Реферат: Этические стандарты и практическая этика психолога. Этические стандарты психолога реферат

Реферат по психологии ."Этические стандарты психолога"

Этические стандарты психолога

Введение..................................................................................................................3

1.Общие принципы…………………………………………………………………3

2.О профессиональной компетенции и отношениях

с другими профессионалами………………………………………………………4

3.О вмешательстве………………………………………………………………….5

4.О исследовательских работах и образовании…………………………………6

5.О получении и использовании информации………………………………….7

6.О рекламе………………………………………………………………………….8

7.О гонорарах и оплате труда……………………………………………………..8

8.Законодательные гарантии……………………………………………………..9

9.Практическая этика……………………………………………………………..9

Заключение…………………………………………………………………………14

Используемая литература………………………………………………………..16

Введение

Деятельность психологов определяется этическими стандартами, прежде всего принципами взаимной терпимости и законности. В своей профессиональной деятельности психологи должны учитывать имплицитные и эксплицитные правила, действующие в том социальном окружении, где они работают, рассматривая их как элементы существующей ситуации и оценивая последствия соблюдения или отклонения от них для профессиональной деятельности психолога. Психологи могут отвергнуть любой вид ограничений или помех своей профессиональной независимости и законному осуществлению своих профессиональных функций в соответствии с правами и обязанностями, устанавливаемыми настоящим кодексом.

Цель работы выявить этические стандарты работы психолога.

Задачи работы:

1. Общие принципы.

Психология как профессия управляется принципами, общими для всех

профессиональных этик: уважение к личности, защита человеческих прав, чувство

ответственности, честность и искренности по отношению к клиенту,

осмотрительность в применении инструментов и процедур, профессиональная

компетентность, твердость в достижении цели вмешательства и его научные

основы.

• Деятельность психолога направлена к достижению таких гуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной и социальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом, чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество с представителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы, без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого из них.

• Психология как профессия управляется принципами, общими для всех профессиональных этик: уважение к личности, защита человеческих прав, чувство ответственности, честность и искренность по отношению к клиенту, осмотрительность в применении инструментов и процедур, профессиональная компетентность, твердость в достижении цели вмешательства и его научной основы.

• Психологи не должны принимать участия или способствовать разработке методов, направленных против свободы индивида и его физической или психологической неприкосновенности. Непосредственная разработка или содействие в осуществлении пыток или издевательств, помимо того, что является преступлением, представляет собой наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психологов. Они не должны ни в каком качестве, ни как исследователи, ни как помощники или сообщники, принимать участие в пытках или любых других жестоких, негуманных или унизительных действиях, кто бы ни был их объект, какие бы обвинения или подозрения против этого лица ни выдвигались и какая бы информация ни могла бы быть получена от него таким путем в условиях военного конфликта, гражданской войны, революции, террористических акций или любых других обстоятельств, которые могли бы быть истолкованы как оправдание таких действий.

• Все психологи должны, как минимум, информировать свои профессиональные объединения о нарушениях прав человека, издевательствах, жестокости, негуманных или унизительных условиях заключения, кто бы ни был их жертвой, и о любом таком случае, ставшем им известным в их профессиональной практике.

• Психологи должны уважать религиозные и моральные убеждения своих клиентов и учитывать их при опросе, необходимом при профессиональном вмешательстве.

• При оказании помощи психологи не должны осуществлять дискриминацию по признаку происхождения, возраста, расовой и социальной принадлежности, пола, вероисповедания, идеологии, национальности или любых других различий.

• Психологи не должны использовать власть или превосходство по отношению к клиенту, которые дает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как для себя, так и для третьих лиц.

• В особенности в письменных документах психологи должны быть чрезвычайно осторожны, сдержанны и критичны по отношению к своим концепциям и заключениям, учитывая возможность их восприятия как уничижительные и дискриминирующие, например, нормальный - абнормальный, адаптированный - неадаптированный, интеллигентный - умственно отсталый.

• Психологи не должны применять манипулятивные процедуры с целью добиться обращения к ним определенных клиентов, а также действовать таким образом, чтобы оказаться монополистами в своей области, Психологи, работающие в общественных организациях, не должны использовать это преимущество для увеличения собственной частной практики.

• Психолог не должен допускать использования своего имени или подписи лицами, не имеющими должной квалификации и подготовки, для незаконного применения психологических методов. Психологи должны сообщать о всех случаях посягательства на чужие права, которые стали им известны. Бесполезные и основанные на обмане действия не должны прикрываться квалификацией психолога.

• В случае, когда личные интересы клиента вступают в противоречие с интересами учреждения, психолог должен постараться выполнять свои функции с максимальной беспристрастностью. Обращение за помощью в данное учреждение предполагает учет интересов клиента, уважение и внимание к нему со стороны психолога, который в соответствующих обстоятельствах может выступать как его защитник по отношению к администрации учреждения.

infourok.ru

Реферат - Этические стандарты и практическая этика психолога

<img src="/cache/referats/9267/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1039">

СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

психологии

ФАКУЛЬТЕТ

психология

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

РЕФЕРАТ

по дисциплине

Этические проблемы в работе психолога

Тема:

Этические  стандарты и практическая  этика психолога.

<img src="/cache/referats/9267/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1038">СГУ, 2001 г.

План

Введение

1.<span Times New Roman"">    

2.<span Times New Roman"">    

3.<span Times New Roman"">    

4.<span Times New Roman"">    

5.<span Times New Roman"">    

6.<span Times New Roman"">    

7.<span Times New Roman"">    

8.<span Times New Roman"">    

9.<span Times New Roman"">    

Заключение

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..4

1.Общие принципы…………………………………………………………………5

2.О профессиональной компетенции иотношениях

   с другими профессионалами……………………………………………………7

3.О вмешательстве………………………………………………………………….8

4.О исследовательских работах и образовании…………………………………9

5.О получении и использовании информации………………………………….11

6.О рекламе………………………………………………………………………….13

7.О гонорарах и оплате труда……………………………………………………..13

8.Законодательные гарантии……………………………………………………..14

9.Практическая этика……………………………………………………………..15

Заключение…………………………………………………………………………24

Используемая литература………………………………………………………..25

Введение

Настоящие этические стандарты предназначены дляиспользования в качестве руководства в профессиональной деятельности впсихологии во всех ее формах. Официальное общество психологов отвечает за них ив соответствии с ними будет оценивать работу всех своих членов.

Деятельностьпсихологов определяется прежде всего принципами взаимной терпимости изаконности. В своей профессиональной деятельности психологи должны учитывать имплицитные и эксплицитные правила, действующие в томсоциальном окружении, где они работают, рассматривая их как элементысуществующей ситуации и оценивая последствия соблюдения или отклонения от нихдля профессиональной деятельности психолога. Психологи могут отвергнуть любойвид ограничений или помех своей профессиональной независимости и законномуосуществлению своих профессиональных функций в соответствии с правами иобязанностями, устанавливаемыми настоящим кодексом.

Деятельность психолога направлена к достижению такихгуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качествожизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной исоциальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом,чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество спредставителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы,без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого изних.

Психологиякак профессия управляется принципами, общими для всех профессиональных этик:уважение к личности, защита человеческих прав, чувство ответственности,честность и искренности по отношению к клиенту, осмотрительность в примененииинструментов и процедур, профессиональная компетентность, твердость вдостижении цели вмешательства и его научные основы.

Психологине должны принимать участие или способствовать разработке методов, направленныхпротив свободы индивида и его физической или психологическойнеприкосновенности. Непосредственная разработка или содействие в осуществлениипыток или издевательств, помимо того, что является преступлением, представляетсобой наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психолога. Они не должныни в каком качестве, ни как исследователи, ни как помощники или сообщники,принимать участие в пытках или любых других жестоких, негуманных илиунизительных действиях, кто бы ни был их объект, какие бы обвинения илиподозрения против этого лица ни выдвигались и какая бы информация не могла быбыть получена от него таким путем в условиях военного конфликта, гражданскойвойны, революции, террористических акций или любых других обстоятельств,которые могли бы быть истолкованы как оправдания таких действий.

Всепсихологи должны как минимум информировать свои профессиональные объединения онарушениях прав человека, издевательствах, жестокости, негуманных илиунизительных условиях заключения, кто бы ни был их жертвой, и о любом такомслучае, ставшем им известным в их профессиональной практике.

Психологидолжны уважать религиозные и моральные убеждения своих клиентов и учитывать ихпри опросе, необходимом при профессиональном вмешательстве.

Приоказании помощи психологи не должны осуществлять дискриминацию по признакупроисхождения, возраста, расовой и социальной принадлежности, пола,вероисповедания, идеологии, национальности или любых других различий.

Психологине должны использовать власти или превосходство по отношению к клиенту, котораядает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как длясебя, так и для третьих лиц.

Вособенности в письменных документах психологи должны быть чрезвычайно осторожны,сдержаны и критичны по отношению к своим концепциям и заключениям, учитываявозможность их восприятия как уничижительные и дискриминирующие, например,нормальный – абнормальный, адаптированный – неадаптированный, интеллигентный –умственно отсталый.

Психологине должны применять манипулятивные процедуры с цельюдобиться обращения к ним определенных клиентов, а так же действовать такимобразом, чтобы оказаться монополистами в своей области. Психологи, работающие вобщественных организациях, не должны использовать это преимущество дляувеличения собственной частной практики.

Психологне должен допускать использования своего имени или подписи лицами, не имеющимидолжной квалификации и подготовки, для незаконного применения психологическихметодов. Психологи должны сообщать  овсех случаях посягательства на чужие права, которые стали им известны.Бесполезные и основанные на обмане действия не должны прикрыватьсяквалификацией психолога.

Вслучае, когда личные интересы клиента вступают в противоречия с интересамиучреждения, психолог должен постараться выполнять свои функции с максимальнойбеспристрастностью. Обращение за помощью в данное учреждение предполагает учетинтересов клиента, уважение и внимание к нему со стороны психолога, который всоответствующих обстоятельствах может выступить как его защитник по отношению кадминистрации учреждения.

иотношениях с другими профессионалами

Права иобязанности профессионального психолога основываются на принципепрофессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения вопределенной организации и от профессионалов более высокого ранга иадминистрации.

Профессиональныйстатус психолога базируется на его способностях и квалификации, необходимых длявыполнения его обязанностей. Психолог должен быть профессионально подготовлен ииметь специализацию в применении методов, инструментария и процедур,применяемых в данной области. Частью его работы является постоянное поддержаниена современном уровне своих профессиональных знаний и умений.

Психолог не долженприменять методы и процедуры, не прошедшие достаточной апробации в рамкахсовременных научных знаний, без предубеждения по отношению к существующемуразнообразию теорий и школ. В случае испытания психологических методик, еще неполучивших научной оценки, клиенты не должны быть полностью уведомлены об этомзаранее.

Всепсихологические данные, как результаты обследования, так и сведения овмешательстве и лечении, должны быть доступны только для профессиональныхпсихологов, в чьи обязанности входит неразглашение их среди некомпетентных лиц.Психологи должны принимать меры для соответствующего хранения документации.

Когда интересыпсихологического обследования или вмешательства требуют тесного сотрудничествас профессионалами из других областей, психологи должны обеспечиватьсоответствующее взаимодействие так, чтобы оно было направлено на благопсихолога и его клиента.

Психологическиеметоды не должны смешиваться – как в применении, так и в их представленииобщественности – с методами, чуждыми научным основам психологии.

Не отказываясь отнаучной критики там, где она необходима, психологи не должны дискредитироватьколлег или представителей других профессий, использующих те же или иные научныеметоды, и должны проявлять уважение к тем школам и направлениям, которые научнои профессионально компетентны.

