Реферат: Современная естественная наука и проблемы естествознания. Естественные науки реферат

Реферат -  естественные науки - Разное

 - ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

1. Б

Г 421 Гершель, Джон.   Философия естествознания: Об общем характере, пользе и принципах исследования природы : пер. с англ. / Гершель, Джон. - Изд. 2-е. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 355 с. - (Из наследия мировой философской мысли: философия науки). - ISBN 978-5-397-01848-7.

кх-1

1804605   

2. Б

Г 687 Горелов, Анатолий Алексеевич.   Концепции современного естествознания : учеб. пособие по дисциплине "Концепция современного естествознания", для студ. вузов, обуч. по гуманит. и соц.-экон. спец. / Горелов, Анатолий Алексеевич. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2010. - 334 с. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-5-9916-0482-6. - ISBN 978-5-9692-0805-6.

Цель данного учебного пособия – помочь студенту ознакомиться с неотъемлемым компонентом единой культуры – естествознанием и сформировать целостный взгляд на окружающий мир. Рассматривается специфика естественно-научного познания, его место и роль в развитии культуры. Рассказывается об основных идеях современной науки и главных теориях XX в. Помимо лекционного курса в конце каждого раздела предлагаются вопросы для самоконтроля, призванные облегчить усвоение непростого для студентов-гуманитариев естественно-научного материала. Предназначен для студентов, бакалавров, апирантов и преподавателей высших учебных заведений.

кх-1

1802489   

3. Б

Д 795 Дубнищева, Татьяна Яковлевна.   Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр.: "Философия", "Политология", "Психология", "Журналистика", "Междунар. отношения", "Востоковедение и африканистика", "Культурология", "Религиоведение", "Теология", "Организация работы с молодежью" / Дубнищева, Татьяна Яковлевна. - М. : Академия, 2011. - 352 с. : ил. - (Бакалавриат). - Библиогр.: с. 349. - ISBN 978-5-7695-7954-7.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по гуманитарным направлениям подготовки (квалификация «бакалавр»). Пособие отличает широта охвата материала с отражением самых последних достижений естествознания, а также развивающихся связей между различными естественнонаучными дисциплинами. В учебном пособии гармонично согласованы вопросы истории науки и культуры с развитием естественных наук через научные картины мира и программы. Автор использует системный подход, идеи синергетики и глобального эволюционизма, что способствует формированию целостного мировоззрения. Основные понятия, концепции и законы естествознания даны в развитии, чтобы была возможность самому оценить «масштаб идей»; показана незавершенность процесса познания, давая навыки самостоятельных суждений на основе научного опыта человечества и способствуя развитию ассоциативного мышления и формированию творческой личности. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

кх-1

1801985   

4. Б

С 145 Садыкин, А. В.   Естествознание : учебное пособие / А. В. Садыкин ; Приднестр. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко, Естественно-геогр. фак., Кафедра общего землеведения. - Тирасполь : Полиграфист, 2010. - 339 с. - Библиогр.: с. 336-339.

кх-1

1801904   

5. Б1

М 263 Маринченко, Анатолий Васильевич.   Экология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по экон. и соц.-гуманит. спец. высш. проф. образования / Маринченко, Анатолий Васильевич. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2010. - 327 с. : ил. - Библиогр.: с. 290-291. - ISBN 978-5-394-00667-8.

Учебное пособие написано в соответствии с Примерной программой Министерства образования и науки РФ по дисциплине "Экология" и с учетом государственных образовательных стандартов высших учебных заведений для экономических и социально-гуманитарных специальностей. В данном пособии изложены основные понятия и законы экологии; проблемы окружающей среды и основные принципы природопользования; основные источники и загрязняющие вещества атмосферы, гидросферы и литосферы. Рассмотрены проблемы сохранения среды обитания, ее влияние на здоровье человека. Представлены государственные, правовые и социальные аспекты охраны окружающей среды, основы экологического мониторинга. Учебное пособие дополнено основными понятиями, терминами и тестами. Для студентов высших и средних специальных учебных заведений, преподавателей, а также всех, кто интересуется вопросами экологии.

кх-1

1802518   

6. Б1

П 653 Почекаева, Елена Ивановна.   Окружающая среда и человек : учеб.пособие для студ. вузов / Почекаева, Елена Ивановна ; под ред. Ю. В. Новикова. - М. : Феникс, 2012. - 574 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 562-571. - ISBN 978-5-222-18876-7.

Учебное пособие написано в соответствии с образовательными стандартами, с учетом новейших материалов и фактов. Ориентировано на специальности вузов, учебные планы для углубленного изучения вопросов в области охраны окружающей среды, безопасности жизнедеятельности, экологии. Подробно представлен комплексный анализ окружающей среды, включая социально-гигиенический мониторинг. Предназначено для студентов, аспирантов университетов и институтов для изучения экологии, безопасности жизнедеятельности, окружающей среды и медицинских специальностей. Рекомендовано преподавателям вузов, учителям школ как учебное пособие для углубленного изучения экологии, безопасности жизнедеятельности во время подготовки к олимпиадам по экологии и ОБЖ, а также гигиенистам и специалистам, работающим в области охраны окружающей среды.

кх-1

1804821   

7. Б1

П 912 Пушкарь, Владимир Степанович.   Экология: человек и биосфера : учеб. пособие для студ., обуч. по напр. подгот. бакалавров: 022000.62 "Экология и природопользование", 100400.62 "Туризм", 080100.62 "Экономика", 21400.62 "Радиотехника", 190500.62 "Эксплуатация транспортных средств" вузов региона / Пушкарь, Владимир Степанович, Якименко, Людмила Владимировна ; Минобрнауки России, Владивост. гос. ун-т экономики и сервиса. - М. : ВГУЭС, 2011. - 228 с. : ил. - Библиогр.: с. 224. - ISBN 978-5-9736-0196-6.

В учебном пособии последовательно представлены основные разделы учения о взаимодействии человека и природы. Дан анализ причинам, порождающим экологические кризисы на современном этапе развития биосферы и оценивается роль человека как мощного и стихийного экологического фактора. Показаны пути выхода из сложившихся критических экологических ситуаций.

кх-1

1805068   

8. Б1

Р 179 Разяпо, Анвар Закирович.   Методы контроля и системы мониторинга загрязнений окружающей среды : монография / Разяпо, Анвар Закирович ; Минобрнауки России, Федер. ГОУ ВПО "Нац. исслед. технол. ун-т МИСиС". - М. : МИСиС, 2011. - 220 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-5-87623-372-1.

кх-1

1801842   

9. Б1

Т 896 Турчин, Алексей Валерьевич.   Структура глобальной катастрофы: Риски вымирания человечества в XXI веке : проект Российского трансгуманистического движения / Турчин, Алексей Валерьевич ; отв. ред. И. В. Следзевский, В. Прайд ; предисл. Г. Г. Малинецкого, Н. Босьрома. - М. : Изд-во ЛКИ, 2011. - 432 с. - (Будущая Россия. Диологи о будущем). - Библиогр.: с. 421-431. - ISBN 978-5-382-01273-5.

Настоящая книга представляет собой научное исследование рисков вымирания человечества в XXI веке. Помимо рассмотрения самих сценариев катастрофы, упор сделан на сложное системное взаимодействие разных глобальных рисков в пределах одного исторического периода. Описаны все основные пути предотвращения глобальных рисков и способы оценки их вероятности. Первая часть книги посвящена анализу рисков. Во второй части рассматриваются когнитивные искажения - как отдельными исследователями, так и обществом в целом, - которые могут влиять на оценку рисков глобальной катастрофы. В результате делается вывод о значительной вероятности глобальных катастроф в ближайшем столетии, отягощенной высокой степенью их недооценки. Благодаря полноте охвата затрагиваемых проблем книга может выступать в качестве аннотированного справочника по разным глобальным рискам.

кх-1

1802614   

10. Б1

У 932 Ушаков, Игорь Владимирович.   Экологический лабиринт. Социально-экономические аспекты природопользования в Китае / Ушаков, Игорь Владимирович ; РАН, Ин-т Дальнего Востока. - М. : ФОРУМ, 2011. - 176 с. - Библиогр. в примеч. в конце гл. - ISBN 978-5-8199-0367-4.

кх-1, абн-1

1802949   

11. Б1

Э 40    Экология России : учеб. для студ. учреждений высш. проф. образования, обуч. по напр. "Пед. образование" / под ред. А. В. Смурова, В. В. Снакина. - М. : Академия , 2011. - 352 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование. Бакалавриат). - Библиогр.: с. 342-349. - ISBN 978-5-7695-7457-3.

В учебнике оценивается современное экологическое состояние территории России. Рассматриваются природные условия и факторы окружающей среды, масштабы антропогенного воздействия (промышленности, транспорта, сельского хозяйства и других отраслей) на качество поверхностных и морских вод, воздуха, почвенного покрова, флоры и фауны. Дается оценка территории России с точки зрения благоприятности природных условий для жизнедеятельности и здоровья населения. Приводятся сведения о системе особо охраняемых природных территорий и восстановительном природопользовании.

кх-1

1804784   

 - ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

12. В

П 711 "Предметно-методическая подготовка будущего учителя математики, информатики и физики", Всерос. науч. конф. ([2003] ; Тольятти).   Всероссийская научная конференция "Предметно-методическая подготовка будущего учителя математики, информатики и физики", 21-23 апреля : сб. ст. Т. 2 / Минобразования России, Тольят. гос. ун-т ; [редкол.: Р. А. Утеева (отв. ред.) [и др.]. - Тольятти : ТГУ, 2003. - 419 с. : ил. - Библиогр. в конце ст. - Алф. указ.: с. 406-409. - ISBN 5-8259-0121-1.

абн-1

1787431   

13. В1

А 235 Агафонов, Сергей Алексеевич.   Дифференциальные уравнения : учеб. для студ. втузов / Агафонов, Сергей Алексеевич, Герман, Анна Дмитриевна, Муратова, Татьяна Владимировна ; под ред. В. С. Зарубина, А. П. Крищенко. - Изд. 5-е, стер. - М. : Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2011. - 347 с. : ил. - (Математика в техническом университете. Вып. 8). - Библиогр.: с. 335-337. - Предм. указ.: с. 338-343. - ISBN 978-5-7038-3537-1.

Изложены основы теории обыкновенных дифференциальных уравнений (ОДУ) и даны основные понятия об уравнениях с частными производными первого порядка. Авторы стремились объединить строгость изложения теории дифференциальных уравнений с прикладной направленностью ее методов. В связи с этим приведены многочисленные примеры из механики и физики. Отдельная глава посвящена линейным ОДУ второго порядка, к которым приводят многие прикладные задачи. Главу, посвященную изложению численных методов, следует рассматривать как вводную. Содержание учебника соответствует курсу лекций, которые авторы читают в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Для студентов технических университетов и вузов. Может быть полезен интересующимся прикладными задачами теории дифференциальных уравнений.

кх-1

1804624   

14. В1

Б 198 Бакушинский, Анатолий Борисович.   Элементы функционального анализа : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. "Прикл. математика и информатика" / Бакушинский, Анатолий Борисович, Худак, Юрий Иосифович. - М. : Академия, 2011. - 188 с. - (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат). - Библиогр.: с. 183. - ISBN 978-5-7695-6974-6.

В учебном пособии изложены основы общей теории метрических пространств, линейных нормированных (в частности, гильбертовых) пространств, а также спектрального разложения вполне непрерывных операторов в гильбертовом пространстве и теория уравнений с такими операторами. Кроме того, рассмотрены основные понятия, необходимые для исследования уравнений и функционалов в различных пространствах в нелинейном случае. В учебное пособие включены задачи, позволяющие закрепить изученный материал.

кх-1

1802410   

15. В1

Б 30 Бахвалов, Николай Сергеевич.   Численные методы в задачах и упражнениях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. высш. проф. образования 010101 "Математика" и 010901 "Механика" / Бахвалов, Николай Сергеевич, Лапин, Александр Васильевич, Чижонков, Евгений Владимирович. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 240 с. - Библиогр.: с. 235. - Предм. указ.: с. 236-238. - ISBN 978-5-9963-0333-5.

Учебное пособие содержит элементы теории, примеры решении задан и упражнения для самостоятельной работы. Представленные задачи разбиты по рекомендуемым темам семинарских занятий, а их подбор призван способствовать закреплению материала, излагаемого в теоретическом курсе. Типовые задачи снабжены решениями, которые могут быть использованы студентами для самостоятельного изучения предмета и овладения общими принципами применения вычислительных методов. Ответы и указания помогут преподавателям в выборе содержательных и интересных задач в соответствии со спецификой вуза. Для студентов университетов, педагогических вузов и вузов с углубленным изучением математики. Может быть полезно преподавателям, а также всем специалистам, использующим в своей деятельности методы вычислительной математики.

кх-1, абу-9

1805121   

16. В1

Б 946 Буцык, Сергей Владимирович.   Математика для студентов-гуманитариев : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 033000 "Культурология" и 034700 "Документоведение и архивоведение" / Буцык, Сергей Владимирович ; ФГОУВПО "Челяб. гос. акад. культуры и искусств", Каф. информатики. - Челябинск : [б. и.], 2011. - 92 с. : ил. - Библиогр.: с. 92. - ISBN 978-5-94839-294-3.

Пособие раскрывает содержание и особенности курса математики для студентов-гуманитариев. В качестве базового материала рассматриваются теоретические основы и практические задания по следующим четырем темам: множества и операции над ними; высказывания и операции над ними; элементы теории вероятностей; элементы математической статистики. Кроме того, предложена дополнительная тематика и методический материал для преподавателей. Структура и содержание соответствуют стандартам высшего профессионального образования по группе направлений подготовки бакалавров 030000 « Гуманитарные науки». Издание адресовано студентам, обучающимся по указанным направлениям, а также преподавателям математики.

кх-1

1802664   

17. В1

В 443 Виленкин, Игорь Владимирович.   Высшая математика. Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Дифференциальное и интегральное исчисление / Виленкин, Игорь Владимирович, Гробер, Владимир Михайлович. - Изд. 6-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 416 с. : ил. : табл. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 409. - ISBN 978-5-222-18236-9.

Учебное пособие призвано помочь студентам освоить основные вопросы следующих важнейших разделов математики: линейная алгебра, аналитическая геометрия, дифференциальное и интегральное исчисления. Большое число детально разобранных задач будут полезны для изучения основных методов и идей решения примеров. Пособие снабжено достаточным количеством задач для самостоятельной работы, для составления различных тестов и контрольных работ. Пособие предназначено, прежде всего, для студентов экономических, технических, естественно-научных специальностей. Тем не менее, студенты, углубленно изучающие математику, могут использовать книгу в качестве "стартового материала". Пособие также может быть использован преподавателями вузов как задачник.

кх-1

1802467   

18. В1

Г 919 Грэхэм, Лорен.   Имена бесконечности: правдивая история о религиозном мистицизме и математическом творчестве / Грэхэм, Лорен, Кантор, Жан-Мишель ; [пер. с англ. А. Ю. Вязьмина ; под ред. Б. В. Останина]. - [СПб.] : [Изд-во Европ. ун-та в Санкт-Петербурге], [2011]. - 231 с. : ил. - Указ.: с. 220-227. - ISBN 978-5-94380-114-3.

Центральный сюжет этой книги - соревнование французских и русских математиков, искавших новый ответ на один из старейших вопросов математики - на вопрос о природе бесконечности. Французская школа шла по пути рационалистических решений. Российские же ученые, в частности Дмитрий Егоров и Николай Лузин - основатели знаменитой московской математической школы - руководствовались совсем иными идеями. Они вдохновлялись религиозными прозрениями имяславия - мистического православного движения, заключающегося в особом почитании имени божьего и оформившегося первоначального в среде русских монахов на Афоне. После выдворения имяславцев с Афона в 1913 г. они оказались рассеяны по всей России, само же учение, однако, сохранило существенное влияние в среде интеллектуалов. Именно эта религиозная практика и послужила толчком для одного из крупнейших прорывов в математике, позволив русским ученым заглянуть в бесконечное и открыть дескриптивную теорию множеств. Несмотря на то, что книга посвящена становлению математической школы и ряду специальных математических проблем, она ориентирована на широкий круг читателей, интересующихся историей и философии науки, а также спецификой научного творчества. Авторы книги не ограничиваются описанием истории и психологии математической революции, предметом их повествования становятся идеологические амбиции, сексуальные комплексы, политические взгляды ее творцов и те этические дилеммы, которые им приходилось решать. Перед нами беспристрастный анализ, восстанавливающий те человеческие драмы, которые стояли за, казалось бы, стерильными формулами.

кх-1

1798058   

19. В1

Ж 864 Жуковский, Владислав Иосифович.   Риски при конфликтных ситуациях : [монография] / Жуковский, Владислав Иосифович ; под ред. В. С. Молоствова. - М. : ЛЕНАНД, 2011. - 330 с. - Библиогр.: с. 319-330. - ISBN 978-5-9710-0355-7.

кх-1

1798148   

20. В1

И 269 Игошин, Владимир Иванович.   Теория алгоритмов : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050201.65 - математика / Игошин, Владимир Иванович. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 317 с. : ил. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 306-311. - ISBN 978-5-16-005205-2.

Подробно изложены три формализации понятия алгоритма - машины Тьюринга, рекурсивные функции и нормальные алгоритмы Маркова, доказана их эквивалентность. Рассмотрены основные теоремы общей теории алгоритмов, теория разрешимых и перечислимых множеств, алгоритмически неразрешимые массовые проблемы, теория сложности вычислений и массовых проблем, алгоритмические проблемы математической логики и других разделов математики. Охарактеризованы взаимосвязи теории алгоритмов с компьютерами и информатикой. Для студентов университетов, технических и педагогических вузов, обучающихся по специальностям «Математика», «Прикладная математика», «Математик-педагог», «Учитель математики» на уровнях бакалавриата, магистратуры, а также специалитета.

кх-1

1804639   

21. В1

К 191 Канатников, Анатолий Николаевич.   Аналитическая геометрия : учеб. для студ. втузов / Канатников, Анатолий Николаевич, Крищенко, Александр Петрович ; под ред. В. С. Зарубина, А. П. Крищенко. - Изд. 5-е, испр. - М. : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2011. - 387 с. : ил. - (Математика в техническом университете. вып. 3). - Библиогр.: с. 375-376. - Предм. указ.: с. 377-383. - ISBN 978-5-7038-3538-8.

Книга является третьим выпуском серии "Математика в техническом университете" и знакомит читателя с основными понятиями векторной алгебры и ее приложений, теории матриц и определителей, систем линейных алгебраических уравнений, кривых и поверхностей второго порядка. Материал изложен в объеме, необходимом на начальном этапе подготовки студента технического университета. Содержание учебника соответствует курсу лекций, который авторы читают в МГТУ им. Н. Э. Баумана.

кх-1

1804623   

22. В1

К 61 Колобашкина, Любовь Викторовна.   Основы теории игр : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 230400 "Прикл. математика" / Колобашкина, Любовь Викторовна. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 164 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 163. - ISBN 978-5-9963-0334-2.

