Задачи: Познакомить учащихся с многообразием, строением, образом жизни и значением в природе и жизни человека губок.
Цели урока: Создать условия для формирования знаний о многоклеточных животных с выраженной специализацией клеток, типа Губки.
Способствовать получению знаний о строении, образе жизни, размножении губок, их классификации значении.
Развивать умение давать краткую характеристику представителям класса, умение работать с текстом , анализировать рисунки.
Умение приводить примеры значения губок и использования губок человеком.
Тип урока: Комбинированный.
Формы и методы: Фронтальная , индивидуальная. Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом.
Оборудование: учебник. Электронная презентация.
Этап. Учебная задача.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методический комментарий
1.Вводная часть.
1. Организационный момент.
2.Проверка знаний.
Проверить знания учащихся по теме: Тип Простейшие животные.
3. Мотивация и целеполагание.
Создать условия для самостоятельной формулировки задач урока.
2.Изучение нового материала.
1.строение и образ жизни представителей типа Губки.
Создать условия для формирования знаний о особенностях строения и образе жизни губок.
2.Классификация губок.
Создать условия для формирования знаний о систематике губок, понимания на чем она основана.
3.Первичное закрепление знаний.
.
4.Значение губок.
3. Закрепление.
4.Рефлексия
5 Домашнее задание.
Учитель проверяет готовность класса, выявляет отсутствующих на уроке.
-Рассмотрите слайд 2, какие животные там представлены?
-Дайте характеристику особенностей этих животных. Объясните, почему их относят к простейшим животным?
-В каких типах простейших встречаются паразитические формы? Расскажите о них и о том вреде который они наносят человеку и животным.
- Какая группа простейших считается более сложноорганизованной и почему?
Объявляется тема урока. Организуется работа по постановке задач урока.
На слайде 3. Рассмотрите известное вам одноклеточное животное амебу обыкновенную и другое существо, губку Сикона.
Выявите различия в строении этих животных.
-Подумайте и сформулируйте задачи сегодняшнего урока: Что мы должны сделать, что бы вы хотели узнать о этих животных?
Корректирую высказывания учащихся формулирую задачи урока.
Изучение темы начинаю с рассказа о строении и образа жизни губок.
-Губки самые простые многоклеточные животные. У них еще нет органов и тканей, хотя они имеют много разных клеток, которые выполняют разнообразные функции.
Это сидячие животные, большинство из них обитает в морях, и небольшое количество представителей в пресных водоемах.
Простые губки имеют форму мешка Слайд 4.
Слайд 5. Тело губки состоит из двух слоев эктодерма и энтодерма (считается что экто –наружный, энто внутренний слой клеток, но у этих животных слои в ходе развития меняются). Между ними располагается бесструктурная студенистая масса –мезоглея.
Слайд 6. .В ней располагаются многочисленные отдельные клетки, образующие иглы ( иглы срастаются образуя скелет), амебообразные клетки и недеференцированные ( из которых развиваются все виды клеток, включая половые). Недеференцированные клетки обеспечивают высокую регенерацию губок.
(Регенерация – способность организма восстанавливать утраченные части тела. Например, если губку бодягу разделить на несколько частей, через какое-то время мы обнаружим несколько самостоятельный организмов).
Слайд 7.
Все тело губок пронизано тонкими каналами, ведущими в центральную полость, стенки которой покрыты жгутиковыми клетками. Непрерывная работа жгутиков создает ток воды через каналы в полость.
-Губка неподвижна, как же она питается? Выскажите свои предположения.
Губка фильтрует воду, прогоняя токи воды через тело, оставляя пищевые частички в полости, а чистую воду выводит через устье.
Такие организмы называют фильтраторами.
Слайд 8. Губки часто окрашены в яркие цвета: желтый, оранжевый, зеленый. Зеленый цвет губок это результат симбиоза с водорослями – зоохлореллами.
-Выскажите мнение : Где можно встретить представителей этого типа в стоячей воде или где есть течение воды. Почему?