Работа психологабазируется на праве и обязанности проявлять уважение (и пользоваться таковым) кдругим профессионалам, особенно в областях близко соприкасающихся в своей деятельностис психологией.

3. Овмешательстве

Психологи должныотказаться от вмешательства, если они уверены, что их помощь будет использованаво вред или против законных интересов индивидов, групп, организаций или общин.

Осуществляявмешательство по отношению к индивидам, группам, организациям или общинам,психолог должен предоставить им необходимую информацию об основных решаемыхпроблемах, поставленных целях и используемых методах. В случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц, родители или опекуныдолжны быть проинформированы. В любом случае следует избегать манипулированияиндивидами и стремиться к развитию и автономности конкретного случая.

  Психолог должен стремиться к завершениювмешательства и не продлевать его методами сокрытия информации или обмана как вслучае достижения поставленной цели, так и в случае невозможности ее достиженияпосле применения доступных методов и средств на протяжении достаточноговремени. В последнем случае индивид, группа, организация или община должны бытьинформированы о том, какие другие психологи или представители других областейзнания могут продолжить вмешательство.

Ни в коем случаесвобода клиента – как в отношении прекращения вмешательства, так и в отношенииконсультаций у другого психолога или иного специалиста – не должна бытьограничена. Следует поощрять способность клиента принимать решение на основедостаточной информации. Психолог может отказаться продолжить вмешательство,если оно осуществляется одновременно с вмешательством другого типа, выполняемымдругим профессионалом.

Психологи недолжны пользоваться властью, которую их статус может им дать, для требованияособых рабочих условий или платы, превосходящей принятую в обычныхобстоятельствах.

Психолог не долженпозволять вовлечь себя профессионально в неясную ситуацию, где его роль илифункции окажутся неуместны или двусмысленны. Психологи не должны вмешиваться вдействия, предпринятые другими специалистами.

В случае, когдауслуги психолога требуются для рекламной или коммерческой компании, он долженсотрудничать с целью обеспечения правдивости информации и охраны интересовиндивидов.

Психологи должнысоблюдать особую осторожность в том, чтобы не вызвать необоснованных ожиданий,осуществить которые они в последствии окажутся профессионально не способны.

4. Оисследовательских работах

 и образовании

Все психологи, вкакой бы области они не работали, должны стремиться способствовать прогрессунауки вообще и психологии в частности, осуществляя исследования и придерживаясьнаучных подходов в своей деятельности, а также передавать свои знания студентами другим профессионалам.

При выполненииисследований психологи должны категорически отказываться от действий, могущихпривести к постоянному, невосполнимому или необходимому ущербу для испытуемых.Участники любой исследовательской программы должны выразить своенедвусмысленное согласие на проведение экспериментов; в случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц такое согласие должно бытьполучено от родителей или опекунов.

Если психологическоеисследование сопровождается каким-либо временным ущербом или дискомфортом, как,например, электический шок или сенсорная депривация, исследователь должен в первую очередьудостовериться в том, что все участники опытов действуют совершенно свободно,без постороннего давления в каком-либо виде; к участию в эксперименте не долженбыть допущен никто до тех пор, пока исследователь не убедится, что об этомущербе испытуемые были уведомлены заранее и дали свое согласие. Даже в случаесогласия перед экспериментом, испытуемый может принять решение о своемдальнейшем неучастии в программе в любой момент. Если условия экспериментатребуют дезинформации или обмана испытуемого, психолог должен убедиться в том,что это не приведет к сколько-нибудь длительному ущербу для участников опыта, ив любом случае экспериментальный характер и необходимость обмана должны бытьраскрыты и при окончании экспериментальной программы.

Психологическиеисследования в нормальной ситуации, как экспериментальные, так иобсервационные, должны всегда выполняться с уважением по отношению кдостоинству индивида, его верованиям, интимным ситуациям, скромности ицеломудрию при исследовании сексуального поведения, а также при обследованиипрестарелых, больных, заключенных, т.е. лиц, имеющих не только определенныесоциальные ограничения, но и переживающих серьезную человеческую драму.

При экспериментахнад животными страдания, вред или дискомфорт, не являющиеся абсолютнонеобходимыми для достижения поставленной исследовательской цели и оправданными сточки зрения науки и интересов человека, должны быть исключены или сведены доминимума. При хирургических операциях на животных должно применятьсяобезболивание и приниматься необходимые меры по предотвращению осложнений.Персонал, непосредственно занимающийся исследовательской работой с животными,должен в содержании животных, обращении с ними и при эйтаназиируководствоваться международными стандартами.     

Психологи при осуществлении своих профессиональныхфункций должны тщательно оберегать право клиента на конфиденциальность. Лишьстрого необходимая для выполнения требуемых действий информация должна бытьполучена психологом и всегда только с согласия клиента.

Всяинформация, полученная психологами о клиенте, как из его сообщений, так и врезультате профессиональных наблюдений, является их профессиональной тайной,сохранение которой – их профессиональной право и обязанность. Разглашениетакого рода сведений возможно только по специальному разрешению клиента.Психологи должны следить за тем, чтобы их сотрудники соблюдали те же правилаотносительно информации.

Приосуществлении вмешательства по просьбе самого клиента и на основании полученныхот него сведений, информация о клиенте может быть сообщена третьему лицу толькопо специальному разрешению клиента и в определенных им пределах.

Еслиобследование или вмешательство осуществляется по инициативе другого лица(судьи, представителя органов просвещения, родителей, нанимателя и т.д.), а несамого обследуемого, то он или его родители и опекуны должны быть уведомлены обобследовании или вмешательстве, а также о том, кому будет направлен отчетпсихолога. Обследуемый вправе знать содержание отчета при условии, что это несоздаст серьезной опасности для него или психолога.

Нарезультаты психологического обследования, проведенного по запросу учрежденияили организации, распространяются все требования предыдущего пункта. Какпсихолог, так и обратившаяся к нему организация обязаны сохранять тайну ипридерживаться в своих действиях границ, определяемых целью исследования. Вслучае затребования соответствующих данных другими инстанциями в целяхпланирования, оценки трудовых ресурсов и т.д., имена и другие позволяющиеопознать клиента сведения должны быть опущены) за исключением тех случаев,когда они абсолютно необходимы)

Информация,полученная психологом в процессе его профессиональной деятельности, не должныбыть использована им в своих интересах или в интересах третьих лиц, а также длясоздания предубеждения у клиента.

Устная,печатная, аудиовизуальная и другая публикация клинических случаев силлюстративными, образовательными или научными целями должна осуществлятьсятак, чтобы было невозможно идентифицировать описываемое лицо, группу илиорганизацию. Если вероятность такого опознания существует, необходимо получениесогласия клиента.

Хранениеписьменных или находящихся в электронном банке информации психологическихданных (результатов опросов, тестирования и т.д.) осуществляется под личнуюответственность психолога, в условиях, исключающих доступ к ним постороннихлиц.

Вслучае присутствия третьих лиц, не нужных для совершаемых психологомпрофессиональных действий, таких, как студенты или практиканты, на неготребуется предварительное согласие клиента.

Отчетпсихолога должен быть ясным, точным, четким и понятным для адресата. Должныбыть указаны границы предпринятых действий, степень достоверности полученнойинформации, постоянный или временный характер выявленных явлений, примененныеметодики и сведения о выполнившим работу профессионале.

Смертьили исчезновение клиента не освобождает психолога, выступает ли он в частномкачестве или как представитель общественной организации, от храненияпрофессиональной тайны.

Реклама услуг психолога должна осуществляться в сдержаннойформе, с указанием профессиональной квалификации, ученой степени, членскогономера в ОПП и, когда это уместно, области психологии и применяемых методов. Нив коем случае не должна сообщаться сумма гонорара, даваться какие-либогарантии, превозноситься профессиональные достижения и перечисляться успешныеслучаи. Обязательно следует сообщать точные сведения о профессионале,составившем рекламный текст.

 Сообщение осебе каким-либо образом (в рекламе, на табличке, визитных карточках, впрограммах) неверных сведений: не присужденной научной степени, двусмысленной титулатуры, которая не являясь должной, может привести кошибочному пониманию, помимо того, что является уголовно наказуемым действием,является также грубым нарушением профессиональной этики. Таковым же являетсяиспользование доверия общественности, когда речь идет о процедурах сомнительнойэффективности.

Психологне должен допускать использование своего имени и профессионального престижа длярекламы потребительских товаров и тем более для сомнительной пропаганды.

Психологи,однако, могут принимать профессиональное участие в образовательных программахдля населения, преследующих социально полезные цели: просвещение в областикультуры, здорового образа жизни, профессиональной ориентации.

Психологи,прибегающие в своей профессиональной деятельности к псевдонимам, должнызарегистрировать их п ООП.

Психологи должны отказываться от работы в такихусловиях, когда оплата их труда означала бы принижении их профессии или вела кнедобросовестной конкуренции.

Однако,в виде исключения, психологи могут оказывать профессиональные услуги бесплатнотем клиентам, которые остро в них нуждаются, но не в состоянии оплатить.

Психологи,занимающиеся частной практикой, должны заранее уведомить клиента о размересвоего гонорара.

ООПможет устанавливать минимальный размер оплаты определенных профессиональныхдействий в соответствии с их характером, деятельностью и другими факторами.

Взиманиеплаты за услуги психолога не зависит от успешности вмешательства или отопределенного исхода действий психолога. Психологи ни в коем случае не должнывзимать платы за направление клиентов к другим профессионалам.

ООП утверждает Комитет по этике для наблюдения заинтерпретацией и соблюдением настоящих стандартов. ООП берет на себяраспространение их среди всех психологов-профессионалов, а также общественныхорганизаций. ООП также обязывается обеспечить изучение ихстудентами-психологами всех университетов.

Нарушениеправил, устанавливаемых настоящими стандартами, должны доводиться до сведенияКомитета по этике.

Послетого, как обе стороны будут выслушаны, событие обсуждено и Комитетом по этикерекомендовано решение, Управляющий комитет ООП должен принять резолюцию осоответствующих дисциплинарных санкциях.

ООПгарантирует защиту своим членам, если в осуществлении своих профессиональныхфункций они подвергнутся нападкам или угрозам, особенно защиту в соблюдениипрофессиональной тайны, достоинства и независимости психолога.

В случае, если психолог окажется перед противоречиемв различных требованиях настоящих стандартов или законов, он должен подойти кразрешению противоречия ответственно, уведомив заинтересованные стороны иКомитет по этике.

Вотздесь и начинается практическая этика, о которой уже давно надо бы начинатьговорить. Она является тем содержанием, где реальность фактов, с которымработает психолог, и реальность теории, в которой он осмысливает его, получаютличностно-оценочную окраску, ту «пристрастность», ту эмоциональную, ценностную наполненность, без которой нет жизни человека. Через этуценностную эмоциональность практическая этика становится видимой как самомупсихологу, так и другим людям, с которыми он имеет дело. Она является как бытем зеркало, в котором отражается разрешающая для психолога возможность силывоздействия на другого человека, меры этого воздействия.

Психологнесет человеку знание о нем, именно об этом человеке, используя обобщенноепредставление о людях вообще.

Психологсам обладает собственной психической реальностью, которая проявляется вприсутствии другого человека. Этика предполагает установление и сохранениедистанции с «Я» другого для сохранения этого Я. Этические нормыправильности-неправильности, плохости-хорошести ит.п. всегда предельно обобщены и могут быть при необходимости конкретизированыво множестве вариантов.

Думается,что психологом практическая этика осознается при установлении дистанции сдругим человеком и наполнении ее содержанием, рождающимся из усилий другогочеловека, при проявлении свойств его психической реальности.

