Рассмотрим экосистему небольшого естественного водоёма — озера.
Озёра располагаются в углублениях суши. Вода, текущая в реках, собирается в котловинах и остаётся там. Из некоторых озёр вода не вытекает — они называются бессточными. Как правило, такие озёра солёные. Из других озёр вода вытекает. Это сточные озёра.
Кто обитает в озёрах?
Стрелки связывают живые организмы в пищевые цепи, которые показывают превращения веществ «кормильцев» в вещества «едоков» и веществ «едоков» в вещества «мусорщиков». В этих превращениях энергия из пищи переходит от одних организмов к другим. Стрелка от «мусорщиков» к «кормильцам» замыкает круговорот.
А теперь давай познакомимся с обитателями озёр.
Некоторые растения-«кормильцы» очень малы. Это одноклеточные, плавающие в толще воды водоросли, образующие планктон.
|
| Растения в озере (элодея, кувшинка, рогоз, тростник) |
На дне растут большие растения, например водоросль хара. А могут быть и цветковые растения. Посмотри на знакомую тебе по аквариуму элодею.
Наконец, вблизи берегов видны многочисленные растения, которые растут в воде, а их листья и стебли расположены над водой. Это кувшинка, рогоз и тростник.
Масса одноклеточных водорослей привлекает внимание многочисленных «едоков». Среди этих «едоков» преобладают маленькие рачки — циклопы и дафнии. Они хорошо известны любителям аквариумов как корм для рыб.
 |
| Озёрные «едоки» — рыбы и раки (щука, окунь, карась, плотва, речной рак) |
Рачками кормятся многие рыбы, в том числе и изображённые на рисунке карась и плотва. В свою очередь, этими рыбами нередко лакомятся хищные окунь и щука.
На дне водоёмов живут различные «мусорщики». К ним относятся всем известные раки. А кроме того, там множество микробов, которых нельзя увидеть без микроскопа.
Среди «мусорщиков» на дне можно встретить небольших красных червячков. Это мотыль — личинки комаров. Они кормятся на дне остатками умерших организмов. Материал с сайта http://worldofschool.ru
Посмотрим на первый рисунок, изображающий все связи живых организмов в озере. Обрати внимание: часть умерших «едоков» и «кормильцев» не попадает на обед к «мусорщикам». Они просто не справляются со своей работой. А это значит, что круговорот веществ в озере незамкнутый.
Откуда же берут «кормильцы» необходимые им минеральные вещества? Оказывается, из рек. Реки постоянно приносят всё новые и новые массы минеральных веществ, обеспечивая «кормильцев».
Если круговорот веществ не замкнут полностью, то условия должны постепенно меняться. Именно поэтому на месте озера рано или поздно (может быть, спустя тысячи и миллионы лет) появляется болото.
На этой странице материал по темам: 
Вопросы по этому материалу: worldofschool.ru
Озером считается скопление воды, которое образовывается на суше в природном углублении. При этом оно является замкнутым водоемом. Состоит это природное образование из ложа, которое заполнено по самые края водой. Существуют различные типы озер. Выделяют водоемы тектонические и речные, ледовые и приморские, искусственные и кратерные, горные и провальные. Такая классификация указывает на их происхождение.
В отличие от рек природные скопления воды не имеют течений. При этом они не относятся к Мировому океану. Еще одной их отличительной особенностью является различная минерализация воды. Так, самым глубоким озером является Байкал. При этом оно абсолютно пресное. Удивительным природным образованием является Каспийское (смотрите фото) озеро. По составу солей его вода похожа на океаническую. Раньше это было Каспийское море. Сейчас это озеро. Изменения произошли после потери связи с океаном.
Группируют озера по водному балансу и положению, по питательности содержащихся в его воде веществ, а также по их составу.
Особенностей много. Есть озера различного рельефа дна, а также разнообразных размеров и форм. Они получают не только дождевую воду. Их питают и подземные реки.
На карте России находится более двухсот тысяч озер. Среди них выделяется самое большое в мире - Каспийское. Есть в России самое глубокое озеро - Байкал, а также крупнейшие в Европе - Онежское и Ладожское.
Флора и фауна озер имеет свой особый характер. В основном природные водоемы являются местом обитания большого количества представителей пресноводных видов, а также немногих соленоводных.
Органическое население озера состоит из таких компонентов:
1. Планктон. Он представляет собой совокупность мелких организмов, которые пассивно переносятся водой.2. Бентос. В эту группу входят организмы, местом обитания которых является грунт или дно озера.3. Нектон. Организмы, включенные в эту группу, представляют собой активно движущихся водных животных.
Обитатели озера, как правило, располагаются в трех основных зонах. Первая - литораль. Это область, которая полностью охватывает береговую зону. Вторая - профундаль. Это глубоководная область озера, которая включает в свой состав дно и прилегающий к нему водный слой. Третьей зоной является пелагиаль. Она охватывает оставшуюся водную массу.
Озера отличаются зональным расположением зарослей водных и прибрежных растений. При этом характер флоры меняется с увеличением глубины. Так, в мелководной зоне преобладают заросли осоки. Они располагаются не глубже одного метра, у самой кромки воды. Здесь же произрастает стрелолист и ситник, водяная гречиха, а также другие виды водно-болотных растений.
С увеличением глубины до двух-трех метров начинается зона камышей. В этой области произрастает водяной хвощ, тростник, а также некоторые другие виды растений.
