Студёновская средняя общеобразовательная школа
Тема проекта:
«Дарите лесу добрые дела»
Автор работы : учащаяся 8 класса
Кукса Светлана
Руководитель работы: учитель географии
Бабохина Жанна Леонидовна
с. Студёное, Карасукский район, Новосибирская область
2011г.
Содержание:
1.Введение:
- обоснование проблемы;
- основные цели и задачи проекта.
2.Организация и проведение экологических мероприятий по охране природы родного края;
3.Результаты проекта;
4.Планы на будущее;
5.Список литературы;
6.Приложение.
Введение
Человек немыслим вне природы. Лес издревле являлся средой обитания, местом промысла огромного числа этнических групп. И в наше время человечество трудно было бы представить без леса и продуктов его переработки. Стоит лишь оглянуться вокруг, чтобы понять насколько тесно, мы связаны с основным продуктом переработки леса - древесиной, попросту деревом. Нельзя забывать и о духовной стороне взаимодействия человека и леса. Кто откажется прогуляться по чистому, светлому сосновому бору или просто прикоснуться к живому стволу берёзы?
Лес во все времена являлся одним из самых лёгких, дешёвых объектов использования природных богатств. За всю историю цивилизации было вырублено 2/3 лесов, а сейчас в минуту уничтожаются свыше 20 гектаров лесов. Поэтому со временем настал момент, когда человеку пришлось задуматься о восполнении убывающих массивов леса, а так же о защите его от пожаров. Потеря лесов - это не только потеря кислорода, но и важнейших экономических ресурсов, необходимых человеку для дальнейшей деятельности. Вот почему охрана природы это не только одна из важнейших государственных проблем, но и всего человечества, в том числе подрастающего поколения.Экологическая культура поведения некоторых наших школьников и сельских жителей оставляет желать лучшего. Считая себя хозяевами природы, ведут порой совсем не по - хозяйски.
Таким образом, налицо проблема.
Понимать, любить и беречь природу своего родного края.
Задачи, решаемые в ходе реализации проекта:
Тема природы интересна и близка каждому человеку. Это вполне объяснимо: природа - жизненная среда человека, который связан с ней тысячами незримых нитей. Природа - это чистый воздух и водоёмы прозрачной воды, зелёный лес и щебет птиц, полёт шмеля и многое другое. Любовь к Родине, своему родному краю немыслима без любви и бережного отношения к её природе.
Территория нашего края расположена в степной зоне, поэтому древесной растительности очень мало. Основные лесообразующие породы - берёзовые колки. Одним из величайших творений природы, красой и гордостью нашего родного края
является колок «Киселёв». Назван он в честь крупного землевладельца проживавшего в нашем селе.
Славится он белоствольными нежными берёзками, которые с давних пор олицетворяют русскую природу. В любом наряде прекрасны берёзки. Они стоят притихшие и застенчиво шепчут, как девчонки - подростки, пришедшие потанцевать на «взрослый вечер»… А налетит внезапный озорник – ветер, разметает по сторонам их зелёные волосы – и обнажит прекрасные белые шеи берёзок… Берёза… Сколько в ней прелести! Трудно сказать, когда она особенно хороша. Весной, когда набухают почки и разворачиваются листья, или в пору цветения? Или летом, когда мощный зелёный ковёр её листвы сливается с горизонтом? А может быть, осенью, когда пронизанный солнцем берёзовый лес, играя разными красками, утопает в золоте? Или снежной зимой, и в любую погоду – при солнце, дожде, ветре. А сколько здесь грибов, ягод. Как приятно слушать щебет птиц, наслаждаться чистым воздухом. (Приложение 1, 2)
Но не всё так гладко как на первый взгляд нам кажется.
Чтобы сохранить первозданный уголок красоты берёзового колка мы, а это экологический кружок «Юный друг природы», который ведётся в нашей школе на протяжении нескольких лет, разработали вместе с руководителем кружка план и этапы проекта по охране природы нашего края, в частности, на примере берёзового колка «Киселёв».
Этапы реализации проекта:
1 ЭТАП: Правила поведения человека в природе, памятка жителям села, отдыхающим на природе и запрещающие знаки. (Приложение 3,4,5)
2 ЭТАП: Трудовой десант: « Очистим лес от мусора»
Так как колок расположен рядом с селом, то это иногда приводит к нежелательным последствиям: поляна покрывается густой сетью тропинок, вытаптывается дерновина, остаётся много мусора, шум мешает выведению птенцов.
Поэтому участники кружка периодически проводят чистку колка от сушняка, заболевших деревьев, бытового мусора. (Приложение 6)
3 ЭТАП: Акция: «Добрые дела – лесу»
Иногда ранней весной, зайдя в берёзовый колок. Встречаем «плачущую» берёзу. Кто – то нанёс берёзе глубокую рану ножом, наполнил банку соком и не подумал залечить нанесённую дереву рану, а ведь в рану проникают болезненные микробы и поэтому задача ребят замазать глиной рану и спасти дерево.
А сколько пользы приносят рыжие лесные муравьи! Их считают санитарами леса, они уничтожают за день 70 – 100 тысяч вредителей. Часто можно встретить, как муравейники повреждённые человеком, и для того чтобы их защитить, ребята специально их огораживают.
4 ЭТАП: Акция: « Наши пернатые друзья»
Птицы являются прекрасным творением природы. Ими можно до бесконечности восхищаться, наслаждаться их пением. Но многие из них беззащитны и безобидны. Особенно им тяжело в зимнее время, когда не хватает корма. Поэтому ребята изготавливают и вывешивают кормушки в колке и селе, а весной делают скворечники для скворцов. Их прилёт наполняет души людей какой-то особой радостью, весёлая мысль о том, что долгая холодная зима теперь уже точно осталась позади. (Приложение 7)
5 ЭТАП: Акция: «Сбережём лес от пожара»
Немало бед приносит лесу пожар. А возникают они по вине человека: случайно брошенная на землю горящая спичка, дымящий окурок, не потухший костёр, выжигание травы на прогалинах, сжигание мусора при обустройстве палаточных лагерей. Для того чтобы уберечь наш лес от пожара, ребята совместно с лесниками окапывают колок, а так же своими усилиями сделали щит «Береги лес от пожара» (Приложение 8)
Результаты, достигнутые проектом
Благодаря проведению таких мероприятий позволило улучшить экологическую ситуацию своего родного края на посильном для себя уровне, а так же желания делать добрые дела, помогать друг другу, любить и беречь отчий край.
Девизом проекта стали замечательные слова:
Лес беречь – сегодня это
Цель, важней которой нету.
Если лес не сохраним,
Жизнь угаснет вместе с ним.
Хочется верить, что маленькие ростки доброго отношения к природе, заложенные в школе, перерастут в конкретные добрые дела. Ведь не может человек, который хотя бы однажды услышал в своём сердце голос плачущей Земли, поднять руку, чтобы срубить белоствольную тонкую берёзку, сжечь муравейник, оставить не потушенный костёр, производить взрывы, губящие не только человека, но и всё, что его окружает.
Планы на будущее
Ребята кружка не остановятся на той работе, которую уже провели. Впереди ещё много дел.
