|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Католиков, Александр Александрович. Католиков александр александрович реферат
Католиков, Александр Александрович — WiKi
Александр Католиков родился в семье военнослужащего Александра Иосифовича Католикова и его супруги Надежды Семёновны 13 октября 1941 года в г. Новосибирске в доме по ул. Советская, 21, кв. 7. В семье было два сына - старший Борис и младший Александр. Отец погиб на фронте и Надежда Семёновна растила сыновей одна.
Уже в детские годы Александр нередко выбирала своим предводителем местная детвора, а вскоре он попал в базовую школу №10 Новосибирского педвуза, директором которой был тогда В. Н. Михайлин. В то тяжёлое для всей страны время он сумел создать в школе завод, где школьники выпускали сверлильные станки. На заводе практиковался хозрасчёт. Именно там Александр Католиков стал знакомиться и на деле познавать систему А.С. Макаренко.
После 9-го класса той же школы Александр, из желания подработать и помочь маме, впервые попал в качестве пионервожатого в летний детский лагерь. Вскоре он так «прикипел» к своим воспитанникам, что проводил в лагере все три смены каждое лето вплоть до 11 класса включительно.
По окончании школы, в том же 1961 году А. Католиков поступил на физико-технический факультет Московского пединститута им. В.И. Ленина, где сразу же создал и возглавил студенческий педотряд. Здесь же он познакомился со своей будущей женой - преподавателем кафедры педагогики Лией Васильевной Плаксиной. В студенческие годы А. А. Католикову посчастливилось познакомиться с друзьями и соратниками А. С. Макаренко. В составе созданного им студенческого педотряда А.А. Католиков неоднократно посещал Егорьевский детский дом, которым заведовал С. А. Калабалин. Позже Семён Афанасьевич приезжал уже в интернат к А.А. Католикову в Сыктывкар. Дружба связала А.А. Католикова и с сыном С.А. Калабалина — Антоном Семёновичем Калабалиным.[1]
Также студентом А. А. Католиков познакомился с В. Н. Терским, заведующим клубом в колонии им. М. Горького. Встречался и с Н. Э. Фере, работавшим агрономом в колонии и трудовой коммуне А. С. Макаренко. Бывал и на многих встречах воспитанников Учителя.[2]
В 1966 году А.А. Католиков закончил МГПИ, получив диплом учителя физики и астрономии и удостоверение старшего пионервожатого, со своей семьёй приехал в Сыктывкар и продолжил свою трудовую деятельность учителем физики, а затем был назначен организатором по внеклассной и внешкольной работе в средней школе № 1.
В следующем 1967 году А.А. Католиков назначен директором Дворца пионеров и школьников, где он проработал до 18 июля 1973 года. За время работы под его руководством у Дворца появились мотоциклы, машины и даже двухпалубный теплоход, который стал затем плавучим детским лагерем «Коми пионер», на котором дети плавали даже до Архангельска, до Соловецких островов.
18 июля 1973 г. А.А. Католиков принял школу-интернат здесь же, в Сыктывкаре. Начинать пришлось с ремонта главного здания. Умелое совмещение учёбы с ремонтом на основе макаренковских подходов посильного и увлекательного труда-заботы сдружили всех. И последующие более чем 20 лет в школе-интернате всё время что-нибудь строилось и ремонтировалось.
Свой опыт воспитания и соруководства большим коллективом Александр Александрович обобщил в ряде книг («Моя семья» М.: Педагогика, 1990) и других выступлений. Он считал, что если хочешь видеть в интернате хороших педагогов и счастливых детей, - то создай им условия для благополучной работы и жизни.
А. А. Католиков живо интересовался опытом педагогов-новаторов, вместе с единомышленниками сумел создать постоянно действующую и действенную систему повышения квалификации каждого учителя школы-интерната. Для каждого учителя был создан и вёлся педагогический паспорт, работал педсеминар, в котором учителя, прежде всего, молодые выпускники педвузов, оосваивали как наилучшим образом применять теоретические положения педагогики и воспитания в деле. Не ограничиваясь теоретическим и практическим изучением и освоением передового опыта у себя в интернате, А.А. Католиков ввёл обычай посылать наиболее заинтересованных учителей в командировки для знакомства с опытом педагогов-новаторов у них на месте. Кроме С. А. Калабалина в своей книге [1] А.А. Католиков неоднократно упоминает имена таких педагогов как Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С. Н. Лысенковой, Е. Н. Потаповой, Н. Н. Палтышева, Б.А. Караковского, И.А. Зязюна и др.
Александр Александрович любил бывать среди детей: пел с ними песни, мылся в бане, работал, вместе выезжал в Межадор – летнюю дачу интерната (около 70 км. от города), которая с приходом нового директора вскоре преобразилась в учебно-опытное хозяйство «Межадорское», в котором была создана хорошая основа для полноценного отдыха и приобщения к труду (ныне хозяйство располагает около 200 га сельскохозяйственных угодий и 2 га теплиц). Сюда же он приглашал друзей и гостей школы-интерната. Здесь побывали гости из Индии, Финляндии, Америки, Франции, Венгрии и других стран.
Очень чутко Александр Александрович относился к пожилым людям, особенно к ветеранам-фронтовикам. Он считал, что «…старики и дети – всем родня». Среди воспитанников интерната стало обычаем помогать пожилым людям вскопать огород, рассадить и убрать картошку, оказать другую посильную помощь.
Благодаря усилиям А.А. Католикова в школе-интернате воспитанники смогли окончить полный курс средней школы, открылось дошкольное отделение. В 1993 году Сыктывкарская школа-интернат №1 была преобразована в Сыктывкарскую агрошколу-интернат.
Александр Александрович Католиков много сил и внимания уделял общественной деятельности: был депутатом Сыктывкарского горсовета (не одного созыва), делегатом Всесоюзного съезда учителей от Коми АССР (1978 г., 1989 г.), делегатом Съезда учителей РСФСР (1987 г.), Народным депутатом СССР (1989 г.), Председателем республиканского Детского фонда, членом Правления Центра народной помощи «Благовест», членом редколлегии журнала «Школьная роман-газета».
