Реферат: Экология русского языка. План реферата экология языка

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Федеральное агентство по образованию

Озёрский технологический институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Московский инженерно-физический институт

Государственный университет

Кафедра Х и ХТ

РЕФЕРАТ

Тема: Экология языка

по курсу

Экология

Преподаватель и научный

Руководитель Малышев А. И.

Выполнил студент группы 1ХТ — 35Д

Ермилова Н.Ю.

г. Озёрск 2007г

Содержание

Вступление

1. Экология языка

1.1 История нецензурной лексики

1.2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

1.3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

1.4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1.5 Социологический опрос жителей города Челябинска

1.6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

1.7 Воздействие матерной лексики на человека

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

Заключение

Список литературы

Вступление

В настоящее время, экологическая проблема взаимосвязи человека с природой, а так же воздействия человеческого общества на природу стала очень острой и приняла огромный масштаб. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек — это всего лишь часть природы. Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.

Экологические проблемы в современных условиях перехода общества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности. Поэтому вопросы экологии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным воспитанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспитания мало исследованы.

Одной из основных причин незрелости экологического сознания людей нужно считать недостаточно эффективную систему экологического воспитания и воспитания населения. Далеко не каждый человек имеет возможность приобщиться к пониманию экологических проблем на уровне большой науки, представление об этих проблемах складывается подчас весьма случайным образом: под воздействием обыденных впечатлений или из сообщений средств массовой информации. Разрозненные сведения не дают возможности человеку выработать стройную систему экологических знаний, которая необходима ему, чтобы разумно относиться к природе, не наносить ей урона. Одной из основных причин незрелости экологического сознания людей нужно считать недостаточно эффективное воспитание населения.

Нынешняя экологическая ситуация в таком состоянии, что нельзя обойтись без радикальных и всесторонних перемен практически во всех сферах общественной жизни. Например, существенные перемены должны претерпеть научные знания, в плане того, чтобы пополнять естественные науки гуманитарным содержанием, а гуманитарные — естественными знаниями. Сегодня жизненно необходима экологизация всех сфер общественной жизни. И прежде всего, конечно, должен быть экологизирован сам человек во всех сферах его деятельности: в производстве, быту, в воспитании и обучении. Здесь хотелось бы остановить своё внимание на «экологии языка».

1. Экология языка

1. 1 История нецензурной лексики

Исследований по истории нецензурной лексики на протяжении десятков веков не существует. Просто в силу того, что в письменных источниках они практически не фиксировались. Однако если верить хронике Адама Олеария ((1603−71), немецкий путешественник. Посетил Россию в 30-е гг. XVII в. Сочинение Олеария «Описание путешествия в Московию. (1643) содержит сведения по географии и истории России), в устной речи славян она была распространенна довольно широко: «Московиты вечно говорят о сладострастии, постыдных пороках, разврате и любодеянии их самих или других лиц, рассказывают всякого рода срамные сказки. И тот, кто наиболее сквернословит и отпускает самые неприличные шутки, сопровождая их непристойными телодвижениями, тот и считается у них лучшим и приятнейшим обществе. «

Считается, что Пушкин использовал матерные слова в своём творчестве, хотя прижизненных публикаций с нецензурной лексикой у него нет.

Некоторые русские писатели предпринимали попытки искоренить нецензуру. Например, изобретая безобидные «матозаменители» (как сегодня «разгидрит твою волентность» у химиков). Результат бывал разный: от плачевного, до комичного.

Когда Л. Н. Толстой служил в артиллерии (в крымскую кампанию), он стремился извести в батарее матерную ругань и увещевал солдат: «Ну к чему такие слова говорить, ведь ты этого не делал, что говоришь, просто, значит, бессмыслицу говоришь, ну скажи, например, елки тебе палки, эх ты, едондер пуп, эх ты, ерфиндер». Солдаты поняли это по-своему: «Вот был у нас офицер, его сиятельство граф Толстой, вот уж матерщинник был, слова просто не скажет, так загибает, что и не выговоришь».

В СССР цензура достигла своего пика, и услышать или прочесть матерное слово в средствах массовой информации было совершенно невозможно. Например, даже традиционно более приемлемая «жопа» в дневниках Фаины Раневской заменялась синонимом, либо (частично) многоточием. В современной российской литературе выражения разного уровня встречаются довольно часто.

Сегодня многие издательства ослабили цензуру, и, к примеру, почти все книги популярного Виктора Пелевина содержат ненормативные выражения в оригинальном виде. Также существует целый ряд музыкальных групп панк- и рок-направленности, не брезгующих, а иногда и целиком выстраивающих свои тексты на матерной лексике («Ленинград», «Сектор газа», «Красная плесень», «Дай дарогу!»). Телевидение и подавляющее большинство периодических печатных СМИ заменяют часть букв в нецензурных словах на точки или заглушают их специальным звуковым сигналом.

На раскопках в Великом Новгороде археологи обнаружили две древнерусские берестяные грамоты, содержащие ненормативную лексику. По слоям обнаружения грамот и по другим признакам они были предварительно датированы специалистами первой половиной ХІІ века. И эта находка опровергает мнение о том, что древние славяне до монгольского нашествия якобы не знали мата.

1. 2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

«В чем русский язык превосходит все остальные языки, так это в части ругательств, — не сделала открытия журналистка из одной германской газеты. — Ограниченное количество основных слов, обозначающих половые органы и акт спаривания, превращается благодаря приставкам и суффиксам в практически бесконечный арсенал фантастически звучащих сильных выражений, передающих преимущественно умственную ущербность, небольшие катастрофы, крайнее восхищение или отвращение, то есть, все то, что не поддается рациональному пониманию. Этот язык, прежде являвшийся табу за рамками мужского общества, заряжающий сухую логику нормального языка первобытными жестами насилия, но и сказочной магией образности, с некоторых пор используют без всякого стеснения также женщины и дети».

Многие современные авторы сегодня даже пропагандируют в своих произведениях психотерапевтическое значение нецензурных выражений: мол, с употреблением мата из человека выходит агрессия. Также в число причин относят желание сделать речь более эмоциональной и разрядить свое психологическое напряжение.

А «напряжение» растет. И нецензурную культуру мы взращиваем сами: в кино, в том, что претендует на название «литература», и, конечно, на телевидении. Параллельно, разумеется, с жаркими и бесплодными дискуссиями на тему падения нравов в обществе. В массовую культуру с помощью прессы, видеопродукции и эстрады внедряются элементы криминальной субкультуры, принятый в местах заключения жаргон, блатное творчество.

«Что же происходит? — задался вопросом исследователь из американского Колумбийского университета, размышляя о брани в лексиконе политических деятелей. — В советские времена выражаться подобным образом было бы просто немыслимо. Да и в 1990-х, сразу после распада СССР, такое встречалось крайне редко. Очевидно, происходит крушение глубоко укоренившихся культурных табу, связанные с человеческим телом, сексом и сексуальностью, что вполне естественно для обществ, переживающих болезненные политические, социальные и экономические перемены после краха коммунизма. А поскольку эти табу находили выражение и в лексиконе, их слом проявляется, среди прочего, в нарушении традиционных языковых норм».

1. 3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

Лексико-тематическая группировка русской бранной лексики такова:

1. Наименования лиц с подчеркнуто отрицательными характеристиками типа:

а) глупый, непонятливый человек: дурак, болван, оболдуй, остолоп и т. п. ;

б) подлый, низкий человек: подлец, негодяй, мерзавец, подонок и т. п.

в) ничтожный человек, ничтожество: пешка, ноль без палочки, пустое место, барахло и т. п.

г) продажная женщина: гулящая, блудница и т. п.

2. Наименование «неприличных», социально табуированных частей тела — «срамные слова»: жопа, мягкое место, волосяная хромосома, хрен, банан и др.

3. Наименования процесса совершения полового акта: едрить, иметь, драть, посадить на кол и др.

4. Наименование физиологических функций: писать, мочиться, оправляться, гадить, какать, облегчиться, освободиться и т. п.

5. Наименования «результатов» физиологических отправлений

Наиболее актуальных для русской бранной фразеологии типы ругательств — так называемые пожелания зла, неудачи или восклицаний, выражающих стремление избавиться, отделаться от кого-либо:

1. Посылы к какому-либо мифологическому персонажу, олицетворяющему зло, губительное начало: Иди ты к черту! Иди ты к лешему! и т. п.

2. Пожелания зла и неудачи, выраженные: Черт тебя возьми! Черт тебя подери!

3. Выражения, прямо именующие «способ» наказания того человека, к которому обращено заклятие: Чтоб ты провалился! Чтоб ты сдох! и т. п.

4. Обсценные посылы или их эвфемизмы: Иди ты (пошел ты) к ебеней матери! Иди ты к ядрёной бабушке! Иди ты на фиг! Иди ты в пизду! Иди ты на хутор бабочек ловить! и т. п.

5. Обсценная брань, называющая «способ» сексуального надругания над ее адресатом: Едри твою за ногу! Едри твою налево! и т. п.

1. 4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1) Употребляете ли Вы ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

2) Нравится ли Вам находиться в обществе людей употребляющих ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

3.Я этого не замечаю и не слежу за этим

3) Вы употребляете ненормативную лексику в большей степени из-за того, что не знаете культурных аналогов слов?

1. Да

2. Нет

4) Стараетесь ли Вы контролировать и минимизировать употребление ненормативной лексики собой самим (мой)?

1. Да

2. Нет

5) Какие общественные организации, общества, общественные движения по «защите языка»

Вы знаете?

6)Хотели бы Вы принять активное участие в работе этих организаций?

