Доклад на тему: «Работа с учебным текстом на уроках биологии в системе ФГОС». Ученик работает над рефератом на тему противоречивость

Контрольная работа на тему "Человек в обществе"

Контрольная работа на тему: «Человек в обществе»

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

1) наблюдение; 2) эксперимент; 3) метод познания; 4) анкетирование; 5) интервьюирование.

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу.

1) глобализация; 2) капитал; 3) община; 4) частная собственность; 5) промышленное предприятие; 6) классы; 7) экологический кризис; 8) массовая культура.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения, характеризующие человека как индивида, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человек активно участвует в общественной жизни.

2) Художник самореализуется в творчестве.

3) Молодой человек обладает крепким физическим и психическим здоровьем.

4) Для человека с флегматическим типом темперамента характерна спокойная и уравновешенная реакция на события и явления действительности.

5) Студент активно участвует в работе научно-исследовательского общества университета.

5. Установите соответствие между методами и формами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Б) гадание на картах об успешности планируемого мероприятия

В) рассказ о страданиях Прометея, нарушившего волю богов

Г) энцефалограмма работы головного мозга для диагностики состояния здоровья человека

Д) предсказание холодной зимы по особенностям поведения животных

1) обыденное

2) научное

3) мифологическое

4) лженаучное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1) Распространение компьютеров и Интернета вызывает психологическую зависимость человека от факторов виртуальной жизни.

2) Развитие медицины способствует в целом увеличению продолжительности жизни людей в мире.

3) Открытие ядерной энергии послужило основой для создания оружия массового поражения, представляющего угрозу уничтожения всей нашей планеты.

4) Развитие и усовершенствование орудий труда привело к повышению производительности труда.

5) Распространение массовой культуры способствует расширению кругозора, распространению полезных для населения знаний.

6) Распространение экстремизма и активизация деятельности террористических организаций является следствием глубокого разрыва в уровнях экономического развития развитых и развивающихся стран.

7. Выберите верные суждения о революционном пути развития общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для революции характерно резкое радикальное изменение общества, влекущее за собой смену общественного строя.

2) Революция характеризуется широкомасштабным реформированием общества, изменениями во всех сферах общественной жизни.

3) Основными способами революционных изменений является реформа и изобретательская деятельность людей.

4) Для революционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5) Революции не могут способствовать прогрессу общества.

8. Установите соответствие между элементами структуры деятельности и примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Б) оркестр

В) театральная труппа

Г) музыкальные инструменты

Д) осветительные приборы

1) субъекты деятельности

2) средства деятельности

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1) Петр I родился в 1672 году, он был сыном второй жены Алексея Михайловича Натальи Кирилловны Нарышкиной.

2) Земля имеет форму правильного шара.

3) Земля вращается вокруг Солнца.

4) Атом – структурный элемент любого вещества, он является неделимым.

5) Вода – это жидкость.

6) Все живые существа поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

10. Найдите в приведенном перечне методы теоретического научного познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) анализ

2) эксперимент

3) систематизация

4) абстрагирование

5) умозаключение

6) наблюдение

11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Экономическая глобализация – одна из основных тенденций развития современного общества. (Б) Институт экономики и мира (Великобритания) составил глобальный «Индекс миролюбия», в который попали 158 стран. (В) Государства стали вести более миролюбивую внешнюю политику, чаще выбирают экономические, а не военные средства. (Г) Показатели миролюбия по отношению к другим странам улучшились. (Д) Ученые подсчитали, что если бы все страны проводили исключительно мирную политику, то мировая экономика выиграла бы до 9 трлн долларов в год.

Определите, какие положения текста имеют:

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

1) совершенствование техники

2) культурная унификация

3) рост влияния транснациональных корпораций

4) повышение уровня образованности населения

5) расширение рынка рекламы

6) рост продолжительности жизни людей

13. Установите соответствие между социальными институтами и потребностями коллективов, общества в целом, которые они удовлетворяют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Б) социализировать детей и подростков

В) обеспечивать общественную безопасность

Г) создавать средства существования

Д) получать знания

1) школа

2) государство

3) материальное производство

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

От чего зависит благополучие человека

1) За годы, прошедшие с первого опроса, произошли позитивные перемены в обществе.

2) Объективные факторы остаются в глазах общественного мнения определяющими в жизни людей.

3) В обществе усиливаются ожидания перемен.

4) Люди начинают больше верить в свои силы.

5) Большинство опрошенных верит в возможность устройства общества на принципах справедливости.

15. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом _____(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная______(Б) человека. Это определённая форма связи с внешним миром____(В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются_____(Г). Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как _____(Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к________(Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизни формирующегося человека, способы деятельности - игровой, спортивной, учебной, - трудовое и общественное поведение, гигиенические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности, наличие или отсутствие стрессоров, главнейшими из которых являются конфликтные ситуации и т. д. Все эти факторы имеют значение не только сами по себе как моменты становления личности субъекта, но и как силы, воздействующие на органическое развитие человека в определенные моменты его онтогенеза. В качестве детерминантов этого развития они играют роль стимуляторов (способствующих процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессоров и депрессоров (задерживающих, даже извращающих эти процессы), а в ряде случаев - катализаторов (ускоряющих действие других факторов, в том числе и физико-химических, на эти процессы) <...>

Весьма важным направлением влияния жизненного пути (биографии) человека на его онтогенетическую эволюцию является все возрастающая индивидуализация этой эволюции.

Дело в том, что возрастная изменчивость все более опосредуется индивидуальной изменчивостью. Значение индивидуально-типических особенностей человека увеличивается в средние и поздние фазы человеческой жизни. Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность). Постоянная умственная деятельность, высокая социальная активность, труд и творчество - факторы, противостоящие инволюционным процессам, регулирующие ход органического развития.

1. Назовите любые четыре фактора органического развития человека, выделенные автором.

2. Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три их возможные роли.

3. Автор различает возрастную и индивидуальную изменчивость растущего человека. Найдите в тексте три авторских примера индивидуальной изменчивости.

4. Опираясь на изученный курс и собственный социальный опыт, приведите по два примера каждого из выделенных автором видов изменчивости.

17. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях классификации потребностей, и одно предложение, конкретизирующее один из видов потребностей человека.

18. Вам предстоит подготовить развернутый план ответа по теме «Общество как сложная динамическая система». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два и более детализированы в подпунктах.

infourok.ru

Контрольная работа по обществознанию по теме "" Человек в обществе" (10 класс)

Контрольная работа по обществознанию на тему: « Человек в обществе». Вариант 1. 10 класс.

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)социальная революция; 2) экономическая реформа; 3) общественный прогресс;

4) социальная динамика; 5) коренные преобразования.

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к экономической сфере общества.

1) собственность; 2) производство; 3) этнос; 4) распределение; 5) социализация;

6) обмен; 7) инфляция.

Найдите два термина, выпадающих из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры под которыми они указаны.

1. В широком смысле общество – это весь окружающий человека мир.

2. Общество и государство – это слова-синонимы.