Еслипсихолог делает это отрефлексированно ицеленаправленно, то представители других профессий, ориентирующиеся на свойствапсихической реальности (учителя,юристы, врачи, журналисты, социологи  идр.), могут использовать (даже случайно) ее фрагменты с целью воздействия наних. Профессионалы – это люди, которые своими действиями создают или разрушаютпсихическую реальность конкретного человека, на которого они оказываютвоздействие. В принципе это происходит во всех вариантах взаимодействия людей,но, как уже отмечалось, для профессиональной деятельности характернонаправленная рефлексивность, структуирующаяпредмет приложения усилий.

Вэтом смысле этические нормы глубины воздействия на другого человека приобретаютхарактер средств, задающих и создающих условия для проявления автономности,индивидуальности Я человека, в конечном счете, выявление тех образований,которые определяют степень внутренней свободы – одного из высших достижений, вкотором сможем увидеть развитие психической реальности современного человека.

Практическаяэтика опирается на обобщенное представление о психической реальности, о еестроении и возможном развитии, она включает также эмоциональное отношение кжизни – жизнеутверждение или жизнеотрицание,которое позволяет определять вектор воздействия на само течение индивидуальнойжизни. Практическая этика использует и понятие о сущности человека дляпостроения прогностических моделей его поведения и развития. Все выше изложенноепозволяет говорить о том, что практическая этика содержит парадигму жизни какисходную, базисную форму мышления о ней. Парадигма жизни в деятельностипрофессионала, работающего со свойствами психической реальности, не толькоопределяет систему его личных жизненных ценностей, но одновременно является темоснованием, на котором строится выбор вектора и глубины воздействия на другогочеловека.

Иначе говоря, парадигма жизни является обоснованиемсамого факта существования практической этики как сферы жизни, направленной насохранение индивидуальности, автономности человека на бытовом уровнеосуществления. Практическая этика не является законом, в обществе нетинститутов, специально созданных для ее сохранения. Она опирается, как ужеговорилось на отношение к проявлениям человеческой автономности,индивидуальности. Соотношение практической этики и юридической практикивыступает в использовании понятий «честь», «достоинство», «моральный ущерб»,«право», «обязанность» и др., обозначающих для юристов меру сохранения илиразрушения индивидуальности в ситуациях, описываемых в законодательстве.

Приэтом обоснование основных социальных прав и обязанностей человека осознается впарадигме жизни, доступной для рефлексии создателям конкретных законов ипостановлений. По существу, они также являются носителем практической этики,воплощая в своих законах представления о ценности человека, его жизни во всехмногообразных ее проявлениях.

Парадигмажизни осознается каждым человеком в виде своеобразной формулы, фиксирующей егопереживания (силу, ее вектор, включенность в жизнь ит.п.) в конкретный момент времени «жизнь – это борьба», «жизнь – это игра» ит.п. Формула парадигмы жизни воплощаются в конкретные действия, оценки,поступки человека. Она является той основой жизнеощущения, которая констатируетобраз другого человека и свой собственный тоже.

Вприведенной ниже схеме строения психической реальности в каждый момент временипарадигма жизни представляет собой целостное содержание отношения «Я» –«Другой», удерживая и сохраняя в нем динамические тенденции.

Хотелосьбы данным рассуждением показать, что отношение к другому человеку являетсясодержанием постоянно присутствующим в психической реальности каждого человекакак ее составляющая и естественным образом входит  во все виды активности.

Визвестном смысле можно сказать, что каждый из нас занимается практическойэтикой, осуществляя воздействие на другого человека и себя.

Телюди, для кого это является профессией, рефлексируютна это содержание, обеспечивая таким образом условия для социальной презентацииважнейшего образования психической реальности – парадигмы жизни.

Такимобразом, практическая этика является неотъемлемой частью любой профессиональнойдеятельности, предполагающей непосредственное воздействие на психическуюреальность человека. Современная жизнь человека в обществе протекает так, чтопо существу любая сфера общественной жизни оказывает в той или иной мере нанего такое воздействие. Похоже на то, что психической становится вся жизненнаясреда человека, так как она несет в явной или превращенной форме следывоздействия человека на человека (через предметы потребления, орудия и средствапроизводства, через измененный ландшафт, через меняющий свой состав природныеводы и воздух и т.п.).         

Практическаяже психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовоммасштабе и, по-моему, требует внимательного к себе отношения с той точкизрения, что именно она социально обостряет до предела проблему обоснованностивоздействия одного человека на другого. В конечном счете проблему жизнипроживаемой как своей или чужой, жизни проживаемой чужим умом. Что длячеловека, для людей? Хотелось бы думать, что современное общество, да и каждыйчеловек хотя бы мгновение в жизни переживали два полярных чувства: чувствополной собственной беспомощности перед жизненными проблемами, желание отдатькому-то все свои оставшиеся силы, только чтобы больше не мучитьсянеопределенностью, бессмысленностью, и чувство ликующей радости отосуществленного – вдохновляющее чувство хозяина жизни. Какое из этих чувствпродуктивнее? Наверное, недаром уныние считается смертным грехом уже многиестолетия. Оно лишает психическую реальность одного из главных качеств –качества глубины, разнообразия, динамики. Уныние, штиль, тишина, смерть,психологическая и физическая. Однако возможно ли через воздействие другого,других людей вернуть глубину и разнообразие жизни человеку, ужепогруженному(или погружающемуся) в небытие уныния, апатии, конформизма и прочихформ отказа от собственного Я? Это вопрос о том, идти ли психологу к тем (ктому), кто зовет на помощь, вяло увлекаемый потоком собственной индивидуальнойсудьбы к ее естественному концу. Думаю, что ответ на него весьма непрост.

Лезтьв чужую душу без проса не только опасно, но и неэтично. А если она, чужая душа,погружается в мрак потери собственного «Я», если она в ужасе от него, своего«Я», спасается знаменитым фроммовским бегством отсвободы в невроз, в болезнь, в инфантилизм, в никуда… и  ты, психолог, это видишь, понимаешь, и…

Какое решение, профессиональное решение, принимаешь(примешь) и будет ли оно правильным? Признаюсь честно, я не знаю ответа на этивопросы. Но твердо уверена в том, что профессия практического психологапоявилась не случайно – может быть, я преувеличиваю, но это одна из попытокчеловечества спасти (именно спасти, как живое явление) индивидуальное сознаниеот наступления сознания массового человека.

Индивидуальное, живое сознание обладает уникальнымисвойствами, многие из них подробно описаны в философской и психологическойлитературе. Среди всех этих свойств внимание, в свете задач этого текста,привлекает свойство целостности. Живое сознание – оно единое, целое, поэтомуоно обладает определенным (но не бесконечным!) запасом прочности к воздействию.

Еслиэтот запас прочности исчерпывается под влиянием воздействующей силы, сознаниеисчезает, или, разрушенное, уже не восстанавливается в прежнем виде, т.е.перестает быть живым. Такое сознание уже называется фантомным.

Психолог,оказывая воздействие на другого человека, сам является носителеминдивидуального сознания (живого или фантомного) и при этом имеет дело тоже сживым или фантомным сознанием. Нетрудно представить, какие возможны логическиеварианты при взаимодействии с одним человеком и как многократно они усложняютсяпри взаимодействии с группой людей.

Вариантывоздействия живого и фантомного сознания многократно переживаются в течениежизни каждым человеком как непосредственным участником или наблюдателем такихситуаций. Основные общие ее признаки – это усталость и чувство опустошенностиее участников, переживающих взаимное сопротивление как невозможность изменения,невозможность достижения согласия.

Вариантывоздействия фантомного сознания на фантомное порождает взаимнуюнеудовлетворенность, которая может перерасти в открытую конфронтацию попринципу взаимного несоответствия.

Воздействиеживого сознания на живое сознание связано с появлением воодушевления,переживается как обновление, как прилив сил, как расширение горизонтов жизни,как появление (пусть на время) чувства общности, единения.

Приэтом абсолютно однозначно представляются непродуктивными ситуации воздействияна фантомное сознание с точки зрения изменения в них сознания в сторонупоявления признаков психической жизни. Это, по сути дела, варианты возможнойпрофессиональной неудачи психолога как человека, ставящего задачу сохраненияили восстановления живого индивидуального сознания. Ситуации эти становятсяболее вероятными при работе со взрослыми людьми. Фантомное сознаниевоспроизводит само себя – оно неизменно, время жизни для него не принестиизменения. Скука – основное качество жизни фантомного сознания.

Жизньлюдей показывает, что преодоление скуки чаще всего происходит внешнимивоздействиями на сознание – путешествия, алкоголь, смена сексуального партнера,смена места работы, риск и т.п. Но эти внешние воздействия бывают достаточнократковременными, скука возрождается снова. Психолог, сам обладая живымсознанием, при работе с фантомным сознанием встречает огромное сопротивление,преодолеть которое можно только причиняя Другому человеку боль. Больпсихическую, как говорят, душевную.

Какоеправо имеет психолог на эту боль?

Будетли она, эта боль, тем началом, которое откроет живые качества индивидуального,но уже фантомного сознания или приведет к появлению еще одного фантома – теперьуже фантома боли?

Этовопросы из области практической этики. Это вопросы из области психологииразвития, из тех сфер знания, где обсуждается сущность человека, воплощениесущности в ее конкретные проявления.

Еслипсихолог сам обладает фанто

www.ronl.ru

Реферат - Этические принципы работы практического психолога

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Этические проблемы работы психолога.

Последствия общения с консультантом имеют большую личностную значимость для клиента. Ка­ким будет вмешательство консультанта — развивающим или разрушающим личность клиента — зависит от соблюдения им этических принципов профессиональной деятельности.

В своей работе практический психолог сталкиваеися с так называемыми этическими проблемами и «соблазнами». Наиболее типичные из них представлены ниже:

1. Соблазн власти. Известно, что у психолога имеется много возможностей сделать людей зависимыми от себя. Плохо, когда власть над поступками и действиями других людей становится для кого-то самоцелью.

2. Проблема ответственностипсихолога. В отличие от ответственности обычных людей (неспециалистов ), психологне должен всю ответственность брать на себя. Его задача более слож­ная — постепенно сформировать чувство и готовность к ответственности у консультируемых клиентов. Сам же консультант отвечает за саму организацию такой по­мощи, но не за принимаемые решения — это право (и от­ветственность) принадлежит клиенту как субъекту самоопределения.

3. Соблазн самокрасования на работе, когда консультант использует свою профессию скорее для демонст­рации своих достоинств, чем для помощи обращающимся к нему людей. Но, с другой стороны, вообще не производить никакого впечатления на клиента (не уметь нравиться ему) тоже нельзя. Проблема в том, чтобы в стремле­нии «производить впечатление» найти такую меру, которая не превратила бы консультацию в театр одного актера и позволила бы максимально проявить себя и консультируе­мому клиенту.

4. Соблазн следования «методическим модам», когда в погоне за самыми последними новинками в практической психологии консультант тратит массу времени на ознакомительное знакомство с новыми методиками и по-настоящему не успе­вает освоить ни одну из них.Но, с другой стороны, консультанты, действительно, не должны отставать от последних новинок. Вероятно, здесь требуется определенная мера.

