ЭТИКА 1. Цель освоения дисциплины Способствовать нравственному развитию личности студента, расширить культурный кругозор будущего специалиста, формировать порядочного и достойного гражданина российского Этические взгляды Сократа и Платона.
Аристотель- систематизатор аттической этике.
Гедонистическое этическое учение Эпикура.
Евангельская моральная доктрина-основа европейской этики средневековой.
Натуралистический эвдемонизм в этических концепциях просвещения.
Скептицизм этической теории М. Монтеня.
Пантеистический эвдемонизм Ж..Ж Руссо.
Этика Нового времени: учения Р. Декарта, Т. Гоббса, Б. Спинозы.
Этические идеи Г. Гегеля.
Антропологическая этика Л. Фейербаха.
Этические идеи Г. Гегеля.
Основные черты марксисткой этики.
Этические взгляды Н. Бердяева.
В. Соловьев о единстве истины, добра и красоты.
Этические концепции русских революционных демократов.
Нравы людей при родовом строе.
Простые нормы нравственности и их историческая судьба.
Нравственность на пороге 21 веке.
Концепция непротивления злу насилием в этике Л. Толстого и современность.
Предмет и основные этапы становления этики.
Структура этики и ее основные категории.
Сущность, структура и функции морали.
Роль и значение этики в деятельности современного специалиста.
Основные концепции происхождения морали.
Свойства морали как специфической формы общественных отношений.
Нравственные нормы, принципы, общественное мнение как инструменты морального регулирования.
Национальное общечеловеческое и морали.
Мораль и политика.
Место морали в духовной жизни общества.
Мораль и религия.
Научно-технический прогресс и нравственность.
Нравственный идеал и его отношение с действительностью.
Нравственная свобода и моральная ответственность.
Нравственный конфликт и его разрешение.
Смысл жизни как нравственная проблема.
Добро и зло как основные этические категории.
Проблема справедливости в морали.
Совесть как нравственный регулятор и формы ее проявления.
Единство объективной и субъективной сторон нравственного долга.
Счастья как этическая категория.
Честь и достоинство человека и формы их проявления.
Нравственные принципы и нормы человеческого общения.
Товарищество и дружба как особые виды общения.
Любовь как нравственная ценность.
Нравственное воспитание в жизни современного общества.
Виды, формы и средства нравственного воспитания.
Профессиональная этика: виды и социальная роль.
Этика бизнеса и деловых отношений.
Служебная этика современного руководителя.
Деловая этика и духовность.
studfiles.net
ЭТИКА 1. Цель освоения дисциплины Способствовать нравственному развитию личности студента, расширить культурный кругозор будущего специалиста, формировать порядочного и достойного гражданина российского
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Б1.Б.22 Этика социальной работы Вопросы к экзамену: 1. Основные этапы развития этических представлений
Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Философии
В.Н. Скворцова ЭТИКА И КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ 1. Становление этики 2. Специфика этики 3. Круг проблем этики 4. Основные этические категории 1. СТАНОВЛЕНИЕ ЭТИКИ «Этика» = др.греч. «нрав», привычка, обычай. Середина
А.А..Гусейнов Р.Т.Апресян ЭТИКА Рекомендовано Министерствам общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений ГАРДАРИКА МОСКВА 1998
У Е кд З в к ф ц Йфил с фии цент Пе ев ОПт Э кз Е Ци Ь Е П с Ь п фил с фии ДЛяс це ку лечебн го ф к льтет ун 1. Мировоззрение, структура, функции, формы, исторические типы. 2. Философия как особый тип
Россия многонациональная страна Цель курса ОРКСЭ формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
Семинарские занятия: п/п Наименование раздела и темы 1. Тема 1. Предмет. Место и роль в культуре. Становление. Структура философского знания 2. Тема 2. Основные направления, школы и этапы ее исторического
ПРЕДМЕТ «ОРКСЭ» Стандарты второго поколения Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ) реализуется в 4-х классах общеобразовательных организаций во всех субъектах
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы светской этики» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
Пояснительная записка Рабочая программа по основам духовно-нравственной культуры народов России (основы светской этики) составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе:. Приказа Минобразования и науки Российской Федерации 69 от 3.0.202г. «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных
федеральное государственное бюджетное учреждение «Научноисследовательский институт строительной физики Российской академии архитектуры и строительных наук» (НИИСФ РААСН) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
Всего 34 часа; в неделю 1 час. Пояснительная записка КТП по «Основам мировых религиозных культур составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования, основной
1 Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины «Этика и эстетика»: изучение студентами сущности и значимости пространства этики и эстетики; ознакомление с нравственным опытом человечества; ознакомление с
Программа разработана на основе: Пояснительная записка 1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Эпикур и его учение о счастье реферат Сведения о его учении оставили его современники Ксенофонт, Платон, позднее Счастье, как и Эпикур, Лукреций видел в ограничении желаний. Реферат на тему эпикур и его
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический
docplayer.ru
Образ специалиста XXI века: этико-психологический портрет.