12 июня 1996 года скоропостижно скончался на 55 году жизни.
ru-wiki.org
Католиков, Александр Александрович — википедия орг
Александр Католиков родился в семье военнослужащего Александра Иосифовича Католикова и его супруги Надежды Семёновны 13 октября 1941 года в г. Новосибирске в доме по ул. Советская, 21, кв. 7. В семье было два сына - старший Борис и младший Александр. Отец погиб на фронте и Надежда Семёновна растила сыновей одна.
Уже в детские годы Александр нередко выбирала своим предводителем местная детвора, а вскоре он попал в базовую школу №10 Новосибирского педвуза, директором которой был тогда В. Н. Михайлин. В то тяжёлое для всей страны время он сумел создать в школе завод, где школьники выпускали сверлильные станки. На заводе практиковался хозрасчёт. Именно там Александр Католиков стал знакомиться и на деле познавать систему А.С. Макаренко.
После 9-го класса той же школы Александр, из желания подработать и помочь маме, впервые попал в качестве пионервожатого в летний детский лагерь. Вскоре он так «прикипел» к своим воспитанникам, что проводил в лагере все три смены каждое лето вплоть до 11 класса включительно.
По окончании школы, в том же 1961 году А. Католиков поступил на физико-технический факультет Московского пединститута им. В.И. Ленина, где сразу же создал и возглавил студенческий педотряд. Здесь же он познакомился со своей будущей женой - преподавателем кафедры педагогики Лией Васильевной Плаксиной. В студенческие годы А. А. Католикову посчастливилось познакомиться с друзьями и соратниками А. С. Макаренко. В составе созданного им студенческого педотряда А.А. Католиков неоднократно посещал Егорьевский детский дом, которым заведовал С. А. Калабалин. Позже Семён Афанасьевич приезжал уже в интернат к А.А. Католикову в Сыктывкар. Дружба связала А.А. Католикова и с сыном С.А. Калабалина — Антоном Семёновичем Калабалиным.[1]
Также студентом А. А. Католиков познакомился с В. Н. Терским, заведующим клубом в колонии им. М. Горького. Встречался и с Н. Э. Фере, работавшим агрономом в колонии и трудовой коммуне А. С. Макаренко. Бывал и на многих встречах воспитанников Учителя.[2]
В 1966 году А.А. Католиков закончил МГПИ, получив диплом учителя физики и астрономии и удостоверение старшего пионервожатого, со своей семьёй приехал в Сыктывкар и продолжил свою трудовую деятельность учителем физики, а затем был назначен организатором по внеклассной и внешкольной работе в средней школе № 1.
В следующем 1967 году А.А. Католиков назначен директором Дворца пионеров и школьников, где он проработал до 18 июля 1973 года. За время работы под его руководством у Дворца появились мотоциклы, машины и даже двухпалубный теплоход, который стал затем плавучим детским лагерем «Коми пионер», на котором дети плавали даже до Архангельска, до Соловецких островов.
18 июля 1973 г. А.А. Католиков принял школу-интернат здесь же, в Сыктывкаре. Начинать пришлось с ремонта главного здания. Умелое совмещение учёбы с ремонтом на основе макаренковских подходов посильного и увлекательного труда-заботы сдружили всех. И последующие более чем 20 лет в школе-интернате всё время что-нибудь строилось и ремонтировалось.
Свой опыт воспитания и соруководства большим коллективом Александр Александрович обобщил в ряде книг («Моя семья» М.: Педагогика, 1990) и других выступлений. Он считал, что если хочешь видеть в интернате хороших педагогов и счастливых детей, - то создай им условия для благополучной работы и жизни.
А. А. Католиков живо интересовался опытом педагогов-новаторов, вместе с единомышленниками сумел создать постоянно действующую и действенную систему повышения квалификации каждого учителя школы-интерната. Для каждого учителя был создан и вёлся педагогический паспорт, работал педсеминар, в котором учителя, прежде всего, молодые выпускники педвузов, оосваивали как наилучшим образом применять теоретические положения педагогики и воспитания в деле. Не ограничиваясь теоретическим и практическим изучением и освоением передового опыта у себя в интернате, А.А. Католиков ввёл обычай посылать наиболее заинтересованных учителей в командировки для знакомства с опытом педагогов-новаторов у них на месте. Кроме С. А. Калабалина в своей книге [1] А.А. Католиков неоднократно упоминает имена таких педагогов как Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С. Н. Лысенковой, Е. Н. Потаповой, Н. Н. Палтышева, Б.А. Караковского, И.А. Зязюна и др.
Александр Александрович любил бывать среди детей: пел с ними песни, мылся в бане, работал, вместе выезжал в Межадор – летнюю дачу интерната (около 70 км. от города), которая с приходом нового директора вскоре преобразилась в учебно-опытное хозяйство «Межадорское», в котором была создана хорошая основа для полноценного отдыха и приобщения к труду (ныне хозяйство располагает около 200 га сельскохозяйственных угодий и 2 га теплиц). Сюда же он приглашал друзей и гостей школы-интерната. Здесь побывали гости из Индии, Финляндии, Америки, Франции, Венгрии и других стран.
Очень чутко Александр Александрович относился к пожилым людям, особенно к ветеранам-фронтовикам. Он считал, что «…старики и дети – всем родня». Среди воспитанников интерната стало обычаем помогать пожилым людям вскопать огород, рассадить и убрать картошку, оказать другую посильную помощь.
Благодаря усилиям А.А. Католикова в школе-интернате воспитанники смогли окончить полный курс средней школы, открылось дошкольное отделение. В 1993 году Сыктывкарская школа-интернат №1 была преобразована в Сыктывкарскую агрошколу-интернат.