Еще глубже располагается зона флоры с плавающими листьями. Здесь встречаются кувшинки (водяные лилии), плавающий рдест, а также кубышки. На глубине четырех-пяти метров располагается область погруженных растений. К ним относятся ежеголовка и уруть, а также широколистные рдесты.
Фауна водоемов весьма разнообразна. В озере можно встретить практически все виды пресноводных рыб. При этом большинство живет там постоянно.
Какие рыбы обитают в озере? В литоральной зоне встречаются уклея и щука, окунь и бычок. Есть рыбы, которые предпочитают держаться на глубине. К ним относятся налимы и сиги. Это обитатели озер России, живущие в пелагической области. Некоторые виды рыб периодически мигрируют. Например, летом карповые находят пищу и убежище в водах литоральной зоны. Зимой они спускаются в средние слои озера. За ними следуют и хищники.
Разграничивают фауну водоемов по способу питания. Обитатели озера, предпочитающие в пищу планктон, - это ряпушка и снеток, корюшка и сиг. Отчасти к таким рыбам можно отнести плотву и язя, а также леща, судака и окуня (некоторые с течением времени превращаются в хищников). Обитатели озера с придонным питанием - это голавля и карп, карась, лещ и другие. Воздушную и прибрежную пищу предпочитают уклея и форель, плотва и язь. Эти рыбы ловят насекомых, летающих у водной поверхности или ползающих у самой кромки воды.
Богат и разнообразен природный мир самых крупных европейских водоемов. В них водится около ста двадцати видов водных растений. Вдоль берегов протягиваются заросли тростника. В водах озер распространены сине-зеленые водоросли. При этом их насчитывается семьдесят шесть видов. Обилие микроорганизмов (до трехсот тысяч в кубическом сантиметре) в озерах позволяет производить самоочищение вод. Богат в этих водоемах и мир пресноводных рыб. Здесь можно встретить лосося и ладожскую рогатку, плотву и форель, сома и корюшку, красноперку и плотву, налима и щуку, а также многих других.
В крупных озерах и в мелких бухтах флора и фауна практически ничем не отличается от той, которой характеризуются небольшие по размеру пресные водоемы. В иле укрываются моллюски и улитки. В водных слоях охотятся щуки и резвятся карпы. Однако в тех зонах, где глубина имеет значительные размеры, условия резко меняются. Так, в некоторых местах дно Байкала лежит на расстоянии полутора километров от глади его водной поверхности. В таком глубоком водоеме есть свои биологические организмы. Сообщества живых существ, которые в далеком прошлом сложились в этом изолированном водном царстве, извне пополнения не получают. Странствующее животное сможет попасть в озеро только против течения впадающей в него реки. А это мало кому под силу.
Самое глубокое озеро мира является местом обитания пятисот видов растений и одной тысячи двухсот - животных. Причем практически восемьдесят процентов из них можно встретить только в водах Байкала. Среди них больших размеров плоские черви, имеющие красный и оранжевый цвет, раскрашенные в крапинки и полоски. Водится в озере и рыба, которая способна жить на километровой глубине, а также моллюски, обладающие очень тонкими раковинами из-за недостатка солей кальция в воде. В Байкале обитает пресноводный тюлень. Это уникальное млекопитающее, обладающее сходством с арктической кольчатой нерпой.
На Байкале популяция этого пресноводного насчитывает несколько десятков тысяч особей. Во второй половине зимы животное щенится. При этом оно приносит одного или двух детенышей. Байкальская нерпа является замечательным ныряльщиком, способным погрузиться на глубину до двухсот метров и находиться там до двадцати минут.
Байкал является местом обитания простейших одноклеточных организмов. Их питанием являются бактерии, микроводоросли. Многоклеточные беспозвоночные животные на Байкале подразделяются на множество видов. Самым известным из них является байкальская эпишура. Эти мелкие ракообразные являются обитателями водной толщи озера. При этом эпишура эффективно очищает байкальские воды своим фильтрующим приспособлением, состоящим из волосков и щетинок, располагаемых на ротовом аппарате.
Каменистый грунт озера является местом обитания губок. Это самые экзотические животные, населяющие зеро. Неподвижные колонии мелких беспозвоночных окрашиваются микроводорослями в разнообразные оттенки зеленого цвета. Иногда форма этих колоий напоминает морские кораллы.
На дне байкальских заливов и в прибрежных мелководьях встречаются личинки пятидесяти различных видов ручейников. Взрослея, особи покидают водную среду.
Какие рыбы водятся в озере Байкал? Всего в его водах обнаружено пятьдесят два вида. В это число входит байкальский омуль. Он является представителем семейства сиговых. Байкальский омуль относится к промысловым рыбам и является объектом спортивного лова. Обитает в зонах подводных склонов, находящихся на глубине в триста пятьдесят метров.
Еще какая рыба в озере Байкал является типичной только для этой акватории? Среди уникальных обитателей есть два вида, относящихся к эндемичному семейству голомянковых (малая и большая голомянки). Они представляют собой рыб небольших размеров (длиной чуть больше двадцати сантиметров), которые живут на разных глубинах озера и питаются эпишурой, а также ракообразными. Голомянки - пища для нерпы и омуля.
Самая крупная байкальская рыба - это осетр. Не уступает ему по размерам и таймень. Осетр, обитающий в самом глубоком озере, занесен в Красную Книгу России. Продолжительность его жизни составляет пятьдесят лет. При этом он набирает вес до ста тридцати килограмм. Обитатели озера Байкал - мелкие рыбешки и донные беспозвоночные - являются основной пищей для осетра.
fb.ru
Разделы: Начальная школа
Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Цель: знакомство с природным сообществом – озеро, его растительным и животным миром.