5. Проблема «денег-подарков» за оказываемые консультационные услуги. При анализе данной проблемы ча сто вспоминают об экспериментах (большей частью из области психиатрии и психотерапии), «доказывающих» большую эффективность платных услуг, когда клиент, заплатив немалые деньги, более ответственно относится проводимой с ним работе. Но вот как пишет об этом в свое известной книге «Анти-Карнеги, или Человек-манипул ятор» Э.Шостром: «… в бизнесе личность — это уже не столько личность, сколько машина для делания денег. Когда психотерапевт становится бизнесменом, ему невозможно удержаться от овеществления своего клиента (1992, с. 126). Но, как признается сам Э.Шостром, ему тоже «нужно кормить семью», поэтому он «вынужден брать со своих клиентов гонорары». Чтобы как-то успокоить себя, он пишет далее: «Вы платите не за любовь внимание, которое я вам оказываю, вы платите компенсацию за потраченное на вас время», которого «у меня существенно меньше, чем душевной теплоты и любви к человечеству». Но тут же он добавляет, что «бизнесмен в отношении своих потребителей исповедует похожую философию (Шостром, 1992, с. 127).

6. Проблема чрезмерного экспериментирования, когда консультанту в какой-то момент захочется обобщить свой опыт и написать научную статью (или сделать диссер­тацию). Можно не заметить, как клиенты из живых лю­дей со своими проблемами могут превратиться для психо­лога-экспериментатора в «статистический материал», и помощь в решении их проблем уйдет на второй план. Естественно, психолог-практик не должен отказываться от на­учного поиска и экспериментирования, но приоритетом все-таки должна оставаться консультационная помощь.

7. Соблазн работать «вразнос», забывая о своем здо­ровье и об интересах своих родных и близких. Например, психолог, чтобы не показаться «черствым», всем раздает свой телефон, постоянно, даже в праздничные дни, устра­ивает дополнительные встречи со своими клиентами, кото­рым, быть может, действительно, больше не с кем общать­ся и т.п. Нередко отсутствие элементарной психогигиены труда психолога-практика приводит его самого в психиат­рическую больницу. Примечательно, что с синдромом «эмоционального сгорания» педагога одни авторы (Х.ДжФрейденберг, К.Кондо) связывают его самозабвенность в работе, чрезмерное сочувствие, мягкость, а другие авторы (Е.Махер), наоборот, с авторитаризмом и низким уровнем эмпатии (Форманюк, 1994, с. 61). Как говорила на своих лекциях известный психотерапевт А.С.Спиваковская, консультант не должен глубоко погружаться в проблемы клиента, если он не обеспечил свои «тылы», которые по­зволили бы ему выйти из проблем консультируемого чело­века и вернуться в свое нормальное состояние.

8. Соблазн спекуляции на отсутствии общепринятых критериев оценки эффективности консультационной работы. Как известно, консультация по сути своей чаще всего прогностична, то есть ориентирована в будущее и полно­ценно оценить качество работы консультанта часто можно лишь спустя много времени (оперативные показа­тели эффективности, то есть данные наблюдения, самоот­четы клиентов, мнения экспертов и т.п. носят частичный характер). Не помогают здесь и показатели эффективности, используемые в научных работах и диссертациях, поскольку часто они бывают сложны в использовании и отра жают лишь отдельные (исследуемые) аспекты самоопреде ления.

Поэтому кто-то из консультантов, сославшись на отсутствие четких критериев эффективности, может работать недобросовестно и заявлять, что только «время покажет», насколько качественна их помощь клиенту. Отсюда, одной из важнейших становится проблема профессиональной совести психолога-консультанта.

10. Проблема «позднего прозрения» клиента может возникнуть при работе с клиентами, которые захотят осмыслить какой-то важный этап своей жизни или всю жизнь в целом. Если консультант покажет такому клиенту, что многое из содеянного человеком на самом деле никчемно и даже преступно, то этим он может нанести клиенту большую душевную травму, после которой человек окажется в глубоком кризисе. Вероятно, вести с клиентами откровенный разговор на такие темы можно лишь тогда, когда консультант будет уверен в способности человека пережить подобную правду.

11. Проблема «сапожника без сапог». Имеет ли право консультант, сам до конца не самоопределившийся в жизни, помогать самоопределяться другим людям? С другой стороны, имеет ли право консультант помогать другим, сам никогда не испытывая сложностей профессионального и личностного самоопределения? — Вероятно, ответ и здесь находится где-то посередине. Но в любом случае, консультант, при работе с конкретным клиентом, должен на время отодвинуть в сторону свои проблемы и сосредоточиться на проблемах клиента.

12. Проблема отсутствия на данный момент в стране общепризнанных идеалов личностного и профессионального самоопределения. Известно, что одной из существенных характеристик подросткового возраста (и не только подросткового) является подражание другим, стремление влить на кого-то, перенимать его лучшие, с точки зре ния клиента, качества. Если раньше в России были свои герои и общепризнанные таланты, на которых равнялось много молодых людей, то сейчас большинство из них дискредитировано, а новые «герои», типа «новых русских» уже превращаются в героев анекдотов и часто ассоциируются в сознании большинства людей с преступной деятельностью. Простая констатация и даже осознание существующих этических проблем не может удовлетво­рить психологов-практиков, которые сами часто требуют способов разрешения этих проблем.

Однако сам этический характер данных проблем достаточно деликатен, поэтому было бы самообманом просто вооружить пси­хологов готовыми рецептами поведения в сложных этических ситуациях. Внутренняя активность и профессиона­лизм самих консультантов должны проявляться и в том, чтобы уметь самостоятельно находить ответы на сложные нравственные вопросы и достойно поступать в уникальных ситуациях, для которых нет и не может быть каких-то единых рецептов.

2. Основные принципы работы практического психолога.

Рассмотрим основные принципы работы психолога. Часть из них очевидна и является общепринятым стандартом поведения человека в обществе, а часть определяется спецификой профессиональной деятельности психолога.

Очевидные принципы можно обозначить такими правила­ми, как «не дерись с клиентом», «не плюй в клиента», «не убивай клиента», «не наноси ему увечий», «не проводи консультацию в пьяном виде или в нижнем белье» и т.п. Такого рода правила являются само собой разумеющимися и их должен знать и выполнять любой воспитанный человек (в этом смысле данные правила являются даже баналь­ными). Но, к сожалению, иногда и эти правила кто-то редко, но нарушает, поэтому их выделение все-таки право­мерно.

Рассмотрим традиционные (этические) принципы консультирования.Хотя этические принципы еще не сформули­рованы для профконсультанта, психотерапевта, практиче­ского психолога и социального работника в общепринятом виде, но попытки их выделения имеются (см. Фирсов, 1993; Климов, 1986; Мелибруда, 1986; Петровская, 1982; Рудестам, 1990; Пряжников, 1994). В самом обобщенном виде можно выделить следующие принципы:

1. Не навреди! Или принцип ненанесения ущерба испытуемому. Организация работы психолога должна быть такой, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили ущерба его здоровью, состоянию или социальному положению.

2. Не оценивай! Поскольку вообще без оценок (в том числе, и положительных) работать немыслимо, иногда этот принцип уточняют: не навешивай ярлыков! Но можно было бы сказать еще проще: не произноси отрицательных оценок вслух!

3. Принцип беспристрастности психолога. Недопустимо предвзятое отношение к испытуемому, какое бы субъективное впечатление он ни производил своим видом, юридическим и социальным положением.

4. Принцип осведомленного согласия. Необходимо извещать испытуемого об этических принципах и правилах психологической деятельности.

5. Принимай человека таким, каков он есть. Этот принцип нуждается в особом комментарии. Л.А.Петровская, анализируя подходы К.Роджерса, пишет: «Когда у Роджерса речь идет о такой установке терапевта, как «безусловное позитивное принятие», следует иметь в виду что она относится к чувствам «клиента» и отнюдь не пре дполагает одобрения всего его поведения. Имеется в виду признание права на какую угодно гамму собственных чувств без риска потерять уважение психолога, терапевта» (Петровская, 1982, с. 36).

6. Принцип конфиденциальности, то есть сохранен ия профессиональной тайны. Материал, полученный психологом в процессе его работы с испытуемым на основе доверительных отношений, не подлежит сознательному или случайному разглашению и должен быть представлен таким образом, чтобы он не мог скомпрометировать ни испытуемого, ни заказчика, ни психолога, ни психологическую науку.

7. Уважай своих коллег по работе, их право на профессиональное творчество и самостоятельный выбор методов работы. Критика и дискуссии должны проводиться аргументировано и тактично. Недопустимым является выя снение отношений между коллегами и сотрудниками в присутствии клиентов.

8. Принцип профессиональной компетентности: не передавай сложные психологические методики неподготов ленным специалистам и сам не используй методики, которыми в должной степени не владеешь. Психолог имеет право браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и наделен соответствующими правами и полномочиями выполнения психокоррекционных или других воздействий.

9. Соблюдай меру взаимного откровения с клиентом,не позволяй ему рассказывать о себе самые сокровенные св ои тайны (у каждого человека всегда должен оставаться хоть небольшой тайничок души, недоступный никому), а также сам сохраняй некоторую дистанцию с клиентом, иначе можно потерять его уважение и доверие.

10. Не отнимай у клиента права самому отвечать за свои права и поступки.

11. Не выставляй свои знания напоказ, стремись помо­гать клиенту сначала самостоятельно формулировать те или иные положения и выводы. Конкретно этот принцип может проявляться хотя бы в том, что психолог должен мгновенно замолкать каждый раз, когда клиент захочет что-то сказать, даже тогда, когда сам психолог «еще не договорил» и тогда, когда клиент хочет сказать «какую-то глупость»…

12. Принцип добровольности участия в психологиче­ских процедурах. Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации. Работа допускается только после получения согласия испытуемого в ней участвовать.

13. Принцип безопасности применяемых методик. Психолог применяет только такие методики исследования, которые не являются опасными для здоровья испытуемого.

14. Принцип предупреждения неправильных действий заказчика.Психолог информирует испытуемого о характере передаваемой заказчику информации и делает это только после получения согласия испытуемого.

15. Принцип сотрудничества психолога и заказчика. Психолог обязан уведомить заказчика о реальных возможностях современной психологической науки в области поставленных заказчиком вопросов, о пределах своей компетентности и границах своих возможностей.

16. Принцип профессионального общения психолога и испытуемого. Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психологического воздействия на таком уровне, который позволял бы, с одной стороны, эффективно решать поставленную задачу, а с другой — поддерживать у испытуемого чувство удовлетворения от общения с психологом. Выполнять психотерапевтическую работу с больным разрешается только при наличии специализации по медицинской психологии, полученной в ЛГУ, МГУ, НИИ им. В.М.Бехтерева, ГИДУВе.

17. Принцип обоснованности результатов исследований психолога. Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке.

18. Принцип адекватности методик. Применяемые методики должны быть адекватны целям исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию испытуемого, условиям эксперимента.

19. Принцип научности результатов исследования. В результатах исследования должно быть только то, что непременно получит любой другой исследователь такой же специализации и квалификации, если он повторно произведет интерпретацию первичных данных, которые предъявляет психолог.

20. Принцип взвешенности сведений психологического характера. Психолог передает заказчику результаты исследований в терминах и понятиях, известных заказчику, в форме конкретных рекомендаций. Он не передает никаких сведений, которые могли бы ухудшить положение испытуемого, заказчика.

21. Принцип кодирования сведений. На всех материалах психологического характера указываются не фамилия, имя, отчество испытуемых, а присвоенный им код, известный только психологу.

22. Принцип контролируемого хранения сведений психологического характера. Психолог должен предварительно согласовать с заказчиком список лиц, имеющих доступ к материалам, характеризующим испытуемого, а также место и условия их хранения, цели использования и сроки уничтожения.