^ Слайд 9. Часто губки живут колониями.
Врагов у губок практически нет, кроме ряда морских звезд. Слайд 10
-Подумайте почему? (дополнение к ответу учащихся.
(их защищают иглы, также губки выделяю резкий специфический запах, токсичный для многих животных.
Такое явление получило название – пассивная защита.
Слайд 11. У губок много нахлебников и квартирантов. В полостях и пустотах колоний губок обитает масса мелких ракообразных, червей.
(У берегов Японии на большой глубине встречается губка с ажурным стеклянным скелетом – корзинка Венеры. В каждой такой корзинке обитает пара рачков – самец и самка. Они попадают туда личинками и потом не могут выбраться через мелкие поры. Скелеты корзинок Венеры, с высушиными рачками – квартирантами, японцы дарят молодоженам на свадьбе, как символ супружеской верности).
Слайд 12. Размножаются губки бесполым (почкованием) и половым путем.
Мы познакомились, с особенностями строения и образом жизни.
Как вы думаете, кто является предками этих животных?
Обсуждаются высказывание учащихся.
Слайд 13. Предполагается, что губки произошли от древних колониальных жгутиконосцев.
Организация самостоятельной работы по изучению классификации губок.
Слайд 14.
Сравните рисунки на слайде, все ли губки одинаковой формы, одинаково устроены?
На стр.23-24 учебника найдите материал о классификации губок.
Прочтите текст. Выполните задание.
-На чем основана систематика губок?
-Составьте сравнительную характеристику губок по классам.
-В чем прослеживается четкое различие в строении и образе жизни?
Организация первичного обобщения и закрепления знаний.
Составьте краткую характеристику типа Губки.
После выполнения работы, обязательно проверить и дополнить общую характеристику.
Примерная характеристика.
Многоклеточные, двухслойные водные животные.
Органы и ткани отсутствуют.
Выражена специализация клеток.
Имеют минеральный или органический скелет.
Ведут прикрепленный образ жизни.
Биофильтраторы.
И последний вопрос который мы запланировали это значение губок в природе и жизни человека.
Каково значение губок в природе и жизни человека?
*Являются пищей некоторым животным.
*Местообитание для мелких животных.
*Фильтруя - очищают воду.
*Человеком используются в медицине, парфюмерии, как удобрения.
Организация закрепления учебного материала.
-В чем сходство различие губок и простейших?
-Назовите типы клеток и их специализацию в организме губок?
-В чем особенность образа жизни губок?
-Какие особенности губок сформировались как результат прикрепленного образа жизни?
-Было ли вам интересно на уроке?
-Приобрели ли вы новые знания?
-Нужны ли вам эти знания?
-Справились ли мы с целями сегодняшнего урока?
Домашнее задание. Изучить параграф 5. подготовить ответы на вопросы к параграфу.
Учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания.
Учащиеся работают с рисунками на слайде. Главное отличие это многоклеточное тело губки.
Учащиеся высказывают мнение о предстоящей работе и вопросах, которые нужно изучить.
Слушают рассказ учителя работают с рисунками на слайдах, отвечают на вопросы .
Учащиеся высказывают предположения о питании губки. Учитывая ее неподвижность и пористое строение тела.
Учащиеся высказывают мнение , участвуют в обсуждении.
Ожидаемый ответ: тело губок пронизано иглами.
Учащиеся предлагают свои варианты.
Выполняют самостоятельную работу.
Учащиеся в тетради составляют краткую характеристику типа Губки.
Учащиеся формулируют значение губок. (при затруднении предложить воспользоваться статьей «Значение губок» на стр 24.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Рисунки слайда используются для актуализации знаний
Использование слайда позволяет выявить отличия в строении организмов, способствует целеполаганию и активизации учащихся.
Слайды используются для визуализации нового материала, для лучшего восприятия и понимания строения и образа жизни представителей типа Губки.