В пособии изложены основные положения и сведения из теории игр, подробно рассмотрены методы выбора оптимальных стратегий поведения в антагонистических и неантагонистических конфликтах. Приведены критерии определения оптимальных стратегий в «играх с природой». Рассмотрены методы принятия решений в антагонистических и неантагонистических позиционных играх с полной и неполной информацией. Все представленные методы сопровождаются подробно рассмотренными примерами. Доступность изложения материала делает знакомство с принципами рационального поведения в конфликтах привлекательным для широкого круга читателей. Пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Прикладная математика», «Прикладная математика и информатика», «Математические методы в экономике»

кх-1, чз1-1, абн-1, абу-8

1805131   

23. В1

О-572 Омельченко, Виталий Петрович.   Математика : учеб. пособие для студ. образоват. учр. сред. проф. образования / Омельченко, Виталий Петрович, Курбатова, Элеонора Владимировна. - Изд. 5-е, стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 381 с. : ил. : табл. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 361. - ISBN 978-5-222-17602-3.

Содержание учебного пособия соответствует примерной программе по математике для специальностей среднего профессионального образования. Подробно рассмотрены основы дискретной математики, математический анализ, основные численные методы, теория вероятностей и математическая статистика. Изложение теоретического материала сопровождается большим количеством примеров и задач. В конце каждого раздела приводятся задания для самостоятельной работы. Пособие предназначено для учащихся всех специальностей средних специальных учебных заведений.

кх-1

1802510   

24. В1

С 214 Саттон, Ричард С.   Обучение с подкреплением / Саттон, Ричард С., Барто, Эндрю Г. ; пер. с англ. Е. О. Романова ; под ред. Ю. В. Тюменцева. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 400 с. : ил. - (Адаптивные и интеллектуальные системы). - Библиогр.: с. 359-379. - Предм. указ.: с. 380-395. - ISBN 978-5-94774-351-7.

кх-1, абн-1

1805202   

25. В1

С 232    Сборник задач по высшей математике. С контрольными работами. Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Основы математического анализа. Комплексные числа. 1 курс / Лунгу, Константин Никифорович [и др.]. - 8-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2010. - 576 с. : ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-8112-4046-3.

Сборник содержит свыше трех с половиной тысяч задач по высшей математике. Ко всем разделам книги даны необходимые теоретические пояснения. Детально разобраны типовые задачи, приведено изрядное количество разнообразных заданий различных уровней сложности для самостоятельного решения. Наличие в сборнике контрольных работ, устных задач и «качественных» вопросов позволит студенту подготовиться к экзаменационной сессии. Книга охватывает материал по линейной алгебре, аналитической геометрии, основам математического анализа и комплексным числам. Книга будет полезна студентам младших курсов и преподавателям вузов

кх-1

1802502   

26. В1

Т 814 Туганбаев, Аскар Аканович.   Основы высшей математики : учебное пособие / Туганбаев, Аскар Аканович. - СПб. : Лань, 2011. - 491 с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-1189-4.

Книга соответствует программам курсов высшей математики для студентов различных нематематических специальностей и направлений подготовки, может выполнять функции учебника, задачника, решебника и сборника контрольных работ по высшей математике. В книге рассмотрены следующие важнейшие разделы: пределы, производные, исследование функций и построение их графиков, функции нескольких переменных, линейная алгебра, аналитическая геометрия, интегралы, числовые и функциональные ряды, дифференциальные уравнения и теория вероятностей. Для студентов и преподавателей нематематических факультетов высших учебных заведений.

кх-1, сх-10, чз1-1

1804944   

27. В1

Т 814 Туганбаев, Аскар Аканович.   Теория вероятностей и математическая статистика : учебное пособие / Туганбаев, Аскар Аканович, Крупин, Владимир Георгиевич. - СПб. : Лань, 2011. - 223 с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Библиогр.: с. 221. - ISBN 978-5-8114-1079-8.

Книга написана на основе курсов теории вероятностей и математической статистики, ее содержание охватывает помимо традиционных разделов теории вероятностей вопросы статистического моделирования. Отдельный раздел посвящен понятию простейшего потока событий, что позволяет шире раскрыть перед учащимися возможные приложения изучаемых методов. Представлено большое количество примеров и приведены задачи для самостоятельного решения. Учебное пособие предназначено для студентов вузов технических специальностей. Читатели, желающие ознакомиться с теорией вероятностей в меньшем объеме, могут пропустить некоторые параграфы.

кх-1

1798763   

28. В1

Ш 63 Шипачев, Виктор Семенович.   Высшая математика : учеб. для студ. вузов / Шипачев, Виктор Семенович. - Изд. 10-е стер. - М. : Высш. шк., 2010. - 480 с. : ил. - Предм. указ.: с. 455-462. - Указ. основных обозначений : с. 463-464. - ISBN 978-5-06-006195-6.

Изложены элементы теории множеств и вещественных чисел, числовые последовательности и теория пределов, аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве, основы дифференциального и интегрального исчислений функций одной и нескольких переменных, элементы высшей алгебры, теория рядов и обыкновенные дифференциальные уравнения. Теоретический материал иллюстрируется большим количеством примеров.

кх-1, имэ-2

1805285   

29. В1

Ш 647 Ширяев, Альберт Николаевич.   Вероятностно-статистические методы в теории принятия решений / Ширяев, Альберт Николаевич. - М. : ФМОП : МЦНМО, 2011. - 144 с. : ил. - Библиогр.: с. 142-144. - ISBN 978-5-904696-03-0. - ISBN 978-5-94057-746-1.

кх-1

1802619   

30. В1

Ш 969 Шурыгин, Виктор Афанасьевич.   Алгоритмическая теория обратимости операторов / Шурыгин, Виктор Афанасьевич. - М. : [ЛИБРОКОМ], [2010]. - 115 с. : ил. - ISBN 978-5-397-01319-2.

кх-1

1798123   

31. В13

Д 269 Деза, Елена Ивановна.   Специальные числа натурального ряда / Деза, Елена Ивановна. - М. : [ЛИБРОКОМ], [2011]. - 235 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 232-235 и в конце гл. - ISBN 978-5-397-01750-3.

кх-1

1802600   

32. В2

Д 536 Димитриенко, Юрий Иванович.   Механика сплошной среды : в 4 т. : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по физико-мат. и машиностроит. спец. Т. 2 : Универсальные законы механики и электродинамики сплошных сред / Димитриенко, Юрий Иванович. - М. : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2011. - 559 с. : ил. - Библиогр.: с. 547-551. - Предм. указ.: с. 552-559. - ISBN 978-5-7038-3438-1.

В систематизированном виде приводится теория коротационных производных, динамические уравнения совместности деформаций, принципы материальной индифферентности и материальной симметрии. Рассмотрена кинематика сплошных сред, универсальные законы сохранения механики сплошной среды, теория скачков функций на поверхностях сильных разрывов. В учебном пособии содержится значительное число упражнений. С помощью этого подхода изложена теория конечных упругих и вязкоупругих деформаций, теория больших пластических деформаций, теория анизотропных сред с большими деформациями. Учебное пособие посвящено систематизированному изложению основ механики сплошной среды при конечных деформациях. Предложен новый подход к формулировке определяющих соотношений для упругих и неупругих сред с конечными деформациями, основанный на применении энергетических и квазиэнергетических пар тензоров напряжений-деформаций. Учебное пособие предназначено студентам и аспирантам, обучающимся по физико-математическим и машиностроительным специальностям, а также специалистам, занимающимся различными вопросами механики сплошной среды.

кх-1

1804595   

33. В2

М 564 Мещерский, Иван Всеволодович.   Задачи по теоретической механике : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. подгот. и спец. в обл. техники и технологий по дисц. "Теоретическая механика" / Мещерский, Иван Всеволодович ; под ред.: В. А. Пальмова, Д. Р. Меркина. - Изд. 49-е, стер. - СПб. : Лань, 2008. - 448 с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-9511-0019-1.

Предназначено для студентов ВУЗов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области техники и технологии по дисциплине «Теоретическая механика» Учебное пособие соответствует содержанию федеральной дисциплины «Теоретическая механика» государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки и специальностям в области техники и технологий. Содержит задачи различного уровня сложности по всем разделам дисциплины «Теоретическая механика»; размещено значительное число задач, отражающих развитие современной техники; имеются разделы, посвященные материальным системам с неголономными связями, а также механике систем при наличии сил и моментов, носящих случайный характер.

кх-1, имэ-14

1804899   

34. В2

П 548 Поляхов, Николай Николаевич.   Теоретическая механика : учебник для бакалавров ; учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. "Математика" и "Механика" / Поляхов, Николай Николаевич, Зегжда, Сергей Андреевич, Юшков, Михаил Петрович ; под ред. П. Е. Товстика. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 591 с. : ил. - (Бакалавр). - Библиогр.: с. 583. - Предм. указ.: с. 584-589. - ISBN 978-5-9916-1469-6.

В книге наряду с традиционными разделами теоретической механики охвачен широкий круг специальных вопросов (нелинейные колебания, устойчивость движения, динамика полета, интегральные инварианты, оптико-механическия аналогия, теория удара механических систем. Используется нетрадиционный подход к выводу уравнений динамики как голономных, так и неголономных систем; подробно анализируется понятие и показано логическое единство дифференциальных вариационных принципов механики.

кх-1

1801347   

35. В2

Ш 626 Шинкин, Владимир Николаевич.   Теоретическая механика. Динамика и аналитическая механика : курс лекций : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. Металлургия / Шинкин, Владимир Николаевич ; Минобрнауки России, ФГОУВПО "Нац. исслед. технол. ун-т "МИСиС", Каф. теорет. механики и сопротивления . - М. : МИСиС, 2011. - 206 с. : ил. - Библиогр.: с. 205. - ISBN 978-5-87623-391-2.

Рассмотрены основные теоретические и практические вопросы динамики материальной системы и аналитической механики по следующим темам: геометрия масс, динамика материальной системы и твердого тела (центр масс, количество движения, момент количества движения, кинетическая энергия, работа силы, закон сохранения механической энергии), принцип Даламбера, аналитическая статика, принцип виртуальных перемещений Лагранжа, общее уравнение динамики, аналитическая динамика, уравнения Лагранжа второго рода и уравнения Гамильтона. Темы изложены с учетом специфики металлургических процессов. Подробно даны решения большого числа задач, приведены 10 домашних заданий по динамике механизмов и приспособлений, используемых в металлургическом производстве.

кх-1

1801824   

36. В3

А 25 Агравал, Говинд.   Применение нелинейной волоконной оптики : учебное пособие / Агравал, Говинд ; под науч. ред. И. Ю. Денисюка. - СПб. : Лань, 2011. - 591 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - Алф. указ.: с. 580-588. - ISBN 978-5-8114-0999-0.

В пособии описывается развитие новых нелинейных оптоволоконных технологий — микроструктурированные и дырчатые волноводы, волноводы с использованием фотонных кристаллов, а также новейшие приборы — оптоволоконные усилители, интерферометры, лазеры. Отдельные главы посвящены приложениям нелинейной спектроскопии (процесс перестройки длины волны лазера, оптическая томография и метрология частоты), квантовой криптографии и квантовым средствам связи. Книга предназначена для студентов, обучающихся по техническим направлениям подготовки, а также аспирантам и исследователям, работающим в области оптических средств связи и квантовой информации, инженерам, разрабатывающим новейшие оптические приборы, связанные с оптоволоконными усилителями и лазерами.

кх-1, чз1-1, абн-1

1804984   

37. В3

А 676 Анищик, Виктор Михайлович.   Дифракционный анализ : учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Физика (по напр.)" / Анищик, Виктор Михайлович, Понарядов, Владимир Васильевич, Углов, Владимир Васильевич. - Минск : Вышэйш. шк., 2011. - 216 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 213-214. - ISBN 978-985-06-1834-4.

Рассмотрены основные положения физики рентгеновских лучей, рентгенотехники, теории дифракции рентгеновских лучей и электронов. Изложены основные методы структурного анализа и его практического применения для исследования кристаллов.

кх-1

1802745   

38. В3

А 845 Аронов, Рафаил Аронович.   Физическая реальность и познание: Логико-гносеологические патологии познания. Теория относительности и квантовая механика. Наследие А. Энштейна, Н. Бора, А. Пуанкаре / Аронов, Рафаил Аронович ; РАН, Ин-т философии ; отв. ред. О. Е. Баксанский. - М. : КРАСАНД, 2011. - 526 с. : портр. - Библиогр. в тексте. - ISBN 978-5-396-00259-3.

кх-1

1804597   

39. В3

В 573 Владимиров, Юрий Сергеевич.   Геометрофизика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 010701 - физика / Владимиров, Юрий Сергеевич. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 536 с. : ил. - Библиогр.: с. 521-530. - Предм. указ.: с. 531-536. - ISBN 978-5-9963-0303-8.

Книга посвящена изложению и анализу геометрического подхода к описанию физического мира, в частности общей теории относительности А.Эйнштейна и многомерной геометрической теории физических взаимодействий. В первой части дано введение в общую теорию относительности. Во второй части детально рассматриваются теория относительности, ее формулировки и обобщения. Третья часть посвящена изложению многомерной геометрической теории микромира. В четвертой части произведен метафизический анализ геометрического и иных подходов к физике с целью обоснования необходимости перехода к более совершенной картине мира. Книга адресована студентам и преподавателям вузов физико-математического профиля, физикам-теоретикам и философам.

кх-1

1805216   

40. В3

З-382 Захаров, Валерий Дмитриевич.   От философии физики к идее Бога / Захаров, Валерий Дмитриевич. - Изд. 2-е. - М. : Изд-во ЛКИ, 2012. - 238 с. - Библиогр.: с. 232-238. - ISBN 978-5-382-01330-5.

В настоящей книге рассматриваются такие проблемы философии физики, перед которыми и философия, и физика останавливаются в растерянности, за ограниченностью своих познавательных средств. Это, прежде всего проблема человека и его сознания. Является ли человек чисто природным существом, или его разумное сознание имеет внеприродное происхождение? Все ли нам ясно в вопросе о принципах самого нашего познания? Возможна ли "теория всего" и может ли она решить вопрос о происхождении мира и человека? Имеет ли Вселенная какое-либо естественное (объяснимое законами физики) происхождение, или же оно объясняется существованием внеприродного начала - Творца? Книга рассчитана на тех философов и ученых, которые не уклоняются от вопросов, лежащих на границах разумного познания; она будет интересна студентам физических и философских факультетов, а также широкому кругу неравнодушных читателей.

кх-1

1802638   

41. В3

К 772 Кравченко, Иван Тимофеевич.   Теория волновых процессов : учеб. пособие для студ. ун-тов спец. "Радиофизика и электроника" / Кравченко, Иван Тимофеевич. - Изд. 3-е. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 237 с. - Библиогр.: с. 231. - Предм. указ.: с. 232-235. - ISBN 978-5-397-02195-1.

В книге рассматриваются основные положения теории волновых процессов и закономерности распространения волн в различных средах, а также элементы теории излучения электромагнитных волн. Книга может быть полезна студентам радиотехнических факультетов, аспирантам и специалистам в области прикладной электродинамики.

кх-1

1802636   

42. В3

Н 492    Нелинейные явления в нано- и микрогетерогенных системах / Гриднев, Станислав Александрович [и др.]. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 352 с. : ил. - (Нанотехнологии). - Библиогр. в конце частей. - ISBN 978-5-9963-0294-9.

Одной из проблем физического материаловедения является создание и разработка новых материалов, обладающих комплексом уникальных физических свойств, необходимых для длительной работы в экстремальных условиях. В настоящее время наука достигла такого уровня, что во многих случаях материаловеды могут создавать как конструкционные, та- ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

46. Г

А 437 "Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии", Всерос. с междунар. участием очно-заочная науч.-практ. конф. (

www.ronl.ru

Реферат -  естественные науки - Разное

 - ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

1. Б1

П 831 Протасов, Виталий Федорович.   Экологические основы природопользования : учеб. пособие для использования в учебном процессе образоват. учреждений, реализующих прогр. сред. проф. образования / Протасов, Виталий Федорович. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2010. - 302 с. - Библиогр.: с. 299-300. - ISBN 978-5-98281-202-5. - ISBN 978-5-004111-7.

кх-1

1793022  

 - ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

2. В1

А 456    Алгебра и начала анализа : учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Алимов, Шавкат Арифджанович [и др.]. - 14-е изд. - М. : Просвещение, 2006. - 384 с. : ил. - ISBN 5-09-015165-2.

кх-1, абн-1

1787251   

3. В1

Б 605 Бикмурзина, Равиля Ряшитовна.   Высшая математика : сборник задач : учебное пособие / Бикмурзина, Равиля Ряшитовна, Исаева, Раиса Петровна ; ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : [Мордовия-Экспо], 2010. - 84 с. - Библиогр.: с. 77-79.

кх-1, чз1-1, абу-4

1788064   

4. В1

Г 474 Гильберт, Давид.   Основы теоретической логики / Гильберт, Давид, Аккерман, Вильгельм ; пер. с нем. А. А. Ерофеева ; под ред., с предисл. и комментариями С. А. Яновской. - Изд. 2-е, испр. - М. : КомКнига, 2010. - 304 с. - (Физико-математическое наследие: математика (основания математики и логика)). - Библиогр.: с. 297-298. - Предм. указ.: с. 299-302. - ISBN 978-5-484-01144-5.

Вниманию читателя предлагается классическое руководство по элементам математической логики, написанное известными немецкими математиками. Материал книги вырос из курса лекций выдающегося математика конца ХIX -- начала XX вв. Д.Гильберта и был в окончательном виде подготовлен его учеником В.Аккерманом. Книга содержит систематическое построение аппарата математической логики; авторы строго ограничивают себя самым необходимым материалом, но зато дают все детали доказательств. Руководство написано очень сжато и лаконично и рассчитано на читателей, привыкших пользоваться математической литературой, в том числе студентов и преподавателей математических вузов. Для более широкого круга читателей будут полезны комментарии-пояснения, расположенные в конце книги.

кх-1

1787758   

5. В1

Г 561 Гнеденко, Борис Владимирович.   Введение в теорию массового обслуживания / Гнеденко, Борис Владимирович, Коваленко, Игорь Николаевич. - Изд. 5-е, испр. - М. : Изд-во ЛКИ, 2011. - 397 с. : ил. - Библиогр.: с. 362-397. - ISBN 978-5-382-01238-4.

Настоящая книга посвящена строгому изложению математических основ теории массового обслуживания и используемых в ней аналитических и численных методов. Большое внимание уделено вероятностной интерпретации результатов и эргодическим соображениям, развивающим интуицию исследователя. Приведена созданная А.Я. Хинчиным теория потоков однородных событий, теория систем обслуживания в простейших предпосылках, теория однолинейных систем, в том числе приоритетных, основанная на полумарковских процессах, а также теория многолинейных систем, в основу изучения которых положены многомерные марковские процессы. Даны принципы статистического моделирования систем. В книгу включены изложение элементов теории сетей массового обслуживания, теории систем с повторными вызовами, понятие асимптотической инвариантности, определение важных специальных классов потоков однородных событий, а также краткий обзор современных работ. В конце книги помещен очерк деятельности Б.В.Гнеденко в области теории массового обслуживания и теории надежности и список его публикаций по этой тематике. Для специалистов в области теории вероятностей и ее приложений, научных сотрудников, инженеров.

кх-1

1787489   

6. В1

Д 568 Доброхотова, Мирра Александровна.   Задачник-практикум по математическому анализу : ряды, дифференциальные уравнения / Доброхотова, Мирра Александровна, Сафонов, Алексей Николаевич, Цветков, Анатолий Тихонович ; Гл. упр. высш. и сред. пед. учеб. заведений Минпросвещения РСФСР, Моск. гос. заоч. пед. ин-т. - М. : Просвещение, 1967. - 224 с. : ил.