23. Принцип корректного использования сведений психологического характера. Сведения психологического характера об испытуемом ни в коем случае не должны подлежать открытому обсуждению, передаче или сообщению кому-либо вне форм и целей, рекомендованных психологом

24. Уважай себя как человека и как специалиста! Часто можно услышать следующие красивые слова: «Главное средство работы психолога — это его собственная лич­ность». Но личность является высшей ценностью и поэто­му она не должна выступать в качестве «средства». В каче­стве средства достижения каких-либо целей и человек, и его личность выступают лишь при извращенном понима­нии рыночных отношений, когда все, что угодно (и лич­ность, и любовь, и дружба) может быть товаром, средством для обогащения или для получения каких-то благ.

Как мы видим, этика работы практического психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях, на положениях Конституции Российской Федерации, защищающих права человека. Предпосылки свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания гуманного общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы работы психолога формируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает.

3. Этические стандарты психолога.

В соответствии с вышеперечисленными принципами работы практического психолога были приняты этические стандарты психолога, которые используются во всем мире.

1.Общие принципы

1.1. Деятельность психолога направлена к достижению таких гуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной и социальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом, чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество с представителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы, без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого из них.

1.2. Психология как профессия управляется принципами, общими для всех профессиональных этик: уважение к личности, защита человеческих прав, чувство ответственности, честность и искренность по отношению к клиенту, осмотрительность в применении инструментов и процедур, профессиональная компетентность, твердость в достижении цели вмешательства и его научной основы.

1.3. Психологи не должны принимать участия или способствовать разработке методов, направленных против свободы индивида и его физической или психологической неприкосновенности. Непосредственная разработка или содействие в осуществлении пыток или издевательств, помимо того, что является преступлением, представляет собой наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психологов. Они не должны ни в каком качестве, ни как исследователи, ни как помощники или сообщники, принимать участие в пытках или любых других жестоких, негуманных или унизительных действиях, кто бы ни был их объект, какие бы обвинения или подозрения против этого лица ни выдвигались и какая бы информация ни могла бы быть получена от него таким путем в условиях военного конфликта, гражданской войны, революции, террористических акций или любых других обстоятельств, которые могли бы быть истолкованы как оправдание таких действий.

1.4.Все психологи должны, как минимум, информировать свои профессиональные объединения о нарушениях прав человека, издевательствах, жестокости, негуманных или унизительных условиях заключения, кто бы ни был их жертвой, и о любом таком случае, ставшем им известным в их профессиональной практике.

1.5. Психологи должны уважать религиозные и моральные убеждения своих клиентов и учитывать их при опросе, необходимом при профессиональном вмешательстве.

1.6. При оказании помощи психологи не должны осуществлять дискриминацию по признаку происхождения, возраста, расовой и социальной принадлежности, пола, вероисповедания, идеологии, национальности или любых других различий.

1.7. Психологи не должны использовать власть или превосходство по отношению к клиенту, которые дает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как для себя, так и для третьих лиц.

1.8. В особенности в письменных документах психологи должны быть чрезвычайно осторожны, сдержанны и критичны по отношению к своим концепциям и заключениям, учитывая возможность их восприятия как уничижительные и дискриминирующие, например, нормальный — абнормальный, адаптированный — неадаптированный, интеллигентный — умственно отсталый.

1.9. Психологи не должны применять манипулятивные процедуры с целью добиться обращения к ним определенных клиентов, а также действовать таким образом, чтобы оказаться монополистами в своей области, Психологи, работающие в общественных организациях, не должны использовать это преимущество для увеличения собственной частной практики.

1.10. Психолог не должен допускать использования своего имени или подписи лицами, не имеющими должной квалификации и подготовки, для незаконного применения психологических методов. Психологи должны сообщать о всех случаях посягательства на чужие права, которые стали им известны. Бесполезные и основанные на обмане действия не должны прикрываться квалификацией психолога.

1.11. В случае, когда личные интересы клиента вступают в противоречие с интересами учреждения, психолог должен постараться выполнять свои функции с максимальной беспристрастностью. Обращение за помощью в данное учреждение предполагает учет интересов клиента, уважение и внимание к нему со стороны психолога, который в соответствующих обстоятельствах может выступать как его защитник по отношению к администрации учреждения.

2. О профессиональной компетенции и отношениях с другими профессионалами

2.1. Права и обязанности профессионального психолога основываются на принципе профессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения в определенной организации и от профессионалов более высокого ранга и администрации.

2.2. Профессиональный статус психолога базируется на его способностях и квалификации, необходимых для выполнения его обязанностей. Психолог должен быть профессионально подготовленным и иметь специализацию в применении методов, инструментария и процедур, применяемых в данной области. Частью его работы является постоянное поддержание на современном уровне своих профессиональных знаний и умений,

2.3. Психолог не должен применять методы и процедуры, не прошедшие достаточной апробации в рамках современных научных знаний, без предубеждения по отношению к существующему разнообразию теорий и школ. В случае испытания психологических методик, еще не получивших научной оценки, клиенты не должны быть полностью уведомлены об этом заранее.

2.4. Все психологические данные, как результаты обследования, так и сведения о вмешательстве и лечении, должны быть доступны только для профессиональных психологов, в чьи обязанности входит неразглашение их среди некомпетентных лиц. Психологи должны принимать меры для соответствующего хранения документации.

2.5. Когда интересы психологического обследования или вмешательства требуют тесного сотрудничества с профессионалами из других областей, психологи должны обеспечивать соответствующее взаимодействие так, чтобы оно было направлено на благо психолога и его клиента.

2.6. Психологические методы не должны смешиваться — как в применении, так и в их представлении общественности — с методами, чуждыми научным основам психологии.

2.7. Не отказываясь от научной критики там, где она необходима, психологи не должны дискредитировать коллег или представителей других профессий, использующих те же или иные научные методы, и должны проявлять уважение к тем школам и направлениям, которые научно и профессионально компетентны.

2.8. Работа психолога базируется на праве и обязанности проявлять уважение (и пользоваться таковым) к другим профессионалам, особенно в областях, близко соприкасающихся в своей деятельности с психологией.

3. О вмешательстве

3.1. Психологи должны отказаться от вмешательства, если они уверены, что их помощь будет использована во вред или против законных интересов индивидов, групп, организаций или общин.

3.2. Осуществляя вмешательство по отношению к индивидам, группам, организациям или общинам, психолог должен предоставить им необходимую информацию об основных решаемых проблемах, поставленных целях и используемых методах. В случае несовершеннолетних или юридически недееспособных лиц, родители или опекуны должны быть проинформированы. В любом случае следует избегать манипулирования индивидами и стремиться к развитию и автономности конкретного случая.

3.3. Психолог должен стремиться к завершению вмешательства и не продлевать его методами сокрытия информации или обмана как в случае достижения поставленной цели, так и в случае невозможности ее достижения после применения доступных методов и средств на протяжении достаточного времени. В последнем случае индивид, группа, организация или община должны быть информированы о том, какие другие психологи или представители иных областей знания могут продолжить вмешательство.

3.4. Ни в коем случае свобода клиента — как в отношении прекращения вмешательства, так и в отношении консультации у другого психолога или иного специалиста — не должна быть ограничена. Следует поощрять способность клиента принимать решения на основе достаточной информации. Психолог может отказаться продолжать вмешательство, если оно осуществляется одновременно с вмешательством другого типа, выполняемым другим профессионалом,

3.5. Психологи не должны пользоваться властью, которую их статус может им дать, для требования особых рабочих условий или платы, превосходящей принятую в обычных обстоятельствах.

3.6. Психолог не должен позволять вовлечь себя профессионально в неясную ситуацию, где его роль или функции окажутся неуместны или двусмысленны.

3.7. Психологи не должны вмешиваться в действия, предпринятые другими специалистами.

3.8. В случае, когда услуги психолога требуются для рекламной или коммерческой компании, он должен сотрудничать с целью обеспечения правдивости информации и охраны интересов индивидов.

3.9. Психологи должны соблюдать особую осторожность в том, чтобы не вызвать необоснованных ожиданий, осуществить которые они впоследствии окажутся профессионально не способны.

4. Об исследовательских работах и образовании .

4.1. Все психологи, в какой бы области психологии они ни работали, должны стремиться способствовать прогрессу науки вообще и психологии в частности, осуществляя исследования и придерживаясь научных подходов в своей деятельности, а также передавая свои знания студентам и другим профессионалам.

4.2. При выполнении исследований психологи должны категорически отказываться от действий, могущих привести к постоянному, невосполнимому или не необходимому ущербу для испытуемых. Участники любой исследовательской программы должны выразить свое недвусмысленное согласие на проведение экспериментов; в случае несовершеннолетних или юридически недееспособных лиц такое согласие должно быть получено от родителей или опекунов.

4.3. Если психологическое исследование сопровождается каким-либо временным ущербом или дискомфортом, как, например, электрический шок или сенсорная депривация, исследователь должен в первую очередь удостовериться в том, что все участники опытов действуют совершенно свободно, без постороннего давления в каком-либо виде; к участию в эксперименте не должен быть допущен никто до тех пор, пока исследователь не убедится, что об этом ущербе испытуемые были уведомлены заранее и дали свое согласие. Даже в случае согласия перед экспериментом, испытуемый может принять решение о своем дальнейшем неучастии в программе в любой момент.

4.4. Если условия эксперимента требуют дезинформации или обмана испытуемого, психолог должен убедиться в том, что это не приведет к сколько-нибудь длительному ущербу для участников опыта, и в любом случае экспериментальный характер и необходимость обмана должны быть раскрыты при окончании экспериментальной программы.

4.5. Психологические исследования в нормальной ситуации, как экспериментальные, так и обсервационные, должны всегда выполняться с уважением по отношению к достоинству индивида, его верованиям, интимным ситуациям, скромности и целомудрию при исследовании сексуального поведения, а также при обследовании престарелых, больных, заключенных, т. е. лиц, имеющих не только определенные социальные ограничения, но и переживающих серьезную человеческую драму.

4.6. При экспериментах над животными страдания, вред или дискомфорт, не являющиеся абсолютно необходимыми для достижения поставленной исследовательской цели и оправданными с точки зрения науки и интересов человека, должны быть исключены или сведены до минимума. При хирургических операциях на животных должно применяться обезболивание и приниматься необходимые меры по предотвращению осложнений. Персонал, непосредственно занимающийся исследовательской работой с животными, должен в содержании животных, обращении с ними и при эвтаназии руководствоваться международными стандартами.

Как мы видим, все вышеперечисленные этические стандарты работы психолога основаны на принципах работы практического психолога и направлены на соблюдение прав и свобод человека и на достижение гуманитарных и социальных целей (благополучие, здоровье, высокое качество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной и социальной жизни).

4. Этические нормы профконсультанта службы занятости.

В качестве примера применения вышеперечисленных принципов и норм рассмотрим этические нормы профконсультанта службы занятости.

Этические нормы призваны обеспечить:

1) решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами;

2) защиту клиентов от непрофессионального и неэтичного поведения консультанта;

3) сохранение доверия между профконсультантом и клиентом, а также между сотрудниками службы занятости и коллегами;

4) укрепление авторитета службы занятости среди населения.

Основными этическими принципами профконсультанта службы занятости, определяющими его деятельность, являются:

компетентность;

конфиденциальность;

равноправное сотрудничество с клиентом, поддержка его активности;

лояльность по отношению к клиенту;

лояльность по отношению к коллегам.

Компетентность

Достижение высокого уровня профессиональной компетентности является одним из главных принципов деятельности специалистов, работающих в области профессионального консультирования безработных граждан и незанятого населения.

1. Профконсультирование в службе занятости осуществляется специалистом, прошедшим специальную подготовку, стажировку и имеющим допуск к консультированию безработных граждан.

