Память человека. Свободный доступ к информации, невзирая на границы и расстояния, стал возможен благодаря World Wide Web (WWW, Web) — всемирному хранилищу информации, существующему на технической базе сети Интернет.
WWW или Всемирная паутина:
- представляет собой множество информационных ресурсов, организованных в единое целое; - объединяет многочисленные ресурсы, размещённые в компьютерах по всему миру; - организована так, что в ней информационные ресурсы представлены не в линейной последовательности, а снабжены ссылками (гиперссылками), явно указывающими возможные переходы, связи между ресурсами.
Всемирная паутина — это мощнейшее информационное хранилище; содержащийся в ней объём информации не поддаётся точному измерению. WWW содержит информацию самого разного характера; там можно найти:
Любой человек, имеющий доступ к Интернету, может разместить в сети свою информацию.
Информация в WWW организована в виде страниц (web-страниц). В свою очередь, страницы могут объединяться в более крупные составляющие — сайты (англ. site — место, участок).
Web-сайт — это несколько web-страниц, связанных между собой по содержанию.
Сайты есть у государственных структур, общественных организаций, предприятий, фирм и компаний, музеев и библиотек, газет, образовательных учреждений, в том числе у многих школ.
Каждый сайт и каждая страница имеют свой адрес, по которому к ним можно обратиться. Web-сайты сильно отличаются друг от друга по оформлению, но чаще всего они имеют похожую структуру.
Каждый web-сайт имеет главную страницу, которая аналогична странице с оглавлением в книге. В текстах, размещённых на страницах сайтов, могут быть выделены некоторые слова — гиперссылки, от которых идут гиперсвязи.
Они выделяются цветом или подчёркиванием.
Щёлкнув мышью на таком слове, мы переходим к просмотру другого документа, причём этот документ может находиться на другом компьютере, в другой стране, на другом континенте.
В качестве гиперссылок может использоваться не только текст, но и любое графическое изображение. Такую организацию информации называют гипертекстом.
Перемещаться пользователю по «паутине» помогают специальные программы (web-браузеры, англ. browse — осматривать, изучать).
Логотипы наиболее распространенных браузеров:
На первый взгляд Всемирную паутину можно представить как библиотеку, книги в которой расположены без видимого порядка: нет ни единой системы каталогов, ни библиотекарей. При этом посетители «библиотеки» по собственному усмотрению добавляют новые тома или безвозвратно их забирают. Для того чтобы извлечь полезную информацию из Всемирной паутины, нужно знать, где и как вести поиск, нужен опыт поисковой работы.
Поиск нужного документа в WWW происходит с помощью браузера разными способами:
путём указания адреса документа;
путём перемещения по паутине гиперсвязей;
путём использования поисковых систем.
Поисковые системы
Все системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Ежеминутно они обслуживают огромное количество клиентов.
Действие поисковых систем основано на постоянном, последовательном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины. Для каждого документа составляется его поисковый образ — набор ключевых слов, отражающих содержание этого документа. В связи с постоянным обновлением информации поисковые системы периодически возвращаются к ранее изученным страницам, чтобы обнаружить и зарегистрировать изменения. Информация о ключевых словах исследованных таким образом страниц сохраняется в поисковой системе.
При поступлении запроса от пользователя поисковая система на основании имеющейся в ней информации формирует список страниц, соответствующих критериям поиска. Найденные документы, как правило, упорядочиваются в зависимости от местоположения ключевых слов (в заголовке, в начале текста), частоты их появления в тексте и других характеристик.
Существует множество поисковых систем. Несмотря на общий принцип работы, поисковые системы различаются по языкам запроса, зонам поиска, глубине поиска внутри документа, методам упорядочивания информации и другим характеристикам. На данный момент самой популярной в мире поисковой системой является Google. Крупнейшие отечественные поисковые системы — Яндекс, Rambler.
Адрес: www.google.com
Самая быстрая и самая большая поисковая система. Содержит информацию более чем о полутора миллиардах страниц. Имеется возможность выбора языка. Оценивает популярность ресурса по количеству ссылок, ведущих к нему с других страниц.
Адрес: www.yandex.ru
Мощная отечественная поисковая система. Обеспечивает поиск в основном среди русскоязычных ресурсов, при этом по возможностям не уступает зарубежным системам. Проводит качественный анализ информации с учётом словоформ русского языка.
Адрес: www.rambler.ru
Одна из первых русских поисковых систем. Кроме стандартных возможностей поиска на сайте имеется рейтинг-каталог ресурсов.
Поисковые запросы
Приступая к поиску, пользователь вводит одно или несколько ключевых слов и выбирает тип поиска.
В большинстве поисковых систем есть три основных типа поиска:
1) поиск по любому из слов — результатом поиска является огромный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов; может быть использован, когда пользователь не уверен в ключевых словах;
2) поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащий все ключевые слова в любом порядке;
3) поиск точно по фразе — в результате поиска составляется список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются).
Если найдено слишком много страниц, то можно добавить ещё одно ключевое слово и повторить поиск. Для этого во многих поисковых системах есть функция поиска среди найденного. Также можно вводить поисковые запросы с использованием, логических связок, аналогичных по смыслу союзам «и», «или» и частице «не» русского языка.
Логическая связка | Пример поискового запроса | Комментарий |
| & — логическое «И» | а) канарейки & щеглы | Поиск по всем словам |
| | — логическое «ИЛИ» | б) канарейки | щеглы | Поиск по любому из слов |
~ — логическое «НЕ» | в) ~ канарейки & щеглы | Будут отобраны все страницы, где упоминаются щеглы, но при этом не упоминаются канарейки. |
~ — логическое «НЕ» | г) ~ (канарейки | щеглы) | Будут отобраны все страницы, где нет упоминаний о щеглах, а также те, где не упоминаются канарейки. |
Смысл логических связок становится более понятным, если проиллюстрировать их с помощью графической схемы — кругов Эйлера.
Представим множества документов, в которых присутствуют ключевые слова «канарейки», «щеглы», двумя кругами на плоскости, которые разместим внутри круга, изображающего все документы WWW.
Тогда множества документов, соответствующих нашим запросам, будут представлены закрашенными областями.
Если в результате поиска вы не нашли ни одного подходящего документа, нужно:
Источники:
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
www.yaklass.by
Информация и человек
1. Колесников Михаил.
2.Шаталкин Михаил
3.Хабасов Алексей
Муштаева Светлана Владимировна учитель информатики
Хранилища информации
Где хранится нужная информация?
Человечество должно сохранить информацию для будущего поколения.
1. Разделить понятия "память человека" и "память человечества".
2. Выяснить что такое WWW.