3. Общество – это социальные группы, сформированные на основе интересов людей.

4. Общество – это часть природы.

5. Общество – это определенный период в истории человечества.

5. Установите соответствие между сферами жизни общества и примерами деятельности людей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

6. Ученик работает над рефератом на тему « Противоречивость общественного прогресса». Какие из приведенных ниже положений непосредственно указывают на проявления противоречивости общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Распространение компьютеров и Интернета вызывает психологическую зависимость человека от факторов виртуальной жизни.

2. Развитие медицины способствует в целом увеличению продолжительности жизни людей в мире.

3. Открытие ядерной энергии послужило основой для создания оружия массового поражения, представляющего угрозу уничтожения нашей планеты.

4. Развитие и усовершенствование орудий труда привело к повышению производительности труда.

5. Распространение массовой культуры способствует расширению кругозора, распространению полезных для населения знаний.

6. Распространение экстремизма и активизация деятельности террористических организаций является следствием глубокого разрыва в уровнях экономического развития развитых и развивающихся стран.

7. Выберите верные суждения о революционном пути развития общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Для революции характерно резкое радикальное изменение общества, влекущее за собой смену общественного строя.

2. Революция характеризуется широкомасштабным реформированием общества, изменениями во всех сферах общественной жизни.

3. Основными способами революционных изменений является реформа и изобретательская деятельность людей.

4. Для революционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5. Революции не могут способствовать прогрессу общества.

8. Установите соответствие между общественными науками и их ключевыми категориями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Реликтовые племена, проживающие в Центральной Африке, занимаются охотой и собирательством, для них характерно наличие матриархата, общественные отношения регулируются многочисленными обычаями.

Найдите в приведенном перечне признаки, позволяющие утверждать, что они живут в традиционном обществе.

1. Земля, орудия труда и участки джунглей находятся в частной собственности членов племени.

2. Права и свободы участников племени закреплены в нормативно-правовых актах.

3. Община играет важную роль в жизни каждого члена племени.

4. Люди обожествляют силы природы и поклоняются им.

5. Развивается сфера услуг, информация становится важнейшим фактором производства.

6. Главным средством производства является капитал.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный институт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о значении социальных институтов в обществе, и одно предложение, конкретизирующее функции одного из социальных институтов общества.

11. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Ха­рак­те­ри­сти­ка об­ще­ства как ________(А) преду­смат­ри­ва­ет изу­че­ние его внут­рен­ней струк­ту­ры. Ее ос­нов­ны­ми эле­мен­та­ми яв­ля­ют­ся ________(Б) об­ще­ствен­ной жизни и со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты. Вы­де­ля­ют эко­но­ми­че­скую, со­ци­аль­ную, по­ли­ти­че­скую и ду­хов­ную сферы. Все они на­хо­дят­ся в тес­ной вза­и­мо­свя­зи, так как под­дер­жи­ва­ют не­об­хо­ди­мую ________(В) об­ще­ства. ________(Г) в каж­дой из сфер ре­ша­ют важ­ные со­ци­аль­ные за­да­чи. Они обес­пе­чи­ва­ют про­из­вод­ство и рас­пре­де­ле­ние раз­лич­ных видов ________(Д), а также управ­ле­ние сов­мест­ной ________(Е) людей».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков. 

Спи­сок тер­ми­нов: 

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова.

Контрольная работа по обществознанию на тему: « Человек в обществе». Вариант 2. 10 класс.

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)сословная структура общества; 2) воспроизводство социального идеала; 3) коллективистские ценности;

4) традиционное общество; 5) сельская община; 6) сращивание власти и собственности; 7) низкая социальная мобильность.

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристике эволюционного пути развития общества.

1) преемственность в развитии; 2) медленное, постепенное развитие; 3) опора на насилие; 4) радикальные изменения; 5) может осуществляться как стихийно, так и организовано; 6) мирный характер развития.

Найдите два термина, выпадающих из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о функциях общества и запишите цифры под которыми они указаны.

1. Воспроизводство человека – важнейшая функция общества.

2. Общество регулирует отношения между людьми при помощи социальных норм: обычаев, традиций, норм права.

3. Общество обеспечивает генетическое наследование людьми определенных физиологических свойств..

4. Общество определяет естественные потребности человека..

5. Чем выше уровень развития общества, тем меньше функций оно реализует.

5. Установите соответствие между сферами жизни общества и примерами деятельности людей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

6. Ученик работает над рефератом на тему « Особенности постиндустриального общества». Какие из приведенных ниже положений характеризуют данный тип общества? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Процессы глобализации определяют мировое экономическое развитие.

2. Человечество стремится к монархическим и деспотическим формам правления.

3. Стратификация общества осуществляется по профессии, уровню образования , размеру дохода.

4. Главным средством производства является земля.

5. Отношения между людьми регулируются обычаями, традициями, религиозными нормами.

6. Отношения между производителем и потребителем носят прямой характер.

7. Выберите верные суждения об эволюционном пути развития общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Эволюционное развитие общества тесно связано с насильственными действиями по захвату власти.

2. Эволюция может происходить сознательно и стихийно.

3. Основными способами эволюционных изменений является реформа и изобретательская деятельность людей.

4. Для эволюционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5. Эволюция подразумевает обязательную смену общественного строя.

8. Установите соответствие между проявлениями глобальных проблем современности и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. В стране Z основной отраслью хозяйства является промышленное производство. Найдите в приведенном перечне признаки, позволяющие утверждать, что страна развивается в условиях индустриального общества.

1. классовая стратификация общества

2. распространение массовой культуры

3. общинная собственность на землю главное средство производства

4. основные вопросы экономики ( Что производить? Как производить? Для кого производить? )

решаются на основе обычаев и традиций

5. особая ценность информации как фактора производства

6. глобализация всех сфер общественной жизни.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественный прогресс»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, называющее один из критериев общественного прогресса, и одно предложение, конкретизирующее интегративный критерий общественного прогресса.

11. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«В труде, уче­нии, ___________ (А) фор­ми­ру­ют­ся и про­яв­ля­ют­ся все сто­ро­ны пси­хи­ки.

Особо вста­ет во­прос о том, как фор­ми­ру­ют­ся и за­креп­ля­ют­ся от­но­си­тель­но устой­чи­вые пси­хи­че­ские свой­ства. Пси­хи­че­ские свой­ства ___________ (Б) — ее спо­соб­но­сти и ха­рак­те­ро­ло­ги­че­ские черты — фор­ми­ру­ют­ся в ходе жизни. Врож­ден­ные ___________ (В) ор­га­низ­ма яв­ля­ют­ся лишь ___________ (Г) — весь­ма мно­го­знач­ны­ми, ко­то­рые обу­слов­ли­ва­ют, но не пред­опре­де­ля­ют пси­хи­че­ские свой­ства че­ло­ве­ка. На ос­но­ве одних и тех же за­дат­ков у че­ло­ве­ка могут вы­ра­бо­тать­ся раз­лич­ные свой­ства — ___________ (Д) и черты ха­рак­те­ра в за­ви­си­мо­сти от хода его жизни и ___________ (Е) не толь­ко про­яв­ля­ют­ся, но и фор­ми­ру­ют­ся. В ра­бо­те, уче­нии и труде скла­ды­ва­ют­ся и от­ра­ба­ты­ва­ют­ся спо­соб­но­сти людей; в жиз­нен­ных де­я­ни­ях и по­ступ­ках фор­ми­ру­ет­ся и за­ка­ля­ет­ся ха­рак­тер».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков. 