Элементы беседы, высказывания мнения учащихся, их обсуждение, позволяет сделать рассказ более насыщенным и повысить внутреннюю заинтересованность учащихся в восприятии нового учебного материала.
Использование кратковременной самостоятельной работы с учебником позволяет сменить вид деятельности, а так же способствует развитию умения работать с текстом.
Обобщение и первичное закрепление знаний на уроке позволяет сформировать целостное представление о изучаемом, в данном случает развивает умение кратко формулировать общую характеристику о группы организмов.
www.ronl.ru
Итак, почему же губок относят к многоклеточным животным лишь с некоторой долей условности? Прежде всего, губки (рис. 1) не имеют настоящих тканей. Некоторые зрелые их клетки способны терять свою форму и свободно переходить из одного слоя клеток в другой. Мышечная и нервная системы отсутствуют.
Рис. 1. Губка
Часто губки образуют колонии (рис. 2). Иногда очень трудно понять, где заканчивается тело одной губки и начинается тело другой.
Рис. 2. Колонии губок
Ученые, не относящие губок к многоклеточным животным, считают что губки – высокоразвитые колониальные простейшие. В любом случае губки – ближайшие родственники многоклеточных животных.
Тело губок пористое, состоит из двух клеточных слоев – наружного и внутреннего (рис. 3).
Рис. 3. Наружный и внутренний слой губки
Между ними находится студенистое вещество с включениями из игл – известковых, кремниевых или роговых, по этому веществу разбросаны подвижные амебообразные клетки (рис. 4).
Рис. 4. Студенистое вещество и амебообразные клетки
Наружный слой образован плоскими покровными клетками, напоминающими эпителий, внутренний слой образован воротничковыми клетками, несущими жгутики (рис. 5).
Рис. 5. Покровные клетки и жгутики
Биение жгутиков создает ток воды в водоносной системе. С ее помощью у губок осуществляются дыхание, питание, выделение и размножение (рис. 6).
Рис. 6. Функции водоносной системы
К субстрату губка крепится подошвой; на верхнем конце расположено крупное отверстие – устье, через которое из тела губки выводится вода. Стенки губки пронизаны многочисленными порами, через которые поступает вода (рис. 7).
Рис. 7. Подошва, устье, поры губки
Губки обитают в основном в морской воде, хотя есть и пресноводные. Большей частью они теплолюбивы. В зависимости от условий представители одного и того же вида могут различаться по форме тела. Как правило, губки живут колониями в тех местах, где есть твердое дно и постоянная смена воды (рис. 8).
Рис. 8. Колонии губок
Зачем губкам постоянная смена воды? Дело в том, что губки – фильтраторы. Каждые пять секунд губка прокачивает через свое тело количество воды, равное его объему. Ток воды создается биением жгутиков воротничковых клеток.
Губки отфильтровывают пищевые частицы. Это могут быть одноклеточные планктонные организмы, мелкий органический детрит (рис. 9). Все клетки губок способны поглощать частицы пищи.
Рис. 9. Одноклеточный планктон и частицы детрита
Каждая клетка губки получает кислород из воды, проходящей по водоносной системе. Туда же она выделяет углекислый газ и другие продукты обмена. В клетках пресноводных губок, так же как и пресноводных простейших, имеются сократительные вакуоли. Специальных органов питания, дыхания и выделения у губок нет.
Продолжительность жизни губок, как правило, от нескольких недель до нескольких лет. Представители многих тропических видов (а также, возможно, глубоководные губки) могут жить очень долго, до 200 лет и более. Возможно, возраст старейших губок может достигать 5 и даже 10 тысяч лет.
Взрослые губки неподвижно прикреплены к субстрату. Такой образ жизни называют прикрепленным. Как и у всех остальных прикрепленных животных, у губок есть подвижные личинки, с помощью которых они расселяются.
