Россия – мировая морская держава, поскольку омывается тремя океанами: Северным Ледовитым, Атлантическим и Тихим (рис. 1).
Рис. 1. Россия на карте (Источник)
Если внимательно посмотреть на карту России, станет понятно, что ее площадь огромна, общая протяженность границ – 60 тысяч километров, из которых 40 тысяч километров – морские границы. На севере нашу страну омывают Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море – моря Северного Ледовитого океана (рис. 2).
Рис. 2. Россия на карте (Источник)
Море Лаптевых (рис. 3) было названо в честь русских полярных исследователей двоюродных братьев Харитона и Дмитрия Лаптевых.
Рис. 3. Море Лаптевых (Источник)
На востоке Россию омывают Берингово, Охотское и Японское моря – моря Тихого океана. Берингово море было названо в честь российского офицера, мореплавателя, командора Витуса Беринга (рис. 4), под руководством которого оно исследовалось в 1725–1743 гг.
Рис. 4. Витус Беринг (Источник)
Все северные и восточные моря характеризуются суровым климатом: температура летом не поднимается выше 5–12°, зимой большая часть морей покрывается льдом и снегом. В Японском море часто бывают сильные штормы и тайфуны, в Охотском и Беринговом морях – густые туманы (рис. 5).
Рис. 5. Берингово море (Источник)
Но животные все же приспособились к суровым условиям жизни. Благодаря толстому слою подкожного жира хорошо там обитают нерпы, моржи, тюлени, акулы, различные виды китов (рис. 6–10).
Рис. 6. Нерпа (Источник)
Рис. 7. Морж (Источник)
Рис. 8. Тюлень (Источник)
Рис. 9. Акула (Источник)
Рис. 10. Кит (Источник)
Черное и Балтийское моря (бассейн Атлантического океана) очень глубоко вдаются в сушу. Балтийское море опасно – там много островов, подводных скал и рифов, поэтому там очень много маяков (рис. 11).
Рис. 11. Балтийское море. Шторм. Маяк (Источник)
Санкт-Петербург – главный порт Балтийского моря, основанный Петром І около 300 лет назад (рис. 12).
Рис. 12. Санкт-Петербург (Источник)
Черное море – самое теплое море России, зимой оно практически не замерзает, а летом на его берегах множество отдыхающих (рис. 13).
Рис. 13. Сочи, побережье Черного моря летом (Источник)
Здесь живет около 200 видов рыб, акулы катраны и дельфины, на мелководье хорошо видны разноцветные водоросли и крабы, морские собачки и зеленушки, морские улитки и креветки (рис. 14–21).
Рис. 14. Акула катран (Источник)
Рис. 15. Дельфин афалина (Источник)
Рис. 16. Краб (Источник)
Рис. 17. Водоросли (Источник)
Рис. 18. Морская собачка (Источник)
Рис. 19. Морская зеленушка (Источник)
Рис. 20. Морская улитка (Источник)
Рис. 21. Креветка (Источник)
Самая яркая рыба Черного моря – троепер (рис. 22).
Рис. 22. Троепе (Источник)
А на огромной глубине, куда добираются только водолазы, обитают морские лисицы (скаты) (рис. 23) и морские петухи (рис. 24).
Рис. 23. Морская лисица (Источник)
Рис. 24. Морской петух (Источник)
Каспийское море на самом деле – крупнейшее озеро в мире (рис. 25), а морем называется из-за своей огромной площади – его протяженность с севера на юг 1200 км. За многие годы разные народы дали этому морю около 70 названий, последнее появилось при картографировании во времена Петра І.
Рис. 25. Каспийское море (Источник)
Озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире (наибольшая глубина – 1642 м). В его котловане умещается пятая часть всей пресной воды мира, а в ложе Байкала можно уместить всю воду Балтийского и около сотни Азовских морей (рис. 26).
