4 класс. Окружающий мир. Моря, озёра и реки России. Моря озера и реки россии 4 класс реферат


4 класс. Окружающий мир. Моря, озёра и реки России. - Моря, озёра и реки России.

Комментарии преподавателя

Рос­сия – ми­ро­вая мор­ская дер­жа­ва, по­сколь­ку омы­ва­ет­ся тремя оке­а­на­ми: Се­вер­ным Ле­до­ви­тым, Ат­лан­ти­че­ским и Тихим (рис. 1).

Рис. 1. Рос­сия на карте (Ис­точ­ник)

Если вни­ма­тель­но по­смот­реть на карту Рос­сии, ста­нет по­нят­но, что ее пло­щадь огром­на, общая про­тя­жен­ность гра­ниц – 60 тысяч ки­ло­мет­ров, из ко­то­рых 40 тысяч ки­ло­мет­ров – мор­ские гра­ни­цы. На се­ве­ре нашу стра­ну омы­ва­ют Ба­рен­це­во море, Кар­ское море, море Лап­те­вых, Во­сточ­но-Си­бир­ское море, Чу­кот­ское море – моря Се­вер­но­го Ле­до­ви­то­го оке­а­на (рис. 2).

Рис. 2. Рос­сия на карте (Ис­точ­ник)

Море Лап­те­вых (рис. 3) было на­зва­но в честь рус­ских по­ляр­ных ис­сле­до­ва­те­лей дво­ю­род­ных бра­тьев Ха­ри­то­на и Дмит­рия Лап­те­вых.

Рис. 3. Море Лап­те­вых (Ис­точ­ник)

На во­сто­ке Рос­сию омы­ва­ют Бе­рин­го­во, Охот­ское и Япон­ское моря – моря Ти­хо­го оке­а­на. Бе­рин­го­во море было на­зва­но в честь рос­сий­ско­го офи­це­ра, мо­ре­пла­ва­те­ля, ко­ман­до­ра Ви­ту­са Бе­рин­га (рис. 4), под ру­ко­вод­ством ко­то­ро­го оно ис­сле­до­ва­лось в 1725–1743 гг.

Рис. 4. Витус Бе­ринг (Ис­точ­ник)

Все се­вер­ные и во­сточ­ные моря ха­рак­те­ри­зу­ют­ся су­ро­вым кли­ма­том: тем­пе­ра­ту­ра летом не под­ни­ма­ет­ся выше 5–12°, зимой боль­шая часть морей по­кры­ва­ет­ся льдом и сне­гом. В Япон­ском море часто бы­ва­ют силь­ные штор­мы и тай­фу­ны, в Охот­ском и Бе­рин­го­вом морях – гу­стые ту­ма­ны (рис. 5).

Рис. 5. Бе­рин­го­во море (Ис­точ­ник)

Но жи­вот­ные все же при­спо­со­би­лись к су­ро­вым усло­ви­ям жизни. Бла­го­да­ря тол­сто­му слою под­кож­но­го жира хо­ро­шо там оби­та­ют нерпы, моржи, тю­ле­ни, акулы, раз­лич­ные виды китов (рис. 6–10).

Рис. 6. Нерпа (Ис­точ­ник)

Рис. 7. Морж (Ис­точ­ник)

Рис. 8. Тю­лень (Ис­точ­ник)

Рис. 9. Акула (Ис­точ­ник)

Рис. 10. Кит (Ис­точ­ник)

Чер­ное и Бал­тий­ское моря (бас­сейн Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на) очень глу­бо­ко вда­ют­ся в сушу. Бал­тий­ское море опас­но – там много ост­ро­вов, под­вод­ных скал и рифов, по­это­му там очень много ма­я­ков (рис. 11).

Рис. 11. Бал­тий­ское море. Шторм. Маяк (Ис­точ­ник)

Санкт-Пе­тер­бург – глав­ный порт Бал­тий­ско­го моря, ос­но­ван­ный Пет­ром І около 300 лет назад (рис. 12).

Рис. 12. Санкт-Пе­тер­бург (Ис­точ­ник)

Чер­ное море – самое теп­лое море Рос­сии, зимой оно прак­ти­че­ски не за­мер­за­ет, а летом на его бе­ре­гах мно­же­ство от­ды­ха­ю­щих (рис. 13).

