Реферат: Образовательные ресурсы интернет. Образовательные сайты реферат

Образовательный веб-сайт

Сайт учебного заведения в сети Интернет — новое средство обучения, педагогические основы создания и применения которого еще нуждаются в разработке. В связи с бурным развитием информационных технологий количество и роль образовательных сайтов в деятельности образовательных учреждений возрастает. От содержания, организационной структуры и функционирования образовательного сайта зависит не только успех взаимодействия учреждения с внешним миром, но и образовательные процессы, происходящие внутри учебного заведения.

Уникальность веб-сайтов делает их универсальным средством для решения образовательных задач: предоставление информации для учащихся, педагогов, желающих познакомиться с различными методиками, концепциями, образовательными средствами, использование кибербиблиотек, возможность пополнения их собственными материалами, интерактивные формы коммуникации — чаты, веб-форумы, телеконференции.

Как сконструировать сайт учебного заведения, чтобы с его помощью решать общеобразовательные задачи и учить обучающихся успешно действовать в образовательном Интернет-пространстве?

Основой разработки образовательного сайта является целостная педагогическая концепция учебного заведения, а не только одна ее часть или направление, например информационные технологии. Сайт должен решать не отдельную частную задачу, а выступать средством повышения эффективности всех сторон деятельности учебного заведения.

Педагогическая концепция учебного заведения и ее основные структурные элементы определяют базовую основу сайта и находят свое отражение на его титульной странице.

Имеются два значимых аспекта разрабатываемого сайта: внешний и внутренний. Во-первых, учебное заведение организует деятельность своих учащихся и педагогов в открытом информационном пространстве, и поэтому она должна быть интересна для внешних посетителей, которых привлекают не столько графические, сколько познавательные и интерактивные достоинства сервера. Во-вторых, сайт может стать полезным инструментом для более качественного и эффективного решения традиционных внутренних задач учебного заведения: проведения Интернет-занятий, организации дистанционных педсоветов и родительских собраний, проведения конкурсов, информационной поддержки обучения.

Главные принципы конструирования образовательного сайта — его адресность, интерактивность и продуктивность в отношении предполагаемых посетителей — участников процессов, организуемых учебным заведением с помощью сайта.

Методические указания к выполнению рефератной работы по дисциплине «Методика преподавания экономических дисциплин»

1. Общие сведения о реферате и его выполнении

Реферат представляет собой самостоятельную творческую работу студента. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно, исходя из интересов и предпочтений студента.

К реферату, как важнейшей форме самостоятельной работы студентов, предъявляются определенные требования. Они аналогичны требованиям, предъявляемым к оформлению научно-исследовательских (академических) работ:

• Реферат выполняется на белой стандартной бумаге на одной стороне листа формата А 4 (210х298 мм).

• Реферат должен быть аккуратно написан от руки или, по возможности, отпечатан на персональном компьютере через полтора межстрочных интервала.

• Каждая страница имеет поля. Размер левого поля 35 мм, правого - не менее 10, верхнего и нижнего - не менее 20 мм. Страницы обозначаются арабскими буквами на верхнем поле в средней части. Отсчет страниц начинается с титульного листа, Однако, цифра «1» на титульном листе не проставляется .

• Оптимальный объем реферата – 15-17 рукописных страниц.

Структурно реферат может быть представлен следующими частями:

• титульный лист,

• содержание (оглавление),

• введение,

• основная часть,

• заключение,

• список используемой литературы.

Титульный лист реферата оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями: указывается кафедра, по которой выполняется реферат, название и код специальности, фамилия, имя, отчество, номер учебной группы студента, фамилия и инициалы, должность и ученая степень проверяющего, место и год написания.

Примерное содержаниереферата с разбивкой по главам составляется после подробного знакомства с предложенной литературой в конце методического пособия. В листе содержания выделяются следующие, специфические для историко-педагогических работ, части: введение, основная часть, заключение, список используемой литература.

Общие темы имеют традиционную структуру основной части: 2 - 3 главы, каждая из которых может быть разбита на параграфы.

Главы основной части нумеруются арабскими цифрами. Параграфы также нумеруются арабскими цифрами в пределах каждой главы. Так, например, в главе второй параграфы обозначаются: 2.1; 2.2 и т.д.

Во введении следует обозначить цель, в соответствии с которой проводится реферирование, указать на степень разработанности проблемы, а также показать, почему выбрана эта тема. Важным моментом, который должен быть отражен во введении - это анализ актуальности проблемы для решения вопросов современной педагогической теории и образовательной практики.

Содержательная сторона основной части реферата должна продемонстрировать комплекс имеющихся у студента теоретических знаний, а также наличие умений и навыков работы с литературой, позволяющих максимально раскрыть предложенную тему. Важно помнить, что реферат не сводится к механическому дословному переписыванию литературных источников. На этапе работы над основной частью необходимо тщательно познакомиться с литературой, четко выстроить план изложения и представить подробное изложение темы реферата.

В конце каждого из параграфов, а также глав, целесообразно составить краткое резюме, сделать краткий вывод.

В заключении отмечается степень достижения поставленной цели, связанной с анализом литературы. При необходимости отмечается перечень вопросов, которые заинтересовали автора реферата и могут составлять перспективное направление в изучении данной темы.

В список используемой литературы включают все использованные в работе источники. Источники располагаются в алфавитном порядке или порядке появления ссылок на них в тексте реферата. Сведения о книгах (монографиях, учебниках, учебных пособиях, справочниках и т.д.) должны включать: фамилию, инициалы автора (авторов), заглавие, данные о последующих переизданиях и дополнениях, место издания, издательство, год издания и объем в страницах. Название места издания пишется полностью, допускаются сокращения только в названиях: Москва - М., Ленинград - Л., Санкт-Петербург - СПб.

