассмотрим, как на практике осуществляется децентрализация финансирования в сфере культуры2. Так, региональные и муниципальные затраты (в совокупности) составляют 55 % от общих расходов в Финляндии; во Франции - 51 %, в Норвегии - 56 %, в Швеции - 54 %. (СНОСКА: По другим данным, региональные и местные бюджеты составляют в среднем примерно 75% общих расходов на нужды культуры, см.: Богачева О. Государственное финансирование сферы культуры и искусства (опыт индустриально развитых стран) // Вопросы экономики. - 1996. - №10. - С.66)

Центральные органы управления оставляют за собой такие функции, как координация действий местных властей; предоставление им необходимой информации (о проведении межрегиональных выставок, театральных и музыкальных фестивалей и т.п.), организация международного сотрудничества.

Таким образом, основная часть работы по организации досугово-рекреационной деятельности населения ложится на местные органы власти или, другими словами, на местные советы по культуре. Задача этих советов заключается в том, чтобы создавать условия для удовлетворения потребностей различных групп населения (любителей искусства, широкой публики и т.п.). При этом местные органы власти распоряжаются всеми необходимыми средствами для развития культурной жизни региона, города или другого населенного пункта.

В зависимости от исторических предпосылок, социального устройства, проводимой политики, культурных традиций каждая страна по-своему организует культурно-досуговую сферу своих граждан.

Так, крупнейшей статьей расходов на культуру центрального бюджета в Австрии является «исполнительское искусство» (46,6%), а в Великобритании и Испании на его долю приходится всего 1,8 -1,9%.

В финансировании сферы культуры из центральных бюджетов Италии, Нидерландов, Швейцарии и Великобритании превалируют расходы на музеи, архивы и архитектурные памятники - 39-44%, тогда как в Германии на их нужды выделяется менее 2% всех расходов. В ее бюджете доминирует статья «социально-культурные мероприятия» (76,4%), а в Великобритании на долю этой статьи приходится всего 1% расходов.

В структуре расходов на культуру региональных бюджетов в Нидерландах преобладают затраты на библиотеки (42%), в Германии - на социально-культурные мероприятия (45%), в Дании - на исполнительское искусство (41%).

Важнейшей статьей расходов местных бюджетов на культуру во многих странах являются затраты на библиотеки: в Дании - 69%, в Великобритании - 62%, в Швеции - 39%, в Нидерландах - 28%.

В Германии 64%, а в Швеции - около половины расходов на культуру местных бюджетов используется для финансирования социально-культурных мероприятий. (СНОСКА: См.: Богачена О. Государственное финансирование сферы культуры и искусства (опыт индустриально развитых стран) // Вопросы экономики. - 1996. - №10. – С.66).

По мнению канадских ученых, можно выделить три основные модели финансирования сферы культуры и искусства в индустриально развитых государствах.

1 модель. Государство - вдохновитель. Оказывает косвенное влияние на культуру посредством стимулирования спонсорства и меценатства, а также за счет налоговых льгот. К такого рода государствам можно отнести США и Швейцарию.

2 модель. Государство - патрон. Стремление изолировать сферу духовного творчества от прямого влияния политики. Создаются независимые посреднические структуры для финансирования сферы культуры (Великобритания и Ирландия).

3 модель. Государство - архитектор. Активное влияние через государственный аппарат на культурную политику. К этой группе государств можно отнести страны континентальной Европы (кроме ФРГ) и особенно Северной Европы (кроме Норвегии). (СНОСКА: См.: Рубинштейн А. Введение в экономику исполнительского искусства. - М, 1991. -С.307-309)

Остановимся на некоторых других особенностях организации и управления культурно-досуговой деятельностью в разных странах.

turboreferat.ru

Оргаганиз досуга за рубежом — курсовая работа

Вопросы:

1.История развития досуговых организаций за рубежом.

2.Факторы активности.

3.Первые клубные организации Америки.

4.Соотношение понятий отдых, досуг, рекреация.

5.Досуг как отражение социально-экономического и культурного развития общества.

6.Парк как один из центров досуга за рубежом. (реферат)

7.Рекреация как предмет научного анализа.

8.Культурные аспекты рекреации.

9.Зоопарки, как центры прироодохранительного просвещения и воспитания подрастающего поколения.

10.Влияние рыночной экономики на развитие досуговой сферы.

11.Деятельность молодежных с/х клубов 4Н.

12.Современные тенденции и перспективы развития досуговой сферы.

13.Функции досуга.

14.Специфика скаутских организаций.

15.Основные направления исследования досуга.

16.Формы и методы работы руководителей организаций ИМКА и ИВКА.

17.Цели и задачи организации "Девочки у лагерного костра".

18.Проблемы повышения квалификации руководителей досуговых организаций.

19.Различия в подходе к организации досуга детей в США и Европе.

20.Первые летние детские лагеря в США.