Этика в деловой карьере.
История развития этической науки.
Базовые принципы этики.
Этика предпринимательства: сущность, значение, формы и принципы.
Мотивация персонала организации: этический аспект.
Гуманность личности как основа здоровья и счастья человека.
Развитие гуманных качеств личности.
Психологические и этические нормы и принципы профессионального общения.
Современные взгляды на место этики в деловом общении.
Невербальные составляющие процесса общения.
Психологическая совместимость в профессиональной деятельности.
«Трудные люди» на производстве и этико-психологические основы работы с ними.
Этико-психологические основы переговорного процесса.
Стратегия и тактика ведения переговоров в бизнесе.
Официальные приемы в деловом бизнесе.
Управление коллективом в условиях современного предприятия.
Современный руководитель и его профессионально значимые личностные качества.
Психологическая культура руководителя современного предприятия.
Этико-психологические особенности работы с людьми в условиях рыночных отношений.
Значение личного примера в формировании личности.
Организация своего дела: этико-психологический аспект.
Методы подбора персонала и их характеристика.
Характеристика методов стимулирования подчинённых с позиции профессиональной этики.
Наказание и поощрение: этико-психологический аспект.
Управление конфликтами в условиях современного предприятия.
Этикет в деятельности современного делового человека.
История этикета и его виды.
Дипломатический протокол в России.
Межличностные взаимоотношения: этико-психологические аспекты любви.
Психология семьи: феномен счастливого брака и проблема разводов.
Неравные браки: этико-психологическая проблема.
Построение внутрисемейных отношений с учетом требований профессиональной этики.
Студенческие браки: этико-психологическая составляющая.
Ребёнок в студенческой семье: этико-педагогический аспект проблемы.
Реклама в малом бизнесе с учетом требований профессиональной этики.
Этико-психологический аспект устройства на работу.
Этические основы боевых искусств.
Свободная тема (по согласованию с преподавателем).
studfiles.net
Вопросы к зачету (экзамену) по этике
Смотрите также:Темы рефератов по этике Мораль и нравственность как универсальные способы духовно-практического освоения действительности
36.04kb.
1 стр. Головин Игорь 203 Этическая философия по Сократу: мораль и нравственность 347.3kb.
1 стр. Задача этики выяснение того, что является должным для человека 343.34kb.
1 стр. Лекция этика как наука. Место этики в системе гуманитарного знания; Понятия «этика», «мораль», «нравственность» 116.13kb.
1 стр. Темы рефератов Виды изобразительных искусств. Средства создания художественного образа. 13.68kb.
1 стр. Темы рефератов по курсу морфологии (1 семестр): Способы словообразования в немецком языке 8.08kb.
1 стр. Тема Мораль и нравственность: единство н противоречия 127.01kb.
1 стр. Тематика рефератов по юридической этике 7.33kb.
1 стр. Темы рефератов и эссе (вопросы для оценки качества освоения дисциплины) 41.99kb.
1 стр. Темы рефератов и эссе (вопросы для оценки качества освоения дисциплины) 41.99kb.
1 стр. Элективного курса Тема Нравственность и революция 32kb.
1 стр. Текст Тема «Политика и мораль» Как соотносятся мораль и политика: Вот что думают по этому поводу известные политики и политологи 27.57kb.
1 стр. nenuda.ru
1. Основные методологические проблемы профессиональной этики юриста и возможные пути их разрешения.
2. Значение и роль этикета в работе юриста.
3. Способы предотвращения конфликта в профессиональной деятельности юриста.
4. Парадокс моральной оценки.
5. Реализация воспитательной функции морали в работе юриста.
6. Соотношение морали и права.
7. Соотношение целей и средств их достижения с позиции моральных норм современности.
8. Особенности реализации юридического этикета.
9. Презумпция невиновности в России – миф или реальность?
10. Этические аспекты решения вопроса о недопустимости доказательств.
11. Основа содержания судебного решения (приговора) – закон или мораль?
12. Моральные особенности выступлений защитника.
13. Особенности нравственной оценки поведения следователя во время осмотра места происшествия
14. Этические требования, предъявляемые к следователю при проведении обыска.
15. Нравственные аспекты предъявления для опознания живых лиц.