В сведения о статье из периодической печати включают: наименование серии, места издания, издательство, год выпуска, номер журнала, страницы, на которых помещена статья.

Примеры оформления библиографических источников:

0. Книга с автором:

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. -447 с.

0. Книга без указания автора на обложке:

Школа и педагогика в культуре Древней Руси/ Сост.: Кошелева О.Е., Мошкова Л.В. - М.: изд. Российского открытого университета, 1992. - 208 с.

0. Статья в журнале:

Степашко Л.А. Личностно-ориентированные технологии обучения// Педагогика. - 1992. - № 5-6. - С. 86-88.

studfiles.net

Реферат - Образовательные ресурсы сети интернет

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»

ФГНУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных образовательных технологий»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

для основного и среднего (полного) общего образования

Каталог

Москва 2006

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»

ФГНУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных образовательных технологий»

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

для основного и среднего (полного) общего образования

Каталог

Москва 2006

УДК 004.738.5

ББК 32.973.202

Главный редактор — А.Н. Тихонов, директор Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций «Информика».

Ответственный редактор — В.П. Кулагин, директор Государственного научно-исследовательского института информационных образовательных технологий.

Редакционная коллегия: М.Б. Булакина, В.Н. Васильев, Е.Г. Гридина, С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, А.Д. Иванников, А.В. Сигалов.

В каталоге представлены результаты анализа образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет и представляющих интерес для школьного образования. В издании представлено более 650 интернет-ресурсов, в том числе официальные сайты федеральных и региональных органов управления образованием, федеральные и региональные информационно-образовательные порталы, сайты образовательных СМИ, электронные версии энциклопедий, словарей и справочников, средства для разработки электронных образовательных ресурсов и поддержки дистанционного обучения, ресурсы для абитуриентов. Наибольшее количество представленных интернет-ссылок посвящено основным предметам программы основного общего и среднего (полного) общего образования. В издание включены методические рекомендации по работе с каталогом.

Каталог адресован, в первую очередь, педагогам и специалистам системы общего среднего образования. Вместе с тем образовательные интернет-ресурсы, ссылки на которые приведены в каталоге, окажутся полезными для учеников, абитуриентов, родителей и всех тех, кто проявляет интерес к развитию современной школы.

Издание подготовлено в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 годы по заказу Федерального агентства по образованию. Материалы каталога рассмотрены на заседании рабочей группы по вопросам информатизации образования.

ISBN © Федеральное агентство по образованию, 2006

© Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», 2006

© Государственный научно-исследовательский институт информационных образовательных технологий «Госинформобр», 2006

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Федеральные образовательные ресурсы

1.1. Федеральные органы управления образованием, образовательные учреждения, программы и проекты

1.2. Федеральные информационно-образовательные порталы

2. Региональные образовательные ресурсы

2.1. Сайты региональных органов управления образованием

2.2. Региональные информационно-образовательные порталы

2.3. Проекты «Образование» и «Информатизация системы образования» в регионах Российской Федерации

3. Образовательная пресса

3.1. Средства массовой информации образовательной направленности

3.2. Издательства учебной литературы

4. Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады

4.1. Конференции, выставки

4.2. Конкурсы, олимпиады

5. Инструментальные программные средства

6. Энциклопедии, словари, справочники, каталоги

7. Ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений

8. Ресурсы для дистанционных форм обучения

9. Информационная поддержка Единого государственного экзамена

10. Ресурсы для абитуриентов

11. Ресурсы по предметам образовательной программы

Астрономия

Биология и экология

География

Иностранные языки

Информатика и информационно-коммуникационные технологии

История

Литература

Математика

Мировая художественная культура

Обществознание. Экономика. Право

Русский язык

Физика

Химия

12. Рекомендации по использованию каталога образовательных ресурсов сети Интернет

Введение

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.

Существенная роль в развитии инфраструктуры информатизации, внедрении информационных технологий в деятельность органов государственной власти, региональных и муниципальных органов управления принадлежит Федеральной целевой программе «Электронная Россия» (http://www.e-rus.ru). Исследования, проводимые в рамках этой программы, затрагивают и сферу образования.

В рамках Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» (ФЦП РЕОИС) на 2001–2005 годы проведено оснащение образовательных учреждений компьютерной техникой и программным обеспечением; в ряде регионов реализованы проекты по созданию образовательных телекоммуникационных сетей; выполнена разработка новых электронных образовательных ресурсов; десятки тысяч педагогов прошли обучение эффективному использованию средств информатизации в своей профессиональной деятельности. Немаловажным результатом выполнения указанной программы стало создание системы федеральных образовательных порталов (http://www.edu.ru).

В 2005 году стартовал проект «Информатизация системы образования» (проект ИСО), реализуемый Национальным фондом подготовки кадров (НФПК, http://www.ntf.ru) — некоммерческой организацией, созданной по решению Правительства Российской Федерации для выполнения масштабных проектов в сфере образования. Цель этого проекта — создание условий для информатизации школ, системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий, ориентации системы образования на вхождение в глобальное информационное пространство. Данный проект рассчитан на пять лет и осуществляется по трем основным направлениям — «Учебные материалы нового поколения», «Профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ для целей образования» и «Создание системы межшкольных методических центров».