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, ука­зы­ва­ю­щие на про­пуск слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова.

Контрольная работа по обществознанию на тему: « Человек в обществе». Вариант 3. 10 класс.

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)экологический кризис; 2) угроза новой мировой войны; 3) рост наркомании; 4) распространение СПИДа; 5) угроза ХХ1 века.

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к традиционному обществу.

1) глобальные проблемы; 2) сословия; 3) ручной труд; 4) промышленность; 5)натуральное хозяйство; 6) консерватизм; 7) деспотия.

Найдите два термина, выпадающих из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о регрессивном направлении в развитии общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Регресс проявляется в упрощении форм общественного развития.

2. Чаще всего регрессивные периоды в истории народов связаны с войнами и терроризмом

3. Распространение гуманистических идеалов в обществе является проявлением регресса в обществе.

4. Регресс в развитии общества встречается так же часто, как и периоды прогрессивного развития.

5. Усовершенствование производства, повышение производительности труда- признаки регресса.

5. Установите соответствие между сферами жизни общества и примерами деятельности людей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

6. Ученик работает над рефератом на тему « Особенности постиндустриального общества». Какие из приведенных ниже положений характеризуют данный тип общества? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Особое значение в производстве товаров и услуг приобретает информация.

2. Преобладает сфера услуг.

3. Важнейшим критерием стратификации общества является социальное происхождение.

4. Преобладают экстенсивные методы хозяйствования.

5. Создание и функционирование транснациональных корпораций.

6. Стремление стран к обособлению и самоизоляции.

7. Выберите верные суждения, характеризующие процесс модернизации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Осуществление промышленного переворота является признаком модернизации.

2. Процесс модернизации характеризуется господством государства над обществом и общества над личностью

3. Период модернизации страны отличается невысоким уровнем социальной мобильности..

4. В период модернизации активно формируется гражданское общество и закладываются основы правового государства.

5. Модернизация связана с усилением влияния религии на сознание людей.

8. Установите соответствие между сферами общества и связанными с ними общественными институтами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Найдите в приведенном перечне факты, иллюстрирующие общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война советского народа с немецко-фашистскими захватчиками.

2. Некоторые люди от природы обладают уникальным музыкальным слухом.

3. В сентябре 2015 г. Состоялись выборы глав регионов.

4. Человек познает окружающий мир при помощи органов чувств.

5. К концу 17 века в России сложился всероссийский рынок.

6. У некоторых людей существует предрасположенность к некоторым наследственным заболеваниям.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, представляющее общество как исторически конкретную форму социальных отношений, и одно предложение, содержащее пример понимания общества в узком смысле слова.

11. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков. 

«Под ________(А) по­ни­ма­ет­ся на­прав­ле­ние раз­ви­тия, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­но по­сту­па­тель­ное дви­же­ние об­ще­ства от низ­ших и ________(Б) об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции к более вы­со­ким и слож­ным. Этому по­ня­тию про­ти­во­по­лож­но по­ня­тие ________(В), для ко­то­ро­го ха­рак­тер­но об­рат­ное дви­же­ние — от выс­ше­го к низ­ше­му, воз­врат к уже от­жив­шим струк­ту­рам и ________(Г). Не­ко­то­рые мыс­ли­те­ли рас­смат­ри­ва­ют ис­то­рию как цик­ли­че­ский кру­го­во­рот с че­ре­дой ________(Д) и спа­дов. В со­вре­мен­ной со­цио­ло­гии ис­то­ри­че­ский про­гресс свя­зы­ва­ет­ся с про­цес­сом мо­дер­ни­за­ции, т. е. пе­ре­хо­дом от аг­рар­но­го об­ще­ства к ин­ду­стри­аль­но­му, а затем и к ________(Е)». 

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

 В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова.

multiurok.ru

Контрольная работа на тему Человек в обществе

weburok.com

«Контрольная работа по обществознанию на тему: «Человек в обществе» (10 класс)»

schoolfiles.net

«Работа с учебным текстом на уроках биологии в системе ФГОС».

Чернитовский филиал МБОУ Алгасовской СОШ

Моршанского района Тамбовской области

Доклад на тему:

«Работа с учебным текстом на уроках биологии

в системе ФГОС» прочитанный

на МО учителей химии, биологии, географии

Дударевой Н.В. учителем Чернитовского филиала

МБОУ Алгасовской СОШ

с. Чернитово 2016 г.

В свете требований стандарта нового поколения к формированию универсальных учебных действий, сформированность навыков работы с учебным текстом приобретает важнейшее значение. Как отмечает Л.П. Довлаев в своей монографии «Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания», чтение текста является одним из наиболее распространенных видов деятельности людей, а понимание текста - важнейшим ее компонентом. Отсутствие навыков осмысленного чтения, особенно явно обнаруживающееся при проверке письменных экзаменационных работ (в том числе и ЕГЭ), резко снижает интеллектуальный уровень школьников и качество обучения. Неумение осмысленно, с пониманием, критично читать учебный текст, приводит к тому, что значительная часть изучаемого материала остается за пределами понимания школьника и не усваивается им. Совершенно очевидно, что давно назрела необходимость отойти от спешки в изучении курса (навязанной и программами, и учебным планом, и объемом учебников) и обратить самое пристальное внимание на обучение чтению и пониманию текста. Эта мысль в отечественной педагогической науке пропагандируется более 60 лет. Тем не менее, она актуальна сегодня, может быть даже в большей степени, чем в прошлом веке, ибо навыки чтения у современных детей постепенно исчезают в силу определенных и хорошо известных обстоятельств. Формирование навыков чтения учебных текстов – работа несомненно сложная и длительная. Деятельность учителя по обучению приемам осмысленного чтения не предусмотрена учебными планами, хотя необходимость формирования навыков работы с информацией декларируется в стандартах образования. И все-таки, необходимо уделять пристальное внимание этой работе.