В перспективе:
Никакие блага нашей цивилизации не могут заменить человеку чистый воздух и чистую воду. Растения и животных, красоту природы, посредством которой он облагораживает и нравственно совершенствуется.
Сохранить Землю для людей – задача всех и каждого.
Список литературы:
1.Атлас. Люби и знай свой край – М., 1998.
2.Михеев А.В., Пашканг К.В., Радзевич Н.Н. Охрана природы – М.: Просвещение, 1990.
3.Назарова Н.С. Охрана окружающей среды и экологическое воспитание школьников – М.: Высшая школа, 1989.
4.Природа Новосибирской Области и её охрана – Н., 1976.
5.Современные проблемы экологии. Под ред. Касьяна А.А. – М., 1997.
Приложение 1
Берёзовый колок «Киселёв»
Без берёзы не мыслю России –
Так светла по-славянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От берёзы – вся Русь рождена.
О. Шестинский
Приложение 2
Дары леса
Приложение 3
Лесная Робинзонада или несколько добрых советов:
Учись понимать природу, стань ее другом;
Радуйся красоте природы, не вреди ей своим небрежным отношением;
На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми;
Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что – либо полезное;
Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней;
Никогда не балуйтесь в лесу со спичками и не разжигайте без надобности костров;
Не собирайте неизвестные вам грибы и ягоды;
От клещей вам поможет защититься плотно застегнутая одежда и закрытая обувь.
А знаете ли вы? Или несколько интересных фактов из жизни леса…
У человека, вошедшего в лес, частота пульса может снизиться почти на 20 ударов в минуту, глубже и реже становятся дыхательные движения, легкие как бы промываются воздухом, уменьшается нервное возбуждение, человек успокаивается.
Известный русский геолог и ботаник Ф.Б. Шмидт во второй половине 19 столетия, обнаружил вид березы, ранее нигде не встречавшийся. За необычайную крепость дерево называют «железной» березой. Прочность ее на изгибе не уступает сварочному железу. А чугуна она прочнее в 3,5 раза. Ее не пробивает пуля…. В возрасте 180-200 лет береза достигает высоты 20 метров и диаметра ствола 65 см. Если из нее смастерить корпус судна, то его можно не красить: ему не грозит ни коррозия, ни кислота.
Кашица из натертых листьев черемухи выделяет вещества, убивающие бактерии и споры плесневых грибов. Четыре растертых почки черемухи убивают наиболее стойких клещей через 15 мин.
Клен имеет интересное свойство – он может служить барометром. С черешков листьев в том месте, где они прикрепляются к веткам, иногда капают «слезы» – клен как будто плачет. «Плачет» клен лишь перед ненастьем.
Приложение 4
Берегите лес от огня!
Лесные богатства
не безмерны.
Лес от огня
защищайте всемерно!
Приложение 5
![c:\documents and settings\user\мои документы\жанна\охрана природы\фотографии\la-105[1].jpg](/800/600/http/nenuda.ru/21178_html_m3932c10.jpg)
Будьте ответственны и защитите наше главное богатство - ЛЕС!
Поведение человека в природе – это зеркало его души.
Приложение 6
Щит: «Берегите лес от пожара»
С природой детей
приучайте дружить,
Зелёным покровом
Земли дорожить!
Приложение 7
Отчистим лес от мусора
Приложение 8
Наши пернатые друзья
Берёзам Сибири.
О берёзе много песен уже сложено,
И написано поэтами стихов.
С детских лет в душе моей заложено
К красоте берёзовой любовь.
Прильну к берёзовому стану
И свежий аромат вдохну,
И может вдруг моложе стану,
Как в ту весну, далёкую весну.
Берёза белая, подруга,
России символ, Родины моей.
Ты хороша всегда, когда бушует вьюга
Или поёт весенний соловей.
Спешу к тебе опять после разлуки,
Поёт душа и радуется вновь,
Хочу, чтобы твои берёзовые руки
Меня согрели всем своим теплом,
Мелькают за окном берёзовые колки,
Торопят встречу и не надо слов.
И пусть становится совсем недолгим,
Здесь родина моя, здесь отчий кров.
Горбунова Л.В.
учитель истории Студёновской СОШ.
Набираюсь добрых сил
Я в лес хожу за настроением,
Как за грибами ходишь ты. Бреду в жужжанье и цветенье Через овраги и кусты.И низко голову склоняю,
Как ни перед кем бы, ни склонил, И в тайны добрые вникаю, И набираюсь добрых сил.Весь день среди цветов и трелей,
Весь день среди листвы и трав, Хожу счастливый, как в апреле, Себя весенним снам отдав.И лишь когда полночный месяц.
Уронит радугу в росу, Я столько выношу из леса, Что, кажется – не донесу!Воробьёва А.
ученица 10кл. Студёновской СОШ.
скачатьnenuda.ru
Наши добрые дела Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Коелгинская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза С.В.Хохрякова учителя начальных классов Складенюк Светланы Людвиговны Высшая категория
Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века Украшенье человека…
Мероприятия
1. Классный час «Жизнь дана на добрые дела»
2. Классный час « Добрые дела на каждый день»
3. Беседа « Спешите делать добрые дела»
4. Экологическая беседа на тему «Поможем природе»
5. О проекте – Время добрых дел
6. Конкурс рисунков на тему: «Дорогой добрых дел»
7. Внеклассное мероприятие «Будьте добры!»
8. Путешествие в страну доброты
9. Классный час « Добро и зло!
10. Чтение и обсуждение художественных произведений: фольклор разных народов, произведения о Родине, её истории и природе; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе, справедливости и т.д.
«У доброго человека много друзей»
Копилка добрых дел
нашего класса
Мы самый дружный в школе класс, И мы расскажем вам про нас.
Наш труд в классе
Любим в классе мы убраться И порядок навести
И в заботе, и в поливке так нуждаются цветы…
Уход за комнатными растениями
Приобщение детей к окружающему миру
Мы друг другу помогаем И в учёбе и в делах.
Мы – друзья птиц!
Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
«Мой дом – наведу порядок в нём» (приобщение детей к домашнему труду)
Папа жалуется: - Что-то Утомляюсь от
работы …
Мама тоже: - Устаю, На ногах едва стою… .
Я беру у папы
веник _ Я ведь тоже не
бездельник, После ужина посуду Сам помою, не забуду, -
Папу с мамой
берегу, Я же сильный, Я смогу!
Я варить могу и стряпать.
От безделья не сижу.
Приходите ко мне в гости-
Всех обедом угощу!
Кран я открыл, засучил рукава - Давай веселее лейся вода!
Посуда под струйкой водички звенит, Вода по тарелкам, хохочет, бежит,
Тарелка, тарелка, ложка за ложкой… Прибавлю горячей воды я немножко.
Я из школы прибегу, Дома маме помогу. Если надо, пол помою, Пылесосом пожужжу
Утром рано, на восходе печку затоплю… На сестрёнку спящую нежно посмотрю… Закружит над крышей дома весело дымок!… Заиграет в кольцах дыма свежий ветерок!
Я работы не боюсь И цветочками займусь!