Задачи:
Оборудование: учебник, карта, иллюстрации растений и животных – обитателей озёр; рабочая тетрадь, цифры от 1 до 4 для работы в группах, карточки с дополнительной информацией.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент. Релаксация
Приложение. Слайд 1.
– Я предлагаю сегодня поработать на уроке под девизом: «С малой удачи начинается большой успех». Так как вы сегодня будете делиться новыми знаниями, полученными самостоятельно. Вы будете друг друга учить, давать друг другу новые знания – Для того, чтобы у вас было хорошее настроение, я предлагаю вам послушать музыку «В мире животных». (Музыкальный видеоролик)
II. Актуализация опорных знаний. Блиц-опрос
– На какие части делят природу? (живая и неживая) – Какие оболочки нашей планеты вы знаете? (Воздушная оболочка – атмосфера. Водная оболочка – гидросфера. Каменная оболочка – литосфера.) – В какой оболочке живут живые организмы? (На границе всех трёх оболочек – в биосфере.) – Биосфера – живая оболочка Земли, где распространена жизнь. – Кто поддерживает жизнь в биосфере? (В биосфере живые организмы, связаны между собой и не могут существовать друг без друга.) – Вспомним, что такое природное сообщество? (Природное сообщество – это единство живой и неживой природы, которое складывается в определённых условиях окружающей среды.) – Из каких частей состоит сообщество? (Воздух, вода, почва, производители, потребители, разрушители.) – Какие «профессии» живых организмов необходимы, чтобы круговорот в сообществе был замкнут? (Нужны «производители» («кормильцы») – это растения, потребители («едоки») – это животные, разрушители («мусорщики») – это грибы, черви, микробы и другие.) – Что такое искусственное сообщество? (Сообщество, созданное человеком.) – Легко ли создать искусственное сообщество? Что для этого нужно? (Это трудно, нужны знания.)
III. Постановка темы урока
– Скажите, без какого вещества трудно представить нашу жизнь.
Приложение. Слайд 2.
– Прочитайте выражение: «Мать – водица, всему царица». О каком веществе эта пословица? – Конечно, речь идёт о воде. Вода вам хорошо знакома. Она такая привычная и повседневная! – Какие существуют природные сообщества? (Лес, луг, поле, озеро, болото, река (водоёмы).) – Мы с вами говорили ранее о каких природных сообществах? (О лесе, луге.) – Можете ли вы сформулировать тему сегодняшнего урока? (Тема урока – Озеро –природное сообщество.)
Приложение. Слайд 3.
IV. Постановка учебной задачи
– А что бы вы хотели узнать по этой теме? (Ответы учащихся.)
Приложение. Слайд 4.
– Перед вами вопросы и темы, которые я предлагаю рассмотреть сегодня на уроке.
V. Изучение нового материала (работа в группах – стратегия «Зигзаг»)
1. Самостоятельная работа с текстом
– Чтобы получить ответы на поставленные задачи и вопросы, мы будем работать в группах, но немного изменим вид работы, слушайте внимательно, чтобы всё было понятным. В начале урока я сообщила, что вы сегодня будете делиться новыми знаниями, полученными самостоятельно. Вы будете друг друга учить, давать друг другу новые знания. У каждого из вас есть на партах номерки, переверните и покажите их мне. Отложите их в сторону, у каждого на столе есть карточка с информацией. Ваша задача прочитать внимательно информацию несколько раз, вдумчиво и карандашиком выделить самое главное, чем вы в дальнейшем сможете поделиться со своими товарищами.
1 группа (текст для изучения)
Велик и разнообразен мир наших озёр. Некоторые, как Каспийское море-озеро, являются остатками древнего океана. Оно самое большое озеро мира, поэтому его называют ещё морем. В Каспийском море-озере вода солёная. В него впадает около 130 рек, и главной является Волга. Каспийское море всегда славилось ценными породами рыбы, здесь ведётся нефтяной промысел. Другие, как наши северные озёра – Ладожское, Онежское, озеро Селигер являются остатками растаявшего ледника, то есть ледникового происхождения. Третьи возникли в результате заполнения водой впадин на земле, например озеро Байкал. Отсюда и пошло название, что такое озеро – это природный водоём, заполняющий впадину суши водой и не связанный с морем и океаном. Озёра располагаются в углублениях. Вода рек стекает в котловины и остаётся там. Из некоторых озёр вода не вытекает, они называются бессточными. Озёра постепенно становятся солёными и даже горько-солёными, так как в них накапливаются соли, поступающие с речными водами и атмосферными осадками. Из других озёр вода вытекает. Это проточные или сточные озёра, в которые впадают и из которых вытекают реки, вода в них пресная. Главное богатство озёр – это пресная вода, так необходимая человеку. Самое красивое озеро Русской равнины – Селигер. Если посмотреть на карту, то можно увидеть какую причудливую форму придаёт ему Валдайская возвышенность! Оно напоминает диковинное существо с маленькой головой на длинной шее и с огромным хвостом. Почти все берега Селигера покрыты роскошными лесами – сосновыми, лиственными. Мелководья летом зарастают камышом, тростником, кувшинками, и тогда здесь – раздолье для птиц и рыб: всем хватит корма. Озеро издавна привлекало человека рыбными богатствами, пресной водой. Люди охотно селились на его берегах, об этом рассказали найденные стоянки первобытных людей.