Александр Александрович Католиков много сил и внимания уделял общественной деятельности: был депутатом Сыктывкарского горсовета (не одного созыва), делегатом Всесоюзного съезда учителей от Коми АССР (1978 г., 1989 г.), делегатом Съезда учителей РСФСР (1987 г.), Народным депутатом СССР (1989 г.), Председателем республиканского Детского фонда, членом Правления Центра народной помощи «Благовест», членом редколлегии журнала «Школьная роман-газета».
12 июня 1996 года скоропостижно скончался на 55 году жизни.
www-wikipediya.ru
Жизненный путь А.А. Католикова
Александр Александрович Католиков родился 13 октября 1941 года в семье военнослужащего Александра Иосифовича Католикова в г. Новосибирск в доме по ул. Советская, 21, кв.7.
Его отец погиб на фронте и мама, Надежда Семёновна, растила сыновей-старшего Бориса и младшего Александра, одна. Детвора большого новосибирского двора сдружилась под командованием Сани. Они вместе играли, гуляли, вместе голодали и никогда не сомневались, что можно войти в любую квартиру целой гурьбой, чтобы поесть, что «Бог послал». Тогда Саня и привык делиться последним куском хлеба, который с таким трудом зарабатывала его мама.
А. Католиков учился в необыкновенной школе. Слава о ней гремела по всей стране. Это была базовая школа №10 Новосибирского педвуза. Именно в этой школе можно найти истоки многих добрых дел Сани Католикова. После 9 класса Саша Католиков впервые работал в лагере пионервожатым. Сначала по необходимости, хотел помочь маме. Потом так «прикипел» к ребятишкам, что уже и не мог без них. Работал в лагере все три смены с 9 по 11 класс включительно. Он уже не представлял, что можно жить, не работая с детьми.
Закончив в 1961 году школу, А. Католиков поступил в Московский педагогический институт им. В.И. Ленина на физико-технический факультет. Первокурсник Католиков сразу же сумел удивить всё руководство факультета своей безмерной энергией. Тут же был организован педотряд. Педотрядовцы ходили даже на лекции в красных галстуках. Это был надёжный оплот факультета, на них во всём можно было положиться. И возглавил этот отряд Саша Католиков.
Здесь же, в МПИ им. В.И. Ленина, он познакомился со своей будущей женой Лией Васильевной Плаксиной, преподавателем кафедры педагогики.
В 1966 году А.А. Католиков закончил МГПИ, получив диплом учителя физики и астрономии и удостоверение старшего пионервожатого.
В этом же году Александр Александрович со своей семьёй приехал в Сыктывкар и начал свою педагогическую деятельность учителем физики, а затем был назначен организатором по внеклассной и внешкольной работе в СОШ №1.
В 1967 году А.А. Католиков был назначен директором Дворца пионеров и школьников, где он проработал до 18 июля 1973 года. Во время его работы у Дворца появились мотоциклы, машины и даже двухпалубный теплоход, который стал затем плавучим детским лагерем «Коми пионер». Плавали аж до Архангельска, до Соловецких островов.
18.07.1973 года он принял школу-интернат. Начал с ремонта главного здания. Трудное было время: совмещали учёбу с ремонтом, общие дела сдружили всех. И потом более 20 лет в Сыктывкарской школе-интернате всё время что-нибудь строилось и ремонтировалось.
Постоянная озабоченность и ответственность за судьбы детей – смысл его педагогических и человеческих деяний.
Александр Александрович считал, что если хочешь видеть в интернате хороших педагогов и счастливых детей, - то создай им условия для благополучной работы и жизни.
Он очень любил бывать среди детей: пел с ними песни, мылся в бане, работал, любил бывать с детьми в Межадоре. Туда же он приглашал друзей и гостей школы-интерната. Всегда было много гостей. Побывали здесь гости из Индии, Финляндии, Америки, Франции, Венгрии и других стран. С приходом А. Католикова дача в Межадоре преображается в Учебно- опытное хозяйство «Межадорское».
Александр Александрович очень чутко относился к пожилым людям, особенно к ветеранам-фронтовикам. Он считал, что «…старики и дети – всем родня». Очень часто воспитанники интерната помогали пожилым людям: вскопать огород, рассадить и убрать картошку и многое другое.
За время работы А.А. Католикова Сыктывкарская школа-интернат неоднократно награждалась:
- Почётной грамотой Президиума Верховного Совета Коми АССР от 05.10.1981 года – это была первая награда.
- Дипломом Исполкома Сыктывкарского городского Совета народных депутатов в 1984 г.
- Дипломом Минпроса СССР, ЦК ВЛКСМ, Минздрава СССР, Исполкома СОКК и КП СССР в 1985 г.
- Грантом первой степени по результатам номинации инновационных проектов в рамках программы «Обновление гуманитарного образования в России».
- В 1994 году Сыктывкарской агрошколе-интернату присуждена премия Д.Сороса.
Благодаря Александру Александровичу в школе-интернате дети стали получать полное среднее образование, открылось дошкольное отделение.
В 1987 году А.А. Католиков вместе со своими воспитанниками выступил по Центральному телевидению в Концертной студии «Останкино». И вся страна рукоплескала этому замечательному человеку.
В 1993 году Сыктывкарская школа-интернат №1 была преобразована в Сыктывкарскую агрошколу-интернат.
Александр Александрович активно занимался общественной деятельностью: был депутатом Сыктывкарского горсовета (не одного созыва), делегатом Всесоюзного съезда учителей от Коми АССР (1978 г., 1989 г.), делегатом Съезда учителей РСФСР (1987 г.), Народным депутатом СССР (1989 г.), Председателем республиканского Детского фонда, членом Правления Центра народной помощи «Благовест», членом редколлегии журнала «Школьная роман-газета».
За педагогическую деятельность А.А. Католикову были присвоены высокие звания:
- Заслуженный учитель РК (1977 г.)
- Почётный гражданин г. Сыктывкара (1982 г.)
- Заслуженный учитель РСФСР (1982 г.)
- Народный учитель СССР (1988 г.)
- Член-корреспондент РАО (1989 г.)
- «Человек года в образовании – 95».