Каким образом в условиях дефицита времени можно систематически заниматься обучением школьников работе с учебником или иной учебной литературой? Для ответа на этот вопрос, необходимо, прежде всего: - знать, что такое учебный текст; - знать какой учебный текст может служить наиболее эффективным средством для формирования и развития навыков чтения. - знать из каких приемов и операций состоит деятельность учителя и деятельность ученика, направленная на освоение навыков осмысленного чтения и формирование понимания текста. - какова последовательность формирования навыков чтения - в какой мере учебный текст и задания учителя по работе с ним соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащегося. Уже этот перечень необходимых знаний преподавателя показывает трудность задачи. Однако, каждый учитель может, и в общем, должен уделять этой работе определенное время. Прежде всего, следует иметь ввиду, что не каждый учебный текст заслуживает того, чтобы уделять много времени на работу с ним, и тем более отрабатывать с его помощью читательские навыки. Наиболее эффективными с этой точки зрения являются тексты, содержащие определенные противоречия, мысли вызывающие сомнения, неясности. Как правило, в биологии это тексты, объясняющие механизмы биологических процессов, закономерностей, действия биологических законов или тексты по истории науки. Противоречия, имеющиеся в текстах, создают ситуацию, требующую решения определенной проблемы, побуждают думающего ученика задавать вопросы и искать ответы на них. Эта деятельность постепенно становится интересной и важной для учащегося, способствует развитию его личности и творческих способностей. Поэтому очень важной задачей учителя, думающего не только о трансляции знаний, но и о формировании личности школьника, является именно отбор учебных текстов, позволяющих формировать обсуждаемые в данной статье навыки работы с ними. Попытаемся на примере одного учебного текста обсудить изложенные выше положения, касающиеся деятельности учителя.

infourok.ru

Эссе по обществознанию. Часть 2.

Много лет являясь членом областной экспертной группы по обществознанию, при проверке эссе сталкиваюсь с такой проблемой: большинство выпускников не могут обосновать тот или иной тезис какими - либо примерами. Казалось бы, сегодня через каждого человека проходят гигантские информационные потоки: интернет, телевидение, книги, газеты, учебник — вот неполный перечень источников, откуда можно черпать материал для эссе. Но здесь-то и кроется противоречие: между огромным объемом информации и неспособностью ее критического осмысления, отбора, классификации, в том числе, при написании эссе. То есть, не незнание, а именно неспособность применить имеющиеся знания для обоснования собственной позиции. Что можно сделать в этой ситуации?

Базовая наука «Философия».

Проблема:

Утверждающие тезисы.

• Прогресс человечества выглядит не как восходящая линия, а как ломаная кривая: подъемы сменяются спадами, периоды позитивных сдвигов сменяются попятными движениями, расцвет — упадком, революция — контрреволюцией, за реформами следуют контрреформы.

• Отдельные изменения, происходящие в обществе могут быть разнонаправлеными, прогрессивные изменения в одной сфере могут сопровождаться регрессом в другой.

• Прогрессивные сдвиги в той или иной области могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.

• Ускоренный прогресс нередко опачивался слишком высокой ценой, когда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей.

Темы эссе.

• Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое. (Л.Левинсон)
• Прогресс – отец проблем. (Г. Честертон)
• Революции – варварский способ прогресса. (Ж.Жорес)
• Без борьбы нет прогресса. (Ф. Дуглас)
• Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться. (Карл Краус)
• Цивилизация есть стадия умирания культуры. (О. Шпенглер)
• Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять. (О.Хаксли)
• Человечество страдает, наполовину раздавленное бременем прогресса, которого оно достигло (А.Бергсон)
• Люди становятся орудиями своих орудий (Г.Торо)

Примеры. 

Нелинейность прогресса. 

• Вслед за расцветом Древнерусского государства - Киевской Руси - наступил период феодальной раздробленности, сопровождающийся борьбой России против иноземных захватчиков и татаро-монгольским игом.
• После царствования Александра II, в течении которого было отменено крепостное право в России и проведен ряд либерально-буржуазных реформ, на престол вступил император Александр III, деятельность которого вошла в историю как контрреформаторская.
• На смену периоду временной частичной стабилизации капитализма в странах Западной Европы и Северной Америки в 1924 - 1929 гг. пришел мировой экономический кризис - Великая депрессия - 1929 - 1933 гг.

Относительность прогресса. 

• В начале ХХ в. промышленность в России бурно развивалась, встав на капиталистические рельсы, тогда как деревня все еще носила полуфеодальный характер.
• Сегодня мы еще не научились лечить многие смертельные болезни, еще не побежден голод, не решены острейшие проблемы. Однако технически человек способен уже уничтожить все живое на планете.

Противоречивость прогресса. 

• Наивно полагать, что какими-то запретами, забастовками можно остановить научно-технический прогресс. Так, например, в Англии в период бурного развития техники началось движение луддитов, которые в отчаянии ломали машины. Людей можно было понять: многие из них лишились работы, после того как на фабриках стали использоваться станки. Но использование технических достижений обеспечило рост производительности, поэтому выступление последователей подмастерья Лудда было обречено. Другое дело, что они своим протестом заставили общество задуматься о судьбе конкретных людей, о той цене, которую приходится платить за движение вперед.
• Каковы положительные и отрицательные последствия быстрой автомобилизации в крупных городах? С одной стороны, повышение комфорта и скорости (хотя вот это уже снова к относительности прогресса: не будем забывать о пробках!) передвижения; с другой - загрязнение окружающей среды мегаполисов автомобильными выхлопами.

• Какова цена перехода Англии к промышленному производству? Возросшая необходимость в пастбищах в период развития английской суконной промышленности, вынуждала землевладельцев-лордов изымать эти земли у крестьян и сдавать их в наем фермерам. Лишённые наделов крестьяне превращались в наёмных сельскохозяйственных рабочих. Многие из бывших общинников, утратив не только землю, но и жилище, становились бродягами и нищими. 
• Какова цена ускоренной индустриализации в СССР? СССР не имел таких источников индустриализации, как иностранные кредиты, возможность эксплуатации колоний, инвестиции отечественного частного капитала.  Из-за ускоренных темпов индустриализации, на нее перекачивались все материальные средства и ресурсы. Крайне ограничивался выпуск потребительских товаров, ликвидировался частный сектор экономики. 

Это лишь малая толика возможных примеров - а какие примеры можете привести на заявленные тезисы вы? Можно подумать и о других возможных тезисах, и, соответственно, примерах к ним. Если затрудняетесь, то попробуйте просто взять любую из предложенных тем и написать эссе, используя приведенные тезисы и примеры.

uchitobshestvoznanie.blogspot.ru

тестирование по обществознанию в 11 классе на тему "Человек и общество"

Практикум по теме Человек и общество

1.Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной деятельности являются

 1) игровые умения младших школьников 2) старшеклассники, проводящие занятия

3) компьютеры, за которыми ведется обучение 4) компьютерные игры

2. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

 1) материально-производственной 2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной 4) социально-преобразовательной

3. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает

 1) средством 2) субъектом 3) мотивом 4) объектом

4. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

 1) объектами деятельности 2) субъектами деятельности 3) целями деятельности 4) средствами деятельности

5. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, — это пример деятельности

 1) прогностической 2) социально-преобразовательной 3) познавательной 4) ценностно-ориентационной

 6.К средствам массовой коммуникации, возникновение которых связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится

 1) телевидение 2) радио 3) периодическая печать 4) Интернет

7.Страна Z с населением в 20 млн человек расположена в Северном полушарии. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о принадлежности Z к обществам индустриального типа?