Вопросам информатизации образования уделяется первостепенное внимание и Федеральной целевой программой развития образования на 2006–2010 годы (ФЦПРО, http://www.fcpro.ru). В рамках этой программы выполняется ряд проектов по созданию электронных образовательных ресурсов нового поколения, обеспечивающих реализацию образовательных программ по предметам основного общего и среднего (полного) общего образования в учреждениях общего, начального и среднего профессионального образования. Удаленный доступ к этим ресурсам, размещенным в сети Интернет Федеральным центром информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР), будет предоставлен всем образовательным учреждениям страны.

Существенной проблемой стала интеграция интернет-ресурсов, размещенных на образовательных порталах, на сайтах учебных заведений, в электронных библиотеках и коллекциях. Для решения этой проблемы создана новая информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru), нацеленная на обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных ресурсов сети Интернет, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования, а также к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.

Мощный импульс внедрению информационных и коммуникационных технологий в систему общего образования придал приоритетный национальный проект «Образование», реализация которого началась в 2006 году (http://www.rost.ru). В рамках этого проекта решается задача подключения к сети Интернет в 2006–2007 годах более 50 тысяч учреждений общего образования во всех регионах России. Во время подготовки данного каталога практически ежедневно поступала информация из различных регионов России о подключении сотен школ к сети Интернет.

Таким образом, в течение последних лет в рамках программ и проектов, направленных на создание и развитие единого образовательного информационного пространства, были выполнены мероприятия, позволившие по-новому позиционировать информационные технологии в сфере образования. В первую очередь, это касается системы общего среднего образования. Проведены существенные закупки компьютеров и лицензионного программного обеспечения для городских и сельских школ. Реализован ряд проектов, направленных на развитие телекоммуникационной среды сферы образования. Во многих регионах страны существенно расширен круг образовательных учреждений, обладающих полноценным доступом в Интернет. Существенные успехи достигнуты в области повышения квалификации работников образования и подготовки членов формирующегося информационного общества. Большая работа проведена в направлении совершенствования содержания образования и содержательного наполнения электронных изданий и ресурсов. В рамках этой работы сформирована система образовательных порталов, разработаны профессиональные комплекты электронных образовательных ресурсов, созданы и развиваются сайты, предоставляющие доступ к информационным ресурсам практически по всем школьным дисциплинам.

Подготовка настоящего каталога включала детальный анализ образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет. Результаты анализа убедительно свидетельствовали о том, что в настоящее время уже имеется большое количество материалов, адресованных преподавателям и учащимся. При этом продолжается интенсивный рост числа сайтов, содержащих образовательные ресурсы. Однако качество опубликованных в Сети образовательных ресурсов сильно варьируется.

В последнее время проведена огромная работа по сбору и систематизации образовательных ресурсов на федеральных образовательных порталах, основным из которых является портал «Российское образование» (http://www.edu.ru). Для многих учащихся и педагогов он служит основной «точкой входа» в образовательный сегмент Интернета. Однако до сих пор многие учителя, ученики, родители и представители общественности остаются в неведении относительно многих полезных и эффективных в обучении интернет-ресурсов. Более того, по-прежнему значительная часть педагогов, сотрудников органов управления образованием и родителей негативно относится к Сети как к «информационной свалке», используемой учащимися в основном для поиска готовых сочинений, рефератов и других материалов сомнительного качества.

Указанные обстоятельства обусловливают актуальность задачи формирования и широкого распространения каталога образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет и ориентированных на использование в системе общего образования. Каталог призван помочь педагогам в поиске информационных ресурсов, позволяющих повысить эффективность и качество учебного процесса. Он будет полезен также руководителям образовательных учреждений при поиске необходимой информации в Интернете, а также при принятии эффективных управленческих решений.

Публикация настоящего каталога, в котором собрано и классифицировано более 650 интернет-ресурсов для общего среднего образования, является еще одним средством информирования всех участников образовательного процесса об основных информационных ресурсах, использование которых сделает труд учителей и учеников более рациональным и эффективным.

В издании собраны ссылки на образовательные ресурсы разных типов, в том числе сайты органов управления образованием, публикации средств массовой информации образовательной направленности, сайты тематических Интернет-проектов и сетевых сообществ, системы дистанционного обучения, электронные библиотеки и, конечно, тематические ресурсы по отдельным школьным дисциплинам. Принятая классификация ресурсов определила многоуровневую структуру каталога, состоящую из разделов и подразделов.

Первые два раздела каталога включают ссылки на официальные сайты федеральных и региональных органов управления образованием, федеральные и региональные образовательные порталы. Эти ресурсы содержат официальную информацию, нормативные документы, новости, анонсы мероприятий, базы справочных данных об учреждениях образования. Образовательные порталы включают электронные каталоги образовательных ресурсов, учебные и методические материалы, интерактивные сервисы. Представленные в этих разделах ресурсы сети Интернет также позволяют ознакомиться с федеральными и региональными программами и проектами в области образования, ходом их выполнения и основными результатами.

В третий раздел включены ссылки на сайты образовательных газет и журналов, а также интернет-представительства издательств, специализирующихся на выпуске учебной и методической литературы для общего образования. Большинство указанных в каталоге сайтов печатных изданий предоставляют доступ к полным текстам публикаций. В перечень также включены издания, не имеющие печатной версии, но публикуемые в сети Интернет и зарегистрированные как электронные средства массовой информации. На сайтах издательств можно ознакомиться с аннотированными каталогами выпущенной литературы и сделать заказ на приобретение требуемого издания. Большинство издательств предоставляет читателем возможность познакомиться с помощью Интернета с электронными версиями книг.

