Тема: Полезные ископаемые. Руды чёрных и цветных металлов.
Учитель: Клементова Елена Александровна
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цели урока: Расширять знания о полезных ископаемых. Формировать новые понятия: руда, руды чёрных и цветных металлов, металлы. Раскрыть значение металла в жизни человека. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы.
Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу.
Оборудование: учебник, презентация, флипчарты, образцы разных изделий из металла.
Методы и приёмы: работа с учебником, наблюдения, сравнительно-сопоставительный анализ, беседа.
Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.
Ход урока
I.Орг.момент.
II. Проверка домашней работы. Индивидуальная работа.
III. Изучение нового материала.
1.Актуализация знаний.
-Прочитайте слова. Какое «лишнее»? Почему?
Золото, алюминий, медь, ножницы, железо. (ножницы-изделие из металла).
- Догадались, о чём будем говорить сегодня на уроке?
-Что вы знаете о металлах?
-Из чего человек получает металлы?
-Сформулируйте тему урока.
Сегодня на уроке мы узнаем: из чего получают металлы, на какие группы делятся металлы и руды металлов, где применяют металлы.
2. Совместное открытие знаний. Работа в группах.
Работа в группах. Учебник «Познание мира» 4 класс.
Прочитать текст учебника и рассказать классу новый материал.
1гр.- ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
2гр.- ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА
3гр.-ЧУГУН И СТАЛЬ
4гр.-РУДЫ ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ, МЕДЬ, ЛАТУНЬ, БРОНЗА.
5гр.-АЛЮМИНИЙ
6 гр.- ЦИНК, СВИНЕЦ
7гр.- РАБОТА С КАРТОЙ (найти и обозначить условным знаком крупные месторождения руды).
- Из чего человек получает металлы? (из руды)
(Руды – это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы).
– Скопление руды в земле называют месторождением. (Слайды )
– В некоторых местах железная руда залегает неглубоко, в таких месторождениях ее добывают открытым способом. Сначала пласт взрывают, а потом в образовавшемся карьере огромные экскаваторы черпают руду и грузят ее в машины или железнодорожные вагоны. Месторождения открытого типа – карьеры или разрезы. В других местах руда залегает глубоко, тогда для ее добычи роют глубокие шахты. Это – месторождения закрытого типа.
2. Рассказ подготовленного ученика о получении черных металлов по схеме:(Слайд )
Чугун и сталь – сплав железа с углеродом. В чугуне его чуть больше, чем в стали. (Слайд )
– Показать чугун и сталь (раздаточный материал).
Основной способ производства черных металлов — получение чугуна из руды и последующая его переработка в сталь. Для получения стали используют также металлолом. В последние годы начало развиваться непосредственное получение стали из железных руд. Производство чугуна. Чугун получают в доменных печах высокотемпературной обработкой железной руды - до 1900 °С. Доменная печь — очень большое инженерное сооружение. Суточная производительность — 5000 - 7000 т. В печи железо плавится и превращается в чугун. Расплавленный чугун стекает в низ печи. Чугун главным образом (около 80% ) идет для производства стали, остальная часть чугуна используется для получения литых чугунных изделий. Производство стали. Сталь получают из чугуна и железного металлолома и специальных добавок, в том числе и легирующих элементов, плавлением в мартеновских печах, конверторах или электрических печах.
3.Практическая работа.
Перед вами изделия из металлов. Вам нужно разделить их на две группы. Как это можно сделать?
Учебник стр.34. (Металлы, которые притягиваются магнитом и металлы, которые не притягиваются магнитом.)
- На какие две группы делятся металлы?(чёрные и цветные)
Вывод: Металлы, которые притягиваются магнитом, образуют группу черных металлов, другая группа – цветные металлы. К черным металлам относятся железо и его сплавы: чугун и сталь. К цветным металлам – алюминий, медь, свинец, цинк.
флипчарты
4. Закрепление. Работа в парах.
1ряд.- Синквейн «Руда»
2ряд.- Кластер «Руда»
3ряд.- Составить толстые и тонкие вопросы по теме «Руды чёрных и цветных металлов».
5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
– Какой самый большой недостаток есть у железа, чугуна и стали? (Слайд )
Ржавчина. Черные металлы легко ржавеют под действием кислорода и влаги. Предмет из чугуна или стали на открытом воздухе быстро покрывается ржавчиной. Это пятна рыжего цвета. Спустя какое-то время ржавчина полностью покроет всю поверхность предмета. Ржавление — это окисление железа под влиянием кислорода, воздуха и воды. За продолжительное время ржавчина может полностью разрушить металлические предметы. В промышленности ржавчина постоянно разрушает огромное количество металла. Человек придумал много способов борьбы с ржавчиной (Слайд )
– Прочитайте эти слова: (Слайд ) Воспитательный момент.