2 группа (текст для изучения)
Самое глубокое озеро в мире Байкал. Оно является самым красивым на нашей планете. Байкал – одно из самых древнейших озёр мира: ему 25 миллионов лет. Более трёхсот рек и речек впадает в Байкал, а вытекает одна река – Ангара. У Байкала очень бурный нрав: высота волн во время шторма достигает более четырёх метров. Только на Байкале наблюдается интересное явление – Байкальский лоск, когда в тихую погоду на поверхности озера можно наблюдать, как отражаются берега, прибрежные камни, горы, лес. По сравнению с другими водоёмами в Байкале и на его берегах обитает самое большое число животных и растений. Причём очень многие из них можно встретить только здесь. Байкал хранит самое большое число загадок, которые учёные не могут разгадать, например, почему его назвали Байкал; как попало сюда настоящее морское животное – нерпа. Ладожское озеро самое крупное в Европе. Из него вытекает короткая, но полноводная река – Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург. Во время Великой Отечественной войны фашистские войска окружили Ленинград. Жители города страдали от холода и болезней, голодали. Лишь зимой, когда замёрзло Ладожское озеро, установилась «Дорога жизни». Караваны грузовиков с медикаментами и продуктами прорывались в осаждённый Ленинград, а на обратном пути вывозили раненых и больных, также детей. Город выстоял в этой войне благодаря ладожской «Дороге жизни». Тюменская область край сотен тысяч озёр. Точное их число до настоящего времени не определено. С продвижением на север области количество озёр увеличивается.
3-я группа (текст для изучения)
В озёрах живёт много различных растений. Растения разнообразны по своему положению в водоёме. Одни из них целиком находятся под водой; другие погружены в воду только своей нижней частью; есть такие, которые плавают на поверхности; некоторые растения растут по берегам водоёма, где почва очень сырая. Стоячая вода способствует образованию ила на дне, а он является хорошей почвой для растений, а многие животные используют растения для строительства жилья и питания. Растения приносят пользу не только животным, но и самому озеру, выделяя большое количество кислорода. Вокруг озёр по берегам растут ольха и ива, которые являются частью растительного мира озёр. Водоросли и водные цветковые растения – телорез, роголистник, водокрас, камыш, тростник, кувшинка и кубышка – жители наших водоёмов. Самые красивые растения – это белая кувшинка и жёлтая кубышка. Белая кувшинка – редкое и очень нежное растение. Как и жёлтая кубышка, она может расти только в чистой воде. Растение погибает, когда рвут его цветки и листья. Озёра местами покрыты зелёным ковром – это самое маленькое цветковое растение в мире – ряска, она занесена в Книгу рекордов Гиннеса. Листьев у неё нет. Она состоит из пластинки и корешка, погружённого в воду. Ряска играет большую роль в жизни водоёма. Она энергично поглощает углекислоту и обильно выделяет кислород. Ряска очищает воду стоячих водоёмов от многих вредных веществ, является кормом для обитателей пруда.
4-я группа (текст для изучения)
В озере поселяются мельчайшие живые организмы (дафнии, циклопы), водяные насекомые (водомерки, жуки-плавунцы), моллюски и, конечно, рыбы (плотва, окунь, сазан, щука.), раки. Моллюски, рыбы, насекомые едят растения, а сами являются пищей для других обитателей озера, в том числе птиц и хищных животных. Если понаблюдать за жизнью в озере, то можно увидеть, как странное существо с большой головой, шестью ногами и длинным брюшком схватило маленького жучка и съело его. Это личинка стрекозы – страшный хищник, гроза головастиков и мальков! Оказывается, это воздушное существо первую часть своей жизни проводит в воде, как и личинки комаров – мотыль. На водоёмах можно часто встретить милых уточек, величественных лебедей, важных гусей. Утки, кулики, чайки находят удобные места на берегу озера или в камышах и, не мешая друг другу, строят гнёзда и выводят птенцов. В прибрежных водах обитают млекопитающие – ондатры, бобры, водяные крысы, выдры. Редко, но встречаются в озёрах настоящие «живые ископаемые» с ценным мехом – выхухоли. Учёные считают, что этот вид животных существует уже тридцать миллионов лет. Как травоядные ондатры и бобры, они ведут полуводный образ жизни. Но в отличие от них выхухоль – насекомоядное животное, которое обитает только в глухих, не тронутых человеком местах, у небольших речек и озёр в европейской части лесной зоны. Они находятся под охраной, восстановление численности выхухолей идёт очень медленно.
VI. Физминутка
– Прежде, чем перейдёте в группы, проведём физминутку.
1. Разминку на внимание.
– Буду называть цвета: красный – основная стойка, жёлтый – три хлопка, зелёный – три шага.
2. Офтальмологический тренажёр. (С помощью стрелок указаны траектории, по которым двигается взгляд учащихся. Это упражнение сопровождается стихами.)
Приложение. Слайд 5.
Чтобы нам не уставать, надо плюс нарисоватьОх, забот у нас не мало: пройдём по красному овалу.Зоркость чтоб развить немножко, пройдём по синей мы дорожке.Мы на месте не стоим, по восьмёрке пробежим.
VII. Изучение нового материала (работа в группах – стратегия «Зигзаг») – продолжение.
2. Работа с текстом, составление вопросов, передача информации
– Вы готовы, пересаживайтесь в группы с одинаковыми номерами. – Повторим правила работы в группе. (Ответы учащихся.) – У вас у всех в группе одинаковая информация, ваша задача рассказать самое главное друг другу и сформулировать вопросы по своей теме. – Время вышло, вернитесь в свои первоначальные группы на места. Ваша задача поделиться своими знаниями с товарищами в группе, начинает первый номер, за ним – второй и т.д. Рассказываете самое главное и задаёте вопросы. (Передача информации.) – Время вышло, вернёмся к нашему плану. Внимательно прочтите его. (Приложение. Слайд 4) – На все ли вопросы вы получили ответы? (Ответы учащихся.)