Я уже большая, многое могу И по дому взрослым, конечно, помогу. * * * Для одежды есть утюг, Он – одёжкин лучший друг.
Уход за домашними питомцами
Мой домашний пёсик Любит в ванной мыться. Мой любимый друг Мыльной пены не боится.
Хитроглазый мой щенок, Шерстяные лапки...
После ванны высушим, расчешем все кудряшки
Учебники есть у меня и тетрадки. На месте рабочем лежит всё в порядке
Во дворе забот немало… Много снега намело!
На дворе стоит бычок и жуёт свой язычок. Плачет бедный: Му-му-му! Надо сена дать ему.
Наколю дровишек воз…
Давайте делать добрые дела – От этого ребенок улыбнется, И старческая скатится слеза, И нам самим когда-нибудь зачтется .
Как бы жизнь не летела – Дней своих не жалей, Делай доброе дело Ради счастья людей. Чтобы сердце горело, А не тлело во мгле Делай доброе дело – Тем живём на земле.
Вот такой у нас дружный класс. Вот такие работящие ребята!
Спасибо за внимание!
kopilkaurokov.ru
Сочинение
Доброе дело - каждый день.
Автор: Иванова Елена Васильевна,
учащаяся 3 класса, 12.11.2003 г.р.
Руководитель:
Иванова Валентина Валеряновна,
учитель начальных классов
«Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила»
Я считаю, что смысл жизни – творить добро. Это выгодно всем. Иначе людям не выжить в этом сложном мире.
Добро- это доброе дело. Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого-то, то есть человеку надо уделить внимание, потратить на него время и силы. Доброта, милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья. Она делает человека красивым, обаятельным.
Я учусь в третьем классе. Мы живем и работаем под девизом «С мечтою по жизни шагать, делами землю украшать!»
В октябре ученики нашего класса, не пожалев своего времени, решили совершить доброе дело. Мы вместе с классным руководителем очистили территорию родника от мусора. Ребята работали дружно, добросовестно. Они остались довольны своей работой.
Члены нашей команды ухаживают за комнатными растениями – это любимое занятие. Цветы очень чувствительны. На нашу любовь они отвечают тем же самым – цветут и зимой, и летом.
Мы постоянно следим за книжками в библиотеке. Стоит одной книге чуть помяться, то «доктора» тут как тут. Лечить книжки – это тоже нравится нам.
Тщательно готовились члены нашей команды к встрече с ветеранами, которая состоялась в актовом зале школы. Ребята подготовили небольшие сувениры – аппликации. Подарки, изготовленные руками детей, принесли много радости ветеранам. Дети так же выступили перед ветеранами с концертной программой.
А недавно мы приводили в порядок территорию школы, убирали мусор. Приятно теперь ходить по чистым тропинкам и школьному саду.
Нужно дружно, смело, всем вместе взяться за дело! Только тогда мы можем добиться чистого воздуха и чистой природы. А жить в такой окружающей среде гораздо приятнее, чем в грязной природе.
Торопитесь делать добро! Ведь добрые дела греют сердце и душу. Совершив добрый поступок, сам становишься добрее и мягче. Если бы каждый это понимал, то в мире просто не было бы места слову «зло».
Одним из добрых дел я считаю и помощь моей любимой бабушке. В дачный сезон я с удовольствием помогаю ей в саду: вырываю сорняки, поливаю грядки. Для меня это «разминка», а бабушке большая подмога. Ее благодарность – лучшая награда для меня.
А вообще, я стараюсь делать добрые дела незаметно: помогать маме по дому, уступать место старшим в транспорте. Приучаю себя не стесняться говорить людям спасибо.
« Если добрый ты - это хорошо,
А когда наоборот - плохо»-
так поётся в известной песенке о коте Леопольде.
Я хочу завершить сочинение словами пожелания добра всем людям на земле. Если человек добр – от него исходит тепло. Давайте будем делать добрые дела, от них вокруг будет светло и счастливо.
Сочинение
Доброе дело - каждый день.
Автор: Иванова Елена Васильевна,
учащаяся 3 класса, 12.11.2003 г.р.
Руководитель:
Иванова Валентина Валеряновна,
учитель начальных классов
«Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила»
Я считаю, что смысл жизни – творить добро. Это выгодно всем. Иначе людям не выжить в этом сложном мире.
Добро- это доброе дело. Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого-то, то есть человеку надо уделить внимание, потратить на него время и силы. Доброта, милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья. Она делает человека красивым, обаятельным.
Я учусь в третьем классе. Мы живем и работаем под девизом «С мечтою по жизни шагать, делами землю украшать!»
В октябре ученики нашего класса, не пожалев своего времени, решили совершить доброе дело. Мы вместе с классным руководителем очистили территорию родника от мусора. Ребята работали дружно, добросовестно. Они остались довольны своей работой.
Члены нашей команды ухаживают за комнатными растениями – это любимое занятие. Цветы очень чувствительны. На нашу любовь они отвечают тем же самым – цветут и зимой, и летом.
Мы постоянно следим за книжками в библиотеке. Стоит одной книге чуть помяться, то «доктора» тут как тут. Лечить книжки – это тоже нравится нам.
Тщательно готовились члены нашей команды к встрече с ветеранами, которая состоялась в актовом зале школы. Ребята подготовили небольшие сувениры – аппликации. Подарки, изготовленные руками детей, принесли много радости ветеранам. Дети так же выступили перед ветеранами с концертной программой.
А недавно мы приводили в порядок территорию школы, убирали мусор. Приятно теперь ходить по чистым тропинкам и школьному саду.
Нужно дружно, смело, всем вместе взяться за дело! Только тогда мы можем добиться чистого воздуха и чистой природы. А жить в такой окружающей среде гораздо приятнее, чем в грязной природе.
Торопитесь делать добро! Ведь добрые дела греют сердце и душу. Совершив добрый поступок, сам становишься добрее и мягче. Если бы каждый это понимал, то в мире просто не было бы места слову «зло».
Одним из добрых дел я считаю и помощь моей любимой бабушке. В дачный сезон я с удовольствием помогаю ей в саду: вырываю сорняки, поливаю грядки. Для меня это «разминка», а бабушке большая подмога. Ее благодарность – лучшая награда для меня.
А вообще, я стараюсь делать добрые дела незаметно: помогать маме по дому, уступать место старшим в транспорте. Приучаю себя не стесняться говорить людям спасибо.
« Если добрый ты - это хорошо,
А когда наоборот - плохо»-
так поётся в известной песенке о коте Леопольде.
Я хочу завершить сочинение словами пожелания добра всем людям на земле. Если человек добр – от него исходит тепло. Давайте будем делать добрые дела, от них вокруг будет светло и счастливо.
kopilkaurokov.ru
КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО «ЖИВИТЕ В ДРУЖБЕ С ПРИРОДОЙ!» 3 класс
Учебно- воспитательные задачи:
1.Способствовать воспитанию экологической культуры, осознанного отношения к окружающей среде, приобщению школьников к выявлению, решению местных экологических проблем.
2.Развивать артистические, интеллектуальные способности детей.
1ЭТАП: ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Начинается подготовка с поиска дела.