Рис. 26. Озеро Байкал (Источник)
В России около 3 миллионов озер, но Байкал – самое внушительное: на его территории могут уместиться Голландия, Бельгия или Швейцария. Это очень древнее озеро, ему более 30 миллионов лет, поэтому его называют музеем живых древностей. Здесь есть омуль, нерпа, хариус, живородящая рыба голомянка, чей богатый витаминами жир издревле используется в медицине, рачок эпишура (важнейший обитатель озера, поскольку именно он отвечает за чистоту воды) (рис. 27–30).
Рис. 27. Омуль (Источник)
Рис. 28. Хариус (Источник)
Рис. 29. Голомянка (Источник)
Рис. 30. Эпишура (Источник)
Благодаря работе эпишуры прозрачность озера составляет 40 м (для сравнения: прозрачность в Каспийском море только 25 метров). Для охраны удивительного природного богатства Байкала создано около 10 заповедников и национальных парков.
Ладожское озеро – крупнейшее озеро европейской части России (32 реки несут сюда свои воды) (рис. 31).
Рис. 31. Ладожское озеро (Источник)
От Ладожского озера берет свое начало полноводная река Нева (рис. 32).
Рис. 32. Нева (Источник)
Ладожское озеро издревле имело дурную славу для судоходства, суда настолько часто шли на дно, что русские судовые компании отказывались страховать суда, которые ходили по Ладоге. Причиной частой гибели судов была сложная система высоких волн (до 5 м), порождаемой своеобразной формой котлована. В водах Ладожского озера обитают уникальные виды рыб: минога, рипус, ладожская корюшка, несколько видов сигов (рис. 33–36).
Рис. 33. Минога (Источник)
Рис. 34. Рипус (Источник)
Рис. 35. Ладожская корюшка (Источник)
Рис. 36. Сиг (Источник)
Онежское озеро – второе по величине в Европе (рис. 37).
Рис. 37. Онежское озеро (Источник)
Крупнейшие реки России – это Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Волга – крупнейшая река Европы и одна из самых длинных рек в мире (ее длина – более 3 тысяч километров) (рис. 38).
Рис. 38. Волга (Источник)
Она берет начало на Валдайской возвышенности, где подземные воды выходят на поверхность, течет по Восточно-Европейской равнине и впадает в Каспийское море. Почти 200 рек являются притоками Волги. На ее берегах построено много крупных городов. В городе Ульяновск через Волгу перекинут самый длинный мост в России (почти 6 км) (рис. 39).
Рис. 39. Мост через Волгу в г. Ульяновск (Источник)
В России есть реки длиннее Волги – Обь, Енисей, Лена, Амур, длина каждой – более 4 тысяч километров. Енисей и Обь пересекают Западно-Сибирскую равнину с юга на север и впадают в Карское море. Обь – самая длинная из них (5410 км) (рис. 40).
Рис. 40. Обь (Источник)
Иртыш – главный ее приток.
Енисей (рис. 41) протянулся на 4 тысячи километров, его главный приток – Ангара.
Рис. 41. Енисей (Источник)
До слияния с Ангарой ширина Енисея – около 700 м, а после слияния – около 2,5 километров.
Лена (рис. 42) – самая длинная река в мире, полностью протекающая в зоне вечной мерзлоты, она протекает в области вечной мерзлоты на север и впадает в море Лаптевых.
Рис. 42. Лена (Источник)
Название реки происходит не от женского имени, а от эвенкийского слова, которое значит «большая река». Первооткрыватель реки землепроходец Пянда зафиксировал ее название в форме Елюенэ, которое в русском языке закрепилось как Лена. На 40 километров вдоль реки протянулись легендарные Ленские столбы – чудо природы, находящееся под охраны государства (рис. 43).
Рис. 43. Ленские столбы (Источник)
Амур – главный символ востока, протекает по Российско-Японской границе, в Китае ее называют «река Черного Дракона» (рис. 44).