НАША ПЛАНЕТА – ГЛАВНАЯ СОКРОВИЩНИЦА МИРА.
– Металлы – основа многих видов производства деятельности человека. Все свойства металлов играют важнейшую роль в жизни человека, поэтому мы должны бережно и экономно использовать данные ресурсы.
IV. Итог урока. Что нового узнали? Что было трудно?
V. Домашнее задание. Стр. 33-38. Узнайте и расскажите о благородных металлах. Все ли металлы твёрдые?
infourok.ru
Разделы: Начальная школа
Тип урока: урок введения нового знания)
Цель: знакомство с железными рудами
Предметные задачи:
1. Расширить знания о полезных ископаемых, формировать новые понятия: руда, рудные полезные ископаемые, металлы. 2. Раскрыть значения металла в жизни человека.
Метапредметные задачи:
1. Развивать интеллектуальные умения: извлекать информацию, представленную в разных формах, делать выводы на основе обобщения знания. 2. Развивать коммуникативные умения: учиться действовать совместно при решении учебной задачи. 3. Развивать организационные, оценочные умения. 4. Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы. 5. Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник «Окружающий мир» 4 класс, часть 1, (.Я. Дмитриева,.Н. Казаков), рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов и изделий из металлов, магниты; физическая карта России; схема получения металлов; иллюстрации изделий из металла; Презентация.
Методы и приемы:
Форма работы:
Ход урока
1. Организационный момент.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
– Я надеюсь, что сегодняшний урок окружающего мира будет для вас очередным открытием, удивлением. Эпиграфом урока я выбрала слова замечательного ученого А.Е.Ферсмана: “Нет во всем мире земли, где бы хранилось столько богатств, где бы так могучи были силы недр…” (Слайд 2) – О какой земле идет речь? (О России)– Как вы понимаете слово недра? (То, что внутри земли)– О каком богатстве недр говорится? (О полезных ископаемых)
2. Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
– Что такое полезные ископаемые (все горные породы и минералы, которые использует человек)
Проверка усвоения предыдущей темы (Приложение 1. Слайд 3)
Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, И он в стекле расплавлен даже. (Песок.)
Известняк – результат метаморфоза. (Мрамор)
Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина.)
Покрывают им дороги, Улицы в селениях, А ещё он есть в цементе. Сам он – удобрение. (Известняк.)
Хорошо знаком ты с ним. Раньше был он дном морским, А похож на известняк, И устроен точно так. Им рисуют на заборах, На асфальте или в школах. (Мел)
Полезное ископаемое, которое состоит из трёх веществ. (Гранит)
Все перечисленные полезные ископаемые – строительные материалы.
3. Постановка проблемы и актуализация знаний
Цель: обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Постановка проблемной ситуации, сообщение темы урока.
– Прочитайте слова. (Слайд 4) Какое “лишнее”? Почему?
Железо Ножницы Медь Алюминий Золото
(Все металлы, а ножницы – изделие из металла).
– О чём мы будем сегодня говорить на уроке? (О металлах) – Что вы знаете о металлах? (Ученики вспоминают все, что знают о металлах) – Из чего человек получает металлы? (Из руды) (с.115) – Сформулируйте тему урока (руды металлов) (Слайд 4) – А сегодня на уроке мы с вами узнаем:
4. «Открытие нового знания». Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний
Реализация построенного проекта.
Цель: познакомить с разнообразием металлов, показать образцы металлов
1. Из чего человек получает металлы? (Из руды)
Работа с учебником: с.115 – Чтение определения, что такое руда.
(Руды – это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы).
– Скопление руды в земле называют месторождением. (Слайды 5-7)
– В некоторых местах железная руда залегает неглубоко, в таких месторождениях ее добывают открытым способом. Сначала пласт взрывают, а потом в образовавшемся карьере огромные экскаваторы черпают руду и грузят ее в машины или железнодорожные вагоны. Месторождения открытого типа – карьеры или разрезы. В других местах руда залегает глубоко, тогда для ее добычи роют глубокие шахты. Это – месторождения закрытого типа.
2. Рассказ Шацкой В. о получении черных металлов по схеме:(Слайд 8-13)
Чугун и сталь – сплав железа с углеродом. В чугуне его чуть больше, чем в стали. (Слайд 14)
– Покажите чугун и сталь (раздаточный материал).