абу-1

7. В1

Ж 864 Жуковский, Владислав Иосифович.   Введение в дифференциальные игры при неопределенности : Равновесие по Нэшу / Жуковский, Владислав Иосифович ; отв. ред. В. С. Молоствов. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : КРАСАНД, 2010. - 163 с. : ил. - Библиогр.: с. 156-160. - Предм. указ.: с. 161-162. - ISBN 978-5-396-00201-2.

Настоящая монография, состоящая из трех частей, посвящена новому направлению современной математической теории управления --- дифференциальным играм, в которых учтены действия помех, возмущений и другого вида неопределенности. Какие-либо статистические характеристики о неопределенностях отсутствуют, и любая из них может реализоваться в процессе игры. Предлагаются принципы формирования гарантирующих решений в таких играх. Основу составляют векторный максимин или векторная седловая точка, объединенные в этой книге с концепцией равновесности по Нэшу (из теории бескоалиционных игр). Приведены примеры из экологии, экономики и механики управляемых систем. Для научных работников, инженеров, экономистов, интересующихся вопросами управления сложными динамическими системами, а также аспирантов и студентов.

кх-1

1785405   

8. В1

Л 19 Лакатос, Имре.   Доказательства и опровержения: Как доказываются теоремы / Лакатос, Имре ; пер. с англ. с предисл. И. Н. Веселовского ; отв. ред. И. Б. Погребысский. - Изд. 2-е. - М. : Изд-во ЛКИ, 2010. - 152 с. : ил. - (Физико-математическое наследие: математика (основания математики и логика)). - Библиогр.: с. 146-151. - ISBN 978-5-382-01024-3.

Предлагаемая вниманию читателя книга известного английского математика И. Лакатоса (1922-1974) посвящена проблемам математической логики. Она написана легко, увлекательно и остроумно в виде разговора учителя с учениками, разбирающими доказательства знаменитой теоремы Эйлера о многогранниках и получающиеся при этом парадоксы. Ошибки, которые делают ученики, в действительности были допущены различными математиками XIX в., что раскрывается в подстрочных примечаниях, дающих полную историю вопроса. Рекомендуется студентам математических специальностей, а также учащимся старших классов, интересующимся математикой.

кх-1

1785389   

9. В1

П 479 Пойа, Дьёрдь.   Математика и правдоподобные рассуждения. Т. 1 : Индукция и аналогия в математике. Т. 2 Схемы правдоподобных умозаключений / Пойа, Дьёрдь ; пер с англ. И. А. Вайнштейна ; под ред. С. А. Яновской. - Изд. 3-е. - М. : ЛИБРОКОМ, 2010. - 463 с. : ил. - (Физико-математическое наследие: математика (основания математики и логика)). - Библиогр.: с. 462. - ISBN 978-5-397-01155-6.

кх-1

1785390   

10. В1

П 82 Просветов, Георгий Иванович.   Степени, корни и логарифмы: задачи и решения : учеб.-практ. пособие     / Просветов, Георгий Иванович. - М. : Альфа-Пресс, 2010. - 72 с. - Библиогр.: с. 69. - ISBN 978-5-94280-483-1.В учебно-практическом пособии рассмотрены методы и приемы решения задач, содержащих степени, корни и логарифмы. Преведенные в учебном материале примеры и задачи позволяют успешно овладеть знаниями по изучаемой дисциплине.

кх-1

1785495   

11. В1

С 232    Сборник задач по элементарной геометрии : Пособие для пед. ин-тов / Л. С. Атанасян [и др.]. - М. : Учпедгиз, 1958. - 95 с. : ил. - Библиогр.: с. 93.

абу-1

12. В1

Ш 973 Шустеф, Ф. М.   Материал для внеклассной работы по математике / Ф. М. Шустеф. - Минск : Народная асвета, 1968. - 205 с. : ил. - Библиогр.: с. 198-204.

абу-1

13. В2

А 223    Автоволновые процессы в нелинейных средах с диффузией : [монография] / Мищенко, Евгений Фролович [и др.]. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2010. - 400 с. - Библиогр.: с. 391-399. - ISBN 978-5-9221-1217-8.

В монографии предпринимается попытка создания единой теории диссипативных структур Тьюринга–Пригожина для систем параболических и гиперболических уравнений с малой диффузией. С этой целью развиваются специальные асимптотические методы исследования проблем существования и устойчивости высокомодовых стационарных режимов в сингулярно возмущенных системах, позволяющие получить весьма тонкие утверждения о неограниченном росте количества устойчивых диссипативных структур (как стационарных, так и периодических по времени) при уменьшении коэффициентов диффузии и при фиксированных прочих параметрах. На основе систематического анализа феномена буферности, высокомодовых аттракторов и диффузионного хаоса вырабатываются общие представления о характере автоволновых процессов в нелинейных средах с малой диффузией. Рассматриваются приложения из различных областей естествознания: радиофизики, механики, экологии, нелинейной оптики и теории горения.

кх-1

1786591   

14. В2

З-154    Задачник "Кванта". Физика. Ч. 1 / [редкол.: Б. М. Болотовский [и др.] ; под ред.: А. Р. Зильбермана, А. И. Черноуцана]. - М. : Бюро Квантум, 2010. - 192 с. : ил. - (Библиотечка "Квант" ; вып. 118). - Прил. к журн. "Квант" №5 / 2010. - ISBN 978-5-85843-108-4.

кх-1

1791966   

15. В2

М 315 Масленникова, Людмила Васильевна.   Лабораторный практикум по курсу физики. Механика / Масленникова, Людмила Васильевна, Кузьмичев, Николай Дмитриевич, Васютин, Михаил Александрович ; Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 64 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 63. - ISBN 978-5-7103-2323-6.

кх-1, чз1-1

1791912   

16. В3

М 341 "Материалы нано-, микро-, оптоэлектроники и волоконной оптики: физические свойства и применение", Всерос. конф. с элементами науч. шк. для молодежи (9 ; 2010 ; Саранск).   Программа 9-й Всероссийской конференции с элементами научной школы для молодёжи "Материалы нано-, микро-, оптоэлектроники и волоконной оптики: физические свойства и применение", 5-8 октября 2010 года, Саранск : конф. посвящ. 50-летию создания лазера и 40-летию создания первого волоконного световода для коммуникаций / Минобрнауки России [и др.] ; [орг. ком.: С. М. Вдовин [и др.]. - [Б. м.] : [б. и.], 2010. - 24 с.

кх-1

Б1792283   

 - ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ

17. Г

С 414    Ситуационные задачи по аналитической химии / Новопольцева, Валентина Михайловна [и др.] ; Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 97 с. : ил. - Библиогр.: с. 92. - ISBN 978-5-7103-2328-1.

кх-1, абн-4, масс-1, имэ-5, абу-13, сх-21, биол-40

1791988   

 - НАУКИ О ЗЕМЛЕ (ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ. ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ. ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ И ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАУКИ)

18. Д9

М 792 Мордовский государственный университет. Географический факультет.   Сборник трудов молодых исследователей географического факультета МГУ им. Н. П. Огарева : материалы XIII науч. конф. молодых ученых, аспирантов и студентов. Вып. 12 / Федер. агентство по образованию, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [редкол.: В. Н. Масляев (отв. ред.) [и др.]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2009. - 204 с. : ил. : табл. - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-5-7103-2151-5.

кх-1, абн-1

1789925   

19. Д9

С 37    Симбирские просторы : Ульяновская область / [сост.: Н. А. Василькин, О. К. Винник ; вступ. ст. В. А. Сукайло]. - Ульяновск : Корпорация технологий продвижения, 2008. - 119 с. : ил. - ISBN 978-5-94655-124-3.

кх-1

Б1792202   

20. Д9

С 771 Стариков, Сергей Валентинович.   Великая река России на рубеже XIX-XXвеков : Волга от Нижнего Новгорода до Казани на старинных открытках : [книга-альбом] / Стариков, Сергей Валентинович. - Йошкар-Ола : Легенда, 2009. - 367 с. : ил. - Библиогр.: с. 365-366. - ISBN 978-5-94808-485-5.

кх-1

Б1792404   

 - БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

21. Е07

З-715    Знакомство с биохимией : лаб. практикум / Кузьмичева, Лидия Васильевна [и др.] ; Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 76 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 71. - ISBN 978-5-7103-2354-0.

кх-1, биол-1

1791845   

22. Е58

С 36    Редкие растения, лишайники и грибы : материалы для ведения Красной книги Республики Мордовия за 2010 год / Силаева, Татьяна Борисовна [и др.] ; [под общ. ред. Т. Б. Силаевой]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 45 с. : цв. ил. - Библиогр.: с. 41-43. - ISBN 978-5-7103-2361-8.

кх-2, биол-6, масс-1, абн-2, мед-1

1791865, 1792078   

23. Е6

К 786    Краткий определитель рыб, обитающих в естественных водоемах Мордовии / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост. В. С. Вечканов]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 32 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 31. - ISBN 978-5-7103-2358-8.

кх-1, биол-1

1791900   

24. Е6

Л 279 Латюшин, Виталий Викторович.   Биология. Животные. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Латюшин, Виталий Викторович, Шапкин, Владимир Алексеевич. - 9-е изд., стер. - М. : Дрофа, 2008. - 302 с. : ил. - ISBN 978-5-358-04702-0.

абу-1

1788218   

25. Е6

Н 346    Научно-технический бюллетень лаборатории ихтиологии ИНЭНКО. Вып. 16 / РАН, Центр междисциплинарных исслед. по проблемам окружающей среды (ИНЭНКО РАН). - СПБ. : [б. и.], 2010. - 52 с. : ил. : табл. - Библиогр. в конце ст.

кх-1

1791733   

26. Е9

Р 321 Ревин, Виктор Васильевич.   Лабораторный практикум по биофизике и физиологии человека и животных : учеб. пособие для студ., обуч. по напр. 020200 "Биология" / Ревин, Виктор Васильевич, Костина, Елена Геннадьевна, Ревина, Эльвира Сергеевна ; Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 68 с. : ил. : табл. - (Учебники Мордовского университета). - Библиогр.: с. 66. - ISBN 978-5-7103-2346-5.

кх-1, биол-1

1791851   

 - ТЕХНИКА И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ

27. Ж10

П 421    Поверка средств измерений геометрических величин : метод. указания к выполнению лаб. работ / Федер. агентство по образованию, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост. Н. П. Меняйло ; науч. ред. А. Ю. Павлов]. - Саранск : СВМО, 2010. - 60 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 51.

кх-1, чз1-1, абн-2, масс-1, абу-45

1783729   

28. Ж11

Ч-904 Чумаченко, Галина Викторовна.   Техническое черчение : учебное пособие / Чумаченко, Галина Викторовна. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 349 с. : ил. - (Начальное профессиональное образование). - Библиогр.: с. 346. - ISBN 978-5-222-14146-5.

кх-1

1785822   

 - ЭНЕРГЕТИКА. РАДИОЭЛЕКТРОНИКА

29. З81

Г 522 Гладких, Василий Викторович.   Идеи и решения фундаментальных проблем науки и техники / Гладких, Василий Викторович, Гладких, Петр Викторович, Гладких, Виктор Петрович. - СПб. : БХВ-Петербург, 2010. - 170 с. : ил. - (Глобальный проект Гладких). - Библиогр.: с. 169. - ISBN 978-5-94157-663-0.

кх-1

1791941   

30. З81

Р 154    Радиоконтроль : науч.-техн. сб. Вып. 13 / Федер. гос. унитарное предприятие гос. конструкторское бюро аппаратно-прогр. систем "Связь" ; [гл. ред. Н. Г. Пархоменко]. - Ростов н/Д : [ГКБ "Связь"], 2010. - 152 с. : ил. - Библиогр. в конце ст.

кх-1

1790794   

31. З85

М 545    Методические указания к выполнению лабораторных работ по курсу "Материалы и элементы электронной техники" для студентов светотехнического факультета / ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева", Светотехн. фак., Каф. источников света ; [сост.: А. А. Ашрятов]. - Саранск : [Тип. "Прогресс"], 2009. - 36 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 34.

кх-2, чз1-3, абу-25

1792157, 1792158   

32. З96

Ч-837 Чугунов, Михаил Владимирович.   Оптимальное проектирование составных тонкостенных конструкций вращения : монография / Чугунов, Михаил Владимирович. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2002. - 106 с. : ил. - Библиогр.: с. 75-78. - ISBN 5-7103-0674-6.

кх-1

1790898   

33. З97

А 465 Александров, Эдуард Эмильевич.   Программирование на языке С в MICROSOFT VISUAL STUDIO 2010 : учебное пособие / Александров, Эдуард Эмильевич, Афонин, Виктор Васильевич ; [под общ. ред. И. В. Гуляева]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 424 с. : ил. - Библиогр. в конце тем. - ISBN 978-5-7103-2341-0.

кх-1, чз1-2, чз общ-1, абн-1, масс-1

1792015   

34. З97

А 908 Асратян, Рубен Эзрасович.   Интернет-служба обеспечения информационного взаимодействия в современных распределенных гетерогенных системах / Асратян, Рубен Эзрасович, Лебедев, Виталий Николаевич ; РАН, Ин-т пробл. упр. им. В. А. Трапезникова. - М. : [ЛЕНАНД], [2010]. - 128 с. : ил. - (Перспективные информационные технологии и концепции). - Библиогр.: с. 127-128. - ISBN 978-5-9710-0293-2.

В настоящей книге рассмотрены вопросы обеспечения информационного взаимодействия в современных распределенных сетевых гетерогенных системах. Ранее авторами предложена концепция Интернет-протокола RFPP (Remote File Package Protocol) для удаленного взаимодействия агентов в распределенных системах (Асратян Р.Э., Лебедев В.Н., Дмитриев Р.И. Интернет и распределенные многоагентные системы. М.: URSS, 2007), на основе которой сформулированы основные принципы создания новой Интернет-службы RFPS (Remote File Package Service --- служба удаленной обработки пакетов файлов). Использование предлагаемой Интернет-службы позволяет решить актуальные задачи для рассматриваемого класса систем. Дано описание широко используемых в настоящее время средств и методов. В Приложении 1 представлены необходимые данные по основным методам класса RFPSclnt; в Приложении 2 дан краткий обзор возможностей применения RFPS, а также предложена методология использования RFPS на примере создания распределенных многоагентных систем автоматизированной обработки формализованных сообщений и запросов к удаленным базам данных в гетерогенной информационно-вычислительной среде. Рассмотрены приложения, для которых использование этой Интернет-службы может быть эффективным.

кх-1

1785445   

35. З97

Д 542 Днепров, А. Г.   Бесплатные звонки через Интернет. Skype и не только / А. Г. Днепров. - СПб. : Питер, 2010. - 144 с. : ил. + CD. - ISBN 978-5-49807-604-1.

кх-1

1781295   

36. З97

И 741    Информационные взаимодействия и Web-сервисы / РАН, Ин-т пробл. упр. им. В. А. Трапезникова ; авт. кол. под рук. В. А. Филиппова. - М. : [ЛЕНАНД], [2010]. - 141 с. - (Перспективные информационные технологии и концепции). - Библиогр.: с. 138-141. - На обл. указан авт.: В. А. Филиппов. - ISBN 978-5-9710-0292-5.

Целью данной работы является исследование и разработка теоретических основ и методов моделирования динамического связывания взаимодействующих программных комплексов, лежащих в основе мониторинга пространства информационного взаимодействия распределенных сложных систем. Констатируется, что указанная проблема взаимосвязана с построением формализованного информационного подпространства (пространства информационного взаимодействия), ориентированного на использование программными процессами взаимодействующих комплексов. Рассматриваются вопросы моделирования информационных взаимодействий. Приводится пример использования раскрашенной сети Петри при моделировании взаимодействий в процессинговой системе. Книга ориентирована на специалистов в области создания информационных систем, а также аспирантов и студентов соответствующих специальностей.

кх-1

1785444   

37. З97

К 476    Классические симметричные шифры : метод. указания к лаб. работам по курсу "Методы и средства защиты компьютерной информации" / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост.: Д. П. Сидоров, В. В. Афонин]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 56 с. : ил. - Библиогр.: с. 55.

кх-2, чз1-2, абу-47

1791889, 1792075   

38. З97

О-80    От хранения данных к управлению информацией. - СПб. : Питер, 2010. - 523 с. : ил. - Алф. указ.: с. 511-522. - ISBN 978-5-4237-0008-9.

кх-1, чз1-1, чз(общ)-1, абн-1, имэ-1

1792174   

39. З97

Р 177    Разработка прикладных библиотек для САПР Компас средствами инструментальной ситемы Delphi : метод. указания к выполнению лаб. работ по дисц. "САПР в сервисе" для спец. 100101 "Сервис" / ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева", Светотех. фак., Каф. сервиса ; [сост.: С. Д. Шибайкин, Алексеев Е. Г.]. - Саранск : [б. и.], 2010. - 42 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 39.

кх-1, чз1-1, чзобщ-1, абн-2, абу-35

1791706   

40. З97

Р 449 Реутов, Александр Павлович.   Автоматизированные информационные системы: методы построения и исследования / Реутов, Александр Павлович, Черняков, Михаил Владимирович, Замуруев, Сергей Николаевич. - М. : Радиотехника, 2010. - 324 с. : ил. - Библиогр.: с. 324. - ISBN 978-5-88070-250-3.

Рассмотрены принципы построения автоматизированных информационных систем, баз и банков данных и основы создания телекоммуникационных вычислительных сетей, включая всемирную информационную сеть Интернет и портальные технологии, проблемы защиты информации и пути использования интеллектуальных систем, а также приведен универсальный метод оценки эф-фективности автоматизированных информационных систем и дан алгоритм его использования на примере аэродрома гражданской авиации.

кх-1, абн-3, чз1-3

1784828   

 - ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. ХИМИЧЕСКИЕ И ПИЩЕВЫЕ ПРОИЗВОДСТВА

41. Л42

В 191 Васильева, Марина Викторовна.   Постхабанская керамика на территории Российской империи в конце XVIII- начале XX века / Васильева, Марина Викторовна. - Вологда : Древности Севера, 2010. - 178 с. : цв. ил. - Библиогр. в тексте. - ISBN 978-5-93061-049-9.

кх-1

1792410   

42. Л95

М 757    Молоко и молочные продукты. - Алма-Ата : Кайнар, 1986. - 176 с. - Библиогр.: с. 175.

абн-1

 - СТРОИТЕЛЬСТВО

43. Н0

А 878    Архитектура и антропософия / сост. А. Соколина. - М. : КМК, 2010. - 268 с. : ил. - Имен. указ.: с. 265-266. - ISBN 978-5-87317-660-11.

кх-1

1786811   

44. Н0

С 497 Слюнькова, Инесса Николаевна.   Храмы и монастыри Беларуси XIX века в составе Российской империи. Пересоздание наследия / Слюнькова, Инесса Николаевна ; РАХ, Науч.-исслед. ин-т теории и истории изобразит. искусств. - М. : Прогресс-Традиция, 2010. - 615 с. : ил. - ISBN 978-5-89826-326-8.

кх-1

1791748   

45. Н1

К 11    К архитектуре XXI века A potiori : сб. науч. ст. РААСН / РААСН ; [редкол.: В. С. Егерев (пред.) [и др.]. - М. : [б. и.], 2002. - 236 с. : ил. - Библиогр. в тексте. - ISBN 5-88817-037-2.