3. Как не заблудиться во Всемирной паутине?
Стремление зафиксировать, сохранить надолго свое восприятие информации было всегда свойственно человеку. Человек всегда стремился иметь возможность поделиться своей информацией с другими людьми и найти надежные средства для её передачи и долговременного хранения. Для этого в нрастоящее время изобретено множество способов хранения информации.
Хранение информации - это способ распространения информации в пространстве и времени.
1.Понятие "память человека" и "память человечества"
Память человека.
Память — интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности. Способность хранить информацию и избирательно ее актуализировать, использовать для регулирования поведения — основное свойство мозга, обеспечивающее взаимодействие индивида со средой. Память интегрирует жизненный опыт, обеспечивает непрерывное развитие человеческой культуры и индивидуальной жизнедеятельности. На основе памяти человек ориентируется в настоящем и предвидит будущее. Начало экспериментального изучения памяти было положено в конце XIX в. исследованиями немецкого психолога Г. Эб- бингауза (1850-1909), обобщенными в его работе «О памяти» (1885). Это был первый выход психологического эксперимента за пределы сенсорных процессов. Г. Эббингауз вывел «кривую забывания», графически иллюстрирующую наибольший процент забывания в период, непосредственно следующий за заучиванием нового материала. В настоящее время в связи с актуализацией проблемы машинного накопления и поиска информации память становится объектом междисциплинарных исследований. Но от машинной, электронной памяти память человека отличается активно-реконструктивным сохранением материала. Человеческая память подвержена влиянию социо-культурных факторов. В процессе развития индивид все в большей мере ориентируется на смысловые связи запоминаемых структур. Один и тот же материал по-разному хранится в памяти в зависимости от структуры личности. Память машины — механическая память. Память человека — ценностно-интегрированное хранение информации. Накопление материала в памяти (архивация) осуществляется в двух блоках: в блоке эпизодической и в блоке семантической (смысловой) памяти. Эпизодическая память автобиографична — в ней хранятся различные эпизоды из жизни индивида. Семантическая же память нацелена на категориальные структуры, сформированные в культурно-исторической среде. Здесь же хранятся все исторически сформированные правила логики умственных действий и построения языка.
Связь между запоминанием и воспроизведением След от каждого впечатления бывает связан со множеством следов сопутствующих впечатлений. Косвенное запоминание и воспроизведение — это запоминание и воспроизведение данного образа по той системе связей, в которую образ входит, — по ассоциациям. Непрямое, ассоциативное всплывание образов психологически гораздо содержательнее, чем прямое запоминание, оно приближает явления памяти к явлениям мышления. Основная работа памяти человека состоит из запоминания и воспроизведения следов по ассоциациям.
Различаются три вида ассоциаций. Ассоциация по смежности. Это элементарный вид связи без существенной переработки информации. Ассоциация по контрасту. Это связь двух противоположных явлений. Данный вид связей основан уже на логическом приеме противопоставления. Ассоциация по сходству. Воспринимая одну ситуацию, человек по ассоциации вспоминает другую сходную ситуацию. Ассоциации по сходству требуют сложной переработки полученной информации, выделения существенных признаков воспринимаемого объекта, обобщения и сопоставления с тем, что хранится в памяти. Объектами ассоциации по сходству могут быть не только наглядные образы, но и понятия, суждения, умозаключения. Ассоциации по сходству — один из существенных механизмов мышления, основа логической памяти. Таким образом, по способу запоминания память может быть механической и ассоциативной (смысловой).
Системы памяти человека В любом виде деятельности задействуются все процессы памяти. Но различные уровни деятельности связаны с функционированием различных механизмов, систем памяти. Различаются следующие четыре взаимосвязанные системы памяти: 1) сенсорная; 2) кратковременная; 3) оперативная; 4) долговременная. Сенсорная память — непосредственный чувственный отпечаток воздействующего объекта, непосредственное запечатление сенсорных воздействий, т. е. сохранение наглядных образов в виде четкого, полного отпечатка чувственных воздействий объекта на очень краткий промежуток времени (0,25 сек). Это так называемые послеобразы. Они не связаны с закреплением следов и быстро исчезают. Этот вид памяти обеспечивает непрерывность, целостность восприятия динамических, быстроизме- няюшихся явлений. Кратковременная память — непосредственное запечатление совокупности объектов при одноактном восприятии ситуации, фиксация объектов, попавших в поле восприятия. Кратковременная память обеспечивает первичную ориентировку при одномоментном восприятии обстановки. Время функционирования кратковременной памяти — не более 30 сек. Объем ее ограничен пятью-семью объектами. Однако при воспроизведении образов кратковременной памяти из них может извлекаться дополнительная информация. Оперативная память — избирательное сохранение и актуализация информации, необходимой только для достижения цели данной деятельности. Продолжительность оперативной памяти ограничивается временем соответствующей деятельности. Так, мы запоминаем элементы фразы, чтобы осмыслить ее в целом, помним определенные условия задачи, которую решаем, помним промежуточные цифры при сложных вычислениях. Продуктивность оперативной памяти определяется способностью человека организовывать запоминаемый материал, создавать целостные комплексы - единицы оперативной памяти. Примерами использования различных блоков оперативных единиц может служить чтение по буквам, слогам, целым словам или комплексам слов. Оперативная память функционирует на высоком уровне, если человек видит не частные, а общие свойства различных ситуаций, объединяет сходные элементы в более крупные блоки, перекодирует материал в единую систему. Так, запомнить номер АБД125 легче в виде 125125, т. е. перекодировав буквы в цифры соответственно месту букв в алфавите. Функционирование оперативной памяти сопряжено со значительным нервно-психическим напряжением, так как она требует одновременного взаимодействия ряда конкурирующих центров возбуждения. При оперировании с объектами, состояние которых изменяется, в оперативной памяти может удержаться не более двух переменных факторов. Долговременная память — запоминание на длительный срок содержания, имеющего большую значимость. Отбор информации, входящей в долговременную память, связан с вероятностной оценкой его будущей применимости, предвидением будущих событий. Объем долговременной памяти зависит от релевантности информации, т. е. от того, какой смысл информация имеет для данного индивида, его ведущей деятельности.