Награды:
- Орден Трудового Красного Знамени (1978 г.)
- Орден Ленина (1986 г.)
- Медаль имени А.С. Макаренко (1993 г.)
- Международная Золотая медаль имени Л.Н. Толстого (1994 г.)
- Орден «За заслуги перед Отечеством» III степени (1996 г.)
Груз ответственности, заботы и огромной работы нести не под силу ни одному человеку.
12 июня 1996 года сердце его не выдержало, на 55 году жизни скоропостижно скончался Александр Александрович. За 23 года работы в школе-интернате он сумел создать отеческий дом для детей, лишенных родительской заботы и ласки.
Педагог и гражданин, Гуманист с большой буквы – таким был Александр Александрович.
ddkatolikova.ru
КАТОЛИКОВ Александр Александрович - это... Что такое КАТОЛИКОВ Александр Александрович?
КАТОЛИКОВ Александр Александрович(р. 13.10.1941, Новосибирск), педагог, ч.-к. РАО (ч.-к. АПН СССР с 1989), нар. учитель СССР (1988). По окончании МГПИ им. В. И. Ленина (1966) работал учителем, организатором внеклассной работы, затем директором респ. Дворца пионеров Коми АССР. Спасая детей в чрезвычайной ситуации, проявил большое мужество. Лишившись обеих ног, вернулся к пед. работе. С 1973 директор школы-интерната № 1 (с 90-х гг. агрошколы-интерната) для детей-сирот (Сыктывкар).
Предложил систему воспитания для детей-сирот, ориентированную на принципы гуманизма и уважения к личности ребёнка. Школа-интернат под руководством К. стала авторской школой, в к-рой разрабатываются и апробируются в практике методы воспитания и развития детей трудной судьбы. Воспитанникам созданы близкие к семейным условия жизнедеятельности, обеспечивающие необходимый уровень знаний и умения для дальнейшей социальной адаптации после окончания школы. Творчество К. осн. на идеях педагогики сотрудничества и системном подходе к воспитанию и обучению, использовании знаний психологии, социологии, социальной педагогики. Ведёт большую обществ. работу: с 1987 чл. правления Российского дет. фонда, пред, правления его Коми респ. отделения. Автор работ по вопросам воспитания.
Соч.: Моя семья. Записки директора Сыктывкарской школы-интерната № 1 для детей-сирот, М., 1990.
Российская педагогическая энциклопедия. — М: «Большая Российская Энциклопедия». Под ред. В. Г. Панова. 1993.
- КАТКОВ Михаил Никифорович
- КАУНТС Джордж Сильвестер
Смотреть что такое "КАТОЛИКОВ Александр Александрович" в других словарях:
КАТОЛИКОВ Александр Александрович — (р. 1941) российский педагог, член корреспондент Российской Академии образования (1992; член корреспондент АПН СССР с 1989), народный учитель СССР (1988). С 1973 директор школы интерната для детей сирот (Сыктывкар). Создал систему воспитания,… … Большой Энциклопедический словарь
Католиков Александр Александрович — (1941 1996), педагог, член корреспондент РАО (1989). С 1973 директор школы интерната для детей сирот (Сыктывкар). Создал систему воспитания, обеспечивающую детям близкие к семейным условия жизни. * * * КАТОЛИКОВ Александр Александрович КАТОЛИКОВ… … Энциклопедический словарь
Католиков, Александр Александрович — (1941 1996) педагог, член корреспондент АПН СССР (1989) и РАО, народный учитель СССР (1988). С 1973 директор школы интерната в Сыктывкаре. Создал систему воспитания, обеспечивающую детям сиротам близкие к семейным условия жизни. (Бим Бад Б … Педагогический терминологический словарь
КАТОЛИКОВ — Александр Александрович (1941 96), педагог, член корреспондент РАО (1989). Спасая детей в критической ситуации, Католиков лишился ног. С 1973 директор школы интерната для детей сирот. Создал систему воспитания, обеспечивающую детям близкие к… … Русская история
КАТОЛИКОВ — Александр Александрович (р. 13.10.1941, Новосибирск), педагог, ч. к. РАО (ч. к. АПН СССР с 1989), нар. учитель СССР (1988). По окончании МГПИ им. В. И. Ленина (1966) работал учителем, организатором внеклассной работы, затем директором респ.… … Российская педагогическая энциклопедия
Александр II (часть 2, XIII-XIX) — XIII. Дела внутренние (1866—1871). 4 го апреля 1866 года, в четвертом часу дня, Император Александр, после обычной прогулки в Летнем саду, садился в коляску, когда неизвестный человек выстрелил в него из пистолета. В эту минуту, стоявший в… … Большая биографическая энциклопедия
Католиков А. А. — КАТÓЛИКОВ Александр Александрович (194196), педагог, ч. к. РАО (1989). Спасая детей в критич. ситуации, К. лишился ног. С 1973 дир. школы интерната для детей сирот. Создал систему воспитания, обеспечивающую детям близкие к семейным условия… … Биографический словарь
Евреинов, Александр Николаевич — Архиепископ Александр Евреинов Титулярный епископ Парийский Избрание: 14.12.1958 Церковь … Википедия
Таубе, Михаил Александрович — Михаил Александрович фон Таубе Дата рождения: 15 мая 1869(1869 05 15) Место рождения: Павловск (Санкт Петербург), Российская империя Дата смерти: 29 ноября 1961( … Википедия
Дейбнер, Иван Александрович — Иван Александрович Дейбнер (10 октября 1873 года, Санкт Петербург 12 ноября 1936 года, Весьегонск) русский грекокатолический священник, видный деятель русского католичества начала XX века, один из основателей петербургской общины… … Википедия
pedagogicheskaya.academic.ru
Католиков, Александр Александрович — википедия фото
Александр Католиков родился в семье военнослужащего Александра Иосифовича Католикова и его супруги Надежды Семёновны 13 октября 1941 года в г. Новосибирске в доме по ул. Советская, 21, кв. 7. В семье было два сына - старший Борис и младший Александр. Отец погиб на фронте и Надежда Семёновна растила сыновей одна.