Однажды когда мы классом ходили на экскурсию к речке, ребята обратили внимание на то, что в местах, где раньше было чисто, сейчас много мусора. Мы шли и размышляли на эту тему. Ребята, высказывали свои предложения. Одни предлагали, что хорошо бы было, если б часть мусора сгорала в кочегарках, а другую часть закапывать, чтобы её не было на поверхности. Эта экскурсия послужила толчком к организации и проведению КТД.
2ЭТАП: КОЛЛЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
На следующий день мы провели классный час, на котором проанализировали прошедшую экскурсию. Работа шла в группах. Здесь звучали идеи детей, предлагалась точка зрения учителя. В результате совместного обсуждения, решили провести большое мероприятие на данную тему. Затем рассмотрели вопрос: кто и за что будет отвечать при подготовке, составили план подготовки.
План проведения выглядел так:
Поставить спектакль по охране природы.
Провести игру на экологическую тему.
Написать сочинение или реферат.
Нарисовать рисунки.
Сделать домики для птиц.
Пригласить учащихся 2 и 4 класса.
3 ЭТАП: КОЛЛЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА.
Свободное время следующей недели отдались подготовке мероприятия. Все работали с увлечением. Каждая группа, хотела выполнить своё задание лучше. Главным организатором был классный руководитель. Так как дети ещё маленькие.
Работа кипела: выдумывали, мастерили, шили костюмы, репетировали. Привлекли родителей к подготовке КТД. Забот хватало всем и на всех. Все дни ощущался удивительный подъём творчества, единения – общие дела и заботы сплачивали наш коллектив. В делах и заботах быстро промчались две недели. И вот закончились последние приготовления.
4ЭТАП: КОЛЛЕКТИВНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ КЛЮЧЕВОГО ДЕЛА ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА.
Пространство перед доской оборудовано под сцену. Оформление доски рисунками, рефератами, высказываниями о природе. Костюмы детей для представления. Звучит песня «Родные места», музыка Ю.Антонова, слова М. Пляцковского.
Ведущий. Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Многое сделано по охране природы: посажены новые леса, организованы заповедники, сохранены от полного уничтожения многие виды животных, например бобры, лоси, сайгаки, соболи. Человек многим обязан природе, лесу.
Мы с вами собрались поговорить сегодня о проблемах окружающей среды.
- Что же такое природа? Да это реки, моря, леса, горы, почва и воздух, всё живое. И человек - тоже часть природы. И самая маленькая букашка тоже часть природы.
- Для чего человеку нужна природа? Она кормит, одевает человека, даёт всё необходимое для жизни. Природа это, пожалуй, главное, что даёт человеку радость! Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ему хочется жить дольше и сделать свою Родину ещё краше. Природа учит человека мудрости.
(Чтение сочинений на тему «Красота русской природы»).
Ведущий: Красивая русская природа. Но чтобы следующие поколения людей на Земле могли видеть то, что мы видим сегодня, многое зависит от вас. А сейчас проведём викторину о нашей русской природе.
(Класс разделён на две группы, вопросы задаются группам по очереди.)
- Из какого дерева делают спички? (осины)
- Какое дерево применяют для изготовления лыж? (берёза)
- Какое дерево первым цветёт? (ольха) А какое последним? (липа)
- У каких деревьев листья осенью красные? (клён, рябина)
- Из какого дерева делают пианино? (Из ели)
- Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и берёзовые.)
- Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? (Клён.)
- Из чего делают пробки? (Из пробкового дерева и амурского бархата.)
- Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (Липу.)
- Почему так говорят: дуб летний, дуб зимний? (Зимний дуб сбрасывает листву зимой, а летний – осенью.)
- Что можно получить из хвойной сосны? (Витаминную муку, искусственную шерсть.)
- Сосну сажают для укрепления песков, а ель – нет. Почему? (У сосны глубокая корневая система, а у ели поверхностная.)
- Почему заяц зимой гложет осину, ведь она горькая? (В коре осины содержится 10% жира.)
- Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек? (Берёза)
- Какое дерево поит нас сладким соком? (Берёза)
- Какое дерево живёт больше других деревьев? (Дуб)
- Листья, какого дерева и без ветра трепещут? (Осины)
- Какие птицы зимуют в наших краях? (Ворона, воробей, дятел, клёст, сова)
- Какие птицы прилетают к нам с севера? (Снегирь, свиристель)
- Какие звери и птицы любят, есть ягоды рябины? (Медведь, лось, белка, бурундук)
- Кору, какого дерева никогда не обгладывают зайцы? (Кору черёмухи)
(Подведение итогов игры.)
После подведения итогов игры ребята показали спектакль на тему «Зелёная аптека тундры».
После просмотра спектакля прозвучало стихотворение С.Михалкова «Мы приехали на речку».
Мы приехали на реку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят,
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
Но на солнечной полянке тут и там пустые банки
И, как будто бы назло, даже битое стекло.
Мы по бережку прошли, место новое нашли,
Но и здесь до нас сидели: тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли, насорили и ушли.
Мы прошли, конечно, мимо.
- Эй, ребята, - крикнул Дима, -
Вот местечко хоть куда! Родниковая вода,
Чудный вид, прекрасный пляж. Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли,
Веселились, как могли: пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели. Отдохнули и ушли.
И остались на полянке у потухшего костра:
Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки,
Словом, мусора гора.
Мы приехали на речку понедельник провести
Только чистого местечка возле речки не найти.
Ребята, вы посмотрели спектакль, послушали стихотворение.
- Какие выводы для себя следует сделать?
- Как бы вы поступили, если бы это были ваши одноклассники?
- Какие ещё источники засоряют нашу речку?
Далее идёт работа в группах. На листе бумаги ребята пишут правила, рисуют. По истечении определённого времени, один человек от группы знакомит всех с этими правилами.
Подводя итог работе, читаем правила с доски.
1.Нельзя жить на земле и не брать, но брать надо рационально.
2.Всё, что есть на Земле, необходимо для её развития и развития человека.
3.Человек не властелин природы: губя её, он губит самого себя.
4.Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
5.Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.
Подводится итог работы всех групп.
После окончания мероприятия всем классом пошли в парк и прикрепили скворечники для птиц.
5ЭТАП: КОЛЛЕКТИВНОЕ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ.
На следующем сборе были перечислены дела данного периода и вопросы для обсуждения.
Используются вопросы:
Что было организовано хорошо? Почему?
Что не удалось, почему?
Что можно было сделать по-другому?
Кому и за что можно сказать спасибо?
С заключительным словом выступил классный руководитель, чтобы побудить ребят к возможным вариантам последствия.
6ЭТАП: ПОСЛЕДСТВИЕ
В ходе проведения КТД, ребята проявили себя с лучшей стороны. Продолжением этого дела был субботник , на котором дети убирали закреплённую за ними территорию школы. Это мероприятие способствовало формированию таких чёрт личности, как наблюдательность, смекалка, любознательность, воспитание культуры поведения при выезде для отдыха на природу.
ЛИТЕРАТУРА
1.Жиренко О.Е. и др. Я- гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. – Москва «ВАКО»,2006.