2. Профконсультант должен постоянно повышать свою квалификацию, знакомиться с новыми достижениями в сфере своей деятельности. Специалист по профконсультированию должен способствовать улучшению качества подготовки специалистов в этой области, передавать свой опыт.

3. Профконсультант берет на себя решение только тех задач, в которых он профессионально компетентен.

Если в ходе консультации выясняется необходимость привлечения профконсультантов более высокой квалификации или специалиста службы занятости другого профиля, то профконсультант должен создать для этого необходимые условия.

4. Профконсультант выбирает методы работы, адекватные задачам и конкретной ситуации консультирования, использует средства профессиональной и психологической диагностики лишь в том случае, если без них решение профессиональных задач невозможно.

5. Профконсультант использует в своей деятельности только те методы профессиональной и психологической диагностики, которые ему хорошо известны. Применяемые профконсультантом методики должны быть стандартизованными и адаптированными к контингенту клиентов службы занятости. Результаты, полученные при использовании методик, должны быть надежными, то есть любой другой профконсультант при проведении повторного исследования с тем же клиентом по тем же методикам должен получать аналогичные результаты.

6. При использовании компьютерных методов профдиагностики профконсультант должен убедиться в надежности программного обеспечения и валидности процедуры обработки и интерпретации получаемых результатов.

Конфиденциальность

Принцип конфиденциальности в деятельности профконсультанта означает, что информация, полученная профконсультантом в процессе его работы с клиентом, не подлежит сознательному или случайному разглашению, а в случае необходимости должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против клиента.

Достижению соблюдения этого принципа способствует выполнение следующих норм:

1. Профконсультант обязан проинформировать своего клиента о пределах конфиденциальности в отношении полученной от него информации.

2. Профконсультант обязан хранить тайну в отношении всей полученной о клиенте информации.

3. Профконсультант не должен стремиться к сбору всей информации о клиенте. Он собирает и использует лишь ту информацию, которая необходима для решения задачи (трудоустройство клиента, оказание ему психологической поддержки и т.д.) и которая добровольно сообщается клиентом или официально получена профконсультантом от других специалистов службы занятости.

4. Профконсультант обсуждает информацию, полученную в ходе консультации, только в целях решения проблем клиента, только с теми людьми, которые могут содействовать решению этих проблем, и только с согласия клиента.

5. Профконсультант документирует свою работу, документация содержит только необходимую информацию, зарегистрированную в стандартной форме.

Вся информация о клиенте регистрируется и хранится с учетом строгой конфиденциальности. Отчеты о профессиональной деятельности должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию личности клиента другими людьми.

6. Профконсультант может использовать полученную в ходе профессиональной деятельности информацию в научных и методических целях сам или передавать ее третьим лицам только в статистической форме, передача информации не должна нарушать требований конфиденциальности.

7. На присутствие третьих лиц во время профконсультации необходимо предварительное согласие клиента.

Равноправное сотрудничество с клиентом. Поддержка активности клиента.

Позиция профконсультанта по отношению к клиенту — это позиция равноправного сотрудничества с клиентом в целях оптимального решения проблемы занятости. Профконсультант не является лицом, принимающим решения за клиента, он лишь обеспечивает информационную и психологическую основу принятия решения клиентом.

1. Профконсультант должен создавать условия и поощрять активность и самостоятельность клиента в принятии решения о выборе или смене профессиональной деятельности, формы или содержания обучения и других решений на основе предоставленной ему информации.

2. В процессе профконсультации консультант высказывает собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме, исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного решения. При предоставлении услуг по профессиональной ориентации строго должен соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента: клиент может отказаться вообще от услуг профориентации.

3. При проведении профконсультации не должна ограничиваться свобода клиента как в отношении прекращения консультации, так и в отношении консультирования у другого профконсультанта.

4. Профконсультант информирует клиента о целях и содержании консультации, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в профконсультации.

Информирование должно быть осуществлено в форме, исключающей возможность неправильного понимания клиентом сущности профконсультирования и формирования необоснованных ожиданий по отношению к возможностям и задачам профконсультанта.

5. Профконсультант обязан предупредить клиента об использовании методов, находящихся в стадии апробации. Клиент имеет право отказаться от участия в этом.

6. Профконсультант формулирует и излагает клиенту результаты профдиагностики в терминах, понятных клиенту. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.

7. Заключение по результатам профдиагностики не должно носить категоричный характер, оно может быть предложено клиенту в виде рекомендаций.

8. В ходе консультации профконсультант должен подчеркивать способности и возможности клиента, поддерживать его поисковую активность в различных направлениях. Недопустимо акцентирование внимания клиента на его ограничениях и недостатках.

Лояльность по отношению к клиенту

На бесплатную профессиональную консультацию в службе занятости имеет право любой гражданин, зарегистрированный в службе занятости и нуждающийся в консультации в области профессиональной деятельности. Гражданам, не имеющим реальных перспектив трудоустройства по имеющимся профессиям или не имеющим профессии, может быть рекомендовано получение профессиональной консультации.

1. Профконсультант уважает личность клиента, его достоинство, права и свободы и защищает его право на свободное самоопределение в сфере профессиональной деятельности.

2. В случае, когда интересы клиента вступают в противоречие с интересами службы занятости, профконсультант должен учитывать прежде всего интересы клиента, если последние не противоречат действующему законодательству.

3. В ходе профконсультации не должна осуществляться дискриминация по социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию или любым другим отличиям.

4. Профконсультант не должен допускать предвзятого отношения к клиенту, субъективное отношение профконсультанта не должно влиять на результаты консультации.

5. Профконсультант, независимо от своего эмоционального и физического состояния, должен быть доброжелательным, тактичным, внимательным, вежливым по отношению к клиенту.

Лояльность по отношению к коллегам.

Работа профконсультанта основывается на праве и обязанности проявлять уважение (и пользоваться таковым) к другим специалистам и методам их работы независимо от своих предпочтений в области методического обеспечения, особенно в сферах деятельности, близко соприкасающихся с профконсультированием.

1. Профконсультант воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег, особенно в присутствии клиента. Если профконсультант имеет претензии к стилю или методам работы своих коллег, то он может выступать с обоснованной критикой в кругу специалистов.

2. Профконсультант должен строго придерживаться правил служебной этики по отношению к другим работникам службы занятости.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Н.С. Пряжников «Профессиональное и личностное самоопределение».

2. Письмо Федеральной службы занятости России от 15.09.1994г. «Об использовании «этических норм профконсультанта службы занятости»»

www.ronl.ru

Курсовая работа - Этические стандарты и практическая этика психолога

<img src="/cache/referats/9267/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1039">

СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

психологии

ФАКУЛЬТЕТ

психология

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

РЕФЕРАТ

по дисциплине

Этические проблемы в работе психолога

Тема:

Этические  стандарты и практическая  этика психолога.

<img src="/cache/referats/9267/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1038">СГУ, 2001 г.

План

Введение

1.<span Times New Roman"">    

2.<span Times New Roman"">    

3.<span Times New Roman"">    

4.<span Times New Roman"">    

5.<span Times New Roman"">    

6.<span Times New Roman"">    

7.<span Times New Roman"">    

8.<span Times New Roman"">    

9.<span Times New Roman"">    

Заключение

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..4

1.Общие принципы…………………………………………………………………5

2.О профессиональной компетенции иотношениях

   с другими профессионалами……………………………………………………7

3.О вмешательстве………………………………………………………………….8

4.О исследовательских работах и образовании…………………………………9

5.О получении и использовании информации………………………………….11

6.О рекламе………………………………………………………………………….13

7.О гонорарах и оплате труда……………………………………………………..13

8.Законодательные гарантии……………………………………………………..14

9.Практическая этика……………………………………………………………..15

Заключение…………………………………………………………………………24

Используемая литература………………………………………………………..25

Введение

Настоящие этические стандарты предназначены дляиспользования в качестве руководства в профессиональной деятельности впсихологии во всех ее формах. Официальное общество психологов отвечает за них ив соответствии с ними будет оценивать работу всех своих членов.

Деятельностьпсихологов определяется прежде всего принципами взаимной терпимости изаконности. В своей профессиональной деятельности психологи должны учитывать имплицитные и эксплицитные правила, действующие в томсоциальном окружении, где они работают, рассматривая их как элементысуществующей ситуации и оценивая последствия соблюдения или отклонения от нихдля профессиональной деятельности психолога. Психологи могут отвергнуть любойвид ограничений или помех своей профессиональной независимости и законномуосуществлению своих профессиональных функций в соответствии с правами иобязанностями, устанавливаемыми настоящим кодексом.

Деятельность психолога направлена к достижению такихгуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качествожизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной исоциальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом,чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество спредставителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы,без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого изних.

Психологиякак профессия управляется принципами, общими для всех профессиональных этик:уважение к личности, защита человеческих прав, чувство ответственности,честность и искренности по отношению к клиенту, осмотрительность в примененииинструментов и процедур, профессиональная компетентность, твердость вдостижении цели вмешательства и его научные основы.

Психологине должны принимать участие или способствовать разработке методов, направленныхпротив свободы индивида и его физической или психологическойнеприкосновенности. Непосредственная разработка или содействие в осуществлениипыток или издевательств, помимо того, что является преступлением, представляетсобой наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психолога. Они не должныни в каком качестве, ни как исследователи, ни как помощники или сообщники,принимать участие в пытках или любых других жестоких, негуманных илиунизительных действиях, кто бы ни был их объект, какие бы обвинения илиподозрения против этого лица ни выдвигались и какая бы информация не могла быбыть получена от него таким путем в условиях военного конфликта, гражданскойвойны, революции, террористических акций или любых других обстоятельств,которые могли бы быть истолкованы как оправдания таких действий.

Всепсихологи должны как минимум информировать свои профессиональные объединения онарушениях прав человека, издевательствах, жестокости, негуманных илиунизительных условиях заключения, кто бы ни был их жертвой, и о любом такомслучае, ставшем им известным в их профессиональной практике.

Психологидолжны уважать религиозные и моральные убеждения своих клиентов и учитывать ихпри опросе, необходимом при профессиональном вмешательстве.

Приоказании помощи психологи не должны осуществлять дискриминацию по признакупроисхождения, возраста, расовой и социальной принадлежности, пола,вероисповедания, идеологии, национальности или любых других различий.

Психологине должны использовать власти или превосходство по отношению к клиенту, котораядает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как длясебя, так и для третьих лиц.

Вособенности в письменных документах психологи должны быть чрезвычайно осторожны,сдержаны и критичны по отношению к своим концепциям и заключениям, учитываявозможность их восприятия как уничижительные и дискриминирующие, например,нормальный – абнормальный, адаптированный – неадаптированный, интеллигентный –умственно отсталый.

Психологине должны применять манипулятивные процедуры с цельюдобиться обращения к ним определенных клиентов, а так же действовать такимобразом, чтобы оказаться монополистами в своей области. Психологи, работающие вобщественных организациях, не должны использовать это преимущество дляувеличения собственной частной практики.

Психологне должен допускать использования своего имени или подписи лицами, не имеющимидолжной квалификации и подготовки, для незаконного применения психологическихметодов. Психологи должны сообщать  овсех случаях посягательства на чужие права, которые стали им известны.Бесполезные и основанные на обмане действия не должны прикрыватьсяквалификацией психолога.

Вслучае, когда личные интересы клиента вступают в противоречия с интересамиучреждения, психолог должен постараться выполнять свои функции с максимальнойбеспристрастностью. Обращение за помощью в данное учреждение предполагает учетинтересов клиента, уважение и внимание к нему со стороны психолога, который всоответствующих обстоятельствах может выступить как его защитник по отношению кадминистрации учреждения.