Уже в детские годы Александр нередко выбирала своим предводителем местная детвора, а вскоре он попал в базовую школу №10 Новосибирского педвуза, директором которой был тогда В. Н. Михайлин. В то тяжёлое для всей страны время он сумел создать в школе завод, где школьники выпускали сверлильные станки. На заводе практиковался хозрасчёт. Именно там Александр Католиков стал знакомиться и на деле познавать систему А.С. Макаренко.
После 9-го класса той же школы Александр, из желания подработать и помочь маме, впервые попал в качестве пионервожатого в летний детский лагерь. Вскоре он так «прикипел» к своим воспитанникам, что проводил в лагере все три смены каждое лето вплоть до 11 класса включительно.
По окончании школы, в том же 1961 году А. Католиков поступил на физико-технический факультет Московского пединститута им. В.И. Ленина, где сразу же создал и возглавил студенческий педотряд. Здесь же он познакомился со своей будущей женой - преподавателем кафедры педагогики Лией Васильевной Плаксиной. В студенческие годы А. А. Католикову посчастливилось познакомиться с друзьями и соратниками А. С. Макаренко. В составе созданного им студенческого педотряда А.А. Католиков неоднократно посещал Егорьевский детский дом, которым заведовал С. А. Калабалин. Позже Семён Афанасьевич приезжал уже в интернат к А.А. Католикову в Сыктывкар. Дружба связала А.А. Католикова и с сыном С.А. Калабалина — Антоном Семёновичем Калабалиным.[1]
Также студентом А. А. Католиков познакомился с В. Н. Терским, заведующим клубом в колонии им. М. Горького. Встречался и с Н. Э. Фере, работавшим агрономом в колонии и трудовой коммуне А. С. Макаренко. Бывал и на многих встречах воспитанников Учителя.[2]
В 1966 году А.А. Католиков закончил МГПИ, получив диплом учителя физики и астрономии и удостоверение старшего пионервожатого, со своей семьёй приехал в Сыктывкар и продолжил свою трудовую деятельность учителем физики, а затем был назначен организатором по внеклассной и внешкольной работе в средней школе № 1.
В следующем 1967 году А.А. Католиков назначен директором Дворца пионеров и школьников, где он проработал до 18 июля 1973 года. За время работы под его руководством у Дворца появились мотоциклы, машины и даже двухпалубный теплоход, который стал затем плавучим детским лагерем «Коми пионер», на котором дети плавали даже до Архангельска, до Соловецких островов.
18 июля 1973 г. А.А. Католиков принял школу-интернат здесь же, в Сыктывкаре. Начинать пришлось с ремонта главного здания. Умелое совмещение учёбы с ремонтом на основе макаренковских подходов посильного и увлекательного труда-заботы сдружили всех. И последующие более чем 20 лет в школе-интернате всё время что-нибудь строилось и ремонтировалось.
Свой опыт воспитания и соруководства большим коллективом Александр Александрович обобщил в ряде книг («Моя семья» М.: Педагогика, 1990) и других выступлений. Он считал, что если хочешь видеть в интернате хороших педагогов и счастливых детей, - то создай им условия для благополучной работы и жизни.
А. А. Католиков живо интересовался опытом педагогов-новаторов, вместе с единомышленниками сумел создать постоянно действующую и действенную систему повышения квалификации каждого учителя школы-интерната. Для каждого учителя был создан и вёлся педагогический паспорт, работал педсеминар, в котором учителя, прежде всего, молодые выпускники педвузов, оосваивали как наилучшим образом применять теоретические положения педагогики и воспитания в деле. Не ограничиваясь теоретическим и практическим изучением и освоением передового опыта у себя в интернате, А.А. Католиков ввёл обычай посылать наиболее заинтересованных учителей в командировки для знакомства с опытом педагогов-новаторов у них на месте. Кроме С. А. Калабалина в своей книге [1] А.А. Католиков неоднократно упоминает имена таких педагогов как Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С. Н. Лысенковой, Е. Н. Потаповой, Н. Н. Палтышева, Б.А. Караковского, И.А. Зязюна и др.
Александр Александрович любил бывать среди детей: пел с ними песни, мылся в бане, работал, вместе выезжал в Межадор – летнюю дачу интерната (около 70 км. от города), которая с приходом нового директора вскоре преобразилась в учебно-опытное хозяйство «Межадорское», в котором была создана хорошая основа для полноценного отдыха и приобщения к труду (ныне хозяйство располагает около 200 га сельскохозяйственных угодий и 2 га теплиц). Сюда же он приглашал друзей и гостей школы-интерната. Здесь побывали гости из Индии, Финляндии, Америки, Франции, Венгрии и других стран.
Очень чутко Александр Александрович относился к пожилым людям, особенно к ветеранам-фронтовикам. Он считал, что «…старики и дети – всем родня». Среди воспитанников интерната стало обычаем помогать пожилым людям вскопать огород, рассадить и убрать картошку, оказать другую посильную помощь.
Благодаря усилиям А.А. Католикова в школе-интернате воспитанники смогли окончить полный курс средней школы, открылось дошкольное отделение. В 1993 году Сыктывкарская школа-интернат №1 была преобразована в Сыктывкарскую агрошколу-интернат.
Александр Александрович Католиков много сил и внимания уделял общественной деятельности: был депутатом Сыктывкарского горсовета (не одного созыва), делегатом Всесоюзного съезда учителей от Коми АССР (1978 г., 1989 г.), делегатом Съезда учителей РСФСР (1987 г.), Народным депутатом СССР (1989 г.), Председателем республиканского Детского фонда, членом Правления Центра народной помощи «Благовест», членом редколлегии журнала «Школьная роман-газета».