Память человечества
Культуру нередко называют исторической памятью человечества. Вдумаемся в смысл этих слов. С помощью памяти человек закрепляет в своем сознании то, что наиболее важно в его жизни, имеет особую непреходящую ценность. Память накапливает эти знания о мире, об истории, о людях, о природе. Так и культура объединяет то, что создано многими поколениями, без нее каждому поколению надо было бы начинать все сначала. Культура бережно хранит ценности, которыми гордится человечество. Именно так образуется «времен связующая нить», соединяя в единый поток прошлое, настоящее и будущее. Память всегда активна, она призывает человека к действию, требует бережного отношения к ценностям. Недаром мы называем достижения культуры памятниками, противостоящими силе времени. К ним люди стремятся всем сердцем, испытывают колоссальную радость от встречи с ними — будь то памятник архитектуры или музыкальное произведение, классическая литература или шедевры живописи, прогрессивные традиции или обычаи. И наоборот, «беспамятный» — это слово всегда было синонимом зла, неблагодарности, преступной забывчивости. Культура личности наполнена впечатлениями, знаниями, событиями. Есть и семейная память, бережно хранящая свои реликвии. Народная память охватывает историческую жизнь народа, класса, общества. Уважение к родной культуре, стремление проникнуть в культурный мир других народов — вот непременные черты духовного облика человека. Чем беднее культурный багаж, тем нетерпимее и высокомернее относится человек к прошлому, оно ему кажется безнадежно устарелым, несовременным. Он и не замечает, какими поверхностными становятся его вкусы и привязанности, интересы и увлечения. История обогащает наше знание во много раз, делает суждения о ценностях культуры более обоснованными, способствует развитию вкуса, преодолению бездумных увлечений модой, дает возможность выработать собственную позицию. «Чем выше культура народа, тем сильнее в нем связующие нити, тем он миролюбивее, тем он социальнее. Культура объединяет все стороны человеческой личности. Нельзя быть культурным в одной области и оставаться невежественным в другой. Уважение к разным сторонам культуры, к разным ее формам — вот черта истинно культурного человека».
Библиоте́ка (греч. βιβλιοθήκη / bibliothēkē, от βιβλίον / biblíon «книга» и θήκη / thēkē «место хранения») — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. В настоящее время всё более распространяются и входят в фонд библиотеки микрофиши, микрофильмы, диапозитивы, аудио и видеокассеты, также всё более широкое распространение получают электронные носители (CD-ROM, DVD-ROM). Как утверждал выдающийся российский историк и литературовед, просветитель и гуманист Дмитрий Лихачев: «Если в результате какой-нибудь разрушительной катастрофы с лица земли исчезнут все центры образования и культуры, если на свете не останется ничего, кроме библиотек — у мира и человечества будет возможность возродиться»
Музе́й (от греч. μουσεῖον — Дом Муз) — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с XVIII века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. А с шестидесятых годов XX века началась педагогическая деятельность музеев (специальные проекты для детей, подростков и взрослых). С развитием компьютерной техники и Интернета появились также виртуальные музеи на CD-ROM или в Интернете. В 1946 году была создана международная организация ICOM (англ. International Council of Museums) для поддержки и развития деятельности музеев. Эта организация включает в себя более 27 500 участников из 115 стран мира и тесно работает с ЮНЕСКО и другими международными организациями. ICOM собирается каждые три года в одной из стран-участниц.
Архи́в (греч. άρχεϊον) — учреждение или структурное подразделение организации, осуществляющее хранение, комплектование, учёт и использование архивных документов[1].
В новейшее время архивы различаются как: 1) федеральные, государственные, правительственные архивы, текущие, устроенные при каждом правительственном установлении и выделяющие свои документы, которые не требуются уже для частых справок присутственного места, в правительственные исторические архивы; 2) муниципальные, или городские архивы, выделяющие свои документы, сделавшиеся историческими, или в муниципальные, или в федеральные исторические архивы; 3) общественные, общинные и частные архивы, выделяющие свои документы, сделавшиеся историческими, или в правительственные, или в отдельные исторические архивы; 4) те и другие, как правительственные, так общественные, общинные и частные, как исторические, так и текущие, если заключают в себе юридические документы, получают особый характер и значение по связи их как с нотариатом, так и с юридическим значением тех выписей, которые могут быть выдаваемы из архивов. В новейшее время администрация архивного дела согласно указаниям и данным науки об архивах (см. Архивоведение) стремятся: 1) все существующие в стране архивы (правительственные, общинные и общественные) привести в надлежащий порядок, установив точные правила относительно устройства архива и порядка ведения дел, и поставить за всеми архивами правительственный надзор; 2) все исторические архивы связать в одно целое, установив точный порядок выделения из всех текущих архивов документов в ближайший исторический архив, создавая для достижения этой цели центральное управление историческими архивами; 3) при центральном управлении сосредоточить общий инвентарь всех документов, хранящихся во всех исторических архивах; 4) завязать сношения с центральными управлениями исторических архивов других государств, чтобы могло родиться единение исторических архивов целого мира, обеспечивающее возможность собрать полные исторические данные по вопросам, занимающим правительства или учёных.
Фоноте́ка (от др.-греч. φωνή — «звук» и θήκη — «хранилище») — учреждение, собирающее и хранящее аудиоинформацию на звуковых носителях для общественного и частного пользования, а также осуществляющее справочную и статистическую работу. В настоящее время фонотекой также называют частные коллекции музыкального и иного аудиоматериала.
Видеотека:коллекция видеозаписей, фильмов, так же как библиотека — коллекция книг.
Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.
2. Всемирная паутина. Всеми́рная паути́на (англ. World Wide Web) — распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключенных к Интернету. Для обозначения Всемирной паутины также используют слово веб (англ. web «паутина») и аббревиатуру WWW.
Всемирную паутину образуют сотни миллионов веб-серверов. Большинство ресурсов всемирной паутины основаны на технологии гипертекста. Гипертекстовые документы, размещаемые во Всемирной паутине, называются веб-страницами. Несколько веб-страниц, объединённых общей темой, дизайном, а также связанных между собой ссылками и обычно находящихся на одном и том же веб-сервере, называются веб-сайтом. Для загрузки и просмотра веб-страниц используются специальные программы — браузеры (англ. browser).
Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и взрыв в развитии Интернета. Часто, говоря об Интернете, имеют в виду именно Всемирную паутину, однако важно понимать, что это не одно и то же.
Всемирную паутину образуют миллионы веб-серверов сети Интернет, расположенных по всему миру. Веб-сервер является программой, запускаемой на подключённом к сети компьютере и использующей протокол HTTP для передачи данных. В простейшем виде такая программа получает по сети HTTP-запрос на определённый ресурс, находит соответствующий файл на локальном жёстком диске и отправляет его по сети запросившему компьютеру. Более сложные веб-серверы способны в ответ на HTTP-запрос динамически генерировать документы с помощью шаблонов и сценариев.
Для просмотра информации, полученной от веб-сервера, на клиентском компьютере применяется специальная программа — веб-браузер. Основная функция веб-браузера — отображение гипертекста. Всемирная паутина неразрывно связана с понятиями гипертекста и гиперссылки. Большая часть информации в Вебе представляет собой именно гипертекст.