Рис. 13. Сочи, по­бе­ре­жье Чер­но­го моря летом (Ис­точ­ник)

Здесь живет около 200 видов рыб, акулы ка­тра­ны и дель­фи­ны, на мел­ко­во­дье хо­ро­шо видны раз­но­цвет­ные во­до­рос­ли и крабы, мор­ские со­бач­ки и зе­ле­нуш­ки, мор­ские улит­ки и кре­вет­ки (рис. 14–21).

Рис. 14. Акула ка­тран (Ис­точ­ник)

Рис. 15. Дель­фин афа­ли­на (Ис­точ­ник)

Рис. 16. Краб (Ис­точ­ник)

Рис. 17. Во­до­рос­ли (Ис­точ­ник)

Рис. 18. Мор­ская со­бач­ка (Ис­точ­ник)

Рис. 19. Мор­ская зе­ле­нуш­ка (Ис­точ­ник)

Рис. 20. Мор­ская улит­ка (Ис­точ­ник)

Рис. 21. Кре­вет­ка (Ис­точ­ник)

Самая яркая рыба Чер­но­го моря – трое­пер (рис. 22).

Рис. 22. Трое­пе (Ис­точ­ник)

А на огром­ной глу­бине, куда до­би­ра­ют­ся толь­ко во­до­ла­зы, оби­та­ют мор­ские ли­си­цы (скаты) (рис. 23) и мор­ские пе­ту­хи (рис. 24).

Рис. 23. Мор­ская ли­си­ца (Ис­точ­ник)

Рис. 24. Мор­ской петух (Ис­точ­ник)

Кас­пий­ское море на самом деле – круп­ней­шее озеро в мире (рис. 25), а морем на­зы­ва­ет­ся из-за своей огром­ной пло­ща­ди – его про­тя­жен­ность с се­ве­ра на юг 1200 км. За мно­гие годы раз­ные на­ро­ды дали этому морю около 70 на­зва­ний, по­след­нее по­яви­лось при кар­то­гра­фи­ро­ва­нии во вре­ме­на Петра І.

Рис. 25. Кас­пий­ское море (Ис­точ­ник)

Озеро Бай­кал – самое глу­бо­кое озеро в мире (наи­боль­шая глу­би­на – 1642 м). В его кот­ло­ване уме­ща­ет­ся пятая часть всей прес­ной воды мира, а в ложе Бай­ка­ла можно уме­стить всю воду Бал­тий­ско­го и около сотни Азов­ских морей (рис. 26).

Рис. 26. Озеро Бай­кал (Ис­точ­ник)

В Рос­сии около 3 мил­ли­о­нов озер, но Бай­кал – самое вну­ши­тель­ное: на его тер­ри­то­рии могут уме­стить­ся Гол­лан­дия, Бель­гия или Швей­ца­рия. Это очень древ­нее озеро, ему более 30 мил­ли­о­нов лет, по­это­му его на­зы­ва­ют му­зе­ем живых древ­но­стей. Здесь есть омуль, нерпа, ха­ри­ус, жи­во­ро­дя­щая рыба го­ло­мян­ка, чей бо­га­тый ви­та­ми­на­ми жир из­д­рев­ле ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­цине, рачок эпи­шу­ра (важ­ней­ший оби­та­тель озера, по­сколь­ку имен­но он от­ве­ча­ет за чи­сто­ту воды) (рис. 27–30).

Рис. 27. Омуль (Ис­точ­ник)

Рис. 28. Ха­ри­ус (Ис­точ­ник)

Рис. 29. Го­ло­мян­ка (Ис­точ­ник)

Рис. 30. Эпи­шу­ра (Ис­точ­ник)

Бла­го­да­ря ра­бо­те эпи­шу­ры про­зрач­ность озера со­став­ля­ет 40 м (для срав­не­ния: про­зрач­ность в Кас­пий­ском море толь­ко 25 мет­ров). Для охра­ны уди­ви­тель­но­го при­род­но­го бо­гат­ства Бай­ка­ла со­зда­но около 10 за­по­вед­ни­ков и на­ци­о­наль­ных пар­ков.