Ресурсы сети Интернет, собранные в четвертом разделе, знакомят педагогов и обучающихся с различными мероприятиями, проводимыми в сфере образования — конференциями, выставками, конкурсами и олимпиадами. При включении ссылок в каталог преимущество отдано ресурсам, посвященным массовым ежегодным мероприятиям всероссийского уровня. Дополнительную информацию о конкурсах и олимпиадах по конкретным предметам можно найти в одиннадцатом разделе.

При разработке электронных образовательных ресурсов, создании и поддержке систем дистанционного обучения, автоматизированных систем управления образовательными учреждениями используется специализированное программное обеспечение — так называемые инструментальные программные средства. Ссылки на сайты ведущих разработчиков подобных средств, содержащие описания программных продуктов, пробные версии программ, технические руководства и методические рекомендации приведены в пятом разделе настоящего каталога.

Образовательными ресурсами, эффективными с точки зрения достижения целей образования, являются опубликованные в сети Интернет электронные версии энциклопедий, словарей и справочников. Подборка русскоязычных интернет-ресурсов такого типа, завоевавших наибольшую популярность среди педагогов и их признание, представлена в шестом разделе. Достаточно очевидна практическая значимость этих ресурсов для подготовки занятий, организации внеучебной и внеурочной деятельности, досуга школьников.

В седьмой раздел включены ссылки на ресурсы сети Интернет, которые адресованы администрации и методистам образовательных учреждений. В эту группу вошли образовательные ресурсы, содержащие нормативные и методические материалы, результаты исследований и научно-методических разработок, сайты образовательных проектов и сетевых сообществ.

Небольшой по объему восьмой раздел содержит перечень ресурсов сети Интернет, нацеленных на повышение эффективности обучения, проводимого дистанционно. Полный доступ к учебным курсам при работе с такими ресурсами предоставляется, как правило, только зарегистрированным пользователям — учащимся, проходящим дистанционное обучение. Однако практически во всех таких ресурсах предусмотрен свободный доступ к отдельным содержательным компонентам, позволяющим ознакомиться с особенностями организации дистанционного обучения и специализированными учебными материалами.

Девятый раздел посвящен Единому государственному экзамену (ЕГЭ). Наряду с ресурсами федерального уровня в этом разделе собраны ресурсы сети Интернет, созданные в региональных центрах оценки качества образования и содержащие сведения о ходе и результатах проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации. Очевидно, что использование ресурсов раздела поможет педагогам и обучающимся ознакомиться с содержанием контрольно-измерительных материалов, условиями и сроками проведения ЕГЭ.

Десятый раздел, названный «Ресурсы для абитуриентов», содержит перечень информационно-справочных систем, предоставляющих сведения об учреждениях высшего и среднего профессионального образования, правилах приема в них; приводящих примеры экзаменационных вопросов и заданий; содержащих информационные ресурсы, направленные на профессиональную ориентацию старшеклассников.

Одиннадцатый раздел каталога наибольший по объему. Его наполнение осуществлено путем сбора ссылок на информационные ресурсы по основным предметам программы основного общего и среднего (полного) общего образования. В раздел включены подборки ресурсов по тринадцати предметным областям, а общее количество ссылок в разделе превышает 400. Следует отметить, что наряду с крупными образовательными Интернет-проектами, выполняемыми ведущими научно-педагогическими коллективами, образовательными учреждениями, некоммерческими организациями и коммерческими компаниями, в данный раздел включены примеры менее масштабных индивидуальных проектов учителей и методистов, выполненных по их личной инициативе и размещенных, как правило, на серверах, предоставляющих услуги бесплатного хостинга. Несмотря на то, что такие образовательные ресурсы обладают меньшей функциональной стабильностью и зачастую содержат материалы рекламного характера, не имеющие прямого отношения к тематике ресурса, составители каталога посчитали целесообразным включить в него подобные ресурсы, уже получившие признание в педагогическом сообществе и являющиеся продуктом творческой деятельности педагогов-практиков, которые проявляют инициативу в освоении и использовании информационных технологий.

Все собранные в каталоге ресурсы опубликованы на русском языке в российском сегменте сети Интернет. Учитывая необходимость ручного ввода интернет-адресов образовательных ресурсов при практическом использовании опубликованного на бумаге каталога, составители постарались включать в него ресурсы, имеющие относительно короткие интернет-адреса.

Заключительный раздел посвящен рекомендациям по использованию каталога в целях обеспечения педагогов, обучающихся и родителей актуальной, своевременной и достоверной информацией. В этом разделе приведены сведения, которые помогут повысить эффективность применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, в управлении образовательными учреждениями, в организации учебной деятельности школьников. Рекомендации должны упростить и сделать оправданным использование учителями и обучающимися как самого каталога, так и собранных в нем ресурсов.

Распространение каталога среди образовательных учреждений субъектов Российской Федерации призвано придать массовый характер процессам внедрения информационных и коммуникационных технологий в отечественное образование. Электронная версия настоящего каталога будет доступна для всех благодаря публикации на Федеральном образовательном портале «Российское образование» (http://www.edu.ru) и на сайте ГНИИ ИТТ «Информика» (http://www.informika.ru).