1. Да

2. Нет

3. Не знаю

Результаты социологического опроса

1- употребляют нецензурную лексику

2- не нравится пребывать в обществе людей, употребляющих нецензурную лексику

3- уже не замечают употребления ими нецензурных слов

4- считают употребление ненормативной лексики никак не связано с их не знанием

культурных аналогов

5- стараются минимизировать употребление нецензурной лексики в своей речи

6- изъявили желание принять участие в мероприятиях по борьбе с нецензурной лексикой

7- не известна ни одна организация по «защите языка»

1. 5 Социологический опрос жителей города Челябинска (опрос проводился в Интернете)

Почему, по Вашему мнению, в России так популярна ненормативная лексика?

Судя по результатам опроса, у россиян нет единого мнения по этому щепетильному вопросу.

Около трети россиян (31%) полагают, что причина злоупотребления ненормативной лексикой кроется в скудном словарном запасе и невысоком культурном уровне наших сограждан: «Культурный уровень большинства людей за последние 15 лет резко снизился. Молодежь почти не читает, а если и читает, то отнюдь не классику, которая является образцом русского языка»; «Общий упадок культуры, воспитания, всеобщая деградация скоро приведут к тому, что от всей лексики только нецензурная и останется».

17% склоняются к мысли, что популярность нецензурных слов обусловлена излишней эмоциональностью россиян: «Другими словами очень сложно показать и объяснить свои эмоции»; «Народ стал от такой жизни нервный и эмоциональный — отсюда и ненормативная лексика».

16% опрошенных придерживаются мнения, что «Это вредная привычка, с которой никто не борется», «мало того что с этой привычкой никто не борется, так ее еще и популяризируют»; «практически никто не борется с матом, т. к. подавляющее большинство людей не знает о мощном негативном воздействии бранных слов на жизнь и здоровье их самих и близких им людей, а те, кто что-то слышал, нередко считают, что это полная ерунда».

11% опрошенных считают нецензурную лексику национальной особенностью.

9% опрошенных считают, что мат в России употребляют от безнаказанности. «Это не вредная привычка, а распущенность, которая указывает на отсутствие уважения к родному языку и окружающим»; «Постоянное употребление ненормативной лексики — признак эмоциональной и моральной распущенности. Ее процветание — результат попустительства со стороны окружающих матерщинника людей. Пока будет всеобщая терпимость к данному явлению, оно будет сохраняться».

3% опрошенных указывали следующие: «Мода на инфантильное поведение»; «Мат используется как связка слов»; «Это русский язык!»; «Все пытаются казаться крутыми в глазах других»; «Ненормативная лексика — яркий пример „культурного наследия“ России эпохи татаро-монгольского ига»; «…это всё от безнадежности жизни в России». 2% «затрудняюсь ответить»: «Это явление комплексное, и его нельзя объяснить какой-то одной причиной», «Все, что перечислено, является причиной применения мата, ничего нельзя исключить».


от нехватки словарного запаса / низкого культурного уровня	31%
от излишней эмоциональности	17%
это старая русская традиция / национальная особенность	11%
потому что это вредная привычка, с которой никто не борется	16%
от безнаказанности	9%
для повышения эффективности и результативности процесса, сопровождаемого нецензурной лексикой	11%
другое	3%
затрудняюсь ответить	2%

1. 6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

Нецензурная лексика на Руси была всегда, и ни цари наши, ни великие наши поэты и писатели никогда не боялись пускать её в ход. Причём зачастую использовали её не в качестве бранных слов, а исключительно ради передачи эмоциональности сказанного. Нецензурная лексика вредит здоровью. Такое открытие сделали екатеринбургские кинодокументалисты. Они выпустили фильм, в котором опытным путем доказали тлетворное влияние мата на человеческий организм.

Психологи объясняют происхождение мата просто — у людей не хватает слов для выражения эмоций. Яркое тому подтверждение — мат в творчестве рок-групп. Сказать хочется — но как по-другому, если не матом?

Сами музыканты уверены, мат помогает справиться со стрессом. Сказал что пожестче, или спел — вроде и жить легче стало.

Итак, из всего выше сказанного следует, что в современной речи у матерной лексики можно обнаружить три основные функции. Одна из них -- это выражение сильных эмоций (сюда же входит и брань), вторая -- собственно назывная (когда слова используются в их прямом значении для обозначения каких-то предметов или действий). А третья -- человек употребляет эти слова без особой нужды, «для связки», «для придания речи природной плавности», то есть фактически к каждому слову добавляется еще одно, не выполняющее никакой назывной функции. Разве что может выражать удивление, возмущение и так далее.

Но ведь если нужно выразить сильное чувство, вызванное, например, ударом молотка по пальцу, то можно сказать «Черт возьми!», или «Дьявол!». Или о человеке: подлец, идиот, дубина, скотина, кобыла, корова, мымра… Такого рода слов в русском языке тысячи, он необычайно богат. И литературный язык предоставляет в наше распоряжение такое богатство экспрессивной лексики, которое просто невозможно объять!

Кстати, люди, которые «разговаривают матом», то есть используют его в качестве «связки», как ни смешно, практически не умеют ругаться. Их ругань, с точки зрения языка, бедна и примитивна и практически не отличается от их обычной речи.

Итальянские ученые выдвинули версию о том, что подростки матерятся из любви к искусству. На это их подтолкнула вечная проблема «отцов и детей». Предметом исследования профессора психологии Туринского университета Тильде Джани Галлино стал сленг подростков, из-за которого люди старшего поколения зачастую считают молодежь «туповатой».

Согласно мнению ученого, подростковый сленг меняется приблизительно каждые 5 лет. Вполне естественно, что людям, не общающимся с подростками постоянно, а лишь время от времени слышащим их диалоги на улицах и в транспорте, трудно уследить за развитием молодежной языковой моды. Кроме того, далеко не каждый человек знаком с закономерностями лингвистики даже на самом общем уровне. Видимо, это две основные причины, которые заставляют считать молодежный сленг не определенным этапом развития личности, а извращением нормального языка необразованными тинэйджерами.

По словам итальянского психолога, «у всех подростков бывает свой независимый жаргон, со словами, отличающимися от тех, что есть в лексиконе взрослых. Эти слова подростки используют лишь непродолжительное время». Так что поводов для беспокойства с этой точки зрения у родителей быть не должно. Как не стоит беспокоиться и из-за того, что ваше сверхприличное дите вдруг начало выражаться исключительно матерной лексикой. Галлино считает, что матерятся подростки не потому, что желают кого-то оскорбить, а из любви к искусству — им просто нравится звучание запретных слов.

Другим серьезным препятствием в общении между поколениями становится возрастающий темп жизни, за которым представители старшего поколения не всегда успевают. Появление мобильных телефонов с сервисом SMS, электронной почты, ICQ и интернет-чатов способствует тому, что в языке подростков все чаще встречаются простые конструкции, с помощью которых можно максимально быстро передать свою мысль. Т. е. фактически в устной речи все больше и больше используется т. н. «телеграфный стиль», который зачастую раздражает людей старшего поколения, привыкших к более глубокому, а потому более медленному осмыслению информации. Пожалуй, единственное, что можно посоветовать представителям как «отцов», так и «детей» — чтобы избежать конфликтных ситуаций на «языковой» почве, нужно меньше придираться к словам и манере говорить.

Это следует из того, что если язык человека богат, у него просто нет необходимости обращаться к нецензурной лексике. Матерных корней и производных от них относительно мало. Русский язык насчитывает сотни тысяч общеупотребительных слов, а с учетом специальной и терминологической лексики -- миллионы, то матерный словарь -- сотня-другая слов. Он очень беден в количественном отношении и, главное, в качественном.

1. 7 Воздействие матерной лексики на человека

Агрессивность лексики отражается на здоровье нации -- психическом и даже физическом. Матерная лексика на улице, в общественном транспорте травмирует, бьет по ушам, бьет по психике. Это постоянный стресс, это нагнетание напряженности.

Екатеринбургские кинодокументалисты сделали открытие: Нецензурная лексика вредит здоровью. Они выпустили фильм «Как слово наше отзовется… «, в котором опытным путем доказали тлетворное влияние мата на человеческий организм.

Автор-режиссер фильма Лидия Богданович сама называет его робкой попыткой изучить влияние мата на здоровье человека. Лидия призвала на помощь уральских и московских ученых. Первый опыт — на ростках пшеницы.

Растения обрабатывают разной водой: святой, возле которой была произнесена молитва, простой, водой «с беззлобно-бытовым матом» и «матом экспрессивным». Результат: ростки, которые поливались святой водой, выросли в два раза быстрее тех, которые поливали водой матерной.

Своими исследованиями в этом фильме делится Екатеринбуржец Геннадий Чеурин (научный руководитель центра экологического выживания и безопасности). Согласно его теории, пять основных нецензурных слов когда-то на Руси были… священными. Использовали их только мужчины, только во время определенных ритуальных обрядов и только 16 дней в году. А вызывали с помощью мата ни что иное, как родовую силу. Все остальное время эти слова были под запретом. А нынешнее количество употребления нецензурной лексики негативно влияет на «мужскую силу». Оказывает, от матерных слов она теряется. Геннадий считает, что мат вообще может использоваться только в экстремальных ситуациях. Произнесенные вслух матерные слова — это большой выплеск энергии.

Многие учёные-лингвисты считают, что если ваш собеседник бесконечно ругается — это не значит, что он дурно воспитанный хам. А возможно, считают психологи, он просто страдает синдромом Туретта. Это психическое заболевание, которое характеризуется разнообразными, варьирующими по своей продолжительности и течению моторными (двигательными) или вокальными (матерная брань) тиками. То есть, говоря простым языком, синдром Туретта заставляет человека непроизвольно дергаться и материться. Лечится это заболевание галапередолом.