Ла­дож­ское озеро – круп­ней­шее озеро ев­ро­пей­ской части Рос­сии (32 реки несут сюда свои воды) (рис. 31).

Рис. 31. Ла­дож­ское озеро (Ис­точ­ник)

От Ла­дож­ско­го озера берет свое на­ча­ло пол­но­вод­ная река Нева (рис. 32).

Рис. 32. Нева (Ис­точ­ник)

Ла­дож­ское озеро из­д­рев­ле имело дур­ную славу для су­до­ход­ства, суда на­столь­ко часто шли на дно, что рус­ские су­до­вые ком­па­нии от­ка­зы­ва­лись стра­хо­вать суда, ко­то­рые хо­ди­ли по Ла­до­ге. При­чи­ной частой ги­бе­ли судов была слож­ная си­сте­ма вы­со­ких волн (до 5 м), по­рож­да­е­мой свое­об­раз­ной фор­мой кот­ло­ва­на. В водах Ла­дож­ско­го озера оби­та­ют уни­каль­ные виды рыб: ми­но­га, рипус, ла­дож­ская ко­рюш­ка, несколь­ко видов сигов (рис. 33–36).

Рис. 33. Ми­но­га (Ис­точ­ник)

Рис. 34. Рипус (Ис­точ­ник)

Рис. 35. Ла­дож­ская ко­рюш­ка (Ис­точ­ник)

Рис. 36. Сиг (Ис­точ­ник)

Онеж­ское озеро – вто­рое по ве­ли­чине в Ев­ро­пе (рис. 37).

Рис. 37. Онеж­ское озеро (Ис­точ­ник)

Круп­ней­шие реки Рос­сии – это Волга, Обь, Ени­сей, Лена, Амур.

Волга – круп­ней­шая река Ев­ро­пы и одна из самых длин­ных рек в мире (ее длина – более 3 тысяч ки­ло­мет­ров) (рис. 38).

Рис. 38. Волга (Ис­точ­ник)

Она берет на­ча­ло на Вал­дай­ской воз­вы­шен­но­сти, где под­зем­ные воды вы­хо­дят на по­верх­ность, течет по Во­сточ­но-Ев­ро­пей­ской рав­нине и впа­да­ет в Кас­пий­ское море. Почти 200 рек яв­ля­ют­ся при­то­ка­ми Волги. На ее бе­ре­гах по­стро­е­но много круп­ных го­ро­дов. В го­ро­де Улья­новск через Волгу пе­ре­ки­нут самый длин­ный мост в Рос­сии (почти 6 км) (рис. 39).

Рис. 39. Мост через Волгу в г. Улья­новск (Ис­точ­ник)

В Рос­сии есть реки длин­нее Волги – Обь, Ени­сей, Лена, Амур, длина каж­дой – более 4 тысяч ки­ло­мет­ров. Ени­сей и Обь пе­ре­се­ка­ют За­пад­но-Си­бир­скую рав­ни­ну с юга на север и впа­да­ют в Кар­ское море. Обь – самая длин­ная из них (5410 км) (рис. 40).

Рис. 40. Обь (Ис­точ­ник)

Иртыш – глав­ный ее при­ток.

Ени­сей (рис. 41) про­тя­нул­ся на 4 ты­ся­чи ки­ло­мет­ров, его глав­ный при­ток – Ан­га­ра.

Рис. 41. Ени­сей (Ис­точ­ник)

До сли­я­ния с Ан­га­рой ши­ри­на Ени­сея – около 700 м, а после сли­я­ния – около 2,5 ки­ло­мет­ров.

Лена (рис. 42) – самая длин­ная река в мире, пол­но­стью про­те­ка­ю­щая в зоне веч­ной мерз­ло­ты, она про­те­ка­ет в об­ла­сти веч­ной мерз­ло­ты на север и впа­да­ет в море Лап­те­вых.