16. Этические требования при проведении допроса несовершеннолетних.
17. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.
18. Этические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.
19. Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.
20. Нравственный аспект принудительного освидетельствования потерпевших
21. Этика судебной защиты по уголовным делам.
22. Цель и средства в уголовном судопроизводстве
23. Нравственные аспекты использования юристом предоставленных ему властных полномочий
24. Нравственные аспекты взаимодействия юриста со средствами массовой информации.
25. Этикет в профессиональной деятельности юриста
26. Этика предварительного следствия
27. Этические основы использования отдельных видов доказательств
28. Личная жизнь: пределы вмешательства.
1. Критерии оценки реферата:
- «зачтено» - в работе должен быть правильно составлен план, раскрыты основные вопросы темы, сделаны соответствующие выводы.
- «незачтено» ставится в случае, когда неправильно составлен или не составлен план по соответствующим разделам, сделаны неправильные выводы, что говорит о практически полном отсутствии знаний по соответствующему разделу дисциплины.
Основная литература
Дополнительная литература
Научные журналы из системы http://elibrary.ru/
1. Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки.
ПГУ им. М.В. Ломоносова [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — Режим доступа http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=25314
2. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. ТГУ им. Г.Р. Державина [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — Режим доступа http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9626
3. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Общество с ограниченной ответственностью Издательство "Грамота". [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — Режим доступа http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=28744
4.Философия и общество. ООО "Издательство "Учитель".[Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=7312
5. Философское образование МАИ[Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=30067
Философия хозяйства http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=9225
6. Человек: образ и сущность .ИНИОН РАН. [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=2776
6.4
Этика: Образовательный ресурсный центр: [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — Режим доступа http://www.ethicscenter.ru/
Центр философской документации (Philosophy Documentation Center): [Электронный ресурс]:Загл. с экрана. — Режим доступа http://www.pdcnet.org/
megaobuchalka.ru
1. Ф. Ницше о морали сверхчеловека («К генеалогии морали» и др.).
2. Соотношение понятий «этика» и «культура» («Благоговение перед жизнью», А. Швейцер).
3. Теории происхождения морали.
4. Этические категории «долженствование», «моральный запрет», «моральная оценка».
5. Нравственное воспитание.
6. Нравственная природа человека.
Цель занятия:закрепить представление об исторических этапах развития этической мысли.
План занятия:
1. Этические взгляды Древнего Востока.
2. Развитие представлений об этике в эпоху античности.
3. Средневековая этика.
4. Этика эпохи Возрождения.
Вопросы и задания:
1. Дайте краткую характеристику эпохи античности.
2. В чем заключается нормативная программа достойной жизни Конфуция? Назовите «золотое правило нравственности».
3. Какое место занимает религия в моральной жизни человека? Что означает христианская любовь? Как Вы понимаете требование любить собственных врагов?
4. В чем своеобразие этико-нормативной программы ислама в отличие от этико-нормативной программы христианства?
5. Какие вопросы ставит этика эпохи Возрождения?
1. «Этика ритуала» Конфуция.
2. «Преодоление желаний» – этико-нормативная программа Будды.
3. Этика античных философов (на выбор – Сократа, Платона, Аристотеля, Эпикура, стоиков, софистов и т.д.).
4. Общечеловеческое значение Библейских заповедей.
5. Этика Августина Блаженного.
6. Мусульманская этика.
7. Гуманизм эпохи Возрождения.
План занятия:
1. Характеристика исторического периода XVII - XIX вв.
2. Этические учения мыслителей XVII - XIX вв. (Т. Гоббс, Б. Спиноза, Ж. Руссо, Г.Гегель, Л.Фейербах, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше).
3. Этика И.Канта.
4. Марксистско-ленинская этика.
5. Этика XX в. и современная этика.
Вопросы и задания:
1. Раскройте сущность учений Гегеля о морали и нравственности и Фейербаха о счастье.
2. Дайте краткую характеристику этических учений мыслителей XVII - XIX вв. (Т.Гоббс, Б.Спиноза, Ж.Руссо, А. Шопенгауэр, Ф.Ницше).
3. В чем заключается своеобразие этики И.Канта?
4. Каковы особенности и три формулы категорического императива Канта?
5. Каковы основные положения марксистско-ленинской этики?
6. Расскажите об этических взглядах экзистенциалистов.
7. Подготовьте короткие сообщения о некоторых этапах этической мысли (на выбор – «О назначении человека» Н.А. Бердяева, «Психоанализ и этика» Э.Фромма, «Условия абсолютного добра» Н.О. Лосского, «Живая этика» Н.Рериха).