Но самое главное негативное воздействие, которое оказывает нецензурная лексика на человека это резкое снижение грамотности, нравственности, внимания к себе, к окружающим людям и в конце концов к природе.

нецензурный лексика воздействие человек

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

13 марта на заседании комиссии Московской городской Думы по культуре и массовым коммуникациям был рассмотрен проект постановления «О проекте федерального закона «О внесении изменения в статью 20.1 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях». Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-центре МГД, депутат Николай Губенко (фракция КПРФ) разработал этот проект в целях защиты и сохранения русского языка, укрепления государственности, обеспечения культурного и хозяйственного развития страны.

В частности, Губенко предложил внести изменение в статью 20 КоАП, определяющую меры наказания за правонарушения, посягающие на общественный порядок, в том числе за поступки, в которых выражается неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах. Автор считает, что в действующей норме содержится противоречие Конституции Российской Федерации, которой гарантируется свобода слова и запрещена цензура: по его словам, «если цензура запрещена, то, значит, не может быть и нецензурной брани, и, следовательно, любой гражданин, нарушивший таким образом общественный порядок, не может быть привлечен к ответственности, сославшись на Конституцию».

В связи с этим Николай Губенко предложил расширить сферу действия части 1 статьи 20. 1, заменив в ней слова «сопровождающиеся нецензурной бранью» на слова «с неоправданным использованием ненормативной лексики, жаргонных слов и оборотов, сленговых выражений». По словам автора, внесенные им предложения, если и не изменят ситуацию кардинально, то позволят устранить противоречие в законодательстве и, главное, дадут возможность общественности и судам правильно применять к хулиганам установленные меры наказания.

Как известно экологическое и нравственное сознания начинает формироваться с детства и продолжается всю жизнь, в связи с этим Госдума готовится к принятию закон о вредной информации под названием «Совершенствование законодательства в сфере защиты детей от информации, наносящей вред их здоровью, нравственному и духовному развитию». Желание депутатов «оградить детей от трупов, матерных выражений и эротических сцен» вылилось в запрет демонстрации всего этого в «доступное для детей время» и создание «Перечня ненормативной лексики». Как сообщает «Коммерсант», с момента вступления в силу документа СМИ смогут рассказывать о человеческих жертвах и катастрофах, а также соревнованиях по экстремальным видам спорта только по ночам. Согласно законопроекту, в информационных программах, транслируемые в прямом эфире в доступное для детей время, то есть с 7 утра до 22 вечера, ненатуралистические эпизоды насилия допустимы, но при условии, что они выражают явное отрицательное отношение к насильнику и сострадание к жертве и не сопровождаются демонстрацией трупов и травм". В дневное время, согласно документу, также разрешено показывать и косвенные намеки на сексуальные отношения между мужчиной и женщиной — поцелуи и объятия, не имеющие возбуждающего эффекта".

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

1. С помощью СМИ и других мобильных источников в качестве первоочередной задачи вызвать активный общественный интерес к проблеме использования ненормативной лексики (мата) в межличностном общении, организовав среди населения соответствующую дискуссию и конструктивный обмен мнениями, добиваясь в конечном счете публичной преимущественной поддержки общественно полезной инициативы в борьбе за культуру речи, мотивации всех слоев общества к освоению культуры поведения и общения.

В последующем на основе сформировавшегося общественного мнения организовать под девизом, например «Мы — за чистоту речи» массовое общественное движение всех сторонников и заинтересованных сил в соответствии с четко продуманной системой и тактикой действий.

2. Рекомендовать соответствующим государственным и общественным институтам, не ограничиваясь отдельными разовыми мероприятиями, выработать комплекс совместных мер текущего и перспективного характера, (возможно, в виде специальной программы) направленных на системную реализацию основ языковой политики, в том числе:

а) максимально использовать потенциал научных и образовательных учреждений для организации широкомасштабной квалифицированной разъяснительной работы в обществе о сути и вреде сквернословия с точки зрения филологии, русского языка, истории, философии, права и других отраслей знаний;

б) активизировать и поднять на более качественный уровень научное сопровождение проблемы путем экспериментальных, социологических исследований по вопросам языковой культуры, коммуникативного поведения народа;

в) в целях воспитания культуры речи и уважения к традициям языка активизировать для широкой публики на условиях доступности показ и пропаганду лучших произведений русской литературы, поэзии, театрального искусства как альтернативы низкопробным западным образцам эрзац-культуры, пропагандирующей культ насилия и жестокости, бездуховности и косноязычия;

г) в школах, средних и высших учебных заведениях, в трудовых коллективах предусмотреть на основе добровольного волеизъявления, с учетом внутренних регламентирующих документов и требований законодательства меры морального и материального поощрения активистов здоровой речи и, напротив, меры воздействия к любителям нецензурных выражений;

д) повысить общественную и правовую требовательность через систему действующих и дополнительно разработанных профессиональных критериев к детским воспитателям, учителям, преподавателям, социальным педагогам за воспитание общей и речевой культуры подрастающего поколения, в том числе собственным примером;

е) с учетом формирования основ внутренней культуры детей на стадии семейного воспитания предусмотреть экономические, социальные и правовые механизмы, обеспечивающие реальное выполнение этой задачи на уровне родителей при необходимом содействии со стороны соответствующих официальных ведомств;

ж) в условиях неблагополучного положения дел в части общественного поведения подростков и молодежи обеспечить на основе появившейся таким образом мотивации практическую реализацию в общеобразовательных, средне-специальных и высших учебных заведениях имеющихся методик обучения русскому языку, культуре речи, риторике, культуре общения, грамотному письму;

з) расширить сеть учреждений и центров психологической помощи несовершеннолетним и иным гражданам, нуждающимся в коррекции душевного состояния, преодолении симптомов агрессивного поведения и склонности к антиобщественным поступкам;

и) рассматривая в качестве первоочередного приоритета систему разъяснительных, воспитательных и профилактических мер, в то же время усилить эффективность деятельности правоохранительных органов по привлечению к юридической ответственности виновных в нарушении общественного порядка, хулиганстве, оскорблении окружающих и нецензурной брани в общественных местах, обеспечивая принцип неотвратимости наказания по каждому факту административного правонарушения.

3. Выполнение мероприятий необходимо осуществлять в комплексе с мерами, направленными на преодоление пьянства и наркомании, формирование здорового образа жизни, а также обеспечивающими трудовую и общественную занятость населения, рост интеллектуального уровня и материального благосостояния российского человека.

А самым главным в проведении этих мероприятий является привлечение как можно большего числа людей, привлечение их к проблеме не только гибели человечества, но и к гибели планеты.

Заключение

Серьёзнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внёс существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации. Уровень экологической культуры прямо пропорционален экологической обстановке в мире, находится в прямой зависимости от экологического воспитания. От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация. Именно такую дисциплину как «экологическая культура» сегодня возложена миссия спасения человечества, выработки механизмов противодействия вымиранию и гибели. Поэтому необходимо внимательнейшим образом подойти к проблеме экологического кризиса, и противодействовать ему посредством образования и путём пересмотра, как достижений цивилизации, так и всего законодательства.

Экологическая ответственность на прямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Но для этого не достаточно очищать водоёмы, утилизировать отходы, защищать леса от пожаров и создавать заповедники, потому как этим займутся не многие, а только те единицы тысяч, которые видят корень проблемы. А корень проблемы в самом человеке, в его мало того халатном отношении к себе, как к индивидууму, но и в его небрежном, легкомысленном отношении к окружающим его людям. Речь идёт не только о хулиганстве, пьянстве, наркомании и курении, но и о такой, казалось бы, мелочи, как культура речи и общения. Мы считаем, что именно эта первопричина нашего халатного обращения к природе. Цепочка взаимосвязи такова, что изначально идёт конфликт человека с самим собой, затем депрессия, срыв негатива на окружающих и так по цепной реакции, люди становятся нетерпимы друг к другу, напряжены, каждый уходит сам в себя и живёт только своей жизнью, и что уж говорить о природе, об окружающем нас мире, об уникальности нашей планеты все и думать забыли. Поэтому данная работа посвящена рассмотрению «Экологии языка».

Список литературы

1. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. — М.: Просвещение, 1991.

2. Дерябо С. Д., Ясвин В. П. Экологическая педагогика и психология. -

Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.

3. Экологическое образование и воспитание. Метод. Рекомендации. — Улан — Удэ, 1990.

3. Волков Г. Н. Этнопедагогика. — М.: Высшая школа, 1999.

4. К. Маркс и Ф. Энгельс. Собр. Соч. — Т. 3. — С. 20.

5. Влияние социальных факторов на функционирование и развитие языка. — М., 1988.

6. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963.

7. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. — М., 2001.

8. Русистика. — Берлин, 1994, № ½.

9. Байбурин А. К., Топоров А. Л. У истоков этикета. Л., 1990.

10. Мокиенко В. М. Образы русской речи. М., 1986.

11. Словарь воровского языка. Слова, выражения, жесты, татуировки. Тюмень, НИЛПО, 1999.

12. Словарь русских народных говоров. Под ред. Ф. П. Филина, Ф.П.

Сороколетова. Вып. 1−27. Л. -СПб., 1965−1992.

13. Словарь современного русского литературного языка. Изд. 2-е,

переработанное. Тт. 1−4. М., «Русский язык», 1991−1993.

14. Косцинский К. Ненормативная лексика и словари // Russian Linguistics, 1980, № 4.