Рис. 42. Лена (Ис­точ­ник)

На­зва­ние реки про­ис­хо­дит не от жен­ско­го имени, а от эвен­кий­ско­го слова, ко­то­рое зна­чит «боль­шая река». Пер­во­от­кры­ва­тель реки зем­ле­про­хо­дец Пянда за­фик­си­ро­вал ее на­зва­ние в форме Елю­е­нэ, ко­то­рое в рус­ском языке за­кре­пи­лось как Лена. На 40 ки­ло­мет­ров вдоль реки про­тя­ну­лись ле­ген­дар­ные Лен­ские стол­бы – чудо при­ро­ды, на­хо­дя­ще­е­ся под охра­ны го­су­дар­ства (рис. 43).

Рис. 43. Лен­ские стол­бы (Ис­точ­ник)

Амур – глав­ный сим­вол во­сто­ка, про­те­ка­ет по Рос­сий­ско-Япон­ской гра­ни­це, в Китае ее на­зы­ва­ют «река Чер­но­го Дра­ко­на» (рис. 44).

Рис. 44. Амур (Ис­точ­ник)

Рос­сия – стра­на, бо­га­тая водой, но это бо­гат­ство нуж­да­ет­ся в бе­реж­ном от­но­ше­нии и охране.

 

 

источник лекции - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass/undefined/morya-ozera-i-reki-rossii?seconds=0&chapter_id=852

источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=w8tQXT9BxjQ

источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=Uf_1RcmbPm4

источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=MFTT_t7zGsk

источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=wTwnWOd1mhk

источник видео - https://www.youtube.com/watch?v=aIIh6UTaW0s

www.kursoteka.ru

Урок по окружающему миру в 4 классе на тему " Моря, озёра и реки России"

Открытый урок по теме: «Моря, озера и реки России» в 4 классе «Лидер».

Дата: 13.10.2015 г.

Класс: 4 «Лидер»

Предмет: Окружающий мир А.А. Плешакова.

Тема: Моря, озера и реки России

Цель: Способствовать формированию умения работать по карте.

Задачи: 1. Находить на физической карте географические объекты;

2. Рассказывать о географических объектах по карте;

3. Обозначать (отмечать) географические объекты на контурной карте.

Личностные результаты: готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям; навыки адаптации к миру, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнениям одноклассников, гибкость в суждениях в процессах диалогов со сверстниками и взрослыми; понимание и сопереживание чувствам других людей;

Метапредметные результаты: понимать, принимать и формулировать учебную задачу; сохранять УЗ в течении всего урока; планировать свои высказывания и свои действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение к концу действия и по ходу ее реализации; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; осуществлять поиск необходимой информации из различных источников; использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения УЗ; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться и задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; понимать различные позиции других людей, отличных от собственных, признавать свои ошибки, озвучивать их; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные результаты: находить на карте мира РФ, на карте России — Москву, свой регион, его главный город; показывать на карте границы России, местоположение географических объектов.

Оборудование для учителя: Политическая карта мира, Физическая карта России, Карта полушарий, презентация слайдов, видеофрагмент наводнения.

Оборудование для ученика: учебник, РТ, тетрадь « Проверь себя», 3 цв. карандаша (к,ж,с.).

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, дети, лучшие на свете! Сегодня к нам на урок пришли гости-учителя. Давайте поприветствуем их.

Ровно встали, тихо сели, Головами повертели, сладко-сладко потянулись, и друг другу улыбнулись))) Начинаем наш урок!

  1. Актуализация опорных знаний.

Даны слова: Россия. Рельеф (форма земной поверхности). Что вы можете сказать?

Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить.

Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Крупнейшие равнины России – Восточно-Европейская равнина (Русская), Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье. Наиболее известные горы нашей страны – Уральские, Кавказские, Алтай, Саяны.

- Назови и покажи на карте равнины России. (Работа в паре).(Соблюдать правила показа географических объектов: площади обводить по контуру; транспортные пути по линиям движения; реки – по направлению течения; горы – по направлению хребтов; города – по условному знаку)

- Какая из известных тебе равнин России относится к холмистым равнинам, а какая – к плоским?

- Какие горы нашей страны знаешь? Покажи их на карте. (Работа в паре)

- Молодцы! Сделаем вывод!

- Вывод: Россия богата земельными ресурсами (много равнин и гор).

3. Постановка проблемной ситуации.