кх-1

1791982   

46. Н1

М 479 Мелодинский, Дмитрий Львович.   Архитектурная пропедевтика: История, теория, практика / Мелодинский, Дмитрий Львович. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 397 с. : ил. - Библиогр.: с. 259-264. - ISBN 978-5-397-01481-6.

В настоящей книге представлена комплексная картина развития и современного состояния архитектурной пропедевтики как профессиональной основы архитектурного творчества, соответствующей реалиям ХХ - начала XXI века. Показана история становления учебной дисциплины, выявлено содержание ее теоретико-методологической концепции. Обозначен выдающийся вклад российской школы Ладовского-Кринского в формирование основ архитектурной композиции и ее влияние на современную художественную культуру. В работе обобщен отечественный и зарубежный методический опыт проведения композиционного практикума, постановки формальных заданий, решения взаимосвязи объемно-пространственной композиции с учебным архитектурным проектированием. Книга предназначена для преподавателей и студентов архитектурных вузов и факультетов, школ художественного конструирования, воспитателей студий довузовской подготовки.

кх-1

1787465   

47. Н2

М 691 Михаловский, Иосиф Болеславович.   Теория классических архитектурных форм / Михаловский, Иосиф Болеславович ; Рос. академия архитектуры и строит. наук, Науч.-исслед. ин-т теории и истории архитектуры и градостроительства. - Изд. 4-е. - М. : КомКнига, 2010. - 286 с. : ил. - (Из истории архитектурной мысли). - Библиогр.: с. 248-249. - ISBN 978-5-484-01150-6.

Книга заслуженного историка архитектуры И.Б.Михаловского (1864--1939) знакомит читателя с классическими архитектурными формами, использовавшимися зодчими Древней Греции, Древнего Рима и эпохи Возрождения. Книга содержит много ценных сведений об элементах

кх-1

1787767   

48. Н3

А 139 Абдрахимов, Владимир Закирович.   Технология производства и фазовый состав керамических строительных материалов возрастом более ста лет / Абдрахимов, Владимир Закирович, Ковков, Илья Валерьевич, Абдрахимова, Елена Сергеевна ; МОУ ВПО Самарская муницип. акад. управления. - Самара : [б. и.], 2010. - 124 с. : ил. - Библиогр.: с. 120-124. - ISBN 978-5-903123-34-6.

кх-1

1792163   

49. Н3

Т 338    Теория эксперимента и статистические методы исследования строительных материалов, изделий, конструкций : учеб. пособие для бакалавров и магистров, обуч. по напр. 270100 "Строительство", а также слушателей курсов переподгот. и повыш. квалификации работников строит. комплекса и ЖКХ / Селяев, Владимир Павлович [и др.] ; Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 156 с. : ил. - (Учебники Мордовского университета). - Библиогр.: с. 148-150. - ISBN 978-5-7103-2337-3.

кх-1, чз5-1

1791861   

50. Н3

Ц 362    Цементы, бетоны, строительные растворы и сухие смеси. Нормативная документация : справочник. Ч. 3 / под ред. П. Г. Комохова. - СПб. : НПО "Профессионал", 2010. - 1210 с. - (Научно-промышленная энциклопедия России). - Библиогр. в конце разделов. - ISBN 978-5-91259-054-2.

кх-1

Б1791841   

51. Н3

Ш 32 Шахова, Любовь Дмитриевна.   Технология пенобетона. Теория и практика : [монография] / Шахова, Любовь Дмитриевна. - М. : АСВ, 2010. - 246 с. : ил. - Библиогр.: с. 239-246. - ISBN 978-5-93093-740-4.

кх-1

1785552   

52. Н5

С 299    Селяев Владимир Павлович : биобиблиографический справочник / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева", Науч. б-ка им. М. М. Бахтина ; [сост.: И. А. Воронина, Т. Е. Зубова ; отв. за вып. И. В. Отставнова, Е. М. Сыромясова (ред.)]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 104 с. - (К юбилею ученого). - Хронол. указ. работ : с. 6-80. - Указ. соавт.: с. 81-87. - Указ. назв. период. изд. и сб., в которых опубл. тр. В. П. Селяева : с. 88-102. - ISBN 978-5-7103-2386-1.

кх-1, чз5-2, абн-1, масс-1, сб-5

1792041   

 - ТРАНСПОРТ

53. О3

К 328 Квитко, Хаим Давидович.   Эффективность использования грузовых автомобилей / Квитко, Хаим Давидович ; под ред. А. И. Малышева. - М. : Транспорт, 1979. - 174 с. : ил. - Библиогр.: с. 170-172.

имэ-1

54. О3

Р 834 Рудников, Юрий Михайлович.   Автомобиль категории "D" : учебник водителя : учеб. для проф. подгот. рабочих на производстве / Рудников, Юрий Михайлович, Засорин, Юрий Леонидович, Дагович, Владимир Михайлович. - Изд. 2-е, стер. - М. : Транспорт, 1987. - 320 с. : ил. - Библиогр.: с. 317.

имэ-1

 - СЕЛЬСКОЕ И ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ И ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ

55. П07

С 311 Сенин, Петр Васильевич.   Повышение надежности мобильной сельскохозяйственной техники при её необезличенном ремонте / Сенин, Петр Васильевич. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2000. - 124 с. : ил. - Библиогр.: с. 116-118. - ISBN 5-7103-0516-2.

имэ-1

56. П23

Л 84    Лук-батун как тест-объект генетических исследований : метод. рекомендации / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост.: М. В. Ромашкина [и др.]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 20 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 19.

кх-1

1792206   

57. П8

Б 547 Бетшарт-Воьфенсбергер, Регула.   Ветеринарная анестезиология : учеб. пособие для студ. высш. сельскохоз. учеб. заведений, обуч. по спец. 111201 "Ветеринария" / Бетшарт-Воьфенсбергер, Регула, Стекольников, Анатолий Александрович, Нечаев, Андрей Юрьевич. - СПб. : СпецЛит, 2010. - 271 с. : ил. - Библиогр.: с. 270-271. - ISBN 978-5-299-00446-5.

кх-1

1793054   

 - ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ

58. Р

П 318 Пешев, Лев Павлович.   Педагогика медицинского вуза : учебное пособие / Пешев, Лев Павлович ; Минобрнауки России, ГОУ ВПО МГУ им. Н. П. Огарева. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2011. - 184 с. - Библиогр.: с. 167-182. - ISBN 978-5-7103-2396-0.

кх-1, мед-1

1792170   

59. Р11

О-11    О состоянии психиатрической службы Республики Мордовия : коньюнктурный обзор за 2009 год / [В. Г. Подсеваткин [подгот. докл.]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 147 с. : ил. - ISBN 978-5-7103-2408-0.

кх-1, мед-1

1792458   

60. Р11

С 794 Степанов, Николай Андреевич.   Здоровье, заболеваемость и смертность населения Мордовии : монография / Степанов, Николай Андреевич, Пикалов, Игорь Николаевич. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 183 с. : ил. - Библиогр.: с. 177-183. - ISBN 978-5-7103-2335-9.

кх-1, абн-1

1792105   

61. Р120

Х 301 Хван, Юрий.   Как стать здоровым, ничего не делая / Хван, Юрий. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 301 с. : ил. - (Великие ценители мира). - ISBN 5-94946-075-8.

кх-1

1611559   

62. Р194

П 37 Плавинский, Святослав Леонидович.   Моделирование ВИЧ-инфекции и других заразных заболеваний человека и оценка численности групп риска : введение в математическую эпидемиологию / Плавинский, Святослав Леонидович. - М. : [Акварель], 2010. - 100 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 96-97. - ISBN 978-5-904787-09-7.

кх-1, мед-3

Б1792426   

63. Р514

П 37 Плавинский, Святослав Леонидович.   Вакцинация ВИЧ-инфицированных лиц / Плавинский, Святослав Леонидович. - М. : Акварель, 2010. - 56 с. : табл. - Библиогр.: с. 37-56. - ISBN 978-5-904787-06-6.

кх-1, мед-4

1792430   

64. Р71

П 692    Практические навыки по акушерству : учеб. пособие для студ., обуч. по спец. 060101.65 "Лечебное дело" и 060103.65 "Педиатрия" / Пешев, Лев Павлович [и др.] ; Минобрнауки России, Федер. гос. бюджетное образование высш. проф. образования "МГУ им. Н. П. Огарева". - Изд. 2-е, стер. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2011. - 124 с. : ил. - Библиогр.: с. 122. - ISBN 978-5-7103-2403-5.

кх-1, мед-1

1792166   

65. Р73

Б 245 Барашнев, Ю. И.   Эмбриофетопатии. Диагностика и профилактика аномалий ЦНС и скелета / Ю. И. Барашнев, В. А. Бахарев. - М. : Триада-Х, 2010. - 480 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-5-9901999-1-0.

Врождённые пороки развития представляют собой актуальную медико-социальную проблему. Это объясняется тем, что они в значительной мере определяют перинатальную смертность, заболеваемость и смертность новорожденных и детей старших возрастных групп, а также инвалидность с детства. Основное внимание читателя обращается на врожденные аномалии ЦНС и скелета, которые в популяции встречаются особенно часто и приводят к тяжелым исходам. Большое внимание в книге уделено используемой в практике терминологии и понятиям, классификации симптомов и синдромов, их клиническому описанию. Подчеркивается роль медико-генетического консультирования, возможностей пренатальной диагностики и репродуктивных технологий. В заключительной части обсуждаются дискуссионные проблемы перинатальной медицины. Все главы книги богато иллюстрированы, каждый раздел завершается списком литературы.

кх-1

1788279   

66. Р73

Ф 44 Фесенко, Юрий Анатольевич.   Энурез и энкопрез у детей / Фесенко, Юрий Анатольевич. - М. : Наука и Техника, 2010. - 262 с. - (Мир психологии и психотерапии). - Библиогр.: с. 252-262. - ISBN 978-5-94387-491-8.

кх-1

1785856   

 - СОЦИАЛЬНЫЕ (ОБЩЕСТВЕННЫЕ) И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

67. С

Н 347    Научные исследования: информация, анализ, прогноз = Scientific researches: the information, the analysis, the forecast : монография. Кн. 24 / под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : [ВГПУ], 2009. - 316 с. : ил. : табл. - Библиогр. в примеч. - ISBN 978-5-88519-524-9.

кх-1

1791935   

68. С

Н 347    Научные исследования: информация, анализ, прогноз = Scientific researches: the information, the analysis, the forecast : монография. Кн. 25 / под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : [ВГПУ], 2009. - 468 с. : ил. : табл. - Библиогр. в примеч. - ISBN 978-5-88519-525-6.

кх-1

1791936   

69. С

Н 347    Научные исследования: информация, анализ, прогноз : монография. Кн. 26 / под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : [ВГПУ], 2009. - 433 с. - Библиогр. в примеч. в конце ст. - ISBN 978-5-88519-554-6.

кх-1

1791927   

70. С

Ч-391    Человек и общество: на рубеже тысячелетий = The person and society: on the boundary millennia : междунар. сб. науч. тр. Вып. 47 / под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : [ВГПУ], 2010. - 204 с. : табл. - Библиогр. в примеч. - ISBN 978-5-88519-636-9.

кх-1

1791761   

71. С

Ч-391    Человек и общество: на рубеже тысячелетий : международный сборник научных трудов. Вып. XLV / под общ. ред. О. И. Кирикова. - Воронеж : ВГПУ, 2009. - 371 с. : ил. - (Sol lucet omnibus). - Библиогр. в примеч. в конце ст. - ISBN 978-5-88519-547-8.

кх-1

1792251   

72. С0

И 741    Информационная эпоха: вызовы человеку / Учреждение РАН, Ин-т философии РАН, ГОУ ВПО Моск. авиационный ин-т (гос. техн. ун-т) (МАИ). - М. : РОССПЭН, 2010. - 335 с. - Библиогр. в тексте. - ISBN 978-5-8243-1492-2.

кх-1

1792068   

73. С5

Г 547    Глобализация и социальные институты : социологический подход : [монография] / РАН, Ин-т социол. ; [авт. кол.: Р. Н. Абрамов [и др.] ; сост. и отв. ред.: И. Ф. Девятко, В. Н. Фомина]. - М. : Наука, 2010. - 336 с. : табл. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-5-02-037078-4.

кх-1

1791797   

74. С5

З-585 Зерчанинова, Татьяна Евгеньевна.   Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб. пособие по спец. "Гос. и муницип. упр." / Зерчанинова, Татьяна Евгеньевна. - М. : Логос, 2010. - 303 с. : ил. : табл. - (Новая университетская библиотека). - Библиогр.: с. 291-302. - ISBN 978-5-98704-444-5.

Рассматриваются методология системого анализа социально-экономических и политических процессов, конкретные методы научного исследования, применяющиеся в социальных науках. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по специальности "Государственное и муниципальное управление".

кх-1

1787732   

75. С5

П 24    Педагогическая практика по направлению (специальности) "социология" : метод. рекомендации / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост.: И. М. Фадеева, В. Н. Мотькин]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 64 с. - Библиогр.: с. 21-22.

кх-1

1791891   

76. С5

П 27    Перемена мест: попутная социология / НИЦ "Регион" ; под ред. Е. Омельченко, Г. Сабировой. - Ульяновск : Изд-во Ульяновского государственного университета, 2010. - 238 с. : ил. - ISBN 978-5-88866-383-7.

кх-1

1791831   

77. С5

П 784    Программно-целевые методы комплексного социально-экономического развития предприятий и организаций : прогр. и метод. рекомендации / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост. В. П. Миничкина]. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 21 с.

кх-1

1790220   

78. С5

Р 443    Ресурсный потенциал жизненного цикла семьи / РАН, Ин-т соц.-экон. проблем народонаселения ; под ред. В. М. Жеребина. - М. : Наука, 2010. - 248 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 242-247. - ISBN 978-5-02-037093-7.

кх-1

1791795   

79. С5

С 162 Салимов, Марат Шамилевич.   Управление качеством жизни: теория, методология, практика : монография / Салимов, Марат Шамилевич ; Федер. агентство по образованию, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева". - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2008. - 132 с. : ил. : табл. - Библиогр.: с. 126-130. - ISBN 978-5-7103-2242-0.

кх-2, чз1-1

1790037   

80. С5

С 502 Смехнова, Галина Петровна.   Основы прикладной социологии : учебное пособие / Смехнова, Галина Петровна. - Изд. испр. и доп. - М. : Вузовский учебник, 2011. - 251 с. - Библиогр.: с. 245-247. - ISBN 978-5-9558-0061-5.

кх-1

1793023   

81. С7

М 576    Миграция и проблемы занятости населения Республики Мордовия за 2009 год : аналитическая записка. № 721 / Федер. служба гос. статистики, Террит. орган Федер. службы гос. статистики по РМ. - Саранск : [б. и.], [б. г.]. - 8 с. : ил. - Описание сделано с обл.

кх-1, чз1-1

Б1792386   

82. С8

К 577 Кодин, Валентин Николаевич.   Как работать над управленческим решением : системный подход : учеб. пособие для студ. вузов / Кодин, Валентин Николаевич, Литягина, Светлана Валентиновна. - М. : КноРус, 2010. - 190 с. - Библиогр.: с. 190. - ISBN 978-5-406-00713-6.

кх-1, чз1-1, абн-1

1791595   

83. С9

Н 323    Настольная книга студента заочной формы обучения специальности "Социальная работа" : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. "Соц. работа" / Минобрнауки России, ГОУВПО "МГУ им. Н. П. Огарева" ; [сост.: Л. И. Савинов [и др.] ; под общ. ред. Л. И. Савинова]. - Изд. 2-е, испр. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. - 140 с. : ил. : табл. - (Учебники Мордовского университета). - Библиогр.: с. 117-123. - ISBN 978-5-7103-2330-4.

кх-1, чз2-1

1791873   

 - ИСТОРИЯ. ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

84. Т0

Л 245 Лаппо-Данилевский, Александр Сергеевич.   Методология истории : [в 2 т.]. Т. 1 / Лаппо-Данилевский, Александр Сергеевич ; Ин-т обществ. мысли ; авт. вступ. ст. М. Ф. Румянцева ; авт. ст. "Методология истории как строгой науки" О. М. Медушевская ; подгот. текста: Р. Б. Казаков, О. М. Медушевская, М. Ф. Румянцева ; авт. коммент.: Т. В. Гимон, М. Ф. Румянцева. - М. : РОССПЭН, 2010. - 408 с. - (Библиотека отечественной общественной мысли с древнейших времен до начала ХХ века). - Указ. имен: с. 398-405. - ISBN 978-5-8243-1292-8.

кх-1

1791726   

85. Т1

Б 236 Баньковская, Марианна Васильевна.   Василий Михайлович Алексеев и Китай : книга об отце / Баньковская, Марианна Васильевна. - М. : Восточная литература, 2010. - 487 с. : ил. - Библиогр.: с. 483-486. - ISBN 978-5-036436-3.

кх-1

1791965   

86. Т1

Ц 941 Цыганков, Дмитрий Андреевич.   Профессор В. И. Герье и его ученики : [монография] / Цыганков, Дмитрий Андреевич. - М. : РОССПЭН, 2010. - 504 с. : ил. - ISBN 978-5-8243-1487-8.

кх-1

1792201   

87. Т215

Р 768    Россия - Родина моя! / Минкультуры РМ, Мордов. респ. объединен. краевед. музей. - Саранск : [Изд-во Мордов. ун-т

www.ronl.ru

Естественные науки (астрономия, биология, экология, география, физика, химия) | Природоведение. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, лекция, шпаргалка, конспект, ГДЗ, тест

Природу изучают такие науки, как астрономия, биология, экология, география, физика, химия. Но ведь природа целост­ная! Так почему же ее исследуют разные науки?

Дело в том, что знания о природе всесторонние и многогран­ны. Изучать все и сразу невозможно. Поэтому для удобства уче­ные изучают и описывают тела и явления природы по отдель­ным направлениям.

Длительное время человек ориентировался на местности и определял время только благодаря наблюдению за Солнцем, Луной, звездами. Так возникла астрономия - наука о небесных телах. Сейчас в распоряжении ученых есть современные приборы, построены специальные сооружения - обсерватории, обеспечи­вающие изучение небесных тел (рис. 142).

Это позволяет изучать планеты Солнечной системы, заблаго­временно узнавать о наступлении солнечного или лунного затме­ния, приближении к Земле малых небесных тел, в частности ко­мет или астероидов.

Рис. 142. Обсерватория

Рис. 143. Электронный микроскоп

Биология - наука о живых организмах и их разнообразии. Поэтому ее еще называют наукой о жизни. Ученые исследуют и описывают внешнее и внутреннее строение живых организмов, условия их обитания, явления, происходящие в живых организ­мах (рис. 143). Благодаря этой науке человек получает знания, необходимые для сохранения и приумножения видов живых су­ществ, предотвращения заболеваний и лечения болезней, для охраны биосферы, и другие.

Название науки география означает «описание Земли». Ученые описывают литосферу, гидросферу, атмосферу, народы, населяющие нашу планету, распростране­ние на Земле видов растений и животных. Благодаря этой науке мы имеем возможность пользоваться физическими картами мира, государства (рис. 144), топографическими, а также тематичес­кими картами.