15. Левин Ю. И. Об обсценных выражениях русского языка // Russian Linguistics, 1986, № 10.

Показать Свернуть

gugn.ru

Реферат - Экология русского языка

Муниципальное образовательное учреждение №76

Экология русского языка.

Выполнила : ученица 10а класса

Кузнецова Ирина

Проверила: Ольга Романовна

Челябинск

2002

СОДЕРЖАНИЕ .

1. Причины кризисного состояния русского языка и меры борьбы с ним.---------стр.3

2. Задачи экологии русского языка. ------------------------------------------------------------стр.4

3. Заключение.-----------------------------------------------------------------------------------------стр.5

4. Библиография.--------------------------------------------------------------------------------------стр.6

Экология русского языка.

Берегите наш язык

Наш прекрасный русский язык.

Этот клад достояние переданное

Нам нашими предшественниками.

А.С. Тургенев

1. Причины кризисного состояния русского языка и меры борьбы с ним.

По общему справедливому определению, русский язык находится в настоящее время в кризисном состояние. Причинами этого являются:

— Резкое сокращение базы разговорного русского языка в связи с изменением геополитической обстановки, как в России и странах СНГ, так и в мире,

— С ухудшением экономического положения нашей страны;

— Уменьшением учебных часов по русскому языку в школьных и вузовских программах;

— Вымиранием эпистолярной культуры;

— Примитивизацией навыков устного общения и деловых переговоров;

— Перенасыщение русской речи сленгами и жаргонизмами;

Недостаточное владение нормированной речью представителей профессий с повышенной речевой ответственностью связано с тем, что языковое воспитание осуществлялось в грамматическом, а не в риторическом духе, при котором отсутствовало знание всех форм речевого общения, воздействие и взаимодействие. Фактически в настоящие время утерян русский риторический идеал.

Необходимость экологии русского языка, его сохранения и развития, очищение и восстановление после многих десятилетий всеобщего похамления требует следующих строгих мер:

— Пропаганда русского языка за пределами России;

— Восстановление влияния русской филологии на среду языкового общения иностранных поклонников русской словесности;

— Совершенствование языкового воспитания в непрерывном образовательном процессе;

— Постановка в центр языкового обучения полноценной современной филологической школы.

Нужно упорядочить нормы русского языка, издавать новые толково- энциклопедические, стилистические словари, годные для всеобщего употребления, в которые должны войти термины общеобразовательные и новейшая общенаучная и общетехническая лексика.

Для развития русского языка необходимо так же использовать и разработать русскую литературу XX в., осознать, что такое язык новейшей литературы с точки зрения эстетики слова, поняв, почему язык современных, реалистических, модернистских и постмодернистских произведений нередко грязен и примитивен. Только после этого будут цениться эстетически совершенные литературные произведения, дающие образцы стиля и влияющие на языковое развитие общества.

Для выхода из языкового кризиса нужно совершенствовать педагогические приёмы и методики преподавания русского языка, обеспечить качественную подготовку и повышение квалификации преподавателей с учётом конкретных условий организаций образовательного процесса по гибким, интерактивных моделях обучения.

2.Задачи экологии русского языка

Особо важным представляется создание с помощью современных средств электроники единой системы разноаспектных сайтов, содержащих банки данных по филологии: о русском языке и его функционировании, о языковых процессах, происходящих в России и за рубежом, а также база данных по русской литературе.

На фоне этих глобальных задач, стоящих перед филологами России, кафедра русской филологии факультета международного образования Тамбовского гос-го технического университета пытается вносить определённый вклад в один из приоритетных разделов осуществление федеральной целевой программы “Русский Язык”: применение новых информационных технологий в филологии. Нами намечены две основные цели: использование компьютерных технологий в процессе изучения дисциплин филологического цикла и пропаганда по компьютерным сетям русского языка, как средства межнационального общения и отображение через него культурного, духовного, нравственного и творческого потенциала русского народа.

Для осуществления поставленных целей необходимо создать информационную, нормативную и справочную базы данных изданий по филологии в электронном виде (программы, учебные планы, справочные издания, словари, энциклопедии ).

Важнейшей задачей является разработка учебно-методического обеспечения, дистанционных и открытых форм изучения русского языка и литературы, в том числе электронных учебников, пособий, словарей, мултимидийных программ, аудио- и видео библиотек по лингвистике и литературоведению.

Первоочередными перекладными задачами информационных технологий в филологической области можно считать проведение телеконференций по важнейшим проблемам современной науки, а так же “Заочных конференций” по сетям интернет, разработка сайтов по определённой актуальной тематике, издание электронных научных журналов, посвящённым различным статьям филологии.

Расширение системы обучения и тестирования по русскому языку и другим дисциплинам филологического цикла через сеть Интернет, разработка новых образовательных и тестирующих технологий с открытым доступом для всех этапов непрерывного образования (от до школьного до после вузовского ) позволят наиболее эффективно постигать широчайше возможности русского языкового кризиса и пропаганде, и развитию русского языка в мировом образовательном процессе.

Защита и пропаганда русского языка, внимание к нему и углубление в него.

Важнейшие задачи, стоящие перед кафедрой русской филологии ТГТУ сегодня.

Достаточно перечислить дисциплины, преподаваемые в стенах университета силами кафедры, чтобы получить представление об объеме литературоведческих и языковедческих знаний которые передаются студентам как гуманитарных, так и технических факультетов: современный русский язык, русский язык и культура речи, стилистика и литературное редактирование, история русской литературы, риторика. Следует особо подчеркнуть практическую неправильность преподавания этих предметов: около 2/3 всех курсов

— это лабораторные и практические занятия нацеленные на помощь в овладение студентами теоретических знаний, развития умений и навыков правильного использования языковых богатств, творческих возможностей обучающихся, способствующие их раскрепощенности в рамках кодифицированного языка. Лингвистический и литературный анализ текстов, стилическое экспериментирование с попутной орфоэпической, орфографической и синтаксической коррекцией, тематическое высказывание (описания, пересказы, истории, рассказы, рассуждения и т.д.) перед камерой с последующим анализом достоинств и недостатков, дискуссий и полемики и т. д. – вот не полный перечень работ, предлагаемых студентам, для которых русский язык родной или в достаточной мере изучен как иностранный на подготовительном курсе.

3. Заключение.

Русский язык как иностранный требует к себе особого внимания и естественно, иных методов преподавания. Сознательно-практический метод с коммуникативной направленностью в обучение даёт возможность углубиться в функциональные особенности русского языка, познать необходимые тонкости обращения с русским словом. Несомненно это трудоёмкий и длительный процесс, требующий как и от преподавателя, так и от студента огромного напряжения. Преподаватели кафедры опираются в работе на испытанные практикой и временем приёмы изучения русского языка на началом и продвинутом этапах. Однако взяв курс на интегрирование в европейское языковое пространство и осознавая при этом спад интереса изучения русского языка за рубежом, кафедра русской филологии стремится к восстановлению статуса русского языка как международного путём внедрения в теорию и практику в его преподавание новых методов: вводятся элементы интенсивного курса русского языка как иностранного, активно используются аудио- и видеозаписи, разрабатываются новые компьютерные программы для закрепления изученного и презентации фонетического и грамматического материала, с использованием игровых заданий, создаются мультимедийные учебники.

Как известно, важной предпосылкой образования становится необходимость приобретения обучающимися лингвистической, литературной, страноведческой компетенции, однако многолетнее обучение любому иностранному языку с узкопрограматическими целями теряет смысл, если в течение долгого времени человек не попадает в страну, язык который он изучал. Создание банка данных в интернете о научном потенциале кафедры филологии и её практических возможностях в обучение русскому языку иностранцев в русской языковой среде с использованием оптимальных приёмов формирования, речевой компетенции учащихся, нацеленных на индивидуализацию процесса обучения, позволяет внести ощутимый вклад в реализацию далеко идущих планов России по поддержке и пропаганде русского языка как международного однако из тех языков которые занимают достойное место в строительстве “общеевропейского дома” и в частности в подготовки европейских инженеров и филологов-русистов, способных обеспечить единое словесное пространство на фоне объединяющийся Европы лишенной общего языка.

Библиография.

1) Белоусов 1997 — Белоусов В. Н. Об основных тенденциях употребления русского языка в странах СНГ и Балтии // Русский язык как государственный. М., 1997.

2) Есаджанян 1999 — Есаджанян Б. М. Статус русского языка в Республике Армения в контексте современности и система образования // Русский язык в Армении.

Ереван, 1999, № 1.

3) Трубецкой 1990 — Трубецкой Н. С. Общеславянский элемент в русской культуре // Вопросы языкознания, 1990, № 3, с. 127.

4) Челышев 1998 — Челышев Е. П. Культура России в мировом контексте // Образ России. Русская культура в мировом контексте. М., 1998

5) www.gramota.ru/nws_arch.html?nn=437

www.ronl.ru

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Федеральное агентство по образованию

Московский инженерно-физический институт

Государственный университет

Кафедра Х и ХТ

РЕФЕРАТ

Тема: Экология языка

по курсу

Экология

Преподаватель и научный

Руководитель Малышев А. И.

Выполнил студент группы 1ХТ — 35Д

Ермилова Н.Ю.

г. Озёрск 2007г

Содержание

Вступление

1. Экология языка

1.1 История нецензурной лексики

1.2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

1.3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

1.4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1.5 Социологический опрос жителей города Челябинска

1.6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

1.7 Воздействие матерной лексики на человека

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

Заключение

Список литературы

Вступление

1. Экология языка

1. 1 История нецензурной лексики

1. 2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

1. 3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

Лексико-тематическая группировка русской бранной лексики такова:

1. Наименования лиц с подчеркнуто отрицательными характеристиками типа:

а) глупый, непонятливый человек: дурак, болван, оболдуй, остолоп и т. п. ;

б) подлый, низкий человек: подлец, негодяй, мерзавец, подонок и т. п.