Как-то раз поспорили люди, что же можно считать богатством: один предположил - что это деньги и золото, другой назвал богатством любовь и человеческие взаимоотношения, третий утверждал, что богатство-это то, что дает нам матушка-природа: вода, воздух, земля. Долго они – спорили. А вы, ребята, как думаете, кто из них прав? (Ученики выдвигают свои предположения). Да, каждый из вас прав по-своему. Но все же мы совсем не можем обойтись без природы. Человек не может жить без воздуха и воды.

Мы знаем, что Россия богата земельными ресурсами. (Россия занимает 1 место в мире по территории, 2 место-Канада, 3 м.- КНР, 4 м.- США)

- А как вы думаете, богата ли наша страна водными ресурсами? (да, по карте видно, что много морей, озер, рек.

- Какие моря, озера, реки России вы уже знаете? Возможно, на каких-то из них вам довелось побывать? Расскажите об этом. Молодцы, Хорошо, озера, реки России знаете, можете рассказать про них.

- А вы можете показать на карте эти объекты? Да, покажите.

- Что мы не умеем, ребята?

Задача нашего урока какая:

1. Находить и показывать на карте географические объекты;

2. Рассказывать о географических объектах по карте; (получить информацию по карте)

3. Отмечать географические объекты на контурной карте.

  1. Операционно-содержательный этап.

План:

  1. Какие моря омывают берега России?

  2. Какие озера самые крупные?

  3. Какие реки самые крупные?

Откройте в учебнике на с.58-59 физическую карту России.

Работа в паре.

Найдите на карте моря Северного Ледовитого океана (Белое, Баренцево,Карское, Лаптевых, В-Сиб, Чукотское), Тихого океана. (Моря надо обводить указкой вокруг).

Найдите Балтийское, Черное и Азовское моря.

С помощью карты полушарий убедитесь, что Балтийское, Черное и Азовское моря являются частью Атлантического океана, очень глубоко вдающейся в сушу. ( Море-часть океана, отделенная от него сушей и отличающаяся особенностями вод, течениями, обитателями)

Что вы можете рассказать по карте о морях России? (или Работа с учебником) (Моря Северного Ледовитого океана очень холодные. Круглый год они почти полностью покрыты льдом.)

(Моря Тихого океана тоже довольно холодные. Над ними часто дуют суровые ветры и стоят густые туманы.)

(Балтийское, Черное и Азовское моря – это моря Атлантического океана, они особенно глубоко вдаются в сушу. Черное море теплое, большая часть его никогда не замерзает. Летом здесь отдыхает очень много людей.)

Правила работы с к\к.

1. Приступая к работе, приготовьте остро заточенные простой и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения заданий учителя.

2. Названия морей, озер и рек пишите четко, печатным шрифтом.

3. Объекты  рельефа наносятся черным цветом, водные объекты – синим.

4. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в условных знаках.

ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 моря России. (12 морей).

Тихий океан

Северный Ледовитый океан

Атлантический океан

Охотское море

Белое море

Балтийское море

Японское море

Баренцево море

Чёрное море

Берингово море

Карское море

Азовское море

Море Лаптевых

Чукотское море Восточно-Сибирское море

Вывод: Берега России омывают моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического океанов. Показ на карте 12 морей.

-Найдите на карте Каспийское море, озеро Байкал, Ладожское озеро, Онежское озеро.

- Что вы можете рассказать о них по карте? (В России множество озер. Самое большое Каспийское. Из-за огромных размеров его называют морем. Это крупнейшее озеро в мире. А самое глубокое озеро в мире Байкал. Его глубина- 1637 м.Крупнейшие озера в Европейской части России – Ладожское и Онежское. Ладожское озеро – самое крупное в Европе. Онежское озеро – второе по величине в Европе.)

ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 озера России.

Сделаем вывод! Крупнейшие озера России - Каспийское море, Байкал, Ладожское, Онежское. Показать на карте.

- Найдите на карте реки Волгу, Обь, Енисей, Лену, Амур. Расскажите об этих объектах.

(В нашей стране около 120 тысяч рек длиной более 10 км. Самые крупные реки – Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. На берегах рек издавна строились села, деревни, города. Москва стоит на реке Москва. Еще какие города стоят на реках?)