Рис. 44. Амур (Источник)
Россия – страна, богатая водой, но это богатство нуждается в бережном отношении и охране.
источник лекции - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass/undefined/morya-ozera-i-reki-rossii?seconds=0&chapter_id=852
источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=w8tQXT9BxjQ
источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=Uf_1RcmbPm4
источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=MFTT_t7zGsk
источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=wTwnWOd1mhk
источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=aIIh6UTaW0s
www.kursoteka.ru
Открытый урок по теме: «Моря, озера и реки России» в 4 классе «Лидер».
Дата: 13.10.2015 г.
Класс: 4 «Лидер»
Предмет: Окружающий мир А.А. Плешакова.
Тема: Моря, озера и реки России
Цель: Способствовать формированию умения работать по карте.
Задачи: 1. Находить на физической карте географические объекты;
2. Рассказывать о географических объектах по карте;
3. Обозначать (отмечать) географические объекты на контурной карте.
Личностные результаты: готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям; навыки адаптации к миру, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнениям одноклассников, гибкость в суждениях в процессах диалогов со сверстниками и взрослыми; понимание и сопереживание чувствам других людей;
Метапредметные результаты: понимать, принимать и формулировать учебную задачу; сохранять УЗ в течении всего урока; планировать свои высказывания и свои действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение к концу действия и по ходу ее реализации; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; осуществлять поиск необходимой информации из различных источников; использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения УЗ; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться и задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; понимать различные позиции других людей, отличных от собственных, признавать свои ошибки, озвучивать их; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные результаты: находить на карте мира РФ, на карте России — Москву, свой регион, его главный город; показывать на карте границы России, местоположение географических объектов.
Оборудование для учителя: Политическая карта мира, Физическая карта России, Карта полушарий, презентация слайдов, видеофрагмент наводнения.
Оборудование для ученика: учебник, РТ, тетрадь « Проверь себя», 3 цв. карандаша (к,ж,с.).
Ход урока:
Организационный момент.
Здравствуйте, дети, лучшие на свете! Сегодня к нам на урок пришли гости-учителя. Давайте поприветствуем их.
Ровно встали, тихо сели, Головами повертели, сладко-сладко потянулись, и друг другу улыбнулись))) Начинаем наш урок!
Актуализация опорных знаний.
Даны слова: Россия. Рельеф (форма земной поверхности). Что вы можете сказать?
Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить.
Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Крупнейшие равнины России – Восточно-Европейская равнина (Русская), Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье. Наиболее известные горы нашей страны – Уральские, Кавказские, Алтай, Саяны.
- Назови и покажи на карте равнины России. (Работа в паре).(Соблюдать правила показа географических объектов: площади обводить по контуру; транспортные пути по линиям движения; реки – по направлению течения; горы – по направлению хребтов; города – по условному знаку)
- Какая из известных тебе равнин России относится к холмистым равнинам, а какая – к плоским?
- Какие горы нашей страны знаешь? Покажи их на карте. (Работа в паре)
- Молодцы! Сделаем вывод!
- Вывод: Россия богата земельными ресурсами (много равнин и гор).
3. Постановка проблемной ситуации.
Как-то раз поспорили люди, что же можно считать богатством: один предположил - что это деньги и золото, другой назвал богатством любовь и человеческие взаимоотношения, третий утверждал, что богатство-это то, что дает нам матушка-природа: вода, воздух, земля. Долго они – спорили. А вы, ребята, как думаете, кто из них прав? (Ученики выдвигают свои предположения). Да, каждый из вас прав по-своему. Но все же мы совсем не можем обойтись без природы. Человек не может жить без воздуха и воды.
Мы знаем, что Россия богата земельными ресурсами. (Россия занимает 1 место в мире по территории, 2 место-Канада, 3 м.- КНР, 4 м.- США)
- А как вы думаете, богата ли наша страна водными ресурсами? (да, по карте видно, что много морей, озер, рек.