12 июня 1996 года скоропостижно скончался на 55 году жизни.
org-wikipediya.ru
Католиков, Александр Александрович — информация
Александр Католиков родился в семье военнослужащего Александра Иосифовича Католикова и его супруги Надежды Семёновны 13 октября 1941 года в г. Новосибирске в доме по ул. Советская, 21, кв. 7. В семье было два сына - старший Борис и младший Александр. Отец погиб на фронте и Надежда Семёновна растила сыновей одна.
Уже в детские годы Александр нередко выбирала своим предводителем местная детвора, а вскоре он попал в базовую школу №10 Новосибирского педвуза, директором которой был тогда В. Н. Михайлин. В то тяжёлое для всей страны время он сумел создать в школе завод, где школьники выпускали сверлильные станки. На заводе практиковался хозрасчёт. Именно там Александр Католиков стал знакомиться и на деле познавать систему А.С. Макаренко.
После 9-го класса той же школы Александр, из желания подработать и помочь маме, впервые попал в качестве пионервожатого в летний детский лагерь. Вскоре он так «прикипел» к своим воспитанникам, что проводил в лагере все три смены каждое лето вплоть до 11 класса включительно.
По окончании школы, в том же 1961 году А. Католиков поступил на физико-технический факультет Московского пединститута им. В.И. Ленина, где сразу же создал и возглавил студенческий педотряд. Здесь же он познакомился со своей будущей женой - преподавателем кафедры педагогики Лией Васильевной Плаксиной. В студенческие годы А. А. Католикову посчастливилось познакомиться с друзьями и соратниками А. С. Макаренко. В составе созданного им студенческого педотряда А.А. Католиков неоднократно посещал Егорьевский детский дом, которым заведовал С. А. Калабалин. Позже Семён Афанасьевич приезжал уже в интернат к А.А. Католикову в Сыктывкар. Дружба связала А.А. Католикова и с сыном С.А. Калабалина — Антоном Семёновичем Калабалиным.[1]
Также студентом А. А. Католиков познакомился с В. Н. Терским, заведующим клубом в колонии им. М. Горького. Встречался и с Н. Э. Фере, работавшим агрономом в колонии и трудовой коммуне А. С. Макаренко. Бывал и на многих встречах воспитанников Учителя.[2]
В 1966 году А.А. Католиков закончил МГПИ, получив диплом учителя физики и астрономии и удостоверение старшего пионервожатого, со своей семьёй приехал в Сыктывкар и продолжил свою трудовую деятельность учителем физики, а затем был назначен организатором по внеклассной и внешкольной работе в средней школе № 1.
В следующем 1967 году А.А. Католиков назначен директором Дворца пионеров и школьников, где он проработал до 18 июля 1973 года. За время работы под его руководством у Дворца появились мотоциклы, машины и даже двухпалубный теплоход, который стал затем плавучим детским лагерем «Коми пионер», на котором дети плавали даже до Архангельска, до Соловецких островов.
18 июля 1973 г. А.А. Католиков принял школу-интернат здесь же, в Сыктывкаре. Начинать пришлось с ремонта главного здания. Умелое совмещение учёбы с ремонтом на основе макаренковских подходов посильного и увлекательного труда-заботы сдружили всех. И последующие более чем 20 лет в школе-интернате всё время что-нибудь строилось и ремонтировалось.
Свой опыт воспитания и соруководства большим коллективом Александр Александрович обобщил в ряде книг («Моя семья» М.: Педагогика, 1990) и других выступлений. Он считал, что если хочешь видеть в интернате хороших педагогов и счастливых детей, - то создай им условия для благополучной работы и жизни.
А. А. Католиков живо интересовался опытом педагогов-новаторов, вместе с единомышленниками сумел создать постоянно действующую и действенную систему повышения квалификации каждого учителя школы-интерната. Для каждого учителя был создан и вёлся педагогический паспорт, работал педсеминар, в котором учителя, прежде всего, молодые выпускники педвузов, оосваивали как наилучшим образом применять теоретические положения педагогики и воспитания в деле. Не ограничиваясь теоретическим и практическим изучением и освоением передового опыта у себя в интернате, А.А. Католиков ввёл обычай посылать наиболее заинтересованных учителей в командировки для знакомства с опытом педагогов-новаторов у них на месте. Кроме С. А. Калабалина в своей книге [1] А.А. Католиков неоднократно упоминает имена таких педагогов как Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С. Н. Лысенковой, Е. Н. Потаповой, Н. Н. Палтышева, Б.А. Караковского, И.А. Зязюна и др.
Александр Александрович любил бывать среди детей: пел с ними песни, мылся в бане, работал, вместе выезжал в Межадор – летнюю дачу интерната (около 70 км. от города), которая с приходом нового директора вскоре преобразилась в учебно-опытное хозяйство «Межадорское», в котором была создана хорошая основа для полноценного отдыха и приобщения к труду (ныне хозяйство располагает около 200 га сельскохозяйственных угодий и 2 га теплиц). Сюда же он приглашал друзей и гостей школы-интерната. Здесь побывали гости из Индии, Финляндии, Америки, Франции, Венгрии и других стран.
Очень чутко Александр Александрович относился к пожилым людям, особенно к ветеранам-фронтовикам. Он считал, что «…старики и дети – всем родня». Среди воспитанников интерната стало обычаем помогать пожилым людям вскопать огород, рассадить и убрать картошку, оказать другую посильную помощь.
Благодаря усилиям А.А. Католикова в школе-интернате воспитанники смогли окончить полный курс средней школы, открылось дошкольное отделение. В 1993 году Сыктывкарская школа-интернат №1 была преобразована в Сыктывкарскую агрошколу-интернат.
Александр Александрович Католиков много сил и внимания уделял общественной деятельности: был депутатом Сыктывкарского горсовета (не одного созыва), делегатом Всесоюзного съезда учителей от Коми АССР (1978 г., 1989 г.), делегатом Съезда учителей РСФСР (1987 г.), Народным депутатом СССР (1989 г.), Председателем республиканского Детского фонда, членом Правления Центра народной помощи «Благовест», членом редколлегии журнала «Школьная роман-газета».