Следует подчеркнуть, что предлагаемый каталог представляет собой только первое его издание. Информационное наполнение сети Интернет изменяется весьма динамично. Некоторые сайты или отдельные ресурсы исчезают, появляются новые ресурсы. Очевидно, что в целях поддержания актуальности подобных изданий они должны периодически переиздаваться. Работа по подготовке и выпуску новых версий каталогов образовательных ресурсов сети Интернет обязательно будет продолжена. Издание последующих версий будет осуществляться с учетом всех замечаний и пожеланий, которые поступят в наш адрес, чтобы сделать каталог более полным и адекватным потребностям современной системы общего среднего образования.

Каталог адресован, в первую очередь, педагогам и специалистам системы общего среднего образования. Вместе с тем образовательные интернет-ресурсы, ссылки на которые приведены в каталоге, будут полезны для учеников, абитуриентов, родителей и всех тех, кто проявляет интерес к развитию современной школы.

^ 1. Федеральные образовательные ресурсы

Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, а также перечень федеральных информационно-образовательных порталов.

1.1. Федеральные органы управления образованием, образовательные учреждения, программы и проекты

Подраздел содержит ресурсы, публикуемые в сети Интернет Министерством образования и науки Российской Федерации, федеральными службами и агентствами, а также подведомственными им организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

http://www.ed.gov.ru

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

http://www.fasi.gov.ru

Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

http://www.rost.ru

Федеральная целевая программа развития образования (2006–2010) — ФЦПРО

http://www.fcpro.ru

Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования»

http://portal.ntf.ru

Статистика российского образования

http://stat.edu.ru

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

http://www.apkppro.ru

Государственый научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ «Информика»)

http://www.informika.ru

Национальное аккредитационное агентство в сфере образования

http://www.nica.ru

Федеральный институт педагогических измерений

http://www.fipi.ru

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

http://fsu.mto.ru

Федеральный центр образовательного законодательства

http://www.lexed.ru

Федеральный центр тестирования

http://www.rustest.ru

1.2. Федеральные информационно-образовательные порталы

Подраздел включает перечень федеральных образовательных порталов, выступающих основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www.en.edu.ru

Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

http://www.ecsocman.edu.ru

Федеральный портал «Инженерное образование»

http://www.techno.edu.ru

Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»

http://www.law.edu.ru

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://www.ict.edu.ru

Российский портал открытого образования

http://www.openet.edu.ru

Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ

http://www.sng.edu.ru

Федеральный портал «Дополнительное образование детей»

http://www.vidod.edu.ru

Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»

http://www.neo.edu.ru

Федеральный специализированный информационный портал «Сравнительная образовательная политика»

http://comparative.edu.ru

^ 2. Региональные образовательные ресурсы

Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах.

^ 2.1. Сайты региональных органов управления образованием

Подраздел содержит ресурсы региональных органов управления образованием, публикующих в сети Интернет новости, отчеты, нормативные и другие документы, отражающие деятельность и развитие системы образования в отдельных регионах России. Использование ресурсов раздела дает возможность приобщиться к опыту педагогов из разных регионов страны, наладить профессиональное общение, а также проинформировать коллег о педагогическом опыте, накопленном в регионе.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей государственных образовательных учреждений.

Министерство образования и науки Республики Адыгея

http://www.minobr.adygnet.ru

Министерство образования и науки Республики Алтай

http://www.minobr.gasu.ru

Министерство образования Республики Башкортостан

http://minobr.ufanet.ru

Министерство образования и науки Республики Бурятия

http://www.monrb.ru

Министерство образования и по делам молодежи Республики Карелия

http://minedu.karelia.ru

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

http://minobr.sakha.ru

Министерство образования и науки Республики Татарстан

http://www.tatedu.ru

Министерство образования Пермского края

http://edu.perm.ru

Министерство образования Ставропольского края

http://www.stavminobr.ru

Министерство образования Хабаровского края

http://minobr.khb.ru

Министерство образования Калининградской области

http://www.edu.baltinform.ru

Министерство образования Московской области

http://www.minomos.ru

Министерство образования и науки Пензенской области

http://minobr.penza.net

Министерство образования и науки Самарской области

http://educat.samara.ru

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

http://www.minobraz.ru

Министерство образования и науки Челябинской области

http://www.ural-chel.ru/guon/

Главное управление образования Воронежской области

http://www.vrnedu.ru

Департамент образования и науки Краснодарского края

http://des.kubannet.ru

Департамент общего и профессионального образования Брянской области

http://www.edu.debryansk.ru

Департамент образования Вологодской области

http://www.edu35.ru

Департамент образования Кемеровской области

http://edu.kem.ru

Департамент образования и науки Липецкой области

http://www.deptno.lipetsk.ru

Департамент образования Новосибирской области

http://www.websib.ru/education/

Департамент общего образования Томской области

http://edu.tomsk.gov.ru

Департамент образования Ульяновской области

http://edu.simbir.ru

Департамент образования Ярославской области

http://www.depedu.yar.ru

Департамент образования города Москвы

http://www.educom.ru

Комитет по образованию Волгоградской области

http://www.vlgregedu.ru

Комитет образования Курской области

http://www.edu46.ru

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

http://edu.lokos.net

Комитет образования Новгородской области

http://nobraz.niac.ru

Комитет по образованию Санкт-Петербурга

http://www.kobr.spb.ru

Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи

http://www.educaltai.ru

Управление образования Камчатской области

http://www.kamchedu.ru

^ 2.2. Региональные информационно-образовательные порталы

Подраздел включает перечень наиболее развитых информационно-образовательных порталов, отражающих состояние системы образования в регионах России. Региональные порталы содержат коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, созданные и используемые в региональных системах образования, новости систем образования регионов, информацию о педагогах, живущих и работающих в регионах.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