- Какие моря, озера, реки России вы уже знаете? Возможно, на каких-то из них вам довелось побывать? Расскажите об этом. Молодцы, Хорошо, озера, реки России знаете, можете рассказать про них.
- А вы можете показать на карте эти объекты? Да, покажите.
- Что мы не умеем, ребята?
Задача нашего урока какая:
1. Находить и показывать на карте географические объекты;
2. Рассказывать о географических объектах по карте; (получить информацию по карте)
3. Отмечать географические объекты на контурной карте.
Операционно-содержательный этап.
План:
Какие моря омывают берега России?
Какие озера самые крупные?
Какие реки самые крупные?
Откройте в учебнике на с.58-59 физическую карту России.
Работа в паре.
Найдите на карте моря Северного Ледовитого океана (Белое, Баренцево,Карское, Лаптевых, В-Сиб, Чукотское), Тихого океана. (Моря надо обводить указкой вокруг).
Найдите Балтийское, Черное и Азовское моря.
С помощью карты полушарий убедитесь, что Балтийское, Черное и Азовское моря являются частью Атлантического океана, очень глубоко вдающейся в сушу. ( Море-часть океана, отделенная от него сушей и отличающаяся особенностями вод, течениями, обитателями)
Что вы можете рассказать по карте о морях России? (или Работа с учебником) (Моря Северного Ледовитого океана очень холодные. Круглый год они почти полностью покрыты льдом.)
(Моря Тихого океана тоже довольно холодные. Над ними часто дуют суровые ветры и стоят густые туманы.)
(Балтийское, Черное и Азовское моря – это моря Атлантического океана, они особенно глубоко вдаются в сушу. Черное море теплое, большая часть его никогда не замерзает. Летом здесь отдыхает очень много людей.)
Правила работы с к\к.
1. Приступая к работе, приготовьте остро заточенные простой и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения заданий учителя.
2. Названия морей, озер и рек пишите четко, печатным шрифтом.
3. Объекты рельефа наносятся черным цветом, водные объекты – синим.
4. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в условных знаках.
ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 моря России. (12 морей).
Тихий океан
Северный Ледовитый океан
Атлантический океан
Охотское море
Белое море
Балтийское море
Японское море
Баренцево море
Чёрное море
Берингово море
Карское море
Азовское море
Море Лаптевых
Чукотское море Восточно-Сибирское море
Вывод: Берега России омывают моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического океанов. Показ на карте 12 морей.
-Найдите на карте Каспийское море, озеро Байкал, Ладожское озеро, Онежское озеро.
- Что вы можете рассказать о них по карте? (В России множество озер. Самое большое Каспийское. Из-за огромных размеров его называют морем. Это крупнейшее озеро в мире. А самое глубокое озеро в мире Байкал. Его глубина- 1637 м.Крупнейшие озера в Европейской части России – Ладожское и Онежское. Ладожское озеро – самое крупное в Европе. Онежское озеро – второе по величине в Европе.)
ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 озера России.
Сделаем вывод! Крупнейшие озера России - Каспийское море, Байкал, Ладожское, Онежское. Показать на карте.
- Найдите на карте реки Волгу, Обь, Енисей, Лену, Амур. Расскажите об этих объектах.
(В нашей стране около 120 тысяч рек длиной более 10 км. Самые крупные реки – Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. На берегах рек издавна строились села, деревни, города. Москва стоит на реке Москва. Еще какие города стоят на реках?)
- Научитесь правильно показывать на карте реки: их всегда показывают от истока к устью.
ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 эти объекты.
Сделаем вывод!
Вывод: Крупнейшие озера России- Каспийское море, Байкал, Ладожское, Онежское. Крупнейшие реки – Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. Показ на карте.
5. Рефлексивно-оценочный этап.
Задача урока – …. Мы выполнили задачи урока? Да.
Работа в тетради « Проверь себя». Задание на с. 22, 23.
Проверка работ. Оценивание.