Для облегчения создания, хранения и отображения гипертекста во Всемирной паутине традиционно используется язык HTML (англ. HyperText Markup Language «язык разметки гипертекста»). Работа по созданию (разметке) гипертекстовых документов называется вёрсткой, она делается веб-мастером либо отдельным специалистом по разметке — верстальщиком. После HTML-разметки получившийся документ сохраняется в файл, и такие HTML-файлы являются основным типом ресурсов Всемирной паутины. После того, как HTML-файл становится доступен веб-серверу, его начинают называть «веб-страницей». Набор веб-страниц образует веб-сайт.
Гипертекст веб-страниц содержит гиперссылки. Гиперссылки помогают пользователям Всемирной паутины легко перемещаться между ресурсами (файлами) вне зависимости от того, находятся ресурсы на локальном компьютере или на удалённом сервере.
3.Как не заблудиться во всемирной паутине.
Интернет отчасти похож на большой город: в нем находятся свои улицы, площади и переулки. Они называются «сайтами», «серверами» и «узлами». Сайт — это хранилище информации определенного рода, связанной, например, с какой-либо страной или темой (rus.com или MSU.ru, Россия или МГУ). Словом сервер обозначается компьютер, который самостоятельно подключен в Интернет. Обычно серверы принадлежат крупным фирмам или учреждениям. Так, www.CNN.com означает сервер компании CNN, всемирно известной программы новостей. Узлом называется объединение нескольких серверов.Каждый из сайтов, серверов или узлов называется своим именем. Оно начинается с сочетания трех букв www, означающих world wide web — всемирная паутина. После них следует имя сервера и дополнение к нему. Именем может быть практически любое слово. Дополнений значительно меньше. Они обозначают географическое расположение сервера, его социальный статус. Так, Eng. означает Англия, org, — организация, дополнение сот. обозначает фирму (company — компания).
Чтобы найти нужный сервер, следует воспользоваться какой-либо из поисковых систем, находящихся в Интернете. Все системы поиска информации во Всемирной паутине распалагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Ежеминутно они обслуживают огромное количество клиентов.
Набрав на компьютере адрес поисковой системы, можно войти в нее. После подключения к поисковой системе на экране пользователя появляется диалоговое окно. На нем необходимо набрать ключевое слово, задающее тему поиска, и нажать кнопку search (искать). Чем точнее будет задано исходное слово, тем легче и быстрее система предоставит вам то, что вы хотите узнать.
Система выдает пользователю список адресов, в описании которых находится интересующая его информация. Иногда система может порекомендовать пользователю обратиться к одному из ее многочисленных разделов, в которых сосредоточена информация по интересующей его теме.
Поиск по разделу занимает гораздо меньше времени. Так, в разделе «музыка» можно найти рубрики «классика», «поп-музыка», «джаз», «кино».
Увидев на экране необходимую информацию, пользователь должен указать на нее мышкой. Тогда система сама соединит пользователя с нужным ему адресом.
Люди всегда старались сохранять информацию для последующих поколений. Информация человечества хранится в различных хранилищах. Самым большим хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет. Из какого хранилища получить нужную информацию каждый человек выбирает для себя сам. Для того, чтобы не заблудиться во Всемирной паутине, следует помнить о поисковых системах и поисковых запросах.
www.orenwiki.ru
Выполнила: Михайленко Инна Александровна
Учитель информатики ГБОУ СОШ № 1234
Москва 2012
World Wide Web - ВСЕМИРНОЕ ХРАНИЛИЩЕ ИНФОРМАЦИИ , СУЩЕСТВУЮЩЕМУ НА ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЕ ИНТЕРНЕТ.
Поиск информации – одна
из самых востребованных
на практике задач, которую приходится решать любому пользователю
Интернета.
Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.
Это наименее удобный
способ, так как с его помощью
можно искать документы,
только близкие по смыслу
текущему документу.
Адреса поисковых серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете. В настоящее время в русскоязычной части Интернет популярны следующие поисковые серверы: Яндекс (yandex.ru), Google (google.ru) и Rambler (rambler.ru).
Поисковая система
предоставляет возможность поиска информации в Интернете.
Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины.
www. yandex.ru
www. google.ru
www. rambler.ru
www. mail.ru
www. yahoo.com
www. nigma. ru
www. aport. ru
www. altavista.com
Яндекс - российская
система поиска в Сети.
Сайт компании, Yandex.ru,
был открыт 23 сентября
1997 года.
Отличительная
особенность Яндекса —
возможность точной
настройки поискового
запроса.
Google . ru
Лидер поисковых систем в Интернете.
По одной из версий, Google — искажённое
написание английского слова googol .
" Googol (гугол)" – это математический
термин, обозначающий единицу со
100 нулями.
Rambler . ru
Rambler создан
в 1996 году.
Поисковая
система
Рамблер
понимает и
различает слова
русского,
английского и
украинского
языков. По
умолчанию
поиск ведётся
по всем формам
слова.
Поисковые запросы
В поисковых системах есть 3 типа поиска:
Если в результате поиска нет документа:
Логические связки в поисковых системах.
Логическая связка
Пример поискового запроса
& -логическое «И»
Комментарий
Канарейки & щеглы
| -логическое «ИЛИ»
Канарейки | щеглы
Поиск по всем словам
~- логическое «НЕ»
Поиск по любому из слов
~ канарейки & щеглы
~( канарейки | щеглы )
Будут отобраны все стр., где упоминаются щеглы, но при этом не упоминаются канарейки
Будут отобраны все стр., где нет упоминаний о щеглах, а также где они не упоминаются
Графические схемы-круги Эйлера.
www
WWW
Графические схемы-круги Эйлера.
www
WWW
Сайты школьников РФ
Адрес
Содержание
www.uznay-presedenta.ru
Президент России - школьникам
Http: // portalschool.ru
Школьный портал
Http: // school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Самое главное
Свободный доступ к информации , стал возможен благодаря WWW ( World Wide Web) Всемирная паутина - всемирному информационному хранилищу, на базе сети Интернет.
Перемещаться по «паутине» помогают специальные программы, которые называются браузерами . Поиск нужного документа происходит: путем использования поисковых систем.
Давайте обсудим
А)
Б)
Чемпионы | (бег & плавание)
В)
Чемпионы & плавание
Чемпионы | бег | плавание
Г)
Чемпионы & Европа & бег & плавание
Укажите обозначения запросов в порядке возрастания количества документов .
Давайте обсудим
4.Найдите во всемирной паутине ответы на следующие вопросы:
videouroki.net
Информация и человек
1. Колесников Михаил.