2.Научно-практический журнал «Завуч начальной школы» - 2006,№4
3.Научно- методический журнал «Классный руководитель» - Москва, 2004, №2
4. Научно – методический журнал «Дошкольное воспитание»- 1998.
infourok.ru
ПРОЕКТ
Тема: «Твори добро»
Оглавление
Введение
1.Проблема добра и зла в современном мире
2.1. Общее понятие о добре и зле
2. Организация и проведение мероприятий
2.1. Анкетирование учащихся
2.2. Проведение мероприятий, направленных на совершение «добрых дел»
3.Заключение
4.Список источников информации
5.Приложения
5.1. Приложение №1
Памятка «Твори добро»
5.2.Приложение №2
Сборник пословиц и поговорок о добре
5.3. Приложение №3.
Сборник «Добрых песен»
Введение
Добром наполни этот мир,
И пусть тепло всех греет светом!
Творить добро – душевный пир,
Что и в мороз нам дарит лето.
Пора душевного рассвета,
В нас расцветает от добра.
И пока крутиться планета,
Добро нас будит ото сна.
Слова – ничто, дела – вот важно,
Дела – наполни добротой.
Добро твори неистово, отважно,
К каждому делу подходя с душой!
Ты это можешь – это просто,
Возьми да сделай, не ленись.
Когда кругом все – сухо, черство,
Любовью ты со злом борись!
Мы живём в мире технических достижений, когда у человека есть всё. Но в последнее время, мы перестали замечать главное: людей, которые нуждаются в помощи, животных, которые зависят от нас; природу, частью которой являемся. Отсутствие заботы к ближнему, агрессия по отношению к братьям нашим меньшим, безразличие к происходящему в мире - стало неотъемлемой частью поведения людей.
А можно ли это поправить? Конечно, нужно только любить и заботиться о тех, кто нас окружает. Мы решили, что каждый должен начать с себя.
Цель: формирование у детей социально-нравственных ценностей, привлечение детей к значимой самостоятельной деятельности во благо других людей, учиться совершать добрые поступки и дела в семье, школе, на улице.
Задачи:
определить отличительные особенности добрых дел;
обогатить эмоциональный мир школьников, укрепить знания о добре;
побуждать к желанию творить добрые дела бескорыстно и искренне: воспитывать уважение к людям старшего поколения, к детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
запланировать виды добрых дел в семье, школе, на улице;
осуществить запланированные добрые дела;
выявить личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел.
Объект исследования: поведение школьников.
Предмет исследования: добрые дела школьников.
Методы: анализ, сравнение.
Гипотеза исследования: можно научиться делать добрые дела и становиться внимательнее к окружающим людям.
Значимость проекта
Осознанное желание ребят участвовать в социальной деятельности совместно с родителями и классным руководителем послужило «толчком» обсуждение понятия «доброта» на основе примеров из литературных произведений, собственных житейских ситуаций детей, выводы о том, что многие люди, а также природа нуждаются в помощи.
Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего классного коллектива в его реализацию через организацию деятельности каждого ученика нашего класса.
Участники проекта: ученики 3 «а» класса.
Руководитель проекта: Щукина Елена Африкановна.
Сроки реализации: бессрочной проект.
Формы реализации проекта:
Совместная организованная деятельность с детьми;
Беседы;
Работа с родителями.
Продукты реализации проекта:
Оформление фотовыставки «Наши добрые дела»;
Оформление «Дневника добрых дел»;
Создание сборника пословиц и поговорок о добре:
Сборник «Добрых песен»;
Создание памятки «Правила доброты»
Глава 1. Проблема добра и зла в современном мире.
1.1 Общее понятие о добре и зле.
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.
В.А.Сухомлинский писал “Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь”.
Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей и, когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния, страдает. В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «добро» толкуется так : добро - это положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Слово «добро» является исконно русским и ведет свои корни не со старославянского, а из прославянского языка. В котором оно имело несколько значений: храбрый, сильный, крепкий. Свой современный смысл слово получило после создания «Азбуки»: А- аз, Б-буки, В – ведаю, Г – глаголю, Д – добро.
В Википедии, понятие «добро» объясняется так: добро - общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности. Изначально было противоположно понятию худа (т. е. означало результат действия блага, в противовес результату действия зла), а в более позднее время стало употребляться как антоним понятия зла, означая намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, полезного деяния, например, помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животному и растительному миру. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку, либо ассоциируется со счастьем, радостью, любовью тех или иных людей, т. е. становится близким релевантному понятию «хорошо».
Доброта, милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья. Уже в IV веке до н.э. древнегреческий философ Платон утверждал: "Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье". Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.
Нужно оглянуться по сторонам и найти, кому нужна поддержка, кому можно протянуть руку, сказать доброе слово. Мы все – частичка этой жизни. Станем лучше мы – станет лучше жизнь.
Категории добра и зла составляют суть извечного выбора человека, смысл его земного существования. Эта проблема появилась с самого момента появления человека. Без осознания личностью, что есть добро и зло невозможно постижение других категорий этических ценностей. Вопрос о добре и зле является центром всех религиозных доктрин, известных человечеству. Проблемы добра и зла разбираются в философии, этике, психологии и других науках. Этой теме посвящено множество литературных произведений. Эта проблема не перестает будоражить человечество, заставляя искать новые ответы на извечные вопросы.
Добро и зло являются центральными понятиями, определяющими моральное сознание человека. Они связаны с оценкой совокупности поступков и его деятельности. Добро является главным критерием для морали, с его позиций рассматриваются все нравственные категории, оно объединяет в себе все положительные нормы и требования. Кроме того, добро само выступает мотивом, определяющим деятельность человека.
Зло, категория противоположная добру. Оно выражает совокупность всех негативных явлений, которые подлежат осуждению и преодолению. Зло отражает все нравственно негативные понятия: обман, подлость, жестокость.
Моральные поступки – это выбор между добром и злом. Этот выбор всегда означает действие свободной воли человека, он возможен тогда, когда человек понимает, что есть добро и зло и имеет оценку действий в соответствии с этими понятиями.
2. Организация и проведение мероприятий.
2.1. Анкетирование учащихся.
Вечное противостояние добра и зла – это одна из наиболее важных проблем. Дискуссии по этому поводу шли с древних времён, и по сей день. Трудно представить себе человека, не имеющего представления об этих понятиях.
Мы решили выяснить, что думают ученики нашего класса по этому вопросу. Для этого мы провели экспресс-анкетирование в рамках проекта. Моим одноклассникам мы задавали следующие вопросы:
Кто такой добрый человек?
Считаешь ли ты себя добрым человеком?
Кто нуждается в помощи?
Кому мы можем помочь?
Анализируя ответы, мы выяснили, что:
добрый человек - это человек с доброй душой, который помогает другим;
добрый человек – это тот, который всё может сделать, помочь, выручить в беде;
это тот, кто никогда ни с кем не спорит, уступает место.
На второй вопрос мы получили такие ответы: По результатам анкетирования,
мы выяснили, что из опрошенных 84 учеников нашей начальной школы 50 человек (60%) добры и любезны. 34 человека (60%) добры от случая к случаю. Они добры не со всеми и не всегда.