Оценивание работ. Итог урока.
Мне хотелось бы закончить урок одним поучительным преданием, которое напомнит нам о различии между ценностями истинными, вечными и мнимыми, проходящими.
На острове Шри – Ланка в 5 веке н.э. правил царь Дхатусен. Его государство захватили мятежники, которые потребовали от царя показать им тайники с царскими сокровищами. Царь привел своих врагов к искусственному озеру, созданным им. Это озеро спасло жизнь жителям острова во время засухи. Царь зачерпнул пригоршню воды и сказал: «Друзья мои, это и есть мое богатство». Давайте будем беречь богатство, данное нам природой – воду! Спасибо за урок!
infourok.ru
Моря, озёра и реки России. 4 класс.
Цель урока: Познакомить учащихся с морями, озерами и реками на территории России.
Задачи:
Сформировать представление о многообразии и местонахождении морей, озер и рек на территории России.
Развивать познавательную активность детей, работать над развитием Речи.
Формировать умение работать по карте, анализировать, проводить обобщения, делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Оборудование:
медиапроектор;
экран;
презентация;
учебник, рабочая тетрадь;
Физическая карта России;
Карта полушарий;
Географический атлас Башкортостана;
карточки индивидуальных заданий.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Введение в тему урока.
«Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней!»
Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам. А поможет нам в этом наша незаменимая помощница – карта.
III. Проверка домашнего задания по теме «Горы и равнины на территории России».
На карточке для самостоятельной работы нужно выполнить задания: (Приложение 1)
Провести соответствие типа равнины и ее названия и соединить стрелкой.
Провести соответствие контура гор и их названия и соединить стрелкой.
Работа с картой: на контурной карте рабочей тетради стр.20-21 подписать названия географических объектов.
Среднесибирское плоскогорье (1)
Восточно-Европейская равнина (2)
Западно-Сибирская равнина (3)
Самые высокие горы России (Кавказские горы)
Каменный пояс земли (Уральские горы)
Горы, которые внесены в список Всемирного наследия (Саяны и Алтай)
Вулканы Камчатки (4)
IV. Объяснение нового материала. (Презентация)
На прошлом уроке мы совершали путешествие по суше: по равнинам и горам. А сегодня отправляемся в путешествие по водным просторам (по ходу объяснения на карту прикрепляются кораблики кораблики).
– Что называют водными просторами? (Слайд 2)
– Как называются самые большие водоемы? (Слайд 3)
– Сколько океанов на нашей планете? (Показ по карте)
– Какой океан самый маленький и какой океан самый глубокий. Нужно правильно вставить букву в словах ребуса. (Слайды 4–7)
1. Мы начинаем путешествие с Тихого океана. (Рассказ сопровождается показом на карте, работой в тетрадях, на контурной карте) (Слайды 8, 9) Моря Тихого океана: Японское, Охотское, Берингово. На этих морях дуют сильные ветры, часто случаются туманы.
2. Через Берингов пролив мы попадаем в моря Северного Ледовитого океана: Чукотское, Восточно-Сибирское, море Лаптевых, Карское море, Баренцево море, Белое море. (Слайды 10–12)
– Что общего у всех морей Северного Ледовитого океана? Как вы думаете? (Эти моря холодные, они покрываются льдами. Моря Лаптевых и Восточно-Сибирское замерзают на большую часть года. Суда по ним движутся вслед за ледоколами.) (Слайд 13)
3. На Западе нашу страну омывают моря, которые сообщаются с Атлантическим океаном: Балтийское море и Черное море. (Слайды 14, 15)
О Балтийском море не скажешь, что оно теплое, но в нем купаются. Именно за выход к Балтийскому морю воевал Петр I и, победив в Северной войне, «прорубил окно в Европу». А Черное море теплое, это место отдыха. Здесь расположены курорты, здравницы. Некоторые из вас возможно уже побывали там.