в) ничтожный человек, ничтожество: пешка, ноль без палочки, пустое место, барахло и т. п.

г) продажная женщина: гулящая, блудница и т. п.

3. Наименования процесса совершения полового акта: едрить, иметь, драть, посадить на кол и др.

5. Наименования «результатов» физиологических отправлений

2. Пожелания зла и неудачи, выраженные: Черт тебя возьми! Черт тебя подери!

1. 4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1) Употребляете ли Вы ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

2) Нравится ли Вам находиться в обществе людей употребляющих ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

3.Я этого не замечаю и не слежу за этим

1. Да

2. Нет

4) Стараетесь ли Вы контролировать и минимизировать употребление ненормативной лексики собой самим (мой)?

1. Да

2. Нет

5) Какие общественные организации, общества, общественные движения по «защите языка»

Вы знаете?

6)Хотели бы Вы принять активное участие в работе этих организаций?

1. Да

2. Нет

3. Не знаю

Результаты социологического опроса

1- употребляют нецензурную лексику

2- не нравится пребывать в обществе людей, употребляющих нецензурную лексику

3- уже не замечают употребления ими нецензурных слов

4- считают употребление ненормативной лексики никак не связано с их не знанием

культурных аналогов

5- стараются минимизировать употребление нецензурной лексики в своей речи

6- изъявили желание принять участие в мероприятиях по борьбе с нецензурной лексикой

7- не известна ни одна организация по «защите языка»

1. 5 Социологический опрос жителей города Челябинска (опрос проводился в Интернете)

Почему, по Вашему мнению, в России так популярна ненормативная лексика?

Судя по результатам опроса, у россиян нет единого мнения по этому щепетильному вопросу.

11% опрошенных считают нецензурную лексику национальной особенностью.


от нехватки словарного запаса / низкого культурного уровня	31%
от излишней эмоциональности	17%
это старая русская традиция / национальная особенность	11%
потому что это вредная привычка, с которой никто не борется	16%
от безнаказанности	9%
для повышения эффективности и результативности процесса, сопровождаемого нецензурной лексикой	11%
другое	3%
затрудняюсь ответить	2%

1. 6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

1. 7 Воздействие матерной лексики на человека

нецензурный лексика воздействие человек

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

Заключение

Список литературы

1. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. — М.: Просвещение, 1991.

2. Дерябо С. Д., Ясвин В. П. Экологическая педагогика и психология. -

Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.

3. Экологическое образование и воспитание. Метод. Рекомендации. — Улан — Удэ, 1990.

3. Волков Г. Н. Этнопедагогика. — М.: Высшая школа, 1999.

4. К. Маркс и Ф. Энгельс. Собр. Соч. — Т. 3. — С. 20.

5. Влияние социальных факторов на функционирование и развитие языка. — М., 1988.

6. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963.

7. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. — М., 2001.

8. Русистика. — Берлин, 1994, № ½.

9. Байбурин А. К., Топоров А. Л. У истоков этикета. Л., 1990.

10. Мокиенко В. М. Образы русской речи. М., 1986.

11. Словарь воровского языка. Слова, выражения, жесты, татуировки. Тюмень, НИЛПО, 1999.

12. Словарь русских народных говоров. Под ред. Ф. П. Филина, Ф.П.

Сороколетова. Вып. 1−27. Л. -СПб., 1965−1992.

13. Словарь современного русского литературного языка. Изд. 2-е,

переработанное. Тт. 1−4. М., «Русский язык», 1991−1993.

14. Косцинский К. Ненормативная лексика и словари // Russian Linguistics, 1980, № 4.

15. Левин Ю. И. Об обсценных выражениях русского языка // Russian Linguistics, 1986, № 10.

Показать Свернуть

xn----8sbemlh7ab4a1m.xn--p1ai

Реферат - План реферата: Введение. Экологический подход к системе потребностей человека. Основная часть. Экология и здоровье человека

План реферата:

1. Введение. Экологический подход к системе потребностей человека.

2. Основная часть. Экология и здоровье человека:

химические загрязнения среды и здоровье

человека;

биологические загрязнения и болезни человека;

влияние звуков на человека;

погода и самочувствие человека;

питание и здоровье человека;

ландшафт как фактор здоровья;

проблемы адаптации человека к окружающей среде;

3. Заключение.

^ Не следует насиловать природу, следует повиноваться ей, необходимые желания исполняя, а также естественные, если они не вредят, а вредные сурово подавляя.Эпикур

^ ВВЕДЕНИЕ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К СИСТЕМЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

Человек как объект познания рассмотрен современными научными дисциплинами под различными углами зрения, а потому предметно разорван на множество частей. Эти части порой почти никак не стыкуются, и ученые представители многих отраслей знания смотрят на человека как бы глазами насекомого, где каждый зрительный элемент шлет в центральную нервную систему воспринимаемую часть целого. Без интеграции получается хаос ярких точек. Четко видны самые мелкие детали, но они оторваны друг от друга. Мозговой центр создает из, обрывков или многих изображений обобщенный образ. Подобно этому и несовременной науке появились мета отрасли, не столько анализирующие частности, сколько синтезирующие нечто цельное из разорванной картины мира.

В роли таких мета наук выступают современные экология человека и социальная экология, сохраняющие от биологической предшественницы лишь общий принцип: изучать нечто (одушевленное, в том числе человека, и неодушевленное, например, промышленное предприятие, но с включением живого) как центральный объект в основе большой, как правило, многоуровневой системы, называемой «средой». При глобальном общеземном подходе такой средой оказываются как внутренние части планеты, так и Солнечная система, даже космос в целом.

В приложении к человеку, когда он выступает в качестве центрального объекта, экология рассматривает широчайший спектр среды его обитания, а как наука о системах, где прямые связи равноправны с обратными и центральный объект неотрывен от среды, она не может ограничиться лишь каким-то одним иерархическим уровнем организации человечества. С другой стороны, экология как историко-эволюционная наука исследует системы во времени. Следовательно, для экологии человека и социальной экологии характерен динамичный подход в самом широком понимании этого термина с неминуемым оттенком антропоцентризма.

Объединения людей — центральный предмет социальной экологии как науки. Однако ее задача по преобразованию среды в интересах человека2 не означает игнорирования «интересов» самой среды. Сохранение естественных систем природы (общества) обычно совпадает с целями человека, поскольку без адекватной своим нуждам среды он существовать не может. Человек выступает лишь как подсистема, т. е. не независимо, а как часть интеграции. В связи с этим консервация и преобразование среды не могут находиться в альтернативном противоречии, наоборот, они часть единого диалектического целого, подобно наследственности и изменчивости. Именно понимание динамичной целостности этих процессов лежит в основе экологического мышления.

Историко-эволюционные изменения среды жизни и самого человека неизбежны. Это несомненно. Однако чем быстрее будет идти изменение среды на фоне очень малых возможностей изменчивости человека (его генетические резервы близки к исчерпанию), тем острее будет противоречие между «качеством жизни» и потребностями людей — в самой широкой трактовке первого и второго понятия.

Таким образом, социально-экономическая экология человека3 имеет дело с большими системами, модельное изображение которых может быть лишь многомерно пространственным, причем каждый элемент такой модели будет иметь свои функциональные особенности, свою скорость и вектор развития, а вся модель — «стянута» прямыми и обратными связями «общей судьбы». Выигрыш для человека в пределах не только обозримого, но и теоретически возможного будущего заключается в максимальном сохранении природы как своей собственной, так и среды жизни, поскольку динамические качества всех природных систем предельны, а скорость изменения подсистем должна быть оптимально согласована. Слишком быстрое изменение природы так же опасно, как и чрезмерно убыстренный технический прогресс, не учитывающий восстановительных сил природы, в том числе природы человека. Следовательно, социально-экономическая экология человека — это научная область, исследующая общие структурно-пространственные, функциональные и временные законы взаимоотношения биосферы планеты и антропо системы (ее структурных уровней от всего человечества до индивидуума), а также интегральные закономерности внутренней биосоциальной организации человеческого общества.

Проще говоря, дело сводится все к той же классической формуле «организм и среда», отличие лишь в том, что «организмом» служит все многообразие людей, их групп и человечество в целом, а средой — все природные и социальные процессы, явления и объекты. В этом смысле потребности человека — это система его требований к окружающей его среде, включая других людей. Чем выше динамическое единство человека и среды, тем оптимальной природная основа социально-экономического развития, лучше «качество жизни», отражающееся на здоровье людей (в понимании ВОЗ, как объективного и субъективного физического, психического и социального благополучия). Стоит напомнить, что личность и ее потребности тесно взаимосвязаны между собой опять-таки как организм и среда, на что указывал К. Маркс еще в ранних произведениях, где сказано о связи человека с богатством человеческих потребностей.

Образ жизни человека обычно трактуется как способ удовлетворения потребностей в рамках существующих природных и социальных ограничений. Следовательно, качество жизни — это мера взаимодействия между средой и ее использованием, легкостью или затрудненностью удовлетворения человеческих потребностей. Иными словами, качество жизни диктует и ее образ, отражается на формах поведения людей. При этом понятие качества жизни нельзя примитивно ограничивать экономическими показателями. Духовные потребности человека далеко выходят за рамки такого примитива.