 1) в стране высока социальная мобильность 2) в стране проживает многонациональное население

3) в стране активно развивается народная культура 4) верховная власть в стране передаётся по наследству

8. Какая из приведенных ситуаций отображает этические ценности, характерные для традиционного общества?

 1) Предприниматель действует инициативно и самодеятельно, открывая фабрику в густонаселенной сельской местности.

2) В обращении к прихожанам священник провозгласил успешность в коммерческих делах проявлением божьего расположения к человеку.

3) Крестьянин трудится вместе с семьей на своем наделе земли для того чтобы обеспечить себя продуктами, практически ничего не вынося на рынок.

4) На предприятии созданы творческие группы, занимающиеся разработкой нового продукта, как правило, они задерживаются и после рабочего дня, работают сверхурочно.

9.Президент страны П. обратился к парламенту с ежегодным посланием, в котором обратил внимание на необходимость поддержки семьи, разработки специальной программы поощрения рождаемости, помощи матерям и детям. Данным примером можно проиллюстрировать связь между такими сферами общества как

 1) экономическая, политическая 2) экономическая, духовная

3) духовная, политическая 4) политическая, социальная

10.В стране Р. был проведён опрос социологической службой. Участвующим в опросе гражданам 18–25 лет и 40–50 лет было предложено выбрать продолжение фразы: «Глобальные проблемы современности можно разрешить путем…» Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):

Варианты продолжения фразы

Выбор18−25-летних

Выбор40−50-летних

...договорённостей между странами «большой восьмёрки».

12

20

...разумного самоограничения потребностей человечества.

8

32

...распространения идеи гуманизма, толерантности, экологической культуры.

12

28

...становления всемирного тоталитарного государства.

36

8

...возвращения человека к естественному состоянию, отказа от всех технических достижений.

32

12

Какие из приведённых ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?

1) Молодёжь меньше, чем старшее поколение, обращает внимание на установление жёсткого мирового порядка

2) И молодое, и старшее поколение полагает, что возвращение в пещеры, к природе — основной путь решения глобальных проблем

3) Среди двух групп опрошенных больший процент старшего поколения верит, что договорённости ведущих стран мира помогут решить глобальные проблемы

4) Молодежь в большей степени, чем старшее поколение, ценит гуманистические ценности и культуру

11. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

 1) прогрессом 2) революцией 3) контрреформой 4) эволюцией

12. Направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, называют

 1) социальной стратификацией 2) общественным прогрессом

3) культурной революцией 4) социальной адаптацией

13. Что из перечисленного ниже иллюстрирует эволюционные явления в общественной жизни?

 1) скачкообразные перемены 2) революционные преобразования

3) постепенные изменения 4) цикличность социального развития

14. Общество, в отличие от природы

 1) развивается закономерно 2) подвержено изменениям

3) творит культуру 4) является динамической системой

15. Революция и реформа являются

 1) социальными институтами 2) формами общественных преобразований

3) элементами общества как системы 4) видами социальных связей

 16. Сознательное участие человека в общественной жизни характеризует его как

 1) индивидуальность 2) индивида 3) творца 4) личность

17. Отличительным признаком понятия «личность» является(-ются)

 1) членораздельная речь 2) наличие физических потребностей

3) способность брать ответственность на себя 4) сознание и мышление

18. Личность в отличие от индивида обладает

 1) рациональным мышлением 2) членораздельной речью

3) способностью делать нравственный выбор 4) чувственным познанием

19. Способность человека брать ответственность на себя характеризует его как

 1) индивида 2) индивидуальность 3) личность 4) созидателя

20.Общим качеством и человека, и высших животных является

 1) представления о сверхъестественных силах 2) способность обучать потомство

3) целенаправленная деятельность 4) создание нового, не имеющего аналогов в природе

21. Существование глобальных проблем человечества свидетельствует

 1) о целостности современного мира 2) о выравнивании уровней развития

3) о взаимодействии стран и народов 4) о преимуществах экономически развитых стран

22. Причиной возникновения глобальных проблем современности ученые считают

 1) исторические традиции 2) культурное многообразие мира

3) рост масштабов хозяйственной деятельности человекА 4) многовариантность общественного развития

23. Такие установки трудовой этики, как предпочтение отдыха труду, стремление зарабатывать не больше, чем это необходимо для удовлетворения основных потребностей, характерны для общества

 1) индустриального 2) традиционного 3) массового 4) постиндустриального

24. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции

 1) модернизации 2) глобализации 3) демократизации 4) информатизации

25.Усиление взаимосвязи государств и народов в современном мире выступает проявлением тенденции

 1) глобализации 2) модернизации 3) информатизации 4) демократизации

26.Деятельность человека, в отличие от поведения животных

 1) носит узко специализированный характер

2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей

3) предваряется целеполаганием 4) всегда носит индивидуальный характер

27. Игра, общение и познание — это

 1) виды деятельности человекА 2) этапы формирования личности

3) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации

28. Социальной потребностью человека является потребность в

 1) пище и воде 2) воздухе 3) физическом движении 4) общении

29. Правительство осуществляет реформу избирательной системы. Это пример деятельности

 1) экономической 2) познавательной 3) ценностно-ориентационной 4) социально-преобразовательной

30. Что отличает познавательную деятельность?

 1) получение практически полезного результата 2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека

3) необходимость совместных действий с другими людьми

4) направленность на получение новой информации

31. Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов?

 1) познавательную 2) мировоззренческую 3) прогностическую 4) социальную

32. В ряде стран Европы с 7-го года обучения ученик должен определиться в выборе своего дальнейшего пути. Каждому предлагаются два варианта продолжения образования в основной школе: «академический», который в дальнейшем открывает путь к высшему образованию, и «профессиональный», при котором обучаются по упрощенному учебному плану, содержащему преимущественно прикладные дисциплины. Какую из тенденций развития образования иллюстрирует данная ситуация?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация

33. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для реализации обучающимися своих интересов и дальнейших (послешкольных) жизненных планов?

 1) интернационализация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация

34. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для ориентации учащихся на сферу будущей профессиональной деятельности?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация

35. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует право учащегося на образовательную программу, созданную с учетом его индивидуальных особенностей?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) интернационализация

36. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

 1) критерием истины 2) объективной истиной 3) относительной истиной 4) абсолютной истиной

37. Мышление образами — обязательная составляющая познания

 1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского

38. Какой вид знания включает в себя законы, принципы, понятия, концепции?

 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ

39. Относительная истина — это знание

 1) ложноеь2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное

40. Какой вид знания представляет собой своеобразный свод рецептов поведения, выработанных жизнью многих поколений?