БайкалНаробраз: информационный портал об образовательных возможностях в Иркутской области и Прибайкальском крае

http://www.baikalnarobraz.ru

Информационно-образовательный портал Тюменской области

http://www.tmn.edu.ru/

Костромской образовательный портал

http://www.kostroma.edu.ru

Липецкий региональный образовательный портал

http://deptno.lipetsk.ru/eduportal/

Московское образование: информационный портал Департамента образования Москвы

http://www.mosedu.ru

Новгородский образовательный портал

http://edu.novgorod.ru

Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС)

http://www.websib.ru

Образование Красноярья: портал краевой образовательной сети

http://www.cross-edu.ru

Образование и наука Самарской области: региональный портал

http://samara.edu.ru

Образовательный портал города Брянска и Брянской области

http://www.edu-bryansk.ru

Образовательный портал Республики Татарстан

http://edu.ksu.ru

Образовательный портал города Мурманска

http://www.edu.murmansk.ru

Образовательный портал Псковской области

http://www.pskovedu.ru

Образовательный портал Республики Мордовия

http://www.edurm.ru

Образовательный портал Ростовской области

http://portal.rsu.ru

Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

http://www.eduhmao.ru

Омский образовательный сервер

http://www.omsk.edu.ru

Открытое сочинское образование: информационный портал

http://www.sochi.edu.ru

Пермский городской школьный портал

http://www.schools.perm.ru

Пермский региональный образовательный портал

http://eduport.perm.ru

Портал образования, науки и молодежной политики Кабардино-Балкарской Республики

http://www.edukbr.ru

Система образования Ставропольского края

http://www.stavedu.ru

Хабаровская краевая информационная образовательная сеть «Пайдейя»

http://abc.edu-net.khb.ru

Школьный портал Калининградской области

http://www.school.baltinform.ru

Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании

http://www.edu.yar.ru

^ 2.3. Проекты «Образование» и «Информатизация системы образования» в регионах России

Интернет-ресурсы, собранные в подразделе, содержат описание и отражают особенности выполнения работ, проводимых в рамках национального проекта «Образование» и проекта «Информатизация системы образования». Региональные интернет-ресурсы позволяют ознакомиться с основными результатами проектов, полученными и внедренными в региональных системах образования.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей государственных образовательных учреждений, представителей организаций, участвующих или желающих участвовать в национальных проектах в области образования.

Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования»

http://portal.ntf.ru

Национальный проект «Образование» в Республике Карелия

http://pnpo.karelia.ru

Национальный проект «Образование» в Калужской области

http://www.edu.kaluga.ru

Национальный проект «Образование» в Мурманской области

http://www.edu-murman.ru

Национальный проект «Образование» в Новосибирской области

http://www.edu.websib.ru

Проект «Информатизация системы образования» в Республике Карелия

http://iso.karelia.ru

Проект «Информатизация системы образования» в Красноярском крае

http://iso.cross-ipk.ru

Проект «Информатизация системы образования» в Пермской области

http://imc.ocpi.ru

^ 3. Образовательная пресса

В разделе представлены ресурсы средств массовой информации, чьи публикации посвящены деятельности системы образования, а также интернет-представительства издательств учебной литературы.

^ 3.1. Средства массовой информации образовательной направленности

Подраздел содержит ресурсы, размещаемые в сети Интернет наиболее известными и популярными средствами массовой информации. Материалы, публикуемые на страницах традиционных и электронных газет и журналов, знакомят с новостями сферы образования, представляют различные точки зрения специалистов и педагогов, информируют об учебных и методических разработках. Большинство редакций помещают в сети Интернет архив ранее вышедших публикаций, а также сведения о порядке подписки или приобретения требуемых газет и журналов.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов, учителей и учащихся образовательных учреждений, а также родите

www.ronl.ru

Реферат - Образовательные ресурсы интернет

Российский ГосударственныйПедагогический университет им. Герцена

Реферат по теме:

«Образовательныересурсы Интернет».

Студента группы ОЛИГО 1

ф-та коррекционной педагогики

2 курса

Яковлева Александра

С-Петербург

2004

Вступление.

Прежде чем я начну писать этот реферат – сразуоговорюсь: эта тема была выбрана мной не случайно. Так уж сложилось, что совсемнедавно мне понадобился один учебник – в свободной продаже он стоил кучу денег,и я решил отправиться на поиски его «электронного двойника». Однако в процессепоиска я также  попробую более-менееобъективно оценить сайты  не относящиесяк электронным библиотекам, но так или иначе относящимся к вопросам образования.

Для того, что бы не запутатьмоего читателя – хочу отметить сразу: с Интернетом я знаком, но весьмаоднобоко. У меня дома высокоскоростной интернет-канал, но я использую еготолько лишь для закачки музыки и реже драйверов. Не остается без внимания и e-mail.Почему? Объясняю. Прогуливаясь по интернету, у меня сложилось определенноемнение. Интернет (подразумевается русскоязычный) – скопление рекламы,порнографии и несмешных анекдотов. В чатах и форумах встречаются умныесобеседники, но их в тысячу раз меньше, чем 15-летних подростков, считающих,что будет круто, если составлять предложения из одних матных слов… Такой выводя сделал 2 года назад, бесцельно шарясь в поисковых системах. Прошло время,появилась определенная цель. Возможно, изменился и интернет. Посмотрим, можетбыть, я тоже поменяю свое мнение.

До начала рабочего дня – уменя ровно 4 часа, именно столько времени я проведу в глобальной сети, фиксируякаждый свой шаг на этих страницах.