12 июня 1996 года скоропостижно скончался на 55 году жизни.
xn--b1aeclack5b4j.xn--j1aef.xn--p1ai
12.5. Агрошкола а.А. Католикова
Только труд дает душевное здоровье.
А.И.Герцен
Католиков Александр Александрович — директор агрошколы-интерната (г. Сыктывкар, Республика Коми), народный учитель СССР, член-корреспондент РАО; воплотил в условиях типовой интернатной школы модель трудового воспитания по А.С.Макаренко.
Отечественная педагогическая наука и практика накопили богатый опыт осуществления трудового и политехнического воспитания и обучения. Широко понимаемое трудовое воспитание включает овладение простейшими общетрудовыми умениями и навыками, политехническими знаниями, формирование у молодого поколения качеств СДП личности. На базе трудовой и политехнической подготовки успешно решаются проблемы профессиональной ориентации.
Однако прогресс трудоемких и энергоемких промышленных технологий, информационных средств управления и связи, с одной стороны, и подъем общественного движения за гуманизацию и демократизацию образования — с другой, привели в последние десятилетия к утрате внимания и снижению уровня политехнического и трудового воспитания в школах.
Тем ценнее становится опыт школ, осуществляющих в современных условиях технологии трудового и политехнического образования, соединения обучения с производительным трудом. Сегодня эти школы выступают на общем фоне как альтернативные, авторские.
Агрошкола А.А.Католикова представляет собой школу полного дня, режим и организация в которой построены во многом по аналогии с коммуной А.С.Макаренко. В школе-интернате воспитываются около 300 детей с 2 до 18 лет.
Материальная база Агрошколы состоит из городской и пригородной частей, включающих, кроме учебных и спальных корпусов, медицинский блок со всем необходимым оборудованием, спортивный блок с плавательным бассейном, стрелковый тир.
Пригородная круглогодичная база отдыха и труда представляет учебно-опытное хозяйство: дети приучаются здесь к созидательному труду, проходят производственную практику по программам агрошколы.
Территория центральной базы учебно-опытного хозяйства 30 га, из них 2,6 га занимают цветники и опытные участки с теплицами; пахотных земель около 100 га, столько же лугов; лесное хозяйство (около 700 га), ботанико-зоологический заказник «Межадорский».
Детский городок включает учебные и спальные помещения, два клуба, баню с сауной, просторную столовую, гаражи, велои мотоклассы, ангары для техники (18 тракторов), станцию ГСМ, водонапорные башни, теплицы, животноводческие помещения (15 дойных коров и 15 телят, около 100 поросят, 50 овец, 4 лошади, птицеферма, кроликоферма и др.).
Классификационные параметры технологии
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: природосообразная + прагматическая + религиозная.
По основному фактору развития: социогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная.
По ориентации на личностные структуры: СДП + ЗУН.
По характеру содержания: воспитательная + обучающая, светская + религиозная, общеобразовательная + профессиональная, гуманистическая + технократическая.
По типу управления: современная традиционная.
По организационным формам: классно-урочная, академическая + клубная.По подходу к ребенку: социоцентрическая, антропоцентрическая, личностно-ориентированная, сотрудничество.
По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная.По направлению модернизации: авторская школа.По категории обучаемых: все категории.
Целевые ориентации
• Формирование качеств СДП личности.
• Воспитание потребности в труде, осознанного, творческого отношения к нему.
• Развитие значимых для технологической деятельности психофизиологических функций организма, профессионально важных качеств личности, общих (интеллектуальных, физических, творческих и др.) способностей.
• Формирование профессионализма в сочетании с широким политехническим образованием, позволяющим применять свои знания и способности в различных сферах общественного производства.
• Включение учащихся в трудовые (производственные) отношения.
• Создание оптимальных условий для овладения учащимися современными знаниями в экономике.
• Формирование гибких умений, позволяющих учащимся быстро осваивать новые виды труда, самостоятельности, инициативности, предприимчивости.
• Профессиональная ориентация.
• Воспитание христианской веры.
Концептуальная основа
• Труд является основой формирования личности.
• Интерес и внимание к каждому ребенку (у ребенка должен быть личный интерес, поиск, «аппетит к жизни»).
• Любовь к детям (от культа личности к культу личностей).
• Милосердие к детям (все наши и мы все за них в ответе).
• Соединение обучения с производительным трудом в форме школы-хозяйства (создание своими силами хорошей материальной и трудовой базы не только по сильно каждой средней школе, но и просто необходимо с точки зрения психолого-педагогической и социальной).
• Чередование умственного и физического труда.
• Технологическое образование как неотъемлемая часть общего.
• Сочетание индивидуально-личностного подхода и коллективного воздействия.
• Разновозрастная организация учебного и трудового процессов.
• Школьный макаренковский коллектив, педагогика параллельного действия.
• Детское самоуправление и самоконтроль.
• Возрождение духовных начал (не полюбив Бога, нельзя полюбить человека).
Особенности содержания
Формирование качеств СДП. Содержание образования в технологии агрошколы основано на учебном предмете «Трудовое обучение» («Технология»), профессиональном обучении общественно полезной работе, производительном труде, внеклассной работе по науке и технике. Различные курсы сквозного предмета «Трудовое обучение» («Технология») включают многостороннюю информацию и выполнение практических работ по обработке металлов, древесины, ткани и других материалов, электротехнические работы, машиноведение. Большое внимание уделяется моделированию, прикладному творчеству, ознакомлению с элементами ТРИЗ. Для девочек применяются модульные курсы кулинарии, изготовления одежды, домашнего дизайна.
Начальное профессиональное образование ведется по сельскохозяйственным профессиям и специальностям обслуживающего труда (портной, кулинар и т.п.).
Экологическая деятельность. Исключительно богатыми возможностями для развития детей обладает экологическая деятельность. Ребята занимаются охраной природы в лесном заказнике, проводят санитарную рубку леса. Отряды голубого и зеленого патрулей следят за разведением рыб в реке, зимой долбят лунки от заморов, весной высаживают саженцы кедра.