иотношениях с другими профессионалами

Права иобязанности профессионального психолога основываются на принципепрофессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения вопределенной организации и от профессионалов более высокого ранга иадминистрации.

Профессиональныйстатус психолога базируется на его способностях и квалификации, необходимых длявыполнения его обязанностей. Психолог должен быть профессионально подготовлен ииметь специализацию в применении методов, инструментария и процедур,применяемых в данной области. Частью его работы является постоянное поддержаниена современном уровне своих профессиональных знаний и умений.

Психолог не долженприменять методы и процедуры, не прошедшие достаточной апробации в рамкахсовременных научных знаний, без предубеждения по отношению к существующемуразнообразию теорий и школ. В случае испытания психологических методик, еще неполучивших научной оценки, клиенты не должны быть полностью уведомлены об этомзаранее.

Всепсихологические данные, как результаты обследования, так и сведения овмешательстве и лечении, должны быть доступны только для профессиональныхпсихологов, в чьи обязанности входит неразглашение их среди некомпетентных лиц.Психологи должны принимать меры для соответствующего хранения документации.

Когда интересыпсихологического обследования или вмешательства требуют тесного сотрудничествас профессионалами из других областей, психологи должны обеспечиватьсоответствующее взаимодействие так, чтобы оно было направлено на благопсихолога и его клиента.

Психологическиеметоды не должны смешиваться – как в применении, так и в их представленииобщественности – с методами, чуждыми научным основам психологии.

Не отказываясь отнаучной критики там, где она необходима, психологи не должны дискредитироватьколлег или представителей других профессий, использующих те же или иные научныеметоды, и должны проявлять уважение к тем школам и направлениям, которые научнои профессионально компетентны.

Работа психологабазируется на праве и обязанности проявлять уважение (и пользоваться таковым) кдругим профессионалам, особенно в областях близко соприкасающихся в своей деятельностис психологией.

3. Овмешательстве

Психологи должныотказаться от вмешательства, если они уверены, что их помощь будет использованаво вред или против законных интересов индивидов, групп, организаций или общин.

Осуществляявмешательство по отношению к индивидам, группам, организациям или общинам,психолог должен предоставить им необходимую информацию об основных решаемыхпроблемах, поставленных целях и используемых методах. В случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц, родители или опекуныдолжны быть проинформированы. В любом случае следует избегать манипулированияиндивидами и стремиться к развитию и автономности конкретного случая.

  Психолог должен стремиться к завершениювмешательства и не продлевать его методами сокрытия информации или обмана как вслучае достижения поставленной цели, так и в случае невозможности ее достиженияпосле применения доступных методов и средств на протяжении достаточноговремени. В последнем случае индивид, группа, организация или община должны бытьинформированы о том, какие другие психологи или представители других областейзнания могут продолжить вмешательство.

Ни в коем случаесвобода клиента – как в отношении прекращения вмешательства, так и в отношенииконсультаций у другого психолога или иного специалиста – не должна бытьограничена. Следует поощрять способность клиента принимать решение на основедостаточной информации. Психолог может отказаться продолжить вмешательство,если оно осуществляется одновременно с вмешательством другого типа, выполняемымдругим профессионалом.

Психологи недолжны пользоваться властью, которую их статус может им дать, для требованияособых рабочих условий или платы, превосходящей принятую в обычныхобстоятельствах.

Психолог не долженпозволять вовлечь себя профессионально в неясную ситуацию, где его роль илифункции окажутся неуместны или двусмысленны. Психологи не должны вмешиваться вдействия, предпринятые другими специалистами.

В случае, когдауслуги психолога требуются для рекламной или коммерческой компании, он долженсотрудничать с целью обеспечения правдивости информации и охраны интересовиндивидов.

Психологи должнысоблюдать особую осторожность в том, чтобы не вызвать необоснованных ожиданий,осуществить которые они в последствии окажутся профессионально не способны.

4. Оисследовательских работах

 и образовании

Все психологи, вкакой бы области они не работали, должны стремиться способствовать прогрессунауки вообще и психологии в частности, осуществляя исследования и придерживаясьнаучных подходов в своей деятельности, а также передавать свои знания студентами другим профессионалам.

При выполненииисследований психологи должны категорически отказываться от действий, могущихпривести к постоянному, невосполнимому или необходимому ущербу для испытуемых.Участники любой исследовательской программы должны выразить своенедвусмысленное согласие на проведение экспериментов; в случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц такое согласие должно бытьполучено от родителей или опекунов.

Если психологическоеисследование сопровождается каким-либо временным ущербом или дискомфортом, как,например, электический шок или сенсорная депривация, исследователь должен в первую очередьудостовериться в том, что все участники опытов действуют совершенно свободно,без постороннего давления в каком-либо виде; к участию в эксперименте не долженбыть допущен никто до тех пор, пока исследователь не убедится, что об этомущербе испытуемые были уведомлены заранее и дали свое согласие. Даже в случаесогласия перед экспериментом, испытуемый может принять решение о своемдальнейшем неучастии в программе в любой момент. Если условия экспериментатребуют дезинформации или обмана испытуемого, психолог должен убедиться в том,что это не приведет к сколько-нибудь длительному ущербу для участников опыта, ив любом случае экспериментальный характер и необходимость обмана должны бытьраскрыты и при окончании экспериментальной программы.

Психологическиеисследования в нормальной ситуации, как экспериментальные, так иобсервационные, должны всегда выполняться с уважением по отношению кдостоинству индивида, его верованиям, интимным ситуациям, скромности ицеломудрию при исследовании сексуального поведения, а также при обследованиипрестарелых, больных, заключенных, т.е. лиц, имеющих не только определенныесоциальные ограничения, но и переживающих серьезную человеческую драму.

При экспериментахнад животными страдания, вред или дискомфорт, не являющиеся абсолютнонеобходимыми для достижения поставленной исследовательской цели и оправданными сточки зрения науки и интересов человека, должны быть исключены или сведены доминимума. При хирургических операциях на животных должно применятьсяобезболивание и приниматься необходимые меры по предотвращению осложнений.Персонал, непосредственно занимающийся исследовательской работой с животными,должен в содержании животных, обращении с ними и при эйтаназиируководствоваться международными стандартами.     

Психологи при осуществлении своих профессиональныхфункций должны тщательно оберегать право клиента на конфиденциальность. Лишьстрого необходимая для выполнения требуемых действий информация должна бытьполучена психологом и всегда только с согласия клиента.

Всяинформация, полученная психологами о клиенте, как из его сообщений, так и врезультате профессиональных наблюдений, является их профессиональной тайной,сохранение которой – их профессиональной право и обязанность. Разглашениетакого рода сведений возможно только по специальному разрешению клиента.Психологи должны следить за тем, чтобы их сотрудники соблюдали те же правилаотносительно информации.

Приосуществлении вмешательства по просьбе самого клиента и на основании полученныхот него сведений, информация о клиенте может быть сообщена третьему лицу толькопо специальному разрешению клиента и в определенных им пределах.

Еслиобследование или вмешательство осуществляется по инициативе другого лица(судьи, представителя органов просвещения, родителей, нанимателя и т.д.), а несамого обследуемого, то он или его родители и опекуны должны быть уведомлены обобследовании или вмешательстве, а также о том, кому будет направлен отчетпсихолога. Обследуемый вправе знать содержание отчета при условии, что это несоздаст серьезной опасности для него или психолога.

Нарезультаты психологического обследования, проведенного по запросу учрежденияили организации, распространяются все требования предыдущего пункта. Какпсихолог, так и обратившаяся к нему организация обязаны сохранять тайну ипридерживаться в своих действиях границ, определяемых целью исследования. Вслучае затребования соответствующих данных другими инстанциями в целяхпланирования, оценки трудовых ресурсов и т.д., имена и другие позволяющиеопознать клиента сведения должны быть опущены) за исключением тех случаев,когда они абсолютно необходимы)

Информация,полученная психологом в процессе его профессиональной деятельности, не должныбыть использована им в своих интересах или в интересах третьих лиц, а также длясоздания предубеждения у клиента.

Устная,печатная, аудиовизуальная и другая публикация клинических случаев силлюстративными, образовательными или научными целями должна осуществлятьсятак, чтобы было невозможно идентифицировать описываемое лицо, группу илиорганизацию. Если вероятность такого опознания существует, необходимо получениесогласия клиента.

Хранениеписьменных или находящихся в электронном банке информации психологическихданных (результатов опросов, тестирования и т.д.) осуществляется под личнуюответственность психолога, в условиях, исключающих доступ к ним постороннихлиц.

Вслучае присутствия третьих лиц, не нужных для совершаемых психологомпрофессиональных действий, таких, как студенты или практиканты, на неготребуется предварительное согласие клиента.

Отчетпсихолога должен быть ясным, точным, четким и понятным для адресата. Должныбыть указаны границы предпринятых действий, степень достоверности полученнойинформации, постоянный или временный характер выявленных явлений, примененныеметодики и сведения о выполнившим работу профессионале.

Смертьили исчезновение клиента не освобождает психолога, выступает ли он в частномкачестве или как представитель общественной организации, от храненияпрофессиональной тайны.

Реклама услуг психолога должна осуществляться в сдержаннойформе, с указанием профессиональной квалификации, ученой степени, членскогономера в ОПП и, когда это уместно, области психологии и применяемых методов. Нив коем случае не должна сообщаться сумма гонорара, даваться какие-либогарантии, превозноситься профессиональные достижения и перечисляться успешныеслучаи. Обязательно следует сообщать точные сведения о профессионале,составившем рекламный текст.

 Сообщение осебе каким-либо образом (в рекламе, на табличке, визитных карточках, впрограммах) неверных сведений: не присужденной научной степени, двусмысленной титулатуры, которая не являясь должной, может привести кошибочному пониманию, помимо того, что является уголовно наказуемым действием,является также грубым нарушением профессиональной этики. Таковым же являетсяиспользование доверия общественности, когда речь идет о процедурах сомнительнойэффективности.

Психологне должен допускать использование своего имени и профессионального престижа длярекламы потребительских товаров и тем более для сомнительной пропаганды.

Психологи,однако, могут принимать профессиональное участие в образовательных программахдля населения, преследующих социально полезные цели: просвещение в областикультуры, здорового образа жизни, профессиональной ориентации.

Психологи,прибегающие в своей профессиональной деятельности к псевдонимам, должнызарегистрировать их п ООП.

Психологи должны отказываться от работы в такихусловиях, когда оплата их труда означала бы принижении их профессии или вела кнедобросовестной конкуренции.

Однако,в виде исключения, психологи могут оказывать профессиональные услуги бесплатнотем клиентам, которые остро в них нуждаются, но не в состоянии оплатить.

Психологи,занимающиеся частной практикой, должны заранее уведомить клиента о размересвоего гонорара.

ООПможет устанавливать минимальный размер оплаты определенных профессиональныхдействий в соответствии с их характером, деятельностью и другими факторами.

Взиманиеплаты за услуги психолога не зависит от успешности вмешательства или отопределенного исхода действий психолога. Психологи ни в коем случае не должнывзимать платы за направление клиентов к другим профессионалам.

ООП утверждает Комитет по этике для наблюдения заинтерпретацией и соблюдением настоящих стандартов. ООП берет на себяраспространение их среди всех психологов-профессионалов, а также общественныхорганизаций. ООП также обязывается обеспечить изучение ихстудентами-психологами всех университетов.

Нарушениеправил, устанавливаемых настоящими стандартами, должны доводиться до сведенияКомитета по этике.

Послетого, как обе стороны будут выслушаны, событие обсуждено и Комитетом по этикерекомендовано решение, Управляющий комитет ООП должен принять резолюцию осоответствующих дисциплинарных санкциях.