В помощи нуждаются, по мнению, ребят:
человек, который лежит в больнице, инвалид:
пожилые люди или дети, у которых нет родителей;
нищий человек, бомж, больной;
люди, у которых нет семьи;
животные
На последний вопрос мы получили такие ответы:
пожилых людей перевести через дорогу, открыть дверь в помещение, помочь донести тяжёлые сумки;
детям, пожилым и людям, которые живут на улице;
помочь детям из без родителей;
которые болеют, у которых нет дома и нищим, инвалидам.
Проведенное анкетирование показало, что ребята понимают, что такое «добро», и как можно своими силами совершать добрые дела.
2.2. Проведение мероприятий, направленных на совершение «добрых дел».
В повседневный жизни каждый сталкивается как с добром, так и со злом. Мы постарались сделать так, чтобы окружающие нас люди сталкивались только с добром. Вот наш перечень проведенных мероприятий.
План добрых дел
Первое, что мы сделали – это создали «Копилки добрых дел», в которых стали фиксировать все наши хорошие поступки.
1. Помощь в трудовых делах (мыть посуду, вытирать пыль, протирать полы…)
2. Ухаживать за домашними питомцами.
3. Заботливо относиться к старшим и младшим членам семьи.
Помощь в классе учителю.
2.Проведение акции под названием «Доброе слово лечит, а злое калечит», посвятив её изучению вежливых слов. И потом провели эксперимент, используя бумажную куклу.
Изучили музыкальный материал и создали Сборник «Добрых песен».
Организовали выставку «Всё в твоих руках».
На уроке технологии сделали поделку, с помощью наших ладошек. Ладони – это символ того, что всё в человеческих руках, пусть даже таких маленьких, как наши.
Соблюдение правил поведения.
Уборка кабинета.
Помощь учителям.
Ремонт книг для школьной библиотеки.
3.Сбор книг для пополнения фонда школьной библиотеки.
4. Раздача листовок - памяток ученикам и учителям школы.
1 Уборка территории
2. Создание Сборника пословиц и поговорок о добре
Заключение
Деятельность, осуществляемая по проекту для нас была очень важна. В процессе реализации проекта был накоплен определенный положительный опыт.
В ходе реализации проекта, нами были созданы следующие продукты:
сборник пословиц и поговорок о добре, сборник «Добрых песен», памятка «Правила доброты», которые могут быть использованы учениками и учителями в своей практической деятельности.
За время реализации проекта мы провели много добрых дел, многому научились. Но сказать, что мы закончили работать над проектом, мы не можем, так как на протяжении всей нашей жизни, каждый день и каждый час, мы сталкиваемся с необходимостью и желанием помогать людям. Мы решили, что самое главное для нас это то, что мы:
- научились быть внимательным к ближним, быть добрым, вежливым, быть ответственным, научились сотрудничать.
И конечно, если каждый из нас, хотя бы в своей семье, будет это делать, то меньше будет обиженных людей, брошенных животных, плохого настроения, будет больше улыбок, счастья, да и мир будет добрее.
Список использованной литературы:
Крылова Н. Школьное самоуправление перед выбором пути // Народное образование. – 2002. – №7.
Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1998.
Пахомов В.П. «Молодежь обустраивает Россию», Москва – Самара: Издательство «НТЦ», 2002. -120с.
Т. В. Волкова, «Наука быть человеком: материалы для классных часов.
в 1-4 классах», Волгоград: Учитель, 2007
В. И. Даль, «Толковый словарь русского языка. Современная версия»,
Москва: ЭКСМО, 2002
ru.wikipedia.org›Добро
http://vseposlovici.ru
Приложение №1
Правила дружбы и доброты «Твори добро»
Не ссорится
Уступать друг другу
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Не грубить, быть вежливым
Не злиться
Не жадничать
Помогать другу
Быть честным
Быть вежливым
Доверять друг другу
Делиться успехами и неудачами
Не оставлять друга в беде, не ждать просьбы о помощи, а самому предлагать ее
Приложение №2
Сборник пословиц и поговорок о добре
Добрые слова лучше мягкого пирога.
Жизнь дана на добрые дела.
Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.
Доброго держись, а от худого удались.
Добрая совесть не боится клеветы.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Доброе дело питает и душу и тело.
Сделав добро, не хвались.
За добро добром и платят.
И собака старое добро помнит.
И собака помнит, кто ее кормит.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Добрая пословица не в бровь, а в глаз.
Добрая семья прибавит разума — ума.
Добро делать спешить надобно.
Добро не горит, но тонет.
Добро не лихо — бродит тихо.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Доброе братство лучше богатства.
Доброе семя — добрый и всход.
Доброму слову — добрый ответ.
compedu.ru
Разделы: Внеклассная работа
“Красоту уносят годы – доброту не унесут”.
(Пословица)
В своей воспитательной работе я уделяю большое внимание процессу совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности классного коллектива.
Главной целью для развития коллектива:
Задачи:
Ключевыми понятиями, которые характеризуют сущность воспитательной системы класса, являются "индивидуальность", "самостоятельность", "доброта", "творчество", "активность", "коллектив", которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества. Учитываю, чтобы эти ценности пронизывали все стороны деятельности, общения и отношений в классном коллективе, стали составляющими его "духа", а затем превратились в ценностные личности каждого ребенка.
Главное средство воспитания - заряд доброты. Дети учатся уважать и любить всех, объединяться для решения социальных задач, делать добро, а самое главное, видеть результат своей деятельности. Я верю, что ребенок не может быть плохим, если изо дня в день всем укладом жизни небольшого классного коллектива стали нравственные нормы. Их можно назвать, как заповеди:
Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается дефицит милосердия.
Что такое доброта?
Л.Н. Толстой писал: “Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное”.
Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Она избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид. Это человеческое качество ценилось всегда, во все времена. В народе существует много различных пословиц и поговорок, говорящих о доброте.
Вот некоторые из них:
“Добро творить - себя веселить”, “Делай добро - не получишь зла”,
“От ласкового слова в избе светло”, “ Добрые дела красят человека”,
“Жизнь дана на добрые дела”, “Добро век не забудется”.
“Доброе сердце лучше богатства”, и др.
Эти пословицы я очень часто употребляю на уроках русского языка и чтения. Делать добрые дела, на первый взгляд могут показаться, что ничего особенного в них нет. Ну что такое - пойти и сделать доброе дело, что от этого изменится, каждый день что-то доброе происходит. А изменится очень многое.
Делать добрые дела можно по-разному: уступить место бабушке в троллейбусе, угостить знакомого ребенка шоколадкой, перечислить деньги в какой-то фонд, например: в детский дом, подарить вещи, книги, игрушки, или просто улыбнуться прохожему, принять участие в акции “Помоги собраться в школу” и т.д. - все это добрые дела. Ребенок не рождается добрым или злым. Таким он становится в зависимости от воспитания, условий жизни, примера окружающих.
В семье ребенок приобретает первый опыт нравственных отношений, именно здесь закладываются основы доброты, внимательности, чуткости, заботливости по отношению к людям, умение делить с другими счастье и горе.