Размножаются губки бесполым и половым путями. Бесполое размножение осуществляется путем фрагментации или образования почек. Фрагментация, как правило, происходит в результате повреждения губки. Оторвавшиеся куски выживают благодаря невероятной способности к регенерации. Если кусочек губки протереть через мелкоячеистую ткань, то мы получим отдельные клетки. При помещении этих клеток в воду они соберутся вместе, снова формируя губку. Многие губки образуют сотни или даже тысячи мелких, напоминающих споры, зимующих почек.
Губки – гермафродиты, то есть в теле каждой губки созревают и яйцеклетки, и сперматозоиды. Когда приходит время, одна губка выбрасывает наружу сперматозоиды, которые переносятся токами воды к другой губке, внутри которой происходит оплодотворение яиц. Специальных половых органов нет.
У губок хорошо развита так называемая пассивная защита. Например, они могут выделять неприятный запах или даже ядовитые вещества. Наличие в теле большого количества минеральных игл также спасает от многих хищников. Бывают даже такие губки, прикосновение к которым вызывает сильное раздражение кожи, например карибская «огненная» губка.
Характерным представителем является пресноводная губка бадяга, распространенная в водоемах наших широт (рис. 10).
Рис. 10. Губка бадяга
Встречаются бадяги на подводных предметах в виде неправильных или древовидных обрастаний до 1 м в длину. Живые бодяги окрашены в зеленый, желтый или коричневый цвет. Скелет бадяг состоит в основном из кремниевых игл. Размножаются половым путем, а также почкованием. В умеренном поясе бадяги к зиме отмирают, образуя большое число зимующих почек. Это шаровидные тельца менее 1 мм в диаметре, одетые в прочную защитную оболочку. Весной из них развиваются молодые губки. Бадяги могут приносить вред, поселяясь в водопроводных трубах и засоряя их.
Ископаемые губки известны с докембрия. В настоящее время описано около 8000 современных видов. Их подразделяют на три класса: Известковые, Стеклянные и Обыкновенные губки.
Представители класса, имеющие известковый скелет, обитают на мелководьях морей и океанов (рис. 11).
Рис. 11. Известковые губки
Могут жить как одиночно, так и колониально, диаметр их непрочного тела не более 7 см, окраска желто-серая. Скелетные иглы могут достигать до 3 см в длину.
В основном это глубоководные формы высотой до 50 сантиметров (рис. 12).
Рис. 12. Стеклянные губки
Тело легко повреждается, живут в основном одиночно, колонии редки. Окраска тела белая, серая, желтая или коричневая. Скелетные иглы содержат кремний, по величине бывают очень мелкие (около 1 миллиметра) и очень крупные (до 30–40 сантиметров).
Представители этого класса имеют скелет, состоящий из органического вещества и кремния, и обитают не только в морях и океанах, но и в пресных водоемах (рис. 13).
Рис. 13. Обыкновенные губки
Формы, окраска и размеры этих губок очень разнообразны. Обыкновенные губки – колониальные животные, одиночные редки. Скелетные иглы у некоторых видов могут отсутствовать. Тело у одних особей прочное, у других мягкое, эластичное. У некоторых видов губки достигают размеров до 1 метра.
Несмотря на все защитные приспособления губок, их в большом количестве поедают морские звезды, некоторые рыбы и другие водные животные. Как и для любого защищенного организма, для них всегда находится специальный хищник, умеющий эту защиту преодолеть. Губки предоставляют убежище множеству мелких организмов.
За сутки одиночная губка фильтрует до 20 литров воды, а колония – до 1500 литров. Пропуская через себя такое количество воды, губки очищают ее, тем самым они выполняют санитарную роль.
Некоторых губок, например бадягу пресноводную и туалетную губку, активно собирает человек. Их используют в медицинской и парфюмерной промышленности, а также для технических целей. Сушеную и растертую в порошок пресноводную губку бадягу используют в медицине для лечения ревматизма, ушибов, синяков.
На этом уроке мы рассмотрели губок, их классы, строение. А так же определили, почему губок с некоторой долей условности относят к многоклеточным животным.