3. Дополнительная информация учителя (работа с картой)
Приложение. Слайды 6-13.
– Распределены озёра неравномерно. Особенно много их на севере – в тундре и в лесной зоне. К югу, в степи и в пустыне, озёра встречаются всё реже. В числе крупнейших и наиболее известных Великие озёра в мире (Верхнее озеро, Гурон, Мичиган, Эри и Онтарио) – в Северной Америке, Виктория и Танганьика – в Африке, Ладожское и Онежское – в Европе, высыхающее Аральское море – в Азии, озеро Эйр – в Австралии. – Дома необходимо поработать с картой и в тетрадь выписать названия знаменитых озёр мира.
4. Работа с учебником. Формулировка правила
– Предлагаю сформулировать правила поведения на воде. (Ответы учащихся.) – Сверим свои ответы с учебником на странице 55.
VIII. Информация о домашнем задании
Приложение. Слайд 14
– Получили ли вы информацию об искусственных сообществах водоёмов?
Приложение. Слайд 15
– Это и будет ваше домашнее задание. Стр. учебника 49-55 краткий пересказ, стр.50, 54 – вопросы и задания. В тетрадь выписать названия знаменитых озёр мира.
IX. Контроль и самоконтроль (тест)
Приложение. Слайды 16-22
– Наш урок подходит к концу, проведём тест по полученным знаниям.
1. Водная оболочка:
а) атмосфера; б) гидросфера; в) литосфера.
2. Какое озеро самое чистое и глубокое?
а) Байкал; б) Эльтон; в) Онежское.
3. Какое озеро ледникового происхождения?
а) Каспийское; б) Байкал; в) Онежское.
4. На берегу какого озера стоит Санкт-Петербург?
а) Ладожское; б) Виктория; в) Каспийское.
5. Какое растение занесено в Книгу рекордов Гиннеса?
а) ряска; б) кубышка; в) рогоз.
6. Каких млекопитающих озёр называют «живые ископаемые»?
а) ондатр; б) выдр; в) выхухолей.
7. Как называется жилище бобра?
а) нора; б) логово; в) хатка.
– Проверим результаты по ключу.
Приложение. Слайд 23
1. б; 2. а; 3. в; 4. а; 5. а; 6. в; 7. в.
X. Подведение итогов урока. Рефлексия
Приложение. Слайд 24
– Рубрика «А вы знаете, что…». (Учащиеся сообщают разные интересные факты о растениях и животных водоёма.) – Урок окончен. Спасибо за участие.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Яшалтинская средняя общеобразовательная школа
им.В.А.Панченко»
Яшалтинского района Республики Калмыкия
Окружающий мир
Урок-презентация
«Озеро и его обитатели»
3 класс
Учитель начальных классов
Кекенова Т.М.
Цель:
- дать первичное понятие экосистемы озера, взаимосвязи живой и неживой природы;
- познакомить учащихся с животным и растительным миром озер, «их профессиями» в экосистеме;
- осуществить приемственность между начальным и средним звеном. (пропедевтика, эта тема изучается в 6 классе на географии)
Задача:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- расширить кругозор учащихся об окружающем мире;
Учебник. 1 часть страница 44-47
Оборудование:
- Презентация к уроку: Окружающий мир. 3 класс. Экосистема озера.ink
- Индивидуальные таблицы для учащихся. (Приложение 1)
- Индивидуальный кроссворд. (Приложение 2)
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Начнем урок с повторения.
2. Актуализация знаний.
- Какую тему вы изучали на прошлом уроке? (мы разбирали, что такое экосистема).
- Что такое экосистема? (это единство живой и неживой природы, в котором сообщество живой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ). [Слайд 2]
- Давайте уточним составные части любой экосистемы (живая природа - «производители», «потребители», «разрушители»; неживая природа - воздух, вода, почва, горные породы).
Экосистема бывает разнообразна. Экосистема - это широкое понятие. Экосистема не связана с ограниченным участком земной поверхности. Это понятие применимо ко всем системам животных и неживотных компонентов, где происходит внешний и внутренний круговорот веществ и энергии.
Понятие экосистема ввел английский ботаник А. Тенсли в 1935 году, который обозначил этим термином, любую совокупность совместно обитающих организмов и окружающую их среду.
- Сегодня мы с вами изучаем одну из экосистем. А какую - вы угадаете сами.
- Глядятся в него молодые рябинки, цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки, свои перед ним поправляя прически.
И месяц и звезды - в нем все отражается
Как это зеркало называется?
(озеро)
- Тема сегодняшнего урока:
Экосистема озера. [Слайд 3]
- Каждый из вас много знает. Возможно сегодня, вы мне поможете, вести урок, а кто-то из вас сделает открытки. В конце урока вы поделитесь, кто из вас, что нового узнал.
- Перейдем к теме урока. [Слайд 4] (открываются левые шторки)
Что такое озеро?
Виды озер.
Происхождение.
Взаимосвязь живой и неживой природы (пищевая цепь)
Животные и растения озера.
- Сегодня по этому плану мы работаем.
3. Совместное открытие знаний. Объяснение нового материала.
- Что такое озеро? (природные водоемы со стоячей водой в углублении).
- Мы с вами дадим научное определение понятия озеро. Озеро - это замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.