О доброте впервые ребенок узнает из сказок, что вокруг него существует какая-то другая жизнь, основанная на взаимодействии двух составляющих: добра, которое всегда вознаграждается за положительные поступки и действия, и зла, которое непременно к концу сказки оказывается наказанным. Так они учатся быть добрыми и снисходительными к близким, друзьям и знакомым, жить в окружающем мире, творить добро, помогать тем, кто нуждается в помощи. Именно сказки прививают любовь к прекрасному, ответственность, целеустремленность, отзывчивость.
Воспитание у детей добрых чувств - это значит, первое, чему надо научить ребенка - не разрушать природу, второе - научить быть ее защитником, например, собирать семена деревьев и цветов, зимой подкармливать птиц, ухаживать за комнатными цветами, посадить растения (рис.1) и ухаживать за растениями в ближайшем окружении. Доброй традицией стали трудовые десанты по чистоте школьного двора, и красоте его. Любят трудиться все – посадили тюльпаны. Они видят пользу своего труда. Воспитание бережливости - длительный процесс. Также с ранних лет необходимо воспитывать чувство времени, умение беречь его. Ребенок должен знать свой режим дня: время утреннего подъема, занятий в школе, прогулок, развлечений, игр ...
Рисунок 1
Школа становится для многих ребят первым местом, где они могут быть членами относительного стабильного коллектива. Отсутствие у детей необходимых навыков взаимодействия ведёт к тому, что их общение сразу становится конфликтным, причём эти конфликты они разрешить, не способны. Это создаёт много проблем, как для самих ребят, так и для меня.
Я, да и не только я, а все мы сталкиваемся с проблемой низкого уровня развития у детей младшего школьного возраста элементарных навыков взаимодействия. В центре внимания ставлю воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения, быть добрым и милосердным.
С первого класс каждый учащийся живет в своей группе из 5 человек. У каждого есть свои поручения. Учу их помогать одноклассникам, участвовать при подготовке к мероприятиям, быть внимательным к больным детям (при заболевании одноклассников - ему приносят тетради и задание или сообщают по телефону). Ведь общение - суть жизни человека.
Если мы хотим видеть наших детей добрыми, надо доставлять ребенку радость общения с нами – это радость познания совместного труда, совместной игры, отдыха, где каждый увлеченно и старательно участвовал. Работа проводится ненавязчиво, а как бы само собой. С первого дня школьника учу делать доброе. А начинается это с возложения цветов Герою Отечественной войны к мемориальной доске на улице Лебедева, находящей недалеко от школы, где дети впервые узнают о мужестве, доблести и героизме Героя Советского Союза Михаила Васильевича Лебедева, почему именно здесь находится мемориальная доска и о том, что в честь Михаила Васильевича Лебедева установлены мемориальные доски не только на нашей улице, а на здании школы вд. Немда – Обалыш и бывшего педагогического училища в пгт Новый Торъял. Его имя носит улица в п. Новый Торьял родная Немдинская школа также названа его именем. В 1976 году в школе был открыт музей М.В. Лебедева. Провожу экскурсии с обязательным возложением цветов к. памятникам Воинской славы и Воинам Афганистана (рис.2).
Рисунок 2
Доброта начинается с любви к людям, прежде всего к самым близким.
Стараюсь развивать чувство любви к окружающей природе и людям; учу ненавидеть зло и равнодушие, учу видеть прекрасное в окружающей природе, воспитываю не только любовь к животным, но заботу.
Это подтверждают записи из портфолио и сочинений: Вот, например, из портфолио ученицы 1 класса: “Однажды мы с мамой возвращались домой из школы. В подъезде была небольшая собачка. Она тряслась от холода, а на улице был мороз. Мы взяли её домой. Мы взяли её домой и накормили. Но она через некоторое время стала скулить и проситься на улицу. Мама сказала, что она, наверное, просто потерялась и озябла, вот и спряталась в подъезд погреться. Мы её выпустили. А на другой день она подбежала к нам и стала ласкаться. А потом подошел хозяин собаки. Мы рассказали ему, как мы познакомились с его другом. Он сказал нам “ большое спасибо за то, что мы приютили её”....
Ребята писали, что не обязательно брать животных домой, можно позаботиться о бездомных животных, просто накормить их или отвезти их в ближайший приют.
Мои ученики участвовали в конкурсах “Защитим лес”, “Зеркало природы”, в конкурсе Всероссийского детского экологического форума “Зеленая планета” и были награждены грамотами и дипломами.
О доброте дети узнают из сказок, например, рассмотрим сказку “Морозко”. Вроде бы все по справедливости, но почему зло за зло? Разве не жалко бабу с ее дочкой-ленивицей? Да и где это видано, чтобы после смерти сразу свадьбы справляли?
Для того чтобы активизировать детей и выяснить, кому они сопереживают в том или ином эпизоде, я использую карточки-символы. Для этого возможны и кружки различных цветов, разумеется, условных:
- красный кружок - радуюсь;
- синий - мне жалко;
- желтый - хочу помочь;
- зеленый - справедливо;
- коричневый - несправедливо.
Вначале выясним с помощью кружков-символов, как оценивают дети поступки героев сказки. И сами для себя выберем желтый кружок, объясняя детям: “Хочу помочь бабе и ее дочке, мне кажется, что слишком жестоко с ними поступил Морозко”. А потом предлагаю детям придумать более человечный способ как перевоспитать злую мачеху и ее ленивую дочь.
Читая сказку “Лиса и журавль” (о том, как они ходили друг к другу в гости, угощали друг друга), которая заканчивается сказка, что лиса и журавль раздружились и перестали ходить друг к другу в гости. Как аукнется, так и откликнется, - такова идея этой сказки. В данном случае тоже использую карточки-символы. Изменить конец сказки по плану, как исправить положение и сделать так, чтобы лиса и журавль остались добрыми друзьями.
При помощи сказок можно учить детей решать возникшие противоречия. Нас взрослых постоянно окружают противоречия в делах, явлениях, поступках. Научить видеть, понимать, решать противоречия - это значит научить детей думать и придумывать, то есть творить. Гораздо важнее сотворить маленькое добро, но важнее научиться придумывать. И дети придумывают и превращают, например, горошину в кусочек льда в сказке “Принцесса на горошине”.
Или в сказке “Гуси-лебеди” рекомендуемый проблемный вопрос: “А если бы ни печка, ни яблонька не стали помогать девочке - что бы ей пришлось делать, чтобы спастись самой и спасти братца?” Может быть, она сама что-нибудь придумает? Проблемные вопросы можно встретить почти во всех сказках. Например, если бы не прибежала мышка в сказке “РЕПКА, или в сказке “ Красная Шапочка”: а если бы не подоспели дровосеки?
В сказке “Петушок и бобовое зернышко” очень хотел съесть петушок зернышко, но ведь видел, что оно уж очень большое для его горлышка. Это и есть противоречие - хочется, но нельзя. А ведь можно было решить вопрос безопасно для героя: раздробить зернышко на мелкие кусочки.
Очень яркий пример противоречий в сказке К. Чуковского “Бармалей”: знали ведь дети, что нельзя в Африку идти самим, а пошли…
Таких примеров можно привести много.