- Научитесь правильно показывать на карте реки: их всегда показывают от истока к устью.

ПР. Используя карту в учебнике, в РТ подпиши на контурной карте с.30-31 эти объекты.

Сделаем вывод!

Вывод: Крупнейшие озера России- Каспийское море, Байкал, Ладожское, Онежское. Крупнейшие реки – Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. Показ на карте.

5. Рефлексивно-оценочный этап.

Задача урока – …. Мы выполнили задачи урока? Да.

Работа в тетради « Проверь себя». Задание на с. 22, 23.

Проверка работ. Оценивание.

  1. Оценивание работ. Итог урока.

Мне хотелось бы закончить урок одним поучительным преданием, которое напомнит нам о различии между ценностями истинными, вечными и мнимыми, проходящими.

На острове Шри – Ланка в 5 веке н.э. правил царь Дхатусен. Его государство захватили мятежники, которые потребовали от царя показать им тайники с царскими сокровищами. Царь привел своих врагов к искусственному озеру, созданным им. Это озеро спасло жизнь жителям острова во время засухи. Царь зачерпнул пригоршню воды и сказал: «Друзья мои, это и есть мое богатство». Давайте будем беречь богатство, данное нам природой – воду! Спасибо за урок!

infourok.ru

Моря озёра и реки России 4 класс

Моря, озёра и реки России. 4 класс.

Цель урока: Познакомить учащихся с морями, озерами и реками на территории России.

Задачи:

Сформировать представление о многообразии и местонахождении морей, озер и рек на территории России.

Развивать познавательную активность детей, работать над развитием Речи.

Формировать умение работать по карте, анализировать, проводить обобщения, делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

Оборудование:

медиапроектор;

экран;

презентация;

учебник, рабочая тетрадь;

Физическая карта России;

Карта полушарий;

Географический атлас Башкортостана;

карточки индивидуальных заданий.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

«Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней!»

Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам. А поможет нам в этом наша незаменимая помощница – карта.

III. Проверка домашнего задания по теме «Горы и равнины на территории России».

На карточке для самостоятельной работы нужно выполнить задания: (Приложение 1)

Провести соответствие типа равнины и ее названия и соединить стрелкой.

Провести соответствие контура гор и их названия и соединить стрелкой.

Работа с картой: на контурной карте рабочей тетради стр.20-21 подписать названия географических объектов.

Среднесибирское плоскогорье (1)

Восточно-Европейская равнина (2)

Западно-Сибирская равнина (3)

Самые высокие горы России (Кавказские горы)

Каменный пояс земли (Уральские горы)

Горы, которые внесены в список Всемирного наследия (Саяны и Алтай)

Вулканы Камчатки (4)

IV. Объяснение нового материала. (Презентация)

На прошлом уроке мы совершали путешествие по суше: по равнинам и горам. А сегодня отправляемся в путешествие по водным просторам (по ходу объяснения на карту прикрепляются кораблики кораблики).

– Что называют водными просторами? (Слайд 2)

– Как называются самые большие водоемы? (Слайд 3)

– Сколько океанов на нашей планете? (Показ по карте)

– Какой океан самый маленький и какой океан самый глубокий. Нужно правильно вставить букву в словах ребуса. (Слайды 4–7)

1. Мы начинаем путешествие с Тихого океана. (Рассказ сопровождается показом на карте, работой в тетрадях, на контурной карте) (Слайды 8, 9) Моря Тихого океана: Японское, Охотское, Берингово. На этих морях дуют сильные ветры, часто случаются туманы.

2. Через Берингов пролив мы попадаем в моря Северного Ледовитого океана: Чукотское, Восточно-Сибирское, море Лаптевых, Карское море, Баренцево море, Белое море. (Слайды 10–12)

– Что общего у всех морей Северного Ледовитого океана? Как вы думаете? (Эти моря холодные, они покрываются льдами. Моря Лаптевых и Восточно-Сибирское замерзают на большую часть года. Суда по ним движутся вслед за ледоколами.) (Слайд 13)

3. На Западе нашу страну омывают моря, которые сообщаются с Атлантическим океаном: Балтийское море и Черное море. (Слайды 14, 15)

О Балтийском море не скажешь, что оно теплое, но в нем купаются. Именно за выход к Балтийскому морю воевал Петр I и, победив в Северной войне, «прорубил окно в Европу». А Черное море теплое, это место отдыха. Здесь расположены курорты, здравницы. Некоторые из вас возможно уже побывали там.