Организация практической работы
– Перед вами изделия из металлов. Вам нужно разделить их на две группы. Как это можно сделать? (Мнения детей)
Учебник с.115 Практическая работа. Тетрадь с.22 №42
(Металлы, которые притягиваются магнитом и металлы, которые не притягиваются магнитом)
– На какие 2 группы делятся металлы?
Вывод: Металлы, которые притягиваются магнитом, образуют группу черных металлов, другая группа – цветные металлы. К черным металлам относятся железо и его сплавы: чугун и сталь. К цветным металлам – алюминий, медь, свинец, цинк. (Слайды 15, 16)
– Для получения цветных металлов добывают руды цветных металлов. (Слайд 17)
3. Работа в группах. (Слайд 18)
5. Первичное закрепление
Цель: проговаривание нового знания
Работа в парах.
Вставь пропущенные слова в предложениях, используя текст учебника (Слайд 23)
Такие разные железная руда и мел, мрамор и соль, на самом деле очень близки между собой. Называются они, так же, как и многие другие вещества, __________________ _________________. Места, где находятся их большие скопления, называются _______________________ полезных ископаемых. Горные породы, из которых при специальной обработке можно получить металлы, называются _______________. Различают руды _____________________ и ____________________ металлов. Из руды чёрных металлов в основном выплавляют __________________. Оно входит в состав __________________ и ___________________. На карте месторождения этой руды обозначают __________________ треугольником. Если руда залегает близко к поверхности, её добывают _____________________ способом. Для добычи глубоко залегающих руд приходится строить ____________________. (Слайд 24)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
Проверочный тест. (Слайды 25-32)
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение
– Какой самый большой недостаток есть у железа, чугуна и стали? (Слайд 33)
(Ржавчина. Черные металлы легко ржавеют под действием кислорода и влаги. Предмет из чугуна или стали на открытом воздухе быстро покрывается ржавчиной. Это пятна рыжего цвета. Спустя какое-то время ржавчина полностью покроет всю поверхность предмета. Ржавление — это окисление железа под влиянием кислорода, воздуха и воды. За продолжительное время ржавчина может полностью разрушить металлические предметы. В промышленности ржавчина постоянно разрушает огромное количество металла. Человек придумал много способов борьбы с ржавчиной). (Слайд 34)
– Прочитайте эти слова: (Слайд 35)
НАША ПЛАНЕТА – ГЛАВНАЯ СОКРОВИЩНИЦА МИРА.
– И в заключение, я хочу вам поведать одну историю.
Однажды на берегу солнечно-лазурного моря один человек нашел старинный сундук. Поднял тяжелую заржавевшую крышку, а там… В сундуке было несметное богатство. В красных рубинах бушевало неугасающее пламя, бриллианты и жемчуга коварно заманивали в свои прекрасные сети. Быстро промчался не один десяток лет. Каждый день Человек брал из сундука по одной монетке или камешку… Как-то раз Человек приказал подать тот самый старинный сундук. Где-то на дне огромного сундука лежало несколько монет да десяток камней. Вот все, что осталось от несметного богатства. Может ли это быть в реальной жизни? Может… Наша планета – главная сокровищница мира. Если каждое поколение людей будет «уносить с собой» по камешку, то вскоре «сокровищница» опустеет. Чтобы этого не произошло, чтобы на земле можно было жить, мы должны сохранить нашу планету. (Слайд 36)
– Металлы – основа многих видов производства деятельности человека. Все свойства металлов играют важнейшую роль в жизни человека, поэтому мы должны бережно и экономно использовать данные ресурсы.
8. Домашнее задание: (Слайд 37)
1. Все ли металлы твёрдые? 2. Узнайте и расскажите о благородных металлах. 3. с.114-116
9. Рефлексия учебной деятельности
– Наш урок стал уроком открытий, удивлений.
В завершение урока, поделитесь своими впечатлениями. Для этого закончите начатые предложения. (Слайд 38)
Сегодня я узнал (а)_________________ Я научился (лась)__________________ Мне было интересно _______________
– На этом наш урок закончен. Спасибо всем за работу! (Слайд 39)
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Тема: Полезные ископаемые. Руды чёрных и цветных металлов.
Учитель: Клементова Елена Александровна
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цели урока: Расширять знания о полезных ископаемых. Формировать новые понятия: руда, руды чёрных и цветных металлов, металлы. Раскрыть значение металла в жизни человека. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы.
Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу.
Оборудование: учебник, презентация, флипчарты, образцы разных изделий из металла.
Методы и приёмы: работа с учебником, наблюдения, сравнительно-сопоставительный анализ, беседа.
Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.
Ход урока
I.Орг.момент.
II. Проверка домашней работы. Индивидуальная работа.
III. Изучение нового материала.
1.Актуализация знаний.