         Времяпошло…

…начинаю свой обзор именно с них. Ведь в первуюочередь именно с ними сталкивается человек собирающийся «запутаться в паутине».После недолгих размышлений выбираю для описания Ramblerи Яндекс. По моему мнению –именно эти два поисковика самые популярные в России (в СПб — точно).

Rambler.(www.rambler.ru)

Незатейливый дизайн, минимумрекламы,  скромно,  в уголке – последние новости. В рейтинге TOP100без труда нахожу «Образование», щелкаю мышкой и…ничего нового и оригинального.Первые двадцать ссылок на сайты, которые предлагают рефераты, сочинения и т.п.Где-то в конце этого списка прячутся действительно полезные ссылки. Все-такисерьезную образовательную информацию лучше искать через другую систему, или женепосредственно через строку поиска.

Яндекс. (www.yandex.ru)

Рекламы нет (!), те женовости, курс $ и евро, программа телепередач… Захожу в «Наука и образование».Далее ссылки делятся по группам – высшее, среднее и начальное образование,науки, учебные материалы и т.д.

Все основательно и вспоминается реклама – «Яндекс.Найдется всё!». Всё не находится. Большинство первых ссылок ведут наофициальные страницы учебных заведений, библиотек и т.п. Ниже я расскажу пронесколько таких страниц, а пока лишь общие впечатления. На этих страницах можноузнать всё про то или иное учебное заведение, но ознакомиться с работамисотрудников и библиотечными фондами…невозможно (см. ниже).

Итог плачевный. Стандартныйнабор ссылок, «прошитых» в поисковых системах, не дает возможность найти хотябы толику полезной информации. Поэтому, я набираю в строке поиска названиенеобходимой мне книги, и начинаю искать «вручную». Но сначала – обзор парочкиофициальных страничек российских вузов.

Странички вузов.

Таких страниц оказалосьчрезвычайно много, поэтому я решил рассмотреть подробно только две страничкинаиболее популярных университетов.

СПБГУ (www.spbu.ru)

Красиво, стильно,добротно…но увы – очень похоже на большинство отечественных продуктов. Яркаяупаковка снаружи и посредственный товар внутри. Так и здесь. За красивыминазваниями ничего нет. Есть около 20 ссылок из которых работают от силы 4 – 5.Не работают – карта сайта, библиотека, печать, «нашидостижения» (???) и т.д. Обидно. Будем надеяться, что сайтоткрылся не очень давно, и скоро эти «детские болезни» исчезнут.

МГУ (www.msu.ru)

Серо, скучно, но очень информативно. Сайт представляет собой огромную целостную структуру оченьнеплохих тематических страниц. Каталоги библиотек, научные работы, полезныессылки… В заключение лишь добавлю – нужную информацию здесь вряд ли можнонайти, но несколько  ссылок на полезныересурсы – пожалуйста. А Москва вновь переиграла Питер.

         Остальныесайты питерских и московских вузов тоже далеки отидеала и очень похожи  друг на друга. Ксожалению качественных страниц в этой категории очень мало. Резюме: большинствотаких сайтов расчитано наабитуриентов, сайт призван разгрузить работу приемнойкомиссии (вступительные экзамены, подготовительные курсы и т.д.), а для поискалюбой другой информации они не подходят.

Общеобразовательные порталы.

Человек ленив по своейприроде. Ему не хочется сутками ковыряться в поисковых системах в поиске нужнойинформации. В частности образовательной. Именно для этого и были созданыобщеобразовательные порталы (далее ОП). Подразумевается, что, заглянув туда, мымгновенно найдем интересующую нас ссылку и мгновение спустя увидим нужный намтекст. Заманчиво, правда?

         Ложка дегтя. Оказывается в сети (русскоязычной) такихпорталов не так уж много, из которых большая часть посвящена… рекламе мобильныхтелефонов. Но не будем о грустном. Парочку хороших адресов я все-таки нашел…

Федеральный общеобразовательный портал (www.edu.ru)

Дизайн в духе минимализма,маленький шрифт, но в целом очень неплохо. Много ссылок: учебные заведения,библиотеки, образовательные программы. Неужели все так хорошо?! Начинаю свойпоиск. Действительно – все это работает. В большинстве случаев этот портал дастответ на заданный вопрос. Но немного общую картину подпортило то, что найденнаяинформация никак не систематизирована, хотя и расположена по алфавиту. Мояоценка 5-.

Российский общеобразовательный портал (school.edu.ru)

         Подназванием маленькая надпись – «Министерство образования РФ».

Дизайн в синих тонах, шрифт больше, чем на edu.ru– читать гораздо удобнее.Пункты поиска расположены в логичном порядке (технические дисциплины отдельно,гуманитарные отдельно). Времени тратишь минимум, а результат максимальный.Можно искать по заданным темам (просто и удобно), можно самому вводить текст впоисковую строку. Не поиск, а сплошное удовольствие. Очень полезный и-нет-ресурс. Оценка 5+. Рекомендую всем – начинайте своипоиски именно с этой страницы, сэкономите нервы, время и деньги.

Электронные библиотеки.

Электронные библиотеки(далее ЭБ) предоставляют пользователю уникальную возможность не выходя из домуи не покупая дорогих книг воспользоваться необходимым литературным источником.К сожалению большинство ЭБ часто (можно сказать — всегда) нарушают авторскиеправа, но посетителей от этого меньше не становится.