Рис. 144. Физическая карта Украины

Физика в переводе на русский язык значит «природа». Эта наука исследует различные физические явления (электричес­кие, звуковые, магнитные, механические, световые, тепловые), происходящие с телами природы. Физические знания необходимы для изготовления различных машин, механизмов, прибо­ров, которые человек использует в быту, на производстве, в на­учных исследованиях (рис. 145).

Если физика изучает физические явления и общие законы природы, то химия исследует химические явления, постоянно происходящие в природе. Это наука о веществах, превращени­ях одних веществ в другие, а также их получении и примене­нии. Ученых интересует состав, строение, свойства различных веществ. Знания химии позволяют использовать вещества, су­ществующие в природе, а также создавать новые вещества с наперед заданными свойствами (рис. 146). Материал с сайта http://worldofschool.ru

Рис. 145. Использование физических явлений в производстве

Рис. 146. Плавка чугуна

Среди наук о природе одной из наиболее молодых является экология. Она изучает взаимосвязи организмов между собой и с окружающей средой. Возникновение этой науки обусловлено необходимостью изучать организмы в среде их обитания, а не изолированно от нее и других организмов. Сейчас знания этой науки помогают защитить организмы от отрицательного воздей­ствия как природных явлений, так и хозяйственной деятельнос­ти человека.

Науки, изучающие природу, называют естественными нау­ками.

Знания одной естественной науки помогают делать открытия в других науках о природе. Так, изучение биологами жизнедея­тельности, особенностей строения и поведения организмов позво­лило ученым сделать много открытий, а конструкторам создать разнообразные машины и механизмы. Открытие физиками слож­ного строения атома помогло химикам познать природу хими­ческих явлений.

• Природу изучают естественные науки - астрономия, география, биология, физика, химия, экология.

• Естественные науки. темы

• Что такое физика биология география астрономия

• Сообщение о естественной науке химии

• Что такое науки физика химия биология экология география

• Сообщение о естественной науки

worldofschool.ru

Современная естественная наука и проблемы естествознания

1.         Отличие строго научного и ненаучного подхода к естествознанию

Естествознание затрагивает вопросы не только собственно естественнонаучные, но и гуманитарные, потому что в нем освещаются пути познания Человеком Природы. т. е. пути развития науки. А изучение этих путей составляет предмет философии (как науки о мышлении и познании) и социологии (как науки о развитии человеческого общества) или психологии (как науке о человеческом интеллекте).

Естествознание является до известной степени основой всякого знания - и естественнонаучного, и технического, и гуманитарного. Поэтому он имеет особое значение для меня, вступающего, в третье тысячелетие, ибо ведущей тенденцией развития современной цивилизации в ближайшем будущем становятся интеграционные (объединительные) процессы. Процессы, получившие названия {{Великого единения}} или «Высокого соприкосновения» самых разнообразных научных и (философских идей в рамках возрождающегося гуманизма. Человеческое общество вступило в век господства микроэлектроники, информатики и биотехнологии, которые в корне преобразуют промышленное и сельскохозяйственное производство.

Слово «естествознание» представляет собой сочетание двух слов — «естество» (природа) и «знание». Оно может быть заменено менее употребительным словом-синонимом «природоведение», которое происходит от общеславянского термина «веды» или «веда» - наука, знание. Мы и до сих пор говорим «ведать» в смысле знать. Но в настоящее время под естествознанием понимается, прежде всего, так называемое точное естествознание, т.е. уже вполне оформленное - часто в математических формулах - «точное» знание обо всем, что действительно есть (или, по крайней мере, возможно) во Вселенной, а «природоведение» (подобно пресловутому «обществоведению» или «науковедению») обычно невольно ассоциируется с какими-то еще аморфными представлениями о предмете своего «ведения».

Имея в виду рациональность перехода от натурфилософии к математически точному естествознанию, В.И. Вернадский отмечал одинаковую существенность и взаимную дополнительность двух основных и воистину универсальных математических методов — количественного (арифметического или алгебраического) и качественного (геометрического), т. е. интегрального (внешнего) и дифференциального (внутреннего): «Одно и то же природное явление может быть независимо охвачено обоими этими направлениями творческой математической мысли». Отдавая должное философии и сознавая «огромное значение математики для естествознания», он все-таки полагал, что «в основе естествознания лежат только научные эмпирические факты и научные эмпирические обобщения»: «Все основные научные эмпирические понятия при логическом анализе приводят к иррациональному остатку...

Никогда ни одно научно изучаемое явление, ни один научный эмпирический факт и ни одно научное эмпирическое обобщение не может быть выражено до конца, без остатка, в словесных образах, в логических построениях — в понятиях — в тех формах, в пределах которых только и идет работа философской мысли, их синтезирующая, их анализирующая. В предметах исследования науки всегда остается неразлагаемый рационалистически остаток — иногда большой, — который влияет на эмпирическое научное изучение, остаток, исчезающий нацело из идеальных построений философии, космогонии или математики и математической физики. Глубокая мысль, в яркой красивой форме выраженная Ф. И. Тютчевым — «Мысль изреченная есть ложь», всегда сознательно или бессознательно чувствуется испытателем природы и всяким научным исследователем, когда он в своей научной работе сталкивается с противоречиями между эмпирическими научными обобщениями и отвлеченными построениями философии или когда факты заставляют его менять и уточнять (обычно осложнять, а часто резко упрощать) свои гипотезы, особенно часто — неизбежно ограниченные математические выражения природных явлений».

Поэтому Вернадский считал необходимым исходить, прежде всего, или, в конечном счете, именно из ключевых научных эмпирических фактов или соответствующих ключевых научных эмпирических обобщений (типа открытой Менделеевым Периодической системы химических элементов — «одного из величайших эмпирических обобщений.

Всегда остающийся в предметах исследования науки неразлагаемый рационалистически остаток, т. е. иррациональный остаток, к которому приводят все основные научные эмпирические понятия при логическом анализе, означает, что мы должны принимать во внимание наряду с безусловно необходимыми — достоверными — фактами, характерными для вполне детерминистической классической механики, и факты вероятностные, лежащие в основе надлежащей квантовой механики (с ее соответствующей вероятностной интерпретацией и с характерным для нее принципом неопределенности), а также факты веры, с которыми имеют дело не только все религии, но и атеизм, поскольку «основанные па философских заключениях» «атеистические представления, — как справедливо заметил

Вернадский, — по существу тоже предмет веры». Чуть ли не все, подвергая сомнению, Вернадский замечает: «Но это не касается эмпирических обобщений, которые в основе своей существенно отличны от научных теорий и научных гипотез, с которыми они обычно смешиваются».

При этом он считал принципиально необходимым и возможным стремиться к предельно полному охвату природных явлений и самой Природы в целом.

Однако в пределе, охватывая в целом Природу, Вселенную, материю (со всеми присущими ей атрибутами, вплоть до Жизни и Разума, в том числе Высшего Разума — с бесконечными потенциальными возможностями), мы по крайней мере в принципе можем и должны получить — и действительно получаем! — не только искомое воистину универсальное (предельно полное) ключевое научное эмпирическое обобщение в виде вполне детерминированных взаимосвязанных периодических систем всевозможных (так называемых эталонных и производных) фундаментальных структурных элементов материи на всех четырех возможных последовательных основных уровнях ее естественной самоорганизации — физическом, химическом, биологическом и психологическом (т. е. на самом деле величайшее атомистическое научное эмпирическое обобщение менделеевского типа), но и адекватное ему столь же универсальное ключевое научное теоретическое обобщение в виде совершенно однотипных по своей симметрии и, соответственно, непосредственно однозначно дедуктивно определяемых по надлежащей математической индукции вполне детерминированных взаимосвязанных периодических систем всевозможных равномерно квантованных собственных значений всех возможных универсальных характеристик рассматриваемых элементов.

Непосредственной целью естествознания является описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов. Философия всегда в той или иной степени выполняла по отношению к естествознанию функции методологии познания и мировоззренческой интерпретации ее результатов.

Философию объединяет с естествознанием также и стремление к теоретической форме построения знания, к логической доказательности своих выводов. Европейская традиция, восходящая к античности, высоко ценившая единство разума и нравственности, вместе с тем прочно связывала философию с наукой. Еще греческие мыслители придавали большое значение подлинному знанию и компетентности в отличие от менее научного, а порой и просто легковесного мнения. Такое различие имеет принципиальный характер для многих форм человеческой деятельности, в том числе и для философии. Так чем же являются результаты интеллектуальных усилий философов: надежным знанием или только мнением, пробой сил, своего рода игрой ума? Каковы гарантии истинности философских обобщений, обоснований, прогнозов? Вправе ли философия притязать на статус науки или же такие притязания беспочвенны? Попробуем ответить на эти вопросы, обратившись к истории. Первую попытку обрисовать круг задач философии, перед лицом существующих и только начинающих формироваться конкретных наук, в свое время предпринял Аристотель. В отличии от частных наук, каждая из которых занята исследованием своей области явлений, он определил философию как учение о первопричинах, первопринципах, самых общих началах бытия. Ее теоретическая мощь представилась Аристотелю несоизмеримой с возможностями частных наук и вызывала его восхищение. Он назвал эту область знания 'госпожой наук', считая, что другие науки, как рабыни, не могут сказать ей и слова против. В размышлениях Аристотеля отражено характерное для его эпохи резкое расхождение философской мысли и специальных дисциплин по уровню их теоретической зрелости. Такая ситуация сохранялась в течении многих веков. Подход Аристотеля надежно утвердился в сознании философов титулами 'королева наук' и 'наука наук'.

В Древней Греции философия зародилась в качестве всеобъемлющей науки – само слово 'философия' означает 'наука'. Эта наука была направлена на все, что вообще было способно или казалось способным стать объектом познания. Будучи сначала единой и нераздельной наукой, философия, при дифференцированном состоянии отдельных наук, становилась отчасти органом, соединяющим результаты деятельности всех остальных наук и одно общее познание, отчасти проводником нравственной и религиозной жизни.

В 19-20 веках, на новом этапе развития знаний, зазвучали противоположные суждения о величии естествознания и неполноценности философии. В это время возникло и приобрело влияние философское течение позитивизма, поставившего под сомнение познавательные возможности философии, ее научность, одним словом развенчивающее 'королеву наук' в 'служанки'. В позитивизме был сформирован вывод о том, что философия это суррогат науки, имеющий право на существование в те периоды, когда еще не сложилось зрелое научное познание. На стадиях же развитой науки познавательные притязания философии объявляются несостоятельными. Провозглашается, что зрелая наука - сама себе философия, что именно ей посильно брать на себя и успешно решать запутанные философские вопросы, будоражившие умы в течение столетий. Ко всему прочему отличием философского знания от других является то, что философия - единственная из наук объясняет, что такое бытие, какова его природа, соотношение материального и духовного в бытие. Посмотрим как наука и философия взаимодействуют между собой. Научно-философское мировоззрение выполняет познавательных функций, родственных функциям науки. Наряду с такими важными функциями как обобщение, интеграция, синтез всевозможных знаний, открытие наиболее общих закономерностей, связей, взаимодействий основных подсистем бытия, о которых уже шла речь, теоретическая масштабность, логичность философского разума позволяют ему осуществлять также функции прогноза, формирования гипотез об общих принципах, тенденциях развития, а также первичных гипотез о природе конкретных явлений, еще не проработанных специально-научными методами.

На основе общих принципов рационального понимания философская мысль группирует житейские, практические наблюдения различных явлений, формирует общие предположения об их природе и возможных способах познания. Используя опыт понимания, накопленный в иных областях познания, практики, она создает философские 'эскизы' тех или иных природных или общественных реалий, подготавливая их последующую конкретно-научную проработку. При этом осуществляется умозрительное продумывание принципиально допустимого, логически и теоретически возможного. Философия выполняет функцию интеллектуальной разведки, которая также служит и для заполнения познавательных пробелов, постоянно возникающих в связи с неполной, разной степенью изученности тех или иных явлений, наличием 'белых пятен' познавательной картины мира. Конечно, в конкретном научном плане предстоит заполнить специалистам-ученым, иной общей системе миропонимания.

2.         Основные идеи и принципы классического естествознания

В изучении развития материи современной наукой сделаны такие серьезные шаги, что сейчас можно с полным правом говорить о превращении идеи развития, эволюции в норму научного мышления для целого ряда областей знания.

Термин "эволюция" имеет несколько значений, однако чаще всего он используется как синоним развития. Так, И.И.Шмальгаузен определяет эволюцию как закономерный процесс исторического развития организма. Иногда термин "эволюция" используют в более узком смысле, понимая ее как одну из форм развития, которая противопоставляется революции.

Эволюция и революция рассматриваются как взаимообусловленные стороны развития, выступая против абсолютизации какой-либо из них. В любых процессах развития естественно наличие чередующихся участков: эволюционных и революционных.

Эволюция в широком смысле - представление об изменениях в природе и в обществе, их направленности, порядке, закономерностях; определенное состояние какой-либо системы рассматривается как результат более или менее длительных изменений ее предшествовавшего состояния; в более узком смысле - представление о медленном постепенном количественном изменении.

Эволюция в биологии - это необратимое историческое развитие живой природы. Определяется изменчивостью, наследственностью и естественным отбором организмов. Сопровождается приспособлением их к условиям существования, образованием видов, преобразованием биогеоценозов и биосферы в целом.

Эволюционная идея зародилась и развилась в XIX в. в качестве оппозиции представлению о неизменности мира, но своего апогея она достигла в нашем столетии, и ее принятие можно считать достижением XX в.

В прошлом веке идея неизменчивости органического мира нашла свое яркое выражение в лице Ж.Кювье. Кювье исходил из своей теории постоянства и неизменности видов и ее двух основных принципов - принципа корреляций и принципа условий существования. Неизменность вида входила, согласно Кювье, в организованность, упорядоченность природы. Его теорию катастроф, или смену фаун и флор, в данной органической области можно назвать теорией эволюции при неизменности видов, теорией нарушения гармонии природы только в результате катастрофических событий общеземного масштаба.

Теория типов, теория гармонии природы и теория неизменности видов прекрасно согласовались друг с другом и составляли фундамент естествознания первой половины XIX в.

Познавательная ценность этих представлений об устойчивости органического мира была огромна. Представления о неизменности видов легли в основу их классификации. Теория типов позволяла делать прогнозы. Гениальная эволюционная идея Ламарка, на полстолетия опередившего свое время, не нашла отклика отчасти потому, что, ополчившись на постоянство вида, он направил свою полемику и против его реальности.

Ч.Дарвин впервые обосновал эволюцию и убедил своих современников именно потому, что он сочетал признание реальности вида с научной теорией его изменяемости.

В XX в. идею гармонии природы сменила идея эволюции. Принцип гармонии природы, теория типов и представление об устойчивости вида отодвинулись в сознании людей на задний план, а многим казались опровергнутыми. С течением времени, однако, полное обоснование эволюционной идеи породило свою противоположность. В науке XX в. вновь возродилась идея устойчивости. И с тем же благородным рвением, с каким человеческая мысль разрушала теорию типов и теорию неизменности видов, она устремилась на поиски механизмов поддержания устойчивости.

В.И.Вернадский сумел раскрыть на уровне биосферы в целом взаимодействие эволюционного процесса и идеи устойчивости живой природы. В 1928 г. В.И.Вернадский писал: "В геохимическом аспекте, входя как часть в мало изменяющуюся, колеблющуюся около неизменного среднего состояния биосферу, жизнь, взятая как целое, представляется устойчивой и неизменной в геологическом времени. В сложной организованности биосферы происходили в пределах живого вещества только перегруппировки химических элементов, а не коренные изменения их состава и количества - перегруппировки, не отражавшиеся на постоянстве и неизменности геологических - в данном случае геохимических процессов, в которых эти живые вещества принимали участие.

Устойчивость видовых форм в течение миллионов лет, миллионов поколений, может, даже составляет самую характерную черту живых форм".

По сложившемуся общему мнению, вершиной творчества Вернадского является учение о биосфере и об эволюционном переходе ее под влиянием человеческого разума в новое состояние - ноосферу: "Масса живого вещества, его энергия и степень организованности в геологической истории Земли непрерывно эволюционировали, никогда не возвращаясь в прежнее состояние. Преобразования в поверхностной оболочке планеты под влиянием деятельности человека стали естественным этапом этой эволюции. Вся биосфера, изменившись коренным образом, должна перейти в новое качественное состояние, сферу действия человеческого разума". Переводя теорию Дарвина на язык кибернетики, И.И. Шмальгаузен показал, что само преобразование органических форм закономерно осуществляется в рамках относительно стабильного механизма, лежащего на биогеоценотическом уровне организации жизни и действующего по статистическому принципу. Это и есть высший синтез идеи эволюции органических форм с идеей устойчивости и идеей постоянства геохимической функции жизни в биосфере. Так воедино оказались слитыми и вместе с тем поднятыми на новый современный уровень концепции Кювье, Дарвина, Вернадского.

Основные направления поиска в эволюционной теории - это разработка целостных концепций, более адекватно отражающих системный характер изучаемых явлений.

Общепризнанным является тезис о движении как атрибуте материи, и встает вопрос, можно ли считать атрибутом материи развитие. Эти проблемы оживленно дискутируются, и на сегодня общепризнанной точки зрения нет. Существует точка зрения, что движение - более общий момент, а развитие - частный случай движения, т.е. развитие не является атрибутом материи. Другая точка зрения настаивает на атрибутивном характере развития. Решение вопроса об атрибутивном характере развития связано с тем содержанием, которое вкладывается в понятие "развитие". Обычно выделяют три подхода:

- развитие как круговорот;

- развитие как необратимое качественное изменение;

- развитие как бесконечное движение от низшего к высшему.

Эти подходы справедливы, когда речь идет не о материи вообще, а о каком-либо материальном образовании.

К материи в целом, материи как таковой понятие развития приложимо, но не в том смысле, в каком мы говорим о развитии отдельных предметных областей. Материя как объективная реальность - это именно вся совокупность вещей и явлений окружающего нас мира. Она непрерывно развивается, и это развитие не означает ничего иного, кроме непрерывного развития всех ее конкретных проявлений. Материя есть предельно общая философская категория, а естествознание всегда имело, и будет иметь дело с "материей на данном уровне проникновения в нее". Единственно известной нам материи мы сегодня можем приписывать развитие не только на основании общефилософских соображений, а и на основе достаточно апробированных естественнонаучных теорий.

Тезис о развитии как атрибуте материи до недавнего времени трудно было согласовать с данными естествознания, где единственный закон, включающий направленность происходящих изменений, - это второе начало термодинамики, говорящее скорее о тенденции к деградации. Второе начало является одним из естественнонаучных выражений принципа развития, определяющим эволюцию материи. Поскольку принцип увеличения энтропии отражает необратимость всех реальных процессов и тем самым означает необратимое изменение всех известных форм материи, т.е. их переход в какие-то иные формы, для которых уже будут недействительны существующие законы, то его можно считать естественнонаучным выражением философского принципа развития.

Второе начало имеет тот же статус, что и первое начало (закон сохранения энергии), и его действие не противоречит развитию Вселенной. Напротив, сам принцип развития находит свое естественнонаучное обоснование во втором начале термодинамики. Принцип возрастания энтропии рассматривается как одна из естественнонаучных конкретизаций принципа развития, отражающая образование новых материальных форм и структурных уровней в неорганической природе.