А вот в сказке “Кот в сапогах” мы предлагается рассмотреть пословицу “Чужими руками хорошо жар загребать”. Прежде всего, потому, что кот не может служить примером для подражания. А разве можно подражать тому, кто зачастую так некрасиво ведет себя, кто ради достижения цели легко обманывает ни в чем не повинных героев сказки? Важно не опоздать с главным - научить малышей оценивать своих любимых героев с этической позиции.
В сказке “Рукавичка” нравственный урок предлагает раскрывать с помощью следующей поговорки: “В тесноте, да не в обиде”. Да, не в обиде, но ведь в ущерб кому-то. Вот тут-то и начинаются противоречия. Понять их на доступном уровне школьнику и творчески решать противоречия – дед, который зимой остался без рукавички. А как важно рассмотреть различные стороны этого случая. Для кого хорошо, что так случилось, а для кого плохо. А может быть, не так плохо и для деда (бабушка свяжет новые рукавички).
На уроках чтения, используя тексты, стараюсь расширить представления детей об истинном товариществе и верной дружбе. Пытаюсь помочь детям разобраться в поведении и поступках детей, почувствовать красоту добра и осудить зло. Например, при чтении рассказа Н. Богданова “Солдатская каша”, ребята при характеристике бойца - повара отметили его главную черту характера: доброту - “Он накормил голодных детей, несмотря на то, что это были дети врагов. Он понимал, что дети не виноваты”.
Все это помогает мне воспитывать не только добрые чувства, но и творчество, помогает воспринимать реальную действительность в более светлых тонах и воспитывать позитивное отношение ко всему окружающему.
На уроках технологии первостепенной задачей считаю воспитание у ребенка чувства радости, которое создается трудом и что только в труде окружающий мир делается лучше. Сколько радости получает ребенок от сделанной своими руками изделий! А особенно при изготовлении подарков и сувениров для родителей, бабушек или друзей. Это подтверждают изделия (рис. 3-6).
Рис.3
Рис.4
Рис.5
Рис.6
Одной из важнейших задач является – заинтересовать детей процессом созидания, вселить в них уверенность, что они смогут сделать задуманные изделия. На изготовление их требуется определенные волевые усилия, ребенок встречается с трудностями и пытается их самостоятельно разрешить. Необходимо вовремя заметить это и помочь преодолеть препятствия, тем самым формируется целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. Работая в маленьких группах или в парах, позволяет сформировать навык дружной коллективной работы, умения договориться между собой при распределении и выполнении изделий, а также способствует развитию личности ребенка.
Разъясняя важность и необходимость работы сообща, дружной, быстротой и аккуратной, сравниваю с трудом взрослых, которые трудятся на заводах и фабриках бригадами.
Коллективный труд (рис.7) позволяет сформировать у детей дружеские и доброжелательные отношения, взаимопомощь, товарищество и побуждают ребят к выполнению других более сложных работ. Сколько искренней радости, восторга приносят замысловатые поделки, изготовленными своими руками. Эти эмоции являются важным стимулом воспитания у них трудолюбия. Какой восторг вызывает у детей поделка, изготовленная на уроке технологии. При изготовлении, которой формируется не только комплекс знаний и навыков, но главное её можно использовать как сувенир для ветеранов (рис.8, 9), пожилых людей (рис.10, 11).
Рисунок 7
Рисунок 8
Рисунок 9
Рисунок 10
Рисунок 11
В начале учебного года 3 класса провожу сочинение на тему: “Каким бы ты хотел видеть наш класс?”. Ребята фантазировали, придумывали различные истории, которые бы улучшили и облегчили труд учителя, мечтали о том, чтобы все учились только на 4 и 5”, чтобы все были дружными, добрыми, отзывчивыми критиковали себя и искренне верили. Что их класс будет таким через некоторое время.
Недавно, перебирая записи из сочинений прошлых лет, я нашла очень интересные высказывания в них “Я хотела бы учиться в таком классе, где бы ребята добрыми делами и оценками радовали учителя и родителей, были смелыми и добрыми, а самое главное - всегда были бы дружными. (Аня.)
А мечта этого высказывания в сочинении Сергея К. (1991 г.) сбылась: “Хочу, чтобы учителям не приходилось долго стоять у доски и писать мелом, отчего пачкаются руки. Достаточно как на печатной машинке слова будут появляться на специальной доске. В таком классе годовую программу можно изучить за половину года, а остальное время гулять, заниматься спортом, ходить в кино”.
“Я хотела учиться только в своем классе. Если кто-то заболел, ребята навестят и принесут ему задание. Я хотела бы учиться в классе и, чтобы всегда была с нами первая учительница”. (Наташа).
“Я хочу учиться в своем классе. Если ты стал плохо заниматься, тебе помогут понять твои ошибки. Правда есть недостатки в нашем классе, ученики забудут то тетрадь, то задание выполнить. Но зато все очень любят трудиться, а особенно коллективно и делать, что- то полезное для других”. (Юля.)
С первых лет обучения учу детей творить добро и быть милосердным.
Неправда, что этому нельзя научиться. Можно. Ведь доброе, отзывчивое отношение к человеку - это теплота, заботливое отношение к людям - это внимание. Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь.
Доброй традицией становится у детей делать приятно к окружающим: будущим первоклассникам (рис.12) или просто для учителей школы (рис.13).
Рисунок 12
Рисунок 13
В своих сочинения на тему “Что такое добро” дети писали:
- “Добро – это просто. Нужно поступать с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой. Доброта и милосердие делает человека человеком. Человек не должен относиться равнодушно к горю другого человека. Каждый человек должен совершать добрые дела. Чем больше, тем лучше. Тогда люди будут дружными”. (Марат)
- “Однажды я подала руку старушке и помогла ей спуститься с троллейбуса. Она сказала: “Дай Бог тебе здоровья”. Я думаю, что добрые дела надо делать не за награду, а от чистого сердца. От этого становится хорошо на душе”. (Гульшат)
- “На нашей планете существует и добро и зло, значит, люди могут творить и добрые и злые дела. Злые дела приносят горе и несчастья в семьи. А добрые дела никогда не забудутся. Я думаю, что всем людям нужна только доброта. Пусть будет побольше добрых людей, которые будут делать только хорошие дела и говорить добрые слова, ведь добрые слова дороже богатства”. (Лиза)
На протяжении моей работы, каждый выпуск был по-своему дружным и с добрыми намерениями, возможно, не все проблемы были решены до конца. Но очень хочется верить, что я сумела заложить в их сердца семена добра и научила дорожить дружбой. Доброта делает ребят отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь, воспитывает умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувство ответственности при работе в группах, развитие творческих способностей. И как бы жизнь не летела, продолжаю сеять семена и учить делать доброе дело, ради счастья детей.
Литература
1. Алексеенко В. Нравственное и эмоциональное развитие дошкольника, М., 2008.
2. Кротов В. “Капризы и обиды”, М., 2007.
3. Петрова В.И. “Этические беседы с детьми”, М., 2007.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Автор публикации: Егорова С.Г.
Дата публикации: 09.11.2016
Краткое описание:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
botana.cc