Таким образом, степень и способ удовлетворения потребностей человека служит зеркалом всего развития антропосистемы и ее соотношения с природной средой. Неудивительно, что «высшая цель» любого общественного производства — наиболее полное удовлетворение комплекса растущих материальных и духовных потребностей людей. Отсюда ясно, что четкое понимание того, что же такое «потребности», каковы они и в чем состоят, крайне, необходимо для всего общественного развития. Теория в данном случае выступает как мощный инструмент практики. А она, к сожалению, явно отстает от насущных нужд человечества. Говоря языком социальной психологии, фрустрации, возникающие от столкновения в удовлетворении потребностей с препятствиями, служат причиной того, что по данным В03, за последние несколько десятилетий заболеваемость неврозами возросла в 24 раза. Нет более тяжелых стрессов, чем те, что возникают на основе неудовлетворенных потребностей. Людей, не пораженных неврозами, практически не осталось. Да и в целом здоровье людей оставляет желать много лучшего. Явно требуется со стороны государства, общества понимание того, что нужно человеку. Это понимание возможно лишь на основе адекватной модели человека и такого же представления об окружающей его среде.

^ ХИМИЧЕСКИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ СРЕДЫ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА.

В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы. В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая в конце концов в организм человека.

На земном шаре практически невозможно найти место, где бы не присутствовали в той или иной концентрации загрязняющие вещества. Даже во льдах Антарктиды, где нет никаких промышленных производств, а люди живут только на небольших научных станциях, ученые обнаружили различные токсичные (ядовитые) вещества современных производств. Они заносятся сюда потоками атмосферы с других континентов.

Вещества, загрязняющие природную среду, очень разнообразны. В зависимости от своей природы, концентрации, времени действия на организм человека они могут вызвать различные неблагоприятные последствия. Кратковременное воздействие небольших концентраций таких веществ может вызвать головокружение, тошноту, першение в горле, кашель. Попадание в организм человека больших концентраций токсических веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже смерти. Примером подобного действия могут являться смоги, образующиеся в крупных городах в безветренную погоду, или аварийные выбросы токсичных веществ промышленными предприятиями в атмосферу.

Реакции организма на загрязнения зависят от индивидуальных особенностей: возраста, пола, состояния здоровья. Как правило, более уязвимы дети, пожилые и престарелые, больные люди.

При систематическом или периодическом поступлении организм сравнительно небольших количеств токсичных веществ происходит хроническое отравление.

Признаками хронического отравления являются нарушение нормального поведения, привычек, а также нейропсихического отклонения: быстрое утомление или чувство постоянной усталости, сонливость или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, рассеянность, забывчивость, сильные колебания настроения.

При хроническом отравлении одни и те же вещества у разных людей могут вызывать различные поражения почек, кроветворных органов, нервной системы, печени.

Сходные признаки наблюдаются и при радиоактивном загрязнении окружающей среды. Так, в районах, подвергшихся радиоактивному загрязнению в результате Чернобыльской катастрофы, заболеваемость среди населения особенно детей, увеличилась во много раз.

Высокоактивные в биологическом отношении химические соединения могут вызвать эффект отдаленного влияния на здоровье человека: хронические воспалительные заболевания различных органов, изменение нервной системы, действие на внутриутробное развитие плода, приводящее к различным отклонениям у новорожденных.

Медики установили прямую связь между ростом числа людей, болеющих аллергией, бронхиальной астмой, раком, и ухудшением экологической обстановки в данном регионе. Достоверно установлено, что такие отходы производства, как хром, никель, бериллий, асбест, многие ядохимикаты, являются канцерогенами, то есть вызывающие раковые заболевания. Еще в прошлом веке рак у детей был почти неизвестен, а сейчас он встречается все чаще и чаще. В результате загрязнения появляются новые, неизвестные ранее болезни. Причины их бывает очень трудно установить.

Огромный вред здоровью человека наносит курение. Курильщик не только сам вдыхает вредные вещества, но и загрязняет атмосферу, подвергает опасности других людей. Установлено, что люди, находящиеся в одном помещении с курильщиком, вдыхают даже больше вредных веществ, чем он сам (рис.1).

^ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ И БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Кроме химических загрязнителей, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие у человека различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы, гельминты, простейшие. Они могут находиться в атмосфере, воде, почве, в теле других живых организмов, в том числе и в самом человеке.

Наиболее опасны возбудители инфекционных заболеваний. Они имеют различную устойчивость в окружающей среде. Одни способны жить вне организма человека всего несколько часов; находясь в воздухе, в воде, на разных предметах, они быстро погибают. Другие могут жить в окружающей среде от нескольких дней до нескольких лет. Для третьих окружающая среда является естественным местом обитания. Для четвертых - другие организмы, например дикие животные, являются местом сохранения и размножения.

Часто источником инфекции является почва, в которой постоянно обитают возбудители столбняка, ботулизма, газовой гангрены, некоторых грибковых заболеваний. В организм человека они могут попасть при повреждении кожных покровов, с немытыми продуктами питания, при нарушении правил гигиены.

Болезнетворные микроорганизмы могут проникнуть в грунтовые воды и стать причиной инфекционных болезней человека. Поэтому воду из артезианских скважин, колодцев, родников необходимо перед питьем кипятить.

Особенно загрязненными бывают открытые источники воды: реки, озера, пруды. Известны многочисленные случаи, когда загрязненные источники воды стали причиной эпидемий холеры, брюшного тифа, дизентерии.

В жарких странах широко распространены такие болезни, как амебиаз, шистоматоз, эхинококков и другие, которые вызываются различными паразитами, попадающими в организм человека с водой.

При воздушно-капельной инфекции заражение происходит через дыхательные пути при вдыхании воздуха, содержащего болезнетворные микроорганизмы.

К таким болезням относится грипп, коклюш, свинка, дифтерия, корь и другие. Возбудители этих болезней попадаю в воздух при кашле, чихании и даже при разговоре больных людей.

Особую группу составляют инфекционные болезни, передающиеся при тесном контакте с больным или при пользовании его вещами, например, полотенцем, носовым платком, предметами личной гигиены и другими, бывшими в употреблении больного. К ним относятся венерические болезни (СПИД, сифилис, гонорея), трахома, сибирская язва, парша. Человек, вторгаясь в природу, нередко нарушает естественные условия существования болезнетворных организмов и становится сам жертвой природно-очаговых болезней.

Люди и домашние животные могут заражаться природно-очаговыми болезнями, попадая на территорию природного очага. К таким болезням относят чуму, туляремию, сыпной тиф, клещевой энцефалит, малярию, сонную болезнь.

Особенностью природно-очаговых заболеваний является то, что их возбудители существуют в природе в пределах определенной территории вне связи с людьми или домашними животными. Одни паразитируют в организме диких животных-хозяев. Передача возбудителей от животных к животному и от животного к человеку происходит преимущественно через переносчиков, чаще всего насекомых и клещей.

Возможны и другие пути заражения. Так, в некоторых жарких странах, а также в ряде районов нашей страны встречается инфекционное заболевание лептоспироз, или водяная лихорадка. В нашей стране возбудитель этой болезни обитает в организмах полевок обыкновенных, широко распространенных в лугах около рек. Заболевание лептоспирозом носит сезонный характер, чаще встречаются в период сильных дождей и в жаркие месяцы (июль - август). Человек может заразиться при попадании в его организм воды, загрязненной выделениями грызунов.

Такие болезни, как чума, орнитоз, передаются воздушно-капельным путем. Находясь в районах природно-очаговых заболеваний, необходимо соблюдать специальные меры предосторожности.

^ ВЛИЯНИЕ ЗВУКОВ НА ЧЕЛОВЕКА

Человек всегда жил в мире звуков и шума. Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком. Шум - громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.

Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.

В природе громкие звуки редки, шум относительно слаб и непродолжителен. Сочетание звуковых раздражителей дает время животным и человеку, необходимое для оценки их характера и формирования ответной реакции. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок. Так действует шумовой загрязнение.

Тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают стрессы. Но естественные звучания голосов Природы становятся все более редкими, исчезают совсем или заглушаются промышленными транспортными и другими шумами.

Длительный шум неблагоприятно влияет на орган слуха, понижая чувствительность к звуку.

Он приводит к расстройству деятельности сердца, печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток. Ослабленные клетки нервной системы не могут достаточно четко координировать работу различных систем организма. Отсюда возникают нарушения их деятельности.

Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, - децибелах. Это давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 20-30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибелов. Звук в 130 децибелов уже вызывает у человека болевое ощущение, а 150 становится для него непереносимым. Недаром в средние века существовала казнь “под колокол”. Гул колокольного звона мучил и медленно убивал осужденного.

Очень высок уровень и промышленных шумов. На многих работах и шумных производствах он достигает 90-110 децибелов и более. Не намного тише и у нас дома, где появляются все новые источники шума - так называемая бытовая техника.

Долгое время влияние шума на организм человека специально не изучалось, хотя уже в древности знали о его вреде и, например, в античных городах вводились правила ограничения шума.

В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека, но и абсолютная тишина пугает и угнетает его. Так, сотрудники одного конструкторского бюро, имевшего прекрасную звукоизоляцию, уже через неделю стали жаловаться на невозможность работы в условиях гнетущей тишины. Они нервничали, теряли работоспособность. И, наоборот, ученые установили, что звуки определенной силы стимулируют процесс мышления, в особенности процесс счета. Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий. Некоторые люди теряют слух даже после короткого воздействия шума сравнительно уменьшенной интенсивности. Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия - звон в ушах, головокружение, головную боль, повышение усталости. Очень шумная современная музыка также притупляет слух, вызывает нервные заболевания. Шум обладает аккумулятивным эффектов, то есть акустические раздражение, накапливаясь в организме, все сильнее угнетают нервную систему.