Одной из фундаментальных черт современного естествознания и вместе с тем направлений его диалектизации является все более глубокое и органичное проникновение в систему наук о природе эволюционных идей, которые неразрывно связаны с концепцией иерархии качественно своеобразных структурных уровней материальной организации, выступающих как ступени, этапы эволюции природных объектов. Если всего лишь несколько десятилетий назад исследования эволюционных процессов в различных областях естествознания были довольно слабо связаны между собой, то сейчас положение изменилось радикальным образом: выявляются контуры единого (в многообразии своих конкретных проявлений) процесса эволюции охваченных исследованиями областей природы.

Практика современной научно-исследовательской деятельности выдвигает новые задачи в понимании эволюционных процессов, поэтому формируется некий слой знаний, не имеющий статуса отдельной науки, но составляющий важный компонент культуры мышления современного ученого. Этот слой знания является как бы промежуточным между философией, диалектикой как общей теорией развития и конкретно-научными эволюционными концепциями, отражающими специфические закономерности эволюции живых организмов, химических систем, земной коры, планет и звезд.

Можно, видимо, говорить о нескольких взаимосвязанных и соподчиненных понятиях эволюции в рамках естественнонаучной картины мира. Наиболее общим из них и применимым практически в пределах всей доступной исследованию области природы, неживой и живой, следует считать понятие эволюции как необратимого изменения структуры природных объектов.

В классическом естествознании, и, прежде всего в естествознании прошлого века, учение о принципах структурной организации материи было представлено классическим атомизмом. Именно на атомизме замыкались теоретические обобщения, берущие начало в каждой из наук. Идеи атомизма служили основой для синтеза знаний и его своеобразной точкой опоры. В наши дни под воздействием бурного развития всех областей естествознания классический атомизм подвергается интенсивным преобразованиям. Наиболее существенными и широко значимыми изменениями в наших представлениях о принципах структурной организации материи являются те изменения, которые выражаются в нынешнем развитии системных представлений.

Общая схема иерархического ступенчатого строения материи, связанная с признанием существования относительно самостоятельных и устойчивых уровней, узловых точек в ряду делений материи, сохраняет свою силу и эвристические значения. Согласно этой схеме дискретные объекты определенного уровня материи, вступая в специфические взаимодействия, служат исходными при образовании и развитии принципиально новых типов объектов с иными свойствами и формами взаимодействия. При этом большая устойчивость и самостоятельность исходных, относительно элементарных объектов обусловливает повторяющиеся и сохраняющиеся свойства, отношения и закономерности объектов более высокого уровня.

Это положение едино для систем различной природы.

Любая сложная система, возникшая в процессе эволюции по методу проб и ошибок, должна иметь иерархическую организацию. Действительно, не имея возможности перебрать все мыслимые соединения из нескольких элементов, а найдя научную комбинацию, размножает ее и использует - как целое - в качестве элемента, который можно полностью связать с небольшим числом других таких же элементов. Так возникает иерархия. Это понятие играет огромную роль. Фактически всякая сложная система, как возникшая естественно, так и созданная человеком, может считаться организованной, только если она основана на некоей иерархии или переплетении нескольких иерархий. Мы не знаем организованных систем, устроенных иначе.

Концептуальные формы выражения идеи структурных уровней материи многообразны. Определенное развитие идея уровней получила в ходе анализа концептуального аппарата фундаментальных, относительно завершенных физических теорий, теории эволюции живых организмов.

Одна из актуальных проблем, которую ставит изучение иерархии структурных уровней природы, заключается в поисках границ этой иерархии как в мегамире, так и в микромире. Иерархичность уровней отражается в иерархичности классификационных понятий, характерных для описательных теорий различных наук. С наличием определенных уровней материи связано существование ряда самостоятельных научных дисциплин.

Уровни становятся такими спиралями только при всестороннем развитии преемственности, без которой могут быть лишь хаотические смены круговоротов изменений. Поэтому "развитие развития" возможно только на основе обогащения форм преемственности, которая позволяет в той или иной мере сохранять достигнутые преобразования, чтобы включать их в линии процессов эволюции, а также онтогенеза. Возникновение нового без преемственности обречено было бы каждый раз начинать развитие с "самого начала".

В ходе прогресса число взаимосвязанных уровней возрастает и объекты становятся все более многоуровневыми. Объекты каждой последующей ступени возникают и развиваются в результате объединения и дифференциации определенных множеств объектов предыдущей ступени. Системы становятся все более многоуровневыми. Сложность системы возрастает не только потому, что возрастает число уровней. Существенное значение приобретает развитие новых взаимосвязей между уровнями и со средой, общей для таких объектов и объединений. В этих взаимосвязях все большее значение получает информация.

3.         Основные идеи и принципы неклассического естествознания

В течение последних трех столетий естествознание развивалось невероятно быстро и динамично. Горизонт научного познания расширился до поистине фантастических размеров. На микроскопическом конце шкалы масштабов физика элементарных частиц вышла на уровень изучения процессов, которые происходят за время около 1 0 n сек., где n = - 2 2 и на расстояниях 1 0 n см, где n = - 1 5 . На другом конце шкалы космология и астрофизика изучают процессы, которые происходят за время порядка возраста Вселенной 1 0 n лет, где n = 1 0; современная техника астрономических наблюдений позволяет изучать объекты, которые находятся от нас на расстоянии около 2000 Мпк. Свет от этих объектов "вышел" свыше 6 млрд. лет тому назад, т.е. тогда, когда еще и Земли не существовало. А совсем недавно обнаружены астрономические объекты, свет от которых идет к нам чуть ли не 12 млрд. лет! Человек получает возможность заглянуть в самое начало "творения" Вселенной.

Значительно возросла роль науки в современной обществе. На основе науки рационализируются по сути все формы общественной жизни. Как никогда близки наука и техника.

Наука стала непосредственной производительной силой общества. По отношению к практике она выполняет непосредственно программирующую роль. Новые информационные технологии и средства вычислительной техники, достижения генной инженерии и биотехнологии обещают в очередной раз коренным образом изменить материальную цивилизацию, уклад нашей жизни.

Под влиянием науки (в том числе) возрастает личностное начало, роль человеческого фактора во всех формах деятельности. Вместе с тем, радикально изменяется и сама система научного познания. Размываются четкие границы между практической и познавательной деятельностью. В системе научного знания интенсивно проходят процессы дифференциации и интеграции знания, развиваются комплексные и междисциплинарные исследования, новые способы и методы познания, методологические установки, появляются новые элементы картины мира, выделяются новые, более сложные типы объектов познания, характеризующиеся историзмом, универсальностью, сложностью организации, которые раньше не поддавались теоретическому (математическому) моделированию. Одно из таких новых направлений в современном естествознании представлено синергетикой.

4. Особенности современной науки

Естествознание – это раздел науки основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий или эмпирических обобщений, описывающих природные явления.

Предмет естествознания - факты и явления, воспринимаемые нашими органами чувств. Задача ученого обобщить эти факты и создать теоретическую модель изучаемого явления природы включающую законы управляющие им. Явления, например, закон всемирного тяготения, даются нам в опыте, законы науки, например закон всемирного тяготения, представляют собой варианты объяснения этих явлений.

Факты, будучи установлены, сохраняют свое значение всегда, законы могут быть пересмотрены или скорректированы в соответствии с новыми данными или новой концепцией их объясняющей. Факты действительности являются необходимой составляющей научного исследования.

Основной принцип естествознания гласит: знания о природе должны допускать эмпирическую проверку. Это не означает, что научная теория должна немедленно подтверждаться, но каждое ее положение должно быть таким, чтобы такая проверка была возможна в принципе.

От технических наук естествознание отличает то, что оно преимущественно направлено не на преобразование мира, а на его познание. От математики естествознание отличает. То, что оно исследует природные, а не знаковые системы. Однако пытаться изолировать естественные, социальные и общественные науки не следует, поскольку существует целый ряд дисциплин, занимающих промежуточное положение или являющихся комплексными.

Например, определенные черты естественных и социальных наук соединяет экономическая география, на стыке естественных и технических наук находится бионика. А социальная экология является комплексной дисциплиной, которая включает естественные, социальные и технические разделы.

В течение XX века в естествознании возникли тенденции, которые приводят к изменению существующей научной парадигмы (Levich, 2000a). В истории науки часто оказывалось, что наиболее трудные проблемы естествознания требовали для своего решения пересмотра представлений о времени. Это демонстрируют, например, работы Л.Больцмана, А.Эйнштейна, Н.Козырева. Исследования Людвига Больцмана (1872) по анализу противоречия между обратимостью во времени уравнений механического движения и необратимостью уравнений статистической физики привели к постановке вопроса "Обратимо ли время?". Для согласования закона сложения скоростей классической механики с явлениями распространения света Альберту Эйнштейну (1905) оказалось достаточно уточнить операциональную процедуру установления одновременности удалённых друг от друга событий и ввести новый тип часов – "световые часы", или часы Ланжвена. Астроном Николай Козырев (On the Way...,1996; Korotaev, 2003), исследуя проблему происхождения источников энергии звёзд, пришел к гипотезе существования новой физической сущности, не совпадающей ни с материей, ни с полем, ни с пространством в обычном их понимании. Он назвал эту сущность "потоком времени".

Ко второй половине нынешнего века стало понятно, что исследователи имеют дело не со временем, а с временами. Появились многочисленные публикации о биологическом, психологическом, социальном и многих других "дисциплинарных" временах. Одна из существенных, на мой взгляд, причин повышения интереса специалистов к временным аспектам своих предметных областей — осознание того, что часы, измеряющие изменчивость объектов, могут быть разными. Часы — это не только физические процессы, основанные на действии сил гравитации или на электромагнитном излучении атомов. это и биологические часы — процессы дыхания, деления клеток, роста организмов, смены поколений или видов... Это геологическая летопись, процессы, происходящие в психике, обществе, истории... Главное, чем могут отличаться типы возможных часов, — равномерность их хода (Левич, 1995). Более строго — промежутки времени, оказывающиеся равными при измерении их одними часами, становятся неравными при использовании других часов. Конвенциональность выбора часов достаточно давно осознана методологами науки (Poincare, 1898; Milne, 1948), но только в последние десятилетия решающая важность такой конвенции была отрефлексирована естествоиспытателями. Естественный мотив применения нефизических способов измерения времени при изучении объектов нефизической природы — надежда (порой не беспочвенная: см. Dettlaff, 1995) обнаружить законы изменчивости этих объектов, или их “уравнения движения”. Построение уравнений динамики естественных систем остается одной из основных задач научного исследования. Обобщенное движение систем, сложное и запутанное при описании с помощью физических часов, может оказаться простым и закономерным при описании в единицах специфического времени, адекватного природе системы.

Ещё одна тенденция нынешнего естествознания, размывающая существующую парадигму, – возрождение субстанциональных воззрений. Широкий круг субстанциональных идей эксплуатирует активные свойства физического вакуума: множится набор скалярных, векторных и тензорных полей, предлагаемых для объяснения явлений космологии, физики элементарных частиц, биологии, психики, коммуникаций и претендующих на онтологическое существование. По существу субстанциональна упомянутая выше концепция Н. Козырева. И. Пригожин, решая проблему необратимости времени, вводит в уравнения общей теории относительности дополнительные члены, описывающие "порождение материи из пространства-времени" в форме частиц с планковскими массами (Prigogine et al., 1989; Prigogine and Stengers, 1994). Замечу, что упомянутые и многие другие субстанциональные концепции тяготеют к представлениям об открытом, а не изолированном по веществу или энергии Мире. Возрождение субстанциональных концепций – своеобразная реакция на долгое парадигмальное господство реляционных взглядов. Впрочем, речь, как правило, не идет о возвращении, например, к упругому светоносному эфиру XIX века. Речь идет о поиске физической структуры пространства и полей. Субстанциональные подходы к природе времени существуют наряду с реляционными теориями (см., например, Аристов, 1995; 2003). Эти подходы не противопоставляются а дополняют друг друга.

На пути содержательного включения проблем времени в собственные проблемы естествознания существует одно, все более четко осознаваемое исследователями препятствие. В нынешней науке время – исходное и неопределяемое понятие. Поэтому основная задача как исследователей времени, так и специалистов-дисциплинариев — создание явной конструкции времени, или его модели. Другими словами, необходима замена времени в исходных понятиях на иные базовые постулаты. После такой замены свойства самого времени можно будет формулировать не в качестве аксиом, а в качестве теорем дедуктивной теории. Обсуждение каких-либо свойств времени становится возможным только в рамках определенной его модели.

Создание конструкции времени фактически состоит в переделывании всего фундамента понятийного аппарата. Ясно, что такая перестройка неизбежно затрагивает широкий круг базовых понятий естествознания. Среди них — пространство, движение, материя, энергия, взаимодействие, заряды, энтропия, жизнь... Таким образом, речь не может идти о частном исследовании, а обязательно об обширной и глубокой исследовательской программе, для выполнения которой могут потребоваться усилия нескольких поколений исследователей. Однако сейчас в названной задаче главное — понять, что она существует. На это понадобилось не одно столетие.

Ныне, в начале нового века, постепенно вырисовываются черты новой научной парадигмы, осознание которой, возможно, поможет развитию как темпорологии, так и всего естествознания:

·           Можно говорить о естественных референтах понятия времени. Феномен времени может стать полноправным объектом естествознания.

·           Время естественных систем имеет структуру и может быть объектом теоретического моделирования.

·           Эталонные процессы, с помощью которых измеряется изменчивость исследуемого объекта, то есть часы могут иметь совершенно различную природу. Различные часы могут оказаться не соравномерными, а получаемые с их помощью описания законов движения — не сводимыми друг к другу посредством простых преобразований.

·           Для дальнейшего развития представлений о пространстве, времени, материи, движении и взаимодействии в понятийном базисе естествознания, по-видимому, не хватает каких-либо новых сущностей, появление которых наиболее вероятно в форме субстанциональных подходов.

·           Радикальное решение проблем течения и необратимости времени, по-видимому, требует отказа от существования изолированных систем и приводит к представлению об открытом, нелинейном, самоорганизующемся и, возможно, усложняющемся Мире.

5.   Компоненты научных теорий

Цель моего дальнейшего изложения — предложить пример субстанциональной конструкции времени. В рамках имеющегося регламента изложение может быть только фрагментарным. Поэтому я считаю нужным предъявить исследовательский контекст, в который укладываются предлагаемые фрагменты.

Главный для меня мотив изучения времени — надежда обнаружить пути вывода, а не угадывания законов изменчивость объектов Мира или, другими словами, — вывода фундаментальных уравнений их обобщенного движения.

Динамические научные теории обязательно включают ряд компонентов, разработка которых осознанно или чаще неявно выступает в качестве этапов создания теорий (Levich, 1995a):

О-компонент: выбор и описание идеализированной структуры элементарных объектов теории.

S-компонент: описание набора допустимых состояний объектов, называемого пространством состояний теории.

С-компонент: описание способов изменчивости объектов.

Т-компонент: отображение процесса изменчивости объектов на изменчивость выбранного эталона (часов).

L-компонент: формулировка закона изменчивости объектов, выявляющего их реальное движение в пространстве состояний. Закон изменчивости, как правило, имеет форму уравнений обобщенного движения теории.

I-компонент: использование набора интерпретирующих процедур, сопоставляющих формальным понятиям теории конкретные объекты предметной области исследования, а последним – величины, измеряемые в эксперименте.

Особое внимание я хотел бы обратить на этапы выбора элементарных объектов, пространства состояний и способов изменчивости объектов теории. A.Newell and H.Simon (1987) назвали совокупность этих этапов качественными структурными принципами теории. Приведу примеры таких принципов: атомистическое учение; материальные точки в фазовом пространстве положений и скоростей классической механики; амплитуды вероятностей в бесконечномерном гильбертовом пространстве квантовой механики; устройство атома и строение атомного ядра; гео- или гелиоцентрическая системы ближнего Космоса; космология расширяющейся Вселенной; параллельные Вселенные Эверетта; клеточная теория организмов; бактериальная природа инфекционных болезней; дискретная природа биологической наследственности; популяционная, трофическая и др. структуры экосистем и биосферы Земли; тектоника плит в геологии; классовая теория общества.

Структурные принципы задают рамки, в которых функционируют целые науки. Создание структурных принципов — область, где граничат эмпирические обобщения, наука, интуиция, художественные образы, философия и натурфилософия. Поскольку структурные принципы являются постулатами для будущей теории, то способ их обоснования не так важен, как адекватность самой построенной теории. Без указанных компонентов не существует ни одна научная теория. Можно не осознавать существования качественных структурных принципов, применяя готовую теорию, но нельзя избегать их явной формулировки при создании новых подходов.

В настоящей работе я предлагаю обсудить структурные принципы субстанциональной темпорологии и подходы к параметризации изменчивости, т.е. выбору часов. 

6.   Концепция самоорганизации объекта

Как и все остальные системы, заколка имеет свойство получать и выбрасывать потоки. Такое положение именуется как открытость систем.

На примере можно показать, что ряд потоков входящих в систему, при дальнейшем синтезировании, выбрасываются из неё, воздействуя на другие типы систем.

Подобное явление имеет ряд положительных и отрицательных качеств.

По моему мнению, те потоки, которые выходят из системы со знаком имеют место в разряде отрицательных показателей. Объяснение этому служит то положение, что если система воздействует положительно на др. типы систем в надсистеме, то по всей вероятности, в них исключено существование всякого рода проблем и задач, с помощью решения которых, система имеет свойство развиваться и повышать свою идеальность.

Относительно моей системы, наиболее существенно влияют энергетические потоки. Система, получая импульс от надсистемы (рук) приводится в действие и выбрасывая потоки, но уже синтезированные, воздействует на надсистему (волосы).

На основании того, что заколка сочетает в себе свойство (удерживать) и антисвойство (распускать волосы) в симметричном равновесии, можно говорить о том, что главное свойство системы находится на уровне - сбалансированных противоположностей.

Но не исключается возможность появления флуктуаций. Например, если учитывать то, что объём закрепляемых волос четко ограничен(АО), существует возможность появления такой флуктуации как излишний объем или иными словами изменение параметров надсистемы. В этой связи, всё ярче проявляется такой принцип как усиление структурированности. А именно, Если система дала сбой при появлении флуктуации, то необходимо её изменить , а следовательно изменить саму структуру, в направлении к повышению идеальности.

·           Концепция неопределенности

Как уже упоминалось в АК - основной принцип действия системы это «упругость», но интересно проследить, как же изменится система и какова станет её главная функция, если изменить принцип действия.

Попробуем подключить к решению линейную систему координат.

		Принцип действия

·           Концепция ноосферности

Я не берусь утверждать, что существование такой системы как заколка для волос в сфере трудов и мысли человечества абсолютно четко подпадает под понятие ноосферности. За исключением лишь той стороны, которая отвечает за производство веществ, входящих в структуру системы. Если посмотреть на вещи реально, то можно увидеть, чем жертвует человечество ради существования вблизи себя такой нужной системы как заколка. Ведь только у нас в городе Челябинске на завод «ОРГСТЕКЛО» приходится 25% отходов, вредных для всего живого.

Список литературы

1.         Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций – М.: Центр, 2000.

2.         Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология: общие закономерности. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1996.

3.         Концепции современного естествознания. Учебник. Под ред. профессора В.Н. Лавриненко, профессора В.П. Ратникова. М.: «Культура и спорт». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1997.