 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ

41. Совокупность всего, созданного человечеством, охватывается понятием

 1) техника 2) общество 3) экономика 4) культура

42. Культура, для которой характерна ориентация на широкую публику, называется

 1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной

43. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

 1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной

44. Культура, целью которой является получение коммерческой прибыли, называется

 1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной

45. Элитарная культура в отличие от массовой

 1) ориентирована на получение коммерческой выгоды

2) характеризуется сложностью форм художественного освоения мира

3) имеет развлекательный характер 4) создается квалифицированными мастерами

46. Наука является

 1) единственной формой познания 2) социальной стратой

3) совокупностью жизненных ценностей 4) особой системой знания

47. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

 1) отражение внешних признаков познаваемого объекта

2) теоретическое обобщение результатов наблюдений

3) формулировка возможных ответов на возникающие вопросы

4) построение предположений, основанных на опыте

48. Логическое мышление лежит в основе познания

 1) научного 2) житейского 3) религиозного 4) художественного

49. Опора на объективные факты при аргументации выводов — обязательная составляющая познания

 1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского

50. Среди наук о человеке и обществе отдельные социальные институты, процессы, социальные группы и общности являются предметом изучения

1) экономики 2) социологии 3) политологии 4) правоведения

51. Комплекс понятий «прекрасное», «безобразное», «образ», «вдохновение» характерен для

 1) науки 2) искусства 3) образования 4) морали

52. К мировым религиям относится

 1) христианство 2) синтоизм 3) индуизм 4) конфуцианство

53. К национальным религиям относится

 1) буддизм 2) христианство 3) конфуцианство 4) ислам

54. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?

 1) выявление закономерностей развития природы и общества

2) теоретическое решение мировоззренческих проблем

3) отражение мира в художественных образах 4) использование понятий и теоретических положений

55. Что отличает религию как феномен культуры?

 1) описание и объяснение природных и социальных явлений 2) утверждение идеи сотворённости мира

3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития 4) эстетическое освоение окружающего мира

56. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокая содержательная сложность 2) демократизм 3) ориентация на узкий круг ценителей

4) широкая рекламная компания 5) соответствие изысканным вкусам 6) безграничное самовыражение автора

 57. Найдите в приведенном списке черты, свойственные народной культуре. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. авторство часто не определено 2) носит преимущественно коммерческий характер

2. не требует специальной подготовки для восприятия 4) появилась раньше других форм культур

5) рассчитана на узкий круг ценителей

58. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) приоритет коллективистских ценностей 2) рост численности рабочего класса 3) высокая социальная мобильность 4) использование информационных технологий 5) глобализация экономики и финансов 

59. Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира 2) возникли во второй половине прошлого века 3) отражают противоречие между потребностями людей и возможностями

4) вызваны нехваткой природных ресурсов 5) носят масштабный характер

60. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) развитие сферы услуг 2) рост численности рабочего класса 3) отсутствие социальной стратификации

4) использование информационных технологий 5) новые интеллектуальные технологии

61. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) способность к совместной преобразовательной деятельности 2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям 4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

62. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) возникновение государства 2) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям

3) проявления наследственности 4) формирование наций 5) чувственное восприятие мира 6) развитие рынка

63. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.

 1) теоретическое обобщение фактов 2) констатация протекания отдельных событий

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности 4) стремление к достоверному, истинному знанию 5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

64. Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) использование понятий 2) логическое выведение умозаключений 3) экспериментальное подтверждение результатов 4) открытость рациональной критику любого положения 5) опора на данные опыта чувственного познания.

65. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

 1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.

66. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)

 1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества 2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств 3) нацеленность на приобретение новых знаний 4) нацеленность на развитие физических возможностей 5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества

67. Студент работает над рефератом «Отличительные черты индустриального общества». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

 1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.

2) В политической сфере господствуют церковь и армия. 3) Экономической базой общества является промышленность. 4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной. 5) Преобладает интенсивная технология. 6) В общественных отношениях господствуют право и закон.

68. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) теоретическое обоснование 2) экспериментальная проверка 3) опора на авторитеты

4) использование специальных понятий 5) сложность усвоения

69. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

 1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.

2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.

3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.

4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.

5) Все более очевидной становится ее социальная функция.

6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.

70. Студент работает над рефератом «Общество традиционного типа». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны).

 1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.

2) В политической сфере господствуют церковь и армия. 3) Экономической базой общества является промышленность. 4) Социальная структура сословно корпоративна, стабильна.

5) Преобладает экстенсивная технология. 6) В общественных отношениях господствуют право и закон.

71. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) осуществление промышленного переворота 2) господство государства над обществом и общества над личностью 3) невысокий уровень социальной мобильности 4) формирование рыночного хозяйства

5) формирование гражданского общества

72. Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Святого Писания является единственно верным.

 Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) мировоззренческая 2) компенсаторная 3) коммуникативная 4) эстетическая 5) хозяйственная

73. Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной.

 Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

 1) версия опровергала положения, принятые в науке2) выводы членов клуба не имели логических обоснований 3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения 4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств 5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба 6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

74. Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.

 1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

75. Японское общество отличает приверженность истории, традиции. Сами японцы утверждают, что они представляют собой постиндустриальное традиционное общество и новые технологии, современная техника не препятствует традиции.

 Найдите в приведенном перечне признаки, позволяющие утверждать, что и в современной Японии сохраняются элементы традиционного общества.

 1) Японцы уважают и почитают императора (микадо), символизирующего единство нации.

2) Многие жители Японии являются приверженцами древней религии Синто, восходящей к языческим культам, обожествлению природы.

3) Японцы возводят искусственные острова из мусора и возводят на них сейсмоустойчивые небоскрёбы.

4) Японцы сохраняют приверженность семейным устоям, отмечают старинные семейные праздники и обряды.

5) Жители Японии перемещаются на поездах на воздушной подушке и по многоярусным автомагистралям.

Ответы

 1. Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной деятельности являются

 1) игровые умения младших школьников 2) старшеклассники, проводящие занятия

3) компьютеры, за которыми ведется обучение 4) компьютерные игры

Ответ: 2

2. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

1) материально-производственной 2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной 4) социально-преобразовательной

Ответ: 2

3. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает

 1) средством 2) субъектом 3) мотивом 4) объектом

Ответ: 4

4. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

 1) объектами деятельности 2) субъектами деятельности 3) целями деятельности 4) средствами деятельности

Ответ: 4

5. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, — это пример деятельности

 1) прогностической 2) социально-преобразовательной 3) познавательной 4) ценностно-ориентационной

Ответ: 3

6. К средствам массовой коммуникации, возникновение которых связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится

 1) телевидение 2) радио 3) периодическая печать 4) Интернет

Ответ: 4

7. Страна Z с населением в 20 млн человек расположена в Северном полушарии. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о принадлежности Z к обществам индустриального типа?

 1) в стране высока социальная мобильность 2) в стране проживает многонациональное население

3) в стране активно развивается народная культура 4) верховная власть в стране передаётся по наследству

Ответ: 1

8. Какая из приведенных ситуаций отображает этические ценности, характерные для традиционного общества?

 1) Предприниматель действует инициативно и самодеятельно, открывая фабрику в густонаселенной сельской местности.

2) В обращении к прихожанам священник провозгласил успешность в коммерческих делах проявлением божьего расположения к человеку.

3) Крестьянин трудится вместе с семьей на своем наделе земли для того чтобы обеспечить себя продуктами, практически ничего не вынося на рынок.