Экономическое просвещение. С трудовым воспитанием напрямую связано экономическое, основанное на участии детей в производительном труде. Уже несколько лет интернат не только полностью обеспечивает себя овощами и картофелем, но и продает излишки горожанам.
Каждый воспитанник начиная с IV класса получает зарплату за участие в производительном труде. Часть ее выдается на карманные расходы (покупка конфет, фруктов), а другая (большая) считается неприкосновенной и переводится на личный счет.
Денежная политика в интернате - суть воспитания бережливости, рачительности. У ребенка должны быть лично им заработанные деньги, которые он имеет право тратить по своему усмотрению. Интернат учит ребят распоряжаться своими деньгами.
В школе работает свой «банк», создана целая система экономического стимулирования учебной и воспитательной работы. Школьный «банк» не только учитывает заработанные деньги, но и анализирует участие каждого ученика в трудовых делах.
Духовное воспитание. В агрошколе не отправляют религиозных обрядов, но ведут беседы на религиозные темы, читают христианскую литературу, направляют на поиски нравственной Истины в вероучении. А. А. Католиков считает, что в современной ситуации духовного кризиса напрямую воспитывает только вера.
Территория детства: игровые помещения, школьный музей, библиотека, спортзал, оборудование. Организованный досуг представлен несколькими десятками кружков, секций, студий.
Методические особенности
Методы обучения знаниям, умениям и навыкам действенно-практической сферы личности, привлечение школьников к производительному труду обеспечивают в органическом единстве решение задач трудового обучения и нравственно-эстетического воспитания. Ведущими формами обучения являются: бригадно-группо-вая, индивидуальное ученичество и наставничество, производственные и строительные бригады, учебно-опытное хозяйство, школьное лесничество, разнообразные виды подряда.
Разновозрастные объединения
Первичные детские коллективы организованы по принципу разновозрастных бригад (отрядов), действующих на основе общих забот и дел.
Разновозрастная бригада работает на основе самоуправления. Бригадир избирается на собрании бригады. Есть совет бригадиров, есть школа командиров. У каждой бригады свой вымпел, своя эмблема, своя песня.
В РВО каждый из питомцев - член какой-либо общешкольной комиссии, представляет в ней бригаду, каждый проходит школу руководства и управления. Действует совет чести. Дети находятся в постоянном производственном окружении: каждый день по 2-4 часа бывают в рабочей форме, в общении с техникой, в кругу рабочих и специалистов.
Соревнование. Каждая бригада имеет свой участок. Одни выращивают цветы и овощи, другие занимаются животноводством или строительством, третьи - поливом или вождением тракторов и сельхозмашин. Отдельные трудовые поручения выполняют сводные отряды. Между бригадами организовано соревнование, разработана целая система учета труда.
Культ труда. В законах коллектива: трудиться всем, от мала до велика, начиная с весны по позднюю осень, от зари до зари. При этом труд не выступает для детей как нежелательная повинность, а организуется как личный интерес, общая забота. Дети вовлекаются в труд с самого раннего возраста, но при этом задания последовательно усложняются. Малыши собирают ягоды, грибы, лекарственные травы, у них есть свой «колхоз»; подростки ставят опыты в теплицах и парниках, ведут исследовательскую работу с овощами и цветами; старшеклассники переходят на производственные участки, где труд фактически полностью механизирован. Старшеклассники осваивают профессии и промышленного и сельхоз-труда (овощевод, цветовод, механизатор, животновод).
Позиция педагога: жить вместе с детьми, радуясь и радуя всем, чем одаряет детей каждый день; жить успехами в труде, общением, красками природы, творчеством, фантазией, познанием.
Позиция ребенка: в трудовой деятельности, связанной с заботой о добром результате, осуществляется оптимальное соотношение субъектной и объектной позиции. Ребенок свободен в самореализации и в то же время связан отношениями ответственной зависимости в коллективе товарищей.
Аналоги. В образовательном пространстве России в последние десятилетия славился целый ряд крупных авторских школ, работавших по принципу соединения обучения с производительным tdv-дом (школ-хозяйств):
Мамлютская школа-интернат в Казахстане (директор народный учитель СССР Г.М Кубраков), использовавшая модель А.С.Макаренко
Школа-завод «Чайка» В.Ф.Карманова структуре представляла детскую республику действовавшую на базе оснащенного производства;
Халданская сельская школа в Азербайджане (директор народный учитель СССР З.Г.Шоюбов), преобразовавшая не только свою организацию, но и окружающую природную среду.
Из современных зарубежных моделей заслуживают упоминания кубинские трудовые школы, школы-хозяйства в израильских кибуцах.
Литература
1. Атутов П.Р. Технологии и современное образование // Педагогика. - 1996. - №2.
2. Ермолаев В.Я. С веком наравне. - М.: Педагогика, 1988.
3. Захаренко А.А. Село и школа // Народное образование. -1989. - №1.
4. Зембицкий Д.М. Некоторые концептуальные подходы к трудовому воспи танию в обновляющейся школе // Опыт разработки концепций воспитания. Ч. I, II. - Ростов-на-Дону, 1993.
5. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. - М.: Просвещение, 1987.
6. Католиков А.А. Моя семья. - М.: Педагогика, 1990.
7. Католиков А.А. Секрет успеха - в педагогически осмысленной организации детского труда // Школа и производство. -1996. - №2.
8. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. - М., 1987.
9. Кубраков Г.М. По заветам Макаренко. - М., 1987.
10. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. - М., 1979.
11. Пашков А.Г. Педагогика производительного труда. - М.: Знание, 1987.
12. Селевко Г. К. Соединение обучения с производительным трудом // Вечер няя средняя школа. -1965. - №1.
13. Синицын И.Ф. Когда воспитывает труд. - М.: Педагогика, 1987.
14. Школа и выбор профессии / Под ред. В.А.Полякова и др. - М.: Педагогика, 1987.
studfiles.net
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|