4.         Самыгин С.И., Голубинцев В.О., Любченко В.С., Минасян Л.А. Концепции современного естествознания: экзаменационные ответы. Серия «сдаем экзамен». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.

5.         Чипак Ю.А., Борисов Д.А., Попова Н.С., Сарафанова Е.В. «Экзамен по курсу концепции современного естествознания». Под ред. Т.В. Макеевой. М.: «приор-издат», 2004.

www.neuch.ru

Современная естественная наука и проблемы естествознания

Южно-Российский Гуманитарный Институт

Реферат по дисциплине:

«Концепции современного естествознания»

на тему: «Проблема сущности живого и его отличия от неживой природы».

Выполнила:

студентка 1 курса

2 семестра,

Андращук А.А.

Преподаватель:

Золотухин В.Е.

Оценка:

Ростов-на-Дону,

2009-2010

Содержание:

1. Отличие строго научного и ненаучного подхода к естествознанию

2. Основные идеи и принципы классического естествознания.

3. Основные идеи и принципы неклассического естествознания

4. Особенности современной науки

5. Компоненты научных теорий

6. Концепция самоорганизации объекта

7. Концепция неопределенности.

8. Концепция ноосферности.

1. Отличие строго научного и ненаучного подхода к естествознанию

Естествознание затрагивает вопросы не только собственно естественнонаучные, но и гуманитарные, потому что в нем освещаются пути познания Человеком Природы. т. е. пути развития науки. А изучение этих путей составляет предмет философии (как науки о мышлении и познании) и социологии (как науки о развитии человеческого общества) или психологии (как науке о человеческом интеллекте).

Естествознание является до известной степени основой всякого знания - и естественнонаучного, и технического, и гуманитарного. Поэтому он имеет особое значение для меня, вступающего, в третье тысячелетие, ибо ведущей тенденцией развития современной цивилизации в ближайшем будущем становятся интеграционные (объединительные) процессы. Процессы, получившие названия {{Великого единения}} или «Высокого соприкосновения» самых разнообразных научных и (философских идей в рамках возрождающегося гуманизма. Человеческое общество вступило в век господства микроэлектроники, информатики и биотехнологии, которые в корне преобразуют промышленное и сельскохозяйственное производство.

Слово «естествознание» представляет собой сочетание двух слов — «естество» (природа) и «знание». Оно может быть заменено менее употребительным словом-синонимом «природоведение», которое происходит от общеславянского термина «веды» или «веда» - наука, знание. Мы и до сих пор говорим «ведать» в смысле знать. Но в настоящее время под естествознанием понимается, прежде всего, так называемое точное естествознание, т.е. уже вполне оформленное - часто в математических формулах - «точное» знание обо всем, что действительно есть (или, по крайней мере, возможно) во Вселенной, а «природоведение» (подобно пресловутому «обществоведению» или «науковедению») обычно невольно ассоциируется с какими-то еще аморфными представлениями о предмете своего «ведения».

Имея в виду рациональность перехода от натурфилософии к математически точному естествознанию, В.И. Вернадский отмечал одинаковую существенность и взаимную дополнительность двух основных и воистину универсальных математических методов — количественного (арифметического или алгебраического) и качественного (геометрического), т. е. интегрального (внешнего) и дифференциального (внутреннего): «Одно и то же природное явление может быть независимо охвачено обоими этими направлениями творческой математической мысли». Отдавая должное философии и сознавая «огромное значение математики для естествознания», он все-таки полагал, что «в основе естествознания лежат только научные эмпирические факты и научные эмпирические обобщения»: «Все основные научные эмпирические понятия при логическом анализе приводят к иррациональному остатку...

Никогда ни одно научно изучаемое явление, ни один научный эмпирический факт и ни одно научное эмпирическое обобщение не может быть выражено до конца, без остатка, в словесных образах, в логических построениях — в понятиях — в тех формах, в пределах которых только и идет работа философской мысли, их синтезирующая, их анализирующая. В предметах исследования науки всегда остается неразлагаемый рационалистически остаток — иногда большой, — который влияет на эмпирическое научное изучение, остаток, исчезающий нацело из идеальных построений философии, космогонии или математики и математической физики. Глубокая мысль, в яркой красивой форме выраженная Ф. И. Тютчевым — «Мысль изреченная есть ложь», всегда сознательно или бессознательно чувствуется испытателем природы и всяким научным исследователем, когда он в своей научной работе сталкивается с противоречиями между эмпирическими научными обобщениями и отвлеченными построениями философии или когда факты заставляют его менять и уточнять (обычно осложнять, а часто резко упрощать) свои гипотезы, особенно часто — неизбежно ограниченные математические выражения природных явлений».

Поэтому Вернадский считал необходимым исходить, прежде всего, или, в конечном счете, именно из ключевых научных эмпирических фактов или соответствующих ключевых научных эмпирических обобщений (типа открытой Менделеевым Периодической системы химических элементов — «одного из величайших эмпирических обобщений.

Всегда остающийся в предметах исследования науки неразлагаемый рационалистически остаток, т. е. иррациональный остаток, к которому приводят все основные научные эмпирические понятия при логическом анализе, означает, что мы должны принимать во внимание наряду с безусловно необходимыми — достоверными — фактами, характерными для вполне детерминистической классической механики, и факты вероятностные, лежащие в основе надлежащей квантовой механики (с ее соответствующей вероятностной интерпретацией и с характерным для нее принципом неопределенности), а также факты веры, с которыми имеют дело не только все религии, но и атеизм, поскольку «основанные па философских заключениях» «атеистические представления, — как справедливо заметил

Вернадский, — по существу тоже предмет веры». Чуть ли не все, подвергая сомнению, Вернадский замечает: «Но это не касается эмпирических обобщений, которые в основе своей существенно отличны от научных теорий и научных гипотез, с которыми они обычно смешиваются».

При этом он считал принципиально необходимым и возможным стремиться к предельно полному охвату природных явлений и самой Природы в целом.

Однако в пределе, охватывая в целом Природу, Вселенную, материю (со всеми присущими ей атрибутами, вплоть до Жизни и Разума, в том числе Высшего Разума — с бесконечными потенциальными возможностями), мы по крайней мере в принципе можем и должны получить — и действительно получаем! — не только искомое воистину универсальное (предельно полное) ключевое научное эмпирическое обобщение в виде вполне детерминированных взаимосвязанных периодических систем всевозможных (так называемых эталонных и производных) фундаментальных структурных элементов материи на всех четырех возможных последовательных основных уровнях ее естественной самоорганизации — физическом, химическом, биологическом и психологическом (т. е. на самом деле величайшее атомистическое научное эмпирическое обобщение менделеевского типа), но и адекватное ему столь же универсальное ключевое научное теоретическое обобщение в виде совершенно однотипных по своей симметрии и, соответственно, непосредственно однозначно дедуктивно определяемых по надлежащей математической индукции вполне детерминированных взаимосвязанных периодических систем всевозможных равномерно квантованных собственных значений всех возможных универсальных характеристик рассматриваемых элементов.

Непосредственной целью естествознания является описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов. Философия всегда в той или иной степени выполняла по отношению к естествознанию функции методологии познания и мировоззренческой интерпретации ее результатов.

Философию объединяет с естествознанием также и стремление к теоретической форме построения знания, к логической доказательности своих выводов. Европейская традиция, восходящая к античности, высоко ценившая единство разума и нравственности, вместе с тем прочно связывала философию с наукой. Еще греческие мыслители придавали большое значение подлинному знанию и компетентности в отличие от менее научного, а порой и просто легковесного мнения. Такое различие имеет принципиальный характер для многих форм человеческой деятельности, в том числе и для философии. Так чем же являются результаты интеллектуальных усилий философов: надежным знанием или только мнением, пробой сил, своего рода игрой ума? Каковы гарантии истинности философских обобщений, обоснований, прогнозов? Вправе ли философия притязать на статус науки или же такие притязания беспочвенны? Попробуем ответить на эти вопросы, обратившись к истории. Первую попытку обрисовать круг задач философии, перед лицом существующих и только начинающих формироваться конкретных наук, в свое время предпринял Аристотель. В отличии от частных наук, каждая из которых занята исследованием своей области явлений, он определил философию как учение о первопричинах, первопринципах, самых общих началах бытия. Ее теоретическая мощь представилась Аристотелю несоизмеримой с возможностями частных наук и вызывала его восхищение. Он назвал эту область знания 'госпожой наук', считая, что другие науки, как рабыни, не могут сказать ей и слова против. В размышлениях Аристотеля отражено характерное для его эпохи резкое расхождение философской мысли и специальных дисциплин по уровню их теоретической зрелости. Такая ситуация сохранялась в течении многих веков. Подход Аристотеля надежно утвердился в сознании философов титулами 'королева наук' и 'наука наук'.

В Древней Греции философия зародилась в качестве всеобъемлющей науки – само слово 'философия' означает 'наука'. Эта наука была направлена на все, что вообще было способно или казалось способным стать объектом познания. Будучи сначала единой и нераздельной наукой, философия, при дифференцированном состоянии отдельных наук, становилась отчасти органом, соединяющим результаты деятельности всех остальных наук и одно общее познание, отчасти проводником нравственной и религиозной жизни.

В 19-20 веках, на новом этапе развития знаний, зазвучали противоположные суждения о величии естествознания и неполноценности философии. В это время возникло и приобрело влияние философское течение позитивизма, поставившего под сомнение познавательные возможности философии, ее научность, одним словом развенчивающее 'королеву наук' в 'служанки'. В позитивизме был сформирован вывод о том, что философия это суррогат науки, имеющий право на существование в те периоды, когда еще не сложилось зрелое научное познание. На стадиях же развитой науки познавательные притязания философии объявляются несостоятельными. Провозглашается, что зрелая наука - сама себе философия, что именно ей посильно брать на себя и успешно решать запутанные философские вопросы, будоражившие умы в течение столетий. Ко всему прочему отличием философского знания от других является то, что философия - единственная из наук объясняет, что такое бытие, какова его природа, соотношение материального и духовного в бытие. Посмотрим как наука и философия взаимодействуют между собой. Научно-философское мировоззрение выполняет познавательных функций, родственных функциям науки. Наряду с такими важными функциями как обобщение, интеграция, синтез всевозможных знаний, открытие наиболее общих закономерностей, связей, взаимодействий основных подсистем бытия, о которых уже шла речь, теоретическая масштабность, логичность философского разума позволяют ему осуществлять также функции прогноза, формирования гипотез об общих принципах, тенденциях развития, а также первичных гипотез о природе конкретных явлений, еще не проработанных специально-научными методами.

На основе общих принципов рационального понимания философская мысль группирует житейские, практические наблюдения различных явлений, формирует общие предположения об их природе и возможных способах познания. Используя опыт понимания, накопленный в иных областях познания, практики, она создает философские 'эскизы' тех или иных природных или общественных реалий, подготавливая их последующую конкретно-научную проработку. При этом осуществляется умозрительное продумывание принципиально допустимого, логически и теоретически возможного. Философия выполняет функцию интеллектуальной разведки, которая также служит и для заполнения познавательных пробелов, постоянно возникающих в связи с неполной, разной степенью изученности тех или иных явлений, наличием 'белых пятен' познавательной картины мира. Конечно, в конкретном научном плане предстоит заполнить специалистам-ученым, иной общей системе миропонимания.

2. Основные идеи и принципы классического естествознания

В изучении развития материи современной наукой сделаны такие серьезные шаги, что сейчас можно с полным правом говорить о превращении идеи развития, эволюции в норму научного мышления для целого ряда областей знания.

Термин "эволюция" имеет несколько значений, однако чаще всего он используется как синоним развития. Так, И.И.Шмальгаузен определяет эволюцию как закономерный процесс исторического развития организма. Иногда термин "эволюция" используют в более узком смысле, понимая ее как одну из форм развития, которая противопоставляется революции.

Эволюция и революция рассматриваются как взаимообусловленные стороны развития, выступая против абсолютизации какой-либо из них. В любых процессах развития естественно наличие чередующихся участков: эволюционных и революционных.

Эволюция в широком смысле - представление об изменениях в природе и в обществе, их направленности, порядке, закономерностях; определенное состояние какой-либо системы рассматривается как результат более или менее длительных изменений ее предшествовавшего состояния; в более узком смысле - представление о медленном постепенном количественном изменении.

Эволюция в биологии - это необратимое историческое развитие живой природы. Определяется изменчивостью, наследственностью и естественным отбором организмов. Сопровождается приспособлением их к условиям существования, образованием видов, преобразованием биогеоценозов и биосферы в целом.

Эволюционная идея зародилась и развилась в XIX в. в качестве оппозиции представлению о неизменности мира, но своего апогея она достигла в нашем столетии, и ее принятие можно считать достижением XX в.

В прошлом веке идея неизменчивости органического мира нашла свое яркое выражение в лице Ж.Кювье. Кювье исходил из своей теории постоянства и неизменности видов и ее двух основных принципов - принципа корреляций и принципа условий существования. Неизменность вида входила, согласно Кювье, в организованность, упорядоченность природы. Его теорию катастроф, или смену фаун и флор, в данной органической области можно назвать теорией эволюции при неизменности видов, теорией нарушения гармонии природы только в результате катастрофических событий общеземного масштаба.

Теория типов, теория гармонии природы и теория неизменности видов прекрасно согласовались друг с другом и составляли фундамент естествознания первой половины XIX в.

Познавательная ценность этих представлений об устойчивости органического мира была огромна. Представления о неизменности видов легли в основу их классификации. Теория типов позволяла делать прогнозы. Гениальная эволюционная идея Ламарка, на полстолетия опередившего свое время, не нашла отклика отчасти потому, что, ополчившись на постоянство вида, он направил свою полемику и против его реальности.

Ч.Дарвин впервые обосновал эволюцию и убедил своих современников именно потому, что он сочетал признание реальности вида с научной теорией его изменяемости.

В XX в. идею гармонии природы сменила идея эволюции. Принцип гармонии природы, теория типов и представление об устойчивости вида отодвинулись в сознании людей на задний план, а многим казались опровергнутыми. С течением времени, однако, полное обоснование эволюционной идеи породило свою противоположность. В науке XX в. вновь возродилась идея устойчивости. И с тем же благородным рвением, с каким человеческая мысль разрушала теорию типов и теорию неизменности видов, она устремилась на поиски механизмов поддержания устойчивости.

В.И.Вернадский сумел раскрыть на уровне биосферы в целом взаимодействие эволюционного процесса и идеи устойчивости живой природы. В 1928 г. В.И.Вернадский писал: "В геохимическом аспекте, входя как часть в мало изменяющуюся, колеблющуюся около неизменного среднего состояния биосферу, жизнь, взятая как целое, представляется устойчивой и неизменной в геологическом времени. В сложной организованности биосферы происходили в пределах живого вещества только перегруппировки химических элементов, а не коренные изменения их состава и количества - перегруппировки, не отражавшиеся на постоянстве и неизменности геологических - в данном случае геохимических процессов, в которых эти живые вещества принимали участие.

Устойчивость видовых форм в течение миллионов лет, миллионов поколений, может, даже составляет самую характерную черту живых форм".

По сложившемуся общему мнению, вершиной творчества Вернадского является учение о биосфере и об эволюционном переходе ее под влиянием человеческого разума в новое состояние - ноосферу: "Масса живого вещества, его энергия и степень организованности в геологической истории Земли непрерывно эволюционировали, никогда не возвращаясь в прежнее состояние. Преобразования в поверхностной оболочке планеты под влиянием деятельности человека стали естественным этапом этой эволюции. Вся биосфера, изменившись коренным образом, должна перейти в новое качественное состояние, сферу действия человеческого разума". Переводя теорию Дарвина на язык кибернетики, И.И. Шмальгаузен показал, что само преобразование органических форм закономерно осуществляется в рамках относительно стабильного механизма, лежащего на биогеоценотическом уровне организации жизни и действующего по статистическому принципу. Это и есть высший синтез идеи эволюции органических форм с идеей устойчивости и идеей постоянства геохимической функции жизни в биосфере. Так воедино оказались слитыми и вместе с тем поднятыми на новый современный уровень концепции Кювье, Дарвина, Вернадского.

Основные направления поиска в эволюционной теории - это разработка целостных концепций, более адекватно отражающих системный характер изучаемых явлений.

Общепризнанным является тезис о движении как атрибуте материи, и встает вопрос, можно ли считать атрибутом материи развитие. Эти проблемы оживленно дискутируются, и на сегодня общепризнанной точки зрения нет. Существует точка зрения, что движение - более общий момент, а развитие - частный случай движения, т.е. развитие не является атрибутом материи. Другая точка зрения настаивает на атрибутивном характере развития. Решение вопроса об атрибутивном характере развития связано с тем содержанием, которое вкладывается в понятие "развитие". Обычно выделяют три подхода:

- развитие как круговорот;

- развитие как необратимое качественное изменение;

- развитие как бесконечное движение от низшего к высшему.

Эти подходы справедливы, когда речь идет не о материи вообще, а о каком-либо материальном образовании.

К материи в целом, материи как таковой понятие развития приложимо, но не в том смысле, в каком мы говорим о развитии отдельных предметных областей. Материя как объективная реальность - это именно вся совокупность вещей и явлений окружающего нас мира. Она непрерывно развивается, и это развитие не означает ничего иного, кроме непрерывного развития всех ее конкретных проявлений. Материя есть предельно общая философская категория, а естествознание всегда имело, и будет иметь дело с "материей на данном уровне проникновения в нее". Единственно известной нам материи мы сегодня можем приписывать развитие не только на основании общефилософских соображений, а и на основе достаточно апробированных естественнонаучных теорий.

Тезис о развитии как атрибуте материи до недавнего времени трудно было согласовать с данными естествознания, где единственный закон, включающий направленность происходящих изменений, - это второе начало термодинамики, говорящее скорее о тенденции к деградации. Второе начало является одним из естественнонаучных выражений принципа развития, определяющим эволюцию материи. Поскольку принцип увеличения энтропии отражает необратимость всех реальных процессов и тем самым означает необратимое изменение всех известных форм материи, т.е. их переход в какие-то иные формы, для которых уже будут недействительны существующие законы, то его можно считать естественнонаучным выражением философского принципа развития.

Второе начало имеет тот же статус, что и первое начало (закон сохранения энергии), и его действие не противоречит развитию Вселенной. Напротив, сам принцип развития находит свое естественнонаучное обоснование во втором начале термодинамики. Принцип возрастания энтропии рассматривается как одна из естественнонаучных конкретизаций принципа развития, отражающая образование новых материальных форм и структурных уровней в неорганической природе.

Одной из фундаментальных черт современного естествознания и вместе с тем направлений его диалектизации является все более глубокое и органичное проникновение в систему наук о природе эволюционных идей, которые неразрывно связаны с концепцией иерархии качественно своеобразных структурных уровней материальной организации, выступающих как ступени, этапы эволюции природных объектов. Если всего лишь несколько десятилетий назад исследования эволюционных процессов в различных областях естествознания были довольно слабо связаны между собой, то сейчас положение изменилось радикальным образом: выявляются контуры единого (в многообразии своих конкретных проявлений) процесса эволюции охваченных исследованиями областей природы.