2.Шаталкин Михаил
3.Хабасов Алексей
Муштаева Светлана Владимировна учитель информатики
Хранилища информации
Где хранится нужная информация?
Человечество должно сохранить информацию для будущего поколения.
1. Разделить понятия "память человека" и "память человечества".
2. Выяснить что такое WWW.
3. Как не заблудиться во Всемирной паутине?
Стремление зафиксировать, сохранить надолго свое восприятие информации было всегда свойственно человеку. Человек всегда стремился иметь возможность поделиться своей информацией с другими людьми и найти надежные средства для её передачи и долговременного хранения. Для этого в нрастоящее время изобретено множество способов хранения информации.
Хранение информации - это способ распространения информации в пространстве и времени.
1.Понятие "память человека" и "память человечества"
Память человека.
Память — интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности. Способность хранить информацию и избирательно ее актуализировать, использовать для регулирования поведения — основное свойство мозга, обеспечивающее взаимодействие индивида со средой. Память интегрирует жизненный опыт, обеспечивает непрерывное развитие человеческой культуры и индивидуальной жизнедеятельности. На основе памяти человек ориентируется в настоящем и предвидит будущее. Начало экспериментального изучения памяти было положено в конце XIX в. исследованиями немецкого психолога Г. Эб- бингауза (1850-1909), обобщенными в его работе «О памяти» (1885). Это был первый выход психологического эксперимента за пределы сенсорных процессов. Г. Эббингауз вывел «кривую забывания», графически иллюстрирующую наибольший процент забывания в период, непосредственно следующий за заучиванием нового материала. В настоящее время в связи с актуализацией проблемы машинного накопления и поиска информации память становится объектом междисциплинарных исследований. Но от машинной, электронной памяти память человека отличается активно-реконструктивным сохранением материала. Человеческая память подвержена влиянию социо-культурных факторов. В процессе развития индивид все в большей мере ориентируется на смысловые связи запоминаемых структур. Один и тот же материал по-разному хранится в памяти в зависимости от структуры личности. Память машины — механическая память. Память человека — ценностно-интегрированное хранение информации. Накопление материала в памяти (архивация) осуществляется в двух блоках: в блоке эпизодической и в блоке семантической (смысловой) памяти. Эпизодическая память автобиографична — в ней хранятся различные эпизоды из жизни индивида. Семантическая же память нацелена на категориальные структуры, сформированные в культурно-исторической среде. Здесь же хранятся все исторически сформированные правила логики умственных действий и построения языка.
Связь между запоминанием и воспроизведением След от каждого впечатления бывает связан со множеством следов сопутствующих впечатлений. Косвенное запоминание и воспроизведение — это запоминание и воспроизведение данного образа по той системе связей, в которую образ входит, — по ассоциациям. Непрямое, ассоциативное всплывание образов психологически гораздо содержательнее, чем прямое запоминание, оно приближает явления памяти к явлениям мышления. Основная работа памяти человека состоит из запоминания и воспроизведения следов по ассоциациям.
Различаются три вида ассоциаций. Ассоциация по смежности. Это элементарный вид связи без существенной переработки информации. Ассоциация по контрасту. Это связь двух противоположных явлений. Данный вид связей основан уже на логическом приеме противопоставления. Ассоциация по сходству. Воспринимая одну ситуацию, человек по ассоциации вспоминает другую сходную ситуацию. Ассоциации по сходству требуют сложной переработки полученной информации, выделения существенных признаков воспринимаемого объекта, обобщения и сопоставления с тем, что хранится в памяти. Объектами ассоциации по сходству могут быть не только наглядные образы, но и понятия, суждения, умозаключения. Ассоциации по сходству — один из существенных механизмов мышления, основа логической памяти. Таким образом, по способу запоминания память может быть механической и ассоциативной (смысловой).
Системы памяти человека В любом виде деятельности задействуются все процессы памяти. Но различные уровни деятельности связаны с функционированием различных механизмов, систем памяти. Различаются следующие четыре взаимосвязанные системы памяти: 1) сенсорная; 2) кратковременная; 3) оперативная; 4) долговременная. Сенсорная память — непосредственный чувственный отпечаток воздействующего объекта, непосредственное запечатление сенсорных воздействий, т. е. сохранение наглядных образов в виде четкого, полного отпечатка чувственных воздействий объекта на очень краткий промежуток времени (0,25 сек). Это так называемые послеобразы. Они не связаны с закреплением следов и быстро исчезают. Этот вид памяти обеспечивает непрерывность, целостность восприятия динамических, быстроизме- няюшихся явлений. Кратковременная память — непосредственное запечатление совокупности объектов при одноактном восприятии ситуации, фиксация объектов, попавших в поле восприятия. Кратковременная память обеспечивает первичную ориентировку при одномоментном восприятии обстановки. Время функционирования кратковременной памяти — не более 30 сек. Объем ее ограничен пятью-семью объектами. Однако при воспроизведении образов кратковременной памяти из них может извлекаться дополнительная информация. Оперативная память — избирательное сохранение и актуализация информации, необходимой только для достижения цели данной деятельности. Продолжительность оперативной памяти ограничивается временем соответствующей деятельности. Так, мы запоминаем элементы фразы, чтобы осмыслить ее в целом, помним определенные условия задачи, которую решаем, помним промежуточные цифры при сложных вычислениях. Продуктивность оперативной памяти определяется способностью человека организовывать запоминаемый материал, создавать целостные комплексы - единицы оперативной памяти. Примерами использования различных блоков оперативных единиц может служить чтение по буквам, слогам, целым словам или комплексам слов. Оперативная память функционирует на высоком уровне, если человек видит не частные, а общие свойства различных ситуаций, объединяет сходные элементы в более крупные блоки, перекодирует материал в единую систему. Так, запомнить номер АБД125 легче в виде 125125, т. е. перекодировав буквы в цифры соответственно месту букв в алфавите. Функционирование оперативной памяти сопряжено со значительным нервно-психическим напряжением, так как она требует одновременного взаимодействия ряда конкурирующих центров возбуждения. При оперировании с объектами, состояние которых изменяется, в оперативной памяти может удержаться не более двух переменных факторов. Долговременная память — запоминание на длительный срок содержания, имеющего большую значимость. Отбор информации, входящей в долговременную память, связан с вероятностной оценкой его будущей применимости, предвидением будущих событий. Объем долговременной памяти зависит от релевантности информации, т. е. от того, какой смысл информация имеет для данного индивида, его ведущей деятельности.