Поэтому перед потерей слуха от воздействия шумов возникает функциональное расстройство центральной нервной системы. Особенно вредной влияние шум оказывает на нервно-психическую деятельность организма. Процесс нервно-психических заболеваний выше среди лиц, работающих в шумных условиях, нежели у лиц, работающих в нормальных звуковых условиях. Шумы вызывают функциональные растойства сердечно-сосудистой системы; оказывают вредное влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы, снижает рефлекторную деятельность, что часто становится причиной несчастных случаев и травм.

Как показали исследования, неслышимые звуки также могут оказать вредной воздействие на здоровье человека. Так, инфразвуки особое влияние оказывают на психическую сферу человека: поражаются все виды интеллектуальной деятельности, ухудшаются настроение, иногда появляется ощущение растерянности, тревоги, испуга, страха, а при высокой интенсивности - чувство слабости, как после сильного нервного потрясения.

Даже слабые звуки инфразвуки могут оказывать на человека существенное воздействие, в особенности если они носят длительный характер. По мнению ученых, именно инфразвуками, неслышно проникающими сквозь самые толстые стены, вызываются многие нервные болезни жителей крупных городов. Ультразвуки, занимающие заметное место в гамме производственных шумов, также опасны. Механизмы их действия на живые организмы крайне многообразны. Особенно сильно их отрицательному воздействию подвержены клетки нервной системы. Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно. Нарушения в организме человека против шума практически беззащитен. В настоящее время врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся в результате воздействия шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы.

^ ПОГОДА И САМОЧУВСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА

Несколько десятков лет назад практически никому и в голову не приходило связывать свою работоспособность, свое эмоциональное состояние и самочувствие с активностью Солнца, с фазами Луны, с магнитными бурями и другими космическими явлениями.

В любом явлении окружающей нас природы существует строгая повторяемость процессов: день и ночь, прилив и отлив, зима и лето. Ритмичность наблюдается не только в движении Земли, Солнца, Луны и звезд, но и является неотъемлемым и универсальным свойством живой материи, свойством, проникающим во все жизненные явления - от молекулярного уровня до уровня целого организма.

В ходе исторического развития человек приспособился к определенному ритму жизни, обусловленному ритмическими изменениями в природной среде и энергетической динамикой обменных процессов.

В настоящее время известно множество ритмических процессов в организме, называемых биоритмами. К ним относятся ритмы работы сердца, дыхания, биоэлектрической активности мозга. Вся наша жизнь представляет собой постоянную смену покоя и активной деятельности, сна и бодрствования, утомления от напряженного труда и отдыха.

В организме каждого человека, подобно морским приливам и отливам, вечно царит великий ритм, вытекающий из связи жизненных явлений с ритмом Вселенной и символизирующий единство мира.

Центральное место среди всех ритмических процессов занимают суточные ритмы, имеющие наибольшее значение для организма. Реакция организма на любое воздействие зависит от фазы суточного ритма (то есть от времени суток). Эти знания вызвали развитие новых направлений в медицине - хронодиагностики, хронотерапии, хронофармакологии. Основу их составляет положение о том, что одно и то же средство в различные часы суток оказывает на организм различное, иногда прямо противоположное воздействие. Поэтому для получение большего эффекта важно указывать не только дозу, но и точное время приема лекарств.

Оказалось, что изучение изменений в суточных ритмах позволяет выявить возникновение некоторых заболеваний на самых ранних стадиях.

Климат также оказывает серьезное воздействие на самочувствие человека, воздействуя на него через погодные факторы. Погодные условия включают в себя комплекс физических условий: атмосферное давление, влажность, движение воздуха, концентрацию кислорода, степень возмущенности магнитного поля Земли, уровень загрязнения атмосферы.

До сих пор еще не удалось до конца установить механизмы реакций организма человека на изменение погодных условий. А она часто дает себя знать нарушениями сердечной деятельности, нервными расстройствами. При резкой смене погоды снижается физическая и умственная работоспособность, обостряются болезни, увеличивается число ошибок, несчастных и даже смертных случаев.

Большинство физических факторов внешней среды, во взаимодействии с которыми эволюционировал человеческий организм, имеют электромагнитную природу.

Хорошо известно, что возле быстро текущей воды воздух освежает и бодрит. В нем много отрицательных ионов. По этой же причине нам представляется чистым и освежающим воздух после грозы.

Наоборот, воздух в тесных помещениях с обилием разного рода электромагнитных приборов насыщен положительными ионами. Даже сравнительно непродолжительное нахождение в таком помещении приводит к заторможенности, сонливости, головокружением и головным болям. Аналогичная картина наблюдается в ветреную погоду, в пыльные и влажные дни. Специалисты в области экологической медицины считают, что отрицательные ионы положительно влияют на здоровье, а положительные - негативно.

Изменения погоды не одинаково сказываются на самочувствии разных людей. У здорового человека при изменении погоды происходит своевременное подстраивание физиологических процессов в организме к изменившимся условиям внешней среды. В результате усиливается защитная реакция и здоровые люди практически не ощущают отрицательного влияния погоды.

У больного человека приспособительные реакции ослаблены, поэтому организм теряет способность быстро подстраиваться. Влияние погодных условий на самочувствие человека связано также с возрастом и индивидуальной восприимчивостью организма.

^ ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

Каждый знает, что пища необходима для нормальной жизнедеятельности организма.

В течение всей жизни в организме человека непрерывно совершается обмен веществ и энергии. Источником необходимых организму строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие из внешней среды в основном с пищей. Если пища не поступает в организм, человек чувствует голод. Но голод, к сожалению, не подскажет, какие питательные вещества и в каком количестве необходимы человеку. Мы часто употребляем в пищу то, что вкусно, что можно быстро приготовить, и не очень задумываемся о полезности и доброкачественности употребляемых продуктов.

Врачи утверждают, что полноценное рациональное питание - важное условие сохранения здоровья и высокой работоспособности взрослых, а для детей еще и необходимое условие роста и развития.

Для нормального роста, развития и поддержания жизнедеятельности организму необходимы белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные соли в нужном ему количестве.

Нерациональное питание является одной из главных причин возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний органов пищеварения, болезней, связанных с нарушением обмена веществ. Регулярное переедание, потребление избыточного количества углеводов и жиров - причина развития таких болезней обмена веществ, как ожирение и сахарный диабет. Они вызывают поражение сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и других систем, резко понижают трудоспособность и устойчивость к заболеваниям, сокращающая продолжительность жизни в среднем на 8-10 лет.

Рациональное питание - важнейшее непременное условие профилактики не только болезней обмена веществ, но и многих других. Пищевой фактор играет важную роль не только в профилактике, но и в лечении многих заболеваний. Специальным образом организованное питание, так называемое лечебное питание - обязательное условие лечения многих заболеваний, в том числе обменных и желудочно-кишечных. Лекарственные вещества синтетического происхождения в отличие от пищевых веществ являются для организма чужеродными. Многие из них могут вызвать побочные реакции, например, аллергию, поэтому при лечении больных следует отдавать предпочтение пищевому фактору. В продуктах многие биологически активные вещества обнаруживаются в равных, а иногда и в более высоких концентрациях, чем в применяемых лекарственных средствах. Вот почему с древнейших времен многие продукты, в первую очередь овощи, фрукты, семена, зелень, применяют при лечении различных болезней. Многие продукты питания оказывают бактерицидные действия, подавляя рост и развитие различных микроорганизмов. Так, яблочный сок задерживает развитие стафилококка, сок граната подавляет рост сальмонелл, сок клюквы активен в отношении различных кишечных, гнилостных и других микроорганизмов. Всем известны антимикробные свойства лука, чеснока и других продуктов. К сожалению, весь этот богатый лечебный арсенал не часто используется на практике.

Рациональное питание предусматривает необходимость при составлении суточного рациона учитывать, с одной стороны, потребности организма в основных питательных веществах и энергии, с другой - содержание этих веществ и их энергетическую ценность. Необходимо строго соблюдать санитарно-гигиенические правила приготовления пищи. Тщательно мыть, подвергать термической обработке продукты питания. Все это делается для того, чтобы в организм человека не попали биологические загрязнители - болезнетворные и паразитические организма.

Но теперь появилась новая опасность - химическое загрязнение продуктов питания. Появилось и новое понятие - экологически чистые продукты.

Очевидно, каждому из нас приходилась покупать в магазинах крупные, красивые овощи и фрукты, но, к сожалению, в большинстве случаев, попробовав их мы выясняли, что они водянистые и не отвечают нашим требованиям относительно вкуса. Такая ситуация происходит, если сельскохозяйственные культуры выращиваются с применением большого количества удобрений и ядохимикатов. Такая сельскохозяйственная продукция способна иметь не только плохие вкусовые качества, но и быть опасной для здоровья.

Азот - составная часть жизненно важных для растений, а также для животных организмов соединений, например белков.

В растениях азот поступает из почвы, а затем через продовольственные и кормовые культуры попадает в организмы животных и человека. Ныне сельскохозяйственные культуры чуть ли не полностью получают минеральный азот из химических удобрений, так как некоторых органических удобрений не хватает для обедненных азотом почв. Однако в отличие от органических удобрений в химических удобрениях не происходит свободного выделения в природных условиях питательных веществ. Значит, не получается и “гармонического” питания сельскохозяйственных культур, удовлетворяющего требования их роста. В результате происходит избыточное азотное питание растений и вследствие этого накопление в нем нитратов. Излишек азотных удобрений ведет к снижению качества растительной продукции, ухудшению ее вкусовых свойств, снижению выносливости растений к болезням и вредителям, что, в свою очередь, вынуждает земледельца увеличивать применение ядохимикатов. Они также накапливаются в растениях. Повышенное содержание нитратов приводит к образованию нитритов, вредных для здоровья человека. Употребление такой продукции может вызвать у человека серьезные отравления и даже смерть. Особенно резко проявляется отрицательное действие удобрений и ядохимикатов при выращивании овощей в закрытом грунте. Это происходит потому, что в теплицах вредные вещества не могут беспрепятственно испаряться и уноситься потоками воздуха. После испарения они оседают на растения.