-Прочитайте слова. Какое «лишнее»? Почему?
Золото, алюминий, медь, ножницы, железо. (ножницы-изделие из металла).
- Догадались, о чём будем говорить сегодня на уроке?
-Что вы знаете о металлах?
-Из чего человек получает металлы?
-Сформулируйте тему урока.
Сегодня на уроке мы узнаем: из чего получают металлы, на какие группы делятся металлы и руды металлов, где применяют металлы.
2. Совместное открытие знаний. Работа в группах.
Работа в группах. Учебник «Познание мира» 4 класс.
Прочитать текст учебника и рассказать классу новый материал.
1гр.- ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
2гр.- ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА
3гр.-ЧУГУН И СТАЛЬ
4гр.-РУДЫ ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ, МЕДЬ, ЛАТУНЬ, БРОНЗА.
5гр.-АЛЮМИНИЙ
6 гр.- ЦИНК, СВИНЕЦ
7гр.- РАБОТА С КАРТОЙ (найти и обозначить условным знаком крупные месторождения руды).
- Из чего человек получает металлы? (из руды)
(Руды - это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы).
- Скопление руды в земле называют месторождением. (Слайды )
- В некоторых местах железная руда залегает неглубоко, в таких месторождениях ее добывают открытым способом. Сначала пласт взрывают, а потом в образовавшемся карьере огромные экскаваторы черпают руду и грузят ее в машины или железнодорожные вагоны. Месторождения открытого типа - карьеры или разрезы.
В других местах руда залегает глубоко, тогда для ее добычи роют глубокие шахты. Это - месторождения закрытого типа.
2. Рассказ подготовленного ученика о получении черных металлов по схеме:(Слайд )
Чугун и сталь - сплав железа с углеродом. В чугуне его чуть больше, чем в стали. (Слайд )
- Показать чугун и сталь (раздаточный материал).
Основной способ производства черных металлов - получение чугуна из руды и последующая его переработка в сталь. Для получения стали используют также металлолом. В последние годы начало развиваться непосредственное получение стали из железных руд. Производство чугуна. Чугун получают в доменных печах высокотемпературной обработкой железной руды - до 1900 °С. Доменная печь - очень большое инженерное сооружение. Суточная производительность - 5000 - 7000 т. В печи железо плавится и превращается в чугун. Расплавленный чугун стекает в низ печи. Чугун главным образом (около 80% ) идет для производства стали, остальная часть чугуна используется для получения литых чугунных изделий. Производство стали. Сталь получают из чугуна и железного металлолома и специальных добавок, в том числе и легирующих элементов, плавлением в мартеновских печах, конверторах или электрических печах.
3.Практическая работа.
Перед вами изделия из металлов. Вам нужно разделить их на две группы. Как это можно сделать?
Учебник стр.34. (Металлы, которые притягиваются магнитом и металлы, которые не притягиваются магнитом.)
- На какие две группы делятся металлы?(чёрные и цветные)
Вывод: Металлы, которые притягиваются магнитом, образуют группу черных металлов, другая группа - цветные металлы. К черным металлам относятся железо и его сплавы: чугун и сталь. К цветным металлам - алюминий, медь, свинец, цинк.
флипчарты
4. Закрепление. Работа в парах.
1ряд.- Синквейн «Руда»
2ряд.- Кластер «Руда»
3ряд.- Составить толстые и тонкие вопросы по теме «Руды чёрных и цветных металлов».
5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Какой самый большой недостаток есть у железа, чугуна и стали? (Слайд )
Ржавчина. Черные металлы легко ржавеют под действием кислорода и влаги. Предмет из чугуна или стали на открытом воздухе быстро покрывается ржавчиной. Это пятна рыжего цвета. Спустя какое-то время ржавчина полностью покроет всю поверхность предмета. Ржавление - это окисление железа под влиянием кислорода, воздуха и воды. За продолжительное время ржавчина может полностью разрушить металлические предметы. В промышленности ржавчина постоянно разрушает огромное количество металла. Человек придумал много способов борьбы с ржавчиной (Слайд )
- Прочитайте эти слова: (Слайд ) Воспитательный момент.
НАША ПЛАНЕТА - ГЛАВНАЯ СОКРОВИЩНИЦА МИРА.
- Металлы - основа многих видов производства деятельности человека. Все свойства металлов играют важнейшую роль в жизни человека, поэтому мы должны бережно и экономно использовать данные ресурсы.
IV. Итог урока. Что нового узнали? Что было трудно?
V. Домашнее задание. Стр. 33-38. Узнайте и расскажите о благородных металлах. Все ли металлы твёрдые?
botana.cc