- Какие озера вы знаете? (Байкал, Каспийское, Ладожское) [Слайд 5. Открываются левые шторки, по мере ответов учащихся.]
- Озеро в отличие от моря не является частью океана. От реки отличается тем, что вода в нем не течет.
[Слайд 5. Открывается правая верхняя шторка]
[Слайд 6]
Самое глубокое - Байкал, его глубина 1620 м. Озеро Байкал хранит в себе 1/10 часть пресной воды Земли. Это большой наш ресурс.
[Слайд 5. Открывается правая средняя шторка]
[Слайд 7]
Самое большое озеро - Каспийское.
[Слайд 5. Открывается правая нижняя шторка]
[Слайд 8]
Самое бурное озеро - Ладожское.
1/3 части населения Земли испытывает нехватку пресной воды. Реки и озера - главный источник пресной воды. Человек тратит эту воду не рационально. Например, для орошения полей, на производстве при изготовлении бумаги.
В среднем в день городской житель расходует 150 л воды, а сельский житель - 50 л. В основном эта вода тратится бесполезно. Наш бесценный ресурс пресной воды сокращается. Но, правда, замороженная вода находится еще и в виде ледников, но человек пока не научился ее добывать оттуда.
Давайте беречь воду.
- Мы с вами ответили на первый пункт плана.
[Слайд 4]
- Какие вы знаете виды озер? (бессточные и сточные (проточные))
[Слайд 9]
- Бессточное - это озеро, не имеющее выхода вод, из него не вытекают реки и ручьи.
- Сточное - это озеро, имеющее выход вод, из него вытекают реки ручьи.
- Мы с вами ответили на второй пункт плана.
[Слайд 4]
- А кто из вас знает, как возникают озера? («море обмельчало»)
- Существует несколько теорий происхождения озер. [Слайд 10]
По одной из теорий озеро образуется при движении земной коры. Такое происхождение называется тектоническим.
По другой теории озеро образуется в результате таянья ледников. Такое происхождение называется ледниковым. В горах при движении горных пород, образовавшиеся углубления заполняются талыми льдами. Опущение земной поверхности сопровождается потеплением, лед тает. И образуется озеро.
Также существует карстовое и остаточное происхождение озер. Но об этом вы узнаете в 6 классе на уроках географии.
- Мы с вами, ответили на третий пункт плана.
[Слайд 4]
4.Работа по учебнику.
А) Выполнение задания 1 на странице 44.
- Рассмотрите рисунок №1 на стр. 44
- Кто обитает в озере? (водоросли, рачки, карась, щука, раки, беззубка, микробы).
- Проследите, как они взаимосвязаны. [Слайд 11] (работа учащихся с интерактивной доской)
- рачки питаются водорослями
- карась питается рачками
- щука питается карасями
- мертвыми организмами кормятся раки, улитки, беззубки
- остатки перерабатывают микробы)
- Все они соединены зелеными стрелками.
- Что они обозначают? (передачу органических веществ)
- Почему от микробов к водорослям идет коричневая стрелка? (микробы перерабатывают остатки мертвых организмов до минеральных веществ, которые нужны водорослям).
-Происходит взаимосвязь в пищевой цепочке.
Б) Выполнение задания 2, на стр. 46.
-Переверните страницу. Попробуйте самостоятельно подписать на схеме всех обитателей озера, с которыми вы познакомились в первом задании. (учащиеся самостоятельно выполняют работу)
- Теперь объясните, что означают стрелки? (зеленая стрелка-передача органических веществ; коричневая стрелка-передача минеральных веществ)
- Обратите внимание, что от мертвых организмов черная стрелка идет вниз, а не к микробам. Что это значит? («разрушители» не справляются со своей работой, а это значит, что круговорот веществ в озере не полностью замкнут).
- В чем взаимосвязь? (в круговороте веществ).
В) Чтение диалога Лены и Миши на стр. 44.
- Повлияет ли это на экосистему озера?
- Прочитайте диалог Лены и Миши на стр. 44. Они помогут вам найти ответ на ваш вопрос. (чтение учащихся по ролям)
- Что же произойдет с озером, если круговорот не полностью замкнут? (со временем оно превратится в болото). [Слайд 12] (нажать на «Круговорот НЕ полностью замкнут»)
- В чем кроется причина? («разрушители не справляются со своей работой).
- В результате этого, что происходит с органическими веществами? (они перерабатываются и оседают на дне озера)
- Происходит переработка органических веществ в ил. Что является неживой природой.
Физкультминутка: «Бабочка» (сидя за партами)
- Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
- Мы с вами, ответили на четвертый пункт плана.
[Слайд 4]
- Работаем по последнему пункту плана.
- Посмотрите на доску, здесь изображены обитатели озер. Кого вы узнали?
- Отгадайте загадки, и вы узнаете, кто еще обитает в озере. [Слайд 13]
(чтение загадок учащимися)
- К сегодняшнему уроку некоторые ребята подготовили сообщения. Давайте узнаем о ком?
Перечисленные здесь некоторые животные и растения занесены в красную книгу. Мы с вами должны бережно относиться к природе, чтобы она радовала нас. [Слайд 14]
4) Первичное закрепление. Обучение самостоятельного применения знаний.
А) - Выполните задание 4, на стр. 47.
- В задании 4 авторы задают вопросы для любознательных. Прочитайте их и попробуйте ответить.
(учащиеся дописывают ответы в учебник)
- Зачем рыбаки сверлят зимой дырки во льду? (рыба собирается у лунок потому, что им не хватает воздуха)
Б) Выполнение задания на стр. 47.