Память человечества
Культуру нередко называют исторической памятью человечества. Вдумаемся в смысл этих слов. С помощью памяти человек закрепляет в своем сознании то, что наиболее важно в его жизни, имеет особую непреходящую ценность. Память накапливает эти знания о мире, об истории, о людях, о природе. Так и культура объединяет то, что создано многими поколениями, без нее каждому поколению надо было бы начинать все сначала. Культура бережно хранит ценности, которыми гордится человечество. Именно так образуется «времен связующая нить», соединяя в единый поток прошлое, настоящее и будущее. Память всегда активна, она призывает человека к действию, требует бережного отношения к ценностям. Недаром мы называем достижения культуры памятниками, противостоящими силе времени. К ним люди стремятся всем сердцем, испытывают колоссальную радость от встречи с ними — будь то памятник архитектуры или музыкальное произведение, классическая литература или шедевры живописи, прогрессивные традиции или обычаи. И наоборот, «беспамятный» — это слово всегда было синонимом зла, неблагодарности, преступной забывчивости. Культура личности наполнена впечатлениями, знаниями, событиями. Есть и семейная память, бережно хранящая свои реликвии. Народная память охватывает историческую жизнь народа, класса, общества. Уважение к родной культуре, стремление проникнуть в культурный мир других народов — вот непременные черты духовного облика человека. Чем беднее культурный багаж, тем нетерпимее и высокомернее относится человек к прошлому, оно ему кажется безнадежно устарелым, несовременным. Он и не замечает, какими поверхностными становятся его вкусы и привязанности, интересы и увлечения. История обогащает наше знание во много раз, делает суждения о ценностях культуры более обоснованными, способствует развитию вкуса, преодолению бездумных увлечений модой, дает возможность выработать собственную позицию. «Чем выше культура народа, тем сильнее в нем связующие нити, тем он миролюбивее, тем он социальнее. Культура объединяет все стороны человеческой личности. Нельзя быть культурным в одной области и оставаться невежественным в другой. Уважение к разным сторонам культуры, к разным ее формам — вот черта истинно культурного человека».
Библиоте́ка (греч. βιβλιοθήκη / bibliothēkē, от βιβλίον / biblíon «книга» и θήκη / thēkē «место хранения») — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. В настоящее время всё более распространяются и входят в фонд библиотеки микрофиши, микрофильмы, диапозитивы, аудио и видеокассеты, также всё более широкое распространение получают электронные носители (CD-ROM, DVD-ROM). Как утверждал выдающийся российский историк и литературовед, просветитель и гуманист Дмитрий Лихачев: «Если в результате какой-нибудь разрушительной катастрофы с лица земли исчезнут все центры образования и культуры, если на свете не останется ничего, кроме библиотек — у мира и человечества будет возможность возродиться»
Музе́й (от греч. μουσεῖον — Дом Муз) — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с XVIII века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. А с шестидесятых годов XX века началась педагогическая деятельность музеев (специальные проекты для детей, подростков и взрослых). С развитием компьютерной техники и Интернета появились также виртуальные музеи на CD-ROM или в Интернете. В 1946 году была создана международная организация ICOM (англ. International Council of Museums) для поддержки и развития деятельности музеев. Эта организация включает в себя более 27 500 участников из 115 стран мира и тесно работает с ЮНЕСКО и другими международными организациями. ICOM собирается каждые три года в одной из стран-участниц.
Архи́в (греч. άρχεϊον) — учреждение или структурное подразделение организации, осуществляющее хранение, комплектование, учёт и использование архивных документов[1].
В новейшее время архивы различаются как: 1) федеральные, государственные, правительственные архивы, текущие, устроенные при каждом правительственном установлении и выделяющие свои документы, которые не требуются уже для частых справок присутственного места, в правительственные исторические архивы; 2) муниципальные, или городские архивы, выделяющие свои документы, сделавшиеся историческими, или в муниципальные, или в федеральные исторические архивы; 3) общественные, общинные и частные архивы, выделяющие свои документы, сделавшиеся историческими, или в правительственные, или в отдельные исторические архивы; 4) те и другие, как правительственные, так общественные, общинные и частные, как исторические, так и текущие, если заключают в себе юридические документы, получают особый характер и значение по связи их как с нотариатом, так и с юридическим значением тех выписей, которые могут быть выдаваемы из архивов. В новейшее время администрация архивного дела согласно указаниям и данным науки об архивах (см. Архивоведение) стремятся: 1) все существующие в стране архивы (правительственные, общинные и общественные) привести в надлежащий порядок, установив точные правила относительно устройства архива и порядка ведения дел, и поставить за всеми архивами правительственный надзор; 2) все исторические архивы связать в одно целое, установив точный порядок выделения из всех текущих архивов документов в ближайший исторический архив, создавая для достижения этой цели центральное управление историческими архивами; 3) при центральном управлении сосредоточить общий инвентарь всех документов, хранящихся во всех исторических архивах; 4) завязать сношения с центральными управлениями исторических архивов других государств, чтобы могло родиться единение исторических архивов целого мира, обеспечивающее возможность собрать полные исторические данные по вопросам, занимающим правительства или учёных.
Фоноте́ка (от др.-греч. φωνή — «звук» и θήκη — «хранилище») — учреждение, собирающее и хранящее аудиоинформацию на звуковых носителях для общественного и частного пользования, а также осуществляющее справочную и статистическую работу. В настоящее время фонотекой также называют частные коллекции музыкального и иного аудиоматериала.
Видеотека:коллекция видеозаписей, фильмов, так же как библиотека — коллекция книг.
Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.
2. Всемирная паутина. Всеми́рная паути́на (англ. World Wide Web) — распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключенных к Интернету. Для обозначения Всемирной паутины также используют слово веб (англ. web «паутина») и аббревиатуру WWW.
Всемирную паутину образуют сотни миллионов веб-серверов. Большинство ресурсов всемирной паутины основаны на технологии гипертекста. Гипертекстовые документы, размещаемые во Всемирной паутине, называются веб-страницами. Несколько веб-страниц, объединённых общей темой, дизайном, а также связанных между собой ссылками и обычно находящихся на одном и том же веб-сервере, называются веб-сайтом. Для загрузки и просмотра веб-страниц используются специальные программы — браузеры (англ. browser).
Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и взрыв в развитии Интернета. Часто, говоря об Интернете, имеют в виду именно Всемирную паутину, однако важно понимать, что это не одно и то же.
Всемирную паутину образуют миллионы веб-серверов сети Интернет, расположенных по всему миру. Веб-сервер является программой, запускаемой на подключённом к сети компьютере и использующей протокол HTTP для передачи данных. В простейшем виде такая программа получает по сети HTTP-запрос на определённый ресурс, находит соответствующий файл на локальном жёстком диске и отправляет его по сети запросившему компьютеру. Более сложные веб-серверы способны в ответ на HTTP-запрос динамически генерировать документы с помощью шаблонов и сценариев.