8. Ознакомьтесь с Приложением 2.
1. Работа И.Канта «Критика практического разума».
2. К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И. Ленин о морали.
3. Моральный нигилизм Ф. Ницше как выражение моральной позиции.
4. Духовные искания религиозных философов XIX – начала XX вв. (на выбор – Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьев).
5. Этика и экзистенциализм XX в.
6. Современные этические проблемы (экологические, научные, биоэтика, смертная казнь, угроза терроризма и т.д.).
Цель занятия:изучить категориальный аппарат этики, мнения авторитетов в области этики на заданную тему, научиться излагать собственное мнение об этических понятиях, исследовать и проанализировать воздействие основных направлений искусства (литература, театр, архитектура, скульптура, живопись, музыка) на формирование этических чувств.
План занятия:
1. Диалектика добра и зла.
2. Свобода и ответственность.
3. Долг и совесть.
4. Честность и справедливость.
Вопросы и задания:
1. Охарактеризуйте добро как благо.
2. В чем отличие добра от зла? Каковы причины возникновения зла?
3. Как осуществляется свободный выбор?
4. Почему свобода оказывается для человека испытанием, которое он иногда стремится избежать?
5. Дайте характеристику долга как нравственной необходимости.
6. В чем заключается общность и различие между стыдом и совестью?
7. Как соотносится справедливость с другими добродетелями?
8. Как Вы относитесь к высказыванию «лучше горькая правда, чем сладкая ложь»? Приходилось ли Вам лгать?
studfiles.net
1.
«Культура поведения руководителя»
2.
«Имидж руководителя – делового мужчины»
3.
«Этика деловых отношений: начальник-подчиненный, подчиненный-начальник»
4.
«Международный протокол и этикет»
5.
«Виды приемов: как организовать прием, как одеваться на этих приемах»
6.
«Этикет дня рождения, свадьбы, юбиляра»
7.
«Культура поведения руководителя: мораль-как фактор управления»
8.
«Основные категории этики»
9.
«Национальные особенности этики»
10.
«Деловые и личные качества секретаря-референта»
11.
«Мораль. Этические воззрения средневековья»
12.
«Основы кантовской этики»
13.
«Сущность и структура морали»
14.
«Этика делового общения»
15.
«Этика приема посетителей и подчиненных»
16.
«Этика социальной работы»
17.
«Этика телефонных разговоров»
18.
«Этика, владения голосом, речью»
19.
«Этика, имидж по Карнеги»
20.
«Этикет»
21.
«Этикет в сословном обществе»
22.
«Этика деловых отношений, переговоров»
23.
«Этические воззрения В.С. Соловьева»
24.
«Этические знания»
25.
«Кодекс делового человека»
26.
«Сравнительный анализ делового этикета в странах средней Азии»
27.
«Встреча и приветствие в этикете»
28.
«Соблюдение субординации в этикете»
29.
«Психология общения»
30.
«Практическая психология делового этикета»
31.
«Как делать карьеру, как строить организацию по отношению к деловой этике»
32.
«Психология общения»
33.
«Исекуство задавать вопросы»
34.
«Этика взаимоотношений»
35.
«Искуство общения»
36.
«Искуство быть руководителем»
37.
«Управленческая этика на крупных предприятиях»
38.
« Управленческая этика - фирм»
39.
«Проблемы межсубъектных отношений»
40.
«Комплекс организаций в отношении делового этикета»
41.
«Служебная этика»
42.
«Этика знакомства»
43.
«Профессиональная этика начальника»
44.
« Профессиональная этика подчиненного»
45.
«Этика. Аристотель»
46.
«Деловой этикет. Феникс»
47.
«Этика о природе человека»
48.
«Кант.Этика»
49.
«Этика -менеджера»
50.
«Пример. Этикет американской корпоративной компании »
51.
«Искусство задавать вопросы»
52.
«Семейный этикет»
53.
«Японский этикет»
54.
«Английский этикет. Переход на современном этапе»
55.
«Пример. Китайский этикет, как форма жизни»
56.
«Основы кантовой этики»
57.
«Законы любви по этическим нормам»
58.
«Сущность и структура этикета»
59.
«Правила и основы поведения в полемике»
60.
«Функции морали»
61.
«Эстетика. Основные функции»
62.
«Этика делового общения»
63.
«Нравственные основы деятельности сотрудников предприятий. Пример.»
64.
«Этика телефонных разговоров»
65.
«Евгеника и этические нормы»
66.
«Искусство задавать вопросы, искусство признавать ошибки»
67.
«Этика взаимоотношений»
68.
«Управленческая, служебная этика»
vunivere.ru