Растения способны накапливать в себе практически все вредные вещества. Вот почему особенно опасна сельскохозяйственная продукция, выращиваемая вблизи промышленных предприятий и крупных автодорог.

^ ЛАНДШАФТ КАК ФАКТОР ЗДОРОВЬЯ

Человек всегда стремится в лес, в горы, на берег моря, реки или озера.

Здесь он чувствует прилив сил, бодрости. Недаром говорят, что лучше всего отдыхать на лоне природы. Санатории, дома отдыха строятся в самых красивых уголках. Это не случайность. Оказывается, что окружающий ландшафт может оказывать различное воздействие на психоэмоциональное состояние. Созерцание красот природы стимулирует жизненный тонус и успокаивает нервную систему. Растительные биоценозы, особенно леса, оказывают сильный оздоровительный эффект.

Тяга к природным ландшафтам особенно сильна у жителей города. Еще в средние века было замечено, что продолжительность жизни горожан меньше, чем у сельских жителей. Отсутствие зелени, узкие улочки, маленькие дворы-колодцы, куда практически не проникал солнечный свет, создавали неблагоприятные условия для жизни человека. С развитием промышленного производства в городе и его окрестностях появилось огромное количество отходов, загрязняющих окружающую среду.

Разнообразные факторы, связанные с ростом городов, в той или иной мере сказываются на формировании человека, на его здоровье. Это заставляет ученых все серьезнее изучать влияние среды обитания на жителей городов. Оказывается, от того, в каких условиях живет человек, какая высота потолков в его квартире и настолько звукопроницаемы ее стены, как человек добирается до места работы, с кем он повседневно обращается, как окружающие люди относятся друг к другу, зависит настроение человека, его трудоспособность, активность - вся его жизнь.

В городах человек придумывает тысячи ухищрений для удобства своей жизни - горячую воду, телефон, различные виды транспорта, автодороги, сферу обслуживания и развлечений. Однако в больших городах особенно сильно проявляются и недостатки жизни - жилищная и транспортная проблемы, повышение уровня заболеваемости. В определенной степени это объясняется одновременным воздействием на организм двух, трех и более вредных факторов, каждый из которых обладает незначительным действием, но в совокупности приводит к серьезным бедам людей.

Так, например, насыщение среды и производства скоростными и быстродействующими машинами повышает напряжение, требует дополнительных усилий от человека, что приводит к переутомлению. Хорошо известно, что переутомленный человек больше страдает от последствий загрязнения воздуха, инфекций.

Загрязненный воздух в городе, отравляя кровь окисью углерода, наносит некурящему человеку такой же вред, как и выкуривание курильщиком пачки сигарет в день. Серьезным отрицательным фактором в современных городах является так называемое шумовое загрязнение.

Учитывая способность зеленых насаждений благоприятно влиять на состояние окружающей среды, их необходимо максимально приближать к месту жизни, работы, учебы и отдыха людей.

Очень важно, чтобы город был биогеоценозом, пусть не абсолютно благоприятным, но хотя бы не вредящим здоровью людей. Пусть здесь будет зона жизни. Для этого необходимо решить массу городских проблем. Все предприятия, неблагоприятные в санитарном отношении, должны быть выведены за пределы городов.

Зеленые насаждения являются неотъемлемой частью комплекса мероприятий по защите и преобразованию окружающей среды. Они не только создают благоприятные микроклиматические и санирно-гигенические условия, но и повышают художественную выразительность архитектурных ансамблей.

Особое место вокруг промышленных предприятий и автострад должны занимать защитные зеленые зоны, в которых рекомендуется высаживать деревья и кустарники, устойчивые к загрязнению.

В размещении зеленых насаждений необходимо соблюдать принцип ра

www.ronl.ru

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Федеральное агентство по образованию

Московский инженерно-физический институт

Государственный университет

Кафедра Х и ХТ

РЕФЕРАТ

Тема: Экология языка

по курсу

Экология

Преподаватель и научный

Руководитель Малышев А. И.

Выполнил студент группы 1ХТ — 35Д

Ермилова Н.Ю.

г. Озёрск 2007г

Содержание

Вступление

1. Экология языка

1.1 История нецензурной лексики

1.2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

1.3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

1.4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1.5 Социологический опрос жителей города Челябинска

1.6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

1.7 Воздействие матерной лексики на человека

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

Заключение

Список литературы

Вступление

1. Экология языка

1. 1 История нецензурной лексики

1. 2 Для чего люди используют нецензурную лексику в своей речи?

1. 3 Многообразие и своеобразие нецензурной лексики

Лексико-тематическая группировка русской бранной лексики такова:

1. Наименования лиц с подчеркнуто отрицательными характеристиками типа:

а) глупый, непонятливый человек: дурак, болван, оболдуй, остолоп и т. п. ;

б) подлый, низкий человек: подлец, негодяй, мерзавец, подонок и т. п.

в) ничтожный человек, ничтожество: пешка, ноль без палочки, пустое место, барахло и т. п.

г) продажная женщина: гулящая, блудница и т. п.

3. Наименования процесса совершения полового акта: едрить, иметь, драть, посадить на кол и др.

5. Наименования «результатов» физиологических отправлений

2. Пожелания зла и неудачи, выраженные: Черт тебя возьми! Черт тебя подери!

1. 4 Социологический опрос учащихся в ОТИ МИФИ

1) Употребляете ли Вы ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

2) Нравится ли Вам находиться в обществе людей употребляющих ненормативную лексику?

1. Да

2. Нет

3.Я этого не замечаю и не слежу за этим

1. Да

2. Нет

4) Стараетесь ли Вы контролировать и минимизировать употребление ненормативной лексики собой самим (мой)?

1. Да

2. Нет

5) Какие общественные организации, общества, общественные движения по «защите языка»

Вы знаете?

6)Хотели бы Вы принять активное участие в работе этих организаций?

1. Да

2. Нет

3. Не знаю

Результаты социологического опроса

1- употребляют нецензурную лексику

2- не нравится пребывать в обществе людей, употребляющих нецензурную лексику

3- уже не замечают употребления ими нецензурных слов

4- считают употребление ненормативной лексики никак не связано с их не знанием

культурных аналогов

5- стараются минимизировать употребление нецензурной лексики в своей речи

6- изъявили желание принять участие в мероприятиях по борьбе с нецензурной лексикой

7- не известна ни одна организация по «защите языка»

1. 5 Социологический опрос жителей города Челябинска (опрос проводился в Интернете)

Почему, по Вашему мнению, в России так популярна ненормативная лексика?

Судя по результатам опроса, у россиян нет единого мнения по этому щепетильному вопросу.

11% опрошенных считают нецензурную лексику национальной особенностью.


от нехватки словарного запаса / низкого культурного уровня	31%
от излишней эмоциональности	17%
это старая русская традиция / национальная особенность	11%
потому что это вредная привычка, с которой никто не борется	16%
от безнаказанности	9%
для повышения эффективности и результативности процесса, сопровождаемого нецензурной лексикой	11%
другое	3%
затрудняюсь ответить	2%

1. 6 Какая необходимость в употреблении матерной лексики?

1. 7 Воздействие матерной лексики на человека

нецензурный лексика воздействие человек

2. Мероприятия, проводимые по борьбе с матерной лексикой

3. План мероприятий по борьбе с нецензурной лексикой

Заключение

Список литературы

1. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. — М.: Просвещение, 1991.

2. Дерябо С. Д., Ясвин В. П. Экологическая педагогика и психология. -

Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.

3. Экологическое образование и воспитание. Метод. Рекомендации. — Улан — Удэ, 1990.

3. Волков Г. Н. Этнопедагогика. — М.: Высшая школа, 1999.

4. К. Маркс и Ф. Энгельс. Собр. Соч. — Т. 3. — С. 20.

5. Влияние социальных факторов на функционирование и развитие языка. — М., 1988.

6. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963.

7. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. — М., 2001.

8. Русистика. — Берлин, 1994, № ½.

9. Байбурин А. К., Топоров А. Л. У истоков этикета. Л., 1990.

10. Мокиенко В. М. Образы русской речи. М., 1986.

11. Словарь воровского языка. Слова, выражения, жесты, татуировки. Тюмень, НИЛПО, 1999.

12. Словарь русских народных говоров. Под ред. Ф. П. Филина, Ф.П.

Сороколетова. Вып. 1−27. Л. -СПб., 1965−1992.

13. Словарь современного русского литературного языка. Изд. 2-е,

переработанное. Тт. 1−4. М., «Русский язык», 1991−1993.

14. Косцинский К. Ненормативная лексика и словари // Russian Linguistics, 1980, № 4.

15. Левин Ю. И. Об обсценных выражениях русского языка // Russian Linguistics, 1986, № 10.

Показать Свернуть

inprofteh.com.ua

Реферат: Экология русского языка. План реферата экология языка

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Реферат - Экология русского языка

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Реферат - План реферата: Введение. Экологический подход к системе потребностей человека. Основная часть. Экология и здоровье человека

Реферат: "Экология языка"

Выдержка из работы

Смотрите также