Для просмотра информации, полученной от веб-сервера, на клиентском компьютере применяется специальная программа — веб-браузер. Основная функция веб-браузера — отображение гипертекста. Всемирная паутина неразрывно связана с понятиями гипертекста и гиперссылки. Большая часть информации в Вебе представляет собой именно гипертекст.
Для облегчения создания, хранения и отображения гипертекста во Всемирной паутине традиционно используется язык HTML (англ. HyperText Markup Language «язык разметки гипертекста»). Работа по созданию (разметке) гипертекстовых документов называется вёрсткой, она делается веб-мастером либо отдельным специалистом по разметке — верстальщиком. После HTML-разметки получившийся документ сохраняется в файл, и такие HTML-файлы являются основным типом ресурсов Всемирной паутины. После того, как HTML-файл становится доступен веб-серверу, его начинают называть «веб-страницей». Набор веб-страниц образует веб-сайт.
Гипертекст веб-страниц содержит гиперссылки. Гиперссылки помогают пользователям Всемирной паутины легко перемещаться между ресурсами (файлами) вне зависимости от того, находятся ресурсы на локальном компьютере или на удалённом сервере.
3.Как не заблудиться во всемирной паутине.
Интернет отчасти похож на большой город: в нем находятся свои улицы, площади и переулки. Они называются «сайтами», «серверами» и «узлами». Сайт — это хранилище информации определенного рода, связанной, например, с какой-либо страной или темой (rus.com или MSU.ru, Россия или МГУ). Словом сервер обозначается компьютер, который самостоятельно подключен в Интернет. Обычно серверы принадлежат крупным фирмам или учреждениям. Так, www.CNN.com означает сервер компании CNN, всемирно известной программы новостей. Узлом называется объединение нескольких серверов.Каждый из сайтов, серверов или узлов называется своим именем. Оно начинается с сочетания трех букв www, означающих world wide web — всемирная паутина. После них следует имя сервера и дополнение к нему. Именем может быть практически любое слово. Дополнений значительно меньше. Они обозначают географическое расположение сервера, его социальный статус. Так, Eng. означает Англия, org, — организация, дополнение сот. обозначает фирму (company — компания).
Чтобы найти нужный сервер, следует воспользоваться какой-либо из поисковых систем, находящихся в Интернете. Все системы поиска информации во Всемирной паутине распалагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Ежеминутно они обслуживают огромное количество клиентов.
Набрав на компьютере адрес поисковой системы, можно войти в нее. После подключения к поисковой системе на экране пользователя появляется диалоговое окно. На нем необходимо набрать ключевое слово, задающее тему поиска, и нажать кнопку search (искать). Чем точнее будет задано исходное слово, тем легче и быстрее система предоставит вам то, что вы хотите узнать.
Система выдает пользователю список адресов, в описании которых находится интересующая его информация. Иногда система может порекомендовать пользователю обратиться к одному из ее многочисленных разделов, в которых сосредоточена информация по интересующей его теме.
Поиск по разделу занимает гораздо меньше времени. Так, в разделе «музыка» можно найти рубрики «классика», «поп-музыка», «джаз», «кино».
Увидев на экране необходимую информацию, пользователь должен указать на нее мышкой. Тогда система сама соединит пользователя с нужным ему адресом.
Люди всегда старались сохранять информацию для последующих поколений. Информация человечества хранится в различных хранилищах. Самым большим хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет. Из какого хранилища получить нужную информацию каждый человек выбирает для себя сам. Для того, чтобы не заблудиться во Всемирной паутине, следует помнить о поисковых системах и поисковых запросах.
orenwiki.ru
Конспект урока по информатике по теме:"Всемирная паутина как информационное хранилище" в 8 классе.
Урок 10.
Тема урока: Всемирная паутина как информационное хранилище.
Цели и задачи урока:
характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска;
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
Ход урока.
I.Оргмомент.
II.Проверка домашнего задания
1.Что такое интернет?
2.как можно найти информацию в сети интернет?
3.с какими поисковыми системами мы с вами познакомились?
4.Какие бывают поисковые запросы?
III.Изучение нового материала.
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Всемирная паутина»
Поисковые запросы
В поисковых системах есть 3 типа поиска:
1. Поиск по любому из слов - результатом поиска является множество страниц с ключевым словом; или
2. Поиск по всем словам - в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащие ключевые слова в любом порядке; и
3. Поиск по фразе - в результате поиска формируется список страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой.
Если в результате поиска нет документа
р
IV.Закрепление темы.
Задача №1
Решение:
Задача №2.
Дополнительные задачи
1) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А рецензия
Б рецензия | фельетон | статья
В фельетон | рецензия
Г рецензия & фельетон & статья & памфлет
2) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
1 электро & техно
2 музыка | электро
3 музыка | техно | электро
4 электро & техно & диско
3) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Рим | Лондон | Париж
Б Париж & экскурсия
В Париж | Рим
Г Париж | Лондон | Рим | экскурсия
4) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Лермонтов
Б Лермонтов & Пушкин
В Лермонтов | Пушкин
Г Лермонтов | Пушкин | Баратынский
5) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Рим & Лондон & Париж
Б Лондон | Рим
В Рим & Лондон
Г Париж | Лондон | Рим
6) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А ядро
Б ядро & атом
В ядро & атом & формула
Г ядро | атом
7) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А литература | история | экзамен
Б экзамен & литература
В экзамен | история
Г история & литература & экзамен
8) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
1 Чехов & дядя & Ваня
2 дядя | Чехов | Ваня
3 дядя & Ваня
4 дядя | Чехов
V.Итог урока:
1.Какие бывают запросы?
2.По каким правилам составляются поисковые запросы?
3.Выставление оценок.
Домашнее задание:§1.6
Урок 10.
Тема урока: Всемирная паутина как информационное хранилище.
Цели и задачи урока:
Образовательные: познакомить с принципом работы поисковых систем; научить осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку),
Развивающие: развивать основные универсальные умения информационного
характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска;
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
Ход урока.
I.Оргмомент.
II.Проверка домашнего задания
1.Что такое интернет?
2.как можно найти информацию в сети интернет?
3.с какими поисковыми системами мы с вами познакомились?
4.Какие бывают поисковые запросы?
III.Изучение нового материала.
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Всемирная паутина»
Поисковые запросы
В поисковых системах есть 3 типа поиска:
Поиск по любому из слов - результатом поиска является множество страниц с ключевым словом; или
Поиск по всем словам - в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащие ключевые слова в любом порядке; и
Поиск по фразе - в результате поиска формируется список страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой.