4) На предприятии созданы творческие группы, занимающиеся разработкой нового продукта, как правило, они задерживаются и после рабочего дня, работают сверхурочно.

Ответ: 3

9. Президент страны П. обратился к парламенту с ежегодным посланием, в котором обратил внимание на необходимость поддержки семьи, разработки специальной программы поощрения рождаемости, помощи матерям и детям. Данным примером можно проиллюстрировать связь между такими сферами общества как

 1) экономическая, политическая 2) экономическая, духовная

3) духовная, политическая 4) политическая, социальная

Ответ: 4

10. В стране Р. был проведён опрос социологической службой. Участвующим в опросе гражданам 18–25 лет и 40–50 лет было предложено выбрать продолжение фразы: «Глобальные проблемы современности можно разрешить путем…» Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):

Варианты продолжения фразы

Выбор18−25-летних

Выбор40−50-летних

...договорённостей между странами «большой восьмёрки».

12

20

...разумного самоограничения потребностей человечества.

8

32

...распространения идеи гуманизма, толерантности,экологической культуры.

12

28

...становления всемирного тоталитарного государства.

36

8

...возвращения человека к естественному состоянию, отказаот всех технических достижений.

32

12

 Какие из приведённых ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?

 1) Молодёжь меньше, чем старшее поколение, обращает внимание на установление жёсткого мирового порядка

2) И молодое, и старшее поколение полагает, что возвращение в пещеры, к природе — основной путь решения глобальных проблем

3) Среди двух групп опрошенных больший процент старшего поколения верит, что договорённости ведущих стран мира помогут решить глобальные проблемы

4) Молодежь в большей степени, чем старшее поколение, ценит гуманистические ценности и культуру

Ответ: 3

11. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

 1) прогрессом 2) революцией 3) контрреформой 4) эволюцией

Ответ: 2

12. Направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, называют

 1) социальной стратификацией 2) общественным прогрессом 3) культурной революцией 4) социальной адаптацией Ответ: 2

13. Что из перечисленного ниже иллюстрирует эволюционные явления в общественной жизни?

 1) скачкообразные перемены 2) революционные преобразования

3) постепенные изменения 4) цикличность социального развития Ответ: 3

14. Общество, в отличие от природы

 1) развивается закономерно 2) подвержено изменениям 3) творит культуру 4) является динамической системой Ответ: 3

15. Революция и реформа являются

 1) социальными институтами 2) формами общественных преобразований

3) элементами общества как системы 4) видами социальных связей

Ответ: 2

 16. Сознательное участие человека в общественной жизни характеризует его как

 1) индивидуальность 2) индивида 3) творца 4) личность

Ответ: 4

17. Отличительным признаком понятия «личность» является(-ются)

 1) членораздельная речь 2) наличие физических потребностей

3) способность брать ответственность на себя 4) сознание и мышление

Ответ: 3

18. Личность в отличие от индивида обладает

 1) рациональным мышлением 2) членораздельной речью 3) способностью делать нравственный выбор

4) чувственным познанием Ответ: 3

19. Способность человека брать ответственность на себя характеризует его как

 1) индивида 2) индивидуальность 3) личность 4) созидателя Ответ: 3

20. Общим качеством и человека, и высших животных является

 1) представления о сверхъестественных силах 2) способность обучать потомство

3) целенаправленная деятельность 4) создание нового, не имеющего аналогов в природе Ответ: 2

21. Существование глобальных проблем человечества свидетельствует

 1) о целостности современного мира 2) о выравнивании уровней развития

3) о взаимодействии стран и народов 4) о преимуществах экономически развитых стран Ответ: 1

22. Причиной возникновения глобальных проблем современности ученые считают

 1) исторические традиции 2) культурное многообразие мира

3) рост масштабов хозяйственной деятельности человекА 4) многовариантность общественного развития

Ответ: 3

23. Такие установки трудовой этики, как предпочтение отдыха труду, стремление зарабатывать не больше, чем это необходимо для удовлетворения основных потребностей, характерны для общества

 1) индустриального 2) традиционного 3) массового 4) постиндустриального

Ответ: 2

24. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции

 1) модернизации 2) глобализации 3) демократизации 4) информатизации Ответ: 2

25. Усиление взаимосвязи государств и народов в современном мире выступает проявлением тенденции

 1) глобализации 2) модернизации 3) информатизации 4) демократизации Ответ: 1

26. Деятельность человека, в отличие от поведения животных

 1) носит узко специализированный характер 2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей 3) предваряется целеполаганием 4) всегда носит индивидуальный характер Ответ: 3

27. Игра, общение и познание — это

 1) виды деятельности человека 2) этапы формирования личности 3) виды поведения всех живых существ

4) формы коммуникации Ответ: 1

28. Социальной потребностью человека является потребность в

 1) пище и воде 2) воздухе 3) физическом движении 4) общении Ответ: 4

29. Правительство осуществляет реформу избирательной системы. Это пример деятельности

 1) экономической 2) познавательной 3) ценностно-ориентационной 4) социально-преобразовательной

Ответ: 4

30. Что отличает познавательную деятельность?

 1) получение практически полезного результата 2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека

3) необходимость совместных действий с другими людьми 4) направленность на получение новой информации Ответ: 4

31. Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов?

 1) познавательную 2) мировоззренческую 3) прогностическую 4) социальную Ответ: 4

32. В ряде стран Европы с 7-го года обучения ученик должен определиться в выборе своего дальнейшего пути. Каждому предлагаются два варианта продолжения образования в основной школе: «академический», который в дальнейшем открывает путь к высшему образованию, и «профессиональный», при котором обучаются по упрощенному учебному плану, содержащему преимущественно прикладные дисциплины. Какую из тенденций развития образования иллюстрирует данная ситуация?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация Ответ: 4

33. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для реализации обучающимися своих интересов и дальнейших (послешкольных) жизненных планов?

 1) интернационализация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизаци Ответ: 4

34. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует создание условий для ориентации учащихся на сферу будущей профессиональной деятельности?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация Ответ: 4

35. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует право учащегося на образовательную программу, созданную с учетом его индивидуальных особенностей?

 1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) интернационализация Ответ: 1

36. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

 1) критерием истины 2) объективной истиной 3) относительной истиной 4) абсолютной истиной

Ответ: 4

37. Мышление образами — обязательная составляющая познания

 1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского Ответ: 1

38. Какой вид знания включает в себя законы, принципы, понятия, концепции?

 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ

Ответ: 2

39. Относительная истина — это знание

 1) ложное 2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное

Ответ: 2

40. Какой вид знания представляет собой своеобразный свод рецептов поведения, выработанных жизнью многих поколений?