– Что вы можете сказать о составе воды в морях и океанах? (Она соленая и непригодна для питья)

– Какое море наименее соленое? (Слайды 16, 17)

Физминутка. Игра «Море волнуется раз…»

4. Озера. Отправляемся в спокойное путешествие на озера страны. (Кораблики другого цвета прикрепляются на карту) Сколько на земле озер? (Слайд 18)

На территории России свыше 2 млн. озер. Их называют «голубые глаза» планеты. Какое озеро вам уже знакомо?

Байкал. Оно внесено в список Всемирного наследия. Это самое глубокое и чистое озеро. (Слайд 19)

Ладожское и Онежское – крупнейшие озера Европы. Их называют: «Ладога-матушка» и «Онего-батюшка». (Слайд 20) В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург.

Чудское озеро. Во время Великой отечественной войны оно было дорогой жизни. На этом озере произошло и другое историческое событие – сражение дружины А. Невского с немецкими рыцарями, Ледовое побоище. (Слайд 21)

– Какое озеро самое большое в мире? (Слайды 22–24)

Каспийское море.

5. Реки. (Слайд 25)

Загадка. «Летом бежит, зимой спит, весна настала – опять побежала». (Река)

Перед нами стоит задача познакомиться с крупными реками на территории России.

Самостоятельная работа. Каждый ряд отправится в путешествие по заданной равнине и заполнит карточку с пропущенными словами. (Самостоятельная работа по учебнику и Атласу в парах.) (Приложение 2)

1 вариант – реки Восточно-Европейской равнины.

2 вариант – реки Западно-Сибирской равнины.

3 вариант – реки Среднеcибирского плоскогорья.

После выполнения задания записи озвучиваются и проверяются. (Слайды 26–29)

Физминутка.

Вышли на палубу (встали)

Потянулись, солнце печет, жарко… (вытирают пот со лба)

Решили искупаться, нырнули в воду… (наклон)

Поплыли брасом, смотрим по сторонам… (показ, как плывут)

Вдруг … акула… (плывем «кролем» быстро)

Подплыли к кораблю и забираемся на борт… (перебираем руками канат вверх)

Вздохнули с облегчением, опасность миновала. (садятся)

V. Закрепление материала. Работа с учебником.

Прочитать текст учебника с.72-77 и выполнить задания №1, 2 в рабочей тетради на стр. 22-23. (№1. Исправить ошибку. №2. Отметить на карте реки Волга, Обь, Енисей, Амур, Лена)

Познакомиться с Дальневосточным Морским заповедником. (Слайды 30–31)

VI. Закрепление пройденного. Викторина. (Слайд 32)

(Ответы сопровождаются показом по карте)

Назовите океаны, омывающие Россию.

Назовите моря Тихого океана.

Назовите моря Северного Ледовитого океана.

Назовите моря Атлантического океана.

Какие самые крупные озера страны запомнили?

Назовите реки Восточно-Европейской равнины.

Назовите реки Западно-Сибирской равнины.

Назовите реки Среднесибирского плоскогорья.

Вода какого озера самая чистая?

Какое озеро имеет соленую воду?

VII. Итог урока. (Слайд 33)

Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?

Какие сведения показались наиболее интересными?

Какую роль играют водные просторы в жизни человека?

«Колышется даль голубая,

Не видно нигде берегов…

Мы с детства о море мечтаем

О дальних огнях маяков.

Летят белокрылые чайки –

Привет от родимой земли

И ночью, и днём

В просторе морском

Стальные идут корабли.»

VIII. Оценивание.

Оцениваются устные ответы детей, работы по карточкам, сообщения.

IX. Домашнее задание.

Прочитать текст учебника с. 72–77.

Сделать сообщения о путешественниках, чьим именем названы моря.

Сделать сообщение о реках и озерах Башкортостана.

Подготовить сообщение об экологических проблемах водных пространств и возможных путях их решения.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

psychology-msk.ru


Смотрите также