- Сегодня на уроке вы познакомились с обитателями экосистемы озера. В задании 3 на стр. 47 вам нужно определить «профессии» перечисленных живых организмов. Вам понадобятся цветные карандаши.
(самост. выполн. учащ.)
- Назовите «производителей» (хара, кувшинка, рогоз, камыш, элодея, водоросль).
- Кого вы отнесли к группе «потребителей»? (щука, окунь, циклоп, дафния, карась, плотва, окунь).
- Кто выполняет роль «разрушителей»? (мотыль, рак, беззубка).
В) Работа с таблицей. [Слайд 15] (работа учащихся с интерактивной доской).
- Перед вами таблица. Внесите в нее обитателей экосистемы, с которыми вы познакомились.
- Какую экосистему вы изучили сегодня на уроке? (экосистему озера).
- Перечислите «производителей», с которыми вы познакомились на уроке. (элодея, хара, одноклеточные водоросли, ирис-касатик, камыш, рогоз, кувшинка).
- Назовите «потребителей» озера. (щука, окунь, циклоп, дафнии, карась, плотва, утка, стрекоза, водомерка).
- Кто из «разрушителей» озера вам известен? (мотыль, личинка комаров, улитка, рак, микробы).
- Разгадайте кроссворд. [Слайд 16] (работа учащихся с интерактивной доской).
5) Домашнее задание.
- Читать стр. 44-47
6) Итог урока.
- Кто-нибудь из вас сделал сегодня открытие? Что нового он узнал? С каким чувством вы уйдете с урока?
- Спасибо вам за урок. Я получила удовольствие, общаясь с вами.
7) Орг. момент.
Оценки выставляются в течении урока.
- за работу на уроке
- за сообщения
- за выполнение задания в учебнике.
Литература:
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир. Ч. 1 «Обитатели Земли».
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («Обитатели Земли») для 3-го класса.
Вахрушев А.А., Родыгина О.А. Методические рекомендации для учителя. Окружающий мир. («Обитатели Земли»). 3-й класс.
Приложение 1
___________________________
Обитатели экосистемы
Название экосистемы
Производители
Потребители
Разрушители
Приложение 2
infourok.ru
В озерах обитает множество разнообразных живых организмов – от вирусов и бактерий до пресноводных тюленей и акул.
Эти организмы не только подвержены воздействию физических и химических свойств среды обитания, но и сами оказывают влияние на нее, особенно в стратифицированных озерах. В озерах существуют три типа местообитаний:зона контакта атмосферы и воды,зона контакта донных отложений и воды и собственноводная толща.В каждой зоне встречается набор организмов, приспособленных к специфическим условиям данного типа местообитания.
Зона контакта атмосферы и воды.Организмы, обитающие в этой зоне, носят название «нейстон». Хотя эти организмы и интересны сами по себе, группа в целом довольно малочисленна. Наиболее известными ее представителями являются клопы-водомерки, жуки-плавунцы и личинки комаров, которые висят, прикрепившись к поверхностной пленке воды.
Зона контакта донных отложений и воды.Совокупность организмов, обитающих в этой зоне, называется бентосом. Эта группа включает как растения, так и животных. Растения, обычно известные как водные, и обитают на мелководьях, где им доступен свет. На дне вдоль кромки озера растут полупогруженные макрофиты, включающие осоки и рогоз. Далее от берега и несколько глубже укореняются такие макрофиты, как, например, кувшинки с длинными стеблями, увенчанными плавающими листьями.
В тропических регионах распространены плавающие водные растения, например, эйххорния, или водяной гиацинт, и пистия, в умеренных широтах – крошечная ряска. Эти растения, особенно более крупные, могут сильно разрастаться и образовывать на озерах и водохранилищах плотный сплошной покров.
Огромная площадь поверхности растений мелководий служит средой обитания для группы прикрепляющихся к ним организмов, называемой перифитоном, в которую входят бактерии, простейшие и водоросли. Мелководные участки также дают приют разным животным организмам – брюхоногим и двустворчатым моллюскам, пиявкам, личинкам насекомых, которые обитают среди растений и камней, часто встречающихся в прибрежной зоне.
Водная толщаОбитающие здесь организмы делятся на две группы: нектон и планктон, т.е. мелкие организмы, которые парят в воде и в целом не способны к движению против водотока.
Нектон.По особенностям питания озерные рыбы делятся на несколько групп. Рыбоядные или хищные рыбы, которые питаются в основном более мелкой рыбой и мальками прочих видов рыб. Планктоноядные рыбы питаются планктоном, и сами часто поедаются хищными рыбами. Выделяются рыбы, питающиеся водорослями, и растительноядные рыбы, такие как карп, питающиеся растениями мелководий.
Планктон.Это пассивно плавающие в верхней части толщи океанических вод организмы (растений и животных).Фитопланктон представлен микроскопическими водорослями, состоящими из отдельных клеток или их колоний.
Хотя все типы водорослей обычно присутствуют одновременно, преобладание тех или иных из них носит сезонный характер. Например, в районах умеренного климата диатомовые водоросли наиболее обильны весной, затем в конце весны их сменяют зеленые водоросли, летом – синезеленые, а осенью – вновь диатомовые. В тех же климатических условиях в озерах, богатых питательными веществами, синезеленые водоросли доминируют на протяжении большей части года, что часто происходит и в тропическом поясе.