21.Возникновение первого клубного движения за рубежом.

22.Тематические парки Европы. (реферат)

История развития досуговых организаций за рубежом

YMCA 1844 год - Христианская Ассоциация Молодых Людей

Начиная с 1851 года YMCA начинают открываться по всему миру (в Канаде, США, Франции и т.д.)

1855 году создается организация для женщин YWCA – Христианская ассоциация молодых женщин.
20 мая 1855 года состоялась Первая Всемирная конференция YMCA, принявшая "Парижские основы", отразившие основные цели YMCA всех стран.
Строится первое здание организации
Через некоторое время создается ассоциация директоров лагерей.
Различия между США и Европы в организации досуга детей: в Америке организация досуга начинается с детей и подростков, а в Европе - с взрослых.

«4 H» начало 20 века, 1905 г. (health, hands, head, heart) –клубы юных фермеров

Задачами клуба были воспитать доброе сердце, умелые руки, получают полезные навыки.

«Сделай лучше, еще лучше!» - девиз.

Каждый отдельный клуб сам решает финансовые вопросы. Штат от 10 до 25 лет, но есть и молодые группы.

Скаутизм

в 1907 году Полковник сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл основал движение скаутов в Великобритании. Им был организован первый лагерь на острове Браунси в Ла-Манше, а в 1908 году была издана всемирно известная книга «Scouting for boys».

В 1908 учреждена Ассоциация бойскаутов Великобритании (ок. 60 тыс. чел.) и начал выходить журн. "Скауты" (Лондон). В 1909 составлена программа для девочек-скаутов. Скаутские орг-ции возникли в странах Европы, Америки, Азии, Австралии. В 1920 на Междунар. конференции скаутов основана Всемирная орг-ция скаутского движения (World Organization of the Scout Movement; штаб-квартира в Женеве) с высш. органом - Всемирной орг-цией (от каждой страны возможно присутствие только одной орг-ции, при наличии нескольких должна образовываться нац. федерация скаутских орг-ции). В 1922 орг-ции скаутов действовали уже в 31 стране и объединяли св. 1 млн. чел., а к нач. 2-й мировой войны существовало 45 нац. скаутских союзов (3,3 млн. чел.).

1928 год FFA – future farmers of America в Вашингтоне.

Дети платят членские взносы.

FFA издают свой журнал, издают свою справочную литературу.

Большое значение придается воспитанию лидерских качеств. Существует собственная символика, клятвы.

Другие даты:

1921 в Англии образуется Национальная Федерация молодых фермеров.

1326 создается аналогичная организация в Австралии

1909 создается учебный курс для лиц, занимающихся организацией досуга.

1911 первая профессиональная школа

1912 Гарвардский университет присваивает звание «бакалавр» в сфере досуга

1925 создается общий курс игры

В середине 30 х 15 колледжей проводят курсы в сфере досуга

1937 первая конференция о подготовке кадров в сфере досуга

Вопрос 2. Факторы активности досуговой деятельности.

2. индивидуально-психологические (характер, темперамент, тип нервной системы и т.п.).

3. Первые клубные организации Америки.

1928 - «Будущие фермеры Америки» создан с целью развивать сельскохозяйственные навыки бизнеса.

1905 - организация клуба «4H» (для детей 10-19 лет). Лозунги: «Выигрывай без хвастовства, проигрывай без обид».

myunivercity.ru

Культурно-досуговая деятельность за рубежом. Организация досуга за рубежом реферат

Глава третья. Организация досуга за рубежом

§ 1. Теоретические основы индустрии досуга за рубежом

Организация молодежного досуга за рубежом — курсовая работа

Организация досуга за рубежом — Мегаобучалка

Реферат - Вопросы: История развития досуговых организаций за рубежом

1.2 Зарубежные модели досуга. Организация молодежного досуга за рубежом

Похожие главы из других работ:

2.1 Отечественные и зарубежные критерии оценки качества жизни

1.1 Отечественные и зарубежные исследования развития карьеры у мужчин и женщин

Зарубежные концепции КСО

2.3 Условия организации социально-культурной деятельности на основе внедрения педагогической модели развития семейного досуга

1.1 Понятие досуга, свободного времени

1.1 Определение досуга

1.4 Специфика молодежного досуга

1.5 Инфраструктура общественного досуга

II. Организация семейного досуга

1.1 Основные модели социальной поддержки населения в современном мире. «Американская» и «европейская» модели социальной работы: общие и отличительные черты

2.3 Проведение досуга воспитанников

2. ГУ Дом народного творчества и досуга

3. Отечественные и зарубежные концепции в изучении юношеского возраста

2. Организация спортивного досуга в Саратове

1.1.2 Базовые категории социологии досуга

Культурно-досуговая деятельность за рубежом — реферат

Оргаганиз досуга за рубежом — курсовая работа

Смотрите также