– Что вы можете сказать о составе воды в морях и океанах? (Она соленая и непригодна для питья)
– Какое море наименее соленое? (Слайды 16, 17)
Физминутка. Игра «Море волнуется раз…»
4. Озера. Отправляемся в спокойное путешествие на озера страны. (Кораблики другого цвета прикрепляются на карту) Сколько на земле озер? (Слайд 18)
На территории России свыше 2 млн. озер. Их называют «голубые глаза» планеты. Какое озеро вам уже знакомо?
Байкал. Оно внесено в список Всемирного наследия. Это самое глубокое и чистое озеро. (Слайд 19)
Ладожское и Онежское – крупнейшие озера Европы. Их называют: «Ладога-матушка» и «Онего-батюшка». (Слайд 20) В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург.
Чудское озеро. Во время Великой отечественной войны оно было дорогой жизни. На этом озере произошло и другое историческое событие – сражение дружины А. Невского с немецкими рыцарями, Ледовое побоище. (Слайд 21)
– Какое озеро самое большое в мире? (Слайды 22–24)
Каспийское море.
5. Реки. (Слайд 25)
Загадка. «Летом бежит, зимой спит, весна настала – опять побежала». (Река)
Перед нами стоит задача познакомиться с крупными реками на территории России.
Самостоятельная работа. Каждый ряд отправится в путешествие по заданной равнине и заполнит карточку с пропущенными словами. (Самостоятельная работа по учебнику и Атласу в парах.) (Приложение 2)
1 вариант – реки Восточно-Европейской равнины.
2 вариант – реки Западно-Сибирской равнины.
3 вариант – реки Среднеcибирского плоскогорья.
После выполнения задания записи озвучиваются и проверяются. (Слайды 26–29)
Физминутка.
Вышли на палубу (встали)
Потянулись, солнце печет, жарко… (вытирают пот со лба)
Решили искупаться, нырнули в воду… (наклон)
Поплыли брасом, смотрим по сторонам… (показ, как плывут)
Вдруг … акула… (плывем «кролем» быстро)
Подплыли к кораблю и забираемся на борт… (перебираем руками канат вверх)
Вздохнули с облегчением, опасность миновала. (садятся)
V. Закрепление материала. Работа с учебником.
Прочитать текст учебника с.72-77 и выполнить задания №1, 2 в рабочей тетради на стр. 22-23. (№1. Исправить ошибку. №2. Отметить на карте реки Волга, Обь, Енисей, Амур, Лена)
Познакомиться с Дальневосточным Морским заповедником. (Слайды 30–31)
VI. Закрепление пройденного. Викторина. (Слайд 32)
(Ответы сопровождаются показом по карте)
Назовите океаны, омывающие Россию.
Назовите моря Тихого океана.
Назовите моря Северного Ледовитого океана.
Назовите моря Атлантического океана.
Какие самые крупные озера страны запомнили?
Назовите реки Восточно-Европейской равнины.
Назовите реки Западно-Сибирской равнины.
Назовите реки Среднесибирского плоскогорья.
Вода какого озера самая чистая?
Какое озеро имеет соленую воду?
VII. Итог урока. (Слайд 33)
Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?
Какие сведения показались наиболее интересными?
Какую роль играют водные просторы в жизни человека?
«Колышется даль голубая,
Не видно нигде берегов…
Мы с детства о море мечтаем
О дальних огнях маяков.
Летят белокрылые чайки –
Привет от родимой земли
И ночью, и днём
В просторе морском
Стальные идут корабли.»
VIII. Оценивание.
Оцениваются устные ответы детей, работы по карточкам, сообщения.
IX. Домашнее задание.
Прочитать текст учебника с. 72–77.
Сделать сообщения о путешественниках, чьим именем названы моря.
Сделать сообщение о реках и озерах Башкортостана.
Подготовить сообщение об экологических проблемах водных пространств и возможных путях их решения.
Внимание, только СЕГОДНЯ!psychology-msk.ru