Библиотека Максима Мошкова (www.lib.ru)

         Самаяизвестная и, как многим кажется, лучшая ЭБ в сети. Соглашусь, ресурсдействительно неплохой, но у него есть несколько заметных минусов. Во-первых,данная ЭБ тесно сотрудничает непосредственно с авторами (т.е. старается не«пиратствовать»), а следовательно все новые книги появляются здесь с опозданиемна 5 – 6 месяцев. Во-вторых, в библиотеке замечательная подборкалитературы  самых разных направлений истилей, однако список учебно-методических материалов для такого популярногопортала весьма и весьма беден. Моя рекомендация – российские издатели просят неоправдано крупные суммы за свою продукцию, поэтому еслиесть возможность читать книги с компьютера – читайте. И обязательно зайдите на lib.ru.

         www.auditorium.ru

         Оченьприятный ресурс, но, к сожалению, только для гуманитариев. Справа – аккуратныйсписок предметов, слева – форма изложения материала (кстати, очень понравилосьотсутствие рекламы рефератов). Здесь можно найти учебники, методички,словари, справочники. И самое главное – всё это работает. Надпись «Страница ненайдена» ни разу не появилась. Резюме – 5+.

Заходите сюда.

         ЭБстатей по образованию (www.cl.ru/education/index.htm)

         Оченьлюбопытная страничка. Здесь собраны статьи, публиковавшиеся в педагогическойпериодике. Рецензии на литературу, методики преподавания,  сценарии проведения уроков – всё это здесьесть. Чуть портит общее впечатление дизайн странички, напоминающий DOS'овские программы, но со временем к нему привыкаешь (темболее, что страница от этого только выигрывает в скорости доступа). Впечатление– твердая 4. Надеюсь, этот сайт будет расширяться.

         Открытаярусская ЭБ (orel.rsl.ru)

         «Создано на основе фондов Российской ГосударственнойБиблиотеки». Захожу… стоп! Почему-то все книги явно с философским уклоном,художественной литературы почти нет… какие уж тут учебные материалы.! Наверное,я просто не туда нажал… Нет – оказывается все правильно, ведущая роль на этойстранице отведена именно философии, а вся остальная литература так или иначеподходит под общую тенденцию. Я в недоумении – неужели в РГБ на хорошем счетутолько философия … Рекомендация – если интересуетесь философией, сразу заходитесюда – возможно более полного архива в интернете ненайдется. Для остальных добавлю – надоело читать Дарью Донцовуи Александру Маринину, наберите orel.rsl.ruи попробуйте почитать серьёзную литературу.

         Общийвывод таков: электронный вариант книг в сети есть, нужно хотя бы примерно знатьгде он может находиться. В противном случае вы рискуете потратить уйму времении ничего не найти. Кстати, необходимую книгу я нашел и уже переписал наминикомпьютер – почитаю по дороге на учебу.

         Заключение.

         4 часапрошло. Я «нагулялся» по глобальной сети и теперь неторопливо пишу эти строчки.Время подводить итоги.

         Вначале – извинюсь. Я не пытался искать информацию о дистанционном обучении,образовательных чатах и о многом-многом другом. Этотема для отдельной работы.

         Итак,что же такое образовательные ресурсы интернет? Сложноответить на данный вопрос однозначно. С одной стороны – это несколько сайтов, обеспечивающих достаточно мощную поддержку для получанющих среднее или высшее образование. А с другой –они никак не систематизированы, не связаны друг с другом. Поэтому, что бы найтиполезную страницу среди полусотни абсолютно ненужных, нужно тратить огромноеколичество собственной энергии.

         Теперьпару слов о интернете в целом. Сеть, сколько неокрепшихумов ты спалила, вырвала из семей? Сколько денег вытащила из их карманов? Можетбыть зря? Я думаю — нет. Наш, русский интернетпомогает людям. Как «скорая помощь», которая приезжает через два часа, новсе-таки лечит. Может когда-нибудь у нас в стране будет «скорая помощь»,приезжающая через 3 минуты, будут ровные дороги, красивые автомобили. И все этобудет не только в Москве и Питере. А еще будет интернет:быстрый, без рекламы, спама и неправильных ссылок. Асейчас… заходите в интернет. Ищете там книги,рефераты, музыку, играйте в игры, переписывайтесь. Несмотря на все его сетевыенедостатки.

         Что домоего мнения – оно сильно не изменилось. Для меня интернет– не развлечение, а инструмент. Я не буду дружить с интернетом,  и не стану враждовать с ним. Я буду с нимсотрудничать. Ведь в конце концов Сеть очень похожа на участкового врача или насантехника из ЖЭКа – рано или поздно всех их будешьпросить о помощи. А помогут они так, как смогут… или как захотят.

От автора.

На этих страницах явысказываю исключительно свою точку зрения. Я ни претендую не на абсолютнуюистину, не на 100% объективность.  Я лишьотвечаю за свою непредвзятость в отношении тех или иных суждений.

Заранее приношу глубокиеизвинения за возможные синтаксические и орфографические ошибки.

А.В. Яковлев

Для поиска использовались:

-<span Times New Roman"">        

-<span Times New Roman"">        

-<span Times New Roman"">        

-<span Times New Roman"">        

www.ronl.ru

Смотрите также

• 
  Электродинамические приборы реферат
• 
  Гемотрансфузионный шок реферат
• 
  Коррупционные риски реферат
• 
  Личность кутузова реферат
• 
  Реферат порошковая металлургия
• 
  Порошковая металлургия реферат
• 
  Реферат древнегреческий театр
• 
  Жилой район реферат
• 
  Хеттское царство реферат
• 
  Туберкулез внелегочный реферат
• 
  Реферат подростковый алкоголизм