Список литературы
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
Домашнее задание
interneturok.ru
Конспект урока биологии для 7 классапо теме «Тип Губки»
Ганженко Алена Геннадьевна, учитель биологии
МКОУ Круглянская СОШ
Тип Губки
Цели: создать условия для изучения представителей типа Губки.
Задачи:
познакомить с многообразием губок;
изучить особенности строения и жизнедеятельности губок;
выяснить значение губок в природе и жизни людей.
воспитывать любознательность и стремление к знаниям;
Ход урока:
I Организационный момент.
II Проверка домашнего задания.
Опрос учащихся по теме «Подцарство Многоклеточные».
– Почему простейшие животные не смогли освоить новые среды обитания и источники питания?
– Это связано с невозможностью увеличения объёма одноклеточного организма, (т.к. клеточная мембрана не обладает достаточной прочностью, чтобы удерживать слишком большой объём цитоплазмы), а также с невозможностью дальнейшей специализации его частей: специализации органоидов у самых совершенных простейших достигла максимума.
– В каком направлении шло дальнейшее развитие животных?
– Дальнейшее развитие животных шло по пути возникновения многоклеточности и специализации различных клеток.
– Как специализировались клетки?
– Клетки специализировались на выполнение разнообразных функций: защитной, пищеварительной, двигательной и др.
– К чему привело разделение функций у животных?
– Разделение функций привело к усилению их взаимной зависимости.
– Приведите пример зависимости клеток друг от друга.
– Например, нервные клетки, воспринимают внешние воздействия, но лишены возможности захватывать пищу, а клетки, выполняющие пищеварительную функцию, не могут реагировать на большинство факторов среды. Жизнедеятельность нервных клеток направлена на обеспечение существования всего организма, и в свою очередь, тоже зависит от деятельности других клеток.
III Изучение нового материала.
Ребята, тема нашего урока «Тип Губки».
- А с чем у Вас, ассоциируется слово «губка»?
Оказывается в природе существуют, еще и животные губки.
Среда обитания губок – водная. Образ жизни - прикреплённый. Форма тела различная: бокаловидная, древовидная, вееровидная, цилиндрическая.
В настоящее время известно около 3 тысяч видов губок.
Классификация:
Признак
Известковые губки
Стеклянные губки
Обыкновенные губки
Размер тела
Не более 7 см
До 50 см
До 1 м
Размер игл
До 3 см
От 1 мм до 40 см
Могут отсутствовать
Места обитания
Мелководье морей и океанов
Морские глубины
Моря, океаны, пресные водоёмы
Состав скелета
Углекислая известь
Кремний
Органические вещества и кремний
Тело губок пористое. Оно состоит из 2 слоёв
Наружный Внутренний
образован плоскими образован жгутиковыми
эпителиальными клетками клетками
Значение губок:
в природе:
-пища для морских звёзд, рыб и других животных;
-среда обитания для мелких паразитических ракообразных и червей;
-фильтраторы воды.
в жизни человека:
-использование в медицинской и парфюмерной промышленности;
-для технических целей;
-в качестве удобрений;
-украшение и сувениры.
IV. Закрепление, изученного материала.
Кроссворд.
Глубоковидные формы губок высотой до 50 см.
Закономерное, правильное расположение частей тела относительно центра у многоклеточных животных.
Губки, обитающие на мелководье морей и океанов.
Образ жизни животного, когда оно прикреплено неподвижно к субстрату.
Губка, используемая для лечения ревматизма, ушибов, синяков.
Губки могут достигать размеров до 1 метра.
Одноклеточная водоросль, встречающаяся в цитоплазме губок, обеспечивающая её кислородом.
Клетки, выполняющие индивидуальную функцию.
Скелетные образования, имеющие в студенистом веществе тела губок.
VI. Рефлексия.
VII. Домашнее задание.
С. 108-113 прочитать, устно ответить на вопросы
infourok.ru