ООПгарантирует защиту своим членам, если в осуществлении своих профессиональныхфункций они подвергнутся нападкам или угрозам, особенно защиту в соблюдениипрофессиональной тайны, достоинства и независимости психолога.

В случае, если психолог окажется перед противоречиемв различных требованиях настоящих стандартов или законов, он должен подойти кразрешению противоречия ответственно, уведомив заинтересованные стороны иКомитет по этике.

Вотздесь и начинается практическая этика, о которой уже давно надо бы начинатьговорить. Она является тем содержанием, где реальность фактов, с которымработает психолог, и реальность теории, в которой он осмысливает его, получаютличностно-оценочную окраску, ту «пристрастность», ту эмоциональную, ценностную наполненность, без которой нет жизни человека. Через этуценностную эмоциональность практическая этика становится видимой как самомупсихологу, так и другим людям, с которыми он имеет дело. Она является как бытем зеркало, в котором отражается разрешающая для психолога возможность силывоздействия на другого человека, меры этого воздействия.

Психологнесет человеку знание о нем, именно об этом человеке, используя обобщенноепредставление о людях вообще.

Психологсам обладает собственной психической реальностью, которая проявляется вприсутствии другого человека. Этика предполагает установление и сохранениедистанции с «Я» другого для сохранения этого Я. Этические нормыправильности-неправильности, плохости-хорошести ит.п. всегда предельно обобщены и могут быть при необходимости конкретизированыво множестве вариантов.

Думается,что психологом практическая этика осознается при установлении дистанции сдругим человеком и наполнении ее содержанием, рождающимся из усилий другогочеловека, при проявлении свойств его психической реальности.

Еслипсихолог делает это отрефлексированно ицеленаправленно, то представители других профессий, ориентирующиеся на свойствапсихической реальности (учителя,юристы, врачи, журналисты, социологи  идр.), могут использовать (даже случайно) ее фрагменты с целью воздействия наних. Профессионалы – это люди, которые своими действиями создают или разрушаютпсихическую реальность конкретного человека, на которого они оказываютвоздействие. В принципе это происходит во всех вариантах взаимодействия людей,но, как уже отмечалось, для профессиональной деятельности характернонаправленная рефлексивность, структуирующаяпредмет приложения усилий.

Вэтом смысле этические нормы глубины воздействия на другого человека приобретаютхарактер средств, задающих и создающих условия для проявления автономности,индивидуальности Я человека, в конечном счете, выявление тех образований,которые определяют степень внутренней свободы – одного из высших достижений, вкотором сможем увидеть развитие психической реальности современного человека.

Практическаяэтика опирается на обобщенное представление о психической реальности, о еестроении и возможном развитии, она включает также эмоциональное отношение кжизни – жизнеутверждение или жизнеотрицание,которое позволяет определять вектор воздействия на само течение индивидуальнойжизни. Практическая этика использует и понятие о сущности человека дляпостроения прогностических моделей его поведения и развития. Все выше изложенноепозволяет говорить о том, что практическая этика содержит парадигму жизни какисходную, базисную форму мышления о ней. Парадигма жизни в деятельностипрофессионала, работающего со свойствами психической реальности, не толькоопределяет систему его личных жизненных ценностей, но одновременно является темоснованием, на котором строится выбор вектора и глубины воздействия на другогочеловека.

Иначе говоря, парадигма жизни является обоснованиемсамого факта существования практической этики как сферы жизни, направленной насохранение индивидуальности, автономности человека на бытовом уровнеосуществления. Практическая этика не является законом, в обществе нетинститутов, специально созданных для ее сохранения. Она опирается, как ужеговорилось на отношение к проявлениям человеческой автономности,индивидуальности. Соотношение практической этики и юридической практикивыступает в использовании понятий «честь», «достоинство», «моральный ущерб»,«право», «обязанность» и др., обозначающих для юристов меру сохранения илиразрушения индивидуальности в ситуациях, описываемых в законодательстве.

Приэтом обоснование основных социальных прав и обязанностей человека осознается впарадигме жизни, доступной для рефлексии создателям конкретных законов ипостановлений. По существу, они также являются носителем практической этики,воплощая в своих законах представления о ценности человека, его жизни во всехмногообразных ее проявлениях.

Парадигмажизни осознается каждым человеком в виде своеобразной формулы, фиксирующей егопереживания (силу, ее вектор, включенность в жизнь ит.п.) в конкретный момент времени «жизнь – это борьба», «жизнь – это игра» ит.п. Формула парадигмы жизни воплощаются в конкретные действия, оценки,поступки человека. Она является той основой жизнеощущения, которая констатируетобраз другого человека и свой собственный тоже.

Вприведенной ниже схеме строения психической реальности в каждый момент временипарадигма жизни представляет собой целостное содержание отношения «Я» –«Другой», удерживая и сохраняя в нем динамические тенденции.

Хотелосьбы данным рассуждением показать, что отношение к другому человеку являетсясодержанием постоянно присутствующим в психической реальности каждого человекакак ее составляющая и естественным образом входит  во все виды активности.

Визвестном смысле можно сказать, что каждый из нас занимается практическойэтикой, осуществляя воздействие на другого человека и себя.

Телюди, для кого это является профессией, рефлексируютна это содержание, обеспечивая таким образом условия для социальной презентацииважнейшего образования психической реальности – парадигмы жизни.

Такимобразом, практическая этика является неотъемлемой частью любой профессиональнойдеятельности, предполагающей непосредственное воздействие на психическуюреальность человека. Современная жизнь человека в обществе протекает так, чтопо существу любая сфера общественной жизни оказывает в той или иной мере нанего такое воздействие. Похоже на то, что психической становится вся жизненнаясреда человека, так как она несет в явной или превращенной форме следывоздействия человека на человека (через предметы потребления, орудия и средствапроизводства, через измененный ландшафт, через меняющий свой состав природныеводы и воздух и т.п.).         

Практическаяже психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовоммасштабе и, по-моему, требует внимательного к себе отношения с той точкизрения, что именно она социально обостряет до предела проблему обоснованностивоздействия одного человека на другого. В конечном счете проблему жизнипроживаемой как своей или чужой, жизни проживаемой чужим умом. Что длячеловека, для людей? Хотелось бы думать, что современное общество, да и каждыйчеловек хотя бы мгновение в жизни переживали два полярных чувства: чувствополной собственной беспомощности перед жизненными проблемами, желание отдатькому-то все свои оставшиеся силы, только чтобы больше не мучитьсянеопределенностью, бессмысленностью, и чувство ликующей радости отосуществленного – вдохновляющее чувство хозяина жизни. Какое из этих чувствпродуктивнее? Наверное, недаром уныние считается смертным грехом уже многиестолетия. Оно лишает психическую реальность одного из главных качеств –качества глубины, разнообразия, динамики. Уныние, штиль, тишина, смерть,психологическая и физическая. Однако возможно ли через воздействие другого,других людей вернуть глубину и разнообразие жизни человеку, ужепогруженному(или погружающемуся) в небытие уныния, апатии, конформизма и прочихформ отказа от собственного Я? Это вопрос о том, идти ли психологу к тем (ктому), кто зовет на помощь, вяло увлекаемый потоком собственной индивидуальнойсудьбы к ее естественному концу. Думаю, что ответ на него весьма непрост.

Лезтьв чужую душу без проса не только опасно, но и неэтично. А если она, чужая душа,погружается в мрак потери собственного «Я», если она в ужасе от него, своего«Я», спасается знаменитым фроммовским бегством отсвободы в невроз, в болезнь, в инфантилизм, в никуда… и  ты, психолог, это видишь, понимаешь, и…

Какое решение, профессиональное решение, принимаешь(примешь) и будет ли оно правильным? Признаюсь честно, я не знаю ответа на этивопросы. Но твердо уверена в том, что профессия практического психологапоявилась не случайно – может быть, я преувеличиваю, но это одна из попытокчеловечества спасти (именно спасти, как живое явление) индивидуальное сознаниеот наступления сознания массового человека.

Индивидуальное, живое сознание обладает уникальнымисвойствами, многие из них подробно описаны в философской и психологическойлитературе. Среди всех этих свойств внимание, в свете задач этого текста,привлекает свойство целостности. Живое сознание – оно единое, целое, поэтомуоно обладает определенным (но не бесконечным!) запасом прочности к воздействию.

Еслиэтот запас прочности исчерпывается под влиянием воздействующей силы, сознаниеисчезает, или, разрушенное, уже не восстанавливается в прежнем виде, т.е.перестает быть живым. Такое сознание уже называется фантомным.

Психолог,оказывая воздействие на другого человека, сам является носителеминдивидуального сознания (живого или фантомного) и при этом имеет дело тоже сживым или фантомным сознанием. Нетрудно представить, какие возможны логическиеварианты при взаимодействии с одним человеком и как многократно они усложняютсяпри взаимодействии с группой людей.

Вариантывоздействия живого и фантомного сознания многократно переживаются в течениежизни каждым человеком как непосредственным участником или наблюдателем такихситуаций. Основные общие ее признаки – это усталость и чувство опустошенностиее участников, переживающих взаимное сопротивление как невозможность изменения,невозможность достижения согласия.

Вариантывоздействия фантомного сознания на фантомное порождает взаимнуюнеудовлетворенность, которая может перерасти в открытую конфронтацию попринципу взаимного несоответствия.

Воздействиеживого сознания на живое сознание связано с появлением воодушевления,переживается как обновление, как прилив сил, как расширение горизонтов жизни,как появление (пусть на время) чувства общности, единения.

Приэтом абсолютно однозначно представляются непродуктивными ситуации воздействияна фантомное сознание с точки зрения изменения в них сознания в сторонупоявления признаков психической жизни. Это, по сути дела, варианты возможнойпрофессиональной неудачи психолога как человека, ставящего задачу сохраненияили восстановления живого индивидуального сознания. Ситуации эти становятсяболее вероятными при работе со взрослыми людьми. Фантомное сознаниевоспроизводит само себя – оно неизменно, время жизни для него не принестиизменения. Скука – основное качество жизни фантомного сознания.

Жизньлюдей показывает, что преодоление скуки чаще всего происходит внешнимивоздействиями на сознание – путешествия, алкоголь, смена сексуального партнера,смена места работы, риск и т.п. Но эти внешние воздействия бывают достаточнократковременными, скука возрождается снова. Психолог, сам обладая живымсознанием, при работе с фантомным сознанием встречает огромное сопротивление,преодолеть которое можно только причиняя Другому человеку боль. Больпсихическую, как говорят, душевную.

Какоеправо имеет психолог на эту боль?

Будетли она, эта боль, тем началом, которое откроет живые качества индивидуального,но уже фантомного сознания или приведет к появлению еще одного фантома – теперьуже фантома боли?

Этовопросы из области практической этики. Это вопросы из области психологииразвития, из тех сфер знания, где обсуждается сущность человека, воплощениесущности в ее конкретные проявления.

Еслипсихолог сам обладает фанто

www.ronl.ru

Реферат по психологии ."Этические стандарты психолога" страница 3

infourok.ru

Смотрите также

• 
  Экосистема пресных водоемов реферат
• 
  Учет расхода электроэнергии реферат
• 
  Трудовое право сша реферат
• 
  Технология убоя крс реферат
• 
  Техническая диагностика резервуаров реферат
• 
  Теория ценообразования опционов реферат
• 
  Танцы народов прибалтики реферат
• 
  Страхование в греции реферат
• 
  Социальная безопасность молодежи реферат
• 
  Средневековая европейская наука реферат
• 
  Сварка световым лучом реферат