Практика современной научно-исследовательской деятельности выдвигает новые задачи в понимании эволюционных процессов, поэтому формируется некий слой знаний, не имеющий статуса отдельной науки, но составляющий важный компонент культуры мышления современного ученого. Этот слой знания является как бы промежуточным между философией, диалектикой как общей теорией развития и конкретно-научными эволюционными концепциями, отражающими специфические закономерности эволюции живых организмов, химических систем, земной коры, планет и звезд.

Можно, видимо, говорить о нескольких взаимосвязанных и соподчиненных понятиях эволюции в рамках естественнонаучной картины мира. Наиболее общим из них и применимым практически в пределах всей доступной исследованию области природы, неживой и живой, следует считать понятие эволюции как необратимого изменения структуры природных объектов.

В классическом естествознании, и, прежде всего в естествознании прошлого века, учение о принципах структурной организации материи было представлено классическим атомизмом. Именно на атомизме замыкались теоретические обобщения, берущие начало в каждой из наук. Идеи атомизма служили основой для синтеза знаний и его своеобразной точкой опоры. В наши дни под воздействием бурного развития всех областей естествознания классический атомизм подвергается интенсивным преобразованиям. Наиболее существенными и широко значимыми изменениями в наших представлениях о принципах структурной организации материи являются те изменения, которые выражаются в нынешнем развитии системных представлений.

Общая схема иерархического ступенчатого строения материи, связанная с признанием существования относительно самостоятельных и устойчивых уровней, узловых точек в ряду делений материи, сохраняет свою силу и эвристические значения. Согласно этой схеме дискретные объекты определенного уровня материи, вступая в специфические взаимодействия, служат исходными при образовании и развитии принципиально новых типов объектов с иными свойствами и формами взаимодействия. При этом большая устойчивость и самостоятельность исходных, относительно элементарных объектов обусловливает повторяющиеся и сохраняющиеся свойства, отношения и закономерности объектов более высокого уровня.

Это положение едино для систем различной природы.

Любая сложная система, возникшая в процессе эволюции по методу проб и ошибок, должна иметь иерархическую организацию. Действительно, не имея возможности перебрать все мыслимые соединения из нескольких элементов, а найдя научную комбинацию, размножает ее и использует - как целое - в качестве элемента, который можно полностью связать с небольшим числом других таких же элементов. Так возникает иерархия. Это понятие играет огромную роль. Фактически всякая сложная система, как возникшая естественно, так и созданная человеком, может считаться организованной, только если она основана на некоей иерархии или переплетении нескольких иерархий. Мы не знаем организованных систем, устроенных иначе.

Концептуальные формы выражения идеи структурных уровней материи многообразны. Определенное развитие идея уровней получила в ходе анализа концептуального аппарата фундаментальных, относительно завершенных физических теорий, теории эволюции живых организмов.

Одна из актуальных проблем, которую ставит изучение иерархии структурных уровней природы, заключается в поисках границ этой иерархии как в мегамире, так и в микромире. Иерархичность уровней отражается в иерархичности классификационных понятий, характерных для описательных теорий различных наук. С наличием определенных уровней материи связано существование ряда самостоятельных научных дисциплин.

Уровни становятся такими спиралями только при всестороннем развитии преемственности, без которой могут быть лишь хаотические смены круговоротов изменений. Поэтому "развитие развития" возможно только на основе обогащения форм преемственности, которая позволяет в той или иной мере сохранять достигнутые преобразования, чтобы включать их в линии процессов эволюции, а также онтогенеза. Возникновение нового без преемственности обречено было бы каждый раз начинать развитие с "самого начала".

В ходе прогресса число взаимосвязанных уровней возрастает и объекты становятся все более многоуровневыми. Объекты каждой последующей ступени возникают и развиваются в результате объединения и дифференциации определенных множеств объектов предыдущей ступени. Системы становятся все более многоуровневыми. Сложность системы возрастает не только потому, что возрастает число уровней. Существенное значение приобретает развитие новых взаимосвязей между уровнями и со средой, общей для таких объектов и объединений. В этих взаимосвязях все большее значение получает информация.

3. Основные идеи и принципы неклассического естествознания

В течение последних трех столетий естествознание развивалось невероятно быстро и динамично. Горизонт научного познания расширился до поистине фантастических размеров. На микроскопическом конце шкалы масштабов физика элементарных частиц вышла на уровень изучения процессов, которые происходят за время около 1 0 n сек., где n = - 2 2 и на расстояниях 1 0 n см, где n = - 1 5 . На другом конце шкалы космология и астрофизика изучают процессы, которые происходят за время порядка возраста Вселенной 1 0 n лет, где n = 1 0; современная техника астрономических наблюдений позволяет изучать объекты, которые находятся от нас на расстоянии около 2000 Мпк. Свет от этих объектов "вышел" свыше 6 млрд. лет тому назад, т.е. тогда, когда еще и Земли не существовало. А совсем недавно обнаружены астрономические объекты, свет от которых идет к нам чуть ли не 12 млрд. лет! Человек получает возможность заглянуть в самое начало "творения" Вселенной.

Значительно возросла роль науки в современной обществе. На основе науки рационализируются по сути все формы общественной жизни. Как никогда близки наука и техника.

Наука стала непосредственной производительной силой общества. По отношению к практике она выполняет непосредственно программирующую роль. Новые информационные технологии и средства вычислительной техники, достижения генной инженерии и биотехнологии обещают в очередной раз коренным образом изменить материальную цивилизацию, уклад нашей жизни.

Под влиянием науки (в том числе) возрастает личностное начало, роль человеческого фактора во всех формах деятельности. Вместе с тем, радикально изменяется и сама система научного познания. Размываются четкие границы между практической и познавательной деятельностью. В системе научного знания интенсивно проходят процессы дифференциации и интеграции знания, развиваются комплексные и междисциплинарные исследования, новые способы и методы познания, методологические установки, появляются новые элементы картины мира, выделяются новые, более сложные типы объектов познания, характеризующиеся историзмом, универсальностью, сложностью организации, которые раньше не поддавались теоретическому (математическому) моделированию. Одно из таких новых направлений в современном естествознании представлено синергетикой.

4. Особенности современной науки

Естествознание – это раздел науки основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий или эмпирических обобщений, описывающих природные явления.

Предмет естествознания - факты и явления, воспринимаемые нашими органами чувств. Задача ученого обобщить эти факты и создать теоретическую модель изучаемого явления природы включающую законы управляющие им. Явления, например, закон всемирного тяготения, даются нам в опыте, законы науки, например закон всемирного тяготения, представляют собой варианты объяснения этих явлений.

Факты, будучи установлены, сохраняют свое значение всегда, законы могут быть пересмотрены или скорректированы в соответствии с новыми данными или новой концепцией их объясняющей. Факты действительности являются необходимой составляющей научного исследования.

Основной принцип естествознания гласит: знания о природе должны допускать эмпирическую проверку. Это не означает, что научная теория должна немедленно подтверждаться, но каждое ее положение должно быть таким, чтобы такая проверка была возможна в принципе.

От технических наук естествознание отличает то, что оно преимущественно направлено не на преобразование мира, а на его познание. От математики естествознание отличает. То, что оно исследует природные, а не знаковые системы. Однако пытаться изолировать естественные, социальные и общественные науки не следует, поскольку существует целый ряд дисциплин, занимающих промежуточное положение или являющихся комплексными.

Например, определенные черты естественных и социальных наук соединяет экономическая география, на стыке естественных и технических наук находится бионика. А социальная экология является комплексной дисциплиной, которая включает естественные, социальные и технические разделы.

В течение XX века в естествознании возникли тенденции, которые приводят к изменению существующей научной парадигмы (Levich, 2000a). В истории науки часто оказывалось, что наиболее трудные проблемы естествознания требовали для своего решения пересмотра представлений о времени. Это демонстрируют, например, работы Л.Больцмана, А.Эйнштейна, Н.Козырева. Исследования Людвига Больцмана (1872) по анализу противоречия между обратимостью во времени уравнений механического движения и необратимостью уравнений статистической физики привели к постановке вопроса "Обратимо ли время?". Для согласования закона сложения скоростей классической механики с явлениями распространения света Альберту Эйнштейну (1905) оказалось достаточно уточнить операциональную процедуру установления одновременности удалённых друг от друга событий и ввести новый тип часов – "световые часы", или часы Ланжвена. Астроном Николай Козырев (On the Way...,1996; Korotaev, 2003), исследуя проблему происхождения источников энергии звёзд, пришел к гипотезе существования новой физической сущности, не совпадающей ни с материей, ни с полем, ни с пространством в обычном их понимании. Он назвал эту сущность "потоком времени".

Ко второй половине нынешнего века стало понятно, что исследователи имеют дело не со временем, а с временами. Появились многочисленные публикации о биологическом, психологическом, социальном и многих других "дисциплинарных" временах. Одна из существенных, на мой взгляд, причин повышения интереса специалистов к временным аспектам своих предметных областей — осознание того, что часы, измеряющие изменчивость объектов, могут быть разными. Часы — это не только физические процессы, основанные на действии сил гравитации или на электромагнитном излучении атомов. это и биологические часы — процессы дыхания, деления клеток, роста организмов, смены поколений или видов... Это геологическая летопись, процессы, происходящие в психике, обществе, истории... Главное, чем могут отличаться типы возможных часов, — равномерность их хода (Левич, 1995). Более строго — промежутки времени, оказывающиеся равными при измерении их одними часами, становятся неравными при использовании других часов. Конвенциональность выбора часов достаточно давно осознана методологами науки (Poincare, 1898; Milne, 1948), но только в последние десятилетия решающая важность такой конвенции была отрефлексирована естествоиспытателями. Естественный мотив применения нефизических способов измерения времени при изучении объектов нефизической природы — надежда (порой не беспочвенная: см. Dettlaff, 1995) обнаружить законы изменчивости этих объектов, или их “уравнения движения”. Построение уравнений динамики естественных систем остается одной из основных задач научного исследования. Обобщенное движение систем, сложное и запутанное при описании с помощью физических часов, может оказаться простым и закономерным при описании в единицах специфического времени, адекватного природе системы.

Ещё одна тенденция нынешнего естествознания, размывающая существующую парадигму, – возрождение субстанциональных воззрений. Широкий круг субстанциональных идей эксплуатирует активные свойства физического вакуума: множится набор скалярных, векторных и тензорных полей, предлагаемых для объяснения явлений космологии, физики элементарных частиц, биологии, психики, коммуникаций и претендующих на онтологическое существование. По существу субстанциональна упомянутая выше концепция Н. Козырева. И. Пригожин, решая проблему необратимости времени, вводит в уравнения общей теории относительности дополнительные члены, описывающие "порождение материи из пространства-времени" в форме частиц с планковскими массами (Prigogine et al., 1989; Prigogine and Stengers, 1994). Замечу, что упомянутые и многие другие субстанциональные концепции тяготеют к представлениям об открытом, а не изолированном по веществу или энергии Мире. Возрождение субстанциональных концепций – своеобразная реакция на долгое парадигмальное господство реляционных взглядов. Впрочем, речь, как правило, не идет о возвращении, например, к упругому светоносному эфиру XIX века. Речь идет о поиске физической структуры пространства и полей. Субстанциональные подходы к природе времени существуют наряду с реляционными теориями (см., например, Аристов, 1995; 2003). Эти подходы не противопоставляются а дополняют друг друга.

На пути содержательного включения проблем времени в собственные проблемы естествознания существует одно, все более четко осознаваемое исследователями препятствие. В нынешней науке время – исходное и неопределяемое понятие. Поэтому основная задача как исследователей времени, так и специалистов-дисциплинариев — создание явной конструкции времени, или его модели. Другими словами, необходима замена времени в исходных понятиях на иные базовые постулаты. После такой замены свойства самого времени можно будет формулировать не в качестве аксиом, а в качестве теорем дедуктивной теории. Обсуждение каких-либо свойств времени становится возможным только в рамках определенной его модели.

Создание конструкции времени фактически состоит в переделывании всего фундамента понятийного аппарата. Ясно, что такая перестройка неизбежно затрагивает широкий круг базовых понятий естествознания. Среди них — пространство, движение, материя, энергия, взаимодействие, заряды, энтропия, жизнь... Таким образом, речь не может идти о частном исследовании, а обязательно об обширной и глубокой исследовательской программе, для выполнения которой могут потребоваться усилия нескольких поколений исследователей. Однако сейчас в названной задаче главное — понять, что она существует. На это понадобилось не одно столетие.

Ныне, в начале нового века, постепенно вырисовываются черты новой научной парадигмы, осознание которой, возможно, поможет развитию как темпорологии, так и всего естествознания:

• Можно говорить о естественных референтах понятия времени. Феномен времени может стать полноправным объектом естествознания.

• Время естественных систем имеет структуру и может быть объектом теоретического моделирования.

• Эталонные процессы, с помощью которых измеряется изменчивость исследуемого объекта, то есть часы могут иметь совершенно различную природу. Различные часы могут оказаться не соравномерными, а получаемые с их помощью описания законов движения — не сводимыми друг к другу посредством простых преобразований.

• Для дальнейшего развития представлений о пространстве, времени, материи, движении и взаимодействии в понятийном базисе естествознания, по-видимому, не хватает каких-либо новых сущностей, появление которых наиболее вероятно в форме субстанциональных подходов.

• Радикальное решение проблем течения и необратимости времени, по-видимому, требует отказа от существования изолированных систем и приводит к представлению об открытом, нелинейном, самоорганизующемся и, возможно, усложняющемся Мире.

5. Компоненты научных теорий

Цель моего дальнейшего изложения — предложить пример субстанциональной конструкции времени. В рамках имеющегося регламента изложение может быть только фрагментарным. Поэтому я считаю нужным предъявить исследовательский контекст, в который укладываются предлагаемые фрагменты.

Главный для меня мотив изучения времени — надежда обнаружить пути вывода, а не угадывания законов изменчивость объектов Мира или, другими словами, — вывода фундаментальных уравнений их обобщенного движения.

Динамические научные теории обязательно включают ряд компонентов, разработка которых осознанно или чаще неявно выступает в качестве этапов создания теорий (Levich, 1995a):

О-компонент: выбор и описание идеализированной структуры элементарных объектов теории.

S-компонент: описание набора допустимых состояний объектов, называемого пространством состояний теории.

С-компонент: описание способов изменчивости объектов.

Т-компонент: отображение процесса изменчивости объектов на изменчивость выбранного эталона (часов).

L-компонент: формулировка закона изменчивости объектов, выявляющего их реальное движение в пространстве состояний. Закон изменчивости, как правило, имеет форму уравнений обобщенного движения теории.

I-компонент: использование набора интерпретирующих процедур, сопоставляющих формальным понятиям теории конкретные объекты предметной области исследования, а последним – величины, измеряемые в эксперименте.

Особое внимание я хотел бы обратить на этапы выбора элементарных объектов, пространства состояний и способов изменчивости объектов теории. A.Newell and H.Simon (1987) назвали совокупность этих этапов качественными структурными принципами теории. Приведу примеры таких принципов: атомистическое учение; материальные точки в фазовом пространстве положений и скоростей классической механики; амплитуды вероятностей в бесконечномерном гильбертовом пространстве квантовой механики; устройство атома и строение атомного ядра; гео- или гелиоцентрическая системы ближнего Космоса; космология расширяющейся Вселенной; параллельные Вселенные Эверетта; клеточная теория организмов; бактериальная природа инфекционных болезней; дискретная природа биологической наследственности; популяционная, трофическая и др. структуры экосистем и биосферы Земли; тектоника плит в геологии; классовая теория общества.

Структурные принципы задают рамки, в которых функционируют целые науки. Создание структурных принципов — область, где граничат эмпирические обобщения, наука, интуиция, художественные образы, философия и натурфилософия. Поскольку структурные принципы являются постулатами для будущей теории, то способ их обоснования не так важен, как адекватность самой построенной теории. Без указанных компонентов не существует ни одна научная теория. Можно не осознавать существования качественных структурных принципов, применяя готовую теорию, но нельзя избегать их явной формулировки при создании новых подходов.

В настоящей работе я предлагаю обсудить структурные принципы субстанциональной темпорологии и подходы к параметризации изменчивости, т.е. выбору часов. 

5. Концепция самоорганизации объекта

Как и все остальные системы, заколка имеет свойство получать и выбрасывать потоки. Такое положение именуется как открытость систем.

На примере можно показать, что ряд потоков входящих в систему, при дальнейшем синтезировании, выбрасываются из неё, воздействуя на другие типы систем.

Подобное явление имеет ряд положительных и отрицательных качеств.

По моему мнению, те потоки, которые выходят из системы со знаком имеют место в разряде отрицательных показателей. Объяснение этому служит то положение, что если система воздействует положительно на др. типы систем в надсистеме, то по всей вероятности, в них исключено существование всякого рода проблем и задач, с помощью решения которых, система имеет свойство развиваться и повышать свою идеальность.

Относительно моей системы, наиболее существенно влияют энергетические потоки. Система, получая импульс от надсистемы (рук) приводится в действие и выбрасывая потоки, но уже синтезированные, воздействует на надсистему (волосы).

На основании того, что заколка сочетает в себе свойство (удерживать) и антисвойство (распускать волосы) в симметричном равновесии, можно говорить о том, что главное свойство системы находится на уровне - сбалансированных противоположностей.

Но не исключается возможность появления флуктуаций. Например, если учитывать то, что объём закрепляемых волос четко ограничен(АО), существует возможность появления такой флуктуации как излишний объем или иными словами изменение параметров надсистемы. В этой связи, всё ярче проявляется такой принцип как усиление структурированности. А именно, Если система дала сбой при появлении флуктуации, то необходимо её изменить , а следовательно изменить саму структуру, в направлении к повышению идеальности.

ФЛУКТУАЦИЯ

Рис.13

Как уже упоминалось в АК - основной принцип действия системы это «упругость», но интересно проследить, как же изменится система и какова станет её главная функция, если изменить принцип действия.

Попробуем подключить к решению линейную систему координат.

Принцип действия

Рис.14

Я не берусь утверждать, что существование такой системы как заколка для волос в сфере трудов и мысли человечества абсолютно четко подпадает под понятие ноосферности. За исключением лишь той стороны, которая отвечает за производство веществ, входящих в структуру системы. Если посмотреть на вещи реально, то можно увидеть, чем жертвует человечество ради существования вблизи себя такой нужной системы как заколка. Ведь только у нас в городе Челябинске на завод «ОРГСТЕКЛО» приходится 25% отходов, вредных для всего живого.

Список литературы

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций – М.: Центр, 2000.

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология: общие закономерности. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1996.

3. Концепции современного естествознания. Учебник. Под ред. профессора В.Н. Лавриненко, профессора В.П. Ратникова. М.: «Культура и спорт». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1997.

4. Самыгин С.И., Голубинцев В.О., Любченко В.С., Минасян Л.А. Концепции современного естествознания: экзаменационные ответы. Серия «сдаем экзамен». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.

5. Чипак Ю.А., Борисов Д.А., Попова Н.С., Сарафанова Е.В. «Экзамен по курсу концепции современного естествознания». Под ред. Т.В. Макеевой. М.: «приор-издат», 2004.

topref.ru

Смотрите также

• 
  Трудовая деятельность реферат
• 
  Реферат по асептике
• 
  Реферат функции управления
• 
  Гражданская война реферат
• 
  Реферат права потребителя
• 
  Малая родина реферат
• 
  Реферат физическое здоровье
• 
  Реферат народы мира
• 
  Народы мира реферат
• 
  Источники энергии реферат
• 
  Реферат по магеллану