Водоросли играют важную роль в озерах, поскольку они вместе с более крупными растениями составляют первое звено пищевой цепи водоемов. В процессе фотосинтеза они, используя солнечный свет, улавливаемый хлорофиллом и другими пигментами, извлекают из озерной воды примерно 18–20 элементов и используют их в построении нового клеточного вещества.
Зоопланктоном обычно называются микроскопические животные или иные микроскопические организмы, не осуществляющие фотосинтез. Зоопланктон включает некоторые группы бактерий, а также простейших, коловраток и мельчайших ракообразных.
Хотя непатогенные (не вызывающие заболеваний) бактерии и не являются животными, их включают в состав зоопланктона. Они изобилуют в озерной воде, где их концентрация может превышать 100 млн. в 1 мл.
Простейшие – это микроскопические одноклеточные животные, иногда называемые неклеточными, например амебы и парамеции (ресничные инфузории). Они часто в изобилии встречаются в водах озер. Некоторые из них прикрепляются к более крупным организмам, другие свободно плавают в воде, питаясь бактериями или мельчайшими органическими остатками – детритом.
Мельчайшие ракообразные представляют собой одну из наиболее заметных составляющих зоопланктона. Эти рачки очень малы – длиной 0,3–12 мм. В большинстве озер они являются главным связующим звеном между первичными продуцентами (водорослями) и последующими звеньями пищевой цепи (рыбами).
www.moemore.com
Продолжаем изучать экосистемы. И сегодня на Интернет-урок по окружающему миру мы отправляемся на озеро…
Экосистема — это единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.
Экосистема включает в себя воздух, воду, почву, горные породы и кормильцев, едоков и мусорщиков. Внутри экосистемы проходит круговорот веществ.
А будет ли экоситемой — озеро? Попробуем найти на этот вопрос на нашем Интернет-уроке.
Что мы знаем об озере?
Самое большое озеро в мире — Каспийское озеро — море. Найдите на карте России
В Алжире находится природное озеро, наполненное чернилами. В озере нет ни рыб, ни растений, поскольку ядовитые темно-синие чернила пригодны только для того, чтобы ими писать! Ученые пришли к выводу, что все дело в составе воды двух маленьких речек, впадающих в это загадочное озеро. В одной из них содержится просто громадное количество растворенных солей железа, в другой — всевозможные органические соединения. Сливаясь вместе, они образуют… чернила. Местные жители относятся к этому чуду по-разному: одни считают его дьявольским наваждением; другие, наоборот, извлекают из него пользу. 
Недалеко от города Челябинск (Россия) среди живописных берёзовых лесов лежит озеро Сладкое. Оно небольшое, зато слава о его чудотворной воде большая. Весь берег озера Сладкое белый от минеральных солей. Вода в нём щелочная, а потом очень мягкая. В ней даже бельё можно стирать без мыла. Говорят, масляные пятна отстирываются. А на вкус вода в озере и правда кажется сладковатой. 
Кто обитает в озере?
Жизнь животных и растительности в озере во многом зависит от наличия в нем пищи. Жители озера живут в два этажа. «Верхний этаж» составляют мелкие организм, которые плавают в толще воды и переносятся течениями. Их называют планктон. К нему относят мелкие одноклеточные растения (водоросли) и животные.
На дне растут более крупные растения, например, элодея.
Вблизи берегов видны кувшинка, рогоз и камыш.Они растут в воде, но листья и стебли их расположены над водой. Посмотрите внимательно на рогоз. Это растение ошибочно называют «камыш».
рогоз
камыш
кувшинка
Самые мелкие «едоки» — мелкие рачки — дафнии и циклопы, хорошо знакомые любителям аквариума. Их используют в качестве корма для рыб.
Дафнии и циклопы фильтруют (пропускают через себя) воду в поисках мелких водорослей.Один такой рачок, которого видно только через лупу, «обрабатывает» за сутки почти литр воды.
Рачками питаются многие рыбы, например, карась и плотва.
карась
плотва
Этими рыбами, в свою очередь, лакомятся хищные рыбы — щука
На дне водоёмов живут различные разрушители, которые кормятся остатками умерших организмов. К ним относятся многочисленные микробы, а также известные раки и мотыль.
Мотыль — это личинка комара.
Да. А вы знаете, что комары рождаются в воде?…
Возле озера много стрекоз…
Иногда озеро зарастает и превращается в болото. Почему это случается?
Озёра располагаются в углублениях суши. Вода стекает в котловины и остаётся там. Ручьи и реки, впадающие в озёра, несут множество песчинок, мелких частиц почвы с остатками организмов, погибших на суши. В озёрах течения нет, поэтому все твёрдые частицы, попадающие туда оседают на дно и заполняют озёрную котловину. Частицы смешиваются, образуют ил.
В результате разрушители должны выполнять двойную работу. Они должны перерабатывать не только отходы озёрной экосистемы, но и всё, что туда попадает из суши. С этой сложной работой они обычно не справляются. Тогда отходы накапливаются в виде ила. Озеро зарастает и со временем превращается в болото. 
Удачная презентация из С.-Петербурга Презентация Окружающий мир. 3 класс. Экосистема озера
Документальный фильм об озёрах…
www.klass39.ru
Слайд №1
Слайд №2
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9
Слайд №10
Слайд №11
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
Слайд №15
Слайд №16
Слайд №17
Слайд №18
Слайд №19
Слайд №20
Слайд №21
Слайд №22
Слайд №23
Слайд №24
Слайд №25
Слайд №26
Слайд №27
Слайд №28
Слайд №29
Слайд №30
Слайд №31
Оцените статью: Поделитесь с друзьями! volna.org