Если в результате поиска нет документа
Проверить правильность написания ключевых слов;
Проверить правильность использования логических связок;
Подобрать более удачные синонимы;
Изменить логику вопроса.
р
IV.Закрепление темы.
Задача №1
Решение:
Задача №2.
Дополнительные задачи
1) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А рецензия
Б рецензия | фельетон | статья
В фельетон | рецензия
Г рецензия & фельетон & статья & памфлет
2) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
1 электро & техно
2 музыка | электро
3 музыка | техно | электро
4 электро & техно & диско
3) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Рим | Лондон | Париж
Б Париж & экскурсия
В Париж | Рим
Г Париж | Лондон | Рим | экскурсия
4) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Лермонтов
Б Лермонтов & Пушкин
В Лермонтов | Пушкин
Г Лермонтов | Пушкин | Баратынский
5) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А Рим & Лондон & Париж
Б Лондон | Рим
В Рим & Лондон
Г Париж | Лондон | Рим
6) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А ядро
Б ядро & атом
В ядро & атом & формула
Г ядро | атом
7) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
А литература | история | экзамен
Б экзамен & литература
В экзамен | история
Г история & литература & экзамен
8) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
1 Чехов & дядя & Ваня
2 дядя | Чехов | Ваня
3 дядя & Ваня
4 дядя | Чехов
V.Итог урока:
1.Какие бывают запросы?
2.По каким правилам составляются поисковые запросы?
3.Выставление оценок.
Домашнее задание:§1.6
«План проверен»
Заместитель директора по УВР:
kopilkaurokov.ru
Урок 8. Всемирная паутина как информационное хранилище
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;
метапредметные – основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
личностные – владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
1) обобщение и систематизация представлений учащихся о WWW; уточнение терминологии, связанной со Всемирной паутиной;
2) систематизация информации о способах поиска информации в сети Интернет;
3) знакомство с принципом работы поисковых систем; обзор поисковых систем;
4) знакомство с правилами составления поисковых запросов.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
WWW – Всемирная паутина;
Web-страница, Web-сайт;
браузер;
поисковая система;
поисковый запрос.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
Электронные образовательные ресурсы
презентация «Всемирная паутина» из электронного приложения к учебнику;
ресурсы федеральных образовательных порталов:
Ход урока
Фронтальный опрос на проверку домашнего задания:
С чего начинается решение практически любой задачи? (сбор информации, которая является источником новых знаний о предмете, процессе, явлении)
Целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации это? (обработка информации)
Что означает зафиксировать информацию на каком либо носителе? (сохранить информацию)
Какие носители информации вы знаете? (книги, электронные носители (магнитные и оптические диски, флеш-карты)
А помимо сбора, обработки и хранения информации какой еще информационный процесс вы знаете? (передача информации)+схема
Сегодня на уроке мы с вами вспомним, что такое Всемирная паутина, какие поисковые системы есть и как происходит поиск информации в сети интернет, как правильно составить запрос на поиск информации.
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Всемирная паутина»; В процессе изложения материала можно выполнить задания № 67, 68 в РТ. В практической части занятия выполняется работа по поиску информации во Всемирной паутине (на основании № 69 в РТ).
Особое внимание уделяется приёмам сохранения для индивидуального использования найденных в сети Интернет информационных объектов и организации на них ссылок. Ответы и решения к заданиям в РТ.
№ 67.
[pic]
Ответ: 2314.
№ 68.
[pic]
Ответ: 4312
Для чего вы используете сеть интернет??? … Итак, вы используете для поиска информации интернет, давайте попробуем выполнить №69 практикум
Домашнее задание. §1.6, вопросы и задания 1–8 к параграфу, № 70 в РТ; тренировочный тест к главе 1 "Человек и информация".
docbaza.ru
Конспект урока информатики
Афанасьевой Марии Владимировны
Дата проведения: 27/09
Класс: 7-Б
Номер урока: 4
Тема: Всемирная паутина как информационное хранилище
Цели урока:
- образовательная: знакомство с понятием WWW, Web- страница, Web-сайт, адресация страниц в Интернет, понимать основные принципы организации поиска информации в Интернете, сформирование навыков поиска информации в сети Интернет, использовать поиск и отбор информации в практической деятельности и повседневной жизни
- развивающая: развивать алгоритмическое мышление, умение выделять главное, расширить кругозор учащихся путем введения новых терминов;
- воспитательная: воспитывать культуру общения: ученик-ученик, учитель-ученик
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Структура урока:
Организационный момент. (2мин.)
Актуализация опорных знаний. (5 мин.)
Изучение нового материала (15 мин.)
Практическая работа (16 мин.)
Домашнее задание. (2 мин.)
Итоги урока. (5 мин.)
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах.
1) Назовите наиболее общие информационными процессами являются? (сбор, преобразование, использование информации)
2) В информатике к информационным процессам относят?
Поиск информации;
Отбор информации;
Хранение информации;
Передача информации;
Кодирование информации;
Обработка информации;
Защита информации.
Сегодня мы совершим с Вами путешествие ... Как вы думаете, куда мы с вами отправимся? В путешествие по Интернету. Тема урока: «Всемирная паутина как информационное хранилище».
III. Изучение нового материала
Но прежде чем отправится в круиз по просторам Сети, мы познакомится с понятием WWW, Web-страница, Web-сайт, браузер, поисковая система, а затем перейдем к практической части: будем работать с поисковыми системами, осуществлять запросы, находить необходимую информацию и применять её на практике.
Что же такое Интернет? Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. На основе Интернета работает Всемирная паутина
WWW – что означает эта аббревиатура? (World Wide Web, WWW)
World Wide Web (WWW, Web) – всемирная СЕТЬ (паутина)
WWW – всемирное хранилище информации, существующее на технической базе сети ИНТЕРНЕТ (ведь интернет – пользователей более 2-х млрд.)
WWW – объединение многочисленных ресурсов, распределённых по всему миру;
WWW – организация информационных ресурсов, снабжённых гиперссылками.
WWW - содержит информацию самого разного характера: новости, научную, техническую, образовательную информацию, рекламу товаров и услуг, ресурсы для досуга и развлечений, общение через социальные сети, порталы и форумы и многое другое. Жизнь современного человека невозможно сейчас представить без Интернет.
Любой человек может размести в сети информацию, и к этой информации будет иметь доступ весь мир!
Информация в WWW организована в виде Web-страниц. Для примера откроем сайт нашей школы. Web-сайт – это несколько Web-страниц, связанных между собой по содержанию. В текстах, размещенных на страницах сайтов, могут быть выделены ключевые слова – гиперссылки.
infourok.ru