 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ Ответ: 3

 41. Совокупность всего, созданного человечеством, охватывается понятием

 1) техника 2) общество 3) экономика 4) культура Ответ: 4

42. Культура, для которой характерна ориентация на широкую публику, называется

 1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной Ответ: 3

43. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной Ответ: 1

44. Культура, целью которой является получение коммерческой прибыли, называется

1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) национальной Ответ: 3

45. Элитарная культура в отличие от массовой

 1) ориентирована на получение коммерческой выгоды 2) характеризуется сложностью форм художественного освоения мира 3) имеет развлекательный характер 4) создается квалифицированными мастерами

Ответ: 2

46. Наука является

 1) единственной формой познания 2) социальной стратой 3) совокупностью жизненных ценностей

4) особой системой знания Ответ: 4

47. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

 1) отражение внешних признаков познаваемого объекта 2) теоретическое обобщение результатов наблюдений 3) формулировка возможных ответов на возникающие вопросы 4) построение предположений, основанных на опыте Ответ: 2

48. Логическое мышление лежит в основе познания

 1) научного 2) житейского 3) религиозного 4) художественного Ответ: 1

49. Опора на объективные факты при аргументации выводов — обязательная составляющая познания

 1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского Ответ: 2

50. Среди наук о человеке и обществе отдельные социальные институты, процессы, социальные группы и общности являются предметом изучения

 1) экономики 2) социологии 3) политологии 4) правоведения Ответ: 2

 51. Комплекс понятий «прекрасное», «безобразное», «образ», «вдохновение» характерен для

 1) науки 2) искусства 3) образования 4) морали Ответ: 2

52. К мировым религиям относится

 1) христианство 2) синтоизм 3) индуизм 4) конфуцианство Ответ: 1

53. К национальным религиям относится

 1) буддизм 2) христианство 3) конфуцианство 4) ислам Ответ: 3

54. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?

 1) выявление закономерностей развития природы и общества 2) теоретическое решение мировоззренческих проблеем 3) отражение мира в художественных образах 4) использование понятий и теоретических положений Ответ: 3

55. Что отличает религию как феномен культуры?

 1) описание и объяснение природных и социальных явлений 2) утверждение идеи сотворённости мира

3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития 4) эстетическое освоение окружающего мира

Ответ: 2

56. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокая содержательная сложность

2) демократизм

3) ориентация на узкий круг ценителей

4) широкая рекламная кампания

5) соответствие изысканным вкусам

6) безграничное самовыражение автора

Ответ: 1356

57. Найдите в приведенном списке черты, свойственные народной культуре. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) авторство часто не определено

2) носит преимущественно коммерческий характер

3) не требует специальной подготовки для своего восприятия

4) появилась раньше других форм культуры

5) рассчитана на узкий круг ценителей

Ответ: 134

58. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) приоритет коллективистских ценностей

2) рост численности рабочего класса

3) высокая социальная мобильность

4) использование информационных технологий

5) глобализация экономики и финансов

Ответ: 23

59. Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира

2) возникли во второй половине прошлого века

3) отражают противоречие между потребностями людей и возможностями

4) вызваны нехваткой природных ресурсов

5) носят масштабный характер Ответ: 125

60. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) развитие сферы услуг

2) рост численности рабочего класса

3) отсутствие социальной стратификации

4) использование информационных технологий

5) новые интеллектуальные технологии

Ответ: 145

61. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) способность к совместной преобразовательной деятельности 2) стремление к самореализации 3) умение приспосабливаться к природным условиям 4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем 5) потребность в воде, пище, отдыхе Ответ: 124

62. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) возникновение государства 2) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям

3) проявления наследственности 4) формирование наций 5) чувственное восприятие мира

6) развитие рынка Ответ: 146

63. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.

 1) теоретическое обобщение фактов 2) констатация протекания отдельных событий

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности

4) стремление к достоверному, истинному знанию

5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

Ответ: 145

64. Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование понятий

2) логическое выведение умозаключений

3) экспериментальное подтверждение результатов

4) открытость рациональной критике любого положения

5) опора на данные опыта чувственного познания

Ответ: 34

65. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

 1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком. Ответ: 145

 66. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)

 1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества

2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств

3) нацеленность на приобретение новых знаний 4) нацеленность на развитие физических возможностей

5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества Ответ: 356

67. Студент работает над рефератом «Отличительные черты индустриального общества». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

 1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.

2) В политической сфере господствуют церковь и армия.

3) Экономической базой общества является промышленность.

4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной.

5) Преобладает интенсивная технология.

6) В общественных отношениях господствуют право и закон. Ответ: 356

68. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) теоретическое обоснование 2) экспериментальная проверка 3) опора на авторитеты 4) использование специальных понятий 5) сложность усвоения

Ответ: 124

69. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

 1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.

2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.

3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.

4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.

5) Все более очевидной становится ее социальная функция.

6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых. Ответ: 3456

70. Студент работает над рефератом «Общество традиционного типа». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны).

 1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.

2) В политической сфере господствуют церковь и армия.

3) Экономической базой общества является промышленность.

4) Социальная структура сословно корпоративна, стабильна.

5) Преобладает экстенсивная технология.

6) В общественных отношениях господствуют право и закон. Ответ: 1245

71. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) осуществление промышленного переворота 2) господство государства над обществом и общества над личностью 3) невысокий уровень социальной мобильности 4) формирование рыночного хозяйства

5) формирование гражданского общества Ответ: 145

72. Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Святого Писания является единственно верным.

 Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) мировоззренческая 2) компенсаторная 3) коммуникативная 4) эстетическая 5) хозяйственная

Ответ: 123

73. Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной.

 Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

 1) версия опровергала положения, принятые в науке

2) выводы членов клуба не имели логических обоснований

3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения

4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

Ответ: 2346

74. Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.

1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

Ответ: 12

75. Японское общество отличает приверженность истории, традиции. Сами японцы утверждают, что они представляют собой постиндустриальное традиционное общество и новые технологии, современная техника не препятствует традиции.

Найдите в приведенном перечне признаки, позволяющие утверждать, что и в современной Японии сохраняются элементы традиционного общества.

1) Японцы уважают и почитают императора (микадо), символизирующего единство нации.

2) Многие жители Японии являются приверженцами древней религии Синто, восходящей к языческим культам, обожествлению природы.

3) Японцы возводят искусственные острова из мусора и возводят на них сейсмоустойчивые небоскрёбы.

4) Японцы сохраняют приверженность семейным устоям, отмечают старинные семейные праздники и обряды.

5) Жители Японии перемещаются на поездах на воздушной подушке и по многоярусным автомагистралям.

Ответ: 124

infourok.ru

Смотрите также

• 
  Реферат на тему дух предпринимательства преобразует экономику
• 
  Приазовье и подонцовье в античный период реферат
• 
  Физиология и анатомия сердечно сосудистой системы реферат
• 
  Реферат наследственность и ее влияние на здоровье
• 
  Наука и техника в средние века реферат
• 
  Наследственность и ее влияние на здоровье реферат
• 
  Доказательства и доказывание в гражданском процессе реферат
• 
  Коррозия и методы борьбы с ней реферат
• 
  История и ее роль в обществе реферат
• 
  Реферат на тему органические вещества растительной клетки
• 
  Моя семья в истории моей страны реферат